教育实践或学习计划

教育实践或学习计划（共11篇）

篇1：教育实践或学习计划

教育实践或学习计划一、四月中旬进行教育实践活动动员工作，并开始正式学习，开展四访活动。

二、五月份党员集中轮训，集中辅导和学习，专题辅导现

场教育，案例教学专题讨论。

三、公开一次党务、村务、财务大公开，六月份必须完

成。四、七、八、九月份，开展干部面对面、党员面对面、干

部党员面对面，开展批评与自我批评，通过学习达到密切联系群众，转变工作作风，提高服务水平。

2014年4月24日

篇2：教育实践或学习计划

化学化工学院 化工113 李书敬

年3月14日2014

党的群众路线教育实践活动学习计划

中国中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，代表中国最广大人民的根本利益，这就要求我们必须代表广大人民群众。

党的宗旨是全心全意为人民服务，这就要求我们党必须以广大人民的利益为中心，为广大人民服务。

解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实是党的思想路线的核心内容，其中的求真务实正是群众路线教育实践活动的主题之一。而且共产党90多年的历史证明，坚持群众路线，保持党同人民群众的血肉联系，是党的作风建设的核心问题。党的最大优势是密切联系群众，最大危险是脱离群众。

党的性质、宗旨、思想路线决定了我们党必须持久地开展群众路线教育。

为了响应党组织的号召，提高学生党员的思想觉悟，我们化学化工学院全体党员于3月12号在书记和辅导员的带领下举办了党的群众党路线教育实践活动启动仪式。现将我的学习计划内容介绍如下：围绕树立宗旨意识、群众观点，组织全体党员认真学习以下内容：

1．认真学习党章，进一步加强党性修养，提高党员意识、宗旨意识和责任意识。

2．认真学习党的十八大报告，进一步坚定理想信念，增强中国特

色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。

3．认真学习总书记一系列重要讲话，牢记“两个百年”和“中国梦”奋斗目标，以优良作风深入贯彻落实党的十八大精神，推进我校各项工作的发展。

4.认真学习党的光辉历史和优良传统，学习《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》三本选编材料，牢记全心全意为人民服务宗旨。

5.认真学习郭书记在党的群众路线教育实践活动启动仪式大会上的重要讲话。心系群众、胸怀天下，生命不息、服务不止的崇高精神。为了保证学习时间，提高学习效果。结合自身情况，我认为实际可行的学习形式如下：

1.个人自学。每人每周自学不少于8个学时，做好学习笔记，撰写一篇学习心得体会。

2.上主题党课学习关于“群众路线”和“厉行节约、反对浪费”的重要论述，学习党员同志的先进事迹。

3.召开支部专题学习会。7月20—22日，各支部组织本支部党员开展1次专题学习，学习总书记一系列重要讲话、党的群众路线教育实践活动文件等材料。

4．组织中心组学习会。7月23日，学校党委中心组围绕学习教育的重点内容组织一次学习会，安排部分中心组成员重点发言。

5．开展群众观点和群众路线“三项讨论”。围绕“中国梦，学生党员在行动”、“我是谁、为了谁、依靠谁”开展讨论，进一步深化我们学生党员对马克思主义群众观点和党的群众路线的认识。

6．组织学习交流会。精心组织，确保学习人员、学习时间、学习内容、学习效果“四落实”。紧密结合党员干部思想实际和学校改革发展的工作实际开展学习讨论，边学习边思考，边学习边查摆问题，边学习边整改。

篇3：教育“生活化”,学习“实践化”

一、感受学习———寻求教育与生活的互动融合

教育源于生活。要促进幼儿体、智、德、美全面发展, 切实提高幼儿园教育教学的质量, 就必须沟通生活与幼儿教育活动的联系, 激发幼儿的探究热情和学习兴趣。

1.教育资源启于生活

3~6岁幼儿的思维主要以具体形象思维为主, 反思平时的教育教学活动, 教学的资源多由老师收集传递给幼儿, 这样的教学内容由于不是幼儿自身的直接感知的, 导致幼儿难以掌握新学习的知识。这就要求教育教学的内容应该植根于幼儿的日常生活, 以幼儿的日常生活为基石组织活动, 以直接经验、社会生活来丰富、扩展和提升幼儿的认识。幼儿园、家庭、社区、大自然, 等等, 都为幼儿提供了探索学习的机会, 平时可以让幼儿观察午餐的制作、理发的过程、物品的买卖, 等等, 引导幼儿在观察、探索、交流和操作的过程中发现学习的奇妙与趣味, 把生活中的教育资源与教学知识融会贯通, 从而对幼儿身心发展起到积极、促进的作用。

在五大领域的教育活动中, 应以生活为大背景。结合生活化教育理念, 融入幼儿的行为练习, 以愉快的表演、明快的歌曲、多样的绘画、优美的诗歌等多种形式, 引导幼儿理解、掌握并学习运用知识, 在情感的驱动和技能的帮助下, 获得实用、丰富的生活知识。比如在艺术活动中, 提供绘画、编织、印画、粘贴、撕画、剪纸、泥工、线染、拓印等活动材料和内容, 鼓励幼儿用喜欢的技法把自己心中喜爱的生活展现出来, 并通过画展、摄影展等形式, 实现全园共享, 感受美好的生活。

2.结合情境引入活动

丰富的生活提供了丰富的教学素材, 要激活这些素材, 使零散的生活资源更好地吸引幼儿学习, 取得先声夺人、燃起思维火花的效果, 使幼儿自主学习、主动探究, 就需要我们教师找准活动内容与幼儿实际生活的“切入点”, 将艺术性融于设计与安排中, 充分发挥幼儿的主体意识, 促使他们积极感悟、体验生活的价值和生命的意义。例如:在《认识小手》的活动中, 教师以生活模仿游戏吸引幼儿进入活动:“洗手———刷牙———洗脸”, 再现和创设生活情境, 幼儿根据相应内容作出动作, 此时教师说:“刚才我们已经和小手做了很多的游戏。”幼儿的注意力就会很自然地转移到小手上, 再对小手的特点进行讨论和学习, 这样的引入, 贴近幼儿的生活, 在生活游戏的刺激下可激起发幼儿学习的兴趣, 吸引幼儿尽快进入状态。

