我的心得体会第一部分

我的心得体会第一部分（通用9篇）

篇1：我的心得体会第一部分

客观地说，希特勒写这个是明显的带着个人主观色彩的。他站在他自己、日耳曼人、德国工人党的立场上来叙述他的所见所感。该书第一部分相当于是希特勒对他二十多年的一个小自传，而在这个自传中穿插着对德国历史、现状以及未来的思考。

希特勒是一个高傲的日耳曼人，他怀着对日耳曼民族高傲的自尊与自信，极力推崇着在欧洲大陆扩张

日耳曼民族的领土，推崇压缩犹太人的生存空间，推崇建立强权政府。

希特勒可以说是一个纯粹的民族主义者，他推崇民族的纯化。在这个方面，他十分欣赏犹太人。犹太人在失去国家后的几千年，一直保持着种族的纯化，而且他们通过教育、财产继承一直在低调的维持着他们独有的生活方式。

犹太人在欧洲没有独立的生存空间，他们生活在各个民族之间，所以他们为了生活，就为各个民族服务，而与此同时也在摄取着各个民族的资源。

希特勒认为犹太人之所以能有如此高的成就，很大一点上是犹太人对自身种族的纯化。所以希特勒推崇日耳曼民族的纯化、排斥其他民族，主张在欧洲大陆扩张日耳曼民族的居住领土。殖民道路被希特勒认为是堕落的，太多的殖民地掺杂着当地的人种，损坏了殖民者民族的先进性。他甚至主张可以和英国妥协，不干扰英国的殖民政策，作为交易，英国同意德国在欧洲大陆的扩张。这也许可以解释他之后对欧洲大陆其他国家的侵略。

他对犹太人有很大的仇视，而这些仇视来源于犹太人在欧洲的优势地位。犹太人控制着当时的社会民主党，控制着舆论，控制着国家的经济，也控制着当时的议会政府。也许是因为犹太人控制了维也纳的绝大部分社会资源，致使希特勒在维也纳郁郁不得志，所以他才找出千百般的理由来排斥当时在欧洲占有优势的犹太人。犹太民族是日耳曼民族复兴道路上最大的障碍，所以他把复兴日耳曼和排斥犹太人结合了起来。

维也纳当时的议会政府在政策方面的长议不决，在事态变化方面的反应缓慢让希特勒非常的不满。他认为英国式议会政府不适应德国，德国需要一个强而有力的政府来实现日耳曼的复兴。

篇2：我的心得体会第一部分

语文测试我第一次得了一百分，我非常高兴，张老师发给了我一颗大星五颗奖章真太棒了!妈妈听到我得了双百分快乐的一边做家务一边哼小曲，不过还没忘记告诉我“不能骄傲，要继续努力。”

晚上我去上围棋课时，趁胜追击连赢两盘，到月底我还要去参加苏州市少儿围棋棋王赛，争取能得到好成绩。

篇3：我的心得体会第一部分

一、作为“物”的艺术品

虽然对“物”和“物”因素的探讨集中于本文第一部份,但实际上在进入第一部分之前,海德格尔在探讨艺术、作品和艺术家的关系之时,“物”概念就已然悄无声息地,用海德格尔惯用的话来说,被“设置”入“艺术作品的本源”这一主题当中了。因为要追寻艺术作品的本源,首先就必须搞清楚什么是“本源”。在海德格尔的思索中,“本源”这个概念首先与“物”的一般概念相关。海德格尔说:

“本源一词在这里是指的是,一件东西从何而来,通过什么它是其所是并且如其所是。使某物是什么以及如何是的那个东西,我们称之为某件东西的本质。某件东西的本源乃是这东西的本质之源。对艺术作品的本源的追问就是追问艺术作品的本质之源。”

哪怕使用三段论都可以很快发现:

“使某物是什么以及如何是的那个东西,我们称之为某件东西的本质”因此,“东西”即是“物”;“某件东西的本源乃是这东西的本质之源”,“对艺术作品的本源的追问就是追问艺术作品的本质之源”,因此,“艺术作品”是“东西”。总之,“艺术作品”是“物”。“对艺术作品的本源的追问就是追问”物“的本质之源”。

而“使某物是什么以及如何是的那个东西,我们称之为某件东西的本质”,因此,“本质”是“东西”。又已知“东西”即是“物”。因此,“本质”是“物”。“对艺术作品的本源的追问就是追问”物的物。

“物的物”这种表述虽然听起来别扭,但在海德格尔哲学的语境中并不难理解。“物的物”就是“物是”,或者说“物”出场,也就是“存在”本身。因此,“对艺术作品的本源的追问”,即“物的物”的追问,其实正是在试图揭示存在本身。

但鉴于本文的主题是探讨“艺术作品的本源”,海德格尔一开始并未直接通过对“存在”本身的定义来揭示“物”的一般本质或本源,而是试图通过对艺术作品、艺术家和艺术三者关系的反思,来探寻通往真理的道路。他说道:

“艺术家是作品的本源。作品是艺术家的本源……”

“同样地,艺术以另一种方式确凿无疑地成为艺术家和作品的本源……”

除艺术家创造作品,是作品的直接来源,这一经验常识之外,海德格尔还在更深层次的哲学意义上指出,作品同样使艺术家成其为艺术家,反过来作品也是艺术家的本源。并且,有一个概念比艺术作品或艺术家都更抽象,更具有本质的规定性,那就是“艺术”。对“艺术作品的本源的追问”,即“物的物”的追问,亦即对追问存在本身的揭示,其实就是什么是“艺术”的问题。

那么什么是艺术呢?从刚才的反思我们已经看到,如果仅从其与作品和艺术家的关系中去探索答案,只会陷入循环解释的困境。要跳出这个怪圈,就必须使哲思潜入到更普遍、更深邃的地方。通过前文分析不难看出,在开篇解题的过程中,海德格尔已将“艺术作品”与“本源”,或者说“艺术作品”与“艺术”,通过“物”这个枢纽结合在一起了,因此只要从“物”这个概念入手,便可能避开上述循环得到他想要的答案。

二、艺术作品的物因素

艺术作品的本源问题,到此也就变成了:

“物之为物究竟是什么东西呢?”

