毕业实习与毕业设计-教学大纲

毕业实习与毕业设计-教学大纲（通用8篇）

篇1：毕业实习与毕业设计-教学大纲

《毕业实习与毕业设计》教学大纲

执 笔 人：姚宏

编写日期： 2012年11月

一、课程基本信息

1．课程编号：30S279Q 2．课程层次/性质：专业必修课 4．学时/学分： 16周/8学分

5．先修课程：水质工程学、建筑给水排水、大气污染控制工程 6．适用专业：环境工程 给水排水工程

二、课程教学目标及学生应达到的能力

毕业实习与毕业设计是学生在完成教学计划大纲规定所有专业课之后的一个重要的综合性实践性教学环节。通过毕业实习与毕业设计，使学生了解相关企业的生产过程，并掌握实际生产中的水污染控制工艺、大气污染控制工艺、固体废弃物处理处置工艺、水质监测等方面的运行管理经验，培养学生综合运用所学的知识（基础课、技术基础课、专业方向课等方面的知识）、分析和解决环境工程领域的工程技术问题的能力。进一步加深和扩展所学的基础知识、专业知识，提高实验动手能力、分析和独立工作的能力，提高计算机应用和解决工程实际问题的能力，使学生受到工程师的基础训练，培养其开展工程设计和科学研究工作的初步能力。

三、课程教学内容和要求

（一）基本要求

1.毕业实习单位应紧密结合专业特点及毕业设计需求，掌握实习单位的有关环境治理工程的基本理论、主要技术、工艺、管理、发展和最新动态。掌握实习单位的环保监测及经济核算等知识。熟悉实习单位生产过程的主要生产工艺指标及控制方法，熟悉主要设备、设施、建构筑物、仪器（表）的类型、结构、尺寸、材料等的操作、管理。了解生产过程，收集生产现场的数据，对生产状况进行探讨，对所发现的生产薄弱环节及存在问题提出改进意见。

2.毕业设计题目应尽量结合实际，从实际工程项目及有工程背景的科学研究中选取。题目应坚持一人一题的原则。毕业设计题目的难易和份量要适当，选择一项完整的给水或排水工程，使学生在规定时间内工作量饱满，经努力能完成任务。着重于工程设计基本训练和分析问题、解决问题能力的培养。

3.毕业设计题目在技术上应比较成熟，有相应的实验条件，亦可适当引入开发性课题，题目能达到全面训练学生的目的。

4.设计题目应硬、软件内容兼顾，尽量避免单纯理论分析或单纯的计算机软件设计。毕业设计题目指导教师提出，经毕业设计指导小组讨论通过，教研室主任签字后于毕业设计前发给学生。

5.毕业设计（论文）的时间安排

毕业设计（论文）工作安排在第八学期进行，时间为15周。鼓励学生提前进入设计组和研究室，参与教师的科学研究工作，为做出高质量的毕业设计（论文），进一步培养创新精神创造条件。

（二）基本内容

1.给水厂工程（建议2～3天）：

掌握给水厂各工段（如投药、混合、絮凝工段，沉淀或澄清工段，过滤、消毒工段，一、二级泵站等）的主要工艺技术、运行管理；熟悉主要设备、设施、建构筑物、仪器（表）的类型、结构、尺寸、材料等的操作、管理。熟悉给水厂的自动投药系统、监测系统及其运行管理。掌握工业用水处理常用方法（膜技术、离子交换等）的主要工艺技术、运行管理。

2.污水处理工程（建议2～3天）：

掌握城市生活污水处理工艺流程中污水物理处理、生物化学处理、污泥处理等工段的主要工艺技术、处理流程、运行管理；掌握污水和污泥处理构筑物的构造、工作原理、主要参数；熟悉污水处理设备的运行操作特点，如：污水泵、潜水泵、污泥泵、板框压滤机、真空压滤机等设备的型号、技术规范等；污水厂运行管理存在的问题及解决的方法和途径等。熟悉城市生活污水处理工程的自动投药系统、监测系统及其运行管理。掌握各种工业废水污染源、水质特征及处理工艺流程、工艺参数、运行管理；掌握污水处理构筑物的构造、工作原理、主要参数；熟悉污水处理设备的运行、操作。

3.大气污染控制工程（建议2～3天）：

掌握烟气除尘系统工作原理及运行管理；常用各种除尘设备的设计及安装。各种除尘器的结构、工作原理、特点、应用情况、存在的问题及解决的方法和途径等。掌握烟气脱硫、脱硝系统工作原理及运行管理情况；脱硫塔的结构、工作原理、特点、应用情况、存在的问题及解决的方法和途径等，风机、供电系统的技术规范等；

4.固体废弃物处理处置工程（建议2～3天）：

掌握城市垃圾收运系统的设计，尤其是垃圾中转站的设计。包括废物处理流程、分选技术和设备、综合利用变废为宝的方法和途径等。掌握城市生活垃圾卫生填埋场的填埋工艺、填埋操作及方法。填埋场防渗系统的设计及安装；渗滤液的收集处理系统的工作原理、渗滤液处理的工艺流程；掌握城市有机生活垃圾的好氧堆肥工作原理及设备。

5.在下达毕业设计（论文）任务书时，必须明确每个学生的工作任务。题目每人一题。其工作量要适度，在有效的毕业设计期间，经过努力可以完成。

6.尽管不同题目的毕业设计（论文）内容各不相同，但一般都应包括：中英文摘要、文献综述、任务的提出：本设计（论文）采用的方案（方案技术经济比较、论证），设计与计算或理论分析与计算；实验、方针；技术经济分析；设计概算、制水成本；结束语等。设计类题目要交出相应的设计图纸（不少于12张1#图纸），实验研究类的题目有相应的实验装置系统图（不少于4张2#图纸）。

7.毕业设计的工作量及图纸的要求详见《北京交通大学本科生毕业设计（论文）的规定和撰写规范》。设计计算说明书一般不应少于90页（含计算图、表）。

（三）时间安排 1.实习方法与组织形式

实习单位和实习内容应紧密毕业设计内容，实习方法可以采用分散方式、集中方式及分散和集中相结合的方式。

(1)采用分散方式。将学生安排到厂矿、企业或一线岗位，要求由企业的实习指导教师具体指导，直接担任或参与环境治理工程的施工、运行、管理。

(2)采用集中方式。由实习指导教师统一组织管理，包括确定指导教师、进行实习动员和实习总结等工作。指导教师负责联系实习单位、进行实习动员、并和实习单位有关部门商量落实各实习教学环节的各种事项，另外还包括实习的考核、成绩评定，实习总结等。(3)分散和集中相结合的方式。经院系同意学生自找单位与学院统一安排（系级和院级实习点）相结合的原则，要求分散和自找单位实习的学生，及时将实习单位、详细地址、联系电话报院办公室备案，为实习的检查和监督采取了一系列的保障措施。实习指导教师应该就实习内容和实习要求制定详细的规章制度，确保毕业实习任圆满完成。

2.毕业设计的安排与组织

毕业设计（论文）期间，为保证毕业设计（论文）的质量，除要求教师、学生执行学校的有关规定与规范外，还要求：

(1)毕业设计任务下发后，学生根据毕业设计工作总体进度安排计划，在一至二周内编写出开题报告、细部进度计划。

(2)在设计进行至第5—6周时，以教研室为单位，对每一个学生进行检查。检查工作任务的完成情况。对进度慢、表现差者出示黄牌警告，对指导不利的教师给予批评，以确保任务的按时完成。

(3）在毕业实习前，由学院组织进行检查，对进度慢、表现差的学生进行警告，并责令其提出整改措施。

（4）在答辩前一周，要组织结题检查，指导教师签字方准予答辩，对实验类题目要检查实验演示与实验数据，对软件类题目要进行程序演示等，以确定工作内容的真实性。

四、课程教学安排

（一）课堂讲授

1.教师事先要分配设计任务、准备设计资料、填写设计任务书及指导书，安排好必要的答疑时间。

2.教师在指导过程中应要求学生理解有关规范条文的规定；掌握污水处理厂设计工作的内容、步骤和方法及相应的绘图要求。

3.在课程设计中，可组织学生到污水处理厂进行参观，加深感性认识。

（二）能力培养要求

1.本课程设计具有综合性、实践性、艺术性的特点，应注重培养学生这些方面的应用能力。

2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力；同时还注意培养学生严肃认真的学风和全面考虑问题的思维方式。

