应用时机（通用10篇）
篇1：应用时机
春日，万物复苏，气候转暖，是养蚕的好时机，要说蚕的饲料，桑叶是当之无愧的上品。
我爷爷的小院中就有这样几棵桑树，它们的枝干不粗，看起来婀娜多姿，如一位女子，枝细叶嫩，却很繁茂，细看还真别有一番韵致。它的叶片小巧玲珑，翠绿的色泽和那晶莹的露水一起，仿佛要流出来。
一天，我问爷爷：“为什么桑叶可以养蚕呢？”“因为桑叶多汁，有蚕生长必备的养分。”爷爷笑着说。“可您平时也没浇多少水呀？”我迷惑不解。爷爷又笑了：“这你就不知道了吧，桑叶虽多汁，但它来旱啊！”我恍然大悟，不禁对桑树产生了兴趣。
我家的桑树，几乎每天都在院子里享受着阳光浴，看那样子好不惬意！我心中腾起一阵疑惑：为什么奶奶要绕一圈到另一个地方晾衣服，而不让衣服挡绿色作文网www.0279.net住桑树的阳光呢？上网一查才知道，原来桑树喜光呀！这时网页上的一行字引起我的注意：桑树本产自中国的中西部。那为什么现在世界各国均有栽培呢？还是爷爷帮了忙：“桑有雌雄分，我们儿时，桑很平常，结的.果实也没人吃。而现在，随着科技的发展，发现了桑的许多实用价值。”爷爷微微顿了顿，继而说道：“蚕丝是蚕吐出的一种蛋白，可以做绸缎等许多价值很高的丝织品。而蚕的饲料非桑叶不可。还不止于此，桑树皮为造纸原料、叶子、桑果和根皮均可入药，桑果还可以酿酒呢！真可谓浑身是宝。我听了连连点头。
小身躯，大用途。在我们生活中极其平常的桑，想不到这里面还有这么多我不知道的事情。植物界还有许多奇妙的知识等着我们去发掘和探索，有兴趣的话平时要多留心观察哦！
篇2：应用时机
对于先前的大多数类youtube视频服务网站，归结它们失败的一个重要原因，我的结论是：它们当时的想法和产品超前了那个时代，也就是生不逢时。而等到youtube时，一切市场条件都已成熟。到，所有支撑流媒体视频服务的条件皆已成熟：足够的家庭带宽、数码摄影机的流行、flash技术的进步、具有版权的网页内容可以方便的导入youtube、博客作者们都希望在其博客页面嵌入视频。而同时youtube建立了一个非常棒的产品，更重要的是，它击中了那个正确的市场时机。
你会发现，网络上的很多东西都已经被以各种各样的形式尝试过，互联网泡沫以后成功的企业诸如google、facebook、groupon以及几乎所有其他取得成功的创业企业都有很多失败的前身。
企业家们应该时常问自己一个问题：“当别人都失败时，为什么我会取得成功？”如果你的答案仅仅是“我正在做正确的事”或者“我更加聪明”，那么你可能低估了你的前辈们了，因为他们可能是你的竞争对手，也可能是比你更厉害的企业家，在其他任何领域，他们可能都比你成功。相反，你的答案应该解释为什么你选择的时机正确：那些使你的创意最终成功的社会基础设施是否已经成熟。如果那些必需的条件都已具备，比如说，一年以前，那么你的创意就可以实施。youtube就发生在万事俱备，只欠实施的时刻。当然，如果他们当时不做，也会有其它人能在此领域取得成功。
然而，那些必需的条件往往处于快速发展中，要预测何时具备这些条件则非常困难。我们都知道互联网将变得更加社会化、个性化、移动化、交互化以及lbs化，成功的创业企业最终将会在这些领域成长起来，但是要知道这样的时刻何时发生却是非常困难的。
一个减少创业时机风险的方法就是管理好你的现金流。如果你想尝试已经存在的成熟发展模式，那么你的投资就要更加激进大胆一些；如果你想追逐那些正在快速发展中的一些模式，那么你最好把目光放得长远一些。这需要你具有足够的尝试训练和耐心，但是这也是你取得成功的必备因素之一！
篇3：应用时机
关键词：现场急救,紧急气管插管,时机
院前急救所进行的是遭受危及生命的急症、创伤、中毒、灾难事故等患者抢救, 医护人员必须树立“时间就是生命”的急救意识, 随时处于应急状态, 同时要有较为全面的医疗、护理知识, 熟练掌握气管插管、心肺复苏等急救技术。紧急气管插管是抢救呼吸衰竭、循环呼吸骤停等危重患者的一种常用方法。一般认为, 循环呼吸骤停是紧急气管插管指征, 但对某些意识不清, 呼吸未停, 处于弥留状态的危重患者来讲, 是否常规行气管插管, 是目前临床危重患者急救中一个值得探讨的问题。现场急救中应用紧急气管插管往往能挽救患者的生命、提高心肺复苏成功率并为患者的后续治疗赢得时间, 作为危重病急救医学工作者, 身处死生之地, 决断于存亡之间, 必须在很短的时间内对患者病情做出判断, 把握好紧急气管插管的时机及原则。
1 资料与方法
1.1 临床资料
我院急诊科担负着市急救中心院前的急救任务, 各级医师经严格培训, 均掌握了紧急气管插管技术, 2004年以来在现场急救中应用紧急气管插管救治危重患者8例, 年龄21~72岁, 男3例, 女5例, 急性呼吸衰竭3例, 急性左心衰竭1例, 不明原因心跳、呼吸骤停4例, 均在现场行经口紧急气管插管。
1.2 气管插管方法