海德格尔认为,要回答这个问题,首先要确定“物的领域”。他先是将“物的领域”从“自然界”——“路边的石头”、“田野上的泥块”——推扩到了“一切存在者”——“世界整体”、“上帝本身”——即“任何一种非无的东西”——“死亡和审判”;然后又经过一番反思,

“从一切皆物(物=res=ens=存在者),甚至最高的和最终的东西都是一物这一最广的范围,回到纯然的物这一狭小圈子里来了。”

海德格尔认为,“物”就是从一到多,从微观到宏观,从抽象到具体的一切存在者。在此有必要指出的是,这个推扩又回缩的过程绝非作者思路上的单纯的反覆:人们以物命名从“自然界”到“任何一种非无的东西”,这只是一个经验的集合过程;然而人们得以这么做,正是由于这些纷繁的事项具有某种相似性,或者说共性,而这只有通过追问纯粹的“物”概念才能明了,所以海德格尔说:

“这种本真的物的物因素又在哪里呢?物的物性只有从它们那里才以得到确定。这一确定才能使我们能够描绘物因素本身。”

这显然是哲学的工作,是对真理的追寻:

“自古以来,只要存在者究竟是什么的问题一提出来,在其物性中的物就作为赋予尺度的存在者一再地突现出来。由此我们必然就在传统对存在者的解释中与物之物性的定义相遇了。”

在海德格尔看来,传统西方思想对“物”的解释概括起来有三种:

一是“把物之物性规定为具有诸属性的实体”。海德格尔指出,“这一解释始于罗马-拉丁思想对希腊词语的吸取”和“转渡”。在古希腊,人们认为“物”是把诸属性聚集起来的东西,是现实物的内核,是存在的根据,而物的特征则是随时随地与内核一起出现的东西。然而,在希腊人那里,对根据和特征的区分不是从物之结构的角度,而是从物之真实在场的意义上去把握存在的。但在从希腊语向拉丁语翻译的过程中,这一本源在场意义隐而不显,反而为实体与属性这样的次生结构意义所取代。实际上,“命题结构和物的结构两者具有一个共同的更为原始的根源”,也就是说,并非物本身具有“实体”、“属性”结构性特征,而命题如使反映了物的这一结构,反倒是命题以其先入为主的结构,使“物”以结构的方式为人所知。因此这种对“物”的解释并非根本性的。

二是“物无非是感官上被给予的多样性之统一体。”也就是将感性的经验材料等同于“物”本身。但是感觉的多样性并不就是“物”,“物”比物显示出的感觉更为抽象,更为根本。因此这第二种解释并不是像我们想象的那样,使物在最大限度上直接接近我们,反而使我们过于为物所纠缠了,物消失不见了。

三是“质料与形式的综合”。这一解释可以上溯到亚里士多德的“四因说”,即认为事物皆是由质料因、形式因、动力因、目的因,四种因素所组成的。形式因,是指事物由什么东西所构成;形式因,是指事物根据什么所构成;动力因是指事物形成的动力是什么;目的因,是指事物为什么而形成。亚里士多德认为,只要认清这四方面因素,就可以全面把握一个事物。可见“质料与形式的结合”这样一种对“物”的解释,从其思想渊源来看,与此物的“目的”和“由来”密切相关。由此被把握的“物”,并不是像我们想象的那种“纯然”的“物”,而是已经被其功用所决定,被其结构所遮蔽了。因此,虽然这种解释具有一种“无物能抵抗的概念机制”,但事实上,“质料和形式绝不是纯然物的物性的原始规定性。”

我们看到,传统西方思想对“物”的解释,亦即对真理的追寻全都是不成功的。并且,越是流行而为人们所熟识的关于“物”的解释,因其先入为主的思想结构比物本身对我们来说更为亲近,越发将朴实无华的“纯然的物”隔得老远,遮蔽得严严实实。因此,与其说“朴实无华的物最为顽强地躲避思想”,不如说对“物”之为“物”的追本溯源、重新诠释是哲学的永恒使命和发展动力。在《艺术作品的起源》一文中,海德格尔并没有放弃追寻,而是通过对哲学史的反思发现,虽然思想将“物”推到了老远,但是“器具这种存在者以一种特殊的方式靠近人”,即在其使用中自然的和人亲熟,因此,他决定“首先找出”这“靠近人”的、“亲熟的”“器具之器具因素”。

三、器具、艺术作品与物

与思想对物的遮蔽相反,在器具的使用之中,器具之存在本真地展开了。以一双农鞋为例,“田间的农妇穿着鞋,只有在这里,鞋才存在……农妇在劳动时对鞋想得越多,看得越少,对它们的意识越模糊,它们的存在也就益发真实”。海德格尔指出,“我们正是在使用器具的过程中实际地遇上了器具之器具因素”。而“与此相反,要是我们只是一般地把一双农鞋设置为对象,或只是在图像中观照这双摆在那里的空空的无人使用的鞋,我们就永远不会了解真正的器具之器具因素。”

因此,从表面上看,器具之器具因素就存在于其有用性当中。海德格尔认为,西方思想在解释物的过程中,思想结构要求具有支配地位,并且往往以质料和形式为主线,与这种对有用性,亦即目的性的追求是分不开的。也是出于这个原因,结合前一部分的分析我们可以推断,被质料和形式设置的有用性,还不是器具之器具因素最根本的内涵。从正面来看,“有用性本身又植根于器具之本质存在的充实之中。我们称之为可靠性。凭借可靠性,这器具把农妇置入大地的无声召唤之中,凭借可靠性,农妇才把握了她的世界。”从反面来看,当器具的可靠性在使用逐渐消耗殆尽的过程中,质料与形式所构成的有用性仍然作为惯性存在——我们仍然把一双磨破不能再穿的东西叫做“鞋”而不是别的什么——但其实已经不能够真正实现出来了。