3.活动过程贯穿生活

寓生活原型于教学过程之中, 采用一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学方式, 密切联系幼儿的生活, 以触动幼儿的真实体验为核心, 增加幼儿的亲身体验, 丰富幼儿的经验。

在进行夏天这一主题时, 为了使幼儿能度过一个愉快的夏天, 我结合《怎样使自己凉快起来》的活动, 请幼儿们在一日生活中试一试个别的几个方法, 比如:散步时一起去大树底下乘风凉, 室内活动时感受空调的凉爽, 等等, 放学后请他们回家和爸爸妈妈一起, 把方法画下来。这样的活动给幼儿们留下了深刻的印象, 突破了教师仅仅组织正规教学活动的常用方法, 使幼儿有更多亲身体验的机会, 在愉快、和谐的活动过程中内化认知。

4.人文环境培养情感

创造良好的人文环境, 确保幼儿、教师和家长之间的信任和平等关系, 使幼儿在愉悦的环境中自然地生活并发展各种能力。

(1) 基本技能

技能是幼儿自我服务、与他人成功交往的保证。幼儿除了学习基本的个人活动技能外, 寻求帮助、参与活动、运用语言、辅助行为等都是幼儿生活所需的基本技能。我们可以通过提供模仿、行为练习、同伴交往、游戏巩固等方式, 帮助他们获得较全面的生活技能。

(2) 师幼关系

幼儿是学习的主体, 和教师一样, 都是教育和受教育的一份子。在生活化的课程中, 我们要坚持做幼儿学习的观察者、支持者、引导者, 及时回应幼儿的需求, 并根据情况提供相应的帮助, 建立良好的师幼关系。

5.家园联系立足生活

生活化的幼儿园教育以生活为基石, 如果没有感官的参与、没有实际的探究, 幼儿就不能真正感受到生活的价值。这些都离不开家庭的帮助, 离不开家长对幼儿的理解和支持。如学习《小刺猬理发》, 我们鼓励家长带幼儿去理发店理一次发, 或观察一次理发过程, 这一活动不仅让幼儿获得有关经验, 对理发这一常识有了初步的了解, 更重要的是家长感受到:教育的资源蕴含在日常生活中, 可以给幼儿提供参与和体验的机会, 能促进幼儿在生活中学习成长, 了解更多生活常识, 提高可以生活能力。又如家长带幼儿购物, 可以使幼儿在观察模仿与简单操作中了解简单的交往和生活的技能技巧, 从而积极感悟、体验生活的价值, 学会生活。

总而言之, 教育生活化, 就是把幼儿的学习和生活体验联系起来, 让幼儿明白“生活和教育是一个东西, 不是两个东西”①, 在学习的同时磨砺人生。

二、学以致用———回归幼儿行为生活的实践

教育服务于生活。生活化教育不仅能使幼儿获得有关经验, 更重要的是幼儿在活动中能养成主动性、独立性的习惯, 产生解决日常生活中的实际问题的勇气和能力等。陶行知先生说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”上述良好的意志品质和生活能力总是要通过生活的实践才能得到深化的。

1.日常生活实践学习

遵循从生活中来, 到生活中去这样的教学理念, 引导幼儿在学习中解决问题, 最后再回归到生活实践。在一日活动中将认知实践化 , 对幼儿来说是一种挑战, 是一种能力的培养。我在教学活动中与幼儿讨论如何正确使用滑滑梯, 之后每一次玩大型玩具, 幼儿们都能想起正确的游戏方法, 偶尔有个别贪玩的幼儿想要尝试危险的方法, 边上的幼儿也会及时地提醒他们:“你这样玩滑滑梯是不对的! ”在与其他幼儿的互动和交往中, 这些幼儿会发现问题所在, 主动思考解决问题的方法, 最后顺利地进行游戏, 体验快乐。

2.园所活动服务生活

校园的活动、班级的活动都能影响幼儿的学习, 我们要使教育内容与实际感性经验相结合。

上学期我园针对每个年龄阶段的幼儿开展了穿鞋、穿衣、叠被子等活动, 幼儿将所学的技能在活动中进行巩固实践, 并服务于自己的生活, 不断拓展经验, 发展积极的情感。我园还积极响应雷锋精神, 开展“学雷锋”活动, 鼓励幼儿了解雷锋、学习雷锋, 激发积极助人的情感, 并在实践中尝试互相帮忙, 解决简单的日常生活问题, 提高生活能力。对幼儿的安全教育, 我们也十分注重, 但是无论怎样小心, 意外还是很难避免, 为此, 我们经常组织一些防止安全事故的活动, 如安安全全走楼梯, 防震防灾演习, 游泳安全宣传等, 提高幼儿的安全防范和自救能力, 使幼儿的自我保护能力得到有效提高。

3.走进社会巩固能力

对于幼儿来说, 幼儿园就是个小社会, 可以组织幼儿参加简单的活动, 如针对“过马路”这一司空见惯的社会现象, 引导幼儿观察马路上的常见标志, 巩固了解过马路按红绿灯指示的要求, 对闯红灯等错误的行为进行讨论和纠正, 并映射在与生活时间相融合的“红绿灯”游戏中, 不断巩固。又如在角色游戏中, 娃娃家、医院、糖果屋, 等等, 都能吸引幼儿在模仿和尝试中, 形成良性循环, 使他们在不断的失败和成功中感受生活的喜怒哀乐。

如何让教育生活化, 让学习实践化, 仍需要我们不断的思考, 多层次、多角度地激发幼儿的内在探索动机, 使幼儿园教育教学充满魅力和趣味, 让幼儿的学习源自生活, 并服务于生活。

参考文献

[1]王加梅.浅谈幼儿园生活化教育[J].好家长, 2011 (10) .

