初为人师的感想演讲稿

初为人师的感想演讲稿（通用12篇）

篇1：初为人师的感想演讲稿

关于初为人师的感想演讲稿

关于初为人师的感想演讲稿

利用暑假的时间，拜读了英国作家 苏·考利 的著作《初为人师》，感同身受，今年的我不就正是初为人师吗?千思万绪涌上心头。正如作者在序言中所指出的那样，对于从事教师职业的人而言，第一年“常常感到十分茫然，有一种飘忽不定、无所适从的感觉，并且常常埋头于处理不完的案头工作”。的确，第一年，我被派往一师附小培训学习，得知需要带二年级的两个班时，一下有些不知所措，这是我即将从教的第一年，没有任何经验的我，显得有些心有余而力不足，真的非常茫然，到底该怎么做才能不负附小的期望，怎么做才能成为一名称职的老师呢?

正在我为此迷茫的时候，《初为人师》给了我很大的帮助，这本书就是为了解决教师职业生涯第一年所遇到的问题。作者结合自身的工作经验，提供了良好的建议和策略：上岗前的准备，包括如何熟悉学校环境和备课;课堂教学，包括如何管理课堂上学生的行为、如何进行有效教学、如何做好教导工作;案头工作，包括如何处理行政工作、如何批改学生作业、如何做好考试工作、如何给学生作鉴定;人际关系，包括如何处理与学生、与同事、与学生家长的关系;教师的其他工作，如参加会议、组织课外活动、应对教学检查和教学评估等;职位升迁，包括如何获得升迁等等。

在读完这本书，我一下豁然开朗，作为新教师，很多以前看来很简单的问题都会让我有些“招架不住”，如怎样维持良好的课堂纪律，如何调动学生的积极性，需要花大量时间备课，上课时不敢偏离预定方案，不能灵活地根据学生的需要和兴趣做出反应，不知道怎样融入教师群体中„„它给了我解决各种问题的小秘诀，甚至可以说它成了促进我职业生涯发展的“钥匙”。虽然有些胆怯，但无疑为我未来的道路增添了不少勇气和动力，让我有准备的去应付可能遇到的困难和挑战!

初为人师，这意谓着我在人生舞台上的角色已开始转变，从一个评论老师的学生变为一位被学生评论的老师。但是我一定会努力，在一师附小的未来一年中，我将时时严于律己，不断地提醒自己是一名教师，要在各方面做好学生的表率，同时要不断学习，虚心请教，并且尽心做好每一项工作。

闭目回想《初为人师》的主要内容，有一点点兴奋、有一点点感动，有一点点小小的成就感和一些无奈、困惑，但更多的是对这一崇高职业的热爱和做一个好老师的决心。

《初为人师》我教师职业生涯起步的序曲„„

篇2：初为人师的感想演讲稿

正在我为此迷茫的时候，《初为人师》给了我很大的帮助，这本书就是为了解决教师职业生涯第一年所遇到的问题。作者结合自身的工作经验，提供了良好的建议和策略：上岗前的准备，包括如何熟悉学校环境和备课;课堂教学，包括如何管理课堂上学生的行为、如何进行有效教学、如何做好教导工作;案头工作，包括如何处理行政工作、如何批改学生作业、如何做好考试工作、如何给学生作鉴定;人际关系，包括如何处理与学生、与同事、与学生家长的关系;教师的其他工作，如参加会议、组织课外活动、应对教学检查和教学评估等;职位升迁，包括如何获得升迁等等。

在读完这本书，我一下豁然开朗，作为新教师，很多以前看来很简单的问题都会让我有些“招架不住”，如怎样维持良好的课堂纪律，如何调动学生的积极性，需要花大量时间备课，上课时不敢偏离预定方案，不能灵活地根据学生的需要和兴趣做出反应，不知道怎样融入教师群体中……它给了我解决各种问题的小秘诀，甚至可以说它成了促进我职业生涯发展的“钥匙”。虽然有些胆怯，但无疑为我未来的道路增添了不少勇气和动力，让我有准备的去应付可能遇到的困难和挑战。

初为人师，这意谓着我在人生舞台上的角色已开始转变，从一个评论老师的学生变为一位被学生评论的老师。但是我一定会努力，在一师附小的未来一年中，我将时时严于律己，不断地提醒自己是一名教师，要在各方面做好学生的表率，同时要不断学习，虚心请教，并且尽心做好每一项工作。

闭目回想《初为人师》的主要内容，有一点点兴奋、有一点点感动，有一点点小小的成就感和一些无奈、困惑，但更多的是对这一崇高职业的热爱和做一个好老师的决心。

篇3：初为人师的点滴感受

每天早上，我迎着七彩霞光走进学校，学生的一句句 “老师好”叩击击着我的心灵。我走着，感受着，思索着，感慨着。感受着爱戴，感受着温暖，感受着学生对我的认可；思索着这节课如何让学生学得会、学得懂、记得住，思索着如何使学生的学习从让他学变成主动学；感慨着做一名好教师的无尚光荣，同时有一份艰巨的责任在心中。为此，我和自己叫劲儿，努力，再努力些，让学生在祖国的大花园里绚烂绽放。刚参加工作的我没有教学经验，于是校领导多次派我观摩全市的优秀公开课和全省的优质课展示。优秀教师对学生的课前鼓励，在课上的互动以及做游戏来调动学生的积极性，这些经验都使我受益匪浅，决心结合学生的特点应用到我的教学中。

