梦想节作文

梦想节作文（精选8篇）

篇1：梦想节作文

每个人都有自己的梦想，也许自己有能力实现，也许自己没能力实现。看到那些虽经过不懈地努力，但因各种原因，仍然无法实现美好愿望和梦想的人，我都感到非常惋惜。所以，我希望给所有有梦想的人提供一个实现梦想的机会，“梦想节”由此诞生。

这一天，贫苦的人可以吃上自己喜爱的热腾腾的食物；喜欢跳舞但从未上过舞台的人，给她一个舞台，在镁光灯的照射下自信地在舞台中间旋转、旋转……这一天，双目失明，从未见过光明的人可以看见蓝天、白云、鲜花、绿草，看见这世界的各种美好；这一天，一早起来，我提着公文包陪同我的委托人来到法庭，在法庭上，我摆事实、讲道理，引经据典，口若悬河，最大限度地维护法律的尊严、公正，争取当事人的合法权益。随着庭长法锤的重重落下，法庭宣布我方胜诉，这就是我的梦想，希望有一天站在神圣的法庭上，为和平、正义而战！

“梦想节”这天，世界上所有的人都可以实现心中所想，让这个世界再无遗憾。让每个人都有实现梦想的机会！梦想舞台，交给你们。

篇2：梦想节作文

我们每个人心中都有一个梦想世界，但这个梦想世界都隐藏在心灵的深处，难以捉摸。这是为什么呢？因为没有人有胆量说出来。即使说了，也许别人也会觉得荒唐，所以说了也没有用。而且像我这样的孩子，梦想世界会更加“荒唐”，也更需要得到理解。

我想设立一个名叫“梦想节”的节日，日期为六月二日。因为刚过完儿童节的我们还不能一下子适应忙碌的学习生活，我想让我们的快乐在“梦想节”延续。梦想节的标语是：理解梦想，让心灵更美丽！每当梦想节到来时，家家户户的孩子与大人都要围坐在一起说出自己的梦想，谁也不许觉得荒唐，如果有人说荒唐就会被人围在一起的人挠痒痒，挠到她服了为止。那天，大街上会挂满一串串心形的彩灯，上面写着各种各样的梦想。那天，每个人都要亲手放飞一盏写着自己梦想的孔明灯，让梦想插上飞翔的翅膀。那天，每个人都将梦想写一写，挂在床头，静静盼望着梦想实现。

梦想，每个人都有。理解梦想，好像已经近在咫尺了。梦想节，快开诞生吧……

篇3：论作文教学三环节

一、制定全学期的作文教学计划

一个语文老师在作文教学中要心有成竹, 知道学生应掌握写作的有关常识。我每次从代一个新教学班开始, 在写作教学上有一个整体计划, 在作文的类型、内容、时间、方法、次数方面全面考虑, 合理安排、做到心中有数。

在作文的教学中, 我按如下步骤进行:以命题作文为主, 自由拟题为辅;先搞命题作文和自由拟题作文, 再搞写作的多种练习。在命题作文中, 着重练写记叙文、说明文、议论文、散文和应用文的书信。在多种练习中, 着重练习缩写、扩写、改写、续写、读观杂感和给材料作文等。这是作文教学中的长计划。

每学期新发下新教科书后, 我先钻研教材。在写作方面重点看有说明内容, 着重强调什么, 让后将教科书中要求做到的作为一学期中的短安排, 做到长计划与短安排有机结合, 力争达到学年有计划、学期有侧重、单元有重点、篇篇有要求。

二、作文指导

(一) 告诉学生写文章的全过程

我通过有代表性的作文题目的分析, 将写作中的审题 (分析题意) , 立意 (确定中心思想) , 确定体裁, 调查研究, 收集素材, 选材组材, 布局谋篇, 遣词选句以及列出简明写作提纲, 打好腹稿, 动笔写作, 反复修改, 最后誉清的有关知识, 系统地告诉学生, 使之养成良好的写作习惯。

在每次写作文前, 先给学生讲清有关体裁的写作特点、写作方法、写作要求。并结合课本或其他报刊资料上有关的类似范文, 进行分析研究, 用典型引路。因为书上学过的范文, 报刊上公布过的好文章, 历届学生的优秀习作, 都是帮助学生练习、模仿、写作的好材料。