篇4：教育实践或学习计划

吴 启 红

学习目的：坚持把加强学习教育作为深入开展党的群众路线教育实践活动的第一位任务，通过认真学习党章、党的十八大报告、总书记系列重要讲话精神和相关专题材料，深刻理解开展教育实践活动的重大意义，准确把握教育实践活动聚焦作风建设、集中解决“四风”问题的目标要求，切实增强搞好教育实践活动的政治责任感和使命感，切实增强贯彻群众路线、改进工作作风的自觉性和坚定性，为牢固树立宗旨意识和群众观点打下坚实思想基础，力争通过学习深一步，达到认识高一层、实践先一着、剖析解决实际问题好一筹的要求。

一、学习方式

紧扣党的群众观点、群众路线，突出作风建设，以灵活多样的形式学习，以领导小组成员带头学习，坚持集中学习和个人自学相结合。

二、学习时间

2014年3-5月份

三、学习内容

重点学习以下篇目：中国特色社会主义理论体系，党的十八大精神，党章，总书记一系列重要讲话精神和关于坚持群众路线的重要论述，中央专门组织编印的《论群众路线—重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费—重要论述摘编》、《党章》、中央“八条”、省委“九条”、州委“七项规定”、县委“六个一律”等。

四、集中学习安排

(一)时间：3月26日下午

主题：计划系统群众路线教育实践活动动员大会

人员：计划系统全体职工

内容：搞好、落实群众路线教育实践活动

(二)时间：4月4日下午

主题：1：党校张正兴教授授课《自觉坚持和贯彻党的群众路线》

2：第九督查小组组长徐朝洪同志做《运三气、过三关，力争教育活动取得成功》指导报告。

人员：计划系统全体职工

内容：1：党校张正兴教授授课《自觉坚持和贯彻党的群众路线》

2：第九督查小组组长徐朝洪同志做《运三气、过三关，力争教育活动取得成功》指导报告。

(三)时间：4月10日。

主题：个人学习

内容：围绕学习专题，撰写个人学习心得体会文章。将心得体会贴在办公室墙上，并制定个人学习计划。

（四）时间：4月11日

主题：集体讨论

内容：围绕我为“项目推进年”做什么？我在发改局上班干什么？为论点进行集体讨论

（五）时间：4月14号

主题：群众路线集中学习

内容：学习中央八条、省九项规定、州七条、县六个一律。人员：发改局所有干部职工

（六）时间：4月16号

个人学习

（七）时间：4月16-25号

主题：民主评议

人员：发改局所有干部职工

（八）4月26号-5月5号

主题：为民办实事

内容：到农户去参加劳动5天，为联系村办

篇5：教育实践或学习计划

党的群众路线教育实践活动学习计划

一、学习目标

坚持把加强学习教育作为深入开展党的群众路线教育实践活动的第一位任务，通过认真学习党章、党的十八大报告、总书记系列重要讲话精神和相关专题材料，深刻理解开展教育实践活动的重大意义，准确把握教育实践活动聚焦作风建设、集中解决“四风”问题的目标要求，切实增强搞好教育实践活动的政治责任感和使命感，切实增强贯彻群众路线、改进工作作风的自觉性和坚定性，为牢固树立宗旨意识和群众观点打下坚实思想基础，通过学习教育活动，全面提高党员干部的政治理论素质和思想认识水平，进一步加强党性修养，增强党纪观念，紧紧围绕世界观、人生观、价值观这个“总开关”，突出坚定理想信念这个根本要求，努力提高政治定力、辨别能力和实践能力。

二、工作任务

深入开展党的群众路线教育实践活动是当前的一项重要的政治任务，开展好学习教育实践活动，意义重大、任务艰巨。根据“四学习四观摩一交流”活动的要求，装备中心采取集中学习与个人学习相结合的办法，保证学习时间，提高学习效果。领导班子成员对学习内容要深刻领会、学深学透精读细研、学有所得。力争通过学习深一步，达到认识高一层、实践先一着、剖析解决实际问题好一筹的要求。

（一）学习教育的主要形式：为党课、理论集中学习、观看教育专题片、参观展览、学习心得交流等，并积极开展自学活动。

（二）学习教育的时间安排：

1.中心领导班子采取集中学习和自学相结合。集中学习时间不少于七天。领导班子深入集中学习分为三个阶段：

第一阶段：（3月24日-3月25日）重点强化对群众路线的基本认识。

第二阶段：（4月7日-4月8日）破解“四风”与群众路线之间的关系，充分认识“四风”的危害性，明确纪律要求。

第三阶段：（4月14日-4月15日）分析查找群众路线与“争

1创学校满意服务中心、争当学校满意服务人员”服务目标的关系。

2.普通党员采取集中学习与个人自学习相结合。每周一上午全体党员集中学习。领导班子成员和普通党员每周自学不少于8个学时，做好学习笔记，撰写1篇学习心得体会。

3.开展讲党课活动。3月下旬和4月中旬，支部书记和副书记各安排一次讲党课活动。党课内容要紧密结合单位实际，既要肯定成绩，又要分析不足。党课教案及光盘于七月底前上交教工委教育实践活动领导小组办公室。

4.开展“四观摩”活动。装备中心通过多种形式教育引导党员干部，特别是校级领导干部对照“理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进”四面镜子，联系思想和工作实际进行深刻反思。

