坚强的意志是成功的动力作文

坚强的意志是成功的动力作文（精选20篇）

篇1：坚强的意志是成功的动力作文

成功需要坚强，因为坚强，是精神的支柱;是跨越坎坷的信念;是成功胜利的根本。一个人，如果不坚强，那他的心灵就永远是一片黑暗沉寂的世界。

每个人都要学会坚强，不要哭泣，不要伤心，因为伤心和哭泣不是解决问题的关键，关键是让我们找到好的方法，在坚强面前我们要勇敢的面对困难，要学会不抛弃，不放弃。

时间永远凝固在 5月12日 14时 28分 。那一刻，孩子朗朗的书声戛然而止;那一刻，繁华的街市突然变得死寂;那一刻，归家的路变得遥遥无期。这次5.12汶川特大地震，夺取了多少鲜活的生命呀!

这次大地震，许多孩子都失去了父母亲人，成了孤儿，他们幼小的心灵受到了多么严重的打击啊!可他们脸上露出的仍是天真无邪的微笑。因为他们选择了坚强，在困难面前抬起了头，擦干了他们泪水。

在一片废墟之中，有一个感人事迹，永远铭记在人们的心里。有一个三岁左右的小男孩在被救援人员解救出来的那一瞬间，举起了他那稚嫩的右手，向救出他的人们敬礼!这是一个不规则的军礼，这代表着一份怎样的敬意?!

他们都是因为坚强，所以不会感到很痛苦。

有时候我认为，一次考试失败没什么可以痛苦的，只要努力下次一定会考个好的成绩，还有当我们在跌倒的时候，不要难过，因为这是在考验我们的意志力的，只要我们学会坚强，多大的困难都会过去的。

人的一生就是需要在坚强中度过，坚强能改变一个人的命运，是在考验我们是不是勇敢的来面对困难。

不论经历了多少风雨，多少坎坷，多少荆棘。但我们应该保持这样一个信念：不经历风雨的洗礼，怎能见绚丽的彩虹?“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”在成功的道路上，不可能总是一帆风顺，有许许多多困难在等待着我们。这时，我们应化悲痛为力量，选择坚强。

成功之路可不是阳光明媚的康庄大道，但我们只要越过障碍，就会发现另一片美丽的蓝天。

篇2：坚强的意志是成功的动力作文

在老师的推荐下，我阅读了《拥抱奥运》这一本书，它是由“奥运史话”“奥运项目”“奥运中国”“残奥会和冬奥会”“奥运精英”这五大板块组成。它向我们介绍了许许多多的关于奥会的知识，但令我印象最深的是“奥运精英”中的张国政——最成功的大器晚成者这个动人的故事。它讲述了举重运动员张国政，不放弃，不服输，克服伤痛继续备战的故事。他曾经表明，就算被淘汰的运动员，只要有这方面天赋，并且不放弃，终究还是有东山再起的时候，果然和他所说的一样，张国政就是凭借自己坚强的意志和不屈的精神才进入了奥运会。

不管做什么事，要有坚强的意志是最关键的，我们每个人不正需要这种坚强意志吗?古今中外，哪个成功者不是靠坚强的意志和信念取得最后的成功。

张海迪大家都知道，她在全身瘫痪，人们都为她感到惋惜之际，她就是从不放弃，克服了种种困难，自学了所有的课程，并为几千人治过病，她靠的是什么?天赋，命运?不 ，是坚强的意志。

美国总统林肯，从小家境贫寒，上不起学，但他不放弃，废寝忘食地读书，写作，最后成为一个博学多才，满腹经纶的人才。他靠的是什么?也是坚强的意志。

篇3：成功是一款煎熬意志的游戏

然而, 在这家拥有2 000多人的底特律最大的工厂里, 福特只工作6天就辞职不干了, 原因是福特出众的机械修理能力让其他的员工妒忌和不满。离开这里, 他又先后从事过机械、手表、船舶等修理工作, 并且还一边工作一边参加夜校学习, 以便将来能够实现自己“开一家制造机械工厂”的梦想。

梦想是美好的, 但现实却很残酷。在底特律, 钟表厂梦的破灭, 研究内燃引擎的碰壁, 使得这个年轻的机械师选择回到故乡, 并且一待就是10年。在这10年中, 他一直都在为自己的梦想而努力。有一天, 福特突发奇想:设计一种可以烧汽油的发动机, 并且让这个发动机驱动四轮车。这样, 人们出门不再需要驾驶马车了。他为自己的这个想法激动不已, 只可惜他读书不多, 要完成这个创举, 可谓“异想天开”。可是当他将这个想法告诉妻子克拉拉的时候, 克拉拉却鼓励他:“再难的事都是人做出来的, 你应该去试一试!”

在妻子的支持下, 1890年, 福特又回到了底特律, 在担任底特律照明公司工程师的同时, 把自己所有的精力都放在了汽车研制上。每天一下班, 他就钻进妻子为他临时搭建的一个旧棚子里做试验。夏天棚子里奇热无比, 干了不多会儿就大汗淋漓, 更难忍受的是那些蚊虫的叮咬;冬天棚子里寒风飕飕, 他的手冻成了“紫茄子”。有时他撑不住了, 就一边跳舞取暖一边给自己加油鼓劲:“只要坚持干下去, 一定会成功的!”

寒来暑往, 福特在旧棚子里一干就是三年, 一种新型的汽车发动机终于研制成功。1893年的一天, 福特和妻子乘坐着自己制造的“四轮车”, 摇摇晃晃地开上了大街, 引发了巨大的轰动!1896年, 第一辆真正意义上的汽车面世, 从此, 世界汽车行业进入了崭新的“福特时代”。亨利·福特, 一个意志坚韧的创业者, 无愧于“把美国带到汽车轮子上”的“汽车大王”。

篇4：坚强的意志是成功的动力作文

关联作文是学生对现代的语文教材进行再创造所写的文章。这些文章是由老师设计题目、要求，学生依据设计写成的。

关联作文的设计，可以说形式灵活多样：说明课文插图的布局、内容，看图编故事，指出插图与课文内容的不符，指出课文的不合理，扩写，缩写，补写，课文同题另作等等。

每种体裁又有许多花样。以改写为例，有诗词改散文的，或者相反；古诗改现代诗的，亦或相反；戏剧改小说、散文的，或者恰好相反；以此类推。这一类作文，人们习惯上称为改变。

人称改变是指叙述角度改变，叙述重心改变。句式改变，语体色彩改变。议论文中，改换论据，特别是事实论据；论点略作调整；要求变换角度来叙述、引用论据。对课文中某一材料，要求多方位改写，多角度开发使用，即通过改写，为不同的论点服务。总之，形式不一而足。

关联作文形式灵活多样，学生在课堂教学中有可能操练到各种各样的文体。为学生多方面习作打下良好的基础。不仅仅为学生考试，也为学生以后的成才奠基。

从普通班的对比试验可知：长期练习关联作文的学生对语文学科的兴趣更浓，语文素质更好，语文学习的效果更明显。这就是学科素质化！学生关联作文见识了各种样式的文章，考试什么文体都不用担心。因此，不得不说关联作文是通向语文学习成功的内动力。

