临床实习生安全教育

临床实习生安全教育（精选6篇）

篇1：临床实习生安全教育

浅谈医学检验临床实习的安全教育的论文

1规范操作的培训

教育学生严格遵守各项操作规程，如果发生意外，要及时向老师报告，按照意外事件处理原则进行处理。

2检验系学生进入临床微生物实验室的安全知识教育

医学检验系学生在校期间有关实验室生物安全防护知识学得较少，缺乏感染的途径及防护、职业暴露处理等知识。因此应使学生充分认识到实验室存在的危险因素，掌握正确的自我防护措施，掌握各种规范操作，以杜绝生物安全事故的发生。在实习阶段，对常见仪器的危险性要有足够的认识。离心机：离心前标本要配比对称放到离心机内，盖好离心机盖后再离心，离心机完全停止后再开盖取出标本。标本破裂后应及时对离心机消毒，这样可以防止气溶胶的播散。酒精灯：每次使用前，一定要仔细观察酒精灯内酒精既不能少于容积的1/4，也不要超过容积的2/3。同时要观察酒精灯有无小裂纹，否则，易致酒精灯爆裂，造成实验室事故。高压蒸汽灭菌器：手提式高压蒸汽灭菌器是微生物实验室常见的小型高压蒸汽灭菌器，为下排式。

使用方法是，在灭菌器中盛水3000ml(4cm深)，将拟灭菌的物品随同盛装的桶放入灭菌器内，盖好盖子，对称拧紧螺丝，勿使漏气;打开排气阀门;打开开关，加热至有连续不断的水蒸气排出时，关闭放气阀门，使压力不断上升，至121℃0。1mpa时，开始计时，维持20min。灭菌结束后，根据灭菌材质的不同，采取不同的放气方式。每次灭菌前应检查灭菌器是否处于良好的工作状态，是否盛水，螺丝是否拧紧，尤其应注意安全阀门是否良好(安全阀如果大量漏气，会至温度、压力上不去，达不到灭菌效果;安全阀如果损坏，会导致温度、压力不断上升，至121℃0。1mpa时，仍然会不断上升，极易造成容器爆裂，导致重大实验室安全事故)。在消毒期间，操作人员不得擅自离开，以防意外。紫外线消毒灯：每日工作完毕后应进行紫外线消毒30min。照射前物体表面进行清洁处理，关闭门窗，保证在无人的环境下操作，照射后开窗通风。记录时间、地点、处置内容及执行人签名。使用紫外线消毒灯时应注意保护眼睛和皮肤，以免引起眼炎和皮肤红斑。

3医学生要养成良好的职业习惯

实验室工作人员发生实验感染的概率较普通人群高5~7倍。Pike对3921例实验室相关感染统计分析结果发现，已知原因的实验室感染只占全部感染的`18%，不明原因的实验室感染却高达82%。根据对不明原因的实验室感染的研究表明，大多数人认为是病原微生物形成的感染性气溶胶在空气扩散，实验室内工作人员吸入了污染的空气感染发病的。Wedum认为实验室感染中65%以上的感染是由微生物气溶胶引起的。可见个人防护是极其重要的，同时养成良好的职业习惯也很重要，它是个人安全和健康的重要防线。医学生在实验室内应养成戴口罩、帽子、手套的习惯，必要时戴防护镜，在工作服外穿隔离衣。对于洗眼器、紧急喷淋设备的使用一定要掌握;同时禁止在实验室内喝水、吃食物。工作结束后，要严格按照“六步洗手法”洗手。

4熟悉实验室废物处理原则

按照《医疗废物管理条例》，微生物实验室内所有废弃标本、培养基等，均需经过高压灭菌器进行灭菌后，置于专用的黄色感染性废物垃圾袋内，由专人收集，统一进行处理，并坚持做好登记。

5医学生的安全防护知识的考核

实验室工作人员应增强自身的安全防护意识，了解工作中存在的微生物种类与危害级别，不断总结工作经验，在工作中以身作则，搞好带教工作。同时定期对学生进行考核，并建立培训、考核档案，包括培训时间、培训地点、参加人员、培训教师及考核结果，以保证生物安全的培训效果。

