爱迪生简介（通用15篇）
篇1：爱迪生简介
爱迪生
爱迪生（1847.2.11~1931.10.18），美国人，他家境贫寒，只读了三个月的小学就失学了。但他勤于自学，善于思考，对科学实验如痴如醉，他一生中取得1093项发明专利权，其中著名的有留声机、电灯、电影摄影机、碱性蓄电池等。1879年10月21日，他用碳化的卷绕棉线作为灯丝，成功制作出世界上第一个电灯泡。他花了近3天时间把灯丝装进真空玻璃泡，通上电源，发出相当于10盏煤气灯的温柔光芒，延续了约40个小时。他试验过从世界各地找来的1600种耐热材料、6000种植物纤维。他确定以碳化竹丝做灯丝。这种灯丝能连续照明1200小时。1908年，爱迪生电气公司职员威廉·克里奇又发明了钨丝灯丝，最终使灯丝经久耐用。
爱迪生除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域有不少创造和真知灼见，成为著名的发明家，被誉为“发明大王”，为人类的文明和进步做出了巨大贡献，据说智商为160。
爱迪生同时也是一位企业家，1879年创办了“爱迪生电力照明公司”，1880年，白炽灯上市销售，1890年，爱迪生已经将其各种业务组建成为爱迪生通用电气公司。1891年，爱迪生的细灯丝、高真空白炽灯泡获得专利。1892年，汤姆?休斯顿公司与爱迪生电力照明公司合并成立了通用电器公司，开始了通用电器在电气领域长达一个世纪的统治地位。
童年故事
爱迪生在1847年2月11日一个风雪中的凌晨三点钟诞生了，爸爸还把他带到街上去向别人夸耀，大家都叫他阿尔，小时候的爱迪生很爱发问，常常问一些奇怪的问题让人觉得很烦，家人也好，路上的行人也好，都是他发问题的对象，如果他对于大人的答复感到不满时就会亲自去实验，有一次阿尔看到了鹅舍里的母鹅在孵蛋，他就问妈妈为甚么母鹅总是成天坐在那里呢？妈妈就告诉他母鹅在孵蛋，阿尔便想如果母鹅可以那我也一定可以，过了几天爸爸妈妈发现阿尔一直蹲在木料房里，不知道在做甚么，当家人发现阿尔在孵蛋的时候每个人都大笑起来。
八岁的时候爱迪生上小学了，可是他只上三个月的课就退学了，阿尔在上课的时候，妈妈常被叫到学校去跟老师说话，这是因为阿尔常常提出一些老师认为很奇怪的问题，老师认为他是一个低能儿童，于是妈妈就决定自己来教导阿尔，并决心把阿尔教成一位伟大的天才，就这样阿尔便开始了他的自学课程，阿尔被妈妈教的很好，后来阿尔也得到了允许，可以在地下室里设置一个实验室，为了不让别人乱动他的实验品阿尔还想出妙计，就是在每一个实验品的瓶子上贴上毒药标签。
十二岁的一个早晨，爱迪生突然对妈妈说妈妈我想去卖报纸好不好？妈妈听了之后吓了一大跳，爸爸听了也很生气，可是经过了阿尔再三的请求他的父母终于同意了，他高兴的跑到铁路公司，也获得了在火车上卖报的允许，从休轮港到底特律有一百公里的路程，阿尔在车上当了几个月的报童后，他在底特律开了两家店，其中一家是卖杂志的，另一家是卖蔬菜、水果、奶油等，他也雇用了两个少年帮忙看店，并约定和他们分享红利，不久铁路通又增加了一班车，他便派一位报童随车贩卖，就这样一个十二岁的报童已经不知不觉得成为了一个少年资本家。
生活趣事
爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
（1）在自家的木棚里开始了他最初的实验
爱迪生从小就喜欢用他那与众不同的大脑袋思考一连串的问题。他看到铁匠将铁在熊熊的烈火中烧红，然后锤打成各式各样的工具时，就晃着大脑袋提出一个又一个问题：火是什么东西？火为什么会燃烧？火为什么这么热？铁在火中被烧之后为什么会发红？铁红了为什么就软了？回到家，小爱迪生在自家的木棚里开始了他最初的实验。他抱来干草，并将其点燃，他想弄明白火究竟是什么。然而，小爱迪生的第一次实验就引来了一场火灾，将家中的木棚烧掉了。
（2）要设法，用极少的时间办更多的事情
“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。” 一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的梨形的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。
过了好半天，他问：“容量多少?”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。由于灯泡是梨形的，不是规则的形状。所以，计算灯泡的周长、斜度都十分的困难。他说：“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”
助手立刻读出了数字。
爱迪生说：“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?”
