家长学校基础管理汇报

家长学校基础管理汇报（精选9篇）

篇1：家长学校基础管理汇报

家长学校基础管理汇报

家长学校基础管理汇报

学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家庭教育是教育系统工程中的重要组成部分，家长学校是指导家庭教育的重要阵地。自开办家长学校以来，我校一直将家庭教育工作列为学校教育管理的一项重要内容。我们本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的教育理念，以提高家长的家庭教育水平，帮助家长树立正确的人才观、教育观和质量观，掌握科学的家庭教育方法，从而以创造良好的,科学的现代家庭教育环境为目标，在市，区教育局的关心和正确领导下，在全体教师、家长的鼎立配合下，我们的家长学校建设不断地走向了

规范化、系统化。我们的家长学校建设不仅为指导家庭教育工作提供了有力的保障，而且形成了以学校为主、以家庭为基础、以社会为依托的三结合全方位育人的德育工作新格局。通过不断增强的教育合力，提高了学校整体的教育水平。现就具体情况汇报如下：

一，家长学校的基础建设及常规管理工作

为全面贯彻落实市青教办关于办好家长学校的文件精神，推进省级课题组实验校的研究工作，增强学校、社会、家庭三结合教育工作的力度，提高家长的整体素质，办人民满意教育,学校高度重视家长学校工作，通过不断的研究，探讨，完善了家长学校的基础建设，从以下几方面规范了家长学校的常规管理:

1．家长学校的组织机构及硬件设备健全

我校家长学校的组织机构健全，工作职责明确，实行校长负责制，德育主任亲自抓。家长学校成立了家长委员会，家长委员会由学校党支部书记、德育处主任、教导处主任、年级组长及家长代表构成。由学校党支部书记主持工作，负责指导、协调家长学校工作，家长代表负责收集家长对家长学校组织的活动的信息反馈及对学校的建设性的意见或建议。家长委员会每学年召开两次会议，学习有关文件特别是有关的教育法规，结合学校工作重点，制定家长学校工作计划，针对家教中的热点和普遍存在的问题，确定科研课题及个案研究。另外，我校为家长学校提供了固定的教学场所、教学设施、电教设备，并在教室门上方悬挂了校牌。

2.家长学校的规章制度健全

“没有规矩不成方圆。”为了规范家长学校的管理，我校制定了符合矿中实际情况的规章制度。如：《家长委员会制度》《家长学校考勤制度》《家长学校工作制度》《家长学校教学管理制度》，包括以及《家长学校考核制度》《家长学校表彰制度》等规章制度，同时，还颁发

了《家长教育行为规范》，进一步规范家长的教育思想和教育方法，使全体家长和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。使我们的家长学校逐步向科学化、规范化、制度化方向发展。

3．家长学校的师资队伍健全

我校精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的专兼职担任家长学校的老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并形成系列化。此外，班主任是召开家长会议，传授家庭教育经验的直接联系人。我校要求班主任坚持家访，及时吸收家长意见，从而不断改进教学，提高教学质量。

4．家长学校的教学体系健全

我校坚持以教学为中心，以普及家教知识，提高家长素质和家教水平为目的，把搞好教学，注重实效作为家长学校的生命线。

在教学内容上，力求做到系统性、分层次、有重点。以《家长必读》为基

本内容，结合学校及本班的实际，参考有关资料，确定全部讲授章目并有针对性地安排课程。我们要求教师要编写好教学计划，既要制定全程计划，也要制定较具体可操作的年度教学计划。在年度教学计划中要做到时间、内容、形式、目的、要求一一落实。

我校要求教师搞好授课准备工作。按照教学计划，每次授课前通过年级组和班主任把授课的时间、地点、内容、形式及有关要求通知家长，以做好课前准备，按时到校上课。授课时教者要依据教案讲述，知识要准确、生动、具体、有说服力，要严格执行授课时间。做好课堂教学的组织工作，每节课后都要布置复习题或作业题。在教学过程中，要尽量多地组织家长参与学校教育教学活动，使之了解学校，了解学生，增强其学习的自觉性，配合学校，携手育人。

最后，我校非常重视教学检查考核工作。通过查阅教案，听课，召开学员座谈会，征求班主任的意见等方式检查

考核教师的教学工作，并及时反馈给教师，以改进教学工作。要求教师认真掌握家长的到校上课情况，课堂学习情况，作业完成情况及对家教知识的理解情况，搞好对学员的考核并经常总结讲评，以促进学员的学习。

5．家长学校建立了优良的家校联系制度。

每位教师都能积极的进行家访，并做好家访记录。各班建立学校家庭联系手册，加强任课教师与家长的沟通。建立了家长信箱，收到了很多家长来信。各班举办了家长座谈会，各科教师热情地接待了家长，与家长进行平等的交流。此外，还有定期的调查反馈.期末由领导小组编制问卷，对家长和学生进行问卷调查，内容涉及对教师教学、师德和学生管理工作的意见和建议，对家庭教育的质疑等，及时反馈给学校行政部门和相关教师，以积极改进工作。

6．家长学校档案齐全、管理规范。

我校家长学校建立了完整的档案，包括家长学校的基本情况、教育教学计划、总结、教案或讲课记录、活动记录、学校领导听课记录、学员出勤情况、评优情况、教师与家长谈话或家访记录等,并设立专人负责管理。

二，家长学校的改革创新与特色教育

“教育要面向现代化，面现世界、面向未来”，这是社会发展的客观要求，这是人类进步的必经之路。素质教育、终身学习成为基础教育改革的必然趋势。有效的家校互动有助于使教育从封闭走向开放，走近家庭、走近学生、走向未来，从而实现终极关怀性教育。为此，我校在完善基础教育和常规管理的基础上一如既往，在实践中探索,大胆尝试,不断改进,在改进中发展,不懈地坚持在发展中进行教育的改革与创新，从而使我校的家长学校拥有了与众不同的新面貌。

