讲话2西南大学（共10篇）
篇1：讲话2西南大学
在重庆市大学生暑期“三下乡”社会实践活动成果汇报会暨深入学习科学发展观工作部署会上的致辞
2009-12-03 21:40:35 来源: 作者: 【大 中 小】 浏览:1025次 评论:0条
尊敬的志杰书记、卢波副书记、尊敬的各位来宾、各位领导、同志们、朋友们：
大家上午好！
在举国欢庆神七飞天圆满成功，十七大胜利闭幕的喜庆日子里，我们十分高兴地迎来了重庆市大学生暑期“三下乡”社会实践活动成果汇报会暨深入学习科学发展观工作部署会这样一个全市大学生的盛会在我校隆重召开。在此，我谨代表西南大学向志杰书记、卢波副书记，向所有来宾表示热烈的欢迎，向在今年暑期“三下乡”社会实践活动中取得优秀成绩的集体和个人表示衷心的祝贺！
西南大学是2005年7月经教育部批准，由原西南师范大学和西南农业大学合并组建而成的教育部直属重点综合性大学，是国家“211工程”建设学校。学校校园面积9600余亩，现有学生5万多人，教职工5000余人，其中中国科学院、工程院院士3人，具有副高级以上职称的1100多人。学校学术氛围浓郁，校园建设文明和谐。近年来，学校以科学发展观为指导，秉承“特立西南、学行天下”的大学精神，遵循“含弘光大，继往开来”的校训，彰显教师教育和农业教育的特色，按照“注重人格塑造，突出综合培养，强化实践训练，服务社会民生”的教学理念培养人才，促进学校事业全面、协调和可持续发展。
各位领导、同志们，西南大学具有高度重视大学生社会实践活动的优良传统。长期以来，社会实践工作坚持“受教育、长知识、炼才干、作贡献”的原则，突出思想教育功能，全面实施才能锻炼，让学生体查社会，了解国情，并培养理论联系实际的精神，懂得如何用自己所学知识实实在在为基层服务，为家乡的经济社会建设出力。由于在社会实践方面成绩突出，学校自1987年以来连续21次被中宣部、教育部、团中央表彰为“全国大学生社会实践先进集体”。今年七月，在全国掀起学习实践科学发展观热潮的新形势下，为激励和带动全校青年学生全面深入的学习和践行科学发展观，我校以今年重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践为契机，开展了形式灵活、内容丰富的学习实践活动。今年的社会实践活动，我们主要围绕“勇担强国使命，共建和谐家园”主题，根据“按需设项、按项组团、双向受益”的原则，开展了包括庆祝改革开放30周年，宣讲十七大精神，关注社会主义新农村建设，关注四川特大地震、积极参与抗震救灾，弘扬奥运精神，共建和谐家园等一系列的实践活动。学校在开展此次为期一个多月的社会实践活动中，精心策划，统一部署，组建了1支全国重点服务团，11支重庆市重点服务团，31支学院实践服务团和185支青年志愿者智力支乡小分队，参与人数达5000余人。同时还有25000余名大学生在全国各地，分散独立进行社会实践活动。可以说整个系列的实践活动实现了良好的教育意义，也取得了良好的社会反响。例如，我校赴绵竹心理援助服务团和赴北川社工志愿者服务团，通过其踏实工作和无私奉献，得到了当地群众的赞许和好评，共青团四川省委、四川省学联还专门向学校发来感谢信，对我校对四川灾后重建工作的大力支援表示由衷的感谢。此外，我校学子还积极参与了第29届北京奥运会的赛会志愿服务工作，其中青岛奥帆委还向学校发来感谢信，高度评价和肯定了我校学生在志愿服务奥运会中的出色表现。我校在今年的整个社会实践活动中涌现出许多先进典型事例，积累了许多宝贵的经验。
此次大会在我校召开，给我们提供了一次难得的学习机会。相信通过此次大会，一定会在西南大学广大的青年学生中进一步掀起学习实践科学发展观的新高潮，并推动我们西南大学的社会实践工作再创佳绩，迈上一个新台阶！
最后，预祝本次大会圆满成功！谢谢！
本文转自 盐亭劳动保障网:http://gqt.swu.edu.cn/new/bencandy.php?fid=63&id=883
篇2：讲话2西南大学
2一、名词解释
1．学校教育
学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
2．探究学习
是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
3、个案研究法
是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为案例研究法。
个案研究法（case study method）亦称个案历史法。追踪研究某一个体或团体的行为的一种方法。它包括对一个或几个个案材料的收集、记录，并写出个案报告。在现场收集数据的叫做“实地调查”。它通常采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法。
4．《大教学论》
17世纪，捷克教育家夸美纽斯（J．A．Comenius，1592—1670）所著《大教学论》（《GreatDidacticofComenius》）（1632）是教育学形成独立学科的开始。
主要观点:反对封建的、经院主义的教育，系统阐述适应新兴资产阶级要求的教育观点，包括教育的目的、作用、制度、内容和途径。提出教学必须“遵循自然”，并论证教学的“简易性”、“彻底性”、“简明性和迅速性”等原则。为近代最早的有系统的教育学著作
二、简答
1．简述转化后进生的方法
答：（1）用春天般的爱来转化后进生陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。” 苏霍姆林斯基也曾说过：“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉”。我们只有对学生发自内心真挚的爱，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生积极上进的火花。