为了随时应付院内外出诊插管, 救护车上常备气管插管盒, 盒内所需物品齐全, 性能良好, 配备型号齐全的喉镜, 且强调物品的定位、定数、定时、定人检查, 及时补充漏缺物品, 确保物品齐全, 随时应急之用。由于患者多为突然发病, 多为躺在地上或沙发上、床上, 根据现场条件, 只能采取伏卧位, 双肘支撑地面, 或跪在地上, 如果气管打开困难, 可请另外一人帮忙, 抬高患者肩部5~10 cm, 使头后仰。8例患者均行经口紧急气管插管, 气管插管前须简短地向患者家属解释病情, 并取得患者家属同意。
2 结果
对急性呼吸衰竭患者, 在经鼻导管吸氧或面罩吸氧后病情未缓解, 并出现呼吸减慢或出现终末呼吸, 或心跳减慢者, 急性左心衰竭经强心、利尿、吸氧病情仍进一步加重, 并出现呼吸减慢或出现终末呼吸, 或心跳减慢者, 即行紧急气管插管;心跳、呼吸骤停者, 在明确时间较短, 有复苏可能时, 在心肺复苏同时, 行紧急气管插管;本组插管成功7例, 失败1例, 成功率为87.5%, 复苏成功5例, 成功率为62.5%, 插管并复苏成功者予皮囊给氧, 接回医院进一步抢救治疗。
3 体会
我院急诊科担负着市急救中心院前的急救任务, 各级医师经严格培训, 均掌握了紧急气管插管技术, 本组插管成功7例, 失败1例, 成功率为87.5%, 复苏成功5例, 成功率为62.5%, 插管成功率及复苏成功率均较高。就地抢救, 现场复苏位于绿色通道的最前端, 对循环呼吸骤停患者的抢救应是刻不容缓, 成功的现场抢救可能决定了患者能否最终获救[1]。根据心肺复苏 (CPR) 诊断治疗的EBM指南 (2005) 中的不复苏原则[2]: (1) 患者已出现死亡的继发特征 (尸斑、身体僵硬) ; (2) 患者被发现时已无生命征象并心脏已无起始收缩节律; (3) 已超过15 min未对患者进行任何方式的复苏治疗, 患者心脏已无起始收缩节律; (4) 患者为创伤性, 心脏已无起始收缩节律; (5) 患者携带禁止复苏的文件; (6) 患者为疾病的终末期[2]。排除以上情况, 在不影响除颤的情况下, 尽快尽早的进行气管插管, 气管插管应在30 s内进行。气管插管指征: (1) 呼吸、心跳停止; (2) 急性呼吸衰竭; (3) 大量呼吸道分泌物需气管插管气管内吸引; (4) 中枢性或周围性呼吸衰竭。对于心跳呼吸停止及严重缺低呼吸衰竭患者, 单纯依靠鼻导管吸氧、面罩吸氧或口对口呼吸不可能纠正低氧状态, 必须进行气管内插管。经口用普通咽喉镜暴露声门气管插管会刺激迷走神经, 引起一些严重的心血管反应, 这些反应对循环功能正常的人来讲, 一般只造成痛苦, 不构成危害, 但对处于循环呼吸衰竭, 或者其他多器官功能都有不同程度衰竭的危重患者来说, 气管插管的施行极易导致呼吸、循环骤停。心肺功能衰竭患者, 对低氧耐受时间短, 气管插管可引起心跳骤停及死亡。但经口紧急气管插管有利于充分吸痰, 保证气道通畅, 利于充分供氧尽快纠正低氧状况, 有利于接呼吸机行机械通气, 有利于气道内给药促使气道痉挛的缓解, 其好处显而易见。故须选择好紧急气管插管的指征与时机, 气管插管的延误往往使急性呼吸衰竭患者错失治疗时机, 延误治疗, 增加病死率[3];呼吸衰竭患者处于昏迷状态, 呼吸表浅、通气无效、呼吸道分泌物较多或黏稠阻塞呼吸道者为紧急气管插管指征。在临床实践中, 呼吸衰竭患者拖到此时行气管插管抢救已为时已晚。从临床实践中看, 在条件允许的情况下, 气管插管物品及人工通气设备齐全, 施行气管插管宜早不宜晚。对危重患者的气管插管救治, 应尽量争取在呼吸和心跳停止前进行。危重患者早期插管既能一定限度地耐受气管插管, 且气管插管后多可使患者病情转好, 弊少利多。而待到晚期插管则极有可能导致呼吸、循环骤停等严重合并症, 甚至呼吸、循环骤停后而无一线希望复苏[4], 对心跳、呼吸骤停时间过长的患者, 已无复苏可能, 紧急气管插管不会带来任何益处。对于那些临床存在呼衰、心衰、脑卒中、嗜睡、昏迷等危重患者, 若临床上不存在急性上呼吸道梗阻影响通气状况, 切勿轻易匆忙施行气管插管。当临床确实需要施行气管插管进行抢救时, 应毫不犹豫地去施行。对于某些晚期癌症及无治愈可能的危重衰竭患者, 紧急气管插管可能仅仅是“实行革命人道主义”的一种表现, 或者说可能只是对患者家属及亲朋好友的一种安慰而己。是否施行气管插管, 可征求患者家属的意见, 或根据临床具体情况而定。医护人员在进行紧急气管插管前必须向清醒的患者及家属解释清楚, 并征得同意后方可执行。
本人观点:现场急救中应用紧急气管插管后多可使患者病情转好, 弊少利多;紧急气管插管应尽量争取在呼吸和心跳停止前进行;是否进行紧急气管插管应根据心肺复苏 (CPR) 诊断治疗的EBM指南 (2005) 中的不复苏原则, 医护人员在进行紧急气管插管前必须向清醒的患者及家属解释清楚, 并征得同意后方可执行。
参考文献
[1]沈洪.心血管急救绿色通道中的拐点[J].中国危重病急救医学, 2008, 20 (4) :191-192.
