幼儿园暑期学习心得体会

幼儿园暑期学习心得体会（精选11篇）

篇1：幼儿园暑期学习心得体会

幼儿园暑期学习心得体会（精选4篇）

心中有不少心得体会时，可以记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园暑期学习心得体会，欢迎阅读与收藏。

幼儿园暑期学习心得体会1

暑假期间，我认真参加了教育局组织的校级领导专题学习会，听取了浙江省教育厅张绪培厅长作的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的专题辅导报告，使我对《教育发展纲要》产生的背景、工作方针、战略目标、战略主题有了初步的认识。站在新起点，承载新梦想，我认为，作为一园之长，要认真学习贯彻《教育发展规划纲要》的精神，身先士卒，做到敬业爱岗、严谨笃学、勇于创新、志存高远，引领广大教职工树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，认真踏实地做好本职工作。在不断的学习、反思、修炼、生成中，提升领导魅力，做一位理念创新、勤奋务实、开拓进取的园长。

贵在自觉：岳飞有句名言：“正己之后可以正物，自治之后可以治人。”园长是教职工的一面镜子，是师幼学习的榜样，其自身的言行对师幼具有很强的感染力。为此，我要自觉地加强师德修养，以自身良好的精神风貌、高尚的道德情操、高效的处事魄力面对广大教职工，使她们感受到来自领导的强大的人格力量的激励和期待，从而发挥其工作的主动性、积极性和创造性，为办好人民满意的优质幼儿园而尽心尽职。在日常管理中，要努力做到严于律己，宽于待人，廉洁奉公、任劳任怨，苦干实干加巧干，以陶行知先生的至理名言“捧着一颗心来，不带半根草去”为自勉，注重细节的打造，凡是要求教职工做到的，自己必须率先做到、做到位;凡是教职工不能做的，必须坚决杜绝，并敢于批评指正。

重在行动：园长的领导魅力是在具体的管理工作中修炼、生成和提升的，俗话说：“说一尺不行一寸”。不行动，不努力，提升领导魅力就成了一句空话。首先，要成为教育改革的先行者：以《幼儿园教育指导纲要》和《浙江省学前教育保教管理指南》为指针，深入保教第一线，认真地上好课、带好班，经常性地关注所在的责任区教职工的思想动态，倾听她们对课程改革、保教工作、幼儿园发展的意见和建议，有的放矢地为提高幼儿园的保教质量献计献策。

其次，要成为课程开发的领头雁：在实施新课程、构建园本课程的过程中，要积极参与年级组、教研组的研讨活动，引领教师统整各方资源，积极构建“绿色化、生态化、生活化”的园本课程，让幼儿在体验式、分享式、参与式、操作式等方式中，获得生动活泼、健康全面的发展。再次，做教职工的服务者：树立“俯首甘为孺子牛”的精神，心系群众，依靠群众，以人为本，努力抓好分管工作，树立忧患、责任、服务意识，加强工作的计划性、针对性、精细性、优质性，努力为教职工搭建成才、展示风采的舞台，体验专业成长的幸福感。最后，要成为园本研训的管理者，苏霍姆林斯基说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”园长应该把转变教师的课程思想和观念作为首要的工作，只有这样才能从根本上推进园本研训的进行。比如在小组专题论坛、博客沙龙、教学研讨、才艺展示等过程中，促使教师间思想的碰撞、经验的分享、智慧的集结。

悟在反思：美国心理学家波斯纳提出：成功=反思+经验，这个公式同样适用于管理实践中。在华灯初上的夜晚，我要静静地反思一天的工作，比如处理事件中留下什么疏忽，协调矛盾时存在什么缺憾，布置任务时还有什么纰漏，在事后的反思中，吸取经验教训，梳理成败得失，改进自己的思考方式，完善自我。园长的反思好比是一把利剪，在它的不断修理下，思维之树才能茁壮成长，管理艺术才能实现自我超越。

精在研究：学而不思则罔，思而不学则殆，在具体的工作实践中，可能会碰到许多新问题、新情况，需要我们拥有勤学的习惯、研究的态度、思考的脑袋。首先要读好书、好读书，远离浮躁与平庸，留一点时间与书为伴，与经典为友，使思想在阅读中灵动，让生命在阅读中升华。其次要有研究的态度，经常性地反问自己：我这样做，科学合理、切实有效吗?有没有更好的解决办法?我们要在扎扎实实地做好常规管理工作的同时，学会用新的方法、新的思路，创造性地开辟新的研究领域。

再次要有思考的脑袋，人是有思想的苇草，每所幼儿园都是独特的，每位园长都面临着不同的发展任务，作为园长要客观地分析幼儿园现在面对的问题、困难，以及积淀下来的优势，只有这样，才能正确地制定幼儿园的发展规划，充分挖掘幼儿园发展过程中形成的特色，使幼儿有特长、教师有个性、幼儿园有特色。

总之，作为新时期的一名园长，必须保持好学进取、勇于实践、开拓创新的精神，用一颗炽热的心，以诚挚的爱，满腔的情，不断修炼、生成、提升领导魅力，引领广大教职工以学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为契机，把力量凝聚到实施《教育发展规划纲要》、推动教育科学发展的各项目标任务上来，牢固树立用科学发展观统领教育发展的思想，努力开创乍幼的新局面。

幼儿园暑期学习心得体会2

今年暑假，我们老师有幸参加幼儿园教师暑期继续再教育。我参加的是幼儿园骨干教师培训，时间是7月20日至7月23日，地点在金华职业技术学院。这四天里，我们的具体安排是这样的：20日上午开学典礼，师德教育，下午幼儿园教育活动设计的问题几评析。21日幼儿园集体活动设计，下午自由讨论。22日上午幼儿园课程的世界视野，下午幼儿学习的类型与机制。23日上午幼儿园教研活动的园本化组织，下午讲解教师的自我成长。

虽然天气炎热，但是我们依然每天顶着酷暑去培训，收获挺大的。首先，我们听了教育局领导对我们的讲解关于幼儿园教育未来发展形式，很受鼓舞。我觉得在当下，我们教师先要端正思想，要做到爱岗敬业，积极进修，提高自己的能力，言谈举止为人师表，观念及教育理念要与时俱进，随时跟得上时代的步伐。

其次，针对我们幼儿园的教学活动设计方面做了一些介绍。包括活动的目标，准备及过程设计中出现的一些常见问题的剖析。如我们在选择活动内容时常见的问题是：

1、内容与目标不完全对应。

2、内容脱离幼儿实际生活。

3、内容与幼儿知识经验水平不相称。

4、水果拼盘式的内容组合。

今后我们在选择教学内容及制定各项目标时都应遵循这些原则：

1、我们为谁选择？

2、孩子有怎样的学习特点？

3、孩子需要什么？

4、孩子有怎样的生活背景？

5、希望孩子获得怎样的进步与发展？

反思我们的理念与行动，我们是幼儿园教学活动的“设计者”吗？我们是怎样设计教学活动的？在教学目标中，我们想让幼儿得到什么，幼儿需要什么，就是教学目标的制定。幼儿从中可能得到什么，通过什么让幼儿得到，就是教学内容。在教学内容选择时可分析教材，关注幼儿的兴趣需要，选择富有教育价值的内容，结合幼儿生活实际，挖掘富有教育价值的内容。幼儿可能会怎样去获得，怎样让幼儿得到，这就是教学方法的选择。

