河南省特岗真题及答案

河南省特岗真题及答案（通用4篇）

篇1：河南省特岗真题及答案

特岗教师真题|2011年河南省特岗教师招聘考试真题及答案

（客观题）

一、单选题

1.2011年是中国共产党建党()A.70周年 B.80周年 C.90周年 D.100周年

2.学校教育在人的身心发展中的作用是()A.物质前提 B.主导作用 C.发展动力 D.决定作用

3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是()A.终身性 B.公平性 C.大众性 D.未来性

4.教师职业道德评价的原则是()A.及时性原则 B.前瞻性原则 C.预见性原则 D.科学性原则

5.创造力的核心成分是()A.创造性人格

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B.创造性思维 C.创造性技能 D.创新意识

6.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了()A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移

7.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是()A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.抽象直观

8.记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为()A.50% B.100% C.150% D.200% 9.《中华人民共和国教育法》的制定机关是()A.国务院 B.国家教育部 C.全国人民代表大会

D.全国人民代表大会常务委员会 10.教学设计最先考虑的问题是()A.教学目标 B.教学内容

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C.教学方法 D.教学环境

11.对于任性的学生应着重培养其意志品质的：()A.自制性 B.自觉性 C.果断性 D.坚持性

12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：()A.直观性原则 B.启发性原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则

13.美国心理学家加德纳得出的智力理论是：()A.二因素论 B.层次结构论 C.三无结构论 D.多元智力论

14.课外教育活动的基本组织形式是：()A.群众性活动 B.自发活动 C.小组活动 D.个人活动

15.面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：()A.深思型 B.场独立型 C.冲动型

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D.场依存型

16.注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是()A.研究型课程 B.拓展型课程 C.基础型课程 D.实践型课程

17.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的()A.定势 B.正迁移 C.记忆 D.负迁移

18.对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有()A.活动性 B.独创性 C.目的性 D.交通性

19.组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是()A.说理法 B.榜样法 C.陶冶法 D.锻炼法

20.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是()A.肯定性训练 B.全身松弛训练 C.系统脱敏法 D.改变认识法

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二、判断题

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2010-2020年》确定的工作方针是优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。()2.中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。()3.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。()4.中华人民共和国国民经济和发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。()5.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。()6.教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。()7.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。()8.最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。()9.能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。()10.人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。()11.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。()12.讲授法是注入式的方法，问答法是启发式的方法。()13.学会调适是学校心理辅导的基本目标。()14.受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项宪法权利。()15.定势是一种消极的心理活动准备状态。()16.气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。()17.从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。()18.教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”。()19.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。()20.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。()答案详见主观部分

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篇2：河南省特岗真题及答案

（主观题）

三、论述题

1.请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系 2.请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

四、案例分析题

1.小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教室职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。

2.小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

参考答案及解析

一、选择题

1.C[中公专家解析]中国共产党于1921年正式建党，所以2011年正好是90周年。2.B[中公专家解析](1)教育是一种有目的的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的老师。影响人发展的后天因素中，环境对人的发展起着一定的制约作用。而教育，从逻辑上讲也是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉因素，是可以控制的特殊因素，与那些产生自发影响的环境因素相比，教育在人的发展中起主导作用。

3.A[中公专家解析]现代社会要求人们必须不断学习，终身学习。

4.D[中公专家解析]教师职业道德评价的原则：(1)方向性原则；(2)客观性原则；(3)科学性原则；(4)教育性原则；(5)民主性原则。

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5.B[中公专家解析]创造力是以已有的经验和知识为基础，以非智力因素为动力，以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。

6.C[中公专家解析]注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。与之相反的注意品质是注意的分散。个体的需要和兴趣是注意稳定性的内部条件；活动内容的丰富性和形式的多样性，是注意稳定的外部条件。注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。一般成人能同时把握4—6(3-7)个没有意义联系的对象。注意的广度随着个体经验的积累而扩大。同时，个体的情绪对注意的广度也有影响，情绪越紧张，注意广度越小。

注意的分配也就是通常所说的“一心二用”，是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。如一边看电视，一边打毛衣。注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。

注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的转移要求新的活动符合引起注意的条件。同时，注意的转移与原先注意的强度有关。原先的注意越集中，转移就越困难。

7.B[中公专家解析]模像即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。所谓模像直观即在对事物的模像直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。

8.C.[中公专家解析]研究证明，过度学习能提高保持的效果，减少遗忘。所谓过度学习是指在学习进行到刚刚能回忆起来的基础上进一步地学习。一般来说，过度学习所用时间以150%为效果最佳。这样既不浪费学习时间，也能取得好的保持效果。

9.C.[中公专家解析]《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并由中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。

10.A[中公专家解析]教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

11.A[中公专家解析]意志的自制力就是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的意志品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。任性的人自我约束力差，不能有效调节自己的言论和行动，不能控制自己的情绪，行为常常为情绪所支配。怯懦的人胆小怕事，遇到困难或情况突变时惊慌失措，畏缩不前。

12.B[中公专家解析]对学生是引导而不是牵拉；是鼓励而不是压抑；是启发而不是灌输。引导而不牵拉，师生关系就融洽；鼓励而不压抑，学习就轻快；启发而不灌输，学生就会思

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考。师生关系融洽，学生就会对学习产生兴趣，这样的教师可以说是善于启发诱导的了。《学记》要求教师既要善于向学生提出问题，又要善于对待学生提出的问题。