1．家长学校教育活动丰富多彩，富有创新意识。

我校开展丰富多彩的家长学校教育活动，每学年都要开展教学开放周，家庭教育征文、家长座谈会等有创新、有实效的形式多样的教育活动。每学期召开一次家长座谈会,征求家长在学校办学方向,教育，教学等方面的意见,另外与家长沟通交流学生在校的学习生活情况。每学期的教学开放周,是学校教育教学工作全方位、多角度向家长开放的窗口,让家长充分了解子女在校表现的同时,参与对学校教育教学水平的评价,让家长充分认识到我校以人为本的办学思想。此外，为丰富家长学校的教学内容，在每年的校艺术节上邀请优秀家长参加活动，从而为家长提供与学生，教师沟通的更为广阔的平台。我校还充分利用多媒体辅助教学和网络教育手段，组织家长观看学校的电视录相，帮助家长深入仔细地了解学校。开辟网络家教专栏，全方位、多角度地宣传家教理论，为广大家长提供更多的学习机会。

2．开展具有中学特色的家长会和

家访活动。

传统家长会通常由班主任主持家长会，我校改变了“家长开会，学生放假”的传统做法，让家长和学生唱主角，搭建起孩子与父母、与老师，面对面平等交流的平台。改变以往家长会就是老师的总结会、汇报会甚至是告状会的认识，让其形式变得越来越多样化：有交流式：师生、家长就教育中的共性问题进行探索，或做个案分析，或开经验交流会；有展示式：利用多媒体将学生的表现记录展示给家长；我们也曾多次举办“家长访谈录”节目，请一些教子有方的家长通过接受访谈的形式介绍他们家教的经验体会等。

让家访富有时代特征，更具人情味。通过电话，视频，博客等现代交流手段实行快捷便利的家访；通过聚餐，交游等与家人朋友相处的方式，在更为轻松的氛围中了解家庭的真实情况，与家长交流教育方法与心得，让家长感到老师确实是为了孩子成长在努力，甚至

不惜浪费宝贵的时间，从而越来越支持学校的工作。

3．开展“让家长走上讲台，让学生感知社会”特色教育

我校注重挖掘家庭教育资源，发挥家长的教育潜能，开展“让家长走上讲台，让学生感知社会”特色教育。学生家长中藏龙卧虎，人才济济，蕴藏着极大的教育潜能，因此，充分调动他们中的积极因素，争取他们为办好学长学校多做贡献。我们邀请家长到校为学生上课，既让学生了解了社会，开阔了视野，又让家长体验了学校教育，拉近了家长与学生之间的关系，对提高家庭教育起到了促进作用。http://

4．开展“关注心灵，我们携手成长”特色教育

为了适应高中生心理健康教育发展的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的指示精神，结合学校实际，坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，我校在家长学校教育过程中开展“关注心灵，我们携手成长”特色教育。我们为学生及家长提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生及家长在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

三,收获与展望

我们从年开始创办家长学校,至今已经近5年了。五年来，广大家长均能积极和学校配合，支持学校开展的各项教育教学活动，不仅注重对孩子的思想道德教育，而且能紧跟时代教育的要求，努力开发学生的创造个性和潜能，共同促进了学校素质教育的高质量。五年来,广大教师也能勤勤恳恳,兢兢业业对待家长学校的教学任务,任劳任怨,踏踏实实

地完成每一次家校交流活动,积极地向学生家长传播先进的家庭教育理念,与学生家长反复沟通,交流,共同促进孩子的成长.通过这5年不懈的努力,在家校的联手教育下，也促使我们学校的各项工作取得了一定程度的进步和发展.http://

有人说，孩子的心是一块神奇的土地。播种理想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。我们学校将致力于使家长通过在家长学校的学习，更加明确肩上的重任，知晓家教规律，解除家庭教育中的种种困惑，让家长们小心谨慎地给孩子的心田播下1 2 下一页

篇2：家长学校基础管理汇报

尊敬的xx主席、各位领导、各位专家，大家下午好：

首先，欢迎诸位领导和专家莅临我校，对我校工作检查指导。下面，针对学校基础教育现状向大家汇报如下：

xxx中学，服务于xx镇的15个村和X场、xx分厂。校园占地72500平方米，建筑面积4830平方米，学校有9个班级。

学校现有学生322人，其中有163名学生乘坐校车上学，有33名学生家长在镇内陪读，89名学生在校外住宿。学校学生中有留守学生34人，占全体学生的10.6%。单亲家庭学生6人，离婚家庭学生21人，占全体学生的8.4%。

学校有教师52人，其中聘任教师6人，特岗教师14人。学校有专任教师35人，其中本科学历28人，专科学历7人，学历全部达标。学校缺1名体育老师，没有音乐教师，没有信息教师。

学校建有标准的物理、化学、生物实验室，器材配备率100%，能满足三个学科所有实验的需要。图书室有图书15599册，生均48册，超过省定标准。

学校有电脑51台，装备有网络备课室一个，能够满足教师教研、备课的需要。学校所有班级均配备交互式教学一体机或交互式电子白板，所有专任教师均能熟练应用电子设备上课。

学校有卫生室一个，仪器器材61件，配备率76%；现在能够做到学生轻微擦伤校医及时处理，重大伤病校医负责护送去医院。学校音乐、体育、美术器材配备率55%。根据标准配齐音、体、美、卫器材，还需要约21万元左右资金。

学校有安全办公室一个，装备有防刺服、抓捕器等防爆设备和器材12件。校内有监控探头40个，其中公安系统探头7个，教育系统探头8个，学校自己安装监控探头25个。现在，校内的实时情况能够同步传输到教育局安保科和派出所。

学校有水泥硬化的操场6000平方米，有标准的篮球场和排球场各两个，能够满足体育课教学和大型活动的需要。

学校的微机室将于今年更新完成。学校有两栋预制板结构校舍，地震后，有一栋校舍没有使用，一栋在观察使用。

学校距离县城20千米，是一所普通的农村初中。农村初中普遍存在的问题，在我校也有所体现。

1、生源减少。我校学生最多时有22个班，1100名学生。现有9个班级322名学生。生源减少是由于多年的计生政策决定的。随着前些年计生政策在农村的放宽和现在政策的完全放开，我们的生源已经呈上升趋势。