一天，我一走进教室，学生整齐又响亮地喊道：“Good morning， Miss Sun！”问好后我问学生晚餐想吃什么。学生迫不及待地喊着鸡肉、鱼、蔬菜等，就这样开始了我的一节课。当做到单词游戏时，学生热情高涨，纷纷举手，都想做“萝卜蹲”的游戏。看着学生的兴奋劲儿，我难掩心中的童趣，也加入到了游戏中。游戏开始，学生为了不被淘汰都集中精力，没有一人读错，但我发现说了几轮都没有说到我拿着的单词，难道是这个单词学生没有掌握吗？于是我和一名学生换了词卡，还是没有说到我，我拿着词卡在正在做动作的学生面前晃了几下，她意识到了我的意图。终于轮到我了，“fish蹲fish蹲，fish蹲完……”说完后，坐在下面的学生都会暗示下一个要说fish，于是我进入了连续蹲的状态中，全班学生都哈哈大笑。游戏结束后我问他们：“为什么前几轮没说到我举的单词呢？是不会吗？”“是不敢。”我说：“老师特别喜欢和你们一起做游戏，你们把老师当朋友，这样就不会在玩的过程中拘束啦。”整节课，翻书声、书写声、清脆的读书声、发自肺腑的欢笑声，这些声音谱写着一部积极向上、学习氛围活跃的交响曲，我教得开心、学生学得舒心，教与学就在这点点滴滴的音符中、在快乐的游戏中完成。

每个班级都会有一些调皮的学生、学习成绩落后的后进生，但我相信每个学生都有积极向上的一面，只是表现的方式不同。有一天午休时，我和学生做游戏，发现一个现象，学生都争着、抢着和那几个平时学习不太好的学生一组，有个学生说：“老师你不知道，玩游戏他们可厉害了！”“真的吗？”我有些怀疑。闯关游戏开始，游戏规则是闯关者只要在不碰到任何守关者的前提下冲出阻拦回到原地即为赢。第一次玩这个游戏的我对于守关者的三道阻拦束手无策。几分钟过去了，守关者已被几名冲关者折磨得有些不耐烦，精力也没有一开始那么集中了，就在这时，我们队的一名成员以矫健的身姿冲破重重阻拦，在我还没有反应过来时已回到原地了。原来，他们以配合的方式制造这个机会，几个人负责吸引对方的注意力，一个人“趁虚而入”赢得胜利。那几个配合默契的学生就是我们班级的后进生。游戏结束后，我对学生说：“在学习上，他们要向你们学习，可在游戏上，你们要向他们多学习哦。”几个学困生得到了我的认可，起初有点不好意思，但也露出少有的兴奋和骄傲。从那以后，每每他们有好的表现我都及时表扬。表扬对一个人的成长是至关重要的，它像一颗火种，能点燃学生对知识的热爱。不知不觉中，他们喜欢上了学习，成绩也有所进步。

我喜欢学生的纯真，那纯真像一张白纸，洁白无瑕；我喜欢学生求知的眼神，那是对知识的渴望；我喜欢学生的语言，那语言奇妙而又温暖。我决心，微笑着去面对特岗教师的生活，努力做一名合格的教师，让自己真实得像一首诗、开朗得像一首歌、平凡得像一幅画。

篇4：初为人师的感悟

走出校园不久的我，略带着学生的稚嫩，满载着一腔的热忱走上了一直向往并热爱的教师岗位，我是一个平凡的人，一直以来我都以一份朴素的心理去面对我的生活，面对身边发生的每一件事。我努力让自己做到“宁静致远，淡泊明志”。

转眼之间三年过去了，回顾这些日子，有许多值得感悟的地方。法国著名作家雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。作为一名教师，我们都应有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬。古语说过:教学相长。在这三年多的教学过程中，我不仅仅是在教学技能上得到了锻炼，也从学生那里收获了许多，这让我逐渐感悟了一些人生哲理：以积极乐观的态度对待生活是成熟的标志。因此我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起培根的一句话：我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛单从肚里抽丝，我们应该像蜜蜂，既采集，又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。

我是一名高中物理教师，对于高中的新课程理念及心思都是在摸索的过程中。所以，除去坐班的时间外其余大多时间都花在备课和辅导学生。所以教师这个职业突然让我觉得略显疲惫。但是，生活中的一些学生，他们的求知欲以及对老师的肯定，往往让你感动无比。但因为我是新教师，对于高中的新课程理念都是在探索，熟悉的过程。虽然每天下课后都会指导学生作业，补缺漏。但是学生的学习效果并不太好，成绩也不太理想，而且在上课过程中，极为沉闷。也许是对教学气氛还没有太好地调动，因为上课气氛的原因我自己也觉得很难发挥到最佳的授课效果，当然也是因为没有看他们的进步，自己就会觉得付出是不是没有回报，上班的热情也消磨了一些。因此，要在教学方法上进一步地提高，特别是得提高上课效率。我们通常所说的课堂效率是指学生在单位时间内能够学习知识或获得能力发展的多少，通俗来说就是学生在一节课到底有多大收获。曾经有人用一个数学公式来表示课堂教学效率：课堂教学效率=有效教学时间／实际教学时间×100﹪。在这个公式里，实际教学时间是一个固定值，即课堂45分钟，那么从这个公式中我们不难看出，有效的教学时间就成为提高课堂教学效率的决定性因素。我们还是沿用这个公式的思维进行论证：因为实际教学时间=有效教学时间+无效教学时间，所以这个公式可以转化成：课堂教学效率=（实际教学时间—无效教学时间）／实际教学时间×100﹪。在这个转化的公式中我们发现：减少无效教学的时间，同样是提高课堂教学效率的重要方法，也就是我们每位教师都要争取构建高效课堂。我认为我们物理教师可以从下面几个方面开展教学活动，提升课堂教学效率。

