优秀班主任经验报告会体会

优秀班主任经验报告会体会（精选10篇）

篇1：优秀班主任经验报告会体会

全国优秀班主任经验报告会整理稿——--魏盛玲 任小艾简介

女，1958年出生于北京，汉族，中共党员。1976年高中毕业留校，担任语文教师兼班主任工作。工作期间，先后就读于北京教育学院中文系、北京师范大学教育科学研究所德育原理专业研究生，应邀赴日本、澳门、瑞士等地讲学并作学术考察。在从事教书育人工作的17年中，任小艾以兢兢业业、无私奉献、持之以恒的精神的精神，创造性地为国家教育事业作茧自缚出了突出贡献，受到了党和政府的多次表彰。先后获得过“北京市‘五·四’奖章”、“北京市‘三·八’红旗手”、“北京市儿童少年先进工作者”、“北京市劳动模范”、“全国模范班主任”、“全国科技教育十大杰出青年”、“全国新长征突击手”等荣誉称号。1989年任小艾发表的《建立民主、平等、和谐的师生关系》系列文章，荣获全国教育好新闻系列文章评比一等奖；1990年出版的《我的班主任工作》个人专著，荣获全国首届教育科研优秀成果评比一等奖。任小艾曾先后主持中央电视台《综艺大观》、《电视你我他》、《第二起跑线》节目，多次策划并参与国家级的大型综艺晚会，现担任教育部《人民教育》编辑部第一编室主任（正处级）工作，还兼任中国教育电视台《走向明天》栏目节目主持人，2000年荣获了全国教育类电视节目一等奖。

任小艾报告简要回顾：

更新观念与时俱进

一 班主任工作的重要意义：

在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师,没有做过班主任的老师人格是不太健全的,那是职业生涯的一个遗憾,如果你把你工作年限的一半给予了班主任工作那是难能可贵的！在独生子女的现实社会中,当班主任的确艰辛,全国班主任津贴最多的是2000元,最少的是5元,所以国家教育部已经制定班主任待遇修正条例,可能是你们意料之外的高呢!现在还没有公布实行，暂时不说,但是,我可以肯定地告诉大家，班主任工作20年以上的老师可以把你的班主任津贴纳入你的退休工资。教育部将把班主任工作当作一中专业。我们的这个工作是值得我们敬重的。因此：

１ 我们要多想自己已经得到的，少想得不到的东西，让自己快乐的工作，带着感恩的心对待工作。

２ 喜爱自己的工作。

３ 班主任是一个健康的工作，我们总得对待好自己的工作。4我们要学生爱自己，让他们觉得我们是世界上最喜欢的人。

现在，我们班主任的与时俱进不够，还用传统的、封闭的思想对待新时代的孩子，喜欢当警察型的老师，常常用显微镜看孩子的缺点，用放大镜对待他们的缺点。国家教育部将准备在三年左右的时间进行班主任培训，每人大概要30个课时。

二班主任得改变育人方式。

班主任是学生精神生活的引领者，应该在学生心灵深处耕耘。我们应该改变自己的育人方式，改变过去的管人方式，训斥、责难、找毛病的方式。现在，我们要学会倾听，老师要有宗教的情怀，善于让学生倾诉。老师要善于倾听，面对学生的问题，老师把一大堆富有哲理的话讲给一个天真烂漫的孩子听时，就他的生活阅历他们是根本不懂的，所以，我们不要讲那么多大道理和空洞的理论，让学生自己分析，自己想，自己说。老师告诉他对错就行了！班主任要做到重理轻管，也就是轻约束、轻说教、轻管制，变管理型为服务型。这服务就是满足需要。满足开放社会下孩子的需要，我们要研究今天的社会，研究今天的人，要常常反思做父母，做老师的观念，要进行改变。

例如：魏书生用服务的理念用智慧去引领孩子，他的班级里只有两大本：班纪和班规。他是引领孩子们针对出现的每一种问题，开始商量讨论，就订一条制度，全班通过了这条纪律就产生了，再通过讨论如果谁违反了怎么办？讨论产生这条班规。作到人人有事干，事事有人干。时时有事干，事事随时干。用更加智慧的头脑服务于学生。

又如：霍茂珍老师：从教四个没有60年没有发一次火，每次遇到要发火时，她总是想，我是一个受过高等教育的人和一个毛孩子生气是何等的无能。

2从没有让一个孩子掉队。

3从没有因为学生犯错误而请家长的。她认为，很多老师一搞就请家长来，这是作为教师的无能才把责任交给家长的。

4从没有惩罚或变相体罚过一个学生。

有人说：爱孩子是做合格教师的底线。说我们要检验一个教师是不是一个合格的教师，用什么来衡量他，就看他是不是爱孩子。如果他连爱孩子的心都没有，那么他连合格教师的底线都没具备，就不适合做教师。

那你应把那种爱的情怀表现出来。前苏联著名作家高尔基说过：爱孩子，那是连母鸡都会做的事，怎样教育他们却是一件大事。所以，我们光有爱不行。没有爱不行，光有爱也不行，爱的科学，爱的技巧要懂得。

现在素质教育的三要素是：面向全体学生，让每一个学生全面发展，和谐发展。

毛泽东时代上班，邓小平时代下海，江泽民时代下岗，胡锦涛时代是上网。中国现代教育面临的问题有：

（1）网络纷杂，孩子喜欢上网游戏，聊天，看色情东西。我们不要困惑，这样的时代下，避免封闭网络是不对的，是很难的,要引导他们识别网络的真伪价值。聊天是因为独生子女心灵的孤独，家庭的压抑导致的，色情是网络对青春期孩子的诱惑，老师应该提前打好预防针式的直接上性与生理的剖析课。家庭宽松的氛围多一些交流.（2）单亲子女的教育问题。中国的离婚率现在远远大于周边国家，家庭的破裂导致孩子们爱的缺少导致心理的畸形。所以，老师要多爱这类孩子。

（3）早恋问题。（是中学的问题略）

在这个阶段，是青春期的孩子，家长一定要注意加强补钙，女孩14,男孩16为青春期,家长一定把握时机加强大力补充钙质。学校尽量避免让更年期的老师教青春期的孩子，聪明的老师，让学生自主地做自己的事情，给孩子自我展示的机会。现在，他们是物质生活的富翁，精神生活的乞丐，我们要改变观念，请给予孩子四方面的爱：尊重的爱，理解的爱，平等的爱，相信的爱，否则你会失去你的孩子。

人都有个皮肤饥饿，孩子要多关爱，父母要对孩子了如指掌，关爱有加的孩子一般不会早恋，不要等学生出现了问题再去关爱。一个好习惯的养成最少要三个月，教育讲究先入为主，在孩子们面临问题处在十字路口时，不要提供结果，告诉他东南西北的后果，任他选择。总之：要给孩子一杯水，老师应该有一眼泉。三班主任如何教育下一代。一个人的道德才能达到一定高度叫圣人，德大于才为君子，所以，教会做人远比教会知识重要。那么，我们培养孩子什么呢？要知道，人生是需要奋斗和挣扎的，人是需要不断地磨练的，我们应该注重孩子做人、生活、学习习惯的培养，小学注重兴趣，中学注重青春期教育，高中注重责任的培养，让他们由被动变主动，我们要培养他们终身学习方法和能力，不是教过了就行了，应该是教会了没有？也就是教会学生获取知识的本领。要探寻教学发展的规律。

一个名师成长的要素是：

1调查学生，了解学情。

2学会反思。

3学会改变。

4学会创新。

5学会总结。老师们是会干不会写，应该随时写下班主任教

育的点滴体会。

6学会读书。终身以书为伴，这里她为我们推荐了班主任必

须看的几本书：《爱的教育》(亚米契斯)

爱弥儿》(卢梭)

〈〈给教师的建议（给教师的100条建议）

论家政－施爱与管教的艺术（第一章）

论家政－施爱与管教的艺术（第二章）。

7学会升华。

一个好的班主任要做到：

一 则：

遵循民主平等尊重学生的原则。教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，不是说指的就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，No一样可以温柔地去表达，No可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。让学生体会到老师的爱，感觉到老师爱我们，老师常常会让我们感动。老师要具备爱的能力，让所爱的人反过来爱我们。怎样具备爱的能力呢？就是用真诚的爱打动他。学生确实尊重的爱，理解的爱，平等的爱就会逆反，所以，我们应该经常耕耘在学生心灵的深处，储备感情。尽职尽责对待孩子。

