高中班主任对学生评语

高中班主任对学生评语（精选8篇）

篇1：高中班主任对学生评语

1、你是真的愿意动的学生，乐观，好解忧排周，但通常的乐趣难以自我控制，浪费时间，荒废了学业，你在课堂上积极参与群体活动，但你也经常集体迟到消灭黑，你的东西，可以做得很认真，但缺乏对学习不感兴趣，热情，今天的结果是，你在将来的资本社会的生存，社会的未来是高度竞争的社会，你如何去面对挑战?公开分裂他们的生活道路，不能使用他人的权力，老师真诚地希望您选择自己的道路，潜力，脚踏实地，无悔太好了今天。

2、沉稳踏实、思维严密、领悟力强、勤奋刻苦、品行端正、表里如一、温文尔雅，这些都是你的优点，你严于律己，以大局为重，意志力强令我感动。学习上避免浅尝辄止，深入钻研，形成了良好的学习方法和习惯。愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础，你的英语基础不够牢固，成绩有一定的波动，希望能在平时多做练习，多开口。

3、你总是默默无语，埋头奋斗;你虽然沉稳内向但话到投机也能侃侃而谈;你踏实、有上进心，集体观念强，积极参加各项活动，办事认真细致;在学习上你能够按部就班完成每一个环节，但只有时间的保证是不够的，要深入钻研，追根求源，摸索适合自己的学习方法，才能取得更大的进步。

4、看到你我就会想到一句话：天将降大任于斯人也……，经历了前一段时间的松懈以及由此带来的成绩下跌后，你能反躬自省，端正态度，思想日臻成熟。学习得法、刻苦勤奋再加上追根求源、多思善问，你定能成功。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。我真的感觉你可以做一个有志、有度、有情、有为;有胆、有识、有魄、有成的人。

5、你与从前相比变化很大，让人欢喜让人忧，喜的是你做事有主见，与同学和睦相处，有人缘，对事情有独到见解，接受能力较强;忧的是主动性还不够，学习的专注、严谨离老师的希望仍有差距。学习是你目前的主要任务，你应该分清主次，在学习上多下功夫，为今后从事你喜爱的职业打下牢固的基础。我盼望高考结束后你回眸注视，欣喜地发现没有比脚更高的山，没有比腿更长的路，收获的是欢笑。

6、男生中开口必笑的不多，能够有定力坐下来的也不多，头脑清醒、思维灵活、对事物有自己的独到见解、不人云亦云、知道要有所为必有所不为，这些优点都兼而有之的更不多，你是他们中的一个。不过，你有时只是埋头在自已的小天地里，与大家欠交流，建议你融合在班集体中，培养自己开朗大方的性格，放开手脚，大胆地迎接挑战。。

篇2：高中班主任对学生评语

2.在校遵守纪律，与师长和同学的关系都很和睦，只是对自己的学习还没有引起足够的重视，显得比较漫不经心蜻蜓点水。建议今后转变自己的态度，把在校所有的时间和精力都投入到学业中去，要知道你已经没有后路可退了，已经到了破釜沉舟背水一战的时候了。希望你能走向成功。

3.学业上已有稳步前进的趋势，性格上也还知情懂礼，可见你正在健康成长。要知道，人生的道路十分漫长，要用宽容博大的心胸去包容一切，要用冷静理智的思维去处理世事，这样人生的道路才能越走越宽广，越走越有信心，越走越有滋味。

4.你在学习上比较自信，在生活中也很乐观，可见你一直都在健康成长。建议今后你要更加严格地要求自己，为自己制定一个行之有效的阶段目标，并且不惜任何代价地使之实现。只要你现在能走上学习的正轨，你的求学之路必将更加宽广。

5.在学习上颇有天分，只是努力的程度不够，因此成绩比较一般;在纪律上有时会散漫，没有什么坚定的主见，因而有时会随大流。今后要让自己变得更出众一些，而不是单纯地做个普通的学生，考一个普通的成绩，过一种普通的生活。人生可以多姿多彩，就你自己去把握。

6.有高度的责任感，有强烈的自尊心，要学会涵养自我良好的综合素质。在学习上要积极探索合适高效的方法，提高自己学习的效率，从而取得重大的进步。记住：在这个社会，有实力自然会有魅力。

7.你是个聪明自信的孩子，在学习上，能够认真对待，但还需再努力一些，老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!我欣喜你的成长，快乐于你的进步。加油!老师支持你。你的潜质，你的还未失掉的上进心，使你还能不断前进。但过多的诱惑还在分散着你的精力，老师希望你能切实认识到这一点，全力以赴，摘取真正属于你的胜利之果!