一、要做到精心备课 1.明确目标

三维目标是一个整体，是不可分裂的，是采用适当的教学方法培养学生知识与能力，从而进行人生观、价值观的教育。要做到这一点我们必须要仔细研读《高中物理新课标》，明确教学目标。而教学目标的制定必须具体、明确、可操作性强，且能够进行评价，这样制定的教学目标是有效的，依此进行的教学就是有效教学，反之，则是无效的教学目标，无效的教学。2.研究学生 新课程下的课堂教学，教学效果由两个因素决定：一是教师，二是学生。学生是课堂教学的主体，教师是主导，即教师只起到引导作用。但是学生因素往往不是教师能选择的。也许学校生源差，也许学生不喜欢学习物理。即使在一个优秀班集体内，学生的情况也不会完全相同。而我们的教学是面向全体学生的，是要争取让每一个层次的学生在课堂上都有所收获，所以在制订教学计划的过程中，除了要研读课标之外，我们还要研读学生。

学生因素一般取决于两个方面：一是知识基础和学习的能力,二是学生的学习态度。对于基础相对薄弱的学生，我们要低起点不怕慢，慢慢地使学生积累知识，从而逐渐提升他们解决问题的能力，切忌冷嘲热讽，或者放弃学生；对于学习态度不够端正的学生，要引导规范其行为，使其端正态度。

二、创造民主和谐氛围，让学生的喜爱成为教学效率的加速度

除了前面提到的在制定教学目标的时候要“备学生”外，我们还可以让学生对教师或者学科的喜爱成为提高课堂教学效率的加速度。1.让每一个学生都能得到教师的关注 无论是什么样的班，不管学生的学习程度多么参差不齐。只要让学生知道教师很关注他，就能增加学生学习热情。比如，利用发作业的机会和每一名学生接触交流，哪怕只是很简短的一句关心话语也会令学生满心欢喜，学生课上也就格外认真。这样无形当中就提高了课堂的教学效率。

2.真诚地鼓励他们，不放弃任何一个学生 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只是学生的优秀表现各不相同而已。教师要善于发现并放大学生的优点，并能真诚地表达出来，这样就会让学生产生巨大的学习动力。心理学认为，教师认为学生是什么样的，学生就会向什么方向发展。因此，那些学习上暂时遇到困难的学生更加需要我们持之以恒的帮助。3.微笑就是人气，人气就是效率

美国心理教授詹姆士对人的微笑这样注解：“面带微笑的人，通常对处理事务，教导学生或销售行为，都显得更有效率，也更能培育快乐的孩子。笑容比皱眉头所传达的讯息要多得多。”微笑可以对学生产生很多积极的心理暗示，很多学生会因此喜欢上物理课。简单的微笑也会成为提高课堂效率的法宝。在此，我想对所有的教师说：既然选择了做“人类灵魂的工程师”，就不要吝惜自己的爱；只有自己内心充满了阳光，才能温暖孩子幼小的心灵；只有掌握了爱的艺术你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花！

篇5：初为人师的感受

尊敬的各位领导，各位老师：

大家上午好！首先衷心感谢各位领导、老师们给了我这次难得的向各位学习、汇报的机会。

“百年修得同船渡”，“同事”是是千百年修得的缘份。感谢缘份让我来到钢一校这个温馨的大家庭，能和大家相识、相知。回想自己的心路历程，感到非常幸运的是：我是在简单纯净的校园中成长，从小学到大学，从大学到小学，又再次回到了校园。唯一变化的是身份与角色的转变。从2012年毕业考编进入教师队伍至今，转眼间，初为人师的我已经在这个简单纯净的环境里工作了一年

多。也渐渐地适应了老师这个崇高的称谓，喜欢上了学生的每一句 “刘老师”、“刘老师”呼唤。学生的童真、可爱，让我心动，令我陶醉，使我精神饱满，也让我倍感为人师表的责任与担当。我深知，学生的每一声问候都充满了对老师的期待和敬意。初为人师的我要无愧于学生的问候就要努力做一个让学生喜爱敬佩的好老师。

希望自己成为学生喜欢的老师，这是每一个新老师发自内心的最原始的愿望。这也是我愿一直为之努力的方向。对我而言，初为人师是另一种幸福的起点。在踏入社会，加入教师队伍的日子里，我渐渐能体会，为什么说教师是一个幸福感、成就感很强的职业。学生在学习上、行为上的进步，他们工整的作业，他们在课堂上脱口而出的英语句子，或者听到他们说喜欢上英语课的时候，甚至在我感冒生病时的给我的问候，这些都是我感受幸福、心怀成就的源泉。我渐渐喜欢上了教师这一份神圣的职业。我不禁想起了培根的一句话：我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜蜂，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜜。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。一路走来的这些美好日子里，我也在慢慢感悟，作为老师，不要吝惜善意的劝告，提醒孩子改掉不良的习惯；不要吝惜激励的话语，不失时机地鼓励学生；不要吝惜自己的微笑，面带笑容进教室；更不要吝惜在学生表现突出或取得进步时的奖励和祝贺„„