13.D.[中公专家解析]H•加德纳(1943-)美国心理学家，学习理论家，教育学教授。加德纳在心理学领域最有影响的是他的多重智力理论，它对传统的智力理论提出了批评。他认为人的智力至少包括七种类型：语言智力(即学习和使用语言文字的能力)、数理-逻辑智力(即数学运算和逻辑推理的能力)、视觉空间智力(即凭知觉识别距离、判定方向的能力)、音乐智力(即对音律感受、欣赏、表达能力)、身体-运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、人际交往智力(即与人交往且能和睦相处的能力)以及自我认识智力(认识自己并选择自己生活方向的能力)。”加德纳的思想对美国进步教育家产生了极大的影响，《智能的结构》出版后的15年里，多重智力理论被广泛地运用于美国的课堂教学中。

14.C.[中公专家解析]小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件而组成，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动主要包括：①学科小组。②技术小组。③艺术小组。④体育小组等。

15.C.中公专家解析]在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。题干所指的是冲动型认知方式。

16.A[中公专家解析]本题的解答属于典型的题支和题干有相符内容的题目。大家看，题目中的“探究态度”和题支A项中的“研究型”一词意思相关，所以选项选A。这是最常见的出题方法。出题人当然不能让选项和题干有完全相同的词语，于是这样“含蓄型”的便是大多数。

17.B[中公专家解析]定势是一种就有的习惯对新行为获得的影响，英语知识不是习惯，因此不是定势。记忆是一种能力与这道题目无关。在心里学里，迁移一次的意思就是指一种学习对另一种学习的影响，符合本题所述的意思。

18.B[中公专家解析]活动性是指让学生参与某种亲身的体验。目的性的培养属于旧课程思想方法，新课程不再提倡目的性，因此该题不能选该项。交通性适合正确答案相关的迷惑选项。本题所述是培养学生独创能力的方法，因此选B。

19.D.[中公专家解析]该题四个选项是四种德育方法。说理是讲道理培养道德观念。榜样法是引导学生像某个榜样人物学习，而陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉的接受某种道德观念。锻炼法是使学生参与实际的活动，苍耳学会到的实践，本题所述是学生参与社区活动，因此选D。

20.A[中公专家解析]全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时，系统脱秘法是心理学常用的方法，但是主要是帮助人去掉某种不好的习惯，表达想法和感情需要鼓励，因此是需要对学生进行肯定性训练即可，所以选A。

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二、判断题 1.√ 2.√

3.×[中公专家解析]义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。

4.√ 5.√

6.×[中公专家解析]教育法规与教育政策的区别：执行方式不同：教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的，任何组织和个人都必须遵守，不得违反。而教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施，其强制力是有限的

7.×[中公专家解析]素质教育是培养学生的创新能力和实践能力，教师不可能什么都会，学生也不可能什么都要学，什么都学好。

8.√[中公专家解析]17世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的真正奠基者。他在1632年发表的《大教学论》一书中，对班级教学的实践作了总结和归纳，并对班级教学的特点、功能、应用等问题，第一次从理论上作了概括性的阐述和论证，从而奠定了班级教学的理论基础。

9.√

10.×[中公专家解析]激情：一种强烈的情感表现形式。往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后。具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。

11.×[中公专家解析]教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。

12.√[中公专家解析]讲授法是教师运用语言系统向学生传授知识的方法，能充分发挥教师的主导作用。但有一定的局限性，即以教师活动为主，不易发挥学生的积极和主动性，容易形成注入式教学。谈话法又叫问答法。是教师根据教学目的要求和学生已有的知识经验，通过师生间的问答对话而使学生获得知识、发展智力的方法，是一种启发式的教学方法。

13.√[中公专家解析]学校心理辅导的目标有两个：第一是学会调适。学会适应就是要矫治错误的行为，养成正确的适应行为，使行为符合社会规范；就是要消除人际交往障碍，更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。

提高人际交往的质量。第二是寻求发展。就要引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，负起生活责任，扩展生活方式，发展建设性人际关系，发挥主动性、创造性以及作为社会一员的良好的社会功能，过积极而有效率的生活。这两个目标中，学会调适是基础目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标。

14.√[中公专家解析]我国的《义务教育法》为了使儿童受教育权利落到实处，作了切实的规定。要求：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。要求家长或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。

15.×[中公专家解析]定势是长时间解决相仿问题形成的思维及行动习惯，所以定势在解决新问题时，可能会因遇到相仿的问题而快速解决，也可能会遇到不同类型的问题，采用老办法而遇到更大的困难。因此定势有积极作用，也有消极作用。

16.√[中公专家解析]在各种实践领域中，气质虽不起决定作用，但它对人的工作方式有影响，并在一定程度上影响人的工作效率，因此在职业的选择上，考虑气质因素是十分重要的。

17.×[中公专家解析]从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成的。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等。

18.×[中公专家解析]新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”，并不是不要求“科学世界”

19.√[中公专家解析]诱因可分为正诱因和负诱因。当个体因趋向或接受它而得到满足的诱因称为正诱因；如果个体因逃离或躲避它而得到满足，这种诱因称为负诱因。诱因可以是物质的，也可以是精神的。例如，对学生而言，教师的表扬是正诱因，斥责是负诱因。

20.×[中公专家解析]《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。教育评价的功能有：导向功能、鉴定功能、监督功能、调节功能、诊断功能、激励功能。

三、论述题

1.请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系

答：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学习教育教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：

(一)建立新型的师生观

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教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。

传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。

进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。

(二)树立教师威信

教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：

(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修养(2)要对学生严格要求

(3)要拥有渊博的知识和高超的教学技能。(三)善于和学生交往

传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太多。作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。

