学校图书资料借阅制度

2024-07-28

学校图书资料借阅制度（精选12篇）

篇1：学校图书资料借阅制度

学校图书借阅管理制度

为有效发挥学校图书资源的作用，形成良好的图书流通秩序，培养师生“好读书，读好书”的阅读习惯，特制订牙克石市第二小学图书借阅管理制度：

1、全校师生员工要爱护书籍。选书时未选中图书请放回原处，对图书不得折叠、涂抹，不得损坏。

2、实行限额借书。教职工每人每次可借阅2本图书，学生每人每次可借1本图书。

3、实行限期借书。教师图书借阅时间为一个月，如果一个月看不完可以续借，学生图书借阅时间为一周，如果一周看不完可以续借。

4、爱护图书，人人有责。禁止拆卷、撕页、剪裁、涂抹。

5、严重损坏，破损和玷污、丢失图书的，按图书室赔偿制度执行。

6、借书请按时归还，以方便他人借阅。

7、图书一学期清点一次，借阅人应在期末将所借图书全部交还，否则按图书现价进行处罚。

8、持证人在调离本校或毕业前，应将所借图书还清，不能还清图书的，要按原价进行赔偿。

篇2：学校图书资料借阅制度

为有效发挥学校图书资源的作用，形成良好的图书流通秩序，培养师生“好读书读好书”的阅读习惯，制定杭桂乡小学校图书借阅管理制度如下（配合学生篇使用）。

一、全校师生员工要爱护书籍，选书时未选中图书请放回原处，对图书不得折叠涂抹，不得损坏。

二、实行限额借书。教职工每人每次可借2本图书。学生每人每次可借1本图书。

三、实行限期借书。教师图书借阅时间为一个月，如果一个月看不完可以续借。学生图书借阅时间为一周，如果一周看不完可以续借。

四、爱护图书，人人有责。禁止拆卷、撕页、剪裁、涂抹。违者批评、罚款、停借。

五、严重损坏、破损和沾污、丢失图书的，按图书室赔偿制度执行。

六、借书请按时归还，以方便他人借阅。

七、图书一学期清点一次，借阅人应在期末将所借图书全部交回，否则按图书现价进行处罚。

七、持证人在调离本校或毕业前，应将所借图书还清。不能还清图书的，要按原价进行赔偿。

杭桂乡小学关于图书室的规章制度

篇3：中职学校图书借阅调研报告

关键词：中职学生,图书借阅,调研报告

1 研究背景及方法

随着学校专业结构调整和课程体系改革, 使得图书馆这个作为学生获取知识的另一个平台, 其中的库藏容量也在与日俱增。面对日益扩大的借阅师生, 作为学校图书馆方面应该如何根据新的形势更好的开展工作, 以提高图书馆借阅效率。因此, 有必要对图书馆借阅情况进行客观、科学的调查分析, 探索学生借阅的特点和规律, 提出改善图馆的借阅效率的建议。

我们首先确定有关在校中职学生图书借阅情况调查的内容, 并设计了25项问答题目。然后, 以广东省华侨职业技术学校2013年在校生为调查对象, 采取以下三种调查方法。

1.1 问卷调查法

调查问卷的设计采用封闭和开放式的问题提问, 里面涉及学生所在年级、专业、性别、借书次数、借书类别等问题, 问题的设计力求做到客观、真实地反映中职学生的借阅情况。根据抽样原理, 本调查采用分层随机抽样的方式从广东省华侨职业技术学校一至二年级学生中选取受试者, 共选取300名学生做被试。本次调查通过集中学生自填问卷的方式, 当场回收问卷300份, 回收率为100%, 剔除其中不合格的5份, 得到有效问卷295份, 有效回收率为98.33%。在实际有效回收的问卷中:男生160人、女生140人;一年级162人、二年级138人。

1.2 个案访谈法

本次采用的个案主要通过随机抽取的方式从一至二年级中选取20名学生作为访谈对象。为了更客观、详细地了解他们在图书馆的借阅情况, 访谈是通过面对面交流的方式来详细了解这20名学生的个人借阅情况、学习情况等。

1.3 系统分析法

通过分析图书馆一学期借阅分类统计表, 客观、直接的了解学生的借阅情况。

2 中职学生借阅图书调查结果统计

根据中职学生借阅图书情况调查的内容, 对调查结果进行统计如下:

1) 在校中职生图书借阅情况调查结果:其中文学类占53%, 艺术类占12%, 工业技术类占6%, 语言、文字占6%等。如图1所示。

2) 在校中职生各年级借阅情况分类统计如下:其中一年级占46%, 二年级占54%。如图2所示。

3) 在校中职生一学期借阅次数统计如下:其中0次占6%, 1-3次占26%, 4-6次占48%, 7-8次占18%, 10次以上占2%。如图3所示。

4) 在校中职生各专业借阅百分比统计如下:其中会计占54.12%, 商务英语占11.37%, 学前教育占9.53%, 室内装饰占7.24%等。如图4所示。

3 中职图书馆图书借阅调查结果分析

根据调查结果, 经过严格的数据对比、分析, 并根据数据呈现的情况进行实地调查, 对以确定切实存在的问题综合进行分析研究, 中职图书馆存在的问题主要有以下几点:

3.1 缺乏宣传

据调查结果显示, 30%以上的学生一学期只去过1-3次图书馆, 有的甚至不知道学校有图书馆, 这对提高中职图书馆借阅量带来极大的阻力。

3.2 图书摆置混乱

据调查结果显示, 82.8%的学生认为, 图书馆图书摆放混乱, 甚至有的书籍无顺序可言, 根据电脑引擎搜索的位置难于找到读者所需要的图书, 并且图书分类过于粗略, 给读者借书找书带来极大的不便。

