校务公开小组职责

校务公开小组职责（共13篇）

篇1：校务公开小组职责

校务公开领导小组职责

一．认真贯彻党的教育方针，端正办学思想，坚定执行县教育局和其他上级部门有关规定、政策、法规。

二．认真学习教育法律、法规、依法行政，做好校务公开工作。

三．积极推进学校党风廉政建设和行风建设，杜绝各种违规违法行为。

四．根据学校实际，带领全校师生认真贯彻党的教育方针，紧紧依靠群众办好学校的一切事业，在规范学校校务工作的同时努力创建办学特色。

五．贯彻依法治校和民主治校的要求，主动接受上级、社会、师生的监督，提高校务公开工作的实效。

六．有计划、有部署地开展教育、教学工作，动员广大师生积极参与学校的民主管理工作，不断提高校务工作的参与面和透明度。

七．认真承担学校校务公开工作的责任，不断加大校务公开的力度，增强校务公开的真实性、客观性。

八．领导和指导学校校务公开小组开展工作，虚心接受校务公开监督小组的督促检查，提高校务公开的实效。

篇2：校务公开小组职责

校务公开领导小组职责

一、认真贯彻党的教育方针，端正办学思想，坚决执行教

育主管部门和其他上级部门有关规定、政策、法规。

二、认真学习教育有关法律、法规,依法行政，开展校务工

作。

三、积极推进学校党风廉政建设和行风建设，杜绝各项违

规违法行为。

四、根据学校实际，领导全校师生高举教育现代化和素质

教育大旗，在规范学校校务工作的同时努力创建办学特色。

五、贯彻民主治校和依法治校的要求，主动接受上级、社

会、师生的监督，提高校务工作的实效。

六、有计划，有部署地开展教育、教学工作，动员广大师

生积极参与学校校务管理工作，不断提高校务工作的参与面和透明度。

七、切实承担学校校务工作的责任，不断加大校务公开的力度，增强校务公开的真实性。

篇3：校务公开小组职责

一、自觉学习, 以身作则

学生最重要的使命还是学习, 不管学校通过什么样的方式来管理、教育学生, 其最根本的目的还是想要提高学生的学习成绩。所以学校通过小组合作学习的形式进行教学活动, 重点还是在于学生的学习成绩。小组长作为一个小组的领路人, 在这个小组中起到带头的作用, 也是组内成员效仿的对象, 所以小组长一定要通过自己的行动, 自觉学习, 以身作则。

榜样的力量是无穷的, 作为小组的核心人物, 小组长必须要起到很好的榜样作用。小组的成员在小组长的影响下, 会自觉而积极地响应小组长的号召, 好好学习。例如在上思品课时, 小组长要认真听讲, 积极地回答教师的问题, 课下独立认真完成作业, 保质保量地完成教师所布置的任务, 自觉地学习, 形成良好的小组学习氛围。这有利于提高自己的文化水平的同时也会带动组内成员积极学习, 会引导他们形成一些很好的学习方面的习惯, 可以做到独立、自觉地完成学习任务, 为他们的学业添上浓墨重彩的一笔, 更为他们在以后的学习道路上打下良好且坚实的基础。

二、加强交流, 增进感情

随着现代科技的发展, 人们在平常的生活中, 相互之间的交流越来越缺乏, 都只是喜欢停留在自己的世界里不喜欢与别人交流, 导致人与人之间的距离感越来越大、感情越来越淡薄。这种现象不只是在成人中出现, 在学生之间也是非常普遍的现象, 所以我们要改变学生间的这种状态, 改变学生之间的交流方式。其实这也和小组长有着密切的关系, 一个好的小组长, 会时刻关心同学们之间的感情、交流方式等问题, 帮助组内成员处理好小组内部的同学关系, 保证所有组员之间的相处都和睦融洽。

在平时的学习生活中, 小组长要注意加强组员之间的交流与合作, 增进同学之间的感情。当然, 在这一方面小组长也要起到带头作用, 做到关心组员, 积极地与同学交流, 帮助同学解答生活或者学习上遇到的困难和问题。例如, 在课堂上, 教师对某个知识或某种社会现象提出疑问, 然后需要小组合作进行讨论分析时, 此时便是发挥小组长作用的绝好机会。小组长要善于把握好这个机会, 首先小组长可以主持小组成员进行讨论, 让组内的每个成员都有表述自己的观点以及想法的机会, 小组长进行相关的记录和汇总。同学之间相互交换想法这就是一个很好的交流过程, 可以根据一个人的思考方式去了解一个人;课下的时候, 可以组织组员进行一些学习或体育方面的活动, 例如进行思品题快问快答、打球、跑步等集体性的活动, 这样对同学之间增进感情会有更好的效果。其实, 所谓学习小组, 其功能并不只在于学习, 还要丰富学生的课余生活以及感情世界, 所以小组长对小组以及自己的责任要有一个清晰的认识。

三、面对问题, 及时反馈

小组长的设立, 还有一个很重要的功能, 那就是教师为方便管理学生的学习而进行的一种管理手段, 也可以说小组长是为教师办事的人, 所以小组长的一个职责就是要及时地向教师反馈学生的一些问题以及意见。

教师布置某项任务时可能会仅仅布置给小组长, 然后小组长再向组员表达教师的意思, 同时小组长也要向教师传达学生的想法和建议, 所以小组长也可以看做是一座桥梁, 他是实现学生和教师之间沟通交流的最简易的方式。小组长在思品小组合作学习中, 起着连接学生与思品教师的作用, 无论组员在思品课中遇到什么样的问题都可以通过小组长将问题传达给思品教师。另外, 教师询问学生在思品课上的表现时, 小组长要及时地将学生的信息反馈给教师, 使得他们双向得到很好的交流, 便于快速解决困难。例如, 学生对教师的讲课方式不适应时, 就可以通过小组长反馈给教师, 在双方的共同努力下, 相信问题会得到很好的解决。

篇4：三公开监督小组职责

为了使党务、政务、校务公开工作正常运转，明确职能，落实责任，以达到及时公开、真正公开的目的，特制定“三公开”监督小组工作职责：

1、学习、掌握党和国家有关法律、法规和政策规定，坚持实事求是的思想路线，促进学校民主法制建设，客观公正地对待“三务”公开工作，对广大师生和社会各界人士、群众关注的热点问题有强烈的责任感。