(二) 拟题的尝试

过去, 尽管教师搜索枯肠, 苦思冥想, 出个题目, 但仍是范围狭窄, 不一定抓住关键。后来, 作文前, 我向学生布置任务, 让他们拟题, 每人二到三个, 到时上交, 这样结合学生的题目, 加上自己的想法, 按类型, 分侧重点, 每次布置二到三个题目, 让学生任选一题写作。这样做, 调动了学生的积极性, 弥补了教师的思路狭窄, 出题偏怪或老生常谈的弊病。这样做, 学生写出的文章, 内容不同, 角度不同, 又各有特点, 做一次作文往往相当于二到三次的写作效果。

(三) 教师提笔写文章

教师提笔写文章, 可以了解学生写作中的甘苦, 便于找出教学的重点、难点、关键, 从而改变教师一味指责学生写不出好文章的形而上学的观点。同时, 教师写出的文章, 足以鼓舞学生。

(四) 培养学生办好板报、学以致用

平时配合作文教学, 有目的培养学生的能力, 我把班内那些态度严肃认真负责的、热心为学生服务的学生组成一班人, 负责更换教室后黑板的内容。同时经常引导学生观察社会、学校出现的新人新事新风貌, 给他们传递信息, 提供数据, 告诉他们写法, 号召他们给学校广播室投递。

三、作文批改

(一) 教师批改作文, 要早批早发, 背批和面批相结合

在批改作文中, 采取先批改学生中较好文章的方法, 目的为从中选择好文章, 将这些较好的文章及时加工修改、润色, 让写作能力较低的学生认真誊清, 我再次收回加以审阅, 加注批语, 张贴在教室专栏, 让学生观摩、学习、模仿。经验证明, 以学生的优秀习作指导学生写作, 学生最易模仿, 这样做可以起到典型引路的作用。并且不断加以对比、淘汰、增补, 经过整理归类, 汇集成册, 便成了班级中的“优秀作文选”, 可大大的激励后来的学生。

在批改作文中, 我发现有的学生不会写文章, 就进行面批, 给他们指出文章的毛病, 让他们回忆本次作文的具体要求, 告诉他们写文章的方法以及注意事项, 并适当地给他们介绍一些浅近的类似文章, 让他们自己找素材, 进行仿写。有的学生写文章, 结构不完整, 就让他们补写。这样就使学生的写作能力慢慢提高了。

(二) 建立作文批改手册, 做好批改记录, 为讲评做好准备

在批改手册上, 我通常列了四个项目: (一) 本次作文优点; (二) 本次作文缺点或出现的问题; (三) 共性的需要讲明的注意事项; (四) 从作文中摘出有关内容, 进行针对性的单项练习。

(三) 要指导学生自己改作文

要想真正提高学生的写作水平, 必须把主要精力放在让他们自己写、自己改上, 放开他们的手脚, 充分调动他们的主动性, 倡导学生自己改文章, 从某种意义上讲, 对老师提出了更高的要求, 教师必须加强具体指导, 使学生逐步具有一定的“改”的能力, 比如批改的原则, 批改的方法, 批改的意义, 批改的内容, 批改的方法。教师应该通过教师示范改、同学互相改、让学生谈体会, 现身说法这三种途径引导和指点学生, 尽快培养他们的这种能力。

四、要注视作文讲评

作文讲评, 主要是解决学生作文中存在的共性问题, 可以把共性的问题集中起来讲, 也可以选择一两篇作文全班学生一起修改, 使学生从修改别人的作文中得到启发。教师每两三周最好安排一次讲评, 这是对全班学生进行一次集体的当面评改。讲评也要有重点, 不能面面俱到, 一次讲评一两个问题就行了。这样, 一学期有计划地讲评五、六次, 就可以解决许多问题, 也就可以比较全面地指导学生作文了。

几年来, 我一直坚持抓作文教学的三个主要环节, 学生在写作上已初见成效, 与其他同年级同学科的教师, 总略胜一筹。

摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分, 它是一项综合练习, 作文是学生语文水平能力的综合体现, 是衡量学生语文学的好坏的尺度, 因此必须重视作文教学。

