新概念英语2第6课

新概念英语2第6课（共8篇）

篇1：新概念英语2第6课

一、Teaching Aims 教学目的：

掌握生词，熟练用This is /He’s/She’s/It’s „„来介绍某人 对各国版图有大概印象，熟记各国首都及名车

二、Teaching Method 教学方式：PPP 歌曲A Beautiful Morning及供学生填词的练习卷 音频 小丸子图片 玩具娃娃

三、Grammar/ Key sentences/ structure 语法/重点&难点句型： “This is……”

“Nice to meet you.”

He’s/She’s/It’s+国籍.What make is it?

It’s + 品牌名.Is it a French car?

Yes, it is.No, it isn’t.选择疑问句Is it a French car or an American car?

四、Teaching Progress 教学过程（教学例子）： 第一节 Step 1 :Review & Lead-in 引入（10mins）

1.Review the words and key sentences of L3-4.Recite P9together.2.Dictation & check the answers.3.Introduce“小丸子” to the student。

“Good evening, class.Let me introduce a pretty girl to you.OK, now look at this picture.This is Xiao Wan zi.She is Japanese.”当大家初次和小丸子见面时，应该怎么说呢？“Nice to meet you.Right, so today we’ll learn lesson5 Nice to meet you.”

Step 2 : Presentation 1.New words and expressions learning.（P10）（10mins）

由于Mr.Miss good morning new student nice too meet too 都比较常见，所以简单教授，并且采取卡片反应法训练，如迅速展示单词卡片，让学生快速说出中文，看到中文就快速说出英文，分组加分。重点操练国籍单词French German Japanese Korean Chinese Swedish English American Italian（滚雪球，听节奏读单词）补充首都名 Paris Berlin Tokyo Seoul Beijing Stockholm London New York Rome

2.Key sentences.(15mins)(1)大家思考下我刚才介绍小丸子时，用了哪两个句型。对了，是“This is +人名、称呼”这是某某人和“She’s +国籍adj” 她是„„，如果是男的，我们就用“He’s +国籍”好，现在大家用这两个句型来介绍自己周围的同学。

附注：习惯先把年长的介绍给年轻的，职位高的介绍给职位低的，如果两人年纪和职位都差不多，则优先把女士介绍给男士。

采用学生竞猜的方式，选择一个玩具娃娃，说“This is „„.He is from **(某个首都名)，要求学生快速反应，说出He is **（对应国籍形容词）”）如“This is Xiao Qiang.He is from Paris.”学生必须快速说“He’s French.”看哪位同学说得又快又准。

(2)当我们在非正式场合初次见到同学或新朋友时，可以用“Nice to meet you.”，同时我们也可以用“Glad to meet you.”或者“Pleased to meet you.”，如果是正式场面，则用“How do you do?”

游戏“听音猜人”训练“Nice to meet you.”猜的同学面对黑板，让班里一位同学站起来说“Nice to meet you.”，猜的人要根据说话人的声音判断是谁，然后提问“Is he/she ***”全班用英语回答，规定提问的问题不超三次，猜到了则奖分。

(3)Close the book and listen to the audio, then answer the question “Is Chang-woo Chinese?” “No, he doesn’t.”（2mins）

(4)Open the book and follow to the audio and practice every sentence one by one.(5mins)

复习常用语Good morning.Good afternoon.Good evening.Good night.He is= He’s

She is= She’s

商务拓展

单词 general总体的 manager经理 head头 Imp./Exp.Department进出口部主任 market市场 director指挥 RD Department Manager研发部经理

翻译：这是我们的总经理/进出口部主任/市场部经理/研发部经理/老板。

(6)Recite without the pictures.（8mins）

第二节 Step 3 :

1.Lead-in 五一大家有没有去广场看车展呢？It is said that there are many cars in the car show.Can you name the cars in English? First , let’s learn some new words : make Volvo Peugeot Mercedes Toyota Daewoo Mini Ford Fiat 拓展：奥迪Audi 雷克萨斯Lexus 悍马Hummer 大众Volkswagen别克Buick 保时捷Porsche 法拉利Ferrari 现代Hyundai 日产Nissan 起亚Kia 雪铁龙Citroen 本田Honda 兰博基尼Lamborghini 马自达Mazda(10mins)2.Make dialogues in P11.(可结合P12最后的练习)(准备5mins, 展示10mins)

Eg: 8.Is it a French car? No, it isn’t.Is it a Swedish car? Yes, it is.What make is it? It’s a Volvo.10.Is it Japanese or German? It isn’t Japanese.It is German.3.Listen to the song “A Beautiful Morning”, then fill in the blanks.(15mins)

第一次听取大意，第二遍边听边补充空格。

五、Assignment 作业

1.new words 中1英2（包括补充的单词）抄写并完成P12 B部分的偶数题

2.背诵P10

篇2：新概念英语2第6课

The birds of the same feather flock together。物以类聚，人以群分 You are the same flock。一路之人

也可指人

Herd 多用于牛群 cow herd 牛郎 cowboy 群 school shoal 人群 throng and crowd swarm 2 owe 欠 I owe you I owe you a big favor.欠 issue Oblige indebt appreciate 常用口语 I am much oblige.I feel indebt to you 正式 grateful thankful 3 beast n.形容人野蛮无比 不能用animal 形容 Creature 可以指可爱小孩，女人 不用于男性 4 fraction n.小部分

分数，小数

I will finish it in fraction time.马上就完了 A fraction of rice will suffice.一点就够了 5 on one’s behalf

I beat you on your behalf.打你是为你好 Spare v.不伤害，宽恕 On behalf of sb/sth On behalf of the Chinese government.Extend to On behalf of =represent On one’s behalf =For one’s sake /benefits.6 authority n.Authorize 授权，批准 authoritative 权威性的 authoritarian 独裁的-tarian 带有这种词缀的都是坏词 Dictator 独裁者 dictatorial 独裁的

