学会节约作文小学生

学会节约作文小学生（精选17篇）

篇1：学会节约作文小学生

小学生作文—学会节约

“建设节约型社会!”做节约的好少年!“这光喊个响亮的口号可不行,得真正做到,那才是节约好少年呢!

说起节约,看起来,想起来简单,做起来,那可真不容易.为什么这么说呢?你瞧,现在的社会,发展迅速,自然好吃,好穿,好玩的东西也是百种万种,让你看着都眼馋!哪里还想到节约啊!有好出的,尽情地吃:好玩的全都玩个遍,不管价格昂贵问题:女孩子见到漂亮、时尚的衣服.那就更不用说啦!见一件买一件,一天换一套,想节约都节约不了.哎!在原来,不用宣传,人们都自觉节约,谁愿意浪费啊!现在可真是大大的不同,人们都过着奢侈的生活.

青少年是地球上绚丽多姿的花儿,更应该做到勤俭节约,不让地球母亲背着沉重的负担.

我家有个邻居刘智楠,就是一位典型的节约好少年!让我们一起来看一看她是怎样节约的吧!

刘智楠是小学六年级的少先队员,平日里,他的穿着打扮十分简朴,不在穿着打扮上注重太多,妈妈爸爸给她买什么衣服,他就穿什么.班里有许多男生上一追星族,把爸爸妈妈给买学习用品的零用钱,大把大把地掏出来,买一些明星贴画、挂件等小玩艺.而刘智楠从来不买,来看都不看一眼,他只当买这些东西就是浪费的表现.刘智楠更不受其他的`同学影响,始终做节约的人.一次,他的好朋友许鹏给他介绍了一种刺激、好玩的游戏卡,他想让刘智楠和他一起去买,并给他几张卡.刘智楠一听,连忙摆手拒绝了,任许鹏怎么劝说,刘智楠还是不愿意浪费一分钱在这些无聊的东西上.许鹏只好另找他人了.刘智楠不仅品德好,在班上的成绩一直名列前茅.有一回数学单元考试,他考了全班第一名,他老爸说什么也要带他去饱餐一顿肯德基,再给他买几套漂亮衣服.刘智楠怎么也不肯去,和老爸说了浪费的坏处,也告诫老爸以后少抽烟,浪费金钱.刘智楠和老爸说了一大堆道理,最终老爸才决定不再做奢侈的人.事后,老爸给刘智楠买了一本书,做为奖励.刘智楠是一位十分勤俭节约的小男孩,他不仅自己勤俭节约,而且还让自己的老爸也成为了节约的地球人.

如果社会上所有的人都能像刘智楠一样勤俭节约,那世界上还会有浪费的现象出现吗?

为了自己,为了祖国,为了世界,更为了地球,让我们做个节约的好少年吧!

篇2：学会节约作文小学生

在“回想与侦察”的过程中，发现自己有许多浪费的行为。是本子从来不使背面，而且写错了一个字就扔掉;晚上写作业要开吊灯和台灯多么浪费呀!

而且自己洗脸，洗手，刷牙，漱口妈妈说我得使半吨水;有时还总是看完电视开着不管，他一提醒我，我就不耐烦地说：“又不是咱家电，管它呢!“

篇3：让学生学会自己修改作文

一、巡视评改,及时指导

在学生进行习作时,我们经常可以看到有些教师无所事事,或利用这些时间改其他的作业,其实,这样的做法是不可取的。学生习作的时候, 应该是教师最忙的时候。

教师在不断地巡视中,可以发现学生在习作中存在的问题,及时地与学生进行交流。特别是一些糟糕的开头或是离题的习作,我们可以适当地提醒点拨,及时地将他们从“悬崖”边拉回来,让他们也能在这个过程中有所启发进步,这远比批在作文本上的评语更及时、有效。如在进行《难忘的第一次》 习作时,就有学生写的并不是第一次,而是写了很多第一次以后的事情,离题了。这个时候,就要引导他们重新审题,及时而有效的避免了后面的无用功。

教师的巡视过程,也是解决错别字、错句、病句最经济的时刻。教师在巡视的过程中,如果发现错别字或错句时,可进行适当的提醒,如“你这段话中有错别字”等,但不说明是哪个,让学生自己去查、去纠正,培养他们养成细心的好习惯。

教师的巡视会让有些学生觉得自己受到了关注,特别是一些在班级中极少展现自己,默默无闻的学生,在旁巡视,适当点拨,有利于提高他们的写作劲头。

二、集体修改,示范引导

在学生习作后,教师可发挥刚才巡视的优势,将巡视中学生存在普遍性问题的文章,在大屏幕上投影出来,让全体学生参与到讨论中去。写文的学生可以谈自己的写作想法,其他同学可以向作者提出问题,也可以谈谈自己对习作的意见,作者也可以答疑,大家各抒己见,然后直接在大屏幕上修改。学生在不断的交流修改中,不但知道了“为什么”、“改什么”,还知道了“怎么改”。这样的评价方式,既改变了以往教师单一评价的做法,又激发了学生的学习动力, 挖掘了学生的潜能,激活了全体学生的创造思维,给学生的个性发展搭建了舞台,满足了学生共同参与作文评价的需要,有助于学生习作修改水平的提高,起到了良好的示范引导作用。

如在缩写的习作中,要求学生把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而保留其主要内容,使人一目了然。学生动手写时,教师就可以进行巡视, 有的学生抓不住文章的主要内容,不懂哪些该保留,哪些该删减,针对发现的问题,可以选其中的一篇让学生来交流修改。在不断的修改中,学生渐渐地明白了缩写的要领。