静静回想自己这一年多的工作经历，收获良多，成长许多。第一年的支教经历，更多的是让我完全适应了从学生到教师的身份的转变。而从这个学期回到一校，则开始了我在教师的专业素质方面真正的进步。还记得刚开学时那个忙碌的九月，市里的教学视导，三年级的家长开放日活动，以前从来没有经历过类似的活动，一开始面对这些公开课确实有些手足无措。领导的信任，团队的帮助，不但增加了我的信心，更是让我体会到了团队的力量以及实践出真知的真谛。整个过程中的进步得益于我师父张老师对我每堂课的细心指点，得益于我们英语组其他三位老师毫无保留的在我课前课后给予我的宝贵意见与建议。仅这一个学期，我从师父张老师及英语组老师们的身上、他们的课堂上学到了很多书本上学不到的知识，汲取了许多教学智慧。而他们也像大哥哥、大姐姐一样在我工作的各个方面给予了我很多帮助。

课堂组织教学是新教师急待提高的重要环节。为尽快熟悉班级情况，三年级年级组老师、班主任及时提供我许多相关信息和帮助，介绍班级组织管理经验，周校长、顾校长多次提出具体指导。支教一年，教的是五六年级学生，三年级学生是第一次教。在教学过程中，我会发现三年级学生的特点是不同于五六年级学生，课堂上教师要更注重课堂的趣味性以及形式的多样性，同时他们的注意力的持久性也不如高年级的学生，在教学中则更要注意一堂课重点难点内容的分布与安排。以前认为上一整个年级的课很方便，备一次课就行，在实践中则会发现其实不然，没有哪一个活动是现成的，即使它的过程再好再完善，但也不一定适合每一个班级。实施的对象不同，实施的环境不同，那么自己课的设计也要做出相应的改变。所以只有在教学过程中多观察多反思，了解每个班的特点与实际，才能找到最适合每个班的方法。

在钢一校我还深深感染到教师们的敬业与爱心。师爱是教育的“润滑剂”，师爱是一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育。我坚信“天生我材必有

用”，关心、爱护每一个学生，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱，他们都会有属于自己的人生。课内课外我利用一切机会与学生沟通、交流，尽力去帮助他们解决的问题，融洽了师生关系。

一个学期的工作生活转瞬即逝，新学期代表新教师发言的情景好像还就在昨天。因为充实，因为快乐，所以觉得一个学期的时光飞逝。我感受到了这个集体的温暖与友爱；感受到了学校领导给予

我们新教师的重视与关怀；也感受到了各位老师对我们的帮助与鼓励。

师以校名，校以师名”，我深深知道，要站稳负有盛名的钢一校讲台，必须做学习型的教师，不断更新教育理念，不断完善自我，不断超越自我。

篇6：初为人师的我散文

暑假过后，作为一名师范毕业生的我，似乎理所当然的步入了教育事业，在乡下一所小学教书。

开始上课了，才知为人师的艰辛。看到我的那些不在教育上的同学上班轻轻松松，玩得不亦乐乎，便想跳槽，不再做教书匠。便托人找关系，办理跳槽手续。

不知孩子们怎么知道的，他们哭着问我是不是真的。望着他们那伤心的样子，我只好违心的否认。他们都转悲为喜，高兴地跳了起来。看到他们这样高兴，我不禁为我的选择疑惑。

周六中午回家，刚出校门就下起了小雨。走到中途，雨越下越大，到处白茫茫的一片，因为没有带雨具，只好躲进路旁的商店避雨。站在门口，凝望雨幕，猛然见远方飘来一朵红花。近了，是自己的两个学生，一个打着伞，一个拿着伞，怀里抱着个书包。伞小，遮不住两人，衣服都淋湿了大半边。“老师，给你伞。”

说完，把伞和书包放在地上，转身跑进了雨中。望着他们渐渐远去的瘦小身影，我的`眼睛湿润了，只喊了声“走路要小心”，再也说不出话来。打开书包一看，里面塞满了豆砂包、糕点、汽水，还有一张纸条：老师，早晨你没吃饭，就吃了再走吧。我的心震颤了：学校到这儿有二里多路，你们还来给我送伞、饭，而你们呢?回到学校后，你们还要再走二里多的泥泞小路才到家，你们也没吃早饭啊!照顾你们本是我的责任，而你们却照顾了我。

篇7：初为人师的点滴感受随笔

那一年暑假，我参加了特岗教师考试，回想起报名时人头攒动的场景还记忆犹新，内心的忐忑不安至今还能感受到。当时我只有一个信念，尽自己最大努力争取这次机会。经过层层选拔，我终于成为了一名光荣的人民教师。刚参加工作的我年纪还小，和学生没什么代沟，这为我的生活增加了许多乐趣，这些乐趣也坚定了我要成为一名合格的人民教师的决心。