(四)发扬教育民主，倾听学生的意见

民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的

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篇3：河南省特岗真题及答案

一、单选（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1.党的18届五中全会强调，党执政兴国的第一要务是（）

A.改革 B.发展 C.稳定 D.创新

2.习近平在建党95周年讲话中强调的，到2020年实现的第一个百年奋斗目标是（）

A.全面建成小康社会 B.全面建成富强社会 C.全面建成和谐社会 D.全面建成文明社会 3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调的国家基本教育政策是（）

A.育人为本 B.改革创新 C.促进公平D.提高质量

4.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）

A.技术人员 B.管理人员 C.科研人员 D.专业人员 5.教师职业道德的核心是（）

A.热爱教育事业 B.热爱学生 C.为人师表 D.团结协作

6.渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境中的课程是（）

A.必修课程 B.显性课程 C.隐性课程 D.选修课程 7.直接制约着教育的性质和发展方向的社会因素是（）

A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科学技术

8.通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）

A.讨论法 B.讲授法 C.谈话法 D.练习法 9.师生关系在教学层面上的特点是（）

A.授受关系 B.相互促进 C.民主平等 D.长善救失 10.“不陵节而施”体现的教学原则是（）

A.巩固性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.直观性原则

11.“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”所体现的教育方法是（）

A.锻炼法 B.陶冶法 C.说服法 D.榜样法

12.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）

A.学校教育 B.遗传因素 C.社会环境 D.个性主观能动性 13.通过制定和执行规章制度去管理班级的模式是（）

A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 14.加德纳的多元智力理论启示教育学应该（）

A.理论联系实际 B.主动施教 C.循序渐进 D.个别化 15.衡量一个教师成熟的主要标志是（）

A.自觉地关注教材 B.自觉地关注学生 C.自觉地关注生存 D.自觉地关注情景 16.“心晴的时候，雨也是晴心雨的时候，晴也是雨”描写的心理现象是（）

A.情绪 B.性格 C.认识 D.思维

17.教师边讲课边环视学生，又恰当的组织教学，体现的注意品质是（）

A.注意的广度 B.注意的分数 C.注意的分配 D.注意的深度 18.一个人情绪兴奋性高，控制能力差，反应速度快，但不灵活，他的气质类型是（）

A.多血质 B.黏液质 C.抑郁质 D.胆汁质

19.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动准备状态是（）

A.迁移 B.定势 C.原型启发 D.动机

20.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御机制是（）

A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想

21.追求个人特有钱能的充分发挥和个人价值的实现是（）

A.生理与安全需要 B.尊重需要 C.归属感与爱得需要 D.自我实现需要 22.下列说法正确的是（）

A.接受心理辅导的人精神都有问题

B.心理健康的人人格健全 C.考试焦虑不是心理问题 D.气质类型有好坏之分

22.下列说法正确的是（）A.接受心理辅导的人精神都有问题 B.心理健康的人人格健全 C.考试焦虑不是心理问题 D.气质类型有好坏之分

23.教师对学生期望的积极预言应称为（）

A.首因效应 B.近因效应 C.罗森塔尔效应 D.马太效应 24.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用是

A.倒摄效应 B.前摄效应 C.消退抑制 D.超限抑制 25.教育要适应人的发展的个别差异性，就要做到（）

A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐

二、案例分析（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

1、小李以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗就勤奋学习，刻苦专研，不断提高 自己的教学技能，教学效果好，很受学生欢迎。但是，小李不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常以罚站、不让在教室听课的方式处罚他们。请从教师法规和教师职业道德角度对李老师的做法进行分析、评价。

2、王老师教学生学习认字，当教到“天”字时，为了加深学生的印象，他开始引导学生“你头顶上是什么？”，学生想了想：“头发”。老师：“头发上面是什么呢”学生：“屋顶”。老师：“屋顶上面是什么呢”，学生：“瓦片”。老师有点着急：“你们好好看看，上面到底还有什么？”学生低语：“还有，还有小鸟在飞。”请运用所学教学原则分析王老师的做法。

3、课堂上，胡老师在黑板上用简练的几笔勾画出一只公鸡，并总结画的公鸡的七个要素，接着，老师让四位同学在黑板上画出不同的圆形，由老师按画公鸡的要素依次体在这四个不同图形上分部添加几笔，画出了四只栩栩如生的公鸡。这使同学们精神为之一振，都想一试身手。于是，老师让全体学生在纸上动手画公鸡。在观察学生画的过程中，老师没有批评任何一个学生画的不像，而是不时对学生进行指导。之后，老师要求学生剪下画好的公鸡，贴在一张画有养鸡场的铅笔画板上构成了一幅具有千姿百态公鸡的漂亮作品。最后，老师别具 匠心的铅笔和纸笔做成了立体鸡，并在鸡背上开个洞，让学生把剪下的碎纸片揉成颗粒作为 饲料喂鸡，教室很快干净了。请分析案例中的胡老师在教学中体现出的教室角色。

