做好中职教师

做好中职教师（精选8篇）

篇1：做好中职教师

学习有感

2013年4月27、28日，我校中等职业教育改革与发展示范学校项目建设启动仪式暨第一届教学工作大会如期举行，学校邀请了数位专家为从项目、教学、师德等方面为全体教师培训，受益颇多。

两天的培训我清晰地认识到两个问题：首先，什么是示范校建设；其次，我们应该为示范校建设做些什么。

首先，来说说我所理解的示范校建设。从学校提出“示范校建设”这个名词以来，也有不短的时间了，但是我觉得以前我并不了解它的含义，也只是简单的停留在表面上，可能更注重它的形式，而忽视了内涵，在两天的学习后，对“示范校建设”我有了自己的看法：第一，“示范校建设”是目前学校发展与社会现状结合的大势所趋。现阶段中职教育的现状不用我赘述，回想我们个人招生的难度和学生就业的不易想必每一位从事中职教育的老师都会感同深受，要摆脱这样的困境必须改革，创新，我认为这个创新就是借着“示范校建设”的东风来增加学校的吸引力。第二，“示范校建设”就是为了培养社会需要的人才，加快学校与社会的在人才培养方面的无缝接轨。要让学校成为社会的“实习期”，让学生在学校切切实实学到东西。

其次，再来谈谈我们应该为“示范校建设”做点什么。作为中职学校的公共课教师，可能最没有成就感，不易出成绩，教学比赛机会也相对少，容易被忽略，所以学校历次提出的教学改革，我都会觉得离我们公共课比较遥远，这些改革应该是专业课教师的事。这次培训让我改变了看法，作为中职学校的公共课教师，要吃透中职教育内涵，转变理念，实实在在潜下心来做做学问。

《中等职业学校语文教学大纲（修订）》明确指出本课程的任务是：加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文明，为培养高素质劳动者服务。作为语文老师的我，对本课程的理解就是要提高学生的“听、说、读、写”能力。那么在实际教学过程中，应该怎么做呢？

第一，要以“定好位”为起点。我们的“示范校建设”尤其是重点专业建设必须“定好位”。必须充分认识当前社会对职业人才的需求定位。职业教育的终极目标是以就业教育与生存教育为核心，为社会输送具有综合职业能力的应用型、技能型的专门人才。教育的对象性质决定了职业教育理应以社会为导向，以专业为核心开展教学活动。我们的专业拟定培养什么样的人才，人才的服务岗位范围，这些人才具备的能力等都要有明确的标准，这样教学才会有目标，也更有针对性。

第二、要以兼顾不同专业为关注点。不同专业的语文教学不应以统一的模式进行，应当各有偏重。偏重是指在进行语文教学时，内容安排和教学方式向专业“倾斜”。比如汽修专业的，可适当增选一些汽修方面的知识性文章，包括汽修技术的发展沿革、革新创造和发展前景等，计算机专业的，可以尝试让学生练习在电脑上写作文，结合文档编辑，用邮件形式提交作文，还可以通过博客形式和学生进行沟通交流、发表评论；旅游专业的，可以增加一些古今著名的游记散文欣赏，注重培养学生的口语表达和交际能力，多开展诸如讲故事、即兴演讲、答辩等活动。当然，我们还可以以这种思路为前提，开发适合不同专业的校本教材。

第三，要以合适的实训课堂形式为突破点。课堂形式要让学生提前进入职场生活同时使职业涵养得到提升。这样的课堂显然不是随机的，随心的，随意的，它应当是一种实践性与可操作性并举，同时还应具备可检测性。让学生自觉地感受到通过这样的课堂学习身心是有所获得的，自己是在学习中成长与发展的。构建有机的课堂实训体系，形成一种中职语文教学有效性的模式。

第四、要以提升职业能力为支点。注重学以致用，在学中用，在用中学，学和用只有相得益彰，才能提升中职学生未来职业的竞争力。让学生走出课堂，在社会实践中把语文知识活学活用。比如调查实践活动，从选题到调查，从目的明确到方法的运用，从资料的收集到整理，从观点的提炼到问题的提出，从问题的解决到报告的结构，从数据的统计、核实到报告的形成，可以安排较长时间，让学生深入生活了解社会，最后写出比较完整的社会实践调查报告。

篇2：做好中职教师

每次到一年一度的教师节，早上一打开手机，就会收到了铺天盖地的祝福信息，很多学生还专门选择了时间点，那就是在9月10日的零点发送信息，以此来表达对于教师特殊的爱，看到这样的信息，作为一名教师，我是非常感动的，自己心里也有太多的话想给学生说，我想说的便是，千言万语不如实际行动，今后自己要更加严格地要求自己，用自己的实际行动，来为学生更好地服务。

做一名“好”老师，首先不断提升自己的知识储备和业务能力。作为教师，第一件事便是为学生讲授知识，这对于自己的要求便是，不断提升自己的知识水平，教师也要不断学习，我非常认同我们的学习型社会，即在这个社会中，我们每个人都是学生，都需要学习，而且要终身学习，在今天的信息化社会中，知识日新月异，知识更新换代的速度非常快，只有勤于学习、善于学习，才能跟上时代的步伐，我们的知识才不会过时，这一点是必须要做到和做好的，有了知识，便是我们的表达能力，如何把知识更好地表达出来，这也是对我们的能力要求，好的表达能力对于提升学生的获得感来说是非常有利的。