3.3 学生选择单一

据调查结果显示, 53%的学生借阅文学类的书, 而思想政治类, 专业技能类书籍受到冷落。这也体现出中职学生对专业技能类书籍不感兴趣, 必须改进教学, 给学生正确的引导。

3.4 各专业对图书借阅呈现两极化

据调查结果显示, 会计专业学生占总借书量的54.12%, 而游戏动画、数控专业则不足2%, 反映出游戏动画、数控等专业学生对图书借阅存在盲区, 需要教师及学校的宣传及教育。

4 提高中职图书馆图书借阅量的建议

为了能够提高中职图书馆图书借阅量, 可以从以下几个方面入手:

4.1 组织系列文化宣传活动宣传图书馆

利用相关节日和活动宣传校图书馆, 不仅可以让学生充分了解图书馆, 而且也是图书馆的一种工作展示和形象宣传。其形式可以有各类型的展览、讲座、辅导、演讲、征文、知识竞赛、咨询等。

4.2 利用校内传播媒介加大对新书的宣传力度

为了让学生了解到图书馆一直以来的入藏新书情况, 图书馆可广泛利用校内传播媒介, 如图书馆网站、学校论坛、图书馆宣传栏、海报、展板等, 加大对新书的宣传, 包括那些热门书和畅销书。

4.3 重视图书馆信息化建设, 提高借阅效率

面对日益众多的学生借阅, 应该改变过去那种手动记录借阅的形式, 取而代之的是以现代化的新技术来提高借阅效率。面对海量书籍, 虽然前期工作量比较大, 但对于后期学生的查询、借阅等活动变得更为简便轻松。从而大大提高借阅效率。

4.4 注重学生的反馈, 调整工作方法

图书馆工作人员需要加强与学生的沟通, 听取学生的意见和建议, 根据他们的需要和建议, 及时调整自己的服务, 从而提高图书馆的服务质量和效率。可以通过召开读者座谈会, 在座谈会上广泛听取师生对图书馆各方面的意见和建议。加强了图书馆与读者的交流和沟通。

篇4：学校图书馆借阅指导策略

关键词：图书馆；阅读；方法；习惯

阅读是学习的基础、教育的灵魂。因专业学习、获取资讯、兴趣休闲等需要，阅读在高职学生的学习和生活中应占较大比重。但不可否认，高职学生阅读兴趣淡、阅读需求浅、阅读习惯差。因此，如何引导高职学生“借阅”图书，如何引导学生善化思想品质、优化价值观念、精化专业知识，是高职学校图书馆主动适应形势、创新服务模式的现实而重要的任务。本文拟就学校图书馆如何开展借阅指导谈点浅见。

一、“三个展示”主动阅读策略

梁漱溟先生说：“任何人的学问成就，都出自自学。”马克思求学时只要看到图书馆就“钻”进去，毛泽东在北京大学以馆员身份埋首书架，比尔·盖茨9岁就经常出入图书馆。因此，学校图书馆的一个重要工作就是引领学生主动阅读、自主阅读。实践中可通过“三个展示”，让学生迅速认识图书馆、青睐图书馆、受益图书馆。

1.展示图书馆的“真身”

图书馆是学校的文献平台、信息中心、文化教室，是学校“软实力”的重要外显载体，魅力无穷。欲使学生迅速认识图书馆，必先展示图书馆“真身”。因此，要向学生展示图书馆的功能布局，让他们熟悉图书馆的存储、服务、工作等“三个空间”和读者流、藏书流、馆员流“三条线路”。要向学生展示图书馆的教育功能，让学生明白图书馆的功能并非单一的借阅，而是具有传播知识、提供信息、交流感情、陶冶文化等多元化、多层次、多方位的综合教育功能。要向学生展示图书馆的服务方式，让学生知晓图书馆是紧密配合学校教学、学术研究的，是全天候开放（包括晚自习、双休日）的，是由图书管理员和借阅者共同管理、共同促进的。此外，还要向学生展示借书规则、咨询规则和网络管理办法。

2.展示图书馆的“目录”

图书目录是揭示馆藏、宣传图书、辅导阅读，并为图书馆开展各种业务工作的基本检索工具，对教学和科研有着极为重要的作用。试想，图书馆图书少则几千册、几万册，多则几十万册，只能通过目录这个门径，将馆藏图书从不同的角度揭示出来，为学生所利用。因此，如何快捷、准确展示图书馆图书目录，最大限度挖掘图书馆现有资源，是图书馆工作人员的基本职责。要通过多种形式、多种途径、多种载体、多种技术手段将图书目录及时、准确地展示出来，如可以充分利用网络、微信等快捷方式向学生展示图书馆目录编制方式、种类信息、查阅方式等，让学生迅速了解目录工具，迅速实现目录信息共享。

3.展示图书馆的“钥匙”

参考工具书、检索工具书是检索图书的“钥匙”。检索工具书重在检索途径，参考工具书重在内容表述，二者相辅相成。图书馆要不断完善参考、检索工具书，不断完善参考、检索工具书指南，特别要通过多种方式、多种途径、多种技术手段展示参考、检索工具书。工作中，要不断完善参考、检索工具书，如不断完善书目、索引、文摘等参考检索工具书，切实编制好借阅须知或手册，明确图书馆基本情况、借书证（卡）办理办法、借还流程、开放时间、工作人员、联系方式及注意事项等，让学生快速、准确检索到所需图书。部分高职学生计算机知识匮乏、信息检索能力不高，图书馆工作人员应不断加强自身职业操守、专业知识教育和培训，想读者之所想，急读者之所急，对读者自身发展中所遇到的文化知识需求和精神心理问题给予积极的关注、指点和解答，积极为学生创设一个开放宽松的借阅环境。

