求职个人简历自我描述

2024-05-21

求职个人简历自我描述（共14篇）

篇1：求职个人简历自我描述

一、在写美容师求职简历自我描述、首先一定要区分出自我描述和自我介绍这两个不同的含义

自我描述是美容师向美容企业介绍自己的途径，但是自我描述绝对不等于介绍，自我描述讲究明确，必须是对自己的一个清晰的认识。

二、求职简历的自我描述要突出重点

突出自己的资历、专业特长、个人办事性格即可。很多人的自我描述没有重点，或者过于大众化，难以让自己出挑。HR往往希望看到你是否有闪光之处，并且这些闪光之处到底和这份工作有无联系。

三、评价和简历中的其他要点是不同的，例如特长、技能等等

技能、特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示，而评价是一个概括性的、总结性的、客观的评价。

篇2：求职个人简历自我描述

自我描述范文一：本人踏实敬业，观察力敏锐。能够很好地配合团队工作，从整体利益出发做好各项工作。并熟悉美容院的经营管理销售、美容院的实际按摩手法以及美容院的针灸减肥相关的内容。

自我描述范文二：本人热爱学习，有上进心，毕业于xx美容美发学校，专修美容，对美容保健方面非常感兴趣。热爱从事美容保养护理工作，熟悉美容按摩手法和理论知识，觉得这些不仅可以帮助别人，对自己的身体非常有帮助。在校期间，在美容院实习过，对于手法的运用和按摩的技巧，非常熟练。人学习能力强，工作经验上的弱势会用努力和奋斗弥补，渴望获得此次机会，创造价值。

自我描述范文三：本人一直致力于于美容院、健身养生会所以及化妆品产品公司等，北京乃至全国地区百余家的成功策划方案。会根据商家的不同情况以及不同需求来量身定做具体策划方案，能为美容院稳定老客人，发展新客人，及后期销售做一个良好的铺垫。

篇3：求职个人简历自我描述

人际关系在企业凝聚力的形成和组织支持的感建立中有着重要的意义, 具有良好的人际关系能够提高员工的工作效率, 增强员工的组织支持感, 促进员工的个人发展。良好人际关系的形成在很大程度上取决于员工的人际吸引, 人际吸引是人与人之间的相互接纳和喜欢, 它普遍存在与各种人际关系交往中。本文从认知知觉角度, 对企业人员的人际吸引进行探讨, 研究自我描述取向与人员人际吸引之间的关系。

二、实验一:描述取向为直接描述和间接描述

1. 方法

随机选取某企业60名员工为研究1的被试。首先要求40名员工尽可能多的写出企业中的技术人员和管理人员, 接着对被试所写的员工类型进行描述分析, 最后对人员进行随意性命名。如:制冷操作师“明朗”、生产科长“希望”等。采用2 (员工) ×2 (描述取向) ×2 (人员) 的混合设计。应用北京师范大学心理学系修订的“镶嵌图形测验”将员工分为场独立组和依存组。然后再随机分为两组, 接受两种不同描述取向的操纵。本实验的数据输入和统计处理使用SPSS14.0软件进行。直接描述是对方直接向你描述他自己;间接描述则是你在无意中听到对方向别人描述他自己。

2. 结果与分析

由表1的结果可知:描述取向的主效应显著。经过事后分析表明:员工对间接描述的人员接纳度 (M=36.69, SD=6.58) 显著地大于对直接描述的人员接纳度 (M=34.29, SD=4.68) 。人员与描述取向、员工与描述取向在0.05水平上达到显著, 存在交互作用。

三、实验二:描述取向为极力正向和反自身利益

1. 方法

仅在描述取向上与试验一不同, 描述取向为极力正向和反自身利益。极力正向描述自己是完美的;反自身利益在描述优点的时候, 提及不足。

2. 结果与分析

由表2的结果可知:描述取向的在0.05水平上主效应显著。经过事后分析表明:员工对反自身利益描述的人员接纳度 (M=36.48, SD=6.77) 显著地大于对极力正向描述的人员接纳度 (M=32.18, SD=8.56) 。

