参加大学物理高级研修班的心得体会

参加大学物理高级研修班的心得体会（精选8篇）

篇1：参加大学物理高级研修班的心得体会

参加大学物理高级研修班的心得体会

经过本次大学物理高级研修班的培训，本人获益匪浅，主要包括以下两方面的收获：

(1)

意识到网络教学平台对提高教学质量的重要性。高教授和胡教授介绍的上海交通大学关于大学物理的网络教学系统，其功能非常强大，教学资源丰富，同时操作方便。通过这样的教学平台，老师的“教”和学生的“学”变得更加的方便和有效，特别是关于物理问题的模拟计算，让以前有些很难通过传统教学方式讲清楚的物理问题变得简单和清晰。另外，这个教学平台最具有特色的是其中学生和老师的互动环节，通过把学生在上面提的问题以及对这些的讨论和解答汇集成一个庞大的问题资源库。这不仅有效地启发学生的思考，提高学生获取知识和寻找解决问题的能力，而且这个问题资源库可以为今后教师提高教学水平提供素材和参考，同时也提供了一些非常有价值的研究课题。所以，有效地利用网络教学平台，可以让老师和学生的互动更加地充分和全方位，达到教学相长的效果。对于我们今后教学的起诉是，可以多点思考如何把现代的教学演示和网络平台与平时的教学活动有机地结合起来，让大学物理的课堂变得更加生动和精彩，调动学生学生大学物理的兴趣。

(2)

认识到如何提高学生学习大学物理的兴趣和激情。随着教学改革的进行和专业划分越来越细，很多学校的工科和文科专业都已经取消了大学物理或者减小大学物理的课时数。同时，学生需要花在专业课程的精力和时间越来越多，而对大学物理的投入却越来越少，甚至基本不愿意去学它，认为它并不重要。这是大学物理老师普遍面临到的一个难题。有关这个问题，胡教授的回答让我印象很深刻。学生学习大学物理的激情不足，跟我们大学物理的讲学水平有很大的关系。我个人比较认同这样的观点，首先，教学的改革和专业的细分是大势所趋，我们不可能去重新强调大学物理在文科中有多么的重要，因为它教授给学生的只是一种科学的素质和修养，而不是专业能力。我们大学物理的老师需要考虑问题是如何在这么少的课时内把大学物理的内容讲得更加的通俗易懂，引人入胜，充分调动起学生学习这门的兴趣和激情。这就要求我们大学物理的老师，需要不断更新我们的知识结构，关注前沿性的课题，同时结合学生的日常生活或者专业背景的例子来剖析其中的大学物理内容，力求课堂内容新颖和前沿化，引导学生去思考和发掘身边的物理问题。这样不仅可以让学生学起来轻松，而且在不增加学生学习压力的情况，也可以让学生获得基本的物理图像和物理思维，从而达到大学物理的教学目的。因此，今后我们要多注意提升自己的讲学水平，而不是去抱怨课时的多少和学生基础的好坏。

另外，通过这次的培训，兄弟院校同行的老师之间的交流和讨论，特别是年长的教师提供了很多宝贵的教学经验，将对我以后提高教学水平具有重要的意见。同时，大家也增进了彼此的感情，建立了通讯录，以后将来互相学习和交流。总之，这次培训开阔了我们的视野，提供了一个交流教学经验的机会。

广东省分中心 五邑大学 罗坚义

篇2：参加大学物理高级研修班的心得体会

三亚市第四小学

邢国英

今年10月17日至29日，我有幸参加了北京师范大学举办的三亚市中小学校长高级研修班的培训学习，为期12天的学习时间里，我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，促进了工作，通过培训学习我受益匪浅，受到很大的启发。让我真正领悟到作为一名新时期校长应有的新理念，新思想的现代教育、办学模式，深深体会到作为一名校长必须注重学习强素质，以人为本抓管理，才能开创学校教育教学工作新局面，在此次培训学习中，我有几点感悟与启示，与同行们一道交流和分享。现谈谈这次培训学习的体会：