三、论述题（15 分）

举例说明如何在教学中激发学生的学习动机。

四、教学设计（15 分）

请根据所提供的教育材料和相关情况，按要求完成教学设计。材料：某版本小学四年级品德与社会教科书中《我的邻里乡亲》一课，部分内容如下：每个 家庭都有自己的邻居，有的邻里之间亲亲热热，如同一家人，有些则很少往来，你们那里的 邻里关系是怎样的？ 实际上，我们周围存在着各种各样的邻里关系（教科书中用三幅图呈现了不同学生眼中不同 的邻里关系：第一幅图呈现的是某同学家所在的院子里有五户人家，大人们经常聊天，小孩 则在一旁玩游戏；第二幅图呈现的是某同学家所在的楼里，邻居们平时见面只是点点头，没 什么来往；第三幅图呈现的是某同学的邻居端着一筐桔子让大家品尝。）俗话说： “远亲不如近邻”，亲戚朋友一般住的相对比较远，不常见面，但是左邻右舍却几乎 每天都能看到。领居间的和睦相处是安宁、愉快的生活所不可缺少的。（教科书中用三幅图是呈现了“远亲不如近邻”；第一副图呈现的事某同学妈妈出差了，邻居帮忙照顾她；第二 幅图呈现的是某同学忘记带房门钥匙了，邻居张奶奶热情的招呼该同学到她家先坐一会而； 第三副图呈现的事一位老爷爷站在楼梯里，提醒刚下班的邻居，楼里第二天要通煤气，家里 别忘了留人。）相关情况：授课对象为某乡村小学四年级的学生，班级人数共 45 人。

设计要求：（1）确定教学目标；

（2）设计教学过程并说明设计的理由。

五、作文题（40分）

阅读下面的内容，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600 字的文章（除诗歌外，文体不限）。

一个小男孩和父亲去钓鱼，他钓到了一条大鱼，父子俩都很喜欢，可是父亲突然发现，还有 几个小时才到开放捕捞的时间，尽管没有人看见儿子钓到了这条鱼，父亲还是坚决地让孩子 遵守规定，把鱼放回湖里。小男孩当时非常难过，但最终按照父亲的话去做了。多年之后，小男孩已长大成人了，每当他遇到道德难题，他就会想起父亲的告诫，那就是：“道德实践 起来很难，一个人要是从小就常常受到类似钓鱼这件事情那么具体而严格的教育，也许会获 得更多的道德实践的勇气和力量”。

2016年河南省特岗考试答案解析

一、单选题

1、B 【解析】2015 年 10 月 29 日，18届五中全会提出了“十三五”时期我国发展的指导思想，指出坚持发展是第一要务，以提高发展质量和效益为中心。

2、A 【解析】第十三个五年计划指出，到2020 年，中国共产党成立 100 年时实现第一个百年奋 斗目标：全面建成小康社会。

3、C 【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“20 字”工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。其中，把促进公平作为国家基本教育政策。

4、D 【解析】考查知识点：教师职业的性质。《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概 念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员。

5、B 【解析】考查知识点：教师的职业素养。教师职业道德的核心是热爱学生。

6、C 【解析】考查知识点：课程的类型、隐性课程的含义。

7、B 【解析】考查知识的：教育与社会发展。政治经济制度直接制约教育的性质和发展方向，体 现在政治经济制度决定着教育的领导权、决定着受教育的权利等。

8、C 【解析】考查知识点：教学方法。谈话法也叫问答法。讨论法则是全班或小组成员在教师的 指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和间接，进行相互学习的一种方法。谈话法和讨 论都是讲授法的类型。

9、A 【解析】考查知识点：师生关系。师生关系的内容表现在三个层面，教学上是授受关系，人 格上是平等关系，社会道德上是互相促进的关系。

10、B 【解析】考查知识点：教学原则。“不陵节而施”，出自《学记》，指不能超过人的接受范围 而施教，是循序渐进性原则的体现。

11、A 【解析】考查知识点：德育的方法。孟子特别强调锻炼和培养，主张一个人要有作为,须经 历“苦其心志,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的刻苦磨炼（《孟子·告子 下》）。

12、D 【解析】考查知识点：影响身心发展的因素及作用。影响身心发展的因素包括以下几个方面： 遗传是个体发展的物质前提、环境为个体的发展提供了多种可能、学校教育在人的发展中起 主导作用、个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

13、A 【解析】考查知识点：班级管理模式。班级管理模式包括常规管理、班级平行管理、班级民 主管理和班级目标管理。

14、D 【解析】考查知识点：新课改的理论基础、智力理论。加德纳提出了多元智力理论，在教育 中，体现为四点：积极乐观的学生观、科学的智力观、因材施教的教学观、多样化的人才观 和成才观。

15、B 【解析】考查知识点：教师职业心理、教师专业发展。富勒和布朗将教师的成长分为三个阶 段：关注生存、关注情境、关注学生。其中，新手教师经常处于关注生存阶段，能否自觉关 注学生则是衡量一个教师成熟的主要标志。

16、A 【解析】考查知识点：情绪情感。情绪情感是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪分为激情、应激和心境。本题即为情绪中的心境。

17、C 【解析】考查知识点：注意的品质。注意的分配指人在进行两种或多种活动时，能把注意指 向不同对象的现象，如我们可以一边骑车，一般欣赏路边的风景。

18、D 【解析】考查知识点：巴甫洛夫高级神经活动类型、气质类型理论。胆汁质的人，兴奋性强，但不平衡，表现为外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制力差；反应速度快，但不灵活。

19、B 【解析】考查知识点：定势的含义。

20、B 【解析】考查知识点：自我防御机制。文饰，又称合理化，指个体通过歪曲现实达到保护自 己自尊心的作用，包括酸葡萄效应、甜柠檬效应、逶过三种表现形式。

21、D 【解析】人本主义理论。人本主义的马斯洛认为，人的需要成层次分布，共有七层，最高层 的就是自我实现需要。

22、B 【解析】A 选项心理辅导是面对全体学生；C 选项考试焦虑程度严重的才能称为心理问题； D 气质类型无好坏之分。

23、C 【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送 给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

24、A 【解析】考查知识点：遗忘理论。遗忘的干扰说理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受 到其他刺激的干扰所致，干扰主要有前摄抑制和倒摄抑制两种形式。倒摄干扰是指后学习与 记忆的材料对先前学习与记忆材料的保持与回忆产生了干扰。