三、自改习作,反复斟酌

文章不厌百回改。在习作教学 中,学生自改习作是习作指导的继续,也是习作讲评的基础,培养学生养成良好的自改习作能力非常重要。首先,教师应该在学生自我修改前提出一些具体的修改要求,让学生心中有数。如习作中是否有错别字;语句是否通顺;标点符号是否正确等。当然,这些都是最基本的要求,我们还应根据每篇习作的特点提出一些特定的要求。

例如以围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿。就可以根据主题制定几条修改要求:语句通顺, 没有错别字 (基本要求);根据听讲人的身份,写上合适的称呼 (特定要求);主要内容结合具体材料,把观点表达清楚 (特定要求);用简洁有力的话点明主题,表达真情实感 (特定要求)。学生只有在清楚要求后, 才会有目地性地进行修改,也才能把习作改好。

其次,自改是培养学生自我调 节、自我控制能力的重要方法,这是一种自我反馈的教学形式。因此,朗读法是最有效、最简单的修改方法。在反复读中许多遣词造句方面的问题便显露出来,若发现不妥便及时提笔修改,改完后再读,读后再改,直到改到自己满意为止。在反复的斟酌中,学生的习作水平会得到更多的提高。

四、互评互改,取长补短

篇4：《现代妇女》让我学会节约自己

曾几何时，我就是一个不懂得节约自己的女子。结婚之前，因为知道婆婆寡居多年，性情有些孤僻，我便开始设想婚后会发生的种种可能：我想到婆婆有可能是一个控制狂，处处都跟我作对，还教唆老公与我为敌；还想到婆婆有可能看不惯我的一举一动，终日挑我的毛病……就这样反复担心，我想到了所有婆媳斗的场景，并且将自己吓得大病了一场。但真正结婚后，我才发现婆婆其实是一个老实人，虽然跟我有些疏远，但基本上没怎么为难过我。直到此时，我才为纷飞的杂念虚耗了自己的真气而感到后悔！

的确，我所见到的不懂得节约自己的女人，每一个都老得特别快，每天操心这个，操心那个，忙忙碌碌，絮絮叨叨，不仅没有为家人带来幸福感，还让衰老迅速侵占了生命的根据地。而那些心思单纯、不爱操心的女子，反倒不怎么显老，因为她们巧妙地保存了自己的元气。正如吸引力法则所说的，你在想什么，就会吸引什么，整日担忧孩子安全的人，他们的孩子其实比别人更容易出危险，因为他们的父母不信任外界环境；而天天担心丈夫出轨的女子，其丈夫更容易背叛，因为她们营造了一种不信任的家庭气场，做丈夫的很容易受到这种气场的影响……

看完《节约自己》一文，我决定要做一个懂得节约自己能量的女子，不要为无关的事情操心，不要过分纠结于各种可能性，也不再为不值得的事浪费口舌。我要保存元气，像文中所说：节约自己的念头、节约自己的行为，让过日子和经营婚姻的姿势变得优雅起来。在此也特别感谢《现代妇女》杂志，刊载了这篇升华女性心灵的妙文！

（山东读者 小远）

篇5：学会节约作文

第二，对于公款大吃大喝的浪费现象，我们可以成立专门的检查部门，到那些高档消费场所就明察暗访，只要发现就严加处理，像生活帮那样在电视上爆光，让他们不敢再随意浪费公款。

第三，建议对酒店高消费的人群，征收消费税，对那些动不动吃一顿饭就几千元甚至上万元的人，征收一些费用，这部分钱可以用来救济那些贫困地区和失学儿童，让他们也能生活的更好一些。

第四，加强科学的饮食的方法的宣传和教育，让人们认识到，好东西不是吃得越多就越好，要养成健康、合理、节约的饮食习惯，如果做到这几点，我想就不会有浪费的现象了。

篇6：学会节约作文

说到节省，我最在行，到现在我已经存了1892.6元。从我懂事时起，妈妈就给我买了一个小储蓄罐,妈妈说爸爸挣钱很辛苦的,所以我们要节省每一分钱。我把大人们给的压岁钱都放在储蓄罐里面，没有乱花过。可能你们都想问我为什么这样做?那就听我讲给大家吧。我从小就和爷爷奶奶生活在一起，奶奶每次从市场回来，把剩下的钱甚至一毛一分钱都收到大衣柜里，看着奶奶满意的神情，我很不理解。于是，我跑到奶奶面前问：“奶奶，为什么您连一毛一分钱都攒着?”以前奶奶小的时候，家里很穷，家里孩子又多，大人们挣不到钱，日子过的很艰难，连衣服都是补了又补，穿了又穿，都是大孩子穿完小孩子穿。每天甚至不能吃饱饭，现在你们过的日子多好啊，想吃什么就吃什么，想穿什么妈妈就给买，所以你们都不知道日子要节省着过，一定要好好珍惜现在的日子，这样长大了才能做一个对国家有用的人才。"

奶奶的话语深深地感动了我，我决定不再乱花钱，把钱用在合适的地方。从那以后，我就学着把零用钱放在储存罐里，不到一年的功夫，我差不多存了70多元。现在知道我为什么这么做了吧。以后我更要节省手里的每一分钱。希望可以帮助有需要的人。节省是生活的技能，学会节省就会给我们带来更多的财富，我希望大家都学会节省的本领，成为有用的人。