第二，加强师德师风建设。一个好的老师，不仅仅在于知识储备多、给学生传授更多的知识，更重要的便是师德上，好的老师要成为学生的榜样，要成为道德标兵，因为我们不仅仅要教会学生如何学习，更重要的是，我们要教会学生如何做人，这一点才是最重要的、最关键的，从这一点上来说，我们就要从自身做起，更好地去践行社会主义核心价值观，用我们所学习的理论来指导实践，为社会做更多的贡献。说到师德师风建设，我们身边就有很多这样的榜样，在平时的新闻评论中，我们经常可以看到这样信息，在我们的人民教师中，涌现出一大批优秀教师，特别是在我们的农村中，很多教师扎根农村，一工作就是一辈子，他们把自己的青春献给了党和人民，献给了教育事业，正是有他们的努力，我们才可喜地看到，农村的教育事业发展越来越好，越来越多的家长关注和关心孩子们的教育，不论是从受教育者的数量还是质量上来说，都有一个不小的提升，这是很值得我们骄傲的。

篇3：做好中职教师

一、转变服务理念, 变被动服务为主动服务

中职学校教师阅览室的读者群体一般都是学校教师、各教学实验室的实验教师, 他们大都是教学一线的中坚, 他们担负着对各专业的学科建设、不同层次教育即中专教育、3 + 2五年制高职大专教育、职业中专教育、对口升学和上岗资格证培训等的教学任务, 有的教师还担负着中专学校教学大纲和教材的编写工作, 有的还承担着国家级、省级、市级不同层次的科研课题研究的双重多重任务, 因此, 做好对他们所需求的各类文献资料的服务工作, 是学校教师阅览室义不容辞的职能。

1. 目前, 我校图书馆教师阅览室仍然是传统服务的模式, 在计算机、网络进入图书馆后, 传统服务模式中的一些被动服务思想、被动服务模式仍然占据主导地位。在日益迅速发展的网络环境下, 我们必须从思想上彻底改变服务理念, 变被动服务为主动服务, 真正树立起“以人为本”的服务理念, 把以馆藏文献资料为中心的工作重点转移到以“读者需要”为中心的服务理念上来。

2. 教师阅览室应配备必要的计算机检索终端, 在使用传统原始的纸质文献资料为载体的服务模式的同时, 应用计算机实现联机检索目录、网上检索资料、以及在网上实现信息服务咨询的工作, 从全方位、多层次、多样化地为教师读者提供网络信息服务, 以他们的满意不满意作为评判教师阅览室服务质量的标准。

二、适应读者需求, 实现馆际资源共享

1. 随着计算机和网络技术在社会生活里的普及、应用和发展, 中专学校的图书馆教师阅览室的网络建设及信息服务工作也摆在了教师阅览室发展的首要位置。教师阅览室可通过图书馆局域网点中央数目资源数据库, 为广大教师提供丰富的网络信息检索服务, 可综合利用先进的信息技术为教师展示出丰富的馆藏。

2. 图书馆教师阅览室应加快文献网络信息化建设, 将教师阅览室建成一个内部具有视听型、机读型、多功能的电子期刊、电子图书、网络图书等文献资源的查询播放功能室; 对外可通过互联网来迅速获取最新信息的宽带多媒体网络, 成为向全校教师、实验教师提供服务的多媒体、多功能、多视角的信息服务中心, 使我们的读者足不出户, 就可实现网上检索, 并逐步实现校际计算机联网, 使图书馆长期以来追求的资源共享成为现实。

三、利用网络平台, 多元化开展服务

1. 根据各学科教学需要, 收集提供网络上教学参考信息。网络信息资源的出现, 给日常教学、学科研究提供了便利的获取信息的渠道。图书馆教师阅览室应积极利用先进的网络技术和手段挖掘纸质文献资料和互联网上信息, 围绕本校办学专业和特色, 以教学为中心, 做好文献信息的收集、整理、组织和揭示工作, 将传统的服务模式和现代的信息化服务有机地结合起来, 以便多方位、多角度、全面地为教师提供服务。

2. 收集有本校特色的信息资源, 提供有针对性的信息服务

教师阅览室应从本校的专业设置和学科特色出发, 以馆藏重点和馆藏定位为目标, 收集、开发特色文献资源, 建立规范化的特色文献资源库, 通过校园网让大家检索、选用, 提高其利用率。组织工作人员对特色文献进行再次整理、梳理, 进行二次开发利用, 建成具有本馆特色的二次文献资源库, 可以有专题的文献库、也可以有综合的文献库, 为教师所研究的科研课题的选题、立项和对研究成果的评价提供信息服务, 开展科研定题查新、定题后跟踪服务、检索所需的引用文服务等, 对教师科研工作的不同需求提供高质量、有定制、系统化、个性化的特殊文献服务。

3. 根据读者需求, 充分利用网络信息资源, 提供“导航”服务

教师阅览室应针对本校专业设置的特点, 在现有文献的基础上, 对网上的信息资源进行收集、分析、整理、筛选、组织, 按学科进行分类后挂在校园网上供读者参考使用。教师阅览室, 可在特定的网上帮助读者准确、快速地收集到有用信息, 形成有专业特色的“虚拟馆藏”, 以补充和完善信息资源, 为广大读者做好“导航”。