[2]杜捷夫, 李银平.基于循证医学证据的《急诊医学指南》[J].中国危重病急救医学, 2006, 18 (1) :1-4.
[3]邱海波.急性呼吸衰竭患者不宜常规应用无创正压机械通气治疗[J].中国危重病急救医学, 2007, 19 (2) :125-128.
篇4：应用时机
[关键词]多媒体；小学科学；应用
实施素质教育，必须更新教育观念，改革教学方法和教学手段，才能提高教学质量和效益。多媒体教学具有形象生动、内容丰富、受教面广、反馈及时、收效迅速等特点，是实施素质教育的重要手段和途径，对促进小学生素质的全面发展有着独特的作用。
确立多媒体技术应用的最佳时机是提高科学教学效率的关键所在。许多科学课虽然应用多媒体技术，但效果欠佳，就是因为没有把握好多媒体技术的最佳应用时机。因此，我们要从学生的心理特点出发，根据多媒体技术和科学学科的特点来确定，在教学中做到及时、正确地加以应用。
一、在激发学生兴趣，引发学习动机时运用
学生如果对学习材料有兴趣，就会产生稳定而持久的注意，从而激发强烈的探究热情。如“分离食盐与水的方法”一课中，教师可引用革命战争年代红军战士潘冬子面对敌人的重重封锁，用什么办法才能把红军战士紧缺的食盐送上山的故事视频，请学生们为潘冬子想出一个好办法，来激发学生的学习兴趣，使其逐渐进入积极思维状态，为深入理解课文知识打下了基础。
又如六年级的“根里的抽水机”一课中，教师可以播放搬运工人运送带泥土的树根的视频，提问学生“为什么移栽树木时要携带一定的泥土”，引发学生的兴趣，引导学生讨论。学生就会从多方面去考虑，比如泥土中有营养，泥土包裹着根不容易断，从而产生探究的兴趣。
二、释疑解难时应用，帮助学生把握重点、难点
教《大地的震动》一课时，因在我们周围没有出现过这种现象，五年级的学生很难理解地震是如何产生的，他们无法想象我们脚底下厚厚的地层会发生这样巨大的变化，这时教师可通过播放北川县农行拍摄的视频（此视频清楚地演示了5.12大地震的一个片段），学生深深地被大地產生的威力所震撼，对地震就有了初步的认识。再通过电脑制成动画模式，把地震形成原因在屏幕上演示得一清二楚，这样不仅给学生留下深刻的印象，教学难点也迎刃而解了。
三、传递情感时应用，对学生进行思想品德教育
学习《珍贵的淡水》一课时，为了让学生深深地体会到严重缺水和环境污染所造成的后果，教师可以放映一些黄土高原苍茫凄凉的影像，茫茫戈壁沙尘滚滚、荒无人烟的场景。红色的小沟、乌黑的小河、两旁堆满各种垃圾、塑料袋随风飘扬，让学生的心灵受到极大的冲击，思想上产生巨大的反响，更加感觉到保护环境，珍惜水资源的重要性。类似《大地的震动》中运用的展现抗震救灾、人人献爱心、中华民族团结一心的视频会对学生的一生都有影响。
四、启迪思维时应用，培养学生的综合能力
六年级《白天与黑夜》一文主要使学生了解昼夜形成的原因，在讲课过程出现四种现象都能形成白天、黑夜的结果；教师可使用电脑展示出各种天体现象，让学生逐一分析、比较，边看边想，使学生的抽象思维得到锻炼。由此，学生很快就能找到答案，同时学生的综合分析、归纳推理概括能力可以得到很大的提高。
五、适时调控，巩固教学效果时应用
一节课的后半段，特别是最后几分钟，学生思维疲劳，少数学生会表现得坐立不安。如不及时注意调整，将会导致教学效率下降。有经验的教师会借助多媒体教学手段来激发学生继续学习的兴趣，集中学生的注意力。如《珍贵的淡水》一课中，教师在引导学生讨论总结的基础上，播放一些美丽的水乡画面，并让同学们进行关于水的诗歌朗诵，把课堂推向了高潮，起到了良好效果。又如，在《食物包装上的信息》一课的最后，用课件形式进行模拟购物，让学生充满兴趣地为出行、探亲、看病人等方式选择不同的礼物，可加深学生对本课知识的理解，又可锻炼实践能力。
总之，随着信息化时代的到来，多媒体技术在小学教学过程中的应用已经成为人们关注的重要问题之一。在多媒体的教学过程中，作为教育工作者一定要在把握其相关特征和长处的基础之上巧妙运用，从而使其成为课堂教学的重要辅助工具。
篇5：耐心 时机 团结精神
——读《狼图腾》有感
摘要：在落实《课程标准》，完成学校教育教学任务的工作中，教师的耐心、团队精神和准确把握教育时机的智慧，是有效教育和教学的正能量。
关键词：耐心；时机；团队精神；有效教学；正能量
读姜戎的小说《狼图腾》，会被蒙古狼的智慧折服。时过境迁，纵横驰骋在蒙古草原的狼虽已成为历史，但将它们的智慧用于教学，无可厚非是有效教学的正能量。