8.我心目中的你，是个独立温顺努力的女孩;只是学习成绩一直徘徊不前，要好好分析原因。上课要注意力高度集中，排除一切干扰因素;只有专心致志，才能花最少的时间获取最丰富的知识。最重要的是要相信自己：只要肯努力，必然有所得。

9.读书较认真，为人也很踏实，是个平凡却决不平庸的少年。今后可以多多张扬自己的个性，让自己的性格更加的鲜明丰满一些。在学习上要痛下决心，整顿自己的思绪，提高读书的效率，从而让今后的学习取得新的突破。

10.该生品行端正，乐于助人，团结同学，尊敬师长，性格乐观开朗，能吃苦耐劳，学习上刻苦认真，一丝不苟，善于钻研，学习目标明确，积极参加各项活动，集体荣誉感极强，是一个德智体美劳全面发展的好学生。

11.该生品质优秀，思想觉悟高，积极要求进步，团结同学，尊敬师长，乐于帮助别人，文明礼貌，学习认真，成绩优异，积极参加各项活动，热爱劳动，深受师生喜爱。

12.该生思想品德优良，能尊敬师长，友爱同学，严于律己，文明守纪。学习上成绩优异，刻苦认真，勤奋好学，目标明确。生活上乐观开朗，积极参加班集体活动，热爱运动，兴趣广泛。深受师生喜爱

13.该生品行端正，团结同学，尊敬师长，热爱集体，诚实守信，进取心强，学习刻苦认真，一丝不苟。性格活泼开朗。积极参加各项有意义的活动。热爱劳动。深受老师喜爱。

14.该生在学校期间，学习认真，态度端正，积极要求进步，有很强的班级荣誉感，责任感。生活中，充满活力，热爱劳动，有广泛的兴趣爱好，积极参加各项活动，与同学和睦相处，深受师生喜爱。

篇3：浅论高中班主任对寄宿学生的管理

一、对寄宿生人际交往的指导

中学生正处于人生成长的重要转折时期, 随着自我意识的日益强化和个性的日趋完善, 对人际交往比较敏感, 渴望建立良好的人际关系, 从中得到激励与自信。对于寄宿的高中生而言, 要面对的人际关系尤为突出。现在的高中生基本以独生子女居多, 从小在父母的呵护下长大, 生活自理能力不是很强。在进入高中寄宿后就面临一个普遍的问题:如何适应群体生活, 如何处理与室友、与同学的关系。青春期的孩子们正处在思想独立的转变期, 对室友、同学之间的不理解和误会还没有很好的分析能力, 所以, 学会与舍友交往是寄宿生在人际交往中不可缺少的一部分。

作为班主任, 我从下面几个方面浅谈对寄宿生进行管理的方法, 首先是对寄宿生处理人际关系的指导。

1. 教育寄宿生学会换位思考。

大部分孩子寄宿时一开始因为新鲜, 在与同学相处时, 基本能做得谦让, 相处得还不错。但日子久了随着与同学、室友的接触日益增加, 个人或他人的缺点逐渐暴露出来, 交流方式的不同, 生活习惯的不同, 处世方法的不同, 由此引起争端。这时, 我们要教导孩子学会换位思考, 站在他人的角度去思考问题, 从而逐渐学会体谅他人, 学会理解和宽容。

2. 要让他们懂得包容、协调矛盾。

很多寄宿生之间的摩擦、误会, 都是由很细微的生活习惯引起的。例如, 用水问题, 谁用得多谁用得少;休息问题, 休息时间不休息, 影响别人等。面对这些问题, 要教他们学会协调。宿舍一共几个人, 每天的各个时段分别是何时休息, 何时娱乐;一共几个水瓶, 每天分别几个人打水, 等等。只要协调好了, 矛盾就会减少。寄宿生活犹如一个小社会, 它能增加高中生们与他人交往的机会, 提高他们与人交往的独立性和主动性, 培养宽容的良好品质。

3. 教育寄宿生要有立场, 切勿随波逐流。

在寄宿生活中, 寄宿生的行为往往在一定程度上会受到他人或客观条件的影响, 这时他们会迷失自身的定位, 对事物的判断没有立场, 缺少自身的原则性, 更多的情况下会出现随波逐流的现象。大环境好, 他们就好;大环境不好, 他们就盲从。在这一点上, 如何坚持正确的立场及原则是寄宿生要注意的, 即不要随波逐流, 要有自己的原则和底线。