在教育的岗位上，不是说你有多少年的教龄你就有多少的经验，时代在改变，社会在进步，学海无崖，学无止尽，需要我们不断的学习，才跟得上幼儿教育的步伐。

幼儿园暑期学习心得体会3

8月25日-30日，郭墅镇中心幼儿园全体教师在园长周凤的.带领下参加了为期教师暑期培训活动。现将本次培训工作总结如下：

一、培训内容丰富，形式多样。

为了在短期内让广大教师提升教育教学理论水平，深刻领会新的教育理念，也为了让教师培训具有实效性，园长室精心准备，认真筛选培训内容。本次培训的内容有：学习《幼儿园教师职业道德规范细则》、幼儿园教师礼仪、《幼儿园教师一日常规工作细则》、观看优质课活动光盘、编排并学习本学期新编排的各年级幼儿体操、进行幼儿园环境创设等等，所有这些内容不仅从理论上武装了教师的头脑，让他们的视野更开阔，思想更深邃，观念更新颖，并且在教学实践上也有了新的突破。丰富多彩的培训内容，不仅提高了教师的专业水平，又充实了教师们的暑期生活，更加强了教师之间的合作与交流。本次暑假培训，形式也灵活多样：既有理论学习与实践操作结合，又有集中学习的与分组学习相结合，还有园本培训。

二、培训时间紧凑，纪律严明。

本次培训共6天时间，从8月25日至30日。每天培训六个小时，时间安排比较紧凑，本次培训，纪律很严。一方面，严格考勤纪律，除天灾人祸外，任何人不得请假。迟到早退一次，扣款十元，事假一天扣款四十元，病假一天扣款三十元，无故不参加培训一次扣款六十元。

三、培训效果良好，收获颇丰。

十天的培训，教师们都能按照要求，克服重重困难，认真学习，积极交流，没有一人无故缺席，没有一人不完成所安排的任务。通过学习，教师们的思想更加解放，劲头更足了，敬业精神更强了，理论水平更高了。他们一致认为：多加强培训学习才能跟上时代的步伐，才能完成自己肩负的神圣使命。短短的几天时间，教师们上交了学习体会，许多教师写的学习体会，观点新颖，理论性强，值得交流与推广。

全体教师一起进行了幼儿园的环境创设，编排了新学期的各年级幼儿体操。实用性强，既为开学做好充分的准备，也提升了教师们的教学水平。

总之，十天的暑期教师培训，达到应有的目的，出色地完成了规定任务，广大教师精神面貌焕然一新。他们正以饱满的热情，期待新学年的到来。

幼儿园暑期学习心得体会4

期待中，暑期培训来了，我怀着一颗感恩的心去感谢这次研修。感谢省项目办为我们提供这次学习的机会。真如酷暑中送来清爽，我的心中一片舒畅。教学工作中的困惑问题萦绕心间，期待聆听专家们的赐教。

平台带来些新课改的气息，专家的新理念，课改教师的新实践，都在远程研修的视频里酝酿。学员将心思安在研修平台中，兴奋起来了，呼朋引伴地学习着视频、文本，碰出思想的火花。作为一名研修学员，我决心做到以下几点：

对待研修，勤奋热忱，做到学以致用。

有所施定有所获，这是因果法则。对待研修我将更加勤奋努力，以全力以赴、精益求精的态度、火焰般的热忱，去学习，感悟、聆听，反思。把学到的知识转化成自己的教育行为，从点点滴滴小事做起，做好平凡而有伟大的幼教事业，把自己所从事的事业当作人生旅途中的乐趣，把与孩子们的朝夕相处当作汩汩快乐源泉，自己从中搜索、探悟所从事事业的真谛所在，在平凡的工作中锻炼自己的意志、丰富自己的思想、增进自己的智慧、培养自己的能力、重塑自己的人格魅力、展现自己的才华，在工作中寻求自身的价值，汲取失败的教训，总结成功的经验。

对待自己，自信坚韧，将学习看作是人生的快乐与荣耀。

战胜自己，做自己思想的主宰，用热忱善待这次研修，因为热忱是所有伟大成就取得过程中最具有活力的因素，它是一种精神力量，它使人保持清醒，使全身的神经都处于兴奋状态，去进行内心所渴望的事情，它不容忍任何有碍于实现既定目标的干扰。我将以满腔热忱高度集中于这次研修，重塑自我表现，增强自信心和学习的韧劲，将学习看作是人生的快乐与荣耀，并且使自己拥有一种使命感、自信心！

篇2：幼儿园暑期学习心得体会

首先听取了陈学芹老师的《幼儿园管理》讲座。陈老师在活动中结合自己的经验让我们与她一起探索园长的管理艺术。在她的讲述中让我们懂的“尊重”的重要性。一个人的力量是有限，一群人的力量是强大的。园长和教师之间要有信任与理解。做为管理人员还要有：识人、用人、影响人的能力。

接下来是丛敏老师的《幼儿园课堂教学》讲座，这个讲座对于我们一线的教师来说很宝贵。通过丛老师的讲座我们了解幼儿园的课堂是什么？狭义：是幼儿园的课堂是集体教学活动，广义：是幼儿在园的一日活动都称为课堂。在教学活动中要做一个有经验会思考老的教师，，从文本到人文、从教学到教学、从封闭到开放、从单一到多元等等教学观念上的转变，使我们受益匪浅。

在课堂上教师的提问很关键，丛老师教我们提问的原则——教师的心态必须平和，提问时要耐心，并认真倾听幼儿的回答，还要学会评价的技巧肯定、归纳、鼓励、借鉴。课堂上要学会观察，课后懂得反思与分析，总之幼儿园一日生活皆课程要懂得做个智慧的教师。

篇3：幼儿园暑期学习心得体会

1.河北省农村留守儿童学习情况概述

1.1祖父母受教育水平限制, 辅导留守儿童面临诸多挑战

调查显示, 在这些孩子中, 与祖父母一起居住的比例最高, 占93.75%;有6.25%的留守儿童与其他人一起居住。所有隔代照顾留守儿童的祖父母, 平均年龄为59.2岁, 56%的年龄在60岁以下, 绝大部分在50-59岁之间, 甚至有12%的祖父母年龄在50岁以下。但是, 隔代照料农村留守儿童的祖父母的受教育程度很低, 绝大部分为小学文化程度, 甚至有8%的祖父和25%的祖母未上过学。由于受教育水平的限制, 祖父母在抚养和教育留守儿童时面临诸多的困难和挑战, 尤其在面对留守儿童的学业问题更是无从指导。