篇4：梦想节作文

鹏“城 ”万里，迎风起航。在深圳举办第26届世界大学生运动会期间，国内外优秀大学生时尚设计和模特人才汇聚一堂，集中展现当代大学生青春活力、富于创新和积极向上的精神风貌，并吸引一批优秀大学生时尚人才在深圳创业发展，开始他们灿烂的人生之旅。

由深圳市宝安区政府和新丝路时尚机构联合发起的2011“宝安大浪杯”新丝路国际大学生时尚节8月6-16日将在大浪盛大举行。时尚节活动面向青年大学生，结合本届大运会“从这里开始”（Start Here）的励志主题，以高校和大学生为参与主体，且服装产业基地与时尚机构强强联合，为校园设计提供广泛的展示舞台，为青年一代树立自信和阳光的典范，为有梦想、有天赋的优秀设计师和高素质大学生模特创造机遇，打造大浪成为“设计新势力”的时尚硅谷，携手建设时尚产业界的美好未来。

据主办方介绍，“宝安大浪杯”新丝路国际大学生时尚节主要由三大板块和系列活动组成：“国际服装设计新锐年度展演”，汇聚优秀青年学生和毕业三年内新锐设计师的最新作品，为高级人才与时尚市场的多方位立体交流搭建平台，也是实现设计梦想和年度院校学术成果的最佳展示窗口，部分大运会参赛选手和历届获奖运动员还客串走秀，而参加时尚节活动的院校师生亦观摩大运会比赛。

“魅力宝安·时尚大浪”论坛，汇集国内外各大专院校学生意见领袖和专题研究的指导教师参与主讲，并邀请业界名人、时尚经济专家、服装设计名师共同探讨服饰发展趋势，为中国创意设计品牌形象献计献策，在论坛年会上还通过前期综合调研与数据分析发布“大学生时尚指数”，展现青年人对时尚的态度和理解，以及“哈日”、“哈韩”背后的中国大学生潮流风向。

首届“新丝路中国大学生模特大赛”首次面向大学生举办, 以“知性名模”的全新理念倾力打造经典赛事，为选拔学识广泛、身材优秀、内外兼修、充满爱心、健康乐观的校园模特，培养未来高素质名模以增进世界服饰文化交流起到推动作用。

篇5：梦想节作文

于是，我想设定这么一个梦想节，我要把它定在10月31日，这时正是秋天，风“呼呼”地吹着，十分适合放飞梦想。在这一天里，人们喜滋滋地折一个纸飞机，在机翼上写上自己美好的梦想，再扎上一个有自己创意的气球，当凉爽的秋风徐徐吹来，就将手中的线松开，让它向空中飞去。在放飞梦想时，要一直仰望着自己的“梦想飞机”直到见不到踪影。我想这是再美好不过的事情了。

最令人兴奋的就是晚间的梦想餐了。打开餐盒就弹出一只美丽的鸽子，下面是五彩缤纷的梦想灯。晚上，人们点亮梦想灯，将其放入河中，希望梦想成真。那一盏盏梦想灯琳琅满目，数不胜数，这里一盏那里一盏，真比天上的星星还多，霎那间就把城市照的灯火通明。点完灯就要就要吃美味的梦想餐啦！梦想餐具有当地特色，色香味俱全，另外在盒子的角落里有百分之一的机率有一张金色的卡片，上面有可能写的是‘再来一份’，或是‘再送个梦想灯’字样的卡片，这两种都可以去店主那里领取实物。

篇6：如何上好一节梦想课

西沟小学 苏建军

一，做好课前准备和交流。

第一步：是否选择合适的课程（适合自己、学生、当地 情况）是否已充分了解和准备相应的相关课程资源；

第二步：课堂教学计划清晰、实用，以及教师对教学计划的理解。二，课程实施、课堂观察。五步骤：

热身导入: 简短、有趣、相关 目标说明：简洁、操作、益处 主题活动：多样、监控、有效 展示分享：平等、安全、机会 评价总结：信任、鼓励、支持 三，课后反思、课后议课。

课堂管理：①清楚地开始②多样化的教学活动（有效、任务说明、监督指导、时间安排）③利用多种资源④检测学习目标是否完成 学生参与：是否都参与、有兴趣，能完成任务

篇7：游风车节作文:吐槽风车节

首先，风车节形式单一。

因为微信里的风车广告特别漂亮，让我很期待这次风车节。结果我一走到现场，发现只有两个风车加油纸伞做的走廊，地上零零散散的插着几十个风车，一点都没有广告上那种美丽的感觉。最讨厌的是地上还有一个喇叭一直在喊：“禁止采摘风车!违者罚款!”