2、前几年，教师老龄化较为严重。从我县实施特岗教师政策以来，我校共分配特岗教师14人。现在教师的年龄结构是：20-30岁14人，30-40岁0人，40-50岁20人，50岁以上18人。新的特岗教师带来了新的教育理念，老教师也有着丰富的教学经验，我校的`3名业务领导和2名德育领导全部任课，目前，我校教师已经走上了一条以老带新、相互学习的良性轨道。

3、近几年，农村学生的素质下滑很快。不仅仅是知识水平的下滑，更主要的是精神品质的下滑。我们分析原因：主要是学生家长们的素质在下降，现在学生的家长均是前没有考上高中的学生甚至是当初流失的学生。家长普遍缺少教育孩子和管理孩子的方式和方法。经过反思以后，我们学校从今年开始把学校的培养目标，由原来的“培养优秀的人才”转变成“培养合格的人”。我们要求教师不再只是仅仅盯住少数的尖子学生，我们要把教会所有学生“学会做人”作为学校的头等大事。为此，我们配合教育局的工作部署，坚持经常地搞系列的德育教育活动，我们通过家长座谈会对家长进行培训，我们还进行教学开放周活动，请家长来学校听课，家长和教师进行交流沟通。经过一段时间的努力，我们的德育工作已经取得了很好的效果，也得到了广大家长的支持和拥护。

篇3：家长学校基础管理汇报

高职学校财务基础工作是财务工作的基础性环节,是指对于会计核算和监督起管理服务作用的基础性工作的统称,为会计主体提供所需要的财务信息是其工作的本质,为高职学校的管理提供帮助是其工作的目标,高职学校财务基础工作的主要内容包括:会计凭证的填制、会计账簿的登记、会计报表的整理整个过程。具体而言还包含填写和审核原始凭证、各类记账凭证、设置分类与明细的账户、对财务物资进行盘点与清算、成本费用的计算、财务报表的编制以及会计档案的保管等,高职学校财务基础工作包含了指标考核、定额管理、计量管理等多方面的问题,还要涉及到会计凭证的填制和登记以及财务报告编制,内容十分广泛。

高职学校财务基础工作规划化的主要内容有:首先是对会计机构的规范,会计机构主要指个单位设置的内部职能部门,来进行相关会计工作、办理相关事项的机构,高职学校应依据相关规范的要求进行会计机构的设置,并按规定进行人员的配备。其次,要做好对会计人员的规范,要坚持精简高效的原则和相互制衡的原则进行人员规范。有效保证会计人员管理的规范化。再次,要做好会计核算的规范化,要对会计核算的内容加以规范,对于核算中款项的收付、财产收发以及债权债务的发生、收入成本利润的计算以及财务成果核算都要进行认真的核算,进行规范化管理。要坚持真实性、可比性和一致性的原则进行会计核算。对已会计的凭证、账簿以及财务报告也要进行规范化管理。对于会计凭证的签名盖章、编制程序等都要加强管理,针对原始凭据要注意书写规范以及大小写书写的正确性。还要做好会计电电算化的规范,在软件外部购买时应考查软件是否与本单位环境相符合,做好人员会计电算化的培训。

随着经济的不断发展,高职学校财务基础工作也在不断适应新的管理环境变化,也面临着更大的调整,这就需要高职学校的内部审计来加强财务基础工作的规范化。

二、高职学校财务基础工作中存在的问题

(一)高职学校的核算不规范

首先,在会计核算时账目不清,由于高职学校的管理者对于财务方面的知识缺乏,不按照规定进行账户的设置和登记,对于结账与对账的严谨性不够重视,在核算的过程中经常会出现偏差与错误,对于错误的更正不够规范。会计核算的随意性较大,对于费用的列支不准确,收入入账不够及时准确,甚至出现违规的现象。

再次,高职学校账目的设立不和规范。有些高职学校存在着以票代账、不设账目的情况,有的虽然设有账目,其数据缺乏真实性,账目的设计也不健全,不能真实反映会计的数据。对于会计的凭证也缺乏规范性,记账凭证过于简单,一般情况公司财产均被管理者所管理,高职学校的会计人员无法取得银行收款的凭证,从而影响其财务基础工作的进行。

(二)会计人员的素质有待提高

目前高职学校管理部门由于资金短缺、待遇较低、意识淡薄等原因,会计从业人员的素质与数量均不能满足高职学校发展的需要,制约了管理的科学性与有效性。由于历史原因,高职学校的会计从业人员学历较低,而专业人员较少。在高职学校管理的过程中很多从业人员看不懂财务报表,更无法进行分析与调查,严重阻碍了管理的进行。其二,高职学校由于资金、发展平台等的限制难以吸引高技术人才,基层人员的缺失与人力资源经费的缺乏也制约了高职学校进一步招人的进程,加之管理干部的老龄化,越来越难以适应日新月异的市场变化,严重制约了高职学校的运行。其三,工作人员财务基本能力较弱,相对效率低下,不能满足财务管理的高效迅速的要求。再加之整体财务人员结构中,高级财务人员的缺失,基层人员偏多,其财务管理的观念也相对落后,缺乏创新性和自主性,一贯听从领导指示,在一定程度上制约了高职学校会计的规范化发展。

(三)缺乏内部监督

财务基础工作的一个重要工作要点便是做好会计核算的监督和检查力度。在高职学校中,由于工作人员缺乏对财务管理的意识,不能够真正从长远考虑高职学校的会计核算工作,在实际的工作中,员工一般会受到领导的利益驱使,跟随领导的意图行事,导致会计监督职能没有充分体现,另一方面,高职学校又缺少相应的外部检查,包括政府部门与其他社会人士,其在进行监督时对高职学校的会计审查工作的重视度不够,导致高职学校经营者与一些不法人员相互勾结,通过更改会计账目来逃避监督。