可见,作为器具之器具因素,可靠性比有用性具有更本源的地位。但在器具的使用过程中,劳动者对于他的世界“从不留心、从不思量”,而只是不自觉地依赖着这种可靠性,亦即只是使用着器具、消耗着器具。器具之器具因素、物之物因素仍然隐而不发,没有得到充分的澄清。但艺术作品却是一种特殊的言说方式,它描述对象既无先入为主的思想结构,又使其脱离了现实的功用性。

在海德格尔对凡•高著名油画《农鞋》的描述我们看到,“真正的器具存在”、“更深的本源”是在艺术作品中出场的:

“从鞋具磨损的内部那黑洞洞的敞口中,凝聚着劳动步履的艰辛。这硬梆梆、沉甸甸的破旧农鞋里,聚积着那寒风陡峭中迈动在一望无际的永远单调的田垅上步履的坚韧和滞缓……”

艺术作品既排除了思想的干扰,又排除了用途的指向,从而把物之为物及其与人和周围世界的本来面目揭示了出来。因此,海德格尔说:“艺术作品使我们懂得了真正的鞋具是什么”,“这幅画道出了一切。”

小结

经过上述分析我们看到,海德格尔通过对艺术作品本源的追问,实际上构成了物之为物,亦即存在出场的反思。在过去的西方思想史中,往往以实体和属性、感觉的集合、质料与形式,这样一些概念结构,先入为主地支配了我们对物认识。甚至当我们退回到现实的实践过程本身,在器具那里,存在的秘密仍被遗忘在使用之中。最终,反倒是在艺术作品中,存在本身才排出了一切干扰,呈现于清明之地。因此,对于艺术作品来说,“艺术的本质就应该是:‘存在者的真理自行设置入作品’”,对于物来说,“艺术作品决不是对那些时时现存手边的个别存在者的再现,恰恰相反,它是对物的普遍本质的再现。”对“物”和真理的探寻,只有沿着分析艺术作品的道路才可能实现。《艺术作品的本源》一文接下来的论述就是在此基调上展开的,由于篇幅有限,恕不赘述。

摘要：本文试图通过分析《艺术作品的本源》第一部分中的“物”概念,揭示追问“存在之本质”才是海德格尔纂写《本源》一文的真正动机。这绝非暗示《本源》一文是海德格尔把有关“存在”的哲思套用在艺术上的产物;恰恰相反,笔者是想指出,对于海德格尔来说,只有通过艺术才能更好地哲思。

关键词：物,存在,艺术作品,器具

参考文献

[1]孙周兴译.《海德格尔选集》.上海三联书店,1996年237页.

[2]孙周兴译.《海德格尔选集》.上海三联书店,1996年237页.

[3]孙周兴译.《海德格尔选集》.上海三联书店,1996年238页.

[4][5]孙周兴译.《海德格尔选集》.上海三联书店,1996年241页.

[6][7]孙周兴译.《海德格尔选集》.上海三联书店,1996年242页.

[8]孙周兴译.《海德格尔选集》.上海三联书店,1996年243页至249页.

[9][10]孙周兴译.《海德格尔选集》.上海三联书店,1996年252页.

[11][12]孙周兴译.《海德格尔选集》.上海三联书店,1996年同上253页.

[13][14][15]孙周兴译.《海德格尔选集》.上海三联书店,1996年254页.

[16]孙周兴译.《海德格尔选集》.上海三联书店,1996年256页.

篇4：第一部分 题干信息提取

常见的实验题题干信息包括文字信息、图形信息、曲线及表格信息等，这里只例举其中一部分进行解读，以期对同学有所帮助。

一、坐标曲线信息解读举例及方法归纳：

[&光照强度&CO2浓度&温度&矿质元素&阳生植物与阴生植物&曲

线

所放出的CO2量][CO2][CO2][吸收量][释放量][净光合作用][总光合作用][Ｂ]&[光合作用的强度][CO２的浓度][Ｂ][Ａ][Ｏ]&[光合速率][Ａ][Ｂ][Ｃ][温度][010 30 50]&[植物生长速率][矿质元素浓度]&[光合速率][阳生植物][甲][阴生植物][光照强度][O][a][b][c][c′][b′][a′]&信息

解读

&光照强度影响光反应阶段，制约ATP及NADPH的产生进而制约暗反应影响植物生长：在一定的光照强度下，植物实际光合速率随光照强度的增加而增大，增大到一定值时，不再增加&CO2浓度影响暗反应阶段，制约C3化合物生成：植物不能利用过低浓度CO2进行光合作用，在一定的范围内随CO2浓度的增加，光合作用强度增加，增大到一定值时，不再增加&通过影响酶活性进而影响光合作用（主要制约暗反应）：植物光合作用在最适温度时效率最高，温度过低、过高均不利于植物生长&矿质元素可通过所参与构成的与光合作用相关的重要化合物对光合作用造成直接或间接影响。在一定范围内矿质元素越丰富光合作用速率越快，但超过饱和点后，光合作用将不再增加，甚至可能会造成危害&阴生植物光补偿点与光饱和点均小于阳生植物，即b

线

图&[光合速率][C3植物][C4植物][外界CO2浓度][a][b][c][c′][b′][a′][乙]&[同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应（横坐标表示的是生长素物质的量浓度，用字母c表示，单位是摩每升）] [根][芽][茎] [促进生长][抑制生长][10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L] &