二 感：

就是教育的责任感和使命感。就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。

培养孩子的：1 创新意识。2开放意识。3 对人宽容，不能贪，不能嗔，不能痴。宽容别人就是宽容自己。4攻关意识。5 风险意识。6 法制意识。7服务意识。我们一生充当不同的角色要服务与人。

三言。

1没有不合格的学生，只有不合格的老师，如何让自己的思想引领孩子。

2没有教不会的学生，只有教不好的老师。

3评价自我。老师最大的成功是培养自己崇拜的人，要多和不如自己的人比，让自己舒服。

四通。

通晓班主任专业，通晓学科教学，通晓相关学科，通晓教育科研。

五心。

1爱心。没有爱就没有教育。教师要有爱心。

2信心。

3专心。专心致志地做一件事。

4恒心。教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。5 虚心。在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态。那么你就能够永远的不落伍。

6方法。就是六个教育的技巧。

简单地对大家介绍一下，六个教育技巧的第一个技巧就是“优良环境的感召法。

（班级环境，人文环境，自然环境。）

第二个技巧就是第二个教育的技巧，“虚功实做的导行法”。我们把思想教育工作称作务虚的工作，就是空洞的说教。大人啊，空洞的说教他能听进去，因为你理解能力强。孩子不行，他没那么高的理解力。你总是在那儿空洞的说教，他看不见摸不着他就厌烦了。而且只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。所以回到家就忘了。那么你力求让你的工作能够虚功实做。要让你的空洞的说教变得看得见摸得着。变成现实行动的指导。

第三个技巧就是抓住时机，产生事半功倍的教育。

第四个技巧是：捕捉兴奋点的磁性法。

第五个教育技巧是：三位一体的互触法。发挥学校家庭社会的合作作用。

第六个教育技巧是：自我教育的内趋法。

篇2：优秀班主任经验报告会体会

12月的杭州，天气格外的晴朗，西湖的美景依旧美丽的让人流连忘返，金黄的银杏叶缓缓飘落，妆点了初冬的城市，我们在这美好的季节里参加了一次难得的交流会。

这次报告会请来了四位来自各个不同城市的老师，北京的万平老师，温州的方海东老师，南京的陈宇老师，还有江苏海门的俞玉萍老师。他们都是来自一线的经验教师，而且在全国都开展过很多场讲座，给我传授经验时用到了很多实际的案例，使得讲座生动有趣又不乏深意。

每个老师的风格都不尽相同，两男两女，男老师理性，讲究规则和各种策略，而女老师感性，更强调以情动人，潜移默化。但是他们都有一个相同的特点，那就是他们都将教育作为终身的事业来做。陈宇老师说：“能不能成为一个好的班主任前提是想不想成为好的班主任。”老师们通过自己成功的案例和经验，传达给我们很重要的一个点就是踏实务实不偷懒的才能成为一名优秀的班主任。他们讲述的每一个案例都让我们感叹，每一件发生在师生间的事件都令我们动容。

什么样的班主任带出什么样的学生，老师们博览群书，带出的孩子们也自然热爱阅读。不管是不是语文老师，他们特别强调培养班级孩子们的阅读习惯和能力，像俞玉萍老师提倡的“让每一个孩子与书长伴”，就连方海东老师自己都在我的每天四个一工程中要求自己每天读一个小时的书。在这一点上我感觉自己还做的很少，坚持阅读的习惯，坚持写作的习惯，这在现如今手机的时代是相当难能可贵的。

因为地域的不同，每个老师讲座的侧重点也不同。来自温州的方海东老师给我印象最深的就是经典的三个字“不知道”！他很多时候注重发展学生们的思维能力和解决问题的能力，特别是班干部的培养上，他会尽量让学生们去思考解决这件事情的方案，而不是传统的老师说学生做的模式，老师要做的只是审阅学生们的方案提出意见，而且学生们会给老师带来惊喜。当然不同的学生不同对待，要适学生的能力而定。方老师在班级管理上加入了很多经济学的内容，例如班级座位的投资、班级消费指南、借条及还款计划等。既符合了社会现象又激发学生的动力。方老师让我感觉一个能做好班级管理的成功的班主任如果到了其他岗位也能胜任。

创造出百合班的俞玉萍老师因为曾经拜读过她的书《爱的教育》，对她的百合班有一些了解，她用温柔的声音让孩子们从进入百合班开始培养良好的学习习惯，如倾听习惯、阅读习惯、宁静的习惯。良好的习惯绝不止21天，三个月内会有反复，但俞老师用足够的耐心一步步引导班上的孩子们，让每一个孩子都成为拥有良好习惯的人。习惯变好了，何愁学习成绩上不去呢！

陈宇老师是位高中化学老师，他的教育教学及班级管理都非常具有系统和规划。他说：规划让你赢得时间！从开学的班主任工作计划到每个星期的工作计划，陈宇老师都会用一张张简单明了的表格展现出来，时刻提醒自己，学生们也要会做计划，利用班历制定自己的学习计划，这种计划性对于学习紧张的高中中来说实用性非常强。陈老师还提倡用规则和科学的方法来管理班级才最有效，才更公平公正民主，同时在规则的约束中要有人文关怀，把关注的目光投向每一个学生。

万平老师是个地道的北京人，讲话轻声细语，如果是我也会像的她的学生一般沉醉在她的话语中。她的成功并不是因为她的课程上的有多么好，而是她用自己的爱去融化每个孩子的心，让孩子们在潜移默化中感受老师的关爱与认同。她真正做到了苏霍姆林斯基说的：热爱孩子、相信孩子、走进孩子心灵、赤子情怀。

篇3：优秀班主任经验报告会体会

在当代中学教育的教学和管理实践中,社会对于教师的思想、素质要求日趋多元化。因为教育职业的特殊性,人们对于教师的道德要求水准相对普遍地高于其他行业。俗话说:教师无小节,处处为楷模。教师作为学生的心灵引导者,良好的师德和品格修养则是一种最强有力的教育因素,对孩子的思想和人格塑造时时处处施于影响。一个富于道德感,具有良好美德、渊博学识和强大人格魅力的老师,则会从各个方面对学生产生有益的影响,使他们的人格和心灵在良好、融洽的教学互动中打磨成器。

笔者是河南登封市第一高级中学一名普通的语文教师。从教六年来,在与学生教学相处的日常生活点滴中,虽从未创造出什么丰功伟绩,但却积累下了许多实际的宝贵经验。其间有耕耘的艰辛与汗水,也有收获的欢欣与喜悦,更重要的,它们使笔者更深刻地体悟到了爱与信任、付出与收获之间简单而辩证的因果逻辑。如俄国教育家乌申斯基所说:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”(3)学生往往是教师人格魅力的直接影响源,所以,作为教师,理应有责任给寻梦的孩子引路。不管是在日常的教学课堂上,还是与学生的生活相处中,一个优秀的教师都应该积极主动地以自我的真诚和关爱去拥抱、感染每一个学生,使自己对学生少一分埋怨,多一分宽容;少一分指责,多一分尊重。

1 多一点爱心,多一点耐心

首先,常怀关爱之心是师德教育的核心。教师的关爱是一把可以打开学生心灵大门的钥匙。它可以唤醒每一个犯了错的孩子,并能纾解他们心灵上的阴郁和苦恼,使他们重新振作起航,张扬个性,勇敢自信地去追逐每一个美丽不羁的年轻梦想。因而,在日常的学习和生活中,教师必须有心,应该时时处处对于学生的生活、学习和精神状态等给予关心,做学生的良师益友,并及时关注他们的心理和情绪变化。

在笔者教学的班上,有一个叫鹏鹏的同学。他是一位非常懂事乖巧,成绩优异的学生,学习也非常刻苦。但是有一段时间,他在课堂上经常发呆,集体活动也不像往常那样积极,课间也不出去玩。于是,笔者特意找他做了一次长谈,经过询问他终于吐露了自己的苦恼:原来,他从小跟着奶奶长大,由于和奶奶的关系好,无意之中却疏远了母亲。他母亲对此很不满,因此常常把怨气撒在奶奶身上,动辄为一些家庭琐事而争吵,紧张的家庭矛盾使他无法安心学习。了解情况后,笔者就及时地与其家长进行了沟通,经过一次次艰难的努力调解,终于缓和了他们的家庭矛盾。家庭关系和谐了,这个学生也很快从低落的精神状态中走出,开始积极地参加班里的各项集体活动,并多次在市级数理化竞赛中获奖,每次考试成绩在班里都是名列前茅。