3.在课程设计中应鼓励学生使用计算机完成设计计算、用AutoCAD绘制设计图纸，以培养学生的计算机应用能力。

（三）课程设计报告的基本要求

1.课程设计报告的主要内容包括设计计算书，设计说明书、设计图纸及设计总结（设计方案的优缺点、收获及建议）。

2.课程设计报告的文字部分要求详细完整、计算过程详尽、结论合理可靠，并列出必要的图表。同时要求字迹工整、书面整洁。

五、课程的考核

毕业设计（论文）的评分为；优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，优秀人数不超过本专业学生人数的15%，及格、不及格不低于10-15%。

毕业设计的成绩应由导师评分和答辩委员会评分二部分组成。二部分评分的权重为：导师（20%），答辩委员会（80%）。毕业论文的成绩应由导师评分、论文评阅人评分和答辩委员会评分三部分组成，三部分评分的权重为：导师（20%），评阅人（10%），答辩委员会（70%）。

1.指导教师评分（20%）

根据学生对待毕业设计的态度、工作纪律、分析问题和解决问题的能力和动手能力和工作任务的完成情况、论文的水平及论文书写的规范性等给予评分。对在毕业设计中具有创新精神，作了开拓性工作的学生，在评分中应特殊考虑。

2.评阅人（应有讲师以上教师担任）评分：（10%）（毕业论文）

根据选题的意义、工作任务的完成情况、论文的水平、论文书写的规范性（图、表的规范性）、字迹工整性及语句通顺等情况来评分。

3.答辩委员会评分（毕业论文70%，毕业设计 80%）1）自诉（毕业论文40%，毕业设计15%）

学生在设计（论文）答辩过程中，自诉内容有以下几个方面：（1）毕业设计（论文）的题目及选题意义，指导教师下达的任务；（2）本人所完成的工作，重点工作及完成的情况；（3）实验结果及结论。

学生在讲述过程中，要概念清楚，逻辑性强，观点正确，时间掌握准确。2）设计图纸（20%）（毕业设计）● 图面整洁、规范、无误。

3）设计计算说明书（15%）（毕业设计）● 内容完整、计算正确、文字通顺、书写工整。4）回答问题（30%）

根据回答问题的全面性、正确性和难度来评分。

答辩结束后，答辩委员会根据学生答辩情况、指导教师评语和评阅人意见按照统一的评分标准和评分办法。去掉一个最高分和最低分，取其平均分，确定每个学生的成绩。经系、院审核后向学生公布。

论文评语规范

（1）优秀评语：设计方案良好，有特点；设计计算正确；说明书完整、清晰、深入；文字通顺、书写工整；

（2）良好评语：设计方案合理；设计计算正确；说明书完整、正确、清楚；文字通顺；（3）中等评语：设计方案基本合理；计算正确；说明书完整，基本正确。（4）及格评语：设计方案无原则性错误；计算基本正确；说明书基本完整、正确；（5）不及格评语：设计方案有原则性错误，计算错误较多；说明书不完整，错误多。

六、本课程与其它课程的联系与分工

先修课：水处理工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理与处置、毕业实习

七、建议教材与教学参考书

[1]水处理工程Ⅰ设计任务书及指导书（自编）。

[2] 《给水工程》，严煦世、范瑾初主编，中国建筑工业出版社，1995 [3]《城镇给水》第二版，中国建筑工业出版社，2002。

[4] 《水污染控制工程》，高廷耀、顾国维，高等教育出版社，1999 [5] 《排水工程》，张自杰、林荣忱等，中国建筑工业出版社，2000 [6] 《给水排水设计手册》，北京市市政设计院等，中国建筑工业出版社1986 [7] 《给水排水设计手册》，于尔捷 张杰，中国建筑工业出版社1996 [8] 《室外排水设计规范》，上海市政工程设计院，中国计划出版社

篇2：毕业实习与毕业设计-教学大纲

课程简介：

毕业设计（论文）是培养学生综合运用本专业基础理论、基本知识和基本技能，提高学生分析问题、解决问题的能力和初步进行科学研究的能力，培养学生优良的思想品质和探求真理的科学精神、提高综合素质的重要环节。通过毕业论文的撰写，应使学生能理论联系实际，运用科学的分析研究方法，对物流管理领域相关的实际问题进行研究与分析，并提出自己的见解。

毕业设计（论文）的教学目标

1、培养学生企业物流管理能力；

2、培养学生第三方物流管理能力；

3、培养学生物流信息技术与物流标准化的应用能力；

4、培养学生供应链管理能力；

5、培养学生物流系统规划与设计能力；

毕业设计（论文）内容及学时分配

1、资料查阅、选题阶段第八学期第1周至第2周

2、调研、翻译外文资料第八学期第3周至第4周

3、提交开题报告第八学期第5周至第6周

4、提交写作提纲第八学期第7周

5、收集论文资料、撰写论文第八学期第8周至第10周

6、提交论文初稿第八学期第11周

7、论文修改第八学期第12周至第14周

8、提交论文终稿第八学期第15周

9、论文答辩第八学期第16周 毕业设计（论文）教学基本要求

1、制定毕业设计（论文）指导工作计划

由教研室主任负责在第7学期末安排本届毕业生毕业论文（设计）指导。指导教师应由具有一定的专业知识和科研能力、工作认真负责、教学效果好且具有讲师及以上职称或硕士及以上学位的教师担任。暂不具备以上师资条件的专业，可安排有指导毕业论文经历且指导效果较好的教师担任。

2、出题要求

教研室主任根据本届毕业设计（论文）指导任务组织教师按照题生比不小于1：1的比例出题，教师可以参考往年毕业设计（论文）题库，题目重复率不超过30％。各位毕业论文指导教师出好题目后交教研室汇总，形成《本届毕业论文题目汇总表》。

3、选题要求

各个教研室组织毕业班学生从《本届毕业论文（设计）题目汇总表》选择题目和指导老师，教研室将选择结果汇总，并根据实际情况做必要调整，形成《毕业设计（论文）指导任务安排》，交教学秘书处存档。各个指导老师根据论文协作过程必须完成的各项文件的顺序和相应进度给所指导的学生制定《毕业设计（论文）指导计划》（内容包括时间、任务顺序、最终要提交的文档要求以及进程安排），并通知学生。

4、开题报告

指导教师根据学校毕业论文（设计）指导进程的安排，指导学生开题。学生可以在老师指导下调整或修改论文题目，指导老师批准学生最后选定的论文题目之后，指导学生审题、搜集资料并填写《开题报告》。指导教师在《开题报告》上签名之后交教研室存档。

5、论文写作过程指导要求

论文写作过程是一个综合素质训练过程，为了加强过程控制，要求指导教师完成一系列工作，指导学生完成如下文件：论文提纲、英文翻译、论文初稿、二稿、定稿。教师在指导学生毕业论文（设计）的过程中，要作好详细的记录，以便及时发现问题，解决问题。指导的实际次数应与填写的进度、内容相一致。教师在指导毕业论文过程中必须填写《毕业论文指导工作日志》。具体填写内容及要求如下：每一次指导的实际时间、地点；学生的考勤记录；每一次指导的工作要点；每一位学生的论文进展情况；每一位学生论文撰写过程中存在的问题、解决的办法及结果。