二、“三个引领”健康阅读策略

高职学生个体差异大，阅读习惯欠佳，有相当数量的学生，即使经常光顾图书馆，大多数也只属于消遣休闲型读者。实践中，可实施“三个引领”实现学生健康阅读。

1.引领学生端正阅读认识。学校图书馆应引导并帮助学生剔除那些错误、低俗的阅读认识，帮助他们树立起正确的阅读态度。一是因材导读，适时推荐优秀读物。图书馆要有目的、有计划地开展导读，有意识地推荐与专业相关的课辅资料、中外名著、名人传记、散文、年度获奖作品等优秀图书。二是做到课内、课外适度结合。图书馆做好与科任老师的配合，根据教学进度和任课教师的要求，在不同时期向不同专业学生推荐不同的课外读物，让课外阅读与课堂教学有机结合。三是切实指导学生正确理解和鉴别图书内容，使学生做到“开卷有益”。

2.引领学生习得阅读方法。“读万卷书，行万里路”是司马迁创造的读书与考察结合的读书方法。“死读书，读死书”，就是没有掌握有效的阅读方法。图书馆应让图书借阅和读书方法指导同步进行，有针对性地指导他们选择一种或几种最适合自己的阅读技巧。通常的阅读方法有：默读，易理解，省力。朗读，每读一篇文章一本书，通过反复诵读，用心去领会其中的意义、气势、节奏和韵味。精读，初次阅读就全面理解并记牢材料内容。笔记，“好记性不及烂笔头”做笔记或读书卡片，把相关资料对某一问题的看法，分门别类地放在一起对比琢磨，形成知识体系，提高阅读效率。泛读，浏览、跳读。速读，速度快。还有颠倒阅读、带题阅读和交叉阅读、创造性阅读法等等。

3.引领学生养成阅读习惯。万丈高楼平地起，只要打实基础，进而熟能生巧。一是确定阅读数量。合理确定高职学生阅读数量，由学校统一要求或建议学生每周读1本或几本书，或读多少万字书籍等等。二是形成读书技能。读书技能分为动作技能和心智技能。动作技能如扫视、写画等，主要表现在外在的行为，心智技能如记忆、分析等，主要表现在大脑内部思维活动。三是养成读书习惯。让学生知道，要想在今后的人生道路上有所建树，必须明确正确的课外阅读目的，产生“不用扬鞭自奋蹄”的阅读内驱力。掌握一定的读书技能后，逐步提高综合分析理解问题的能力，提高阅读效率，读书技能渐渐转化成读书习惯。

上述阅读认识、阅读方法、阅读习惯的引领，最主要的途径就是借助全体教师、学科课程等力量，开展形式多样的读书活动。如积极配合学校相关部门、院系和学科，定期开展报告会、讨论会、评论会、讲演会。有计划地开展专题读书活动和读书周、读书月等影响大的读书活动。在学校网站、宣传橱窗、宣传报中，把学生优秀的读书心得、专题评论刊出来交流，通过开展读书交流活动，展示学生读书才华。组织学生自己办小报，把同学们的读书心得编入小报，当学生看到自己的作品被选载，便会产生强烈的自豪感，激发读书兴趣。如积极配合学校第二课堂和文学社团，组织学生参加课外兴趣小组，开展多种形式读书活动、读书竞赛，开展读书活动总结表彰。通过丰富多彩的活动，让学生了解如何从优秀图书中受到感染，产生共鸣，形成自己的志向。

参考文献：

[1]黄腾英.让图书馆为孩子的课外阅读增添光彩.课堂内外教师版10.课堂内外杂志社.2011年10月号.

[2]管建刚.在阅读中寻找精神蜗居.中国教育报.2010年6月10日.

篇5：学校图书室开放借阅制度

为营造良好学习氛围，丰富广大教师和学生的业余文化生活,提升全校学生的整体文化素养和诚信意识，现将学校图书借阅室开放借阅办法及有关制度公布如下：

一、开放时间：

周二：19:00-21:00 周五：19:00-21:00

二、借阅制度：

1、图书室向全校在职教师和学生开放。

2、借阅者必须办理图书借阅卡，并经办理借阅手续后方可将图书带出本阅览室。

3、图书室所有图书，借阅者可自行选取，借阅每次不得超过2本，借阅时间不能超过两周，如需延期可以向图书管理员申请。如不及时归还图书，需缴纳罚款，超期一天缴纳罚款0.5元，以此类推。长期不归还者停止借阅权利，若丢失图书，应购买同版图书赔偿，若无法买到，则按原书价的五倍赔偿。

4、遗失赔偿：读者所借书籍不慎遗失，或者读者无法归还的书籍按遗失处理，读者应付赔偿责任。赔偿办法原则上按原价两倍赔偿。有关读者在赔偿后一个月内如找到了遗失的书刊，可持找回的书籍和赔偿收据到本室还回原书籍，同时办理退款手续。

