左和右 教案

左和右 教案（共11篇）

篇1：左和右 教案

左和右

一、活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。

2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动准备：左和右图片、小黑板、活动过程：

一、猜谜导入，感知自身的左右

1、区别左右

师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。猜一猜，它是谁？

（喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是）（右手）

教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师检查）你们的右手还做过些什么事情呢？

教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？

小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

二、学习左和右方位

师：那么下面，我们一起来认识一下神奇的左和右宝宝，看看它们会给我们带来什么惊喜？

1.学习左右的笔顺以及书写 师：现在请孩子们仔细观察，你们发现左宝宝和右手宝宝有什么一样的地方吗？（衣服异样，一丿，接着让幼儿跟着书空），什么地方不一样呢（身体不一样，工口，再书空）。

现在我们已经仔细的观察了左和右，那我们一起来写写它们（边读笔画边书空）2.巩固熟悉左和右

师：刚刚我们知道了左和右分辨代表着左手和右手。其实，不管在哪儿，你的左边和右边都会有不同的东西，仔细观察，我们教室里 有哪些在你的左边呢？哪些在右边？

3、游戏

教：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。

教师：来，来，来，举起你的右手来。

幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

三、联系生活，应用左右

今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（）边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。

篇2：左和右 教案

北市大版小学数学一年级上册左右

教学目标：

1、通过有趣的活动，领会左右的意义。

2、能用语言描述物体的左右位置关系。

3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。

教学重难点：

领会左右的意义，能用语言描述物体的左右位置关系。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、体验自身的左与右

T：小朋友们，你们好!欢迎来到数学课堂。今天我们一起来认识两个新朋友：左、右。

1、观察左右手

T：请同学们看看自己的两只手，先手心向下、手背向上，这时哪两根手指靠得最近?反过来呢?

2、认识左右手

T：请想要发言的孩子举右手(孩子们做动作)，那另一只手是我们的右手(生一起回答)

T：孩子们，你们能说一说我们的左右手都可以做哪些事吗?

T：同学们，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。在我们身上还有这样的一对好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，还有左腿、右腿(师边说边摸)。

3、游戏一：我说你做

下面让我们来做一个游戏，听口令做动作。老师先找一位同学给大家示范一下(录像出示游戏范例)学生再做游戏。

(设计思考：让学生从自身的左和右来理解左和右的位置关系，为下面的学习奠定基础。)

4、试一试

T：谁能试着说一说你的左边是谁，右边是谁?(强调回答要完整，如：“我的左边是??”)

二、理解左边、右边

1、游戏二：我说你摆

T：现在我们已经清楚的知道，左手这边是左边，右手这边是右边。快来看一看(出示图)，我们赢怎样摆在这些物体?(请一位孩子到黑板上摆)

2、从左数、从右数

下面你能根据我们学到的新知识告诉我，从左数橡皮是第( )个，从右数橡皮是第( )个。(雪深先独立数在集体订正)

怎么样，只要你认真、细心，小朋友们都是最棒的。

3、左边有什么、右边有什么

下面老师要提的这个问题可是有难度的，请看，尺子的左边有哪些?右边有哪

些?有一位同学说了，尺子的左边有橡皮，尺子的右边有文具盒，你们同意吗?乐乐有不同意见，听听乐乐怎么说吧。

乐乐的方法很好，你们会了吗?

