学校语文组老师工作总结

学校语文组老师工作总结（精选6篇）

篇1：学校语文组老师工作总结

区高级中学学年度第一学期语文教研组工作总结提要：围绕教学质量的提升，立足课堂教学效益的提高，依托集体备课和导学案的落实，三个备课组的语文成绩均取得了长足的进步，并在区内可比性考试中名列同类高中前列

区高级中学学年度第一学期语文教研组工作总结

本学期，语文组的建设，遵循“统一要求、共同协商与个性发挥相结合”的指导思想，以“提高语文教学质量，提升学生语文素养，增强语文组的作用”为中心，以“教(学)什么”为核心，以“加强集体备课和理论学习”、“使用好导学案”、“精心编制作业”、“注重教学研究”、“积极开辟第二课堂”、“做好学生阅读的指导和落实、教研组资料的积累和网站建设”及“加强青年教师的指导”为重点。在学期行将结束的时候，对一个学期以来语文组的工作，作一个必要的回顾和总结。

教学方面：

围绕教学质量的提升，立足课堂教学效益的提高，依托集体备课和导学案的落实，三个备课组的语文成绩均取得了长足的进步，并在区内可比性考试中名列同类高中前列。

本学期，我组全体教师迎接了ZZ市和江宁区的教学视导，并与市区语文教研员进行了了切实而深入的交流;在教务处的统筹下，组织实施了对高一年级语文备课组的教学视导;积极申报江宁区和ZZ市先进教研组的评选活动，并获得“江宁区先进教研组”的称号;AA老师获得了20__—20学年度ZZ市“普通高中教学先进个人”称号;D、F两位老师获得20__—20学年度江宁区优秀教育工作者称号;在20__—20学年度校四个十佳评选中，我组W、E、R三位老师获得“十佳教学能手”称号，戴顺其、G、H三位老师获得“十佳师德标兵”称号，J老师获得“十佳感动校园教职工”称号;组织全组老师认真学习，精心准备，参加了ZZ市、江宁区“高中语文教师基本功大赛”，并有1人获区一等奖，1人获区二等奖，9人获区三等奖，1人代表江宁区参加ZZ市的决赛;组织组内教师积极参加江宁区新一届带头人和骨干的评选;积极组织组内教师参加各级各类教研和培训活动，承担市区教研室布置的教学研讨活动和讲座任务，K老师在江宁区高二教学研讨活动中作了“古诗鉴赏课评点”的讲座，受到与会教师很好的评价;积极参与、认真做好学校网站的建设工作。

教科研方面：

依托市级规划课题“新建整合高中学生学习力提升的校本行动研究”，进行语文教学效益的研究。

紧扣“个人课题”，开展对语文课堂教学的研究。

我组积极组织老师申报市区校三级个人课题，其中L老师的市级个人课题“语文教师专业能力发展提升的途径再探索”，U老师的市区两级个人课题“高中语文阅读课中‘分享阅读’之研究”，I老师的区级个人课题“运用课本剧提高学生学习高中文言文兴趣的研究”，O老师的区级个人课题“高中生写作素材原生态的研究”顺利结题。

探索课堂教学有效性的专题研究。

我组根据语文教学的特点和问题，结合我校的实际情况，在教务处的统筹下，进行了“语文课堂教学内容的确定”等方面的研究。配合研究，在高一开设了一节阅读课，并进行了“如何做好读书笔记”等的指导讲座;在三个年级开展了相关的教学研讨活动。