5.开展一次党员干部学习交流活动。8月份安排一次党员干部学习交流活动。学习交流活动要以办人民满意教育为核心，以“争创学校满意装备中心，争当学校满意服务人员”为目标，重点围绕群众路线的时代内涵，围绕“四风”的具体表现和危害，围绕为民务实清廉的具体要求，围绕“完善、落实、开拓”年度主题来开展。邀请教工委督导组参加领导班子的学习交流活动。

(三)学习内容

2、普通党员重点学习内容：

（1）《共产党宣言》

（2）毛泽东《为人民服务》《纪念白求恩》

（3）刘少奇《论共产党员的修养》

（4）习近平《认真学习党章 严格遵守党章》

（5）《党章》和《十八大报告》及十八届三中全会决定

（6）中共北京市房山区教育工作委员会关于在全系统开展党的群众路线教育实践活动的实施意见（房教工发„2014‟5号）

（7）中共北京市房山区教育工作委员会关于在全系统开展党的群众路线教育实践活动的工作方案（房教工发„2014‟6号）

（8）《论群众路线——重要论述摘编》

（9）《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》

（10）观看专题片《正道沧桑——社会主义五百年》

（11）观看专题片《房山区党的群众路线教育实践活动学习资料》

三、学习要求

（一）高度重视。精心组织，确保学习人员、学习时间、学习内容、学习效果“四落实”。中心活动领导工作小组负责督促检查各项工作安排的落实。

（二）领导带头。中心领导班子和各科室负责人要高标准、严要求、做表率，带头完成规定的学习任务，带头参加讨论，带头撰写心得体会，为全中心党员干部学习作出榜样示范。

（三）联系实际。紧密结合党员干部思想实际和装备中心发展的工作实际开展学习讨论，边学习边思考，边学习边查摆问题，边学习边整改。

篇6：教育实践或学习计划

党员教育理论学习和主题实践>工作计划

2014年是实施“十二五”规划承上启下的重要一年。为全面贯彻落实党的>十八大精神、进一步加强党员自身建设、坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，增强党性观念和宗旨意识，提高党员思想政治素质和业务工作能力，真正发挥党员的先锋模范作用，保证和促进各项工作任务的完成，特制定2014年党员教育和理论学习计划如下。

一、指导思想

坚持以>邓小平理论、“>三个代表”重要思想和>科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，深入开展学习实践科学发展观活动，不断增强党员学习教育的自觉性和坚定性。学习教育要紧紧围绕党委中心工作，切实增强党员干部的理论素养、学习能力和工作本领，增强理论学习的针对性和有效性，不断激发党员自我完善、争做优秀党员的内在动力。为各项工作又好又快发展提供思想保障。

二、突出重点，明确学习教育内容

（一）理论学习重点：

根据中央、省、市委的有关精神，结合单位工作和党员干部队伍的思想实际，今年党员干部的理论学习重点抓好以下几方面内容。

1、党的十八大精神。2012年10月份，党的十八大在北京召开。这次大会，是我们党在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期召开的一次十分重要的会议，对我们党团结带领全国各族人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面具有重大而深远的意义。党委将深入开展党的十八大精神主题宣传教育活动，引导广大党员干部深刻领会中央一系列重大战略思想的基本内涵、基本要求以及一系列战略部署的主要任务、工作重点和方针原则，准确理解党的十八大提出的一系列新思想、新观念、新论断，进一步增强贯彻落实精神的自觉性和坚定性。

2、《新党章》。通过发放新党章、印制学习资料、开设宣传栏等渠道，广泛宣传《新党章》基本知识，让所有党员干部掌握《新党章》内容，自觉遵守党章，切实贯彻党章。

3、党的十七届六中全会精神。深入学习《中国共产党中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，深刻理解《决定》是新形势下推进文化改革的指导思想、重要方针、目标任务、政策举措，是指导我国文化改革发展、开创中国特色社会文化建设新局面、建设社会主义文化强国的纲领性文件。组织引导广大党员干部学习与文化建设密切相关的新知识。

4、胡锦涛总书记在中央纪委七次全会上的重要讲话。胡锦涛总书记在十七届中央纪委七次全会上强调了党的纯洁性，提出要始终坚持党的性质和宗旨，永葆共产党人政治本色。组织广大党员干部认真学习贯彻胡锦涛总书记的重要讲话精神，要从党和国家事业发展全局和战略的高度，从应对新形势下党面临的风险和挑战出发，全面、准确地领会和把握保持党的纯洁性的极端重要性和紧迫性，切实增强党的意识、政治意识、危机意识和责任意识，不断提升自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，永葆生机活力，忠实履行职责，为保持党的先进性和纯洁性、增强党的创造力凝聚力战斗力作出应有贡献。

5、中央和省市经济工作会议精神。深刻学习领会今年经济工作的总体要求、主要任务、工作重点和政策措施，认真学习分析国内外经济形势、宏观经济政策基本取向，突出把握好“稳中求进、转中求好”工作基调，结合单位工作实际，认真贯彻落实中央、省、市委的决策部署，促进我市经济平稳较快发展。

6、市“两会”精神。组织广大党员干部认真学习贯彻市“两会”精神，深刻领会精神实质，准确把握形势任务，努力把思想统一到市委的重大决策部署上来，把学习成果转化为推进工作的强大动力。

7、做好工作所需要的各方面知识。从建设学习型党组织的实际出发，系统把握中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观的根本要求，认真学习和自觉践行社会主义核心价值体系，不断学习国家法律法规、党纪党规和最新形势政策，坚持学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识。重点学习国家、省有关法律法规，重视学习反映当今世界发展趋势的现代市场经济、现代国际关系、现代社会管理和现代信息技术等方面知识，努力在不断优化知识结构、开阔发展思路、把握工作规律中提高推动科学发展、促进社会和谐的能力和水平。