三、促进高职学校财务工作规范化

(一)建立健全高职学校会计机构和制度

要建立健全会计机构与制度,不断完善高职学校内部的会计制度,严格按照我国会计工作的规范和法规进行会计核算,严格按照规定中的填写会计凭证、登记会计账簿、编辑会计报表要求去实践,真正做到账目的高职学校与清晰、凭证的完整准确、及时登记账目,准确的计算,及时归档,使得会计核算更加规范化和制度化。

(二)加强高职学校人才队伍建设,加强资源倾斜

通过内部审计重点审计员工的录用选拔以及辞退是否符合相关法规以及公司的规程,有利于科学的评价体系建立,有利于员工的培训与发展,具体而言有以下几个方面:

1、促进人才吸收、选拔与素质提升

通过内部审计促进高职学校广泛吸收优秀人才,完善选拔用人机制,同时加强其专业素质的培养。在选人的过程中不断注入学历水平高、业务知识广泛的新鲜血液,以能力与业绩为选人用人的主要原则,为优秀人才的发展与晋升做出保障,才能更好的选人用人留住人。

2、加强高职学校的资源倾斜力度

将人力物力财力向高职学校进行倾斜,保证其正常的发展与参与竞争,政府应扶植与鼓励高职学校将更多的经费进行人员培养与素质提升,有充足的物力进行人员的发展,为高职学校人才储备做好保障。

3、改变招聘模式

财务管理者的素质关系到高职学校财务管理创新成功与否的关键。高职学校应该不断的促使从业人员积极主动的学习新形势下的新知识与内容,以便能够才会计核算的过程中达到科学创新规范。首先应从会计人员的招聘入手,严格遵照国家对于从业人员准入的标准进行选拔,并更加注重人才的工作经验,在高职学校选人的过程中便提高整体素质。其二要加强对现有从业人员的培训与在教育,以适应新的环境与形势。

(三)加强监督体系的建立

加强监督体系,首先要从加强高职学校的监督与管理做起,主要包括国家机关、教育部等部门应联合起来,对高职学校的会计基础工作进行监管.首先审计部门应当督促高职学校按照《高职学校财务基础工作规范》的具体要求建立起完整的账簿体系。对于没有按照工作规范进行的给予严肃处罚,要求高职学校依法建账。其次,要加大对于高职学校人员的监督,严格要求从业人员具备相关资格证书,会计从业人员必须符合相关法律法规规定的学历和工作水平,必须具备相应的资格证书并定期年审,对于不符合要求的要进行处罚。对于从业人员定期进行职业道德和技能培训,提升其会计工作的水平,同时对于不认真履行职责的人员进行资格证书的吊销,从而起到监督高职学校的目的。

在监督中及时发展专项资金中的问题,提出切实可行、符合单位实际的意见和建议,同时内部审核也更有针对性、及时性和长效性的特点,有其无可替代的优势,更加有利于进行全面监管,达到事前、事中、事后的全方位监管。高职学校的内部审计人员要充分发挥内部审计的优势,有目的的展开审计工作,有效的从制度上揭露分析问题、促进财务支出预算的规范性、完善专项资金管理制度。

总之,财务基础工作的规范化对于高职学校十分重要,只要不断发现高职学校财务基础工作中的问题,并针对问题展开相关的改进措施,建立健全高职学校会计机构和制度、加强高职学校人才队伍建设,加强资源倾斜,做好促进人才吸收、选拔与素质提升、加强高职学校的资源倾斜力度、改变招聘模式并且做好加强监督体系的建立,只要这样才能更好促进高职学校财务基础工作的规范化。

参考文献

娇丽会计内部控制制度在高职学校发展中的作用探讨财经界,2008(09)

[2]费林.论财务会计与内部审计对公司的意义[J].现代营销,2011(05)

篇4：学校管理的四大基础

一、要依法治校，以人为本

1. 坚持依法治校。让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，发扬民主精神，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案、规章制度、教职工奖惩办法等，都须经教代会审议并通过在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

2. 以人为本。第一，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范；对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫；对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。第二，要以诚待人。要经常和教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹实事求事地指出他们的不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。第三，关心教师生活。校长应该对教师有所了解，要为他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、晋级评优等方面提供条件。

二、要树立几种意识

1. 服务意识。校长应该正视教师的合理需求，把自己定位于“教师需求的满足者，成长和发展的促进者、合作者”的角色上，服务于学校每一位教师的发展，促进教师职业能力的提升，为教师终身发展提供机会，使学校获得更大发展后劲。所以，校长应致力于为师生提供最优质的服务，努力追求卓越的教育质量，用高质量、高效益的教育服务于学生，服务于社会。

2. 创新意识。校长要在落实科学发展观的基础上，不断拓宽自己的知识面，形成和塑造富有个性的教育思维，为创新奠定理论基础。同时更新办学理念，创设有利于创新的激励机制和工作环境，善于反思，勇于开拓，创新管理；坚持用创新精神研究新情况，分析新问题，解决新问题，以机制的创新保证决策的科学性；激励、尊重和保护教师的创新精神和创新行为，加快教师成长步伐；要改革传统教育思想和办学模式，尊重、包容和爱护学生的个性差异，注重培养学生的创新精神、实践能力，促进学生的健康成长和全面发展，培养适应新时代需要的新型人才。

3. 合作意识。校长要严于律己、自省、自励，以身作则，带头遵守学校的各项制度和规定，正确行使手中的权力，在做人、做事中积淀个人素养和精神魅力，从人品、学品、职业操守、敬业深度等各方面全面升华个人品质，以不断的自我完善创造无形的号召力、感召力和管理资本；要加强教师职业道德教育和思想政治建设，帮助教师牢固树立敬业精神和乐业态度，在职业观、教育观、价值观上达成一致，形成共识，并以此规范、引导、指导教育教学活动，不断增强学校的向心力、凝聚力；使所有教师人尽其才，各得其所，培养良好的人际关系，让各类人才获得平等的展现与发展机会，使校内各岗位工作做到紧张有序，高质高效，良性竞争，合作共赢。

