作业啊，作业

作业啊，作业（共12篇）

篇1：作业啊，作业

“当，当，当……”钟声已敲过十下，我的头好像灌了铅似的，任凭我怎么使劲，也抬不起来，上眼皮好像和下眼皮粘住了，任凭我怎么使劝撑也撑不开，“哎，怎么还没写完啊!”看着一堆沿未完成的作业，无奈，我只好继续低头苦干。 “呼，呼，呼……”我实在坚持不住了，不知什么时候，呼噜声渐渐清晰起来。睡着睡着，一不小心，碰到笔尖，我一惊，猛地抬起头，这才发现还有很多作业在等我呢。哎，不管我怎么困，也没有办法，只好继续写喽，我在不断跟瞌睡

说实话，妈妈已经上床，呼呼大睡了，可怜的我只好在学海中苦游。这又能怎样呢?谁让我们是学生，我觉得，这老师可能没当过小学生，或者是为了出口气，让我们罚写。可这又有什么意义呢? 这样的教学方法，为啥不改革一下呢?让我们在玩中学，在学中玩，培养我们的学习兴趣;为啥不能把乏味的抄写作业变成上网查资料，小制作……既能开拓眼界又锻炼动手能力;为啥不能让成绩优秀学生多做些益智提高的作业，中等的学生做一些培养能力的.作业，差生就做些基础题。这样，好学生得到了提高，中等生得到了锻炼，差生也能掌握课本上的知识，这不是“三”全其美了吗?;为啥不能针对每个人的情况来布置作业呢?这岂不是更好嘛?

那些国外的一些先进的教育方法，是可以借鉴的，老师经常组织学生参加活动，比如：像到海边小镇度假、逛农场里的小市场、举行南瓜丰收节、秋天的节日、校园寻宝，进行购物寻宝、联欢晚会等 种种大型、小型活动。这些活动虽然占用了学生一定的时间，但学生在这过程中所获得的知识、得到的锻炼、展示的能力，以及从中表达出来的对生活的热爱，这种价值是无法计算的，远比限、那些从书本上得来的知识丰富多，强多了，也激发学生对学习的兴趣。 “当，当，当……”钟声已敲过十一下，看来，我只好加紧时间完成作业，争取快点上床睡觉。哎，作业啊作业，你什么时候才能减轻一点啊!哎，作业啊作业，想说爱你不容易。

做斗争中，一会儿在埋头abc的世界中，一会儿又在589×789的算式中打转儿，一会儿又为那一串串文字冥思苦想，哎游不到头的题海……

篇2：作业啊，作业

寒冷的冬夜，惨淡的天空中，只有几颗可怜巴巴的小星星在瑟瑟地发抖，它们的眼睛暗然无光，只是机械地一眨一眨。这景象令人想起糟老头，要秃不秃的脑袋上顶着几根勉强算是头发的头发。唉，苍凉啊!

这时候，人们大都进入梦乡了吧?我羡慕地想。困啊!困啊!真想睡，头痛得似乎要裂开了，耳朵里也嗡嗡地响。旁边温软的小床多么有吸引力呀。来吧，来吧!我仿佛看见它在向我招手。

我无力地摇摇头。手中的笔好重啊!腕子酸了，眼皮上上下下艰难地运动着。可是语文练习册上一道道密密麻麻的练习还有那么多，真想给它们磕头：“作业啊作业，饶了我吧!”

灯还亮着，它也累了吧?它大约也是无可奈何吧。我问妈妈：“几点钟了?”她没有抬头，反问道：“写完了吗?”话被堵住了，看来我还不是妈妈的对手。但是我不甘心，又问：“妈，我能睡一会儿吗?只要一会儿，然后，再……再……接着……写……”“不行!”斩钉截铁的声音。这时我想哭，大哭，哭出胸中的郁闷。

不能上床睡，在桌上睡也好。不管三七二十一，我就趴在桌上睡着了。妈妈说：“喂，你怎么睡了?”我在梦里稀里糊涂地答道：“妈妈，让我睡一会儿吧。”“我说不行就不行!”可我管不了那么多了，让妈妈骂吧。“你，你怎么这么不争气!”蒙中听见妈妈在叫，带着哭音。妈妈，难道您不知道我有多累吗?我是血肉之躯，不是机器人，是知道疲劳的。我勉强睁开眼睛，看到的东西全是双的。啊!妈妈的眼圈红了。我费力地直起身子――不能让妈妈伤心。“我……写!”含糊不清的声音。拿起笔，笔竟滑落在地上，头一沉，背上好像有个十字架，好大!好沉!

篇3：全“√”的作业≠“好作业”

然而事实上, 这种不正常的现象并非没有。他们是怎么做到的?我经过调查了解到原因有: (1) 这来自上级部门的工作规范要求。当地的一大特色就是写字教学, 对作业的首要要求就是书写规范、认真、整洁。地区的教育业务部门和学校的领导, 把作业问题作为考核教师工作的一项重要内容之一。如果学生的作业出现的错误多, 订正多就会被认为教师教学工作做的不到位。这样, 我们就不难理解大部分教师采用“全批、全改、全对”的批改方式。 (2) 为了学生不犯错误, 教师在学生完成作业前, 对每条题目都仔细分析与学生共同完成。更有甚者让学生先在学生自备本上完成讲评后再誊写到作业本上。 (3) 家长会通过作业来评判学生掌握知识的程度和教师教学的好坏。如果学生给家长看的作业潦草、错误多, 家长会认为教师工作不负责任, 至少对自己孩子没有尽责, 会认为教师不合格, 认为自己的孩子在这位教师的教导下不会进步, 甚至会向学校领导和教育部门反映教师不负责任。学校里会有因为家长的反映而换教师的情况。很多时候, 家长的评价会影响教师的工作。

作业是任何一个学科教学不可或缺的一个环节, 是教师对自己教学成果的检验, 是教师对学生掌握情况的了解途径之一, 是学生对所学知识的巩固。作业可以使学生巩固课堂所学知识, 形成技能技巧, 培养和发展能力。而教师通过批改作业可以检查教学效果, 快速准确地学生掌握知识程度, 以便调整教学方案, 使教学更好地服务于学生。教师总有一个错误的观念, 认为教学就是为了让学生不出错。更多的时候我们是在拒绝学生犯错。然而, 人非圣贤, 孰能无过?学习、工作和生活中, 成年人也难免会犯这样那样的错误。既然是学生, 那么他们就不能和教师同比, 因为他们的知识背景、思维方式、情感体验等和成人相比较, 还处于比较低级阶段, 再加上表达方式与能力的发展还不够完善, 所以在学习中不可避免地出现这样或那样的错误。

这种全对的作业, 并非是好作业。首先, 教师和学生花费在作业上的时间过多, 课堂容量必然受到限制;其次, 教师获得“学生的信息”失真度很大, 无法对学生的真实状况作出正确判断, 从而对教学作出适当的调整;再次, 学生完全处于被动地位, 不知道哪些知识自己真正掌握, 哪些没有掌握。

数学作业中经常会出现许多这样或那样的错误, 由于数学作业的特点不同于其他作业, 所出现的错误各不相同。笔者对学生错误作业稍作整理如下。

1.眼误。有相当一部分学生经常把相近的数字看错搞混淆, 如把“2”看成“5”, 把“3”看成“5”, 把0看成6。甚至有些学生经常把数字看调换, 像把“45”写成“54”。还有写了前面的数丢了后面的尾。更有甚者题目抄写时出现跳眼, 把下一题的数据用到上一题。这都是一些不好习惯, 教师要及时纠正这一习惯, 平时就应要求学生做到认真再认真, 仔细再仔细, 要认真思考, 不马虎大意, 这样才能改掉慌中出乱有眼误的习惯。

2.笔误。手随眼走, 眼睛看到的和心里想到的都是受大脑支配手来完成的。学生只有认真仔细, 才不会有粗心大意, 一旦粗心大意占了上风, 笔误就会随之而来, 心里想的和手里写的就不会完全统一。有些粗心不认真的学生经常会出现表里不一的现象, 该写的不写, 不该写的又偏偏写上, 差会出错, 马马虎虎也会出错, 不仔细、不认真还会出错。比如计算20乘50, 学生容易少写或多写0。再如, 除法计算中经常出现学生把用乘法验算出的结果写在答案位置。

