小学作文篮球迷

小学作文篮球迷（共15篇）

篇1：小学作文篮球迷

大家好我叫胡卓，今年八岁，我的爱好是打篮球。我的缺点是胆小。

我每次放学回家，把作业做完，就开始和好朋友打篮球。打篮球的时候，他们总是向我冲来，我就拍了拍球，准备投篮，可是没有投进，但球蹦得很高。到我这儿来的时候就碰低了。

有一次我在看电视上面在打篮球，妈妈说：“电热壶烧着开水，等一下把插头取下来，再吧开水灌到开水瓶里。”我说：“没问题。”我看着电视，开水开了，我盯着电视里的人打篮球，连开水开了也不知道。

妈妈回来了看见电热壶烧坏了，把我打了一顿。

我是不是篮球迷?我最喜欢和别人谈论打篮球的事呢!

我头发黄黄的，头上的发迹线是“M”形的。老师还说有这样发迹的人是很聪明的!我还不知道这是不是真的呢?

篇2：小学作文篮球迷

我在双休日或假期时，可喜欢和爸爸一起看篮球赛了。

我在家里一看就几个小时，目不转睛地看着电视，就连地震我似乎都感受觉到。

在电视上看久了，感到不过瘾。于是，就一遍一遍地请求爸爸带我去看现场。爸爸只好同意了。

一进场，我就好奇地左转转右转转。突然，我看见了八一队的王治郅正在给球迷签名。我拉着爸爸，像中了电似的疯跑过去，和王治郅一起合影，让他给我签名。和明星在一起的感觉真不错!

比赛开始了，我看得聚精会神。“防守!”我大声喊着。爸爸看了看我，笑着说：“你想让哪个队胜?”我说：“当然是队了!”正和爸爸说话的我，突然回过神来。哎呀!不好，八一队进了一个球!我假装用帕拭泪，爸爸一看我这欲哭无泪的表情，被笑翻了!接下来的时候，我的注意力全部转向比分：一会儿着急地站了起来，一会儿又大声为队加油。

比赛结束了，队胜了!我站起来唱到：“摇摆摇摆!队还是胜了!”

篇3：浅析中小学篮球教学

1 教学形式与内容上的问题与对策

中小学篮球教学与其他课程一样, 有相对固定的教学内容和比较灵活的教学方法, 但是, 现阶段篮球教学过程中存在“教”与“学”结合不够紧密, 对篮球教学训练的兴趣培养不够, 教学训练强度与儿童少年身体发育不能有机结合, 不能充分体现寓教于乐等。

活泼好动是儿童的天性, 中小学时期的学生, 有强烈的好奇心, 常常以直接兴趣为动力, 这就要求在篮球教学课程中应从学生的情趣特点出发, 采取灵活多样的形式, 寓教于乐, 这样既能增强学生参于篮球教学训练的兴趣, 又能在娱乐中体现出教学内容, 以达到教学目的。儿童少年处于身体发育阶段, 表现为骨骼硬度较小, 韧性大, 容易弯曲变形;骨骼肌力量小, 耐力差, 易疲劳, 恢复快。因此中小学篮球教学训练运动负荷不宜过大, 小段落, 多间歇等。把“教”与“学”有机结合来, 使其在教学过程中有张有弛。中小学生理解能力和适应能力、应用能力等比较差, 因此篮球教学中宜通过做游戏中的篮球游戏、徒手游戏等活动来诱导学生, 帮助理解教学内容。体育教学的意义之一是为社会主义事业培养合格人才, 因此在篮球教学中应增加能够开发学生智力、增强学生体质、培养学生个性和思想品德, 以及培养创造力的教学内容。

2 对中小学篮球教学重视程度不够

主要表现在社会层面、学校层面、体育教师层面以及学生自身层面等对篮球教学训练重视不够, 导致参加篮球教学训练的积极性不高。人们想当然认为学生去打篮球就是在玩, 不如把时间用在文化课的学习上, 没有意识到篮球运动对学生各方面发展的作用;各级各类学校对中小学篮球教学、训练的重视程度不够, 教学训练经费资金不足, 场地、器材设施不能满足教学训练的需求, 导致教学训练课不规律;体育教师很多把篮球课当成是为学生调节放松、帮助文化课学习的课程, 教学不够系统等;受到社会、家庭及教师等影响, 并且参与篮球运动占用一定时间, 因此学生自身在参与篮球运动时积极性也不高, 从而使此项运动开展受到影响[1]。

篮球是体育项目中最能够全面提高学生身心素质的运动项目, 对中小学生的身心以及综合能力的发展具有很大的促进作用, 因此社会层面、学校层面、体育教师层面以及学生自身层面都应该把这项运动重视起来, 积极鼓励学生参加到篮球教学训练中去。