其次，煞风景的“螳螂”。

最让我觉得奇怪和想不通的是为什么在风车节上要放这么多大型的“螳螂”?而且为什么只有螳螂?虽然是假的可是看着还是很不舒服。我想到知道是什么做的，就忍不住走上前摸了一下，发现它的身体是滑滑的、凉凉的，有点像蛇皮，现在想起来都很恶心。

因为实在是没有东西可看，进去两分钟左右我就决定出去了。让我气愤的是，在出口边上，我看到垃圾桶都塞满了垃圾，地上还有一大把瓜子壳。那天天气很热，我闻到了一股垃圾的异味扑面而来，吓得我赶紧走了出去，一分钟都不想多呆。

想到里面无趣的风车，再加上出口处的臭气熏天的垃圾，我实在忍不住不吐槽。希望大家看到我的吐槽后以后不要去这样无聊的风车节了。

作者|文常与文言班 卢莉洋

篇8：一节作文课的教学实录

一.选取作文, 转换写法

1.学生作文入手, 揭示“变通”前提

师:这里有两篇作文《爱, 有时很简单》和《走出校园》, 都出自于我们班同学之手。比较一下, 这两篇作文有什么相同之处?

生: (齐) 素材一样。

师:只有素材一样吗?那么素材所揭示的主旨呢?

生: (齐) 主旨也是一样的。

师:对了。那么这两篇文章有什么不同吗?

生:文章的题目、开头、结尾、细节描写中的话语, 行文的格式均不同。

师:概括得很好, 文章开头结尾不一样, 例文一用了小标题, 例文二则没有, 两文的语言和细节也不相同。

师:这两个题目相差那么大, 素材为何可以通用呢?

生:因为“走出校园”的范围十分广, 可以是亲情、友情和爱情等, 只要是走出校园后的所见所闻都是可以选用的。而且“爱, 有时很简单”可以描写爱, “走出校园”也可以描写爱, 所以两个题目能用一个素材。

师:那我们总结一下, 从这个比较中, 我们可以看出“一材多用”需要注意哪些方面?

生: (出示投影) 审题、选材。

师: (出示投影) 审题:审清要求扣题眼确定方向明主题

选材:分析素材细别类对题选择不盲目

师:那例文二的作者是如何化用例文一的素材的呢?

生:修改开头结尾, 点题。

师:为什么要修改开头结尾呢?

生:因为例文一的开头结尾是为了点“爱, 有时很简单”的题, 必须要修改。

师:好, 那么由此我们又有两个启示: (出示投影)

提炼:掐头去尾留主体点题字眼全舍弃

行文:开头结尾多点题按需舍取不强求

2.探讨交流思路, 探索“变通”方法

师:若将题目改为“________的味道”, 例文一的素材能否适用, 若能, 应该怎么写?

生:可以把题目换成“爱的味道”, 我认为可以通过写夫妻间那浓郁的爱表现主题, 文章内容大致不变, 开头结尾处点题。我从天地隔绝的爱中嗅到爱的味道。

师:很好, “爱的味道”, 直接用例文一就可以了。还有吗?

生:文章突显的是舅母对舅舅深切的思念, 因此题目可改为“思念的味道”;此外, 通常去墓园时总会带上鲜花, 也可以花命名, 如“丁香的味道”, 因为丁香的花语是怀念、珍惜;也可以用季节命名, 清明节是春天, 于是可命名为“春天的味道”, 给人以不同的感受。

师:太好了, “思念”、“丁香”花语, “春天”, 这样写很有新意。还有不同想法吗?