要解决学习成功的内动力：就要提高效率，路子只有两条：一是讲练到位，以最少的讲解操练遍数，让学生掌握目标设想中的能力、本领；一是在单位时间里讲练了这个无形中也讲练了那个，一箭双雕，一石多鸟，一举措而同时提高两三倍能力。

从大量的实践来看，语文教学中设计、练习关联作文，是实现语文学习成功的内动力。其中于永正老师的做法就是一个很好的例证。于老师每年有近三分之一的时间在全国各地作报告，但他的学生仍然听说读写样样过关，甚至比天天老师守着的班级还好。

为什么？不是于永老师有过人的专业知识，关键是他充分调动了学生的内动力，真正实现了学生从“要我学”到“我要学”的转变。

这样老师在与不在就没有多大区别。学生内动力的外在表现形式是兴趣。

关联作文往往会因其独特的设计视角、题目形式赢得学生的青睐，撩拨起学生对语文学科的趣味。浓厚的语文学习兴趣是学生学好语文的潜在动力，是发自学生内心的迫切需要，是学生自觉自愿的行为活动。

以教学《荷塘月色》为例。

《荷塘月色》是篇美文，老师百读不厌，教学中也想让学生不厌百读。

在设计多层面教学的时候，老师发现课文的插图可以发挥作用。待课文学完之后，老师提示：这幅插图是名画家秦岭云先生创作的，可能因为求画的人太多，秦先生来不及仔细钻研原文，所以留下了一些遗憾。课文所写的内容未能全部体现出来，已经画出了的，有一些又与原文不符，到底有多少这样的问题呢？请同学们对照插图细读课文来寻找，找完了我们给秦先生写封信，请他在课文再版时另画一幅。

这篇课文正好在《与朱元思书》之后，我们前面已经学习了《与朱元思书》，同学们可以依据《与朱元思书》的写法进行，为了巩固《与朱元思书》的写法。

【附《与朱元思书》的改写如下：这是吴均写给朱元思的一封书信，我们看到的是去掉书信的外壳，仅存内核的一篇山水小品。这篇短文读懂了并不难。老师要求同学们在读通课文的基础上，要穿越时光的隧道，以“给吴均先生的一封信”为题给作者写封信，谈谈你对吴均这篇文章的评价。

大家回忆一下书信的格式。评论文章我们没有写过。但并不难，评论就是好处说好，不足之处提不足，进一步来说，能提修改意见更好。我们用十几分钟读文章，请大家边读边记录，然后自由发言，集思广益。学生埋头细读，教师巡视指点。自由发言时，要求照听课笔记上写好的念，为后面的成文做好准备，从而形成对课文优点的共识：

（1）句式整齐，多用四字句，读起来朗朗上口。（2）用词精炼，短短一百多字写尽了两岸风光。（3）综合运用对偶、夸张、比喻、摹声、拟人等多种修辞手法。（4）调动多种感官来写景。（5）写景状物善用动静结合。（6）总分结构条理清楚、层次感强。（7）写山写水不忘抒情，抒情则借景抒情，融情于景。（8）语言朴素，通俗易懂，没有艰涩的词。（9）写景状物抓住特征。

缺点两个：（1）既然是“从流飘荡”，就该是从上游到下游。桐庐在富阳的上游，所以文中“自富阳至桐庐”一句应改为“自桐庐至富阳”。（2）写文章应讲究总提分承。文章第一段说“奇山异水，天下独绝”，按理下面的段落应该先写山，再写水，然而文章正好相反。将同学们总结出来的优点，按这样的次序写进给吴均的信中行不行？让学生思考后发言，这样写进去明显觉得杂乱无章。

还有归类，结构的、修辞的、语言的……归类之后，再按合适的顺序，从微观到宏观，或相反，从局部到整体，或相反。接着是优点和缺点哪个先写？优点先写，充分肯定文章的所有优点。

缺点是否就直接写上去？学生语塞，师曰：应该说得委婉些，学生试做，老师给以改正或改进。

最后定为：不知是先生忙来不及多思，还是故意留下话题给我们练习提高，文章有两个小小的斑点，如果能加以注意则文章显得更好。书信是最讲究用语得体的一种文体，给文学前辈写信更需注意礼貌、客气。】

很快写成了给秦先生的信，信中列数图文不符达12处之多，且条条确凿。

能不能再设计一个层面实施教学呢？关联作文的形式是非常灵活的，整文可以，片段可以，哪怕只有一些句子也行。

老师又问同学：如果插图不改，而改课文，你们看，课文该做怎样的增删改动呢？

同学们又一次兴意盎然，很快又改好了，从交流的情况看，让我非常满意。

如何驱动学生去学，心甘情愿快乐地学习呢？这是一个一线教师永远探索的永恒的课题。

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。关联作文能让学生“好之”“乐知”，这便是实现了课文学习成功的内动力。

篇5：《坚强意志是成功的保证》教案

情感态度价值观：尽可能地从学生自己身上，从同学、父母、伟人等较为熟知的人物的成功经历中体验、感受意志坚强对人成长中的影响。增强培养、锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。

过程与方法：利用名人名言、伟人事迹意志坚强的表现及其重要作用。

结合实际反思自身意志品质

认知与能力：知道意志品质四个方面的表现，懂得坚强意志在成长过程中的作用。

教学重点：意志品质的表现

坚强意志的重要作用

教学难点：坚强意志的重要作用

教学方法：讨论自悟和讲授法相结合

教学过程：

导入新课：人生难免有挫折，要想克服困难，战胜挫折，就必须具备一种重要的心理品质--坚强的意志。

展示材料：许光达大将徒步追革命的故事

坚持“甩手”的柏拉图的故事

师：是否只有伟人、名人才需要坚强的意志?

学生回答、归纳：每个人都需要坚强的意志

篇6：坚强的意志是成功的动力作文

【直接导入】今天我们在们来学习《坚强意志是成功的保证》，那么什么是坚强的意志呢？我们首先来通过“举手仪式”的活动来共同体验。多媒体出示游戏规则：全体同学按体操队形站立，每个人的两只手臂伸直向胸前平举，身体不准晃动，坚持10分钟（教师可根据学生实际情况选择时间长短、（从我们体验的结果和活动的可操作性而言，最好规定为5分钟）），看谁能坚持到最后；（主持人本人最好也参与这个游戏，和学生一起体验，给学生树立一个榜样。）【在活动过程中最好什么也不说，越枯燥越能体现学生的坚强意志，通过活动让学生首先体验到“什么是坚强的意志”，学生对“坚强意志”的感受和认识越深刻，本节课的课堂教学效果就越好。这也是本节课教学的起点。因此必须做好这一活动】。

【交流对话】活动结束后可让学生谈谈对“坚强意志”的活动感受。让学生体会到“坚强的意志”就是活动中“不达目的不不罢休”“自己对自己行为的意识的控制”的品质，进而引导其意识到“坚强意志”主要表现为“自制力强和坚定性强”与此同时教师要通过讲解使学生意识到“坚强意志在不同的场合有不同的表现“活动中主要表现为”自制力和坚定性强“，在危机情况下主要表现为独立性和果断性强（济南军区飞行员跳机），【采访提升】教师对获胜者进行采访：“你曾经想过放弃吗，什么时候？当时的感受是怎样的？你是怎样克服这些困难的？（生：“我始终想着目标：五分钟”）“通过师生的对话，引导学生形成”坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件”“坚强意志是坚定人生目标的保证”反之失败者之所以失败、就是因为他在目标面前动摇了、在困难面前缺乏坚强的意志而退缩了，正如海明威的《老人与海》中老人所说的那样：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”