3 运动性损伤的问题及对策

篮球运动场地狭小, 并且攻防转换速度较快, 在教学、训练及比赛中不可避免会各种运动性损伤。运动性损伤发生的原因主要有技术动作不正确、教材选用不合理、组织教法不严密、学生的心理因素以及场地器材不符合教学要求等[2]。

篮球教学训练中的运动性损伤主要集中在皮肤擦伤、划伤, 指关节扭伤, 股四头肌挫伤, 膝关节及半月板损伤, 踝关节扭伤等, 严重影响了学生、家长、体育教师、学校等开展篮球教学训练的积极性。因此中小学体育教师应该能在运动伤害事故后及时采取科学的现场处理, 掌握发生伤害事故的原因, 在教学中强化组织管理, 合理组织篮球教学训练, 预防运动损伤的发生, 保证教学训练的安全[3]。

对策与建议: (1) 保持场地的平整与干净; (2) 做好充分准备活动, 练习前充分活动指关节、掌指关节、膝关节、踝关节等; (3) 掌握并合理运用正确的技术动作; (4) 加强学生道德品质教育, 防止粗野动作; (5) 加强上下肢、躯干等的力量练习, 提高关节的稳定性和灵敏性; (6) 充分掌握学生基本情况合, 理安排运动强度和运动量, 学生身体状态不佳或疲劳时控制运动强度和运动量; (7) 组织教法要科学合理; (8) 做好卫生、安全教育工作。

4 加强篮球兴趣培养的问题

中小学生对于篮球的兴趣在教学过程中起到至关重要的作用, 因此在教学过程中加强对学生学习兴趣的培养显得十分重要, 篮球教师在教学过程中要积极地运用各种因素, 培养学生对篮球教学训练的兴趣, 提高教学效果。

教学训练中培养学生篮球兴趣主要从以下几个方面加强: (1) 实施成功教学。采用多种激励措施, 让不同层次的学生都得到相应的发展, 体验参与篮球教学训练成功的喜悦。 (2) 教学训练与比赛相结合。篮球比赛是激发学习动机的积极因素和有效手段, 因此应多组织学生参加班级之间、校际之间甚至更高级别的篮球比赛, 培养学生团队意识、意志力和集体主义荣誉感, 并提高学生参加篮球教学训练的积极性。 (3) 比赛欣赏。通过组织学生观看各种篮球比赛, 欣赏篮球比赛中精彩的扣篮、变化多端的传球、灵活多变的运球等, 感受篮球运动的美与魅力, 从而激发参与篮球运动的动机。 (4) 注重师生对话。热爱学生, 尊重学生, 使学生感觉到教师对他们的关心、理解和帮助, 建立良好的师生关系;教学过程中标准、漂亮的动作示范、风趣的术语讲解等能引起学生对参与篮球运动的兴趣和欲望, 从而调动学生的积极性, 提高教学训练效果[4]。

5 男女分班教学的问题

在当前体育教学改革深入开展的形势下, 中小学篮球课分班依据和怎样分班的问题, 是教学训练过程中需要进行研究和探讨的问题。青春发育期后, 男女生在身体发育与心理发展方面开始出现较大的差异, 但是男女同班上课又是激发学生发挥自己较好技战术水平的动力, 因此篮球课教学训练中男女生合班、分班上课, 各有利弊。在保证篮球教学能符合学生身心发展特点、完成篮球教学训练任务、提高教学质量的目的下, 篮球教学训练课的分班教学, 不一定要有一个固定模式。

6 篮球教学训练应遵循的原则

篮球教学训练应遵循理论与实践相结合原则、科学性原则、循序渐进原则、教学与比赛相结合原则、适度运动负荷原则等。篮球教学过程教学策略范畴的问题, 构成篮球教学方法的要素有语言、身体练习、器材设备三个要素, 只有全面考虑这些要素才能使教学方法发挥最佳效能[5]。

7 结语

篮球教学可以全面培养中小学学生的身心发展, 增强体质, 培养意志, 是中小学体育教学与课余锻炼的重要组成部分, 因此中小学应合理运用现有教学训练条件, 积极开展篮球教学和课余锻炼, 促进中小学生体质水平的提高。

参考文献

[1]乔汉超.中小学篮球教学中存在的几个问题[J].科技信息, 2009, 6:577.

[2]张伟.中小学体育教学中伤害事故的预防[J].学校体育, 1991, 1:62～63.

[3]梁平, 陈轩昂.小学篮球教学易发生的伤害事故的原因及防治[J].体育教学, 2001, 1:55.

[4]苏世勇.浅析中小学篮球教学中兴趣培养策略与方法[J].科技信息, 2011, 9:127.