5、遵守公德，服从并支持工作人员的管理。借阅者必须自觉保持阅览室内的绝对安静，严禁大声喧哗，如经发现，取消其本次借阅资格。

6、借阅者须自觉保持室内卫生，严禁吸烟、随地吐痰，不得乱扔纸片、笔屑等杂物，不得在室内吃零食，保持环境舒适雅静。

7、任何借阅者所借阅的书籍不得有任何涂抹、损毁，一经发现，处以警告，损毁严重者需视情节予以修补或赔偿。凡受警告满三次者，以后借书需经教务处出具证明方可借阅。

8、要爱护书刊，不得剪挖、撕毁、污损，不得划线、批点、涂改。读者借阅图书时应仔细检查书内是否有圈点、勾划、缺页等情况，如发现则应立即向图书管理员或老师报告进行处理。严禁在图书上圈点、勾划、撕、挖。若发现损毁图书者，除责成其写出书面检查并通报全校外，还要按有关损坏书刊处罚规定进行处理：处以原书价三倍的罚款，并取消其借阅资格一学期。

9、损坏赔偿：损坏按四种程度：轻微损坏、严重损坏、损坏、故意损坏进行赔偿处罚。

①轻微污损：书籍有水、食物、油污、折皱、撕毁、划破、涂写、剪裁等；

②严重损坏：如以上损坏较严重的按书价赔偿； ③损坏：损坏程度重，以致不能流通的按原价进行赔偿。

④故意损坏：凡有故意损坏行为，不论损坏程度，按原书价进行赔偿，并全校通报。

10、偷窃惩罚：凡偷窃本室图书，除没收所窃书籍外，对当事者予与下列惩罚：责令书面深刻检查，校内通报批评；同时处于罚款，罚款金额为被窃书籍的3倍。利用本室库藏书籍偷换本室库藏书籍者，处没收全部书籍外可按本条之一偷窃惩罚管理规定进行惩罚。

11、赔偿罚款缴费办法：

①由本室开具赔偿、罚款通知单，说明罚款事由及具体金额。②凭通知单到教务处交纳罚款。③到本室办理罚款完毕手续。

篇6：图书、资料借阅制度

课外图书是师生拓宽知识面、吸收信息的有效途径，坚持长期课外阅读，能培养师生的自学能力、拓展知识面。为保证图书借阅活动正常开展，特定如下制度：

一、借阅时间：教职工每天上午借阅；学生每天下午7、8节、晚饭时间借阅。

二、借阅方法：教职工借阅须先说明借阅书目，填写登记后由管理人员取出，不得私自在书架上翻取。学生以班级为单位，办理借书证（填写姓名、班级、学号，由班主任亲自签名或盖章），由专人凭借书证统一借阅、归还。

三、借阅要求：对于图书不得随便撕扯、勾画。每次借阅期限为两周，不得施延。

四、对丢失、损坏的图书，按版本、类别，严格执行学校规定的图书丢损赔偿标准：①绝版书赔偿原价20倍；②工具书赔偿按原价翻倍；③一般图书按原价3倍赔偿；④教本、教参、大纲按原价翻倍赔偿；⑤认养图书分类别按上述标准赔偿。

篇7：图书借阅制度

一、借阅制度

1．借书时间限办公时间内上午9点30分至12点，下午14点至16点30分，其他时间概不受理

2.员工需借阅图书的，应找管理员登记，由管理员做好图书借阅和归还日期等内容的登记。阅后应立即归还。

3．员工所借之图书，如遇清点或公务上需参考时得随时通知收回，借书人不得拒绝。4．借书册数以五册为限。

5.图书借阅时间最长不得超过2个月，倘有特殊事由需续借者，务必办理续借手续，但以续借一次为限。

6.每位员工都应爱护图书，借阅时不得在图书上任意涂画或作任何标记。如借阅图书时造成损失或丢失，应按规定进行赔偿。

二、赔偿制度：

1．图书属公司财产。保护图书的完整是每位伙伴的责任，对所借书刊必须爱护，不得批注、涂画、折角、污损或遗失等。违者，应按本制度赔偿。

2．凡遗失图书，应购买原书赔偿，不能赔偿原书的，可参照下述原则予以赔偿：

⑴．一般图书按定价赔偿； ⑵．使用价值高的图书，按原价3倍赔偿；

⑶．珍本书或绝版书，按原价5倍及以上赔偿。

3．遗失的书刊经赔偿之后，如在一个月内找到原书时，而原书又未损坏，可持原书和赔偿收据，退回赔款。

4．读者借阅的图书如果损坏，但没有损坏其内容的，应酌情处理：

⑴．轻微的划线，应给予批评，并令其写出书面检查。

⑵．污损较重时，除收回原书外，应按原价50％赔偿。

⑶．严重污损时，除收回原书外，应按原价赔偿。

⑷．如发现撕页，损坏图书内容的，则作丢失图书处理。

三、图书室管理制度：

1．保持室内卫生，做到图书没有灰尘，整洁，要加强防盗、防火、防潮、防蛀等安全工作。

2．订购图书到馆后，拆包逐种逐册进行核对验收，及时盖章、编目、上架、借阅，未登记的新书决不外借，及时推荐和宣传新书，加快图书流通，提高图书利用率。

3．图书排列摆放要整齐，分类明确。

4．加强图书的管理，严禁在图书上涂抹乱画，缺边少角、折页等现象，对损坏的图书及时修理，对丢失和破损的书查明原因，根据情况注销或赔偿。

篇8：学校图书资料借阅制度

一、全开架式借阅图书方式的优势

全开架式借阅是现在图书馆开放管理的发展趋势。图书馆是为人们服务的公共场所, 为了提高服务的工作效率, 必须采用全开架式借阅管理系统。国外的图书馆早已实现了开架式借阅。我国极少数有条件的高校图书馆也采用了这种方式。开架式借阅为图书馆的现代化搭建了基础平台, 为图书馆的发展提供了保证。反之, “闭架式”“书库式”的管理模式已经不能适应高校图书借阅的形式和效率。所以说, 在高等院校图书馆推行全开架式图书借阅制度是大势所趋, 这种图书借阅方式将推动新形式下图书借阅的发展, 是图书借阅的一次革命, 它将提高图书借阅的效率, 为今后的图书借阅奠定坚实的基础。