1. 先仔细阅读题干，然后注意观察坐标曲线，了解纵轴和横轴的含义，进而清楚两个或多个变量的关系

2. 观察曲线变化，进而掌握两个或多个变量变化快慢相应的生物学意义

3. 找曲线的起点、转折点、顶点、终点、交叉点，理解特殊点的含义

4. 观察不同曲线的变化，理解曲线之间的内在联系

&信息

解读

&CO2浓度大于交点所对应的浓度时，提高CO2浓度，对C3植物更有利&对于同一植物的同一组织器官而言，一般来说低浓度促进生长高浓度抑制生长；对同一植物的不同的组织器官对生长素的敏感程度不同：根>芽>茎&]

二、模式图信息解读举例及方法归纳：

[&细胞间的信息传递&丘脑与垂体&反馈调节&反射弧&突触&模式图

&[细胞1][细胞4][细胞3][细胞2][甲][乙][血管]&[下丘脑][Ａ][Ｂ][Ｃ][Ｄ][Ｅ][血管][垂体前叶][垂体后叶][静脉][静脉][血流方向 激素转运方向]&[下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺][甲状腺激素][（+）][（+）][（-）][（-）] &[神经中枢][传入神经][传出神经][感受器][效应器][ａ][ｂ][ｃ][ｄ]&[神经递质 突触间隙][兴奋传导方向][突触小泡]&信息解读&甲：表示细胞1产生化学物质（如激素）通过体液运输到靶细胞2而发挥作用

乙：表示神经细胞3通过神经调节靶细胞4的活动&下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。与体内的许多生理活动密切相关。下丘脑中一些细胞不仅能传导兴奋。而且能分泌激素。下丘脑与垂体之间既有神经联系又有血液联系&当人体受到紧张或冷剌击时，大脑皮层将这种刺传到下丘脑，下丘脑产生促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使垂体分泌的促甲状腺激素增加，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素增加，另一方面甲状腺激素对下丘脑和垂体的分泌有抑制作用&当感受器受到外界剌击时，会产生兴奋，并通过传入神经传到神经中枢，经过中枢的综合加工，再通过传出神经将兴奋传至效应器产生效应&当兴奋传到突触小体时，突触小泡释放化学递质，递质与突触后膜上相应的受体结合，引起后膜兴奋或抑制&解读方法&1．认真分析各部分结构的功能，分析结构与功能相适应的特点

2．通过一个具体的生理过程将各部分结构及其生理功能联系起来，从整体上把握模式图所示结构的工作原理&]

三、装置图信息解读举例及方法归纳：

[&渗透装置&光合作用&呼吸作用&方法归纳&装置图&[蔗糖酶

蔗糖][半透膜

蒸馏水]&[可调光强白炽灯][缓冲液][大豆苗][密闭空间][液滴][毛细刻度管]&[豌豆

保温瓶

棉绒

温度计]&描述装置中器材有何作用，怎样组合，按怎样的顺序组合，装置里发生了怎样的反应，最后怎样测量或观察到我们所需的观察指标。归纳装置原理常常要以反应原理为基础，从反应中心描述到观察指标&信息解读&开始时，水分由于渗透作用由清水中进入蔗糖中，使得漏斗中液面上升，由渗透压支撑一定高度的液柱，然后由于蔗糖分解，使得漏斗中溶液浓度升高，液面继续上升&光照下，光合作用大于呼吸作用，植物吸收CO2，放出O2，而CO2缓冲液可维持容器CO2恒定，容器中气体体积增大，液滴向右移&豌豆在呼吸作用过程中，放出热量，使容器内温度升高&]

四、实验原理及其归纳方法

解读图表、图形、曲线信息的目的就是要利用它们来提炼题干信息，并用来指导选择实验材料和观察指标、设计实验步骤、预测分析实验结果和结论等。

实验原理是指导实验设计的理论依据，按原理所包含的内容上来讲可分为三类：反应原理、装置原理、操作原理。对实验原理的设计与归纳不仅是解实验设计题的一个重要环节，同时也是近几年高考试题中出现的一个常考点。下面我们来比较三种实验原理特点及其归纳方法：

（1）反应原理

反应原理往往是指实验中生物（化学）反应本身，应用这些生化反应的原因是要产生出明显的观测指标。所以反应原理可表述为：化学反应方程式；理化生现象等。反应原理可直接通过实验目的来设计或通过实验所提供的药品来归纳。

（2）装置原理

装置原理是设计实验装置的理论依据。归纳装置原理时，首先要明确：根据实验目的选用哪些实验器材，这些器材有何作用，怎样组合，按怎样的顺序组合，装置里发生了怎样的反应，最后怎样测量或观察到我们所需的观察指标。归纳装置原理常常要以反应原理为基础，从反应中心描述到观察指标。

（3）操作原理

操作原理是指导实验操作的理论依据，因而一般从题目所给出的实验方法步骤中提炼。值得说明的是，作为一个实验，它的原理往往不是简单的一个反应原理、装置原理或操作原理，但我们可以将它分解，大致从这三个方面归纳；另外，三个原理可以说，反应原理是基础，装置原理是在反应原理的基础之上归纳的，而操作原理往往包含也可不含前两种原理，同学们一定要灵活运用。

五、本专题各知识点之间的联系：

[文字

信息][图表信息][文字信息][曲线信息][预测分析实验结果][设计方法步骤][选择观察指标][选择实验材料][实验

原理][指导][提炼][用变量的观点

实现图文转换]

【考情分析】

本专题在近年高考中已成了常考点和热点，主要的考查题型有：

1. 分析图表信息曲线信息并运用所得的结果分析相关问题：

如2009年全国卷Ⅰ30和31题、全国卷Ⅱ的31题、北京卷的30题、重庆卷的30题、10江苏卷13、10安徽卷3、10全国卷1的3题等都考查了同学们对曲线信息的解读能力，主要都是围绕曲线的解读的内容而设置并适度拓展。