2、对公开的内容要认真审核，确保公开的内容的全面性、真实性、公开形式的规范性、公开时间的及时性。

3、及时收集公开后群众对公开的内容的意见和建议，随时向公开领导小组反馈情况，提出改进意见，监督公开的具体实施情况及整改落实情况。

4、负责检查、监督、评估、反馈实行公开制度的情况，向上级部门反映本校公开的违纪问题。

篇5：校务公开小组职责

院务公开领导小组职责

院务公开实行医院院长统一领导、院行政主持、职能部门具体运作和职代会协调监督、职工群众积极参与的领导体制和工作机制。为保障医院院务公开工作的规范运行，切实履行院务公开领导小组职责，促进医院科学管理、民主管理、规范管理，特制订此制度。

一、领导院务公开工作，根据有关文件精神，研究决定医院院务公开事项的制度、内容、形式、措施、计划和其他重要事项。

二、定期召开医院院务公开领导小组会议，及时公开医院发展规划、“三重一大”（重大问题决策、重要干部任免、重大项目投资决策、大额资金使用）、职工奖惩以及关系到职工切身利益的事项。

三、检查、指导各职能科室开展院务公开工作，加强领导，落实院务公开责任追究制度。职能部门未按规定公开所分管部门院务的，追究部门责任人责任。

四、及时向院职代会、院务公开监督小组通报院务公开的情况，接受院职代会、院务公开监督小组的监督、检查。

五、接受上级行政部门的院务公开监督检查，做好持续改进工作，促进院务公开的开展。

篇6：校务公开小组职责

为充分发挥工会组织的只能，保证工会各项工作的正常开展，实现各项责任目标，现制定如下工会工作例会制度。

一、每年召开不少于一次工作例会，学习党和国家方针政策，学习工

会业务知识，研讨和处理公会事务。

二、每半年组织本公司工会委员召开一次“工会共建”工会会议，对

工会工作进行交流、座谈和探讨、调整工作方式，改进工作方法，增进相互友谊。

三、每年不少于一次全体会员大会，总结全年工会工作和汇报新一年

工作思路，汇报工会活动经费的使用情况。

公司厂务公开领导小组职责

一、收集预审。由厂务公开民主管理专项工作小组整理汇总各专项公

开内容，提高领导小组审查确定厂务公开内容的全面性和真实

性。

二、公开方式。根据公开的内容，由领导小组提出公开的时间范围和

方式，通过职工代表会，厂务公开栏等多种形式，在不同的层次

和范围公开相应的内容。

三、征询意见。厂务公开以后，要及时以适当的方式听取职工群众的反映和意见。

四、建立档案。由厂务公开民主管理工作小组将公开的内容，时间，承办部门，人员和职工提出的问题及答复，处理结果整理或文字

篇7：校务公开小组职责

联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》一文中指出:“学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。”由于合作学习能合理地利用竞争机制, 形成良好的人际关系, 促进学生人格的健全发展, “小课堂, 大社会”, 因而成为了新课程积极倡导的学习方式之一。但是, 笔者在听了我校一位教师的公开课《质量守恒定律》后, 发现初中化学课堂教学中学生小组合作学习存在着严重低效问题。本文就这节课, 总结了六种常见低效问题, 并结合教学实际对应提出了六种具体解决策略。

二、常见低效问题

问题1:形式不冷, 实质低效

化学课堂上, 合作形式很热烈, 但实质很低效。

例如:在公开课《质量守恒定律》中, 教师直接让学生进行小组实验, “按照课本上做实验, 看看白磷燃烧后质量有什么变化”, 学生合作实验气氛很热闹, 教室里人人在动, 人人在说, 这位公开课教师后来也组织了学生进行实验结果的交流汇报, 一时感觉还不错。但是仔细反思起来, 这样就是合作学习吗?在小组实验 (学习) 前既无分工, 也没有告诉学生合作的要求, 更没有深入的分析讨论、交流与合作。其实学生根本就不知道如何合作, 也不会合作, 这不能算作真正意义上的合作学习。所谓的合作不仅仅是形式上的热闹, 而应是实质上的进步, 是学生的发展、目标的达成、合作精神的培养。

问题2:参与不均, 整体低效

只有少数优生参与积极, 得到发展;而大多数却参与不多, 越来越差。造成少数发展, 多数旁观, 两极分化严重, 整体上极其低效。

例如:在公开课《质量守恒定律》中, 学生完成实验后, 教师提出问题“反应前后质量为什么相等”, 让学生分组进行讨论, 合作学习。我作为听课者作了一个比较准确的统计:全班39位同学中有9位同学在课堂上调皮捣蛋;有6位同学在小声议论, 可能连自己也听不见;只有4位胆子大的、成绩好点的同学在唱独角戏, 真正在讨论老师提出的问题;还有20多位同学漠不关心, 一言不发, 都在等着其他同学和老师的结论。到最后老师让同学停下来, 来表达交流问题, 这样的合作讨论的效果可想而知。

问题3:内容不当, 目标低效

许多教师是为了合作而合作, 没有经过认真分析思考, 选择不恰当的内容进行合作学习, 使达成的知识目标和合作精神培养目标极其低效。

例如:在公开课《质量守恒定律》中, 授课者设计了几个合作学习内容:

(1) 合作进行白磷燃烧前后质量的测定和铁钉与硫酸铜反应前后质量的测定的实验。

(2) 合作进行盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定和镁条燃烧前后质量的测定的实验。

(3) 合作归纳总结质量守恒定律的概念。

(4) 合作进行盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量减小和镁条燃烧前后质量增大的讨论。

(5) 合作进行质量守恒原因的讨论。

上面这些合作内容中, (1) 、 (2) 、 (4) 、 (5) 可以选作小组合作学习的内容, (3) 不宜进行小组合作学习, 但本节课还是严重拖堂, 选择的合作内容过多。通常情况下, 合作内容有的偏离重点, 无合作的需要;有的过于简单, 无合作的必要;有的难度过大, 讨论不出结果, 无合作的空间;有的合作内容过多, 各个问题都合作, 无合作的时间。