四、实验三:描述取向为中心取向和边缘取向

1. 方法

仅在描述取向上与试验一不同, 描述取向为中心描述和边缘描述。中心取向依赖于促使人们思考问题的事实和数据为基础的确凿证据;边缘取向提供人们在非深思熟虑的情形下接受暗示。

2. 结果与分析

由表3的结果可知:人员与描述取向、员工与描述取向在0.05水平上达到显著, 对交互作用进行简单效应分析, 结果表明:中心取向时, 员工对技术人士的接纳度 (M=32.53, SD=5.35) 显著地大于对管理人员 (M=29.37, SD=6.22) ;边缘取向时, 员工对管理人员的接纳度 (M=31.73, SD=5.82) 显著地大于对技术人士 (M=34.13, SD=5.40) 。同时, 中心取向时, 对人员的接纳度 (M=33.75, SD=4.62) 场独立者显著地大于场依存者 (M=30.10, SD=6.10) ;边缘取向时, 对人员的接纳度 (M=28.33, SD=4.47) 场依存者显著地大于场独立者 (M=33.19, SD=5.80) 。

五、结论

本研究通过实验发现, 自我描述取向不同, 企业员工对不同人员的接纳度也不同。

间接描述能够增加人员的人际吸引力, 人员类型与描述取向及描述取向与员工认知风格之间都存在着交互作用;反自身利益的自我描述能够增加人员的人际吸引力;中心描述取向可以增加技术人员的人际吸引力, 边缘描述取向可以增加管理人员的人际吸引力;场独立的员工对中心描述的接纳度高, 场依存的员工对边缘描述的接纳度高。

参考文献

[1]周爱保.社会认知的理论和实验[M].甘肃教育出版社, 2002年8月第一版:24~28

[2]凌文辁杨海军方俐洛:企业员工的组织支持感[J].心理学报, 2006, 38 (2) :281~287

篇4：求职个人简历自我描述

关键词：优生；自我价值感；现状调查；教育建议

自我价值感是个体在体验、判断、评价自我价值的基础上形成的对自己的情感与态度，是个体评价自己进而接纳自我的心理倾向。它表现为个体对自身价值的主观感受，反映个体尊重自己、接受自己的程度，是个体心理素质一项重要的系统性衡量指标。

一、研究方法

本调查研究以厦门大学附属实验中学“六年一贯制实验班”三个年级共240名学生为对象，以黄希庭教授等编制的“自我价值感（SE）量表”和自拟“学生基本信息调查表”为工具，采用“整群取样、集中采集数据”的方式，开展调查工作。对回收的问卷（发放240份问卷，回收234份，问卷回收率97.5%）进行甄别，获取有效问卷208份，有效问卷率88.9%，调查数据录入后，用SPSS19.0进行统计分析。

二、结果分析

1.“学生基本信息调查表”数据统计分析

（1）调查对象相关“基本信息”

206名调查对象的“户籍所在地”分布在漳州市下属的二区九市县中的十个行政区划，这一结果基本支持“漳州市”的调查范围；“家庭所在地”数据显示调查对象的城乡分布情况，便于对“城乡”的调查对象“自我价值感”进行比较；收集的“性别”数据，便于进行调查对象的“SE问卷”得分与该问卷的“全国常模”的比较；收集的“是否独生子女”数据，方便分析两类学生的“自我价值感”是否存在差异；收集的“就读年段、班级”数据，显示调查对象分布在初中学段的三个年龄段中。

（2）对象相关“家庭因素”统计

家庭对孩子的人格养成有深刻的影响。在学生自我价值感形成、优化的过程中，家庭因素有广泛的影响。在“学生基本信息调查表”拟定“父母文化程度”和“父母是否在意你的意见”这两个调查项目，依据之一是这两个“家庭因素”相对较稳定，依据之二是调查对象愿意就这样的问题做出回答。在甄别回收问卷的过程中，发现234份问卷中仅有两份问卷没有回答“父母文化程度”，而这两份问卷其他题目回答都完整。而被定性为“无效问卷”的都是因为“SE问卷”漏答了题目（或调查对象拒绝回答了个别题目）。