【21天效应】并出示“21天效应”：“在行为心理学中，人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象，称之为21天效应。这是说，一个人的动作、或想法，如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法。”引导学生意识到良好习惯的无非就是重复和检查，而坚持需要坚强的意志。进而形成：形成良好的行为习惯需要坚强的意志。正如“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生”所揭示的那样。请同学从磨炼自己坚强的意志做起，收获多彩的人生，与此同时可让学生反思自我“你有哪些好的习惯，是怎样形成的？还欠缺哪些习惯？没有形成的原因有哪些？接下来你该怎样做？【通过学生的反思，让其结合自己的亲身感受体会坚强意志对良好习惯的形成的重要性，加深对这一知识的理解和认识。】

【我们都是柏拉图】出示《每天甩手300下》哲理故事引导学生思考

苏格拉底是古希腊著名的大哲学家，许多人都慕名来跟他学习，希望自己也能成为一位伟大的哲学家。

“老师，我们怎么才能够像您一样，成为一位大哲学家呢?”有学生问。

苏格拉底笑了笑，说：“其实非常简单，简单得就像是甩胳膊。就是这样，把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩是不是很容易做?”苏格拉底边说边示范。

“太简单了!”学生们边学着甩胳膊边说。

“可是这跟成为哲学家有什么关系吗?”有人疑惑地问。

苏格拉底又笑了：“当然有关系。从今天起，这么简单的甩胳膊运动，大家每天做300下，能做到吗?”

“能!”学生中响起了响亮的回答。有的人说：“别说300下，就是3000下、30000下都能做到!”

听到这豪言壮语，苏格拉底还是笑了笑，没有作声。

一个月过去了，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”90％的同学都骄傲地举起了手。苏格拉底微笑地点了点头。

又一个月过去了，苏格拉底又问：“还有多少同学坚持每天甩手300下?”这回举手的同学只有80％。

一年过去了，苏格拉底又一次问学生们：“请告诉我，最简单的甩手动作，还有几位同学在坚持做?”

同学们面面相觑，只见教室里只有一个学生举起手。

这个学生叫柏拉图，他后来也成为希腊有名的大哲学家。

每当有人问他成功的秘诀时，他总是微笑着说：“甩手，而且甩得足够久……”

篇7：没有坚强的意志就没有成功作文

每个人的心中，都有一个精神混合物——意念。他是一个复杂的事物，有时候他默不作声，你似乎感受不到他的存在。而当你面临困境，渴望变化，他就会显现爆发出强大的效能。有时候，他不是消失了，而是在慢慢滋长，直到最终形成足够能量去爆发。

其实，意念就是一种心理，一份渴望，一份行动指南。当人有一份意念，人的所有行为举动都会追随这个意念进行。

通常时候人只是个体，是自然人，有着自然的行为作风。而有时候，当人面临危险，就会爆发出强大的求生意念，人会通过各种手段实现自己的生存。我想，意念不是坏东西，恰恰是有了意念人才懂得上进，懂得通过努力实现自己的理想与目标，最终获得成功。若人没有坚强意念，人就如同一辆没有方向的汽车，在道路上横冲直撞，如何能够达到目的地呢?所以我说没有坚强的意念就不会成功。

篇8：意志坚强的女抄表工

工作抢在前

1999年11月, 国家实行“两改一同价”政策后, 乡镇水电工作站全部上划到供电公司, 罗宁珠被转为了一名农电工。她十分热爱这个工作岗位, 虽然不是科班出身, 没有很高的文化, 但是她爱岗敬业、虚心好学、钻研业务, 逐渐掌握了农电专业知识, 颇受领导和同事们的认可。从2002年起, 罗宁珠先后被调到35 k V石壁变电站、110 k V湖村变电站等多个岗位工作。2010年变电站通过技改全部实行无人值守后, 她又被调到公司调度中心当上一名电网调度员。2013年7月, 公司为加强一线班组供电所的力量, 又派她来到翠江供电所从事抄表维护工作。

翠江供电所管辖着翠江、城郊、城南两乡一镇, 所里配备了9名抄表工。罗宁珠负责翠江、城郊两个乡镇的马元亭、雷坊、鸡乱窠、内乌石、外乌石、危家坑、曹家屋、小溪、肩头岭、寺光头、饭罗墩等11个村、12个变压器台区、960户的电费催缴工作。从翠江供电所到最远的小溪自然村有16 km, 加上住户十分分散, 中午必须自带干粮, 往返一趟就是一天。抄表工作与千家万户打交道, 工作难度大, 也十分辛苦。罗宁珠负责抄表催费的范围, 线路最长、户数最多、路途最远、住户最分散, 但她从来没有一句怨言。对所里的其他工作, 她也总是积极主动走在前、干在先。

罗宁珠在抄表催费工作中, 养成了一种柔声细语、笑脸相迎的习惯, 不少拖欠电费的“钉子户”都被她的微笑服务所感动, 做到了按时交清电费。她始终保持着精神饱满的良好工作状态, 做好每个用户的抄表催费工作。她每月平均完成抄表催费3.8万k Wh、2.6万元。每逢农民烤烟期间, 一个月抄表催费就达20多万元, 但是她每月都能做到电费“颗粒归仓”, 成为全所抄表催费完成任务指标的标杆。

真诚助他人

罗宁珠不仅对工作认真负责, 还有助人为乐的热心肠。不管是哪一位用户, 只要遇到灯泡不亮、开关不灵等小故障, 她总是有求必应, 还为一些孤寡老人、空巢老人排忧解难。寺光头村有一位手脚不便的残疾老人胡开才, 春节过后, 他的儿子外出打工。胡开才交不起电费, 罗宁珠连续4个月为其垫付电费, 直到他的儿子回家过端午节才将电费如数交给她。还有对饭罗墩村、危家坑村的张胜辉、危祥才等几位孤寡老人催缴电费时, 总是差10元、20元的, 罗宁珠慷慨解囊为其垫付, 从不开口叫老人们还钱。

2014年9月, 宁化县供电有限公司实现了城乡“全采集、全覆盖”后, 全县抄表工从此告别了登门抄表的工作, 全部转为线路维护工作。罗宁珠仍然负责原抄表催费的12个台区0.4 k V电力线路的巡视维护工作, 仅0.4 k V东郊线、城郊线就有三十多千米。为了更好地完成工作任务, 罗宁珠起早摸黑、自带午餐, 爬山涉水, 坚守在巡视维护线路的工作岗位上, 清理线路走廊共清砍树竹1 000多棵, 有效解决了线树矛盾。她巡视维护的12个台区, 没有出现过一次跳闸断电的现象, 因此, 她被公司领导称为“线路守护神”。