四、培养读者检索信息资源的能力, 提高网络资源的利用率

图书馆对读者的教育功能决定了培养读者检索能力是我们的工作职责。图书馆工作人员应利用先进的技术手段, 帮助和指导读者克服各种困难和障碍, 使读者能准确快速地运用各种检索手段查阅自己所需的文献信息资料。工作人员应对读者进行信息检索手段和信息意识的培训, 教会读者在网络资源下, 各种检索工具及其使用方法, 使其尽快找到自己急需的信息资料, 以提高网络信息资源的利用率, 从而使教师阅览室的功能得到最大程度的发挥, 使教师阅览室的服务水平升入较高档次, 上到更高的水平。

五、提升图书馆工作人员的综合素质, 培养复合型的信息服务人才

教师阅览室的工作人员, 他们的服务对象是教师, 他们工作的性质和对象就决定了其本身必须具有学科的专业知识和较高的文化素质和综合素质。我们传统的图书馆服务模式中只有简单、朴素的服务感情已经远远不能适应信息时代的需要, 只有与时俱进, 学习先进的网络信息服务技术, 掌握多功能、全方位的信息服务, 才可以面对全新的信息环境和全新的读者。

1. 很有必要逐步引进具有计算机应用能力、网络工程技术和软件开发的高素质的大学本科生或者研究生, 给学校图书馆管理队伍输入新的“血液”, 注入新的活力。

2. 加强现有工作人员的责任心, 要求有较过硬的图书馆专业知识, 具备一定的对文献检索的能力, 对各类信息的收集、整理、分类能力, 对读者提出参考信息和咨询服务的能力。

3. 加强学习, 不断提高图书馆工作人员的综合素质。学校要加强对现有工作人员继续教育的投入, 在学历教育和专业知识学习培训上予以积极的鼓励和政策的倾斜, 鼓励其在本图书馆专业不断深造, 应采用多种形式进行, 比如: 脱岗参加高一级图书馆的实地学习和交流; 脱产进修; 也可以在岗进行自学和参加函授形式的本专业业务知识学习。培养他们成为既懂图书馆业务知识, 熟悉各种文献数据库, 又能掌握网络服务技能, 并且具有一定外语水平的图书馆工作人员。现代信息社会中, 只有加强学习, 与时俱进, 才有可能成为一名合格的信息管理者、传播者。

总之, 中职学校图书馆教师阅览室利用网络做好信息服务工作, 才能更好地服务于学校的教学工作和科研课题研究工作, 才能为学校各专业教师提供较为全面、先进的信息保障服务。

摘要：中职学校图书馆教师阅览室利用网络做好信息服务工作需转变服务理念, 变被动服务为主动服务;利用网络平台, 适应读者需求, 实现馆际资源共享, 多元化开展服务;提升工作人员综合素质, 培养复合型的信息服务人才。

篇4：做好一名与时俱进的中职教师

【关键词】中职 教师 学习 研究

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0171-02

印度教育家、哲学家克里希那穆提说：“一个人从事教育，不是实现自我，而是牺牲自我。”我觉得这句话用在中职老师的身上非常贴切，如何做一名与时俱进的新型教师？这是做为一名老师都应该思考的问题一。我也经常反思，究竟怎样才能做好一名与时俱进的中职老师呢？

我们做教师的不能用昨天的知识教今天的学生，让他面对明天的未来这种尴尬的境地“要求教师要有自我反思的意识和自我调整的能力！只要我们始终坚持"实践-----学习-----反思----研究-----总结-----实践"的自我培训的基本模式，系统性的，习惯性的反思，认识自我，超越自我，我们的自身素质和能力就会得到不断的提升！

一、 做一名学习型的教师，在研究中成长。

长久以来，我认为自己是大学本科毕业， 自己的“一桶水”足够拿出“一碗水”来给学生，便不思进取，学习处于停滞状态。 这是我很惭愧的地方，要多向各位老师多多学习。教师不能仅仅是蜡烛，照亮别 人，燃烧自己，他还应不断地学习，不断提高自身素质，让自己成为一支永远燃 烧的火把。只有做到“学而不厌”，才能保持教学的源头活水。只有不断学习， 才能不断创新，不断改进教学方式方法，教师才能永保新鲜，教学才有活力。 最后，教师应该不断总结，做一名反思型教师。古人说，聚沙成堆，集腋 成裘，积跬步，成百步。积累是十分重要的。教师要养成及时总结的习惯，要及 时捕捉自己所听到的、所看到的、所读到的、所经历到的有价值的东西。要及时 总结在教育实践过程中成功的经验和失败的教训，并上升到理性的认识。全国模 范教师窦桂梅说：“一旦你有了发现并记录下来的习惯，你就沉淀了面对课堂忧 患与艰辛后的澄明；就拥有承受课堂压力与困厄后的自信；就拥有了遭遇课堂失 败和痛苦后的踏实。”做一个有心的教师，就要认真总结教育的得与失。你把平 常点滴都记录下来，五年以后将那些最精彩的东西选编出来，就是一本非常精彩的、有价值的书。李镇西是这样做的，窦桂梅是这样做的，许许多多优秀的教师 无一不是这样做的。 实践证明，在当今科技、经济、信息快速发展的今天，传统的填鸭式、说教式教育方式已远远不能适应青少年成长的特点，尤其是中职学生的特点，只有尊 重学生、关心爱护学生，让学生在学校中能体验到家庭般的温暖，在老师身上能感受到父母般的呵护，学生才能真正打开心灵之窗，学会做人，学会做事，健康成长。