总之，医学检验系学生进入临床微生物室实习期间，要高度重视安全防护，提高生物安全知识的重要性，认真学习相关的安全防护知识。这不仅关系到个人的生命安全，而且关系到全人类的健康和社会的稳定。只有掌握好生物安全防护知识，才能消除实验室安全隐患和减少实验室安全事故的发生。

篇2：临床实习生安全教育

【摘要】自起对我校临床医学专业本科学生开展临床实习前系列教育，包括课堂教育、技能培训和与临床相结合的模式，以进一步规范临床实习前教育的形式，使临床实习有一良好的开端，保证临床实习任务顺利进行，切实提高临床实习质量。开展临床实习前系列教育后，97 %以上的学生和教师认为开展此项工作是非常必要的，在临床实习前根据各专业特点，针对学生及医院实际，对学生进行有针对性的教育和引导，有目的进行临床基本技能训练有利于实习学生尽快熟悉实习要求，是实习学生顺利进入临床科室、减少医疗差错、杜绝医疗事故的有效方法。

篇3：浅谈临床实习生医德教育

1 临床实习生医德教育的重要性和意义

医德是整个社会道德体系的一个组成部分,是社会公德在医疗行业中的特殊表现,是医务人员在其职业活动中应遵守的行为和准则[1]。医学生医德教育,就是按照社会主义职业道德的要求,对医学生施行有目的、有组织、有计划的系统教育,培养高尚的道德品质,提高他们的职业道德素质。加强临床实习生医德教育具有重要的现实意义。

医学教育的目的决定了必须加强临床实习生医德教育。医学教育的目的是提高医学生综合素质,道德品质的培养是其重要内容之一。临床实习阶段是学生医德习惯形成的关键阶段,医学生将通过日常的诊疗、预防等工作开始培养和形成自身的职业道德和医疗风范,掌握必要的职业技能,树立起自身的职业信念[2]。即要求医学生把自觉的医德意识转化为实践中相应的医德行为,并经过日积月累而形成自觉的医德习惯,这也是医德教育的最终目标。

医疗行业的特殊性要求必须加强临床实习生医德教育。医学是探索人类生命奥妙的科学,医疗行业的特殊性在于医疗服务的对象是人,因而医德较别的职业道德更有重要的社会意义,更为人所关注。作为医务人员除必须具备一定的专业知识和技能外,还必须具备高尚的医德,才能担负起“防病治病,救死扶伤”的社会责任。医学生职业道德教育如何,事关中华民族的医学界的未来,也与人民的健康和安危息息相关,因而党和人民对医务人员的生力军——医学生寄予厚望。从临床实习阶段加强对医学生职业道德教育,让学生在提高专业技术水平的同时,在医德品质的培养上也能达到较高的境界,使其成为精于专业,诚于品德,名副其实的德医双馨的医生。

“医德为本”的从医理念要求必须加强临床实习生医德教育。近年来,随着我国经济体制的转型,人们的道德观念发生了不同程度的变化,“医德为本”的传统准则已受到严重冲击,医疗行业道德滑坡现象成为不争的事实[3]。由此产生的各种道德观念的撞击与交替,给医学生的医德教育带来了新挑战。临床实习阶段,医学生思想比较单纯,辨别能力和自控能力相对较差,势必会受到来自不同渠道的负面影响。轻视医德修养,漠视“医德为本”的从医理念,不仅不能使医学生成为一个合格的良医,造福人民,还可能会成为一个贫医、庸医,祸害人民。因此,从学生进入临床实习开始;从学生向医生角色转变的过渡阶段,加强医德教育显得尤为重要。

和谐的医患关系呼唤必须加强临床实习生医德教育。当前,我国医疗体制改革正在深入,患者的维权意识和法制观念不断增强,医疗纠纷和医患关系矛盾日益增多,如何妥善处理医疗纠纷,构建和谐的医患关系,深受社会各界关注。医德医风是衡量医疗质量的重要标准,是缓解医患矛盾的重要手段,是构建社会主义和谐医院的重要举措[4]。从目前处理医患关系实践来看,和谐的医患关系是以良好的职业道德为基础的。从实习阶段开始注重培养学生的工作热情和全心全意为患者服务的理念,以促进医患之间的相互理解,并获得患者信任,将有利于缓解医患矛盾,同时也是解决和降低医疗投诉的有效途径。它可以为端正行业作风、构建和谐医患关系起到积极的促进作用[1]。

