未来的铅笔三年级作文400字(精选6篇)
篇1:未来的铅笔三年级作文400字
早上,明明笔断了,又没有卷笔刀,心里正发愁。突然想到爸爸朋友送的铅笔盒,马上拿出来,然后把笔放进了笔盒的小孔里。“唰”的一声后,这笔头立刻变得尖尖的了。
上美术课了,同桌小红看明明没带颜料,问要不要借给她。明明连忙回答:“不用,不用!”说完他按了按红色的按钮,“咚”一声,一个个小小抽屉陆续打开了,像一条条五颜六色的彩虹。小红看得眼睛都花了。可是,那么一点点颜料怎么够小画家明明用呢?正在疑惑的时候,明明告诉她颜料从笔盒的盖子里会自动灌到用完了的`笔芯里。小红听了惊讶极了。
上音乐课了,明明按了按蓝色按钮,又拉出了弹出的乳白色竖笛。上书法课了,明明的钢笔没墨水了,他又按了按黄色按钮,黑色墨水弹了出来。小红惊讶得眼睛都瞪得圆圆的了。
这笔盒是的新型笔盒,是用一种特殊软玻璃做成的,它集合了现在各种文具盒的优点。
篇2:未来的铅笔三年级作文400字
在我的书包里,它静静地躺着,它就是文具盒。我的文具盒不光外表美丽,打开看看,居住在它这两层“楼里”的居民可真不少:有活泼可爱的橡皮,有性格直爽的钢笔,有沉默寡言的直尺,有锋利的小刀,有像士兵一样穿着绿色“军装”的中华铅笔,还有穿着蓝色海军服的自动铅笔。
我是一个讨厌拖泥带水的人,粗心又有点野蛮的人,它总是躲在书包的一个不起眼的地方,静静地等待。我每次去专用教室上课的时候,我总把它当成“穿越火线(CF)”里的AK47、74、M16、14榴弹炮……它一直忍着,努力地使它里面的居民不受我9.0级的特大地震;我每次大考的时候,它总是在给我提供考试战场的战士(它里面的居民);每当我成绩下降的时候,订正的时候,它一直在默默地陪伴着我;每当我心情不好,把它“痛打”一顿,或者课间同学疯闹时候发出的噪音,或者某人一不小心把它从“山崖”碰掉的时候,引起9.9级大地震的时候,它一直一言不发地忍受着。我不知道它真诚地奉献,还一直在它的身上涂画,贴贴画,用课程表封住它的面容……
一个不起眼、小小的铅笔盒,虽然一点也不起眼,却分享着我的喜怒哀乐,一直陪伴着我,直到它的生命结束。
篇3:低年级铅笔字教学的策略研究
一、养成正确的握笔书写姿势
1.规范握笔姿势。写字教学先从握笔习惯入手。为了让低年级学生较快熟悉正确的握笔姿势,我在实践中琢磨出了一段握笔口诀:“老大老二对对齐,捏成圆圈留条隙。老三稳稳托住笔,老四老五要出力。”(老大即拇指,老二即食指,老三即中指,老四即无名指,老五即小指)五指与手腕共同配合运笔,书写才能轻松、自如,再加上长期仔细观察,一定能把字写得美观、匀称。
为了达到较好的写字效果,教师一定要及时纠正学生不良的写字姿势。当前低年级学生汉字书写存在的问题,我归纳为以下几点:
老大包老二。这种握笔姿势,笔尖与桌面的角度只有10度,视线的开阔度被大拇指限制了许多。
老二包老大。这样的姿势,必须将头向左偏才能看清所写的字。长此以往,极易导致近视、斜视。
老三不托笔。一般老三的第一关节处承担托笔的任务,这样可使运笔收放自如。可有的学生偏偏用指甲处托笔,有的干脆用老大老二老三共同捏笔,还有的用老三的第一、第二关节中间的部位托笔,会使笔画更加僵直,不灵动,力量往往落到老二的身上,导致老二向内弯曲特别厉害,用力太大,这样不仅会影响指关节发育,还会导致写字速度慢、不美观。