4. 品牌意识。校长要引领学校规范办学行为，创设良好环境，坚持人本理念，实施科学管理，通过不断地积累和有意识的塑造彰显出与众不同的学校魅力，形成特色，培育品牌，提升品位，不断增强学校的办学吸引力，以特色和文化品格夯实学校的“核心竞争力”。

5. 经营意识。校长的经营意识，突出表现在对教师的经营上。对教师的经营就是要确立教师发展第一的办学理念，充分发挥其长处，彰显其特色，使学校的每一位教师懂得为什么干，干了之后自己的所得所获是什么。有了价值和成就的内驱力，教师才会甘愿去做出最大限度的贡献，才能使教师在教育过程中不断成长、进步和发展；要倡导科学的学习方式、工作方式和生活方式，把学校建成不断创新、进步的学习型组织，建立一支高素质、有远见，有能力，愿吃苦，能协调的领导团队和充满活力、追求卓越的教师队伍。

6. 科研意识。校长的科研意识，从一定程度上说是决定整个学校科研工作的主导杠杆。校长要增强科研意识，丰富自己的专业知识与指导能力，成为教育科研的内行、专家，抓好教育科研。

三、要以教学为中心

学校工作要切切实实以教学为中心，无（下转28页）（上接11页）论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日三餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只靠零食补。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山不放松，自始至终，突出教学工作的地位。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率；加强对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性内容的有效实施。

四、要建立和谐人际关系

1. 让微笑充满学校。实践证明，在轻松愉悦的氛围中交流沟通，当领导和老师的情感特别融洽和谐时，教育的效果也特别有效。如果领导能充分利用交往的最佳契入点——笑，在领导与教师间架设起沟通之桥，让领导从老师眼里走进老师心里，那么领导与教师间就会越来越和谐了。为了让沟通带点笑声，聪明的沟通者是懂得调侃自己、搜集笑点，而且拥有广阔的胸襟、敏锐的观察力和创造力。

2. 用宽容心对待老师。复杂多变的信息社会，赋予教育更多的开放性、多元性、发展性、民主性，使得宽容显得异常重要。管理的成效在某种意义上取决于领导对老师的宽容程度，大宽容大成效，小宽容小成效，无宽容无成效。宽容就是理解老师，尊重差异；宽容就是顺其自然，因势利导；就是要像阳光普照万物一样关爱所有的老师。有宽容才能助和谐。领导者要思考宽容，学会宽容，用好宽容，让自己的心灵与宽容相容和谐，使它奔涌在我们的血液中；让我们的眼神闪动宽容，让我们的语言跳跃宽容，让我们的生命与宽容相伴。宽容和谐，和谐宽容。

篇5：家长学校基础管理汇报

一、学校基本情况

学校于1992年为了解决原政府机关子女就近入学而创建，1993年9月1日开班，原名“碧云小学”，现有教职工18人，中共党员8人，小学高级教师 5 人；有教学班15个，在校学生410人，其中小学班级12个，学生304人，幼儿班3个，学生 106人。学校占地9231平方米，现有建筑面积3125平方米，教学用房1489平方米，固定资产达10.67余万元。

二、主要工作情况。

（一）深化教育改革，全面推进素质教育。

1、开展教研教改，推进课堂改革，提高教育质量。我校始终坚持“以改革求发展，向质量要办学效益”的学校管理理念，开展校本教研，出台校本教研制度，使教研教改工作制度化，走科研兴校的办学道路。

为了培养学生的兴趣，发展学生的特长，满足学生不同的学习需求，我校在按要求开齐课程，开足课时的前提下强化训练体育项目和

文艺项目，学校安排有专长的教师进行辅导。在2009学年元旦比赛中，团体体操荣获第二名，女子乒乓球赛荣获冠军，其它项目相应获得名次，歌颂伟人的演讲比赛中，一名同学一等奖，一名同学二等奖。我校在结合学校实际开展课题研究的同时还不定期开展观摩课、示范课、案例分析、说课、经验交流、理论学习等教研活动。

2、强化教学管理，加强教学督导，提高管理水平。学校严格遵循教学常规，严格执行教学计划，切实搞好学科教学研究，把提高学生素质的工作重点落实到课堂教学主渠道上来，加强课堂教学考评考核。每月由教导处对全体教师的备课、上课、作业批改、学生素质测查、学生辅导、教学研究等教学常规工作进行一次检查，平时进行随机抽查，督促教师严格按照教学内容和教学要求进行教学，增强教师进行课堂改革的自觉性。

3、加强教学实践，开展教学探究。组织教师学习先进经验，优化教学过程，有计划地进行教学组织形式和教学方法的改革，充分应用现代教育技术和远程教育资源，充分发挥电教媒体的作用，改进教学手段，拓展学生学习途径，优化教学过程，提高课堂效益。

（二）树立“以人为本”的学校管理理念，坚持民主办学、依法管理、以德治教的基本策略，强化科学管理，民主管理，民主监督，建立和完善教师考核制度，使学校管理工作规范化。

现在，我校初步形成教学化、民主化、规范化的现代化学校管理机制，逐步推动学校管理由政策导向、制度保障逐渐向动力推进、多元发展转变，增强学校的活力。

（三）认真做好控掇工作，落实“两基”任务。

我校把控制辍学工作作为学校实施全面育人目标的重要措施。保证适龄少年儿童（含残疾少年儿童）按时入学。学校积极配合政府等有关部门解决贫困家庭子女的入学困难问题，近两年来，为学生免杂费，发放免费教科书，为贫困生发放生活费63人，共计31500元。几年来，通过上级部门、学校、教师、家长等各方面力量的紧密配合，我校学生辍学率为0%，学校服务区学龄儿童入学率达到了100%。