（2）善于发现“闪光点”来转化后进生 法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。当他们犯错误时，应尽力避免在公开场合下批评，以维护他们的“面子”，这将对提高后进生学习信心和成绩起到很大的作用。
（3）创造良好的学习氛围来转化后进生在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；要对后进生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习，使后进生在课堂上能轻松地完成练习，他们便有向更高目标奋斗的希望。
（4）持之以恒，反复教育来转化后进生,他们学习具有不稳定性，所以要持之以恒反复的进行教育，不放弃。
（5）树立信心，耐心辅导来转化后进生教师要花功夫、下力气并要有百分之一百的耐心来辅导和帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标，让他们对学习重新树起信心。
（6）要十分重视家庭教育的作用，积极做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助。这样，学校、家庭、社会多方面配合，齐抓共管，形成合力，才能达到共同教育的目的。
2．简述教师应当具备的素养
答：＂素养＂是指一个人通过长期的学习和实践在某一方面所达到的高度，包括功用性素养和非功用性素养。
（1）、优秀的组织能力。作为一个教师，他首先应该是一个组织者，应当具备优秀的组织能力。只有这样，他才能很好地组织学生，领导学生，引导学生，使自己的教育教学工作获得较大的成功。否则，他的教学过程和育人过程都会成为一盘散沙，很难获得良好的教育效果。虽然新课程标准要求以人为本，尊重个性，提倡让学生自主发展，淡化教师的主导地位，但是不是否定教师的主导作用，教师仍然需要成为学生自主学习、自主探索的组织者和引路人。
（2）、杰出的教学能力。教师具备渊博的学识和全新的教育理念，是搞好教育工作的前提，但是，光有这还不够，他还必须具备杰出的教学能力。因为教学过程是一门艺术，教师必须在教学的过程中，不断地丰富和发展自己的教学艺术，要形成自己的独特的教学艺术特色。要使自己渊博的知识和全新的教育理念在自己的教学过程中得到
凸现和发挥。要能够全面地把握自己所任学科的教学内容和教学重难点，要有居高临下、一览众山小的宏伟气势来驾驭教材、驾驭学生、驾驭自己的教学过程。要使自己的教学艺术在自己的教学过程中得到淋漓尽致的发挥。要让你的学生和你自己在你的教学过程中得到美好的艺术享受，这样，你才不会觉得自己的教学工作枯燥，学生才不会觉得学习你教的课程无味。
（3）、优秀的育人能力。教师的工作不仅是要教书，而且是要育人。是要通过教书为手段，达到育人的目的。无论是哪一个科目的教师，都不能只是为了教书而教书，教死书而不育人。这样，你的书也是教不好的。教师应当以教材为载体，以教学过程为形式，对学生产生潜移默化的影响。要把育人贯穿于教学过程的始终，要讲究育人的方法，淡化育人的痕迹，达到育人的效果。教师在育人的同时，要注意良师的楷模功能，益友的合作功能，严父的管理功能，慈母的呵护功能，全方位的育人，让学生全方位的形成健全的人格。
（4）、良好的教研能力。一个不研究教学艺术，不探讨教法的改革的教师，不是一个称职的教师，起码不是一个优秀的教师。作为一个有上进心的教师，一个爱岗敬业的教师，他一定会认真地及时地研究教学方法的改革，及时地总结教学心得，不断地更新知识，改进方法，使自己的教育理念伴随着时代的步伐，渗透鲜明的改革特色，不断地丰富和发展，并且会将自己的教研成果转化为教学成果。
3．简述教育目的的功能
答：教育目的的功能：指教育目的对实际教育活动所具有的作用。
（一）对教育活动的定向功能
具体体现为：一是对教育社会性质的定向作用，对教育“为谁培养人”具有明确的规定。二是对人培养的定向作用。三是对课程选择及其建设的定向作用。四是对教师教学方向的定向作用。
（二）对教育活动的调控功能
一是通过确定价值的方式来进行调控。二是通过标准的方式进行调控。三是通过目标的方式来进行调控。
（三）对教育活动的评价功能
一是对价值变异情况的判断与评价。二是对教育效果的评价上。
4．简述布鲁纳的教育思想
答：布鲁纳(1915-)是美国心理学家和教育家,结构主义教育思想的代表人物。布鲁纳认为,学习一间学科不仅是“学会什么”,更重要的是“知道怎样处理”, 即“学会如何学习”。他指出,“我们教一门科目,并不希望学生成为该科目的一个小型图书馆,而是要他们参与获得知识的过程，学习是一种过程,而不是结果。”在布鲁纳看来,学习的过程就是一个探索知识的过程。他强调说：“人类学习中似乎有个必不可少的成分,它像发现一样,是尽力探索情景的机会。”因此,应该把发现学习作为儿童教学的主要方法,以鼓励儿童去发现知识的奥秘,去掌握学科的结构。关于发现学习,布鲁纳指出,“用自己的头脑亲自获得知识的一切形式”都可以称为发 现学习。但学校中的发现学习不局限于对未知世界的发现,更重要的是引导学生凭借自己的力量对人类文化知识的“再发现”。其实质就是把“现象重新组织或转换, 使人能超越 现象进行再组合,从而获得新的领悟,包括寻我正确结构和意义。”总之,在布鲁纳看 来,发现学习就是在学校条件下,引导儿童从所见的事物的表面现象去探索具有规律性 的潜在结构的一种学习途径。
三、论述
1、论教育在人的发展中的地位与作用
篇3：讲话2西南大学
1地层构造特征
三叠系延长组地层以砂岩和泥岩为主,根据沉积旋回和区域标志层,可以将延长组划分为10个油层组。其中长2油层组主要划分为3个亚组,其中长21亚组中的长21-3是主要的含油小层。
本文立足于区域构造背景,通过精细地层划分与对比,编制了长21地层顶面构造图。从长21地层顶面构造图可以看出该区整体上为“东高西低”的西倾单斜构造,东西高程差30 m左右,在此基础上发育2个大型的鼻状隆起构造。这些鼻状隆起近东西向分布,主要是由于砂泥岩差异压实作用形成的。