篇7：学会节约作文

说起节约，听起来简单，做起来可就难了。现在的人类，基本上都是吃得饱，穿得好无忧无虑，过着奢侈的生活。穿不下的衣服，扔了;吃不完的饭菜，倒了是那么浪费啊!可又有谁想到那些贫困山区的孩子，他们的生活。每天吃不饱饭;夏天太炎热，中暑了;冬天没有暖和的棉被，每天顶着风雪在田里干活这样的生活城市里的人受得了吗?如果我们节约一点，是不是能帮助他们?我想，这是肯定的。

如果我们学生少浪费一些饭菜，一日节约五角钱，一年就有182元钱;如果一些爱抽烟的人每天少抽一根烟，一日一元，那一年可就是365元啊!在生活中节约一些，对他们就是莫大的帮助了，那就让我们从现在开始做起吧!节约每一滴水，节约每一粒米饭，节约所有我们可以节约的东西!

节约是美德，需要我们每一个人的努力。为了地球变得更加美好，请节约吧!

篇8：浅谈如何指导学生学会作文

一、激发学生表达的欲望, 让每个学生都想写作文

学生之所以感到作文难写, 是因为缺乏作文的素材, 没有作文的动力, 更谈不上作文的兴趣。因此, 如何激发学生的学习兴趣, 就成为作文教学的关键。我们的作文教学往往脱离学生的生活实际, 背离了学生的天性, 没有让学生走进生活, 到生活中去感受生活, 学生缺失了对生活的兴趣, 因而也就缺失了对作文的兴趣。所以, 我们的作文教学就是要让学生对作文有激情, 能引导学生积累丰富的写作素材。只有这样, 学生才愿意写, 才能有写作的激情和欲望, 才能积极主动地写作。这样, 学生写作文的“表达欲望”问题就解决了。

作文是一种创造性的劳动, 需要学生在灵感的指引下进行写作, 需要学生有丰富的生活经验。教师对学生的束缚不能过多。如果教师对作文提的要求太苛刻, 学生的思想就会僵化, 就不能表现出生活的情趣。生活是丰富多彩的, 生活是写作取之不尽的源泉, 教师要指导学生把写作文看作是生活的一部分, 看作是生活的延续。只有这样, 学生才会有写作的欲望。

二、鼓励学生表达真情实感, 要让学生明白写什么

生活是作文的源泉。作文的素材首先来自大自然, 因为大自然是学生生活的场景, 是他们精神的乐园。如果选择大自然去写作, 学生就会有说不完的话。学生的生活也是丰富多彩的, 和同学、邻居、亲朋好友交往的事情都可以成为写作的素材。有了丰富的写作素材还只是写作的第一步, 教师还需要指导学生真实地反映生活, 表达对生活的真实感受。当然, 写作的素材也需要学生进行提炼, 写人, 要写那些感人的事迹, 捕捉那些感人的情境, 写出那些真实的感受, 体现自己真实的思想。写景, 要抓住那些有特色的景物, 要写出景物四季不同的变化, 还要善于站在不同的角度去观察写景。一个景物从不同的角度去写就会有不同的效果。这样的景物才是真实的, 自然的。

学生对生活的感想也应该是多种多样的, 教师要指导学生写对生活的真实的想法, 敢于把自己的思想体现在作文里面。作文最忌说空话、废话连篇。最真实的感情才是最动人的, 它必须发自于学生的内心。当然, 每个学生都会有自己的想象力, 教师要指导学生借助生活充分发挥想象, 写出合情合理的文章。比如, 写劳动的场景, 哪怕是家里的劳动, 一定要让学生写出生活的细节, 写出劳动的过程, 写出劳动的感受。这样别人才会看, 才爱看。教师要指导学生先从生活写起, 从自己身边的小事写起, 坚持作文与生活密切相联系。这样学生写出的作文才是真实的, 说的是真话, 表达的是真情, 感受也是发自于内心的。坚持下去, 作文“写什么”的问题也就解决了。

三、教给学生作文方法, 要让学生知道怎样写

教师要指导学生学会写作文, 必须指导学生写作的方法。好的方法能够收到事半功倍的效果。首先是善于观察, 教师要引导每一个学生养成一双善于观察事物的眼睛, 有一颗对生活敏感的心。只有这样, 学生才能写出来自生活的好文章。培养学生的观察能力是一个长期的工作, 需要学生有良好的观察习惯, 对生活有信心, 对生活有热爱之情, 对大凡看过的事物都能够留下深刻的印象, 对一些事物尤其是一些景物能够产生丰富的联想。

教师的指导要具体。要学会借鉴课文。比如, 《飞夺泸定桥》一文着重写了时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒两部分内容。在教学中, 教师要让学生明白对表现文章中心关系紧密的内容要详细, 重点写, 对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过, 要略写。在作文教学中, 教师还要给学生提供适合他们学习借鉴的同龄人的作文。学习同龄人优秀作文的构思、写作的顺序、观察问题的角度和作文的手法等等。在作文的基础上, 教师还要引导学生去总结作文的规律, 比如如何去想, 怎样去读, 怎样去借鉴。如果学生形成了好的习惯, 就有了作文的创新之路。教师还要指导学生从课外读物中积累优美的词句, 拓宽他们积累语言的途径, 丰富他们的语言。此外, 还要鼓励学生广泛阅读, 从书中积累语言, 学会表达。