篇4：论小学篮球教学

一、培养学生兴趣

小学生的体育兴趣对其未来参与体育活动具有极其重要的作用。刚接触运动时,他们的兴趣较狭窄、不持久,兴趣的中心尚未建立,这就要求教师从多方面去培养和诱导学生热爱运动训练,建立稳定的运动兴趣,从而取得兴趣的最大效能。所以,训练学生是先从培养其兴趣出发,一是向学生介绍篮球运动的特点、概况和趣闻;二是形象地进行介绍,使学生一开始就产生羡慕之心,跃跃欲试,产生对篮球运动的浓厚兴趣。然后,在开始阶段的训练中实施形象化的教学。比如在熟悉球性和运球技术的教学中,把球比作动物,要求学生不用力打它,要分开手指,随球下压,使它们听话。这样,学生的兴趣就注意在尽力使球早日听话,从而促其球感的形成和运球技术的发展。学生早期的兴趣又不是持久的,容易转移。这就要求教师随时注意学生兴趣的变化,选择适当的篮球训练内容和多样化的训练方法,促使学生形成对篮球训练中的稳定性兴趣。

二、通过篮球游戏教学

在授课的开始部分为了迅速地组织学生和提高学生的注意力,以便尽快地投入练习活动,就必须先提高学生中枢神经的兴奋性,使人体各部分有效地进行活动,使学生以饱满的精神、高涨的情绪开始一堂课的学习和锻炼。此时可采用“听觉”、“视觉”、“姿态比赛”、“反口令”等型的游戏,如:“抛球报数游戏”,

进行“传球”、“接力”、“打点”、“绕物”、“对抗赛”等游戏练习和“一人运两球”、“移动篮框”等游戏。在运用中应注意以下4方面问题:一是篮球游戏绝对不能替代基本教学。篮球游戏只有和技术教学相结合运用,才有利于提高教学质量。篮球游戏是一种手段,技术教学才是本质、目的,不可本末倒置。二是基本部分的游戏要突出其目的性,根据基本部分的目的、任务有针对性地选择和编排游戏,以利于课堂教学的进行,保证顺利地完成基本部分的任务和要求。三是要合理调节运动负荷。根据基本部分教材的特点,学生运动负荷的大小可以通过改变游戏的人数、次数、游戏的动作难度和休息时间的长短等来合理地加以安排,以达到最佳的教学效果。四是要善于利用篮球游戏改善课堂教学气氛。篮球教学需要一种轻松活泼、自觉主动、积极进取、饶有趣味的教学气氛。而有些项目和练习形式单调枯燥,易使学生产生厌倦的心理,导致学习消极。因而利用篮球游戏时,一定注意要改善课堂学习气氛,以取得好的教学效果。

结束部分的放松活动是篮球课的一个重要环节。为了尽快消除运动疲劳,使学生上课时高度兴奋的情绪平静下来,并将身体各组织器官由紧张运动状态逐渐过度到相对静止状态,此时可安排放松性游戏如盲人放球入框等。在使用时应注意两方面。一是趣味性,游戏的内容和形式力求做到轻松活泼、自然协调 ,使学生摆脱心理和生理上的紧张状态,在欢声笑语中结束一次课,既达到放松恢复的目的,又增加了篮球课本身的吸引力。二是以放松为主,结束部分的游戏应以放松为主,尽量少用或不用器械。要以动作缓和,运动负荷小的游戏形式来进行,不可安排竞赛性的游戏,以防学生兴奋过高,影响后面文化课学习。

三、改进、创新场地器材,使学生体会成功感,激发学生的练习积极性

把篮球架改为升降式降低球篮架的高度。原本球篮的高度是3.05m,对小学生而言感到遥不可及,把高度降低一些,对于素质好、身材高的男生通过练习,在奋力一跃下,许多孩子也可以像NBA选手一样成为“灌篮高手”,学生们的兴奋与欢快的笑意溢于言表,学习的积极性自不用说。扩大球篮的内径也是一个好的教学手段。标准球篮的内径是45cm,如能把球篮的内径扩大些,必定能进一步提高学生的投篮的命中率,就可大大激发学生的练习积极性和兴趣,使更多的学生能获得成功的体验,都能从运动中得到满足,找到自信。

四、预防篮球运动中常见损伤

在篮球运动中,对抗性程度更加激烈,对抗形式更加多样化,出现运动损伤的机率更加频繁,因此篮球教学中对篮球运动中出现的运动损伤要加以关注,并做出相应的预防措施,以避免其影响篮球教学和学生学习。

篇5：“球迷”老爸小学作文

当时，我爸的朋友们都不大喜欢足球，所以他只好一个人在家疯叫。电视机立即被老爸垄断了。

记得有一次，爸爸三更半夜冲到电视机前看足球赛，我睡得正香，突然一声“踢”，突然惊醒的我还没有完全清醒，又是一声晴天霹雳：“好球!”，吓得我坐了起来(我也不知道为什么)。我下床叫爸爸把声音关小点，只见他仍目不转睛地盯着电视，只是一只手按了一下遥控器，把声音关小了点，哪知电视声音小了，可嗓门却更大了。

疯狂的`老爸晚上没看够，早上又起来看重播，吓得我差点把饭碗打烂。

哎，我可爱的爸爸耶!