Authorities 1 权威（可单数可复数）2 当局（只能用复数）

现在用更多的是 administration 中国用government 7 census 统计数字

The fifth nationwide population census.人口普查 Censor 人口审查员 censorious 太挑剔的，挑刺的 The girl is very censorious in food.8 acre n英亩

acre =4047 square meters.Cubic meter 立方米 9 football pitch 足球场

Football yard football court football field soccer(没事足球，美).Rugby 橄榄球 10 be content with 满足于

内容,目录 n 满足做表语，不能出现定语结构 He is content with status quo.满足于现状 Contented heart 心满意足的人 11 Spare v.不伤害 Spare me.He doesn’t spare himself.自立 be strict with himself.I spare no efforts to learn English.不遗余力 Spare no efforts 不遗余力。连缀怎么用

Stupefy 吓呆了

Do do my shoes 系鞋带 do my nail 剪指甲 Do my hair –only for ladies 女士做头

多了解小词的用法 蜘蛛的问题

Why,you may wonder—you may wonder way 插入语

先不管插入语，弄清句子结构

You may wonder why spiders should be our friends? 插入语位置不固定 Why 以疑问句开头

Why ,you may wonder,the problem of pollution befalls human beings.Why,you may wonder,one of my friends is so kindhearted.Destroy 程度比damage要重得多 片甲不留，消灭光 Tear into pieces 撕了粉碎

文章非常紧凑

Greatest enemies 天敌 dying enemy 天敌 crying enemy dear enemy Human race 人的种族 一般不加复数，表示一个总称词 It –to live Impossible.和Possible 永远不要以人开头 It is impossible for sb to do something.Likely 可以人作主语 I’m likely to go probable 不以人作主语 They would 表示假设

Devour 狼吞虎咽 devour the food make a cake of myself.今天我要吃个痛快 Make a god of myself 玩个痛快 devour the book 贪婪的看这本书 It 虚拟语气 前面是主句，下面是条件句

前面一般的加动词devour ,后面的用一般过去时 If it were not for 如果这不是因为

I would not survive if it were not for his timely help.But for 一定是虚拟语气 But for=if it were not for Owe I owe 5 yuan to you.I owe you l lot 感激不尽

引出主题

All of them put together 把他们堆到一起 谓语动词是kill Destroyed –后置定语 重心转到spider.铺垫法

We two put together can match him in weight.Moreover 表示重要的递进手段

What’s more furthermore.Do harm to 表伤害

As many people think 正如人们认为一样 as =spiders are not insects 甚至几乎和他们没有任何的联系 只读英语，不读汉语 Tell 区别 区分 glance 看的全 glimpse 稍微一撇，看不全 Take glimpse of take a glance.Are engaged in 从事 the line is engaged 占 she is engaged 订婚 On 对什么的权威 Censes 调查研究 2,250,000-two million two hundred fifty thousand.6,000,000—six million Something like =about I’m something like 100 pounds in weight.Of different kinds –all kinds of 6.000.000 spiders Something like different kinds of 6,000,000 spiders.Busy in doing something.Make guess at 猜… make wild guess 瞎猜 Make more than the wildest guess at 最高程度由你猜

表伴随—not content with three meals a day.一日三餐 It has been estimated 状语法 Would 表假设

说明 1 昆虫数量杀得多 2 英国人太少

幽默的语调

Grasshopper 蚂蚱 jobhopper 跳槽者

篇3：新概念英语2第6课

任务的设计需要考虑到学生的交流目的。因此, 筛选出适合任务型教学的的主题内容是任务型教学的首要关键。在Estaire和Zanon (1994) 的著作《关于设计任务型课程单元的大纲》中就指出“选择主题或兴趣领域”是任务型教学的起点。选择何种任务主题内容很大程度上取决于该任务型课程的教学目标——综合语言能力或是特定语言的运用能力。如果以综合语言能力为目标, 选择任务主题的原则是话题熟悉和内在兴趣, 此外还要与学习者今后所处的环境有话题相关性。此外, 任务主题的领域学习者的实际生活的关联程度不一。贴近学习者实际生活的任务主题有“生日”、“饮食习惯”、“身体工作原理”。同时针对某个特定群体的学习者设计的任务主题, 不仅受到学习者的能力水平所限, 也受到当地文化价值和文化利益的影响。贴近生活内容的任务主体更适合初学者, 而相对较为抽象的内容则更适合高阶水平的学习者。

《全明星英语》的任务主题多数是围绕学校课程和教育机构的相关内容展开而来, 例如字母表、日历、地图、学校时间表等等。此外, 该套书还包罗了大量的社会实践交往涉及到的主题, 例如家庭成员和结构、公共交通系统, 图书馆、纳税、工作招聘等等。这些任务主题都是在校学习者今后进入社会要面对和处理的实际问题。此次教学, 我们以第一册第四单元第二课The party is on Sunday.学习内容有序数词、日常生活计划表以及对话, 是学生在日常交际中最常用的交流题材, 内容贴切学生生活实际, 易于激发学生的学习兴趣, 调动学生的知识和生活体验经历。

二、任务型教学的基本流程

任务预备阶段的目的是让学习者通过促进认知能力发展的方式来完成任务, 学习者通过预备阶段得知他们被要求做得任务以及他们要实现的目标。教师通过预备阶段向学习者解释任务要实现的意图和目的, 唤起学习者的学习兴趣, 激活学习者的背景知识内容。

1 . 预备阶段:单词学习。词汇学习是任务开始的第一关。教师通过向学习者提供相关背景知识, 并激活学习者的知识和个人经验, 让学习者明确知道该任务的话题内容。《全明星英语》采用的是大图读图模式, 学生在学习新单词的时候不是去死记硬背枯燥的单词以及汉语翻译, 而是根据图示案例与单词进行联系记忆。学生在看图识记单词的同时, 不断激发出相关的完整的生活情境, 通过一个情景记住了一系列的单词, 取得了事半功倍的效果。