3.法则误。学生随心所欲, 是小学生一常见的一种毛病, 有些学生在计算时不按题中要求, 并按自己的主观意识, 想怎么计算就怎么计算, 比如, 要求用简便方法计算不用简便方法。

4.学生生活经验不足而引起的错误, 如长江的长度用米作单位、一袋大米的重量用克作单位、一枚邮票的面积用平方分米作单位。

5.思维定势产生的错误。比如, 计算100-25+75, 学生经常不假思索地写上0。再如, 4个2相加写成算式4+2。学生随便乱用方法去解答, 这都是不认真造成的。

6.新旧知识干扰产生错误。比如, 计算长方形面积学生经常用长乘宽, 乱用公式, 造成不必要的失误。

面对学生作业中的种种错误, 我们应努力做到以下几点。

首先, 要树立正确的“错误观”, 要意识到“错误不可避免”。

学生是带着无数的疑问走进课堂的, 他们每一次的学习实践过程, 都是“摸着石头前进”的过程, 错误自然不可避免。虽然每一次学习实践的结果非对即错, 但不管结果如何, 他们的价值都是一样的, “结果错误”的实践同样重要。也许, 我们的学生会用一些荒谬的尝试来证明自己某些不同的想法和不同的做法, 这时如果学生犯了错, 那是很正常的。因此, 我们教师要正视学生犯错, 切勿对学生的错误大惊小怪、横加指责, 更不能因害怕学生犯错, 而不给学生尝试与实践的机会。那种全包办、全对的作业实际上扼杀了学生创新的萌芽。

其次, 要认识到“错误是一种宝贵的教学资源”。

有调查表明:卷面错误中70%的错误是学生平时作业中的常见错误。教师在错误上面做些文章, 就可变“废”为“宝”, 利用错误这一资源为教学服务。但长期以来, 对待学生学习上错误, 我们缺乏一种“主动应对”的新的理念和策略, 这导致在教学实践中经常可以看到有相当一部分学生对于相同的错误屡犯不止, 学生学习时间的无效流失, 影响教学质量。数学作业中学生出现错误是美丽的, 是学生最朴实的思想最真实的暴露。

再次, 要正确处理、合理利用错误。

数学是一门因思维的激荡与争辩而独具魅力的学科。在不断地探索获取知识的过程中, 学生的思维方法是各不相同的, 难免伴随着错误, 但学生不断尝试的过程, 其实就是不断改正自己错误、完善方法的过程。我们没有理由不接纳学生在学习中出错但并不意味着对学生的错误熟视无睹, 要认真分析学生出现的错误, 要了解出现的错误属于哪种类型, 分析清楚错误的原因, 有的放矢地帮助学生改正错误。

篇4：作业啊作业

放学时，老师走进教室，神秘地说：“为了庆祝‘六一’到来，老师特意给同学们准备了一份特殊的礼物……”在同学们期待的目光中，老师大声宣布：“今天晚上没有作业，大家尽情去玩吧!”老师的话音刚落，全班爆发出一阵热烈的掌声、欢呼声，我更是兴奋得手舞足蹈，蹦起三尺高。

我哼着小曲走在回家的路上，啊，今天的景色真美呀!以前怎么没发现花开得那么艳，鸟叫得如此动听呢?连平时最讨厌的那只小狗，我也觉得它格外可爱。一进家门，我就把书包随手一甩，鞋子袜子脱下一扔，准备好好享受这个没有作业的晚上。

我翻箱倒柜地找出一堆连平时都舍不得吃的零食：薯片、饼干、巧克力什么的，津津有味地吃起来。我边吃边拿出玩具小手枪：“别动!我是警察，把手举起来……”哈哈，真好玩。我又拿起网球拍，对着墙壁乱耍一通，一会儿打打这儿，一会儿拍拍那儿，自言自语道：“嗯，你打得真棒，有机会进网球队哦!”“踢足球的时间到了!”我高声欢呼，学着“贝克汉姆”的样子，一脚把球踢到桌子底下：“耶!进球喽!进球喽!”过了一会儿，我又在床上翻跟斗，像只小猴子似地蹿上跳下，不时抓起两块饼干塞进嘴里。猫咪“淘淘”好像也挺高兴，屁颠屁颠地跑过来跳到我身上，我们在房间里嬉戏玩闹，一下子爬到床底下，一下子跳到桌面上，过了许久，我才筋疲力尽地倒在了床上……

“咔嚓!”不好!妈妈回来了。我连忙笑脸相迎，妈妈觉得不妥，刚走到我的房门口，便惊得目瞪口呆，不出我所料，家里响起一阵怒吼：“你在干什么?想拆房子啊?女孩子的房间弄成这样像话吗?!”这时，我才认真审视我的房间。这……这是我的房间吗?鞋子一只在墙角，一只就在床底下，袜子有一只还挂在床上，玩具到处都是，被子被我踢到了地上，饼干薯片掉在床上、地上、桌面上，到处脏兮兮的，一片狼藉……妈妈命令我把房间收拾干净、整齐，否则罚我不能吃晚饭。唉!这个美好的晚上不得不在我得意忘形造成的后果中度过了。

多么高兴而又扫兴的无作业之夜呀!它可让我明白了什么叫“乐极生悲”!真希望以后还会有这样的晚上。

那一次，我找不到作业了

你有没有找不到作业的经历?我就有一次找不到了。

那是我上五年级的时候，学习非常紧张，连收拾屋子的时间都没有，屋子快乱成“猪圈”了。一天，老师给我们留了四张卷子当作业，我写完后，把东西胡乱地往书包里一塞，就上床呼噜去了。

第二天，我一到学校，组长就来要“债”了(不过是作业)。我掏了半天书包，糟糕!我的作业呢?组长又来逼“债”。我是叫天天不应，叫地地不灵。我把书包翻了一遍，就差没把书包拆了，可就是找不到那四张卷子。我只得向组长承认，作业忘带了。组长马上把我送上了“军事法庭”——办公室。老师问：“作业呢 ”我说：“忘……忘……带了。”“忘带了?回去给我拿来!拿不回来，哼!哼!大大有奖。”我一听，一溜烟儿跑回了家。

我把我的房间搜了一遍，没有卷子!我急了，从头到尾又搜一遍，还是没有。我只得再去“军事法庭”。老师听我没有找到作业，气得大吼一声：“写了吗?”我说：“写了。”“为什么找不到?”老师又问。我要是说我屋里太乱找不到，岂不让老师笑死。我没再吭声。老师说：“抄去。”

我只得去抄。我抄啊抄啊，一直抄到了放学，唉!还有一道应用题。一翻本子，我差点儿没晕了，卷子正躺在我的本子里睡大觉呢。天啊!白浪费了这么多笔油。我拿着卷子兴冲冲地给老师“还帐”去了。老师看了一眼说：“作业写得太乱，去抄一遍，明天交。”我只得又回家拿起笔杆子，跟作业打夜战了，那天晚上我不知道是怎么熬过来的。

你有找不到作业被罚的经历吗?有我这么倒霉吗?

又忘做作业了，明天的英语作业、法语作业都忘做了，这可怎么办!期末成绩肯定会因此糟糕透了。除此之外，还不知道会被老师怎么狠批一顿呢!问同学，同学也没做。

就算做了作业也不一定就记着带到学校。如果说做了但没带去，老师也不相信，说不定还会觉得你是个说谎的小孩。要是病了没有去上学，问别人也不是那么方便。忘带作业令我很烦恼，也是老师的一块心病。怎么办呢?现在我有办法啦——做一个作业博客!

说做就做!我到处查资料，最后知道了Google的Blogger博客最普通。我赶紧注册了一个用户名，叫“Homework2386”。之后选了一个模板，是绿色的背景，还挺漂亮。我不想把博客做得花里胡哨的，因为那不是我喜欢的风格，太花哨了，男孩子可能还不喜欢呢。作业博客做好以后，我发了第一个帖子，写上了今天的作业。接着我给老师发了一个E－mail，问他能不能把这个博客链接到我们学校的网站上。第二天，老师给我发了一封信，说链接上了，而且还非常感谢我做的这个博客。

篇5：作业啊，作业小学作文

记得那周星期三放假时，陈老师给我们布置了一大堆作业，什么抄写词语啦，积累啦……陈老师话音刚落，台下的抱怨声就不停：“这什么吗?”“有没有搞错?!”“就是!”……结果，弄得陈老师把我们骂了一顿，可谁心里不抱怨作业多呢?