（3）对象“个人内在因素”统计

本研究的调查对象在“小升初”时，通过测试后录取进入厦门大学附属实验中学“六年一贯制实验班”的，相对于同年龄段的学生，他们无疑属于“优生”范畴。

调查“学业发展状况自评”的情况，试图了解“优生”在自己所属的群体中，如何评价自己的学业，进而探究学业发展自评与学生个体的自我价值感的关系。数据显示：调查对象的学业自我评价基本呈正态分布，其中自评“学业发展不理想”的学生占了近三成，比例大于自评“学业发展理想”的学生。

调查“是否有明确的升学目标”“是否有明确的就业方向”的情况，试图探究学生规划自己人生目标的差异与自我价值感的关系。

2.对象“自我价值感”各维度得分统计分析

（1）对自我的认可度、接纳度较高

漳州市初中优生的自我价值感在绝大多数维度上得分高于全国常模，这是培养本土优生的一大教育优势。但男生在“社会取向特殊生理自我价值感”“个人取向特殊道德自我价值感”两个维度

低于全国常模，八年段女生在“社会取向特殊人际自我价值感”“社会取向特殊道德自我价值感”“个人取向特殊心理自我价值感”“个人取向特殊道德自我价值感”四个维度上的得分都低于常模；七年段和九年段女生在“个人取向特殊道德自我价值感”维度上的得分都低于常模。

（2）“外部因素”不同的学生之间自我价值感差异相对较小

“家庭所在行政区级别（地级市、县级）”“家庭所在地（城市、乡镇）”“性别”“是否独生子女”“父亲文化程度”这些因素对优生的自我价值感影响很小，不同类型的学生的自我价值感没有大的差异。“母亲文化程度”“家庭民主氛围”不同的学生自我价值感有差异，特别是“家庭民主氛围”对学生自我价值感的影响很大。

（3）“内在因素”不同的学生之间自我价值感差异大

“学业发展自评”“是否有明确近期目标”“是否有明确的长远目标”这些“内在”因素广泛而深刻地影响着学生的自我价值感。

不同年段优生的自我价值感在众多维度上呈现出“两头高中

间低”的特点：在自我价值感的十三个维度中，仅仅在“社会取向特殊人际自我价值感”“个人取向特殊家庭自我价值感”两个维度上，八年段学生与七年段、九年段学生没有显著差异，而在其余的十一个维度上，均存在显著性差异。

这一调查结论与翟洪昌、史清敏、黄希庭在《影响中学生自我价值感形成的诸因素研究》中提出的“在初二和高三年级，价值感发展最快……”结论相反。漳州市初中优生自我价值感的这一特点的成因有待进一步研究。

三、教育建议

1.改进、完善学业评价体系，帮助优生确立恰当的评价参照，理性地评价自己的学业

学生对学业发展的自我评价广泛，深刻地影响着学生的自我

价值感。学生把学业发展自我评价的着眼点只是放在自己与身边同伴相比的不足之处，忽略或无视自己的长处，导致负面的“自我价值体验、判断与评价”先于并重于正面的，这不利于优生的成长。教育中应帮助学生寻找恰当的评价参照，以客观的评价标准，理性评价自己的学业。

2.加强理想、目标教育的前瞻性

初中优生，虽然年龄还小，帮助他们思考自己的人生看似为时尚早，但从“人生规划”对优生的“自我价值体验、判断与评价”的广泛、深刻的影响来看，对初中优生进行“人生规划”的指导，是必要而且是重要的。对于优生，学校、家庭的理想、目标教育都有必要把目光放长远点，不仅仅重视“眼前”的、现实的升学目标，更应该着眼于他们未来的职业规划。

3.尊重学生性别、年龄等差异，加强教育的针对性

落实德育工作的针对性。德育课可以考虑打乱班级格局，针对男女优生，设计不同的有鲜明性别特点的德育课程，为男生提供更多的展示体能和运动技能的机会，对女生加强人际辅导。