记得上学期期末的时候，世界杯刚开战，我的老爸也加入了“足球大海啸”。

当时，我爸的朋友们都不大喜欢足球，所以他只好一个人在家疯叫。电视机立即被老爸垄断了。

记得有一次，爸爸三更半夜冲到电视机前看足球赛，我睡得正香，突然一声“踢”，突然惊醒的我还没有完全清醒，又是一声晴天霹雳：“好球!”，吓得我坐了起来(我也不知道为什么)。我下床叫爸爸把声音关小点，只见他仍目不转睛地盯着电视，只是一只手按了一下遥控器，把声音关小了点，哪知电视声音小了，可嗓门却更大了。

疯狂的老爸晚上没看够，早上又起来看重播，吓得我差点把饭碗打烂。

篇6：小学作文：打篮球

暑假里的一天，我、哥哥和他的同学一起去中学的操场上打篮球。我和哥哥，再加上他的一个同学三个人为一组。因为我哥哥个子不高，所以就让他当前锋。

比赛开始，我们的比分就落后了。因为我们总是抢不到篮球，连连失误。后来，我们奋起直追，可是还是比不过他们。

又一只篮板球被他们抢走了，他们想打快攻。我们拼命地追，终于追上了他们。我们拦了一下，没有拦住。他们想投篮了。正好我哥哥跑上来把他的球盖住了。我们抢到了球，我飞快地向前跑，跑到篮板下等待。哥哥一个长传，把球传给了我。我向上一跳，把球往上一抛。我把球投进了篮。又过了一会儿，我们越战越勇，可是人也感到越来越热，热得快不行了。我们只好打得慢一点，调整一下体力。这时，我看到哥哥的朋友得到一个很好的投篮的机会。他马上举起手投篮。好，好球！我一看比分，我们打成了平手。

后来，我打得直发热，热得没有一点力气。但是我想我们一定要赢。我就拼命地坚持着打。

篇7：“球迷”爸爸小学作文

有一次，他一回来就往电视前一坐，我就知道他要看足球了，我故意说：“爸爸，好吃饭了”爸爸凶巴巴把我骂了一顿：“看完足球再吃，烦死了，下次不要喊我。”骂的我目瞪口呆。过了一会儿，我又忍不住喊了一声：“爸爸好洗澡了。”他装着没听见，把我给气坏了。我小声的说：“不洗拉倒，我先洗。”

还有一次，我睡觉了，那是凌晨二点三十，我听见嘣的一声，我就到爸爸妈妈房间去看看，一看，爸爸坐在电视前看足球呢!把我吓了一跳，我以为爸爸梦游，我往里走走，看到爸爸头一抬，说了一声：“你干什么。”我吓得差点大叫出来，后来，爸爸把我嘴捂住，还叫我跟他一起看。第二天，我的眼睛跟熊猫一样。

昨天，我和妈妈看电视看得好好的，我爸爸不知道从哪冒出来的把电视调了，他准备上厕所，还把遥控器带着，不小心遥控器掉进去了。

篇8：浅谈小学篮球业余训练

篮球运动是一项以投篮为最终目的, 以投篮得分多少判定胜负的一项普及面很广、深受中学生喜爱的体育项目。它是集传球、接球、跑动运球、抢截球、闪躲、跳起传递和投篮等技术动作于一身的综合性体育运动, 对于培养人的团队合作精神、锻炼身体、磨练意志都具有重要的价值和意义。学校篮球业余训练是指利用业余时间, 以运动队的形式对部分篮球基础比较好的学生进行较为系统的训练, 使其身体得到全面发展, 不断提高篮球运动技术水平。

二、小学篮球业余训练现状

1. 运动员基本功不扎实

现代篮球运动的紧张、激烈、精彩之处在于其对抗程度的剧烈性, 要使运动员在竞争异常激烈的比赛中做到传球、接球、运球等技术动作发挥自如, 以致最终投篮得分, 这除了要求队员必须具备良好的身体素质、心理素质和团队合作精神外, 还必须具备扎实的基本功技术。一个运动员如果他的基本功很扎实, 那他的技术水平可想而知。一个连基本的传球技术都没有掌握好的队员很难想象能与同伴打出漂亮的传球配合。通过调查分析, 连云港市灌云县参加比赛的十几所小学中, 除伊芦小学和同学小学外大多数小学70%以上的小学篮球运动员基本功不扎实、接传球的能力差, 从而影响了技战术水平的正常发挥, 还经常使预定的战术目的落空。即使是县中在遇到同一级别水平联赛中的强队, 也表现出传球太慌、太迟等现象。