25、B 【解析】考查知识点：教学原则、身心发展的一般规律。学生在兴趣、爱好、意志、性格等 方面存在个别差异，这叫要求教育应该“因材施教”，使每个学生都能切实得到提高。

二、案例分析

1.【参考答案】（1）小李老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚 于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导 学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎。符合爱岗敬业的职业道德。

（2）小李老师的做法符合教师职业道德中的终身学习。终身学习要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力积极提高自己 的教学水平，不断创新和发展自己的教学。符合终身学习的职业道德要求。

（3）小李老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要求教 师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了 学生的受教育权。违反了《教育法》和《未成年人保护法》的要求。

（4）小李老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生 人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体 罚学生。而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。

2.【参考答案】 我们应该辩证的看待王老师的做法，王老师的做法有可取之处，在于在教学中能够运用 了启发性和理论联系实际的教学原则，目的在于调动学生的学习积极性，凸显学生的主体地 位。但是教学原则的应用要得法，要注重发挥教师的主导作用，结合学生实际进行合理引导和总结。

（1）教学原则是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重 要保证。教师在实际教学中要做到知行统一，灵活地运用教学原则，加强教学实践，做到学以致用，避免出现案例中王老师的尴尬。

（2）启发性原则的应用要求要调动学生学习的主动性，启发学生独立思考，发扬教学民主。虽然该老师能够摈弃传统灌输式的教学方式，采用启发诱导的方式。但是过分夸大了学生的主体作用，没有考虑到学生的年龄特征和实际，没有充分发挥教师的主导作用。

（3）理论联系实际原则要求教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题。该教师在教学中考虑到了学生的实际生活经 验，利用了课堂中可利用的现实资源“头发”、“瓦片”等。但是在实际应用中脱离了书本知识，脱离了教学任务本身，没有收到应有的教学效果。

3.【参考答案】 案例中的胡老师在课堂中的教学体现了新型教师观中教师角色的转变，一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：1．学者和学习者；2．知识传授者；3．示范者；4．管理 者；5．朋友；6．研究者。在新课改中的要求教师角色进行如下转变：（1）教师是学生学习的促进者。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研 究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。案例中胡老 师认识到学生是学习的主体，尊重学生“自主、合作、探究”的新型学习方式，在教学生画 公鸡的过程中，由单纯地知识传授者转变为学生学习的促进者，胡老师先讲解要素，接着让 四位学生上黑板演示，再让全体学生动手，并进行指导，真正做到了学生学习的促进者。（2）教师应该是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理 论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。案例中的胡老师具有先进的教育理念，善于应用应用启发性的教学原则和探究式的教学方法，不断进行研究。（3）教师是课程的开发者和研究者。教师要根据实际情况调整课程进度和结构；教师还要有设计教学活动的能力；在本课的教学过程中，胡老师并没有仅仅根据教材的安排单纯传授画公鸡的方法，而是根据自己学生及课堂的实际情况调整课程的安排，以学生自己动手为主，设计出了最适宜的画公鸡的教学活动。（4）教师应是社区型的开放教师。随着社会的发展学校教育与社会的联系更加密切，教师的教育不仅局限于学校、课堂。所以教师不仅是学校的教师而且是社会的一员，所以教师 应是开放型教师。案例中的胡老师最后通过制作立体鸡的方式，变废为宝，教室也干净了，教会学生除了学习也要为环境保护作出贡献。（5）教师应该是终身学习的践行者。终身教育理念贯穿于整个社会，教师也应该将终身教育理念落到实处，时时刻刻注意对于自身的反思，促进自身的不断发展。胡老师在授课之余不断学习反思，将最好的教育带给学生，促进每一位学生的发展，在终身学习的路上努力奋进。

三、论述

【参考要点】 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的 学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机指的是推动、引导和维持个体进行学习活动的一种内部力量或内部机制。学习动机一旦形成，不仅使个体对所学的东西有一定的指 向性，而且也可以使学习过程的注意状态、兴趣水平得以维持下去。因此，教育学生树立正 确的学习动机，既是教育目标，也是达到学习目标与成就的手段。根据动机的理论和有关的 研究结果，对学习动机的激发提出以下措施： 1.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心 2.根据作业难度，恰当控制动机水平3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 4.正确指导结果归因，促使学生继续努力 举例结合具体学科教学即可。

四、教学设计 我的邻里乡亲

【教学目标】 情感、态度与价值观目标：通过学习，学生能够体验到邻里关系对于生活的重要性，体验和 谐的邻里关系所带来的愉快感，并树立积极处理邻里关系的态度。过程与方法目标：通过学习，学生能够正确处理邻里关系。知识与技能目标：通过学习，学生能够了解各种邻里关系，认识到邻里间的和睦相处是安宁、愉快的生活所必不可少的。

【教学过程】

一、倾听音乐、导入新课 创设情境：播放 2016 年央视春晚歌曲《六尺巷》，并介绍歌曲背后的故事。师：是歌曲好听还是个故事好？ 师：对，歌曲很好听，但歌曲背后的故事更发人深省。相信大家都听过一句俗话“远亲 不如近邻，近邻不如对门”。那这句话到底要表达什么意思呢？今天我们就一起来学习《我 的邻里乡亲》，共同探究一下该俗语背后蕴藏的生活哲理。