在美国，一个8岁的孩子每天做作业的时间不会超过30分钟。根据统计，6到10岁的美国孩子平均每天花在玩上的时间是2到3个小时。

在英国，12岁以下的儿童一般不布置作业，12到14岁儿童每天的作业不超过1小时……

真羡慕外国的小学生，说个实在的，咱中国干吗以作业为重点?就算你作业布置得再多，你不用心听讲又有什么用?到头来只能浪费自己的时间和老爸老妈的财富;所以呢，我想这重点应该挪动到老师讲课时才对!在老师讲课时，只要你用心听了的，用心记了的，知识就会锁在你的脑海里，就算布置再多类似的题，也会感到易如反掌。我老爸就是个典例。老爸小时候，作业也挺多，可他老该作业，不过成绩依旧是全年级第一名。(初中时)为啥呢?还不是因为老师讲课时用心听，用心记了的，只是把自己觉得难的题做了，把第二名甩得老远!说了这么多，就这一个理儿，以作业为重点，是个典型的错误，应该以老师讲课为重点，你没用心听讲做啥作业?特别是数学，没用心听讲咋办?就只能过个抄，你说是这个理儿不?

嘿~我就觉着这作业有个啥重要?人家外国小学生作业不多，成绩照样好!最重要的就认真听讲!说来说去也就那六个字儿：用心听，用心记。

篇6：难忘啊,第一次批作业

人生中有许多个第一次，每一个第一次都是一次尝试，一次拼搏。正是许许多多的第一次，造就了我们的成功。让我最难忘的是那一次批作业的情景。记得那是个周一的上午，老师把我们这几个新上任的排长叫到一起，让我们把我们排的成员的练习册批改一下，再交给老师复批。我心想：这还不简单吗？我准一会儿就批完，嘻嘻嘻，老师怎么布置这么少的作业，下课的时候可以玩了哦。

没想到，凡事开头难，这件事一开头就遇到了个大麻烦。在收作业的时候，李和黄这两个大活宝就愁死我了。这两个“宝”好久也没写完作业，在我们四人小组的“恐吓”、“威胁”之下他们才写完。但是，接下来又来了个难题。看别人的作业，没有问题；看李与黄的作业，很有问题。要知道，这两个“宝”的作业是很难懂的，可以借用以前老师说的话：“跟狗爬的似的”这句话来形容，还可以用“惨不忍睹”这四个字来形容。

看着两个“宝”的作业是要有耐心的，要一个字一个字的分析，再判断，有时，还要借助工具——放大镜来观察，批别人的作业要用一分钟，批他俩的作业要用十分钟。从这里，我看出了老师的辛苦。老师也要批改他们的作业呀！肯定也要花费很多时间，我也要多帮老师分担一些事情，好让老师减轻一些压力，减轻一些负担。

篇7：作业啊，作业

一、问答题

1、在英美法系国家中，主要存在的证据规则有哪些？

答：（1）相关性规则；（2）传闻证据规则；（3）任意性自白规则；（4）非法证据排除规则；（5）最佳证据规则；（6）证人的特权规则；（7）交叉询问规则；（8）补强证据规则；（9）推定；（10）法认知。

2、证人的资格条件有哪些？

答：（1）凡是知道案件情况并有作证能力的人，都可以作为证人；（2）生理上、精神上有缺陷或者年幼，不能辨别是非、不能正确表达的人，不能作证人；（3）证人只能是当事人以外知道案件情况的人；（4）由于证人是以知道案件情况为特征的，具有不可代替性，因而绝额定了证人在刑事诉讼中占有优先地位；（5）证人只能是公民个人，法人和非法人团体不具有证人资格；（6）刑事诉讼中的见证人，应视为特殊的证人。

3、如何确定证人证言的证明力？

答：（1）按照证人证言形成的三个阶段，（感受、记忆、陈述），判断证据力的大小与强弱；（2）审查判断证人证言同案件事实的关联性；（3）审查判断证人与案件当事人或案件本身是否具有利害关系，以确定其倾向性，判断其真实程度；（4）审查认定证人的品格、操行对其证言是否产生影响；（5）审查判断证人的作证能力；（6）综合对比，实物验证。

4、行政诉讼的证明对象有哪些？

答：（1）与被诉行政行为合法性和合理性有关的事实；（2）行政赔偿构成要件的事实；（3）行政诉讼程序事实。

二、思考题

2007年7月27日，75岁黄老太在刷医保卡时意外发现，7月的社保费没有到账。依照有关政策规定，退休老人被停发社保费，唯一的可能就是领款人已经过世。可是黄老太明明活着，为什么社保费说停发就停发了呢?为此，黄老太向社保中心反映情况，被告知要到街道开具“未死亡证明”。对此，她有些难以接受，“我明明好好地活着，为什么要去办什么‘未死亡证明’呢?”无奈，黄老太只好到黄华路街道办事处开具了证明，此后手持此证，开始往返奔波于多个政府部门之间。

试分析本案中社保中心要求黄老太开具“未死亡证明”的做法，违反哪些证据法原则?

答：违反了事实就是原则，坚持事实就是原则要求司法工作人员等既不能凭想当然、主观臆断，也不能先入为主、偏听偏信。无论是片面强调查明案件事实真相，还是片面追求形式真实，都是有悖于事实求是原则。

三、案例分析题：

1、甲、乙、丙三人于1997年1月5日共同盗窃塑料薄膜，价值5000元。案发后乙、丙二人逃跑，甲归案并如实陈述了三人共同盗窃的犯罪事实。乙的妻子和丙的姐姐分别向公安机关陈述了甲、乙、丙三人于1月5日晚到乙、丙两家窝藏赃物的经过和赃物的外部特征。根据乙妻、丙姐的陈述，公安机关查获了赃物，所获赃物同失主的陈述和被告甲的供述相互印证。

请问：指出本案证据分别属于哪些法定证据种类？哪些属于直接证据？哪些属于间接证据？

答：甲的陈述属于犯罪嫌疑人供述和辩解；乙妻的陈述属于证人证言；丙姐的陈述是证人证言；赃物是物证；失主陈述为被害人陈述。直接证据有：甲的陈述、乙妻的证言、丙姐的证言。间接证据有：失主的陈述、赃物。

2．案情：原告李德华与被告严庆菊结婚后于1981年1月30日生一女儿李萍，并共同抚养。1993年12月，双方因感情破裂由法院判决离婚，李萍由被告严庆菊抚养，原告李德华每月支付抚育费130元并负担李萍的学费。1994年12月8日，李萍在新疆石油管理局工会友谊馆观看演出时因火灾遇难身亡，新疆石油管理局给李萍的亲属支付赔偿金70000元、丧葬费6000元、奔丧费4000元，共计80000元。在处理李萍丧事过程中，原告李德华实际支出丧葬费用2700元，被告严庆菊给付原告现金1000元，并购买了部分丧葬用品。此后，原、被告因对石油管理局支付的赔偿金和丧葬费的分割发生争议而诉讼到人民法院。另，被告严庆菊系1995年5月被招为新疆石油局测井公司工人，工资收入较低。此前其无固定工资收入。

上述事实有下列证据证明：

（1）证明人证实双方当事人共同抚养李萍的证言。

（2）法院准许双方当事人离婚并确定李萍随严庆菊生活、李德华承担部分抚育费的民事判决书。

（3）石油管理局支付给李萍亲属80000元赔偿金的证词。

（4）法院调查和庭审笔录。

请问：根据本案，请指出哪些是原始证据？哪些是传来证据？哪些是言词证据？哪些是实物证据？哪些是直接证据？哪些是间接证据？为什么？

答：(1)本案的原始证据有: 石油管理局的证词和证明人的证言均来源于有关证人的行为或亲眼所见，来源于案件事实，因而属于原始证据。

（2）本案的传来证据有：离婚与抚育费的判决书。它非直接来于本案事实，而来源于对案件事实认定基础上对法律的适用。

（3）本案的言辞证据有：石油管理局的证词和证明人证言都属于证人证言。符合言辞证据的特证。

（4）本案的实物证据有：人民法院民事判决书是以其内容来证明案件事实的，属于书证的范畴，它是以实物形态存在和表视形式存在的证据，因而属于实物证据。

篇8：作业啊，作业

一、有效作业设计要有据可依

作业是教学过程中不可缺少的重要环节之一, 作业是反馈教学效果的重要手段, 有助于学生巩固知识、培养创新精神, 形成基本语文思想和积累语文基本活动经验。但是作业不应当是强加给学生的负担, 而应是学生成长的一种自觉需要。根据新课标的要求, 我们的作业应该成为学生巩固知识、快乐实践、探索创新的园地。