1.2隔代抚养更溺爱, 学习监督力度不够

由于留守儿童大多由祖父母、外祖父母隔代抚养, 他们文化素质和思想觉悟较低, 多采用溺爱的方式, 较多地给予物质上的满足, 仅停留在关心孩子吃饱穿暖的问题上, 对孩子宽容、放任。数据显示, 留守儿童当中有30%以上的学生每天几乎不学习, 有30%左右不能保证一个小时以上的学习时间;并且绝大数的留守儿童都不能主动学习, 需要督促以后才能开始学习, 但是在学习过程中又没有人监督或者辅导, 导致学习效果不能保证。访谈中, 祖父母也反映孩子在家主要就是玩, 平时督促学习效果也不明显。

1.3学校教育问题

面对留守儿童遭遇的亲子教育缺失、家庭监护堪忧的局面, 学校应正视其成长过程中的“家庭缺位”问题, 然而, 现实中由于农村学校办学条件差、教育资源短缺、师资力量薄弱、班级规模庞大, 严重地影响着对农村留守儿童的教育管理成效。仅有25%的孩子假期得到过学校老师的学习特殊帮助, 孩子们大多单独完成作业, 没有陪伴与监督。

1.4家庭联系增多, 家庭教育缺失依旧严重

随着通讯技术的发达与便利, 留守儿童与其父母联系的机会大大增多。根据我们的调查, 有62.5%的父母经常与孩子联系, 25%的父母每周与孩子联系。在与外出打工父母相处时间上, 50%的孩子半年才能和父母见上一面, 25%的孩子只有过年才能见到父母一面。

由于长期缺少父母的关爱, 孩子的心理、亲情诉求不能得到解决, 56.25%的家长打电话只顾询问孩子的基本情况, 无暇顾及他们的情感变化, 这对留守子女的心理健康极为不利, 常引发种种心理疾病。

1.5父母外出务工, 对留守儿童有一定的积极影响

父母外出务工, 对留守儿童有一定的积极影响, 孩子们更早的见识了父母的艰辛, 祖辈抚养的艰难, 绝大部分的留守儿童都能做些力所能及的家务活, 这就培养了孩子们面对生活磨难和学习压力时所表现出的自强自立, 数据显示, 80%以上的留守儿童成绩达到中等偏上水平, 只有不到20%的学生是中等偏下的水平, 成绩优秀的可以达到近20%。跟以往调查不同的是, 留守儿童当中几乎没有成绩特别落后的学生, 这可能一方面是因为受样本数量限制, 另一方面受现在学校成绩不排名限制, 成绩界定有误差。

2.改善农村留守儿童学习状态建议

2.1加强家长对留守儿童教育的责任感

父母对孩子的教育是其他任何人都不能替代的, 因此, 如果父母有条件的可以在假期将孩子接到身边, 利用假期时间修复彼此的亲情关系, 对孩子在假期中学习负责;如果条件不允许将孩子接到身边, 也要加强与监护人和老师的沟通, 了解孩子的学习状态, 多关心孩子的成长问题, 并通过现代沟通方式如打电话、视频聊天等方式, 引导孩子的生活和学习方式。

2.2学校要特别关注留守儿童的假期生活和学习

目前学校一般没有针对留守儿童开展特殊的教育模式, 但很多农村教师利用假期开班辅导班, 调查也发现90%以上的农村留守儿童都会选择上老师开班的辅导班。目前辅导班的开办多半是教师的自发性行为, 目的多是创收为主, 内容也相对单一, 以辅导暑期作业为主。学校可以鼓励老师开办各种特色辅导班, 不仅可以辅导学生的学习, 还可以培养学生各方面的兴趣爱好, 同时让留守儿童在假期可以有事可做。老师们还要善于发掘留守儿童身上的优点, 利用父母外出务工对他们产生的积极影响, 对他们吃苦耐劳、自强自立的精神加以表扬, 这些学生当得到老师和同学们的认可后就会增强对学习的信心, 有了正确的学习动机后, 就能极大地促进学习。

2.3发动社会各界力量共筑留守儿童成长乐园

政府部门必须正视农村留守儿童的问题, 尤其是在假期容易出现的安全隐患, 要提前进行宣讲和教育。要利用好中国下一代教育基金会等这些公益平台, 搭建适合留守儿童成长的乐园。例如, 创办的“留守儿童文化关爱中心”就是在寒暑假免费开设音乐、美术、书法、电脑等兴趣培养课程, 丰富孩子们的假期生活。也可以学习成立留守儿童公益夏令营活动, 进行拓展训练、学习传统工艺、增长见识, 过一个不一样的暑假生活。

篇4：幼儿园暑期学习心得体会

在会议上我们还有幸听到县高级中学张修前老师的讲座“构建有效生物课堂的几种策略”。张老师是我们生物学科的带头人,他有很多文章在生物学权威杂志上都发表过,张老师不仅谈吐优雅,形象平易近人,而且还做了很漂亮的多媒体课件。他做的“肺泡内的气体交换”的动画相当优美,气体的进出、血液的流动及颜色的变化看的都非常清楚。根本不用老师多讲学生就一目了然。在讲座中张老师结合当前初中生物教学的现状,把他从教以来积累的经验进行整合,使得整个讲座高潮迭起,引人入胜。

首先是对教育理念的转变

这就要求教师应从应试教育转入到素质教育。张老师列举了一个非常恰当的例子,他说:很多人喜欢看时装表演,看模特在T型台上尽情展示,在现实生活中有很多时装是不能穿出去走在大街上的,但仍然有很多人尤其是女性(笑声)喜欢看,这是为什么呢?他说时装表演其实是在宣传一种服装流行的理念,服装流行的趋势,服装的颜色、质地朝某个方向发展的理念,虽然整体的时装不能穿出去,但看过的人们在购买实用服装时,就会自觉不自觉地把时装中的某个因素考虑进去。也就是说时装表演传达的是服装消费的理念。所以教师只要在心理把教育的理念转变了,那么在从事教学过程中就能从应试教育转化为素质教育。

其次是教学媒体的选择

张老师非常实际地说,教学媒体的选择要根据自己所在的地区、学校进行选择,不要看到有的老师在上公开课或示范课时用的课件非常漂亮,就“拿来主义”,非要套用在农村中学,这样就脱离实际,农村的学生只能看、欣赏,根本不能动手操作,违背了“培养学生动手能力”的原则。教学媒体有多种,不能只盯上多媒体,其实还有如实物、挂图、模型、黑板画等等,每一种媒体都有它自己的优点,不能相互代替。要根据教材、教学环境加以选择。

再者是对教材的处理

他强调教材是一种载体,它承载着的是一种教学理念。我们在教学过程中是“用教材”,而不是“学教材”。教材是死的,人是活的,在教学过程中对教材能够进行灵活处理尤为重要。可以将原有的知识结构顺序调换,也可以增加必要的内容来扩大学生的知识面。总之是一切要从学生现有的认知水平出发,考虑到学生的接受能力,进行适当的调整。