四五不出力。五指共同用力,写字速度会明显提高,这就需要老四、老五来帮忙,老三自然把笔托住,拳心是空的,可放一个小鸡蛋。五个手指与手腕共同配合带动铅笔,就像五匹马拉一辆车,当然比三匹马拉一辆车轻快多了。很多孩子把力量集中在老大老二老三身上,老四老五呈休息状态,弯弯地蜷在掌心,不起任何作用。因此,有些学生的老四老五拼命用力顶住掌心,结果把力量分散了,写不了几个字,手心就出汗了。
除了上述情况,还可能出现细节差异,有的学生一味强调握笔姿势,不利用五个手指和手腕共同配合进行起笔、行笔、收笔,会形成握笔姿势不动,整个前臂带着拳头上下左右来回移动,或者拳头不动五个手指局限运动。这样写出来的字,就会像火柴棒搭在一起。因此,教师还要耐心细致地指导,让学生慢慢养成五指加手腕合作运笔的习惯,最终把汉字写得更加舒展、流畅。如果有的孩子坏习惯难改,老师们可试试下面的方法加以纠正:先把食指“翘起来”,写字的时候不让食指用力,过段时间,再把食指轻轻搭在上面,笔与纸面约呈60度。
2.端正书写身姿。养成正确的坐姿容易把字写得端正美观,有利于呼吸顺畅,能防止儿童脊椎弯曲、眼睛近视。在写字过程中,坚持正确的姿式,书写认真仔细,规范整洁,会促进学生良好品格和意志力的发展。
如何才能做到通俗易懂又行之有效呢?我总结了八个字:头正、肩平、座半、足安。其中“座半”是说屁股只能有一半坐在座位上,这一点很少有老师关注到。拳心向下测量胸离桌子的距离,大约一拳。这样身子就不会前倾,腰自然直了,肩也自然平了。“头正”不是说头绝对放正,可以稍微自然向前倾,不要用力往下低,两只眼睛自然地看着书本,约保持一尺左右的距离为宜。这样,既保护了脊柱、颈椎正常的生理弯曲,又使双眼的视力得到有效的保护。“足安”很容易做到,两脚自然垂直摆放,支撑身体坐直坐正。双脚不能前伸,也不要后缩,更不能左右晃动。“座半”和“足安”做到了,“头正”“肩平”就水到渠成了。低年级学生年小体弱,连续写字时间超过15分钟,就要放下笔活动一下手脚,做做手指操放松一下。
二、掌握基本笔画的特点
汉字的基本笔画有五种:即“横、竖、撇、点、钩”,教好这五种基本笔画,以及由此引申出来的一些笔画,就为写好汉字打下了坚实的基础。我在长期的教学实践中编写了顺口溜指导书写,效果较好。
1.横。横画在汉字中是最常见的。横画又分三种基本笔画:即短横、长横和斜横。
(1)长横的写法是:起笔重重收笔重,左边低来右略高。它是让一个字的字形达到平衡稳定的关键笔画,所以要舒展有力量。由于长横较长,因此,行笔时在田字格的左边时由低到高,碰到竖中线时,便轻微下落一些,使中端微成弧形,这样的长横既有力量,又不失柔韧,看起来舒展有力。
(2)短横有两种:一种是左尖横,一种是右尖横。
①左尖横的写法:起笔轻轻收笔重,左边低来右略高。左尖横多数与左边撇、竖相接或稍稍相离,所以起笔要轻收笔重,这样才比较灵动。
②右尖横的写法:起笔重重收笔轻,左边低来右略高。右尖横多半与右边笔画相接或相离,因此写法与“左尖横”正好相反。
(3)斜横的写法:斜横就像翘翘板,左边略低右略高。轻重变化类似长横,也是为了调节汉字的平衡状态。
2.竖。竖分三种:即垂露竖、悬针竖、斜竖。
(1)垂露竖的写法是:起笔重重收笔重,行笔略轻挺且直,收笔时,稍重按再向上回一点。
(2)悬针竖的写法是:起笔重重收笔尖,行笔略轻挺且直,收笔时,稍慢一些,轻轻抬笔成针尖一样的形状。