二、有效作业设计要有规可循

作业设计, 我们有必要遵循以下几个原则:

1. 作业内容精选

重点关注学科素养和学科思维, 启发学生积极思考, 培养学生温故知新、迁移拓展能力。要设置听说读写书全面, 有利于学生创造性学习和实践的作业。

2. 作业形式多样

书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等要相得益彰, 课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等要相互补充, 充分体现作业形式的多样化。

3. 作业难易适度

要根据学生的实际能力选取作业题, 合理搭配, 由易到难, 难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求, 对作业中的难点和疑点要进行必要的提示, 提倡多层作业。

4. 作业总量适当

课堂作业当堂完成, 课外作业要严格按照省规定要求:小学一、二年级不留书面家庭作业, 小学中高年级每天家庭作业总量不得超过1小时。

三、有效作业设计要有门可入

作业的设计, 可以设计哪些类型, 有哪些要求, 有必要做个明确规定。

1. 作业内容与总要求:基础题、提高题

(1) 基础型:这是为巩固课本重要知识而精心选择的代表性练习。这种作业紧贴学生所学课内知识点进行设计, 要注重基础知识的有效巩固, 起点要低, 力戒难题、偏题。

(2) 提高型:这是为学有余力的学生设计的。在做好基本题的基础上安排的选做题, 是对基础题的扩充和延伸。一般来说选做题比基础题要灵活, 思维难度要更大。

2. 作业分类与具体要求

(1) 从课型分类:文学上的分类 (散文、小说、戏剧、诗歌) ;课文的分类:现代文记叙文 (写人、记事) 、说明文 (事理、事物) 、游记、其他 (应用文、词串、现代诗歌) 、文言文。

设计时除了要关注文本内容, 还要关注文体特点。

(2) 从课文分类:第一课时:生字新词的抄写和听写及读书为主;第二课时:可布置巩固性与拓展性的《练习册》等等。

(3) 从课时分类:预习作业、课堂作业、课后作业。

预习作业:引导学生充分感知教材、理解教材, 并提出自己的疑问, 得出自己初步的思考, 为学习新知奠定基础。如第一课时以识字识词、朗读课文、感知主要内容、了解背景、提出疑问等为主, 第二课时以摘录好词句、主题研究、提出疑问等为主。

课堂作业:让学生亲历作业的过程, 在完成作业的过程中掌握知识、提高能力、习得方法。如积累性的作业:词语的积累、句段的积累等;理解性的作业:关键词句的理解、重点语段的理解、文章中心的理解等;综合性的作业:综合运用知识的作业。

课后作业:课后作业不仅是对课堂所学知识的巩固, 更是课堂教学的延伸和拓展, 不仅注重知识的获取, 更注重能力的培养。内容以拓展性的作业 (拓展性的阅读、资料的收集、观察活动、读写结合等) 和综合性的作业 (既关注积累, 又注重理解积累等因素) 为主, 不断丰富作业的形式, 让作业走进生活, 走进社会, 充分发挥语文教学实际应用的功能。

四、有效作业设计要有章可循

作业设计, 需要结合个人与集体的智慧, 需要持之以恒, 这就需要相应的建章立制。

1. 建立备课组作业设计预审制

各年级组按照学校统一作业要求分类设计作业, 规定时间内提交备课组研讨, 修改后确定作业内容。

2. 建立作业批阅反馈制度

对作业的反馈要及时, 进行分析, 调整作业, 使其更加科学合理。将调整后的作业提交学校资源库。

3. 对优秀作业设计进行评比

通过对优秀作业设计进行评比, 促进各教师作业设计兴趣与能力的提高。

4. 建立有效的保障制度

学校层面建立必要的规范进行检查、考核。

小学语文有效作业设计有利于培养学生良好的学习习惯, 有利于促进学生的个性发展, 全面提升学生的语文素养。以上仅仅是个人的思考, 我们还要不断探索, 让小学语文作业设计更有效, 更好地促进教学质量的全面提高, 更好地全面提升学生的语文素养。

摘要：作业作为常规教学的重要环节, 既是课堂教学的补充和延伸, 又是教学信息反馈的重要途径。因此, 教师要积极思考小学语文作业设计的有效性, 力求为小学生全面发展提供帮助。

篇9：精心设计作业,提高作业实效

关键词小学数学作业设计实效性

随着新课改的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学和视课堂教学的创新。但在作业环节，教师的观念虽然有所更新，大部分学生仍然停留在以“练”为主的机械式的作业模式中，这些习题形式单一、陈旧、缺乏开放性，学生看不到数学问题的实际背景，这种缺少情趣的作业形式会压抑学生的好奇心、求知欲、创造性。

一、精心改造教材中的作业

教材是实现数学课程的重要教学资源，上面的作业都是编者精心编制的。我发现如果能在充分利用的基础上，根据学生的实际情况，适时、恰当地改造一些题目，给作业“变变睑”，就会取得不一样的练习效果。

1.巧改导语。小学生对生动有趣的语言有很大的吸引力。同样的题目，只要语言稍作改变，学生的兴趣就会大增，他们的各种感官就立即会进入积极状态之中。

课堂教学中，如果你问：“请同学们看黑板，这几道题目对吗?”学生会无精打采的回答你。如果说：“谁的眼睛亮，发现问题了?”他们会马上来劲。以前的题目只有一些呆板、划一的导语，如口算题、判断题、计算题、选择题等。现在我在题目的导语上力求创新，换成学生易于接受的形式。如口算题改为“数学直通车”，填空题改为“生活五彩园”，选择题改为“快乐ABC''''''''’等。

2.变换题型。小学生喜欢新事物，好奇心强，富有挑战性，但缺乏持久性。面对单调、划一的题型，学生容易引起视觉疲劳，产生消极情绪。课堂教学中我常会变换一些题型。

在作业中我有时加进一些猜谜语游戏，给作业“加味”。例如，在学习了线段、射线、直线后，我在课堂小结时留下一道猜谜语作业：什么有始有终?什么有始无终?什么无始无终?本来临近下课，学生已经疲劳，但用猜谜语游戏进行课堂小结，很符合小学生的年龄特征，很能够激发他们参与的积极性，学生兴趣盎然。

3.变封闭为开放。学习了“通分”这一内容后，主要的练习是比较分数的大小。学生往往有一种思维定式：先通分后比较。

我在分数大小比较的练习课上，让学生做一道分数大小比较题：同样长的一根绳子，小华用去这根绳子的4／5，小力用去2／5，笑笑用去1／2，谁用去多?请按从多到少的顺序排列。当我发现大多数孩子都在用先通分再比较的方法，马上引导说：可以用自己喜欢的方式进行比较。这样一引导，学生封闭的思维大门迅速打开，马上出现多种解法：①4／5=24／50，2／3=20／50，1／2=1 2／50；(D 4／5=4／5，2／3=4／6，1／2=4／8，③画图(略)，④1－4／5=1／5，1－2／5=1／5，1－1／2=1／2；⑤4／5=4÷5=0.8，2／3=2÷3≈O.67，1／2=1÷2=0.5，最后得出：4／5>2／3>1／2

注重方式多样化，有利于引导学生从不同角度、不同侧面，运用不同的方法去分析，解决问题，能让学生将所学知识融会贯通。

二、建立错题档案，设计典型作业

无论是计算、概念，还是解决实际问题，都有代表性的习题，在巩固练习时，就要抓住典型习题进行训练；还有学生错误的发生也同样具有典型性，所以在教学过程中，我们要做到信息的及时反馈，如哪些知识点比较薄弱、哪些地方容易发生怎样的典型性错误都要做到心中有数，建立错误作业档案。然后根据这些实际情况跳进“题海”精选作业内容，确保作业富有典型性，有利于学生查漏补缺。这样的练习量少质高，可以起到触类旁通、举一反三的作用。

错题作业档案的建立，能使我们准确地了解学生在解题过程中出现的各种典型错误，为作业设计提供较为准确的事实依据，避免让学生反复做会做的作业，使学生作业更有针对性、实效性。