听了张老师的讲座感觉真的是受益匪浅,也非常感谢县教研室给我们这些一线教师搭建了这个相互交流、相互学习的平台,使我们在假期中充电。今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

篇5：永安幼儿园暑期学习指导班

永安幼儿园暑期学习指导班

拼音知识强化复习

1、在大写字母后面的括号里写出相应的小写字母。

A（）B（）C（）D（）E（）F（）G（）H（）I（）J（）K（）L（）M（）N（）O（）P（）Q（）R（）S（）T（）U（）V（）W（）X（）Y（）Z（）

2、按字母表的顺序，重新排列下面字母。

X L S D C T W P Z O3、给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。

（）（）（）（）（）（）皮 袄飘提案添激 昂将

4、在每组音节中找出一个整体认读音节，在下面画“——”。

(1)chú xī sì dài chèn fù hè wēi(2)ruì xún zhāo tàn zhì shè kāng lèi

(3)tòu bō jī tiē fēn wēi yuè yàn(4)cāo wǔ yǒng bǎn huá pái pīng kū

5、连线，选择带点字正确的读音。

努力nǔ道路lù秘诀jié

女士nǚ降落luò清洁jué

惩罚chén呻吟sēn恶劣liè

沉重chéng森林shēn劳累lèi6、给下面汉字的注音加上声调符号。

cong 聪 gan感guai乖 dan但 jiu救 pian骗ji及 chang肠sui 随 deng登mo默 zun尊 zhen珍liao料 jue决 nong浓

7、看拼音，写句子。

①míng zhī shān yǒu hǔ,piān xiàng hǔ shān xíng.②zhǐ yào gōng fu shēn,tiě chǔ mó chéng zhēn.③shào zhuàng bù nǔ lì,lǎo dà tú shāng bēi.8、读拼音，猜谜语，再用“”和“分别把轻声的音节和整体

认读音节画出来。

Shēn chuān huā yī ài dǎ ban ,Yí duì chì bǎng guāng shǎn shan ,Bú huì chàng gē ài tiào wǔ ,Huā cóng lǐ miàn tiào de huān。

打一昆虫：__________

9、写出下面各字的声母，再按字母表的顺序重新排列。

yòu幼 bì壁 kǎi凯 hěn很 qǐ起 zì字 xù序 sòng送

tīng厅 miáo描 léi雷 gù故 cǎi彩 diǎn典 wàng忘dì dao地道：地面下掘成的通道。

声母（大写）：

13、在音节的拼写规则完全正确的一组词语后面画“√”

排列后的字母：

10、选择正确的答案，把序号填在括号里。

1、关切(guān qiè)引诱(yǐn ioù)杰出(jié chū)()

2、阻挠(zǔ náo)妨碍(fáng ài)打搅(dǎ jǐao)()

1、“券”字的声母应该是（）(1)j(2)q(3)ü

2、“浴”字的韵母应该是（）。(1)u(2)ü(3)iu3、下面的音节中，整体认读音节是（）。(1)āi(2)fū(3)yuǎn4、“光明”这个词的正确读音是（）。(1)gāng míng(2)guāngméng(3)guāng míng11、读下面带点字的拼音，注意各组声母或韵母的发音区别。

1、注意声母发音区别。在声母下面加上点。奔fù赴牛nǎi奶通sú俗推cè测bá拔草保hù护从lái来书shú塾透chè彻pá爬行

2、注意韵母发音区别。在韵母下面加上点。

lóu楼房péi培养liú浏览树gēn根高shān山luó萝卜piě撇嘴羞kuì愧gèng更换shāng伤心

12、根据意思选择词语的注音，用线连起来。dōng xī东西：指方向。dōng xi东西：指物品。dì dào地道：真正的。

3、咨询(zī xún)卓越(zhuó yuè)妈妈(mā ma)()

4、偶尔(ǒu ěr)名胜(míng shèng)决定(jüé dìng)()

14、认真读下面的字，再按要求写下来。

惩 衡 荆 盈 侦 铭 侵 赠 吟 肆 呻

1、韵母是en的：

2、韵母是eng的：

3、韵母是in的：

4、韵母是ing的：

5、翘舌音：

6、平舌音：

7、三拼音节：

8、两拼音节：

15、用“√”标出带点字的准确读音。

气魄（pò pù）纯正（chún shún）歼灭（qiān jiān）河堤（tí dī）引诱（xiù yòu）掀起（xiān xuān）姿势（zī zhī）损失（sěn sǔn）膝盖（qīxī）勾勒（lè là）迸发（bèng bìng）开辟（bìpì）茁壮（zhuó chū）沸腾（fèi fú）删除（shān shuān）陌生（bǎi mò）湖畔（pàn bàn）某些（měng měu）

16、读拼音，写词语。

wǔ rǔyǔ zhòufàng sìtōng súcéng jīng()()()()()ān wèizǔ náotuīcèxuàn rǎnxún huán()()()()()

1、普通话所有的音节都是由声母、韵母和声调三个部分组成的。（）

2、声调符号既可以标在声母头上，也可以标在韵母头上。（）

3、i上标调时，上面的点要去掉。（）

4、û出现在n和l后面时，不能省去头上的两点。（）

chǔ xùwān yánkǎi móké sòubì jìng()()()()()qián kūnyōu lǜchéng fákāng kǎilíng lì()()()()()

17、读拼音，写句子。

1、Yào xiǎng zào jiù gāo shēn de xué wèn, jiù děi cóng zì mǔ xué qǐ。

2、Chéng dū dòng wù yuán lǐ yǒu hěn duō zhēn guì de dòng wù, zuì xī yǐn rén de yào shǔ dà xióng māo le。

3、Wǒ men yào zuò wén míng shào nián。

18、在正确说法的后面画“√”

19、读拼音，写汉字。

dàoyùduàn迟（）（）习绸（）（）念犹（）（）炼（）道遭（）（）落（）谷富（）果（）bǎofèijǜn（）贝（）腾（）工（）卫浪（）严（）（）垒（）物英（）20、选择题：

１．选出划线字的注音没有错误的一组是（）。

A 云缝(féng)晶莹(yín)分辨(biàn)褐色(hè)B 浅蓝(lán)重围(chóng)俊俏(qiào)模样(mú)C 率领(suài)娇莺(jiāo)妨碍(fǎng)偶尔(ǒu)D 呻吟(yín)活泼(pó)栽树(zāi)竞赛(sài)

2．在括号里用“√”选出加点字的正确读音。

A 西藏①cáng()②zàng()B 拘束①sù()②shù()C 蔓延①wàn()②màn()D 单薄①bó()②báo()E 恐吓①hè()②xià()

3、在全是音节的那一组后面画“√”

(1)fàn qià cè ǐng kǎi tǎng()(2)qiào mèng yíng jú è niàng()(3)ǔ fǎng yuán sì làn pì()(4)yīng sh xún lǜ cì chóng()