6、论文评阅及答辩

教研室主任在毕业论文答辩之前分组组织论文评阅工作，评阅论文应不得少于论文总数的40 ％。设立学院毕业设计（论文）答辩委员会，负责全院公开答辩和各专业答辩统一组织指导工作。小组答辩由教研室安排，组织有关教师组成答辩小组，答辩小组以4—7人为宜，设组长1人，秘书1人。各教研室应于答辩前1周将本专业答辩安排交教学秘书处。学生完成毕业论文(设计)写作后，须将论文(设计)所有资料填写并准备齐全存放于资料袋中交指导教师，指导老师签字后方可准备答辩。凡申请获优秀论文的学生，必须参加经管院公开答辩。有下列情况之一者，无答辩资格：毕业实习成绩不及格；做毕业论文(设计)期间，缺、旷累计时间达论文(设计)总时间的五分之一；没有完成毕业论文(设计)任务；没有达到毕业论文综合要求等。答辩小组按学生人数，提前以抽签方式决定答辩顺序。每个学生答辩时间一般安排30分钟左右，具体程序如下：首先，由答辩人介绍论文(设计)的观点、论据、经济价值(技术价值)及存在的问题(10分钟)。其次，答辩委员会提问(5分钟)。再次，答辩人回答答辩委员会提出的问题(10—15分钟)。最后，答辩小组成员按答辩评分标准评出答辩分数。在答辩过程中，答辩小组秘书应记录答辩委员所提问题和答辩人回答问题的要点。

7、毕业论文(设计)的成绩评定。

有下列情况之一的学生，其毕业论文(设计)成绩不及格：无答辩资格；本人不参加答辩；论文(设计)抄袭量达论文(设计)总量10 ％；按评分标准，各部分成绩综合后不及格。各专业学生毕业论文(设计)总数的40 ％以上应有评阅人评审。

毕业论文(设计)最终成绩由指导教师评分、评阅人评分和答辩成绩三部分组成。三部分比例为40：30：30，最终成绩采用优、良、中、及格、不及格五级记分。

指导教师、评阅人和答辩小组教师均应以认真负责、实事求是的态度，参照评分标准，对学生论文(设计)成绩给以公正、准确、综合、全面的评定，杜绝送分现象。各专业优秀论文(设计)的比例一般不得超过总数的10 ％。且优秀论文(设计)和不及格的论文(设计)必须提交经管院答辩委员会集中审核。答辩小组的指导老师必须给出学生答辩成绩，填写各项表格文件。论文答辩结束之后，教研室汇总学生论文成绩，将《毕业论文成绩汇总表》（包括学生姓名、指导老师、论文题目和答辩成绩）交到教学秘书处存档，并妥善保管毕业论文资料袋。毕业设计（论文）选题要求 毕业设计（论文）作为在校学习的最后一个环节，在选题上应理论结合实际，注重实证研究，以反映出综合应用专业知识分析和解决实践问题的能力，毕业论文的选题应符合培养目标，达到物流管理专业本科层次毕业论文的基本要求。具体要求如下：

1、选题的范围应根据物流管理专业要求，尽可能反映现代物流管理发展水平，难易适当，避免过于宏观的论题资料查阅、选题阶段；

2、要有利于理论联系实际，选题应尽可能与实践有机结合调研、翻译外文资料理；

3、要有丰富的参考资料来源。

篇3：毕业实习与毕业设计-教学大纲

关键词：毕业实习,毕业设计,教学改革

毕业设计是本科人才培养方案中最重要的实践性教学环节, 也是大学生毕业前必须经历的最后一个实践性教学环节, 在一定程度上对学生以后的工作和考研有影响。学生在毕业设计中, 通过研究性学习, 综合运用已学过的基本知识进行训练, 进一步巩固所学知识, 拓宽知识面, 保质保量地完成毕业设计任务。毕业实习则是指学生在毕业之前到实习现场参与一定的实际工作, 通过综合运用部分专业知识及有关基础知识解决专业技术问题, 获取独立工作能力, 在思想上、业务上得到全面锻炼, 并进一步掌握专业技术的实践教学形式。显然, 毕业实习与毕业设计都被安排在毕业前期, 同属实践教学环节, 如果无法保证其质量, 就实现不了专业培养的目标。如何将毕业设计与毕业实习相结合, 进行本科实践教学改革, 充分培养本科生的创新能力和实践能力, 提高本科毕业设计的质量, 推进高等教育教学质量改革, 成为摆在我们眼前的首要问题。

一毕业实习和毕业设计中存在的问题

毕业实习大部分安排在大四第二学期, 总时间为2~3周, 此时间段也是毕业设计、找工作和考研复试等的关键阶段, 学生精力无法集中, 请假或缺勤现象普遍, 严重影响毕业实习的质量, 无法达到实践教学的目的。毕业实习可以为毕业设计提供实践支持, 但同时也暴露出一些问题:整班集中毕业实习方便管理、安全性高, 但其缺乏对毕业设计的针对性, 有些学生在进行毕业实习时, 还没有完全开展毕业设计, 那么学生在进行毕业设计过程中遇到的难点在毕业实习中不一定能得到解决, 而学生在实习场地学习到的知识也可能对毕业设计帮助不大, 最终毕业实习对毕业设计的促进作用难以得到保证, 当毕业实习结束后, 学生对于难以理解的实际工程问题只能靠学校指导教师的指导和查阅资料来解决, 在一定程度上会影响学生的毕业设计质量。

鉴于上述问题, 本文以工程力学专业本科毕业班为主要实践对象, 对其毕业实习和毕业设计培养环节进行改革, 改革以前单一的校内教师指导毕业设计和教师带队进行整班毕业实习的培养模式, 结合学生的不同就业去向 (意向) , 寻求毕业实习、毕业设计和就业一体化的培养模式, 提高毕业实习和毕业设计的质量。

二毕业实习和毕业设计相结合的改革与实践

针对现行的毕业实习和毕业设计模式中的不足, 以2014届工程力学专业大四本科毕业班为实践对象, 提出学校与企业联合、集中与分散结合、科研与设计结合的毕业实习和毕业设计互动培养模式。具体如下:

1. 学校与企业合作, 建立较稳定的集中毕业实习基地

通过学校与企业的合作, 企业为学校提供一定的实习条件或专业培养建议, 学校为企业输送部分优秀毕业生或提供一定的技术支持, 校企协同开展多模式、多层次的合作, 实现应用型本科人才的培养目标。

太原科技大学工程力学专业先后建立了太原重型机械集团有限公司、山西科建工程检测研究院、沧州市鑫宜达钢管集团股份有限公司、太原众鑫玻璃钢厂和太原科大天力股份有限公司等毕业实习基地, 每年由教师带队负责安排全班大部分学生的集中毕业实习。毕业实习基地可以为工程力学专业毕业实习提供相对固定的场所, 通过多年的合作互助, 可以针对工程力学专业学生的特点, 有选择性地进行具体实习工作的分配, 非常有利于培养学生的实践动手能力和科技创新能力。

2. 鼓励学生走出去, 结合就业去向, 灵活安排毕业实习和毕业设计

对于有资源条件的学生, 或者自主能力较强的学生, 或者已经签订就业单位的同学, 鼓励他们自己寻找实习单位, 结合实习单位的工程实际项目, 提出毕业设计题目, 最终完成毕业论文, 回校完成毕业答辩。尤其对于直接到就业单位完成毕业实习和毕业设计的同学来说, 学生可以尽早地熟悉工作环境, 了解未来的工作内容, 争取更好的工作能力发挥空间。此种培养方式可以充分发挥学生的积极性和主动性, 将所学理论与实际有效结合, 增强学生的动手能力和创新意识, 很好地达到毕业实习和毕业设计的目的。

在2014届工程力学专业本科毕业班中, 王同学签约于北京思特奇信息技术股份有限公司, 将从事数据库的应用开发工作, 他在签约单位进行毕业实习, 毕业设计题目为“基于Java实现的理论力学在线考试系统”;徐同学签约于厦门新长城钢构工程设备安装有限公司, 将从事结构设计的工作, 在签约单位进行其毕业设计, 题目为“厦门某生产车间结构设计及力学分析”;胡同学报考北京理工大学硕士研究生, 其毕业设计题目为“爆炸驱动锥形金属飞片的数值模拟”。通过实践表明:学生的毕业实习和毕业设计完成得非常出色, 得到就业单位和学院领导的一致认可。