这件事例告诉我们:教师的诚挚关爱之心能使一颗稚嫩的心灵涉过成长中的暗礁险滩,从而扬起人生的风帆,驶向理想的彼岸!教师虽然不是救世主,但是只要保持再多一点爱心,再多一点耐心,面对每一个学生、每一个家庭,如果每一个教师都能用真切的关爱和和风细雨般的师爱去感化每一个学生,把阳光洒进每一位学生的心中。也许就能挽救一个学生,成就一个家庭,造福整个社会!泰戈尔有一句名言:“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”教师与学生的关系,恰如水中的鹅卵石,朴实、未经打磨的鹅卵石在溪水温柔无限的关爱下磨练,于不知不觉间已变得光洁而文雅。

2 关爱心灵与心灵之间的约会

师德的最高境界,是教师与学生心灵之间的沟通与共鸣。一个优秀的教师,首先要懂得对学生的尊重和关爱,不能一味地批评指责,而要善于鼓励和引导,试着去接受和了解他们丰富多变的情感和内心需求。因为,教师对于学生关爱是多方面的,或许是一句简单鼓励的话,又或许仅是一个不经意的微笑……,这些对于教师来讲也许是微不足道的,但是在学生的心理却会引起很强烈的反响,它可以是是温暖、是力量、是挑战未来的无限信心和勇气。

笔者在工作的第三年,因为一次交通事故住进了医院,而不得不暂时离开学校。在休假期间,常常接到学生打来的电话,我发现,当自己每次能够准确地喊出他们名字的时候,电话那头的孩子都表现出异常的兴奋。这个简单的事例着提醒我们:一定要用心记住班级里每一个学生的名字,关爱每一颗单纯、诚挚的心灵。去充分尊重和呵护每一个学生,与他(她)们进行毫无隔阂的心灵与心灵的碰撞,在心灵与心灵的沟通、约会中了解学生,善于发现他(她)们身上每一处闪光点。在笔者看来,其实所谓教育,不光包括传授书本的知识,更重要的是对于学生们智力、心灵、情感的开发。对于学生来讲,教师的爱心和关注即是最好的教育。正如一位教师所说:“冷漠比死神可怕一万分,爱心比良药神奇一百倍,一双眼睛管不住众多学生,一颗爱心却可以拴住众多颗心。”(4)一个真正合格的教育者,应该赋予学生们十足的爱心,不管是对于优秀的还是调皮的学生,都要一视同仁,使他们在一种人性的、平等的、和谐的、关爱的互动学习氛围中汲取爱的滋养,树立起健康的人生导向和完善的人格。

所以,教师育人要从心做起,从关爱做起,要尽力使班里的每一个学生都能享受到关爱的阳光,不留爱的盲区和死角。这样,你就很能容易收获学生的信任,成为一个真正优秀,备受学生们钦佩与爱戴的师者。这样,即使一辈子做一名普通的中学教师,你也可以收获很多幸福的时刻。教师用心播下爱的种子,必然能够收获学生们满是信任的关切目光。因而,教师的职业不算伟大,却是一个可以时时与学生进行心灵约会的舞台;小小的三尺讲台,可以成为促开学生智慧花蕾,收获情感果实的神奇磁场。

3 让他们因你的存在而幸福

一个优秀的教育工作者,光有爱心是不够的,还必须具有扎实的基本功、超强的业务能力和刻苦钻研的精神。教师的根本职责在于教人求真,导人向善,所以必须要不断地充实自己,不断地更新知识、提高自己的教学水平。只有这样,才能时时让学生充分享受到知识的快乐,在给学生“一杯水”的时候,使自己有满满的“一桶水”,乃至源源不断的“长流水”。

人们常说,教育是一门艺术。笔者认为,教学的艺术境界要求教师必须善于博采众长,教中学,学中教,教学才能有所发展,有所创新。同时,也要善于及时总结教学经验,把新的教育理论和教学方法应用于课堂的实践,让学生在快乐中学习,在和谐愉悦的氛围中汲取知识的营养。作为理应“闻道在先”的教师,必须具有渊博的学识和丰富的教育理论储备,舍得花时间钻研教育、教学理论,钻研教材,研究学生。从智力、专业技能和创造性思维三个层面增进自我的能力,不断地获取新的知识,适应现代教育的多元化需求。教师的业务技能和创造力也是搞好教学、管理工作的保证,良好的业务素质,不仅是职业需求和教师安身立命的基础,同时也是教师自身修养、人格魅力的重要体现。一个具有良好职业素质和人格修养的教师,在课堂上就能充分吸引学生的注意,激起他们学习的热情和主动性。

总而言之,在中等教育的教学实践过程中,教师的师德表率作用是无可替代的,对于学生的言行和思想具有很强的影响力。因而,教师必须注重自身品德和人文素质的培养。所谓“学高为师,身正为范”,一个真正优秀的教师,必须努力加强自身的道德修养,注重以身作则,言传身教,在教学实践中不断地充实自我,提升人格。正如李镇西老师所说,要时常记得提醒自己:学生会因为我的存在而幸福吗?作为教师,我们不一定是诗人,但一定要具备诗人的气质,我们不一定是作家,但应该拥有作家的情怀,做一个学生心灵海洋的推波助澜者,而不做学生心灵的屠宰者。

参考文献

[1]孟子等.四书五经[M].北京:中华书局,2009:342.

[2]任永贵.教育是一门艺术.甘肃教育,2008(3).

[3]高纪辉等.德育理论与实践[M].大连:大连理工大学出版社,1992:164.

篇4：班主任优秀育人经验案例

班主任要关心爱护每一位学生，及时了解学生的思想动态，根据学生的不同特点，选择恰当的方法，对他们进行思想品德教育、行为规范教育，寻找发现闪光点，引导他们学好各门功课，培养他们各方面的能力，努力提高他们的素质。下面我把积累的一些育人经验与大家交流。

一、采用适当的方法对学生进行思想教育

部分家长只重视孩子的智力投资，忽视了对孩子进行思想品德教育，导致有一部分学生的学习成绩虽然比较优秀，但是合作意识不强，只考虑自己，不顾别人和集体，自私自利思想严重，不利于他们的成长。因此，班主任要加强这些学生的思想品德教育。

因为八年级第二学期属于分化阶段，学生分化后，各班考试成绩参差不齐，为了让九年级各班开学初尽量有相同的起点，对学生进行了重新分班。分到我班的小华是成绩较好的学生之一，她的八年级地理、生物中考成绩达到了双A，数学、物理期末考成绩都在85分（满分100分）以上，语文、政治、历史成绩也不错，可惜英语成绩不太理想。

九年级以来，小华同学喜欢问数学、物理问题，并且一问到底，特别是有关这两科竞赛方面的题目，喜欢看竞赛方面的书籍。在英语课上，她容易思想开小差，甚至讲闲话、做小动作。晚上的自习课，小华同学做小动作、讲闲话次数较多，有时还会偷偷玩手机。小华同学纪律观念、集体荣誉感不强，对卫生打扫工作应付了事，合作意识比较薄弱。

有一次因为小华同学在自习课做小动作，高声大叫，我叫她到年段办公室谈话，她不去，私下里还对同学说：“我学习成绩那么好，班主任能把我怎样。”这是一种无视纪律、不尊重老师的表现，也是一种幼稚而又错误的想法。小华同学以为学习成绩好了，就可以我行我素，没有认识到政治思想表现的重要性，不知道评价标准是综合性的，而不是单一的。小华同学班集体荣誉感不强，没有认识到好的班风、学风是搞好学习的保证，没有认识到作为学校的一名学生就应该遵守学校的各项纪律和规章制度，错误地认为老师对她的管理和教育是在为难她、限制她的自由。对于她的违纪行为，我没有冲动地批评她，没有讽刺、挖苦她，也没有伤害她的自尊心，我知道单靠批评不能取得良好效果。因为刚开学不久的时候，我曾经批评过她三次，但效果不显著，几天之后她又会犯同样的错误。我要首先转变她的思想，使她取得进步。在接下来的一段时间，我多次耐心找她谈话，让她认识到自己的不足，同时告诉她如何做才不会影响本班同学的课堂学习效率，怎样才能提高学习效率，如何处理同学之间的关系才有利于和谐相处。通过我多次耐心地引导，小华同学的思想表现有很大进步，她认识到自己的错误，并决心改正，英语课、自习课学习变得自觉了许多，学习方法不断改进，英语成绩有较大的进步。

二、相信学生能够改正缺点

我一直喜欢相信学生，我不想质疑这些稚气未脱的学生。每个学生都有优缺点，有一定坏习惯的学生并非一无是处。班主任要经常鼓励、帮助、引导有一定坏习惯的学生，让他们逐渐增强自我控制能力；运用赏识，选择相信，促进他们进步；用赞美满足他们的心理需求，使他们产生欣慰的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在动力。