二、对寄宿生良好学习习惯的培养

只有良好的人际关系才有良好的学习氛围, 下面我们就谈谈寄宿生的学习问题。

学习作为学生永恒的主题, 重要性不言而喻。寄宿生如何养成良好的学习习惯?叶圣陶先生曾指出:“教育是什么, 往单方面讲, 就是培养良好的学习习惯。”良好的学习习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务, 从而大大提高学习效率。寄宿生在校期间的主要任务是学习, 班主任要负责培养寄宿生养成良好的学习习惯。首先, 要和各科科任教师形成教育合力, 通过各学科的具体教学活动, 激发寄宿生的学习兴趣, 变“要学生学”为“学生要学”。其次, 要监督寄宿生人人都得上早、晚自习, 而且得上好早、晚自习, 帮助寄宿生解决在早、晚自习中出现的学习问题、纪律问题等。再次, 要关心、留意寄宿生在校期间 (除课堂、早自习、晚自习之外) 的课余学习。对学习存在困难的寄宿生, 要利用课余时间多辅导;对厌学的寄宿生, 要利用课余时间多关心、多启发、多帮助;对学有余力的寄宿生, 要创造条件使之在学习上更上一层楼。

三、寄宿生生活习惯的规范

寄宿生活问题是处理好其他一切问题的前提, 解决好生活问题才能有效地解决其他问题。

寄宿制中学的寄宿生, 一般都是星期日下午到校, 到星期五下午放学才回家, 除了假期以外, 其大部分时间都在校。因此, 班主任必须关心寄宿生在校期间的生活问题。首先, 班主任要关心寄宿生的饮食。由于寄宿生来自不同的家庭, 饮食习惯、饮食水准不尽相同, 而寄宿生在校期间, 学校是同一水准就餐、同一时间就餐, 有的寄宿生可能会出现因吃不习惯而吃不饱的问题, 进而影响寄宿生的学习、身体健康成长。班主任要随时了解寄宿生的饮食情况, 对在饮食方面出现问题的寄宿生加以引导、帮助, 让他们逐步适应学校的就餐生活。有的寄宿生由于在家里有不良的就餐习惯, 如暴饮暴食、常吃剩饭、乱倒饭菜、乱扔馒头、爱吃零食等, 班主任要针对这些情况对寄宿生进行科学合理的就餐教育、进行勤俭节约教育, 让寄宿生养成良好的就餐习惯。其次, 班主任要关心寄宿生的睡觉。由于寄宿生在家里睡觉时间、睡觉方式等与在学校统一时间入睡、统一时间起床、单人单床 (甚至睡上铺床) 、多人同睡一寝室不同, 因而有的寄宿生会出现该睡时睡不着, 该起时起不了, 甚至出现失眠等严重问题, 或者有的寄宿生在寝室关灯后, 仍在寝室内高谈阔论、“大摆龙门阵”, 不仅影响自己的休息, 而且影响其他同学的休息。因此, 班主任要时常深入寄宿生寝室, 了解寄宿生的睡觉情况, 对于有问题的要多方面教育引导, 让寄宿生养成良好的睡觉习惯。

良好的卫生习惯是保证身体健康的前提条件, 也是一个文明人的标志之一。讲究卫生对自己可以预防疾病, 增强体质, 同时也可以避免妨碍他人的身体健康。在寄宿生在校期间, 班主任要加强对寄宿生在教室卫生、校园清洁区卫生、寝室卫生、个人卫生、饮食卫生等方面的教育和监督;要经常对寄宿生介绍讲究卫生方面的知识、预防各种流行性疾病的知识;要让寄宿生通过动手做好相关卫生工作养成良好的卫生习惯。

四、加强心理辅导

做好以上工作还是不够, 因为高中阶段寄宿生正处于心理成长的关键时期, 由于生活环境的改变和生活方式的转换, 很容易造成心理的不适应, 产生较多的心理困惑, 在心理上是一个危险期。如果处理不好这些心理问题, 就会直接影响到他们的学习、生活和身体健康, 甚至威胁到生命。

高中寄宿生正处于身心迅速发展的关键时期, 但由于父母在外, 留在家里的其他亲属或父亲或母亲无暇顾及他们的情绪情感变化, 使得他们缺少与父母交流的机会。这种情绪的长期积累, 直接影响到孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的青少年, 往往缺乏安全感, 人际交往能力也较差。他们与同伴交往的时间更长, 生活联系更紧密, 但关系却更松散。畸形心理一旦形成, 进行矫正教育就比较难。

所以, 对高中寄宿生进行心理健康教育, 主要是使个体形成健康的心理, 从而适应社会, 正常地成长、发展。这项任务包括: (1) 帮助学生维持正常的心理状态, 避免其出现不利的心理状态; (2) 帮助出现了不利心理状态的学生及时摆脱这种状态, 恢复正常状态; (3) 帮助心理不健康的学生康复, 使之恢复健康状态。