百善孝为先

2012年11月27日, 对于罗宁珠来说, 这是一个黑色星期二。她的丈夫因工作劳累过度倒在工作岗位上, 年仅43岁。这突如其来的噩耗, 让罗宁珠霎时感到天塌下来了, 心中悲痛万分。丈夫就这样离开了她, 家里有年近80岁的公公婆婆, 年仅12岁的女儿, 这养家糊口的沉重担子就落到了罗宁珠一人的肩上。她在万分悲痛中擦干了眼泪, 毅然挑起孝敬老人、抚育女儿的重担。她意志坚强直面人生, 化悲痛为力量, 更加出色地做好本职工作, 倍加孝敬、关爱老人, 被同事们称为爱岗敬业标兵, 被邻里乡亲誉为尊老爱幼的楷模。她在困境中养出坚韧的性格, 撑起这个残缺不全的苦难之家。

罗宁珠80岁的公公杨立金身患严重的痛风疾病, 就连走路都十分困难, 只能卧床养病, 常常一躺就是半个月。孝顺的罗宁珠, 总是无微不至地关心老人, 一天三顿热菜热饭端到床前, 端茶递水从不间断。公公常常在邻里亲朋中夸奖说, 罗宁珠是他前世修来的好儿媳。

罗宁珠在悲欢坎坷的人生征途中, 养成了一种直面人生、乐观向上的人生观, 在单位是一名享有良好口碑的好职工, 她在电费回收工作中, 年年都做到“颗粒归仓”。在广大用户眼里, 罗宁珠是一位不怕苦、不怕累, 走村串户、乐于助人, 进得了百家门, 说得上千家话, 用户信得过的“美丽天使”。

篇9：兴趣是成功的动力

关键词：耐久跑；兴趣培养；成功的体验

每一个人都有成功的愿望；每一个人都有成功的潜能；每一个人都可以通过团队的帮助获得成功。中学耐久跑教学是非常重要的教学内容，它除了具有较强的健身价值外，对培养学生坚韧不拔的意志品质及吃苦耐劳的精神都有很大帮助。

运用成功教育理念在耐久跑教学中加强对学生兴趣的培养，可以使学生获得自信心及成功的喜悦，也会使学生在收获成功的同时喜欢上耐久跑，喜欢上体育课，也享受到体育课带给他们的乐趣和那份对成功人生的自信。

一、在耐久跑教学中充分发挥教师的主导作用

1.考虑到耐久跑教学的实际情况，如耐久跑的自身特点，专门上一节理论课

理论课的题目是《你想聪明吗？你想健康吗？你想成功吗？——跑步吧！》，通过理论课的讲解，让学生充分了解耐久跑对促进青少年生长发育的好处，以及耐久跑对心肺功能极强的健身价值，培养学生树立终身体育的意识。课上让学生各抒己见，展开讨论，找出学生对耐久跑恐惧的原因。特别是对基础差的学生，教师和学生都应鼓励他们，只要自己坚持锻炼就一定能取得成功。

2.利用每节课开始部分向学生讲述耐久跑理论教学内容

如“极点”现象，使学生懂得“极点”是耐久跑中的正常生理现象，是由于内脏器官机能的惰性产生的一种暂时不适应现象，并向学生介绍防止和克服“极点”的方法。

3.在每节课开始时运用具有激励性的语言鼓励每一位学生

“同学们，今天天气非常好，我相信我们每一位学生经过努力，本节课一定会取得成功的！你们有信心吗？”在整理活动后，每节课都对本节课进行评价，讲评采取互评、个人总结、小组讲评的方法。对有进步的学生及时进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，对他们点滴成绩的肯定是他们走向成功的基石。

二、组织教法得当是培养兴趣的基础

1.合理安排教材，不断丰富耐久跑教学内容

美国著名教育家布内认为：“学生对学习材料本身具有内在的兴趣，这是最好不过的动机。”以学习材料作为刺激的“诱因”来激发学生的学习兴趣。因此，教师在选择和设计耐久跑内容时，一定要使学生对学习产生强烈的求知欲望。在耐久跑教学中引用跳绳作为发展一般耐力和速度耐力的重要手段，再与耐力跑结合起来进行教学和练习。经过一段时间的实践，大大激发了学生对奔跑的兴趣。

耐久跑教学形式单调枯燥是影响课堂效果的主要因素。因此，教师在教学设计上要采用活泼多样、内容丰富的练习手段。如，利用游戏、比赛、测验、定时定量、走跑交替、多地形等形式练习来调节学生的情绪，提高学生的兴趣。比如，让学生按能力分成小组，各小组分占不同的跑道，最强的占最外道，能力和基础差的占第一道，看哪一组最后集体冲过终点。采取男生和女生分组比赛。男生按能力分两组第九道和第十道，女生也按能力分两组第一道和第二道。看哪一小组最先冲过终点线。由于是小组集体通过才算成绩有效，因此同组同学之间互相鼓励，相互帮助就使基础差的同学在同伴的帮助下最终也获得了成功。再比如，采取变速的形式，一排为一组，排尾迅速跑到排头形成新的“火车头”依次进行，下一个排尾再跑到排头，看谁的火车不掉车厢。通过这样的形式，学生乐于参与其中，并不觉得枯燥，也不觉得累了。

在耐久跑教学中安排活动性游戏可以提高学生参与的兴趣。在课的开始部分采用老鹰捉小鸡、贴膏药等游戏，使学生一开始就对上课产生了兴趣。在跑完之后往往有一定的时间，这时组织学生进行运动强度不大，同时又能保持学生的心率在一定的水平。采用捕鱼、过大江以及球类等游戏，不仅培养了学生兴趣，也提高了课堂教学效果。

2.创设情境，增强学生的新鲜感

创设一定情境，会引起学生浓厚的学习兴趣。在单元开始时，为了提高兴趣，发展有氧耐力，我跟学生说：“同学们都知道，红军二万五千里长征，这节课我要和同学们一起重走长征路。”利用校园校外的地形、树林甬道、长廊等自然环境进行快走练习，对这样的练习学生非常感兴趣。

3.教师应当是学生人格上平等的朋友

教师要关心爱护每一位学生，特别是体育基础差，对自己没有自信心的学生。他们需要从教师那里得到尊重、互爱、温暖和关怀，当他们的这种情感得到满足后，他们会以更大的热情上好体育课。这种情感是建立在师生情感交融的基础上的，首先教师要多找学生谈心，了解他们的内心需要，多关心、多了解，以情感人，以诚相待。这样学生才会理解老师、信赖老师，只有这样才能提高体育课堂的教学效果。

4.以健身为目的与冬季长跑和体育艺术2+1特长结合起来

在耐久跑教学中，让学生明确耐久跑是一项极好的锻炼身体的项目，同时也是终身体育中简单又实用的锻炼手段。让学生积极参与到冬季长跑活动中和体育艺术2+1活动中，可以使耐久跑教学得到延续和拓展，也使学生在长期不间断的练习过程中尝到甜头，收获了信心和成功的喜悦。

将“成功教育理念”引入耐久跑教学中，通过多种形式，激发学生的练习兴趣，提高课堂练习效果，很好地解决了教与学的矛盾，使每一位学生都能在原来的基础上不断进步，取得成功！

参考文献：

吴洪椿.初中体育耐久跑教育策略研究[J].青少年体育，2014（01）.