林某同学七、八年级时纪律观念不强，经常迟到、旷课，并且喜欢上网玩游戏，这些我听其他老师说过。这学期他的病假很多，有时一周要请假三次，让我很怀疑。每次请假的借口都是身体不适，比如感冒发烧、头晕、肚子痛、脚痛，等等。我及时与家长联系，了解他的身体状况，家长说他从小体质比较弱，于是我刚开始相信他生病了。而后愈演愈烈，我又一次打电话告知家长，家长不太在意，让我给他批假，我没有什么好说的。后来有一次，我要求他把医院看病的病历记录单带回来给我看看，这一次，他迟到了，而且没有医院的病历，只在药店买了一盒药，这样我更加确信他是去上网了，可是他不承认，理由说了一大堆，鉴于我也没有证据，只好作罢。导火索是2014年11月16日那天傍晚，他骗家长要去学校上课，结果没去学校，跑去上网，很晚才回家。这件事触怒了我，心想，这学生太糟糕了，于是我决定找他谈话，一定要弄清事实的真相。

第二天，我开门见山，直接问他昨天晚上去哪儿了，他告诉我他去同学家了。我把他怎样去同学家的，几点到的，几点离开，去之前做了什么，离开之后做了什么，问得很详细。他认识到事情的严重性，于是承认昨天去上网玩游戏了，并把事情的经过详细说了一遍。再问之前请假有没有去上网时，他也承认请假大多数情况是为了去网吧玩游戏。接着，我开始和他谈话，历时两节课。开始时，问他是否喜欢以玩游戏为中心，上课睡觉或者发呆这种虚度年华的日子，他坦言不喜欢。我表扬他能够认识到自己的错误是很大的一个进步。随后，我们聊天，谈学习方法，从中看到了他的悔改之意，我在心里暗想，总算没有浪费口舌。后来的几天，他的表现逐渐有了进步。

然而，过了一段时间，年段进行为期两天的统一考试，第一科语文考试十点结束，接着十点二十分开始考化学，但他考完语文后径直走出了校门（门卫没有发现），出去之后，下午开考前十多分钟才回到学校。我越想越生气，敢情前一段时间白浪费一番口舌了，于是我找他问清原因。还没等我问，他就直接承认他出去了，说他不知道还要再考一科，他听另一个班的一位同学说不用考了，便出去逛了一会儿，想买件圣诞礼物送给英语老师，后来没买着，就回家了。我问他有没有趁机去上网，他说没有。虽然他的行径很让人质疑，但是我还是选择相信他，我相信他不会拿老师当借口。我就既往不咎，又给了他一次机会，这个机会能够保护他的自尊心，让他体会到班主任尊重他、相信他，从而促进他自觉遵守班级公约和学校规章制度。

从后面的一段时间来看，他变得开朗了许多，课堂上专心了许多，作业变得认真，小组讨论也积极地参与，见到我也不会愁眉苦脸了。看来，我的心血没有白费，我感到很高兴。第二学期我还是一直关注他，经常找他谈心，并且告诉他老师相信你的进步一定会越来越大，使他感受到班主任一直在关心自己、相信自己，因此第二学期他的纪律观念进一步增强，不去网吧玩游戏了，学习变得自觉，学习成绩进步很明显。

三、寻找发现闪光点，积极引导学生健康成长

我们学校的每一个班级，或多或少总有后进生的存在。我负责的这个班级中后进生还不少，而且情况各不相同。这些后进生会严重影响班级育人效果，班主任在关心优生的同时，如何关心后进生，从而强化整个班级的育人效果呢？关心优生方面我相信所有班主任都做得很好，因为许多事情，只要班主任一指点，优生便能按要求做好；但后进生则不同，有些后进生，不仅思想表现不好，而且生活习惯、个人性格往往与众不同。对某个问题，尽管班主任早就指出，并多次强调，但他仍然我行我素，同样的错误不断地重复犯，把班主任的话当做耳边风，教育效果非常差。但这并不是说，后进生就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”。后进生也有自尊，他们的心里也有进步的愿望，他们同样希望得到老师的表扬和同学的肯定，关键是看班主任的育人工作有没有做勤、做细。班主任应该根据实际情况选择合适的方法转化后进生，引导他们健康成长。

开学的第一天，我班的钟某主动把教室打扫得干干净净，给我的第一印象很好。但听同年级的一位老师说八年级时他上课经常不专心，作业很马虎，成绩非常差。观察一段时间之后，发现该同学的确如此。当然，他也有一些优点，比如，他比较热爱班级，乐意为班级做好事，坚持帮助值日生做好教室卫生保洁工作，有时他会主动帮助学习委员分发作业本，会主动把班里收集的废弃的矿泉水瓶搬到街上去卖，同时把卖到的钱积攒起来给班里买励志性的挂画。由于钟某乐于为班级服务，找他谈话时，我没有批评他作业完成得不好，也没有责备他上课讲闲话、做小动作，反而表扬他能够积极为班级做好事。我对他说：“你是好样的，你坚持帮助值日生搞好班级卫生保洁工作，使我们班的教室能够一直保持得干干净净，受到段长、领导的多次表扬。假如没有你坚持不懈地奉献，我们教室的卫生保洁工作就无法做得这么好；同样如果发作业本时你发到一半就不继续发了，有些同学就无法及时拿到作业本，是不是？老师希望你上课认真听讲、及时做好笔记，作业字迹工整、作业本保持整洁，你能做到吗？”他听了之后点了点头，虽然没有说话，但是我知道他的心里已经接受了我的引导。过了一段时间，大部分科任教师反映他最近上课表现良好，作业书写虽然还不够工整，但比以前确实进步了一些。我抓住时机在班会课上表扬他，他受到表扬很高兴，接下来的一段时间他能自觉遵守课堂纪律、主动完成作业。后来，当我发现他的闪光点时，我会及时鼓励他；当我发现他的不足时，我会及时找他谈心。一个学期坚持下来，他的课堂表现、作业情况、各科考试成绩都有很明显的进步，尤其是政治、历史两科有时还能考80多分。

总之，班主任育人工作细致繁琐。教育过程是师生的一个交心过程，班主任与学生沟通时，要根据学生的心理特征、个性特征和家庭情况，选择恰当的沟通内容和方法。要像父母关爱子女那样理解和关心班里的每一位学生，及时发现他们心理上、身体上、思想上的变化情况，并采取适当的方法及时进行教育和引导。

参考文献：

[1]苗海英.谈班主任对后进生的转化教育[J].教学研究，2007，（3）.

[2]李海洋.善待后进生——谈谈班主任工作的一点体会[J].科学大众，2007，（8）.

[3]王永智.浅谈班主任与学生沟通的艺术[J].新课程学习（上），2011，（7）.

[4]韦启旺.教师与学生沟通的艺术研究[J].教育观察（中），2013，（3）.

篇5：优秀班主任经验报告会体会

总体思想：建立一个奖罚合理、管理制度完善、具有班级凝聚力的班级体。

在过去一年的教学实践中认识到虽然班级里有任命班干部，但大多数只是挂个名，并没有其相应的工作，各种大小事务大多数还是由老师来完成。久而久之，学生就形成了这样一种观念：事无关大小，只需报告老师。所以平常老师常常会被大量鸡毛蒜皮的小事弄得头昏脑涨，浪费了大量的时间。所以在这个学期，我准备改变这个现状。

一、建立完善的管理制度。

班级里施行班长责任制。同窗间发生的小磨擦向班长报告，由班长负责解决。如果同窗对班长的处置方法成心见，可直接向老师反映，由老师来区分班长所作出的处置是否正确。不管上什么课，如果老师没来或者有事出去了，班长就应该主动担起管理义务让同学们坐直不许发出声音或者简单地安排一些课堂作业，使教室保持安静。其他所有的班干部有事也直接向班长反映，由班长解决。此外，每个月所有的班干部都要经过全班同学的举手表决，如果有超过一半的同学以为某个班干部在这个月表现不佳，则取消其所担职务，由其他表现突出的同学来担任。

二、提高学生学习的主动性。

为了让学生在学习上充分地展开竞争，提高自我学习的能动性，这学期，我准备采用全体同学竞争上岗的方法来确定五人小组的组长。并由组长拿出一本笔记本，仔细记录自己和组员每次默写和考试的成果。但如果有组员连续三次成果超过组长，则组长主动免职，由该组员担任。这样做，可以使小组长永远是五人小组中成果最优秀的，也可以使组员有了实实在在能凭借自己的勤奋和取得的成果当上小组长的希望，激发每个学生的学习积极性。