（四）加强师资队伍建设，提高教师素质。

1、以教师继续教育为突破口，提高教师的业务水平和全校教师的整体素质，为优化课堂教学，实施素质教育打下坚实的基础。组织教师学习先进经验，优化教学过程，有计划地进行教学组织形式和教学方法的改革，充分应用现代教育技术和远程教育资源，充分发挥电教媒体的作用，改进教学手段，拓展学生学习途径，优化教学过程，提高课堂效益。

（二）树立“以人为本”的学校管理理念，坚持民主办学、依法管理、以德治教的基本策略，强化科学管理，民主管理，民主监督，建立和完善教师考核制度，使学校管理工作规范化。

现在，我校初步形成教学化、民主化、规范化的现代化学校管理机制，逐步推动学校管理由政策导向、制度保障逐渐向动力推进。

2、抓师德修养，树师表形象。学校采取教师自学、集中组织的学习形式，加强教师政治思想理论学习，如学习领会“三个代表”重要思想、“十六大”精神，学习《未成年保护法》、《教师法》、《义务教育

法》等教育法律法规，树立教师热爱教育事业、献身教育事业，全心全意为人民服务的思想，提高教师遵纪守法的意识，使教师做到依法执教，以德治教。以提高教师心理素质，建立民主、平等的师生关系为重点，加强师德建设，全面开展师德建设活动。

3、鼓励教师参加学历提高培训和业务自修。我校教师积极利用在工作之余参加卫电师专、自考、小学教育专科等学习培训，现通过自修取得专科学历的教师有13人，教师合格学历达。

（五）不断完善办学条件，优化育人环境。

经过几年的努力，生均校舍面积达到2.8平方米；图书室藏书量达800册，生均8.8 册；拥有篮球场一个，师生活动场所充足；拥有图书阅览室、自然实验室、少先队活动室，有计算机4台。

三、取得的成绩及存在的问题：

学校全面实施素质教育，教学质量稳步提高。

几年来，我校在教育教学、校园建设、学校管理等方面都取得了一定成绩，但也存在一些不足。

今后，我们将进一步解决客观困难，使学校各方面工作更有成效，为我校教育事业再谱新的篇章。

篇6：家长学校基础管理汇报

随后，9月21日，学校召开了“内部控制基础性评价”工作会。在学校书记、校长的组织下，全面系统分析学校经济活动风险。归纳内部各项管理要求和风险点;全面梳理管理流程和业务流程风险，查找学校现有内部控制基础不足之处和薄弱环节，建立健全内部控制体系。按照《行政事业单位内部控制基础性评价指标评分表》及其填表说明组织开展内部控制基础性评价工作。

学校将按照上级要求，抓好建立健全内部管理制度，在内控评价和监督制度建设上，加强对内部控制建立与实施情况的内部监督检查和自我评价，定期对单位内部控制的有效性进行评估，对发现的内控缺陷，研究采取整改落实措施，认真做好内部控制基础性评价工作。

篇7：家长学校基础管理汇报

工作汇报

谢尔塔拉中心学校教学楼、宿舍楼、锅炉房、食堂等基础设施均建于1985年，目前存在着巨大安全隐患和难以正常运转的实际情况，现将具体情况汇报如下：

一、学校教学楼

存在问题：学校教学楼为砖混结构，在校安工程中虽已加固，但教学楼所存在的墙体保温性不好窗户透风的实际困难至今没有得到改善，导致学校锅炉房的相关设备过度使用、采暖用煤缺口较大等情况，造成学校经费补充过多而楼内温度又过低的现状。

建议：

1、外墙体加装保温板。

2、教学楼整体更换塑窗。

二、宿舍楼 存在问题：

1、宿舍楼建于1985年，此楼在建设时采用了平房的建设方法，地基为青石料，楼房主体为红砖，砖上扣楼板，此种建筑方法目前在施工中已经不再使用，这种楼房使用年限较短更谈不上抗震，实属学校重大安全隐患。

2、在校安工程初评时，谢尔塔拉中心学校学生宿舍楼被初步确定为危楼，但内蒙古自治区领导前来复审时认为“此校学生数较少，今后属合并校范围，不应再翻建。”

建议：新建学生宿舍楼。

三、锅炉房及附属设施

1、锅炉：此锅炉生产于1991年，2004年由其它单位淘汰后购入我校使用，此锅炉使用年限已达20年，属即将淘汰设备。

2、供暖管路：锅炉房通至教学楼和学生宿舍楼的地沟中的主管道在1995年曾经更换为有缝铁管，此管道目前存在着四处滴漏的问题。因为管道存在问题，每年取暖期都需要更换部分管道。

3、引风机、循环泵等相关设备：由于楼房不保温，烧锅炉楼内温度正常，停火楼内温度急降，学校只能过度烧煤，从而导致：除政府调拨外学校还要额外购买燃煤进行补充；锅炉、引风机、循环泵、供电线路等设备使用过度。

建议：更换学校更换锅炉和供暖管道。

四、食堂

食堂建设之初为满足学生的基本就餐要求，没有按目前学生就餐标准进行建设，在后厨与餐厅的比例上严重失衡。在设备环境建设和设备投入上也存在着很多问题，现简述如下：

1、环境建设：餐厅地面为水磨石地面，但由于其中白块较少，加之年限过久，即使认真擦上很多遍看上去也很脏。后厨的瓷砖年久已经失去光泽，由于房顶漏水，现在看上去已经出现大面积霉菌，不符合卫生管理标准。

2、设备落后：学校目前为燃煤灶，这在目前现行的卫生标准要求中已经不允许。和面机、笼屉等厨房用品也已10年以上，多数为淘汰产品。

建议：翻建或修缮食堂。

五、计划外支出项目情况

1、自烧锅炉额外费用支出：学校为自烧锅炉，煤由政府提供，但锅炉工的工资需要学校自付，由于近年来用工成本提高加之谢尔塔拉工业园区的建设，使学校每年临时顾用锅炉工的工资逐年上涨，目前为3人，每人1300元。