篇10：我是一个意志坚强的人

有人说，只有你吃了常人没有吃过得苦，受了常人没有受过得罪，才能算是一个意志坚强的人。

今秋新学年一开始，刚升入五年级的我就到北京郊区参加了为期一周的军训。军训前我几天已经感冒，鼻塞、打喷嚏。我妈妈是医生，我完全可以让妈妈给我开个病假条不去军训，但是我坚持要体验一下军训生活。

第一天的军训生活就让我们感到很苦。白天，火辣辣的太阳当头高照，我们在那里站得直直的.，一点也不准动。有些同学因头疼、肚子疼下去休息了。我因感冒的头疼、乏力很严重，站立久了腿脚酸软得真想倒在地上休息，我累得满头大汗。晚上，许多同学怕热开着窗户睡觉，老师在外面巡逻不让我们关门。但军训营地的温差较大，半夜凉风续续吹来，我的身体冷得在被子里发颤，鼻子也完全不通了，刚想坐起来惺惺鼻涕，老师说我不要因为惺鼻涕一件小事儿惊扰大家睡觉。用嘴呼吸是多么困难的一件事呀，我从来没有这么难受过!委屈的泪水早已积满眼眶，在我眼睛里转来转去，可我忍着没流出来。我真是抱怨自己为什么没让妈妈给我开一张病假条来逃避痛苦，等天亮后一定要给家里打个电话让妈妈把我接回家。不是已经有两个同学已经被家人接走了吗?想着想着我就睡着了。

第二天起床活动后鼻子通了，虽然嗓子很痛，但比夜里感觉好多了。我想也许夜里值班的老师不知道我感冒了，所以错怪了我。记得爸爸给我说过生活中每个人都有可能被人误解，遇到这种事情要“有则改之，无则加冕。”妈妈也给我说过，吃苦是一种资本，男孩子不要太娇气。又想到和同学在一起是一件多么美好的事情啊，我在回不回家两条道路前做出了坚定的选择，放弃了逃避。

于是，我挺胸抬头，好像什么事都没发生过，继续参加军训。

篇11：坚强的意志是成功的动力作文

一家用人单位在招一名销售总监，招聘负责人开始面试，不是先问求职者毕业于什么大学，有什么工作经验，而是先询问对方遇到打击时将以什么方式面对。这位人事经理在接

受记者采访时说，一个人的个人意志很重要，有时也许一个人很有才干，但他如果是个十分脆弱的人，那么在公司的发展前景也不会太好，有时会给公司带来不良的后果。原来，他朋友公司里就发生过这样的事，一位销售副经理因为承受不了压力，竟然自杀了。

篇12：坚强的意志的作文

历经艰难坎坷，邓清清、罗瑶等少年终于赢得了宝贵的第二次生命，活了下来，而这样的奇迹是她们靠自己的顽强和坚忍获得的。这使人不禁联想到发生在一位美国青年身上的故事：27岁的拉尔斯顿在独自登山过程中被巨石压住右臂，在苦等三天未能等来救援人员时，他靠仅有的一把8厘米长的袖珍折刀将自己的右臂生生斩断！又以惊人的意志进行简单的自救包扎，接着忍着巨痛靠绳索坠下25米深的狭谷，沿着河谷走了相当长的距离，直到撞上两名登山者，这才得以获救！这位钢铁硬汉般的美国青年立即成为全球众多主流媒体争相报道的对象，并被其国人誉为“美国的英雄”“青年的楷模”。

而在我们的传统思维中，往往只有舍己救人、见义勇为者才能成为英雄，才能受到崇高的赞美。对于舍己救人的行为进行赞美固然应该，但对这样顽强自救的行为同样应该称颂。道理也很简单，人的生命同样重要和宝贵，在困境中竭尽全力挽救自己的性命是人的本能，但这种本能所爆发的力量也是有着巨大差别的，有的人如处在这样的环境里早就崩溃了，就是因为其意志不够坚强，而能够经得起考验，成功自救的人，其行为从某种意义上来说也是社会的一笔宝贵财富，因为其向世人充分展示了人性的坚韧不拔。

其实类似邓清清、罗瑶这样在困境中以顽强的毅力坚持下来的人还有很多，如有矿工在遇困多日后靠喝自己的尿活了下来，同样被誉为生命的奇迹。但令人遗憾的是，我们在赞叹其幸运和大难不死之余很少给予其称赞，更谈不上称其为英雄了。在我们看来，其救的是自己的命，没啥好大书特书的。的确，其救的是自己的命，但对于社会来说，这样的举动无疑也是挽回了一条生命，是一大幸事。更为重要的是这种精神足以感召更多的人珍惜生活，善待生命，遇到同样的事情也能鼓起生存的勇气。

十多岁的孩子能有如此壮举实属不易，理应给其发一枚“大奖章”，她们坚忍的精神值得其他孩子和社会上的每一个人学习。

篇13：体育课如何培养学生的坚强意志

一、激发学生增强意志的愿望

1、使学生明白一个人要想取得成功, 必须有坚强的意志。

如结合当前实际, 讲一些我国优秀运动员取得成功的经历, 用他们的坚强意志鼓舞学生, 使学生感受到意志对一个人成功的重要性。

2、开展评比, 利用小学生争强好胜的心理, 激发学生增强意志的愿望。

例如在体育课上, 分小组评比, 对于那些主动、努力完成"较累的"、"较难的"的内容的学生进行奖励, 激起学生克服困难的决心。

二、创设情境, 锻炼学生的意志

1、加强目的动机教育

人的任何意志行动总是有一定的动机所引起的。所谓动机是指激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图, 这是一种推动人的行为的内在原因。学生的行动也不外乎于此。因此, 激发学生的正确动机, 对培养学生的意志起到重要作用。我多次采取表扬与鼓励的方法, 利用正确的舆论评价逐步培养学生的锻炼动机。例如不管是在课上还是在课下, 我都夸那些不怕困难的学生, 并抚摸他们的头以示表扬。尽管这是一个微小的动作, 却收到了意想不到的效果。

2、通过榜样, 教会学生意志的自我培养

通过讲故事, 介绍体坛明星等多种形式进行宣传, 特别留意收集和他们同龄的小运动员刻苦锻炼的动人事迹, 及时讲给他们听, 如:刘翔、李宁等体操名将小时候刻苦锻炼的事迹, 并经常表扬他们身边的为校争光的小队员, 使他们有看得见、够得着的榜样, 激励他们刻苦锻炼。坚持榜样教育, 使学生做到自我暗示、自我要求, 培养了意志。

3、改进授课方法, 创造愉快的课堂气氛, 让学生在快乐中培养意志。

教师把学生认为难的、累的一些内容都编到游戏中去练习, 并给这些游戏取一些新鲜的名字。例如:把1000米跑起名为"抢占高地", 分两组进行比赛, 并声明胜利者将得到英雄的光荣称号。这样使游戏更情境化、游戏化, 学生虽然在游戏中训练、流汗, 但是兴趣浓, 气氛十分活跃, 积极性高, 唯恐抢不到无名高地, 苦点累点也就顾不得了。这时教师及时表扬速度快的同学, 更要表扬那些平时怕苦怕累而今天却因高兴坚持跑下来也没叫一声累的学生, 提醒他们:"你看, 这不是跑下来了吗?你也很棒, 希望今后更棒!"学生听了也美滋滋的。因此经常变换训练手段, 更新内容和游戏的名称, 运用形式多样的训练法, 变"让我练"为"我要练", 调动学生的主观能动性, 是培养学生意志的重要途径。