三、实行班级管理细致化，对班级卫生工作进行改革。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。以前的值日工作存在着很大缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好作用，责任也追究不到谁身上。这学期卫生小组和学习小组一样，两个小组合作值日，由小组长负责分配值日和监督值日。发现哪里脏了就通知值日的班长。施行责任到位制，如果哪里扣分了，是谁打扫就扣谁的分数，并且组长也要相应地扣分。

四、营造家的氛围。

1、学唱班歌，增强班级的凝聚力。

2、建立学生生日档案。在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福。

3、周末日记。我们说没有交流，就没有教育，没有感悟，没有情感。于是我让学生每周末写一篇日记，题目是写给老师的心里话。这样既可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，还有助于教师及时了解学生的想法，对他们对症下药，并发现自己工作中的不足。

五、规范常规管理，制定班规。

没有规矩，不成方圆。一个班级管理除了讲民主外，还要讲法制，也就是制定班规，让班级管理有法可依。这学期期初，我初步制定一些管理要求进行实施，当然那不是很成熟，班规的制定还要经过一个循序渐进的过程的，我会在实施中发现更好的方法对班规进行修改。

六、制定奖惩措施，对班进行量化管理。

1、操作方法：为每个学生建立一个档案，每天对他们的扣分情况进行记录并利用晨间谈话时间对扣分情况加以公布，每个学生一周底分100分，一周总结一次，评出优胜者，进行奖励，并对扣分较多者进行教育，对其作以警醒。第二周再重新开始计算，也就是每周分数独立计算，等到期末总评再把每一周分数相加，评定优胜者。

2、注意点：

1、公开、公正。

2、持之以恒。

七、了解差生，转化差生。

这是本学期工作的重点。

班级公约 ：

1、准时到校，佩带红领巾、校徽，衣着整洁，手指甲剪干净，课桌整理好。

2、合理安排晨读时间，每逢周一、周三早上学会一首古诗并背诵课文，周五早上阅读教材或作文书。

3、认真做好每天的卫生值日工作，放学后及时关好门、窗、灯，并按时回家，不在校内校外逗留、玩耍，不玩电子游戏。

4、听课专心，积极思考问题，每节课至少举手一次，认真完成各项作业，字迹清楚端正，不拖拉。

5、认真上好每一节课(包括副课)，自觉遵守课堂纪律，老师不在更要遵守纪律，不喧哗、说笑、打闹。

6、整队做到快、静、齐，做操时，动作要标准到位，节奏正确，集会时遵守会场纪律，不喧哗、吵闹。

7、课间及午休时间提高安全意识，不做危险游戏，不追逐、打闹，上下楼梯靠右走，不冲撞，不拥挤。

8、见到老师主动打招呼，与老师交谈态度诚恳，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。

9、保持小学生良好形象，不在课桌或墙壁上乱涂乱画，要爱护绿化，注重环保。

10、性格开朗，勇于竞争，积极参加各种集体活动，为班争光，做一个自信、坚强、有集体荣誉感的小主人。

班级量化管理扣分制度：

学习方面：

1、作业没按时完成一次扣1分。

2、作业质量特别差扣1分。

3、考试一次不合格扣8分。

文明行为方面：

1、和别人吵架扣1分，打架情节轻的扣3分，情节重的扣5分。

2、玩危险游戏扣2分，若还发生了重大事故，再加扣8分。

3、就餐或上操时抢队者扣1分。

4、在校内或校外偷盗或干其他特大坏事，影响集体荣誉的扣15分。

其他方面：

1、没认真及时做好值日工作扣1分。

2、红领巾没戴、手指甲长、课桌乱分别扣1分。

3、无故缺课扣2分。

4、眼保健操偷懒扣1分。

5、出操或集会时打闹说笑，很不认真的扣1分。

6、讲方言，说粗话、脏话，一次扣1分。

7、随地乱扔垃圾扣1分。

8、上课时严重不遵守纪律，被老师多次点名批评扣1分。

9、老师不在的自习课上，大声喧哗、吵闹，影响其他同学学习的扣2分。

班班级量化管理加分制度：

1、考试一次达到优秀加8分。考试比上一次进步加2分。

2、每做一件好事加1分。

3、代表班级参加校内比赛获奖，第一名加15分，第二名加10分，第三名加5分。

4、一周内不被扣分另加4分。

时间过得真快，转眼间新的学期又开始了，这个学期远远不同于别的学期，因为这标志着全新的开始：新的环境、新的学校、新的领导、新的同事，这一切的一切都给与我一个崭新的自我，为了尽快适应新的环境，为了不辜负领导和家长的希望，为了亲人的嘱托，我决定做好以下各项工作：

一，爱学校，爱孩子，尊敬领导，团结同事，虚心向老师们请教，谦虚谨慎，戒骄戒躁，努力提高自身修养，提高自身品味，做个有人格魅力的老师。

二，认真钻研业务，加强理论学习，提高教育教学水平，认真研究新的教学大纲和新课程标准，积极倡导“自主探究，合作交流”的教学模式，把新的理念运用到教学当中去，力争使自己的教学水平更上一个新的台阶。

三，带领本组成员，搞好语文教学研究，给本组制定课题研究方案，让每一位老师都在行动研究中得到提高，争取顺利完成研究任务，提升聚源路小学的知名度。

四，做好班主任工作，做好家校沟通，让校信通架起家长和老师和孩子之间感情的桥梁。了解每一位孩子的心理，关注他们需要的是什么，走进他们的内心世界，在这些后进生面前，既要做个严师，又要做个朋友式的老师，让每一个孩子都健康成长，让每一个孩子都有一个健康的心态。

五，努力搞好班级管理，用德育积分来量化孩子的表现，每一周一总结，让各个方面表现都很优秀的孩子得到红色的小旗，在班级内形成比学习、赶先进的良好风气，让每一个孩子都有上进心，都有集体荣誉感，让班级更加有凝聚力。

六，积极听课，认真评课，及时反馈听课的意见和建议，提高教学效果。学习每一位老师的优点，去掉自身的不足，完善自己，提升自己的教科研水平。

七，要撰写教学论文，经常写反思，不断改进自己的教学方法，也不断积累教学经验，作研究型、专家型的教师。

篇6：优秀班主任演讲报告心得体会

8月16日上午，武安市教育局及午汲镇教育办组织全体教师认真聆听了“优秀班主任演讲报告会”。范校长首先对两位优秀班主任做了介绍：一位是武安市塔东小学的王海娟老师，另一位是徘徊镇的肖老师。两位老师虽然环境条件迥异，但是他们却以同样的一颗爱心在浇灌一颗颗含苞待放的花朵，教育本身就是静静等待花开的过程。听完报告之后，我收益匪浅，有很多地方值得学习和思考，下面我谈一下自己的体会。

一、以生为本，在传统教育方式下，许多教师都认为我是老师，我说了算，学生必须听老师的，学生稍有不对，教师则大声训诉、给家长告状，尽管很多情况下是善意的，出发点是好的，但往往适得其反，效果并不令人满意。教师和学生是平等的，是可以谈心的朋友，而不应该居高临下，有一种高高在上之感。教育过程是民主的，互动的，和谐的，而不是专制的，老师应以一颗慈母般的心去接近、体贴学生。人无完人教师要善于发现学生的闪光点，使每个学生都能够认识到自己的价值，能够在集体中找到自己的位置，并坚持“以爱动其心、以言导其行”无论是在教学还是在日常管理过程中，都应切实落实学生的主体地位，立足学生，教师不要越俎代庖。用爱感人，教人求真“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。作为班主任，不仅仅是把知识传授给学生，也不仅仅是让学生老实听话，更重要的是理解学生，爱护学生，把学生培养成为素质人才。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

二、以德为先，师者，传道，授业，解惑也。教师应以传授学生知识为己任，但更重要的是教给学生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学学做真人；”作为一名班主任应当用正确的世界观，人生观去武装学生的头脑，用高尚的人格魅力陶冶学生的情操，这样学生才会服从你的领导，“亲其师，信其道”，认可你，这也就达到了教育的目的。

三、以学为主，对家长而言，把孩子送到学校的目的都是“望子成龙，望女成凤”，把更大的期望寄托在我们教师身上，为此，教育教学质量也就成了学校的生命线，要搞好教学，提高成绩，班主任的作用更为重要。