助手的脸红了。
爱迪生喃喃地说：“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”
（3）连睡觉都在吸收书里的营养
爱迪生为了搞实验，往往连续几天不出实验室，不睡觉。实在累得不行了，就用书当枕头在实验桌上打个盹。有一天，他的朋友开他玩笑说：“怪不得爱迪生懂得那么多得发明，原来他连睡觉都在吸收书里的营养。”
（4）为什么母鸡能孵小鸡，我就不能呢
有一次，到了吃饭的时候，仍不见爱迪生回来，父母亲很焦急，四下寻找，直到傍晚才在场院边的草棚里发现了他。父亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里，就非常奇怪地问：“你这是干什么？”小爱迪生不慌不忙地回答：“我在孵小鸡呀！”原来，他看到母鸡会孵小鸡，觉得很奇怪，总想自己也试一试。当时，父亲又好气又好笑地将他拉起来，告诉他，人是孵不出小鸡来的。在回家的路上，他还迷惑不解地问，“为什么母鸡能孵小鸡，我就不能呢？”
（5）野蜂窝里有什么奥秘
由于爱迪生对许多事情感兴趣，他经常碰到危险。一次，他到储存麦子的房子里，不小心一头栽到麦囤里，麦子埋住了脑袋，动也不能动了。他差一点死去，幸亏被人及时发现，抓住爱迪生的脚把他拉了出来。还有一次，他掉进水里，结果像落汤鸡一样被人拉了上来。他自己也受惊不小。他4岁那年，想看看篱笆上野蜂窝里有什么奥秘，就用一根树枝去捅，脸被野蜂蜇得红肿，几乎连眼睛都睁不开了。
篇2：爱迪生简介
夜时分,风雨交加,周围的事物都朦朦胧胧的,不禁打了个寒颤。
“咚咚咚~”“咚咚咚~”我边敲打着门,便奋力的嚷嚷着:“请问……请问爱迪生在家吗?”过了好久,还是没有人敲门,我有用感到怀疑的口气问了一次:“喂!请问有没有人啊?我是来自中国座著名的周刊的记者,专门来此访您,爱迪生的呀!喂~是从China来的拉!!”我又想按几下门铃,但是又想起来了,现在是**年代,好像没有门铃的哦,嗯……对的,是啊!我挠了挠脑袋。小学生作文 wwW.
就在这时,门“乓”的一下打开了,一股好难闻的味道传了出来,“嗯~~好难闻啊!”“噢噢?小弟弟,请问您是来找我的吗,啊,那我就要告诉你我可不是爱德华啊,先后有几个像你这样的人来采访我,说啥乱七八曹的,对了,还说是从21世纪来的,看你这个样子不会也使得吧!小弟弟,不要老是喜欢开玩笑哦,我先再也说啦,我可是爱迪生哦!”“对啊,我就是前来采访您的。”“真的啊?呵呵~那就赶快进来吧!”他连忙把我撵到他家里去,好像很欢迎我似的.。
我走进他的房屋,里面乌烟瘴气的,就赶忙拿出吸尘器把周围都乱七八曹地吸了一遍,并且还喷了点清新剂,再把他家里的那个老式的电灯泡摘了下来,换上了一个便携式的日光灯。顿时房里的空气好多了,也亮了好多,我也总算摸得找他了,他用着那惊奇的眼神看着我,还没说话,我就说:“爱迪生先生,您不用怀疑,其实我也是从一个您未知的世界里来的,或许我再讲深奥点你听不懂。”作文
“那……那你……为啥偷袭我最伟大的作品呢?啊?你说呀!你这个骗子”
“不,爱迪生先生,我并没有偷您那伟大的着作,不过我还要感谢您为我们这些21世纪的人们提供了方便,因为是您为电灯创造了伟大的纪录,使我们受到了您的启示,以此为据,发明出了更多比您那电灯泡还要好的电灯‘日光灯‘。不止这些呢,自我们生活当中,还有好多先进的东西。”作文
“哦?真的啊!没想到我还这么伟大的!对了,至于你说还有许多先进的东西中的‘xianjin‘是啥意思啊?”“呵呵~这个您就不懂了吧。说来别见怪哦!自从您死了以后啊,科学这样东西正在不断的发展,有一个叫‘比尔盖茨’的家伙还发明了一个叫网络这个东西,不过你别小看啊,这个东西能让家家户户不出门户就能在大家一起探讨呢,还能用这个来学习、娱乐等拉~比你那个混个电灯泡好多啦。哦不不不,我不是这个意思。其实啥东西都要靠基础的,就像没有电脑的话哪来网络啊,也向您那(烂~省略不说)电灯泡一样的,没有您那个冬冬哪来我们现在常用的日光灯啊!”
“哦,不过我想问问那个叫‘比尔盖茨’的家伙真得很伟大吗?”
“您还吃醋那!呵呵,你想知道这干啥呀?”
“我……我其实就是想……好把我告诉你吧……我就是想投胎来到你们那儿去瞧瞧,对了比尔盖茨没死吧?我一定要更他比个高低!”
“嗯……这个……爱迪生先生……能不能让我给你提一个建议啊?您要答应的哦!”
“好吧,你说吧,看我和你又缘,我能帮你的就尽量帮助你,我这人一向很讲义气的,你说吧!”
“哦,其实我只不相等你投胎转世是能不能转到我啊,嘻嘻~这样我就可以变得更聪明啦!求求您了,帮个忙吧!”
“这是更本不可能的。年轻人,告诉你,学习是来不得半点马虎的,即使你有我暗地里帮助,但毕竟这不是你的,就像一个天才,不,是天资!因为天才是个稀罕的现象,其中不少是“偏才”如果他没有勤奋的话,那是不可能成功的,但也不完全靠这两样,说实话,还有一个也是成功的一个重要之路:机遇!你成绩等再好没有一定的条件,呵呵,像我一样穷,那么就完完蛋喽!”
“谢谢您的指点,时候也不早了,我该走了,再见了,等我有空时或有任务正巧到您这来,我一定回来看您的!”“恩……不要紧,再说我今天和你谈得也野蛮开心的,你要回家了,我也不留你啦,就这样了,再见啦!”。
“B-Y-E!”
篇3：爱迪生:目标读书法
他在研制改进打字机的一个部件时, 就把有关打字机的书全部借来, 系统阅读, 并且很快解决了问题。在发明电灯的日子里, 他常常钻进图书馆, 把各种杂志书报上的有关文章阅读一遍, 而后根据需要摘抄一些段落。
爱迪生这种带着明确目标读书的方法, 大大促进了他的科学发明工作, 使他一生受益匪浅。
据说, 这个读书方法还是一位绅士教给他的呢!
