我家的小狗六年级优秀作文400字

我家的小狗六年级优秀作文400字（通用13篇）

篇1：我家的小狗六年级优秀作文400字

我家的小狗六年级作文400字

我家的老母狗又生了两只小狗，这是第六胎了。它俩长得可快啦!这不，才一个多月，就活蹦乱跳的了。我给它俩取名叫“如如”和“意意”。

那只浑身上下都是土黄色，只有背上有一条笔直的.黑条纹的就是如如。虽说都是一天生的，可它却比意意大上一倍，谁让它是个“小伙子”呢!看它那胖乎乎的样子，再加上走路一摇一摆的，真是憨态可掬啊!

胖也得有个原因吧。看，它吃起饭来可称得上是狼吞虎咽：嘴巴张得似乎比脑袋还大，把前爪都塞进碗里了。这还不算，一大碗吃完了还不够，竟去抢妹妹意意的碗，真霸道!

更可爱的是它那调皮的劲儿。瞧，刚吃完它就去玩了。大人们常教育我们，不会走就想跑?没门!可如如就先学跑步。狗妈妈刚出门，它立刻追上去，走路本就一摇一摆的，那跑步就更糟了，没跑出三米，就“啪”地摔了下来。真可惜，那一幕没拍下来留个纪念。如如好像生气了，趴在地上一动也不动。我上了台阶，如如立刻兴奋起来，学着我爬起了楼梯，它那样子简直就是登山，前爪抓住楼梯用力往上爬，费了九牛二虎之力，终于爬上了一个台阶，可能太兴奋了，一下子又滚了下去。

意意就文静多了，顶多追着自己的尾巴在院子里转圈圈，用爪子挠挠我的腿表示友好。

家有如意，生活有趣啊!

篇2：我家的小狗六年级优秀作文400字

我家有两只可爱的小狗，一只沙皮狗，因为非常听话，所以叫“乖乖”；一只灰黑色的小狗，是爸爸从街上捡回来的，所以叫“丢丢 ”。

乖乖长着一身黄褐色的皮毛，一双圆溜溜的大眼睛像两颗水灵灵的黑葡萄，额头上布满了松弛的皱纹，像一个年过花甲的老人；丢丢则是灰黑色的皮毛，两只小耳朵打落在脸上，一双小眼睛总是泪汪汪的，像一个像妈妈的孩子一样。

平时它俩像一对形影不离的哥俩一样，在家里互相追逐嬉戏。有时候乖乖躺下不断的`甩着尾巴，丢丢则小猫抓老鼠一样，不停地来回捕捉，如果捉住了，就使劲咬一口，乖乖痛得跑开了，从来也不计较。有时候丢丢躲起来，乖乖又满院里寻找，生怕“丢弟”丢了似的。别看他们平时这么好，有时为了食物也互不相让。

有一天中午，我从饭店吃饭回家，特意给它俩带回一包骨头，它俩就像事先知道一样，我刚进门，它们就兴冲冲的迎了上来，把在我的腿上，我把手里的骨头举过头顶，它俩见抢不到东西吃，又使出让人忍俊不禁的一招。乖乖站起来，前腿抱在一起，上下晃动，好想再说“恭喜发财”。丢丢也不甘心落后，它在地上打了一个滚，又迅速的爬起来，把在我的腿上，目不转睛的盯着我手中的骨头，生怕会让乖乖全抢去似的。因为丢丢小，我给它分了一些比较小的骨头，其余的全倒给了乖乖。丢丢是第一次改善生活，几块小骨头三下五除二就消灭得一干二净，回头看见乖哥”面前的一堆骨头，心中有些不满，“哼！便心眼，给我那么一点点，给乖乖那么多。”它走到乖乖面前，示好的摇着尾巴，还轻轻的哼叫的 ，像是让“乖哥”在分给 它一点，乖乖见丢丢想打它的注意，就龇牙咧嘴哼了一声，吓的丢丢后退了几步，但它还不死心围的 乖乖转了两圈，看样子是 有抢食物的 好 注意了 ，它趁其不备，叼了一 块骨头，调头就跑，乖乖见它抢走了自己的骨头，顿时火冒三丈：“哼！小家伙，敢抢你乖哥的食物，不给你点颜色看看，你就不知道马王爷有 三只眼。”它一个“饿虎扑食”把丢丢扑到在 地，狠狠的咬了一口，夺回了骨头，丢丢惨叫着跑开了，脖子上鲜血淋淋，我拿了一根棍子，想教训乖乖一下，只见乖乖静静的趴在地上，耷拉着耳朵，眼睛也不敢正眼看我，它知道自己错了 ，样子有些可怜，我举起的棍子有轻轻的放下了，也许是怨我太便心眼了吧。我找了一些药水，给丢丢涂在伤口上，它在我的怀中还惊魂未定瑟瑟发抖。