二、做一名创新型的教师，在锤炼中升华。

魏书生老师说："一件事至少要有100种做法，这样才能有所创新。."创新是一种智慧，这种智慧是在日常工作中积淀的。恩格斯曾经也说过："思维着的精神是地球上最美的花朵."创性，正是这最美丽的花朵结下的最美的果实."勇于直面这些困难，在挫折中吸取教训，在成功中积累经验，在反复的自我锤炼中增进解决问题的勇气和能力. 做一名合格的教师，不仅需要鲜明的人格影响力，还需要宽 厚的知识和熟练的教育教学技能，俗语说“打铁还得自身硬”。 首先，教师必须具备一定的课堂教学能力。在课堂教学过程中老师所承担的 责任就是把自己已知的知识传播给学生，在这样的过程中涉及到两个问题 -------“如何传播和传播多少的问题”，如何传播也就是指教师的教学艺术了， 包括教学方法、教学形式、教学手段、课堂管理能力等，这就要求教师要具有扎 实的教学基本功了。传播多少就是对教师的专业素质提出了严格的要求。所以， 针对我们的学生，个人认为要以实用、够用为原则，发挥学生的主体地位，加大动手实践环节，讲解尽量直观形象，让学生理解清楚透彻，引导和帮助学生克服 厌学情绪，培养和激发学生的学习兴趣，使他们在职业学校学到知识、学到技术、 学会做人、学会做事，将来成为有用的人。 其次，老师要不断更新知识。

三、 在探索中进步.

在教育教学工作中，采取新的教育教学模式，以适应新课改的需求。主要表现为以下几个方面：

1、一视同仁，面向全体学生。

每个学生都应该享有平等的受教育的权利。然而，长期以来，不少教师对“差生”，特别是学习和纪律都不好的“双差生”，往往是另眼相看。随着中职入学门槛的降低，“差生”骤然增多，于是，不少教师开始抱怨，学生越来越难教。是学生越来越难教了吗？

我们学校分秋季和春季两季招生，秋季所招的学生都是高中考试没有考上的学生，他们的物理、化学和英语基础很差，特别是春班的学生，有的学生就连化学元素符号都不认识，在这种情况下，我就从最简单的元素符号。元素名称入手，一点一点地进行施教，功夫不负有心人，在我的耐心辅导下，无论是秋班的学生还是春半的学生都能够克服畏难情绪，由浅入深，逐渐对自然课产生兴趣，并且在高考中取得好成绩。当然这与具备化学本科和英语本科的知识基础是分不开的。

我也曾经碰到一个英语教师，他曾面对全县成绩最差的学生，而高考时却成为全县最好。他并没有什么绝招，只是一开始给学生补了基础，然后适当的放慢教学节奏，对学生进行了悉心的教学和辅导。若没有一种服务意识，高高在上的“教育者”是不会取得这样的成绩的。

2、严格要求，养成良好学习习惯。

良好的学习习惯能让学生终身受益。自从到职业中专后，由于那时师资力量不足，缺少英语老师，学校觉得我是大学本科毕业，就把这幅担子交给了我。我接下这担子之后，才知道自己的英语知识已经遗忘老化，于是我报考了中央广播电视大学英语系，并且与2005年顺利拿下了英语本科毕业证书。成为为数不多的具有双专业，同时教授跨专业的两个科目的教师。教师在教学时，也要有意识的培养学生的自学能力，培养学生发现问题、解决问题的能力；培养学生表达、组织等方面的综合能力。然而，我们平时对“名师”的评价，就是看他（她）能否让学生轻松地学会知识和成功地应付考试，而很少考虑应试之外的东西。真正的教育者不应该只知“授之以鱼”，应该更多的“授之以渔”，为他们走上高等学府、走上社会打下良好的基础。

3、善于觀察，重视学生的“闪光点”。

“压抑个性，罪莫大焉。”毛泽东就特别反对压抑学生的个性发展。某些不擅长学习的学生往往具有其他方面的才能。没有学生不希望得到老师的重视，而成绩差的学生往往更容易表现出自卑和逆反心理，他们更需要老师们的关照。教师切记不要对学习不好的学生抱有成见，而是要相信他们个个都行，这些“后进生”在其他方面又往往表现出一些诸如好动、爱交际、热心等特点。

我曾经遇到过10秋学前班的这样一个女学生，长得很漂亮、平时挺喜欢唱歌跳舞、上课爱说话，总喜欢搞小动作，老师们都反映他很难“对付”。后来我们商量让他当舞蹈课外小组代表，她乐于接受，而且还能以班干部的身份来约束自己，以前的小毛病也没有了，在每年一次的技能大赛中获得第二名的好成绩。其实这正如一句格言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”只要你愿意，就一定能找到你心目中“差生”的闪光点，并把它发扬光大。