在本课的学习中, 学习者先预览图示提供的Alice的五月份事件安排表。Alice在五月要完成的事件有篮球运动会、生日聚会、看牙医等等。学生根据图表找到序号相对应词组, 如birthday party, basketball game, dentist’s appointment。书本图表鲜明清晰, 易于帮助学生识记单词词组。第二阶段是教师带领学生复习英语基数词的表达, 在回到课本, 学习英语序数词。学生根据录音做听读练习。有了单词学习的铺垫, 学习者在接下来展开对话任务练习时有了更为充分的准备, 提高了实施任务的效率。

2.任务开始前的活动。Pabhu (1987) 解释“预热活动”通过“问—答”形式进行。全班师生一起共同参与到实施与主要任务相似的内容当中, 为个人实施任务做好准备。学习者通过观察示范语句模板, 听视频音频录音, 观察书本大图会绘画了得知如何实施操作该项任务。正如Willis (1996) 所说:“学习者只需要观察其他人实施任务的方式方法, 就可以帮助他们减少认知负担。”在本次环节, 学习者根据图表内容进行问答练习, 练习内容包括日期、事件等细节内容, 学习者在模仿模板的过程中逐渐熟悉相关世间日期的表达方式。

3.任务阶段。在任务实施阶段, 学习者将根据图示进一步地将演练阶段运用到的时间、日期和事件描述相关单词词组参与到新的对话结构的构建当中。学习者进一步重复使用之前两个阶段学习到的单词, 并且通过对话逐渐建立对英语口语交际的正确使用语感和方法。

摘要：任务型教学一直是英语教学的热门话题。除了掌握任务型教学的理念、抽象方法, 我们还必须借助一套适合开展任务型教学的教材。本人在实际教学活动中, 筛选出最合适任务教学的教材《全明星英语》。本人将从任务主体合理性、教材体例内容编写与任务型教学程序的有效契合, 讨论《全明星英语》开展任务型教学的科学合理性和简便易操作性。

关键词：《全明星英语》任务型教学

参考文献

[1]Estaire, S and J.Zanon.l994.Planning classwork:A Task Based Approach.Oxford:Heinemann.

[2]Prabhu, N.S.1987.Second Language Pedagogy.Oxford:Oxford University Press.

篇4：新概念英语2第6课

总体来看，2月100个城市的住宅平均价格连续第6个月环比下跌，跌幅是2011年9月开始下跌以来最高水平，且价格下跌范围进一步扩大，超过7成城市出现一定幅度的下降。春节过后，楼市进入新一轮推盘和促销，以“招保万金”为首的大型知名房企降价幅度明显，重点城市降价项目继续增加，价格仍处于调整之势。

环比2012年1月涨跌幅

2月，住宅价格环比1月涨幅居前十位的城市是：淮安、连云港、包头、株洲、江门、芜湖、日照、银川、宜昌、石家庄。其中，除淮安、连云港、包头和株洲4个城市外，其他6个城市涨幅均不超过1%。另外，西宁、洛阳、保定等17个城市价格环比1月上涨，其中西宁和洛阳涨幅在0.5%以上，其他城市涨幅均未超过0.5%。

环比跌幅居前的10个城市是常熟、廊坊、三亚、温州、菏泽、江阴、无锡、常州、鞍山、金华，跌幅均较上月继续扩大。其中，常熟、廊坊跌幅超过2.5%；三亚、温州、菏泽、江阴跌幅介于2%～2.5%；无锡、常州、鞍山、金华跌幅介于1%～1.5%。另外，长春、扬州、淄博等7个城市环比跌幅超过1%；厦门、南宁、烟台等55个城市跌幅在1%以内。

同比2011年2月涨跌幅分析

2月，百城住宅价格同比2011年2月上涨0.93%，涨幅较上月缩小0.78个百分点，是自2011年8月以来的最低涨幅。其中，仅呼和浩特同比涨幅超过10%，其余66个同比上涨的城市，本月涨幅均在10%以内。

2月有33个城市住宅价格同比下跌，下跌城市个数比上月增加11个。其中，佛山、无锡、廊坊跌幅超过5%；重庆（主城区）、成都、宁波等23个城市跌幅介于1%～5%。

篇5：新概念英语2第6课

第2课时

未成年人的人格尊严受法律特殊保护

维护自己和他人的人格尊严

学习目标：

1、了解未成年人人格尊严受法律保护的规定，能够运用法律手段维护自己和他人的人格尊严。

2、知道未成年人的人格尊严受法律特殊保护，懂得依法维护自己的合法权益，加强个人修养，自觉尊重他人的人格尊严，培养平等待人、尊重他人人格的道德修养。

教学重点：

如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。

教学难点：

道德高尚的人能自觉维护他人的任何尊严不受侵犯。

教学方法：

自主探究法、合作探究法、案例分析法、朗读法

教学工具：多媒体电教平台 课型：新授课，共1课时 教学过程：

一、复习导入（5分钟）

同学们，我们知道人格尊严和人的生命、人的自由一样，都是至高无上的。那么，现在让我们一起来回顾一下上节课的知识：

1、什么是人格尊严？它包括了哪些具体权利？

2、案例一：乘坐公交车逃票、使用假票在日常生活中并不少见，这种做法确实让公交司机头疼不已。2008年11月29日，广东惠阳市公交公司为了杜绝乘客逃票、使用假票，竟然将一名使用假票的学生的假票和照片复印多份，张贴在多辆公交车上进行公示，对该学生予以“通缉”。如此雷人做法，被网友捅到网络上，引起网友一阵口诛笔伐，质疑公交公司是法盲。学生思考：（1）公交公司侵犯了学生的什么权利？为什么？

（2）公交公司侵犯这名学生权利的行为，为什么会引起众多热心网友的关注？

教师总结：在现实生活中，侵犯我们未成年人人格尊严的现象时有发生，我国未成年人的人格尊严受法律特殊保护，我们该勇敢地用法律武器来捍卫我们的权利。那该如何做？具体又有哪些法律来维护我们的权利呢？这就是我们今天所要学习的内容。