我先谈谈此次培训学习的收获：

此次培训学习的主要形式是专题报告、专家引领和实地考察。我们聆听了18场教育专家的精彩讲座，这些讲座着重阐述了校长如何进行科学管理，提高管理的效益。文喆教授的讲座中提倡的“创设宽松，解放教师是发挥教师创造能力的前提”观点明确，为我们校长抓好教师工作，提供了一个很好的借鉴，今后学校的工作会更好开展。李明新教授的讲座对基础教育的理解理性、透彻，他用实例阐述了教育的本质，对我们今后的教改起了很大的推动作用。曹志祥的讲座深刻阐述了教育改革的重要性，使我们充分认识了教育改革势在必行，使我们知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎实开展，抓出质量。姚计海教授的讲座使我懂得了人与人之间沟通的重要性，有效的沟通能化解人与人之间的矛盾，消除人与人之间的隔阂，拉近人与人之间的距离。让我们时刻记住人与人之间沟通的四步曲：尊重、理解、倾听、表达。翟小宁校长的讲座从观看学校人大附中的图片入手，层层深入，引领出学校的办学理念、办学方向，使我们懂得了学校的发展，思想是灵魂，文化是动力。万欣律师从法律的角度谈中小学校园突发事件的处理，使我们诸多校长都深受启发，懂得了今后工作中该如何运用法律武器来维护师生的合法权益。陆士桢教授的讲座对当代青少年道德取向讲得较为透彻，观点也切合实际，所举案例说服力强，对我们今后的德育工作有一定的指导作用。名师赵谦祥语言幽默、诙谐，他以自己的亲身经历向我们阐明了一名好校长的标准，我们受益匪浅，更坚定当领导应任人唯贤，任用有才华、敬业的人才的信念。沈湘平教授的讲座精彩纷呈，观点清晰，向我们阐述了当代社会生存焦虑的原因，以及人生幸福的内涵，报告生动有趣，耐人寻味，教育我们如何去克服生存焦虑，懂得怎样去寻求幸福生活。名师高金英的讲座生动有趣，向我们阐述了当班主任的艺术，所举案例切合实际，她语言诙谐、幽默，使我们进一步明确了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素质的重要。听了刘永胜教授的精彩报告，我们都明确了岗位职责，懂得了当代校长的历史使命是为学生的健康成长创设宽松的环境，为教师的专业发展搭设平台，为学校的特色建设做出努力，我们会朝这一方向努力！郭振有教授的讲座言辞犀利，向我们剖析了当代中小学教育的弊端，使我们在深刻思考这么一个问题：我们的教育到底培养什么人？任重而道远，今后的教改之路还很长，需要我们不断探索，不断创新的精神。王建宗校长的讲座精彩、生动，观点明确，使我们深受启发，明白了要当好一名校长必须善于学习，提高自身素养，引领老师去完成，努力把学校办成绿色校园，文化校园。白淑兰校长的讲座向我们生动介绍了北京市崇文区崇文小学的办学理念、办学特色，令人叹服，也让我们领略了名校的风采，同时也领悟到白校长用爱、用情、用心做教育的崇高境界，值得我们学习。袁正光教授的讲座通过生动有趣的案例，跟我们阐述了人格素质中真、美、善、爱的价值观，揭示了人与人之间要相互尊重，相互关爱的重要，进一步让我们领悟到幸福的内涵。赵希斌博士的讲座生动精彩，言辞犀利，所举案例切合实际，向我们阐述了教师的专业素养和专业能力的重要，更需要我们今后的工作中关注教师的专业化成长。

本次学习，也使得我们有机会和专家们进行面对面，零距离的交流。我们还实地参观了北京的两所名校，一所是史家胡同小学，亲身领悟了史家小学“一切为了孩子，一切为了明天”的指导思想以及“和谐教育”的学校办学特色。我们深深地被卓立校长那种治学有方、理念超前以及不凡的办学风格所折服。另一所是北京市八中，名誉校长龚正行生动地向我们介绍了学校概况、办学特色以及学校的管理，以及通过实地参观了学校的运动场，游泳馆等，更加让我们体会到学校求真务实的办学作风和志向高远的办学目标，为我们今后的学校工作提供了一个很好的借鉴。两所名校，让我们领略了名校风采，感悟了名校的办学思想及其特色，感受到了名校浓厚的文化氛围。本次学习时间虽短、但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难忘的短暂学习之旅。作为一名一线教育工作者，在欣喜、激动、充实之余，更多的是切实的感受和深深的思考。在实践中，如果把任何一位专家所讲的内容吸取一两点，在工作中深入开展下去，坚持下来，都能够对教育工作有一个极大的推动。