班主任要关心班上的每个学生, 尤其对寄宿的学生更要给予父母般的关怀, 使他们在紧张学习、生活之余不再有父母不在身边的孤独感。要让他们切实感受到寄宿生活也是校园生活的组成部分, 这里并不孤单, 寄宿生活其实很精彩、人与人之间互助有爱、到处洋溢着和谐气息, 都有宾至如归的感觉。“说起来容易做起来难”, 我们不能仅停留在理论和口号上, 而且要切实融入到寄宿生的生活中去, 关心他们的学习和生活, 多跟其沟通交流, 这样才能打开他们的心扉。只有建立良好的师生关系, 才有可能第一时间得知他们在学习、生活及心理上的困惑, 以便及时给他们帮助。

摘要：高中阶段是个体人格形成的重要时期, 研究发现, 寄宿生经过一年的寄宿生活, 在心理因素及行为习惯等方面发生了显著性变化。如何正确引导寄宿生养成良好的生活、学习习惯, 如何培养寄宿生的人际交往能力, 如何疏导寄宿生的心理忧虑是摆在每个班主任面前的难题。

关键词：寄宿生,高中班主任,管理

参考文献

[1]姜晚英, 蒙初.寄宿制土瑶学生生活习惯的现状分析及思考基础教育研究[J].2011, 2.

篇4：论高中班主任对学生的德育教学

关键字：班主任；德育教学；思想；决定性；帮助

【中图分类号】G630

一、 高中班主任对学生德育教学的重要性

对于德育教学来说这既是一种说理和训练的过程，同时还是情感升华以及移精神体验的一种过程。而班主任自己正体现了一种在精神上对于学生的巨大影响，同时还是直接的受教者。对于管理班集体的措施、以及在看待不同学生的生活态度、仪容仪表、性格特点，还有教学时的讲解、文字的说明、分析能力等都会在无形中给予学生一种知识的感染，因此起到了陶冶学生的情操锻炼学生学习和分析能力上都起这决定性的作用。因此对于班主任来说要做到时时刻刻的严格要求自己提醒自己的位置，做到坚持提前到达学校，还要检查学生的出勤率是否到位、卫生是否完成、督促学生学习跟上老师的教学进度，此外还要了解同学们的思想状况，观察是否有努力学习，做好班级体的教学工作，做到真诚的去关心每一个学生，一视同仁平等看待，这有助于日后的班级管理管理工作，因此德育教学在学生的学习生活工作中起着关键性的作用。

二、 提高高中班主任对学生的德育教学的方法

（1） 强调隐性教育，弱化说教过程

在德育教学的过程中应该要重视隐性教育，这是班主任提高中德育教学的重要方法。从班主任角度来看，重视"隐性教育"的过程就是一种要能够创健良好班风和注重学生的自身形象、言谈举止的过程。在建设优良班风不单单只是包含有外在的物质条件，最关键的应该的是创建文明、积极向上、有着很强凝聚力的教学条件。对于班主任的言行、处理方式都在无形之中地改变着学生的性格特点和学习热情。因此老师在引导班级体的教学环境中要体现出班级的班风，这需要做到的是如定期的做好黑板报的工作、在墙上贴好名人的雕像、名人名言等事情。同时在教学过程中要提倡和谐、平等、自由、合作的师生关系，最好能够形成相互帮助、相互学习、了解、竞争的课堂环境中去，从而让学生能够做到让自身融入到班集体之中去，只有这样才能够给于学生以精神上的感动和心灵上的体验，同时还能够激起学生之间的学习动力。

（2） 建立以学生主体的德育方式

首先要了解德育要解决的问题是信任和是否有能力做到的问题，对于要了解这些问题除了必要的灌输观点之外，还有很关键的一点就是让学生能够参与教学活动当中去进行学生演讲等形式，把要讲授的知识与信息在无形中联系在课堂当中，通过把主导教学和学生的兴趣爱好进行结合。让德育教学变为学生喜欢参加的活动形式。这样能够突出了学生这个主体因素，通过采取让学生参与其中的的德育教学措施还提高教学质量。长久以来，对于现行的德育教学方式效果不大的一个关键因素就是德育教学当中只看到了表象而看不到内在因素，看不到教育对象的性格特点，而且在教学过程中的方法不合理，不能够符合高中生的心里变化。所以在德育教学中学生素质教学是关键因素，而在德育教学中也应该强调学生的主体地位，能够提前想到学生的想法，提供学生所需要的需求，从学生的实际情况上出发，主要以实践德育方式、自我管理和自我约束为主要德育教育方式，只有这样才能够凑学生的思想上形成一种内在的思想和观点，这样就能够改变过去那种老师上课学生睡觉的那种错误的教育方式，确实的提高了高中德育教学水平的质量。