2储集层特征
2.1砂体展布特征
谭家营西南区长2为三角洲平原河流相沉积,长21-3期共发育两条主要的水上分流河道(图1),砂体基本顺物源北东南西向展布。两支河道在杏6330井至杏354-6井一线附近汇聚,使得该区砂体十分发育,砂岩厚度主要集中在15~25 m之间,局部可以达到30 m,砂体连片分布。
2.2物性特征
区内延长组长2储层孔隙度主要分布范围为12.3%~15.5%,平均孔隙度13.5%;渗透率的分布范围相对较宽,主要分布在0.5~150×10-3μm2之间,平均渗透率6.2×10-3μm2,长2储层孔隙度与渗透率的相关性整体上较好,相关系数达到0.7,整体上长2油层属于典型的低渗透油层。
2.3四性关系特征
掌握储层“四性”之间的变化规律是正确判断油水层的关键,通过对区内已投产的35口长2井分析得出:该区长2油层声波时差值一般为235~250μs/m,而致密层声波时差一般小于200μs/m,同时电阻率也相对较高。长2油层组含油层的曲线特征比较明显,油水层的特征易于识别(图2)。含油段的电阻率是水层电阻率的1.5~2倍,其中含油层的深感应电阻率大致为13~27Ω.m,水层深感应电阻率值低,一般小于12Ω.m,声波时差一般大于245μs/m。
3成藏控制因素分析
3.1鼻状隆起与区域构造背景
区内发育的2组较大的鼻状隆起对油藏没有明显的控制作用,油气主要沿杏6094-7井~杏6330-9井~杏6305-2井一线以北方向分布,往西南方向存在较为明显的油水边界过渡带(图3),结合试采现状特征,综合认为该区长2油气聚集成藏构造上主要受区域西倾单斜构造控制。2014年厂里根据地质研究成果,打破以往长2油藏受鼻状隆起构造控制的思维观念限制,在该区围绕油水过度带北东方向在该区鼻状隆起构造“低部位”改层4口油井,单井初周月平均日产净油5.9 t,含水15%;其中杏354-6井高产,初周月平均日产净油9.6 t,含水11%。为此,进一步证实了该区长2油藏的构造成因主要为西倾单斜控制,存在较为明显的油水过渡带,鼻状隆起构造对其控制作用不大。
3.2沉积相带和上倾岩性遮挡控制油气分布
从目的层长21-3油水空间分布图可以看出,长21-3含油面积基本沿河道方向呈条带状分布,沉积相带严格控制了长2油藏的分布。该期水上分流河道沉积形成的砂层叠置区为长2油气聚集成藏提供了良好的储集空间和油气运移通道。区内两支河道交汇以北处主要为泥岩沉积,并且正好位于其油气运移的上倾方向,进而对油气运移形成良好的侧向遮挡,使得油气得以保存,这也是本区长2能够聚集成藏的一个重要因素。
3.3区域性盖层和隔层分布
研究区长21-3层上面普遍就近发育一套30~40 m厚的泥岩或粉砂质泥岩,使其具备良好的区域性盖层;其下又存在一套4 m左右的泥岩隔层,有效地阻隔了长22-1底水的上升,使得该区长2油藏开发取得了较好的效果。
4结论
(1)谭家营西南区延长组长2油藏主体上为构造-岩性油藏,油气储集体主要为三角洲平原亚相水上分流河道微相沉积的河道砂及河口坝,属于典型的低渗透油藏。
(2)谭家营西南区延长组长2油藏主要分布在杏354井区一线以北,油气运移在自身浮力和西倾单斜构造的双重作用下,在该区中部存在明显的油水过度带,该区北东方向是长2油藏的成藏优势区。
(3)油水过渡带合理科学的划分为谭家营西南区延长组长2层勘探开发指明了方向,使得该区长2油藏开发不断取得新的突破,同时也为杏子川油田其它区块长2油藏的开发也起到了一定的借鉴作用。
篇4：天府学林四川大学西南大学
川大之美，非一般高楼大厦、亭台水榭所能替代。川大之美，美在其百年名校的人文气息，美在其无处不在的文化底蕴，更美在其海纳百川的宏大气魄。华西老校区的古典气息，望江老校区的宏伟气息与新校区的现代气息，相互融合便形成了川大这种独特的美。
川大有三馆最具特色。其中图书馆藏书250万册，有不少国内罕见珍本和孤本，是国内41家中心图书馆之一，又是联合国教科文组织英文出版物收藏中心、国家教委文科文献信息中心和科技查新中心之一。川大的博物馆是国内历史最悠久的博物馆之一，其建立要追溯到二十世纪初，迄今为止历经了百年的风雨沧桑与文化洗礼，如今已经成为一座蕴涵深厚价值的综合性博物馆，也是在我国高等学府中首所该类型的博物馆。博物馆有藏品5万多件，以汉唐文物及石刻、明清书画、少数民族文物、道教文物和民间工艺品最具特色。另外，川大的档案馆也是国内高校馆藏丰富的著名大馆之一，是研究所现代中国高教史和四川史的重要信息库。其中动植物标本馆有58万多份藏品，被列入世界植物学会编选的《世界植物标本室名录》中，是我国入选的几个标本室之一。
四川最具特色的还有火锅，川大依靠地理位置优越和学生人数众多，吸引了很多火锅店开在这里。川大北门一带火锅店云集，主要集中于红瓦寺附近。
国内最美大学同处在西南的还有一所西南大学，2005年由原西南师范大学和原西南农业大学合并组建而成。曾有一句话是这样形容的：“重大的牌子，重师的妹子，西师的园子。”其实不单是在重庆，在整个西南地区，西师的校园都是出了名的美。作为西师园子的继承者，西南大学当然也很美。
碧绿的崇德湖水、宏伟的地理学院大楼、夕阳中的鲁迅先生像、夜幕下的校园星空……西南大学的角角落落都美得让人陶醉。曾有摄影师拍摄了一组西南大学的图片发到网上，立刻掀起了一股“西大风”，就连重庆的官方微博也自豪地给自己土地上的大学打起了广告：“这不是风景名胜，这不是厦门大学，这是咱们重庆的西南大学，西大的同学们，你们在哪里？同学们快来转发围观母校。”
篇5：讲话2西南大学
（注意：若有主观题目，请按照题目，离线完成，完成后纸质上交学习中心，记录成绩。在线只需提交客
观题答案。)
一、主观题(共2道小题)
1.机电一体化技术从技术角度可以分为六个研究领域。它们分别是哪些？
参考答案：
1.机械技术