爱迪生自幼辍学, 以在火车上卖报为生。他每天早上6点出发, 晚上9点回家。稍有空闲, 他就一头扎进火车终点站的图书馆里去读书。
一天, 爱迪生正在潜心阅读, 有位绅士走了过来, 笑嘻嘻地说道:“我常在这里遇到先生, 您读了多少书?”
“唔, 我已读了十五英尺高的书了。”爱迪生回答。
不料绅士突然大笑起来:“噢, 十五英尺, 值得佩服!请问你读书时有个什么确定的目标吗?据我观察, 你以往读的书与今天读的书, 性质就不一样, 你是不是随便乱读的呢?”
“不!我是按照次序读的, 我下了决心, 要读完这个图书馆里所有的藏书。”爱迪生答道。
绅士又说:“啊!你要读完这图书馆里所有的书, 精神可嘉!不过, 你这样读书会浪费精力的。经济有效的读书方法应该是:首先确定好目标, 然后再选书读。”
听了绅士的一番话, 爱迪生茅塞顿开。此后读书, 他便总是照那位绅士的话去做。
目标对于读书是至关重要的。譬如旅行一样, 目标是为达到目的地而必须经过的沿途各站, 只有一站一站地走, 实现了一个目标再向下一个目标迈进, 不断前进, 才能达到理想境界——目的地。
倘若没有前进的目标, 漫无边际地到处流浪, 即使路走得再多再远, 也是不能达到预期目标的。
篇4：挑战爱迪生
浙江省长兴县雉城三小五(3)班 蔡 卿
人们把水杯放在桌上，很容易碰倒，特别会伤着小孩子。我想把普通的杯子改良成一种安全不倒杯。这种杯子有个胶皮密封套，把它往桌子上用力一压，利用空气的压力，杯子会像壁虎一样吸附在桌面上，可安全啦！这种杯子还可以用到汽车、火车、飞机上呢。
新型书签
浙江省长兴县雉城三小三(3)班 周雨婷
现在的书签只能告诉我看到哪一页了，我想对书签进行改造，让阅读更方便。在普通的书签上做一个可以上下移动的标签，看到哪一行移到哪一行。在这上下移动的标签上添加一个左右移动的小标签，现在就可以看到哪一个字就移到哪一个字。
带照明灯的拖鞋
河北省石家庄市裕华区方北小学六(2)班 张媛媛
指导老师：杨明英
在日常生活中，许多人夜间起床，如果开灯就会影响家人的睡眠，把家人惊醒。我想设计一种“带照明的拖鞋”。
这种拖鞋的前面装有发光功率大、体积小的红灯，比普通灯泡要亮一倍，可以把周围照得很清楚。人穿上拖鞋后，灯泡的压力开关就会自动开启，脱下拖鞋后，灯泡就会立即熄灭。这种压力开关不容易被破坏。这种拖鞋还有一个特点，灯泡的发光源吸收了空气中的氮气转化成电能。大家都知道空气中含有78%的氮气，而这么多的氮气又不能被人们合理运用。我设计的拖鞋内部有一个能源场，它能吸收氮气，并把它转化为能源，储存在拖鞋内。深夜时，穿上这双“带照明灯的拖鞋”就能给在夜间起床行走的人带来光明。
富有灵性的交通指挥棒
浙江省诸暨江藻镇小学六(3 )班 钱 颖指导老师：杨凯利
很多交通事故发生在道路转弯的地方，这是因为司机和行人都无法看到转弯处的情况。
篇5：爱迪生简介
最近我读了一本叫《爱迪生》的书。这本书讲述了爱迪生一生的经历，有学习的坎坷，实验的失败，也有发明的成功，事业的辉煌。了解了爱迪生的生活历程，我对他充满了敬佩之情。
爱迪生于1847年2月11日出生于美国俄州米兰镇，他小时候好奇心很强，喜欢跑到父亲经营的工厂去向工人们问这问那，最后弄得工人们都感到很不耐烦。真不明白小小的他哪来那么多的疑问。七岁那年他到镇上去卖菜，到了学校只念了三个月的小学就被老师说成低能儿，被迫退学。后来只能由妈妈教他读书。到了十二岁，他就去当报童，到火车上卖报。年少的他不知遭受了多少白眼与嘲笑。然而，他并没有就此气馁，就此灰心丧气，而是热衷于痴心于他的各种各样的小实验，小研究。在他不懈地努力下，成功接踵而至，他发明了电报、印刷机、打字机、电话、留声机、电灯……后来当上电信局局长，还自己开了一家工厂……
爱迪生的人生经历给了我很大的启迪：一个人能不能取得最终的成就，不在于条件的好坏，而在于有没有奋斗的精神。往往坚持不懈奋斗的人才会取得最终的成就，那些半途而废的人永远不会取得成功。在以后的学习中，我一定要像爱迪生一样坚持到底，遇到困难，不能退缩，要想办法克服，做一名老师眼中的好学生，同学们心中的好榜样。
篇6：爱迪生简介
爱迪生的文化程度极低，对人类的贡献却这么巨大，这里的秘诀是什么呢?他除了有一颗好奇的心，一种亲自试验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。他在被困难困扰的情况下，毫不退缩，勇往直前，凭着惊人的毅力和顽强的精神，终于实现了他梦寐以求的目标。这种为了实现目标而不懈追求的精神是非常值得我们学习的。
这不禁让我想起了发生在我身边的一件事。记得有一次，我做一道数学题，我拿笔和这道题奋斗了几个小时都没有解出来。我开始泄气了，我心想：唉，这么难，肯定没人能够解出来吧，我还是不做了。想完我就把笔一扔，开始闭目养神。可是我的心里一直在做着思想斗争。一个声音说：在动动脑子吧，只要坚持不懈，就一定可以成功的。另一个却说：这么难，肯定解不出来，干脆放弃吧。终于理智战胜了自己的惰性，我重新拿起笔，又经过了很长时间的奋斗，把题目解了出来。
篇7：爱迪生作文
它身穿一件土黄色的衣服，水灵灵的眼睛不停地转动着，机警地观察着周围的`风吹草动，它长长的尾巴最喜欢摇啊摇，好像在跟你打招呼。
我们家的这只狗非常管事，每天我放学回来，它就会一个箭步冲过来摇头晃尾地和我亲热，而如果有陌生人来，它就会“汪汪”直叫，好像在警告来者：“别过来!”，又好像在提醒我们：“主人，有人来了!”瞧!它多像一名小保安啊!