4、教书育人兼顾，加强心理健康和人格健全的教育。

中职责教育的重点无疑是为高等学府输送优秀人才，而分数几乎成了选拔的唯一依据。与之同时，学生的心理健康和人格健全的教育往往容易受到忽视。结果是，我们辛辛苦苦培养出来的一些“精品”到头来却成了社会的“危害品”。前不久，许多大学生犯罪就说明了这一点。所以，除了教学之外，教师还应以自身的人格魅力引导学生，培养他们经受挫折、适应新环境的能力和宽容尊重他人的品格，提高他们走上社会之后的适应和生存能力。而这一点对于每一个教师都很重要。可见，只有推动学生的全面发展和重点发展才是真正的新型教育

篇5：新教师如何做好中职班主任角色

庞弦黔江区民族职业教育中心

中学生是一个庞大而特殊的群体。这个年龄阶段的学生是最具有可塑性的，正确的价值观念的形成是他们成长的关键。如果教育工作者引导得好，他们就可能树立正确的人生观和价值观，为健康成长奠定良好的基础。但这也是一个危险的年龄，我们应看到近年来刑事犯罪有６０％左右是中学生。看过很多关于青春期的文章，内容太过于理论，缺乏实践操作性。对于刚进入教育行业的教师当了班主任一职，就更需要学习和借鉴优秀老师的成果。因此本文从日常班级管理出发，全面论述中职学生从进校到毕业所面临的主要的人生课题进行深入浅出的分析，根据实际管理、引导学生的结果，归纳总结如何引导中职学生走出青春期误区的建议。

在中职学校的学生，绝大部分被认为差等生、不听话的学生，平常与学生接触最多的人就是班主任及其同学。作为一个班级的“引导者”,新班主任如何在学生中树立“权威”，引导学生走出青春期误区，显得尤为重要，笔者认为可以从以下几个方面着手：

一塑造形象。

第一感觉：人与人之间的交往都是从第一感觉开始，能不能成为朋友也是从第一感觉开始。班主任在个人形象上要注意是不是符合老师的形象。在接新生的时候，上学期和这学期，因为我的穿着打扮，我的表情，收到了来自同学的不同评价，上学期来的同学告诉我“老师，你看起来好凶”，因为上学期我穿得比较正式；这学期来的同学告诉我“这个老师看起来还

不错，挺随意”，因为这学期接新生有一天我穿的是七分裤。通过第一次的接触，同学们对自己的班主任在心里有了一个初步的形象。那么接下来就应该如何巩固和重塑自己的形象，这个方式方法很多，每个人的形象都不同，我们常说“有其父必有其子”嘛，这一点要值得注意，也是我为什么要放在第一个说的原因。

二、鼓励与激励

我相信，这一点，我投入了很多，因为我们的同学总体的情况都是在中学老师、在有些家长看来是很不妙的情形。因此鼓励他们，激励他们显得尤为重要。这一点可能跟我本身之前从事的职业有关系，我之前是银行保险的销售员，跟保险公司的文化氛围有关系，所以我经常就比较喜欢说励志的人事物。那我们怎么来对我们的同学说呢，不要说的太远，说进一点的，告诉他们做人，一定要做有“追求”，有“思想”的一个人，不要“人云亦云”。鼓励他们发表自己发言、鼓励他们发表自己的观点、想法，不要一味的吹毛求疵，人无完人，告诉他“这样做有点不恰当，要注意”，多提醒，少批评。

（一）严格要求。当然根据不同的班级肯定要不一样，高考班，这一点，我是跟同学们说得很清楚。要严格要求自己，要时刻记住你们到这里的目的是什么,过去不代表现在，要时刻给他们讲希望就之手可及，绝不是遥不可及。对于这一点我觉得班主任要做好几个内容：

1、关心学习；对他们的学习要时不时的去提及，不要不闻不问。

2、学习练字；练字可以让语文更好而且还可以陶冶性情，随时检查；

3、关心生活；我们谁都不应该把自己的架子放得老高，说白了都是人，说远一点人老了，还得有人来看你，给

你问候，我觉得才算活成功，就算家财万贯，每人来问候你，你能说活得成功吗？失败！所以说，放下你的架子，谁都不是谁的大爷。

4、关心思想动态及时打消不良想法:学生少的话就要主动去和学生沟通，因为他们还有很多是内向型性格，你要等他来跟你说话，最后都凉了。而且通过和他们的沟通还能了解他的交际等等。

（二）宽以待人待人要随和，切忌做袁绍,比如在开学初期我们的班上，请假的同学是不是很多？是的，我也很多，但是后来，我做了一些归类，那么能请假，能请多少时间；那些不能请假、而且告诉他们请假会影响期末班主任评语。当然还有一些无病呻吟的人，我是这么处理的，坚持，“你看，人家刚做了手术还在哪里呢“，在军训期间，除临时确实需要请假的，无人请假。

三、建立班级管理制度

(一)赋予“权力”，勇于担责。给予同学表现工作能力的机会，让全班同学、班委成员主动的承担责任。让他们自己去把日常学生应该注意的问题和事项在班上讨论之后确定下来，然后让他们去执行。这是一个大的内容，我认为班主任在其中只是一个协调和监督的作用，而不是一个纯粹的管理者，我们要将这些管理的具体事项交给我们的学生，让他们自己去完成。记住信任他们，并要重视他们，但绝不是撒手不管，当“太上皇”。比如在我们班上就形成了班集体日常管理细则，并对每一个同学，每一个月进行评分，班主任根据评分有针对性的对这些同学进行交流、沟通。也让我们的班干部在每周末、每月末对我们的班级这一周，这一个月的收获和存在的问题进行总结并提出改正的建议。