2. 运动员心理素质较差

在上一次市小学篮球联赛中, 我校有几名队员在场上出现这样的两种情况, 一种是某队员接球后匆匆忙忙将球传出去, 好像球会烫手一样, 另一种情况是传球不果断以致球在手中时间过长, 不但延误了战机, 而且常被对手夹击, 使其惊慌失措, 最后不是盲目传球, 就是被判违例。我通过赛后总结, 这两种情况归根结底都是由于队员的心理素质较差, 未进行过专门心理训练, 害怕失误球从而被对方气势所吓住。

3. 运动员篮球意识不够

“篮球意识”是指篮球运动员从事篮球实践活动中经过大脑积极思维过程而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊机能和能力。它是篮球运动员在长期篮球实践活动的认识过程中提炼积累起来的一种正确心理和生理机能的反射性行动的总称。简而言之, 是篮球运动员对篮球运动比赛规律客观现实的主观反映。在近几年的小学篮球赛中, 我们会遇到这样一种现象, 就是有些学生队员个人技术较为全面, 然而在比赛中总是难以发挥, 场上表现较为盲目。赛后通过调查发现, 这些学校闭门造车, 很少打教学比赛, 更谈不上校际之间的交流。这是典型的“练习型运动员”的现象, 此现象我们称之为“意识”不够。

4. 教练员积极性不够

大多数教练员非专业教练员, 一般都带着体育课又兼搞训练, 往往想两头顾却又抓了这头丢了那头, 但是市区有的队就不一样, 他们有的学生挂靠在市体校, 有专业的篮球教练员, 并且由于条件好, 教练的待遇也高, 所以教练员在训练热情高涨, 投入的精力多, 取得的比赛成绩也优秀。

三、加强小学篮球业余训练的对策

1. 加强运动员基本功训练

基本功训练是篮球业余训练的基本, 为此我们要尤其是重视运动员弱手弱脚的训练, 并促使起应用与实战提高传球的应变能力, 消除传球方法简单, 变化少的弱点。对于教练员来说, 应设计并掌握一整套完整专门的训练方法, 应预先针对不同的训练任务, 分类选出目的、重点都非常明确的综合性练习, 并有针对性地在不同的训练阶段上采用。每个练习都要与实战相结合, 都要有明确的练习目的、练习程序, 合理地运动量及保证措施。通过对这些综合性训练的经常重复, 使运动员形成比赛所需要的技巧和习惯。使某些动作形成半自动化或自动, 同时练习方法要多样化, 讲究各种因素的相互作用, 借以激发运动员的练习动机。同时还要提高运动员篮球理论知识。学习篮球理论知识可以培养和启发小学运动员的再创思维, 使队员在训练和比赛中自觉地、主动地完成任务。要使队员明确篮球运动技战术发展的趋势和特点, 强调掌握基本技术规格要领, 善于学习优秀运动员运用技术的经验, 对基本攻防战术套路的特点和相互制约的原则要明确, 教练员根据本队实际情况和特点树立起切实的训练指导思想。

2. 提高运动员的自信心

在体育竞赛与训练中, 运动员的自信心是十分重要的, 有了过硬的技术, 还要有良好的心理素质, 才能在比赛中发挥正常。去年我县小学生篮球赛中, 我校的卞××同学发挥非常出色, 这是因为老教练员解老师平常就注重对这个孩子心理素质的锻炼。果然, 在决赛中这名队员成了对方球员和教练员最头痛的问题。篮球的投篮是篮球比赛胜负的关键, 提高篮球队员投篮的自信心尤为重要。从心理学角度分析, 投篮时的自信心是一种积极肯定的情感他们在复杂的客观环境中, 能排除杂念和干扰, 专心做投篮的动作, 是自信心在起作用。体育教师除加强对运动员进行心理辅导之外, 还要经常利用各种不同的环境培养运动员的投篮意识和自控能力, 提高他们的自信心。