3. 将毕业设计内容与科研课题相结合, 发挥资源优势

鼓励教师结合科研项目的实际要求, 充分调动学生的积极性, 将科研与毕业设计相结合。教师从现阶段主持或参与的科研项目的研究内容中给出毕业设计选题, 由于科研项目课题涉及问题的知识面不同、难易程度不同, 综合运用学生与老师的双向选择方式, 基础不同的学生安排不同的选题, 尽量符合每位学生的实际能力, 以实际科研课题为毕业设计内容, 充分调动学生的积极性。

在2014届工程力学专业本科毕业班, 由力学系老师给定的毕业设计题目中, 大部分来源于教师自己承担的科研项目或多年从事研究的课题, 如山西省大学生创新项目、山西省教学改革项目、山西省自然科学基金项目、国家自然科学基金项目和其他横向项目等。最终统计为:承担复合材料成型和力学性能预测方面科研课题的老师指导4名学生进行毕业设计, 从事复合材料缠绕成型和材料弹性性能数值预测方面的研究;承担镁合金塑性变形改性方面科研课题的老师指导8名学生进行毕业设计, 从事镁合金挤压和组织演变分析方面的研究;承担交通流优化方面科研课题的老师指导4名学生进行毕业设计, 从事交通优化方面的流体力学计算;承担冲击动力学方面科研课题的老师指导8名学生进行毕业设计, 分别进行移动载荷下简支梁结构动态响应、钢丝绳动力学特性和爆炸加载等方面的科研课题;承担教学改革类研究项目的老师指导4名学生进行毕业设计, 分别进行理论力学在线考试系统和材料力学虚拟仿真试验方面的研究课题;承担建筑结构加固工程施工方面研究课题的老师指导2名学生进行毕业设计, 其毕业设计题目为“不同截面多跨梁承载能力的数值模拟”和“强夯下地面振动衰减的数值模拟”。

依托科研项目进行本科毕业设计的教学实践表明, 这种模式使学生在完成毕业设计的过程中综合应用所学专业知识, 解决课题设计过程中遇到的问题, 实现理论知识和实际科研问题的紧密结合, 使不同基础的学生得到相应的锻炼, 最终使毕业设计高质量地完成, 达到预期目的。

三总结

毕业设计检验学生综合运用知识的能力, 毕业实习在加深学生对将从事行业了解的同时, 也为毕业设计提供知识储备, 两者相辅相成。本文在总结现阶段毕业实习和毕业设计存在问题的基础上, 以工程力学专业本科毕业班为主要实践对象, 对毕业实习和毕业设计培养环节进行改革, 提出学校与企业联合、集中与分散结合、科研与设计结合的毕业实习和毕业设计互动培养模式。实践表明:这种培养模式可以充分调动学生的主动性和积极性, 提高学生的综合能力和解决问题的能力, 最终较好地实现本科毕业设计和毕业实习的目标。

参考文献

[1]黄家兵、何润.工科类本科专业毕业实习、毕业论文 (毕业设计) 存在的问题与对策研究[J].课程教育研究, 2014 (21) :239~241

[2]陈树华、韩玉来等.基于毕业实习和毕业设计相结合的教学方法研究[J].教育教学论坛, 2014 (20) :73~74

[3]徐永礼、庞祖高.深化毕业实习内涵提升毕业设计质量[J].教育教学论坛, 2013 (40) :238~239

[4]赵春平、李志华.工科学生的毕业设计和毕业实习相结合模式探讨[J].现代商贸工业, 2012 (12) :140~141

篇4：毕业实习与毕业设计-教学大纲

[摘 要]为了培养学生的工程实践能力和动手能力，提高学生工程意识和设计技能，达到国际工程教育认证的标准，针对实习基地数量、现有实习环境不能适应实践教学的要求等问题，提出应以校内生产实习基地为依托，将机械类学生的毕业设计与生产实习相结合，让学生带着问题进行生产实习，使学生从被动学习状态向主动学习状态发展，模拟企业项目运作模式进行毕业设计。同时针对实习经费不足、实习时间较短、指导教师实践能力欠缺等问题，提出应建设校内校企联合实践教师指导队伍，建立校内虚拟辅助生产实习平台，以校内仿真实习加强学生的工程实践能力训练。上述措施在实践中取得了良好的效果。

[关键词]校内校企联合生产实习基地；实践教学改革；毕业设计；生产实习

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）07-0031-02

工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度，认证标准要求学生必须达到具有工程实践等专业知识与能力，因而在课程体系建设上应面向工程实际，培养学生主动学习和团队合作能力，提高工程意识和设计技能，设置完善的实践教学体系，为学生提供参与工程实践的机会，着力培养学生的综合实践能力和创新精神。[1]

毕业设计和生产实习是培养机械类学生工程实践能力的两个重要环节。通过毕业设计和生产实习可以深化所学知识，提高学生的实践能力，增强学生的事业心和责任感，是全面提高学生工程素质的必要环节。[2]

一、实践教学目前存在的问题

（一）实习基地数量难以满足高校学生生产实习的要求

随着近些年来高校的不断扩招，实习学生数量大幅增加，相对有限的实习单位需要接纳的实习学生愈来愈多，企业生产实习的压力不断增大。[3]如我校机械专业由原来的6个班扩大到8个班，学生增加了30%。

（二）现有实习基地不能适应实践教学的要求

在实习过程中，企业生产自动化水平提高，设备的更新，封闭的加工环境使学生们在实习工程中很难接触到零件的具体加工工艺过程。这样造成学生对实习内容印象不深，对实际零件加工工业过程缺乏深刻的了解，失去了生产实习的主动性和积极性，使生产实习流于形式。[4] [5]

（三）实习经费不足，实习时间较短

一方面高校的扩招，实习学生数量剧增，导致学生实习经费偏少。另一方面，实习的时间安排相对集中，且时间较短。由于生产实习的课程性质和特点，几乎所有学校都将该课程安排在第七学期的最后几周，时间为3～4周。这增大了实习基地的接待压力，很难达到生产实习的理想效果。

（四）指导教师实践能力欠缺

目前，师资队伍存在着教师的工程素质和实践经验不足现象，专业理论教师不能指导实践技能训练，即有丰厚工程背景又有较高学术水平的“双师”型教师尤其缺乏，实践教学师资队伍力量薄弱。[6]

二、毕业设计与生产实习相结合的校内校企联合的改革与实践

（一）建立校内校企联合生产实习基地

将企业的先进设备、先进技术、技术人才、市场需求和行业经验引入学校，整合学校现有的机械实验室的机床等资源与工程实践中心联合，按照现代企业生产组织形式建设校内校企联合机电实践教学基地，为学生提供能进行工程设计、制造和创新的实践与技术环境，使学生掌握机电设备操作规范和操作技能，提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。依托校内生产实习基地，针对机电类生产实习的学生，结合优秀毕业设计项目开发出具有设计性、综合性、创新性特点实习项目，搭建编程、加工、制作、测量、安装、调试、质检等几个实习教学平台，使学生熟悉企业的生产流程，零件的工艺流程，工具、刀具等生产资料管理流程，了解产品从原材料到成品批量生产的全过程以及生产组织管理，有利于学生尽快熟悉企业的生产环境和氛围，培养学生实践能力和创新精神。

（二）毕业设计与生产实习相结合，探索多元化的实习模式

在毕业设计选题上，教师深入实践，了解企业需求，与企业相关人员共同商定设计题目，在专业生产实习前将毕业设计的题目下发给学生，让学生带着问题进行生产实习，使学生从被动学习状态向主动学习状态发展。校内生产实习基地的设计部门中，由进行毕业设计的大四学生组成不同的设计团队，成员可来自多个学科 / 专业，由毕业设计教师指导团队共同指导，围绕某一设计项目（如数控车床、机器人）模拟企业项目运作模式进行可行性研究、市场需求分析、任务要求确定、机器性能分析、总体方案设计、技术设计。

同时针对少部分学生的毕业设计题目与校园、企业生产实习联系并不紧密的情况，学生及导师可自主联系，并以课题小组形式去与其毕业设计课题相关的企业进行校外分散式生产实习。学生也可以把参加导师的横向课题、科技大赛作品制作，参加社会实践活动等多种方式作为前两种生产实习形式的补充。