篇9：学会节约作文

我家并不富有，但也不算贫苦，简称一小康之家，而我有一个勤俭持家的奶奶。奶奶灰白色的齐耳短发，一件花色大棉衣，整个人看上去精神极了，可是有一次，温和的奶奶脸上却非常严肃，也是那一次让我学会了节约。

奶奶带我去田埂挖地瓜，这是夏季的一天，刺眼的光芒烧灼着人们的皮肤，深绿色的树贴着且边滑过，身旁静卧一条静寂的小溪流，金色的阳光为它镀上了一层金边波光粼粼穿过树丛，我们的眼前便呈现出一片土黄色，肥沃的土地。奶奶要开始工作了!只见她熟练地拿起镰刀一只手紧紧抓住枝藤的茎脉，另一只手形成了一个优美的弧度。霎时间，茎脉便断成两截了。我也不甘示弱，拿起一旁的锄头，两手握住柄手用尽全力，一锄下去，泥土被翻开了，可是白花花的地瓜果肉也正“素面朝天”。我咋了咋舌，心道真是可惜啊，当然并不是这个地瓜，而是错过了那次向大人们炫耀的机会。奶奶看见了，心疼的拾了起来，嘴中还不时说着：可惜啊，可惜。看着无比痛惜的奶奶，心中不免叫道：这也太小题大做了吧。嘴中也不自觉地回了一句：不就是一个地瓜吗?那轻蔑的口气连我自己都有些不敢相信是我说的。奶奶凝视这我，双唇因气愤微微颤抖着，然而这种注视却比话语来得更有威慑力。我虽然有些害怕，可心存不甘，再次拿起锄头，可是结果仍然和上次一样，我气愤地丢下锄头把地瓜往河里扔，一阵水晕荡漾开来，此时奶奶的脸上一派肃穆，怒气充斥在她的话语中：“行了，你这种娇生惯养的大小姐，不应该呆在这里，因为你根本不知道粮食的珍贵!”我哪里受得了这种气，头也不回的跑开了，跑着跑着我突然忆起了奶奶那愉快的笑声，忆起在家中对奶奶送来的蔬菜不屑一顾，对零花钱的不知节俭。这一切都让我感到羞愧，奶奶一辈子都在农田里忙活，那成熟的果实，如同她的孩子般，每一个都是用汗水和心血凝聚而成的，却让我随意舍弃。此时我才深深感到我的行为刺痛了奶奶的心。

篇10：学会了节约作文

新买的圆珠笔笔珠脱落,光荣下岗,另外一支也不工作了,橡皮也跟我玩失踪.总不好意思向人家要呀,那么解决的办法只有一个：买!钱呢?唉,要是上个星期省省,或许就用不着低声下气求人借.惨!没办法了,我也尝到了生活的苦涩.谢天谢地,历尽“千辛万苦”才得以买上笔.

日子过得慢悠悠的,没到星期五,新的问题又接踵而来,老天爷整天老泪纵横,雨伞偏偏这个时候坏了.天无绝人之路,自己动手,丰衣足食.放学后回到寄宿处,找到相同颜色的线和一根针,在灯光下将脱落的伞布与伞骨干缝合起来,不久,轻松地完成了任务.撑开来细细欣赏,还蛮好看的,虽然比那些伞匠的水平差了点,但是我通过自己动手省下了钱,也免受借钱之苦.

回想想自己一周没钱的生活,再想想父母劳动的艰苦,赚钱的困难、平时的勤俭节约.我更深刻地体会到钱来之不易.我学会了节约,我长大了.

篇11：学会了节约作文

我坐在电脑面前，捏着一叠素描纸和一支铅笔，正在绘画一个动漫人物。我越画越急，一个动作画错了，我将画揉成一团，往房间乱扔。

妈妈蹑手蹑脚地向我走来，压着我的肩问：“孩子，还是画不好吗?”我咬着嘴唇点点头。“那休息一下吧!”妈妈温柔地说，我静静地躺在床上。

妈妈并没有离开，而是蹲下身子轻轻地向一团团的“垃圾”爬过去，捡起来，再将纸团慢慢地铺平，妈妈把废纸一张张地重叠起来，“吱嘎吱嘎”妈妈从抽屉里拿出了订书机，妈妈将废纸做成了一个本子。“孩子你看，虽然有一面被你画有动漫人物，但是另一面也可以用来绘画呀!打草稿、画画、做手工……如果大家都这样，那一颗颗大树倒下了，森林被毁了，山也秃了，我们还怎么继续美好的生活。”说着说着妈妈自己在纸上画了起来，还为我折了一个千纸鹤。

妈妈还在“百度”上给我看了节约纸的视频：一棵棵大树的命运堪忧。看完，我犹如当头棒喝，一下明白了。我们的生活环境在变，资源缺乏，不正是因为浪费现象太严重了吗?

这时妈妈又亲切地对我说，“若将两面用完了的废纸拿到废品回收站，你又有了零花钱，又节约了纸。废品回收站会将废纸、瓶子、纸板都进行一次‘大改造’使它们变废为宝。岂不是更好?”