二、学生发言、探究新知： 活动一：各种各样的邻里关系

师：同学们，你们那里的邻里关系是怎样的呢？欢迎大家自主发言，和我们分享一下你 的邻里故事（可以是好的，也可以是不好的）！通过谈话法，教师鼓励学生自主发言，并引导学生认识到：在我们的生活中，存在着不 一样的邻里关系。活动二：远亲不如近邻 教师运用多媒体，播放动画视频：远亲不如近邻。并鼓励学生结合自己生活中的具体事 例，回忆邻居对于自己的帮助，感受其中的快乐。发言完毕，教师鼓励学生分小组讨论，探讨《六尺巷》的故事、远亲不如近邻的动画视 频以及同学们分享的真实事例向大家传达了什么生活哲理。讨论结束，小组推选代表发言，并作总结：邻里间的和睦相处是安宁、愉快的生活所必不可少的。

三、巩固练习： 学生分小组进行比赛，列举邻里关系相关的谚语和俗语，对于表现优异的小组予以表扬 奖励。通过此环节，进一步加深学生对于和谐邻里关系的重要性的认识。

四、归纳小结： 教师通过提问“学了这篇课文，你学会了什么？”，引导学生对本节课的内容对于进行 总结，并作补充。同时，鼓励大家争做一个家庭的小天使，使每个家庭邻里乡亲关系处理得 更好。

五、布置作业：小小调查员 请同学们调查邻里关系，将邻里冲突矛盾记下来，并思考如果遇到这样的问题，该如何调解？

【设计意图】小学四年级的学生，思维和语言表达能力有一定提高，好奇心强。①教学过程 中谈话法、谈论法的使用，能够调动学生学习的积极性，培养其独立思考分析问题的能力。②通过鼓励学生列举生活实例，与现实情景结合，引导学生在生活中正确处理邻里关系。③ 作业的布置，为下一节课的学习做好准备。

篇4：河南省特岗真题及答案

一、单选（本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分）

1、2015 年 2 月 3 日总书记在中央党校省部级主要领导干部专题研讨班开班仪式上集中论述了“四个全面” 战略布局。“四个全面” 指（）A 全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面反腐倡廉。B 全面建设小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面从严治党。C 全面建设小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面反腐倡廉。D 全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面从严治党。

2、2014 年 9 月 9 日，总书记在北京师范大学考察时强调，全国广大教师要做（）A 有理想信念，有高尚道德，有扎实知识，有仁爱之心的好老师 B 有理想信念，有高尚情操，有专业知识，有仁爱之心的好老师 C 有理想信念，有高尚道德，有专业知识，有仁爱之心的好老师 D 有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心的好老师

3、国务院办公厅近期印发的《乡村教师支持计划（2015-2020 年）》 提出力争到 2017 年进步到能（）

A.“下得去，留得住，教得好” 的局面 B.“去过去，引进来，干得好” 的局面 C.“下得去，上得来，教得好” 的局面 D.“下得去，回得来，干得好” 的局面

4、某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂的讲授惯例，进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的（）A.科学研究权 B.教育教学权 C.管理学生权 D.民主管理权

5、苏霍姆林斯基说过:“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度),能为人师表,在于他有高度的道德水平。这句说说明教师职业道德具有（）

A.鲜明的继承性 B.强烈的责任性 C.独特的示范性 D.严格的政治性

6、“家人不在身边，老师就是我们的亲人” 反映了留守儿童所期待的教师角色是（）A.父母与朋友 B.研究者 C.管理者 D.授业解惑者

7、某班主任在工作中时感到家长难以应付，经常被家长说解甚至发生口角。该班主任有待提高的能力是（）

A.教学能力 B.评价能力 C.沟通能力 D.研究能力

8、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一” 的教育思想的教育家是（）A.陶行知 B.杨贤江 C.陈鹤琴 D.晏阳初

9、君子有九思： 视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。孔子的这句话体现的教育思想是（）A.以人为本 B.教育反思 C.有教无类 D.情景教学

10、“教师是课程开发者” 体现了课程实施的（）A.忠实取向 B.相互适应取向 C.工具理性取向 D.创生取向

11、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 体现的教学原则是（）A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则

12、儒家思想作为我国传统文化的主题，其教育思想的根本是（）A.智育 B.美育 C.道德教育 D.体育

13、“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师” 体现的是新入职教师的（）

A.教育情感 B.教育理想 C.教育目标 D.职业生涯规划 14近年来兴起的慕课（mooc）指的是（）

A.大规模开放在线课程 B.大范围深度改革课程C.大规模设计开发课程 D 大范围深度实施课程

15、在信息化环境中，课前学生学习教学视频等学习资源，课堂上师生开展作业答疑，协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是（）A.自主学习B.翻转课堂 C.探究学习D.视频学习

16、采取跑步，大声喊叫甚至痛哭一场缓解心理压力的方式属于（）A.松弛训练 B.心里置换 C.合理宣泄 D.理情疗法

17、个体心理发展中充满着独立性的依赖性，自觉性的幼稚性矛盾的体现是（）A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年期

18、讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可使用的果实，以便得出果实都是有种子的本质特征，这钟知识概括方式是（）A.正例与反例 B.比较 C.变式 D.直观

19、学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管理得太死的心理冲突是（）A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.双避冲突 D.多重冲突

20、学生学会写“石” 字，有助于写“磊” 字，这种迁移属于（）A.具体迁移 B.一般迁移 C.垂直迁移 D.顺序迁移

21、画家必须作画才能获得最大满足，诗人必须写诗才能获得最大满足，这类现象体现了人的（）

A.归属与爱的需要 B.尊重的需要 C.自我实现的需要 D.安全的需要

22、学生阅读不熟悉的材料时放慢进度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略（）A.认知策略 B.组织策略 C.资源管理策略 D.元认知策略