积极撰写论文、案例，参加各级各类评比活动。

组织老师积极撰写论文、案例，参加“长三角论文评比”、“师陶杯”及省市区等各级各类论文、案例评比活动，有多人(篇)次获奖，并有多篇论文、教学随笔发表。

学生培养方面：

配合学校德育处、团委组织实施了“基础知识竞赛”、“朗诵演讲比赛”，陶冶了学生的性情，锻炼了学生的能力，也提高了学生的语文素养。

认真办好《x人报》，使其成为展示学生文学风采的舞台。

与江宁广播电台协作，开辟了x高中“文学天地”专栏，让x学子的声音传播得更远。

积极参加各级各类学科征文、竞赛活动，并在活动中取得了优异的成绩。

组织学生参加了第十一届ZZ市“好家长杯”中学生作文大赛、“党在我心中”征文、“崇尚科学、反对邪教”征文(分别有1人次获一二三等奖)等活动。

青蓝工程方面：

“青蓝工程”是学校的重点工作，我组遵照学校的统一安排，L老师与O老师、P老师与Y老师结成的师徒对子，认真切实地开展了有效的工作。

在“师徒结对”工作中，师傅能从各个环节帮助青年教师提高自身的业务素质。在平时的工作中，努力做到多听课，多交流，多鼓励，使这一工作能真正落到实处，使青年教师有真正的收益。两位青年教师的业务水平提高很快，D老师的课获得了市教研员的好评;F老师所带班级语文成绩居于年级前列，在学校青年教师汇报课和赛课活动中分别获得一、二等奖，并荣获学校十佳师德标兵。

篇2：学校语文组老师工作总结

二、广泛拓展

(一)扩展阅读课外文言语段。这是我们非常重视的一个方面，仅高一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。

(二)印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

(三)坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。

(四)坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。

三、最后冲刺

(一)高三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。

(二)专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。

在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提高学生临场作文能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。

(三)时事话题讨论。近年来的高考越来越注重考察学生的思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文。高三阶段我们先后讨论了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思考”等等。这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提高了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳。

(四)适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。

四、多说两句

应该指出的是，20xx届徐汇中学的语文高考取得较好成绩，除了以上这些具体做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是因为具备了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得高的同学在高考中取得了较高的成绩。

而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组。三年来，我们一直步调一致，不仅进度相同，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提高。

我们的老师不计名利，兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且常常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。

篇3：学校语文组老师工作总结

一、选择合适的研究主题

要想达到语文教研的目的，需要从选题开始，即选择合适有效的研究主题，这就需要立足学校发展的特点以及学科的特点，选择那些具有代表性的、有研究性的题目作为研究的主题，能够通过研究解决学校以及学科的实际难题。

选择合适的研究主题，需要从以下两个方面着手：第一，所选的问题要基于教学的实际，即实际教学中遇到的问题。因此要加强研究和调查，通过多种方式对学校的教学情况进行调查，发现问题，作为研究的对象，第二，所选的问题一定要有普遍性和代表性，能够代表学校学科教学中遇到的难题。这就需要采取有效的方式选择出既能够反映学校教学实际，又具有代表性的问题，可以通过调查问卷的形式，将教师在教学过程中的问题集中起来，选择符合以上两点要求的，还可以通过教师的日常反思，记下自己的困惑或者疑问，作为校本研究的内容。

二、有效开展语文教研活动的方法

语文教研活动对语文教学起着积极的推动作用，可以及时发现教学中的问题，进行研讨，并为教师教学提供指导，为教学质量的提高奠定坚实的基础和保障。

（一）语文教研活动应处理好主体与客体的关系。

在语文教研活动中，客体是指学生和文献资料等，具有时空属性、可观察性以及数字化的特点，这就需要在进行教研活动时，加强对学生情况的观察，及时了解学生在知识理解和应用中的情况。作为初中生，思维能力和各种综合能力处于发展的过程中，这就需要抓住学生身心发展的特点，教研活动要满足学生发展的需要。其次，要充分发挥主体的主观能动性，加强对语文教师的关注，分享语文教师在教学过程中的难题。

（二）语文教研活动应处理好已知与未知的关系。

在语文教研活动中，要加强对已知现象和未知现象的处理，一方面要充分利用有利条件加强对未知的探讨，扩大教育活动的深度和广度，另一方面要加强对已知的研究，避免已知的知识对知识探索的阻碍作用。在已知的基础上加强对未知的探索。