篇12：学会节约作文小学生

关键词：热爱生活,观察,作文

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分, 是素质教育的重要阵地。引导学生热爱生活, 教学生学会观察。使作文言之有物, 言之有序, 言之有理, 言之有情。作文要求具体, 去掉空话、套话, 写真情实感。培养学生的爱心、责任感, 激发写作欲望, 提高写作能力, 养成良好的写作习惯, 从而走出胡编乱造、无病呻吟的误区, 从枯燥无味的“硬写”中解放出来。

1 热爱生活

叶圣陶说:“作文要说真话, 说实话, 说自己的话……”

他强调的是作文要讲究“真实”。“真实”是小学生作文的基本要求。编造的作文不是自己的亲身经历和体验, 写起来东拼西凑, 空洞无物, 缺乏真情。久而久之, 容易养成不留心生活、胡编乱造的习惯。怎样才能做到写真人真事, 抒发真情实感呢?

1.1 热爱生活, 注重积累。

俗话说“巧妇难为无米之炊”, 做饭要有米, 写作必须有材料, 丰富的生活是我们作文的基础。我们要做生活的有心人, 积极主动地接触自然, 深入社会, 要尽可能拓宽自己的生活范围, 参加到家庭、学校和社会的各项活动中去, 自由地观察、思考, 在平凡中发现非凡, 在平淡中寻找新奇, 获取写作素材, 丰富自己题材的库存。同时, 还要注意广泛地阅读、摘录、背诵精彩的句段, 增长各方面的知识。这样写作时灵活运用, 作文就不难做到内容充实, 情感真实。

1.2 记录生活, 自主练笔。

我们小学生的生活是丰富多彩的, 现实生活中可以说“无事不能入文”。我们要坚持以真实生活为题材, 以生活需要为目的, 写自己感兴趣的事, 说自己想说的话。自己选材、自已命题、自主习作, 不限时间、内容、篇幅、体裁, 自由发挥, 放手去写, 如写日记、周记、书信、读书笔记、一事一议等。可先从“我”写起, 如“我的外貌”、“我的爱好”、“我的书房”等, 再写写与“我”有关的人和事, 如“我的好伙伴”等, 把自己写像了, 才能把他人写活了, 只有“知己知彼”, 方能“百战不殆”。这种大量的持续的自主练笔, 真实地记录了生活, 为我们提供了“初级产品”。

2 学会观察

观察是有目的、有计划、较持久的知觉过程, 是小学生认识世界, 获得知识的重要途径。但小学生的年龄特点决定了他们不会有目的、有计划的进行观察, 作为一名教师, 应该指导学生怎样去观察。

2.1 给学生提供良好的环境和观察对象

小学生的观察时间比较短, 注意力容易转移, 而提供良好的环境和观察对象, 是保证观察活动开展的前提。所以我每次带学生观察目标都比较集中, 范围也不太大, 同时注意选择有一定新奇性的对象, 对司空见惯的事物也尽量让他们看到其中新奇的一面。

2.2 在观察活动中, 教师应该给学生及时恰当的指导

小学生常常忘记观察目的, 而且很不细致。这就需要教师在活动前, 首先要使小学生明确观察的任务和要求, 对小学生进行目的性的指导, 讲清观察的具体内容。孩子越小, 任务越要具体。如果问小朋友“这画片上的猫是什么样子的?”他肯定会瞪着眼睛说不出来, 因为他不知道怎么说。如果问得仔细一些:“你看看这猫的眼睛是什么形状的?眼睛下面还有什么?身上的毛是什么颜色的呢?”那么孩子就有可能讲得完整些。另外还得交给小学生相应的观察方法。小学生容易被特征明显、色彩鲜明的地方吸引, 其余的地方就看漏了, 这时, 教师可用启发性的语言引导小学生观察的角度, 顺序及方法。通过教师的引导, 孩子们便会观察得比较全面了。另外, 我认为为了把观察引向深入, 还需要调动小学生的各种感官, 让他们通过眼看、耳听、鼻嗅、手摸、品尝, 全面了解一下事物的各个方面, 以提高小学生的感官综合能力, 使他们成为主动、积极的观察者。

3 作前指导, 诱发兴趣

对学生的作前指导, 最重要的是首先激发他们的作文兴趣。特别是起步作文, 应使学生一开始写作文便以“喜”字着笔, 从“乐”字开始。因为, 对于一个事物, 只有喜欢它, 才可能去观察它, 了解它, 钻研它。所以我们教师必须在激发学生作文兴趣上下工夫。要想激发学生的作文兴趣就必须教会学生热爱生活, 学会观察身边的人和事, 使学生在观察事物的同时有把它表达出来描述出来的欲望。如:我组织学生郊游、登山、划船, 参观工厂、农村, 观看展览, 清明扫墓, 去街道做好事, 绿化植树, 卫生大扫除, 举办演讲会、辩论会、故事会, 参加学校体育竞赛、歌咏比赛等。这些有益的活动拓宽了学生写日记的渠道, 激发了写作热情, 使学生的写作才华得以最大限度的发挥。启发他们谈论生活中耳闻目睹的和亲身经历的事, 然后指导他们动笔写在纸上, 并学会自拟题目。

在作前指导中, 作文题激情是激发学生作文兴趣效果极佳的一种方法。因为在日常作文中, 多数老师总是武断地按自己意愿强加给学生一些生硬死板的作文题, 这就使学生“望题生畏”, 还未提笔就先吓跑了信心和思路。针对这个问题, 作文教学中, 可以采用作文题激情的方法, 出一些能诱发学生写作兴趣的题目。 (尽可能地出半命题形式, 因它既可给学生以提示, 又可发挥学生的创造思维) 如:《我喜欢的____游戏》、《那天我真____》等等。