问题4:组织不力, 过程低效

在合作学习课堂中, 经常看到, 课堂上吵吵闹闹, 乱七八糟, 秩序混乱, 致使合作学习过程组织不力、非常低效。

例如:在公开课《质量守恒定律》中, 组织学生合作进行实验探究, 课堂上个别学生在做;一些学生只是旁观者;很多学生在一旁, 说说笑笑, 打打闹闹;还有的学生拿着材料在玩弄, 我行我素, 甚至有的学生下位, 跑到其他小组去捣蛋。

问题5:讨论不透, 深度低效

讨论未能深入透彻, 教师就要求每组派代表汇报, 草草收场, 非常低效。讨论前没有充分时间思考, 讨论时时间不充分, 讨论后没有总结深化, 使讨论的内容停留在表面, 只有温度, 没有深度。

例如:在《质量守恒定律》课题的学习中, 学生在做镁燃烧后质量有何变化的实验探究时, 教师没有让学生有充足的时间独立思考和交流汇报, 学生的意见很肤浅, 甚至错误, 停留在问题的表面, 没有深度。

三、低效问题的解决策略

1. 合作机制要长效

在化学课堂合作学习过程中, 建立起小组合作学习的长效机制, 是解决小组合作学习形式热烈, 实质低效问题的重要措施之一。如何建立小组合作的长效机制呢?

第一, 进行合理分组, 并建立基本固定的学习小组。学生是具有丰富个性的学习者, 遵循“组内异质, 组间同质”的原则, 把学生分成四人一个小组的“四人帮”, 选择那个能力强学习优的同学担任首轮小组长, 构成一个相对稳定而富有变化的“橄榄”形, 争取组间实力相当。合作学习时, 组内合作, 组间竞争;组长组内轮换, 人员组间交流, 如同NBA球员的“转会制”, 使学生学会与不同性格个性的人合作, 但一定要注意保持小组的相对稳定性。最后, 请每个小组给自己取个响亮的名字, 如“火箭队”、“公牛队”等, 构建小组文化内涵, 增强组员的主人翁意识和小组的凝聚力, 培养的集体荣誉感。

第二, 进行合理分工, 学会各项合作技能。刚开始进行合作学习时, 因为大家对组员的情况和合作学习的方法比较陌生, 有一个熟悉的过程、适应的过程和了解合作学习方法的过程, 因此特别要发挥组长的领导作用, 负责组织本组成员学会小组合作学习。要针对内容对组员进行合理分工, 明确任务和职责;负责课堂上讨论、实验、探究、表达交流的纪律;养成良好的习惯。大家完全熟悉合作学习的某一分工后, 再进行组内轮换, 使每个学生、每种能力都得到提高。

第三, 树立合作学习新理念, 构建合作学习型班级和学校。我们在教学实践中, 一定要把合作学习理念贯彻到我们教学工作之中, 主要方法是建立和营造合作学习型班级和学校, 使班级和学校成为合作学习型组织。如在班级中, 在座位编排时, 小组合作成员就是相邻的四人小组, 方便合作交流, 同时合作学习小组不仅是合作学习小组, 还是劳动小组、体育运动小组、宣传小组、生活互助小组等, 使之成为班级的一个基本组织单元。

2. 合作方法要训练

通过训练合作学习方法, 可以有效解决合作学习参与不均、整体低效问题。

美国明尼苏达大学“合作学习”中心的约翰逊兄弟认为, 教师不能只是把学生放到一起, 然后告诉他要合作, 应当在适当的人际交往及小组合作技能方面指导学生, 合作学习既是一种学习方式, 又是一种学习能力, 这种能力不是与生俱来, 自然生成的, 而是与其他能力一样, 通过教师有意识、有计划的培养和训练而形成的。通常我们采取课外讲座、课内实践的形式, 主要内容有:第一要培养学生独立思考的习惯;第二要培养学生认真倾听的习惯;第三要培养学生交流表达能力;第四要培养良好的组织纪律性。通过这样的训练与学习, 为化学课堂小组合作学习打下了良好基础, 学生学会了合作, 合作学习就优质高效。

3. 合作内容要精选

精选合作内容, 准确把握学习目标, 是解决合作学习中内容不当、目标低效的重要策略。

(1) 选择探究性知识内容开展有效合作学习。

例如:在认识空气的成分及含量的教学中, 我开展小组合作探究尝试, 要求各组设计实验, 测定氧气的含量。这个值得探究的问题一下子激发了小组合作学习的积极性, 各小组成员在受到拉瓦锡实验的启发下, 设计了许多测定方案, 提出了五个具有代表性的方案

方案一:用硫在空气中燃烧消耗氧气来测定空气中氧气的含量。

方案二:用磷在空气中燃烧消耗氧气来测定空气中氧气的含量。

方案三:用碳在空气中燃烧消耗氧气来测定空气中氧气的含量。

方案四:用蜡烛在空气中燃烧消耗氧气来测定空气中氧气的含量。

方案五:用镁在空气中燃烧消耗氧气来测定空气中氧气的含量。

通过小组实验比较, 学生惊奇地发现, 用不同的物质燃烧测出氧气的含量不相同, 带着新的问题再一次组织小组讨论, 查阅资料, 分析原因, 最终找出了测定氧气体积分数不同的原因, 找到了测定空气成分使用的最佳物质是磷, 并顺利地测出了空气中氧气的体积分数。

(2) 选择开放性知识内容开展有效合作学习。

例如环境污染问题、食品营养与健康问题等内容的学习, 是开展合作学习的很好内容, 在组织这些开放性知识学习中, 可以先让学生进行社会调查, 收集一些有关资料, 了解这些问题的产生原因及解决的办法, 然后进行小组交流、讨论, 既能培养学生收集整理加工处理信息能力, 又能确保学生所学知识的完整性和系统性, 形成环保意识和健康意识。

(3) 选择寻找知识规律性内容开展有效合作学习。

例如:碱通性知识的学习, 采用小组合作学习形式, 通过对两种碱氢氧化钙、氢氧化钠的性质进行比较、分析、讨论, 就能比较全面、正确地找出两种碱的共同的化学性质, 总结归纳出碱类化学反应的一般规律。