生:还可以写“风的味道”, 写舅母拭擦墓碑时, 风在诉说舅舅对舅妈的思念。

师:“风的味道”, 挺好的。那么, 老师也写了两段下水作文, 跟大家分享。 (出示投影)

“爱的味道” (变通例文一)

开头设计:有些人逝去了却依旧鲜活, 有种味道消失了却萦绕心间……

第三节第一段末尾:还能嗅到她那忧伤后的甜蜜味道。

结尾:微凉的空气中, 我竟嗅到了爱的味道。

“思念的味道” (变通例文二)

开头设计:天与地隔开的是肉体, 但思念的味道却能穿越鸿沟, 慰藉孤独……

结尾:淡淡的烟香在空气中氤氲, 弥散开去, 渐渐化作或悲或喜、亦苦亦甜的思念, 飘向天的那一方。

师:我们回顾一下刚刚学过的内容, 要变通作文, 我们需要怎么做?

生:审题、选材、提炼、行文。

师:对, 我们在变通作文时, 一定要遵循这样的步骤来做。 (出示投影)

生: (齐) 多阅读, 多积累, 多整理, 仔细审清题意, 适时化用变通, 必能事半功倍。切忌生搬硬套!

二.分组创作, 把握技巧

师:下面我们来分组活动。老师手中有八个签, 每个签上写了一个作文题目和相关要求, 请每组组长抽签。这八个签写了三组题目, 请同学们以这篇满分作文为素材 (见附录) , 变通作文。比一比, 看哪一组的作文变通得最好。 (15分钟创作交流)

师:所谓“初生牛犊不怕虎”, 刚刚给同学们的是深圳近5年的中考作文题目, 下面我们从08年中考作文题目“幸福的颜色”开始。

生:幸福的颜色是黑色。因为要与颜色有关, 所以我们在文中抓住有关颜色的物品, 有伞、阳光和影子。我们选了影子, 它的黑是母亲为了孩子不被太阳晒牺牲自我, 黑能吸收所有的光, 它宽容、博大、无私, 和母爱契合, 因此我们认为幸福是母爱无私奉献的黑色。

师:“黑色”很有创意, 这个小组抓住了“影子”的特点。

生:我们组觉得幸福的颜色是金色的。因为原文中有很多地方都出现太阳, 而且写陌生人之间的关爱。一位好心人为一对母女撑伞, 是因为太阳而出现这一幕的, 所以幸福的颜色是金色的。

师:不错。不过相对前一组而言, 哪个更有创意?

生:黑色。

师:好。这个题目和我们写的哪个题目很相似?

生:“______的味道”。

师:对, 那么面对这一类的题目, 我们应该怎么做呢?

生:题眼, 关键词。

师:对, 但是文章中本身有没有这些词语?

生:没有, 根据素材创造。

师:我们应该抓住题目中的关键词, 和素材中的信息点, 让两者相关。所以, 老师总结如下。 (出示投影)

总结:活用素材, 提炼创造信息。

即在素材中寻找、提炼出与题目相契合的信息, 变通使用。

师:好, 我们看下一个题目, 深圳07年中考作文题:“想起了___________”。

生:经过小组讨论, 可看出这件事发生的地点是车站, 于是我们的题目为“想起了那个无言的车站”, 通过在车站发生的一切来突显主题, 那一切都是无言的, 他们用行动来为爱撑起一片天。开头改为:“九月, 阳光迈着碎步走向我们, 柳条在风中摇曳, 落入红尘, 坠入梦乡, 想起了那个无言的车站。”把结尾的6—8段全部删掉, 改为:“看着那个无言的车站, 时光会见证他们共同走过的风风雨雨, 那美丽的影子, 演绎着一切优美得能穿越指间的电影, 耳畔有遥远的童谣, 析出时光的叹息, 和无言的车站。于是, 终会想起你, 留存, 当记忆再次鲜活, 会用心一页页的读过, 不曾忘记。”

师:很有特点, 开头结尾也很优美。

生:我们组的题目是《想起了阳光中的那把伞》, 开头描写雨中的伞, 即现实中的伞, 可以为人遮风挡雨, 再把第5段以后的内容去掉, 写无形的伞, 就是父母给我们的保护伞, 令人感到安全与温暖。第二个是《想起了小时候》, 也是把第5段以后的内容去掉, 写我看到这对母女的行为, 而想起了小时候母亲对自己的呵护。母女的行为略写。

师:不错。还有一组呢?