我再谈谈此次学习培训的几点感受：

一、理解更深刻。从文喆教授的《为教师创造性的工作创造条件》到名校长白淑兰的《用爱、用情、用心做教育》，精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思，而奋力前行。

二、心底更踏实。培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我们更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。

三、找到了差距。通过此次培训学习，深感我们的教育与北京等发达地区的教育不仅是教育投入的不足与教育观念的落后，还有管理意识的粗放随意。作为我们这个教育落后的地区，首先要规范办学行为，通过制度规范办学，也要根据教育发展的多元化或特色发展的需要，在办学评估与学校管理等方面给予一定的选择性，这样才能促进三亚教育的快速发展。

几点思考：

1、提高自身政治素质，在道德品质上做教师的榜样。从卓立、白淑兰等名校校长的身上，我们感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，因此，作为校长必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。

2、提升自身能力素质，在改革创新上做教师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后，通过培训，让我首先转变观念，这就需要自身提升能力素质，在改革创新上做教师的引路人。反思自己的学校管理，学校文化没有发挥作用。培训让我懂得今后努力的方向一是勤于学习。如参观考察、阅读教育论著和优秀教育期刊，因校制宜地引进外校办学的智力成果。二要善于思考。思考的过程是办学经验的总结过程，也是管理思路的明晰过程。思考是一种心灵的自我对话，久而久之，必然会碰撞出思想的火花。

3、打造书香校园，这是功德无量的举措，更是受益终生的习惯。我们的现实情况是：学校往往鉴于人员编制的紧张----没有专职，教师工作繁重------没有时间，学生读书借阅成了麻烦，一批优质教育资源成了学校迎接装点门面的摆设。扪心自问：我们组织师生读书了吗？怎样组织？需要引领，需要激励，需要促进师生共同阅读，提供师生随处有书取，随时有书看的便利条件，扩大学生视野培养他们阅读的好习惯，也促进教师学习风气的形成，这是今后一个实践的课题。

篇3：参加大学物理高级研修班的心得体会

思考之一:坚持以人为本是教育的价值取向和原则问题。

授课专家认为，在宏观方面我国的教育还存在教育体制改革一定程度上滞后于教育及社会、经济的发展;城乡教育发展不平衡、教育经费投入偏低;高技能应用型创新人才缺乏等问题。同时，专家一针见血地指出，目前教育还未完全转变到以人为本的制度设计上来，这既是出现以上问题的原因，也是教育的根本问题。我理解这个问题的实质是一个教育制度、政策的价值取向问题，是制定教育制度和教育政策的原则问题。我们应认识到，以人为本既是我们教育工作的出发点，也是我们教育工作的归宿。结合现实进行反思，我们会发现，当前，在发展职业教育这个问题上，一些地方同样不同程度地存在一些非以人为本的做法，比如:只重视职业教育发展的规模和速度，忽视职业教育发展的质量;只注重职业院校学生毕业后的就业率，而忽视学生们就业后的稳定率;片面强调以就业为导向，而忽视学生综合素质的培养;只注重专业课和学生的专业技能，而忽视对学生的人文教育和终身学习能力的培养等等。我们希望这些问题能引起有关方面的重视和关注，纠正在发展职业教育问题上的一些急功近利的做法。只有坚持以人为本的科学发展观，我们的职业教育才能得到持续健康高质量的发展。

