山中的小伙伴作文450字

山中的小伙伴作文450字（精选6篇）

篇1：山中的小伙伴作文450字

在六年的小学生活中，我结交了很多小伙伴，给我印象最深的是一个女同学。我们每天一起玩，一起学习，共同进步。她长着一张瓜子脸，细细的眉毛下是一双明亮的眼睛，小巧玲珑的鼻子下，长着一张樱桃小嘴。长长的斜刘海修饰了那张偏长的脸，后面扎了一个马尾辫，浑身洋溢着青春气息。她是一个假小子，爱说爱笑，爱耍酷，是一个很讨人喜欢的女孩子。猜到她是谁了吧，隆重介绍我的小伙伴——张XX。

她最擅长的是体育。在今年的市田径运动会上，她获得了小学组跳高比赛的第三名。记得比赛前的训练课，老师让同学们把跳高的设施拿过来，支好，耿老师在旁边教她技术要领。第一次，高度大概1米吧，她快速助跑，轻轻松松就过去了，简直就是小菜一碟。老师一次次把横杆升高，她都能顺利通过，最后一次时，横杆一下子高到了她的肚子以上，只见她双手往上摆，身体和脚便从杆上跨过了眼看就要稳稳地落在海绵上，谁知手没有留意碰到了杆，横杆随之摇晃了几下，同学们的心也揪起来了，有的同学甚至双手合拢，开始祈祷：千万别掉，千万别掉，千万别正说着，杆不从人意，啪的掉到了地上。这一声粉碎了大家美好的心愿，同学都为她感到惋惜：唉，横杆真不给力！不过，她又很快重新振作起来，调整好状态准备下一次的跳高，只见她深吸一口气，助跑比之前要快很多，跑到起跳点时，左腿使劲蹬地，全身都跃了起来，身体和跳杆差了几厘米，轻轻松松过去了，操场上传来了欢呼声。她对我说：失败乃成功之母，成功来自于拼搏！

这就是我的小伙伴，体育超棒吧！

篇2：山中的小伙伴作文450字

我的小伙伴是一只玩具小熊是三年级放暑假买的我还记得那次我想买的不是这只小熊而是一只小狗。 那天我们全家去超市买东西，我对爸爸妈妈说：“我要去看书。”爸爸妈妈同意了，我跑到卖书的地方看书，过了一会儿，觉得没什么好看的了，正准备要走时，发现卖书的后面还卖布娃娃，我一眼就看见了那只身体黑白相间，脖子上挂着铃铛小狗，小狗可爱极了，扁扁的嘴巴，好像在说：“我好孤独啊，你快把我带回家吧！”我立马跑到爸爸那，把爸爸拉过来对爸爸说：“我要买这只小狗”，爸爸看了一下价格说：“太贵了”我说：“我就要那只”，爸爸没说话就走了，那时我伤心极了，差点要哭出声来，心想，不就是几十元钱吗，爸爸也太小气了，从超市出来，我一直都没理他们。 过了几天，我们放学回来，爸爸妈妈拿了两只很大的熊放在我们面前，我的那只熊是棕色的，三角形的鼻子，圆圆的眼睛嘴上带着微笑，脖子上带着领带，模样很可爱。 从那以后，小熊就成了我的好伙伴，我每天晚上都抱着它入眠。