21、在每组音节中找出一个整体认读音节，在下面画“——”。(1)chú xī sì dài chân fù hâ wýi(2)ruì xún zhüo tàn zhì shâ küng lâi(3)tîu bō jī tiý fýn wýi yuâ yàn

(4)cüo wǔ yǒng bǎn huá pái pīng kū

默写16个整体认读音节：

22、将下面几个国家按音序顺序重新排列。

1、中国

2、美国

3、俄罗斯

4、日本

5、新西兰

6、加拿大

7、墨西哥

8、法国

9、德国

10、埃及 它们的顺序是：

23、某班用读音为“jìng”的字作为班级公约，以激励大家创建良好jìng”字。

秩序安定突出一个“静”字。环境整洁突出一个＿＿字。文明礼貌突

24、看拼音，写句子。

①míng zhī shün yǒu hǔ,piün xiàng hǔ shün xíng.②zhǐ yào gōng fu shēn,tiě chǔ mó chéng zhēn.③shào zhuàng bù nǔ lì,lǎo dà tú shāng bēi.④yí cùn guāng yīn yī cùn jīn,cùn jīn nán mǎi cùn guāng yīn.⑤tiān cái zài yú xué xí,zhī shi zài yú jī lěi.25、（1）学校有“张，李，王，孙，白，黄”几位老师，按其拼音的首字母在《字母表》中的顺序排列，排在最前的是，排在最后的是。

篇6：幼儿园暑期培训心得体会

2016年8月22日——8月24日，我和老师们一道参与了幼儿园组织的暑期培训。第一天和第二天，分别由两位老师给我们作澳大利亚“引智教育”的二级培训。第三天由本市著名特级教师给我们作了一堂精彩而生动的讲座《打造鹰一样的团队》。三天的学习此次培训理论与实例结合，动静交替，充实而富有意义，使我受益匪浅，现谈谈自己的一点学习体会。

一、来自澳大利亚的全新理念

前两天的培训我们沉浸在澳大利亚教育理念的头脑风暴中，两位老师用鲜活的实例和精湛的理论阐述，为我们诠释了澳大利亚学前教育的教学法，让我们在互动交流中反思了我们的教育。这样的培训不是单纯的坐着听，而是能和老师、和同伴一起动起来，我不仅学会了很多实用又有趣的小游戏和教学方法，感受了澳大利亚的文化，老师们还互相交流经验，分享各自的教学感受，受益匪浅！

1.尊重孩子的天性

讲座为我们呈现了澳洲孩子在园一天的所有活动，如安静活动、圆圈活动、室外游戏、音乐与动作、早茶时间、室内游戏、小组时间、故事时间、午饭时间、休息时间、大组活动，一直到最后回家时间，无论是小组活动或是集体教学活动，每一个环节老师都非常尊重孩子的天性，印象最深的就是如果孩子在午休时间睡不着，老师会允许孩子安静地看书或做字谜，体现出对孩子天性的尊重。也许我们的老师会说：“人家班上孩子少，当然可以充分尊重孩子天性，我们也想啊，可是班上那么多孩子，都不睡还怎么管呀？”的确，班级人数多是当今我们很多幼儿园现实存在的一个问题，在观念上，我们很多老师也知道要尊重幼儿，发展其个性，可当面对几十个孩子时，老师们便学会了原谅自己，学会了“一刀切”。对于实在难以入睡，而且不能安静休息的孩子，我曾经采取的方法就是让他帮同伴们盖被子，因为这个孩子很好动，但是乐于帮助同伴，所以请他和老师一起做这件事他非常开心，当整理好所有小朋友的被子后，我再让他安静地看会书，安静的环境自然让他有了睡意，这时候不用我说，他自己就主动睡觉了。所以我觉得尊重孩子天性是每个老师都可以做到的。

2.一日生活皆教育

“生活即教育”的理论我们都非常熟悉，澳洲的老师们在尊重孩子自主性的同时，也特别注重把握一日生活的每个环节对孩子进行潜移默化的教育，“一日生活皆教育”的理念伴随在一日活动的每个环节中。比如在玩游戏过程中老师引导他们用直尺和手去测量，引导他们合作完成任务，在整个过程中，老师一直是支持者和引导者，没有对孩子直接的帮助，但孩子们却在自主、宽松的游戏中学会了测量、制作、合作，人际交往能力、语言表达能力均得到提高。另外给我留下深刻印象的就是孩子午餐时间的随机教育，通常我们的进餐时间是一个相对安静的时间，老师一般都要求孩子能安静进餐，可是在澳洲孩子们的餐桌上，我们感受到的是一种家的感觉，几个孩子围坐一张桌子，很温馨，一个孩子端着老师盛好的饭菜送给他的同伴，在这个过程中，孩子懂得了为他人服务，知道了如何与他人交往，老师还会在这个过程中和孩子们聊一聊。曾几何时，我们的教室里也有过类似的情景，其实无论是“生活即教育”还是“一日生活皆教育”，只要做有心人，我们就能让“生活处处有教育”。国情的差异造成了教育的差异，但我相信，我们对孩子的爱是一致的，为了孩子的幸福快乐，我们会不断努力！3.综合课程的实施。

学习过程中有关于“语言与读写能力”，刚开始看到这一内容，我们都以为类似我们的语言领域，但听下来之后感觉她们所说的语言和读写能力的内涵要宽泛得多。他们认为，读写包含在音乐、运动、舞蹈、讲故事、视觉艺术、媒介和戏剧、谈话、倾听、观看、读和写中，教师要在这些活动中引导孩子大胆交流、分享、互动，从而发展他们的读写能力。在一日的活动中，语言和读写活动无处不在，如在光线充足、相对安静的室内角落设置的读书角；在户外小帐篷中设置的读书区域；走廊、楼梯上可以触摸的图画；每个孩子作品的标签牌等。午餐时的聊天被他们认为是发展孩子读写能力的重要时机，他们会在这一时间和孩子聊聊所吃的食物等等，这点与我们的做法不尽相同，由于我们的班级人数较多，一些能力比较强的老师会允许孩子有一些轻声的交流，多数班级在午餐时间一般是要求孩子能够安静地进餐，我想这一差异虽然有人数多这一客观原因造成，但更多的还是老师的一种理念和长期的习惯，澳洲老师的做法给了我们一种启示，也让我们思考如何能根据我们的实情采用适当的方法，让孩子的一日生活皆成为孩子学习的机会，让孩子得到更充分的发展。

澳州老师还为我们介绍了语言与读写能力的实践方法，这些方法包括：故事、写字和画画、语言意识、字母意思、环境文字、叙述故事等，我还了解到：分享书籍是阅读的基础；假装阅读也是真实的阅读；画画与涂鸦的过程能帮助儿童过渡到书写阶段；做韵律游戏能帮助儿童学习单词和字母的发音；玩文字游戏可以学习声音结构；环境文字就是蕴含在日常生活中的阅读，如报纸、广告、杂志、传单、标志等。这些理念使我们很受启迪，可以帮助我们在实践中更好地理解儿童的行为，设计更适合孩子的学习内容，促进其语言与读写能力的发展。