思考之二:既要历史地看待教育的问题，又要坚持与时俱进，不断创新。

对于我国改革开放后赋予学校校长法人地位这一举措，作“我国教育改革展望”报告的专家认为这是我国教育改革所取得的巨大成绩之一，他介绍道:以前，我国学校行政管理体制的色彩很浓，是计划经济的产物，而改革开放后，明确了学校的自主权和法人地位，这是我国全面进行学校管理体制改革的重要标志。现在日本还在借鉴中国的高校法人制度。而作“现代性语境下的教育公共性问题”报告的劳凯声教授却认为，开始于1995年的学校 (特别是高等学校) 法人制度在实施的过程中越来越多地损害了公立学校的公益性，他从教育改革的伦理的角度出发，认为公立学校作为公务法人依法享有的民事权利不应损害学校的公益性，主张制定“公立学校法人法”，从公法的角度对高校法人的法律地位及其权利义务作出必要的规定。应该怎样看待两位专家看似矛盾的说法?我的思考是:除了两位专家因身份、背景不同而看问题的角度不同之外，我们应该更深刻地看到，教育领域随着改革开放而实行的学校法人制度是对计划经济体制下的传统的学校管理体制的一大颠覆，是我国学校教育制度适应市场经济发展的一大创新，它的实行确实极大地调动了学校办学的积极性，增强了学校的办学活力，而由于缺乏必要的监督机制或配套措施，学校法人制度发展至今，已有所异化，在某种程度上已成为了一些学校领导以权谋私和为学校谋取利益、搞贪污腐化的工具和手段。我们应该历史地看待我国实行的学校法人制度，客观地肯定它的历史作用。同时我们应该更进一步认识到，当一种教育制度开始或有从教育发展的动力演变为教育发展的阻力的苗头时，我们更应该坚持与时俱进，善于打破常规，不断创新，这样才能尽量避免成绩演变成问题。我认为劳凯声教授对学校法人制度的批评和建立“公立学校法人法”的主张并不是对我国学校法人制度的全盘否定，而是对这一制度很好的补充和进一步的完善，是对我国学校法人制度的又一次创新。

思考之三:教育科研非常需要“内生力”。

这是我听了“以研究方法 (理念) 创新促进科研创新”、“当前教育科研的现状及热点问题”等专题报告后的一个新的认识。我现在也在做市职业教育学会科研课题的管理工作，在工作中我也深感现在有些课题研究如专家指出的那样“不注重调查研究，缺乏数据、事实支持，大、泛、空、不深入”已成为通病。以前我认为这个问题的主要原因在于没有科学的研究方法和缺乏科学的意识、精神。而这次从专家报告强调的“研究要有主体意识、主动状态、自觉性、”“对教育问题要有个性化的体会”等话语中我感悟和认识到，这可能不仅仅是没有科学的研究方法和缺乏科学的意识、精神的问题，更深层的原因可能还在于现在的教育科研太缺乏内生性动力，而更多地是被动的受自外力特别是一些功利性的东西的推动。怎样才能激发教育工作者教育科研的真兴趣和自觉的积极性呢?教育科研的“内生力”究竟包含哪些要素?受哪些环境、条件、因素的制约和影响呢?我认为这也是很值得我们教育科研管理者探讨的一个问题。

思考之四:我们需要针对性更强的研修和培训。

篇4：参加大学物理高级研修班的心得体会

日前，北京市2011年技师、高级技师研修培训开学典礼在北京工业大学举办，来自北京市40余家企业生产一线的108名技师、高级技师参加了为期8天的研修培训。据介绍，为提升首都技能人才的素质和能力，加大高技能人才培养工作力度，北京市计划每年组织开展首都产业发展急需紧缺职业（工种）的技师、高级技师研修培训，并在培训经费上予以保证。今年，北京市选择了汽车维修、数控加工等职业（工种）开展技师和高级技师研修培训，并委托北京工业大学、北京理工大学、首钢技师学院、北京市工业技师学院等高等院校和技师学院开展研修培训。广大一线技术工人报名参加培训的热情空前高涨。在北京工业大学，报名热线炙手可热，计划招收35名学员的维修电工技师研修班，短短几天的时间就有223名技师、高级技师报名参加。

据悉，截至目前，北京共组织开展了8个职业 （工种）的12个技师研修培训班，参加培训的技师、高级技师达到430人。

创新

缝制行业职业技能鉴定创新模式

近日，中国轻工缝制机械行业職业技能培训和鉴定管理总站（以下简称总站）在福建石狮组织了缝制机械维修工中级技能专场职业技能资格考核鉴定，33名从业人员通过了考核鉴定，获得了由国家人力资源和社会保障部颁发的国家职业资格证书。据了解，此次活动系总站根据行业需求，创新工作方法而采取的新型培训鉴定模式——不固定培训及考核的时间和地点，而是以行业各地区鉴定站或培训基地等培训分支机构为依托，根据实际需求，就近抽调师资和考评人员，在某企业或某地区进行专场培训和考核。中国缝制机械协会技术进步促进中心主任林建龙表示，本次在宏运公司举办的专场技能，进一步丰富了协会职业技能工作内容，为今后进一步创新行业职业技能培训和鉴定工作模式，更好地为行业服务，提供了积极有益的参考和尝试。