（3）提倡学生的"自我教育"

学生是教育的主体，任何的教育方式都是以学生为中心展开的因此做好学生的"自我教育"工作显得十分重要。在高中阶段的自我教育是指受教师教学行为主体的对所于所讲教育方式的一种自我分析和影响的心理变化过程，而教育方式的吸收和接受正是教育的一种延伸。在学校的调查中，提倡学生的自我教育是调动学生的主体性、积极性，加强德育教育水平的最佳选择，通过实行自我教育可使得德育教学的效果达到事半功倍的作用。因此所有教育方式都将最终转化为学生对自我的一种认识、自己的思想、自己的观点、自己的特点。提高学生自我教育方式是一种由内在转变为外在的一种过程。当中的内在起着关键性的作用。因此学生道德素质的形成过程是学生思想变化的一种过程。所以所有成功的教育方式都应该最终演变成学生自觉的、积极地参加在课堂教学当中的过程。因此班主任应通过合理的方式调动起学生的积极性、自主性，鍛炼学生形成自我教育的过程，能够引发起学生自我的思考、分析、观点，从而真正的使得学生能够做到自我了解、自我管理，由内向外的转化学生的一种思想。

三、 德育教学对学生的影响

中学生的心里发展还不够成熟，容易受到外界的影响而走入歧途。因此帮助学生正确的认识这个世界，认识自身存显得由为重要。在应试教育的大环境下，人们一般只重视学生的学习成绩而对于德育教育方面往往做的不够。因此出现了教育的畸形化发展，使得一些学生学习成绩很好但心理上却有要的缺陷。从而对学生日后的学习、日常生活产生影响。因此学校的教学工作当中德育教学就显得十分关键，这不单单是一种知识的讲解更是一种希望能让学生参与其中的过程。从而让学生在这种看似寻常的授课过程中丰富自身情感、提高知识、了解自身，让学生能够真正的体验到生命的意义和价值，使得学生的思想道德水平的到提高和升华。

参考文献：

[1]杜培栋；初中班主任德育工作的探索与实践[J]；考试周刊；2011年04期

[2]刘莹莹；浅谈初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作[J]；新课程学习（下）；2011年06期

[3]苗政达；浅谈班主任实习的准备与培养[J]；黑龙江农垦师专学报；1996年02期

[4]夏万夫；班主任德育教育的瑞安模式[J]；中等医学教育；1999年08期

篇5：班主任对高中学生期末评语

2. X:在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。

3. 该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，学业成绩较好，望今后再接再励，争取更好的成绩。

4. 生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。

5. 生在校表现较好，能遵守学校纪律，做到不迟到旷课上课基本上能专心听讲，作业也能及时完成，但成绩不够理想，望能刻苦学习，争取好成绩。

6. 生要校尊敬老师，与同学友好相处，积极为班级做事，自觉举手到黑板上练习，头脑较灵活，但上课则喜欢讲话，学习出现偏科现象，望今后要注意补缺补漏，争取各科平衡!

7. 生在校尊敬师长，不与同学吵架，爱护班级公物，积极为班级做好事，上课认真听讲，作业及时完成，但由于学习方法不对帮学业成绩不太理想，望今后应端正学习方法，争取好成绩!

8. X：你尊敬师长又有很强的集体感，在参加学校组织的各项活动中为班级争得了荣誉。但在学习上你对自己要求不够严格，基础不好，不是你成绩差的主要原因，要提高成绩关键在自己有没有努力。老师希望在以后的日子里能够看到一个品学兼优的你!

9. 师很喜欢你，你知道吗?因为你热爱班集体。虽然父母收入不多，但你能把自己的一点零用钱攒起来为孤儿捐款，你是一个助人为乐懂事的孩子。在学习上你还要下苦功，千万不要辜负家长老师的期望啊!