二、打造鹰一样的个人，成就雁一样的团队

在黄园长的讲座中，我懂得了每一个个体在集体中，承担何种责任和角色，更明白了自己应该如何去脚踏实地在做好自己的本职工作。一个人的成功，更取决于曾经见过什么人，看过什么书，听过什么课，有时，一句话，一个故事，就会改变人的一生！每个人都具有成功的无限潜能，没有完美的个人，只有完美的团队。

1.培养终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，以后我将每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

2.培养鞠躬尽谇的敬业精神

能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否赞叹这项事业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，我要弘扬好的风气，为神圣的教育事业奉献自己，通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。欲兴事，先兴人，我会铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使自己忠诚于党的教育事业，才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。

3.锤炼过硬过强的业务素质

课程游戏化是目前幼教领域最重大的改革，游戏中有学习，学习能更好的推动游戏；我将在最新理念的指引下，真正走进游戏，了解孩子的内心，从而走近幼儿。在幼儿自主游戏活动中，教师要明确观察与分析在先，指导与介入在后。在观察中教师应思考何时介入，该怎样介入，才能使幼儿得到发展，“介入”才有效发挥它最大的功能。另外还要为幼儿提供一个个游戏的场所，利用一切可利用的空间，最大限度地满足孩子游戏的场所。为幼儿提供能操作、多变化、多功能的材料和废旧材料，并根据幼儿活动的推进和需要，随时调整和增添材料，层次性的材料使各种水平的幼儿都能不断得到发展。这些都是新学期的工作中我的努力方向。

篇7：暑期学习心得体会

假期里，一方面读《梁家河》一书，做笔记，一方面收听由中央广播电视总台推出的12集大型广播纪实文学《梁家河》。

《梁家河》广播纪实文学，由央广十佳播音员主持人苏扬、黎春倾情播讲。播音员甜美的声音，标准的普通话，再加上朴实的语言，真挚的情感，精益求精的制作，感染力极强。为适当突出地域特色，节目中还使用了陕北民歌、民间音乐等营造氛围。

1969年初，15岁的习近平来到黄土高原的延川县文安驿镇梁家河村，成为一名知青，度过了7年的青春岁月。梁家河让习近平一直牵挂着，他说：“我人生第一步所学到的都是在梁家河，不要小看梁家河，这是有大学问的地方。”梁家河村的变化是中国农村、农民变化的一个缩影。

那些岁月的底色可以说是灰白的。1969年的梁家河，土窑洞又旧又暗，一到夏天就成了跳蚤窝，村民常常一天早晚两顿喝稀的，中午才能吃一顿耐饱饭……但青年习近平在梁家河待了7年，闯过了跳蚤关、饮食关、劳动关和思想关。

7年知青岁月，给了总书记一个了解农村、农民的机会，让总书记念念不忘中国广大农村的农民。他们是否能吃饱、穿暖，过上了小康生活。

书中的一些情节，让我不由得想起了自己的成长经历。我也是一个农民的孩子，小的时候也体验过农村生活的艰苦，见识过那个年代父辈们劳作终日却依然穷困的窘迫。过去农村的厕所，男女不分，又脏又臭；生病了，由于没钱看病，不能及时得到医治，小病拖成了大病，甚至病死了。特别是老年人，由于年老，失去了劳动能力，生活没有了保证，晚年境遇凄惨。每年青黄不接的二三月，大人只好把还没成熟的麦子割下来，脱离吃；小孩子则四处挖野菜，回来后，用水煮熟吃，用以充饥。常年很少能吃上馍馍，即使过年蒸一些馍，也要给馍里掺一些玉米面。钱总是不够用，上学即使一元钱的学费，都有学生因交不起而辍学。还有许多村子很偏远，自然条件恶劣，交通不便，有人生病了，不能及时就医；土特产烂到地里或者树上，农民也无可奈何。有时三夏大忙，龙口夺食，可偏偏停电，生活条件很差，但农民们依然顽强地割麦子，然后再一捆一捆用肩膀扛回来……每一粒粮食都来之不易，要经过播种、施肥、锄禾、收获等等繁杂的工序。

物质生活极度贫困，精神生活更是贫乏。想看书都是奢望，因为没有书可看。偶尔能看一场电影，对人们来说都是极大的享受。

改革开放40年来，国家面貌发生了翻天覆地的变化，农民们早已经解决了温饱问题，农村人整个生活水准都有了质的提升，精神生活也日益丰富多彩；

如今的农村修了通村公路，水泥路修到了家门口，有的农民还买了私家车，出行方便了许多。更重要的是农民参加了新农合，也有了医保，生病住院了，出院时还可报销一部分，减轻了农民的负担。上学的学费、书费全免，娃娃们都能背上书包上学了。农民再也不为吃穿发愁了，生活越来越好了。

拳拳赤子心，殷殷报国情。不论走多高多远，心中装着百姓，才能不忘根，不忘本。正是这份不忘初心的赤子之心和平民情怀，才使得总书记对全国人民对美好生活的向往感同身受，并且时刻铭记自己是黄土地的儿子，从而带领全国人民在决胜全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴的道路上大步前进！反腐利剑高悬，维护了社会的公平正义。

篇8：幼儿园暑期学习心得体会

《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布为幼儿教育指出了具体的、可行的方向。它体现着国家一直重视幼儿教育，也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。《指南》和《纲要》相结合，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。在每个领域中又细化，随后还有“教育建议”。“教育建议”主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。因为各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式也会随之变化，幼儿教师必须根据这些特点来设计教学，以提高教育教学的效果。二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。这为一线幼儿老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了合理化的建议，这对于幼儿教师实践以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有明确的引领作用。在认真学习了《指南》以后，我最主要的感悟是；让幼儿健康快乐的成长，是幼儿教育的根本。

在《指南》中把“幼儿健康”放在首位，一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿，只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。那么，如何才能做好幼儿的健康教育工作呢？

（一）努力顺应天真好奇的天性，让幼儿发现快乐

1、要尊重幼儿的天性。“玩”是幼儿的天性，他们在走楼梯时喜欢顺扶手往下滑、走路时喜欢踢一个小瓶子，幼儿在玩耍中获得成功，获得满足，同时也获得经验，我们在幼儿教学中，要满足幼儿的这种天性，让幼儿在玩中学习、在玩中快乐成长。

2、要激发幼儿的想象力。活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对任何事情都有兴趣，什么都想看一看、摸一摸。这时候，作为一名幼儿教师，不要批评，而要积极加以引导。引导幼儿怎样看、怎样模、怎样想，有意识培养幼儿的想象力。