特色

中国有色集团特有工种职业技能鉴定站成立

近日，中国有色集团“有色金属行业特有工种职业技能鉴定站”获得国家人力资源和社会保障部批准正式成立。这是中国有色集团设立的第一个职业技能鉴定站，对于加快集团公司技能人才队伍建设具有里程碑意义。

中国有色集团“有色金属行业特有工种职业技能鉴定站”可对有色金属行业所涉及的主要职业（工种）开展初级工、中级工和高级工的技能鉴定工作，鉴定范围基本覆盖了各出资企业主营业务范围内的职业（工种），能够较好地满足集团公司技能鉴定工作需要。通过职业技能鉴定，对技能人才有针对性地进行系统性职业教育和培训，及时准确地评价技能人才的能力和业绩，有利于提高技能人才的理论水平和实际操作技能，对全面提高集团公司劳动生产率、降本增效、技术进步和科技创新有着重要的作用。

鉴定

浙江省职业技能鉴定突出做好三项工作

日前，浙江省职业技能鉴定工作座谈会在温州市召开，会议交流了半年度鉴定工作情况，布置下半年重点工作。省人社厅傅玮副厅长到会并讲话。他充分肯定了全省各级鉴定中心在高技能人才建设工作中取得的成绩，要求各级鉴定中心下一步要突出做好三项工作：一是加强对高技能人才的政策研究，各地根据当地实际进行调研分析、出台政策，加强政策的实施与执行，从整体上推动高技能人才的培养。二是重视发挥企业技能人才主阵地的作用，在规模以上企业设立职业技能鉴定所（站），积极推广企业自主评价，把企业自主评价、职业资格鉴定和国际资格认证三者相互结合，广泛吸纳技能人才。三是把鉴定工作与当地经济发展相结合，根据当地产业结构，开发职业标准、题库，不断完善鉴定基础建设，服务地方经济，促进就业。会上，省鉴定中心与各市鉴定中心还签订了《职业技能鉴定质量管理责任书》。

培训

广西南宁启动定点培训机构认定工作

篇5：参加大学物理高级研修班的心得体会

——参加清华大学公共管理高级研修班学习的体会与认识

滨州市畜牧局 张炳宣

6月9日至25日，我有幸参加清华大学公共管理高级研修班学习，感触深刻，收获丰厚。主要体会与认识如下：

几点体会：一是办班层次高，体现在办学地点在我国最高学府——清华大学，使我们得以体验清华园“自强不息，厚德载物”的教育精神；体现在主讲教师是国内知名专家、教授，眼界宽，讲授知识层次高；体现在讲授内容着眼于国际国内形势分析，尤其是宏观形势分析，立足点和着眼点高。二是学习效果好，体现在全体学员十分珍惜这一学习机会，学习认真；体现在广大学员普遍反映学到了一些新知识、新理论和新方法，开阔了视野、拓宽了思路，增强了发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力，对于我们今后结合本地本单位工作实际，研究、推出新的工作举措，进一步推动经济社会全面发展，将发挥重要作用；体现在全体学员会聚一堂，加深了认识与感情，交流了思想，交流了工作经验，对相互学习、取长补短、促进工作十分有益。三是课余收获多。在北京办班，使学习与争取有关部委项目资金扶持两不误，收获颇丰。如我局向国家畜牧兽医总局申报建设项目5个，投资总额5000余万元，经积极争取，现已到位无偿扶持资金320万元，至少还有投资总额800万元的两笔资金，有望于年底前