（三）语文教研活动要处理好整体和部分的关系。

在语文教研活动中，处理好整体和部分的关系可以提高语文教研的质量。一方面整体起着决定性的作用，可以协调各个部分的发展，另一方面部分也是相互独立的，可以对整体有反作用。因此在语文教研中，要做到从整体出发，从学校语文教学的主体出发，抓住主要的矛盾。同时要从部分出发，加强对语文教研活动的细节着手，避免影响到教研活动的大局。

（四）语文教研活动要处理好模型与原型的关系。

作为一种科学的认知活动，教研活动需要借助模型作为研究的手段，进行研究，在模型的帮助下，可以将复杂的问题简单化，可以降低教研活动的难度，同时可以对教研活动起到检验的作用，因为模型与原型有着很大的相似性，因此通过对模型的检验可以推测出原型的结果。当然在语文教研活动中，要做到灵活应用，加强原型与模型的联系，提高教研的效果。

（五）语文教研活动应重视真理与错误。

语文教研活动是通过分析问题解决问题，进而获得真理的过程，因此需要加强对真理的探求与重视。同时要重视教研活动中的错误，这是因为错误可以为后期的工作提供指导和借鉴，起到警示的作用，并且错误中可能含有正确的思路和方法。这就需要加强对错误的研究，使错误和真理相互启发，共同促进教研活动的开展。

（六）加强语文教研活动的学习与创造。

语文教研活动是一个不断发展和创新的过程，因此需要加强语文教研活动中的学习，实现智力因素和非智力因素的共同发展，获得前进的动力。同时还要加强创造，实现教师队伍的专业化发展，在学习中找到前进的方向，不断进行积累，一方面语文教师要向着专家的方向发展，同时语文教师也要适当地扮演杂家的角色，真正带动学校语文教研工作的开展。

（七）加强组织，科学评价。

语文教研工作关系到语文教学的质量和发展，需要加强对教研活动的组织，及时解决在语文教学中的困难，加强教师之间的交流与合作，推进教师向着专业化的方向发展。同时要对教研活动进行科学的评价，评价要全面而合理，既要发现其中的优点，继续发扬，同时要指出教研活动中的问题，为后期工作起到警示作用。

总之，学校的语文教研工作是以学校的教育活动发展为基础的，确定好符合学校发展和学科教学的课题，一方面要对问题进行分析，在理论的指导下，借鉴其他的优秀成果，并安排专业的人员对教研活动进行组织，同时需要上级教研部门的专职人员介入督促。校本教研最主要的特点和目的，就是解决当前教育教学中的各种实际问题。什么问题值得研究、怎样研究，这是有效教研必须面对与解决的问题，只有研究主题明确，研究过程落实的教研才是有效的研究。学校教研组只有在实践中不断摸索，才能实现真正意义的校本研究，教师也才能在这样扎扎实实的校本研究中实现由“教书匠”向“教育家”的转变，教师也才能体会到工作的价值，实现真正意义上的专业成长。

参考文献

[1]王召荣.论语文教研过程中的六大关系[J].科技故事博览, 2008 (10) .

[2]韦志成.语文课程改革中的十大关系[J].语文建设, 2009 (11) .