(设计思考：通过对：最左和最右;从左数、从右数;左边有什么、右边有什么，这样有梯度的讲解使学生很轻松的掌握左右位置关系。)

三、闯关练习

本来今天老师想请孙悟空来我们的课堂上做客，可是他被如来佛祖压在了五指山下，来不了了，你们看他多可怜呀。如来佛祖说了，如果谁能连闯他四关，他就可以放了孙悟空。怎么样想不想帮帮它?太棒了，下面老师就和你们一起来救孙悟空，走，进入第一关：

第一关：帮小机灵狗找家

第二关：数一数有几辆车

第三关：动手摆一摆

第四关：做一做、说一说

(设计思考：通过精彩激烈的闯关练习，既巩固了对新知识的学习，又潜移默化的渗透了乐于助人的道德情操。)

四、总结

篇3：左和右教案

1、通过听信号、看信号以自身为主体认识左右的空间位置。

2、通过体能游戏辨认左右，锻炼幼儿敏捷的反应、训练幼儿准确的判断能力。

3、能按寻宝图的标记完成寻宝游戏。

活动准备：双色旗子两面(红色、绿色)、椅子、1-12数字卡、水果图片四张。

活动流程：

开始部分：

1、认识左右手，并在右手上贴上一个圆点。

——请幼儿把右手举起来!(教师观察幼儿举手的情况并在举起的右手手臂上贴一个红色的圆点)然后交替举手练习，加深幼儿对左右手辨别能力。

——等小朋友对左右都比较熟悉了，请个别孩子说说自己的前面是谁，后面是谁?左边是谁?右边是谁?换个方向，再说说自己的左面和右边分别是谁?

2、热身活动：跟着口令进行

伸出你的左手，

耸耸你的左肩;

伸出你的右手，

耸耸你的右肩;

举起你的右手，摆一摆，

举起你的左手，摆一摆，

摆右手，1、2、3，

摆左手，1、2、3，

伸出你的右脚，跺一跺

伸出你的左脚，跺一跺

跺左脚，1、2、3，

跺右脚，1、2、3，

举起左手、右手转个圈。

二、基本部分

激发孩子的兴趣，给孩子提出任务，最后完成任务的可以得到我神秘的礼物哦!

1、幼儿听信号进行游戏;

游戏1：听老师的口令向左右侧走。

游戏1规则：教师说向左侧跳5步站着不动，向右测跳8步。变化走步数量玩游戏数遍。

2、游戏2：看旗语进行向左向右跳的游戏;

——教师举起绿旗向左跳6下，红旗举起向右跳6下;换个方向进行第二次游戏。

3、游戏3：幼儿分组根据路线图寻宝(苹果组、草莓组、香蕉组、西瓜组)

——询问孩子的意见想给自己组起什么名字?起好名字后确认，请苹果组举起右手挥挥手，草莓组举起左手挥挥手，请香蕉组的小朋友跺跺你的左脚，请西瓜组的小朋友跺跺你的右脚。

——教师介绍寻宝的游戏规则，怎样看寻宝的线路图，并请个别孩子示范。

三、结束部分

1、放松运动，手位练习。

2、教师小结，鼓励孩子的表现，发放礼物。

活动反思：

这个活动是一个新的尝试，数学与体育的综合活动，在活动前卢老师和谭老师都给我很多建议，如可以看信号进行左右的游戏，通过走迷宫完成某任务等。但在设计的时候我自己还是有很多的担心，如在户外进行数学活动的游戏，孩子的心不能安静下来，容易分心会给我的活动组织带来很大的难度。另外在设计这个活动时我无法设计一个让孩子独立操作完成的环节，活动中会出现孩子“跟风”的现象等。

第一课时活动反思：

篇4：左和右大班数学教案

幼儿是认知的主体，但作为大班幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚。通过本次活动可以发展幼儿的空间观念，引导幼儿能够清楚区分左右。为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

二、活动目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

2、在游戏中初步尝试简单地以客体为中心区分左和右。

3、提高细致的观察和辨别能力，体验与同伴合作游戏的快乐。

三、重、难点：

重点：感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

难点：在游戏中初步尝试简单地以客体为中心区分左和右。

四、活动准备：

1、教学课件。

2、匹配模板8张，小孩图片8套。

五、活动过程：

(一)游戏导入，激发幼儿的兴趣。

1、教师出示两个盒子(红、黄)，将红色盒子放在左边、黄色盒子放在右边。幼儿猜测礼物的`位置，选择站位。

2、教师出示礼物(黄色盒子、手腕花)，引导幼儿将手腕花带到自己的右手上。(可以找幼儿检查一下)检查无误后进行手指游戏。

(二)出示图片，引导幼儿进一步认识左右手。

1、逐一出示图片，引导幼儿观察是左右还是右手。

教师提问：“大屏幕上也有左右手，你们看看能分得清吗?哪只手在上，哪只手在下?”