兴趣是最好的老师。生活中, 我们常常会在某一刻对某一事物特别感兴趣。据科学家研究发现, 此时, 大脑处于高度兴奋的状态, 思维最活跃, 观察力最强, 想象力也最丰富, 教师抓住这一时机, 对引起学生兴趣的事物进行观察训练, 效果比平时更佳。

写作文是一种综合能力, 能力要经过艰苦的劳动才能获得, 才能提高。有位伟人曾经说过:“语言这个东西, 不是随便可以学好的, 非下苦功不可。”因此, 要提高学生作文能力, 重在加强训练。平时多数教师认为, 写文章多练, 会加重学生负担。实际上, 只要平时注意培养了学生观察、阅读、写作的良好习惯, 使他们提高对作文的认识, 掌握基本的写作方法和技巧, 教师加强指导, 带领他们经常练习写片段, 不失时机地进行口语交际训练, 有目的地组织作文活动, 有的放矢地创设作文情境, 学生的作文能力就能在不断的训练中有显著的提高。平时对学生的作文训练, 首先要有一定的速度要求, 培养敏捷的思维能力, 养成热爱生活、观察生活的良好习惯和集中精力构思的良好的作文习惯。其次, 作文要求具体, 去掉空话、套话, 写真情实感。而且要常抓不懈, 经常训练。训练的作文内容要新, 涉及面要广, 形式要多变、灵活, 以便让不同层次的学生都有用武之地, 都能品尝到成功的快乐。

生活之树长青。热爱生活, 细心观察, 有助于培养我们的爱心、责任感, 激发写作欲望, 提高写作能力, 养成良好的写作习惯, 从而走出胡编乱造、无病呻吟的误区, 从枯燥无味的“硬写”中解放出来。

参考文献

[1]全日制义务教育语文课程标准.

篇13：学会了节约作文

我来到厨房，厨房里空无一人，但水龙头却滴滴哒哒地唱着歌，我的眉头皱了起来，连忙走过去拧紧了它，我想：“如果我不来这儿的话，那不就会浪费很多水吗?想想我们，再想想那些没水用的居民们，我们真是太不应该了。我一定要告诉爸爸、妈妈让他们节约能源!”

想完，我就一溜烟小跑进了客厅，我说：“爸爸、妈妈，从今天起我们家要节约用水用电，不能浪费一点能源!”爸爸听了说：“节约什么啊!我们家又不是付不起水电费。”“这不是钱的问题，如果我从小就浪费，长大了那还了得?!”我说。“对呀”这时妈妈开口了，“难得我们儿子有节约能源这想法，我们应该全力配合她啊!

你泼她冷水干吗嘛!”“这……”爸爸一下子没了话，“好吧!”“好棒哦!爸爸同意了!那从今天起，我就是家里的‘节能小管家’喽!”我高兴地跳了起来。

第二天一大早，我就开始了我的“工作”检查我们家有谁浪费能源，结果被我发现了：妈妈在用洗衣机洗衣服，我说：“妈，你这样做太浪费电了，还是让它‘放假’几天，我们辛苦点自己洗吧!”“恩，说得对!说得对!”妈妈听了直点头。

篇14：学会了节约作文

下面我和大家谈谈水的重要性。

世界上淡水量不多，但由于大量的淡水在寒冷的南北两极和终年积雪的高山一带，所以我们人类能直接使用的淡水就很有限了。据科学家的研究，认为人不吃饭可活十天，但不喝水却只能活三至五天。从这里可以看出，水是多么重要了。可有些人明知淡水不多，还浪费，像这样下去，我们的子子孙孙会怎样生活呢?到那时，最后一滴水将是人类的眼泪!

篇15：实用的学会节约作文

在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的学会节约作文6篇，希望能够帮助到大家。

学会节约作文 篇1

“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是唐朝诗人李绅写的悯农，它的意思可能大家都知道，农民伯伯务农很辛苦，每日早出晚归，所以大家要爱惜粮食，那大家都做到了吗？

据调查，每年我们浪费在家里的粮食足够1500万人吃一年，每年我们浪费在食堂里的粮食足够3000万人吃一年，每年浪费餐馆里的粮食足够2亿人吃一年。如果我们停止浪费，一年就可以省下约1000亿斤的粮食，这足够养活3。5亿人。

虽然我们现在生活在高速发展的现代社会，但是大家知道吗？当我们随手扔掉一块馒头的时候，我们是否想到世界上还有许多人正在为一餐饭而辛苦奔波。我们是否想到世界上有许多人正在为一餐而辛苦奔波，还有许多人正因饥饿而在死亡的边缘挣扎。以前我吃东西常常挑三拣四，吃不玩就随手扔掉，根本没有意识到自己在浪费，以为这不算什么。可是当我在电视上看到那些非洲难民因饥饿，瘦骨嶙峋·饥不择食，最饿死在街头那惨不忍睹的情景。还有我国的边远山区，人们吃不饱，穿不暖，小孩子们还没有地方上学。要是一个月能吃一次肉啊，那就是谢天谢地了！

这时我才觉得我们的生活是那么的幸福，有爸爸妈妈的疼爱，有大房子住，上学放学都有车接送。想到这，我感到非常惭愧，我真是太不应该了！从现在起，我一定要改掉我的坏习惯，节约每一粒粮食，再也不浪费了！