23、鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想，以培养其创造性，这种方法是（）

A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设 D.自我设计训练

24、根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（）。A 非常容易的任务 B.没有难度和竞争性不强的任务 C.非常困难的任务 D.有一定难度和竞争性的任务

25、根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为（）。A.关注学生→关注生存→关注情境 B.关注学生→关注情境→关注生存 C.关注情境→关注学生→关注生存 D.关注生存→关注情境→关注学生

二、案例分析题（本大题共 3 小题，其中第一题 9 分，第二题、第三题各 8 分，共 25 分）

1、对某乡村中学八年级小班的学生来说，付老师就是他们最亲最爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给她配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师经过家访找到了小杰“任性” 的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终使小杰成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后因为早恋出现了早到倒退的显现，成绩明显下降。付老师与他进行了推心置腹的谈心，终于使其认识到早恋的危害，并协助改正。请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。

2、科学地预设教学目标是上好一节课的前提和要求，下面是两位教师为同一节英语课“This ismy sister” 预设的教学目标。阅读后按要求答题。第一位老师：①通过单词配对，能够记住新单词。

②通过听说练习，能够运用基本句型进行流畅的对话。③进行巩固训练，能够综合运用所学知识介绍他人。④通过观看关于“家人” 的视频，增强亲情感。

第二位老师：①学会新单词

②掌握关于人物提问和回答的基本句型。③能够综合运用所学知识介绍他人。④能够熟练背诵课文。

请分析哪一位老师预设的教学目标较为理想，并说明理由。

3.下面是一位老师在上课过程中遇到的突发事件，该教师成功的化解了该事件，确保了教学活动的顺利开展。阅读后按要求答题。在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说： “请你把这段课文给大家读一下，好吗？ ”老师，现在我不想读，这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。“你有权保持沉默，” 执教老师笑容依然，“我们会耐心等待，以后再欣赏你的精彩表现。” 果然，在后半节课上这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生的热烈掌声。

请分析该老师在处理这一事件的所体现的教育教学素养。

三、论述题（本大题共 1 题，15 分）

请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造力。

四、教学设计题（本大题共 2 小题，每题 10 分，共 20 分）请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。

教学材料：某版本小学四年级教学教材编排了“认识计算器”一课，教学内容为古今计算工具的演变过程以及使用计算器正确进行较大数目的四则计算。相关情况：授课对象为某乡村小学四年级（1）班的学生，班级人数为 40 人，请设计一个课堂导入活动，并说明设计理由。

2、教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力” 单元，该单元教学建议中要求老师结合实际组织一次一“文字的运用” 为主题的语文实践活动。相关情况： 教学对象为某乡镇学校七年级（1）班的学生，班级人数为 60 人。请设计一次语文实践活动，写出活动的内容，方式、及具体做法。

五、作文题（40 分）

阅读下面材料，选好角度，自拟题目，联系世界，写一篇不少于 600 的文章，除诗歌外，文体不限。

传说，北山愚公家门前有两座大山挡住了路，他下定决心要把山平掉，河曲智叟笑他太傻，认为不可能。愚公回答说： “我死后有儿子，儿子死后有孙子，子子孙孙是没有穷尽的，这两座山可不会再增高了，凿去一点儿就少一点儿，终有一天要凿平的。”

作为愚公移山故事的发祥地，愚公移山的精神在河南薪火相传。广大乡村教师扎根基层，面对工作、生活上的困难，发扬愚公移山精神，艰苦奋斗，谱写了绚丽的人生篇章。

2015 年河南省特岗教师招聘考试真题试卷答案

一、单项选择

1-5 BDABC

6-10ACAAD

11-15BCDAB

16-20CBCBA

21-25CDADD

二、案例分析题 1.【参考答案】

新《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点

①.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾，对晓彤的生活给予了很大的支持，且当小杰出现“问题行为”及小龙早恋时没有一直批评，而是积极的教育引导和谈心体现出其对学生人格的尊重 ②.对学生严慈相济，做学生的良师益友。关爱学生不是不要严格，然而严格不意味着没有宽容，学生成长总是会出现这样那样的问题，当小杰和小龙出现学习问题时，老师没有置之不理也没有“一棒子打死”，站在学生的角度帮助其解决问题，体现了亦师亦友的师生关系。③.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关爱学生还要求老师对学生的安全、健康和权益负责，晓彤出现听力障碍及家庭不幸时，老师积极帮助，避免了其产生不良的心理问题，自己花钱给其配上助听器，让学生更好的接受了课堂的教育，保证了学生的心理健康和受教育的权利。

④.不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。在语言上讽刺、挖苦学生，在态度上歧视学生，这是职业行为上不容许的。小杰和小龙出现问题时，付老师都没有对其进行严厉的批评，认为他们是“坏孩子”，更没有对他们进行简单粗暴的体罚，而是耐心的帮助，有针对性的指导，推心置腹的谈心，体现了教育方法的正确选择。

2.【参考答案】

第一教师的预设教学目标较为理想，理由如下：

①.教学目标是指在教学活动中所期待中得到的学生学习的结果。它针对教学活动提出具体

要求，不仅规范着教师教的活动，而且也规范着学生学的活动。案例中教师一的预设教学目标既考虑到教师的教，又考虑到的学；教师二的预设教学目标侧重于老师的教而忽略了学生的学。

②.布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域。两位老师都提出了本节课的教学目标，能够记住新单词是认知目标；运用基本句型流畅对话，综合运用知识介绍他人是动作技能目标；案例中第一位老师有增强亲情感这种情感目标而且有具体的操作过程：“通过„„实现教学目标”；第二位教师则不具备。