生:我们组写的题目是:想起了那爱的烙印。观察全文, 我们发现了“影子”一词在文中多次出现, 于是想到以此为切入点。开头是:“天亮了, 阳光从窗外漫进来, 眼珠子里撒满了阳光的热情, 指间的阳光在舞动着, 影子搭在床边, 跳动、跳动, 想起了……”接着连接素材主体。

师:爱的烙印, 你们觉得怎么样?

生:好。把影子比作爱的烙印, 这样就自然而然的化用了素材中的信息。

师:那么从这一组题目, 我们又有什么样的启示呢?

生:“想起”

师:对, “想起”说明这篇文章是……

生:回忆。

师:既然是回忆, 说明在时间上必须由现实到回忆, 再由回忆到现实, 现实与回忆形成对比或衬托。那么我们需要添加的是……

生:现实, 还有过渡。

师:对了。也就是说, 我们遇到类似有时间限制的题目, 如“我们一起走过的日子”、“记忆中的”、“曾经”、“逝去的童年”等等, 都必须注意现实到回忆的过渡。所以我们总结一下。 (出示投影)

总结:巧妙过渡, 创设素材环境。

即审清题目要求, 巧妙过渡, 保持素材的时空环境与题目要求的环境一致。

师:我们再来看看第三个作文题目, 这个题目是最难的, 看大家写得怎样。

深圳09年中考作文题:“刹那间, 我发现了自我”

生:我的开头是:“向日葵因为看到了太阳, 而找到了旋转的方向, 我因为那一刹那, 而找到了前行的方向。”中间部分取 (2) — (4) 段, 第 (2) 段只保留到“我无奈的叹了一口气”。从“我不禁触动了一下”, 联系到自己的母亲, 虽然自己学习很累, 但是母亲更累, 初三一年来, 母亲为自己无私付出, 而自己却没有好好珍惜, 与前文形成了一个对比。结尾:“阳光柔柔的, 如薄雾般轻洒下来, 到处都是淡淡的金黄色, 迷幻而绚烂, 空气中弥漫浓郁的爱的芬芳, 沁人心脾, 甜甜的, 回头, 我的身后一直都是你, 我的母亲。”

生:我想把撑伞的人设计成我自己。开头不变, 因为都有“发现”一词, 所以我只修改最后一句, 主体部分不变。后文中写自己看到撑伞的人突然醒悟, 原来我也是那么些人, 我才发现。结尾:“蓦的, 我看见, 一把伞撑起了整个世界, 而我, 会是那撑伞的人。”

师:很有意思, 前一位同学将自己对母亲的不理解, 和素材中母女的感情形成对比, 由此获得惊醒。后一位同学把自己变成了撑伞者, 发现自己的善良。

生:我设想自己就是那位好心人, 从第5段开始, 写“一股莫名的力量促使我走了过去, 轻轻的站在那位母亲的左边, 用自己最爱的伞替母女顶住头顶的天。”我的开头是“我始终迷惑在象牙塔内, 彷徨无助, 不知自己的追求, 也不知自己能干什么, 在若有若失之中, 时间逝去了, 不曾等我一会儿。”结尾是“其实我不必困惑, 象牙塔之外有爱我的父母, 象牙塔之内是鼓励我的朋友, 那逝去的每一天都是快乐的”。

师:这一组同学很活跃。这位同学说, 自己迷惑和彷徨, 因这对母女和陌生人的提醒, 而发现自己身处的是快乐世界。

生:我想以母爱为主题。以前我一直忽视了母亲, 一直以为母爱是习以为常的, 通过这件事, 突然感受到母亲的爱原来一直围绕在我身边。我刹那间发现了这种潜伏在身边很久的爱。我的开头是“也许母亲就像一颗糖, 在嘴中久了, 也就习惯地无味了, 只是, 她一直在悄悄的融化。如果有一种颜色, 代表幸福, 那一定是母亲微笑时泛出的光, 那光温和得可以穿透灵魂”。结尾是“母亲的爱, 一直都在, 就像那夏天的风, 把心绪吹得平静。只是刚刚, 才发现自己, 一直都被爱笼罩着……”