8、党风党纪条例。学习《中国共产党领导干部廉洁从政若干准则（试行）》、《中国共产党纪律处分条例》、《三个意见》等党纪法规，提高对>党风廉政建设和反腐败工作的认识，增强做好教育系统党风廉政建设和反腐败工作的责任感、事业心和紧迫感。确保党员领导干部严格遵守党的纪律，提高自我约束和拒腐防变的能力。

（二）主题实践活动。

1、广泛开展“学党史、知党情、跟党走”活动。

一是组织干部职工学习《中国共产党历史》一二卷、《党的基本知识》、《新党章》等书籍和读本；二是举办党史报告会，“七一”期间，邀请市委党校教授作一次中国共产党党史讲座。三是开展一次“学党史、新党章”知识竞赛活动。四是开展一次红色教育活动，组织干部职工参观“红色教育基地”，接受革命传统教育。

2、深入开展学习型党组织创建活动。

一是完善学习制度，制定党组中心组和各支部年度学习计划，坚持每周四集中学习、检查、通报制度。二是开展全员读书活动，确定5月份为读书月，做好向干部职工推荐学习书目工作，引导干部职工多读书，读好书。三是开展岗位练兵和业务竞赛，增强干部职工危机意识和学习意识，树立一批业务标兵和先进典型。四是学习信息技术。结合信息化建设进程，组织相关>培训，邀请专家指导讲课。五是举办一次党支部书记培训班。六是开展学习型干部的评选表彰活动

3、开展“基层组织建设年”活动。

一是着力加强党员队伍和入党积极分子队伍建设；二是落实党建工作制度；三是广泛开展谈心活动；四是加强学习园地等阵地建设；五是开展评比表彰活动。

三、学习要求

1、各党支部要结合本支部实际制订好党员教育培训计划，确定学习时间，通过采取集中辅导和自学相结合的学习方式，保证学习质量。

2、坚持每日自学。党员要自觉对照规定专题和自选题目在工作之余进行自学，做到有计划、有笔记、有>心得体会，力求学以致用、学有所获。

3、认真抓好集中学习。各党支部要面向全体党员，结合工作实际和党员需求，每月确定一项学习主题，利用党校、支部大会、开展专题讲座、党员主题实践活动等学习培训阵地或载体，对所辖党员开展>政治理论、政策法规、业务知识、实用技术等方面的深入学习和培训，确保每年不少于十二天。

4、创新学习方式。坚持集中学习与自学相结合，集中学习不得以会代训。各党支部要结合实际，创新学习方式、丰富学习形式、搭建学习的平台，组织党员群众结合本职工作积极思考，根据学习内容及实际情况，采取专题学习、集中研讨、党小组自学相结合，“走出去”和“请进来”相结合的形式。

5、认真撰写心得体会。每位党员都要结合自己的思想和工作实际撰写体会文章，每人全年不少于10篇，各党支部要办学习专栏。

6、积极开展实践活动。各党支部要配合理论学习，认真开展主题实践活动，大力弘扬理论联系实际的优良学风，把学习理论与指导工作结合起来，把解决认识问题与解决实际问题结合起来，把转变思想作风与转变工作作风结合起来，把提高理论水平同提高贯彻落实科学发展观和领导>和谐社会建设的能力结合起来，进一步建立健全>创先争优长效机制和促进科学发展长效机制。

篇7：教育实践或学习计划

一、现状分析

在众多开始《企业资源计划》课程的高校中, 有少部分高校采取的是纯理论的教学, 这类高校普遍都是研究型大学。另外大多数应用型高校都是采用理论加实践的课堂教学模式, 理论与实践的比例各不相一。教学方法普遍采取的是教师讲授加上上机实践。

二、具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题

1. 具体改革内容:

以“学习者中心“的教学理论为基础, 以培养“应用型人才”为目标, 探索在《企业资源计划 (ERP) 》课程中运用多种手段激发学生学习兴趣, 提供大量学习机会, 进行个性化特征教学的方法。研究的内容主要包括以下三个方面:

(1) 改革课程内容体系。将课程内容分为课程引导、夯实理论、项目实践、专家咨询、参观交流、职业模拟、考证辅导等类别, 重视实践环节, 突出应用型人才培养。加大实践教学的课时比例, 改革实践教学模式, 丰富课外实践内容。除了上机实践, 还提供企业参观、专家讲座等内容, 丰富学习者的学习参与机会。

(2) 突出职业岗位特色教学。在企业经营沙盘模拟的内容里, 以小组为单位, 分设CEO、销售总监、财务总监、采购总监、生产总监等职位, 每个小组模拟一个企业, 企业间进行经营对抗, 以经营结果进行结果评判。引导同学们进行岗位认知, 确定学习目标, 同时激发学习兴趣, 进行个性化特征教学。在教学过程中, 将学生置身于真实的职场环境, 以完成具有职业特色的工作任务为主线, 使学生在学习过程中, 有职业人的感觉和自觉, 培养学生的职业岗位能力。

(3) 淡化试卷考试, 完善考核与评价体系。学习交流、成果汇报、岗位认知、软件操作全部纳入考核, 全方位的考核学习者, 同时提供阶段性的反馈, 使学习者不断的认知自己, 全面地提升自己。

2. 改革目标:

将学习者为中心的理念落实到《企业资源计划》课程中, 提供学习者的参与机会, 丰富教学手段, 激发学习者的学习兴趣, 认知岗位技能, 为社会培养应用型人才。

3. 拟解决的关键问题:

(1) 创设符合学习者个性化特质的学习任务与活动

(2) 校企合作共同教学的开展

(3) 大量学习机会的提供

4. 具体的实施内容如下表:

三、结束语

任何教学改革的目的都是为了更好地促进教学, 激发学生的学习兴趣, 提升教学效果。《企业资源计划 (ERP) 》的教学改革要求教师不仅面向课堂, 也要面向社会, 面向企业, 多方融合才能符合应用型教学培养的要求。

参考文献

[1]雷玲.以学习者为中心的《网络营销传播》课程设计[J].人才.2011 (05) :76-78.