2.计算机与信息技术
3.系统技术
4.自动控制技术
5.传感检测技术
6.伺服传动技术
以上六种的综合构成了是机电一体化技术的主要内容。
注：注意和机电一体化功能模块作区分。
2.开发一个机电产品，常常按照5种模块来划分该产品，请说出这5种基本功能模块及其含义。
参考答案：
1.传感器和变换器
传感器和变送器是机电产品的信息来源。相当于人的眼耳口鼻等感觉器官。
2.调理电路
调理电路时对信息初步处理的电路。包括滤波、放大、A/D转换等。调理电路的作用是使信号更好地被处理器等器件进行处理，或者更好地进行信号显示和执行器驱动等。
3.微处理器（微控制器）
是信号进行数字化处理的器件。是机电产品具有智能性的核心器件。也是我 们进行开发编程的对象。相当于人体的大脑。
4.执行器
是用于执行信号处理结果的部件。如电机、气缸等。相当于人体的关节、骨骼和操作手等。
5.网络与通信
通信网络联系了多个数字处理设备。可以更好地联系一个机电产品间的多个智能处理器和控制器，这样就可以协调各个智能部件的工作。同时也可以将该产品连入更宽泛的网络，如internet，我们就可以远程操作和监视该产品或系统。常常应用的网络有现场总线和以太网等。
篇6：讲话2西南大学
-----摘自西南交通大学官网
9月5日下午，2014级研究生开学典礼在犀浦校区隆重举行。全体在校校领导，中国工程院院士钱清泉，各教学单位、相关部门负责人，全体2014级研究生，以及教师代表出席典礼。副校长冯晓云主持典礼。
“学术研究是大学的题中之义，追求学术本位，是大学特别是研究型大学应有的本然价值。”徐飞说，“作为未来科研工作的主力军和生力军，在你们即将开启的学习和研究生涯之际，我和大家共勉一句话：视学术为志业。”
徐飞指出，志业（aspiration）固然可简单理解为“志向与事业”，但它根本上是“心、灵”使然，是一种让内心变得更加淡定从容的执念。《说文解字》曰：“志，从心之声。志者，心之所之也”，志业超越功利，追随本心，不忘初心。要真正做到视学术为志业，需要在以下几点上下功夫：
一是力戒浮躁，耐得住寂寞，“只有视学术为志业，才能淡然面对生活的清苦、社会的功利，才能克服物欲的诱惑和内心的欲望，才能战胜科研之路的艰难险阻。”二是踏实勤奋，孜孜以求，“做学问容不得半点投机取巧，需外绝声华，内无假借，潜心钻研，持之以恒，惟此，学问局面方能逐步展开”。三是锤炼对问题的感受力和学术质感。现在，为数不少的学者对周遭丰富、鲜活的现实问题熟视无睹、麻木不仁，习而不察、浑然不觉，对正在发生或将要发生的重大实践和社会变革视而不见、充耳不闻，一味埋首于自我世界，习惯从书本到书本、从理论到理论、从范式到范式，几近丧失了对自然界和现实世界的感知能力，其研究成果若去掉洋洋洒洒的文献综述、晦涩艰深的数理工具和貌似精当的标新模型，理论的空洞和思想的苍白立马可见，这非常值得学界警惕。四是大胆假设、小心求证。“要敢于打破旧有观念束缚，挣破旧有体系牢笼，敢于质疑、反思、检讨、追问、解构乃至颠覆，善于透过现象看本质，通过大胆创新和批判性思维，对未解决的问题提出新的假设或解决的可能。在此基础上，尊重事实，尊重证据，坚持严谨求实的态度，将假设或可能进行充分论证。”五是平正笃实，求真务实。“学问观其会通，性行归于平正”是学者追求的境界。为此，在治学态度上，要力争成为开放型的现代学人，既融贯中西、通释古今，博采众长、集思广益，又择善固执，不倚傍前贤时俊，坚持自己的学术路向。在治学精神上，追求学问精纯、缜密、谨严，思想疏通知远，识力深透。在探究工具理性的同时，注重价值理性，关切理性背后的正义性和正当性，发展各种知性美德。在学术操守上，矢志不渝地捍卫学术尊严，力戒学术功利，遵循学术规范，杜绝学术腐败，尤其要对沽名钓誉、曲学阿世、趋炎附势高度警醒，保持学人应有的风骨和气节。
主席台就座领导为新生代表佩戴学校校徽后，导师代表、电气工程学院吴广宁教授与同学们分享了治学心得；2014级研究生新生代表、土木工程学院向琪芪同学，留学研究生代表、来自卢旺达的穆海同学分别阐释了对于“学术”，对于“责任与担当”的理解。
“牢记交大校训，肩负历史使命；弘扬交大精神，立志报效国家„„”全体研究生新生面向校徽庄严宣誓后，校党委书记顾利亚教授也为2014级研究生上了第一课。
顾利亚谈到，研究生，顾名思义，就要具备较高的学术研究能力，能够承担学术研究任务，必然也就要义不容辞地担负起学术责任。学术责任的根本在于讲求学术诚信，学术诚信是大学精神的根本之所在，更是科学精神的具体体现，客观唯实、追求真理是科学精神的首要要求。近些年来，学术不端行为似乎有愈演愈烈之势，一些科研人员论文抄袭、成果剽窃、数据捏造等行为被公之于众，身败名裂，对中国高等教育和科学研究造成了极其恶劣的影响。抵制学术腐败现象，严惩学术不端行为，维护科学道德和学术规范，是高校应尽的义务和责任，更是同学们义不容辞的神圣使命。
篇7：讲话2西南大学
礼上的讲话
亲爱的同学们：
大家上午好！
今天，我们在这里,一起见证一场青春的盛宴，并共同开启你们崭新的未来。四年前，我与在座许多同学一样，开始了与西财一生的缘分。作为曾经的“新生”，你们已经学成毕业，祝贺大家！而我会继续留在这里，守候你们的归来！
此刻，我想问大家，你还记得开学典礼时你在这里的位置吗？你还记得你曾经许诺自己的未来吗？现在，未来已来，两相对比，不知你们有何感想？据说，各个品牌的香水，95%都是水，基本相似；差别在于最关键的5%，那是各家的秘方——香精。人亦如此。你可曾想过，走出校园，当优秀的你遇上与你同样优秀的他的时候，你那“最关键的5%”究竟是什么呢？也许有人说，是知识，是能力，是思维，等等。在我看来，这些重要的东西属于必需的95%，而远见、气度与境界所构成的格局，是同学们未来生活中“最关键的5%”。
格局，是着眼“当下”洞悉“未来”的远见。