不打无准备之仗的耐心。耐心是个人或团队的一种素养。蒙古草原的狼是最有耐心的，从不打无准备之仗。每次打袭击马群、羊群的大仗，都要经过严格的踩点、埋伏、攻击、打围、堵截，组织严密、章法井然。为寻找佳机，可集体设伏，跟对手打耐心仗，最终赢得攻击战的胜利。反思教育工作，其成败的关键不也是是否有耐心吗？有耐心的教师学生喜欢，教学效果好。没有耐心的教师，教育学生或处理学生之间的事情，往往犯急躁病，来不及搞清楚事情的来龙去脉，就开始劈头盖脸的批评教育，或简单粗暴的惩罚。对待常犯错误的学生或学困生，更是缺少耐心，不是气从口出，就是怒从手泄，师生关系搞得比较僵。若当我们面对犯错的学生或后进生的自暴自弃，就要气从口出、怒从手泄时，及时提醒自己：别冲动，耐心给他讲道理，他还是孩子；面对常犯错误的学生或问题学生的反复无常，就要灰心丧气、撒手不管时，下意识提醒自己：“冰冻三尺非一日之寒”，再耐心地给他讲一讲，他会听，会慢慢改变的。这样，我们就会静下心来耐心地思量：是人总是有差别的。由于不同因素的影响，教育对象的个体素质、接受速度、接受能力是不同的，教育教学中，不能千篇一律，整齐划一，应该很好的尊重学生，给学生一定的空间，允许学生有一定的缓冲；也给自己冷静、思考、准备的足够时间，站在学生的立场，设身处地为学生想一想，就会心平气和地对待学生的错误，尽心尽力引导教育学生，让所有的学生知错就改，自觉遵纪守规，积极参与教学活动。作为学生成长、发展的教育者、见证人，我们就能心平气和地看着学生的转变，反反复复地教育犯错误的学生、帮助学困生，鼓励、期待他们进步，让每个学生“亲其师，信其道”，自觉接受教师的教育和帮助，享受做学生的幸福和快乐，充分发挥潜能，不断进步，成为教师心目中的好学生。
“只要功夫深，铁杵也能磨成针”，这话既入木三分地说明了耐心的重要性，又简洁形象的诠释了耐心的内涵。从学生的角度说，教书育人、为人师表，教师需要特别有耐心；诲人不倦、润物无声，教师必须要有足够的耐心，何况耐心可以化解师生间的矛盾冲突、可以融化学生心里隐秘的坚冰、可以搭建心灵沟通的桥梁、可以赢得学生的爱戴，耐心又是高效教学的前提保障，可以赢得教育的成功。没有耐心的教育，一定是事倍功半的教育，一定是不理想的教育。为学生的健康成长，为后进生的转化进步，为高效教学的长足发展，教师只有主动地蹲下来，耐心再耐心，不断传递耐心的正能量，才能达到潜移默化的教育效果，为高效教学不断开发新能源。从自身的角度说，耐心是教师的保护伞，也是教师的基本素养，没有耐心的教师就不是学生喜欢的好教师。
捕捉最佳的教育时机。“机不可失，时不再来”提醒人们把握时机的至关重要，凡事抓住时机就大有可能获得事半功倍效果。精明的蒙古狼很懂此道理，无论单独猎食，还是集体备战，时机不成熟，绝不出击。一旦找准目标，瞅准时机，就会又快又准地出击，一击成功，决不让机会丧失。教亦如此，其关键就是把握最佳的教育时机。所谓最佳的教育时机，就是对学生进行教育教学或解决问题的最佳着眼点。它可以是有利于教育教学进行的时间，也可以是有利于教育教学的场合。班级生活、课堂教学中，常常会发生一些很平凡的小事，但
正是这些看似平凡的小事，既组成了丰富的班级生活和精彩纷呈的课堂教学，又为教师提供了有利的教育时机。教师若能迅速捕捉并利用好这些教育时机，巧妙地打开学生的心灵之窗、开启学生的智慧之门、激发学生的兴趣爱好，传授学生明辨是非的道理，就能促进学生自我教育。若抓不住教育时机，那就意味着失去了一次教育机会。对学生来说，教师要抓住每一次可以教育的机会，与其交流沟通，帮其进步。正如苏霍姆林斯基所说：“教育的最重的任务之一就是：不要让任何一颗心灵里的火药被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分发挥出来。”
教育是智慧的艺术，捕捉最佳教育时机是观察和揣摩心理的艺术。最佳教育时机往往产生于学生具有某种心理需求的时候，如受到委屈或挫折的时候，遇到困难或失败的时候，取得成绩或做了好事的时候，对某一事物产生浓烈兴趣的时候……不同学生在同一时期，同一学生在不同时期，遇到的问题不同，产生的心理需要不同，教育者要善于观察，敏锐捕捉最佳的教育时机，用责任感和爱心跟学生谈话并实施教育。与学生交谈时要掌握“火候”，做到“不瘟不火，恰到好处”。不然，谈早了条件不成熟，达不到预期目的；谈晚了往事烟消云散，失去了教育的作用。如果在教育过程，学生出现逆反心理，不接受教育，大有可能是我们教育的时机或方式不当，得到了适得其反的教育结果。切记：学生犯了错，不要着急批评教育，要给学生反思的机会，等学生的情绪稳定下来，认识到自己的不对，有悔意或困惑时，再帮学生分析事情的是非曲直、人情礼道，动之以情，晓之以理，学生就会心甘情愿地接受教师的教育。对于学困生或自卑不自信的学生，要给他们提供在同学面前展示的机会，他们有进步或取得成功时，要及时表扬鼓励，让他们尝到成功的喜悦，觉得我能行，我不比别人差，产生自信和向上的动力。
白居易说：“感人心者，莫先乎情”，真情是师生摩擦的润滑剂，教育时机是高效教学的助推剂。教师准确地把握教育时机，科学施教，可化解师生间的矛盾、冰释前嫌，拉近师生间的距离、互相信任；可树立教师的威信，点燃学生自信的希望之灯；可建立平等互信、互尊互敬、相互关爱的师生关系，发挥和谐上进、乐学奉献的正能量，实现高效教学的目的。