因此化学小组合作学习主要有以下内容:一是教材的重点、难点;二是探究性实验;三是需要归纳总结的内容。同时还要注意内容不要过于简单、过于繁难或过多、过滥。

4. 合作组织要得当

在合作学习过程中, 得当组织合作学习秩序是解决组织不力、过程低效的重要方法。

(1) 要加强巡视指导。在小组合作学习过程中, 要发挥教师的主导作用, 教师要加强对小组的巡视指导, 及时了解各组学习情况, 当小组成员对学习任务不明确或产生疑问时, 教师要耐心地向学生说明任务的内容, 点拨解题思路, 指导学习方法和操作程序。

(2) 平等地参与小组交流。教师要平等地参与到各小组的合作学习中来, 成为学生学习的伙伴, 与学生一样平等地发表自己的观点, 接受学生的质疑, 对小组的学习情况及时地引导、帮助和鼓励, 提供到位而不越位的帮助, 制止合作学习中的“垄断”和“游离”现象, 给小组成员创造更多的表达、交流机会, 真正发挥学生的学习主动性和主体作用。

(3) 要发挥小组长的作用。小组长是进行小组合作学习的核心, 是教师的好帮手, 组织是否得当, 除了教师, 小组长还要起很关键的作用。组长既要进行小组任务分工, 指挥小组合作对象, 控制小组合作进度, 还要负责维持小组合作纪律。充分发挥了小组长的积极作用, 小组合作学习一定会取得极大成功。

5. 合作讨论要深入

深入进行合作讨论是解决讨论不透、深度低效的重要策略。

例如:我在《质量守恒定律》课题的学习中, 学生在做镁燃烧后质量有何变化的实验探究时, 如果学生有充足的时间思考和汇报, 就会使讨论出深度, 这与公开课有很大的不同。

[小组1]认为:变大。因为镁燃烧时与氧气化合, 生成氧化镁固体。依质量守恒定律, 参加反应的镁和氧气的质量总和等于生成的氧化镁的质量, 故镁燃烧后的质量变大。

[小组2]认为:我们想也是变大, 但我们组做出的结果是质量变小, 究竟哪里出了问题?

[小组3]认为:我们的结果也变小。但发现有白烟进入了空气中。

[小组4]认为:我发现了, 埚钳上沾有白色粉末, 这部分氧化镁的质量没有称量……

实践证明, 在化学学习中, 教师要少讲, 把课堂还给学生, 给学生充足的独立思考、参与讨论和交流表达的时间, 合作学习自然就能讨论出深度, 讨论出成果, 讨论出积极性。

6. 合作评价要创新

创新合作学习评价是解决评价不全、发展低效的重要策略。

在具体操作中, 可采用学生自评、组员互评、老师参评相结合的方法, 以小组总体成绩为评价依据来决定奖励, 由过去对学生个人的奖励发展为面向小组的合作性奖励;由过去奖励学生物质需要发展为奖励学生精神需要。及时给那些取得进步的同学表扬与鼓励, 以提高他们合作学习的兴趣与信心;给那些表现不好的同学给予善意的批评与鞭策, 以促进他们合作学习的改进与坚持, 这就使更多的学生获得成功的乐趣。

四、结语

总之, 化学课堂小组合作学习是一种富有创意和实效的化学教学理论与策略。针对当前化学课堂小组合作学习出现的常见低效问题, 通过建立合作长效机制、训练合作学习方法、精选合作学习内容、得当组织合作学习秩序、深入进行合作讨论、创新合作学习评价等有效策略, 完全可以得到很好解决。这样, 学生对化学小组合作学习一定会从不会到会, 从会到熟练, 教学质量一定会大面积地得到提升, 合作精神一定在学生心中生根生长。

参考文献

[1]庞维国.《自主学习——学与教的原理与策略》[M].上海:华东师范大学出版社.2003.

[2][美国]M.希乐伯曼.积极学习[M].陆恰如译.上海:华东师范大学出版社, 2005.