每天早上，我迎着七彩霞光走进学校，学生的一句句 “老师好”叩击击着我的心灵。我走着，感受着，思索着，感慨着。感受着爱戴，感受着温暖，感受着学生对我的认可;思索着这节课如何让学生学得会、学得懂、记得住，思索着如何使学生的学习从让他学变成主动学;感慨着做一名好教师的无尚光荣，同时有一份艰巨的责任在心中。为此，我和自己叫劲儿，努力，再努力些，让学生在祖国的大花园里绚烂绽放。刚参加工作的我没有教学经验，于是校领导多次派我观摩全市的优秀公开课和全省的优质课展示。优秀教师对学生的课前鼓励，在课上的互动以及做游戏来调动学生的积极性，这些经验都使我受益匪浅，决心结合学生的特点应用到我的教学中。

一天，我一走进教室，学生整齐又响亮地喊道：“Good morning， Miss Sun!”问好后我问学生晚餐想吃什么。学生迫不及待地喊着鸡肉、鱼、蔬菜等，就这样开始了我的一节课。当做到单词游戏时，学生热情高涨，纷纷举手，都想做“萝卜蹲”的游戏。看着学生的兴奋劲儿，我难掩心中的童趣，也加入到了游戏中。游戏开始，学生为了不被淘汰都集中精力，没有一人读错，但我发现说了几轮都没有说到我拿着的单词，难道是这个单词学生没有掌握吗?于是我和一名学生换了词卡，还是没有说到我，我拿着词卡在正在做动作的学生面前晃了几下，她意识到了我的意图。终于轮到我了，“fish蹲fish蹲，fish蹲完……”说完后，坐在下面的.学生都会暗示下一个要说fish，于是我进入了连续蹲的状态中，全班学生都哈哈大笑。游戏结束后我问他们：“为什么前几轮没说到我举的单词呢?是不会吗?”“是不敢。”我说：“老师特别喜欢和你们一起做游戏，你们把老师当朋友，这样就不会在玩的过程中拘束啦。”整节课，翻书声、书写声、清脆的读书声、发自肺腑的欢笑声，这些声音谱写着一部积极向上、学习氛围活跃的交响曲，我教得开心、学生学得舒心，教与学就在这点点滴滴的音符中、在快乐的游戏中完成。

每个班级都会有一些调皮的学生、学习成绩落后的后进生，但我相信每个学生都有积极向上的一面，只是表现的方式不同。有一天午休时，我和学生做游戏，发现一个现象，学生都争着、抢着和那几个平时学习不太好的学生一组，有个学生说：“老师你不知道，玩游戏他们可厉害了!”“真的吗?”我有些怀疑。闯关游戏开始，游戏规则是闯关者只要在不碰到任何守关者的前提下冲出阻拦回到原地即为赢。第一次玩这个游戏的我对于守关者的三道阻拦束手无策。几分钟过去了，守关者已被几名冲关者折磨得有些不耐烦，精力也没有一开始那么集中了，就在这时，我们队的一名成员以矫健的身姿冲破重重阻拦，在我还没有反应过来时已回到原地了。原来，他们以配合的方式制造这个机会，几个人负责吸引对方的注意力，一个人“趁虚而入”赢得胜利。那几个配合默契的学生就是我们班级的后进生。游戏结束后，我对学生说：“在学习上，他们要向你们学习，可在游戏上，你们要向他们多学习哦。”几个学困生得到了我的认可，起初有点不好意思，但也露出少有的兴奋和骄傲。从那以后，每每他们有好的表现我都及时表扬。表扬对一个人的成长是至关重要的，它像一颗火种，能点燃学生对知识的热爱。不知不觉中，他们喜欢上了学习，成绩也有所进步。

篇8：初为人师的幼儿教师教育随笔

大学毕业后，我怀着满腔的热情，怀着对未来的憧憬，微笑着走进了孩子们中间，成为一名普通的幼儿教师，此刻我的身份也发生了改变，以前走进校园是学生，现在是教师，经历着从被教到教人的转换。

还记得在等待入职的时间里我在家里一遍一遍幻想着和孩子们和谐相处的场景真是又激动又兴奋，终于到我上班的日子，怀着忐忑心情的走进教室，看着一张张稚嫩的小脸，听着他们叫我“林老师”，心里真是感慨万分，我真的成为一名幼儿教师了，当时还在想：原来和孩子相处也不是很难，孩子们都这么乖巧，当幼师还是挺容易的。可是工作了几天，我的想法变了，我不禁感叹，想做好一个幼儿教师，是真不容易啊!以前以为幼师就是哄孩子，可自己干了幼师才知道幼师这个职业并不轻松，每天的工作是琐碎而又重要的，从早晨接到孩子的那一刻起，一天的神经就要崩起来了，不仅要注意孩子的教育教学活动，更要注意孩子们的日常活动，如入厕、洗手、喝水等。给孩子们上教育活动时更要精心准备道具、视频、图片等，记得我第一次组织教学活动时心里很紧张，虽然之前在心里模拟了好几次但还是害怕出现状况，我一遍一遍地对孩子们说：“小朋友，上课了，请大家坐坐好。”可是有的孩子就像没听见，照样做着自己的事情，我心里更着急了，不知道该怎么组织孩子了，好不容易孩子们都坐好了，我又不知道该怎样和孩子们沟通了，我用成年人的语气给孩子们讲了一个故事，可是孩子们好像都不感兴趣，我提问问题时也没有反应，只是瞪着小眼睛看着我，让我感到很尴尬。这可怎么办啊，这时我们班的袁老师说：“孩子们，林老师第一次给小朋友讲故事，稍微有点紧张，咱们鼓励鼓励老师好不好。”“好”小朋友大声喊着。“老师，你别紧张，我都不紧张”“老师，别怕，我保护你”甚至还有的孩子跑上来抱了抱我......听着孩子们那一句句关怀的话，我真的放松下来了，不再那么拘谨，很快我也转变了语气用幽默夸张的方式重新给孩子们讲了一遍，这次孩子们都明白了，大声的回答着我的问题，我越来越放松，终于可以和孩子们很好的互动，第一次教育活动还是不错的。在后来的日子里我终于变成了孩子王，开心的和孩子们玩在一起，一起学儿歌，一起讲故事，一起做游戏，我已经越来越适应这个职业，也越来越喜欢这个职业。