二、出示学习目标（1分钟）

三、进入法律导航学习（20分钟）

1、学生朗读：未成年人的人格尊严受法律特殊保护

自主探究：（1）为什么要特别保护未成年人的人格尊严？

（2）损害未成年人人格尊严的行为有哪些？

（3）未成年人的人格尊严受到法律的哪些特殊保护？（板书）

2、合作探究：结合案例一

请你为这名学生（或其家长）出谋划策：应该采取什么方式维护自己的合法权益？

3、学生朗读：维护自己和他人的人格尊严 自主探究：（1）当人格尊严受到侵害时，我们应该树立什么样的观念？维护自己的人格尊严，我们具体应该怎么做？

（2）为什么要尊重他人的人格尊严？尊重他人的人格尊严有什么要求？（板书）

4、合作探究：实践与评价——情境探讨《街头偶遇》

（1）目的：通过对社会上的这种违法现象的分析，让学生明白这种行为本身也侵犯了公民的人格尊严。

（2）学生讨论并发言：① 中学生制止人们殴打小偷的行为是否正确？法律依据是

什么？

② 打小偷是否合法？抓到小偷后如何处理才是正确的？

课堂训练：（12分钟）

《随堂优化训练》P33-34 1-10题（当堂对答案及评讲）

课堂小结：（2分钟）

本节课通过学习，我们了解了未成年人受法律的特殊保护，其中人格尊严是未成年人重要的权利之一，同学们必须学会维护自己和他人的人格尊严，在自己或他人的人格尊严受到侵害时，能勇敢的拿出法律的武器捍卫自己的权利。

板书设计：

6.2 维护人格尊严

二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护

1、为什么要特别保护未成年人的人格尊严？

2、损害未成年人人格尊严的表现

3、未成年人的人格尊严受到法律的特殊保护

三、维护自己和他人的人格尊严

1、维护自己的人格尊严

① 应树立的观念 ② 具体做法

2、自觉尊重他人的人格尊严

篇6：新概念英语2第6课

Thirst n.1)不可数.渴 eg: they lost their way in the desert and died of thirst.2)可数名词.热望,渴望,通常用作单数名词 eg: the thirst for sth.对某物的渴望.The thirst for knowedge/the thirst for fame/the thirst for revenge复仇

be thirsty for 渴望得到 be hungry for: I am thirsty for the book

Ghost n.1)幽灵,鬼 eg: very few people believe in ghost.Ghost story 鬼故事,怪谈

2)幻影般的东西幻象,一点点.Eg: he hasn’t got the ghost of a chance of winning the first prize.他一点都没有机会赢得头奖.强调魂 the ghost haunt 闹鬼 the ghost haunted the house这个房子闹鬼

Haunt 1)v.(指鬼魂)常出没于(某处)eg: a ghost is said to haunt the house./ The house is said to be haunted./ a spirit haunts the castle.那座城堡常有幽灵出现.2)经常到(某处),常去… eg: this is one of the bars I used to haunt./ I hear you haunt that disco.Haunted adj.鬼魂出没的 a haunted house闹鬼的房子

Haunting adj萦绕心中的.A haunting melody萦绕心中的曲调

Block 1)n.(木,石等的)块 eg: a block of rock/ a block of marble大理石 2)街区(美)eg: the post office is two blocks away.3)(许多相互独立的公寓或办公室的)大建筑物eg: a block of flats公寓楼/ an office block办公楼/ a tower block高层建筑

4)阻碍物,障碍物,通常用单数 eg:a block on the road/ a block in the pipe阻碍管道的污物 block-head/air-head傻瓜 bad-egg 坏蛋 good-egg好人

5)v阻碍,堵塞 eg: the accident blocked traffic in the town center./ Heavy snow is blocking all roads to Beijing./ the door was blocked by chairs.Furniture n不可数.家具 a piece of furniture/ an article of furniture一片家具 eg: we had little furniture.我们几乎没有什么家具.A set of furniture 一套家具

Furnish v.(给房子,房间)装置(家具等)eg:the apartment is well furnished.这个公寓家具很全./ the apartment is badly furnished.不全

Whisky 1)不可数威士忌 2)可数一杯威士忌two whiskies, please.Suggest 1)v.暗示 eg: her pale face suggests that she is ill.Eg: are you suggesting that I’m telling a lie? Are you suggesting that I stole your wallet?/ I suggested aht the cake must have been eaten by tom.2)v.建议 suggest sb as…/suggest sth as…/suggest sb for…/suggest doing… Eg: I suggest Herry for the job./ I suggest paris as a good plae for a honey moon./ I suggest learning 100new words a day.Suggest that…(should)do…建议做某事eg: I suggested that we(should)go for a trip.Suggestion n.可数.建议.A valuable suggestion.有价值的建议.Shake(shook, shaken)1)使(建筑物等)摇动,使(身体,声音等)颤抖,摇(瓶等)eg:the explosion shook the houses./ the teacher shook him by the shoulders.2)抖落…,撒上…,抖掉…eg: the children were shaking apples from the tree.Shake hands握手 shake one’s head摇头 nod(one’s head)点头

Accept 1)v.接受 eg:will you accept my invitation?/ he accepted the job.2)承认,相信,认可eg:I can’t accept an excuse like that.我无法相信那样的辩解.课文讲解: A public house which was recently bought by Mr.Ian Thompson is up for sale.Sell(sold, sold)v.卖,销售 buy(bought,bought)买

sale n.: be on sale1)出售,上市 sales.n.销售额(量)2)廉价出售 eg: the new type of computer is on sale.For sale 待售 eg:I’m sorry.The painting is not for sale./ the haunted house is for sale.Be up for sale.供出售 be up for 为了某一目的.有待于

This problem is up for discussion.这个问题有待于讨论

Mr.Thompson is going to sell it because it is haunted.Is going to打算,将要

He told me that he could not go to sleep one night because he heard a strange noise coming from the bar.Coming from the bar现在分词作宾语补足语