总之，通过听这次报告会，使我意识到作为一名班主任要充分发挥聪明才智、抓住教育契机、运用教育技巧、调动艺术手段、坚持巧妙疏导。在我们平时的教育教学中，我反思自己是否是做到了这些呢？和一个真正的优秀班主任相比，还有很大差距，但我坚信，在今后的日子里，我会不断的学习和进步，正如一句话所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教育的路是漫长的，我将在这条道路中，用自己的爱心、责任心、耐心、细心和童心去迎接教育中的每一个挑战，去滋润祖国的每一颗幼苗，做一名称职、优秀的班主任。

中美教育感受

昨天下午，无锡市新区教育局党委周明华副书记应第一实验学校和旺庄中学之邀，来到新区第一实验学校报告厅给两校的全体教师作了一场题为“美国教育文化考察后的启示与反思”的报告。

2010年10月，周书记随同无锡市部分中学校长等一行6人前往美国进行了为期半个月的教育文化考察，走访了芝加哥、华盛顿、波士顿等美国教育文化集中的城市，访问了美国的九所学校，参观了哈佛大学、麻省理工学院、康奈尔大学等著名的学府，通过听汇报、参观教学活动、座谈交流、阅读资料等形式，对美国中小学教育教学工作有了初步的了解和认识，感受到了美国教育文化的特色。

周书记以图片的形式向在座的老师们展示了赴美期间参观访问的多所学校基本情况。风景如画的校园环境、开阔雅致的建筑、设施一流、装饰考究、功能齐备的室内场馆等硬件设施给老师们留下了深刻的印象。通过周书记的讲解，美国义务教育的免费制度、保障机制、小班化教学、启发式教学、分层自主管理、以及依法治教等特点也让我们感受到美国教育的优先公平、一系列先进的教育理念和不同学校的办学特色和校园文化。最后，周书记和广大教师真诚地交流了此次赴美考察的诸多感受，对新时期新区教育进一步发展壮大，校长的能力和教师的素质分别提出了新的更高的要求。

篇7：优秀班主任经验报告会体会

任高级研修班心得体会

巴州石油三中：艾尔肯。买买提

2012年6月15日、17日，我有幸参加了《班主任》杂志社在乌鲁木齐举办的《李镇西教育思想报告会既全国优秀班主任高级研修班》学习。这些年，我一直期待能有这样的培训机会去培训学习，让自己能学习更多的知识，吸取更多的经验，以便在自己今后的班主任工作中不断地提升，不断地完善。

这次参加班主任培训活动的学习，我感受颇深，受益匪浅，以往在工作中存在的不少疑惑也茅塞顿开。

第一天开班仪式完毕，16日全天四川城都市武侯实验中学校长、当代著名教育家、教育哲学博士、城都市有突出贡献优秀的专家、城都市十大优秀青年、享受城都市人民政府专家特殊补贴的李镇西老师带领我们开展团队活动。活动之前，李老师先让我们进行热身活动，：播放视频。我们一边看，一边听，很快我们便被带到了活动的气氛中去。接着做了：《做一个富有灵魂班主任》题目的讲座，李老师还让我们谈感受，加深我们体会从这些活动中感受到的“力争上游、团结合作、遵守纪律、相互尊重、相互理解、相互鼓励、取长补短”和在团队活动中“宽容、分享、成实、信任、倾听”的团队精神。

这一个团队活动结束，我也陷入了深深的沉思中，是啊！自从1992年参加工作以来，我一直担任高年级政史教学兼班主任工作，但这十几年来，在我的班主任工作中，或许就正缺少了这些东西吧！我一直拼命抓学生的学习成绩，一直拼命抓学生的纪律，总认为学生的学习和纪律好了，班级的班风就会好。却忽略了把孩子们带到一个安全、平等的团体氛围中去，也忽略了培养孩子们的这些团队精神。

17日上午，北京师范大学教育管理学院兼职教授，教育部小学校长培训中心兼职教授、国家教育行政学院兼职教授、先后参加了全国德育大纲、北京市德育大纲的著名教授王建宗老师给我们带来了《班主任专业发展》题目的讲座。王建宗老师结合自己多年的工作经验，给我们阐述了：“班主任的作用”；“班主任成熟的步骤”；“班主任的专业要求”；“班主任在整个教学教育工作中的作用筒”等内容。讲得深刻独到，讲解之后，王建宗老师还组织我们参加培训的老师进行交流、互动，让我们在学习、交流中吸取每一位老师的不同的做法，不同的经验，丰富了我们的知识，也开拓了我们的视野。

17日下午，《班主任》杂志社的社长、主编，《教育科学研究》杂志社的副社长，副主编，北京班主任研究会秘书长，中国教育社会中小学德育研究会分会副秘书长赵福江老师给我们带来的是《提升班主任工作水平的智慧》讲座。在讲座中班主任工作的过程中，赵福江老师结合自己的班主任工作经验及带班理念，给我们讲解了“爱与责任”，“我的学生我的班”，“班级管理无为无不为”，“个体教育”等话题。王老师的讲解让我耳目一新。试问自己：这些年的班主任工作，我有每天都对自己的学生微笑了吗？我有爱每一位学生了吗？我赏识每一位孩子了吗？我关爱问题学生了吗？我有没有给学生智慧的理性之爱了呢？答案是显而易见的。

学习之后，我反思一下自己，在平常的教学与班主任工作中,如果我的学生

犯错误了,我就会点名批评,甚至会当着全班的学生的面来批评,因为我认为这样是“杀鸡儆猴”,是对学生、对班级都有益的。然而,李镇西老师以她的经历告诉我们,一定要避免当众点名批评学生，要每天面带微笑地面对学生、关爱学生。俗话说：“金无足赤,人无完人。”对于学生来说,犯错误是他们的权利,我们应当以挚爱、宽容的态度,坦诚、体贴的话语,晓之以理,动之以情,才能发现教师语言的育人功能。如果我们当众批评学生,就会伤害学生的自尊心和自信心,影响他的一生。因此,我们教师应更多地研究这些错误的前因后果,思考解决问题的策略,帮助学生学会从错误和挫折中认识自己,认识世界,学会从错误走向正确。

如果我们每天都能面带微笑地面对每一位学生，关爱每一位学生，并且学会蹲下身与孩子交流，学会走进孩子们的世界，让他们“亲其师，信其道”，我想，我们的班主任工作势必会取得更好的成效。

这一次的培训学习让我经历了一次心灵的洗礼和精神的升华，同时也让我深深地感受到自己肩上的责任重大。我们作为直接面对学生的班主任,应该多关爱学生,认真倾听学生的心声,走进学生的心灵世界。同时也要不断更新自己的教育观念,产生新的教育策略；不断虚心学习和吸取经验，把自己所学到的东西运用到实际班级管理工作中去，让自己今后的班主任工作做到更好，同时也无愧于“优秀班主任”这一荣誉。正如我们培训学习小组的口号那样：让我们为了托起保亭明天的太阳而不懈努力吧！

巴州石油三中：艾尔肯。买买提

2012-6-26

参加2012李镇西教育思想报告会既全国优秀班主任高级研修班心得体会

巴州石油三中：艾尔肯。买买提

篇8：一名优秀班主任的经验之谈

教学过硬。做班主任，前提是做教师。作为一名教师，必须教好书，这是最起码的要求。但要做一名班主任，又必须有更高层次的要求，对自己所教学科的知识必须系统、全面掌握；在教学时，知识要准确、条理要清楚、板书要工整、语言要精炼、教态要自然；所讲的知识，既不能使学生觉得玄而未解；又不能使学生觉得唾手可得，做到深入浅出，恰到好处。这样，才能成为学生佩服的一流老师、权威教师，也就为顺利开展班务工作打下了基础。

了解学生。这是班主任工作取得成功的保证。从当班主任的第一天起，就要准确、全面地了解学生，包括姓名、住址、成绩、爱好、家庭状况等方面。在和学生交往过程中，绝不能讲白话、讲错话。如：叫不上学生名字、张冠李戴，把学生父母的名字记成学生名字等等，不但会弄成笑话，而且降低了自己在学生中的威信。使学生认为你是一位糊涂混账的班主任，有些学生就可能在你处理班务时，不信任你，或欺骗你。了解学生时，关键还是要有敏锐的观察力和细致的调查研究。学生的学习情况、思想变化、情绪波动等都要了如指掌，及时关心、帮助、引导和教育，成为学生成长道路上的知心朋友。