（二）、努力营造良好的幼儿园环境，让幼儿感受快乐

《指南》提出“让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”。幼儿园是孩子离开父母的第一个陌生地方，能否较好地跨出这一步，我们幼儿老师是关键。作为一名幼儿老师，要有爱心，要把幼儿看作自己的孩子，让幼儿感到老师就是亲人；我们幼儿老师要有耐心，对幼儿无意犯的小错误，不要过多批评，要向他们讲清楚什么该做什么不该做，对幼儿生活或学习中的小进步，要有具体的表扬，不能总是简单地说“做得不错”，要指出他们具体细节的成功。比如“你今天把摔倒的小妹妹扶起来，老师真高兴。”“我喜欢你画的这些树。”具体的表扬会让幼儿产生极大的满足。

（三）努力培养健康的心理，让幼儿体会快乐

《指南》指出“要高度重视幼儿的心理健康”。从小塑造幼儿宽容的心灵，培养健康的人格，让他们具有良好的处事能力，乐观的生活态度，坚强的意志。

1.要培养幼儿的自信心。

要增强幼儿的自信心，我们幼儿教师要多对幼儿表扬。例如：有一次教幼儿画苹果，我先让幼儿观察，然后让他们画画。一开始，多数幼儿画得有点像西瓜，我没有批评他们，说：“你们画得很好，真棒！你们再仔细看一看，再画一遍。会画得更好！”这样，我越表扬，幼儿画得越认真。我认为表扬幼儿“画得好”最重要，因为表扬可以使幼儿增强自信心，引发他们积极的学习态度和快乐的情绪体验。

2、要培养幼儿的宽容心。

要从小就培养幼儿的宽容心理。我在教学中，教育幼儿不能总以自我为中心，不能把自己的意志强加给别人。如：自己想玩别的小朋友正在玩的玩具时，那么就应该等一下，或者有礼貌地去和人家商量，而不能强夺强要；教育幼儿多帮助其他人，让幼儿在帮助别人中得到快乐，如让他把家里的旧玩具收集起来，送给需要的小朋友；其他小朋友摔倒了，把他扶起来，体会帮助别人的快乐。

（四）幼儿园和家庭共同促进幼儿健康成长

家庭是幼儿认识的第一个环境，家庭教育会影响幼儿的健康发展，在和田的农村，多数家长没有认识到家庭教育的作用，也不知道怎样教育孩子。例如，有的家长教孩子“别人打你一下，你就打他两下”。这就要求我们幼儿教师帮助、引导家长，认识到家庭教育的重要性，还要帮助家长怎样教育孩子。我在幼儿教学中的做法是：通过家长会、家长学校讲座、 QQ、微信等方式，让家长了解幼儿的心理常识，掌握幼儿健康心理教育的方法、途径，与我们幼儿老师配合，做好幼儿心理健康的工作。要求家长要随时随地与孩子进行交流，了解他们的思想动态，对于发现的问题要及时帮助。要求家长还要注意自己的言行，不当孩子的面吵架甚至打架，使孩子心灵受到伤害，

篇9：暑期学习心得体会

新的一学期即将开始，在中心领导的组织安排下，我们一起学习了县局相关文件和新课程标准，做了质量分析，和同事们进行了经验交流。通过学习，使我拓展了视野，更新了教育观念。下面我就谈谈一点我的心得体会：

作为一名普通的教师，要不断的加强自身建设，转变观念，拓宽思路，不断创新，做好本职工作。着力提升自身综合素质，提高服务水平。

首先、要提高学习能力，进一步增强自身素质。我们不仅要深入学习业务知识，用专业知识武装头脑，而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中，要有目的，有方向，要进行系统思考、系统安排。我们不管学什么，都要与推动本职工作结合起来，在实践中善加利用，解决学习不够重视，功底不够扎实，工作成绩不明显的问题。一定要有一种学习的危机感、紧迫感，把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念，要通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。

其次、要提高工作能力，进一步增强服务群众的本领。新形势下我们尤其要具有综合分析研究的能力，能够在复杂的人物和事件中透过现象看本质，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根据事物的发展趋势，预测未来可能出现的问题，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主动权。要具有“忠于职守、爱岗敬业、开拓进取、乐于奉献”的职业道德，树立热情服务的宗旨，实行阳光服务，做到廉洁办事，为外事工作塑造良好的形象。

最后、要提高创新能力，进一步增强工作的实在性。随着我县对外开放的不断发展和深入，教师工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使教育工作再上新台阶，要求我们必须提高创新能力。如何结合建设社会主义新的要求，顺应形势进行不断总结、巩固、升华，是值得我们认真思考的问题。作为一名普通教育工作人员事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对全新的工作。要发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风，坚持说实话、办实事、鼓实劲、求实效，勤于政事，苦干实干，把心思用在工作和事业上。

篇10：暑期学习心得体会

在新课标的学习与实践之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。作为中学教师，我深知要教好一门学科，就必须对这门课程的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，新课标有了巨大的变化，我们曾经困惑，不知所措，通过学习，我有了如下几点体会：

教师队伍职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“严谨治学、勤于进取”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。

一、教师要成为终身学习者且要具备良好的个性品质

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。

就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，培养具备良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。

二、热爱自己的教育事业和爱戴自己的学生

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教师的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

三、教学中教师要面向全体灵活选择教法 在教学过程中我们要面向全体学生，关注并促进每一位学生的发展，尤其是那些学习上暂时有困难的学生，同样应给予足够的重视，而非岐视，要因材施教，因势利导，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的才能。教材中设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立思考时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高成绩。任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

篇11：暑期学习心得体会

高星小学

许昌盛

暑期学习心得体会---爱心献给学生。

十年前，我选择了教师这个职业，是受我小学班主任老师的影响。她正象“红烛”那样燃烧了自已，照亮了别人，把自已的青春无私奉献给了教育事业。从她身上，我不公学到了知识，还学会了怎样做人。当我实现了做教师的梦想，当我第一次站在讲台上，面对几十名只比我小7、8岁的学生；面对一张张惊奇的面孔；一双双不信任的眼光，我没有胆怯，因为我想到了小学教师的教诲，坚信一定能当个像他一样的好教师。十几年来，我放弃了一切经商挣钱的机会，由临时代课教师，转为民办教师，直至96年我才转为正式的人民教师，虽然从师路不是一帆风顺的，但我始终想着教师这一崇高职业。

有人说：当教师艰苦，工作又操心，又费力，每天从早忙到晚，批改作业，辅导学生，可常常忽视了自已的孩子。为了班级四十多名学生，我忘了儿子的家长会，忘了儿子也需要关心和爱护，儿子的教师曾对我说：孩子是自已的，学生是别人的，孩子上初三了面临升学考试，你应多关心他才是。可是我放不下，面对学生求知若渴，天真沌洁的脸，我怎么也不忍心为一个孩子而放弃四十几个孩子。儿子病了，不找妈妈却找姥姥。回想起来，我真觉得愧对于孩子。但不后悔，因为我是一名教师，是具有“红烛”精神的教师。