我要感谢我的.孩子们，是他们让我真正成为一名幼师，我想孩子们是我最好的老师，虽然有理论知识做铺垫，但是和孩子们的相处才让我真正成长。

以前的我是一个我行我素的女孩儿，自从我当了幼师后我变了，是孩子们让我发生了改变，在和孩子们相处中我学会了谦让、学会了信任、学会了反思，我要感谢我的孩子们。我更是在心里暗暗许下誓言：我一定尽自己最大的努力好好教育孩子们，让他们健康快乐的度过幼儿园。

篇9：小学 初为人师演讲稿

----------三年5班 杜洋洋

尊敬的各位评委、老师：

您好！

今天，我站在台前进行“学为人师树形象，德为世范正行风”的演讲。事实上，与其它资深的教师相比，作为一个初来乍到的代课教师，我可能没什么经验或者事例可说，因此，我今天就来说一说我初为人师的经历感受。

当第一次站在讲台上，注视孩子们纯洁的眼睛，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，教师的一举一动将会影响这些孩子的一生。我暗暗对自己说：“我要无愧于自己的教师身份。”每天我都带着喜悦的心情走入课堂，把自己的知识有计划地传授给孩子们，我愿用所有的知识、有限的能力和无限精力去教育他们。但是，学生的学习习惯不好，学习方法不正确，生活习惯懒散，特别是刚上三年级的孩子，注意力很难集中，永远记不住、听不懂我说的话，这让我倍感压力。

在刚上完第一天课的时候，累，是我那时唯一的感觉，不仅是身体上的，更是心理上。这一夜，我辗转反侧，难以入眠。满脑子想的都是这个班级，班级我该怎么去管理，孩子的课我要怎样去上，学生的不良习惯又该如何纠正......这些问题，就如同一座座大山，压得我喘不过气，感觉快要窒息。一夜未眠，很早我就起床，坐在外面发呆，我不知道该如何是好，我想过放弃，甚至想要打一通电话辞掉教师这份我很小时候就向往的职业，我挣扎着说服自己，要坚持，不要放弃......时间一点点过去，我疲惫的收拾着东西，无意中看见电脑包里孩子送给我的自制贺卡（我来的时候是9月6日，临近教师节），我看着孩子幼稚的画面和字迹，简单而朴实的一句“老师您辛苦了！”“老师您嗓子不好，多休息下”，虽然有些字都是错的，但却让我烦躁不安的心渐渐平静下来，或许这就是作为老师的骄傲和感动。

我整理好心情，重新出发。通过观察，我发现班级里有不少特殊家庭、留守儿童，他们有的比较调皮，有的比较内向。我一点点接近了解他们，课堂上尽量与他们互动，时不时表扬表现好的学生。我将班级管理分配给班干部，甚至每一位学生身上，因为孩子们会喜欢有些小小“权利”的感觉，管理内容包括个人卫生、纪律、作业、课堂表现等。我还在班级中实行班级积分制，每个人有100的基础分，违反扣分，两周奖励一次，学生的积极性有了很大的提升。

通过这些，我认识到不仅要把课上好，还要深入的了解他们，做到关心和严厉并存，只有了解和懂得他们的想法，才能使我在课堂上更好的发挥，更好的针对他们的弱点进行了解。

对我而言，初为人师虽然遇到了一些困难，但在这个过程中，希望能通过自己的努力，使自己尽快成为一名合格的人民教师，走上讲台，教书育人；走下讲台，为人师表。

篇10：初为人师三分钟演讲稿

大家好。我是来自第xx中学的xx。今天能够站在这里把我的心情讲给大家听，对于我来说是一件很荣幸的事情。不经意间，在教师这个岗位上工作了已经整整一年了。虽然只有短短的一年，但我的收获很多，其中最大的感受就是幸福。在这里，我想把这份幸福与在座的各位一同分享。我今天演讲的题目就是《初为人师的感动》。

又是一年长空鸣雁，又是一年芦花飞扬，又是一年霜风雨雪，又是一年桃李飘香。

永远忘不了，去年九月一日的早上，我怀揣着一颗忐忑不安的心，在一双双新奇的眼睛里出现。随着一声“老师好”，那甜甜的齐齐的童音的纯净，那一张张天真烂漫的小脸让我很满足。从此，一只洁白的粉笔，一块神奇的黑板，把我引向一条漫长的路，引向无穷智慧的境地。孩子的心，清如水，明如镜，足以使我坚信自己职业的光辉。

无论是初为人师时的第一句“上课”，还是学生的那一声“老师好”，都已成为我人生里最难忘的记忆，最珍视的时光。每当我和学生在书山中盘结而上，在学海里同舟共济，心灵交会碰出的火花让我的世界更加阳光，是学生感染了我的生活，让我用心灵琴弦弹唱出动人的乐章!