2 努力拓展临床实习生医德教育的方法途径

2.1 抓好岗前教育

岗前教育是对实习生进行医德教育的重要途径。我院在医学生进入临床实习前都要集中开展医德医风专项教育和专题讲座,组织医学生重温医学誓言,对学生进行医疗行业的服务宗旨、医务人员的医德规范和实习规则的教育。请德高望重、医术高明的老教授给学生作专题报告,就“如何当一名医德高尚的医生”为题对学生进行医德教育,以他们的亲身经历来帮助学生树立良好的医德观念。我们还组织医学生观看了有关医德医风建设的宣传图片和医德教育专题影片,开展医德医风学习交流,组织学生加入医院创建医德医风示范活动,在医院营造良好的医德医风氛围,让学生认识到医德在临床医疗工作中的重要性。

2.2 选好带教教师

实践中我们体会到,加强实习生的医德教育最有效的还是教师的言行、表率作用,在临床实践教学中,教师与学生朝夕相处,教师的言行对学生有潜移默化的影响,对学生职业道德的养成具有很强的示范作用。因此,要选派医德高尚、医技精湛、责任心强的优秀医师担任带教教师,通过教师的言传身教,以自己良好的医德医风给学生做出榜样,使学生耳濡目染,在实习过程中逐渐培养文明行医的良好职业道德品质和无私奉献、全心全意为人民健康服务的精神。

2.3 强化榜样的激励和感染作用

医德教育不同于其它教育的一个主要特点,就是通过强烈的感染、榜样的力量而起作用的,坚持正面教育,发挥榜样的力量是医德教育的一条有效途径。实习生的思想相对比较单纯,可塑性比较强,用正确的舆论引导学生,用高尚的道德精神塑造学生,用先进的事迹教育学生,让学生以他们为榜样,树立正确的人生观和职业道德观,自觉养成良好的医德医风,从而能坚定其成为一名优秀的医务工作者的决心和信心,培养起他们的职业责任感和职业道德意识。

2.4 寓医德教育于实践工作中

医学伦理学课程的开设,虽然促进了医学生的医德形成,但是由于缺乏生动活泼的实践环节,其教育作用远未得到发挥。临床实习阶段的医德教育不是课堂德育知识的简单重复,而是让学生把德育知识与临床实践结合起来,在临床实习过程中,学生与病人直接接触,带教教师用鲜活的事例对实习学生进行医德医风教育,让学生了解医疗法律法规、卫生行业纪律对医德医风的要求,告诉学生在为病人服务时,诸如对病人的态度、体格检查方法、处方用药、医疗疾病证明的书写等所应注意的事项,这些都是学生单纯的理论说教不能学到的[4]。这样的医德医风教育内容丰富,而且直观、生动、具体,更具说服力,医德教育效果更显著、更直观、更容易被学生所接受。

2.5 建立完善的医德考评制度

没有制度保障的医德教育容易流于形式,建立完善的医德考评制度是医德教育的重要举措。要使实习生医德教育收到实效、取得成效,必须建立规范化的医德考评机制,制订科学的医德教育考核量化指标和具体的实施办法,对实习生进行有步骤、有计划、有目的的医德教育。实践中我们把医学生在实习阶段的表现和医德作为实习鉴定的一项评分指标,把医德评价结果作为评定学生实习成绩和毕业考核的重要内容,促进了学生加强医德修养的自觉性。

总之,抓好医学生在实习阶段的医德教育,是临床教师常抓不懈的一项工作内容,只要积极探索医德教育的新途径,建立医德教育的新模式,促进医德教育不断深入,就一定能培养出符合构建社会主义和谐社会需要的医德高尚、医术精湛的合格医学人才。

摘要：医德教育是临床教学工作中的重要内容。本文就临床实习生医德教育的重要性、意义以及拓展临床实习生医德教育的方法途径进行了初步探讨。

关键词：实习生,医德,教育

参考文献

[1]刘西平,王淑霞.强化实习期间的医德教育[J].新疆医科大学学报,2007,30(8):912-913.

[2]罗萍,杨宏.加强对临床实习生的医德教育[J].昆明医学院学报,2007(3):144-146.

[3]程子军.完善医学生职业道德培养教育途径[J].医学与哲学,2005(10):74-75.