别看“爱迪生”像一名称职的小保安，其实它还是一个调皮鬼，在家里，我给它做了一个舒适的小床，可挑剔的它硬要跑到我的床上趴着，还很不安分地东一泡尿，西一堆屎，拉到我床上，弄得房间里臭烘烘的，于是奶奶二话不说当即就把它送去了太婆家，唉!
篇8：挑战爱迪生
广东省东莞市厦岗小学五(2)班巫文鑫三(3)班朱佳锐指导老师：段玉荣
楼房里突然发生火灾等紧急情况，通道的电源又被切断，焦急的人们在黑暗中乱作一团。这时，楼梯的脚踏线突然发出救生的光线，帮助人们安全地走出危险……
这种发光楼梯在每级台阶上安装了发光带，发光带是由优质的自发光材料制成的，白天，充分吸收自然光，在夜晚可连续发光12小时以上。越是黑暗中，楼梯的光亮会越强。上下台阶时，沿着发光带的指示，就可以像打着手电一样，轻松自如地出入了。
“聪明”的斜坡垃圾滑道
广东省东莞市厦岗小学五(2)班黎嘉晨三(3)班朱佳锐指导老师：段玉荣
我家住在小高层的五楼，每天要把垃圾袋拿到楼下的垃圾桶很不方便。为了方便居民，有些住宅楼里增设了垃圾通道。但是这些通道都是直通式的，垃圾袋从楼上扔下后常常会被摔破，不但达不到垃圾袋分装完整化的目的，而且还污染了环境，引得底楼居民怨气大发。为此，我们设计了一种垃圾斜坡滑道，可使垃圾袋沿着斜坡平缓地下滑到底层，这样垃圾袋就可以完好无损了。不过，这样老鼠会顺着滑道爬上来。大量的臭气也会升腾上来，怎么办呢?我们想到用一个类似便池隔臭装置的带弹簧的挡板，每层安装一个这样的挡板，当垃圾滑下来时，由于重力的作用挡板打开，垃圾滑下时挡板反弹原位，这样可以起到防鼠患、防臭气污染的作用。当然，滑道还可设计成有机垃圾和无机垃圾双通道，以便进行垃圾分类处理。
简易安全切葱机
广东省东莞市厦岗小学五(2)班陈铭麟三(3)班朱佳锐指导老师：段玉荣
妈妈切洋葱、姜、辣椒时，常常会被辣得流泪。因此，我想发明一种能安全切碎洋葱以及其他蔬菜的用具。切碎机由刀柄、弹簧、刀片、护筒、垫板五部分组成。
操作时，只须轻轻按下刀柄，即可切菜。松手后，刀柄自动弹回原位。它可将食品切得很碎，又不会伤及手指。切碎的菜屑不会溅出来，而且气味也不扩散，不会刺激眼睛与鼻子。
由于是多刀同时切削，提高了操作效率，并且容易清洗，用后只要在水龙头下冲一冲，就干净了。
可伸缩苍蝇拍
江苏省扬州市维扬实验小学四(3)班蔡仙指导老师：刁国斌
篇9：爱迪生名言
2、友谊能增进欢乐，减轻痛苦，因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦恼。--爱迪生
3、想像必须是热的，才能够使它以外界的东西所收到的形象留下模印。--爱迪生
4、我始终不愿抛弃我的奋斗生活，我极端重视奋斗得来的经验，尤其是战胜困难后所得到的愉快，一个人要先经过困难，然后踏进顺境，才觉得受用舒适。--爱迪生
5、我平生从来没有做出过一次偶然的发明，我的一切发明，都是经过深思熟虑严格试验的结果。--爱迪生
6、大多数人失去工作，是因为这些工作披着“辛勤”的外衣。--爱迪生
7、横溢的天才有如沃土，如果不加耕--爱迪生
8、“年”教给我们许多“日”不懂的东西。--爱迪生
9、虽然我们总是叹息生命的短促，但我们却在每个阶段都盼望它的终结。儿童时期盼望成年，成年盼望成家，之后又想发财，继之又期望获得名誉地位，最终又想归隐。--爱迪生
10、世间没有一种具有真正价值的东西，能够不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到的。--爱迪生
11、人生在世界是短暂的，对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。--爱迪生
12、良好的性格贵于黄金黄金;前者是自然的天赋，后者是命运的赐予。--爱迪生
13、强者能同命运的风暴抗争。--爱迪生
14、虚伪及欺诈是一切罪恶之母。--爱迪生
15、伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与期望仍不会有丝毫的改变，而最终克服障碍，以到达期望的目的。--爱迪生
16、感情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命;它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。--爱迪生
17、好动与不满足是提高的第一必需品。--爱迪生
18、书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物--爱迪生
19、如果我以往或多或少地激励了一些人的，努力，我们的工作，以往或多或少或少地扩展了人类的理解范围，因而给这个世界增添了一分欢乐，那我也就感到满足了--爱迪生
20、无论什么时候，不管遇到什么情景，我绝不允许自我有一点点灰心丧气。--爱迪生
21、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。--爱迪生
22、登高必自卑，自视太高不能到达成功，因而成功者必须培养泰然心态，凡事专注，这才是成功的要点。--爱迪生
23、一个人不要浪费每秒钟，因为它能够决定你一身。--爱迪生
24、欢乐最利于健康。--爱迪生
25、若你能举出一个彻底满足的人，我能够告诉你他就是个失败的人。--爱迪生
26、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。--爱迪生
27、要替别人寻找借口，但千万不要替自我找借口。--爱迪生
28、如果你期望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以期望为哨兵。--爱迪生
29、谦虚不仅仅仅是一种装饰品，也是美德的护卫。--爱迪生
30、教育之琢磨心灵，有如雕塑术之将大理石雕塑成器。--爱迪生