（二）强调纪律。我认为是班集体学风、班风的基础，没有纪律，就不要谈学风、班风。什么才能叫好的纪律呢？我个人认为并不是不说话就是纪律好，问题是什么时候该说，什么时候不该说，作为班主任，要给他们说清楚，要求清楚。比如，我在你可以说话，谈论问题，我不在就绝不能说话。比如，我就搞了个“三条红线”不能抽烟、不能谈恋爱、不能打架，你不能就直接去告诉他这些做不得，当然我们都知道做不得，那么我们要告诉他们为什么做不得，如果做了，会有什么后果，谁来承担这个后果。

四、针对性管理

我们搞了那么多管理，总有不听你话的同学。我个人建议多给与关注；他们搞的一部分原因在于他们觉得自己没有得到老师的重视。这一个我就不在多说。

五、多提建议：

让学生给班主任，给科任老师提建议，从中可以了解到很多学生对你的评价、你能了解到学生某些方面的思想动态。然后根据他们的建议，再去和他们交流、沟通。对于管理学生方面，我就说这么多的心得体会，比较多，而且累赘，希望大家不要厌烦。

六、希望

篇6：如何做好中职班主任

如果说担任高中班主任工作是一种能力的锻炼，那么担任职专班主任工作不仅是能力的锻炼，更是一种心理的考验——考验爱心和恒心。一个好的班主任，对于学生的成长至关重要。昔日后进的学生在一个好的班主任的耐心引导下，能使他们从做人和学习的不足阴影中看到自己身上的闪光点，看到前途的光明，走向“新生”，拥抱成功。

要做好职专班主任工作，首先必须让自己高尚的品德对学生形成潜移默化的影响，引领他们进步、健康成长。班主任工作要坚持“育人为本”的理念。为了使学生的身心都能得到健康发展，可以采取鼓励教育、关爱教育和情感教育等方式对学生进行正确而有序的引导，培养他们健康的心理素质。为了把班集体建设成为师生共同的精神家园，我认为做好班主任工作可以从以下方面着手：

一、制定班级奋斗目标，营造良好集体氛围

目标对人的思想、行为具有导向和促进的作用，因此，一个班集体若想形成强大的凝聚力，首先就要制定好班集体共同的奋斗目标，以此来激发同学们的良好动机，借以引导和规范他们的思想及言行。为了提高学生学好科学文化知识的自信心，在接任职专班主任工作的时候，要针对学生的实际情况，给班级制订相应的奋斗目标。可以培养学生“团结、友爱、互助，自信、上进”的良好品质，它为全班同学指明了努力的方向。为了提高学生的学习积极性和思想上的进取心，适当地开辟班级的“学习园地”“荣誉栏”或者专题栏等，对班

级管理也很有帮助，在组与组之间引进竞争机制，利于督促学生进步。这其中无不包含着集体主义教育和团队协作的内容。而这一举措不仅可以让学生的才能有比较充分的展示，还可以让他们品尝到一些个人努力的成就感，体会到因为进取而获得的荣誉感，同时在和睦的氛围中感受老师及同学的关心和集体的温暖，从而有力地增强了班集体的凝聚力和吸引力。

班集体的奋斗目标不仅能够为全班同学明确方向，而且也能够较好地统一班级全体同学的意见，使得每位同学都能按既定目标逐步塑造和养成进取的优秀品质和良好习惯。

二、强化班级管理，调动学生干部参与班级管理

学生干部在班集体建设中能起到一定的特殊作用，他们能较及时准确地反映班级的总体情况以及同学们的愿望和要求，是班主任教育管理中的好帮手，尤其在学校的规范检查和德育工作方面能起到积极的先锋模范和带头作用。充分发挥班干部的积极性、主动性和创造性，利用班干部的集体智慧，班级实行“层层抓，抓层层；人人管，管人人”的管理方法，从学习管理、常规检查等方面入手，层层落实。每周有班干部对各组管理情况，每天总结，每周评比。这样分工明确，责任到人，干部负责，学生认真，心往一处想，劲往一处使，形成自觉性和指导性相结合的群体协作的优良风气。

三、重视班级舆论宣传的教育作用

在一个健全的班集体中，健康、向上的舆论宣传能扶正压邪、鼓舞人心，反映班集体的利益及道德水平，能使班集体保持一种精神饱

满、积极向上、人人争先的态势，且能对每位同学的言行进行有力的约束和合理的评价，使正确的言行得到支持与赞扬，使错误的言行受到抵制与谴责。

让学生在鼓励中成长，能够较为有效地培养他们的自信心，鉴于此，班主任对班级中出现的好势头，如：学习努力、劳动负责、思想进步、关心同学、礼貌待人、助人为乐等诸多方面，注意抓住每一个小细节，及时鼓励。对在某一方面表现欠佳的同学进行适时教育，以期及时纠正并使之自新，以便提高学生明辨是非的能力，为形成健康的人格奠定基础。

篇7：如何做好中职班主任

摘要：班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。中等职业学校的班

摘要：班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。中等职业学校的班级管理工作不同于普通中学，有它的特殊性，这就要求中职学校的班主任在工作中要多思考，勤动脑。本文简要介绍了笔者关于如何做好中职班主任的一些体会。