4、身教重于言教

身教的魅力在此不多说, 只是说说体育课的身教的重要性。不管是一个简单的前滚翻, 还是一个复杂的跳山羊动作, 都已远远超出了动作示范的意义。学生会被教师的行为所震撼, 会希望有教师那样优美的动作, 于是便毫不犹豫地模仿教师去练习, 也就很少去考虑怕不怕、难不难了。这对培养学生的意志, 同样起到了重要的作用。因此, 教师在体育课上要勤奋, 尽量给学生作示范, 要求学生的, 自己也一定做到。试想, 当教师在学生之前跑完一个1000米之后, 学生会有怎样的反应呢?在此不多言。

中学阶段是一个人长身体、长知识, 形成人生观和培养良好意志品质的重要时期。对中学生来说, 要完成学习科学文化, 攀登科学高峰的任务, 并不是一件容易的事, 其中会遇到许多矛盾和困难、曲折和失败, 如果缺乏坚强意志是很难达到成功彼岸。社会经济的日益繁荣和生活节奏的不断加快, 不免给社会带来了更多的浮华和躁动, 很多学生存在缺乏吃苦耐劳、勇敢顽强的意志, 不思进取的竞争意识, 生活自理能力差, 在学习生活中形成了“强迫式”的社会现象, 给中学教育带来恶性循环。为了磨练青少年意志, 培养他们良好的意志品质, 培养新世纪合格人才。让学生成为意志坚强的一带新人是一项紧迫的任务。

综上所述, 教师坚持采用上述的方式方法, 当然有更多更好的方法, 就一定能对培养学生的意志品质起到良好作用。祖国的未来是孩子们的, 相信我们的未来是意志坚强的群体。

摘要：意志是人所特有的一种心理现象, 是人为了实现确定的目的, 而支配自己行动时自觉克服困难的心理过程。而意志品质就是意志的具体表现。坚强意志的基本品质主要有:科学性、果断性、坚持性和自制力四种, 且有着内在联系, 是相互影响的。这是人的意识能动性的集中体现, 是成人、成才和成事的内在动力。

篇14：让学生成为意志坚强的人

意志是指在认识和变革现实的过程中，人自觉地确定目的，有意识地根据目的动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。心理学家通过实验表明：优良的意志品质并不是生来就有的，而是在儿童的实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成起来的。小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响。

近年来，在校的学生的意志品质发生了较大的变化。在体育课中发现学生怕苦、怕累、怕苦难的现象较突出，对一些"较累"的内容（如中长跑）产生厌恶、反感的消极情绪。针对这些情况，我在体育课上采取了一些措施，在培养学生意志品质方面收到了较好的效果。

一、激发学生增强意志的愿望

1、使学生明白一个人要想取得成功，必须有坚强的意志。如结合当前实际，讲一些我国优秀运动员取得成功的经历，用他们的坚强意志鼓舞学生，使学生感受到意志对一个人成功的重要性。

2、开展评比，利用小学生争强好胜的心理，激发学生增强意志的愿望。例如在体育课上，分小组评比，对于那些主动、努力完成"较累的"、"较难的"的内容的学生进行奖励，激起学生克服困难的决心。

二、创设情境，锻炼学生的意志

1、加强目的动机教育

人的任何意志行动总是有一定的动机所引起的。所谓动机是指激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，这是一种推动人的行为的内在原因。学生的行动也不外乎于此。因此，激发学生的正确动机，对培养学生的意志起到重要作用。我多次采取表扬与鼓励的方法，利用正确的舆论评价逐步培养学生的锻炼动机。例如不管是在课上还是在课下，我都夸那些不怕困难的学生，并抚摸他们的头以示表扬。尽管这是一个微小的动作，却收到了意想不到的效果。

2、通过榜样，教会学生意志的自我培养

通过讲故事，介绍体坛明星等多种形式进行宣传，特别留意收集和他们同龄的小运动员刻苦锻炼的动人事迹，及时讲给他们听，如：李小双、李宁等体操名将小时候刻苦锻炼的事迹，并经常表扬他们身边的为校争光的小队员，使他们有看得见、够得着的榜样，激励他们刻苦锻炼。坚持榜样教育，使学生做到自我暗示、自我要求，培养了意志。

3、改进授课方法，创造愉快的课堂气氛，让学生在快乐中培养意志。

教师把学生认为难的、累的一些内容都编到游戏中去练习，并给这些游戏取一些新鲜的名字。例如：把400米跑起名为"抢占无名高地"，分两组进行比赛，并声明胜利者将得到英雄的光荣称号。这样使游戏更情境化、游戏化，学生虽然在游戏中训练、流汗，但是兴趣浓，气氛十分活跃，积极性高，唯恐抢不到无名高地，苦点累点也就顾不得了。这时教师及时表扬速度快的同学，更要表扬那些平时怕苦怕累而今天却因高兴坚持跑下来也没叫一声累的学生，提醒他们："你看，这不是跑下来了吗？你也很棒，希望今后更棒！"学生听了也美滋滋的。因此经常变换训练手段，更新内容和游戏的名称，运用形式多样的训练法，变"让我练"为"我要练"，调动学生的主观能动性，是培养学生意志的重要途径。

4、身教重于言教

身教的魅力在此不多说，只是说说体育课的身教的重要性。不管是一个简单的前滚翻，还是一个复杂的跳山羊动作，都已远远超出了动作示范的意义。学生会被教师的行为所震撼，会希望有教师那样优美的动作，于是便毫不犹豫地模仿教师去练习，也就很少去考虑怕不怕、难不难了。这对培养学生的意志，同样起到了重要的作用。因此，教师在体育课上要勤奋，尽量给学生作示范，要求学生的，自己也一定做到。试想，当教师在学生之前跑完一个1000米之后，学生会有怎样的反应呢？在此不多言。

篇15：坚强的意志的作文

在这时，用一个意志坚强的人，他说：“他要跟艾菲尔和爱迪生一样，制服随心花，创造世界奇迹！”

有一个赌鬼听说那人很有钱，便打算跟着他，到时候好捞一大笔钱。

那个人上路了，他翻过一座座高山，蹚过一条条河流，终于在一个海拔五千米的高山上采到了随心花。

那个人正要品尝随心花，突然心中一股热流涌了上来，那就是创造奇迹，改变不可能。

那人把随心花吃了下去，随即一阵晕。不过，他并没有屈服，他没有倒下，他做到了！

这时赌鬼上来说“太好了！”又一本正经地说“用嘴舔我的鞋。”

不过，他并没有动，而是从山崖上摔了下去。

篇16：与坚强意志的作文

这个假期，当然是有人欢喜有人忧。

在茫茫人海中想要在一次高考中脱颖而出谈何容易？拼搏了这么久，命运就被掌握在了高考这几张试卷上，用两天的时候赌上了一个未来。

这天，我与家人在饭桌上谈起了高考。父亲说他在新闻上看到一个十岁的男孩高考成绩十分优异竟然比本一线高出了6分，但他自己并不满意而且伤心的哭了；母亲也说道有个女学霸因为高出的成绩与自己的目标相差太多后来就选择跳楼来结束自己生命。这种事情其实在高考后时常发生，一年中不知有多少的高考学子因为成绩不理想后来选择了轻生选择了放弃。这样真的是最好的结果吗？我看未必，我们可以换一种方式去看待。把高考看作是人生中的一场比赛，虽然这次我输了但是这只是一次小小的失误，我还有千千万万个比赛等着我，只要我努力，就能够成功。高考只是人生道路上的一个转折点，你如果失误了，没关系在下一个转折点上我们小心谨慎就一定能够通过。