乖乖以大欺小，我 只好忍痛割爱，把丢丢送给了我的 一个朋友。抱走丢丢的 时候，丢丢在朋友怀里挣扎着要跳下来，它不想离开，乖乖也“汪汪”的狂吠不止，不想让丢丢离开。这就是我家的两只可爱的小狗。

乖乖丢丢真可笑，兄弟俩个离不了。

为争骨头不让小，乖哥野蛮把弟咬。

篇3：我家的小狗六年级优秀作文400字

长期以来, 小学高年级字词教学一直深处十分尴尬的境地: 要么字词教学低年级化, 将所有的生字词拎出来, 用很长的时间逐一讲解音形义;要么淡化字词教学, 识字读词一带而过, 将课堂时间让位于阅读理解和言语表达。这两种现象既是对高年级字词教学起点的茫然与价值的漠视, 更是对识字教学“食之无味, 弃之可惜”的无奈。

如何摆脱这种“鸡肋”处境? 如何为高年级学生的字词学习“量体裁衣”? 我们首先得找到一把刻度精准的尺子, 这把尺子就是《语文课程标准》 (2011年版) (以下简称新课标) 。新课标在实施建议中指出“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”, 并且在第三学段目标中规定了500字的识字 量 ( 占小学阶 段识字总 量的14.3%) , 指出高年级学生要“有较强的独立识字能力”。教师必须充分认识高年级字词教学的重要性, 明确该学段识字教学的任务和目标。其次, 我们得明确给谁量体裁衣, 也即明确高年级字词教学的起点在哪里。一般来说, 学生经过低中年级长期、系统的识字训练, 已经掌握了许多有效的识字方法, 具备了一定的独立识字能力和相当丰富的识字量。对这一点的忽视, 常常使我们的课堂热热闹闹, 但学生真正的收获甚少。再次, 什么才叫贴“身”或者贴“生”? 笔者认为不仅字词教学效率要高, 而且应在轻松愉悦的课堂氛围中, 提高学生的语文素养。

“量体修短须合度 , 裁衣贴身且贴心”———基于教学实践的反思

笔者认为, 教师应该紧扣第三学段字词教学目标, 潜心探究高年级识字教学规律, 积极探寻达成目标的有效途径与科学方法。为此笔者以苏教版六年级下册第七单元为例作了基于单元板块整合字词教学的尝试。

一、突出重点, 字音教学须有针对性

【教学片段1】读准轻声字

出示:吆喝 (yāo·he) 风筝 (fēnɡ·zhenɡ)

蜈蚣 (wú·ɡōnɡ)

师:孩子们, 请读读这些词语。

指名读词语, 对“蜈蚣”一词, 有的学生把“蚣”读成第一声, 有的学生读成轻声。

师:“蜈蚣”这个词, 两个读音都对。细心的你会发现这三个词注音有共同之处———两个 读音之间 都有小圆点, 也有不同之处最后的“ɡōnɡ”上面标了声调, 为什么会这样?