篇8：合兴村村务公开领导小组工作职责

为加强对村务公开工作的领导，促进村务公开走上制度化、规范化，特制定以下工作职责：

1、认真执行党的路线、方针、政策，努力提高政策、法律水平，严格依法办事。

2、严格执行公开承诺，认真督查公开内容，如实反映本村情况。

3、及时听取群众意见，督促村内有关职能部门改进村务工作。

4、不断加强学习，努力提高监督水平，促进监督工作，为村级经济发展发挥作用。村务公开监督小组职责

一、监督村委会执行村民会议、村民代表会议的各项决议。

二、监督村委会对群众关心的热点问题是否定期向村民公开，接受村民监督。

三、负责对村委会工作和村委会成员的评议工作。

四、收集村民对村委会工作和村委会成员的反映，并反馈给村委会和村民委员会成员本人。

五、监督村民（包括村干部）对《村民自治章程》、《村规民约》的执行情况。

六、定期总结工作并向村名代表会议报告。

民主理财小组职责

一、监督村委会的财务收支和管理工作。

二、协助村委会会计做好财务工作。

三、定期审核村委会会计账目，并向村民代表会议报告审核结果。

四、监督村办企业的财务收支情况。

五、监督检查村办企业承包人、租赁人经济指标的完成情况。

六、监督村中重大项目的开支，否决村委会不合理开支。

篇9：校务公开小组职责

领导小组工作职责

一.负责企业贯彻落实总公司、分公司有关企务公开民主管理的政策制度情况。

二.监督检查企业企务公开、民主管理的开展进行工作。三.建立健全企业企务公开、民主管理各项规章制度。四.推进企务公开民主管理工作进程，切实保障广大干部

员依法参与民主管理的权利，促进企业和谐稳定、快速发展。

篇10：校务公开小组职责

工作领导小组办公室工作职责及组成人

员》的通知

各镇（街道）党（工）委，市经济开发区党工委，市委各部委，市直各部门党组、党（工）委，大中型企业党委：

现将《中共xx市委党务公开工作领导小组办公室工作职责及组成人员》印发给你们，请根据工作需要，加强联系沟通，抓好工作落实。

中共xx市委党务

公开工作领导小组

2011年4月18日

xx市党务公开工作

领导小组办公室工作职责及组成人员

一、领导小组办公室及各组工作职责

领导小组办公室在市委党务公开工作领导小组领导

下开展工作，负责具体组织、协调、督导、检查全市的党务公开工作。主要职责是：

（一）认真贯彻中央和省、潍坊市及我市党务公开工作领导小组的要求，组织和督导全市各级党组织党务公开工作。

（二）及时了解掌握各示范点和全市党务公开工作进展情况，为市委党务公开工作领导小组决策提出建议。

（三）对党务公开工作进行调研、检查和具体指导。

（四）筹备有关工作会议，起草有关文件材料。

（五）协调组织市内和上级新闻媒体开展党务公开的宣传工作。

（六）编发《党务公开工作简报》，及时反映交流开展党务公开工作情况。

（七）做好党务公开的总结工作，完成领导小组及上级交办的其他工作。

领导小组办公室下设综合组、宣传组、督导组三个组，各组的主要职责是：

1、综合组

（1）负责汇总编制《市委党务公开目录》。

（2）负责制定党务公开工作的各项制度。

（3）按照实施方案和配档表的要求，统筹做好整个活动的工作安排，及时了解、掌握工作动态和进展情况，搞好上下联系沟通。

（4）负责对各镇（街）、开发区、市直各部门单位党务公开目录的审核批复。

（5）做好会务工作和日常行政事务。

（6）负责文件材料收发及存档。

（7）做好办公室人员出勤统计、通报和后勤保障工作。

（8）完成领导小组及办公室交办的其他工作。

2、宣传组

（1）编发《党务公开工作简报》，做好典型经验的总结宣传推广。

（2）负责协调市报社、电台、电视台等新闻单位设立党务公开专栏，搞好党务公开工作的宣传报道。

（3）积极与中央和省、市有关新闻媒体沟通协调，及时报送、宣传我市党务公开工作中的经验做法。

（4）加强与中央和省、潍坊市党务公开工作领导小组办公室的联系，及时上报推介我市党务公开工作的经验做法。

（5）负责起草领导讲话、情况汇报、工作总结、经验交流等文字综合材料。

（6）负责党务公开工作专题音像片的制作和音像资料的收集、整理、保存。

（7）完成领导小组及办公室交办的其他工作。

3、督导组

（1）负责督导各示范点的党务公开工作，为面上工作开展提供经验。

（2）负责各镇（街）、开发区、市直各部门单位党务公开工作进展情况的调度、汇总，及时向领导小组办公室反映工作进展情况。

（3）负责督导检查各镇（街）、开发区、市直各部门单位党务公开工作，及时上报经验做法。

（4）完成领导小组及办公室交办的其他工作。

二、领导小组办公室及各组人员

主任：

副主任：

综合组

篇11：校务公开工作小组

校务公开工作小组

组长：张晟（校长兼党支部书记）副组长：

组员：

篇12：2009校务公开领导小组名单

为进一步巩固、完善、规范校务公开工作，落实《淳安县中小学校务公开工作实施细则》，切实做好校务公开工作，顺利通过县局的检查评比，特成立校务公开工作自查领导小组。

组 长:占建功（校长、党支部书记）

副组长：占奕洋（副校长）、邵 伟（副校长）

组员：

卢远民（办公室主任）、王建生（实训就业处主任）、汪永成（教导主任）、汪衍伟（政教主任）、应君荣（总务主任）、钱晓泉（教导处副主任）、何建红（教导处副主任）、宋光风（政教处副主任）、王晓群（团委书记）

校务公开执行小组名单：

卢远民（办公室主任）、王建生（实训就业处主任）、汪永成（教导主任）、汪衍伟（政教主任）、应君荣（总务主任）

校务公开监督小组名单：

钱晓泉（教导副主任）、何建红（教导副主任）、宋光风（政教副主任）、王晓群（团委书记）刘建明、余有平、潘爱祥、章金花

千岛湖职业高中党支部 千岛湖职业高中校长室

千岛湖职业高中工 会

2009年5月

2009校务公开工作自查方案

为进一步巩固、完善、规范校务公开工作，落实《淳安县中小学校务公开工作实施细则》，切实做好校务公开自查工作，顺利通过县局的检查评比，特制订以下方案。

1．校务公开工作自查领导小组。组 长:占建功（校长、党支部书记）

副组长：占奕洋（副校长）、邵 伟（副校长）

组员：

卢远民（办公室主任）、王建生（实训就业处主任）、汪永成（教导主任）、汪衍伟（政教主任）、应君荣（总务主任）、钱晓泉（教导处副主任）、何建红（教导处副主任）、宋光风（政教处副主任）、王晓群（团委书记）

2．校务公开执行小组名单：

卢远民（办公室主任）、王建生（实训就业处主任）、汪永成（教导主任）、汪衍伟（政教主任）、应君荣（总务主任）

3．校务公开监督小组名单：

钱晓泉（教导副主任）、何建红（教导副主任）、宋光风（政教副主任）、王晓群（团委书记）刘建明、余有平、潘爱祥、章金花 4．校务公开工作自查办公室 何建红、江卸来、谢玉金、职责：

1、材料归档整理；

2、撰写书面汇报材料；

3、教职工调查；

千岛湖职业高中2009校务公开工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和党的十六大精神为指导，认真落实“三个代表”的要求，以贯彻落实党和国家的教育方针、政策为宗旨，以加强民主管理、依法治校、落实科学发展观为重点，全面推行校务公开，进一步推进学校民主建设和党风廉政建设，确保我校教育工作健康、稳定、快速发展。

二、具体工作

1、推行校务公开是学校的一项长期性工作，学校要把这项工作作为贯彻十六大精神、深化党风廉政建设、加强学校民主管理的一项重要工作来抓；作为行风建设的重要内容来抓，列入学校重要议事日程。

2、在实施《千岛湖职业高中2006校务公开工作实施细则》的基础上，总结学校校务公开工作，进一步规范学校校务公开工作。

3、进一步提高校务公开工作的有效性、真实性、科学性，学校明确了校务公开领导小组成员、校务公开监督小组成员的责任制。

4、为了进一步完善校务公开工作的机制，根据人事情况调整校务公开工作领导小组、校务公开执行小组、校务公开监督小组成员。

5、学校要本着高度负责的态度，坚持从实际出发，认真组织实施，坚决克服形式主义，确保校务公开健康、稳定、有序、顺利推行。

6、学校要认真制定有关校务公开的各项制度，建好台帐资料，并及时做好有关校务公开信息的采集工作，及时做好台帐记录。

7、校务公开领导小组定期召开专题会议，针对学校的实际进行专题研究和部署，并将决定的内容、期限和结果通过有效、规定的途径进行公布。

8、继续做好学校对内对外的校务公开栏、财务公告栏、报刊栏和对内的教代会、周前会等有效的公告项目，今后随着校园网的开通，要重点利用校园网共享的途径，开辟“校长文件夹”；建立学校网站；充分利用校园网络操作平台，提纲各处室的文件夹；开通教职员工个人邮箱，进一步做到校务公开的系统化、网络化、规范化。