2、出示组图，引导幼儿跟随组图连续做动作。

(1)幼儿自己跟随图谱进行尝试

(2)教师带领幼儿做动作，每张图做的时候用语言提醒幼儿左右。

(3)加快速度练习

(三)教师引导幼儿讨论身体其他部位的左右。

1、幼儿说一说自己身体其他部位的左和右。

教师提问：”我们的手可以分左和右，那我们身体上还有其他部位

可以分左和右呢?请你用完整的语言来说一下。(Eg：我们的脚可以分成左脚和右脚。……)”

2、游戏：小小按摩师

游戏规则：客人要发出清晰的口令，用左右来告诉按摩师。(Eg：请你锤一锤我的右胳膊。)

(四)匹配游戏：幼儿操作，为小孩与床配对。

1、幼儿逐一听线索与同伴进行讨论。

2、幼儿操作将床与小孩进行配对

3、教师总结

篇5：猜猜哪是左和右教案

活动目标：

1、学习以自己身体为中心区分左右。

2、发展幼儿的细致观察和辨别能力，体验与同伴一起玩的乐趣。活动准备：

纸箱、独木桥、彩色桩子、多媒体课件 活动重难点：

重难点：让幼儿较为熟练地掌握以自己身体为中心的左右辨别 活动过程：

1、播放背景音乐《分清左右》，引导幼儿跟做小律动入场。

2、谈话和游戏环节，引导幼儿观察自己的身体，发现区分左右的器官。

（1）举起右手与客人老师打声招呼，教师发放小粘贴请幼儿贴在右手上。

（2）谈话：你的右手可以做什么？

你的左手可以做什么？

你身体上还有那些器官是分左右的？

（3）游戏：我说你做

请幼儿伸出左手、抬起右脚、用左手摸摸右耳朵等

3、请幼儿扮演小兵，模仿军人的各种动作，引导幼儿进一步熟练以自己身体为中心的区分左右。

（1）请幼儿回忆军人的各种动作并进行模仿，过程中教师注意引导幼儿辨别左右。

（2）播放背景音乐教师与幼儿一起进行各种动作练习。

篇6：大班科学教案《猜猜哪是左和右》

活动目标：

1.学习正确区分左和右。

2.发展幼儿的细致观察和辨别能力，体验与同伴一起玩的乐趣。

活动准备：

两个盒子、人手一块小手表，教学图画五幅

活动过程：

一、导入

老师：小朋友，今天老师为你们带来了礼物。（出示遮住的盘子）老师把礼物放在了其中一个盘子里，你能猜到礼物在哪个盘子里吗？猜对了就把礼物给你。

老师：首先，我把粉色的盒子放在左边，黑色的盒子放在右边。左边的是什么颜色的盒子？右边的是什么颜色的盒子？（指粉色盒子）这个盒子在哪边？（指黑色盒子）这个盒子在哪边？现在我们来猜猜看，礼物藏在哪个盒子里？（请几名幼儿来猜）

老师：猜在右边盒子里的小朋友请站在右边盒子的一边，猜左边盒子的小朋友请站在左边盒

子的一边。（等小朋友站好）我们来揭晓答案了。

原来礼物藏在右边的盒子里，所以猜右边的小朋友是对的，看看是什么礼物，许多老

师亲手做的小手表，现在我把小手表送给猜对的小朋友。

好可惜，猜左边的小朋友没有礼物。可是好东西是不是要跟好朋友一起分享啊？

那么右边的小朋友愿不愿意把剩下的礼物送给左边的小朋友？（请右边的小朋友把礼

物送给左边的小朋友）

请拿着你的礼物坐回到小凳子上。请把你的小手表带在左手上，带上的小朋友把你的 左手举起来给老师看一下。

小朋友们带上小手表可真帅！带手表的这只手是左手，那你的右手在哪里？用你的右手和后面的老师打声招呼吧！好，请转过来吧。你们都是有礼貌的好孩子！我们来玩个游戏好不好？