31、任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的，要是你果真弄到了无法可想的地步，那也只能怨自我是笨蛋，是懒汉。--爱迪生
32、我不以为我是天才，只是竭尽全力去做而已。--爱迪生
33、如果人们都能以同情慈善，以人道的行径来剔除祸根，则人生的灾患便可消灭过半。--爱迪生
34、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不明白还有什么比这种服务更好的了。--爱迪生
35、荣誉感是一种优良的品质，因而仅有那些禀性高尚进取向上或受过良好教育的人才具备。--爱迪生
36、失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。仅有在我明白一切做不好的方法以后，我才明白做好一件工作的方法是什么。--爱迪生
37、惊奇就是科学的种子。--爱迪生
38、教育之于人有如雕刻之于大理石。--爱迪生
39、读书之于精神，恰如运动之于身体。--爱迪生
40、每一个人都会开列出一张长长的清单，要求他的朋友应具备哪些美德与良好品格，但却很少有人愿照着自我的清单去培养自我的品德。--爱迪生
41、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。--爱迪生
42、凡是期望荣誉而舒适地度过晚年的人，他必须在年轻时想到有一天会衰老;这样，在年老时，他也会记得曾有过年轻。--爱迪生
43、人生太短，要干的事情太多，我要争分夺秒。--爱迪生
44、我哪里是失败了几千次，我只是找出了几千种不能成功地获得感情的方法罢了!--爱迪生
45、许多人错失机会，是因为机会伪装了起来，扮成了“辛苦的工作”。--爱迪生
46、音乐是唯一能够纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。--爱迪生
47、凡是新的不平常的东西都能在想像中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种愉快的惊奇，满足它的好奇心，使它得到原先不曾有过的一种观念。--爱迪生
48、教育的秘诀是:尊重学生。--爱迪生
49、最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。--爱迪生
篇10：爱迪生传
在这个假期中，学校让我们读有关科学人物传记，我选了《爱迪生传》，当我看到爱迪生对科学废寝忘食，我不由得叹为观止。
托马斯·阿尔瓦·爱迪生（英文名：Thomas Alva Edison，1847年－1931年），世界著名的美国发明家、物理学家、企业家，拥有众多知名重要的发明专利超过2000多项，被传媒授予“门洛帕克的奇才”称号！他是人类历史上第一个利用大量生产原则和电气工程研究的实验室来进行从事发明专利而对世界产生重大深远影响的人。爱迪生生于美国俄亥俄州的迈兰，自幼就在父亲的木工厂做工，由于家庭贫困一生只在学校读了三个月的书。但他从小热爱科学，自己刻苦钻研，醉心于发明，正式登记的发明达1328种，他的发明创造不仅靠聪明才智，而且靠艰辛的科学实践。例如他发明电灯时，光收集资料，就用了200本笔记本；但被称为世界发明大王为了找到合适的灯丝，先后用过铜丝、白金丝等一千六百多种材料，还用过头发和各种不同的竹丝，最后选中了日本的一种竹丝，经过燃烧炭化后，成为最初的灯丝。正如他自己所说：“发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”
但是就在这个曾经叱咤风云的人物也有不光彩的一页1888年，美国电气工程师特斯拉和威斯汀决定发展交流电事业。爱迪生为了自己的直流电生意，激烈反对使用交流电，险些将交流电的使用扼杀于摇篮之中，延迟人类文明的进程。
爱迪生是我崇拜的偶像，为了建设我们美丽的祖国，我要向爱迪
篇11：爱迪生
那是一个星期天的晚上，我在明亮的台灯下一口气读完了《爱迪生》这本书，心情久久不能平静。虽然我没有见过爱迪生，但是我的眼前却清晰地浮现出他的形象：一个本来身强力壮的人，因劳累过度，两眼布满血丝，显得疲惫不堪。我仿佛看到了爱迪生为了研制灯丝，不知疲倦地试验了1600多种材料。他夜以继日地工作，俄了吃点饼干，困了就在椅子上躺一会儿，又继续工作。正是因为有了这种坚持不懈、百折不挠的精神，爱迪生才终于找到了合适的灯丝，成功地发明了电灯，把光明带给了人类。同学们，每当夜幕降临，大地一片漆黑，你在金黄姐眼的电灯下学习或娱乐时，你可曾想到这些看起来很普通的电灯，却是发明家爱迪生用辛勤的汗水换来的呀！
爱迪生一生除了发明电灯之外，比较著名的发明还有：二重和四重电报机、电影、蓄电池、打字机、电车、水泥、胶皮等等。他从16岁的第一项发明——自动定时发报机算起，平均每12天半就有一项新发明，难怪人们称他为“世界发明大王”！= 爱迪生发明了这么多东西，是非常聪明、有着超人的本领吗？不，正像他自己所说：“天才，不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水！”他研制蓄电他花了9年时间，试验了9000多种材料，失败不下5万次，最后连他的助手都不能坚持了，但是他坚韧不拔，毫不动摇，终于获得了成功。他的每项发明都是通过艰苦劳动燕得的，都是他心血和汗水的结晶。
夜渐渐地深了，妈妈催我睡觉，可是我毫无倦意，浮想联翩„„
我上一年级时，妈妈给我买了本《少年科学报》，里面有关于爱迪生的连环画。从那时起，“爱迪生”这个名字就铭刻在我心里，促使我常常琢磨着做一些小玩意儿。上二年级时，我和洪海鹰在家长的帮助下做了一个电视机模型，想不到居然得到了中心学区的奖励。今年署假，我又装了一个小电扇，当它真能呜呜地吹出一点风时，我商兴得跳了起来„„而有了一点成绩就沾沾自喜，不求进取，学习不踏实，怕艰苦；一遇到困难就想后退，缺乏爱迪生那种勤奋刻苦、百折不挠的精神。这是我在科技制作上老是原地踏步的原因„„