3. 在技术动作的个性训练中培养战术意识

由于篮球比赛十分激烈、瞬息万变, 没有扎实的技术规格要求, 就不可能打下牢固的技术基础, 建立正确的技术定型。然而, 每个动作在运用中从结构特点到运用方式上不可能一成不变, 同一动作在球场上不同位置, 不同时间、不同制约条件下都可能造成动作结构、形态上的变异, 实质上就是要求在正确动作“规格”基础上做到更具有实战性、合理性和实效性。欧美国家许多教练员们认为, 以技术训练中的要点是既练动作方法又练运用应变意识, 这对形成良好篮球意识是非常重要的环节。因此, 我们在教学训练中要抓住技术内容进行运用与应变意识的渗透, 把学、练与用、变结合, 并坚持反复强化, 使运动员有正确的反射性行动。并在战术背景下练习各种技术, 使队员在技术训练的点点滴滴中, 不断进行意识积累和加工提炼, 逐渐产生和形成一种正确的“潜意识”, 正是这种“潜意识”促使运动员在比赛中做出许多平时训练中不可想象的高难度技术动作, 并打出一些非常巧妙配合。

4. 其他

我们要根据运动员的训练水平和个人特点, 循序渐进地增加活动速度训练中要快速实现训练内容的衔接与转移, 尤其是采用循环训练法时, 更应该注意这些问题。为了保证运动密度, 训练中要尽可能的利用篮球场的全部空间, 比如两侧篮板以及其他辅助手段和器材。要尽可能的使全体运动员在训练中获得最充分的活动, 在准确地完成各项技战术的前提下达到最大的疲劳。当然在每个训练中也要安排一些诱发性和恢复性的练习, 使肌体放松和休息, 这也是高强度、高水平训练中不可缺少的内容。另外, 一把手校长应兼抓体育, 亲自督促政教处管好训练队, 并在条件允许的情况下提高一些教练员的待遇, 这样才能刺激他们的积极性, 从而取得更加优秀的成绩。

摘要：学校篮球业余训练在小学体育工作中占着十分重要的位置。目前, 一些学校业余运动员的初级训练往往会重结果轻过程、重技术轻意识, 使学生训练达到一定的技术水平后, 不能互相配合、发挥整体的合作力量。

关键词：小学体育,篮球业余训练,基本功

参考文献

[1][美]克林顿·阿德金斯, 谭朕斌.篮球基本技战术与训练.

[2]谭朕斌, 罗海军.中美篮球书籍技战术体系的比较研究.

[3]查克·戴利.美国篮坛巨星教你打篮球.1998.

篇9：小学作文篮球迷

关键词小学体育游戏篮球教学运用

篮球在小学体育教学中占据了很重要的位置，而篮球游戏是篮球教学中的一个重要组成部分。篮球游戏可以根据场地规模、人数多少、组织形式等来开展，学生比较容易接受。通过游戏让学生自主地感受和体验篮球的快乐，这合平篮球教学中可以采取游戏教学法的要求。用游戏教学法可以集中学生注意力，提高学生兴奋性。同时，根据学生的喜好和心理特点，将游戏融入到篮球课堂教学中会收到事半功倍的效果。

一、在篮球教学中运用篮球游戏的作用

1.对于增强体质有重要作用。篮球游戏是一种有效的身体锻炼手段。经常参加篮球游戏，不仅能增强他们的体质，发展基本活动能力，掌握正确的技术动作，还可以为提高运动能力打好坚实的基础。因此，篮球游戏既可作为小学篮球教学的基本教材之一，使学生达到直接锻炼身体、掌握篮球技能的目的，又可作为篮球教学和训练的一种手段，为完成教学和训练的主要任务服务。

2.开拓思维活动。篮球游戏不仅仅一种游戏活动，它是利用篮球调动智力，以全面发展学生身心健康为目的的一种教育锻炼方法。在篮球游戏中，仅仅依靠身体的实力是不足以取胜的，还要合理地结合智力活动才行。在“胯下传球接力”游戏中，传球时学生就思考：怎么跑动、怎样从胯下传球给前面的同学、传球时用多大的力度才能将球准确传给其他队员。这对培养和开拓学生的思维能力和竞争能力都是很有意义的。

二、体育游戏在体育教学中的功能特征

1.趣味性。一种游戏的形成，具有一定的情节、角色、竞争、协作等因素。因此游戏内容丰富，形式多变，具有娱乐性和趣味性，能够吸引小学生主动参加。在小学篮球教学过程中，教师可根据小学生的心理特点和兴趣爱好创编游戏，提高小学生的学习积极性，以期收到较好的教学效果。

2.竞争性。游戏的形式多样多变。游戏的参与者必须在最短的时间内进行判断、分析及做出正确的反应。因此，游戏具有竞争性，可以激发学生的学习求胜欲望和积极进取的精神。

3.协作性。篮球游戏将个体融入群体，汇集集体的力量，最终取得游戏的胜利。因此，篮球游戏具有集体的协作性。如“迎面接力”“叫数抱团”“同舟共济”等游戏，只有通过团体的协作才能取得比赛的胜利。