由于谢尔塔拉中心学校使用农业电，自烧锅炉的用电为工业用电每度0.98元，每年电费额外支出6万元左右。维修费用高：每年对锅炉需要检验、维护，更换各种阀门、电机等，每年近万元。

由于楼房不保温，政府调拨的煤不够，每年需要额外申请或自购煤进行补充。

2、食堂雇佣工人工资：学校食堂原有4名厨师，现仅有一名在岗，有一名将退休的出纳帮忙做饭（2011年底退休），另外雇佣了两名临时工。其它4人情况如下：1名脾摘除（2013年7月退休）；1名股骨头环死，现只能拄拐行走无法从事正常工作，现学校看收发室；1名腿部静脉曲张已经做手术，现学校看图书室。

3、幼儿园教师工资：为了满足谢尔塔拉社区老百姓对幼儿教育的需求，我校于2006年起自办幼儿园，由于没有上级的支持，学校幼儿园一直处于赔钱状态。

由于2010年市政府对海区政府督导中要求在年内必须有一所幼儿园通过一级甲等的验收，我校在2010年11月对幼儿园累计投入3万余元。

目前，由于幼儿园没有正式教师，学校幼儿园的收入基本上用于三个临时教师的工资。

篇8：家长学校基础管理汇报

教务管理系统是典型的信息网络管理系统, 因此其系统运行必要依靠数据库技术作为支撑, 基于此, 本系统开发采用Access 2003作为后台数据库。在Access 2003数据库中, 能够实现关系数据库管理, 而且能够通过关键词的定义功能, 在数据库的搜索引擎中能最大限度地保证数据的完整性, 从而避免了一些不合理的操作程序带来的影响。将Access 2003作为开发数据库, 能够实现对各种信息的查询和检索处理, 其最大的特点在于能够将数据信息和图形信息进行全面的搜集, 并且可以通过表格的方式, 使信息的使用者能够快速地找到所需的信息。

二、教务管理系统总体模块设计

学校教务管理系统的管理对象, 是学校内的教师和学生的信息, 学校的班级设置、教师资源的配置等, 同时也包括一些教学资源和课程信息, 有些信息是不方便被其他人看到, 所以在教务管理系统中一般都需要设置加密功能, 以此来保证用户的信息安全。同时, 在新课程改革不断深化的背景下, 学校教务管理系统的设计也应当与时俱进, 才能促进教务管理系统作用的充分发挥;同时, 要保证教务管理系统能够在学校各个部门进行全面的扩展, 因此必须要保证系统的自动化以及信息的共享。基于此, 教务管理系统的总体模块设计, 应当包括系统管理模块、班级管理模块、教师管理模块、课程管理模块和学生管理模块5个基本的组成。

系统管理模块主要是完成用户的创建和登录功能, 根据不同的用户权限级别, 可以进入不同的管理模块。系统管理员可以进入系统管理模块, 教师和学生都可以进入班级管理、教师管理、学生管理、课程管理等几个模块, 但是通常教师具有管理的权限, 而学生只具有查询的权限。班级管理模块主要是实现对班级资料的管理, 包括添加、修改、删除和查询等基本功能。教师管理模块则是对教师的档案和课程资料进行查询与管理。课程管理模块是对学校课程的设置相关资料的管理。学生管理模块是对学生资料进行管理的模块, 也是教务管理系统中的重点和难点部分, 这其中包括学生档案的管理、学生成绩、学生信息等等。

三、后台数据库的设计

在教务管理系统的后台数据库中, 一共包含有8个表格, 即学生基本信息表、课程资料表、教师资料表、开课计划表、学生选课及成绩表、教师授课表、班级课程表, 每个不同的表格中都包含不同的信息, 学生基本信息表用来储存学生的基本信息, 如学生的姓名、年龄、民族、政治面貌、家庭成员、家庭住址以及其他信息;课程资料表中包含的则是所有班级的课程设置时, 如课程的名称、课时安排、考核类型等;教师资料表中包含的则是教师的相应资料, 包括教师的姓名、性别、民族、支撑、婚姻状况、住址等;开课计划表中包含每个学年中开设的课程信息, 如总课时、课程的编排、开设的日期等;学生选课及成绩表中则包含了学生在学校就读期间, 在不同的专业课程方面的选择以及相应的成绩信息;教师授课表则用来储存教师上课的相关信息, 如教师的编号、课程的编号、上课的时间安排和课时安排等;班级课程表中则包含不同的班级在课程安排方面的信息, 如每个班级的编号、学期内的课时安排和内容安排等。

结束语

如今, 越来越多的高校都启动了校园网络系统的建设, 并且将信息技术越来越多的应用到教学管理工作中, 极大地提高了教学管理的效率。基于ASP技术的教务管理系统的开发与设计, 能够促进教务管理工作成果的提升。需要注意的是, 每个学校有不同的特点, 因此在进行教务管理系统的开发时, 如果采用通用型的系统软件, 必然会存在一定程度上的不适应, 所以需要根据学校实际的情况, 进行教务系统的开发与设计, 从而促进其作用的充分发挥。

参考文献

[1]马照亭, 郭月强, 焦祝军.ASP Web编程实例教程[M].北京希望电子出版社, 2005.