师接着结合《现代汉语词典》中《凡例·注音》的说明, 解释了这一特殊读音现象。

师:听过吆喝声吗? (播放1991年南方黑芝麻糊的广告视频) 我们一起吆喝, 卖芝麻糊哎——— (学生很兴奋, 有的同学不止念叨一遍, 感到很有趣)

师:不过在“吆五喝 (hè) 六”中, “喝”读第四声, 尽管它的意思都表示“大声喊”。无独有偶, 比如“看见 (kàn·jiàn) ”的“见”在“看得见 ”中一定得读“jiàn”。

【教学片段2】读准多音字

出示:旋转 连翘花

师:两个加点的字是多音字, 正确把握多音字的读音需要借助字词典和词语所处的句子。请大家任选一个确定它的读音, 并且说出理由。

师在屏幕上出示“转”与“翘”的不同读音与相应的义项, 以及课文中的相关句子。

生:我知道第一个词应该读成“旋转 (zhuǎn) ”, 因为在这里“转”表示改变方向。

生:我知道第二个词读连翘 (qiáo) 花, 课文里“连翘花举起金黄的小喇叭, 向着长天吹奏着生命之歌”是依据。“翘花”就是举起金黄的小喇叭, 如果把连翘花比作人就是“翘首以待”, 多形象啊! (其他生笑)

【教学片段3】读准音译词

出示:福楼拜 莫泊桑

师:这一单元里有两个外国人名, 谁来读一读?

指名读, 有的学生把莫泊桑读成“莫bó桑”, 有的学生读成“莫pō桑”。

师:莫泊桑到底该怎么读呢? 我在网上搜索了一下, 大家议论纷纷, 但莫衷一是。后来, 我想这是个法语人名的音译词 , 我们可以 追根溯源 , 它的本来 面目是Maupassant, 国际音标注成[謖m藜up藜謖sɑ:nt]。我读两遍 , 你们听听应该选什么音?

生:老师, 我听了你读的音, 好像“莫bó桑”和“莫pō桑”都可以, 法语音介于这两者之间。

师:你的耳朵真灵! 此前你们问我阅读外国名著时, 为什么人名有多种译法, 这也是其中的原因之一。

反思之一:有略有详, 只为有效

阅读教学中, 教师指导学生学习生字词时, 往往采取检查自学情况的方式, 找出自学中的遗漏或者解决不了的问题, 从而进行有效的指导。笔者也采取了这种方式指导学生学习字音。笔者课前精心设计了“学习单”, 在“我能读得准”板块中出示了本单元24个词语 (除了一二类词语, 还有课文中容易读错的词语) 。对于这24个词语, 笔者没有平均用力, 而是作了有略有详的处理。对于学生不易读错字音的词语, 我采用了自由读、指名读、正音的方式, 很快完成;而对于本单元中的“轻声字”“多音字”“音译词”则采取了重锤敲击的方式, 或借助字词典, 或联系上下文, 或追根溯源, 让学生不仅知其然而且知其所以然, 得言又得法。只有这样为学生“量体裁衣”, 才能贴身又贴心。

二、突破难点, 字义理解须在语境中

【教学片段4】在句子里玩味

出示:忠厚

师:忠厚是什么意思呢? 谁来说一说?

生:忠诚厚道。

师:你说得完全正确。忠厚是形容人的, 往往和相貌联系在一起, 所以人们常说“一脸忠厚相”。课文中忠厚是形容谁的? 课文又是怎样描述他的忠厚的呢?

屏幕出示刘老师的肖像图, 及“刘老师个子不高, 微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛, 一头花白的头发更衬出他的忠厚”。

师:我们来看屏幕上的一句话。我们合作读一读。你们读加点词语, 我读其余部分, 注意留意加粗的词语。 (师生配合读句子)

师引答:个字———不高, 脸———微微发胖, 眼睛———时常眯起来, 头发———花白, 这样的人就是———忠厚的人。

【教学片段5】在段落中揣摩

出示:健壮

师:一提起“健壮”, 你就会想到哪些人?