到位。四是“发展是硬道理”，是我们永远牢记、长期坚守的信条，必须无条件地加倍努力，力促我市社会经济各项事业大发展。

几点认识：一是进一步认识到了我国日益增强的国际地位，尤其是当前的机遇与挑战。按购买力平价（PPP）计算，我国综合经济实力已跃居世界第二位，有望于2015年至2020年赶上或超过美国，这十分鼓舞人心。二是进一步加深了对我国宏观经济形势的认识，尤其是对科学发展观以及国家宏观调控举措的认识，对于我们正确认识国家调控政策的重要性、必要性和紧迫性，以及正确理解和处理宏观调控政策与我市大发展的关系提供了帮助。我市是欠发达地区，国家的宏观调控，正是我市的重要发展机遇。三是加深了对解决台湾问题的认识，尤其是解决台湾问题的极其重要性、必要性和紧迫性，明白了解决台湾问题的战略策略、基本途径和基本形式。四是结合本单位工作实际，进一步理清了、坚定了创建畜牧大市、畜牧强市的信心。依据学到的知识，经进一步分析认为：农业发展的潜力在畜牧业。大力发展畜牧业，是我市农村经济持续、稳定、健康发展，是解决“三农”问题的基本出路之一。基于这一认识，重新审视我市畜牧工作的基本定位认为：

1、目标市场是国内大中城市市场和国际市场。

2、基本路子是努力实现“两个转变”，即以种植业为主向畜牧业为主转变；以畜牧生产为主向畜产品加工为主转变。在此基础上，走草畜肉乳一体化发展的路子。

3、努力实现“三个创新”，即在生产方式上，要努力破除传统生产方式，努力实现规模化、标准化、基地化、产业化生产，这是畜产品打入大中城市市场和国际市场的迫切需要；在组织形式上，要从创建畜牧业合作经济组织入手，建立并完善加工企业与畜牧业户的利益连接机制，进而建立并完善畜牧业产业化生产体系；在指导思想上，要跳出畜牧业抓畜牧，学会用工业化的观念，组织发展畜牧业。

4、理清了亟待做好的畜牧工作的几件大事，即争取尽快建成黄河三角洲无规定动物疫病区，为畜牧业大发展提供有效保障；争取尽快取得我市国家级牛、羊优势产区的建设成效；争取尽快打出我市黄河三角洲绿色畜产品生产基地这一响亮品牌；争取将我市7县区列入国家秸杆养牛示范区建设计划，努力提高我市饲草饲料资源的利用效率和畜牧业生产水准；争取尽快实现百万亩优质牧草及饲料作物综合开发与利用计划；尽快建立起较为完善的肉牛、肉羊、奶牛、猪、鸡、鸭、优质牧草、饲料作物以及特种养殖业的产业化生产体系。

几点建议：一是建立主要领导干部培训制度，继续办好高层次的培训班，最好每年轮训一次。二是在走出去的同时，请高层专家来滨州作报告，让更多的领导干部收益。三是力求教授专题与内容更加满足学员的一致需要。

篇6：参加大学物理高级研修班的心得体会

中小学校长高级研修培训心得体会

——河洲中心小学

熊美根

从11月16日至11月22日，在华东师范大学参加了“提升学校课程领导力”校本研修培训，先后听取了上海师范大学教授谢利民等11位教授、博士生导师、特级校长关于“校本研修，提高教学质量”所做的专题报告。通过这次学习对什么是校本研究，如何组织校本研究有了进一步的认识，以下是我自己的几点感悟。

一、校本研究，注重读书学习。

课程改革时教师最大的挑战是对教师观念的挑战，校本研究就是要搞研究，要获取新的理念只有读书才能得到。

二、校本研究是以学校为阵地的。

这就强调了学校研究的内容是以学校教育教学过程当中存在的问题作为研究对象的。因此，校本研究的研究内容是有针对性的，是解决老师教育教学过程中遇到的问题。

三、校本研究是以教师为主体。

只有让教师来解决自己教育教学中产生问题。才能改变教师的自提高教师的素质，老师把工作的研究当成学生的研究，每个老师都拥于他们不同的个性，教育教学过程中也要尊重他。

四、校本研究，坚持教育反思。

人对教育规律的认识都是多次反复的实践，探索出来的。因些，每一个环节都有了和谐的地方，必须通过反思去参与指导，才能避免 1

下一次实践重复这个错误，教师发生的直接变化，反思的步骤就是坚持互动。

当课程改革步入关键之年，课改进入纵深发展阶段，困扰我们的主要问题是：如何提高专业水平，如何激发参与课改的积极性如何让学生得到真正全面的发展？“校本研究”让我们感受到在课改中，成功者是成功，失败者也是一种成功。“校本研究”让我们的双眼有了自信的光芒，头脑有了睿智的思想，工作有了创新的火花。