二．认识身体的左右

左手这边是左边，那你的右手是哪里？

我们的手可以分为左手和右手，你的身体上还有哪些地方可以分左右？

(请幼儿把话说完整，比如：我们的眼睛可以分左眼和右眼)

小朋友在我们的身体上找到了这么多可以分左右的地方，你们可真聪明，我们再来玩个难一

点的游戏，敢不敢挑战自己？

三．认识以身体为主体的左右

举起右手，拍拍头；举起左手，拍拍肩；

伸出左脚，轻轻跺；伸出右脚，扭一扭；

摸摸右耳，搓一搓。摸摸左耳，捏一捏。

真棒，继续。

拍拍你左边小朋友的肩膀；请和你右边的小朋友握握手。

某某，你左边的小朋友是谁？某某，你右边的小朋友是谁？

你们很棒，都能分清左右了。坐了这么久，先让我们活动一下身体吧。

（播放音乐）

我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来

我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来

我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚扭一扭，我左脚收回来 我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚扭一扭，我右脚收回来

我伸出左肩去，我收回左肩来，我伸出左肩抖一抖，我左肩收回来

我伸出右肩去，我收回右肩来，我伸出右肩抖一抖，我右肩收回来

我扭头向左看，我扭头再回来，我扭头向左瞅一瞅，瞅完就回来。

我扭头向右看，我扭头再回来，我扭头向右瞅一瞅，瞅完就回来。

做完运动是不是觉得身体很舒服，我们要经常运动，身体才会健康。

四．游戏《为小动物们找尾巴》

老师陪你们玩了这么久，现在想让你们帮老师一个忙，你们愿不愿意？有一群小动物，它们不小心把尾巴弄丢了，你们能帮它们把尾巴找回来吗？我们先来看第一个寻求帮助的小动物，它是谁呢？

图一：一只小狗，两种尾巴狗。尾巴和小猫尾巴）哪一条是小狗的尾巴呢？是左边的还是

右边的？

图二：（两条尾巴，四个小动物）左边的尾巴是哪一条？它是哪个小动物的？狮子在哪边？右边的尾巴是哪个小动物的？老鼠在哪边？

图三：（小松鼠和藏在草丛中的两条尾巴）小松鼠的尾巴在哪里？藏在左边的还是右边的？

图四：（孔雀、小猫尾巴的影子）孔雀的尾巴在哪边？小猫的呢？

五．寻找秘密，初步认识以客体为主的左和右

小动物们的尾巴都找回来了，你们可真聪明，为了表达感谢，小动物们要告诉你们一个秘密，是什么秘密呢？（出示大图片）小松鼠说：“秘密就在大树左边的草丛里。谁来找找左边的草丛里藏着什么秘密？（请幼儿上台找出左边的草丛）”有一张小纸条，会是什么秘密呢？（打开纸条）小老鼠说“我已经把秘密搬走了，秘密在小花右边的小蘑菇里。”原来是小老鼠又把秘密藏起来了，谁来找找右边的小蘑菇？（请幼儿

篇7：左和右 教案

设计意图：

辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说：“幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高”。于是我在活动中通过幼儿的已有经验和“左右手”这个载体，设计了左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。

活动目标：

1.能辨别自己的左和右。

2.在游戏中发展幼儿的细致观察和辨别能力。

3.体验与同伴一起玩的乐趣。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

人手一个手环，PPT课件，磁性小黑板两张

活动过程：

一、导入活动：分发礼物，激发幼儿兴趣师：今天老师给你们带来了一个神秘的小礼物，请把它戴在你的右手上。

师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小朋友一样吗?(教师观察，纠正)

二、基本过程

1.认识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本领呢?