[2]陈冰冰.高职高专计算机信息管理专业ERP原理与实施课程教学研究[J].中国管理信息化, 2011, 14 (2) :70-71.

篇8：教育实践或学习计划

深入开展党的群众路线教育实践活动

学习计划

为扎实推进学校党的群众路线教育实践活动，搞好学习宣传和思想教育，根据金平区教育局党委的安排部署，结合学校教育实践活动实施方案，现将教育实践活动期间学习计划安排如下：

一、学习目的通过认真学习、深入思考，全校广大党员、干部要深刻领会开展党的群众路线教育实践活动的重大意义和目标要求，进一步提高认识、端正态度，以饱满的政治热情和良好的精神状态投身教育实践活动，切实加强马克思主义群众观点和党的群众路线的自我教育，提高自身觉悟和理论修养，为推动学校科学发展注入正能量。

二、学习内容

1、中国特色社会主义理论体系

2、党章和党的十八大报告

3、总书记一系列重要讲话

4、党的光辉历史和优良传统

5、《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》、《新起点新发展》、《理性看齐心办》、《各地联系服务群众经验做法选编》等专题材料

6、教育局党委教育实践活动的要求和活动简报

7、中央八项规定和六项禁令

三、学习要求

1、根据中央提出的“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求，按照学习人员、学习时间、学习内容、学习效果“四落实”的要求，采取集中学习与分散学习相结合、专题宣讲与交流讨论相结合的办法，围绕树立宗旨意识、群众观点，分专题组织学习。

2、在学习中领导干部要以身作则，带头学习，作好表率。每位党员、干部要积极参加学校支部组织的各项学习活动，认真做好读书笔记，撰写心得体会。

3、要妥善安排好工作，做到学习、工作“两手抓、两不误、两促进”。坚持立学立行、边查边改，切实转变学风文风会风，努力做到真学真懂真用。

汕头市浮东小学党支部

篇9：挂职干部学习实践计划

学习实践计划

根据组织安排，我于2015年3月19日到二工镇挂职，任副乡长职务。到岗后，通过参加镇上的几次工作会议，向老同志请教，进村调查，初步了解了二工镇的基本情况，以及自己的工作职责及工作流程。确定了以提高思想政治、提高领导管理水平、提高汉语水平和文化素质的目标，以督促自己努力工作、刻苦学习、快速成长，现结合二工镇挂职工作实际，制订挂职锻炼学习实践计划如下：

一、珍惜机遇，充分认识挂职锻炼的重要意义 感谢组织能给我这次挂职锻炼机会，我是一名少数民族干部，之前在乡镇工作多年，主要从事综治维稳方面的工作，多年在南疆基层工作中，没有机会给自己“充电”思想相对滞后。通过异地挂职锻炼，让我有了到北疆经济发展较快的地区任职挂职锻炼，与当地同志及群众交流学习的机会。通过挂职学习，对自身思想政治、领导管理水平、汉语水平和文化素质的提高及处理日常事务和农村基层矛盾纠纷、服务基层、服务群众的能力将会得到进一步提高和增强。

二、加强学习，不断提升综合素质和执政为民本领

我将坚持把学习摆在首要位置，工作之余坚持多挤时间读书、学习，从而不断提高自身综合素质。一是切实加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、党的十八大和十八届三中、四中全会精神、党在农村的各项路线方针政策以及各级党委、政府对新农村建设的有关部署和要求的学习，着力夯实履行岗位职责的思想政治基础和理论基础；二是切实加强农村政策法律法规、社会化服务管理以及分管工作业务知识方面的学习，不断提高自己服务基层、服务群众的能力和本领；三是注重向群众学、向老同志学。经常深入到各村组与老干部、老党员的交流学习。通过学习，让自身素质不断提高，眼界不断开阔，思想不断解放，处理事务和农村基层矛盾纠纷、服务基层、服务群众的能力不断增强。

三、转变角色，确保各项分管工作真正取得成效

挂职期间，我一定尽快转变角色，全身心投入挂职活动。作为政府班子中的一员，在思想上，切实摆正位置，行动上，顾全大局，既立足本职，抓好分管工作，又积极主动，全力协助镇党委和政府抓好乡各项中心工作及重、险、急、难等突发性工作。

（一）进一步了解社情，搞好调研。对二工镇的基本情况、自然条件、村民生活环境、农村政策落实情况、计划生育状况、主要农产品生产情况、林果业生产情况、畜牧业生产情况、蔬菜及特种作物生产情况、农村经济收入消费情况、农业现代化情况、基础设施建设情况、文化教育卫生情况、基层组织建设情况、人文地理概况、宗教信仰情况、发展重点等作一个全面的了解，并根据要求，做好相关记录和调研挂职。

（二）、加强履职、做好本职工作。作为专抓统战民族宗教和环境卫生工作的挂职副乡长，落实党的民族宗教政策是自己主要的职责所在。在镇党委和政府的领导下，我将做好书记和镇长的助手，协助党委、政府贯彻执行党的路线方针政策和上级党组织及本镇党委的决议；当好党委书记和镇长参谋，协助帮带领导搞好党的统战工作，大力抓好爱国宗教人士队伍建设。通过抓源头打基础，充分发挥基层宗教人士和寺管会在服务群众，引导群众致富奔小康，为推动全镇经济社会和谐稳定发展提供有力的保障。