对于初中优生，八年段是心理健康教育的重要阶段，八年段的心理健康教育需要加强，尤其是八年段女生的心理健康教育有待加强。

4.细化家校联系工作

家教联系上，有必要对文化程度“大学及以上”的母亲和文化程度“初中及以下”的两类母亲提供咨询、帮助，指导她们在家庭方面给予自己的孩子理性支持，帮助孩子提高“家庭自我价值感”。

有必要对文化程度“大学及以上”“高中（含中专）”“初中及以下”三类母亲提供咨询、帮助，指导她们在心理方面给予自己的孩子理性支持，帮助孩子提高“心理自我价值感”。提请家长倾听孩子的意见，帮助家长积极、主动地营造家庭民主氛围。

参考文献：

[1]黄希庭.青少年学生自我价值感全国常模的制定.心理科学，2003（02）.

[2]钟慧，黄希庭.初中生的自我价值感与心理健康的相关研究.中国临床心理学，2003（01）.

[3]袁章奎，白杨，石艳梅.示范高中学生自我价值感与自信特点的现状调查.教育科学论坛，2005（02）.

（作者单位厦门大学附属实验中学）

篇5：求职简历专业描述

工业设计主要是产品的研发、外观造型设计。

主要学习的课程：包括绘画基础学习、机械制图、产品造型设计、摄影、设计史、设计心理学、人机工程学、模型制作等。

篇6：英文简历描述求职能力的常用词语

adaptable 适应性强的

adroit 灵巧的，机敏的

aggressive 有进取心的

alert 机灵的

ambitious 有雄心壮志的

amiable 和蔼可亲的

amicable 友好的

analytical 善于分析的

apprehensive 有理解力的

aspiring 有志气的，有抱负的

audacious 大胆的，有冒险精神的

capable 有能力的，有才能的

careful 办理仔细的

candid 正直的

charitable 宽厚的

competent能胜任的

confident 有信心的

conscientious 认真的，自觉的

constructive 建设性的

contemplative 好沉思的

cooperative 有合作精神的

creative 富创造力的

dashing 有一股子冲动劲的，有拼搏精神的

dedicatid 有奉献精神的

devoted 有献身精神的

dependable 可靠的

diplomatic 老练的，有策略的

篇7：投简历自我描述

20xx年以来，对出版社编辑的工作已经有了相当的了解和熟悉。经过出版者工作协会的正规培训和X年的工作经验，我相信我有能力担当贵公司所要求的网页编辑任务。

我对计算机有着非常浓厚的兴趣。我能熟练使用FrontPage和DreamWeaver、PhoteShop等网页制作工具。通过互联网，我不仅学到了很多在日常生活中学不到的东西，而且坐在电脑前轻点鼠标就能尽晓天下事的快乐更是别的任何活动所不及的。于编辑业务的性质，决定了我拥有灵活的工作时间安排和方便的办公条件，这一切也在客观上为我的兼职编辑的工作提供了必要的帮助。

篇8：求职个人简历自我描述

2000/4--2004/2：北京****信息技术发展有限公司(50-150人)

所属行业：贸易/进出口

总务课(财务+行政人事)——总监

1.日常账务处理工作；负责编制财务报表、并按要求进行财务资料整理、分析、纳税申报；帐务、结算及会计核算，填制和审核会计凭证，登记明细帐和总帐；公司固定资产的财务管理；各项会计核算工作的组织、分配、管理与实施；审核、合并公司财务报表，确保其准确性；协助完成内外部各类审计工作等。

篇9：求职个人简历自我描述

【北京留学生招聘会】简历求职意向描述怎么写？

简历求职意向描述怎么写?