发扬齐心协力的团队精神。团队精神的最大的特点是：个体在追求自身效益最大化的过程中，最终追求的是整体的合力、凝聚力和最佳整体效益。对于学校这个集体来说，团队精神是集体内部领导、教师上下同心，各教研室、各部门相互支持，协调一致的群体素养，是现代学校精神的重要组成部分，是促进学校凝集力、竞争力不断增强的精神力量，是学校发展的最大正能量。宋朝的朱熹说“敬业者，专心致志，以事其业也”，也就是说用敬业奉献的精神对待自己的工作。没有共同奉献的原则精神，职业团队就不成为团队，只是松散的个人集合。对于职业团队来说，个人的奉献微不足道，共同的奉献才是至关重要的，因此，对个人来说，每个人的努力和奉献，是为了职业团队的奉献能够最大化。只有个人树立全局观念和合作意识，团队奉献才能够最大化。
有人说，文人相轻。这话我虽不完全赞同，但也说明了存在的事实。工作中，教师虽不是相轻，但确实缺乏可贵的团队精神。蒙古狼有着让人佩服赞叹的团队精神，每次集体行动，都由头狼带队指挥，狼群一切行动听指挥，各司其职又协同配合，共同进攻目标，一举成功。在教育教学工作中，大多教师只重视干好自己的工作，轻视同事之间的相互合作与共同发展。古人云：“兄弟齐心，合力断金”，教师是学校的主人，学校的发展需要教师齐心协力，学生的转变进步需要教师齐心协力，教学质量的提升需要教师齐心协力，教师的快速成长更需要团队的帮扶。面对复杂的教育教学情况，教师只有树立以大局为重的全局观念，不斤斤计较个人利益和局部利益，将个人、局部的追求融入到团队的总体目标中去，从自发地遵从到自觉地培养团队精神，最终才能达到团队的最佳整体效益。如果教师普遍缺乏合作精神，只会单打独斗，那么就不能适应新时期对人才素质的要求，只有懂得合作的重要性，培养与人共事合作的精神，才能齐心合力，形成一个强有力的教育工作团队，克服教学教改和学校发展过程中的重重困难，取得优异的教学成绩，更好地服务于教书育人的事业。
篇6：人生没有最佳时机
每个人都有感到失落迷惘的时候。
人生用专制又霸道的方式运行着，每当我们心想一切尘埃落定、生活稳固的时候，生活总爱给我们惊喜，粉碎我们短暂的安逸，让我们不得不重新思考。
「我走对路了吗?」
「我能够赚更多钱、爬到更高的地位吗?」
「这是上天为我准备的吗?」
这些体会，谁有少过呢?在31岁以前，我的工作是客服人员，而卑微如W的工作条件，逐渐啃食我的梦想与灵魂。尽管我不太知道自己要什么，但我知道这样下去不是办法，我的人生需要改变。
而我行动了。
我在31岁提出离职，这是在我31年人生里，最让我不安、最难下的决定，但我做到了。
现在2年过去，我拥有自己开设的吉他家教班，尽管过程艰辛，充满怀疑和恐惧，但我感谢自己做出那样当机立断的决定。希望可以将这些因离职而得来的经验送给你们-职涯转捩点上需要一点勇气与建议的朋友们。
一、没有所谓的最佳时机
有多少次，你想做件将改变你一生方向的大事，却因为「时机未到」而选择延迟?不是只有你，太多人是这样，我也是。在我下定决心离职前，我犹豫了好些年，而在我真正离职后，你知道我怎么想吗?
我觉得之前完全是浪费时间。
所谓计画赶不上变化，不论准备多久，总是会有遗漏之处，而我们仍然习惯用不断准备，来增强自己信心。事实上，人生里所谓的绝佳机会，并无关你准备得多好，而是取决于你是否有勇气做出改变。
二、别人觉得你疯了也无所谓
不得不说，人类天生就是一种超容易被影响的生物。乍听之下叫人难以接受，但我们就是时刻受社会观点影响、家庭期许影响、同侪流行影响…太多外力影响我们做决定，小至买一件衣服，大至人生职涯的选择，我们总会被他人的看法及意见左右。
从稳定工作离职后，我接收到大量的负面讯息：「你这样怎么有钱生活」、「你会后悔的」、「你疯了」，的确有点难受，但过一段时间后，你就会学会如何忽略这些抨击。毕竟你无法取悦每个人，努力符合自己的标准才真正重要。
三、完全为自己负责
当生活产生激烈的变化，一如我这样没想得很仔细就离职，在「责任」方面，绝对会有深刻的体悟。
每天醒来，不再有机车偷懒的同事，不再有紧迫盯人的主管，自主的空间弹性好大;相对的，有鸟事发生时，也不再有人可以怪罪。
篇7：用时机造句
时机解释
【意思】：具有时间性的机会（多指有利的）：掌握～｜错过～｜有利～。
时机造句
1、时机将很快成熟。
2、别着急，时机即将成熟。
3、他们看准了垄断市场的大好时机并赚了很多钱。
4、时机尚未成熟。
5、我们的时机已经到了，我们没什么可怕的。
6、如果你等待“合适的时机”，那你永远也做不到宽恕。
7、如果你要向我扔东西,反抗这门课程，这节课是时机了。
8、他们可能注意到你肿胀的身体，或许没有注意到，但不管怎么样，现在就是让他们习惯将有一个弟弟或妹妹的想法的最好时机。
9、他们说爱情游戏就跟喜剧一样，时机的把握就是一切。
10、但是时机可能未必成熟。