（三）、积极协助包村村党支部、村委搞好其他工作。农村工作具体琐碎、点多面广、情况复杂，更需要要大家通力合作。我将积极协助村党支部书记领导和推进民主选举、民主决策、民主管理、民主监督、支持和保障村民依法开展自治活动；支持和保证群众组织依照国家法律、法规及各自章程充分行使职权；协助村党支部、村委搞好支部委员会的自身建设；协助村党支部、村委搞好本村的社会主义精神文明建设和社会治安、统战宗教及环境卫生工作，以及领导交办的其他各项工作任务。

四、加强自律，不断树立自己的形象

一方面，搞好团结，协调各方关系。在与班子成员共时，对事以诚相待、和睦相处，坚持大事讲原则，小事讲风格，坚持做到为人正直，作风正派，工作扎实，敢于负责，办事认真，原则性强，切实做到不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，着力维护乡党委、政府及村党支部的形象，增进班子的团结。

另一方面，勤政廉洁，当好人民公仆。作为一名抓统战的挂职副乡长，与人交往的机会很多，在面对来自经济、社会生活中的各种诱惑和干扰，我将坚持原则，牢记党规，恪守人格，规范言行，珍惜自己的形象，以平常心对待一切，正视一切，严格执行领导干部的有关制度和规定，同时将切实抓好机关作风建设工作。

篇10：学习实践部工作计划

第一阶段3.4------3.25详细策划

第二阶段3.29-----3.31活动参加人员的确定（各个社团，礼仪队，舞蹈队，各系的联

系）

第三阶段4.1-------4.15活动物力方面的确定（幕布 PPT 灯标社团应用物品）

第四阶段 4.5----------4.15宣传 报名 查漏补缺 邀请校领导

第五阶段4.21外语文化一条街开幕式外文歌手大赛

篇11：教育实践或学习计划

1 实践教育的作用

工程教育的基本特点之一是实践教育,为突出应用,加强学生工程意识、背景和能力的培养,实践教育在应用型本科教育中更为举足轻重。

1.1 促进应用型本科创新人才培养的有效途径

教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中也将“创新精神和实践能力”的培养作为“新世纪素质教育”的重点。实践教育的作用在于从问题开始训练研究能力,通过理论与实践的紧密结合,为学生提供亲身感知、实践设想、突破创新的机会,在探索发现、验证假设、创造性解决问题的过程中开发创新潜能,培养创新意识、创新精神和创造能力,从而造就高素质创新人才。实践教育能够有效促进应用型本科创新人才培养,使大学毕业生能够更好地服务于社会,是创新人才培养的过程和条件。

1.2 满足“卓越工程师教育培养计划”的需要

“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目,也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。旨在全面提高我国工程人才培养质量,培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高素质各类型工程技术人才。

1.3 提高大学生能力的关键

近年来,高校毕业生的就业能力情况日趋严峻,从2008年下半年开始爆发的国际金融危机影响我国经济的同时,引发了大量中小型企业的裁员甚至破产,大学生就业难更加凸显出来。大学生的实践能力能否适应用人单位的需求直接影响大学生就业的层次和质量。在有一大批毕业生求职无门的同时,也有为数不少的用人单位在感慨招不到理想的大学毕业生,而近年的高职高专的毕业生就业率逐年赶超本科生,这种现象反映了大学教育与社会需要的脱节,突出地体现了大学生实践能力和就业能力的缺失,加强实践教育是提高大学生就业能力的关键举措。

2 实践教育的现状

当前工科教育不尽如人意,传统的人才培养模式以知识系统化传授与验证为主线,工程能力与素质的培养零散,缺乏连续性和系统性。主要存在以下问题:

2.1 重理论、轻实践

目前国内高校普遍重视理论知识的学习,而对实践能力的培养缺乏足够的重视,导致理论与实践脱节。特别是动手解决实际工程问题的能力差,创新能力差。目前许多学校的教学实践环节非常薄弱。其中主要的问题是重理论轻实践、重基础轻技术、重验证轻创新。多数学校安排的实验多为演示性、验证性,学生真正意义上的动手较少,很难锻炼学生的创新能力。而实际上创新型人才的培养应包括理论与实践两个方面。理论教育与实践教育是两个不同的方面,各有其不同的规律。对创新型人才来说,实践能力与理论知识同样重要,当然实践能力需要在实际工作中长期积累,但集中教育阶段在系统理论指导下的实践是工作阶段中不可得的。

2.2 教师缺乏工程经历

随着教育规模的扩大,教师队伍中有实践经验的教师比重越来越小,与教育要求差距越来越大。一方面高校教师的来源主要是高校毕业生,他们缺乏在企业工作的经历,缺乏工程经验;另一方面由于人事制度的限制,学校与企业间相互兼职难于操作。

2.3 学生缺乏培养动手和解决问题的教育环境

长期以来,我国从小学到中学,接受的是长期、全面的应试导向,把学生培养成做题机器、考试机器,知识不全面,缺乏实际动手动脑能力,缺乏自主思维,缺乏解决实际问题能力,也缺乏某些品德。

2.4 产学结合困难

从教育与外部的关系来看,经济与产业依靠教育不够,院校面向企业也不够,缺乏产学合作,影响了工程教育的发展。工程教育的基本特点之一是实践教育,而实践需要条件,因此各国的工程教育中与产业结合都占了相当重要的地位。我国20世纪60年代产学结合还是做得相当不错的,改革开放以来由于大量引进国外技术企业对与学校和科研单位结合兴趣不大。由于市场经济观念逐渐深入人心,企业认为人才可以从市场上获取,没有必要与学校建立关系,因此产学结合逐渐陷入困境,企业不愿接受大学生实习,大学生的生产实习越来越困难。当然,行业院校与所属的产业还保留了一定程度的联系。但在近期变化中,不少工科院校与产业部门的关系从行政上被切断,产学结合由此遇到了更加严重的困难。