没有戴礼物的手是左手，左手有什么本领呢?(banzhuren)(幼儿自由回答，教师小结)

2.认识以身体为主体的左右

①师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位?

左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位?

②师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的?

③小游戏：我来说，你来做。

3.小小兵学本领(匍匐前进、拳击、射击)

4.小小兵找红旗

①过山洞(幼儿操作，教师指导)

②过小桥③经过小路

④尝试用正确的手势打开密码锁

⑤成功找到小红旗

三、结束部分

师：小兵们，你们今天出色的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小朋友分享吧!

教学反思：

一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。

篇8：左和右 教案

活动设计背景

近期本班幼儿对方向的变化特别感兴趣，喜欢说一些方位词等做一些相关的小动作，所以设计了本次教学活动。

活动目标

1、让幼儿认识以自身为中心的左右的位置与顺序。

2、幼儿能按要求判断物体的左右。

3、让幼儿在活动中获得积极的情感体验。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

幼儿认识以自身为中心的位置及顺序。

活动准备

布娃娃一个，玩具汽车一辆，玩具电话一部，贴绒教具兔、猫、狗各一个，动物卡片幼儿人手一份。

活动过程

过程1：活动导入——区分左手、右手

教师带领幼儿做“木头人”的游戏，老师念到举起右手，幼儿就举高自己与口令相对应的手。

过程2：以自身为中心区分左右

·引导幼儿区分左右空间方位

·教师出示道具，以提问的方式让幼儿来区分谁在你的左边，谁在你的右边。

·延伸：请小朋友动动小脑筋，我们的左边除了有左手，还有什么?幼儿思考回答(左脚、左肩、左耳等)

过程3：游戏—— 区分左右空间位置

·“找一找”。(锻炼幼儿的应变能力等)

·“看一看”。让幼儿用观察的形式去区分左与右。

过程4：教材练习活动

·按照要求给图中小朋友手中拿的花和叶子分别涂上相应的颜色。

·用线把不同颜色的蝴蝶按要求分别连到左右两边的盒子里。

拓展活动：让幼儿说说自己在平时的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。

教学反思

1、本次活动的气氛热烈，班上的孩子 很快就融入到活动中来了。

2、师生的互动性还可以在加强一点。

3、有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。

4、活动中幼儿获得了积极的情感体验。

篇9：左和右的作文450字

左和右，是两个方位，大家自幼便知道左手和-右手、左边和右边。古代习惯，以坐北朝南为正，因此，“左”又指“东”，“右”则指“西”。中国人还认为天堂即在西方，古有“西天”、“西方仙界”等说法，于是，从“西”即是“右”引申出“右为上”。有个古词称“左迁”是指贬官，不难理解，官员的衔位从右边的“上位”向左迁移，意思当然是“降职”了。因为右为上，所以“旁门左道”指不正派的.歪门邪道学术或宗教派别。

俗语有个“左脾气”，指脱离正常的别扭坏脾气。古时，主人将右座留给客人表示尊敬。成语“无出其右”，字面意思是没人超出他的右边，因“右”即是“上”，故此语是无人胜过之意。

同上述中国古代的“右为上”习俗不谋而合，西方上层也有此说法。在法国大革命(1879年)时，议会中发生激烈斗争，第一等级的宗教界、第二等级的贵族议员站在一边，同第三等级的资产阶级、城市平民及农民议员斗得你死我活，不可开交。在那年9月的制宪议会会议中，第一、第二等级的议员刚巧多坐在右面，第三等级的议员们却几乎全占据了左面席位。