2. 从文字、图形或曲线信息中提炼实验原理：

此类型最具代表性的是2005年的全国卷Ⅰ中的30题，其它的年度的高考题中在个别问题中经常涉及，尽管不是象05年那样难度分值大，但仍属于常考点。

3. 运用文字信息或图形曲线信息提炼实验原理，并以此为依据选择实验材料，选择观察指标设计实验步骤预测分析实验结论：

2005年天津卷的31题、06年全国卷Ⅰ的30题、07年天津卷的31题、全国卷Ⅱ的30题、08年江苏卷的33和34题、2009年福建卷的26题，10全国新课标卷的30、主要考查从题干的信息中提取实验原理。

总之，此专题涉及的内容由以前的表达题向填空过渡，难度有减小的趋势，考查的广度有所增加，形式趋于多样化。

【考点例析】

例1 （10江苏）右图为反射弧结构示意图，相关叙述中错误的是（ ）

A. 伸肌肌群内既有感受器也有效应器

B. b神经元的活动可受大脑皮层控制

C. 若在Ⅰ处施加一个有效刺激，a处膜电位的变化为：内负外正→内正外负→内负外正

D. 在Ⅱ处施加剌激引起屈肌收缩属于反射

解析 从图示可看出，传入神经和传出神经均与伸肌相连，所以伸肌肌群中含有感受器和效应器，A项正确。b为该反射弧位于脊髓的神经中枢，肌肉伸缩反射活动受大脑皮层控制，而大脑皮层通过控制低级反射中枢来实现其控制功能，B项正确。Ⅰ处受刺激后，产生兴奋传导到a处，a处由静息电位（外正内负）变为动作电位（外负内正），然后恢复静息电位（外正内负），C项正确。Ⅱ处施加刺激引起的屈肌收缩不属于对外界刺激产生的反应，该过程没有通过整个反射弧完成，因此不属于反射，D项错误。

篇5：我的心得体会第一部分

把握历史方位，才能看清前行的方向，走好脚下的道路。在实现“两个一百年”奋斗目标征程中，是一个承前启后的重要年份：从党的十八大到全面建成小康社会的8年，时间已经过半;从上世纪八十年代初迈出现代化建设“三步走”战略步伐，到本世纪中叶基本实现现代化目标，进程也已过半。进入任务更加艰巨的“下半程”，更加要求我们顽强拼搏、接力奋斗，不断取得具有许多新的历史特点的伟大斗争新胜利。今年是党的十九大召开之年，是全面实施“十三五”规划重要一年、推进供给侧结构性改革深化之年，做好今年各项工作，具有继往开来的重要意义。

事在四方，要在中央。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民励精图治、开拓创新，统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，开创了党和国家事业发展新局面。今年全国两会期间，习近平总书记与代表委员共商国是，就落实新发展理念、深化改革开放、强化创新驱动、推进供给侧结构性改革、脱贫攻坚、民族团结、科技兴军、从严治党等事关全局的重大问题发表一系列重要讲话，既着眼_当前突出问题，又立足长远取势谋局，为改革发展指明前进方向，注入信心和力量。

思想是行动的先导，理论是实践的指南。落实两会精神，以优异成绩迎接党的十九大，最根本的是牢固树立“四个意识”，以习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略为指引，自觉同以习近平同志为核心的党中央在思想上政治上行动上保持高度一致。凝心聚力，无往不胜。坚决维护党中央权威和集中统一领导，切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来，把智慧和力量凝聚到改革发展稳定上来，不折不扣抓好贯彻落实，我们就一定能再接再厉、乘势而上，开创各项事业发展新局面。

落实两会精神，以优异成绩迎接党的十九大，最关键的是坚持稳中求进工作总基调，真抓实干，奋发有为，进一步做好党和国家各项工作。发扬改革创新精神，践行新发展理念，把握好推进供给侧结构性改革这条主线，才能不断提高发展质量和效益;坚持以人民为中心的发展思想，着力改善民生，继续推进脱贫攻坚，_民生难点问题，才能不断增强群众获得感;坚定不移推进从严治党，净化政治生态，改进干部作风，才能焕发干事创业的精气神，让忠诚、干净、担当的好干部大显身手。坚定信心，开拓进取，切实做好思想理论准备工作、组织准备工作、经济社会发展工作、意识形态工作，切实维护社会和谐稳定，我们就一定能以各项工作的优异成绩迎接党的十九大胜利召开。

篇6：我的第一课教师心得体会

今天，我要给学生上我的第一节课了，怀着兴奋的心情，来到教室。四年级的小朋友们已经在座位上坐好等我了，看到他们如此可爱的稚嫩的脸庞，我的心情顿时喜悦起来。

受到我大一第二学期语文老师的熏陶，我对《世说新语》这本书有深刻的体会。于是，我决定在我的语文课上给小朋友们讲三则《世说新语》里的.故事。

在今天这一节课中，我给学生们用小学生能懂的语言给他们简单的介绍了一下《世说新语》这本书的时代背景和作者，以及概括地讲解了书里的内容，学生们听到我跟他们说我要给他们讲的是一本古书里面的故事，他们表现出了极大的兴趣。

课堂上，我给学生们细细讲解，学生们都认真地记着笔记，这种温馨的场面让我心里一阵感动。原来教师站在讲台上讲课时，学生认真做笔记也是一件让人感动的事。由此，我内心有着无尽的感慨，想到我的老师在讲台上不辞劳苦地谆谆教诲我们，我心里充满无限的感激，真想对我的老师们说一句：老师，谢谢您!