1)go to sleep去睡觉 fall sleep/ fall into a sound sleep/fall into a deep sleep酣睡/ go to bed 2)see/hear/watch后可以加动词原形,也可以加ing形式.动词原形是整个过程都看见,ing是看见动作正在进行.Eg: I saw him cross the street./ I saw him crossing the street.Eg: I heard her go out./ I heard her going out.Eg: I watched her go out of the room./ I watched her going out of the room.The next morning, he found that the doors had been blocked by chairs and the furniture had been moved.宾语从句

Though Mr.Thompson had turned the lights off before he went to bed, they were on in the morning.Turn the lights off 关灯 turn the lights on开灯 they were on 灯亮着 they were out 灯熄灭了

He also said that he had found five empty whisky bottles which the ghost must have drunk the night before.定语从句

the night before 前一天晚上，last night 昨天晚上 the week before 前一个星期，last week 上个星期 the day before 前一天，yesterday 昨天 the next day 下一天，tomorrow 明天

直接引语变成间接引语时间状语要改变。now——>then，last night——>the night before，two days ago ——>two days before/earlier，today——>that day，tonight——>that night，tomorrow——>the next/following day，last night——>the night before等。

When I suggested that some villagers must have come in for a free drink, Mr.Thompson shook his head.宾语从句

Must have done…表示对发生完的事情比较有把握的判断.For+n.表某人的目的 eg: he went home for lunch For+v.-ing 表某物的用途 eg: the cake is for eating.Free免费的,不要钱的 eg:I’ve got free tickets to the concert.Do you want one? Eg: you get a free gift of a glass if you buy this whiskey now.The villagers have told him that they will not accept the pub even if he gives it away.Even if/ even though引导让步状语从句

Eg: even if you don’t like wine, try a glass of this.(even if表让步)比较if引导的条件句

Eg: if you like wine, try a glass of this.(if 表示条件)Give away1)送掉,免费给予,赠送 eg: even if he give it away./ he gave all his lands way to the city.Give off散发,发出(光,烟,气味等)eg: those wild flowers give off a nice smell.Give in屈服 eg:the mother gave in and bought a toy for her child.Give out 分配,分发 give out handbills发传单 Give up放弃eg: you shouldn’t give up hope.Key structures:将来时,将来完成时,过去完成时.间接引语: He said that…/ He told me…/ He asked…

篇7：新概念英语2第6课

课前预习：

1、了解本课的作者，完成《助学》 “预习积累”第2（1）题。

2、通读课文，完成《助学》“预习积累”第2（3）题，并查阅《现代汉语词典》了解四字短语的意思，积累在笔记本上。

3、大声朗读课文4—5遍，做到正确、流利、有感情。

4、小组合作搜集有关“黄果树瀑布”的资料和图片，小组之间交流。

（任务完成，1、2两项任务由小组长检查，评出等级并计入本周语文学习评价。）

相关课程标准：

1、能用普通话正确流利有感情地朗读。

2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3、随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

教学目标：

1、有感情的朗读课文,并理清文章脉络。

2、通过品味语句，体会文章酣畅的景物描写，感受作者强烈而独特的情感体验。

3、通过多种形式的听说和朗读来感受瀑布的壮美和魅力，激发对祖国大好河山的热爱。

评价任务：

1、能够有在读准字音、读准节奏的基础上有感情地朗读课文。

2、能结合小组合作搜集的“黄果树瀑布”的相关图片和资料，走近作者，走近文本。

3、能够简单地赏析文章独具魅力的语句，并通过想象感受不同感官带来的不一样的瀑布美。

教学过程：

一、激情导入。

李白有诗云：“西登香炉峰，南见瀑布水。挂流三百丈，喷壑数十里。”王安石吟：“拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。共看玉女机丝挂，映日还成五色文。”赵孟頫更看见：“飞帘如玉帘，直下数千尺，新月如帘钩，遥遥挂碧空。”„„为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总是有些缘由的吧！那么诗人于坚，是否也是因为些什么而带给了我们不一样的《黄果树瀑布》呢？今天我们就一起走近于坚，走近《黄果树瀑布》。

二、知瀑布——知识扩展，领略壮观

（下面请我们的优秀导游小组带领我们一起领略祖国大好河山——黄果树瀑布吧！）

（小组四人按分配任务进行——生D：操作准备好的黄果树瀑布各种景致的组图幻灯片。生A、生B、生C：分别进行解说，引导全体同学共同游览黄果树瀑布的美景。）

生A：大家注意，我们将要看到的就是位于我国贵州省镇宁县白水河上的黄果树瀑布。它是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布。瀑布宽约20米，从60米高处的悬崖上直泻犀牛潭。（瀑布倾泻的声音）

生B：大家靠近一些，来观赏瀑布万马奔腾的阵势。（瀑布全景图）

生C：大家快看！水拍击石！（瀑布近景图）

听这雷劈山崩的震撼！（水击石的声音）

生A：大家快来感受这飞溅的水花！（瀑布飞溅的水花图）

透过腾腾的雾气，大家可以欣赏日光下的五彩缤纷。（阳光下的瀑布图）

（感谢导游小组带给我们的精彩讲解！我们领略了黄果树瀑布的美景，那于坚领略到的美景是否和我们一样呢？）

三、读瀑布——听读课文，体验感受

1、听读课文，理清文章思路，思考：本文主要写了什么内容？

学习方式：（1）学生听朗读，整体了解课文内容。

（2）请三名同学分别朗读朗读课文，教师指导朗读并示范。

（3）学生分别总结文章段落内容，思考之后概括主要内容。

明确：本文主要写作者对黄果树瀑布以前间接了解的印象和后来亲身游历黄果树瀑布后感受到一种新鲜、生动、带有强烈个人色彩的愉悦和震撼。

2、本文讲述了作者对黄果树瀑布的感觉变化。纵观全文，作者对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受？