篇10：左和右不分离小学优秀作文

当秋天的叶子变得明亮金黄的时候,奶奶从乡下托人捎来一个纸盒子。西西和妈妈打开纸盒子,里面是一双奶奶做的漂亮的小布鞋。奶奶做的布鞋有点大,可是西西还是很喜欢,当成大拖鞋穿着,从客厅跑到卧室,又从卧室跑到阳台上。左鞋子和右鞋子也兴奋地跟着西西参观了新家的每个地方。餐厅,卧室,厨房,书房……

“鞋子太大了。还是放到明年春天再说吧。”妈妈说着,从西西脚上把鞋子脱下来,又放回了鞋盒里。

左鞋子和右鞋子只好又缩回了鞋盒里,整个世界忽然又变得小小的。

但它们终于认识了彼此。

“好像在哪见过你。”左鞋子说。

“是吗?”右鞋子装作好诧异的样子。其实它心里也在想,这只鞋好面熟。

它们长得很相像,就像彼此的影子。也许这就是缘分吧。其实,它们的生命本来就是联结在一起的。很久很久以前,它们的生命信息全被贮存在一个叫阿祥的人开的布店里,不分彼此。西西奶奶从布店里买了一大块蓝布,拿到家来,裁裁剪剪的,分别做了一个被罩,两个枕头套,又用剩下一小块布条,比着鞋样子给孙女做了一双漂亮的小布鞋。最后,巧手的奶奶还在蓝布的鞋面上绣上了漂亮的小花小草。左鞋子绣的是一朵红色的小花、二只蝴蝶和三株绿色小草。右鞋子上绣着三朵红色的小花、二只蝴蝶和一株绿色的小草。奶奶的想法非常有创意,为的是让西西区分开左鞋子和右鞋子。

“西西肯定会喜欢的。”

奶奶一边做鞋子,一边嘴里念叨着。西西今年上三年级了,所以让她数鞋子上花草的数目,简直就是小菜一碟。可是奶奶忘了,西西可是大孩子了,根本不用掰着手指头数数,她早就能分清楚哪只是左鞋子,哪只是右鞋子了。

转眼之间,又一年的春天来了。西西像田野里的小麦苗一样,一天比一天长得快,看上去简直就是个大姑娘了。妈妈收拾鞋柜的时候,找出来去年秋天奶奶捎来的布鞋子,给西西穿在脚上,不大不小正合适。于是,西西穿上亲爱的左鞋子和右鞋子,就一蹦一跳地去上学了。

2

从今以后,西西有了一双漂亮的小布鞋。左鞋子和右鞋子也有一个可爱小主人叫西西。

再没见到比西西更可爱的.孩子了。

西西唱的歌最好听。

西西朗诵课文最棒。

西西最擅长踢毽子了……

当然这和左鞋子和右鞋子的功劳也分不开。左鞋子和右鞋子都非常爱西西。没事的时候,它们念叨的也全是和西西有关的事。

他们一起度过了很多美好的时光。有时候是在路旁的草叶沾着露珠,太阳冉冉升起的清晨;有时候是在微风轻轻吹拂的午后;有时候是在星光闪烁的晚上……左鞋子和右鞋子有时候并排站一起,有时候一前一后走着……生活是如此的美好!

“我们是多么幸福的一对呀!”左鞋子说。

“我们永远也不要分开!”

右鞋子脸上带着甜甜的笑,说着,把双手伸向了左鞋子。

左鞋子和右鞋子甜蜜地拥抱在一起。幸亏那是晚上,西西早就上床睡觉了。

可是,也有时候,它们只能孤零零地呆在家里。

西西除了这双小布鞋,妈妈还为她买了一双红色的小皮鞋,两双白色的运动鞋,还有一双星期天学跳舞时专门穿的白鞋子。所以当她上体育课时,或者周末学跳舞时,还有时候什么也不为,只是西西喜欢穿红皮鞋的时候,它们就只能呆在家里。