失败时不要想着退缩，要选择面对选择坚强。要相信，成功是留给有准备的人，只有你坚强你才会活着精彩！

篇17：与坚强意志的作文

我国从1840年的战争直到1949年的解放战争中，我们经历过许多，在战争的时候，中国进入了一个被挨打的局面，中国人民的生活陷入了绝境。然而，在这个时候，中国人民并没有被压倒，而是坚强的站立起来，并且还意味到有自强才有出路，并且无数革命者也开始寻找一条能够救过的道路。

在革命的这些年里，他们经历过许许多多我们意想不到的悲惨事件，如:爬雪山、过草地……的历程，在爬雪山的路程里，他们并没有过一句怨言，跟不用说放弃了。

在这些漫长的日子里，他们共经历过多少的生离死别，有过多少次，他们见不到自己的妻儿，有多少次，他们再也不能与地球共呼吸，然而，他们在面对这些灾难的时候，他们并没有丧气，他们心里只有一个念头，那就是我们不能让中国人民再受到这样的影响，为了我们的中国，我们应该努力前进，直到胜利。

现在我们不能忘记以前的人民，要不是他们，在走得时水泥路吗？不，那大概是泥巴路；要不是他们，我们现在会坐车子吗?那大概是走路；要不是他们，我们会住在高楼大厦吗?不，那大概是茅草屋。

因为有了他们，才会有我们现在的幸福生活，如果当初没有他们；我们现在在哪里呢?如果没有他们那些宁愿牺牲自己的人，那么现在就没有我们现在的幸福生活。

而现在，我并不用担心哪天我们要冲上战场这样的事情，不过，在这个时候我们也要弘扬他们的精神，使中国成为一个靠实力生存的国家。

篇18：坚强的意志是成功的动力作文

关键词：小学体育,教材内涵,坚强意志

实施素质教育是当前教育的主旋律, 体育课不但要通过锻炼增强学生的体质, 更重要的是通过锻炼培养学生健康的心理。《体育课程标准》提出:“通过体育教学培养坚强的性格、勇敢顽强的意志。”小学时期是意志品质形成和发展的重要时期, 重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生很大影响。所以, 小学体育教育工作者要深入挖掘教材内涵, 通过不同的教学内容培养学生的顽强意志品质。

一、在接力跑、拔河等团体项目中, 培养学生团结合作、勇于拼搏、永不服输的坚强意志

1. 新课程改革的一个重点就是要改革学生的学习方式, 由被动接受变为主动探究。

如在开展接力跑比赛中, 赛前教师先对学生进行跑步训练, 开始的时候, 学生都在认真地跑, 都认为跑步很轻松, 但跑到200、300米时, 有的同学就上气不接下气, 有的慢慢落后于队伍, 有的开始埋怨。这时教师叫队伍暂停, 并不是对学生进行严厉批评, 而是采用“榜样激励”的方法, 介绍体坛明星刻苦锻炼的事迹激励学生刻苦锻炼, 学习他们那种克服困难、勇于拼搏、为国争光的精神。坚持榜样教育, 使学生做到自我暗示、自我要求, 培养学生的意志。

在体育课上, 我坚持用5~10分钟的时间让学生进行跑步练习, 路程由近到远, 速度由慢到快, 经过一段时间, 学生的跑步速度有了很大的提高。在一次体育课上进行接力比赛时, 我把学生分成四组, 在每个小组比赛中, 学生都认真地进行紧张而有序的比赛, 特别是第一小组中有一位学生在比赛中, 不慎跌倒, 膝盖流出鲜血, 他忍着疼痛站起来, 又继续往前跑。这时我及时地对这名学生进行鼓励, 同时也对其他学生进行榜样教育。这组的学生被他这种顽强的意志所感动, 个个都用尽全力向终点冲刺, 最后, 他们在比赛中取得了好成绩。在比赛中赛出风格, 赛出水平, 赛出永不服输、奋发向上的坚强意志。

2. 合作可以淡化个人之间的竞争, 这既有助于培养学生的

合作精神、团队意识和集体观念, 增强学生的竞争能力, 还有助于因材施教, 使每个学生都得到充分发展。如在拔河比赛中, 培养学生的团结合作、顽强拼搏的精神。它是磨练学生坚韧不拔的意志的一项活动。

在体育课上, 我把全班学生分成人数相等的两组。比赛开始了, 第一局甲队胜利, 第二局乙队胜利了, 两队打成了平手, 第三局是甲、乙两队决定胜负的关键, 我不偏袒任何一队, 而是分别鼓励学生要同心协力, 振作精神, 取得胜利。第三局比赛开始了, 甲、乙两队相持半分钟, 在“一二、一二”的叫喊声中, 红绳向乙队方向移动, 五秒钟后红绳又向甲队方向移动, 三秒钟后红绳又回到了中线———势均力敌、不分胜负。在这紧要关头, 我站在中点, 手再次一挥向两队学生高喊“加油”。学生同心协力, 身子往后倒, 用尽全力, 绳上的红布条在中点两边徘徊, 10秒, 30秒, 一分钟过去了, 两队仍不分胜负。我立刻宣布平局, 并抓住这个机会, 教育学生, 比赛的胜负不是目的, 主要是通过这次比赛, 使大家认识到, 在同一个集体中, 不仅要完成自己的任务, 同时也做到组员的密切合作, 才能在竞争中取胜。教育学生要树立奋发进取、勇于挑战困难的积极竞争的心态, 努力塑造豁达、开朗的性格和永不服输的意志。

二、通过跳跃练习, 培养学生勇于接受挑战困难、吃苦耐劳的坚强意志

1. 学生进行体育运动, 是培养学生坚持体育锻炼的意识。

如利用跳高的训练, 培养学生勇于接受挑战困难的顽强意志。为了使学生能够达到教学目的, 我在指导学生进行跳高练习的时候, 先教给学生跳高方法和技巧, 并做示范, 提出要求, 使学生明确训练的要求。开始跳的时候, 由于高度不算很高, 学生很容易跳过。但是, 随着高度的逐渐升高, 难度的增大, 学生也感到有困难了, 看见这么高的横竿, 这时有些学生担心跳不过去, 有些学生不敢尝试, 有些尝试的也不能跳过。于是我鼓励他们, 只有克服困难, 敢于面对困难, 才能取得胜利。在我的鼓励下, 学生反复地进行练习, 有的跳了五次、十次, 有的还是跳不过这个高度, 我又鼓励学生不要怕失败, 不要气馁, 顽强练习, 一定能跳过去的。于是, 有的学生坚持练习, 只见他们咬紧牙关, 一次一次向横竿跨去, 跌下了, 又站起来, 磕破了, 也不在乎。学生以顽强的毅力, 坚强的意志进行反复的刻苦练习, 终于跳过规定的高度, 同学不约而同鼓起掌来。事实证明, 只要有顽强的意志, 才能克服困难, 也只有困难才能锻炼学生的意志。