三、篮球教学对于游戏的选择

1.游戏的选择需要适合小学生的身心。学生学习篮球技术与技能的过程是一个接受教育的过程。教师需要根据学生的身体特征和心理特征进行选择，比如男女生在年龄、生理和心理特点等方面有差异，我们就要选择能照顾到女生而男生又不会觉得无趣的游戏。

2.游戏需要紧扣教材规定的教学内容。篮球教学课需要根据小学《体育与健康》教材规定的教学内容，编排、选择游戏，以达到预定效果。不同内容的游戏教学，目的是不同的。在学习运球技术时可开展“运球接力”游戏；学习原地传接球的技术时，可采用“比谁传得次数多”和“传球接力”等游戏。这些游戏既可以提高学生的学习兴趣，又能使学生掌握篮球运动技能，有效地完成体育教学的各项任务。

四、游戏在篮球教学中的运用

1.体育游戏在篮球教学中的教育作用。打一场篮球，只有和谐的团队精神和良好的体育道德，才能取得比赛的胜利，这也是篮球的魅力所在。因此，在游戏教学中需要对学生进行做人道理的教育，不能忽视游戏的教育作用。比如：“运球接力”需要每个学生经过默契配合才能取得胜利。情景游戏“炸碉堡…‘抗洪救灾”等在于培养学生互帮互助和爱国主义精神。在游戏的组织上，以学生为主体，让学生自己选择、自由结组参与游戏，促进学生积极参与竞争，既能让他们体验到合作的乐趣，又能培养学生协调人际关系的能力，发展学生个性。

2.游戏在篮球教学基本部分的运用。基本部分的教学是学生锻炼身体、学习知识技能的过程。传统教学方法，在让学生掌握正确的篮球技术和形成规范动作方面有一定效果，但也存在一个比较突出的问题，就是学生对老师所教授的动作兴趣不高。学习原地传接球技术，如果教师一直强调传球技术要到位、动作要规范等，一直执著于纠正动作的细节方面，那么教师要想使学生达到自己的教学要求就比较困难了。教师可以充分发挥学生的主观能动性，利用游戏来配合教学，让学生在游戏中逐步掌握新授的教学内容。

3.通过游戏激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。传统的体育课形式单一、内容枯燥。这样的教学无法让学生提起学习的兴趣。教师应该有效地将体育游戏穿插在各项教学中，以调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼。课始的准备，可以用一些集中注意力的小游戏，如“抛球击掌…‘跨下8字绕球…‘头、腰部、膝关节绕球”等，让学生进人良好的学习状态。

4.教学方法。在教学手段和方法的选择上，要突出教材的特点和适合学生的实际水平，重在实效，方法由易到难，要求从低到高，为不同年级、性别、基础、能力、水平的学生提供可供选择的机会。

篇10：打篮球小学作文

今天晚上，妈妈带我去广场玩了一会儿。妈妈顺便带我去玩具店，买了手指滑板，还有喇叭。

我们回到了爸爸的店里。爸爸说：“我们去体育馆打篮球吧!”听了爸爸的话，我好激动啊!就跟爸爸来到了体育馆里面一看有许多人。好不容易找到了一个篮球架。我拿出了球。就和爸爸打了起来。越打越起劲。终于投进了一个球。我太高兴了。我就拉着爸爸继续打，一直打到体育馆关灯。我觉得晚上打的很开心。又锻炼了身体，下次我还会让我爸爸带我一起打球。

篇11：篮球小学作文

我记得，中国篮球打得很差，打了十五届篮球，一次铜牌都没得到过，连进入八强都只进了五次，美国篮球打了十五届，有十二届他们都拿金牌了，所以，这次有点悬!!

比赛开始，奇迹呀!中国队竟然还领先美国队两分，可是慢慢这两分就被美国给追回来了，慢!，中国队又和美国队打平了：25：25，可是，美国队科比一个大灌篮又领先2分，接着，中国队又一不小心，运球太多，被美国队枪去，又来一个两分，

不过，听解说员说，今天中国队打得很好，他们篮板枪得可以，并且他们外线也防守得很好

已经快晚上12点了，我被叫去睡觉，可是每当中国队得了分，我在床上就能清楚听到一阵欢呼声，看来有许多人是和我一样.......