(3)斜竖的写法是:只需垂露竖写得左斜一点。如“五”。
3.撇。根据行笔方向的变化大约分三种:即平撇、斜撇及竖撇。
(1)平撇的写法是:起笔重重行笔平,轻轻抬笔收出尖。
(2)斜撇的写法是:起笔重重行笔斜,轻轻弯弯收出尖。斜撇有长短变化,书写要看不同的字形。
(3)竖撇的写法是:起笔重重行笔直,过了中线撇出尖。竖撇在田字格中一般是从上半格写到下半格中间的位置,撇早了,字形很宽大松散;撇晚了,字形拘谨,不够舒展。通过长期观察发现,直行过横中线一点,再弯弯地、轻轻地撇向下半格中间的位置。
4.点。点是汉字笔画中最小的笔画,又分为五个基本点:即侧点、垂点、撇点、挑(tiǎo)点、长点。
(1)侧点的写法是:起笔轻轻行笔弯,重重回笔到一半。
(2)垂点的写法是:与侧点运笔都一样,行笔方向要相反。
(3)撇点的写法是:起笔重重行笔弯,轻轻抬笔收出尖。它的轻重变化与上面点是相反的。
(4)挑点的写法是:起笔重重右上斜,轻轻提起收出尖。
(5)长点的写法是:起笔轻轻行笔弯,稍长稍重回一半。其实,只要将侧点稍稍拉长即可。
5.钩。钩画的种类较多,有弯钩、卧钩、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、横撇弯钩、横折折折钩、竖折折钩,也是形态各异。钩画常常依附在其他笔画上,写法是:钩画家族形态多,关键之处在起钩。钩前一定要重按,钩锋才会显稳当。
三、运用恰当的写字技法
我在低年级写字教学实践中总结出“三看法”,分别是一看笔顺,二看位置,三看轻重,这既是写好铅笔字简便易行的技法,也是为培养学生良好的写字习惯奠定坚实的基础。
一看笔顺。汉字的书写有一定的顺序,每个字的笔顺都要扎扎实实地教好、记牢。对有些易错难记的字还要反复练习。比如,“我”的第二笔是横,学生容易写成竖钩;第六笔是撇,第七笔是点,学生也常常倒着写。“方”的第三笔是横折弯钩。“长”的笔顺是撇、横、竖提、斜捺,很多学生第一笔就会写竖提。教师要带领学生反复书空几遍,这样便于记住汉字的书写顺序,入格临写时避免出现倒笔顺的现象。
二看位置。田字格是为学生写好字提供的一个框架。如何利用好田字格呢?比如“阴”字。这是一个左右结构的字,单耳刀在左时,横撇弯钩是写在左上格的,起笔大约在左上格中间,右行靠近竖中线时开始折笔,横撇弯钩笔画转折要分明,拐弯处与夹角右对齐,这一点十分重要。因为它要避让右边的笔画,当与横中线相接时,再重按起钩。垂露竖向下垂直,到左下格中间处重按收笔。横撇弯钩笔画横要短,左低右略高,撇要斜、夹角小,弯要圆,钩要尖。竖是垂露竖,要长要直,约到左下格中间收笔。右部“月”的起笔在竖中线,与双挂耳起笔等高,这是一个竖撇,因此要先竖到横中线再向左下格弯弯的软软地撇出,比左边竖的收笔略高些,第一横一定要在横中线上一点,第二横一定要在横中线下一点。整个“月”字的字形窄长,里面的两横都左连右不连,横画间的距离要均匀。
三看轻重。人们常常用“苍劲有力”评价书法家的字。我以为这里的“劲”是有大小之分的,要使整个字活泼、流畅、有动感,“力道”就要有所区分。那么,如何教小学生看轻重呢?一般来说,每个笔画都有粗细的变化,告诉学生“粗的”就是用力重一些,“细而尖的”就是笔力稍轻一些。每个字的写法都有轻重变化,要做到自然流畅,收放自如。只要坚持训练一个月,运笔的习惯基本就形成了。不过,要想让学生们保持积极向上的写字热情,教师还要不择时机,采用形式多样的激励措施,让他们能持之以恒,逐步提高写字水平,直至形成良好的习惯。