全开架式图书借阅具有明显的优势。这种新型的图书借阅形式不仅可以减轻管理员的负担, 而且它简化了借阅手续, 提高了图书的借阅效率, 同时也节省了大量人力和时间。所以说, 全开架式图书借阅方式是一种先进的图书借阅方式, 它具有独特的管理优势, 它能够为读者和管理者提供让大家都满意的服务平台。

(一) 全开架式图书借阅管理形式是一套非常人性化的管理形式

全开架式图书借阅管理形式能体现“以人为本”的管理理念, 非常注重人的情感和文化的因素。这种服务是读者和管理员都能接受的, 它能够增强读者和管理者的自我服务意识。

(二) 满足读者自我服务意识, 促进图书资源的开发和利用

随着高校图书馆读者人群信息需求的增大, “中介式”信息淡化, 读者自我服务意识增强, 他们愿意自己检索所需信息, 更加注重信息的完整性和准确性。因此, 开架式管理系统具有以下优势:

1. 读者拥有主动权、自主权和信息知情权。

2. 信息资源集中使用, 增加读者的信息量。

3. 查阅功能的方便快捷。

(三) 为管理者提供方便, 增强管理者的服务意识

1. 全开架式图书借阅管理系统能够为读者提供有效的、全面的信息。学校图书馆是学生获取大量信息的主要载体, 也是学校课堂教育所不能满足的重要补充形式。学生充分利用图书馆优势对所学知识进行有效的弥补, 使图书的价值得以充分的展现。随着信息量的不断加大, 高校的科研课题也需要大量信息资源来充实。而我们的全开架式图书借阅系统能够存储大量的信息和资料, 并且可以随时进行添加和修改。所以说, 新型的全开架式图书管理系统为读者提供了很全面的信息服务。

2. 全开架式信息管理系统具有完善的管理功能。全开架式信息管理系统使管理员的操作更加方便、快捷, 准确, 同时可节省出更多的管理人力和时间。

3. 全开架式信息管理系统管理信息安全、可靠因为设置了登陆密码程序, 因此尽管全开架管理, 但相对来说, 它是安全可靠的。

(四) 全开架式信息管理系统为图书馆自动化管理奠定了基础

全开架式借阅管理系统的开发, 既方便了图书馆现代化管理, 又为自动化管理奠定了基础。如果与网络连接, 继续开发并完善, 将来与国家图书馆联网, 就能成为未来信息事业的重要组成部分。

二、系统的解析与设计原理

(一) 需求分析

图书馆里图书的数目是有一定规模的, 读者也不只是某几个特定的人, 想要管理这些图书并且还要将读者的借阅情况进行详细的记录, 仅凭管理员手工的操作是不可能很快完成的, 而我们的这套管理系统恰恰能弥补这个问题。

(二) 系统工作原理

1. 借阅管理系统总体框架。

设计图书借阅的管理软件可对图书和读者信息进行管理。图书借阅的管理软件能够运用电脑技术方便、快捷的查询图书和读者的信息, 并记录读者的借、还书情况。图书管理员只要登录系统并键入读者的基本信息就会查看读者的借、还书记录。如果是第一次借阅, 输入读者的信息, 系统会自动记忆读者情况。打开图书或资料按钮, 读者可以在系统中任意的查看图书目录, 并找到想要借阅的书籍或资料。这套系统就可以很方便地完成读者的借阅与归还工作。

2. 全开架式图书借阅系统的原理分析。

系统中设立了“图书资料管理”模块, 它具体包括了图书资料的查阅、添加、删除、修改等功能。管理员可以对图书进行相关变动的修改, 使读者及时了解图书的最新记录。“学生资料管理”模块是针对学生的信息进行管理的功能, 它可以做到及时的添加、删除、修改学生的基本信息。管理员可以非常清楚地了解学生的姓名、性别、班级等信息。“借还书操作”模块具有记录学生的借、还书信息的功能。管理员可以通过此项功能了解学生的借还书情况。点击“借书”或“还书”按钮可完成借还的操作;点击“排行”按钮可查看借阅次数在所有图书内排行前10位的图书列表;点击“查看”按钮可查看图书的归还情况;点击“打印”按钮可对当前记录进行打印。

篇9：论中职学校图书馆借阅环境的优化

【关键词】图书馆;流通服务;借阅环境

【中图分类号】G251 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)10-0010-03

在图书馆向自动化、网络化发展的今天,图书馆流通借阅服务仍然是图书馆的一个热点。读者对流通服务的满意度直接关系到图书馆的整体形象。因此,优化流通借阅环境不仅有利于图书馆整体形象的提高,而且在强化教书育人、管理育人、服务育人功能以及优化育人环境中所发挥的作用也是不言而喻的。

理想的借阅环境离不开外在环境的美。它包含图书馆建筑的优美设计、室内的高品味装饰、家具的布局搭配、绿色植物的点缀、温度湿度的调节、科技设施的配备以及采光等等。富于文化气息和人性化的物质环境,仿佛阳光下的卓地,沁人心脾。渴望得到精神充实的读者走进图书馆就会感受到一种宁静与满足。