生:运动员、身体强壮的人, 当然还有肌肉猛男。 (学生爆笑)

师:是啊, 不管是运动员, 还是身体强壮的人, 用“健壮”一词形容都很恰当, 但在《理想的风筝》中, 作者苏叔阳偏偏用“健壮”来形容失去部分左腿的刘老师, 这真奇怪。苏叔阳写出了刘老师的健壮了吗? 我们继续看屏幕上的一段文字, 你能不能像老师刚才那样用抓关键词的方法说说“健壮”从哪些文字中透射了出来。

屏幕出示: 刘老师只靠着健壮的右腿和一支圆木棍, 一天站上好几个小时, 为我们讲课。逢到要写板书的时候, 他用圆木棍撑地, 右腿离地, 身体急速地一转, 便转向黑板, 写完了粗壮的粉笔字, 又以拐杖为圆心, 再转向讲台。一个年过半百的老师, 一天不知要这样跳跃旋转多少次。

学生抓住“只靠”“好几个小时”“急速地一转”“粗壮”“年过半百”“一天……多少次 ”说出了自己的理解 , 笔者相机将这些词语泛红。师生配合读这段文字, 老师读红色词语, 学生读其余部分。

【教学片段6】在篇章间探究

出示:观察马车凝望泗水一无所获司空见惯滔滔不绝意味深长打下烙印无不惊讶

师:孩子们, 请你读读这些词语, 可以横着读, 也可以竖着读, 然后说说你的发现。

生:我是竖着读的, 我发现莫泊桑观察马车, 一开始是一无所获, 而他的老师福楼拜却滔滔不绝地说出了马车值得观察的地方, 这让莫泊桑深受启发。

生:我也是竖着读的, 孔子凝望泗水时, 弟子们都很疑惑, 因为流水十分常见, 的确没有什么特别之处啊! 没想到老师竟然说出一番意味深长的话, 这让他们无不惊讶。

生:我是横着读的, 我发现编课文的老师和学生有共同之处。不管是马车还是泗水, 学生都认为是司空见惯的寻常之物, 观察的结果自然是一无所获。没想到老师一个是滔滔不绝地说, 一个是意味深长地说, 这一番宏论让学生无不惊讶, 自然在脑海里打下了深深的烙印。

师:你们都很善于读书, 善于发现。 (出示福楼拜谈车和孔子论水的文字) 你们读读这两段文字, 觉得这两位老师怎么样?

生:他们十分善于观察和思考, 而且很有才华, 很有智慧。

师:是啊, 中外名师虽然教导弟子的话语不同, 但都是从平常之中看出不平常, 这是大智慧啊!

先男女生配合横向读词语, 后师生配合纵向读词语。

反思之二:纵横比较, 只为提升

高年级词解教学的起点在哪里? 教学中应该教什么、怎么教? 这是值得教师思考的问题。学生预习时, 遇到不理解的词语, 可以借助字词典理解词义, 还可以联系上下文来理解词义。前者培养学生良好的学习习惯, 后者提升学生理解词语的能力。理解词语的语义, 体会其表达效果, 正需要教师点拨引导, 精心设计。寓识于读可以使识字与阅读相辅相成、互相促进。

苏教版六年级下册第七单元主题是“师恩难忘”, 教师在“词不离句、句不离段”的基础上, 可以基于单元板块设计字词教学。师恩难忘, 难忘的是恩师的声音容貌、神情动作, 难忘的是恩师的耳提面命、谆谆教诲。“忠厚”现出恩师容貌, “健壮”源于恩师动作, 而“观察马车”“凝望泗水”引发恩师的一番宏论。尤其是福楼拜和孔子的教学方法存在惊人的相似, 都极具教学智慧, 这智慧外显为“滔滔不绝”与“意味深长”, 这智慧又在与“一无所获”“司空见惯”的对比中得以加倍彰显。将具有营造特殊语境价值的词语放在一起, 纵横对比, 揣摩玩味, 不失为突破词解教学难点的有效策略。

三、凸显要点, 字形书写须给操作法

【教学片段7】写对 , 知字理

师报默本单元最容易写错的五个词语。学生对照屏幕, 自批自改, 其中两个词语错得最多———“矫健”写成了“娇健”, “飘逸”的“逸”将 “兔”写成了“免 ”。

师:“矫”和“娇”长得很像, 意思却大不相同。后者表示柔弱, 所以我们常说娇柔。“矫健”的“矫”是什么意思?又是怎么来的呢?