时间是伟大的雕刻师。在热血沸腾的西财时光里，同学们通过锲而不舍的学习和探索，开阔了知识视野，培养了批判精神和自主学习能力，形成了深具学科烙印的思维方式，相信这些已足以支撑你们未来一段时间内仗剑天涯、笑傲一方。所有的未来都是无数个当下的日积月累，每个当下也都是对未来的预演。财经乃致用之学，若专趋实用，则乏远虑。困顿于当下，容易导致思维的近视或心性的浮躁，流连于转瞬即逝的悲喜或毫无意义的追悔，丧失洞悉未来的远见。视力0.5与5.0所能看到的世界迥然不同，后者更远、更深。但“看得远”并非远见，远见是“看得远”基础上的“洞见”。远见，是不为一时之利争高低的豁达，是不为眼前成败论长短的洒脱，是繁荣时看见危机、纷繁中看见规律、困境里看见希望，是SpaceX探索宇宙一往无前的执着。
“风物长宜放眼量”。在时间的维度上，个体生命长度只是人类历史长河中的一瞬，也许我们当下以为重于泰山的在未来却轻如鸿毛，那些耿耿于怀的不过是庸人的自扰。我希望，在未来，同学们都要站在历史纵深的交汇点上审视、思考当下与未来，究天人之际通古今之变，让每一个“当下”的累积都充满“未来”的方向感，成就自己卓越的远见。
格局，是跳出“自我”拥抱“世界”的气度。
在毕业生座谈会上，谈及对母校的印象，大家感触最深的是西财的开放与包容。母校如此，我们亦当如此。人之在世，本质上就是在自我与世界的相互对照中追寻生命意义的过程。一定意义上，世界不过是自我的投影：你狭隘，世界就是你；你开阔，你就是世界。如果拘于自我，就会拒世界万千气象于门外，或顾影自怜，或孤芳自赏；如果跳出自我看世界，苍茫天地尽收胸中，气度自然开阔。气度是对异己的包容，海纳百川闻过则喜；气度更是包容中取舍的智慧，见贤思齐从善如流；气度还是从容超然的心境，不以物喜不以己悲。《三国演义》中诸葛亮七擒孟获的千古传奇，周瑜“既生瑜何生亮”的狭隘慨叹，正体现了两人不同的气度，也铸就了不同的结局。
孟子有言：“我善养吾浩然之气。”正是这种充沛于天地之间的生命之气不断地激荡着人生的宏大气度。“得其大者可以兼其小”。我希望，在未来，同学们都要将对“自我”的关注融入对“世界”的观照中，在解决人与自我、人与自然、人与社会的各种问题中破浪前行，让每一个平凡的“自我”都折射出“世界”非凡的意义，不断涵养浩然天地的气度。
格局，是超越“小家”担当“大家”的境界。
“家”是什么？家是心灵栖居的地方。来到西财，西财是我们的“家”；踏入社会，社会就是我们的“家”。当你穿过光华大学的拱门，不知你是否读懂了“格致诚正”的校训所蕴含的“修齐治平”的无言期待。它寓意入则读书求学，出则齐“小家”、治“国家”、平“天下”。如果只追求个体“小家”，甘做家庭主妇或家庭煮夫，而忽略在此之上的“国家”以及人类这个更大的“大家”，这既有违先辈初衷，也辜负自身才华，我们也将永远不能成为精神的巨人和时代的引领。把灵魂安放在哪里，我们家就在哪里，不同的选择体现了不同的境界。在人类文明的历史长河中，许多仁人志士以实际行动诠释了如何超越“小家”担当“大家”的至高境界。他曾被指定为酋长继承人，但他“决不愿以酋长身份统治一个受压迫的部族”；在判他终生监禁的法庭上，他用长达4小时的声明表明，他愿意为建立一个人人有平等机会、和谐共处的自由民主社会而牺牲自己。他就是纳尔逊·曼德拉。
王国维说,“有境界则自成高格。”在西财90余年的历史长河里，有首任校长张寿镛先生临终前“复兴光华、复兴中华”的谆谆嘱托，有汶川、芦山地震后诸多老师同学舍小家为大家的动人故事，有06级校友曹顿山为救落水战友献出生命的英勇壮举„„代代西财人超越“小家”担当“大家”，以自己独有的方式去感知、介入和影响世界。我希望，在未来，同学们无论远处江湖还是高居庙堂，都始终怀揣着对国家、民族和人类的使命与责任，将“经世济民 孜孜以求”的西财精神播撒四方，为民族复兴、国家富强和人类文明的进步接力奔跑，去追求那份担当“大家”而“自成高格”的境界。
我以为，格局，体现在远见的有无，体现在气度的大小，体现在境界的高低。格局，无关乎出身贵贱、地位高低、财富多寡、年龄大小。拥有怎样的格局，就拥有怎样的命运。一粒银杏种子，种在花盆里变成盆景，撒在大地上长成大树。同学们，走出校园，你会发现，柴米油盐、上班下班、迎来送往„„周而复始，这就是生活。在我看来，生活就是“当下”，就是“自我”，就是“小家”；而“当下”更新后的“未来”，“自我”映射出的“世界”，“小家”升华后的“大家”，则是生活的终极存在——生命。诗性是生命与生俱来的色彩，进入生活就是摒弃“眼前的苟且”去追求“诗和远方的田野”。我希望，在未来，同学们都要“诗意地栖居在大地上”，并将对个体生命诗性的追求融入人类生生不息的大生命中，实现人生格局的不断突破与重构，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！
篇8：讲话2西南大学
【西南大学专业】西南大学招生网站-西南大学分数线
第五章 录取规则第二十条在实行平行志愿投档的省份，学校调阅考生档案的比例一般为招生计划的105%-110%，在实行顺序志愿投档的省份调阅考生档案的比例不超过120%。第二十一条在实行顺序志愿投档的省份，学校优先录取第一志愿考生，在第一志愿生源不足的情况下，根据各省规定及投档顺序对达到学校在当地录取控制分数线的考生，实行从高分到低分择优录取。第二十二条在考生的专业安排上，按照考生填报的专业志愿顺序，根据专业分数级差的原则，从高分到低分并参考相关科目的成绩择优录取。考生所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生成绩从高分到低分调剂到其它未能录取满额的专业;若不服从专业调剂，作退档处理。第二十三条学校认可国家政策性照顾加降分政策，作为录取和安排专业的成绩依据。凡符合国家及所在省(自治区、直辖市)加分或降分投档条件的考生，在高考文化总分相同的情况下优先录取。第二十四条对于有学校选考科目的省(自治区、直辖市)，除省级招办有明确规定的以外，学校以考生必考科目加学校选考科目的总分排序从高分到低分进行录取，同等条件下学校选考科目成绩高者优先录取。