案例一：

王某简历：求职意向“开天窗”

简介：2007届古籍研究专业毕业生，无工作经验。大学期间学习的专业课程有：中国古代诗学、宗教典籍整理、古白话文献与词汇研究、唐宋文献研究等。

实践经历：参与某出版社文字校对工作2周，从事麦当劳餐厅服务员2个月，宝山区某公司内刊记者1个月。

个人技能特长：大学英语四级、计算机二级。

求职意向：无。

王某告诉记者，高考填报志愿时，并不知道自己到底要学什么，大学毕业后，也不知道自己究竟能做什么。所学专业与市场严重脱节，看着招聘会上形形色色的职位，却发现没有一个与自己的专业对口。再加上实习经历太短暂，以往的三段实践经历并没能给自己指明职业方向。这样的情况在她的同班同学中普遍存在。

案例二：

李某简历：求职意向太广泛

简介：2005届某大学环境工程专业本科，工作1.5年。

工作经验：担任某建筑设计公司设计师3个月;某工程顾问公司市场部工作9个月;某室内设计公司业务部工作5个月。如今辞职待业。

个人技能特长：大学英语六级，在校期间获得多次奖学金，担任大学社团会长，兴趣爱好广泛。

求职意向：愿意从事市场、公关、网络游戏、策划、建筑设计、工程项目、环境设计等行业和职位。

李某告诉记者，凭借环境工程的专业背景以及良好的学习成绩，还有自己良好的沟通和学习能力，她要找份工作非常简单。在以往的公司里，她都是一个好评如潮的员工。兴趣广泛，对各行业充满了好奇和冲动，加上之前所在公司经营不善等客观因素，导致自己短短一年半内三次辞职。如今再次步入求职市场，感觉依旧茫然。她有设计技术专长，却不愿做设计，而希望从事市场或者公关媒体等工作，对近年兴起的网络游戏也非常感兴趣，别的行业也可以尝试„„

分析：迷失求职意向的五类简历

除了以上两例“典型”简历，求职意向不明确的简历比比皆是。记者翻阅了大量求职者的简历，发现大致可作以下归类：

1、就读“万金油”和“稀缺品”专业者的简历：全国高校中有上百个名称迥异的专业，其中很多专业没有明确的就业方向，比如大部分被比喻成“万金油”的文科专业，像哲学、历史、古典文学、中外比较文学、社会学等。这类专业的毕业生，简历中的求职意向往往是海归求职网-专注留学生海归求职培训辅导服务

市场、文员、策划类工作一网打尽，但事实上却是很难取得“准入证”。还有部分学了“稀缺专业”如考古、博物馆、珠宝鉴定、档案管理、地质地理等的求职者，由于专业面本来就比较窄，在本行业难以取得就业机会，因此在简历中对“择业意向”的表述语焉不详，这样的简历自然容易被PK掉。

2、专业与兴趣矛盾者的简历：这类简历也占了不小比例。专业名称是“材料”，求职意向却是计算机;念的是物理，简历却投递给金融经济相关职位。这类简历往往受到HR的质疑。

3、想要转行者的简历：在本行业呆久了，或者本行业不景气了，很多人会有转行的念头。经常有一些求职者手持与应聘职位完全“不搭界”的简历，这类简历虽然看似工作经验丰厚，但由于没有转行的充足理由，容易引起企业的联想而遭婉拒。

4、行业职位不了解者的简历：不知道市场部究竟是干什么的，不知道行政与文职类工作的区别，不知道销售工程师和技术支持工程师哪个更适合自己„„某行业内的某个职位到底是做什么的，很多求职者并不清楚，再加上层出不穷的新职业或者新的职位名称，求职者更加无所适从。这种不清楚、不明确体现在简历里，自然被扣分。

5、对自身能力不明确者的简历：“我想要担任部门经理，经理助理我也愿意干”，一些外地求职者的简历中经常这样写道。这样的措辞显得很谦虚，但在人事经理的眼中，却是能力欠缺的表现。

技巧：明确分类，多手准备

求职意向是求职者对工作的期望和对职业的规划，是简历中不可或缺的部分。记者采访发现，如今用人单位更愿意招聘目标明确的求职者，这样的人才能在企业内稳定工作，伴随企业一同成长。因此提醒每位求职者，在求职前切忌盲目，认清自我，了解行业，了解不同岗位的工作内容，写简历的时候才能有的放矢。