9、建立校务公开登记制度。学校在各类会议上公开的校务，及时做好会议记录，并由记录人签名；学校通过其它形式公开的校务，也及时进行记录，并及时收集整理台帐；有关资料予以妥善保存，及时存档，以备查验。校务公开情况的登记和档案保管，由校务公开领导小组责任人专门负责，年底上缴学校档案室存档。

10、严格按照学校《学校2006校务公开工作实施细则》和学校校务公开工作流程管理的要求进行实施。年初做好计划，年末做好总结，并按照上级的规定做好自查工作，接受检查，努力使我校的校务公开工作保持顺利稳步推进。

千岛湖职业高中校务公开领导小组

2009年5月

千岛湖职业高中校务公开实施细则

第一章 总 则

第一条 为了进一步在我校实行民主管理，进一步完善以学校教代会为组织形式的民主管理制度，推进我校法制化、民主化、科学化的管理，确保教职工和广大群众对校务工作享有知情权、参与权和监督权。

第二条 增强教职工的主人翁意识，更好地调动广大教职工当家作主的积极性、创造性。保护和发挥广大教职工参与、支持学校工作改革的主观能动性和创造性，激发教职工以主人翁的责任感，促进我校的改革和发展。

第三条 加强学校领导班子建设和党风廉政建设，完善内部监督制约机制，提高学校管理水平和办学效益，结合我校实际，在淳安县中小学校务公开工作实施细则的基础上，制定《千岛湖职业高中校务公开实施细则》。

第二章 校务公开的原则

第四条 校务公开包括决策过程公开和结果公开两个方面，凡是需要教职工民主参与、民主管理、民主监督的事情以及凡是涉及教职工切身利益的事情，都予以公开。校务公开遵守的原则除应当遵循合法、及时、真实和公正的原则外，还应遵循以下四项原则：

1、突出重点的原则：教职工最关心、反映最强烈的问题；涉及教职工切身利益，需要让教职工清楚、明白的事项；容易引发矛盾和滋生腐败现象的问题；有关学校改革和发展的重大问题。

2、实事求是的原则：校务公开结合学校的实际，注重实效，正确处理好维护教职工合法权益和学校、法人代表合法权益的关系，避免出现随意性和偏激。公开的内容做到真实可靠、准确可信。

3、全面规范的原则：校务公开在内容上做到全面、完整，程序上做到规范操作。正确处理好实行校务公开制度和建立学校各项管理制度的关系。使校务公开制度逐步成为学校的一项规范管理制度。

4、方便群众的原则：校务公开的目的是教职工参与学校民主管理、接受群众监督，在内容、方法和程序上要方便教职工，做到简便易行。

第三章 校务公开的内容与操作程序

第五条 学校实行校务公开制度，具体包括以下内容：

1、学校校务实行校务公开制度：学校发展规划、工作计划、改革措施、规章制度：（1）学校发展规划、学和学期工作计划、各项规章制度、阶段性工作计划落实情况、学校改革措施及方案。（2）财务经费的使用、建设项目的预算和决算、大件物资采购、投资项目。（3）申报先进人物事迹、考核评定工作、晋级评审工作、奖励和处罚、技术职称评聘。（4）人事工作、接纳招聘教师、学校现有资源的使用情况。（5）教工福利的分配、教工福利费的使用、教职工交纳“四金”的情况。（6）青年干部培养和选拔。

2、学校主要领导干部廉洁制度：（1）学校主要领导干部述职报告。（2）计划工作执行情况。（3）实行重大事项集体议事。（4）个人重大事项报告。

（5）社会、家长、教师的信息反馈。

3、面向社会监督制度：

（1）学校办学情况、行风建设情况、学校师德建设。（2）每学期收费标准、每学期代办费使用结算情况。（3）学生在校用餐菜单、学生午餐费使用结算。（4）学生参加课外活动费用使用情况。（5）学生在校的作息时间。第六条 校务公开的操作程序(一)行政管理方面

1、由校长组织人员草拟，经过学校行政会上讨论、补充，并征求党支部意见后，再拿到教代会或全体教职工会上认真讨论，听取意见和建议，最后表决通过并执行。

2、学校工作总结、整改工作汇报先由各部门作出情况汇报，再由校长组织人员进行汇总后公布。

3、学校定期召开学生家长会和家长委员会会议，针对社会关心的问题作出回答和承诺，并将承诺的内容、办理过程、期限和结果在校内公开。

(二)人事管理方面

4、教职工评优：学校组织全体教师学习上级有关文件，由有申报资格的教师提出申请，然后由学科组或年级组根据名额提出推荐名单。学校行政会议确定初选名单后，交教代会代表评选产生有关人员，将评定程序、教职工工作实绩、学校行政会议意见和最终结果予以公布，同时将上级下发的有关文件予以公布。

5、教师职称评聘：学校组织全体教师学习上级有关文件，然后由教师个人申报、述职，再由学校职称评聘委员会初评、复评，复评结果予以公布，征求全体教师意见，最后由校行政会议评定、上报。将上级有关文件精神及本校职务岗位职数、评聘程序、教职工任职资格与实绩、评聘结果予以公布。

6、学校考核：学校下发教师业绩考核表，由教师本人填写工作业绩情况及撰写述职报告，学科小组初审，学校考核小组复审、核定。将全体参加考核人员的考核分数、按上级规定应进行民意测评的票数、考核结果予以公布，并将考核情况与本人见面，并在学校范围内予以公布。

7、学校对教师奖惩：先由学科组、年级组或各科室将拟受奖惩人员及情况上报，学校行政会议讨论，再通过教代会讨论和无记名投票，决定奖惩范围和程度。将奖惩情况通报本人或在许可的情况下予以公布。