学生们很认真的听着我的讲解，当我提问时，他们的眼睛里充满了好奇，稚嫩的脸庞上挂着求知心切的可爱表情，当我慢慢引导他们走向答案的终点时，他们恍然大悟的表情更让我内心喜悦。这让我更加喜欢他们，喜欢给他们上课，他们的反应给了我无限的动力。

其实，我第一次以老师的身份给学生讲课并不是在这一次三下乡活动中，但是这一次的三下乡实践活动给我提供了一个更好更广阔的平台，在这次教学活动中，我获益匪浅。

篇7：我的第一次兼职心得

人生的第一桶金，终于在我18岁，大一的这年挣到了！我也因此明白，钱，真的不是那么容易挣得。尽管只是200快钱，但当我从老板手中接过后，心中真是有一种莫名的兴奋！一种莫名的感动！一种莫名的骄傲！想起这两天半的种种经历，收获颇丰。真是值得晚年时拿起来怀念怀念一下。

乘上了去南京市区的D2们帮个忙，“美女，您好，可以耽误您一会”自己来的目的不就是要好好锻炼一下!就又硬着头皮试试了，但还是不敢大声的说话。终于在三次失败后迎来了我的第一个成功，那是一个学姐，当我结结巴巴的表明我的意思时，她立马就答应去看看，原因是她曾今也做过这样的工作。这样一来，我立马就又有信心了，于是乎就开始不断地去找尽可能帮忙的人。但是还是有所顾忌，张不开口。就这样一直断断续续的到九点时拉了十一个人，第一次兼职

但是周乌伊拉了二十二个也算是那天就下班了吧！身体也是第一次那么累，浑身发酸，脚后跟疼。后来的两天，基本上都差不多，胆子也变得大了不少，敢主动找人帮忙了，说话也越来越流利了，虽然累得很，但是很充实，发现自己是真的成长了。帮过我的有中学生，有大学生，甚至还有还是美女

知录取通知书时欣慰，儿子。

那一年，我们真的没有钱，当你有能力赚钱的时候，便不再把无知当做个性；那一年，就让它只是那一年吧！真心希望未来我们会很有钱，让爸妈过上幸福的日子，去补偿我们曾经为了向爸妈要钱而说过的谎言；我们的大学之路，承载了…… 的确，我的大学之路确实承载了父母未能实现的大学之梦。我不能打碎他们的梦，我必须做到他们所想象到的那个大学生的样

第一次兼职

子。我要为了而他们努力！

我的这一年，不能成为那一年！我的这一年，也永远不会成为那一年！

那一年，我们真的很有钱，那一年我们真的很没钱。我们现在还没有任何的资本来过父母不曾过过的日子！

篇8：第一部分：

蓝藻(念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)属于原核藻类，但绿藻、红藻等属于真核藻类。

易错点2误认为生物名称中带有“菌”字的都是细菌

(1)细菌：从名称上看，凡是“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌，细菌属于原核生物。

(2)放线菌：属于原核生物。

(3)真菌类：属于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等)。

易错点3 误认为单细胞生物都是原核生物

单细胞的原生动物(如常见的草履虫、变形虫、疟原虫等)是真核生物;单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。

易错点4 组成活细胞的主要元素中含量最多的不是C，而是O;组成细胞干重的主要元素中含量最多的才是C

C、H、O、N四种基本元素中，鲜重条件下：O>C>H>N;干重条件下：C>O>N>H，可以用谐音记忆法来记忆：鲜羊(氧)干碳。

易错点5 斐林(班氏)试剂不能检测所有糖类

还原糖可与斐林(班氏)试剂发生作用，生成砖红色沉淀。还原糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖等;非还原糖有蔗糖、淀粉、纤维素等，但它们都可以通过水解生成相应的还原性单糖。

易错点6 糖类不是细胞中的唯一能源物质

(1)细胞中的糖类、脂肪和蛋白质都含有大量的化学能，都可以氧化分解为生命活动供能，产物中都有CO2和H2O。正常情况下，脂肪、蛋白质除正常代谢产生部分能量供生命活动利用外，一般不供能，只有在病理状态或衰老状态下才氧化供能。

(2)ATP是直接能源物质，糖类是主要能源物质，脂肪是细胞内良好的储能物质，太阳能是最终能量来源;植物细胞内的储能物质是淀粉，动物细胞内的储能物质是糖原。

易错点7 不要认为所有多肽中的肽键数都是氨基酸数-1

氨基酸脱水缩合形成环状肽，其肽键数=缩合产生的水分子数=水解所需水分子数=氨基酸个数。

易错点8 有细胞壁的不一定都是植物细胞

植物细胞一定有细胞壁，但有细胞壁的并不一定都是植物细胞，如原核细胞(除支原体外)、真菌细胞也有细胞壁。

易错点9 具有中心体的不一定都是动物细胞

低等植物细胞也有中心体，所以判定是不是动物细胞不能仅根据是否具有中心体。如果有细胞壁也有中心体应该属于低等植物细胞。

易错点10 能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体

有些细菌(如硝化细菌等)可以进行有氧呼吸，蓝藻细胞也可以进行有氧呼吸，但它们属于原核细胞，没有线粒体，它们可通过细胞膜上的有氧呼吸酶进行有氧呼吸。

易错点11 误认为真核细胞都有线粒体

某些厌氧型动物如蛔虫，细胞内没有线粒体，只能进行无氧呼吸。还有一些特化的高等动物细胞内也没有线粒体，如哺乳动物成熟的红细胞等。

易错点12 能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体

蓝藻可以进行光合作用，但属于原核细胞，没有叶绿体，它的光合作用是在细胞质的一些膜结构上进行的，上面有光合作用所需要的色素。还有一些光合细菌可以进行光合作用，但是没有叶绿体。

易错点13 误认为没有细胞核的生物一定是原核生物

原核生物没有成形的细胞核，但没有细胞核的生物不一定是原核生物。如病毒没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部的核酸构成，结构非常简单。既然没有细胞结构，就不是真核细胞或原核细胞，所以病毒既不是真核生物，也不是原核生物。

易错点14 胞吞和胞吐不是跨膜运输

跨膜运输包括主动运输和被动运输，是由物质直接穿过细胞膜完成的，它是小分子物质进出细胞的物质运输方式，其动力来自物质的浓度差或由ATP提供。胞吞和胞吐是借助于膜的融合完成的，与膜的流动性有关，它是大分子和颗粒性物质进出细胞的物质运输方式，靠ATP提供动力。