在选考科目线上考生不足时，可考虑录取兼考科目的考生。第二十五条 学校有部分本科专业分别按学科大类招生录取，学生入学后统一按大类学习基础课程，两年内进行专业分流。第二十六条自主选拔合格考生，高考文化成绩达到所在省(自治区、直辖市)本科一批控制分数线，且在省(自治区、直辖市)级招办规定的自主选拔录取相应批次第一院校志愿报考学校，如专业服从调剂，思想政治品德考核及体检合格，学校确保录取。专业安排办法：高考成绩加20分后参加专业选择。若加分后仍不能满足专业志愿，又不服从专业调剂的，则作退档处理。报考学校自主选拔合格的考生，须将高考成绩通知单及填报我校的高考志愿表等材料，于2013年6月30日前传真到学校招生办公室，以便学校准备相关录取资料。未按时传真相关材料者，视为自动放弃自主选拔录取资格。第二十七条 免费教育师范生的录取办法执行教育部的有关规定。第二十八条 国防生的录取办法执行教育部、解放军总政治部的有关规定。第二十九条 学高考派—高考志愿填报专家
校面向贫困地区定向招生专项计划录取办法，执行教育部及相关省(自治区、直辖市)规定。第三十条定向生的具体录取办法执行教育部及考生所在省(自治区、直辖市)的有关规定。非西藏生源定向西藏就业计划只招收填有我校此类志愿考生，根据考生志愿从高分到低分择优录取，其最低录取分数线不得低于我校在有关省(直辖市)本科相应批次提档分数线以下40分。通过非西藏生源定向西藏就业计划招收的考生，本科毕业后须到西藏基层工作不少于5年。第三十一条报考外语类专业的考生，原则上应参加口试，且成绩合格。其中英语专业只招收英语语种考生，并对英语单科成绩有一定的要求。其它各专业考生不限制外语语种，但进校后均以英语为第一外语安排教学。第三十二条艺术类各专业的录取，在以专业成绩作为录取排序依据时，如果学校组织了校考，以校考专业成绩为依据，如果学校没有组织校考，则以参加省统测专业成绩为依据。艺术类考生的高考文化成绩须达到所在省(自治区、直辖市)所划定的艺术类专业本科录取控制分数线，各科成绩中凡有一科为零分者，学校不予录取。(一)音乐学(师范)、音乐表演、舞蹈学、环境设计、视觉传达设计、绘画、绘画(书法方向)、雕塑、播音与主持艺术、视觉传达设计(应用技术本科)专业的录取规则为：在文化成绩和专业成绩均上线(重庆市音乐类考生，其专业成绩为重庆市音乐类统考成绩加上我校面试成绩所得的综合分)的情况下，按专业成绩排名从高到低，择优录取。
(二)音乐学(理论方向)专业的录取规则为：在文化成绩和专业成绩均上线(重庆考生的专业成绩为重庆市音乐类统考成绩加上我校面试成绩所得的综合分)的情况下，在各省(自治区、直辖市)内按高考文化成绩排名从高到低，择优录取。(三)服装设计与工程专业的录取规则为：在省统测专业成绩和高考文化成绩均上线的情况下，按高考文化成绩排名从高到低，择优录取。(四)戏剧影视文学、广播电视编导专业的录取规则为：在文化成绩和专业成绩均上线的情况下，按文化成绩的50%和专业成绩相加所得总分排序从高到低择优录取(录取分数=校考专业成绩+高考文化成绩×50%)。(五)美术学(师范)专业的录取规则是：在文化成绩和专业成绩均上线的情况下，按专业成绩和文化成绩相加所得总分从高到低择优录取(录取分数=专业成绩+高考文化成绩)。(六)对第二至五款所涉及的艺术类专业，在要求艺术类招生高考派—高考志愿填报专家
计划分文理科的省(自治区、直辖市)，按文理科招生计划，依据录取规则分别排序录取。在艺术类招生计划不分文理科的省(自治区、直辖市)，学校将以该省(自治区、直辖市)高考文理科文化成绩二本批次线为基准，对理科考生的文化成绩按一定公式折算后和文科考生一同按录取规则排序，择优录取，折算公式如下：理科生文化折合分=理科生文化总分×(普通文科二本批次线÷普通理科二本批次线)
(七)报考音乐学(师范)、音乐学(理论方向)、美术学(师范)、体育教育(师范)、服装设计与工程专业的考生，外语成绩原则上不能低于60分(150分制);其余各艺术类专业的外语成绩要求视生源情况而定。(八)学校音乐表演、舞蹈学专业按(贵阳考点、长沙、广州考点)、北方考区及舞蹈学专业川渝考区的招生计划，根据考区生源质量情况确定，不作分省计划，录取时根据同一考区或考点内的名次进行排序录取。考区招生计划可根据生源情况作适当调整。第三十三条体育教育(师范)专业的录取规则为：在文化成绩和专业成绩均上线的情况下，对该专业有明确的投档排序规则的省(直辖市、自治区)，录取时按投档成绩排序，兼顾单项成绩和其他特长，择优录取。对该专业没有明确的排序投档规则或将文化、专业成绩均上线考生按志愿全部投档的省(直辖市、自治区)，我校将按专业成绩排序，兼顾单项成绩和其他特长，择优录取。第三十四条除国防生外，学校各专业招生无男女生比例限制。学校对考生身体健康状况的要求，执行教育部《普通高校招生体检指导意见》及有关规定。其中，对考生身高的特殊规定如下：音乐表演专业(声乐方向)、体育教育(师范)专业要求男生身高不低于1.70米，女生身高不低于1.60米;舞蹈学专业要求男生身高不低于1.70米，女生身高不低于1.63米;音乐学(师范)专业要求男生身高不低于1.60米，女生身高不低于1.50米。专业特别优秀者身高要求可适当放宽。第三十五条 少数民族预科班只招收少数民族考生，具体录取办法执行教育部、国家民委及考生所在省(自治区、直辖市)的有关规定。
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篇9：讲话2西南大学
【西南林业大学专业】西南林业大学招生网站-西南林业大学分数线
西南林业大学是我国西部地区唯一一所独立设置、具有博士学位授予权、中央与地方共建的国家公办全日制本科高等林业院校。校址位于云南省省会昆明市主城区，与99昆明世界园艺博览园相毗邻。我校今年仍将面向全国31个省份招收本科生。具体招生计划等信息将由各省级高招办统一向社会公布。我校录取过程中坚持以公平、公正、公开的原则，以全国普通高等学校统一招生考试成绩为依据，德智体美劳全面衡量，择优录取。