学习方式：（1）学生细读课文，从文中标画出体现作者情感变化的词句。

（2）学生讨论具体有哪些独特的感受。

（3）体会情感变化，教师指导学生读出感情变化。

明确：“并不会特别的激动”→“似曾相识的无聊感” →“猛然间听见了瀑布的声音，当时我心里一阵激动”→“我和它立即建立了一种陌生的接触” →“它抚摸我，亲近我” →“另一个瀑布在我的生命里复活了” →“我和这瀑布之间建立了一种真正的关系”。

（作者的这种情感变化是和他观赏黄果树瀑布密不可分的。作者所经历的黄果树瀑布是怎样的呢？）

四、观瀑布——美读课文，感受壮美

反复朗读作者描写亲历的黄果树瀑布的语段，思考：作者是如何描写黄果树瀑布的？

学习方式：（1）学生自由朗读课文，从文中标画描写瀑布的语句，在课本

一旁做好批注。教师巡回指导。

（2）小组内进行交流，教师参与学生的交流。

（3）各小组选派代表进行汇报交流。

在此过程中，通过学生的赏析，指导学生朗读，可单独朗读，男女生朗读，小组朗读，集体读，读出感情。

（4）教师做好点评总结。

预设：

a.“它放射的声波令我的耳膜鼓了起来，„„它先是侵入我的耳朵，然后灌满了我的耳朵，最后是震耳欲聋。”

（作者从听觉角度抓住了瀑布的声音进行描绘，直接写出了瀑布的有声带给我的震撼感觉。

b.“与此同时，我的头发开始潮湿，„„像落汤鸡一样里里外外彻底湿透。”（作者通过“潮湿”这一触觉感受的描写使得并不舒适的感觉引发了美好的

感情，突出了直接的接触带来的痛快淋漓之感。）

c.“那悬挂在高原上的大瀑布，犹如一只弥漫于天地之间的巨手，从高处„„呼吸着潮湿。”

（运用比喻和拟人的修辞手法，并用一系列的动词抓住了视觉进行了描写，生动形象地写出了“我”亲近瀑布时痛快淋漓的感受。）

d.“我感受着我的生命在巨大的水声中的惊恐、疼痛；在潮湿中的寒冷、收缩。”

（由身体上的外部刺激引发了心灵深处的欢乐感受。）

e.“我周身湿透，我有湿透的话要说。”

（作者以形象夸张的比喻形容自己的情感和生命完全被瀑布所浸染，有强烈的抒情性。）

f.“这里永远不会进入摄影镜头„„你看到的就是水犹如玻璃粉碎那样的运动。”（作者抓住了独特的视角——瀑布的背后观察，与瀑布的接触更加的亲密；同时运用了比喻，描绘了立体的黄果树瀑布。）

明确：作者从听觉、触觉、视觉的角度去观察描写黄果树瀑布，运用了比喻、拟人排比等修辞手法，向我们展示了一个真实、朴实、宏伟、壮丽的黄果树瀑布，也由此带给了作者不一样的独特感受。

五、感瀑布——再读课文，体味升华

1、黄果树瀑布是独一无二的壮丽景致，为什么作者却在第四自然段中说一个“灰飞烟灭”了，“另一个瀑布在我的生命里复活了”？

学习方式：（1）学生结合课文内容独立思考。

（2）教师引导学生规范答题。

明确：一个“灰飞烟灭”了，是指图片上的那个黄果树瀑布。那个缺少生机，缺少活力，没有生命的黄果树瀑布在这一刻消失了。而“另一个瀑布在我的生命里复活了”是指我亲眼所见、亲耳所闻、内心感受的黄果树瀑布。它是真实的，“活的”黄果树瀑布。它让作者真正体味到的黄果树瀑布的壮美。

（作者由开始看到图片的不激动以及似曾相识的无聊感在亲身接触黄果树瀑布之后感受产生了极大地转变，这是运用了写作手法——欲扬先抑。而作者仅仅是要表达对黄果树瀑布的喜爱赞美之情吗？）

2、文章的第七自然段对我们写作有何启发意义？

明确：我们应该学习作者这种不写千篇一律的陈词滥调，力求亲身经历、亲身体验，非写出独特感受不肯下笔的写作态度和创新精神。

六、悟瀑布——齐读课文，再会壮美

有感情地朗读全文，概括本文的主旨。

明确：这篇游记散文生动地写出了作者所见所闻的黄果树瀑布的壮美，表达了作者为拥有那种全新的发现和体验，内心所产生的无比喜悦的心情，从而告诉读者，认识自然景物和认识其他事物一样，注重实践，亲身体验，就会获得真知。

作业设计：

一、大声朗读课文第4自然段，完成下列问题。

（1）这一段中表达出作者最主要感受的词是。文中“作为一个一直统治着我的一个早已干瘪的概念”指，而“另一个瀑布”是指。

（2）这段主要从哪些角度来写黄果树瀑布的？表现了它怎样的特点？

二、完成本课《助学》“学习测评”1—9题。

板书设计：

黄果树瀑布

于坚

“不是特别激动” 幼时观赏图片瀑布

抑

某年亲身游历瀑布

“无聊感” 入口初见

“一阵激动” 远观听声（听觉）

扬

“在我的生命里复活了” 身临接触（视觉、触觉）

“有湿透的话要说”

教学反思：

在教学设计上，由学生模拟真实导游现场，并加入视听的感染使得一些想象力较弱的学生脑海中能够先产生具体的画面，由此在品读课文时更加容易走入创设的情境之中。情由境生，学生自然而然地就能够感受到瀑布的洒脱、飘扬之美了。

本节课在按照“写什么—怎么写—为什么写”的思路进行分析的同时，把重点集中在了第3、4、5自然段的理解品味上，在此充分发挥了学生眼、耳、口、心齐动的阵地作用，通过学生的“朗读—赏读—美读”使得学生在体味作者情感和描写上起到了事半功倍的效果。