篇12：爱迪生教案
1.了解爱迪生爱科学，刻苦钻研，坚持不懈，后来成为世界著名的科学家，引导学生向爱迪生学习，爱科学，学科学。
2.学习本课生字；理解“世界闻名、省吃俭用、顽强、合适、不懈”等词语；会用“节省、顽强、合适”造句；了解句与句的关系。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述爱迪生进行实验的故事。
教学重点：
1.通过重点词、句、段，体会爱迪生热爱科学、不懈努力的。
2.了解段落中句与句的关系，弄清叙述层次。
教学过程：
（一）导入新课，介绍爱迪生。
《春蚕》那一课告诉我们，母亲半夜起来添桑叶，点的是蜡烛，现在电灯已经普及，一按开关，灯就亮了，又方便又明亮。这电灯是谁最先发明的？他的名字叫爱迪生。（板书课题）
爱迪生由于家庭贫困，没能上多少学，但是他从小热爱科学，自己刻苦钻研，11岁时就研究牛顿定律，还动手做各种实验。例如他发明电灯时，光收集资料，就用了本笔记本；为了找到合适的灯丝，先后用过铜丝、白金丝等一千六百多种材料，还用过头发和各种不同的竹丝，最后选中了日本的一种竹丝，经过燃烧炭化后，成为最初的灯丝。
爱迪生不停地钻研，16岁就制成发报机，一生一共有1368种发明，平均半个月就有一个发明。在高峰时期，每隔5天，就有两项发明，人们称他为“发明大王”。
今天我们学习《爱迪生》这课文，就要向爱迪生学习，要爱科学，学科学。
（二）学习课文第1自然段。
1.第一句讲爱迪生是世界闻名的发明家。（世界上很有名，叫世界闻名，你知道我们哪些科学家、文学家是世界闻名的？）
2.这一段告诉我们哪些内容？
3.爱迪生怎么热爱科学，怎么做实验，有没有具体地写？
这一段就是总的介绍爱迪生。
4.齐读。
（三）自读课文。
（四）教学生字词。
省吃俭用就是吃的用的都很节省。
垃圾（词义学生从生活中已理解，侧重教学字音、字形。）
再写一个“山”。右半边分上中下三部分，右上是“艹”，
燃烧即点起来烧，可组成“点燃、燃起、易燃品”等词。
聋（让学生想办法记字形）
弄瞎眼“瞎”是指眼睛看不见了，所以是“目”。注意右上部的笔画。
顽强就是不怕困难，坚持下去不屈服。爱迪生为了做实验，耳朵被车长打聋了，眼睛差点儿弄瞎，但他不动摇，坚持做实验，不断地搞创造发明，这就是“顽强”。
合适就是适合，符合要求的。
价钱便宜“价”组词：物价、价格、价目、价值。便宜，“便”，是多音字，读第二声，“便宜”即价格低。“宜”组词：适宜、风光宜人。“宜”本音为二声，在词句中读轻声。
（五）范读课文。
篇13：爱迪生教案
教学目标：
1、认识11个字，会写3个字，3个词。
2、能流利、有感情地朗读课文。
3、知道遇事要用科学方法解决，对科学产生兴趣，有探究愿望。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑，多动手，善于发现的意识。
教学类型：新授课。
教学准备：
课时安排：2课时
教学过程：
一、导入新课
今天我们来认识一位伟大的发明家——爱迪生。你们对爱迪生有什么了解吗？（爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，他一生共有约两千项创造必明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。）
现在，我们来学习一篇关于他小时候的故事，出示课题《爱迪生救妈妈》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？
二、初读课文，了解大意
1、自读课文，了解大意。
2、同桌互读课文，纠正字音。
三、学习课文，理解课文内容
1、范读课文，用简单的放说说课文，向我们介绍了爱迪生一件什么事？（爱迪生靠自己的聪明，想出好主意救了妈妈的命。）
2、妈妈怎么了，为什么会有危险？指名读第二、三自然段。
3、面对家中的环境，大人们都是怎么说，怎样做的？
4、面对大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？
5、手术的结果怎样？妈妈得救了吗？
6、爱迪生为什么这么联明？你喜欢他吗？
四、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习
1、有感情地朗读课文。
2、填空练习。
jí jí
（1）上医院已经来不（ ）子，爸爸很着（ ）。（及、急）
zu zu
（2）爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。（做、作）
二、自主识字
1、学生自读课文，自主识字。
2、小组交流识字方法。
三、检查自主识字效果。
1、出示生字、词认读。
2、组词。
3、巩固生字。
四、指导书写
1、分析字形、范写。
2、学生书写，比比谁写得好。
五、扩展活动
收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。
六、本课小结：
我们要向爱迪生那样勤于思考，善于动脑，在动手、动脑的实践中学习发现新知识。
七、作业布置
八、板书设计
篇14：爱迪生的故事
一天，爱迪生听说从休伦到底特律的列车需要一个男孩在火车上当报童，兼卖水果和食品。爱迪生觉得，这真是一个难得的机会。
晚上，爱迪生对南希说：“妈妈，我想到火车上卖报。”
“你说什么?”妈妈十分诧异。
“我想独立生活，自己赚钱后，买实验材料，搞发明。”
“这不行，”妈妈摇着头，“等你再长大点儿，我会答应的。”
“妈妈，我已经不小了，都12岁了，您很早就说过，自立、自主、自强的精神非常可贵，我想就从现在开始锻炼自己。”
妈妈沉默了许久，才抬起头，说道：“你真的想好了吗?”