篇4：小议钳工实习安全教育

在钳工实习教学中，笔者结合多年教学经验，从以下几个方面来指导教育学生，使之成为合格的技术人才。

一、钳工实习安全教育的必要性

钳工工作的性质决定了学生不仅要会动脑子、会操作，而且还要有一定的体力，钳工工作是脑力劳动和体力劳动的有机结合。在钳工实习中，面对錾削、锉削、锯削、钻孔等基本操作，有技术要求，也有操作危险，且多是体力劳动，又脏又累。为掌握技术进行的重复操作，易使学生产生厌烦心理和消极态度，这是发生安全事故的重要原因之一。如果教师的责任心与安全意识不强，教出来的学生安全意识也不会强，这是导致安全事故的又一重要原因。这两个重要原因导致了扎伤手、拉断指、烧伤眼等安全事故年年发生，造成了学生身体上的伤害和学校公共财产的较大损失，影响到正常的学习、生活和工作。因此，我们一定要了解安全生产的重大意义，将它强化为自觉意识，并转化到教学实践中去。

二、加强安全教育，提高学生的安全意识

加强劳动教育，搞好安全生产，保护学生的安全和健康，是笔者学校实习教学的一贯要求。每届钳工新生第一天实习时，我们都会对其开展安全教育讲座。讲座的内容从其自身专业中的一些问题讲起，介绍以前学生在实习中发生安全问题的事例、企业中发生的安全案例，并配以安全生产的一些视频，对安全问题进行详细分析，让学生明白每一个安全事故都是由之前的不注意、不小心、不遵章累积而成的。同时结合学校的实习场地、实习设施、实习工具，从图片、案例到现实场地，进行学习对照。通过听、看、摸，多角度、全方位地讲解安全在钳工实习中的重要性以及对学生自身发展的重要性。在日常实习教学中，结合实习内容，持续做好学生的安全、心理教育，让学生时刻绷紧安全这根弦。只有真正让每个学生都非常清楚地认识到安全的重要性，使每个学生在实习中都把安全放在第一位，才能避免人身事故、设备事故的发生，保证实习课的顺利进行。

三、结合实习内容，掌握安全技术要求

良好的职业习惯是做好安全文明生产的前提和保障，是上好钳工实习课和学好钳工操作技能的基础，必须常抓不懈。

1.要讲清如何正确使用工量具和安全知识

例如介绍钳工工量具的摆放：左手工具要放在台虎钳的左侧，右手工具要放在台虎钳的右侧，并且工具的头把不能超出钳台的边缘，防止掉落伤人。不常用的工具应放在工具箱里，不叠压。量具一般是公用的，应放在钳工桌的中间；工量具都要轻拿轻放，防止摔扔造成损坏，用完要放回原处。工作结束后，量具必须擦拭干净并放回盒子里，工具按要求放回工具箱并摆放整齐。在整个钳工生产实习过程中，教师都要反复强调安全技术要求，要求学生一直保持这种良好的习惯。

2.要做好示范

实习锯割操作时，实习老师要对锯弓的握法、锯条的安装、起锯、最后的锯法等操作过程进行详细讲解、示范。在示范中强调规范和要领，示范在实习中可能出现的不安全操作（如拿锯弓挥舞、安装和起锯不正确、锯割用力过猛、铁屑用手清理或者嘴吹等易伤己伤人的错误动作），使学生明白不正确的操作会造成锯条折断伤人和断料掉落伤人等安全事故。之后，在锯割实习中加强巡回指导，对出现的一些不安全操作要及时制止，反复强调，加强学生对安全技术要求的掌握。

3.重点关注钻床操作

相对于其他的手工操作，钻床操作的不安全因素是最多的，所以当教师讲到这一课题时，要格外重视。先把安全知识给学生讲透、讲明：操作钻床时严禁戴手套，清除切屑时必须停车进行；开动钻床前，检查是否有钻夹头钥匙或斜铁插在钻轴上；操作者的头部不准与旋转的主轴靠得太近，头应高于钻头；钻孔不准用手或用嘴吹来清除铁屑，要用毛刷清除，钻出长的铁屑要用铁钩来钩断清除；工件必须夹牢，特别在小件上钻大孔，进给量要小；清洁钻床或加注润滑油时，必须切断电源；装卸、检验工件必须停车，停车后才准变速。学生实习时不一定能将这些安全知识牢记于心，这就需要老师手把手地边操作边一一讲解安全生产的规范，让学生明白，如果不按规范操作就有可能产生严重的后果。例如在钻孔时，如果用手清除钻夹头或钻头上粘着的铁屑，就容易把手划破。更重要的是，人如果养成这个习惯动作，一时糊涂，机还未停，手就伸出去，那就会有生命危险。变速时，应先停车，后变速。有时不注意，不停机就变速，就会严重损坏机器，造成经济损失。老师应逐个指导学生操作钻孔，而且要反复地多操作几次，直到学生能正确无误地按不同孔径选择切削用量，掌握钻孔的安全知识。