篇8：新概念英语2第6课

一、“新三”向我们传达了地道的英语思维模式

语言是思维的一种体现，从整体上把握西方人的思维方式，用英语去思考，是写出地道英语论文的关键所在。“新三”很好地传达了这一点，向我们揭示了英语思维的“至高无上的秘诀”。

在第3课《无名女神》(An Unknown Goddess)中有这样一段描写：“The city at one time must have been prosperous, for it enjoyed a high level of civilization.Houses-often three storeys highwere built of stone.They had large rooms with beautifuly decorated walls.The city was even equipped with a drainage system, for a great many clay pipes were found beneath the narrow streets.”这一段总共四句话。第一句话讲这座城市曾经很繁华，享有高度文明。第二句讲房子，房子有三层楼高，还是石头造的。第三句讲房间，房间很大，墙壁装饰很华丽。第四句讲城市甚至还有排水系统。我们分析一下不难发现，其实第一句话就是作者要表达的中心意思：城市很繁华。后三句不过是从三个不同角度(房子、房间、排水系统)来论证作者要表达的中心意思(为什么作者可以断定这座古城曾经一度很繁华)。到这里，英语思维“至高无上的秘诀”就已经完全揭示了：中文和英文在思维上存在巨大的差异，所以表达上也存在巨大的差异;中文表达遵循的是偏正结构，而英文表达却是开门见山的，总是把最重要的中心先说出来;更通俗一点来讲，中文的习惯表达方式是“因为……所以……”，而英文的表达习惯一般是“之所以……是因为……”。

按照北美大学的要求，学生论文(essay)除了开头段和结尾段之外，一般要有三段正文，从三个不同的角度去支持命题(thesis)。如果能够深刻领悟“新三”的“良苦用心”，掌握英语的思维模式，我们完全可以把每段的正文格式固定下来，就是主旨句(topic sentence)加上支持性细节(supporting details)。主旨句表达全段的中心思想。支持性细节是支持主旨句的事例、细节、理由等，目的是帮助读者充分理解作者在主旨句中所表达的含义。这一格式完全符合西方人的思维模式。

我们不妨再来欣赏一段文字，这是由ETS提供的、他们非常肯定的“外国学生的优秀作文”。事实上这段文字就严格遵循了我们刚才提到的格式，和“新三”的课文实在有异曲同工之妙：“Parents are the best teachers of their children.They teach their children to utter sounds when they are babies.They coach them hand in hand for walking.When their children begin formal education, parents tutor them in their homework.Apart from this, parents direct their children’s moral;they instruct and show their children what is right and what is wrong, which is not effectivelytaught at school.”很显然，主旨句加上实例支持，不仅使结构清晰明了，更使读者读来倍觉有趣，产生认同感，完全符合西方人的表达习惯。

二、“新三”向我们展示了论证的严密性和逻辑性

对于这一点，我们不妨还是用一个实例来证明。

“住在乡村好还是住在城市好”是大学非常熟悉的、也是饶有趣味的一个话题。“新三”的第41课讨论的正是这个话题，叫“宁静田园生活的遐想”(Illusions of Pastoral peace)。文章开篇作者直抒胸臆，说“宁静的乡村生活从来没有吸引过我”(The puiet life of the country has never appealed to me.)。然而，作者没有就这个观点马上展开论证，而是先肯定一个事实：“我的许多朋友都住在城市，但他们只要一提起乡村，马上就会变得欣喜若狂”(Most of my friends live in the city, yetthey always go into raptures at the mere mention of the coun-try.)。接下来作者就站在这部分人的角度，描述了住在乡村的好处：“友好的农民，洁净的空气，贴近大自然的环境和悠闲的生活节奏”(the friendly people, the clean atmosphere, the closeness to nature and the gentle pace of living)，当然，还有乡村无与伦比的美景———“凌晨雄鸡的第一声啼叫，黎明时分小鸟的叽喳欢歌，冉冉升起的朝阳给树木和牧草镀上了一层金光”(the first cockcrow, the twittering of birds at dawn, the sight of the rising sun glinting on the trees and pastures)。正当读者跟随作者一起陶醉在乡村生活中的时候，出人意料地，作者很尖锐地提出了乡村生活若干致命的不足：第一，缺乏娱乐，只有“在电视机前度过漫长寂寞的冬夜”(the long and friendless winter evenings in front of the TV———virtually the only form of entertainment)。第二，“商店货物品种单调”(the poor selection of goods in the shops)。第三，为了赶往城里上班，住在乡村的人必须“每天在路上奔波四个小时”(people who have to travel from the country to the city every day to get to work...a four-hour journey each day)。读到这里，显然，“一语惊醒梦中人”，乡下生活那一点点乐趣已被无情地摧毁了。所以作者话锋一转，指出，“城市可以为你提供生活中最美好的东西”(...you will find the city can provide you with the best that life can offer.)：首先，朋友都住在附近，“你去看朋友不用跋涉好几英里”(You never have to travel miles to see you friends.)。其次，文化生活丰富，“坐公共汽车几站路，就可以看到最新的展览，电影，戏剧”(The latest exhibitions, films or plays are only a short bus ride away.)。再者，不容质疑，城里的物品品种繁多，“从来不必用二等品来凑合”(There is so much variety that you never have to make do with second best.)。还有一点，乡村虽有风光，“城市也并非没有良辰美景”(Nor is the city without its moments of beauty.)，“寒冷潮湿的冬夜里广告灯箱发出的暖光”(the warm glow shed by advertisements on cold wet winter nights)，“周末空旷街市笼罩着的宁静气氛”(the peace that descends on deserted city streets at weekends)，都使城市更加地旖旎多姿。

现在，我们来仔细梳理一下作者的写作思路，总共有六个步骤。第一步，作者提出自己的论点：城市生活好。第二步，作者提出对方的论点：乡村生活好。第三步，作者摆出对方的论据：友善的农民、清洁的空气、贴近大自然、缓慢的生活节奏、美景等。第四步，作者驳斥对方的论据：缺乏娱乐生活，购物不便，住在乡村到城里上班花费时间长。第五步，作者摆出自己的论据：朋友、精神生活、商品丰富、美景等。第六步，作者最后再次提出：相比较而言，还是城市生活好。六个步骤完成了无懈可击的论证。