篇3：让学生把作文当做最好的伙伴

一、一起游戏

爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们最正当的行为。让游戏渗入作文训练中，或者说让学生在游戏中作文，和作文一起游戏，玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为稀松平常的事了。学生有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起分享游戏的快乐，再也不会感到作文是一件痛苦的事。四年级第三单元上的习作，要求学生写一篇游戏的文章。同学们对我说：“杨老师，我们没做过什么游戏，你帮我们做吧。”我想，是呀，作文来自生活，学生不活动，怎么能写出文章来呢?于是，我马上利用班会进行了一次“丢沙包”的游戏。做完游戏，我让同学们说说：“给你印象最深的是谁?”有的说：“是张俊同学。”有的说：“是岳晓忠。”我：“为什么呢?”大家七嘴八舌。“张俊真可爱，摔了个屁股墩。”“岳晓忠很机灵，闪过好几关。”我让同学们抓住两位同学的动作、表情来说一说。教室里一下子热闹开来。于是我趁热打铁让学生写，结果同学们在文章中写道：“最后只剩下岳晓忠了，别看他人小，可他可灵活了!徐宏强瞄准他的头，他向下一蹲，躲过了;孙佳伟打他的身子，他来了个三百六十度的大转弯，沙包擦身而过;徐宏强打他的腿，他纵身一跳，沙包从他的胯下蹿了过去。徐宏强面对着岳晓忠做了个假动作，才把他打中。同学们高兴地欢呼起来。”“再看张俊，刚想跑，被吴涛挤了一下，他摔了个屁股墩，想站起来，可地上太滑，又摔了个四脚朝天。周超见机会来了，便向张俊投去。只见张俊把两只手都举起来了，好像投降似的。周超并不手下留情，还是把沙包扔在了张俊身上。同学们看到这情景，都哈哈大笑起来。”不到30分钟的时间，一篇三四百字的作文写好了，学生真正体会到了作文的快乐。事后，学生一直追问我什么时候再上作文课。

二、一起聊天

作文是最忠实的伙伴，天天陪伴着同学们。当你烦恼时，可以向它倾诉;当你快乐时，可以和它分享;当你痛苦时，它会给你安抚当你愁闷时，它会悄悄陪着你，让你不觉得孤独。有位叫王嘉俊的同学在日记中写道：“今天父母布置的家庭作业，一如既往，还是一张考卷，必须今天完成。不知道几点能睡!眼看闹钟已经敲响十下，忙碌了一天的人们都安静地入睡了。夜色多么深，周围多么安静，只有桌子上的钟还在‘嘀嗒嘀嗒’地响着。熟悉的呼噜声从房间里接二连三地传过来，看着睡得甜甜的父母，我目瞪口呆，太羡慕大人了。他们不用写作业，不用写作文，真是太舒服了。望着眼前洁白的稿纸，握着手里千斤重的笔，我一动都不想动，脑子里更是一片空白。我使劲地挠着头，眼皮快要打架了，一不留神，我睡着了。”

烦恼的时候，和作文说说自己的心里话，排解心中的烦恼。作文是最好的倾诉对象，你可以尽情地对它说，没人打搅，没人干涉。

三、一起生活

生活是写作的源泉，作文就是把我们周围的生活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物，描写时时变化的风景，抒发自己的真情实感。房前屋后栽了竹子，乘凉时，观察一下它的各种姿态，欣赏一下它轻轻摇曳的竹影，把园中之竹变成眼中之竹，进而变成“胸中之竹”，这样，写起来，挥洒自如，得心应手。我班的奚晨同学去过苏州大公园后，在日记中写道：“十月，我去苏州大公园游玩。满眼秋色，使我惊叹不已。随着一阵清风，树叶都飘飘悠悠地落了下来，犹如一只只快活的鸟飞了下来，又像一只只美丽非凡的蝴蝶在空中翩翩起舞。虽然到了秋天，但泥土上的小草还是翠绿的，树上的叶子有一些也是绿的。一片片黄色大小不同的树叶落在了绿草上，犹如一块绿地毯上扎染着金色的碎花。”生活中可写的东西太多太多，校长的讲话，老师的讲课，父母的叮嘱，上学路上的风景，交警指挥，餐桌上的闲聊，一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一个过客，一次电话，等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，作文就会成为你生活的忠实记录者，成为你最好的伙伴，让你深刻体会生活的滋味，丰富敏感的心灵。

四、一起学习

学生用心去学习，认识大自然的规律，把握教学的奥秘，体会语言的玄妙，深入旋律的世界，参与体育运动，解读形与色的世界，实际就是积累信息，这些信息都可以转化为文字。

（一）学习语文

语文课本中的文章即是学生学习的范文，可以领悟作者的写作技巧，又提供了练习材料，在学习中写作文，在作文中提高阅读的能力。学了《放风筝》，学生可以练习一下扎风筝，再写《扎风筝》，借鉴书中关于风筝的外形描写，可降低难度;学生在学中动手，动中练写，以课文为基础，可强化对课文知识的吸收。学了《凡卡》，续写一篇，想象一下凡卡的结局，或者给凡卡写一封信，告诉他怎么追求自己的幸福生活。学了《长城》，想一想劳动人民是怎么修筑长城的，描写一下当时修筑长城的场面。