呆在家里的左鞋子和右鞋子心里空落落的,觉得有点闷。可是时间一长,它们就觉得,利用这段时间休息一下儿也好。而且,有了时间,它们还认识了周围的新朋友:一双红色的小布鞋,两双白色的运动鞋子,还有一双会跳舞的白鞋子。这些鞋子被整整齐齐地排在鞋架上。

“原来世界上还有许多人像我们一样,这样相似。”

“是呀,原来我们这么普通。”

“本来我们就很普通呀!每只鞋子也都很普通。”

左鞋子和右鞋子有一搭没有一搭地说着闲话。

“但它们和我们又很不同。”左鞋子接着说。

右鞋子接上话头,“是呀,没见过像它们那么神气的人了。哼!有什么了不起。”

右鞋子说的是那双红皮鞋。

“哦,你也太敏感了吧。人家本来就是那个脾气。根本没有瞧不起你的意思呀!不过,总的来说,我更喜欢身手矫健的运动鞋。”

“嗯,它们两个都开朗活泼,爱说爱笑的,每天回来,还会给大家讲一些有趣的事。”

“不过那次,它们从西西的学校回来,竟然哭了。”

“是呀,还不是因为西西参加学校百米运动赛时摔了一跤,它们一直很自责。尽管它们并不是故意的。”

“我最喜欢那双会跳舞的小白鞋。它们都受过良好的教育,又接受过音乐的熏陶,懂得音乐、韵律。跟它们在一起呆久了,现在我都能听懂西西上楼梯的脚步声了:有时候是快乐的,有时候是沮丧的,还有时候很生气……”

“嗯……”左鞋子对音乐根本不感兴趣,所以想转移话题,“其实,红皮鞋也没什么大问题,不过是看起来有点心高气傲而已。”

“我知道,可是我还是不喜欢它们。”

有时候,左鞋子和右鞋子也会有分歧。因为它们本来就是两只不同的鞋子嘛。所以,有时候它们不仅会有分歧,甚至会吵起来,大家也不会奇怪吧?

有一天,西西放学回家的路上,天空飘起了纷纷扬扬的细雨。西西上的小学离家并不远,所以西西背起书包就使劲往回跑。可是快到家时候,在拐弯的地方竟然摔了一跤。

对于一双鞋子来说,让自己的主人摔跤可是很丢脸的事。

“你怎么不注意点,没看到前面有个小水坑吗?”

左鞋子刚到家,还没得来得及喘口气,就黑着脸大声嚷嚷起来。

这可不是左鞋子的风格,平时不管右鞋子做错了什么事,或者说错了什么话,左鞋子总是彬彬有礼。有时候右鞋子不高兴了,左鞋子还会讲一些有趣的小故事,逗得右鞋子破涕为笑。

“你!——”右鞋子听到左鞋子大喊大叫,脸都气绿了。“还说我呢,不是因为你在前面挡住我的视线,我能看不到吗?”右鞋子反驳道。

“自己做错的事,非要推到别人身上,你怎么这么没责任感?”左鞋子不依不饶。

“我没责任感,你有?”

……

“都是因为你!”

“都是因为你!”

两只鞋子越吵越厉害。最后所有的鞋子不得不捂起耳朵。

它们谁也说服不了谁,谁也不再理谁了。

第二天早上醒来,西西看到左鞋子还在鞋架上,可是右鞋子却找不到了。结果尽管今天并没有体育课,她却只好穿上运动鞋去上学。那么,右鞋子到底上哪去了呢?原来右鞋子因为生左鞋子的气,躲在了床底下。

一整天左鞋子和右鞋子都在生闷气。

一直到傍晚,听到西西穿着运动鞋噔噔噔的上楼声,它们都竖起耳朵。

右鞋子的心激动地跳着。一天的时间没见到西西,真有点想她了呢。哪怕今天西西穿红皮鞋去上学呢,要是没躲在床底下,我还能看她一眼。这么想着,到了晚上,右鞋子又偷偷地回到鞋架上。鞋架上的鞋子们都睡着了。它在红皮鞋身旁呆了一会儿,“啊,不行……”这可不是我呆在地方。再说,蓝布鞋怎么能跟红皮鞋呆在一起呢。这根本不可能。

它又轻手轻脚来到两双运动鞋子中间,“可是,也不行呀。”跟它们呆在一起虽然很有安全感,可是毕竟我们也不是一类。第二天早上西西来穿鞋子的时候,一定会奇怪,运动鞋中间怎么会多出一只蓝布鞋呢?