（三）建设校内校企联合实践教师指导队伍

聘请企业一线生产、技术人员兼职校园企业实验室的指导教师。遴选学术水平高、科研实力强，具有多年工程实践经历和丰富工程背景的本专业教师为首席指导教师，组建骨干教师、青年教师及企业生产一线的工程技术人员参与并吸纳与课题相关的其他专业的指导教师组成的多层次、跨专业、校企联合生产实习和毕业设计教师指导团队，指导毕业设计和生产实习。这样，可促进青年教师由讲师到工程师的工程型人才转变，培养“双师型”指导教师队伍，保证生产实习和毕业设计教学质量不断提高。

（四）建立校内虚拟辅助生产实习平台，以校内仿真实习加强学生的动手能力训练

仿真实习是近年来国内高校普遍采用的一种实习方式，是对校外生产实习的补充。为了在有限的企业生产实习时间内尽可能多地掌握实习内容，可在校园网上建立可视化的虚拟辅助生产实习平台，让学生通过该平台对即将实习的企业单位进行全方位的了解和认识。了解实习企业概况、产品、车间、设备等基本情况，典型零部件的工艺路线，关键工序加工过程，被加工零件的定位与装卡典型等工艺问题。这样，可使学生在实习之前能够对实习内容了然于胸，从而在正式的企业实习过程中有的放矢，提高企业生产实习的质量。

（五）按企业形式建立校内生产实习基地的管理制度

在校内生产实习基地建立企业形式的管理制度，如机器设备的操作规范、保养维修，工具和量卡具保管、出借等各种规章制度。建立人员出勤、迟到早退等考核制度。建立包括零件材料成本，工具成本机器的加工成本、机器的折旧、人员的成本等成本核算制度。同时根据进行实践教学课程的教学内容、教学方法改革以适应实际情况，建立相应的教学运行保障机制以及与改革相适应的毕业设计、生产实习、课程设计等成绩评价体系。

三、毕业设计与生产实习相结合实践教学改革效果

实践教学改革在机电类专业人才培养中发挥了重要作用，收到良好效果，毕业设计与生产实习相结合为学生提供了良好的工程实践与科技创新活动空间，学生的工程实践能力、科技创新能力、团队协作能力等综合素质得到全面提升。主要体现在以下三方面。

（一）毕业设计稳步提升

在校内外组织的本科毕业设计论文质量检查中，得到专家的认可，尤其是在教育部对我校教学工作水平评估中，评估专家对机械类专业本科毕业设计（论文）的选题、内容、撰写规范以及总体质量均给予高度评价。

（二）生产实习等实践环节效果显著增强，学生的实践能力、工程能力、创新能力得到较大的提高

近三年来，机电类专业本科生提前进入教师科研团队进行科学研究200余人，通过科研工作总结，理论升华，撰写学术论文50余篇，在校内外组织的各类大学生科技活动与竞赛中均取得优异成绩。

（三）毕业生的择业面宽、就业率高

校企结合的良好氛围，优质的办学条件，结构合理、团结协作的师资队伍，不仅使培养出来的毕业生具有扎实的理论基础和专业知识、较强的综合实践能力，而且大大拓宽了毕业生的择业范围，毕业生就业率一直名列前茅，企业需要提前一年多时间到学校预约招聘机械类专业毕业生。大多数毕业生的实际工作能力与综合素质得到了用人单位的肯定。

四、结束语

毕业设计与生产实习相结合是提高机械类学生工程意识、动手能力和综合实践能力的有效措施。以校内、校企联合实习基地为平台，以包括企业一线工程技术人员的实践教师指导队伍为保障，以校内虚拟仿真生产实习为补充，按照企业项目运作模式进行毕业设计和生产实习，使毕业生的实际工作能力与综合素质得到了明显的提高。

[ 注 释 ]

[1] 陈以一，王雁.对工程教育改革中关键问题的探索与思考[J].中国高等教育，2010（9）：14-16，29.

[2] 郭钟宁，骆少明，张湘伟.机械类专业实践教学体系构建与实施[J].实验技术与管理，2009（6）：15-22.

[3] 王永生.高水平特色大学卓越工程人才培养模式的研究与实践[J].中国高等教育，2011（6）：15-18.

[4] Stocking .P. J.The teaching of aerospace vehicle design at cranfield university with particular reference to the group design project，Proc.IMechE Vol.221 Part G：Aerospace Engineering，2007：225-234.

[5] 余龙江，李为，鲁明波.新形势下本科生生产实习模式的改革探索[J].高教论坛，2008（10）：21-24.

[6] 李延斌，孙学雁，郑鹏，等.按企业项目运作模式指导毕业设计研究与实践[J].实验技术与管理，2015（1）：177-180.

篇5：毕业实习与毕业设计-教学大纲

一、实习目的：

毕业实习是专业课程设置中的一项重要内容，是加强学生工程实践技能培养的必要途径。通过实习，能够使学生将课堂上所学的基础理论与工程实际相结合，提高技术工程的动手能力，在一定程度上为企业做一些技术工作，为今后参加工作打下坚实的基础。

二、实习形式：

实习采取学生自己寻找实习单位与系统一安排实习单位相结合的形式。在实习期间指导教师进行随机检查实习的情况，学生每隔两天向指导教师汇报一次实习情况。

三、实习时间：

毕业实习时间定于四年级第二学期3—8周进行。学生在寒假期间联系实习单位，落实后及时与系联系。

四、实习内容：

本专业涉及的面很宽，除了对口的企业与公司外，各行各业内部都可能存在与此专业相关的部门，以下列出的方面，都适合本专业去实习。

1.计算机技术；

2.计算机与网络工程；

3.信息管理工程；

4.软件设计与开发；

5.电子商务；

6．大、中、专学校

等。

通过实习，增加某方面的感性认识，如因特网与企业网的使用与维护、计算机网络及数据库系统的集成等，培养一定的设计、开发应用软件的能力。分析实际工作中存在的问题，提出改进意见。通过实习，接触社会，了解社会，增强实际工作能力。

五、实习要求：

1． 作好实习记录，注意收集整理有关材料，作到有准备而去，有收获而归。

2． 认真填写实习鉴定表，表上要有实习单位盖章。

3． 认真撰写毕业实习报告，篇幅不应小于4000字。实习报告要根据具体实习内容

撰写，报告要求内容真实、条理清楚、格式正确、干净整洁。参加工程或项目的同学，要有工程流程图，编写软件的同学，要有源程序。报告格式见学院毕业论文格式。

4． 实习6周，第6周的周五按时返校，并向系报到。

六、实习成绩评定：

实习结束后，分组向教研室教师口头汇报实习情况，由教师根据学生汇报情况及实习报告情况写出初步评语及成绩。系组织分组进行答辩。最后，由答辩小组确定实习成绩。成绩分五等记分。

嘉应学院数学系

篇6：毕业实习与毕业设计-教学大纲

课程代码：0811519018 课程名称： 毕业实习周 数：2 学 分： 1

一、目的与任务

1、巩固和加深在校期间所学得的理论知识及技术知识，培养学生分析问题和解决问题的能力；

2、使学生了解掌握本专业某专题的全部生产过程；着重解决学生的动手能力与综合解决问题的能力；

3、为毕业设计（论文）收集所需的资料和数据等；

4、为学生就业创造机会和条件。

二、基本要求

1、实习学生的要求

学生在寒假期间或开学初自行联络单位分散进行实习单位，在厂方规定范围与要求下实习，对分散实习的学生学校适当给予路费补贴；对于自己联系实习单位有困难的同学，要在全校开学之日返校，由指导教师安排集中实习，不再补贴路费。毕业实习采取实习单位技术人员与学校指导教师协同指导的方法进行。在化工厂实习的学生，要特别注意生产安全，尊重企业的工作人员，虚心向技术人员请教，坚决服从企业有关人员的管理，确保实习教学的安全和质量。

2、实习单位的要求

学生利用寒假期间在生源所在地自行联系实习单位时，必须联系与专业接近或相关的企业和管理部门，要坚决避免生产危险以及交通不便的企业。在实习过程中，填写《分散实习联系函》，实习单位要在实习单位认定函上加盖单位公章并签署意见；实习结束时实习单位要在实习报告中填写实习单位评语。