节约是美德，节约是责任。同学们，让我们行动起来，节约每一滴油·每一滴水·每一粒粮，这样我们的生活才会更加富有，我们的祖国才会更加的繁荣昌盛！

学会节约作文 篇2

在如今这个科学日益发达的社会中，能源急剧消耗。水、矿产资源，石油和天然气等资源日益匮乏，在这种情况下，我们应该人人都学会节约。

一个星期日，我在家里看书。这本书主要向我们介绍了如何节约水、电等能源。它告诉了我：可以将每天的淘米的水用来浇花、洗碗、冲刷油污，冲马桶等。还有夏天空调不能将温度调得太低，与室外温度差不要太大，以免引起头疼等症状。

在日常生活中，还有许多节约的巧妙办法，我在生活中，也运用了一些。

有一天，妈妈正在洗衣服，我走了过去。坐在旁边，帮忙洗了几件。妈妈手拿着衣服在搓衣板上来回揉搓。过了近一个小时，衣服都洗完了，她举起盆子要把洗衣服的脏水倒掉，我上前拦住了她，并对她说：“妈妈，不要倒掉。”妈妈对我说：“为什么不倒掉？”我说：“洗衣水可以用来冲马桶，浇花等而且用来浇花比普通水更具有营养。”妈妈听了之后，半信半疑，便上网查了一下，果真如此。

她从此都一直在学习节约的方法。节约也是一种美德，节约体现了人们对后代的关心，对利害关系的思考。

那么，就让我们从现在做起，从我做起，从小事做起，一起行动起来，让我们的后代能像我们一样幸福生活！

我学会了节约，你学会了什么？

学会节约作文 篇3

“叮叮叮”，每当我听到这“水滴交响曲”的时候，我就会想 到一年级时的一件事。我平常很浪费水源，都是一水一用。例如：早上洗脸的水洗完就立刻倒掉。这种浪费水源的行为被爸爸看见了，对我说：“杰仔，你这样太浪费水了。”我满不在乎地说：“嗯!一点水有什么关系?”爸爸就语言和蔼地对我说：“水是人类的生命之源。我国是个比较缺水的`国家。

你知道吗?“南水北引”工程还是我国一项较大的民生工程呢!从电视中的“民生关注”节目中，可以知道我国大部分地区因长时间不下雨，都出现了严重的旱情，长江乃至我省的北江、东江等一些较大的江河和湖泊都出现了近百年来的最低水位。这说明了节约用水是我国的当务之急。“我听了爸爸的教导，心里很伤心，因为我浪费了水。

第二天早上，洗脸的时候，我便开始改变过去那种浪费水的坏习惯，只把水龙头稍微打开一点点，使水龙头流出的水像一根灯芯一样细，能洗湿毛巾就行了，并把洗毛巾的水装在桶里，留作冲厕所用。爸爸看到了，称赞道：“杰仔真行，知错就改，真是个好孩子。”我再仔细观察日常生活中用水的情况，经过认真思考，创造性地想出了一个一水四用的节约用水的好方法。你们想知道一水四用是怎么回事吗?好，让我来告诉你吧!在日常生活中做饭吃饭都总是要的。我们可以把做饭淘米的水用来泡洗菜，然后把洗菜用的水留下来，用作第一遍洗碗的水(第二遍用一点清水冲洗净即可)，再把洗碗用的水装在一个桶里，拿来冲厕所。我把这个想法告诉了妈妈，妈妈听了，非常赞同地说：“杰仔真聪明，这样确能节约很多的水。妈妈接受你的好提议。”

我经过从浪费用水到接受爸爸的批评，然后从日常生活的实际中，细心观察分析，使我学会了不少节约用水的好方法。

学会节约作文 篇4

节约，是人们公认的一种良好品质。可是，现在很多人想买什么就买什么，很容易养成浪费的坏习惯。

星期天上午，我在做作业时写错了一个字，就马上拿起橡皮擦准备把错字擦掉，可是，我看到橡皮已经擦得很圆了，就想：这样的橡皮还怎么擦呢？应该换一块了。

于是，我对妈妈说：“我想换一块新的橡皮。”妈妈很奇怪：“这块橡皮还有一大半没用完，为什么要新的呢？”我说：“这块已经被擦得很圆了，如果还用它来擦，会把旁边的字都擦掉的，我真的不想再用这块橡皮了！”妈妈想了一想，耐心地说：“能不能尝试换一个角度擦擦看，实在不行也可以把圆角切掉一点来擦嘛。

轻易地扔掉还能用的东西是一种浪费的行为，我们要学会节约，节约是一个人的重要品质。”我觉得有道理，换个角度斜着橡皮就把错字精确地擦掉了。

巧用橡皮是为了物尽其用，学会节约则是塑造了人的品质。

学会节约作文 篇5

我学会了节约晚上，爸爸妈妈带我去吃肯德基。

我来到楼上找了个位置坐了下来，耐心地等着食物到我的肚子里。

等啊，等啊，终于闻到了香喷喷的味道，我口水直流三千尺。我学会了节约

一等到鸡腿放在桌子上，我一把拿过鸡腿狼吞护眼地吃了起来。

我吃完一个鸡腿，把它放在一边，把目光转向了另一根鸡腿，这时，我耳边响起了爸爸的声音：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我学会了节约