四、制定切实可行的规章制度

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。规矩也就是规章制度，是我们应该遵守的、用来规范师生行为的规则条文，它保证了良好的生产生活秩序，是教学工作顺利进行的重要保证。笔者学校基于学校实际情况，制定了切实可行的规章制度，并在实习车间悬挂了相关操作的安全规程和安全事故挂图，用以指导和警示学生在钳工实习中安全操作；按照规章制度进行三级检查，即校安全员检查、实习课教师检查、学生相互检查；及时填写安全检查表，日清日结，及时通报，将不安全苗头消灭在萌芽状态，共保学生和设备的“安全重于泰山”，这关系到人身安全、切身利益，关系到国家的财产安全，不容忽视。教学中只有老师自己提高认识，将认识转化为行动，将安全知识贯穿到教学工作中，教育学生，引起学生的重视，才能减少安全事故的发生，将学生们培养成为具有安全观念的合格技术人才。

（作者单位：河南省平顶山高级技工学校）

篇5：实习生安全教育活动总结

(1)不乱乱扔烟头和火种;

(2)不违章使用明火，不点蜡烛，不焚烧杂物，不燃放烟花爆竹;

(3)不存放易燃易易爆物品;

(4)不乱拉乱接电线;

(5)不违章使用电器;

(6)不使用废旧或者质量低劣的电器设备;

(7)不损坏、圈占消防栓等消防设施;

(8)不侵占消防通道，保持其畅通;

(9)不在火源附近放臵可燃物品;

(10)进入公共场所注意观察消防标志，记住疏散方向。

2、灭火的基本方法有哪些?

燃烧必须同时具备三个条件——可燃物质、助燃物质和火源。只要能去掉一个燃烧条件，即能将火熄灭。从灭火斗争实践中，我们总结出了几种有效的灭火方法：

(1)隔离法：将着火的地方和物体与其周围的可燃物隔离或移开，燃烧就会因为缺少可燃物质而停止。

(2)窒息法;阻止空气流入燃烧区或用不燃烧的物质冲淡空气，使燃烧物得不到足够的氧气而熄灭。

(3)冷却法：将灭火剂直接喷射到燃烧物上，以降低燃烧物的温度。当燃烧物的温度降低到该物的燃点时，燃烧就停止了。

(4)抑制法：用含氟、溴的`化学灭火剂喷向火焰，让灭火剂参与到燃烧反映中去，使燃烧反映中断，以达到灭火目的。

3、怎样拨打“119”火警电话?

(1)打电话要沉着镇定。听到外线拨音号通后再拨“119”这个号码。

(2)听到对方报“消防队”时，即可讲清火灾的地点和单位，并尽可能讲清着火的对象、类型和范围。

(3)要注意对方的提问，并把自己的电话号码告诉对方，以便联系。

(4)电话挂断后派人在必经的路口等候，引导消防车迅速到达火场。

4、怎样参加灭火?

在参加灭火过程中，同学们既要灭火也要保护自身的安全，因此应该注意：

(1)“一切行动听指挥”。一旦发生火灾，同学们要自觉听从指挥机构的统一指挥，有序地进行灭火。

(2)要提高警觉，遵守火场秩序，防止有人伺机进行各种违法活动。

(3)在灭火过程中，由于思想处于高度紧张状态，要特别注意安全，谨慎行事，避免不必要的伤亡。

5、人身着火怎么办?

(1)不能奔跑，应就地打滚。

(2)如果条件允许，可以迅速将着火的衣服撕裂脱下，浸入水中或掼、踩或用水扑灭。

(3)倘若附近有河、塘、水池之类的，可迅速跳入浅水中，但是，如果人体烧伤面积太大或者烧伤程度较深，则不能跳水，防止细菌感染或防止其他不测。

(4)如果有两人以上在场，未着火的人需要镇定、沉着，立即用衣服、扫帚等朝着火人身上的火点覆盖、掼或帮助他撕下衣服，或将湿毛毯把着火人包裹起来。

6、发生火灾后如何自救?