易错点15 物质进出细胞核并非都通过核孔

核孔是大分子物质出入细胞核的通道，而小分子物质出入细胞核是通过跨膜运输实现的，不通过核孔。

易错点16 酶促反应速率不同于酶活性

(1)温度、pH都能影响酶的空间结构，改变酶的活性，进而影响酶促反应速率。

(2)底物浓度或酶浓度也能影响酶促反应速率。当底物浓度相同时，在一定范围内，随着酶浓度的增大，酶促反应速率增大。当酶浓度相同时，在一定范围内，随着底物浓度的增大，酶促反应速率增大。但底物浓度或酶浓度没有改变酶活性。

易错点17 不同酶的最适pH不同

动物体内的酶最适pH大多在6.5~8.0之间，但也有例外，如胃蛋白酶的最适pH为1.5;植物体内的酶最适pH大多在4.5~6.5之间。

易错点18 ATP与ADP的转化并不是完全可逆的

ATP与ADP的相互转化，从物质方面来看是可逆的，从酶、进行的场所、能量方面来看是不可逆的，即从整体上来看二者的转化并不可逆，但可以实现不同形式的能量之间的转化，保证生命活动所需能量的持续供应。

易错点19 误认为ATP等同于能量

ATP是一种高能磷酸化合物，其分子式可以简写为A-P~P~P，高能磷酸键水解时能够释放出高达30.54 kJ/mol的能量，所以ATP是与能量有关的一种物质，不能将两者等同起来。

易错点20 ATP转化为ADP也需要消耗水

篇9：第一部分 客观试题

一、判断题（15分，共15题，每题1分，在括号内打上√或×符号）

（）1.社会主义和谐社会所强调的公平正义，其核心内容就是利益分配平等，主要是指一种利益相对平衡状态。

（）2.因为中国共产党领导中国各族人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了新中国，所以，中国共产党可以不受宪法约束，在宪法之外活动。

（）3.事业单位是社会主义国家特有的组织机构，主要是利用国有资产举办的。

（）4.事业单位工作人员主要包括专业技术人员、管理人员、公务员以及驾驶员。

（）5.张某于5年前因贪污罪入狱3年，现行满释放在家，积极准备报考市级某单位工作人员。根据宜宾市事业单位招聘工作人员暂行办法，人事部门可以批准他报考。

（）6.事业单位聘用制是指事业单位与工作人员通过签订聘用合同，确定双方聘用关系，明确双方责任、权利、义务的一种人事管理制度。它是适应市场经济的一种非常灵活平等的用人制度。

（）7.事业单位一般行政职务晋升中，科员任职3年，就可以晋升为副主任科员。获得博士学位的研究生一毕业，就可以定为主任科员。

（）8.新聘用的中学教师张某为了考研究生，连续20天不到学校上班，于是校方解除了与张某的聘用合同，予以辞退。张某不服，提出人事争议仲裁，市仲裁委维持了学校的决定。

（）9.事业单位工作人员的年度考核等次为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。

（）10.科学人才观所指的“四不唯”是：不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯年龄。

（）11.应用文的特点有：实用性、真实性、规范性、简明性和时效性。

（）12.公告是向国内外发布重要事项和法定事项的公文，地方行政机关、党团组织、社会团体、企事业单位，一般不能发布公告。

（）13.公文具有法定的权威性，其制发必须是部门领导。

（）14.我国公民道德建设的基本道德规范是：爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。（）15.到2020年，宜宾市要实现GDP总量在2000年基础上翻三番，全市人均GDP超过3000美元，中心城市建成区面积超过100平方公里，人口超过100万，赶超当年全国中上水平，建成惠及全市人民的更高水平、更全面的小康社会。

二、单项选择题（每小题只有一个正确答案，多项该题不得分，共15分，每题1分。）

16.当事人应当在争议发生之日起或者从知道、应当知道合法权益被侵犯之日起（）日内，发书面形式向仲裁委员会申请仲裁。A、30日 B、60日 C、15日D、20日

17.科学发展观的本质、核心是（）。

A、树立正确的价值观 D、五个统筹 C、科学技术是第一生产力 D、以人为本

18.四川省人民政府向国务院各部委制发（主送）的公文属于（）。

A、上行文件 B、下行文件 C、平行文件 D、呈请性文件

19.在我国公务员领导职务序列中，最高的层次是国家总理，最低的层次是（）。

A、处长（县长）B、副处长（副县长）C、科长（乡镇长）D、副科长（副乡镇长）

20.关于公文文种，下列阐述错误的是（）。

A、党的机关公文一般由17个部分组成，国家行政机关公文一般由18个部分组成；

B、党的机关公文种类有15种，国家行政机关公文种类则有14种；

C、“决议”不是党的机关与国家行政机关共有的文种；

D、文种必须根据作者的权限来选择。

21.2005年6月16日，（）当选为香港新的行政长官人选。

A、吴宝平B、董建华 C、何厚华 D、曾荫权

22.（）是中华人民共和国的根本制度

A、社会主义制度 B、人民代表大会制度 C、政治协商制度 D、一国两制

23.邓小平指出：“贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷。”这个论断（）。

A、体现了社会主义的本质要求 B、概括了社会主义建设的目标

C、指出了社会主义根本任务 D、明确了社会主义的发展方向

24.公民道德建设的核心是（）。

A、爱人民 B、坚持四项基本原则 C、为人民服务 D、职业道德

25.（）年12月，宜宾被国务院批准公布的国家历史文化名城。

A、1983年 B、1986年 C、1987年 D、1997年

26.关于事业单位工作人员辞聘的正确办理程序是（）：

1、由本人向聘用单位提出书面辞聘申请；

2、聘用单位应在接到工作人员的书面申请后的30日内予以答复。超过30日，聘用合同自行解除；

3、聘用合同解除后，聘用单位应当在30日内向辞聘人员出具解除聘用合同证明书及书面通知。聘用单位应将解除聘用合同的书面通知同时抄送其主管部门和同级人事、机构编制等部门，并在30日内及时办理有关人事、机构编制手续；