我不会长篇大论，不会慷慨陈词，我也不想说我在默默燃烧，辛勤的耕耘，我只想用心记住与学生在一起的点点滴滴。学生如一杯茶，一杯味深意浓的茶。跟他们一起呆久了，总会有很多事情让我回味陶醉。教师节，新年，三八妇女节等等等等，大大小小的节日他们都会清楚的记在心里，总会带给老师惊喜。被幸福充溢的我们体会到了那一颗颗真挚的心。因为，这并不是信手拈来，它实则象征着一片爱心、一份柔情。依然留着他们塞给我的糖果，依然记得他们把纸条递给我，目光里充满莫名的信任，然后悄悄的对我说：“老师，这是我的秘密，千万不要告诉别人。”每每这时，兴奋、欣慰、自豪、感动，种种快乐立时涌上心头。我想在座的各位老师一定有过这样的幸福，而这种微妙的感觉，这种集万千宠爱于一身的感动只有做教师的你和我才能够体会得到。

而执教一年来最令我感动的事情发生在秋雨过后初晴的一天，班上有个小女生迟到了，于是我将心中满腔的怒火都用在批评她身上。看着她落下的泪水和刺眼的邋遢打扮，我说不清那时是怜悯还是鄙视。中午她怯怯的来找我，看到是早上迟到挨批的她，我便没好气的问什么事，她憋着张红红的脸低声说：“老师，对不起，我今天早上迟到了……”“迟到了还来找我?”没等她说完我冲出一句话来。她哽咽着用牙齿咬紧着下唇，片刻两滴清凉的东西顺着她的脸颊滑落下来。我的心微微一震。她又说到：“老师，昨天无意中听你说早上没有时间吃早饭，今天我上学前给你榨了鲜豆浆，因为妈妈说它很有营养，没想到在装瓶时把手烫伤了，我一直用凉水冲洗，所以……”说着，她轻轻地从背后递上了一瓶豆浆。一时，我无言以对，走过去拉起她的手，呈现在我眼前的是被烫伤的一片红肿，久久地，我凝视着，只觉得眼前模糊一片……心中被心疼、内疚和幸福充满。不知谁曾经说过这样一句话，他说：“我们都是只有一只翅膀的天使，只有互相拥抱着才能自由的飞翔。”这让我不由的想到，老师和学生不就是只有一只翅膀的两个天使吗?只有互相支持对方，才会飞到幸福的天堂!

除了这些可爱的孩子，令我成长的还有与我一路同行的同仁们。一年来，他们给予了我莫大的支持与包容。从一个不谙世事的懵懂少年到现在的对于一切都轻车熟路，是他们让我看到了成长在自己身上所留下的轨迹。

我记着孩子们热切的目光，记着同仁们对我的引导与关。一切烦恼都悄然而逝。所有的所有，一切的一切，驱走了我微薄的世故。前途中有我的老师，后途中有我的学生，簇拥在这条七彩路上，我心中溢满了惶恐。我唯有竭尽全力，方能坦然面对讲台下那一双双充满希冀的求知若渴的眼睛。

我是一位年轻的教师，虽然以我目前的能力还无法成为这一职业的代言，但是，我为自己能从事这种绵延亘古职业而自豪，因为我知道学生跳动的期待的目光就是对我的掌声，学生挥舞的毕业证书就是对我的最大的褒奖。

风很平凡，如果吹在夏天;水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉;雪很平凡，如果飘落在冬日与春日之间…我欣赏教师的平凡，我喜爱教师的平凡，我也努力想成为这样的平凡。

我爱教师这一职业，我想这样对她说：“爱你一万年，夸张;爱你一千年，无望;爱你一百年，太长;爱你70年，如果我身体健康的话，那是我的强项。”

篇11：初为人师幼儿园师德演讲稿

今天是我正式成为幼儿教师的第一天！我的心情既激动又自豪。记得童年时代，我最敬佩的人是老师，记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。就是这份激情，这份执着给了我无穷的力量。于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了幼儿教师这一职业。初读学前教育，我曾有过“指点江山，激扬文字”的豪情；发出过“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的慨叹；抒发过“鲲鹏展翅九万里”的雄心；更有过“长江破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志！从今天开始，这些雄心壮志终于可以附注行动了！

早上六点半，我就早早的到机关幼儿园了。我要先把教室打扫一遍，让沈老师和小朋友第一天就有一份好心情！由于我是新老师，所以园长让我跟沈老师搭班，并告诉我沈老师是很有经验很有水平的好教师，要我跟她多学点！第一天是沈老师带班，我在旁边配班！其实也不能说是配班，我对一切都不是很熟悉。

看了一天的活动，我觉得沈老师带班好自然、好轻松！沈老师始终轻生细语地跟他们讲话，但他们却很认真。那时我在心里想：我带班该不会太难吧？毕竟我也实习过一个月，而且这个班好像还挺乖的！