篇4：学校语文组老师工作总结

【关键词】中职语文教学 诗歌鉴赏 语文实践能力

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0010-02

作为一名教研员，我经常深入到学校进行听评课。在一些中职学校的听评课过程中，我发现中职学校的学生在学习习惯上有一些特点。例如，他们的学习热情蜻蜓点水，学习兴趣此起彼伏，学习态度随心所欲，很难把控住自己的行为习惯。因此想要吸引中职学生上好每一节课，授课教师就必须使出浑身解数，在课堂上对他们进行有效的行为刺激，从而才能掌控住学生的注意力，挖掘出学生的创造力。

我以沈阳市旅游学校李明浩老师的一节诗歌鉴赏课为评课案例，来探讨中职学校的语文课教学。《语文课程标准》中指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。说到底，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言，把文章感悟与人生感悟有机地结合起来，去生发创造新思路、新问题和新价值。具体地说就是用怎样的教学理念和创新思维才能让学生淋漓尽致的展现出学习中的个性与智慧，才能让课堂真正成为师生心智飞扬的天地，成为师生共同创造的舞台呢？

《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。诗歌鉴赏课《再别康桥》的授课班级是中职二年级旅服专业高职班的学生。学情是学生对诗歌接触少，语言积累弱，鉴赏审美能力有待提高。所以授课老师想着重通过朗诵的手段，展开想象的翅膀来把握诗歌情感，通过诗歌意象的研究学习加强学生合作探究能力，激发学生的联想、想象能力，积累精美的语言；鼓励学生热爱自然美景，感悟人生，培养其对诗歌的鉴赏能力和高尚的审美情趣。

综观李老师教学的全过程，她所展现给我们的印象就是优雅浪漫。她精心地运用了“影、音、画”等教学手段为学生们创设了《再别康桥》的优美诗境，让学生们在“闻其声、

观其景、临其境、悟其情”的氛围中与风流倜傥、才华横溢的徐志摩先生一起徐行缓步在康桥的情愫之中。

针对李老师这一节《再别康桥》的诗歌鉴赏课，我从三个方面进行了点评，以此来探究如何打造一节充满激情和魅力的语文课堂。

一、优点

第一，个人能力突出

课堂上，李老师通过流利的普通话、工整精练的板书、从容淡定的教态、富有激情的吟诵、娴熟运用的信息化手段，让大家感觉到李老师是一位业务素质过硬、具有较强课堂表现力和感染力、充满个人魅力、深受学生喜爱的好老师。

一位优秀的教师，必须具备过硬的基本功，这是教师上好课的根本前提。李老师在课堂上所展现的扎实的教学基本功是本节课的亮点之一，尤其在即将结束教学任务之时，李老师声情并茂地示范吟诵《再别康桥》，让所有人沉醉其中，使得本节诗歌鉴赏课达到了高潮。

第二，师生关系融洽

李老师的课堂语言亲切、自然，口头表述清楚、流畅，娓娓道来的话语，增进了师生之间的情感沟通，营造了生动和谐的教学氛围，创立了心灵交融的师生关系，激活了轻松愉快的教学过程，活泼有序的课堂充分体现了“以人为本”的教育价值观，这也是李老师展现给我们的又一个亮点。

融洽的师生关系是打造魅力课堂的基础，课堂上教师要努力实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。课堂上教师有广度、有技巧、有激情的语言表达才能感染学生，有爱心、有真情、有深度的情怀释放才能打动学生！这就是教师的亲和力，尤其是语文课教学，教师必须要具有亲和力，课堂教学必须向“师生零距离心理教学”靠拢。只有你真正走进了学生的心里，学生才能回报给你精彩完美的课堂！

第三，教学环节精巧

语文课教学的灵魂与精髓就是在“读”，朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”。本节课的第三个亮点就是李老师一直以“读”作为教学主线贯穿课堂，层次分明、情感饱满。李老师带领学生通过“三读”探究了《再别康桥》的“三美”、“三情”与“三意”。

初读——感知三美，读出韵味。《再别康桥》诗韵中所展现出的绘画美、建筑美、音乐美是新月诗派的精华，李老师通过“视频朗读、自由诵读、师生同读”带领大家一起领略了《再别康桥》诗歌中诗节的匀称整齐、诗韵的细腻精巧、诗情的回环复沓。