一、录取规则1．录取无性别比例限制；2．身体条件以教育部、卫生部和中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》为依据；3．英语专业仅招收英语语种考生，法语专业仅招收英语和法语语种考生，其他专业考生外语语种不限，新生入学后主要以英语实施外语教学；4．在保证生源的前提下，报考英语专业考生英语笔试成绩不低于90分（满分150分），报考信息与计算科学专业考生的数学成绩不低于100分（满分150分）；5．我校认可各省级高招办在电子投档过程中的投档规则及照顾分等政策规定；6．我校在除内蒙古自治区外的全国各地录取依据分数优先原则，内蒙古自治区实行“专业志愿清”录取规则；7．江苏省投档考生录取专业的确定按“先分数后等级”执行；8．美术类和体育类考生文化成绩达到所在省份划定的最低录取控制线，录取期间，经各省级招办同一投档单位电子投档后按专业成绩择优录取；
二、收费标准 经云南省物价管理部门批准，我校新生按云南省物价局核定的收费标准缴费，本科新生实行按学分收费，入学时按学年收费标准预收（基准学制为四年），毕业时根据学生实际修读学分进行结算，按学年预收费标准以各省级招办《招生计划报》公布的为准。我校在新疆自治区录取的“民考民”少数民族预科生在预科阶段收费标准按预科培养学校所在地规定标准执行。
三、奖贷助学金及困难学生资助情况1.奖学金(1)设有国家级、省级、校级等各类奖学金，每生每年奖励金额分为8000元、6000元、5000元、4000元、2000元不等，奖励面超过25%；(2)部分企业及个人在我校设立了多种奖励金额不等的单项奖学金。2.助学贷款新生入校后，学校积极协助有贷款需求的学生申请生源地信用助学贷款。3.勤工助学学校设立有勤工助高考派—高考志愿填报专家
学基金，用于安排家庭经济困难的学生利用课余时间及假期参加力所能及的勤工助学活动，取得相应的报酬，解决这部分学生的学习生活困难。4.困难补助(1)对于符合相关政策条件的考生可以申请减免学费，学校每年设立专项资金对家庭经济困难学生进行资助，资助面达35%，资助标准根据当年国家和学校有关政策执行；(2)部分企业及个人在我校设立了助学金，资助家庭经济困难且品学兼优的学生设有助学金。
四、颁发证书情况凡具有我校正式学籍的本科学生，在允许的修业期限内获得规定的学分，达到毕业要求时，准予毕业，并颁发毕业证书，对符合学位授予条件的毕业生，颁发学士学位证书，颁发证书的学校名称为西南林业大学。本章程若与国家法律法规或上级部门政策相悖时，以国家法律法规和上级部门政策为准。如发布虚假或误导性信息，本校愿承担相关责任。校址：云南省昆明市白龙寺
邮政编码：
650224 招生咨询电话：（0871）63863101网址：http://高考派—高考志愿填报专家
西南林业大学人气校友:
篇10：讲话2西南大学
【西南政法大学排名】西南政法大学特色专业-西南政法大学录取分数
线
西南政法大学是一所以法学为主，法学、经济学、管理学、文学、工学、哲学等学科协调发展的多科性大学，是新中国最早建立的高等政法学府之一。建校60余年来，学校共为国家培养了各级各类高级专门人才20多万人，是全国培养法学专门人才最多的学校。
一、历史沿革西南政法大学原名西南政法学院，其前身是1950年成立的由刘伯承元帅担任校长的西南人民革命大学，1953年，以西南人民革命大学政法系为基础，合并重庆大学、四川大学、贵州大学、云南大学、重庆财经学院的法律院（系）正式挂牌成立。建校伊始，学校得到了时任西南局负责人邓小平、刘伯承等老一辈无产阶级革命家的亲切关怀，原东北抗日联军第二路军总指挥周保中将军出任首任院长。1958年，中央公安学院重庆分院又并入我校。特殊的建校背景，使我校既会聚了法学名流又吸纳了实务精英，既秉承了深厚的法学传统又融入了公安教学的特色。学校也因此被誉为新中国法学教育的“西南联大”。学校先后经历了由西南大区、司法部、四川省、最高人民法院、司法部、重庆市管理等多次隶属关系变更。“文革”期间曾一度被迫停办，1977年学校经中央批准恢复招生。1978年经国务院批准为全国重点大学，是司法部部属政法院校中唯一的重点大学。1995年，学校更名为西南政法大学。2000年，由司法部直属划转重庆市人民政府管理，实行中央与地方共建，以地方为主的管理模式。2007年，学校在教育部本科教学工作水平评估中获得“优秀”成绩。2008年，学校成为教育部支持重庆市重点建设的高校。经过60余年来的建设，学校已经形成了从本科教育到硕士研究生和博士研究生教育，从继续教育到留学生教育等多层次、多类型的人才培养格局；法学、经济学、管理学、文学、工学、哲学等多学科协调发展，在法学教育方面，成为全国公认的规模最大、学科体系齐全，教学科研力量雄厚，社会贡献突出，在全国法律界有良好影响的高级法律人才培养基地。