关键词：中职；班主任；工作

在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。中职学校的学生难管似乎是大家的共识，那如何做好中职学校班主任呢？在此我想就此问题谈一点自己的看法和体会。

一、班主任要树立威信

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威，它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从两个方面努力：

一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

二、营造班级民主和谐的管理氛围

在班级管理中，班主任要注意发挥自己的主导地位，努力营造民主、和谐的班级管理氛围。我主要采取了这些做法：注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感；平等地与学生相处；真诚地对待每一位学生。

班主任要在高一抓好对学生的入学教育。有的班主任为了早日在学生心目中树立威严，便于以后班级工作的开展，开学初就给学生一个“下马威”，要求学生该做这个，不能做那个，班主任就是这个班的主宰，学生必须无条件的服从班主任的管理，这样做固然可以收到一定的作用，但是也无形中把自己和学生之间的距离拉开了，会抹杀学生参与管理班级的积极性，不利于学生的发展。我在对学生进行入学教育时，注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，让每一个学生都认识到他们才是班级的主人，一言一行不仅仅代表着他自己，而且代表着整个班级，使学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的观念。

班主任在班级管理中要时时刻刻注意平等地与学生相处，不要摆出一副“先生”的面孔，而应使学生明白，他们虽然在知识经验上与老师有一些差距，但在这个班级中大家的地位是平等的，谁也没有特权，大家都有权表达自己的见解，都有权参与班级的管理。切忌戴着“变色眼镜”看学生，自己在心中把学生分成三六九等，“差学生”犯了一点错误是“老毛病又犯了”，于是就抓住不放，恨不能把他除之而后快；“好学生”犯了错误则是一时不小心，“大事化小、小事化无”。久而久之，真的“制造”出了许多“品学兼差”的学生，成为班级管理的“绊脚石”。

班主任要能走进学生的心里，与学生实现以心换心的交流，才有可能了解其奇妙的内心世界，并进一步调节自己的教育步伐和教育手段。与学生实现以心换心的方式方法很多，若班主任能利用好这一机会，以长者或者朋友的身份给其回应，细心答复学生的每一个问题，并在往后的工作中细心关注，为其排忧解难，学生将会对你信任有加，对你倍加敬爱，这种无声的语言换来的教育效应是许多当众的说教无法比拟的。

班主任还要注意与学生真诚的交往，特别是一些“问题”学生。对于学生在日常生活、学习中出现的问题，不把自己的观点强加给学生，而是提出自己的想法，与学生一起讨论，并结合自身的生活经验进行正确的引导。同时，注意尊重学生的意见，对于学生提出的幼稚的问题和暴露出的缺点、错误，要予以理解，尊重他们的人格，给他们以适当的指导。使学生感受到班主任是在真诚的为他好，是在尊重他们的选择权利，相信他们能正确判断和处理所遇到的问题的，使他们感受到教师的期待和爱心，对教师产生信任感和亲切感，他们必然会把自己融入到班级中去。

三、重视专业思想教育

在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度基准的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。

专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣，也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。

四、引导学生进行合理的目标定位

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。

因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。

五、打造一支强有力的班干队伍。

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班委犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部队伍，在健全确立班委的过程中，不能班主任说了算，一定要采取“民主集中制”的原则。在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人，要确实将那些品学兼优、会组织、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，班主任要尽早抓好、培训好这个火车头，以便他们人尽其才的为全班同学树立起学习的榜样，早日发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风，更好地带动班级工作。同时班主任要勇于打破“干部终身制”的做法，班级一旦建立起良好的班风班貌后，要及时地对班干部进行更换选举，以便为班级引入竞争机制，让全班学生看一看哪个班委会的工作热情高、干劲大，比一比哪个班委会的工作能力强、效率高。从而使更多的同学在班委会组织中得到锻炼不断成长。

六、刚柔相济的互补效应

处罚，是班主任在班级管理教育学生时常使用的一种手段，特别是现在职业学校的学生综合素质整体不如意，许多班主任对其失去了说服教育的信心，在多数时候只好采用众多的“校规、班规”等“刚性”的政策来约束学生一些不良行为的产生。其实，处罚是一种强制性的教育方式，它应该是教师在一定方式约束下达到某种纠错目的的教育手段，若太多的使用和泛用，其结果只会让学生形成“见多不怪”的感觉。十七八岁的学生自我意识和自我约束能力还不是很强。在其生活、学习的过程中犯点错误是在所难免的。若我们的班主任一味只是“按规定”来执行，学生可能表面上是接受了，但心里不一定会接受，更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪。但若班主任在对待这类学生时能适时、适度地采用“柔性”的方式来教育他们，如：使之在认识其不足的基础放其一码，适当使用“视而不见”，“听而不答”，不当众处罚、批评等手段，这些学生可能就会在教师对其的信任和暗示的眼光里感悟教师的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。

七、性别差异的正面效应 常言道：男女搭配，干活不累。可见，由于性别差异，无论是男人还是女人，都有在异性面前显示出自己才能，遮盖其不足之处的心理。现阶段的职校生正处在青春期，男女同学之间的相互关注客观存在，他们有的希望在异性同学面前展示自己的才华，有的希望张扬自己的个性，而相当一部分同学虽然没有多少才华来展示自己，但是他们在异性同学面前总是能尽量克服自己的许多不良行为，主动关心和帮助别人，努力做好各种事务，维护自己的良好形象。班主任在进行班级管理的过程中，若能有意识的利用这种性别差异的正面效应，有目的地将男女同学适当搭配来安排班内的各种管理工作，班级管理将收到意想不到的效果。