细读——感悟三情，读出滋味。《再别康桥》抒发的是徐志摩先生的留恋之情，惜别之情和感伤之情。李老师通过“教师范读，学生诵读”带领大家一起感受了诗人情感的跌宕起伏，并巧妙地运用曲线画出了诗人的情绪变化，以此来引导学生在有感情地诵读中紧紧抓住“云彩、金柳、柔波、清泉、青草、星辉”等自然景物所表达的思绪。

品读——感怀三意，读出回味。《再别康桥》把新月派诗歌的画面感和节奏感发挥到了极致，诗歌所表达的“意象、意境、意义”是新月诗歌中最具代表性的。李老师在最后的授课环节中以“学生范读、教师演读”的鉴赏高潮中结束了本节课，完美地完成了一个回环的授课过程。

一节诗歌鉴赏课就这样轻轻地开始，又悄悄地结束了，下课的铃声响了，但所有人都还沉浸在“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”的感伤之中，还都停滞在对李老师“才下眉头，又上心头”的不舍之中……余音绕梁，意犹未尽。这样一节诗歌鉴赏课焕发出的是怎样的一种光彩呢！

二、不足

第一、导课有些牵强

优秀的导课或自然、或新颖、或曲折、或意外，但不管形式如何，导课的内容必须是

与教学内容有必然联系的，否则，不是哗众取宠，就是喧宾夺主；不是教师故意卖弄，就是矫揉造作。

本节课李老师的导课内容采用了前段新上映的电影《厨子戏子痞子》的片头，背景音乐是李叔同的《送别》，我想李老师想表达的关键点应该是《送别》这首诗的委婉感伤之情，但这个导课内容运用不是太合理。《厨子戏子痞子》电影虽然表现的是抗日题材的内容，但却是一部动作喜剧片，虽然片头用了《送别》，但整个剧情还是与《再别康桥》诗情画意的教学内容有点穿越的感觉。如果想借用《送别》的感伤之情导课，可以选择《北平往事》或《城南旧事》这样题材电影的片头的背景音乐，应该更为恰当一些。

“仁者见仁，智者见智”我个人认为以电视剧《人间四月天》中徐志摩先生“撑一支长篙在康河之上寻梦”的片段来导出本节课的授课内容，效果应该最为理想。

第二、朗读缺少评议

语文教学的核心是培养学生的语感，朱作仁先生也指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本节课李老师抓住了语文课“读”的精髓，但从朗读实践层面上讲，李老师在对朗读感悟的点评上还是欠缺一些，应该再浓墨重彩的多评议一下，这样才能真正做到在诗歌鉴赏上不只停留在一个“读”的层面，才能真正让学生读出韵味、读出滋味，读出品味来。

语文教学中，尤其是诗歌品鉴课，教师要从“读导思评”几个方面指引学生在图、声、乐、情中进行自主探究学习。课堂上教师要水到渠成地从诵读的情感和技巧两方面适时、恰当地评议出学生哪里读的好，哪里需要改进。这样才能让学生在诵读中感悟，在诵读中质疑，在诵读中提高，在诵读中实现语感积淀。

优秀的语文教师在课堂之上妙语连珠的点评，看似信手捻来，但却是对教师文化底蕴和教育智慧的极大考验。怎样提高教师点评语言的水准和品位呢？有以下几点建议：

①提高教师的文化底蕴和品位，评价语言要出口成章。

②增加对学生的人文关怀，评价语言要充满激励性，要真诚友善。

③积累评价素材，评价语言要富有变化，要有的放矢。

④善于捕捉亮点、发现问题，评价语言要机智，要循循善诱。

⑤调动体态语言参与评价。用温暖的举动带给学生身心的愉悦。

第三、作业缺少提升

本节诗歌品鉴课李老师布置的作业有两项：①背诵本诗；②各组同学结合本小组对诗歌的理解拍摄一段微视频，发到班级微信群中。我个人认为这两项作业的布置缺少师“举一”而学生“反三”的教学效果。如果这样布置作业是否更好一些：①诗歌题目《再别康桥》中，诗人为什们用“再”字，请同学们课后收集资料，思考“再”别的情感诠释。②探究中国现代新诗歌有几个流派？新月派诗歌的代表人物及作品。选择一首自己喜欢的新月派诗歌，进行朗读比赛。③有兴趣的同学还可以查阅诗歌《人间四月天》，感知感悟作者林徽因的情感