然而,再好的物质环境如果没有人与精神的和谐、没有人性化的服务、没有科学的管理,优化环境也就成为空谈。科学发展观的核心是以人为本,以前那种只重视技术、设备而轻视人文环境是部分学校图书馆存在的一个误区。因此,强化流通借阅环境更重要的是提高馆员职业道德、个人修养和业务技能——优化人的环境。在流通服务交往中,只有建立人与人之间的互相信任、互相尊重、互相理解的和谐关系,同时化解矛盾,细化服务,才能为师生造就一个宜读书、悦心目的借阅环境。

1 以强化以人为本的服务理念优化流通借阅环境

科学发展观的核心是以人为本,以人为本的核心就是尊重人、爱护人、理解人、关心人,即以广大师生为中心。流通借阅服务是通过馆员的活动实现的,服务质量的高低就取决于馆员的服务理念。馆员如能将这种理念深刻领会,在遇到问题就会按照惯性的思维去寻求答案,采取的行动也很自然会与这种理念相符。

1.1 学校图书馆的服务职能决定读者的地位

服务功能是图书馆最本质的功能。为师生服务是图书馆工作的宗旨。图书的积累、组织,是为了有效地传递给师生,师生的信息需求是图书馆生存发展的依托。可以说图书馆的一切工作都是围绕师生服务展开的。因此师生在与图书馆信息传递交往的过程中占有重要的、特殊的地位。以师生为本的服务,应考虑服务过程中每一个细节,处处突出读者、便利于读者、倾向于读者。包括图书的检索,应注意界面的友好、途径的多样,文献借阅过程中服务的态度、方式方法,规章制度执行过程中的友好、灵活等等。让师生高兴而来,满意而归。

1.2 以师生为本的服务需要高素质的馆员

图书馆员应具有无私奉献的精神,在我们的社会里,人人都是服务对象,人人都为他人服务,这是社会主义职业道德的基本原则。根据这一原则,全心全意为师生服务,是图书馆员的天职,也是学校图书馆生存和发展的基础。图书馆员只有树立“一切为了读书人,一切方便读书人,想师生所想,急师生所急”的服务思想,才会热爱自己的职业;只有具备时代精神与健康向上的人生理想,并把它落实到为师生服务的实践中,才能为爱岗敬业提供思想保证。

图书馆员应成为复合型人才。一方面,现代科技的飞速发展,各学科门类越分越细,学科之间的联系也越来越密切,知识之间相互交叉日益加剧,师生对信息的需要也出现跨学科和综合性的特点,只有将一些信息有机地综合分析,才能获得师生所需的信息。另一方面,网络信息资源包罗万象、丰富多彩,上至科技、天文地理,下至百姓生活琐事,古今中外,无所不有,面对如此繁杂的信息源,图书馆员单一的知识结构已远不能适应用户的信息需求。作为信息时代的图书馆员,不仅要具有图书情报方面的知识,还必须不断学习一些新的知识,对于跨学科、跨专业以及交叉学科、新兴学科的知识都应有所了解;要了解本校的学科专业设置及各学科的主要内容以及教学和科研动态;要有敏锐的信息意识,并掌握信息管理与信息处理技术。学校图书馆员应既是服务者,又是教师。因此,图书馆员要不断拓宽知识面,掌握相关知识,调整自身的知识结构,成为一专多能的复合型人才。只有这样才能真正做到把以师生为本的理念,扎扎实实落实到日常工作中。

2 以科学的管理手段优化流通借阅环境

流通管理中,主要是对馆员、图书、读者的管理。管理是为了达成目标而进行的计划、组织、操作等一系列过程行为。

2.1 形成相互尊重,相互理解的管理

流通服务是依靠我们的馆员来实现的文献传递服务。馆员是文献信息与读者的中介者,因此馆员直接影响着文献信息传递满意度,直接影响了流通服务质量的高低。流通部的工作岗位是图书馆各岗位中最苦最累的,也是最容易被领导忽视的。她们对工作的艰辛努力和付出往往因读者的一条意见而被否定,从而产生一些消极心理。因此,对流通工作人员的管理,应建立在知人、尊重人、关心人、成就人的基础上,主动关心和了解她们工作、生活上的难处,充分肯定她们的工作成绩和价值,让她们从心理上感受到自己的人格受到尊重,从而自觉将自己置于主人翁的位置,把个人价值与图书馆价值统一起来,充分发挥其主观能动性。

2.2 科学规范书库

书库管理的科学化直接影响到借阅服务的效率和满意度。对书库的管理要求做到以下有三点:归位准确、整齐美观、卫生。

对师生归还图书要求当天上架,并准确按中图法四级类目分类上架。工作人员应实时清理书架乱架图书,做到最低乱架率。除了类目准确外,还应做到图书摆放整齐划一,大小开本分开放置,相同的书尽可能放在一处,破旧、散页图书清理送修补。另外还应注意书架架面卫生和地面卫生,勤打扫,保持干净。科学的归类上架、美观整洁书库方便了师生索取,缩短借阅时间,又提高了工作效率和图书流通率,同时给师生良好的视觉效果,激励了师生享用知识财富的愿望。

2.3 对师生读者的人性化管理

流通的管理包括借阅制度的制订、系统中读者库的管理以及借阅过程中对制度执行的监督。这一系列活动中应更注重人性化。在制订借阅制度时,尽量避免繁琐的手续,能粗的则粗,该细的仍要细。如:师生进室押证容易出现借书证错拿和丢失,现不实行押证,只在借书时把关即可。但对于挂失、解挂等都要求登记,以免在出现异常情况时有据可查。在制度执行的过程中也应把握人性化的工作方式,灵活处理而不能生搬硬套。如:对有特殊文献需求的师生在不影响其他读者利益的前提下可延长借阅期限。在赔罚款制度执行过程中,应视具体情况而作出灵活处理。这样更有利于交往双方的互相理解和融洽。