3、实习指导教师的要求

各专业（模块）根据各自情况和学生人数指定指导教师。指导教师在放寒假前按实习大纲要求和师生人数制定具体的实习指导计划；召开实习动员大会，提出实习的具体要求以及实习报告的撰写格式；实习过程中，指导教师采取电话、电子邮件等方式指导学生实习，并填写实习指导记录表；在学生实习结束返校后，检查学生实习记录，指导学生撰写实习报告，完成实习报告的批改和成绩的评定，并将分散实习情况汇总，提交《嘉兴学院学生实习状况表》，完成实习工作总结。

三、内容

学生选择一个与本专业内容相近或相关单位进行毕业实习，分散进入实习单位，在厂方要求指导下实地了解和掌握实习单位某相应工段的生产工艺流程及主要设备情况，或了解实习部门的运行流程与效益主要影响因素等。力求弄懂并掌握所实习单位的工艺和流程，并结合所学的专业知识，提出自己的见解。同时，在实习期间，要收集必要的数据及资料，做好实习日记，写出实习报告。

四、考核方式与评分办法

1、实习纪律（是否参加实习动员、按时返校等）；

2、实习表现及任务完成情况；

3、实习报告质量；

4、工厂技术人员的评价；

5、实习相关文件的齐备情况等。

指导教师将依据上述内容对学生实习状况进行考核，成绩评定按优、良、中、及格、不及格打分。学生的实习成绩评定时，“优秀”率不大于20%，“优秀”+“良好”比率不大于50%。审核人：（签名）

篇7：毕业实习与毕业设计-教学大纲

报关与国际货运专业毕业实习指导大纲

一、毕业实习的性质和任务

毕业实习是人才培养方案的重要环节之一，旨在培养学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力、综合运用所学基础知识和基本技能的能力，以及学生适应社会的能力和就业竞争力。毕业实习是实现课堂教学和社会实践相结合的重要途径，也是学生从学校走向社会的一个不可或缺的过渡阶段。为了提高实习的实效性，使实习达到预期的目的，我们对于报关与货运专业学生的基本情况、提前就业情况，以及毕业实习的意向和实习单位的情况等，进行了详细的调查摸底，并与省内外许多外贸企业对报关与货运专业的学生在进入岗位时所应该表现出来的理论知识、实际操作和综合素质等问题进行了积极的沟通与联系，在此基础上，根据学院《学生管理规定之学籍管理》及报关与货运专业的特点和教学计划的具体要求，特制定本实习计划。

二、毕业实习目标

1、培养学生严肃认真的科学态度和求实的工作作风，形成独立分析问题和解决问题的能力，提高社会交际能力；

2、通过实习提高学生对报关与货运操作的专业水平、各方面的专业水平和外语水平；

3、结合实习内容全面消化和理解专业理论知识，为毕业论文提供素材，为就业后从事实际业务工作打下实践基础。

三、毕业实习内容和要求

（一）毕业实习的具体内容：

1、实习内容

1)了解与客户沟通的程序、内容、技巧，与客户磋商、签定合同、接单的技能；

2)能够综合应用海上货运代理及相关知识；

3)了解租船、订舱、办理货物保险、货物报验，以及制单的具体操作过程；

4)填报关单，掌握报关业务的具体流程；

5)掌握包装货物的方法及注意事项，集装箱拆拼箱，货物整理、仓储的方法流程及注意事项；

6)掌握主要的善后工作，拟写善后涵，以使双方确立长期的业务关系；

7)在实习过程中，认真记录实习情况。实习结束后，由学生本人认真填写实习总结表，由实习单位做好实习鉴定，归入学生档案；

以上内容，仅对学生的毕业实习起指导作用，学生可根据实际情况，进行有侧重的选择，对其中的一项或几项业务进行实习。

2、毕业设计内容

毕业设计是实施报关与国际货运专业教学计划，实现培养目标的必不可少的实践性环 1

节；是培养学生综合运用专业知识分析问题、解决问题的能力，并检验学生学习效果和理论研究水平的重要手段。

毕业设计的形式：大学学业报告、行业调研报告、家乡的经济发展情况调研报告、法律案例分析、市场开拓方案、职业生涯规划书、营销或管理案例分析、国际市场调研、谈判方案的设计、产品调研等。

这些形式的毕业设计旨在培养学生利用专业所学基础知识解决问题、分析问题的能力，着重解决学生在工作中或生活中遇到的实际问题。

学生在指导教师严格指导下确定选题。选题应当在专业范围之内，并符合报关与国际货运专业的特点，结合我国外贸实践，提倡选择应用性较强的个案，特别鼓励结合本职工作中出现的实际问题进行研究。毕业设计应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃行为。毕业设计要做到观点明确，材料详实，论证有力，结构完整，逻辑严谨，语言通顺。

每一位指导老师结合自己的特点，至少要选择三种及以上毕业设计的形式指导学生，同一种设计形式给与不同的案例。毕业设计的格式要求根据不同的形式有所不同，请参考第六项的具体规定。

（二）毕业实习的具体要求：

1、学生要重视向实践学习，要尊重教师、实习单位领导和工作人员，并服从指导，认真填写实习日记，完成作业和实习报告；

2、实习要用主动、独立、热情地的心态去面对，注重理论与实际的紧密结合，利用所学知识进行跟单操作，为实习单位创造财富；

3、学生必须保证实习期间的出勤，做到不迟到，不早退，不请假（特殊情况请假需持证明经指导教师批准，否则，按旷课处理）；

4、初到社会，初到企业，要谨慎行事，注意人身、公共财务的安全，要遵守社会规范和企业规章制度；要体现出大学生的精神文明风貌；要自尊、自爱、自强，关心集体，爱护公物，不要做有损于学校荣誉的事；有事及时同相关的辅导员、教师沟通、通报；

毕业实习由学生自主实习和学院推荐实习两种方式组成，应尽可能安排学生到有协议的校外实训基地进行毕业实习。

四、毕业设计形式

（一）大学学业报告

1、内容要求：回顾自己在学校的学习情况；总结在专业学习和其他各种学习过程中的得与失；梳理出在个人能力成长过程中的得与失；评价自己的品质、心理、身体健康、情感和为人处事等方面的成长；在这些总结回顾的基础上对学校和系部的建议。

2、格式要求：字数不能少于2000字。格式包括标题、正文、结尾。正文应有情况介绍说明和自己的观点和想法，结尾应有总结和展望。可以加附件，如附加表格、说明文件、老师和同学的意见等。

（二）行业调研报告

1、内容要求：某地区或某企业的物流现状调研；南昌或自己家乡某行业的现状调研。

调研的内容包括整个行业的综合发展情况、行业的发展历史、行业的现状特点、行业的市场分析、行业的法规政策分析等等。

例如：南昌大型超市的发展情况调研；

南昌麦当劳经营情况调研；

南昌物流企业情况调研；

南昌会展行业情况调研；

南昌外贸企业情况调研；

2、格式要求：字数不能少于3000字。调研报告主要包括两个部分：一是调查，二是研究。调查，应该深入实际，准确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的本来面目了解事物，详细地占有材料。研究，即在掌握客观事实的基础上，认真分析，透彻地揭示事物的本质。至于对策，调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的。

具体格式如下：

1）题页：报告的题目、单位名称和报告日期。

2）调研结果的概要：这是整个报告的核心，简短。使读者既可以从中大致了解调研的结果。

3）本文（主体部分）

包括整个调查的详细内容，含调查使用方法，调查程序，调查结果。对调查方法的描述要尽量讲清是使用何种方法，并提供选择此种方法的原因。

在本文中相当一部分内容应是对这些调查结果的解释、分析，要用最准确、恰当的语句对分析作出描述，结构要严谨，推理要有一定的逻辑性。在本文部分，一般必不可少地要对自己在调查中出现的不足之处，说明清楚，不能含糊其辞。

4）应根据调查结果总结结论，提出解决方法，即建议。

5）附件：附件内容包括一些过于复杂、专业性的内容，通常将调查问卷、抽样名单、地址表、地图、统计检验计算结果、表格、制图等作为附件内容，每一内容均需编号，以便查寻。