师:也挺不错的。有同学补充。

生:因为题目是刹那间, 我发现了自我。所以要注意发现的过程, 要有前后态度的转变。我的想法就是把“照顾外婆”这件事写的更加抱怨一点, 然后看见了一个陌生人为母子撑伞, 在这之中发现了原来人与人之间的关爱是处处存在的, 从而明白应该要更加的爱外婆。我的转变, 由不懂关爱外婆到懂得关爱外婆。

师:将母亲变为了外婆, 有异曲同工之妙。

生:我觉得这个题目照搬这个素材, 不大好写。我的构思是, 我在车站等车, 准备去照顾外婆, 途中的等待和天气的酷热让我很烦躁。后来看见母女间遮挡太阳, 这般爱的表现, 让我刹那间发现, 原来爱就是为亲人无私的付出。这样可以尽量的化用素材。从选文的第5段开始, 后面的陌生人撑伞删去, 换上点题、抒情的结尾。下面是我的开头结尾:“一瞬间, 也许只是风刮过脸颊的短暂感触, 也足以使我清醒。就这样的, 急速的把自己从迷糊中拉回, 原来我也可以如此地去爱人, 哪怕道路冗长, 刹那间的发现, 便已足够。”“汗水被扯出风的痕迹, 挥洒在炙热的柏油路上。刹那间, 我发现了, 发现了尽管自己是如此的不情愿, 但我终究还是去了, 正因我是跟着感觉与爱而去。也许, 这就是我, 一个肯将爱去温热别人的我。爱人的我, 不是刹那间的存在, 在心底早已留下它深刻的印记。只是刹那间, 我, 发现了自我。”

师:和刚刚那位同学一样, 用了素材中“我”去看外婆这个情节。那么从这个题目, 我们又能发现什么呢?

生:素材的侧重点转移。

生:注意主要内容和次要内容。

师:对, 按照这个题目的要求, 很明显要以什么为重点?

生:心理活动。

师:我们要用心理活动的描写, 写出自己的变化, 所以这个题目要求行文的重点应该放在心理活动描写上。那么这个素材我们就应该略写。所以, 我们又发现了一条规律: (出示投影)

总结:详略得当, 灵活变换角度。

即按照题目的变化, 主旨的需求, 重新编排材料详略, 灵活驾驭素材, 真正为我所用。

师:我们回顾一下, 写了三组作文题目我们得到了哪些启示? (出示投影)

生:找关键词, 开头结尾点题。

活用素材, 提炼创造信息。

巧妙过渡, 创设素材环境。

详略得当, 灵活变换角度。

师:我们在运用素材时候一定要多用自己身边的素材, 要符合自己的生活经历, 并且在行文的过程中, 我们要倾注我们自己的真情实感。这样才能真正写出好的作文。老师再送给大家两句话:举一反三灵活变通, 胸有丘壑点墨成金。

师:其实中考作文并不可怕, 你们刚刚写的题目都是深圳中考作文题, 但是我们就用一个素材就“灭”了三年的中考题, 这里还有两个, 其实05年的中考题大家也写了, 就是“______的味道”。很简单, 对不对?06年的中考作文题目是“让______走进心灵”。 (出示投影)

生:“让爱走进心灵”

师:你看, 考场作文一点都不可怕, 只要我们做好充分的准备。就像这篇满分作文, 我曾私下找这位作者聊过, 让我们听听她怎么说。

生: (满分作文作者) 其实这个素材是以前上课听老师说的, 他自己在等车时看到母亲用自己的身体为孩子挡太阳并为之感动, 于是我印象深刻, 又想起过去写过类似的文章, 是关于父亲骑自行车为我挡风的, 这两个素材有共通之处, 而这次考试的作文题是“走出校园”, 也就是校园以外的生活都可以写, 于是我便化用了这个素材。

师:由此可见, 用好变通的方法, 对于突破中考作文的大关, 我们可以满怀信心。