表达。这样的作业布置与导课内容首尾呼应，是否更加符合分层次的教学理念，是否更能锻炼学生探究的能力，更能培养学生对诗歌的品味鉴赏能力，更能引发学生的思考，更事半功倍呢？

教师每节课布置的作业坚决不能走过场，搞形式。教师通过巧妙地布置作业，可以为学生搭建一个展示交流的平台，这个平台应该是充满智慧的，学生在这个平台上可以与文本对话，可以与教师对话，可以与同学们对话。这个平台可以激发学生的个性潜能，提升学生的思维品质。这个平台可以培养学生不唯书、不唯教、不唯上的探究精神，可以锻炼学生唯真、唯美、唯实的创造能力。

三、感受

丝丝入扣的教学设计、严谨规范的教学环节都不能代表语文教学的成功，成功的语文教学应该是洒脱的！自然的！幽默的！灵活的！智慧的！诗意的……

刘勰在《文心雕龙》里说：“夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情。”情感是连通读者和作者的关键点。如果在语文教学中学生只能和文本发生对话，而不能“披文入情”地和作者在情感上发生碰撞和共鸣，那又何谈在语文教学中启迪学生的心智呢？

篇5：学校语文组工作计划

（2013——2014学第二学期）

一、指导思想

本学期，我们大荆小学语文教研组认真学习贯彻中心校的精神，立足校本教研，以提高教学质量为中心，以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

三、主要工作

1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。

（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

（1）根据全区“立足课堂、深化课改，提高课堂有效性”主题教研活动。

（2）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。

（3）积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。

（4）师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。

本学期，我们想邀请区教研员来校指导，为课堂教学把脉，为语文课改指引方向。“师徒结对，同伴互助”是大荆小学一年来的的工作设想。但由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。

（5）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

（6）鼓励教师开展教学反思。

（7）继续开展语文小课题的研究。强化小课题的研究与管理，及时总结、交流、推广小课题研究成果；围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使教师的反思能力、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。

4、通过丰富有趣的课外活动，提高学生素养。

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要组织学生开展丰富有趣的课外活动，提高学生的语文素养。

四、具体安排

二月份：

1、制定语文组教研工作计划。

2、常规性教研活动（组织老师学习《新课标》解读材料）。

3、上学期语文期末考试质量分析。

三月份：

1、组织学生学雷锋讲故事比赛。

2、高效课堂听课、评课活动。

四月份：

1、课题交流（如何提高学生的习作能力）

2、学生猜谜活动（一至三年级）

3、继续高效课堂听课评课活动。

五月份：

1、期中教学质量分析调研座谈会。

2、组织学生开展汉字听写比赛活动。（四至六年级）

3、学生书法作品展示。

六月份：

1、教研组常规性教研活动

2、制定复课计划。

3、撰写教学论文和教学反思

七月份

1、组织学生期末考试

2、期末教学质量分析。

3、整理活动资料，撰写工作总结。

大荆小学语文教研组

篇6：镇田学校语文组教研工作总结

2004—2005学第一学期

一、指导思想

全面贯彻执行上级和学校的会议精神及布置的各项任务，严格按照期初本组制定的计划，有条不紊地开展各项工作，课程改革更加深入，如火如荼；教育教学研究扎实有序，敢于创新；各项活动的开展有声有色，百花齐放。总之，经过全组同志的共同努力，本期我组圆满地完成了各项指标，取得了较为令人满意的成绩。具体工作如下：