篇7：参加班主任高级研修班心得体会

汪克良在的报告中，“授人以渔不如授人以欲”，“惩罚就是为错误地展示特长的学生提供一个展示的舞台”，“垃圾是放错了位置的资源”的观点，幽默而富有哲理的话语赢得了老师们的阵阵掌声。他还结合自己的教育经历和生动的班主任工作案例从“什么是智慧、班主任智慧的特征和表现、如何设计一节体现教师智慧又让让学生有收获的主题班会”等方面为老师们做了深入浅出的的讲解，发现、坚持、尊重、反思、违规、惩罚——到会的老师可以从教育所涉及的方方面面得到有益的启发，历时180分钟的讲座在不知不觉中结束，老师们走出会场时抑制不住兴奋之情，边走边讨论着自己该如何做智慧型班主任的问题。

特级教师华林飞带来的一场题为《关爱学生需要教育智慧》的专题报告，让我受益匪浅。这次学习对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。华林飞老师是武汉市十一中的德育副校长，“武汉市十大杰出青年”、“全国优秀教师”，“全国十佳高中班主任”，他当了 22年班主任，仍自称不是一个好班主任，他的讲课风趣、轻松、幽默、精彩纷呈。华林飞老师在讲座一开始，首先叙述了其早期教育特别是班主任工作的不足，坦言他教师生涯中也曾有过“只见理论，不见技巧”的恐慌、“有管理，没有教育”的育人误区，但是凭借潜心研究，摸索出了一套具有自己特色的教育方法，完成了自己的转变。他认为，对学生仅有慈母般的爱是远远不够的，新时期关爱学生需要教育智慧。听华老师的讲座让我懂得了：一视同仁，拥有童心，放下架子，和学生一块背知识，是平等；让学生感受老师的关注，绝不因犯错而叫家长，大声表扬、小声批评，让学生把话讲完，是尊重；理解学生的单纯，宽容学生的差异，是理解和宽容的力量；不放弃任何一名学生，积极探寻问题学生背后的原因，努力营造有安全感、归属感和成就感的班级，是信任的魅力；处处身先示范的做事准则，是自律的要求；凝聚教育智慧，打造一流课堂，让我坚信：只有做个好老师，才能做个好班主任。爱是教育的灵魂，但师爱绝不是虚无的，而是真实的存在于每一个教育的细节。只有用心工作，真心付出，才能成就学生成就自己，才能在工作中体会到成功的喜悦，感受到生活的幸福。

陈宇老师认为，任何成功的人背后都有不为人所知的寂寞奋斗历程，做教育更是要潜下心来思考，从小事中寻找经典理论的落脚点，发现这些闪光点是需要刻苦研读的，感悟是在大量吸收的基础上的。教师因为工作量大，阅读时间有限，所以宜采用精读和泛读相结合的办法，尤其是泛读很重要，广泛涉猎，即使是囫囵吞枣也无妨，感悟会在大量阅读的基础上产生，同时要养成边读边做读书笔记的习惯，到了需要的时候能在头脑中搜索到线索，再去有目的地精读，这样理论水平提高得就快了。目前市面上关于怎样做班主任的书很多，但良莠不齐，其中不乏肤浅甚至拙劣之作，且这类书籍较多关注操作层面，对教育内在的规律缺乏深层次的探究。如果只想借鉴一些现成的方法，读读也未尝不可，如果想切实地练好内功，则选取的学习对象应该是经得住时间考验的教育经典，通过与大师和智者的对话提升自己做教育的境界。他工作即使再忙，每个月都要至少读一本好书，这些书籍中有些是教育类的经典，有些是泛教育类人文方面的，甚至有军事著作，但他有一个原则，决不把时间浪费在读流行的、没有任何思想深度的书上。