求职意向模糊的应聘者，要明确分类，多手准备。也就是说，将自己的求职意向分为几类，写在不同的简历上，实习实践、工作经验等要根据不同的求职意向有所改变。然后在现场针对不同的职位，给出相应的简历。

有时，计划总赶不上变化。可以准备几份求职意向栏空白的简历，一旦在招聘现场发现了心仪职位，填写后递交。

求职意向描述怎么写?通过以上几个实例实战演习，应该能掌握到此中要点了吧。更多技巧，还需要各自在实践中多多自我操作、总结，实践出真知!

篇10：求职个人简历自我描述

19xx年1月至20xx年12月湖北省麻城市第一人民医院住院部护士先后于儿科工作六年、神经外科及骨科工作五年。熟练掌握小儿头皮静脉穿刺，新生儿急救及护理，恒温箱、蓝光箱及多种仪器的使用，母乳喂养及婴幼儿生长发育、科学喂养。熟练掌握脑外伤、骨折、烧伤病人的急救，术前准备及术后护理，全面配合医生完成各项难度较高的医疗护理活动。市人民医院工作量相对较大，正是在这种高强度高压力的环境下，个人才能得到成长。20xx年通过全国统一资格考试取得主管护师资格即中级职称。业余经营有一服装类店铺。

20xx年1月至今浙江省杭州市临安骨伤科医院注册在该院业余经营高档皮包类店铺(杭州工联)。现兼职从事物业管理类工作一年。

篇11：简历求职个人自我评价

多年工作经验，熟悉企业战略、组织、计划、运营、监督、执行各环节，有丰富的企业管理经验和出色的执行能力。有多项成功的策划和实施案例，包括对大型行业垂直门户网站的架构和运营、数字电视内容及文化传媒项目的营销策划、宽带互联网网数据业务的市场推广策划。

本人综合素质佳，能够吃苦耐劳，忠诚稳重，坚守诚信正直原则，勇于挑战自我开发自身潜力;善于学习，勤奋务实，刻苦钻研，具备广泛的兴趣和很丰富的知识，适应能力强，能够在很短时间内融入一个新的领域，适应它并且把它做好。

熟悉各种印刷对纸张的要求，以及不同纸张的物理特性;熟练使用实验室纸材料物理性能测试用的仪器;能正确理解纸张物理性能标准;有良好的沟通协调能力和团队协作精神具有独立性，遇事冷静，有较强的分析能力。

篇12：个人简历求职自我介绍

个人简历求职自我介绍一

我的英文名叫凯文，今年27岁，毕业于XX学校，我出生于风景秀美的边陲小城--临江，97年我以优异的成绩考入了吉林工业大学经济管理学院，从此翻开了我人生新的篇章。入学以来我一直担任班级的团支书，繁忙的工作不仅培养和锻炼了我的工作能力，更加锻炼了我解决问题的能力。

我的专业是会计，本科学历，大学四年我已经顺利通过英语四级考试，取得了会计电算化和会计从业资格证书，努力学习关于财务的每门学科，能熟练运用计算机，在过去的2年中一直就职于XX公司，从事过出纳、结算会计等工作，对财务管理流程及纳税申报工作有相当丰富的经验，熟练掌握各种财务软件，对工作充满热情，一直坚持专业知识的学习，并打算在今年内一次性通过会计中级考试。

我性格外向，思想活跃，乐于接受一切挑战，大学期间曾担任系学生会主席，正是在那个时候培养了我强烈的责任心、执行力和领导力。在大学期间参加了学生会，有较强的沟通能力和表达能力，工作努力认真，又较强的学习能力和适应性，积极进取，力争上游。生活中，我爱好广泛，尤其喜欢历史，对历代名人传记如数家珍，我也爱好运动，并经常组织同事切磋技艺，最擅长羽毛球运动。

为了拓宽自己的知识面，我还参加了会计电算化的学习，掌握了会计软件的基本应用及EXCEL等应用程序。为了使自己所学的专业知识能够与实际结合，我还自学了有关的案例教材，如战略管理，公司管理，财务管理，资本运营等，并将其运用到自己的实习工作中。

如果我有机会被录用的话，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值，争当工作精英，做合格的员工。同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信心做好这份会计工作。

个人简历求职自我介绍二

尊敬的领导们：

大家好!