10. X同学表现较好，作为班干部，能积极为班级做事，为班组争光。学习认真，态度端正，但学习方法单一，成绩尚不够理想。望今后多注意学习方法，合理安排时间，以争取更好的成绩。

11. 学在校表现很好。能遵守学校的规章制度，能积极参加班里的各项集体活动。与同学之间关系密切，能经常帮助其他同学，因此而被同学们推选为付班长。但你身上也有不足的地方，那就是在学习上出现偏科现象，情况还比较严重。这种局面必须改变，这就要求你在以后的日子中要合理安排时间，努力学习，争取更好成绩。

12. 该生在校表现较好，学习认真态度端正积极性高，但成绩不太理想，望以后要加倍努力。同时还要注意学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习多和他探讨，你一定会有很大的收获的。

13. 诚实文静是你良好的一面;能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面;但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习，多和她探讨，你一定会有很大的收获的。

14. 该同学比较稳重，学习积极性比较高态度端正。能认真完成教师布置的任务。这次有的科目发挥不正常，不过没有关系，成绩不代表一切。希望假期时能认真总结，补缺补漏。

篇6：寒假高中班主任对学生评语

2. x：作为班长相对会累点，作为班主任我理解你也感谢你。你在德智体各个方面都做的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的，但有时你会稍为脆弱，顶不住压力。所以在这里我要送你一句话：坚强点，你会做得更好!

3. X,在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因?其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做!

4. x：一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。你为人大方，热情，乐于助人;学习认真刻苦，努力进取……你的优点大家有目共睹。做是你作为班长，你对大家严格要求是对的，只是有一点在管理同学时一定要实事求是，还要注意自身言行，严开律己，以身作则，这样就更容易开展工作。

5. x:你勤劳奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好学生!

6. 活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，是个品学兼优的学生。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。但你意志不够坚强，太容易掉眼泪了。希望能正视自己的不足，勤奋学习。

7. 实文静是你良好的一面;能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面;但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习，多和她探讨，你一定会有很大的收获的。

8. 生聪慧文静热心助人。人有一定的主见，敢于发表自己的见解。有极强的自尊心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成，但成绩还不大突出，还望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，争创隹绩!另外该生普通话较好曾在年段“五四”朗诵比赛中获得一等腰三角形奖的好成绩!

9. X同学表现较好，作为班干部，能积极为班级做事，为班组争光。学习认真，态度端正，但学习方法单一，成绩尚不够理想。望今后多注意学习方法，合理安排时间，以争取更好的成绩。

10. 学在校表现很好。能遵守学校的规章制度，能积极参加班里的各项集体活动。与同学之间关系密切，能经常帮助其他同学，因此而被同学们推选为付班长。但你身上也有不足的地方，那就是在学习上出现偏科现象，情况还比较严重。这种局面必须改变，这就要求你在以后的日子中要合理安排时间，努力学习，争取更好成绩。

11. 生在校表现较好，学习认真态度端正积极性高，但成绩不太理想，望以后要加倍努力。同时还要注意学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习多和他探讨，你一定会有很大的收获的。

12. 实文静是你良好的一面;能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面;但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习，多和她探讨，你一定会有很大的收获的。

13. 同学比较稳重，学习积极性比较高态度端正。能认真完成教师布置的任务。这次有的科目发挥不正常，不过没有关系，成绩不代表一切。希望假期时能认真总结，补缺补漏。

14. 生在校表现较好，尊敬老师，与同学相处融洽，能做到互帮互助;上课独立思考，勤于回答问题，作业及时完成，学业成绩较好。但语文科出现偏科望今后在语科上要多花时间，争取把语文成绩补上

篇7：高中班主任对学生的评语

人小志气高。小巧玲珑的你有着一股勇往直前的冲劲和一副坦荡荡的热心肠。你总是先为别人着想，从来不为自己考虑。从打扫卫生到班级活动，虽然你不是班级的亮点，但你以默默无闻的行动赢得了大家的认可与赞扬。你的字更是令人赏心悦目，诗也写的象模象样。苏老师知道，你是个有志气的孩子，你有更远大的志向和目标。苏老师有你这样的学生，怎么能不骄傲呢？

余音绕梁，三日不绝。你的歌声象小百灵一样甜美温润，倾听你的感觉真好。虽然你内向少言，但苏老师知道你有一颗热情无私的心，你为班级所做的一切大家不会忘记。你的字，你的诗，你的歌，你的画，每一样都让人赏心悦目，学业成绩也遥遥领先。苏老师想真诚地对你说：敞开你的心扉，别让无意义的悲伤占据你心灵的角落，试着去容纳更多的欢乐吧，大家都希望有你这样出色的朋友。

兰心慧质，妙手丹青。你在美术和书法方面的过人才华实在令人刮目相看。你是那么温顺善良，又是那么才华横溢。对待学习，对待劳动，对待班级的一切一切，你都满怀真诚与热情，你更是班中不折不扣的纪律模范。虽然你不善言辞，但你的行动已是最好的明证。试着再开朗些吧，苏老师期待下个学期看到一个阳光般灿烂的你。