三、根据教学内容拓展作业

新课标指出：“学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而且必须学会应用。只有如此，才能使所学数学富有生命力。”因此，我改变了以往“单一操练型”的书面作业，结合教材的设置来适当地设计“操作实践性”作业，让学生学会用数学的眼光看问题，用数学的头脑想问题，用数学的知识解决问题，让作业成为培养学生应用能力的一个生长点。

“统计”是小学数学学习的一个重要组成部分。教学《统计》后，我设计了一个“了解同学”的实践调查作业，要求学生调查身边的同学的兴趣、爱好、理想等内容，并把调查的结果制作成统计表进行汇报。在活动中，学生表现出了一定的组织调查能力，并且还对调查结果进行了分析，增强了自己的统计意识。

篇10：作业啊，作业

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初二寒假作业答案：

寒假将至，学生们肯定是无比开心，只是在疯狂玩耍的同时，可不能忘了寒假作业。初二寒假作业答案特此，为大家搜集整理了初二语文寒假作业答案，欢迎阅读。

一、1.注音

dí jìng jié dū wén jiān kùi xiè 襄 陵

2、选词

B E F D C A

3、填空

(1)时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

(2)标题、导语、主体、结构、背景

4、C

5、jìn gāo zè yào yāo 飒飒 梭 蹿蹿

6、修辞手法

(1)反复(2)反问(3)借代(4)反语

7、(1)理由：上网可收集各方面的资料，扩大知识面，帮助学习。

(2)观点：上网弊大于利

理由：网络游戏容易让人沉迷，从而荒废学业。

8、略

9、略

10、课堂声声撒酒疯

二

1、注音

lìjiào jū fǘ 匍 袭 屏 穆

2、a c a a

3、a

4、(1)夸张(2)比喻(3)比喻

5、huǎng niáo fǎ xī qiè 骇 劫 缀

6、C

7、略 8、稳步增长 上升

9、“客到” “盘中”

10、少壮不努力，老大徒伤悲。

(2)用水比喻时光，匆匆一去复返。以警告世人要珍惜时间。

三、Cuì lóng miù yì wāng mù niáo huǎng

2、B、C、A、D、3、4—2----3-----1

4、zèn xù jié màng 拙 诅 孀 耸

5、B、B、C、B、6、姆、琐、衰

7、人物地位虽然低下，但却有傲气和骨气。

8、就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。

9、为了获得自信自己仍然立在好人边上的自慰，老妪退钱表现了“人心的

尊贵”，相比之下，“我”深感自己的行为比较庸俗。

10、略

11、略

四、1、shì jí tuí xuè 差 踌 蹒 丧

2、D

3、A、B、4、略

5、lú qiè shǎng gà áo dàng zhào chāun

6、(1)低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。

(2)指意义、价值等小得不值得一提

(3)聚集很多人的公开场合。

7、农村中人地位的高低、父亲一生的理想

8、略

9、略

10、‘爱’(潜意识)的力量可以创造人间奇迹。父爱重于山!

11、玉包含王字，有钱字 波包含在水边，是皮匠 楼指酒楼

12、游客、稀客、说客、熟客、刺客、门客

五、1、yǔ yì loū zhì zuò pì huǎng tā

2、伍、晨、肝

3、C、A、A、4、jì jì yàn peì zhoū zhuó jié è

5、A、6、比喻、反复、反问、比喻、7、戴振公捏的那把紫砂壶。

8、他得知紫砂壶的价值后失眠了，人们的势利，也打乱了他的正常生活，他不想为这样的生活所累。

9、紫砂壶被文物商人发现，想从中牟利。

10、.“一惊”：没想到一把普普通通的壶会这么值钱。“拒绝”：(d老铁匠不需要那么多的钱，他对平静的生活很满足;②对壶有很深的感情。

11、两者合一。在没有技术造出原子弹之前，一定要将别人的技术学到手，这样能少走弯路。有 了技术 才可以谈创新。

综合性学习

一、1、对近半个世纪各阶段流行音乐的研究

2、(1)你对现在流行音乐知道多少?

(2)对我们上一辈以及更早前的流行音乐知道多少?

(3)流行音乐代表

表某一一时代特点，能反映出当代人的特点和崇仰。

(4)略

二、1、积累在平时的点滴中

2、B

3、略

 6

1、hú hóng zhāng dūn 堤 洨 称 肖

2、B、3、巧妙绝伦、惟妙惟肖、独一无

二、就地取材

4、作引用、列数字、摹状貌、作诠释

5、zuì fú qiān mēi 毁、弧、摄、叠、6、B、A、C、C、7、(1)措施：)增加公路总数，多修地铁入口、)减少小车出行，保持公车0增长。

(2)思路：出门多使用公交，减少道路拥挤，减少碳排放。

8、《朝花夕拾》、仙台、弃医从文、9、原句是：朝闻道，夕死可矣。道是指道理，不是盗匪。

10、白日依山尽，(100=百、略)

 7

篇11：不完成作业作业案例研究

从开学到现在，我布置数学作业努力做到精挑细选，不加重学生的课业负担。但是，我每次检查作业时就发现，宋文杰的作业要么不做，要么少做，即使做了，书写也是非常潦草。即使如此，我也尽力寻找他作业中的“闪光点”，鼓励她按时认真完成作业。可宋文杰的做法并没有像我预想的那样。

以上案例具有普遍性，几乎每个老师，每级学生都或多或少地存在。对于这样的学生，首先不能采取过于强硬的惩罚政策，比如罚抄多遍，放学不让回家等。这不仅于事无补，而且是严重背离教育规律的教育事故，是一种变相体罚。“生本教育”认为每个孩子都具有学习的需要，家庭作业作为学习的一部分，理应不会遭到学生的抵制。造成宋文杰不做作业、少做作业、潦草应付的原因应该是多方面的，这要求教师要通过走访家长、与学生谈心、了解伙伴等方式深入调查了解实际情况，并有针对性地进行辅导教育。如果是家庭等因素造成的这种情况，还要通过做通家长的工作，让家长配合学校对学生进行教育。如果只是因为学生贪玩、做事不认真而造成的这种情况，解决起来相对要容易一些。

过去在我的班里也存在这样的情况。自从我班的“小纸条.好行为.爱的教育”实验开展以来，学生的学习习惯、行为习惯有了大幅度的改变。

我把全班学生按照学习、习惯、品行、男女比例等分成小组，首先通过选举产生小组长，然后再采取组长、组员“双向选择”的方式组成小组，采取“捆绑评价”和“积分卡”的方式。原先个别同学家庭作业完成不好，就如案例中的宋文杰，影响了小组的成绩，于是组长、组员联合对其进行帮扶，有些小组长还进行了“家访”。这些学生最初首先是感觉到了集体的压力，后来感受了集体的温暖，再后来体验了成长的快乐。于是，家庭作业不再成为一种负担，而成为为集体（自己所在的小组）争取荣誉的机会。久而久之，教师已经不再为这部分学生“操心”，因为有组长、组员随时关注着这部分学生。当家庭作业不再是负担，做好了作业成为一件很快乐的事，案例中让老师头疼的情况随之迎刃而解。

篇12：中国文学基础作业补修作业

一、填空题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.“点铁成金”是北宋诗人 黄庭坚的提出的诗歌理论之 一，这一理论对江西诗派诗人 影响很深。

2.在 80 年代后，杨绛创作了 长篇小说《洗澡》、散文《干校 六记》等，保持着她边缘人的 写作姿态。

3.无可奈何花落去，似曾相 识燕归来。

4.王安忆为有意突现性爱本身具有的美感而创作的 “三恋” 是《小城之恋》《荒山之恋》、和《锦绣谷之恋》。

5.白居易感伤诗中的两首最 著名的长篇抒情叙事诗是《长 恨歌》和《琵琶行》。

6.汉代民歌《上山采靡芜》 的最后六句:“新人工织缣，故 人工织素。织缣日一匹，织素 五丈余，将缣来比素，新人不 如故。

7.铁凝的成名作 哦，香雪》 》 《 香雪》 写了一个名叫台儿沟的偏僻小 山村，被火车从沉睡中惊醒的 故事。

8.闻一多在《诗的格律》中 提出的 “三美理论” 主要指音，乐美、绘画美和建筑美。

9.北宋词人苏轼擅长在咏物 词中抒发身世飘零之感，如他 的名作《兰陵王·柳》等。

10.苏轼的词代表了北宋诗 坛的最高成就，他开拓了诗的 题材和意境，打破了传统的婉 约风尚，开创了豪放词风。

11.在 80 年代中期开始崛起 的先锋小说中，格非是马原之 后叙事革命的代表，孙甘露在 语言实验上走得最极端，而余 华 则发展了残雪对人的生存 探索。

12.我国最早的历史散文集 是 《尚书》 其书名即上古之书，的意思，是一部古代历史文献 汇编。

13.“唐宋八大家”是指唐代 和宋代的八位散文大家。唐宋 八大家中，在唐代的两家是韩 愈、柳宗元。

14.清代诗人 黄仲则 对盛世 的虚幻有清醒的认识，癸巳除 《 夕偶成》其一预见了社会危机 的即将来临。

15.鲁迅在《汉文学史纲要》 中赞扬《史记》是“史家之绝。唱，无韵之离骚”