11、现在不是在大胆的新方向可以轻易成功的时机。
12、什么时候是寻求帮助的时机？
13、不过，感恩节（在美国将在这个星期到来）仍然是一个让我们思考自己可以做些什么的好时机，对个人对组织都是如此。
14、生活会用他自己的方式和时机向人们回馈真理——正如他对你我所做的一样。
15、考虑应用程序和数据库的性能特性的时机是在那些应用程序和数据库的初期设计阶段，也就是开发过程的开始阶段。
16、“现在不是谈论一个光明未来的时机，因为我们目前关注的是如何展现一个寒冷刺骨的明天”。
17、在这个案例中，时机、价格或订单数量是由计算机程序算法决定的。
18、这也可能是在服务器上运行应用程序的一个好时机。
19、但是那会不会使得你在跟他上床之前或之后收他钱变成一种变相的卖淫呢?一些人认为这取决于送礼物的时机。
20、考虑到这种竞争因素，一些企业家和投资者说现在是出售该公司的好时机。
21、想想看，这个世界上有哦多少的事情没有做成仅仅只是因为人们在等待完美的时机，地点和环境氛围。
篇8：应用时机
1 进行“WARMING-UP”时
新大学英语的课程标准要求更侧重培养学生的英语应用能力。英语教学的任务不仅要求学生能开口说, 而且还要为学生提供一定量的语言实践机会。现有的大学英语课本每个单元的主题非常贴近生活, 每个单元就是一个可以讨论的主题。如果在课堂上让每个学生都发言, 课堂教学的时间就会明显不足。而组织小组合作学习就比较适当。例如, 新编大学英语教材Book 4, Unit 1 In–Class Reading“Entertaining Humor—What’s Funny?”是一篇较长的阅读文章, 若组织小组表演一个展示幽默的短剧。通过这样的学习方式, 一方面降低了对文章理解的难度, 给予学生交流实践的机会;另一方面也保证了教学任务的完成, 大大提高了学习效率。
2 开展拓展性学习活动
在每个单元学习结束后, 教师经常会结合教学内容和生活实际进行一些拓展性的学习活动, 给予学生一定的任务, 提升他们的语言综合运用能力。例如, 学习完Unit 5“Athletes”, 教师要求以小组为单位以“Our Favorite Athlete Star”为主题做一份PPT陈述介绍。对于部分同学来说, 仅靠自己的努力难以完成。这时可以依靠大家的力量, 组织小组合作, 各尽所能、共同努力, 共同合作完成PPT的陈述。这样, 既培养了学生的团队合作精神, 也能够较好地完成学习任务, 使学生从合作学习中体验到相互配合的集体荣誉感及成功的喜悦。
3 辅导写作时
大学英语教学对语言输出的要求越来越高, 主要体现在对写作的要求上。大学英语写作, 不仅要有流畅的语言而且要有明晰的观点。这时, 教师就可以适时地组织SEMINAR式的研讨会, 以小组为单位, 展开讨论学习。例如, 辅导如何写Should We Help Strangers? (大学四级考试辅导作文题) , 教师就可以要求学生以小组为单位分正、反两方进行。讨论的观点内容及时记录, 加上老师的及时点评, 这样既能为写作积累素材, 又能提高学生的英语反应能力、思辨能力等。另外, 在“Seminar”中, 通过有意义的协商和共享, 相互补充。培养了学生全面考虑问题的习惯, 也提高了学生的发散型思维的能力。
作为合作学习的重要活动形式, 小组合作逐渐被学生们所喜爱。它不仅能让学生体验到学习的快乐和获得成功的喜悦, 而且还培养他们团队合作意识和发散性思维习惯。通过实践从而发现小组合作学习比大班授课学习效率更高, 在大班讨论和授课中配合使用小组合作的教学策略, 进而能够达到温故而知新、熟能生巧的效果。小组合作学习研究尚处在一个学习与摸索的过程之中, 本文仅从小组合作学习的时机进行了探究, 旨在逐步完善合作学习在大学英语课堂的应用。
摘要：小组合作是合作学习开展的重要途径。但由于教师对“task-based”缺乏全面的认识, 对小组合作学习实践缺乏经验, 导致小组合作学习的效果不太理想。本文就从小组合作时机来探究合作学习在大学英语课堂中的应用。
关键词：合作学习,小组合作
参考文献
[1]John.D.W.Active Learning:Cooperation in College Classroom[M].机械工业出版社, 2001.
[2]Thomas, L.Good&Jere, E.Bropyh.Looking in Classrooms[M].中国轻工业出版社.
[3]陈绮.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社.
[4]王蔷.A Course in English Language Teaching[M].高等教育出版社, 2001.
[5]殷向东.数学小组合作学习探微[J].教育实践与研究, 2001 (2) .