（一）课程改革深入人心

本期继续深入开展了新课程标准的研究，做到每个教师自学“新课标”，钻研“新课标”，用好“新课标”，在学习中摸索，在摸索中前进。从每位教师上的一堂公开课来看，教师的教学观念得到了进一步更新，教师的教学方式灵活多变，“百家争鸣”；学生的“自主、合作、探究”的学习方式初步形成；以学生发展为本的教学思想得到体现。一种开放型、多层次、多样化、有特色、有活力的语文教学新体系已具雏形。每位教师能面向全体学生，培养学生良好的学习习惯，让每位学生都能获得不同程度的发展。

（二）扎实开展教育教学研究

1．定期召开教研会，交流教育教学经验，研讨在教育教学中遇到的问题，不断夯实自身的理论基础，提高自身业务水平。逢双周二我组所有成员聚在一起进行业务学习，做到次次有专题，有内容，有收获。如通过开展“低年级写字教学研讨”活动，不仅对低年级语文教师大有启发和帮助，对高年级教师也有影响和震撼；又如通过举办“如何有效开展课外阅读”研讨会，我们所有语文教师不仅从思想上更加重视了课外阅读，而且从行动上得到了落实。可以说，每次教研会都给教师们提供了一个提升自我、完善自我的平台，老师们畅所欲言，先吐为快。

2．本期以期初教导处布置的“四个一”为龙头，轰轰烈烈开展公开课教学和心得案例交流活动。每个老师的一节公开课、一次主评、一次教学心得交流、一次教学案例交流圆满完成，效果很好。每位教师的公开课都认真对待，准备充分，课愈上愈好，愈上愈精彩；当堂的评课活动搞得及时、有效，这样能考验一个教师的基本功和观察能力、分析能力和应对能力，不仅令授课教师大开眼界，其他教师也获益匪浅；“教学心得交流”会上，教师们更是认真撰写，毫不保留地把自己在教学中的成功经验和盘托出，与大家共享，同时，也把自己在教学中的困惑和遇到的难题提出来给大家共同探讨。会议成功，时间长，是一次成功的“心得交流”；每位教师提供的“教学案例”具实效性，有参考价值。3．大力开展“阅读、积累、写作、做人”的课题研究。教研组已撰写了一本完整的课题研究报告书上交教导处。我们的研究目标是：激发兴趣、积累知识、扩大视野、开发潜能、感悟人生、学会做人。这个课题预计到2006年8月完成。

（三）认真组织、开展各种形式的竞赛活动，效果良好。1．组织教师参加了凤岗镇的小学语文口语交际“三个一”比赛。全组教师献计献策，参赛教师认真对待，效果较好。参赛回来，我们全组成员又进行了讨论和总结，吸取经验，为以后的工作打下坚实的基础。

2．组织教师参加了全国语文教师语言文字基本功大赛。初中语文教师还有机会去平湖中学听课、学习。“走出去，请进来”，我们迈出了可喜的一步。

3．精心组织小学部学生举行“讲故事比赛”和“配乐朗诵比赛”，效果很好。看出指导教师认真负责，师生准备充分。学生的语言表达能力、朗诵能力、创造能力、想象能力得到了培养和发展。反响很好，收到了令人欣喜的效果。

4．组织学生代表参加了镇级的《中华德育歌》现场作文比赛。初二（1）班的邓敏儿同学喜获一等奖。

5．举办了作业展评，对指导学生如何书写作业有示范作用。6．抽查和普查了教师的教案和布置的作业。通过检查，看出全组教师都能认真备课，且教案详细，有实效；布置作业适中，及时批改，能有效地促进教学。

总之，本学期，我们语文组在学校领导的正确指导下，在全体同仁的共同努力下，各项工作都正常开展了起来，取得了一定的成绩。当然，我们的工作难免存在“美中不足”之处，以后在教学改革与创新方面、课题研究等方面还有待于大力加强，让我们共同期待明天的辉煌！