16.宋代诗人杨万里以“活 法”作诗，创作了轻快活脱的 “诚斋体”。

17.在《家》中，觉慧把鸣凤 送给冯老太爷做小老婆，鸣凤 自尽后，又换了一个丫环，她 是婉儿。

18.“疏影横斜水清浅，暗香 浮动月黄昏”是宋代隐士诗人 林逋《山园小梅》的咏梅绝唱 中的名句。

19.国统区有影响的长篇小 说主要有的茅盾 《腐蚀》 路翎，的《财主底儿女们》。

20.解放区最著名的长篇小 说丁玲的《太阳照在桑干河 上》，周立波的《暴风骤雨》。

二、简答题（共 3 道试题，共 30 分。）

1.简要说明《棋王》儒道 合璧的特点式，即他关于“吃”和“下棋” 两件事。吃为身体之须，棋为精神之须。对于“吃”，他的要求很低，“顿顿饱就 是福”，对于“下棋”，则是 自我完善的追求。安贫乐 道、宁静淡泊的道家思想 和自强不息、积极进取的 儒家思想在王一生身上得 到了辩证统一和集中体 现。

2.莎菲形象的 “现代特征” 主要表现在哪些方面？ 主要表现在两个方面，第一，她的性格是现代的、崭新的。与传统女性温顺、娴淑的性格 不同，她不把自己作为被动的 等待男性来选择的对象，而认 为自己与男性在人格上是完全平等的，可以主动去选择男性；

第二，她对爱情的理解也是现 代的、进步的。她一方面对两 性关系持开放态度，一方面也 努力保持着女性的自尊、自重，追求“灵与肉”和谐的爱。

3.《三国演义》中曹操的 形象有哪些特点？

曹操：历史上的曹操性格非常 复杂，陈寿认为曹操在三国历 史上“明略最优”，“揽申、商之 法术，该韩、白之奇策，官方 授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶”。曹操御军三十余 年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。生活 节俭，不好华服。与人议论，谈笑风生。“勋劳宜赏，不吝千 金；无功望施，分毫不与”。他 是中国历史上第一流的政治 家、军事家、文学家。但是，在《三国演义》中，曹操性格 品德中这些好的方面被忽略 了，而对他残忍、奸诈的一面作品着重描写了主人公王 一生的生存意识和存在方又夸大了。因此，罗贯中笔下 的曹操是奸诈、残忍、任性、多疑的反面人物典型。

三、论述题（共 2 道试题，共 30 分。）

1.怎样理解艾青诗歌中的 忧郁色彩？

通过以上各个不同角度、侧面 的综合分析论述，对于艾青的 诗歌可以得出这样的结论：艾 青的忧郁中饱含了深沉的爱，爱是其诗歌的内核和“诗魂”。他的忧郁是一种爱，“忧郁的 爱”，爱是艾青诗歌忧郁的深沉 因子。艾青诗里忧郁的色彩只 是我们很易看到的表层显现，它有着悲怆的深度和震撼人心 的力度。他的爱来自于对这土 地、对这土地上人民、对民族 和国家，以及对自由、光明与 和平永恒的愿望。只不过这种 深沉广博的爱浸染上了诗人忧 郁的情感色彩。他的忧郁是在 “爱”的追求过程中坚强的执著 的信念的表现，是一种“力”的 凸现，其反过来又促进了他对 这爱的更加强烈的坚定不移的 追求。因此，艾青式的忧郁表 现出的是一种悲壮、崇高之美。其忧郁中迸发的是热情，其痛 苦中蕴涵的是希望，其哀婉中 燃起的是火焰。只要是人类还 有悲苦，生命还受着扭曲，艾 青的诗就拂不去的忧郁与悲哀 的情结。

2.结合张爱玲对王安忆的 影响，说明《长恨歌》的叙事 特点。张爱玲对王安忆的影响，主要在于 偏离宏大叙事的视角，从个人的立 场上开掘都市民间的世界。《长恨 歌》对上海这一商业化大都市的艺术表现，正是摒弃了对重大社会政 治事件的展示，将人物和故事融化 在平淡的叙事之中的结果。作品的 第一章，没有故事也没有情节，只 写上海的弄堂。对于主人公王琦瑶 的描写，也有意回避了她的社会关 系，隐去了时代对她命运的直接冲 击，发平常的生活情境取代了戏剧 冲突，弄堂与小姐就是上海精魂的 具体体现者。

第二次

一、填空题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.宋代诗人 杨万里 以 “活 法”作诗，创作了轻快活脱的 “诚斋体”。2.采菊东篱下,悠然见南山。飞鸟相与 山气日夕佳, 还。

3.盛唐时期出现了两大诗歌 流派，一个是以王维和孟浩然 等人为首的山水田园诗，一个 是以高适、芩参为代表的 边 塞诗。

4.在关于“朦胧诗”的论争 中出现的“三个崛起”是指谢 冕的 《在新的崛起面前》 孙绍、振的 《新的美学原则在崛起》 和徐敬亚的《崛起的诗群》。5.建安时期惟一的女诗人是 蔡瑛，她的带有自传性的五言 诗代表作是 《悲 愤诗》

6.魏晋南北朝时期的小说可 以分为两类:即志怪小说和 志 人小说。前者以干宝 的 《搜 神记》成就最高，后者的代表 作则是刘义庆的《世说新语》。7.无可奈何花落去，似曾相 识燕归来。

8.解放区最著名的长篇小说 丁玲 的《太阳照在桑干 河上》 周立波的，《暴风骤雨》。

9.巴 金 的 小 说 《 寒 夜 》 主要通过汪文宣、曾树生等小 人物日常生活的描写，反映了 国统区的时代面貌。

10.汉代民歌《上山采靡芜》 的最后六句:“新人工织缣，故 人工织素。织缣日一匹，织素 五丈余，将缣来比素，新人 不如故。

11.1986 年，莫言 的 《红 高粱》和张炜的《古船》的发 表，标志着一种新历史小说的 诞生。

12.王安忆 为有意突现 性爱本身具有的美感而创作的 “三恋”是《小城之恋》《荒、山之恋》和《锦绣谷之恋》。

13.话本小说 《碾玉观音》 中璩秀秀对崔宁的追求表现了 市民女性对美满爱情的强烈渴 望。

14.“点铁成金”是北宋诗人 黄庭坚 的提出的诗歌理 论之一，这一理论对江西诗派 诗人影响很深。

15.我国最早的历史散文集 是 《尚书》 其书名即 上古之，书 的意思，是一部古代历 史文献汇编。

16.宗璞在“文革”后发表的 第一篇荒诞小说是《我是谁》。

17.1921 年出版的 郁达夫 的小说集 《沉沦》 是中国现代，文学史上的第一部短篇小说 集。

18.“疏影横斜水清浅，暗香 浮动月黄昏”是宋代隐士诗人 林逋的咏梅绝唱《山园小梅》 中的名句。

19.中国文学自 1937 年抗日 战争以来形成了两个传统，一 是“ ‘五四’新文学传统”，二 是 “解放区文学传统” 这两个，启蒙文化传统 传统又称和战争文化传统。

20.80 年代 “市井小说” 的主 要作品有邓友梅的 《那五》 烟、《 壶》等“市井文化” 系 列，冯骥才的《神鞭》《三寸、金莲》等“市井人物”系列等。

二、简答题（共 3 道试题，共 30 分。）

1.《三国演义》中曹操的 形象有哪些特点？

曹操：历史上的曹操性格非常 复杂，陈寿认为曹操在三国历 史上“明略最优”，“揽申、商之 法术，该韩、白之奇策，官方 授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶”。曹操御军三十余 年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。生活 节俭，不好华服。与人议论，谈笑风生。“勋劳宜赏，不吝千 金；无功望施，分毫不与”。他 是中国历史上第一流的政治 家、军事家、文学家。但是，在《三国演义》中，曹操性格 品德中这些好的方面被忽略 了，而对他残忍、奸诈的一面 又夸大了。因此，罗贯中笔下 的曹操是奸诈、残忍、任性、多疑的反面人物典型。