出示。

师:“矫”的小篆写法很有特点, 你看它的左半部分多像“箭”啊! (学生纷纷点头) “矫”本义是指将箭弄直的一种工具, 所以有了“矫正”的引申义。矫正的过程是需要力气的, 这项工作往往不能由弱女子来完成。

出示。

师:逸的金文写法更加形象, 表示像兔子一样逃跑。我们不是常说跑得比兔子还快吗? 古人也是这样认为的, 所以造了“逸”这个字。

【教学片段8】写美 , 求动感

师:观察习字册上“”和“”的写法, 你感觉它们与平常的楷体写法有什么不同?

生:这两个字有些笔画连笔了, 比如“矫”的起笔撇和横连在了一起, “逸”里的撇和横撇也连在了一起。

师:你有一双善于发现的慧眼, 撇和横连写成撇折, 撇和横撇连写成撇折撇。还有“逸”中“口”的横折和横连写成横折折, 为什么要这样写呢?

生:这样可以写得更快。

师:这样写不仅提高了书写速度, 而且有一种动感之美呢, 你发现了吗?

学生纷纷点头。

师:并不是所有的笔画都可以相连。俗话说得好, “练字先练眼”, 要仔细观察习字册上的范字, 哪些笔画可以相连, 哪些笔画不能相连, 要心中有数, 不能乱来。

【教学片段9】写好 , 懂行款

师:课上到这里, 就快要结束了。这时的徐老师给你留下了怎样的印象?跟一开始的交流还一样吗? 在即将离别的时刻, 让我们一起来写一写“临别赠言”。

古乐声中, 师生在横条格中写话, 并利用展示台在屏幕上呈现教师写话过程。

在写话的过程中, 教师提醒学生写字时可以适当地藕断丝连, 而字与字之间要注意错落有致, 行款整齐, 力求美观。

反思之三:一唱三叹, 只为渐进

汉字承载着民族的传统文化, 表现着我们把握世界的思维方式, 是中华儿女向世界人民奉献的一份珍重厚礼, 它处处体现着繁杂而精妙、优雅而风趣。一个汉字就是一首诗、一个故事、一段历史。高年级教学应该充分把握汉字发展的历史脉搏, 引导学生感受语言文字的魅力, 适时地把识字教学引向汉字文化的探究。

新课标要求第三学段的学生“硬 笔书写楷 书 , 行款整齐, 力求美观, 有一定的速度”, “在书写中体会汉字的优美”。在第四学段则要求“在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度”苏教版教材的编者在小学六年级安排了连笔楷书这一特殊字体的练习, 这不仅使书写提速有法可循, 汉字的形体更加丰富, 而且为写字要求的落实作了中小衔接, 手段着实高明。当然这一做法也对教师的书写素养提出了更高的要求, 掌握不好法度和分寸, 只会弄巧成拙。

新课标还有“每天10分钟练习书写”的要求, 这一要求不仅包括针对性强的“练字式”书写, 还包括实用性强的“练习式”书写。笔者结课时的写话, 不仅是要求学生像名师那样观察, 发现特点, 更是对行款整齐、力求美观书写的执着追求。

汉字文化博大精深, 识字写字不能毕其功于一役, 识字写字的启智、育人功能也不是在短期内可以一蹴而就的。写字与做人是个终身命题, 教师的传授只是开始而不是终结, 教师的职责是培育学生“热爱祖国语言文字的情感”, 并努力引导学生自主识字写字, “习惯成自然”。

篇4：我家的小狗六年级作文600字

嗨！大家好！今天我想和大家谈一个关于小动物的话题。 每一个人都会有喜欢的小动物，对吧？尤其是女生，肯定会喜欢。而你们有没有去保护他们？也许，你们会说：“为什么我们要去保护他们啊？他们自己不会保护自己吗？”或许，你们根本想不到，这些可爱的小动物，真的是自己保护不了自己的。我也是一个非常喜欢养宠物的五年级女生。我家有一条小狗——“卡米尔”它是一条长毛小狗，也算是属于“吉娃娃”这类品种的。它长着一个圆圆的小脑袋。长长地棕色毛发遮住了它的一只眼睛。只露出了一只左眼。尽管只露出了一只眼睛，但还是可以看出来，它很可爱！四肢小爪子灵活的支撑着它。在卡米尔脖子边的毛发并不怎么长。而你再看看它的尾巴就不这样认为了。哎~卡米尔的小尾巴像一把鸡毛扇一样。与不同的是鸡毛扇上的毛是鸡毛，直直的粘在上面。而卡米尔的尾巴，有点向上卷起了一个圈儿。长长地毛发犹如少女的秀发般披散在身上。这毛发反而让人觉得它很可爱！你被看我家的卡米尔长得那么可爱，其实它可是很凶的！那天晚上，时间在一点一滴的流失，人们也进入了自己的梦乡。滴答，滴答……