（三）家乡的经济发展情况调研报告

1、内容要求：通过访谈、查阅资料、数据统计等方式调查家乡的经济发展情况，包括国内贸易、开放性经济发展、环境与经济的关系、家乡经济发展的历史历程、与周边地区的经济发展比较等。在了解和调查的基础上对家乡的经济发展做出总结和展望，撰写出报告。

2、格式要求：格式同上。

（四）法律案例分析

1、内容要求：选题范围原则上由指导老师提供，若学生自身有更好的案例也可以自行提供，但需征得指导教师的同意。选题主要是经济法、国际商法等学科中具有较强实践性的内容。

2、格式要求：字数不能少于3000字。所有案例分析的内容均应为对实际案例的分析论证。包括以下几方面：

1）案由。即对案例内容的高度概括，如“ XX公司诉 XX公司合同纠纷案”等。

2）案情。案情材料应当事实完整、要素齐备、行文简洁、层次清晰，并进行必要的技

术处理，不得使用与案例原始材料相同的当事人名称、地名等具有明确指向性的内容。

3）案件焦点。应当根据案情归纳、提炼、列举出案件焦点所在，如“本案焦点在于： 1.关于合同的效力问题； 2.关于合同的履行方式问题； 3.……”等。

4）争议与分歧意见。应当至少具有两种以上的观点、主张或意见，并清晰、明了、简要地叙明各自的理由及其依据。

5）结论。应当明确表明作者对于案件性质及其处理意见的观点和看法，并从法学理论和法律规定两方面详细阐明其理由和依据。

（五）市场开拓方案

1、内容要求：针对企业市场开拓现状，运用所学到的专业知识进行分析研究，为企业设计市场开拓整体方案。

1）结合企业的市场开拓现状和所属行业、所处环境的实际情况；

2）要有作者自己的新见解，观点；

3）分析过程要有实际统计数据和事实的支持；

4）设计应覆盖如下主体内容:企业背景分析、行业分析、企业市场开拓现状(环境分析）、具体策划方案描述等。

2、格式要求：字数不能少于3000字。

1）问题的提出；2）设计方案的拟定；3）设计方案提出的依据；4）方案设计；5）设计方案论证及分析；6）设计得出的结果。

（六）职业生涯规划书

1、内容要求：以毕业生本人的职业规划为主题，以近期职业生涯目标规划为重点，对自我和外部环境进行全面分析，提出自己的职业目标、发展路径和行动计划。可自行选择就业或创业。

1）职业生涯规划书应涵盖自我认知、职业认知、职业目标与路径设计、规划与实施计划、评估与备选方案等内容；

2）适当运用人才测评等分析、决策工具及丰富的事实论据；

3）对职业规划过程详尽阐述；

4）创意新颖。

2、格式要求：字数不能少于3000字。格式应清晰，版面大方美观。

（七）营销或管理案例分析

1、内容要求：以总结营销或管理经验和教训为目的。围绕已发生的营销管理事件，运用所学专业知识进行描述和分析

1）以实习所在企业或所熟悉企业事件为依据；

2）论文应具有作者所收集的第一手资料，访谈内容和统计资料；

3）论文应覆盖案例分析的如下主体内容：案例对象和事件描述，问题分析，问题解决的方案，后果分析。

2、格式要求：字数不能少于3000字。所有案例分析的内容均应为对实际案例的分析论证。包括以下几方面：

1）案情。案情材料应当事实完整、要素齐备、行文简洁。

2）提出问题。应当根据案情归纳、提炼、列举出专业性问题，如“A公司为什么没有按期交货？”“什么原因导致A公司营销失败”“A公司出现亏损的原因是什么”等。

3）分析。应当对提出的问题进行深入细致的分析，并清晰、明了、简要地叙明各自的理由及其依据。

4）结论。应当明确表明作者对于案例的观点和看法，并从生产管理或市场营销的角度详细阐明其理由和依据。

（八）国际市场调研

1、内容要求：选定目标市场后，运用所学知识确定调研目标、制定调研计划、执行调研计划，对所获得的资料进行分析并撰写调研报告

1）掌握目标市场所在国家的历史文化、经济政治情况；

2）利用各种方式方法获取必要的材料；

3）要有作者自己的分析和判断，观点必须新颖、客观；

4）分析过程必须有理有据，所有的论点必有佐证材料。

2、格式要求：同

（二）（九）谈判方案的设计

1、内容要求：以实战案例为背景，对国际贸易谈判前、谈判中的要点进行分析，基本掌握与客户在交易前前、交易中的谈判策略、方法与技巧，为未来合同的签订和履行创造充分的条件。包含以下内容：

1）知己知彼：了解面对的风险，了解手中的筹码；

2）谈判者的地位分析与应对策略；

3）控制你的情绪,谈判态度决定谈判深度；

4）如何谈价格、如何谈交货期、如何利用上级的权限进行议价；

5）谈判中如何掩饰自己的真实意图；

6）谈判中出现僵持怎么办。

2、格式要求：参考

（五）。

（十）产品调研

1、内容要求：对具体的外贸商品的分类和归类、商品特性、相关标准、原材料、生产工艺、质量检验等方面进行调研，并介绍该商品。

1）可以选定大类商品（如机电产品）也可选定具体的商品（如微波炉）；

2）必须掌握丰富的资料并进行取舍，能够准确、全面的了解商品；

3）结合外贸知识和商品学知识。

2、格式要求：同

（二）。

五、考核方式和标准

1、学生实习成绩按优、良、及格、不及格四级评定，对实习中做出突出成绩和表现极差者可加用评语。

2、实习成绩评定参考以下标准进行：

（1）优：完成实习大纲规定的全部要求，实习报告中有丰富的实际材料，对实习内容进行全面、系统的总结，能够运用学过的理论对某些问题加以深入的分析，并能提出自己的见解，实习中表现优秀、毕业设计有独到见解，水平较高。

（2）良：完成实习大纲规定的全部要求，实习报告中对实习内容总结得比较全面系统，能运用所学过的理论联系实际分析问题，实习中表现良好。毕业设计思路清晰，论点正确，论述正确，文字通顺。

（3）及格：完成实习大纲中规定的基本要求，实习报告内容基本正确，但不够完整系统，实习中虽有违纪现象，经教育后能改正者。毕业设计水平一般，论述表达不清楚(或有个别错误)，分析不够深入，文字、符号方面问题较多。

（4）不及格：未完成实习大纲中规定的基本要求，实习报告中有明显错误，实习中有严重违反纪律现象而教育不改者。未按期完成毕业设计任务，或虽已完成但有严重错误，或有严重抄袭行为或主题不明、观点、论据错误，基本概念不清楚，无条理、语言文字错误多。

篇8：毕业实习与毕业设计-教学大纲

1 临床护理教学组织结构

护理部由1名副主任负责临床护理的教学工作, 并设1名护理部教学干事来协助实施各项临床护理教学管理工作。每个承担临床护理教学工作的病区设主带教教师1名, 各病区根据护生的多少选出相应的临床带教教师2～3人。由主带教教师根据护理部制订的临床带教管理实施计划及护理中专毕业实习大纲制订本病区的具体实习计划, 内容包括为护生讲授专科小课的课题、时间安排;护理教学查房的时间安排;基本排班;护生讲小课的时间安排;护生实习应完成基础护理技术操作的量化指标;出科理论及技能考试安排;组织并参与具体的教学活动, 如专科小讲课、操作示范、教学查房、对护理实习生的临床带教、出科考试、总结评价等。

2 临床实习带教管理

2.1 护生的岗前培训

由护理部负责组织护生的岗前教育与培训, 如学习医院的有关规章制度, 提出对护生的基本要求, 包括实习纪律、仪表、服务态度, 进行护理文件书写、护理技术规范化操作、电脑录入医嘱、电子护理病历等培训。