我觉得爸爸的话很莫名其妙，直接把手伸向了鸡腿，津津有味地吃了起来，我似乎懂得了什么，转身拿起吃过的鸡腿，重新吃了一遍。我学会了节约

这一吃我吃的干干净净的，爸爸看了，满意地点了点头，经过这次的教训，我知道了我们不能浪费粮食，要珍惜粮食。

这一天我不但学会了节约，而且懂得了我们要珍惜粮食。

学会节约作文 篇6

说到节省，我最在行，到现在我已经存了1892.6元。从我懂事时起，妈妈就给我买了一个小储蓄罐,妈妈说爸爸挣钱很辛苦的,所以我们要节省每一分钱。我把大人们给的压岁钱都放在储蓄罐里面，没有乱花过。可能你们都想问我为什么这样做?那就听我讲给大家吧。我从小就和爷爷奶奶生活在一起，奶奶每次从市场回来，把剩下的钱甚至一毛一分钱都收到大衣柜里，看着奶奶满意的神情，我很不理解。于是，我跑到奶奶面前问：“奶奶，为什么您连一毛一分钱都攒着?”以前奶奶小的时候，家里很穷，家里孩子又多，大人们挣不到钱，日子过的很艰难，连衣服都是补了又补，穿了又穿，都是大孩子穿完小孩子穿。每天甚至不能吃饱饭，现在你们过的日子多好啊，想吃什么就吃什么，想穿什么妈妈就给买，所以你们都不知道日子要节省着过，一定要好好珍惜现在的日子，这样长大了才能做一个对国家有用的人才。"

篇16：学会节约作文小学生

小学生在观察上, 往往是随意的, 不能做到细致观察, 这就需要教师积极地引导, 并教给他们有关的观察方法。

第一, 要善于引导学生观察生活中的小题材。小学生习作时, 一个常见的心态, 就是盼望有“大好人”、“大好事”、“天下奇观”, 等待着“舍己救人”、“勇斗歹徒”等感人场面的到来。当然, 如果有的话应该写。但是, 在小学生生活中, 他们经历的大都是平凡而渺小的小题材。例如:一棵小草、一只小虫、一处小景、一件小事、一个小活动、一点感想、心中的一点小秘密等。小学生的思维能力处于幼稚的发展初期, 认识生活的能力较薄弱, 知识的阅历较肤浅。因此, 我们在习作教学时, 不能脱离学生的认识生活实际, 不能企盼学生写出具有社会价值的惊人之作。

第二, 要坚持把定向观察与随机观察有机地结合起来。所谓定向观察, 就是要求学生根据某次习作的要求, 有目的地组织开展参观、游览、调查、访问等活动, 如参观我们的学校, 或把观察的事物带入课堂进行定向观察, 如观察水果、蔬菜等, 通过定向观察让学生获得写作素材。

我认为, 当学生到了中年级, 应把观察的重点放在随机观察上, 一旦学生养成了随机观察的习惯, 他们发现和捕捉的能力就会增强, 从而头脑里的材料也就越来越丰富, 作文就会“文思泉涌”, 而且在长期的观察活动中, 他们的精神生活也越来越丰富, 真正使习作成为他们精神生活的一部分。

第三, 要引导学生将大量的平时观察到的生活素材定期进行集中归类整理, 将“源”建“库”存在脑子里, 使零碎的变为系统的, 分散的变为集中, 陌生的变为熟悉的……通过集中归类整理, 使这些素材在学生头脑中形成了一个有序的网络化的认识结构, 以便学生在写作时能及时提取。

第四, 要引导学生定期交流, 相互补充, 强化对生活原型的再认识。学生各自观察, 是按个人的观察能力和观察习惯进行的, 这样获得的观察素材有着鲜明的个性色彩, 但不乏粗俗或片面。

为此, 我们可以在引导学生广泛收集生活素材的基础上, 注意定期组织学生开展“素材汇报交流会”, 达到相互启发、取长补短的目的。交流汇报的过程, 也是学生对生活原型再认识的过程。

第五, 引导学生把“观察”写中用, 用中写。在大量观察的基础上, 习作中用“观察”, 写“观察”。教师在批阅学生作文时, 见到许多精彩的描写, 应及时鼓励学生细致的“观察”, 增强学生“观察”的信心。例如:

爸爸一进门, 就高兴地说:“今天晚上吃炸带鱼, 多香啊!”

爸爸没进厨房看, 这是用鼻子观察的。

篇17：我学会了节约作文

在没钱的日子里，我尝到了生的苦涩。同时也学会了节约。

能有这么一次机会，完全是因为我自己的精心。那天下午，忽然发现小学时间来不及，匆匆忙忙中竟忘记带上妈妈给的零花钱，等记起来时，已经到学校大门了。就这样，我仅仅带来了上周未花完的一元钱来到了学校。

在没钱的日子里，我懂得了节约。课余看见同学买这买那的，我只好痴痴地望着。虽然心里也很想买上自己称心如意的一件，但摸摸兜里仅有的一元钱，便想：算了吧!这一元钱不到万不得已是不能用的。平日里大手大脚地花钱都不心疼，今日才知道少了钱是多么不容易。于是，心里又多了一份对钱、对父母劳动的理解。

在没钱的日子，我懂得了节约。大热天的本来就难熬，便又遇上体育课，这不是火上加油吗?一节课下来，早已热渴难熬的同学们不约而同地奔向学校小卖部。有的喝冷饮、有的`吃雪糕。虽然我也渴得要命，但想到自己仅有一元钱，我只能眼睁睁地看着同学们在“消暑”。心里难免有几份羡慕，只好自己安慰自己：唉，其实也没什么大不了的，不过是片刻的难熬，坚持这去就行了，不可贪图一时的享受，艰苦朴素才是老一辈的传统。