爱迪生说：“想好了。妈妈，我如果是一麻袋小麦，这袋小麦已经有80磅重啦!”
妈妈点头说：“既然如此，就试一试吧。祝你成功。”
第二天早晨，爱迪生如愿以偿，顺利地拿到了铁路公司的工作许可证。从此，爱迪生每天早晨7点钟上火车，10点钟火车到达底特律后，就到报社去购买报纸，在火车返回休伦的途中，将报纸卖完。如果没卖完，就到休伦镇再接着卖。这样，加上他去底特律时卖水果、食品赚的钱，除了买书和实验材料外，还可补贴家里的部分开支。
虽然是个报童，爱迪生却一点儿也没有忘记当发明家的理想。每当看见新鲜的东西，他总要反复观察、琢磨，直到搞清楚为止。
一天，爱迪生在底特律的一家杂货店里意外地发现了一台印刷机。他马上被印刷机吸引住了。由于每天都要到报社，他对报纸的采编、印刷等工序都有了大致的了解。一个大胆的念头出现在他脑子里。
爱迪生向店主说：“大叔，请您把这台印刷机卖给我吧!”
“你买印刷机干什么?”
是呀，买来干啥呢?真要自己办报吗?《底特律时报》的记者、编辑、工人共有一百多人，而一个人办报纸，就算一周出一期，能行吗?
那天夜里，爱迪生想了很久。
最终，他买下了那台印刷机。
爱迪生为自己要办的报纸确定了方向：采编铁路沿线工作的人以及他们的家庭所发生的事情。他把各地所发生的事情收集起来，每周一期，还给报纸取了个响亮的名字——《先锋周报》。《先锋周报》的报头下面，正规地印着：主编托马斯·阿尔瓦·爱迪生。报纸篇幅虽小，内容却很丰富，很受读者欢迎。爱迪生每份报纸卖8美分，每期大约卖出四百多份。
一天，一位来自英国伦敦的工程师在火车上买了一份《先锋周报》后，便兴致勃勃地看了起来。当他看到报童从车厢前部折返路过时，便问道：“《先锋周报》的主编爱迪生是怎样一个人?”报童答道：“我就是。”工程师简直不敢相信：“就是你?如果真是你，总编还要出来卖报?”爱迪生笑道：“实际上，从采编到排版，从校对到印刷，都是我一个人。”工程师惊讶不已：“如果真是这样……实在不可思议!一个人承担一种报纸的全部工作，这在全世界恐怕也是独一无二的，你可真是名副其实的先锋啊!”说完，工程师向爱迪生订了1000份《先锋周报》。
篇15：爱迪生救妈妈
【教学目标】
1、正确认读本课的“迪、检”等11个生字，会读生字组成的词语。正确书写“责”“检”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。结合语境理解“恍然大悟、斥责”等词语的意思。在朗读中感悟，并注意积累语句。
3、从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
【课时安排】2课时 【教学准备】
教师：多媒体课件、生字卡片
学生：查找资料了解爱迪生。
【教学过程】
第一课时
【教学要点】
1．导入新课，正确认读本课的“迪、检、性、阑、炎”5生字，理解“急性阑尾炎”。正确书写“检查、炎”3个字。
2.正确朗读课文，初步了解爱迪生靠自己的聪明救了母亲。3.学习课文1—3节，感受当时情况危急。
一、情境导入
1．导入：认识了刻苦钻研的天文学家——张衡，今天这节课我们再来认识一个聪明的孩子，他就是后来成为大发明家的爱迪生
2.教师板书——爱迪生，一边讲解：迪半包围结构，先写由，再书写走之底。3.介绍爱迪生的生平和事迹：爱迪生一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。爱迪生的发明有电灯、电话、电报、留声机等，（媒体出示相关图片）这些发明为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
4.引出课题：爱迪生从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。这篇课文讲的就是他小时候靠自己的聪明救了妈妈的事。板书：救妈妈。5.齐读课题。说明：引导学生谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。这样导入，亲切自然。
二、整体感知
1．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2．学生分节读文，随机正音。
3.读了课文，你想对爱迪生说什么？（学生自由交流，教师及时指导）
三、学习1-3自然段
1.爱迪生正是靠自己的聪明救了妈妈的，我们一起来读读第一到第三自然段，看看事情是怎么发生的，爱迪生为什么要救自己的母亲？ 2．学生交流。
3.学习生字,媒体出示； jiǎn xìnɡlán yán
检查
急性阑尾炎
（1）指名读词语。（2）指名书空“阑”。
（3）教师板书急性阑尾炎，“理解“阑尾炎”：先让学生结合生活实际理解，教师再补充解释：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，甚至还要夺去人的性命。突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。
4．看来妈妈病情危急，再去读读2—3节，你从哪些词语当中体会到当时情况紧急？
5.学生交流。
6.抓住这些词语读读这两个自然段。（指名读、齐读）
7.小结：妈妈需要立即手术，可是光线太暗，无法手术，就在这紧急关头是聪明的爱迪生救了妈，妈。他是如何靠自己的聪明才智救妈妈的呢？我们下节课学习。说明：采用分散识字的教学方法，对于学生比较难写的“阑”字重点教学，对于学生不能理解的“急性阑尾炎”教师重点讲解，帮助学生感受当时情况之紧急。
四、巩固练习指导书写 1.媒体出示练习：我会填。
jí
jí
上医院已经来不（）了，爸爸很着（）。
ZuÒ
zuÒ
爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了很多工（）。
2.指导书写：检查 炎
炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺。（媒体演示）
检查：引导学生认真观察“检”和“查”在田字格中的间架结构。（媒体出示）3.学生练习书写，教师巡视指导。
板书 爱迪生救妈妈
聪明
爱迪生-------------------→救妈妈
急性阑尾炎
第二课时
【教学要点】
1．正确认读本课的“斥、屈、堂、恍、悟”5个生字，正确书写“油、团”两个字和“斥责、夸奖”两个词语。
2.有感情地朗读课文，结合语境理解“恍然大悟、斥责”等词语的意思。在朗读中领会爱迪生的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