2.2 临床护理带教模式

采取小组集体带教及随师实习相结合的带教模式。 (1) 护生在每个病区的实习时间基本为6周, 第1周一般安排随师实习, 即1位带教教师带教1名护生, 主要以熟悉病区环境、物品放置、各个班次的工作职责为主。 (2) 第2周开始采取小组集体带教模式, 由主带教教师负责带教一组护生 (2～3名) , 每名护生安排分管5～6张病床, 按照护理程序开展临床护理工作, 对治疗性的操作必须在带教教师的直接指导下完成, 非治疗性的操作可以经带教教师指导后独立完成。

2.3 针对中专护生的特点进行临床带教

(1) 中专护生具有医学护理基础理论不扎实、知识面窄的特点, 在实习中带教教师要有意识地多安排护生为患者进行健康宣教, 这样既可督促他们不断复习以前所学知识, 又可让他们通过实践来巩固所学的知识, 还可培养他们与患者沟通的能力, 使其取得患者的信任, 有利于护生获得更多的实践机会。

(2) 重视对护生临床护理教学能力的培养。除要求护生在每个实习病区均进行小课讲授的练习外, 护理部要每月组织1次护理本科护生轮流为全院实习护生主讲小课的活动, 且要求采用多媒体教学手段, 由护理部及各病区的主带教教师对护生的讲课能力进行评价考核, 以此来培养护生的教学能力。

(3) 专门安排1周时间, 让护生跟随护理部教师学习护理管理, 参与护理部的日常管理工作, 主要了解和掌握护理管理的工作职责和内容、病区规章制度及质量管理、技术管理及环境管理的内容、方法[1], 包括工作计划的组织实施、护士排班等。

(4) 在轮科实习中, 特别要安排护生在重症监护室 (ICU) 进行实习, 以学习各种先进医疗仪器的操作, 掌握对各种急危重症患者的护理方法, 全面掌握护理技术操作。

(5) 要求护生在每科实习结束后写一篇实习心得上交护理部, 书写内容、形式不限。通过护生的实习心得, 可以及时了解护生的思想动态、对实习的需求及临床带教教师的工作情况等。

2.4 对临床教学质量采取双向评估

(1) 带教教师对护生进行评价, 评价内容包括: (1) 护理基本技能目标考核, 满分为100分, 其中基本技能操作80分, 常规专科护理、执行医嘱情况及病情观察10分, 整体化护理病历书写10分; (2) 护理态度目标考核, 满分为100分, 从护生遵章守纪、工作态度、与患者的沟通交流、有无护理差错等方面进行考核; (3) 护理知识目标, 考核满分为100分, 即考核护生的临床基本护理知识。

(2) 护生对带教教师进行评价, 评价内容包括: (1) 每位护生在出科时要填写带教教师评价表, 直接交护理部, 评价内容主要有带教教师的带教态度、知识技能、带教能力、带教计划的落实等; (2) 护理部每月向全院护生征求对临床带教工作的意见, 及时掌握在临床带教工作中存在的问题。

3 讨论

中专护理教育的目标是培养从事临床护理、护理管理、护理教学、护理科研的通用型护理人才[2], 如果仍沿用只强调护生的基础护理操作、缺乏对护生综合能力培养的传统随师带教管理模式就不能适应目前对中专护生培养目标的要求。因此, 对中专护生的临床带教应注重培养中专护生的沟通能力、管理能力及教学能力, 培养他们的评判性思维能力。

临床教学不仅可为护生理论联系实际提供机会, 而且有利于培养护生专业化的思维方式, 对于护生专业角色的形成, 社会责任感的建立, 适宜的道德观、伦理观、价值观的形成是有帮助的[3]。因此, 应注意选择具有良好的护理专业态度、对工作有高度的责任心、对患者及护生充满爱心、热心教学工作、既能严格管理又能爱护护生的护士担任带教教师。

通过采取小组集体带教模式, 应用护理程序对患者实施整体护理, 可以增加护生之间相互交流、相互促进的机会, 培养护生分析问题、解决问题的能力。通过护理管理实习, 不仅使护生学到了许多管理知识, 也开阔了护生的视野, 使护生明确了护理管理的重要性, 树立了管理意识, 同时也培养了护生的组织管理能力, 为护生今后走上工作岗位搭建了良好的平台。

通过对中专护生实践教学意见的征集, 笔者了解到大部分中专护生对现行临床带教管理模式表示欢迎。今后如何不断完善中专护生的临床带教模式仍是值得我们进一步探讨的课题。此外, 对于护生的管理, 我校一直认为应该由学校和医院共同完成, 但由于种种原因, 护生一旦进入实习阶段, 学校对其管理就相对松懈, 主要靠医院管理, 而护生刚进入医院时, 对医院的制度及管理方法不适应, 容易产生各种问题, 甚至有的护生被医院终止了实习。

最近几年有学者提出对护生实施导师制的管理, 笔者设想将本科生导师制设在卫校学生进入临床实习的阶段, 主要作用有以下几个方面。

(1) 医学是一门经验科学, 十分适合师徒制的教学方式, 在学生进入临床实习阶段设置导师制, 使导师结合医学诊疗过程将自己的临床经验采取一对一的方式传授给学生, 这将是十分理想的医学学习模式, 对学生实践能力的培养也是大有裨益的。学生在进入临床实习时已经具备了一定的医学基础知识及专业思想, 对自己的专业发展方向也有了一定的思考, 这时迫切需要专业人士在专业上给予其指导, 在此时结合双向选择的原则, 由学生选择相应的导师, 根据其自身的专业兴趣, 在如何认识所学专业, 如何设计自己未来的专业道路, 如何处理考研与就业的关系等迫切需要解决的问题方面给予指导, 对学生的专业选择、专业发展有莫大的益处, 也有利于充分发挥设置导师制的作用。

(2) 学生进入临床实习的阶段, 也是其思想最容易出现问题的阶段。一方面学生从学校进入了社会, 长时间脱离学校原有的环境, 开始承担作为一个社会人的责任, 在工作及待人处世方面需要学习的地方很多。另一方面, 恋爱、就业问题在这一阶段也最多。因此在这一阶段学生的思想压力是最大的, 也最容易出现情绪波动等问题, 由于辅导员、班主任等均在这一阶段缺失, 也迫切需要设立导师制来进行有效的衔接。学生在进入临床实习后, 可以与导师充分接触, 导师可以在思想上、生活上给予其有效的引导。

(3) 在学生进入临床实习阶段设立导师制也有利于培养学生的科研能力。目前临床医学教育的目标是:使临床医师不仅仅要具备娴熟精湛的医疗技术, 而且要具有创新思维和科研攻关能力, 具备这些, 其才是一位较为全面的、有极大发展后劲的临床医生。科研是临床医疗与教学的先导, 是医疗新技术持续不断产生的摇篮, 也是临床医学发展进步的源泉与动力。在学生进入临床实习阶段设立导师制, 导师可以与学生朝夕相处, 学生可以根据导师的研究方向或自己感兴趣的医学课题向导师请教、探讨, 导师亦可以指导学生围绕一个专题阅读一定量的参考书目、专业杂志、报纸等, 训练学生掌握基本的专业文献检索、查新方法, 并让学生写出相应的读书笔记、体会、小论文或综述等, 为其今后的科研工作打下基础。学生参与导师的科研活动既有利于导师临床科研的开展, 也培养了学生的临床科研意识、科研技能, 真正达到因材施教、教学相长的目的。因此笔者认为, 将医学本科生导师制设在学生进入临床实习阶段, 既符合我国医学院校目前的客观实际, 也符合教学制度设计所要求的高效节省的原则, 值得在我们中等卫生学校中专护生培养中推行。

摘要：现从临床护理教学组织结构、临床实习带教管理2个方面进行分析, 说明毕业实习管理模式与实习教学质量的关系, 并且通过讨论提出可能改善教学质量的新的毕业实习管理模式。

关键词：中专护生,毕业实习,管理模式,实习教学质量,关系

参考文献

[1]钱火红, 潜雯.对护理本科生一周护理管理实习的方法探讨[J].解放军医院管理杂志, 2005, 12 (2) :187.

[2]陈玉英, 黄美清, 陈利芬, 等.按职上岗模式下临床护理教学改革及效果[J].中国实用护理杂志, 2003, 19 (5) :69.