(1)要镇定自己的神志，保持清醒的头脑，就地利用消防器材或水，想办法灭火，能扑灭的要尽量想办法扑救，避免酿成火灾。

(2)当火势越来越大，不能立即扑灭，人被围困的危险情况下，应尽快设法脱险。如果门窗、通道、楼梯已被烟火封住，确实没有可能向外冲时，可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好，用湿棉被、湿毯子将身体裹好，再冲出险区。如果浓烟太大，呛得透不过气来，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身体尽量贴近地面行进或者爬行，穿过险区。当楼梯已被烧断，通道已被堵死，应保持镇静，设法从别的安全地方转移。可按当时具体情况，采取以下几种方法脱离险区。

(3)可以从别的楼梯或室外消防梯走出险区。有些高层楼房设有消防梯，人们应熟悉通向消防梯的通道，着火后可迅速由消防梯的安全门下楼。

(4)住在比较低的楼层可以利用结实的绳索(如果找不到绳索，可将被褥、床单或结实的窗帘布等物撕成条，拧好成绳)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿绳缓缓爬下。

(5)如果被火困于二楼，可以先向楼外扔一些被褥作垫子，然后攀着窗口或阳台往下跳。这样可以缩短距离，更好地保证人身安全。如果被困于三楼以上，那就千万不要急于往下跳，因距离大，容易造成伤亡。

(6)可以转移到其他比较安全的房间、窗边或阳台上，耐心等待消防人员救助。

(7)当退路切断无法脱身时，则退入室内将门窗关闭，并向门窗泼水降温。同时，也可向楼下扔枕头等物品，已引起救援人员的注意。

7、如何处臵触电事故?

电流对人体的损伤主要是电热所致的灼伤和肌肉痉挛，这会影响到呼吸中枢和心脏，引起呼吸抑制或骤停，严重电击伤可致残，甚至直接危及生命。

(1)要使触电者迅速脱离电源、应立即拉下电源开关或拔掉插头。若无法及时找到或断开电源时，可用干燥的竹竿、不棒等绝缘物挑开电线。

(2)将脱离电源的触电者迅速移至通风干燥处仰卧、将其上衣和裤带放松，观察触电者有无呼吸，摸一摸颈动脉有无搏动。同时迅速拨打“120”急救电话。

(3)施行急救。若触电者呼吸及心脏均停止时，应在做人工呼吸的同时实施心肺复苏抢救。

(4)尽快送往医院，途中应继续施救。

8、校外交通安全应注意哪些问题?

(1)步行安全常识

步行外出时要注意行走在人行道内，在没有人行道的地方要靠路边行走。横过马路时须走过街天桥或地下通道，没有天桥和地下通道的地方应走人行通道;在没划人行横道的地方横过马路时要注意来往车辆，不要斜穿、猛跑;在通过十字路口时，要听从交通民警的指挥并遵守交通信号;在设有护栏或隔离墩的道路上不得横过马路。

(2)骑车安全常识

骑车外出的同学，出行前要先检查一下车辆的铃、闸、锁、牌是否齐全有效，保证没有问题后方可上路。在道路上要在非机动车道内行驶，没有划分车道要靠右边行驶。通过路口时要严守信号，停车不要越过停车线;不要绕过信号行驶;不要骑车逆行;不扶肩并行;不双手离把骑车;不攀扶其他车辆;不在便道上骑车。在横穿4条以上机动车道或中途车闸失效时，须下车推行;骑车转弯时要伸手示意，不要强行猛拐。

(3)驾车安全常识

篇6：临床实习生安全教育

为提高临床护理带教质量，保持良好的带教秩序，圆满完成毕业实习任务，特对实习护生管理做出如下规定，请严格遵照执行。

一、实习护生职责

1、服从管理，自觉遵守医院的各项规章制度，服从科室护士长及带教老师的管理。

2、发扬救死扶伤的人道主义精神，树立全心全意为伤病员服务的思想。实习中要以病人为中心，做到爱护、关心、体贴病人，对病人要细致、耐心，协助做好生活料理。工作认真负责，随时观察病人的病情变化和心理变化，按护理程序要求，对病人实施整体护理。