八、工作中要不断总结经验教训。

俗话说的好：“世上无难事，只怕有心人”。只要班主任热心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班级、学生及家庭情况就能和学生打成一片，做他们的知心朋友，从而赢得学生的尊敬和爱戴。这样学生就会理解和支持老师的工作。教师也能得心应手地处理好学生与学生之间、师生之间的关系，从而为管理好整个班级奠定良好的基础。工作中要随时作好工作记录，及时总结经验教训，这样，可以使自己的工作少出差错、少走弯路；可以使自己的工作经验日益丰富，工作能力不断提高。长此以往，就能形成自己独特的管理风格，并能使自己的管理艺术不断提高和完善。

篇8：如何做好中职特殊生转化工作

一、从爱起步———对特殊生充满“爱心期待”

学者罗素说过:“凡是教育缺乏爱的地方, 无论品德, 还是智慧都不能充分或自由地发展。”在传统教育中, 对学生情感的刻意教育与培养一直是处于一种被遗忘与冷落的荒芜境地, 这十分不利于培养健康成长的一代新人。而今日的新教育理念有一个显著的特点就是强调情感教育。情感因素对整个新教育活动具有一定的引动、定向、激励和强化的作用, 它直接影响着学生对素质教育的参与及内化, 影响着教师的教育教学效果。因此, 建立和谐的师生关系, 教师应起主导作用。由于“感人心者莫先乎情”, 所以须在“情”字上狠下功夫。教师首先应该爱护并主动了解学生, 把学生看作是自己的子女、弟妹一样, 以心交心, 建立起情感沟通的桥梁。其次, 应该信任每一个学生, 对其充满“爱的期待”。最后, 应该严格要求学生, 要做到严中见情、严中见爱, 用爱去感化并使之转化。

二、发现亮点———激发特殊生的进取心

“尺有所长, 寸有所短”, 每个人都有其独特之处, 都有其优势和长处。特殊生闪光点的发现, 是改变特殊生的一条重要契机, 有经验的教师是决不会放过的。因而每一个教育工作者都必须具备这样一种能力, 利用他们争上进、爱表扬等心理, 及时引导教育, 千方百计地激发起他们的进取心。相反, 我们若对特殊生的“闪光点”视而不见、熟视无睹, 他们就会“破罐子破摔”, 一错再错, 最终会使一位可塑之才消沉下去。如:上学期我班上有位姓张的学生, 新生刚入学时, 他厌学逃课是常有的事, 加上平时又喜欢在班级打闹, 甚至搞恶作剧。有的老师认为他确实是“无可救药”了。但我却很关注他, 经常对他细致观察, 有一次, 我发现他看到一位同学放学时骑车摔倒了, 他马上冲上去将其扶起, 对这桩小事我没有轻易放过, 我决定以这为动力鼓励他进步。因此, 第二天我利用上课前几分钟, 我点名表扬了他, 并让他上台讲一下体会。当天晚上, 他在语文日记上写道:“本来帮助那个摔倒同学, 我是不经意的, 但老师却表扬了我, 我现在认识到助人为乐也是一种荣誉, 我决心做一个助人为乐的学生……”之后, 我常常以此闪光点来表扬他, 激励他, 渐渐地他改掉了不少的坏习惯。可见, 特殊生并非一无是处, 样样都差, 他们也会有闪光之处。教师只有以发展的眼光去观察和发现这类学生的“亮点”, 才能做好转化工作。

三、多抓反复———增强特殊生的自制能力

“冰冻三尺, 非一日之寒”。中职特殊生自制力较差, 他们往往控制不了感情的冲动, 故态萌发, 出现反复是很自然的事, 因而改变特殊生的不良思想行为是一个漫长而艰巨过程, 教师要从抓特殊生的自制力入手, 反复抓, 抓反复, 促使他们的转变。如我曾经帮教的一名特殊生小江同学, 他作业从不完成, 为了改变他的不良习惯, 我与他谈心, 给他讲道理, 甚至他父母让他与我一起吃晚饭, 让他在我家做作业, 及时辅导他学习上遇到的难题, 这样慢慢地就改变了他厌学的态度, 从而提高了学习兴趣。有一段时间他明显好转, 作业能完成了。正当我暗自高兴时, 不久, 他又被隔壁班的一位同学拉去打游戏机, 开始拖欠作业, “旧病”又复发了。面对此种情况, 我并未对他放弃教育, 而是利用他学过的课文“乐羊子妻劝勉羊子求学不能半途而废”的例子加以引导, 再次耐心地教育他, 令他再一次地认识自己, 解剖自己。这样反复几次, 他改变了许多, 成绩也进步了不少。

因此, 转化特殊生要以“温水泡茶慢慢浓”的方式。由于特殊生的“差”的原因是多方面的, 其思想品德素质、学业基础的提高是要有一个过程, 有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时, 也不应心灰意冷, 要及时找出“复病”原因。这样循序渐进, 持之以恒, 转化工作才有成效。

四、积极配合———加强家校联系与配合