4、辞聘人员的人事档案应由原聘用单位在3个月内按照有关规定转给具有人事档案管理权的接收单位，或者委托政府人事部门所属人才交流服务机构代理。事业单位不得以任何理由扣留无聘用关系人员的档案，辞聘人员个人不得无故拒绝办理人事档案转移手续。

A、1—2—3—4 B、2—1—3—4 C、1—2—4—3 D、1—4—3—2 27.关于人事代理，下列说法不正确的一项是（）：

A、人事代理是指经政府人事行政部门批准或授权的人事代理工作机构接受用人单位或个人的委托，代理有关人事业务。

B、人事代理是社会主义市场经济条件下产生的新的人事管理方式，是与社会主义市场经济体制相配套的人事管理制度的重要组成部分。

C、政府人事部门所属人才交流服务中心是承办人事代理的机构，其他任何单位、人才中介机构和个人不得承办人事代理业务。

D、人才代理机构根据服务为主适当收费原则实行有偿服务，应向未就业的高校毕业生收取人事档案代理费用。

28.关于事业单位岗位设置的原则表述不正确的一项是（）。

A、坚持因事设岗的原则 B、坚持民主集中制的原则 C、坚持合理设岗的原则 D、坚持依法管理的原则

29.关于事业单位的基本特点说法不正确的一项是：

A、我国事业单位量大面广，工作人员队伍庞大；

B、专业技术人员主要集中在事业单位； C、事业单位的规模差异大；

D、99%以上的单位，经费主要源于财政拨款。

30.用人单位与应聘人才确定聘用关系后，应当在（）的基础上，依法签订聘用合同或劳动合同。

A、平等自愿、协调一致

B、自愿、平等

C、公平、公证、公开

D、单位自主用人、个人自主择业

三、多项选择题（每题至少有两个及以上正确选项，少选、多选均不得分。共10题，每题2分）

31.关于“三个代表”重要思想，下列说法正确的选项是（）

A、“三个代表”重要思想的核心是坚持党的先进性。

B、“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。C、“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点是实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益。

D、“三个代表”重要思想关于新世纪新阶段的奋斗目标是全面建设小康社会。

32.社会主义和谐社会的基本特征是（）：

A、民主法治、公平公正 B、诚信友爱、充满活力

C、天人合一、自由 D、安定有序、人与自然和谐相处

33.下列属于“五支人才队伍”范畴的有（）。

A、复合型党政领导人才 B、企业经营管理人才开 C、优秀专业技术人才 D、农村实用人才和技能人才

34.事业单位继续教育的主要任务是（）：

A、对专业技术人员进行经常性的知识更新、补充、拓展，提高专业技能、管理水平，增强创新能力；

B、对在岗未达到岗位专业技能要求或者需要转换岗位的专业技术人员进行相应的专业知识和技能培训。

C、进行提高学历教育 D、提高执政能力

35.推行事业单位人员聘用制的关键环节有（）：

A、合理设置岗位；引入竞争激励机制，搞好人员聘用和竞争上岗；

B、建立形式多样、自主灵活的分配激励机制；

C、建立解聘、辞聘制度；加强聘后管理；安置好未聘人员。

D、加强领导、精心组织

36.县级事业单位的一般行政职务可以设置（）

A、助理调研员 B、主任科员 C、副主任科员、科员 D、办事员

37.关于对人才租赁制表述正确的是（）

A、人才租赁制又称“人才派遣”，是一种全新的人事代理方式，对于推动企事业单位人事制度改革的深入发展，减少用人单位的人事管理负担，降低用人风险和用人成本，优化人才队伍结构都具有重要意义。

B、人才租赁一般是指用人单位需要人才,向人才租赁机构提出所用人员的标准、条件和薪资福利，由人才租赁机构通过多种途径选择合适人选租用给用人单位。用人单位对所租赁的人才只负责使用和考核管理，其余全部工作由人才租赁机构负责。

C、用人单位与人才租赁机构签订租用人才协议，明确双方权利义务及应支付的租赁费用，建立劳务关系。被租赁人才与人才租赁机构签订劳动合同，建立劳动关系。

D、人才租赁机构支付被租赁人员的工资、福利和办理各类保险等。

38.述职报告和总结都具有写作内容的纪实性，表述时间范围的确定性和表达方式的自述性等相同之处，具体表现为（）。A、内容的纪实性。述职报告与总结都是以写作主体对本身时间活动的回顾、总结、剖析为基础，真实地反映所做的工作情况，是对过去工作的真实记载，具有纪实性。B、二者所起到的作用、目的基本一样。

C、表达方式的自述性。述职报告和总结都是 属于自述性的文种，都采用第一人称的方式进行表述。

D、表述时间范围的确定性。述职报告与总结都主要是针对所实践的工作进行报告，总结出经验，寻找出教训，为今后的工作提供借鉴的作用。

39.关于宜宾经济社会和历史文化基本常识，表述正确的有（）。

A、宜宾是名酒之乡，是国家历史文化名城和对外开放城市，也是全国综合配套改革试点市，全国卫生城市和全国十佳绿化城市。

B、由于宜宾战略地位的重要，故有“西南半壁”之誉。

C、工运领袖刘华，秋收起义总指挥卢德铭，抗日民族女英雄赵一曼，著名革命烈士李硕勋、郑佑之、余泽鸿、孙炳文及革命文坛领袖阳翰笙等皆为人杰，是宜宾人民的骄傲。

D、宜宾作为四川经济发展较快的城市之一，是大西南的能源、轻工、食品工业基地。

40.宜宾旅游资源丰富，境内有被称为“蜀南四绝”的风景名胜区，他们是（）。