记得有一次，我病了，说话有力气无力的，学生立即感觉到了，有的马上拿来了椅子让我坐下，有的给我倒水，面对天真可爱的孩子，怎么不让我感动，晚上有几个家长打来电话，问我好了没有，需要什么药，不行就休息几天，句句关切的话语，我还能说什么呢，这份爱只有当教师的才能得到,只有教师才能体验到其中的欣慰。我的学生都能认认真真学好，扎扎实实做人。既是我选择了教师，就选择了无私的奉献。关心了解学生，这是爱学生的前提，只有全面了解学生，才能更好的关心学生，教师的爱能够对少数家庭中缺乏温暖的学生一些“爱的补偿”，从而过到教育的目的。我班的张涛同学，原本活泼可爱，爱说爱笑，可因父母离异，孩子变了，他不想和同学玩耍，不愿让同学去他家，不想让同学知道他家的事，他变的独僻了。学习成绩下降，爸爸离家做生意，孩子在姥姥家生活，不写作业，撒谎，逃学，真让人措手一不及，我替他惋惜，更替他担心，我找他谈心，谈我曾经教过的学生在没有父母的情况下是怎样顽强生活的，讲因一失足而终于走进大牢的少年犯，讲本班因家庭困难而顽强学习的高妍……讲父母离婚是大人的事，虽然他们不在一起生活，但你还是他们的孩子,还会关心你，疼爱你的，应该做个坚强的好孩子。在我的劝导下，他终于说出了心里话：“妈妈自从离家，就一直没回来过，甚至没打过电话。我不想变坏，我要报复他们，谁让他们生我不管我的。”我为之惊讶，这就是不负责的父母造成的，这了孩子。我开始找他的亲属，希望他们尽快能与之母亲联系，经过努力，他的妈妈终于回来看他了。高兴的他拿着一大包好吃的东西给我，说是妈妈买的，并诚恳地说：“老师我会变好的，你还相信我吗？”。孩子进步了，他在日记中写到：老师你就象妈妈，我的眼睛坏了，你给我买药，凉鞋坏了你给我补，过生的时你还给我买礼物……”我只是做了一个教师应做的事，可是感动了孩子的心灵。

“老师，吃糖这是妈妈买的，妈妈现在对我可好了。”看到黄其丽那甜甜的笑容，我一点也高兴不起来。起想12岁的孩子却历经苦难，生活在妈妈推给爸爸，爸爸推给他*的生活中，知道了孩子不该不知道的事，看到了不该看到的情景。如果不是她亲口千诉我，真难相信，只有电视、小说中出现的故事却活生生地发生在她的身家里。陈小丽说：最恨妈妈对爸爸不好，恨妈妈对自已不管不问，最怕妈妈往家里领人。最怕妈妈带她到别人家住。她是个懂事诉孩子，妈妈所做的一切，都深深地印在心里。面对老师和同学的关心，她痛哭着说：“老师，不是我不想学习，可一想到家里的事，我真学不进去，我不想上学了。”我含泪安慰她，希望她振作起来。不要与妈妈作对，同妈妈好好谈谈，同时我几次找家长，希望她能为孩子的前途想想，能对自已的行为有所收敛。家长骂我什么都管，但功夫不负有心人，在我和陈小丽的努力下，她妈妈终于感觉到女儿需要关心爱护，女儿需要一片纯洁的天地。

爱到深处无怨由，当我看到曾经为赖散纪律较差的杜强，在我的尊重、关心下，愉快学习，当我看到双手捧着我送给的衣服而热泪盈彭艳时，当我看到曾经得到帮助的学生如今也走上教师岗位时，当看到毕业几年的学生手捧礼物回校看我时……我感到自豪，我付出的爱得到了回报。是我用理解，尊重解除了他们的忧虑，使之快乐成长。

教师的品质，道德知识能力，情感等都会对学生起到耳濡目染，潜移默化的作用。身教重于言教。要求学生早七点到校，我十几年如一日，坚持七点到校，学生拾分担区，我同学生一起拾，论到学生第一次打扫而厕所，这对娇生惯养的孩子是个难题，我和学生一起打扫，学生看到老师这样，他们干起来了。

十多年的教学生涯，使我体验到：我们塑造学生的心灵时，自已的灵魂也被塑造，我们在净化学生的心灵时，自已的心灵也被净化。我们在奉献自已的一片爱心时，也获取了学生沌真的爱。我将用自已的知识和智慧塑造栋梁之才，用自已的品德和精神美化人类心灵。

2007-7

暑期学习心得体会

高星小学

杨静

我校为期三天的暑期学习培训。校长就对我校近年来的教风，师德，成绩进行了细致的分析总结，对照《教师职业道德规范》经过自我师德剖析，相互交流等，我对师德有了更深一层的理解。

什么是师德呢？

通过学习我认为可以概括为：作为教师所应具备的道德品质。

教师队伍职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“身弓行实践”、“严谨治学、勤于进取”、“认真授业”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。

因此，师德关乎学生的一生，关乎教育的发展，关乎社会的前途命运。在新学期即将到来之际，教师关于师德问题进行深刻的反思、认真地总结、广泛地交流是十分必要的。

一、教师要具备良好的个性品质

就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，培养具备良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。

健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。

二、热爱自己的教育事业

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教师的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

三、爱戴自己的学生

有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

众所周知，教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。我要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

2007-7

暑期学习心得体会

高星小学

钟玉

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育系统行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：超度违规带生，体罚或变相体罚学生，不公平地看待学生，功利主义思想严重，追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费等。

导致各种师德违规的现象因素很多，笔者在听了几天的暑期学习后认为主要有以下几个方面的原因造成：

一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通，没有把真正的做人教育理解到位，落实到位。

二是教师缺乏良好的心理品质。教育学生需要良好的心理品质，心理品质的不健全轻者对学生恶语中伤，重者会对学生实施体罚。

三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。屡禁不止的违规超度带生问题，就是在利益的驱动之下的产物。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，我认为需要从以下几个方面努力。

一、调整教师心态，树立正确的价值观念

要做好现在社会的教师，拥有一个良好的心态至关重要。在我们义乌这样一个物欲横流的社会环境背景下，教师的价值观显得尤为重要。任小艾老师说了，幸福是要自己心平气和的去体会的，我说，幸福是要靠自己感受的，就是说老师要知道满足，钱是永远都赚不完的。有了这么一个理念为基础的话，那么我们现在的超度带生问题，歧视学生问题，体罚等各种有碍于师德形象的问题都会得到根本好转。所以，在老师当中首先要解决价值观的问题，教师要调整好自己的心态，做一个时常会感恩的人，学会满足，学会体验幸福，感受幸福。

二、转变教育理念，实施差异教育

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。因为习惯了应试的学生，以后面对大学的开放式教学环境，不能适应，成绩会下降，还会不同程度的患上心理障碍。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

三、以身示范，情感育人

搞教育不能搞一阵风式的形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。现在的问题学生很多，教师不能一时、一个模式、一种方法就能解决全体学生的诸多问题，一定要根据不同学生出现的不同问题有针对性的解决。要让学生喜欢老师，不训斥学生，发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种问题。