2.小说《风景》的创作目 的是什么，为什么要选择一个 “死者”来担当叙述者？

1． 作品主要是想表现社会底层 一个贫民家庭在几十年间的遭 遇，表现这个家庭成员全都疲 于应付生存现状的种种沉重压 力及“生存”本身的意义。

2． 从死者的视角来讲述生存的 故事，可以产生某种 “陌生化” 的叙述效果，使作品中的生存 景观看来异常的冷漠和残酷，以一种极端化的方式还原出赤 裸裸的生存本相，充满令人惊愕的新异和逼真感觉。

3.莎菲形象的 “现代特征” 主要表现在哪些方面？

主要表现在两个方面，第一，她的性格是现代的、崭新的。与传统女性温顺、娴淑的性格 不同，她不把自己作为被动的 等待男性来选择的对象，而认 为自己与男性在人格上是完全平等的，可以主动去选择男性；

第二，她对爱情的理解也是现 代的、进步的。她一方面对两 性关系持开放态度，一方面也 努力保持着女性的自尊、自重，追求“灵与肉”和谐的爱。

三、论述题（共 2 道试题，共 30 分。）

1.结合作品分析 《牡丹亭》 的艺术成就。沈德符《顾曲杂言》说：《牡 “ 丹亭梦》一出，家传户诵，几 令《西厢》减价。《牡丹亭》 ” 除了有深刻的思想内涵外，其 艺术成就也是非常卓越的。一是把浪漫主义手法引入传奇 创作。首先，贯穿整个作品的 是杜丽娘对理想的强烈追求。其次，艺术构思具有离奇跌宕 的幻想色彩，使情节离奇，曲 折多变。再次，从“情”的理 想高度来观察生活和表现人 物。二是在人物塑造方面注重展示 人物的内心世界，发掘人物内 心幽微细密的情感，使之形神 毕露，从而赋予人物形象以鲜 明的性格特征和深刻的文化内 涵。三是语言浓丽华艳，意境深远。全剧采用抒情诗的笔法，倾泻 人物的情感。另一方面，具有 奇巧、尖新、陡峭、纤细的语 言风格。这些特点向来深受肯 定。一些唱词直至今日，仍然脍炙人口。表现出很高的艺术 水准。

2.为什么说《狂人 日记》是一篇具有划时代意义 的作品？ 五四新文学从一开始就呈现出 各种体裁发展不平衡的格局。话剧从开端到成熟几乎花费了 半个世纪；新诗对于传统旧诗 的胜利虽然只用了短短四年，然而，它不但经历了一个痛苦 的涅槃过程，而且距离艺术上 真正的成熟还有待时日；散文 的成就最大，但是，它一开始 使用的却是文学革命所反对的 文言文，而且，它虽然有数量 众多的名家名作，却很难找出 一篇足以体现其整体成就和水平的代表之作。只有小说，虽 然起步较晚，大多比较幼稚，但是，却由于产生了鲁迅 的 《狂 人日记》，创造出了一个奇迹： 小说的开端，也就是它成熟的 标志。虽然《狂人日记》不是 新文学史上的第一篇白话小 说，但它却是第一篇猛烈抨击 封建礼教的白话小说，以足够 的思想分量体现了新文学运动 的实质，在艺术上成功地借鉴 了外国小说的表现手法，在现 代文学史上创造了一种崭新的 小说形态，最早显示出了文学 革命的实绩。

第三次

一、填空题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.北宋词人 周邦彦 擅长 在咏物词中抒发身世飘零之 感，如他的名作《兰陵王·柳》 等。

2.杨花落尽子规啼，闻道龙 标过五溪。我寄愁心与 明月，随君直到夜郎 西。

3.中国文学自 1937 年抗日战 争以来形成了两个传统，一是 “ ‘五四’新文学传统”，二是 “解放区文学传统” 这两个传，统又称 启蒙文化传统 和战争文化传统。

4.汪敬之 的诗集《蕙 的风》 是中国现代文学史上的，第一部爱情诗集。众里寻她千百

5.，蓦然回首，那人却 在灯火阑珊处。

6.“点铁成金”是北宋诗人 黄庭坚 的提出的诗歌 理论之一，这一理论对江西诗 派诗人影响很深。宗璞 在“文革”

7.后发表的第一篇荒诞小说是 《我是谁》。

8.宋代诗人 杨万里 以“活法”作诗，创作了轻快 活脱的“诚斋体”。

9.杨绛 在 80 年代后，创作了长篇小说 《洗澡》 散文、《干校六记》等，保持着她边 缘人的写作姿态。

10.江西诗派所谓的 “一祖三 宗”中“一祖”指的是唐代诗 人 杜甫。11.明代作家 康海 的杂 剧《中山狼》谴责了忘恩负义 的行为，为其赢得了文学史上 不朽的声名。

12.阿城 的《棋王》描写了 一个外号叫“棋呆子”的知青 王一生的故事。13.“卑鄙是卑鄙者的通行 证，高尚是高尚者的墓志铭。，” 出自 1976 年 “四五” 运动中北 岛创作的 《光的赞歌》 一 诗。

14.80 年代 “市井小说” 的主 要作品有邓友梅的 《那五》 烟、《 系 壶》等“市井文化”度列，冯骥才的《神鞭》《三寸、金莲》等“市井人物”系列等。

15.魏晋南北朝时期四部最 重要的文学理论和文学批评专 著按其时间的先后分别是《典 论·论文》《文赋》《文心雕、、龙》 和《诗品》。

16.元代作家郑光祖的杂剧 《倩女离魂》 借肉体和灵 魂的分离写出了女性对爱情的 热烈追求和现实中女性的压 抑。

17.1986 年，莫言 的 《红高粱》和张炜的《古船》 的发表，标志着一种新历史小 说的诞生。

18.宋代词人 辛弃疾 的 《永遇乐· 京口北固亭怀古》 是他晚年的怀古名作。

19.解放区最著名的叙事长 诗是李季的 《王贵与李香。香》 和阮章竞的《漳河水》

20.王安忆 为有意 突现性爱本身具有的美感而创 作的“三恋”是《小城之恋》、《荒山之恋》 《锦绣谷之恋》 和。

二、简答题（共 3 道试题，共 30 分。）

1.简要说明《棋王》儒道 合璧的特点。

2.简 述 汉 代《古诗十九 首》的思想内容。

《古诗十九首》的主要内容是 “游子之歌”和“思妇之辞”，从这一侧面真实地反映出了东 汉后期政治混乱、没落的时代 风貌。《古诗十九首》的主要艺 术特色是长于抒情，其抒情方 法往往是用事物来烘托，融情 入景，寓景于情，二者密切结 合，达到天衣无缝、水乳交融 的境界。《古诗十九首》的另一显 著的艺术特点是善于通过某种 生活情节抒写作者的内心活 动，抒情中带有叙事意味，使 诗中主人公的形象更鲜明突 出。《古诗十九首》还有一个 特点，就是善于运用比兴手法，衬映烘托，着墨不多，而言近旨远，语短情长，含蓄蕴藉，余味无穷。例如 “胡马依北风，越鸟巢南枝”“浮云蔽白日，游子不顾反”《行行重行行》)（3.徐志摩在《再别康桥》 中流露出来的是一种什么情 绪？为什么？请结合作品内容 和作者的情况简要加以说明。

《再别康桥》 是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。1928 年秋，作者再次到英国访问，旧地 重游，勃发了诗兴，将自己的生活 体验化作缕缕情思，融汇在所抒写 的康桥美丽的景色里，也驰骋在诗 人的想象之中。全诗以“轻轻的” “走” “来” “招 手” “作别云彩”起笔，接着用虚实 相间的手法，描绘了一幅幅流动的 画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可作品着重描写了主人公王 一生的生存意识和存在方 式，即他关于“吃”和“下棋” 两件事。吃为身体之须，棋为精神之须。对于“吃”，他的要求很低，“顿顿饱就 是福”，对于“下棋”，则是 自我完善的追求。安贫乐 道、宁静淡泊的道家思想 和自强不息、积极进取的 儒家思想在王一生身上得 到了辩证统一和集中体 现。奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。这首诗表现出诗人高度的艺术 技巧。诗人将具体景物与想象糅合 在一起构成诗的鲜明生动的艺术形 象，巧妙地把气氛、感情、景象融 汇为意境，达到景中有情，情中有 景。诗的结构形式严谨整齐，错落 有致。全诗 7 节，每节 4 行，组成 两个平行台阶；