总之,小学阶段是练字的最佳时期,教师应当将一些写字理论通俗化后,有的放矢地整合到写字教学中去,使学生掌握写好汉字的方法,培养学生认真书写的良好习惯,切实提高小学生的整体写字水平,真正做到“提笔即是练字时”。
篇4:未来的铅笔作文400字
我的铅笔袋外壳是用特殊的橡胶做的,它不怕摔,不易脏,还防水。它的图案可漂亮了,一朵金灿灿的花。它可以预测天气:如果明天是晴天,花朵就是红的;如果明天要下雨,花朵就是黑色的,我就会赶紧把雨伞放到书包里。
它还有许多功能呢!我以前的铅笔袋容量很小,现在发明的可以大,可以小。放学时,一按红色按钮,就变小了;到家写作业时,连按两次红色按钮就又变大了,用起来特别方便。我写完作业,一按蓝色按钮。铅笔袋就会放出一首动听的歌曲,让我一天的疲倦都消除了。我遇到难题,找铅笔袋就解决了,你一按话筒键,念一遍题,它就会给我讲解。我玩游戏每次刹不住车,有了它,妈妈就放心了,因为它每次只能玩30分钟,时间到了,它就会自动关闭。
篇5:未来的铅笔作文400字
我按了一下,“啪”的一声,铅笔变成了这个样子:上面的橡皮怎么用也用不完,铅笔上出现了一个小型闹钟,上面有一只很小很小的鸟,还有一把折叠尺子,很长,足足有30厘米。笔头可以变不同的颜色,真神奇!
有一天,我没有带铅笔,可我有用到。别人也只有一支,他要自己用。那时,我很着急,突然,我听到了一个声音:咚咚!咚咚咚!咚!我看了看地面,呀,那只多动能铅笔一下子跳到了我的课桌上。它只用10秒钟,它真像个超人。我一拿住铅笔,老师正好走下来检查,这支铅笔可帮我免了一次被批评,铅笔好善良呀!
一天早上,我因为前晚上睡太迟,所以一直没有起床。这时,只听见铅笔上那只小鸟的叫声,我睁开了眼睛,迷糊地看了看时间。我吓了一跳,我不是在做梦吧!这么迟?穿上衣,刷完,洗完脸,吃完早饭,飞奔下楼!可是,楼下的钥匙没有带,这下可怎么办呢?铅笔说道:“主人,主人,你把我当钥匙吧”我真不敢相信自己的耳朵,铅笔怎么会说话呢。可是,我还是乖乖地把铅笔放进了钥匙孔里,“哇呀!”我大吃一惊,门真的开了,而且一出门,我已坐在课桌前了,好神奇的铅笔钥匙呀!
篇6:未来的铅笔作文400字
这种铅笔可稀有了,它和普通铅笔差不多,呈红色。它穿的红色“外衣”上面还有三个按扭:黄色、绿色、蓝色。你按一下黄色按扭,它就会变成铅笔。
你不用担心笔会粗,因为它永远都是细的。碰一下绿色按扭,它会立马变成彩色圆珠笔。你想用什么颜色的圆珠笔,只需对着笔轻轻地说一声,它就会马上变成你想要的颜色。你也用不着担心它还有没有墨,它的墨是持久的。如果有一点点不明,甩一下就可以了。你想用水彩笔时,点一下蓝色按扭即可。颜色自选,想要什么颜色也对笔说一声就可以了。
它的用途也可多了。当你坐姿不端正时,它会自动把笔头缩进去,让你写不了字,当你把坐姿调整好时,它才会把笔头伸出来让你写字。当你写错别字时,它会发出轻快、美妙、悠扬的音乐,这音乐别人一点儿也听不到,而你自已却听得清清楚楚,直到你把错别字订正后,音乐才会停止。
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