8、学校人事调整：内部人事调整由校长提出方案，学校行政会讨论决定。中层干部任免按规定程序征求党支部和教代会意见，并报学区备案。将人事调动情况、党支部和教代会意见及上级有关文件精神予以公布。

9、学校接受、安排借聘教师(包括临时工)：由教师本人提出申请或校长根据学校情况提出要求，校行政会讨论确定推荐名单。

10、学校基建维修、重大设备购置及重要经济合同签订等事项，按照责任人审批权的范围向行政会议或教代会、教职员工大会征求意见、讨论决定。并将租赁合同文本、金额及用途在教师会上予以公布。

11、学生的学杂费、代管办费收取的金额由市教委制定相关项目、标准，学校据此印发代收费明细单给每个学生，并按照公示制度，学校将有关政策依据、收费费标准、支出项目、结算结果予以公开。

12、社会捐赠款和捐物，由捐赠人(或单位)在完全自愿、与入学挂钩无关的情况下捐赠，学校依据有关规定予以接收。将捐赠人(或单位)、捐赠金额(或物品名称、价值)、用途、支出情况、使用结果予以上报和公开。

13、学校主要领导人以身作则，廉洁自律，每学度由学校领导个人向教职工大会报告自己廉洁自律情况。教职工提出质询，有关领导向教职工作出解释说明。将借用公款情况、招待费用开支情况、公费出差情况、校车使用情况、通讯工具配备及费用报销情况予以公开。

(四)学生管理方面

14、按照上级规定及学校实际制定招生计划、招生班额、新生名额、招生范围。将招生计划(包括班额、范围、所需资料)、学生录取情况、编班情况、收费标准及执行情况公布。社会如有疑问，可致电学校查询。

15、学生奖惩情况，由班主任或学科教师提出拟受奖惩学生名单及学生表现情况，学校审查，依据有关制度作出决定。将受奖惩学生情况，学校意见及有关制度依据予以公开。

第四章 校务公开的形式

第七条 校务公开根据实际内容、根据校务性质的不同，分别采取多种形式向行政会议、教代会、全体教工、少代会、社会公开。

基本形式：

（1）向教代会、行政会议公开形式：

1、教代会是校务公开的主要渠道和基本途径。按规定每年至少召开两次教代会，将需要公开的有关内容作为教代会的议题，由行政负责人向教代会报告，提交教代会审议、讨论和决定。教代会或教工大会依照有关规定行使听取建议权、审议决定权、评议监督权的职权。

2、建立校务情况定期通报制度，属于校务公开内容的，每周安排一次由行政负责人在校务会上通报校务公开的事项。定期建立校务公开专题会议制度，定期向教代会代表或其他相关范围通报校务公开事项。凡有一定时效性的工作事项，及时组织通报。

3、校务公开的内容分类形成单项报告，教代会审核小组负责对报告的事项进行预审，审核情况经教代会主席团会议通过后向教代会报告。

4、教代会按职权对报告的事项依法进行审议，行使表决、通过或作出决定的权利。

5、学校领导人根据教代会提出的意见或决议、决定，针对存在的问题向教代会报告改进的情况。

6、有关资料及时整理归档，并向上级工会报告。（2）向学校和社会公开的形式：

1、在能方便职工和社会群众了解校务公开事项的学校场所设立校务公开公告栏，把公告栏作为校务公开的重要形式，由学校校务公开领导小组负责定期公开有关事项。需要即时公开的内容按照要求事先或事后即时公开。

2、建立面向社会公开的制度，凡属于校务公开内容的，通过公告、通知，周前会、每学期一次的代办费结算清单书面清单等形式进行公开。

3、学校设立校长热线电话：64805168，及时答复教职工与群众对各类校务问题的质询。

4、学校在校内开辟校务公开专栏，定期或不定期地摘要公布学校事务的有关情况。

5、根据需要，学校就一个或几个校务重大事项，采用校情发布会形式，向教职工或社会公开。

6、每学期向家长写一封公开信，将学校本期内一些重大事情予以通报公开，并就下学期将要采取的改革措施征询意见或建议。

第五章 校务公开的管理和监督

第八条 凡已有规定应予公开的行政事务，由学校校务公开领导小组按有关规定进行管理，开展日常性的工作。

第九条 校务公开的管理和监督包括以下内容：建立和调整学校校务公开的组织结构。

第十条 校务公开公开领导小组和执行小组的职责是：(1)制定本校校务公开的实施细则，提交教代会通过；(2)负责学校校务公开的组织领导工作；(3)讨论决定无明文规定要公开的校务是否需要公开及，公开形式；(4)在教代会闭会期间作为教职工民主议事机构参与学校工作；(5)设立意见箱征集教职工意见，对教职工意见较大的事项作出处理和反馈；(6)向上级和教代会报告本校校务公开制度的落实情况。

第十一条 校务公开公开监督小组的职责是：根据上级部门和学校内部的有关政策和规定，负责监督学校校务公开工作，负责监督对学校校务公开的具体事项和内容的真实性和全面性，监督学校校务公开的及时性和合法程序。反映群众提出的问题，督促学校校务公开领导小组解决问题，组织群众对学校校务公开工作进行评议，定期收集意见和证实，并及时向有关方面进行反映如实的情况。

第十二条 建立校务公开登记制度。学校在各类会议上公开校务时，及时做好会议记录，并由记录入签名；学校通过其它形式公开校务，也及时进行记录；有关资料予以妥善保存，及时存档，以备查验。校务公开情况的登记和档案保管，由校务公开领导小组成员负责。

千岛湖职业高中校务公开领导小组

2006年3月

关于做好校务公开工作的补充规定：

为了进一步做好校务公开工作，提高校务公开工作成效，落实教职工对学校工作的审议建议权、通过权、决定权、监督权。经校务公开领导小组会议研究，决定对我校校务公开工作的作如下补充规定：

1．校务公开领导小组每学期期中和期末必须各召开一次工作会议，检查、研究和部署校务公开工作。

2．校务公开监督小组每学期期中和期末必须各召开一次工作会议，汇总校务公开有关信息，向有关部门和校务公开领导小组反馈。每次会议前必须了解教职工的要求和反映，听取校务公开责任人的汇报，加强沟通和监督。工作会议后向全体教职工汇报监督情况。