1、3 行稍短，2、4 行稍长，每行 6 至 8 字不等，诗人 似乎有意把格律诗与自由诗二者的 形式糅合起来，使之成为一种新的 诗歌形式，富有民族化，现代化的 建筑美。诗的语言清新秀丽，节奏 轻柔委婉，和谐自然，伴随着情感 的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的 散板，轻盈婉转，拨动着读者的心 弦。

三、论述题（共 2 道试题，共 30 分。）

1.《茶馆》在艺术结构上 有什么特色？作者如此安排结 构有什么意义？（1）《茶馆》最大的特色是“人像 展览式”的戏剧结构。

（2）这种结构的特点在于，不以故 事情节为结构线索，而以人物活动 为结构要素，主要人 物从中年到老 年贯穿全剧、次要人物两代相承，每个角色自说其事，在时代大背景 下事事相连、龙套闲人根据剧情需 要来去自由。

（3）“人像展览式”戏剧结构的好处 是主次分明，拓宽了所表现的生活 范围，便于在纷纭变换的时代大背 景下凸现出鲜明的人物个性和他们 的性格命运，成功地表现了重大主 题。

贤臣、忠臣良将、仁人志士； 批判鞭挞暴君昏主、奸臣贼子、贪官酷吏、势利小人，例 如……。这就使《史记》的文 章带有强烈的主观色彩，充满 激情。

二、史记》中有不少作品通篇 像是一首抒情诗，像《伯夷列 传》、《屈原贾生列传》等； 有的文章虽然未能全篇如此，但其中有的段落也有较强的抒 情性，像《刺客列传》中太子 丹易水送别荆轲、《项羽本纪》 中“垓下之围”里项羽作《垓下 之歌》一段等。

三、《史记》的文章常采 用夹叙夹议的写法，这些议论 往往带有强烈的抒情色彩，例 如《廉颇蔺相如列传》里作者 借廉颇与宾客的对话抒发了作 者对世态炎凉、人情冷暖的感 慨。不少人物传记的结尾，作 者也用“论赞”的方式抒发自己 的一番感慨，也使文章带有较 强的抒情性。

第四次、填空题（共 20 道试题，40 共 分。）

1.小说 《海滨故人》 是 庐 稳 的代表作。

2.国统区有影响的长篇小说 主要有 茅盾 的《腐蚀》，路翎的《财主底儿女们》。

3.在关于“朦胧诗”的论争 中出现的“三个崛起”是指谢 冕的 《在新的崛起面前》 孙绍、振的 《新的美学原则在崛起》 和徐敬亚的《崛起的诗群》。4.鲁迅在《汉文学史纲要》 中赞扬《史记》是“史家之绝 唱，无韵之 《离骚》 ”。5.赵振开的《波动》 是 “文革”地下文学中最成功的

2.举例说明《史记》文章的 抒情性。

一、描写历史人物，融入了作 者深挚的爱憎感情：歌颂明主小说。

6.众里寻她千百度，蓦然回 首，那人却在灯火阑珊处。

7.在《围城》中，与方鸿渐 在三闾大学因同病相怜而结婚 的是 孙柔嘉。

8.建安文学中的“三曹”是 曹丕 指曹操和他的儿子 和曹植，他们都是建安时期的 著名诗人。

9.1957 年 1 月，诗刊 《星星》 在成都创刊，第一期就由于发 表了曰白的短诗《吻-》和流沙 河的散文诗《草木篇》 而掀起了一场轩然大波。

10.宗璞 在“文革” 后发表的第一篇荒诞小说是 《我是谁》。

11.80 年代 “市井小说” 的主 要作品有邓友梅的 《那五》 烟、《 “市井文化” 系列，壶》 等 冯骥才的 《神鞭》、《三寸金莲》 等“市井人物”系列等。

12.中国文学自 1937 年抗日 战争以来形成了两个传统，一 是“ ‘五四’新文学传统”，二 是 “解放区文学传统” 这两个，传统又称 启蒙文化传统 和战争文化传统。

13.云散月明谁点缀，天容 海色本澄清。

14.解放区最著名的叙事长 诗是李季的 《王贵与李香 香》 和阮章竞的 《漳河水》。

15.清代长篇英雄传奇 《说 岳全传》 是岳飞故事的集 大成之作，在民间影响很大

16.说 徐志摩 是“中 国布尔乔亚‘开山’的，同时 又是‘末代’的诗人”的评论 家是茅盾。

17.茅盾的第一部小说 《蚀》 一出版就引起了极大的反响。

18.建安时期惟一的女诗人是蔡瑛，她的带有自传性的五 言诗代表作是 《悲愤诗》

19.1921 年出版的 郁达夫 的小说集 《沉沦》 是中国现代，文学史上的第一部短篇小说 集。

20.《青春之歌》之后，杨 还创作有长篇小说《东 沫 方欲晓》《芳菲之歌》和《英、华之歌》等，其艺术成就都没 能超过《青春之歌》。

二、简答题（共 3 道试题，共 30 分。）

1.《白鹿原》在叙事结构 和视角上有哪些特点？

在叙事结构上，一方面采用多 线索交叉并进的方式，在错综 复杂的故事中，还采用故事套 故事的方法；另一方面，又表 现出主线突出、明暗清晰的特 点，围绕着白鹿两家的明争暗 斗，不仅展示了白鹿村的家族 历史，而且也展示了中

国社会 历史的变迁过程。在叙事视角上，主要采用一 种“全知视角”既不宥于已有 的社会历史观点，也不完全依 从自己的个人见解，而是站在 民间的立场上，以一个普通人 的眼光来叙述历史和故事。

2.《三国演义》中曹操的 形象有哪些特点？

曹操：历史上的曹操性格非常 复杂，陈寿认为曹操在三国历 史上“明略最优”，“揽申、商之 法术，该韩、白之奇策，官方 授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶”。曹操御军三十余 年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。生活 节俭，不好华服。与人议论，谈笑风生。“勋劳宜赏，不吝千 金；无功望施，分毫不与”。他 是中国历史上第一流的政治家、军事家、文学家。但是，在《三国演义》中，曹操性格 品德中这些好的方面被忽略 了，而对他残忍、奸诈的一面 又夸大了。因此，罗贯中笔下 的曹操是奸诈、残忍、任性、多疑的反面人物典型。

3.什么是春秋战国时期的 历史散文?有哪两部最重要的 且具有文学性的代表作?

春秋战国时期，出现了两类散 文:诸子散文和历史散文。记载 国家大事和君主言行的，为统 治者提供借鉴的散文称历史散 文。春秋战国时期最重要的且 具有文学性的两部历史散文著 作是《左传》和《战国策》。

三、论述题（共 2 道试题，共 30 分。）

1.为什么说《狂人日记》 是一篇具有划时代意义的作 品？

五四新文学从一开始就呈现出 各种体裁发展不平衡的格局。话剧从开端到成熟几乎花费了 半个世纪；新诗对于传统旧诗 的胜利虽然只用了短短四年，然而，它不但经历了一个痛苦 的涅槃过程，而且距离艺术上 真正的成熟还有待时

日；散文 的成就最大，但是，它一开始 使用的却是文学革命所反对的 文言文，而且，它虽然有数量 众多的名家名作，却很难找出 一篇足以体现其整体成就和水平的代表之作。只有小说，虽 然起步较晚，大多比较幼稚，但是，却由于产生了鲁迅的 《狂 人日记》，创造出了一个奇迹： 小说的开端，也就是它成熟的 标志。虽然《狂人日记》不是 新文学史上的第一篇白话小 说，但它却是第一篇猛烈抨击封建礼教的白话小说，以足够 的思想分量体现了新文学运动 的实质，在艺术上成功地借鉴 了外国小说的表现手法，在现 代文学史上创造了一种崭新的 小说形态，最早显示出了文学 革命的实绩。

2.结合张爱玲对王安忆的 影响，说明《长恨歌》的叙事 特点。