篇8：参加大学物理高级研修班的心得体会

做一个有教育家情怀的校长

一个作者写了一部书, 流传开来, 就是作家;一个歌手唱了一首歌, 传唱开来, 就是歌唱家;一个小品演员, 演了一个小品, 调侃开来, 就是表演艺术家。而我们的老师, 在教育领域摸爬滚打几十年, 为什么成不了教育家?我们的校长苦心经营管理学校几十年为什么成不了教育家?原因很简单, 因为教育家不是评选的, 是社会认可的。我认为, 即使我们成不了教育家, 也应该有教育家的情怀。什么是教育?教育就是一朵云推动另一朵云, 一棵树摇动另一棵树, 一个灵魂呼唤另一个灵魂, 是以情育情, 以心换心。教育是什么?教育是一项事业, 事业的意义在于奉献;教育学是一门科学, 科学的价值在于求真;教育是一门艺术, 艺术的生命在于创造;教育是未来, 未来的前景在于展望。选择教育, 就意味着选择了奉献。我们都是平凡的人, 我们都是平常的人, 我们都在平静中工作和生活, 但平凡中应该有伟大追求, 平凡中应该有满腔热血, 平静中应该有强烈的社会责任感。教育是农业不是工业, 他面对的不是相同的个体, 它需要的是精心耕地、浇水、除草、施肥、喷药、修枝、打杈。它是唤醒, 唤醒师生的文化自觉;它是树立, 树立师生的文化自信;它是激发, 激发师生的文化自强。更重要的它是生命的升华, 是个体的成长, 是整体素质的提升—根植于内心的修养, 不用提醒的自觉, 在制度约束下的自由, 为他人着想的善良。

做一个用心做事的校长

认真做事能把事做对, 用心做事才能把事做好。把简单的事情做好就是不简单, 把平凡的事情做好就是不平凡。校长对学校的领导, 首先是思想的领导, 其次才是行动上的领导。所以校长要对学校价值进行领导, 做学校文化的建设者, 学校愿景的规划者;校长要对学校组织进行领导, 做学校制度的建设者, 学校管理体系的构建者;校长要对学校课程进行领导, 做课程体系的设计者, 教师发展的促进者。校长要扛着旗帜, 而不是拿着鞭子, 校长经常说的话不是“给我上”, 而是“跟我来”。校长要拿“放大镜”放大老师的优点, 而不是拿“显微镜”发现老师的缺点。校长用心做事, 要体现在对老师的专业发展的关怀上, 要关注老师的业务成长, 要给他们出点子、铺路子、架梯子、搭台子、树牌子, 让他们能走多远走多远, 能飞多高飞多高;校长用心做事, 要体现在人文关怀上, 让老师充满热情, 充满激情, 幸福地做教师, 做教师的幸福;校长还要做到:能耍大刀的给他空间;能飞翔的给他蓝天;能搏击风浪的, 给他海的浩瀚;直木让他做梁, 弯木让他做犁;让想干事的有机会, 能干事的有岗位, 干成事的有地位;校长用心做事, 要体现在制度关怀上, 让老师感觉到你是一个公平、公正、公开的人, 是一个廉洁自律有正气、接地气、聚人气的可以信赖的人。正可谓:吏不畏吾严而畏吾廉, 民不服吾能而服吾公。公则民不敢慢, 廉则吏不敢欺。公生明, 廉生威。

做一个有教育故事的校长

一个人的心地可以种花卉, 同时也可以长稗草。一切耕地全靠自己把握, 生活是架钢琴, 一切取决于自己的弹奏。生命很短, 岁月很长;岁月很短, 生活很长。当一个人哭着来到世上时, 周围的人却在笑, 当一个人笑着离开人世时, 周围的人都在哭, 这就是一个人的生命轮回。但我们不仅要完成我们生命的马拉松之旅, 还要观赏沿途的一路风景。我们不仅要观赏沿途的一路风景, 还要洒下一路驼铃声;我们不仅要洒下一路驼铃声, 还要“一路梨花春带雨”。老师是学校最宝贵的财富, 心情舒畅就是生产力, 管人就是管心, 管心就要知心, 知心就要关心, 关心就要真心, 真心是解决一切矛盾的“催化剂”、“酵母菌”和“万能钥匙”。校长引领老师们, 把工作做规范, 并有成就感;让老师成为优秀骨干教师并有自豪感;让老师愉快地工作和生活, 并有幸福感。男老师做到儒雅, 女老师做到优雅, 学生们做到文雅, 即使哪一天调动了, 退休了, 离开了学校, 即使没有篝火的晚会, 没有话别的笙箫, 他们一样流连忘返。正可谓:真正的耳聪能听到心声, 真正的目明能透视心灵。

做一个人见人爱的魅力型校长