一、复习引入
1.复习：通过上节课的学习，我们知道文中那个聪明的孩子叫——（爱迪生），长大后他成了世界上最伟大的——（发明家），他的发明有——（电灯、电话、电报、电影机），在他七岁那年，妈妈得了——急性阑尾炎，爱迪生用他的聪明才智，想出了好办法，救了妈妈。这节课，让我们一起去看看小爱迪生是怎样救他妈妈的。
二、学习4—5自然段 1.自由读读四五两节，用“——”划出写爱迪生救妈妈的句子。2.学生交流，媒体出示：
liù
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一 tɑnɡ 下子亮堂起来了。（1）指名读句子。
（2）学习生字新词“一溜烟似的”。（媒体变红）
指名读词，正音“溜”第四声，“似的”的“似”翘舌音。 理解“一溜烟似的”，体会爱迪生反应快，动作迅速。 指导朗读这个词语。 朗读句子。（指名读，齐读）
（3）学习生字新词“亮堂”。（媒体变红）
出示生字卡片：堂单个字读tánɡ，放入词语中读轻声，指名读。（4）屋子怎们会一下子亮堂起来了呢?（5）学生交流，媒体出示插图
爱迪生用镜子聚光的办法，真聪明啊！（板书：镜子聚光）（6）指导朗读句子。
3.当病床上一下子亮堂起来时，爸爸和医生有什么反应？（从医生、爸爸的表情体会爱迪生的聪明。）
媒体出示：
huǎnɡ wù
爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。（1）指名读句子。
（2）“恍然大悟”是什么意思？（媒体变红）
（3）观察这幅图，哪个是爸爸？ 为什么他是？
（4）联系上文请你想一想：爸爸恍然大悟会说什么？ 完成：爸爸恍然大悟，说：“ ”。（5）根据学生回答随机引出上文语句。媒体出示：
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。
chì qū
爸爸一见又气又急，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信你瞧！” 指名读生字组成的词语。
请两位同学根据这两个词语的提示分角色读出相应的语气。
（6）从 “爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。” 他们的表现也说明了爱迪生聪明。
（7）有感情地朗读句子。
说明：在朗读中找到爱迪生救妈妈的句子，结合语言环境帮助学生理解句中“恍然大悟、斥责、委屈”等生字组成的新词。并在理解的基础上指导学生读出相应的情感色彩。
三、学习第五自然段。
1．爱迪生用镜子聚光的办法救了妈妈。手术做得很成功，妈妈得救了。医生这样夸奖爱迪生。媒体出书：
医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！” 2．指导朗读：当大家都急得团团转的时候，七岁的爱迪生却想出了办法。真是个聪明的孩子，你读出夸奖的语气吗？（指名读，齐读）3．媒体再次出示插图。
假如当时你也在场，你就是着急的爸爸，或者帮忙的小伙伴，你会怎么夸爱迪生呢？请选择一个说一说。媒体出示： 爸爸一把
抱
起
爱
迪
生
说
：“
儿
子，（）。” 小伙伴
竖
起
大
拇
指
说
：“（）。” 我（）说：“（）。”
说明：在学生有所理解的基础上，创设语言环境，让学生自己夸奖爱迪生，从中感受到爱迪生的聪明。
四、总结全文 1．师生合作读课文。
师引读：在爱迪生七岁那一年，他的妈妈得了急性阑尾炎，送医院已经来不及了，只能在家里做手术。可是，家里的光线太暗了。正当大家急得团团转时，爱迪生他怎么做——
生读：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。”
师读：爸爸见了又急又气，斥责道：—— 生读：“什么时候了，还胡闹！” 师读：爱迪生委屈地说：——
生读：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”
师读：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。——
生读：“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。” 师读：医生还夸奖爱迪生，说——
生读：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！” 2．议一议：爱迪生为什么从小就那么聪明？
爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。（板书：爱动脑筋）
小朋友们，以后遇到问题，也要像爱迪生一样，爱动脑筋，从问题中想办法，从问题中找办法。
说明：通过师生合作朗读复习全文，并让学生议一议，体会故事蕴含的道理，领会到爱迪生的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。五．巩固识字 指导书写 1．创设语言环境，巩固生字词。
（1）找找形声字：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检（2）识字游戏——快速认读 媒体出示：
检查
迟疑 斥责
委屈
亮堂
多亏 夸奖 明晃晃 环顾四周 恍然大悟 急性阑尾炎
一溜烟似的
2．书写：“油、团”两个字和“斥责、夸奖”两个词语。重点指导、范写：
斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点。责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。
夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住“亏”。奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺。3.学生练习书写，教师巡视指导。
说明：本课要求写的字较少，而且书写上难度不大。因此，采取了集中指导的做法。可以培养学生自主分析，评议及正确书写的能力。
六、布置作业：
1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文。
3、有兴趣的同学动手做一做镜子聚光的实验。
板书： 30 爱迪生救妈妈 聪明
爱迪生-------------------→救妈妈
爱动脑筋