篇9：应用时机
关键词：数学教学多媒体时机
一、前言
近些年来，多媒体在现代教育教学中的作用显而易见，特别是多媒体运用到数学教学中，在创设学生学习数学情景，调动学生参与数学教学活动的主动性，以及帮助学生理解抽象的数学概念、解决数学难题以及运用数学原理解决实际问题等方面都发挥了应有的作用。同时，对于诱发学生的学习原动力、促进学生自主学习、激发学生思维、探究数学奥秘，提高学生综合素质、优化课堂教学效果等方面也起到了一定的促进作用。尽管多媒体应用与数学教学显示出前所未有的优势，但是，笔者在数学教学实践中感到有的时候应用多媒体也有一些不足和不当之处。下面，笔者就多媒体在初中数学教学中的运用契机谈几点体会。
二、培养学生的数学学习兴趣，调动学生参与积极性时运用多媒体
数学较之其他科目枯燥，如果仅依靠教师的讲授，那么，学生很难会提起学习的兴趣和欲望，这就极易导致学生产生对数学厌学和抵触的心理。基于这一客观实际情况，在进行数学的讲授中，应当根据学生的特点，将教学知识点和风趣、生动的因素相结合，以多媒体这一现代化媒体进行展现，充分发挥其能够将文字、声音、图形、动画集为一体的优势，以这种生动、形象的方式进行教学，尽可能的激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，从而促进教学质量的提高。
例如，对《直线和圆的位置关系》一课讲授中，笔者制作了一个“海上日出”图像和悦耳音乐为内容的课件，利用多媒体进行播放，学生在大屏幕上清晰的看到：在远远的地平线上，一个又红又圆的太阳逐渐露出地平线，好像对着观众微笑。这种方式形象生动，而且可以非常形象的展现直线和圆两者的关系。而后，叮嘱学生利用手中直尺、圆规等工具来对直线、圆的三种位置关系进行描绘，进一步加深印象，巩固学习成果。即两者相切有一个公共点，两者相交有两个共同点，而一旦两者相离，则没有共同点。
又如，在进行《平行线》的讲授和教学中，笔者播放生活中和平行线有关，而且较为常见的真实画面，来对学生进行启发，例如火车轨道、地板间的缝隙、墙砖间的缝隙、泳池中的隔栏、拼音写字本里的四线三个的横线等。这些画面对于学生而言极为熟悉，而且视觉上非常直观，学生能够迅速的了解其中的含义。同时，举出生活中常见的例子，可以最大程度的激发学生的好奇心，为下一步学习打下坚实的基础。
三、理解抽象的数学概念时运用多媒体
在以往的数学教学中，讲授概念时，教师一般都是借助教材中的例题进而讲解、分析其中的知识点，或者根据教学内容要求选择补充课外的数学题来讲解，帮助学生进行理解较难理解的数学知识。特别是对于那些单调的数学概念教学而言，学生很难能够有效地理解略显抽象的数学概念，即使依靠死记硬背暂时的掌握，也无法有效地运用，更无法利用其解题，教学效果甚微。对于抽象的数学概念，通过多媒体手段，可以非常生动、形象、直观的进行展现，用生动、风趣的图片来体现枯燥的数学概念，这就可以从根本上降低学习的难度和困境，使得枯燥的概念变得直观、生动，教学效果极大提高。例如，在进行《线段、射线、直线》的讲授时，笔者利用多媒体，展现一条光线从一点射出，从而来向学生讲授射线，即只有一个端点。此后，闪烁另一个亮点，并以突出的颜色体现两个亮点间的部分，以此来说明线段的含义；闪烁两个端点，以此说明线段要有两个端点的知识。对于直线，可以将线段以较慢的速度进行延伸，生动的说明直线具有的无限长、无法度量、无端点的特点。通过这种依托于多媒体的演示，过程简单虽然简单，但是可以使得学生能够真正的理解和掌握其中的内容，深刻的理解数学概念。
四、展现数形关系时运用多媒体
数形关系是数学中最为常见，也最为重要的思想方法，即在一定的条件下，实现数和形之间的互相转化。通常是用直观的几何图形来展现数学中抽象的关系和内容，又被称为数形结合、形数结合。通过这种方法，可以使得学生非常方便的掌握数学内容，且避免了枯燥无味的弊病，学习效率大幅度提高。例如，在讲授集合运算这一内容时，可以运用多媒体技术，将集合图形以不同的颜色进行展示，以此来表示交集、并集和补集的运算，从而以生动的图形方式来展现枯燥、复杂的集合数值运算这一问题，方便学生的学习，且内容直观，记忆更为深刻。再如，在讲授《函数》时，可以利用多媒体技术进行展现，以此代替枯燥的只对理论进行讲授，如制作能够表示y=ax2的图形，进而进行抛物线的平移并进行观察，最终引导讲出y=ax2+k，y=a（x+m）2与y=a（x+m）2+k这一解析式，达到事半功倍的教学效果。
五、验证和发现数学规律时运用多媒体
将处于静态时的物体通过演示，将其转化为动态，是多媒体功能的生动体现。基于这一点，可以针对一些复杂的数学问题进行展示，如以平面图形来展示立体的实物模型，从而最大程度的引导和指引学生的学习，并且激发其自我探究的欲望。例如，在对于“相似三角形的性质”进行讲授时，应当抛弃传统的语言描述和板书讲解，避免学生和以往一样的死记硬背的模式进行被动学习。此时，应当通过多媒体技术，进行直观形象的展示，并且对于三角形进行缩放、放大等处理，从而使得学生能够从中体会到三角形的特点，这不仅可以非常有效的进行教学，而且还能培养学生的思维能力，对其未来发展是大有裨益。
六、展示重点数学问题，强化理解和记忆数学知识时运用多媒体
旋转、平移、缩放、反射等对于图形的变动是利用了多媒体的特有功能，且操作简单，极易使用。对于数学教学中的重点问题可以进行重点展示，促进学生的学习，强化学生对数学知识的理解。例如，在《平行线的性质》一节教学中，可以用多媒体软件制作课件，进行重点展示（如下图）。
通过这一展示，可以引导学生根据a、b俩直线的平行来对于∠1与∠2、∠3与∠4大小的关系进行思考，而后教师可以通过多媒体展示∠1与∠2重合；∠3与∠4通过旋转后重合；∠5后与∠6在移动、旋转后成为直线。从而引导学生得出正确答案：∠1=∠2，∠3=∠4，∠5+∠6=1800。运用多媒体平移、旋转、重合的功能，辅助教学操作方法极直观、简单，但是不仅使得学生迅速的掌握学习中的重点内容，而且记忆非常深刻。
七、结束语
综上所述，多媒体辅助数学课堂教学虽然有着很多的优势，也确实优化了我们的教学，但是笔者通过多年的教学实践认为多媒体不能完全替代传统的教学手段成为唯一的教学手段，多媒体的应用要根据学科的特点和学生的实际，结合教学内容和教学环节寻求使用的契机，才能恰到好处的发挥其辅助教学的作用，使课堂教学收到事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]高伯瑜.在初中数学教学中应用多媒体的体会[J].教育革新，2008，（05）.