我叫，毕业于学校专业，选修***。

在学校期间，主修的专业课有(此处添加应聘职位相关专业课或说成选修课为应聘职位所需课程，尤其重要)，根据所学的知识，也参加过一些具体项目的事实，比如学院独有的精品课，在其中负责主模块或者担任组长工作，应用了(应聘相关的课程)技能及财务知识等，取得了什么样的成果。并在实践中，加深了对的认识，提高了此类工作的实际操作能力。

另外，在学校中也参加过一些社团活动，比如(此处最好说1-2样如学院周年校庆活动或院运会)，在其中加强了和同学们的交流，全方面认识了团队协作的带来的效率，对团队合作和责任感有了新的感受和知识。

个性上，首先是比较诚实、乐观、热情。其次，具有团队精神，踏实努力，很强的责任心。

在这里应聘贵公司的职位，是想将自己的所学得到充分发挥，并在这里学习成长。希望有这样的机会，能和诸位成为同事。

我的情况大概就是这样，请问有什么其他方面想要了解的么?我会如实一一回答您的提问。谢谢

个人简历求职自我介绍三

我叫**，是**学校**专业的学生，在大学生活中，我注重自身能力的培养，多方面发展自己，争取让自己能够适应社会的需要。

思想上，我积极要求上进，以党员为目标严格要求自己.作为团委学生干部，我组织学院和系部的各类学生集体活动，取得了突出的成绩，如院运动会、文艺晚会、辩论赛、集体春游等。

通过这些活动，不仅营造了良好的学习氛围，还丰富了校园文化，充实了新同学们的业余文化生活，还增强同学们的集体荣誉感、团队精神.多年以来，我与各社团共同成长，共同进步，走过了一段不平凡的路程。

学习上，我牢固地掌握了计算机硬件与电子专业的基础知识，精通数电与模电，熟练Office办公软件和Protel99se，对计算机组装与维护把握深刻，熟练掌握了Adobephotoshop CS和Coreldrew设计软件及Office办公软件等的使用，并在各种实践中获得了一定的实际运用能力。

课余时间我还广泛阅读各方面书籍，积极参加各种集体活动和社会实践活动，扩展了知识面，培养了团队精神，增强了组织交际能力，提升了综合素质。

课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

篇13：求职个人简历自我评价

1.我对英语、法律文秘、行政文员、行政助理等有浓厚的兴趣，也乐于挑战其他性质的工作

2.有良好的适应环境能力，应变能力及团队精神;对工作严谨耐心，具备良好的职业操守，服从上级的指示和安排

3.重视团队合作的力量，主动与伙伴沟通交流，在不断学习和实操中提高自己的专业素质，实现自我增值

4.善于处理、发现问题，工作目标明确，效率较高

简历求职自我评价范文

工作认真、思维缜密、待人诚恳，责任心强，吃苦耐劳;具备较强的英语口语水平和沟通能力;在校期间曾担学生会主席，有较强的组织协调能力，积极参加和组织各种校园活动，从而使自己的综合能力得到很大的提高;多年的实践工作中，更是培养了我相当的管理能力与优秀执行能力，喜欢具有创造性与挑战性的工作平台，一直为向目标迈进而勤耕不缀!

求职个人简历自我评价

本人性格活泼开朗，积极向上，勤奋务实，具备良好的职业素质，扎实的专业技能，较强的实践经验，责任感强，善于言谈与交际，有较强的分析判断应变能力，拥有较好的分析问题和处理问题的能力，有较强的适应能力和协调能力，具有良好的团队合作能力。

诚信待人，用心做事!

高调办事，低调做人!

在悲泣中奋进，在颓然中乐观!