理解与尊重学生。作为班主任，只了解学生是不够的，更重要的是理解和尊重学生。理解，就是教师要与学生心心相通。师生之间的理解，首先取决于教师对学生的理解。要理解学生，就要掌握学生的思想特征和个性差异，有的放矢地进行诱导。有的学生为了不“出卖”朋友，维持神圣的“友谊”，会撒谎，甚至做出不该做的事。教师如果一味地训斥，学生就会感到教师不近人情，轻视友谊，对教师疏远，甚至产生反感。正确的方法应该是在理解和尊重学生感情的基础上，让学生懂得友谊的正确内涵，让学生从内心体会到教师的真诚相助。尊重，就是在爱的基础上，理解的前提下，从严师与朋友的角度，关心学生，尊重学生的感情，尊重学生的人格，维护学生的尊严。这就要尽最大努力与学生平等相处，不因学生的出身“门第”而厚此薄彼；不因学生智力上的差异而有亲疏之分；不因学生性格气质不同而有褒贬之差；更不因学生对教学的评价不同而有远近之别。严格要求与尊重学生是一致的。

善于说理。班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以情动人，以理服人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。针对学生的思想和心理特点说话，可引起学生的思考，打动学生的心灵。例如在贫困地区，有的学生有远大的理想，但不付诸行动，不踏实学习，只是把理想挂在嘴上，这就要求教师对学生讲家乡如何贫困，父辈如何艰辛，从而使学生认识到文化知识的重要性，树立刻苦学习，改变家乡贫困落后面貌的决心。同时，在“说”时，还善于控制和调节自己的感情，站在学生的角度使其产生共鸣，起到事半功倍的效果。

善于组织指导班级活动。班主任应有广泛的兴趣和特长，懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动。如体育比赛、歌咏比赛、书画展览等。这样，使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。

善于宏观控制班集体。班主任时时处处跟着学生，只能说明班主任工作负责，勤劳辛苦，但不能说明是一位好班主任。优秀班主任，在进行班级管理时，应培养出优秀班干部，组成优秀班委会。班委会成员各负其责，定期汇报情况。这样，班主任在，井井有条；班主任不在，水行磨转。从而培养学生自觉遵守纪律，认真学习科学文化知识的良好习惯。

篇9：优秀班主任经验报告会体会

文/哥们干杯

下面的20条经验只要做到10条必定成为优秀教师，对照我的教学真的差得太远了，要继续努力了！

一、备课的经验

1、备课时要对三套不同的教材（真是太难了）来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

2、在假期中把新学期的课完全备好（也不太可能），包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。（真好，学生听不懂讲了又有什么用呢？有时我们真的讲得太多了，特别是在目前的高考模式下，还是抓住最基础的东西）

二、上课的经验

4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水（有道理，迅速进入正题）。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。

5、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”.要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步（如何做？）。

6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。（做得不够）

7、教学过程的关键是“交流—互动”.要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动（洋思和杜郞口经验的实质就是让学生在自学中学会学习，要让学生自己动起来）。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”,随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。（要求还是蛮高的）

三、考试的经验

9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习（一定要尝试，这可能是鼓励养生最好的办法了，让差生也有成功的经验）。

10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。（与上一条一致，讲的是具体操作，蛮好）

11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”.考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。

12.、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”,修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。

四、提问的经验

13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。

14、提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”,增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”.要有预见。

15、“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。

16、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。（让学生提问题是个很好的办法，没有问题的学生是因为没有深入学习）

五、综合的经验

17、对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”;“否定回应”只占少数。（是吗？脸色最难看的教师往往是教学最好的教师）

18、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”,艺无止境。

19、每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”,价值统一。

篇10：优秀班主任经验材料

人文情怀实干精神研究眼光

——我的班主任工作“经”

湖北省荆州市沙市第六中学刘拥军

我始终记得在师范大学的时候，系主任王家正教授在我毕业前赠给我的一句话：“做老师，不当班主任，就没有多大意思。”这也许就是我长期坚持担任班主任工作的原因吧。

90年夏天我被分到了六中，一开始，就担任起西藏班89级的班主任。此后，在六中一干就是23年，其间断断续续做了18年的班主任工作，其中有六年做的是西藏部主任的工作。那时600多藏族学生一年四季都在学校，吃喝拉撒都是西藏部管理，这要比一般的班主任工作付出的更多。所以在自己身上始终都存在着班主任与西藏班的情结。

20多年来的班主任工作实践，我深味其间的艰辛，也在不断的摸索中逐渐明白了成为一名合格的班主任必备的素质，那就是人文者的情怀、实干家的精神、研究者的眼光。

人文情怀就是以生为本、以爱为核心的师魂。

爱就是无私的付出。早年在西藏部工作期间就是一天到晚与藏族学生在一起，从早上六点四十的早锻炼一直到晚上十点半的查寝，早起晚睡成了自己的生活习惯，也养成了喜欢与学生在一起的工作习惯。在西藏部里有很多优秀的教师，被评为“2012年感动荆州的十大人物”之一的刘静波老师就是我工作时的导师。在他们身上凸现出来的爱与奉献的品格深深地感染着我，在不知不觉中我也将这种人文情怀传承了下来。

至今还记得为生病的小益西曲宗熬鸡汤、为孤儿宗宗格来做春秋衣服、好多年的春节都与学生一起过的情形；常常在学生晚自习结束之后到宿舍去了解情况，资助97级的央金直到她顺利考取浙江警官学院；印象最深的是为了让97级调皮的拉旺顿珠继续在成都西藏中学学习，我不辞万里赶往成都与学校共同帮助拉旺顿珠渡过难关。我主抓的97级在西藏自治区的全国统考中荣膺第二名的好成绩，为此01年西藏自治区教育厅授予了我“优秀教育工作者”的称号。现在我的很多西藏的学生都在西藏参加了工作，分布在拉萨、山南、阿里、灵芝等地。在电话里他们常邀请我到西藏去避暑，这个心愿一直未了。

爱学生就是要为学生的前途与发展考虑。08年我带的是高中的一个平行班，30%的学生来自监利、松滋等地，还有四个来自青海玉树地区德尼藏族自治县的孩子。来自监利的李杏花，家庭条件不好，加上父亲生病了，她萌生了不读书的想法，并且背着我拖着自己的行李准备出校门。我得知这个情况和，将她拦了下来，与她的父亲取得了联系，并向学校申请，减免了她两年的杂费与其他的费用，杏花暂时安定下来了。因为她不想再麻烦我，先后三次反悔还是想走，我说帮助你是老师应该做的，极力地鼓励她，最后她才坚持下来，考取了咸宁职业技术学院，现在在咸宁市安下了家。她在网上联系上了我，说：“如果没有刘老师当时的坚持挽留，还不知道自己现在的日子怎么样？”

青海的四个藏族孩子与我关系特别好，因为自己的西藏班情结吧。他们进校

1的是的基础很差，卓玛措汉语的口语都成问题，但他们都很勤奋。我一直关注着他们的成长，座位紧挨着讲台，课堂上给予他们表现的机会是最多的；每逢端午与中秋节，我都把他们请到餐馆里去给他们摆上一桌。对家庭变故大的任晓鹏，我一直给予资助，在他走的时候我发现他很为难，原来爸爸没有给他寄路费，我又接济了他四百元，最后他考上了西北师范大学体育系。英吉在青海参考，以549分的高分，被中国政法大学录取，现在北师大攻读心理学硕士学位；卓玛措考取了陕西师范大学中文系，现在已经分配到西宁一所中学教书；仁增也考取了西北师范大学体育系。本人也因此多次被评为荆州市市直教育系统“优秀党员”。

上一届的学生乔宇，女生，个子很高，一米七七，长相和普通话都很不错；可平时成绩300多一点，走文化生这条线上好大学很难，我建议她走艺术生这条路；金话筒看中了她，但是她的爸爸妈妈都不同意，她对自己的信心也不足。我好几次上门做工作，她的爸爸妈妈终于答应了。去年以第一名的成绩考取了中南民大艺术系。期间为了提升她的语文成绩，我利用中午时间无偿地给她解难、提供复习资料，语文居然考了109分。去年这一届我带的班艺术类的一本上线5人，二本上线6人，三本是8人，可以说是本校办特色学校以来考取的学生数最多、录取的学校最好的一届。华师一人、湖美一人、武体一人、南京林业大学一人、中南民大一人。本人也于2009、2012年被评为荆州市“高考先进个人”。