字如其人，人如其字。看你的字是一种美美的享受，品你的人更有一种心旷神怡的感觉。宋慧，虽然你是个少言少语的小姑娘，但在苏老师心目中你的内在潜力无穷。你聪明好学才华横溢，稳重诚实助人为乐。作为小队长，你兢兢业业，吃苦耐劳，有你这样的学生，苏老师既放心又自豪。苏老师想对你说：你的声音很美丽，你的笑容很灿烂，敞开你的心扉，多多与大家交流，把你的快乐与每一个人分享，好么？

桃李不言，下自成蹊。朴实、憨厚的你在班中人缘极好，大家都喜欢和你交朋友。在苏老师眼里，你从人品到工作能力也是顶呱呱的。在你担任教室卫生班长的日子里，你不怕脏，不怕累，用汗水为大家营造了舒适的学习环境。在打扫环境卫生中你更是一马当先。在学业上，你一直在稳步前进着，苏老师看在眼里，喜在心上。苏老师愿与你共同寻找适合你的学习方法，使你早日实现心中梦想。

琴棋书画，无所不通。这句话用在你身上当之无愧。虽然你从不炫耀，但你的才华却总在不经意间展示的淋漓尽致。作为副宣传委员，你的工作能力也有目共睹，你主动为班级服务的精神更博得了大家的一致好评。大摇绳比赛和越野赛中的你更是大家注目的焦点。苏老师想发自内心的对你说：小华，辛苦了！班级因为有你而流光溢彩。

爱人者，人恒爱之。你是个既有爱心又善解人意的孩子，懂得在别人最需要关心的时候伸出温暖的手，更懂得同情弱者，为班级做出的贡献也有目共睹，这一点是足以令苏老师感到欣慰的。但苏老师在欣慰之余又多了几分担心，你的学习成绩一直不理想，这让本应完美的你有了太多遗憾。其实只要你远离懒惰这个伙伴，和勤奋交上朋友，加上你聪明的小脑瓜，还有什么克服不了的困难呢？

人非圣贤，孰能无过？活泼好动的你常在不经意间犯下这样那样的小错误，所幸的是你总能虚心接受老师的意见并及时改正。对待学习，你的态度也比以前大有进步，能及时完成各科作业，字也写得漂亮规范多了。苏老师想对你说：真正的强者不是靠拳头，而是靠美德博得大家的尊重。做个名副其实的男子汉，好么？

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。仇鑫，虽然你不是班干部，但你是大家心目中的无冕之王，同学们对你的信任与欣赏溢于言表。你诚实稳重，宽容守信，说话不多却句句温暖人心。大家信服你过人的才华，你朴实的为人，你从容的气度，你遥遥领先的学业成绩，你的一切一切……连苏老师都禁不住要为你喝彩：仇鑫，好样的！希望你能把自己的聪明才智更大胆的运用到班级工作中来，勇挑重担，让同学们感受到一个更了不起的你。

有缘千里来相逢。你是个活泼可爱善良诚实的韩国女孩，你的到来带给我们无尽的欢乐。苏老师永远都不会忘记中秋节那天，你背着重重的满满的一大包韩国月饼来与大家分享的情景，那甜甜的滋味大家至今还记得。无论对待学习还是工作，你永远都那么尽心尽力，苏老师能拥有你这样让人羡慕的学生，真是莫大的幸福。

天生我材必有用。你是个很有智慧和创造力的孩子，而且为人忠厚善良，苏老师一直认为你有着很大的发展潜力。虽然你的成绩起色不大，但苏老师看得出你一直在努力。跌倒了并不可怕，可怕的是从此再也爬不起来。千万不要对懒惰恋恋不舍，试着和勤奋交朋友，他会让你体验到什么是成功。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。你是个胸怀大志，气质高雅的女孩。无论是你声情并茂的朗诵，还是你一丝不苟的工作态度，都令大家由衷佩服。自从你担任生活委员，班里顿时变得井井有条。作为小护士，你是那么细心，又是那么宽容，难怪大家都这么信赖你。这学期你的变化之大有目共睹，苏老师相信你一定能再接再励，使未来的日子更加阳光灿烂。

胸中有丘壑。你是个深藏不露的孩子，从你不经意的言谈中就知道你博览群书，上知天文，下知地理。虽然你从不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。虽然学业方面你在不断进步，但苏老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细心些，找到适合自己的学习方法，再加把劲，你会比现在更出色！