这时，我家门口传来阵阵脚步声，我们听不见，可名干的卡米尔却叫了起来。将我们每一个人从自己的梦乡中来了回来。怎么了？这是大家心中的想法。可大家到门口一看，额。

木有啥不对劲的啊。在仔细看看，咦？张阿姨家电动车的上的电平呢？在联想一下，哦！看来是刚刚经过的人偷走了。不要然小狗也不会叫的那么厉害。再加上我们这只要过了10点，就没啥人赶出来了。因为，在这寂静的不能再寂静的楼房之下，只有一座座明亮的路灯。想让人不害怕都不行！最后，在大家的“追捕“下，终于抓到了犯罪嫌疑人！可这张阿姨是菩萨心肠，最后还是放走了那人。几天后，只要这人经过我家门口，卡米尔都会扑上去要他，还是狠狠的咬。哎~看来卡米尔和他杠上了，有一次，卡米尔差点把他的手指咬出血来。怎么样？我家的卡米尔是不是很凶啊？不过，狗狗是我们人类的朋友，

篇5：我家的小狗六年级优秀作文400字

有一次，我放学回来，看见小可在我的床上香香地睡着了。我暗暗高兴，这个小淘气鬼终于不吵闹了。我俯身去摸它一下，发现下面湿湿的，我抱起小可大叫：“啊!你尿床了!”小可被我吵醒了，跳了下了来，向我摇摆着尾巴，躲在角落，我气得头冒青烟，但是面对一个弱小的身体，我下不了手，蹲下身子，强压怒气，心平气和地对小可说：“小可啊!以后不要再在床上尿尿了，不然我就不要你了。”它好好象听懂了似的眨了眨眼睛。从那以后，它果真再也没有尿在床铺上了。

还有一次，我正在观看星星，我家的小可叼着饭盆走过来了，我知道这是它肚子饿了，在向我要食物吃呢!我下楼拿了点狗粮给它吃。它闻了闻，摇摇头，我猜想是不是太少了呢?我又拿了点，可它依旧摇摇头，我生气了，一只小狗要求有这么多，我不给你吃了，它用那大眼睛，可怜惜惜的看着我，我无奈了，我不知道它想告诉我什么呀?只好打电话求助爸爸了，爸爸说：“找一下它的玩具鸭呀!”原来妈妈把玩具鸭藏了起来，我在床底下找到了那只玩具鸭，一扔给它，它就高兴地跳跃，绕着桌子和玩具鸭好几圈呢!它开心地叼着玩具鸭，又是蹦，又是跳。小可已经把玩具鸭当成了自己的伙伴了。

篇6：我家的小狗六年级优秀作文400字

我家养一只贪吃、调皮又可爱的小狗，名叫乐乐。

乐乐长着一双黑溜溜的大眼睛，白色的毛，身上有五个黑色的圆圈，跑起来特别快。

它不吃菜，只爱吃肉，家里做的`红烧肉、五花肉、牛肉……只要是肉，它都不会拒绝。

姥爷开着电动车，我抱着乐乐坐在后面，去找姥姥家。从车上下来，这个调皮的乐乐，不知是没见过世面，还是出来玩兴奋，不是跑就是蹦，一会儿就跑出去很远，叫都叫不回来。我只好在后面追它。

总算找到姥姥了，乐乐看见姥姥手中的肉，就跑上前去，坐在地上，张开大嘴，伸出舌头，摇起尾巴，眼睛一刻不离地盯着姥姥手中的肉，仿佛再说：“主人，赏我点肉吃吧!”