（二）学习自然

自然课一般都要求学生动手做实验，并观察实验情况，总结观察结果，有时在课堂制作一样东西，这些都是很好的作文材料。观察实验，可及时做好观察记录，并通过一定的分析得出结论，这就是作文。我班的包晶萍同学在《我发现蝉的鸣叫来源于腹部的发音器》中写道：“来到姐姐的房间，我开始对蝉做手术。但手术开始并不顺利，嘴巴找不到。我看见蝉的翅膀在颤抖，我就把它的翅膀给拔掉了，但它还是在叫。到了深夜，我觉得好困，一转身，我发现蝉的腹部有一个小黑点，便用针把那小黑点捅破。蝉突然不叫了。连续几天，我抓到了十几只蝉，我把它们腹部的黑点捅破，它们都不叫了。这时我才明白，原来那个黑点就是一个发音器。”如果把实验的经过一一写清楚，就会是一篇不错的文章。

（三）学习画画

画画就是教人学会“看”，学会观察、欣赏大自然，训练学生观察形状、色彩的能力。学生的作文可以用画来再现，看到一幅画，可以用文字来表现。观察的表述过程实际就是再现一幅幅画，再用文字写出来，作文和画画关系十分密切，和作文一起画画尤为重要。包阳同学在《游无锡鼋头渚》这篇文章中写道：“离开码头，我们来到了樱花长春堤。只见那里到处是樱花，仿佛走进了花的海洋，我情不自禁地捡起一片花瓣，闻了又闻，好香啊!真是沁人心肺!走近一看，好美呀!樱花白里透一点红，满树的花把叶子都盖住了，如果你不仔细找，是很难找到叶子的呢。这时，有的同学跑上前去把树摇了几下，只见樱花纷纷落了下来，好像下了一场花瓣雨。”面对这样的场景，学生如果能用眼睛去摹画，去勾勒，去着色，就会发现大自然的美。

篇4：山中的小伙伴作文450字

引导学生从标题、选材、开头、正文、结尾几个方面，依次完成对作文初稿的修改和点评。

二、教学过程

（一）导入

曹雪芹写就《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”；贾岛苦吟“鸟宿池边树，僧敲月下门”，为一字“推敲”，留下一段文坛佳话。这两个例子告诉我们：“文章不厌百回改，字斟句酌出佳作。”今天我们就来学习如何修改自己的作文。