3 以避免矛盾冲突作法优化流通借阅环境

在流通借阅服务中,馆员与师生之间常因一些客观或主观的原因产生矛盾冲突。如馆藏资源不足、文献陈旧、借阅权限、借阅期限以及系统功能不完善等客观原因而引起的矛盾冲突。但更重要的是由馆员和学生的主观原因而引起的,如学生对馆员的期望与馆员实际服务水平和业务技能的矛盾;馆员服务方法与学生个性需求的矛盾;馆员为学生提供的服务与学生满意度的矛盾;馆员与学生的语言行为交往的矛盾;特别是馆员地位与学生道德教养的矛盾等等。在诸多的矛盾冲突中,馆员在流通服务交往中应是矛盾的主体。避免和化解各种矛盾,才能使服务达到满意的结果,才能为师生营造一个优美和谐的借阅环境。

3.1 提高馆员职业道德、个人修养构建和谐环境

流通部馆员应具备较好的素养,能面对繁重的工作而保持冷静、随和的心境。能以自己良好的品德修养去感染学生读者、教育学生读者。用爱心、耐心、诚心构筑起一座友谊的桥梁,使馆员与师生读者相互理解、相互尊重、相互爱护。从而得到师生读者的钦佩和认可,树立起馆员文明形象。

3.2 准确把握读者心里、注重与读者沟通

作为与读者接触密切的流通部馆员,应具备一定的心理知识,善于把握各类读者的借阅心理,研究借阅动机和行为,掌握读者的认识、情感、意志等心理过程和能力、性格及心理特征,采取支持、满足、引导、启发或控制、劝阻等不同方式,真诚、热情地对待读者,特别是学生读者,由于他们的家庭教育环境不同、个性的差异、世界观不同等原因,使得他们在借阅中对馆员工作的理解和馆员尊重有较大差异,这就要求馆员能及时控制、调整情绪,用真情、引导、启发、教育他们,调动一切因素满足他们的需求,从而使流通环境的人际关系在理解、尊重、和谐的良好轨道上发展。

3.3 馆员对规章制度的灵活把握

规章制度的制定,是为了保证师生在借阅时有一个正常的借阅秩序。但无形中限制了师生的个性需求。生搬硬套规章制度,就会产生矛盾冲突。在师生不理解的情况下,不能用规章制度拒人于“千里之外”,而应耐心解释,灵活处理。对于个别师生的特殊文献需求,在不损害其他读者利益的前提下应尽可能地予以满足。

优化流通借阅环境更应注重人文因素。希望馆员和师生都有健全的人格、正确的世界观和人生观、正确的工作态度和生活态度、正确处理工作中各种复杂的关系,坚持以人为本的服务理念,搞好人性化人才管理和科学化的图书流通管理,善于化解各种矛盾冲突,齐心协力,真正从外因到内因、从客观到主观来优化图书流通借阅环境。

参考文献

1 罗春华.图书馆文化是绿色文化.图书馆洽谈,2002.4.

篇10：班级图书借阅制度

书籍是人类进步的阶梯。为提高每位同学的阅读、写作水平及综合素养，营造良好的读书氛围，特建立了班级图书角。班级图书角是在大家共同努力下建成的，有着全体同学的支持，所以希望大家利用课余时间,捧起书本，与书为友，让读书成为我们的一种生活习惯，让读书成为一种生命需求。为了让大家更方便、快捷、规范、有序地借阅图书，特做以下规定：

一、管理人员：

二、管理人员职责：

1.图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载。

2.负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书橱。

3.查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回。

4.记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用早会时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。

5.期末前两周将所有外借的图书收回。下学期开学第一周筹备图书收集整理工作，第二周开始借阅图书。

三、借阅规则：

1.借阅图书时间全天候。

2.凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，每位同学每次只允许借书一本，要做好相关登记。借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由该借书人负责。借阅时应排队取书，保持教室的安静，如有大声喧哗、插队、拥挤者，此同学将当天之内不准借书。

3.书一经借出，中途不得转借他人。所借图书最长时间不可超过两周归还，以便于其他同学借阅；最短也不可3日内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续借登记，如有违反将取消借阅资格。

4.借阅图书要爱护，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有损坏或丢失要赔偿图书者，除为班级书架补充一本相同版本的图书或等价的其他图书外，还将处以停借2—4周的处罚。

5.借阅图书阅读完后，要及时找图书管理员办理归还手续，还书时，要在管理员处登记并签字注明归还时间。

6.借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上严禁偷偷阅读，如有在课堂上偷阅图书的现象，发现一次取消一个月的借书资格。老师讲课时，不看图书；作业未完成，不看图书。

7.班级将定期开展评比活动，以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获的要予以奖励。管理员每月统计借书情况，作为评选每月“阅读之星”的依据。

8.图书一旦借出学校，图书的管理工作也可自动转移给借书同学的家长。该家长应负责督促孩子爱护书籍并在规定的期限内阅读并归还图书。

篇11：图书借阅制度

读者凭本人“借书证”办理借阅手续。

一、借阅权限

1.教职工可借阅文艺类图书（i）1册，借阅期限30天；其他类图书5册，借阅期限90天；如果不借阅文艺类图书，可借阅其他类图书6册。2.学生可借阅文艺类图书（i）1册，借阅期限5天。3.非本校人员借阅图书，一次只能借阅一册，期限5天。