[2]邓艳君.浅谈初中数学多媒体辅助教学[J].科学咨询（教育科研），2003，（06）.
[3]翟云芳.多媒体在初中数学教学中运用的反思[J].山西电教，2008，（02）.
篇10：把握跳槽最佳时机
本文对需要跳槽的原因和征兆进行了分析，强调指出当今社会是一个绝对变动的环境，没有绝对稳定的工作，经理人需要对此做好心理上的调适。寻求最优职业发展的经理人，可以从中得到很多启迪。
一个人如果一生中都没有遇到职业的突变，他的人生就不会取得很大成功。
相信大多数高级经理人都曾有过痛失工作的经历，其中许多人还不止一次经历过工作的不确定性所带来的痛苦。倒闭、裁员、并购，所有这些不确定性都给组织和个人工作带来剧烈的动荡和巨大的影响。
然而，当人们回顾他们事业所经历的过程的时候，绝大多数人都会感激这些变故，因为这些变故为他们的事业发展提供了机会。
在现今这个一切都处在变化中的社会，没有绝对稳定的职业或绝对稳定的福利保障。这一观念要时刻在你脑中出现，并要对这种观念持积极而不是消极或抵触态度。
如果你认为在现实社会中没有稳定的工作，那就应该从作为临时员工或为自己打工的角度看问题，也就是你应该一直都在寻找新工作。
在职业发展方面，你是否真的愿意按部就班，每天做着同样的事情，过着单调枯燥的生活?在一些特定的情况下，你会发现现在所从事的职业让自己极其痛苦，或者感到自己的职业规划一定要有所改变。
通常来说会存在一些征兆，显示你的工作需要改变或者你需要面对严重的变故，比如自己厌倦了每天所做的工作，或者在充满敌意的环境中工作，或感觉到你的公司及你的领域没有发展前途，以及一些非工作因素，这些都会促使你跳槽。厌倦工作
厌倦工作的原因十分复杂，而并不仅仅是你偶尔有一天心情不好，或与你的员工、同事和同行的关系十分糟糕，或办公室环境不好。
事实上，你是对所做的某一类工作产生厌倦。这种厌倦逐渐升级至影响你的心理健康，其征兆表现为你早上起来不想去上班。有时候，你只要一想到一天所做的事情就感到心情沮丧。对工作强烈的抵触情绪使你无法体验生活的乐趣和成就感。
如果这样的反应已经成为你生活的一部分，并已持续一段时间，你就应该考虑在工作上做彻底的改变了。记住，这里所讲的不是难处的同事也不是糟糕的工作环境。你真正关心的是你用来谋生的工作，
敌对的工作环境
当你的员工、同事或者同行不断制造麻烦，使你很难甚至不能与他们合作，那么这也许就是你该跳槽的时候了。千万不要由于考虑稳定的因素，就继续呆在目前的工作岗位上。
当你做事处处碰壁，工作环境充满敌意，你再三考虑、权衡后，觉得确实已经到了别无选择的时候，那么就必须采取果断的行动，彻底地改变你目前的工作环境。
这种情况下，并不是工作本身或工作类型的问题，而是整个工作环境的问题。这种问题包括领导颐指气使、独断专行;你的下属或同事拉帮结派，使你不能在他们的圈子里有效地履行你正常的领导职能，等等。
敌对的工作环境就像一个敌对的家庭。没有人能够忍受侮辱、心理或生理上的侵害以及任何形式的西吓，否则他将不能发挥正常的工作能力，而且要承受极大的压力。
生命太宝贵了，我们不能在敌意的环境中浪费一寸光阴。记住，你永远都是自己职业生涯的老板和生命的主宰。没有人在乎你做什么或关心你的工作。如果这个工作实在难以忍受，放弃它，重新找一个。了解公司的发展前途
你需要运用自己的分析能力来判断公司是否有前途，因为公司的健康发展和活力应该是你关心的主要方面。当公司面临挑战的时候，你可以根据公司采取的策略和实施的步骤来判断这个公司是否真的有实力。只有公司具备实力，才能保证你的事业有发展前途。
要不断地观察公司的健康状况，看看它是否为你提供一个职业发展的好环境。对这个问题，你要时刻留意，而不仅仅是在加入公司之前。
你也要时刻留意你所工作的领域，并且评估它现在是否具有生命力和未来的发展前途。你需要经常提问的问题是：在这个领域里，你找到另一份工作的可能性有多大?这个领域是否正面临大量的裁员和重组?你是否可以继续在这个领域里生存和发展?经济收入在将来是否有大幅提高?这些问题都需要你认真考虑。非工作因素促使跳槽
很多经理人整天以工作为伴。在工作中，每天有大量的事情要处理。然而，非常遗憾的是他们失去了生命中极其宝贵的东西，就是事业与生活的平衡。
没有什么比你所爱的人的幸福更重要。如果更换工作就能满足你所爱的人的需要，那么，何乐而不为呢?
寻求事业、家庭和友谊的平衡。如果工作太忙而没有办法照顾家庭，那就放弃这个工作。否则，你付出的代价比工作更大。