（二）分析学生在本次习作中总体的优缺点

1.优点

（1）选材广。

有同学、邻居、朋友、兄弟、姐妹……

（2）人物特点类型多。

爱好特长：足球能手、游泳健将、跑步高手、爱读书……

脾气性格：胆小、与世无争、怪、幽默、勇敢、善解人意、叛逆……

精神品质：诚实、勤奋、乐于助人、懂事、责任感强……

行为习惯：懒惰、爱笑、话多、呆萌、搞笑、好吃、马虎、多动……

（3）写法具体。

能以事写人，在故事中反映人物性格。

（4）表达有趣。

语言生活化，有童趣。

2.不足之处及改进建议见表1。

（三）分步指导作文评改

1.指导修改习作题目

题为文之眼，题好一半文。

（1）出示两组命题，引导学生通过对比，学习拟题的方法，见表2。

（2）学生自主修改题目后讲评。

学生自主修改完题目以后，老师选择展示部分学生修改前后的题目，引导全体学生对比题目的前后变化，师生一起评点。

2.指导修改习作的开头

（1）出示两组文章开头，通过比较，品评优劣。

【第一组】

①这位同学是一个“神”一般的存在，每一节课都能看到他“战斗”的身影。他的名字我们已渐渐淡忘，他已经成为全班同学眼中的“站神”。

②我们班新来了一位“狂人”，他叫邓睿敏。他为什么狂呢？听我细细讲来……

③《思想者》是一尊十分著名的雕像，在生活中我也见过一个“思想者”，只不过，他是活生生的人。

【第二组】

①在我的身边有许多的朋友，但我最喜欢的朋友是***。

②她有许多优点，我最喜欢她的优点是爱读书。

③人的一生就像一支蜡烛，朋友如同蜡烛里的芯，只有那条芯才能点燃那支蜡烛，好比一把钥匙一把锁，一支蜡烛一条芯……

（2）通过比较，归纳文章开头的一般规律。

有开篇点题式、倒叙设置悬念式、引用式、问题导入式、联想式等。

（3）学生自主修改自己文章的开头；然后集体读修改前后的开头，师生一起评点。

3.指导学生修改正文（人物事例），见表3。

（1）以两篇作文为例；指导学生学会选择典型事例，将人物特点写具体。

（2）学生修改；老师巡视、指导。

4.指导学生修改结尾

一篇好文章，除了要有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的结尾呢？

（1）比较两组结尾。

【第一组】

①操场上又开始了一场追逐战。咦？我为什么要说“又”啊？

②“叮铃铃”的铃声又响了，他的座位还是空空的。哎，你是怕谁和你争抢“迟到大王”这个名号吗？

③这次，他终于“败”在英语老师的手里了，可这只是一时，结果究竟“鹿死谁手”，让我们拭目以待吧！

【第二组】

①这就是我的小伙伴——某某某。

②这就是她，一个幽默的小伙伴。

（2）讨论结尾方法。

①意犹未尽，留下回味和遐想的余地。

②意味深长，引人思考。

（3）自主修改结尾，读修改前后的结尾，师生点评。

【总评】

一、以子之文，发子之思。李老师在仔细研读学生作文的基础上，分别“整理”出学生习作中的精彩和不足之处。学生的初稿，就是教材。“心中有人，手上有文”才能有的放矢，达到“以子之文，发子之思”的效果。

二、化整为零，各个击破。李老师分别从文章的“题目、开头、事件、结尾”等几个方面，引导学生修改自己的作文。目标明确，问题集中，针对性强，易于攻克难关。

三、互动点拨，找出规律。精彩与不足对比鲜明，学生之间相互交流、赏析、讨论、修改，老师适时点拨，总结出通俗易懂的规律，使学生的思考更有深度，影响也更深远，这样的评讲高效、智慧。

（责编 白聪敏）

篇5：我的小伙伴作文450字

她的名字叫孙丽婷,是我的小伙伴.她有双水灵灵的大眼睛,乌黑发亮的眼睛里透露出一股聪明劲使人一见到她就觉的她很可爱. 她有几个特点;一是爱孙丽婷开玩笑,然后是口才好,最后是爱臭美. 记得有一次;我们九个人一起在桥上玩,我就逗她们说;”如果我从桥上跳到河里,你们会怎样呢?'孙丽婷马上说;“杨聪帆,你是我的心,你是我的肝你是我生命的四分之一,你跳下河里与我不相干.'说完我们都大大笑起来真有趣,就是因为她爱说笑,所以她口才也不错,上次学校演讲比赛她得了第一名.我们都非常佩服她不知道她这点是从哪学来的.她还爱臭美呢!寝室的人都知道.她走路一扭一扭的,晚上睡觉之前要像模特一样走一段.早上边梳头边唱歌,梳完后最让我受不了的是她每天都问我她美不美.我只好回答;”美她就会很高兴的去上课.' 我的伙伴就是这样一个人,让人不得不喜欢她.

篇6：难忘的小伙伴作文450字

我有个表妹名叫乐乐，我们俩非常喜欢在一起玩。乐乐长着一头乌黑的短发，圆圆的脸上长着一双晶莹透亮的眼睛，眼睛下翘着一只小鼻子，像个橘黄色的小月牙;鼻子下面有一张能说会道的小嘴巴。乐乐喜欢穿白色和粉红色的衣服，像个骄傲的小公主。乐乐还是个小书迷，只要看起书都会很入迷，甚至走路、上厕所还捧在手里;乐乐还是个钢琴爱好者，曾多次参加学校里组织的文艺演出并获得很好的名次;乐乐的手工还非常棒，折出来的东西栩栩如生，家里挂满了她的.作品。

乐乐非常活泼好动，在家时喜欢把沙发当蹦蹦床，甚至有次还摔破了头去了医院，但她依然乐此不疲，乐乐还非常自信，去年我们去北京登长城时，乐乐坚持要自己走上长城，而其他人都是坐缆车上去，结果乐乐还真坚持走着登上了长城，我非常佩服她的毅力!

乐乐真是讨人喜爱，你喜欢她吗?