第二天来园时，沈老师对我说：“想带好一个班级，首先得抓好常规，尤其是一些生活的常规。比如什么时候该干什么。只有这样，你才能上好活动！”当时我牢牢记住了。

第一个环节是晨间锻炼——跳绳。我绘声绘色地向幼儿介绍了跳绳要领和注意事项！幼儿跳地都很认真。结束时我就叫幼儿排好队下去，正当我为自己“带领有方”得意洋洋时，沈老师在旁边小声提醒我：“要先跟幼儿说清楚下一步他们该干的事情，否则他们会无所事事的，等乱了你再说要求那可就事半功倍了！”是啊，这我怎么就没想到？看来我要学的东西还很多哦！

第一节活动我安排的是语言

活动！想想我昨天已经准备了好多遍，现在应该不会出错了吧！但真正到了上课，我却发现结果和我想象的不同。他们有时不是那么“听话”。例如我给他们分好组，叫他们去教室外面走走看看，寻找幼儿园环境的变化，并且我事先提过要求：“请小朋友们以小组分成几队，由组长带领同伴一起寻找，小组人员不能走散，要一直在一起，回来时也一个不能少。看哪组最能干。”可到后来却没几组能按时完成任务回来。以至于在维持秩序上就用了五六分钟。后来想想大班时期的孩子还没有真正的时间概念，以具体形象思维为主，而且天生好动好玩，我只是用一个抽象的概念去要求幼儿这本生就违背了幼儿的发展规律。这节活动浪费的时间太多，幼儿真正思考的东西不够，对幼儿身心了解只是停留在纸上谈兵。这是以后要注意的，要多想点可能发生的结果，多考虑一下是否适合幼儿！

在接下来的几天活动里，我边学边用，渐渐的，我发现原来孩子也不是那么难“对付”的，关键是你所上的内容，你所采用的方式是否适合幼儿！有一次我带绘画活动，画的是“我们班上的老师”。这节课，我大胆尝试，让幼儿看着真人画。这是一种全新的尝试，我和沈老师都站在上面，让幼儿仔细观察我们的头发（长发、短发、直发、卷发、辫子等）、衣服等，还让幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例。幼儿对此次活动特别感兴趣，而且不用我说就观察的很仔细，画人时也能注意有顺序的画。如王宁就先画沈老师的头，再画身体、四肢，然后才装饰衣裤。幼儿大多抓住两个老师的不同点，有些还采用了夸张的.手法。例如几个幼儿说：“陈老师胖，沈老师瘦。”于是就把我画成气球的形状，将沈老师画得竹竿那么细。有的则将自己的愿望加进去。有希望陈老师减肥的，就画了个陈老师在跳绳，有希望沈老师来家里玩的。从这节课中我深深体会到只有幼儿自己喜欢的、感兴趣的，他们的思维和想象力就很活跃，所以以后要多选择适合幼儿的！

篇12：为人师的感悟

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！记得小时候爸爸问我：“长大了你是干什么？” “当老师”，我总是毫不犹豫地这样回答。带着儿时的梦想，我如愿以偿的当上了老师。然而一个涉世未深，对教育教学规律知之甚少，对困难艰辛估计不足的我，说什么都觉得有些苍白，就说说为人师后对生活点滴的记录和自己的一些浅见吧。

记得那是一节数学课，讲的是关于自然数归类的问题，我自信满满的说：“最小的自然数是，”学生说：“是”，当时，心里一下子紧张起来，我的老师不是清清楚楚地告诉我不是自然数吗？有人曾说：“想要给学生一杯水，自己得拥有一桶水，”如今看来有些过时了，现在想要给学生一杯水，自己就得是个源源不断的泉水，这样才能满足学生对知识的渴求，才能激起他们求知的欲望，才能真正给他们解惑。

作为老师，您是否有过这样的感受，对一个品学兼优的学生很容易喜欢，那种喜欢是自然而然的，而对一个学困生的喜欢都很难很难，然而他们更需要爱。小时候爸爸对我说人生来就是平等的，每个人都应该受到我们的尊重，所以我学会了一视同仁地看待每一个学生，我的班上没有被遗忘的角落。

记得以为我的师范老师曾经说过：“我的女儿是我心中的的太阳，我的学生是我黎明的曙光！”心中的太阳固然重要，而黎明的曙光更让人充满希望，是啊，只有对每个学生充满希望才能看到他们身上的闪光，只有看到了闪光才能呵护其茁壮成长。

曾经我任六年级一个班的班主任，总是用严肃的腔调对学生说话，以为那就是威严，安排班级事务的时候总爱说：“你们班什么什么”，有一天，班长怯生生的跑到办公室，支支吾吾的对我说：“老师，您在安排事情时，能不说你们班说我们班吗？当时我的心猛地震了一下，我在不经意间就把自己和学生分开了，原来学生是多么渴望老师是和他们在一起的，是啊，老师和学生原本就是一个整体，我怎么就忘了呢？

今天，我感谢我的爸爸，是他教会了我怎样做人，我也感谢我的老师，是她让我明白如何对待我的血，我更感谢我的学生，是他们让我懂得怎样做一个合格的老师。

在我从教的这几年里，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱“长大后我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利”。