二、注意事项

1．读者凭本人“借书证”办理借书手续，“借书证”仅供本人使用，不得转借或由他人代借。2．大型工具书、图册、画册只能在室内阅览，一律不外借。

4．选书时，请注意保持图书的排架顺序，阅后请放回原处。借书请到借书处办理手续，未办理手续将图书带出借书处者，按窃书处理。

5．请不要携带书包、书夹、私人图书、雨具、饮料、食物等进入书库。6．应爱护图书，防止丢失，严禁在书中圈画、批注、撕页、污损；对于已损坏或丢失的图书，原则上要求购买一本相同的图书归还，如属确实无法买到的图书，按有关规定处理。

7．请保持室内安静整洁，严禁在书库内接（打）电话、大声喧哗、吸烟、乱扔杂物，违者按有关规定处理。

8．读者如因工作调动或毕业离校，应将所借图书全部归还后方可办理离校手续。

9、如因工作需要，图书馆有权催回已借出图书，读者请按通知日期交回图书。

三、续借

凡需要办理续借手续的读者，可在该书无人预约的情况下，在所借图书到期前10天之内，在图书馆网页上自己办理续借手续，也可到图书馆借书处办理续借手续，续借图书自续借之日起计算，借阅期限30天，每位读者每册图书可办理一次续借手续；文艺类图书不可办理续借手续（社会科学部的教师除外）。

四、超期

图书借阅后请按期归还，凡逾期未归还者，视为超期。超期图书，每册每天收费1角。所有读者（学生、教职工）在图书到期后第3天起开始计算超期金额，每人每册图书按0.1元/天计算。如果读者的超期金额累计不超过2元，读者可自己决定缴纳超期费的时间，本次超期金额不再继续累计，且不影响该读者正常借还图书；如果读者的超期金额累计超过2元，学校将封锁该读者“借书证”的借阅功能，该读者须缴纳超期费后，方可正常借阅图书。

五、赔偿

读者要爱护图书，严加保管，不得擅自将图书供给他人。

因读者借阅期间造成的图书损坏、流失等情况，读者负有赔偿责任，学校视情况令其按原价的一至五倍赔偿。并向全校通报。

六、原版外文图书按照此规则进行借阅。

更新中学篇二：小学生图书借阅制度

小学生图书借阅制度为了充分利用学校图书室，扩大学生的课外阅读量，丰富学生的课余生活，提高学生的阅读能力和课外知识水平，开放图书借阅：

1．学生向图书管理员借阅图书，填写好借书登记表，听从图书管理员的安排。2．学生归还图书，图书管理员整理核对图书，一定要认真仔细，以免出错。3．班级之内轮换，由本班图书管理员负责。如遗失就要负责赔偿。

4．班级把整理好的图书归还给管理员，管理员校对后把书放归书柜。5．图书要珍惜爱护，图书箱要妥善保管。

6．破坏、遗失要赔偿。具体手续由班主任向图书管理员如实报告，图书管理员按等价原则办理。情节恶劣的不予续借。

7．借阅、轮换、归还要严格按时间进行，以免造成混乱。梯门镇中心小学图书室

2013年9月篇三：学生图书借阅制度及要求学生图书借阅制度及要求

一、目的：

为营造良好读书氛围，大大调动了学生的阅读兴趣，丰富学生课外知识，开阔学生的视野，使学生形成一种良好的阅读习惯，班级决定开放图书角并制定以下管理制度。

二、内容

1、图书管理员的要求

（1）热爱班级图书，热情诚恳地为班级读书者服务。

（2）发现图书有损坏或遗失要向班主任汇报，并协助班主任做好修补或追赔工作。（3）与语文老师协商成立阅读兴趣小组，主持开展读书交流活动。（4）协助班主任管理图书角，督促学生遵守图书管理制度。（5）负责处理不爱护图书的不良行为。

（6）负责图书的借还、登记、维护等工作，填写《班级图书借还登记表》。

2、管理细则

1）图书角由班主任指定图书管理员进行管理。

2）管理人员要认真做好图书的借还登记，图书要在班级“图书角”书柜摆放整齐。

3）学生借阅时应服从图书管理人员的管理。

4）本班图书只限在本班内阅览，不得以任何理由擅自携带图书出室。

5）读者借阅图书时应仔细检查书内是否有圈点、勾划、缺页等情况，如发现则应立即向图书管理员报告进行处理。

6）每次借书必须经班级图书管理员允许,并填好登记表后方可将书拿走。归还时也必须把书亲手还给图书管理员，由图书管理员将图书放回原处。

7）学生每天离校时应主动还清借阅的图书，管理人员要检查、整理图书。学生凭借书证借书, 借书证遗失需班主任证明,可免费补发。

8）借书证只限本人使用,不得转借。如有违反,停止借阅。）借书时,讲文明,保持室内安静,不得大声谈笑或吵闹、打闹玩耍,不争抢图书。10）借书中,对不要的图书请放回原出,并排列整齐,不要到处乱放影响别人借书。

3、图书管理中的违纪处罚

（1）无故丢失或损坏图书，要照价两倍赔偿，并扣文明生分2分。（2）不按时归还，每次扣1分，累计达3次停止该学生的借阅权。（3）如发现偷窃或者擅自携带图书出室的行为，,经查出后,由班主任给予教育处分及加倍的赔款。（4）借阅书刊须加爱护,如有损坏,由班主任根据损坏的程度决定如何进行赔偿，如恶意破坏的，按书本原价进行1—2倍的赔偿。

4、读书要求

1）每位学生准备一本读书采蜜集，可在手册记录自己读书的书名、好词好句和读书心得等内容。2）每周利用2-3节的校本课时间组织学生阅读，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“ “我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。