习书记说：“实干兴邦。”做好班主任工作就得有实干家的精神。

我常说，自己就是一个“学生一日常规”忠实的执行者。我的任务就是常年如一日地坚持将“学生一日常规”的督促检查落到实处。我从学生上学进校门、仪容仪表、考勤、早读、上课、课间、课间操、集会、放学、午休、自习课、作业、考试、微机课、实验课、清洁卫生、课外活动、就餐、就寝等，按照各个时间段的各项任务的各项指标检查督促，与科任老师一起抓行为习惯的养成。原则是“发现问题，绝不放过”。这几届毕业生的实际情况是比较理想的，学校的流动红旗确保18周可以拿到。每两年一度的学校“优秀班主任”的评选，我都榜上有名。

我也很善于运用边角料的时间开展工作。早三前处理头一天反馈得到的问题；中三前督促清洁卫生、营造课前良好氛围；晚三前，作天小结，表扬与批评相结合，鼓励先进，鞭策后进；后来我就加入了读报纸的活动，一天两人，报纸主要来源与《荆州晚报》《湖北日报》上的有价值的新闻或社论；读完之后，作点评。学生在练习的过程中可以得到自我教育，还可以锻炼学生的胆量与朗读能力，效果非常好。

班会是教育学生的主阵地，也是班级文化建设的重要组成部分。我班基本上每周都有主题班会，材料从哪里来呢？我总结了一下，一是班主任针对学生中出现的问题开展专题研究，收集资料，设立方案，让班委会与团支部合办；二是出题目放手让学生自己设计方案、准备资料；三是我平时做剪报，将报纸上的专题报道有选择性地教给学生，让他们自己设计程序；四是结合课程要求开展演讲、朗诵或背诵比赛。中间两种是分小组来主办，我负责设计PPT、照相、点评，学生负责主持、演讲。分工合作，期中、期末作评定，形成定规。上学期期中之后，我班开展的“走近党员教师——教师访谈”，高一年级的全体党员教师、学校领导及各科室的主任都到会，班会的精彩让他们耳目一新，并把这一次班会作为经验在全校推广。现在积累的班会题材已经有几十个专题了。现在，学生都喜欢上了班会，因为班会成为了他们展示能力的舞台、开展自我教育的机会、凝聚班集体的活动、激发自信心的契机。

我常说班主任就是学生的一根标尺，就是学生的榜样。我十几年来总是来得最早、走得最迟；锻炼中自己带着学生做操、跑操；业务上精于求精，课余读书、写作。我也时常激励自己和学生，别人能做到的我要做得更好。学生的外语差，我就学起了外语，只不过我学习的是考研的外语，我把自己学习的书籍和笔记拿给学生看，让学生懂得只要认真去做，就一定可以做得好。所以我班的积极向上的精神风貌是有目共睹的。每次学校大型活动，我班学生都挑起重担，集体参与。我始终相信“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，班主任就是这个集体的“灵魂”。

班主任更是一个指挥员。一是做好统筹工作。每一次的大型活动，我都事先拿出具体的文字方案，每一个学生都要自己的小任务，按照规定程序及要求执行，事后检查小结。这样就调动了每一个学生的积极性，让他参与到活动中来。比如每天的一小扫与一周的一大扫，安排做到了人人有事做，个个能把事情做好，这就是调兵遣将，接着就是检查。发现不到位的，想尽办法都要做到位。不顶真，就会滋长学生偷懒的情绪。管理学生就应该做到钉是钉铆是铆。

有一次是学校整治住读学生的寝室卫生。我将先前管理藏班宿舍的标准移植过来了。包括地面卫生、窗门、天花板、墙面、床的铁架、衣柜、卫生间、毛巾牙刷的摆放、球鞋的摆放、床铺的整理、空床位的整理、脏衣服的收拾等，都做出个样子来让他们看，然后下周按照各个标准自己去做，我再纠正。其中一次两个男生，一个叫艾威，一个叫刘伟明，有爱打球，又懒得洗衣服，脏衣服一大堆，床单也很脏，让他当时去洗也不是个事情，最后我让他们把自己的要洗的东西打包，我拎回去，洗干净叠好了，送回来了。后来的卫生走上了正轨。

每次到换季的时候，我都经常到学生宿舍去，看看学生的被子厚不厚、被子套得怎么样了、宿舍的卫生是否到位了。男生的床铺的整理、衣被的叠放、床单的整理，我都是手把手地教会学生；运动鞋与袜子的及时清洗也是我经常检查的内容。所以每周的学校卫生大检查，我的班级宿舍都是合格的。我觉着，对学生的管理爱护是前提，帮助其改进是宗旨，养成良好习惯是目的。家长做不到的，做班主任的就要替他们做到。

二是我注重了干部的选拔与培养工作。运用好民主集中制，把有能力、肯做事的人选出来，然后手把手地教他们学会开展工作；我对他们的工作很放心，必要的时候指导，不过分干涉；遇到问题求助，我大力支持；事情做完就总结，表扬为主，指出不足，从不指责以保护了他们的积极性。所以班委会的干部也成了得力的助手。去年我到山东区考察学习，一周的语文都是班长安排，我回来的时候，作业整整齐齐地放在我的办公桌上。

三是重要的或难做或有危险的，我总是亲力亲为。比如：开学的时候打扬尘，天气又热，全身是灰尘，鼻子里都是脏的，也不能及时洗澡，家长看到了会是怎样的想法呢？所以每次都是我自己来，打扫完了，赶紧回家去洗个澡。再比如：靠垃圾桶边的一堵墙的擦洗问题，平时学生不注意，每次扔垃圾的时候汤水都溅在樯上，上面的油腻污垢很多，学生没用工具；即便有了，他也下不去手。没有办法，我和团支部书记带头做，以后的每周的清洗都是她和另外一个学生的任务，完成得很好。

班主任工作也要“细”到位。一是过程的全程到位，二是心思到位。我很注意细节问题，我的办公室抽屉里常备着碘酒、棉签、创口贴、感冒灵、指甲剪、体温表、风油精、花露水、针线盒。学生不小心受点小伤、发烧、蚊子叮咬了等是很稀松的事情，学校现在没有医务室，所以我自己就常备了一些。包括其他年级或班级的学生，只要我发现有受伤的情况，都能在我这里得到及时的处理。军

训期间的训练服装的质量不是很好，时常出现脱线的情况，我就自己为他们缝补一下，尽量让学生安心训练。

我觉得要成为一位成功的教育者，就应该有研究者的眼光。

我有一个习惯就是想写，也能写。

一是写班主任日志，发现问题。写日志的过程就是一个发现问题的过程。我一般在空间的记事本里写，断断续续的；但在暑期补课或是其他专项活动的时间里，日志是不间断的。在写军训日志的过程中，发现学生自信心不足，意志力比较薄弱。为了教育学生，我就围绕这个点，写了一篇班主任随笔《困难是条好狗》，让学生明白，只要敢于打狗困难就走开了的道理。冬季的早上学生总是姗姗来迟，我就写了篇《匆匆与从从》，让学生明白，早上一时的匆匆可以换来一天的从容的道理。

二是写工作中的感受，深入研究问题。就是真实地记录自己的班主任工作的过程，写出自己真实的感受。我把魏书生的《班主任工作漫谈》、苏霍姆林斯基的《给青年教师的建议》都读过了，发现他们的专著就是谈自己的教育过程的，在记录中反思自己的工作，有了很多发现与感悟。我先后写出了《班主任工作如何“细”到位》《学生要严管 评价要全面》《和谐在举手投足之间》《谁言寸草心报得三春晖》《风雨中，我们前行》《科学之精神》《寂寞女儿心》《新生》《匆匆与从从》《心态》等系列教育叙事论文和散文，一部分获奖、一部分发表。

三是在读书中感悟育人之道。我在教《种树郭橐驼传》之后就写出了《顺学生之天性育有用之人才》的论文，获得湖北省德育论文二等奖。

四是在学习中吸取经验。我参加了市教育局组织的“周末课堂”的学习，自己严格自律，认真学习，三次被评为“周末课堂优秀学员”。自己在收获心得、提升思想素养的同时，也尝试将演讲艺术、关心时事等内容纳入到班会或平时小型活动中去，收到了较好的效果。

五是在总结中升华。每年的班主任总结和德育年会论文我都很重视，切实地总结自己的班主任工作。2010年的《班主任工作要“细”到位》获得市教育教学年会的一等奖，2012年小课题《班主任工作如何做到位》获得市一等奖，本人也获得两年一度的“学科带头人”的称号。

前些天听了北京一位名叫高文英老师的老专家的报告，深有感触，教师这一行很辛苦，尤其是班主任就更辛苦了。但是作为深爱着自己事业的教师而言，就不再是那么苦，相反还乐此不疲，也许班主任的意义和价值就是在苦中得以实现的。