篇13：校务公开监督小组工作总结

校务公开是基层政治民主建设的主要形式，为了加强学校的民主管理和民主监督，充分尊重教职工的知情权，积极鼓励教职工参政议政，现对2011-2012学年育才中学校务公开监督小组工作总结如下：

按照《教育部、中华全国教育总工会关于全面推进校务公开的意见》和市、区有关文件精神，紧密联系我校实际，加强基层政治民主建设，深化和完善校务公开工作，充分尊重全体教职工的知情权，不断加强校务公开工作的制度建设，完善和加强监督小组工作职能，把校务公开工作不断推进和深入。经过校务公开监督小组全体成员的努力工作，履行了校务公开监督小组的职责。

1、协助学校校务公开领导小组实施校务公开工作，为校务公开献计献策。

2、监督、检查校务公开工作实施情况，促使学校建设“办事有法规，办事有依据，办事有程序，办事有结果”。

3、深入群众，开展调查，发现问题，及时反映。特别是社会、家长敏感的问题和师生员工切身的问题，一旦发现，及时报请领导小组采取措施，督促相关部门进行整改。

4、定期评议学校校务公开工作，实事求是，一丝不苟。在监督小组组员集体交流汇报的基础上，由组长写出汇总材料，提供信息，提出建议，供校务分开领导小组及有关部门参考。

对以下三方面内容的工作进行了评估监督：

1、政务公开：学校的重大规划、计划、总结等文件内容要按校务公开要求，要在最大范围内让全体教职工知晓，充分听取教职工的意见和建议，广泛征求不同意见，努力做到不断调整、充实、完善。对校务公开细则的实施要做到完整全面。对学校领导廉洁自律情况、述职报告，对干部民主考核，骨干教师的培养，中层干部的选拔等重大问题在各层面的公开程度、方式、内容进行公开，以利于教职工的监督执行，进一步推进民主政治深入。

2、人事公开：对学校人事制度的改革要让全体党员、群众知晓，对教师的聘用、评优工作增加透明度，鼓励全体教职工积极投身于人事制度的改革，对教师的职务评聘、职称评比、奖惩、福利、结构工资等规定、方案张榜公示以发挥激励作用。

3、财务公开：对凡涉及到学校重大基建项目、大宗仪器采购、数额较大的教学设备添置，对物品的来源渠道，供货价格等明确公开。对学校的身经费预决算，经费收支往来情况，用于招待费用情况以及教职工“四金”缴纳、补充医疗保险、教师购房贴息，以及各种福利享受都作出公示。按时向上级申报工会帐务使用情况，工会活动经费经过经费审核小组审核批准。

校务公开监督小组工作总结

杨楼孜镇中心小学

2012-9

2011—2012学校务公开工作总结

杨楼孜镇中心小学

2012-9 2011—2012学校务公开工作总结

行校务公开，是促进学校民主管理和科学决策的有效形式，也是依法治校完善民主管理制度的有效途径。学校充分认识全面推进校务公开工作的重要意义，主动适应新形势下社会主义民主政治建设的要求，把校务公开工作落到实处，努力促进学校廉政建设和教育管理的科学化、民主化，提高人民群众对教育的满意度，促进和谐校园的构建和教育事业的健康发展。

一、加强领导

1、思想重视，成立机构。

学校建立了校务公开工作领导小组，领导小组下设两个小组，一是校务公开执行小组，全面负责校务公开工作的具体实施；二是校务公开监督小组，全面负责校务公开工作的监督。这两个小组的成员组成人员既有学校行政人员，又有教师代表，既有在职教师代表，又有支教教师代表，体现了代表性、广泛性。

2、责任到人，职责分明

学校坚持校长负责，广大教职工群众积极参与的校务公开领导体制和工作机制，将推行校务公开与加强学校党风廉政建设紧密地结合起来，以此作为密切干群关系、增强师生员工凝聚力的重要举措。校务公开工作领导小组具体负责校务公开工作，及时收集公开内容和群众对校务公开结果的意见和要求，提出解决措施和办法，负责材料的分类整理保管。并根据校长负责制精神,规定校务公开工作的责任范围：

（1）校长对校务公开工作负总责，为第一责任人，对校务公开工作负全面领导和直接领导责任；

（2）分管教师根据分工，对职责范围的公开项目负重要责任，对其分管的负责人履行校务公开制度负主要责任。

（3）经办人员对其从事工作的公开项目负当事人责任。

二、健全制度。

全面推行校务公开需要完善的制度作保障，我们加强了校务公开工作的制度化、规范化建设。

１、凡涉及教职工利益、教职工普遍关心的事项一律公开，为使校务公开工作更加及时、全面，专门开设了校务公开栏，具体内容如下：

（１）综合栏：学校重大决策、规章制度等。

（２）收费栏：学校的收费项目和标准、批准文号、有关政策等。（３）财务栏：财务收支情况（包括大数额的教学仪器设备采购）、教职工绩效工资分配等。

（４）职称评聘栏：教师职称评聘的任职条件、评聘程序、推荐人选等。（５）奖惩栏：师生评优评先条件、名额，推荐人选等。

２、校务公开采取事前公开与事后公开相结合，以事前公开为主；固定公开与灵活公开相结合，以固定公开为主；文字公开与口头公开相结合，以文字公开为主的原则。在途径和方式上主要有通过全体教师会直接参与、设立了校务公开专栏和收费公示专栏、举报电话，并通过会议通报等形式进行公开。

３、强化监督，加强制约是校务公开工作取得良好成效的保证。为确保公开工作的真实性和有效性，我们建立了校务公开监督小组，健全了监督机制，积极引导广大教职参政议政，鼓励教职工积极行使监督权，对校务公开进行全方位监督，保证公开的真实性和有效性。

三、收获展望。

实行校务公开，学校中的大小事情，件件桩桩都公开了，群众心里明白，领导心里坦然，给群众一个明白，还领导一个清白，猜疑与误解减少了，理解与支持加强了，改善了干群关系。领导干部廉洁自律，提高了依法办事，民主管校的自觉性，增进了班子团结，这样全校上下形成了巨大的凝聚力，有力地促进了学校的可持续性发展，同时提高了学校办学的透明度，广大教职工对学校的事不但知其然，而且知其所以然，把学校当成自己的家。