右鞋子想着,又在两只白鞋子一旁停了一下儿。黑暗中,传来一个熟悉而又亲切的声音。

“亲爱的,你还在生我的气吗?”

是左鞋子。

“你……你不知道,看到西西摔地上,我有多伤心。”右鞋子委屈地说着,眼泪唰唰地流下来。

“我也是。我也是因为难过……对——不——起!”左鞋子红着脸小声地说,还有点不好意思。

右鞋子终于回到了左鞋子的身旁。这才是它要找的位置。

3

时间一天天过去了。左鞋子和右鞋子仍然生活在一起。它们一起生活着,有过幸福,有过快乐,也过有忧伤和难言的苦痛……但有一样没有变,就是它们都爱西西——非常非常爱!

又是一年的春暖花开。

西西已经升四年级了。她的个子也长得越来越高。左鞋子和右鞋子却变小了,又被妈妈重新放回鞋盒里。

这是每双鞋子都必须经历的。就像每个人都会变老了一样,这是一种自然规律。

两只鞋子心安理得地呆在旧鞋盒子里,整天无所事事。幸好还能在一起作伴。两只鞋子喜欢上了聊天。有时候,它们会回忆一起陪着西西度过的那些美好的时光:蓝天,白云,宽敞明亮的教室,小鸟的啁啾声,西西的两只羊角辫子上绑着的两个像红糖球一样漂亮的塑料珠子,开满鲜花的小公园……有时候,它们会回溯到生命最原始的地方,就是西西奶奶买布的地方——阿祥开的布店。还有时候,它们会想起小时候的一些事,那时候,它们还不知道对方在哪,还都是天真的小孩子。它们做过许多五彩缤纷的梦,梦到过火车,梦到它有一天会带着它们去很远很远的地方;梦到过一望无际绿色的草原,它是一件藏族男人披在身上的蓝袍子,骑着马,挥着鞭子,在蓝天下急驰而过;还梦到过金碧辉煌的宫殿,它被一个女人跨在手腕上,是一只有着精美苏绣的香包……

最后它们怎么走到一起,成为了可爱的西西的一双鞋子呢?

它们想呀想呀,怎么也想不明白。因为想不明白,它们都觉得这是件非常有趣的事。现在,虽然它们不能再为西西做什么了,可它们心中还有爱。这是一种持久而温暖的爱,把它们的心紧紧地连在一起。

又过去了很多年。

篇11：幼儿园小班数学活动 区分左和右

区分左和右

幼儿园小班数学活动：区分左和右

设计意图：

有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了以游戏为主的整个活动方案。

活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣，接着和幼儿互动，区别左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，开展分组比赛的游戏形式，让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。最后利用活动室的环境，让幼儿改变方位后区别左右。整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。

活动目标：

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动准备：

手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。

活动过程：

一、谜语激趣。

谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区别自己身体的左右。

1、区别左右手。

（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。（2）交流做哪些事情需要右手。（3）请伸出左手摇一摇。

（4）竞赛游戏：“听口令”。（选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。）A、把手环戴在右手。

游戏规则：听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。

2、区别左右脚。

（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）

（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。）（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左边、右边。

1、交流左边有什么，右边有什么？

A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？ B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？

2、改变方位再交流左右边有什么？

四、总结

评出冠军队和亚军队。宝宝饼干屋（小班数学活动）

宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干

小班—绿色包装的长方形饼干

托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。