2. 进行体育运动不仅能增强学生的体质, 而且能改善学生的心理健康和社会适应能力。

如利用跳远训练, 培养学生吃苦耐劳的坚强意志。跳远是训练学生坚强意志的一种活动, 学生在跳远的时候, 随着跳远距离的增加, 学生感到压力不断增大。为了使学生能够达标, 我鼓励学生要敢于面对困难, 迎难而上。于是, 在课后, 有的学生自觉到沙坑进行练习跳远, 有的利用放学或早到校的时间到沙坑进行训练。有一位同学, 长得个子矮, 是一个胆小的女生, 要达标还有一定距离, 于是她不管天气多么炎热, 她都自觉进行练习, 脚也肿了, 皮肤也黑, 为了达标, 她坚持不懈地刻苦训练, 功夫不负有心人, 终于顺利通过了跳远的测试。我利用这一典型, 教育学生以她为榜样, 发扬不怕苦、不怕累的精神, 反复训练, 终于全班学生都达标了, 学生的身体更结实了, 意志更坚强了, 学习也有了进步。

总之, 培养学生的坚强意志, 还有很多方法, 只要教师认真从实际出发, 善于诱导, 就一定能把学生培养成德、智、体全面发展的好学生。

参考文献

[1].季浏, 《体育与健康课程标准》

[2].杨小明, 《体育教学中的道德教育研究》, 南京师范大学, 2008

篇19：让学生成为意志坚强的人

越感，使孩子缺乏一定的独立性和自主性，在困难、挫折面前往往显得束手无策，意志力薄弱，甚至知难而退。因此，我们必需加强对学生意志品质的培养，以适应社会的需求。那么，在体育教学中如何培养学生的意志品质呢？我认为可以从以下几方面着手：

一、培养学生的体育兴趣

兴趣是最好的老师。只有重视兴趣的培养，才能激发学生的学习热情，才能激起其积极主动追求的精神。在体育教学活动中，教师应该根据课的内容、任务、目的精心设计，要有针对性、启发性、趣味性，采用多种手段来激发、提高学生的兴趣。如：做耐力跑练习时，可采用“长征途中”的情景，并和学生一起布置“雪山”、“草地”等场景，以实际动作向老红军学习，锻炼学生的毅力和耐力。

二、进行爱国主义教育

2008年北京奥运的成功举办，体育已走进人们的生活。许多小学生也经常谈论自身感兴趣的话题，如：“飞人”刘翔、“火箭”与姚明等。我们可以此为契机，紧紧抓住这些热点话题，对学生的兴趣爱好给予正确引导，并适时地用一些体育健儿为国争光的感人事迹与学生交流，达到相互沟通和进行爱国主义教育的目的，让学生明白，我国竞技体育所取得的骄人战绩与国家经济飞速发展、国际地位日益提升是分不開的。这样既加深了学生对体育时事的理解和认识程度，又自然而然地将爱国主义教育融于其中。

三、进行集体主义教育

体育运动有很多项目，如：篮球、排、足球等，只有发挥集体的力量，保证团队协作，有共同的责任感、荣誉感，才能取得好成绩。因此，利用体育运动进行集体主义教育可以说不是一件很困难的事。在教学中应让学生进一步认识到个人与集体的关系，使其懂得荣誉来自集体的共同奋斗和团队协作，更是每个人坚持不懈努力的结果。同时，课堂上通过学生互帮、互助、互评，培养学生的团结协作精神。如：体育课上，有的学生跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳，遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最好是组与组之间进行。在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻，会表现出一定的意志努力。

四、充分利用教材的特点

在体育教学中我们经常会遇到一些这样的学生：冬天怕冷、夏天怕热、耐力课怕累、跳远课怕脏……对此，体育教师可以充分利用项目和教材特点，给每位学生提供亲身体验和锻炼的机会，在经历和体验中注重培养他们积极进取的品质。如：通过耐力跑、障碍跑等活动，来培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔、敢于冒险的品质；通过“两人三足”等游戏活动，来培养学生的竞争意识和合作精神；通过跳高、跳远等项目，来培养学生的勇敢、果断地优良品质。总之，小学体育教学要尽可能地多利用一些体育素材和活动形式，来培养学生的意志品质，让学生们敢于面对失败、接受挫折挑战，培养勇攀高峰的拼搏奋斗精神。

五、发挥言传身教的作用

“亲其师，信其道”、“身教重于言教”，这两句话证明了教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的。在体育课堂教学中，教师要尽量给学生做示范，要求学生做的，自己也一定做到。教师正确优美的示范不仅仅是技能技巧的展示，更重要的是以自己的实际行动去影响那些意志薄弱的学生，营造出一种相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛，以缓解那些怀有恐惧心理的学生的紧张情绪，提高他们克服困难的信心和勇气。不管是一个简单的前滚翻，还是一个复杂的跳山羊动作，学生会被教师的动作所震撼，会希望自己也有教师那样优美的动作，于是便毫不犹豫地模仿教师去练习，也就很少去考虑怕不怕、难不难了。这对培养学生的意志，同样起到了重要的作用。

培养学生顽强的意志品质，并非一朝一夕就能见效的，而且实施的方法多种多样，形式不一。这有待我们去探索和研究，不断地加以挖掘和提炼。但不管采用何种形式，我们的目的只有一个，就是要为国家和社会培养高素质的人才，培养有较强适应能力的建设者，为学生的终身发展打下良好的素质基础。

篇20：坚强的意志初一作文

我所描述的人,是一个成绩平平,长相较帅的小伙子,我从一次比赛中,改变了以前对他的看法,一个意志坚强的人作文.上次是在六一校运会上举行长跑比赛.由于前两名参赛的队员都没有获得较好的名次,我们全班把长跑比赛获奖的希望全寄托在了他的身上.我在赛前对他说：“加油啊!你是全班获奖希望最大的人啦!”只见他胸有成竹地点点头,就去做赛前准备了.我见他这么有信心,也就放心多了.

只听一声哨响,所有参赛的队员一起火速冲出起跑线,在离起跑线不到10米的地方,他刚刚往中间一插,就被一个身材比他强壮的同学给差点儿就撞得摔在了地上,没想到他迅速地回转身来,又一次跑上了“成功大道”,小学四年级作文《一个意志坚强的人作文》.他才跑稳不久,就跑到了第一名的位置.我们全班同学的心都跟着他时快时慢的步子,而一下升起,以一下放下.见他已经一直保持着第一的位置,我们全班同学悬着的心才放松了许多.他把第一的位置一直保持到了第四圈,虽然第一的位置是保住了,但是第二名紧紧地跟着他.我们都可以看出,他已经全身无力了,我们大家的心再一次提了上来.这时第二名已经超过他了.我们都急得快要跳楼了,想自己代替他去跑.当我们所有人在万分焦急中,只见他以顽强的力量,最终取得了第一.他刚刚跑完,只见他完全已经要倒下了,不时还做出了想呕的动作.

从这一切都可以看出,他为了我们班级的荣誉而用尽了最后一口气,才夺得第一名的.从这件事,我彻底改变了对他的看法,我以前真是太小瞧他了,想不到他用自己顽强的意志而为我们班获得了荣誉.他就是六2班的——罗雀明.