篇9：抓实抓好学校三项基础管理

一、更新教育理念，用发展的眼光看学生

我校的育人目标是“培养学生成人、促进学生成功、帮助学生成才，使每一位进入学校的学生都有收获、有进步”。基于此，学校在教学管理上实行了“三个面向”和“三个加强”。

第一，面向每一个年级、每一个班，加强目标管理。若把高中学习比作运动中的长跑，那么高一高二就是打基础、助跑的阶段，只有基础打得越牢，高三的成绩才能越佳。因此，学校对每—个年级、每一个班都同样重视，合理配置校内教育资源，优化组合教师群体，使得各个年级的平行班尽可能在同一起跑线上启动，以利于良好班级集体的形成。以年级组为办公实体，实行年级组长和班主任任期责任制，相应出台了年级组和教学班目标管理考核细则，加大了目标管理力度。并对年级、班级、考评组、备课组实行捆绑考核。

第二，面向每一个学生，加强个别指导。我校对学生提出了“有进步的学生就是好学生”的主张，要求教师真诚关爱所有学生，让每一个学生都能感受到教师的爱，享受到成功的喜悦；教师在教学活动中应面向全体学生，从最后一名抓起，大面积提高教学质量。学校不仅组织表扬尖子生，对他们的成绩实施跟踪，即每次大考后召开座谈会分析表扬；还组织召开学困生会议，对有进步的学困生给予鼓励和激励。

第三，面向学生发展每一个方面，加强德育工作，并重视发展学生的特长。学校强化德育管理，针对学生的现实思想表现进行细致的工作，做到目标明确，计划落实，方法得当，措施有力。着重抓好日常行为规范训练，务求提高实效，不搞花架子，扎扎实实地在培养和提高学生的基础文明素质上下工夫。我校特别重视学生的全面发展，广开选修课，增加活动课，抓好各类兴趣小组活动和文娱体育活动，抓好校园文化建设，促进学生德智体美劳全面发展，培养和发展了学生的个性特长。使一些文化成绩不理想的学生也能进人体育艺术类院校，达到全面开发。

二、加强教师培训，着力抓好师资队伍建设

我校始终把教师队伍建设作为一项重要工作来抓。坚持用先进的理论武装人，用严格的规范约束人，用工作的成绩调动人，用公正的标准评价人，从而引导教师内强素质、外塑形象，争做好教师、名教师。

分析现状，加强对青年教师的培养。青年教师虽然工作时间短，教学经验少，但知识新、热情高：干劲大，只要对他们精心培养、正确引导，充分调动他们的积极性，完全可以将不足转化为教学上的优势。我校在加强青年教师思想建设，增强其扎根教育、爱岗敬业、无私奉献意识的同时，重点加强了对青年教师的业务培养，通过拜师结对、定向培养、外出学习等多种手段，使近一半的青年教师在5年内成为了教学上的能手、骨干，增强了教师队伍的活力。

严格考核，促进教师专业化成长。建立科学的工作及教学质量评价机制，是实现工作目标的保障，也是加强目标管理和进行质量监控的前提。我校不断总结逐步完善，建立健全了一系列规章制度，如《教职工量化管理实施细则》、《教师教学质量评估办法》等，从教师的教学目标、责任、教学各个环节的落实，到教学质量的评估及教学能手的评选与奖励等都作出了具体规定。学校根据规定，定期进行检查评估，严格考核，积分量化，并将考核结果与教师的评优、晋级紧密结合起来。

强化措施，创设教师成才的条件。通过开展各个评选活动、课改研讨课活动、系列课达标活动、“十分钟”教学片段展示评比、优质课的评比、说课比赛、命题比赛、撰写精品教案等，给更多的教师提供展示的平台。学校认真抓好教科研活动，建立了教学、教研、科研、培训一体化的运行机制，强调教师的科研要针对教育教学的实际问题进行探究，在教学中研究，在研究中教学，促进教科研成果的转化。学校规定教研组、备课组每周要有一次活动，并规定时间地点，并始终坚持中层以上领导和广大教师一起参与教研活动和集体备课，共同研究如何备课和选择适当的教法，如何提高学科教学质量，如何进行学科整合等问题。教科研活动，促进了教师不断更新教学观念，改革课堂教学模式，在课堂教学中突出了教与学的双主体地位，取得了理想的教学效果。三、强化高三教学管理，把课堂规范落到实处

一是抓计划，突出“条理”。为了突出高三教学这一重点，年初根据市教育局的要求，制定了四个阶段复习计划。第一阶段侧重一个“实”字，基本方向是深化理解，强化理论，加强单元复习训练，夯实基础知识；第二阶段讲究一个“精”字，系统综合复习训练，对试题精选、精练、精讲；第三阶段强调一个“活”字，让学生对知识要融会贯通，掌握体系，增强灵活性；第四阶段突出一个“全”字，自由复习，自我完善，查漏补缺，全面提高应考能力，增强对高考的适应性。为了更好地执行高三年级的教学计划，防止复习的随意性，我校还实行了周计划制度。

二是抓备课，突出“详细”。针对以往某些教师到了高三没有备课本、备课不充分的现象，我们对高三的备课情况定期检查，主要是看教师复习教案是否详细，是否做到重点难点突出、考点明确，各阶段的训练是否已落实，作业、试卷批改是否作了记录，对学生复习过程中存在的薄弱环节是否采取了弥补措施。为了防止备课上的主观性，我们进一步强调了集体备课制度。每章节所传授的内容在“五统一”的基础上，共同研究教法和教学规律，并由经验丰富的教师说课，集体切磋，完善后形成自己的教案。

三是抓课堂，突出“规范”。在高三复习阶段，高三教师作为单独系统，进行讲评课、复习课、习题课、作文指导课教学，必须规范课型讲授方法，改进复习课教法，提高授课水平。为了防止教师授课的单一性，学校提出了“改革课堂教学，提高课堂效率，向45分钟要质量”的教学要求。教师在实践探索多种课堂教学模式的基础上，又以激活课堂为课题组织了大量的研究课，归纳提出了课堂教学的“三个激活”，即形式求活泼、气氛要活跃、探索有活力，使课堂教学课课有新法，堂堂出新招。

四是抓分析，突出“改进”。我校每次月考之后，都要分别召开三个年级教学质量分析会，一是以班主任为核心的班级质量分析会，着重研究班内薄弱学科和各科薄弱环节的弥补转化，研究改进班风学风建设；二是以备课组长为核心的学生质量分析会，着重研究学科组内教师之间的不平衡，弥补素质差异问题；三是以高三年级主任为核心的全年级教学质量分析会，着重分析教情、学情，交流教学经验，表彰先进，鞭策后进，激进竞争，促进转化，达到各班和各科平衡发展。