③.预设的教学目标具有可操作性、完整性、有效性、灵活性、针对性等特点。第一位老师的教学目标可操作性更好而且有情感目标，这样的教学目标更完整，更有针对性，有具体的执行过程。案例中第一位老师的教学目标更可行，更具有针对性。

3.【参考答案】

①.案例中的教师具有先进的教育理念，体现了较高的教育教学素养。案例中的老师具有正确的学生观，热爱学生，尊重学生人格。学生在公开课上不愿读课文的时候，教师给学生保持沉默的权利，没有因为学生在公开课上大胆地表达自己的思想而去批评学生。教师把学生作为学习的主体，而不是自己公开课的配合者，充分尊重学生，促进学生的发展。②.案例中的教师巧妙地运用了教育机智。在课堂上遇到一些突发事件的时候，教师沉着冷静，用自己的智慧迅速而正确地化解问题。在公开课上，学生大胆地表示自己不想读，这时候教师没有因为当着其他老师的面表达自己所想而生气或者逃避，而是因势利导，教师开玩笑一样鼓励他，给了学生希望的“台阶”。后半节课学生积极表现，圆满地解决问题。③.案例中教师具有高超的教育艺术。这节课是一节充满师爱的教育过程，教师允许学生犯错误，坚持正面教育，提高学生自我教育的能力。

三、论述题 【参考答案】

创造性又叫创造力，是指根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力和特性。培养学生创造性是培养学生全面发展的重要环节，因此适宜的教育教学环境成为影响学生创造性的重要因素。培养创造性应从以下几方面着手：

⑴.学校方面：①.学校气氛需要民主，要求教师不以权威管理学生。②.学习活动自由，允许学生在自行探索中去发现知识。③.培养创造型的教师队伍。

⑵.教师方面：①．保护学生的好奇心。接纳学生任何奇特的问题，赞许其好奇求知。②．创设宽松的心理环境。让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，不会产生危机感和受批评的恐惧。③．鼓励独立性和创造性精神。重视学生与众不同的见解、观点，并给予鼓励。

④．给学生留有充分选择的余地。给学生一定的时间和空间，让学生有时间、有机会从事一些具有独创性的活动。⑤.设置合理的课程安排。让学生有机会选择不同的课程学习：发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。⑥.加强学生综合素质的培养。进行抽象逻辑思维和具体形象思维的培养，给学生呈现应用创造性思维才能解决的问题等。⑶.改革考试制度与考试内容：考试制度和考试内容对学校的教学有着直接的影响。为真正有利于人才选拔，选拔有创造性的人才，促进学校创造性人才的培养，必须对传统的考试制度和考试内容进行改革。

综上所述，学生创造性的培养是学校教育教学的重要任务，通过以上对学校、教师以及改革考试制度等方面的建议，可以促进学生创造性的培养。

四、教学设计 【参考答案】 1.情境导入：

首先，教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？（你想到了什么计算工具？）在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。然后，请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？

【设计意图】创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁琐的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，并在激发学生学习兴趣的过程中将本节课的学习变成学生的一种内在需求。

2.教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力”单元，该单元教学建议中要求教师结合实际组织一次以“汉字的运用”为主题的语文实践活动，相关情况：教学对象为某乡镇学校七年级（1）班的学生，班级人数为60人。

请设计一次语文实践活动，写出活动的内容、方式及具体做法。【参考答案】

让学生思考以下三个问题并回答问题。

小题1:【妙解汉字】汉字对于中国文化的意义，除了是语言的表达方式外，还蕴含着许多哲学思想。例如：“俗”字，就是一个人一个谷，人吃五谷，即是俗。但是谁又能脱俗呢？除非不食人间烟火。还有“仙”字，人在山中就是仙，因为摆脱了市井尘世的困扰。请仿照这种解释，从“雅”“趣”“研”三个汉字中任选一个，说说“汉字中的哲学”。

小题2:【感悟文字】汉字不仅意美，音美，而且形更美。但有人认为现在已经进入电脑时代，无须练习写字了。对此你有什么看法？

小题3:【表达心愿】试着选一个汉字作为你的2014汉字，并简述选择的理由。学生回答完毕后，按下面的试题分析来分析学生的回答，并对学生的回答作出评价（给予肯定、赞扬或给出更好的解答方案）。小题1: 试题分析：要求学生从汉字造字法中的“会意”来解释是三个词。结合字的本义分析。小题2: 试题分析：把汉字的优势或优点写出来即可。小题3: 试题分析：写出一个2014年你在网络上或其他媒体上见到的常用字，如“梦”字。结合梦字阐述，如“微信”的“信”字。答案示例：

小题1：（示例）“雅”，一个牙，一个佳，就是说要想雅必须先吃饱。所以雅从俗中来。“趣”，走过去，取过来，才能体会到无穷的意趣。也就是说凡事必须身体力行。“研”，一个石，一个开，说明了只有刻苦才能金“石”为“开”。

小题2：（1）汉字凝结历史精华，承载民族的文化。

（2）练字可以健身。（指练字提高手指、手腕和手臂的协调性和灵活性。）（3）练字能提高记忆力，提高素养。

小题3：（示例）“博”。因为初三是我成长的关键。我要永远不认输，不断拼搏。

“梦”和“微”当选为2012汉字

“梦”字在2014“汉语盘点”活动中脱颖而出。“汉语盘点”活动由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、中国网络电视台共同主办。2012年，奥运“梦”、飞天“梦”、航母“梦”、诺贝尔奖“梦”„„国人很多的梦都在2012年梦想成真。