我夺过姥姥手中的肉，故意逗乐乐，一会儿把手伸向左边，一会儿伸向右边，乐乐的眼睛跟着转到左边，又跟着转到右边，哼哼地叫两声。看它那可怜的样子，我把肉丢给它。它把肉叼进嘴里，嚼了两下就吞了进去。我心想：连肉味都没尝到，就吃没了，也太着急，太贪吃了吧。

篇7：六年级状物作文：我家的小狗

白白有一双炯炯有神的眼睛，有黑乎乎的小鼻子，还有大大的耳朵。样子真是可爱极了。

刚来我家的时候，它有点胆小。我给它喂奶的时候，它一动不动的看着我。晚上，妈妈把它放在卫生间里。我准备睡觉的时候，听见白白在叫，觉得它好可怜，就把它抱到我的床上。过了一会儿，它才呼呼大睡。渐渐地，它跟我熟了，见到我就不停的摇尾巴。每天放学回家，它总是摇着尾巴迎接我。还爬在我的腿上不停地舔我的手。

虽然白白的胆子有点小，但它也很勇敢。

篇8：我家的小狗六年级学生作文

最近，三姑给了我们一只小狗，它穿着一件“雪白的毛衣”，可是它一回来以为我们是坏人，就道除乱跑，跑到锅底下弄了一身，并不是全是黑的，还有些白的。

它也很馋，人们给它什么它吃什么，谁手里拿着吃的被它看见，它就跟谁，连我这个主人都没放在眼里。

它刚到我们家，我怕它乱跑，就抱着它，没想到它却躺在我胳膊上睡着了，我把它放进它的窝里，它就呼呼大睡了，醒来后就跟着我舔我的手，还和我撒娇。

我给它起了个名字叫：叫小白。可是我有许多叔叔姓白，又准备给它改个名字，但是我的小狗与别的狗的名字可不能是一个档次的，我的小狗的名字要与众不同，我左思右想想到了一个好名字：豆芽。于是，我们就叫它“豆芽”了。

豆芽它最喜欢的就是懒洋洋地躺在草地上享受阳光了，它有的时候晒着晒着就睡着了。

豆芽还很爱撒娇，我们刚把它抱回来，我们怕它乱跑就把大门关上，在院子里看着它。，有一次，我在院子里看书抱着它，它卧在我的腿上，它发现我对它没有恶意，就枕在我胳膊上睡着了，我把它放在它的的窝里就呼呼大睡了。睡醒后，它就舔我的手，跟着我走了。

昨天，我和哥哥给它洗澡，它就是不听话，我们把它按住才洗完了，洗完后，我们怕它乱跑，就把它放在椅子上，可是我们不知道它要尿尿，它就狗急跳墙跳到床上尿了。我看见了，就把它逮住准备教训教训它，我一打它，它就委屈似的叫唤，我的心软了，就不再打它了。

一次我们吃饭的呢，它知道了就使劲抓门，没办法我们只好把它放进来了，我们给了它些吃的，它吃完后就在里面给大便了，我们气的把它教训了一顿，然后就把它放出去了。

篇9：我家的山楂树六年级作文400字

我家有一棵楿椿树和一棵山楂树，今天我就给你介绍介绍我家的山楂树吧!

这棵山楂树枝叶茂盛，我非常喜欢它。

春天，山楂树冒出嫩绿的叶子，它不像桃树和杏树那样争着开花，而它是先长叶子后开花。那绿绿的叶子像是刚从水里沥出来的.一样，表面纹路十分清晰。虽然看起来有些粗糙，但是颜色看起来十分油亮。没过多久，一个个花骨朵儿变得饱满起来，没过几天，满树的花骨朵儿变成了无数的雪片，引来了许多蜜蜂。它们嗡嗡地唱着，载歌载舞争先恐后地抢着采花蜜 ，一片生机盎然。

夏天，一片片绿叶显得苍翠欲滴。而与此同时，又结出绿宝石似的小山楂。

篇10：我家的小狗作文400字

星期六的一个下午，我正在在外面晒着太阳，一边画画。突然，小狗花花像飓风一样跑来，站在我面前对我舔舔舌头。它好像已经有十天没有吃饭了。我拿给他它一块骨头式样的饼干。它高兴的叼起饼干跳到草丛上面开始吃起来，它吃饱后装作还是很饿的样子。我心想：“真是个贪吃鬼!"于是，我又丢了一块骨头式样饼干给它。他迅速的吃起来吃的可高兴了。