事实上，我们完全可以把这篇文章的精彩论证思路应用在我们的托福论文写作上。比如，在ETS的独立写作(Independent Writing)部分的官方题库中(总共有185个题目)，第107个是论证：“高等教育应该面向全体学生，还是仅面向好学生?”题目为：“Some people believe that a college or university education should be available to all students;others believe that higher education should be available only to good students.Discuss these views and explain the one you agree with.”如果我们感到没有思路，无从下手，完全可以模仿“新三”这篇文章的思路。

具体设计如下：

(a）开头（Introductory Paragraph)

开场白先提出涉及的问题(issue)，然后摆出两种不同的观点，道明文章将在某一共同点上探讨两者(These two viewsare based on different beliefs.)。

(b）正文（Body Paragraph)

正文第一段论述两者中的一方，最好是作者准备舍弃的一方如：Higher education should be limited to only good students.首先摆出产生这一观点的原由，如：could save the government’s fund on education，然后指出其不足之处，为作者自己选择第二者埋下伏笔，如：These high school graduates, especially the socalled bad students, since they are refused by colleges or universities, have nothing to do and would easily from gangs strolling in the streets.正文第二段论述第二方，最好是作者准备选择的一方，如：a college or university education should be available to all students。在说明这一方的产生原因之后，作些肯定性的评价，再次为作者的选择埋下伏笔，如，Every student should have the equal right to have education./When mass students have university education year afer year, the education level of the whole society will finally get promoted, resulting in a better quality of the nation.

(c）结尾段（Concluding Paragraph)

以作者身份作出自己的抉择并说明理由：Apparently, opening university doors to all students benefits the society and the whole nation rather than individual students;therefore, it is a better choice for us to take.

类似的例子可谓“比比皆是”，在这就不多举了。

三、“新三”让我们领略到文字的迷人魅力

托福写作的评分标准中非常重要的一项是遣词造句能力(word choices and sentence variety)。如何做到用词准确和句型丰富呢?学习“新三”，可以接触到正式化的英语，体会到语言的灵动多变，领略到文字本身的美。

比如，说到“走”和“看”，很多中国学生能写出来的只有“walk”和“see”，一篇文章之中反复使用，非常苍白。但在“新三”中我们可以学到一些更有表现力，极富感情力的词，比如，“走”有stroll, pace, tread, plod, stride, slog, lumber;“看”有gaze, gape, gawp, glance, glimpse, stare, peep, peek等多种表达，什么时候该用哪个词，怎样运用能为写作增添色彩，在“新三”中都有生动详细的说明。正如：They strolled together beneath the summer moon.(他们在夏夜的月光下散步。)岂不比僵硬的“They walked together beneath the summer moon.”浪漫，有情调得多?

“新三”中的经典句型更可谓是数不胜数, 短句韵律顿挫, 长句华美旖旎。更有人形容说, “短句如关西大汉, 持板唱铮铮秦腔;长句如江南佳丽, 素手弄丝竹管”。比如上面提到的41课“Illusions of Pastoral Peace”, 除了论证结构严密紧凑之外, 还向我们展现了一个美妙的语言世界。像“Nothing can be compared, he maintains, with the first cockcrow, the twittering of birds at dawn, the sight of the rising sun glinting on the trees and pastures.”简直是天籁之句:“Nor is the city without its monents of beauty.”更是在一个短短的句子中包含了我们中学生很不擅长的倒装、双重否定等修辞手法。这样的例子比比皆是, 信手拈来。当然, 单纯的欣赏是不够的, 具有实用性和可模仿至关重要。第4课“The Double Life of Alfred Bloggs” (阿尔弗雷德-布洛格斯的双重生活) 中有这样一个句子, “Such is human nature, that’s a great many people are often willing to sacrifice higher pay for the privilege of becoming white-collar workes.”, 熟练掌握之后要表达“此乃人之常情”就一点不费力了, 就是“Such is human nature that...”。遇到要写“情况是……”的时候也只要稍微举一反三, 套用这个句型, 写成“Such is human nature, that...”, 虽然简单但却很地道, 效果出乎意料。再如, 第33课“难忘的一天” (A Day to Remember) 第一句就是:We have all experienced days when everything goes wrong.这个句式或写人, 或状物, 或绘景, 或抒怀, 无一不可。比如遇到比较无奈的环保话题, 我们不必光板起面孔说道理, 不如换个角度:We have all experienced days when birds were singing, but today theyrefuse to sing any more.不是很生动很贴切吗?

除了单词、句子之外, “新三”中更有一些值得背诵学习的句群。比如, 第七课“残钞鉴别组” (Mutilated Ladies) , 文章开篇连用三个问句:“Has it ever happened to you?Have you ever put your trousers in the washing maching and then remembered there was a large bank note in your back pocket?When you rescued your trousers, did you find the note was whiter than white?”用问句开篇能吸引读者的兴趣, 自然过渡要论述的话题, 是一种很有效的开头段的方法。托福考试中也有“乡村和城市”这个话题, 有个学生就这样来开篇:“Have you ever been late for school or work due to the heavy traffic jams?Have you ever noticed that the atmosphere in cities is getting worse and worse?Fortunately, people living in the countryside do not need to worry about sunch problems...”虽然这段文字还很幼稚, 却使这个学生的文章在千篇一律的模板作文中脱颖而出, 让考官眼前一亮。

事实上，国外的名校都非常重视学生的写作能力，所以对托福考试作文的要求也在提高。在备考的过程当中，学生要摈弃那些临时抱佛脚的功利做法，静下心来玩味、背诵“新三”中的好篇章，利用这本经典的教材全面提高写作能力，真正地去迎战托福作文。

参考文献

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