从学校这方面来说,如何设计实践课程,使学生到企业去是帮助企业创造价值,而不是“添乱”,这是个需要严肃对待的问题。更重要的是,产业方面要理解培养人才是全社会的责任,而不单纯是学校的任务。如果缺少产业合作,学生的实践能力欠缺,企业也找不到可用的人才,这是全社会的损失,从这个角度讲,积极开展产学合作是企业应尽的社会责任。

3 提高实践教育水平的实践与构想

高校在应用型人才培养过程中,要改变过去重知识传授、轻能力和素质培养的状况,以实际工程为背景以工程技术为主线,着力培养工程意识、工程素质和工程实践能力。

3.1 更新观念,进行教学改革

应该按照面向工程、稳定规模、调整结构、提高质量的改革思路进行院校工程教育改革。其目标是建立与社会主义市场经济相适应的多样化、高质量的院校工程教育体系,增强对经济发展的适应性。

要坚持“面向工程”的办学方向。应根据现代工程师所需的知识与能力等要求组织工程实践教育,要纠正重理论、轻实践的倾向,加强理论与实践的结合;要从专业和教学两方面进行结构调整。其一,要根据产业的发展变化,调整专业结构,逐步提高与技术产业相关的新兴专业的比重,适度加强与资源和人口特点密切相关的专业,又不可过于削弱基础产业所必需的传统专业。其二,要改革教学体系,切实加强工程实践训练和创新教育;拓宽专业面,走大专业与专业方向相结合的道路;适度充实经济、管理、人文、环境等方面的知识,构建新的课程体系。

3.2 高度重视师资队伍的能力建设

建设一支优秀的教师队伍,提高工程教育师资队伍的工程实践能力和设计创造能力是工程教育的关键。学校要大力引进具有工程实践背景的工程技术人才充实到教师队伍中,打造一支素质、能力优良的“双师型”师资队伍,“双师型”教师除了具备普通本科院校教师应具备的素质外,还要具备知识应用能力、技术操作能力、实践组织能力、应用创新能力等特有的素质要求。建立校内专职教师与企业兼职教师相结合的高水平工程教育师资队伍。校内专职教师应具有较高的科学研究水平和学术造诣,并要通过不断的学习具备很强的工程设计能力和工程研发能力。企业兼职教师应聘请高水平或具有丰富实践经验的专家和工程师,参加学校本科学生的专业课程教学,指导学生毕业设计、企业实习、工程训练等,联合指导学生的企业实习。坚持专职与兼职相结合的原则,既鼓励有实践经验、有学术水平的工程师到学校兼职任教,又鼓励工科教师到企业兼职,应建立工科类专业教师接受工程实践锻炼的长效机制。另外,引导教师形成教学和科研团队,发挥知识技能互补、相互学习提高等团队作用。

3.3 改善校内实践教学条件,建立校外教学实践基地

(1)高校应根据学生培养目标并结合学校自身情况来改善校内实践教学条件,实验内容不能多是演示性、认识性实验,而应该加大综合性、创新性实验,注重学生能力的培养。积极加大实验室建设的投入,我们申请的国家财政部教学实验平台项目—“汽车类教学实验中心”已获批,项目将按汽车技术基础实验、工程实践能力训练、创新实践能力训练、地方汽车产业急需人才实践等4个平台建设。引进先进的运行机制和管理理念,特别是实验室开放机制和提高教师创新意识的措施,使实验室和学校得以同步发展。

(2)高校应大力推进产学合作。产学合作是构建现代工程教育体系的一个重要环节,是提高工程教育质量、提高院校办学效益的一个战略性措施。建设一批生产实习与工程设计的实践基地,为院校提供实习基地,使学生达到理论与实践相结合的目标。我们建立了江苏悦达集团(乘用车、专用车和拖拉机等)、江苏江淮动力集团(汽油机和柴油机)、中大汽车制造有限公司(内燃机及新能源客车)、江苏奥新新能源汽车有限公司和江苏森风汽车集团等校外实习基地。

3.4 改革实践课程体系

打破基础课、专业基础课、专业课以知识传授为特征的传统结构,建立起以能力培养为主线、以工程训练为依托,以精练理论教学、强化学生解决实际问题能力为突破口,理论与工程实践结合、课内与课外结合、校内与校外结合,形成与课堂教学相辅相成又相对独立的实践教学体系。除了基础类实验课程、应用类实践课程外,还应增加创新、综合类课程,如创新设计实验、产品创意设计实践和综合实验等课程。学生主要利用课余的时间进行设计制作,主要训练学生们综合运用知识的能力、团队协作的能力和动手设计的能力。注重实践教育与科技创新相结合,鼓励学生参加各种社团活动和社会活动。通过开展课外科技创新,鼓励、指导学生参与大学生实践创新训练计划等,使学生在课堂上所学的知识能得到进一步的强化和延伸,在更高的层次上实现知识获取。

3.5 加强产学研合作

产学研合作是高校实践教育的有效途径,通过产学研合作,可以让广大的教师更多地了解学科发展动向、最新的技术成果,更多地接触生产实际,丰富实践经验,将理论与实践结合起来,更新自身的知识结构增强实际工作能力与创新能力。同时,通过企业走向社会,及时得到社会需求信息,对教学过程中的教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革,及时地将科学研究成果引入到教学内容中,适时地调整和充实实践教育的内容。另一方面也可以促进学生实践能力和整体素质的提高,增强学生的竞争力,提高实践教育的质量。高校应切实做好产学研合作,为学生搭建好实习实践平台,让学生参与教师科研实践、参与企业生产实际,进行实习、课程设计和毕业设计。

摘要：我国“卓越工程师教育培养计划”已布点实施,工程教育的基本特点之一是实践教育。根据社会现实和需求,结合工作实际,分析实践教育的作用和现状,探索提高实践教育水平的措施,进行实践教育改革,培养学生工程意识、实践技能和创新能力。

关键词：人才培养,实践教学,素质教育

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