饭后，他懒洋洋的跳到草丛里面享受它那没有太阳凉爽的幸福生活我觉得吧晒太阳对皮肤有好处，于是我拿了一张椅子晒起太阳来。到了三点多钟我发现我口袋里的20元钱不见了，我焦急的找寻找着希望对那20块钱有所线索。

到了五点三十分，我意外的在草丛那边发现一些狗爪印，狗爪印跑还有20元钱的碎片。我急切的想着，到底是谁撕碎了我的钱?原来是花花，我压制心里的愤怒把它逗过来。用喇叭在他的耳旁大声吹了一声。瞧，它落荒而逃。

篇11：我家的小狗作文400字

我家以前养过一只小狗。它刚买来的时候，只有酒瓶般大小，毛茸茸的爪子，毛茸茸的身体，毛茸茸的耳朵，毛茸茸的尾巴，一身乌黑发亮的.绒毛，看上去就叫人喜爱。远远望去，就像一团黑毛线。湿流液的鼻子整天嗅个不停，叫起来又细又嫩，就像刚出生的婴儿。

我每天都给它喂食，用手抚摸它那光滑细腻的毛，它也很快跟我熟了。过了几天，妈妈又买回了几只小鸡。小鸡在屋里走来走去，小狗盯着它们，不知道是什么“怪物”。过了一会儿，有一只小鸡向小狗那边走了过去。这一下可不得了，小狗吓得“汪”的一声叫，然后连滚带跑躲到了我的身后，“呜呜”地叫着，整个身体还在不停地发抖。我笑着把它抱起来，放回窝里。

时间一天天过去了，小狗也渐渐长大了。每当我放学回家，它总是使劲摇着尾巴，抬起两条前腿搭在我腿上，用那热乎乎的舌头舔我的手掌。我呢，总是拿出点好东西给它吃。

篇12：我家的小狗400字作文

小七有着一身黄色的皮毛，像是披了一件黄皮大衣，走起路来威风凛凛。一双大眼睛，炯炯有神，晶莹透亮。鼻子湿漉漉的，像是用清水洗过一样。它的尾巴像个摆钟，不停的摇来摇去。我仔细一瞧，它的爪子上还有肉垫子呢，怪不得它走路时没有一点声响。

有一次，我把吃剩的东西放在小七的碗里，还特意在旁边放了一根肉骨头。我在静静地等待着小七的到来，不一会儿，也许是肉骨头的`香味把小七吸引过来的。只见小七不管三七二十一，把头埋进了碗里，还不时的发出“噗哧噗哧”的声音，好像在说：“太好吃了，太好吃了，”小七一会儿往左，一会儿往右，地面和碗的摩擦声，像是一首交响乐。

我每天上学时，小七把我送到学校门口，对我叫了几声，似乎在说：“小主人，上课要认真听讲哦。”傍晚，小七又来接我回家，每次我做作业时，小七静静地陪伴着我。

我喜欢小七，我爱小七，它是我最忠诚的朋友，它陪伴着我一起长大。

篇13：我家的小狗作文400字

别看它样子逗人，但却很有个性。在它烦躁或进食的时候，特别是啃着骨头的时候，人最好还是不要接近它，因为这时候的它随时会对人进行攻击的。记得小巴狗刚有3个月左右大的时候，从它脖子里发出的“呜呜”声就是对人最后的警告，如果此时你仍不识时务，怕倒霉挨咬的就不是别人了。说它脾气大，个性强，但也有其温和亲善的一面。比如见到它的同类，总是很温和友善的样子，特别是对那些个头比它小的狗，面对挑逗,它总是抱着忍让宽容的姿态，很潇洒地走开，好像是体现一种尊贵和大度，不与那只小小狗一般见识。 早就听人讲，狗是通灵的，对此，我一直将信将疑。因为，狗是一种低能动物，它没有人的思维，所有一切行为只是本能的反映。可在日前的一次境遇中，我才真正相信狗确实状狗议人，许是犯了忌讳，然而，人若是活到这等份上，还真不如一条狗。

第4篇