3、尊重带教老师和科室其他工作人员，做到谦虚谨慎，刻苦钻研，勤奋好学。通过理 论联系实际，达到实习大纲要求并认真完成实习计划。上班期间备笔记本和钢笔，随时记录有用的信息。遇有特殊的病例和抢救，应主动放弃休息时间，参与病人的抢救工作。

4、严格执行“三查七对”制度，遇到问题应及时请示汇报。做好安全医疗工作，防止医疗护理差错、事故的发生。

4、保持良好的团队精神，与各大专院校的实习生搞好团结。

5、爱护医院的公物和病人的物品、药品。节约水电和一次性耗材。损坏器材、物品、药品应按规定负责赔偿。

6、遵守医院的各项规章制度和劳动纪律，按时上、下班。一般应在7：15准时到岗，在老师指导下参加晨间护理。不得随意脱岗或调换实习科室，不得随意调换和更改班次。

7、认真填写各种实习小结，出科时请带教老师评分，护士长签字。未参加出科考核和未写个人小结者，科室不予评定。

二、实习纪律及注意事项

1、严格遵守医院的各项规章制度，养成严谨、细致、准确、求实的工作作风。

2、进入临床科室时必须做到工作服、护士帽（注意头发不过肩）、工作裤穿戴整齐，做到仪表端庄（男生必须戴一次性帽子）。实习生的妆饰要自然、大方、健康、高雅，上班期间不浓妆、不戴首饰（如戒子、手链、耳环等）。上班必须戴手表，无菌操作时必须戴口罩。

3、实习中不得有损人利己行为，不得向病人索取财务，不接受病人礼物，不得向病人 借用手机。上班期间不得使用手机（手机关机或呈震动状态）。

4、尊重、体贴病人。不得在技术操作时增加病人的痛苦。

5、实习中要严肃认真，禁止在病房大声喧闹、谈笑。上班时不会客、不脱岗、不看小

说、不看报和各种非业务性书刊。

6、注意文明礼貌、语言规范。实习生要保持良好的风度，正确掌握站姿、坐姿、步态，虚心向带教老师学习，尊重其他医护人员。

7、实习期间的小讲课不得请假。休息、夜休、夜班的同学均要参加小讲课，无故缺席者作旷课处理。

8、请假制度：

（1）病假：必须由浙江省中医院保健科出具医疗证明书，其他任何医疗单位的证明书均视作无效。医疗证明书还须到护理部总带教老师处备案，并填写在实习手册中。医疗证明书最后交给实习科室的护士长。不得电话请假或由同学口头代请病假。手续齐全后方可休息。病假结束后，应及时到护理部总带教老师处销假。

（2）双向选择工作假（共七天）：由实习科室负责人签名同意后，带上请假登记表，到护理部或总带教老师处统一签署。“双向选择工作假” 须提前一天申请，并不得以半日为单位申请。节假日原则上不得请“双向选择工作假”。每一轮（同一科室）请“双向选择工作假”不得超过三天。自签署协议书之日起，“双向选择工作假”同时作废。

（3）事假：原则上实习期间不得请事假。遇到特殊事情必须请事假的，一律须事先向学院教务处有关人员请假，并出具书面证明。请假时间一般不得超过三天。

9、实习期间无寒暑假。国家规定的节假日，学生应根据科室护士长的安排进行休息。未经护士长的允许不能积休和调休。

10、实习生应按实习轮流表实习，不得互换，不得提前或延长实习，违者作旷课处理。下列情况之一者均作旷课处理（一天按8学时计算），并终止在本院实习，送回学校处理。

（1）无故未按时报到。（2）无故提前离开医院。（3）未办理请假手续而不上班。（4）请假未得到批准，擅自离开医院。

11、实习生要求每周写周记一篇，汇报实习情况、实习经验、体会以及医院护理带教中存在的问题等。实习一轮中的前三次把周记交给具体的带教老师审阅，最后一次的周记还需汇报一轮实习中发生的差错和缺点。出科后连同实习手册一起上交到总带教老师处审阅。

12、关于补实习：每一轮实习中累计请假超过七天者（病假＋双向选择工作假＋事假）须在实习结束后补相同天数的实习。违反规定者，医院不给予鉴定。