篇8：浅谈评语对学生的影响

一、评语在情感上能给与学生激励

班主任给学生写操行评语不是用笔写,而是在用心写。评语都是经过深思熟虑,字字斟酌而来的,浸透着教师的拳拳爱心、殷殷深情。这样学生读起来,能从心灵深处激起浪花,这些倾注了教师情与爱的字字句句,学生怎会拒绝接受呢?这些令学生回味无穷的评语,给学生提供了一面自我认识的镜子,使学生反复阅读仔细琢磨,不断受到启迪和激励,从而维持其兴奋、积极的心态,投入学习,参与班级活动。要发挥评语的激励功能,需注意以下几点:

1. 操行评语个性化,避免模式化,切忌千人一面

“该生热爱祖国、热爱党,坚持四项基本原则,关心时事、关心集体,尊师守纪,学习刻苦,成绩XX,劳动积极,团结同学,热心助人,希望……”,相信不少班主任看到这几句话会有似曾相识,倍感“亲切”的感觉,而学生及其家长一看便觉索然寡味,塞进抽屉。是的,不知从何时起,不少班主任写品德评语成了公式化,对于不同的学生只需要换个字眼便大功告成。如此千人一面、缺乏热情和真情、缺乏教育的评语,自然引不起学生的兴趣,从而也无法真正地达到操行评定的意义和作用,帮助学生正确认识自己,扬长避短,引导学生积极上进。一则好的操行评语,就是一份营养丰富的精神食粮,一份珍贵的礼物,学生会永久地埋藏在心里。如:笔者班上高X同学性格较为文静,学习成绩一直得不到明显的提高,但却很刻苦勤奋,孜孜不倦。笔者给他的评语是这样的:“知道吗?这一学期老师和同学们看着你不断地奋勇前进,积极进取,都在默默地为你加油,为你喝彩!你在进步!相信你的努力,会帮助你到达成功的彼岸!”

2. 以肯定学生的优点和进步为主

评语是教师发自肺腑的真挚情感,要充分肯定学生一点一滴的进步,挖掘学生的闪光点,树立其自信心。王XX同学学习兴趣不浓,没有明确的学习目标,经过多次谈心,有所进步。笔者给他的评语是这样的:“想起你,我就记起那天英语早读课上你朗读英语时的那份娴熟,我真的很惊讶!原来你有着如此强的口头表达能力与演讲才能!相信只要你严于律己,虑心上进,取长补短,成绩一定会更上一层楼的。”当然,对学生的缺点教师不能避而不谈,而是提出希望,鼓励其要有坚强毅力和拼搏精神,并相信学生一定能够改掉缺点的。这种批评与鼓励兼而有之的谆谆教诲,学生自然会像治病一样,愉快地接受大夫的治疗。薛X同学个性活泼好动,自制力较差,课堂上常违反纪律。笔者给他的评语是这样的:“你是一个可爱的小精灵,小小的个儿、黑溜溜的大眼,尊敬老师,爱护同学,十分惹人喜爱。每次看到你做错事后裂开嘴笑,羞怯地低头的孩子气模样,老师真是舍不得过重的责罚你。只是你课堂上有时过于淘气调皮,回答问题总是争先恐后,有时又会无心听讲,发呆走神,这都会影响你的进步,老师希望下学期你会改过来,你会吗?”

二、评语能缩短师生之间的距离

班主任若在平时由于急躁或冲动,过火地批评训斥了学生,或因某些事情而误解,师生间产生了隔膜。在评语中可以进行自我检讨、自我批评。这将会使学生感到班主任能屈能伸,有着坦荡无私、光明磊落的博大胸襟,不但不会降低班主任的尊严和威望,相反,会使学生感到班主任更加可亲、可信、可敬、可钦,同时也为学生树立了一个勇于解剖自己、正视缺点、改正缺点的榜样。赵X同学纪律观念淡薄,课堂上常说话,搞小动作,作业不积极完成,常被老师批评教育。为了让他摆脱自己是差生,常被老师批评的阴影,笔者给的评语是这样的:“不要计较老师总批评你,其实老师是喜欢你的。喜欢你的聪明,喜欢你的活泼开朗、心胸豁达,更喜欢你对老师、同学们的热情。若你能把所有的精力转移到学习上来,以新的面貌迎接新的挑战,老师相信你一定能够成为一名不折不扣、有所作为的男子汉。”

三、评语具有深刻的教育性

学生普遍存在着对名言名语、格言、警句非常喜爱的特点,在评语中有选择性地用名言名语、格言、警句等教育学生,富有深刻的教育性,既委婉地指出学生的不足之处,又给学生留有思考余地,起到鞭策和鼓励其自我教育的作用。如:“认真是成功的秘密,粗心是失败的伴侣”(针对粗心);“志不坚者智不达”(针对意志品质不坚者)……