二、发展现状学校现有渝北校区、沙坪坝校区和宝圣湖校区三个校区，占地总面积3130余亩，全日制在校学生23000余人。学科专业 学校设有民商法学院、经济法学院、法学院、行政法学院、国际法学院、法律硕士学院、刑事侦查学院、政治与公共事务学院、管理学院、经济学院、新闻传播学院、外语学院、应用法学院等13个学院，18个职能处（部）、室，5个教学辅助单位，有21个本科专业、29个二级学科硕士学位授权点和4个硕士专业学位授权点、11个二级学科博士学位授权点，是全国首批法学一级学科博士学位授权单位和全国首批法律硕士专业学位授权单位。学校有经济法学科和诉讼法学科2个国家级重点学科；法学省部级重点一级学科覆盖10个法学二级学科，哲学、应用经济学、法学、政治学、新闻传播学、公共管理以及工商管理等7个省部级重点学科。学校拥有法学博士后科研流动站，6个省部级人文社科重点研究基地。在教育部对全国数百所高校的法学一级学科评估中，我校法学学科排名全国第六；在中国管理科学院科学研究所主持的大学研究生院二级学科评价中，我校经济法学科在全国同类学科排名第一。科学研究 学校坚持为法治建设、经济建设和社会发展服务的科研方向。2005以来，全校共承担各级各类科研课题325项，其中国家级项目54项（其中国家社科基金重大项目A级1项、重点项目3项），省部级项目234项（其中教育部重点研究基地重大项目2项），横向课题96项，大型国际合作项目7项。其中，以李昌麒教授为首席专家的“改革发展成果分享法律机制研究”项目，获国家社科基金重大项目（A级），这是重庆市高校首次实现国家社科基金重大项目零的突破。2005年以来，学校获得各级各类省部级奖74项，其中教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）4项，司法部全国法学教材与科研成果奖22项，重庆市社会科学优秀成果奖40项，中国法学会中国法学优秀成果奖3项，霍英东教育基金会高等院校青年教师奖（社会科学）2项，第五届吴玉章人文社会科学奖优秀奖1项，首届中国出版政府奖图书奖提名奖1项，中国社会保障论坛2008年主题征文奖一等奖1项。学校多名教师应邀为中央、地方党政部门领导授课，受托参与134部法律、地方法规的立法、咨询工作。学校图书馆各类馆藏文献420余万册，拥有两种面向国内外公开发行的学术刊物：《现代法学》和《西南政法大学学报》。其中，法学专业刊物《现代法学》为中国中文核心期刊，并被国际权威机构评为世界著名期刊，成功入编CSA——美国《剑桥科学文摘》。师资队伍 我校现有教职工1307人，其中专任教师1028人。学校有国家级教学名师1人，享受国务院政府津贴的专家22人，入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”的4人，获得“全国十大杰出青年法学家”称号的2人、提名奖的5人次，重庆市教学名师2人，重庆市“322重点人才工程”第一、二层次人才5人，获准设立“巴渝特聘教授”岗位2个，特聘教授2人，重庆市高校优秀中青年骨干教师35人，进入重庆市“优秀中青年骨干教师资助计划”序列59人。人才培养 学校始终坚持“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标，建立健全了教学质量测评体系，实施并完善了学分制、主辅修制、选修制、导师制、督导制等富有成效的本科教育教学管理制度，有效保证了人才培养质量的稳步提升。我校现有国家级精品课程6门、重庆市级精品课程16门。2001年以来，我校共获得省部级以上教学成果奖励28项，其中有两项教学研究成果分获第四、五届高等教育国家级教学成果奖二等奖；2000年以来，有4部教材获得教育部全国普通高等学校优秀教材一、二等奖，9部教材分获全国法学教材与科研成果评奖一、二、三等奖和优秀奖，9部教材获准进入“十一五”规划教材项目序列。学校是全国首批“国家大学生文化素质教育基地”之一，素质教育成果显著。学校先后获得全国先进班集体（3个）、全国“三好”学生标兵（2人次）、中国百名优秀青年志愿者（1人次）等荣誉称号；1999年至今，学校连续多年被重庆市和团中央授予“全国大中专学生‘三下乡’暑期社会实践活动先进单位”称号；2004年、2005年、2006年，我校青年法学会、演讲辩论协会和大学生社会调查中心相继被团中央授予“全国百优社团”称号；2001年和2007年，学校代表队两次获得全国“贸仲杯”国际商事仲裁模拟辩论赛冠军；我校代表队在第四届、第五届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中荣获银奖，是唯一连续两次进入决赛的政法类院校；2007年，我校男子排球队包揽全国大学生沙滩排球赛冠亚军，同年，又在首届中国大学生排球联赛中获得亚军，并作为亚洲唯一受邀请的排球队于9月29日赴维也纳参加世界大学生校际运动会。在2010年“创想青春-2010海峡两岸暨港澳地区高校世博辩论大赛”中，力挫北京大学等名校，获得总冠军。学校一大批毕业生成为国家经济建设和法治建设的骨干，有的已经成为相关领域的领军人物。在2005年8月《当代中国法学名家》首批收录的176名法学名家中，我校教授和校友共37名入选；在已进行的六届“全国十大杰出青年法学家”评选中，我校共有18位学子当选；在全国各高等院校法律院（系）中，均有我校毕业生执掌教鞭，我校也因此被誉为“中国法学师资的培养基地”。我校还有近50位校友担任省部级领导职务，27人被任命为大法官和大检察官，22人担任第十一届全国人大代表和政协委员，9位中共“十七大”代表.合作交流 学校顺应高等教育国际化的发展趋势，坚持走开放办学的道路，先后与美国、法国、德国、日本、泰国、韩国等国家和香港、澳门、台湾地区的17个国家和地区的60所高校建立了校际交流关系。学校坚持长期聘用外籍专家，接受外国留学生，并选派本校师生出国学习、交流。学校还设有“中国国家高级法律人才培训中心”、“联合国训练研究所地方政府国际培训重庆中心”，面向海内外进行学位培训、管理培训等，为学校开展对外交流与合作提供服务。当前，学校正处于“第三次创业”的关键时期，全校师生员工将继续秉承“博学、笃行、厚德、重法”的校训，坚持“以人为本”、“特色强校”的办学理念，弘扬“心系天下，自强不息，和衷共济，严谨求实”的“西政精神”，立足重庆，服务全国，面向世界，凝心聚力，追求卓越，着力“卓越人才培养”、打造“卓越师资队伍”、建设“卓越学科专业”、追求“卓越科研成果”、完善“卓越校园”，搭建“卓越办学平台”，全面提升教育教学、科学研究和人才培养质量，促进学校又好又快地发展，实现以“转型升格”为核心内容的“三步走”发展战略，为把我校建设成为具有特色专业和特色研究领域的国内一流、国际知名的研究型高水平大学而努力奋斗！