篇12：篮球比赛小学作文

晚修时，我坐在讲台上看书，突然体育委员突然站起来说：老师，同学们，我们输了，然你们失望了。接着其他的队友也站起来一起说对不起。当时，我真的很感动，我不知道原来这场比赛在他们心目中这么的重要。我不知道怎样去安慰这群孩子。因为他们真的在认真的面对这场比赛，认真的对待班级荣誉，他们赛后的这种表现和带给所有人的感动是超出比赛本身输赢的意义的。我现在突然庆幸我们输了。我接着体育委员的话说下去，因为此刻我不说点什么，我想在他们以后的日子会留下更多遗憾。我压抑住眼里泛着的泪光，说道：让我们给最热烈的掌声。虽然我们输了几分，可我们在整个比赛过程中表现出来的团结比比赛的输赢更重要。其实你们没有输，你们不用说对不起，你们没有对不起我们。相反，我们感谢你们给我带来这么精彩的一场比赛。带给我们如此多的感动。既然比赛已经结束了，那么我们应该放下，把赛场上的团结带到学习上来，把赛场上的拼搏精神带到学习上来。讲话的过程中，几次被同学们的掌声打断。我知道他们是认同的。

今晚，同学们都很认真，我很感谢这场比赛，感谢输了比赛这个结果。因为这是一个很好的挫折教育，这也是一个很好的鼓动教育。十九班的每一个人，希望大家都能像今天这样，不管是场上场下都这么神采奕奕，斗志昂扬。

篇13：当前小学篮球训练的方法探究

关键词：小学,篮球,训练,探究

为了更好地达到锻炼学生体能和智力的目的, 让学生在篮球运动中获得更多的乐趣, 在篮球教学中就要重视基本动作和基本技能的训练。而在训练过程中, 训练的方法尤为重要, 科学的训练方法可以达到事半功倍的效果。下面, 对篮球训练方法进行研究。

一、加强基本训练, 打牢基础

在篮球训练中, 首要任务是加强基本功的训练, 只有在熟练掌握基本动作与技巧的前提下, 篮球训练水平才会快速提高。学生在篮球学习初期没有掌握扎实的基本功, 基础打得不牢靠, 好的篮球技能也就无从谈起。基本训练要从运球、传球、接球等基本动作开始。运球动作在篮球比赛中非常重要, 只有通过运球才能实现篮球在球场上的移动和传递。在小学篮球课堂上最常见的训练方式就是让学生依次运球, 用手连续拍球, 使球不断与地面碰撞反弹, 从而使人能够带着球在赛场上奔跑。教师在教学中要先对运球方法进行详细讲解, 如在运球过程中要强调手、眼配合的重要性, 时刻具备篮球的防护意识, 尽量避免球被对手拦截等内容。理论教学之后, 教师要及时组织学生能够进行有效的运球练习, 通过多种训练方式让学生反复练习, 以达到熟练掌握的目的。在普通的运球训练达到一定的熟练程度之后, 要逐渐提高运球技术和难度训练, 如采用体侧运球和胯下运球等方式, 以提高学生运球的综合运球能力和技巧。

篮球的另外两项基本功是传球和接球。在实际比赛中, 队员之间传球和接球的有效配合程度直接关系到传球的质量和比赛的输赢, 好的传接球技术是队员之间通过长期不断磨合, 提高熟练程度来实现的。传球训练对队员手部力量要求很高, 但由于学生还处于生长发育时期, 手部力量远远达不到成人的水平, 因此, 教师在传接球训练中要加强对学生手部力量的训练, 在此基础上进行传接球熟练程度的训练。

二、精确讲解示范, 规范动作

在篮球训练过程中, 教师具有传授篮球知识、引导学生学习的关键作用。课堂教学中, 教师不仅要对篮球动作和技术进行详细规范的讲解, 同时还要亲自示范动作的技术和要领, 使学生能够更加准确快速地掌握篮球技术。在篮球运动中有一些难度较高或较难理解的动作要领, 单纯靠教师进行语言讲解无法使学生理解和掌握, 教师的教学示范可以带给学生更加生动直观的感受, 易于学生对动作的学习, 提高动作的标准度。教师要通过自身的实际示范来进行具体动作的演示, 包括运球以及传接球的方法技巧, 在基础的单人练习达到熟练程度后, 可以选择学生作为搭档继续示范双人动作。教师的标准示范可以使学生对动作产生初步直观的印象。示范结束后, 教师可以让每个学生逐一对动作进行模仿, 在此过程中对学生进行观察和纠错, 提高学生动作的准确度。在此基础上, 能提升学生动作的熟练程度, 使学生在有趣的师生互动中掌握动作技巧, 提高篮球训练水平。为了巩固训练效果, 经常在校内组织篮球比赛不失为一个有效提高篮球水平的方法。篮球比赛不仅可以提升队员之间的配合默契程度, 培养团队意识, 而且通过比赛教师还可以观察学生的技术弱点和有待加强的地方, 进行动作指导, 规范学生的技术动作。

三、开展游戏教学, 激发兴趣

由于小学阶段学生年龄和心理发育具有特殊性, 处于这个阶段的学生好动贪玩、好奇心重, 教师在教学时就要注重探索更为新鲜有趣、更富吸引力的教学模式。如果单纯地进行篮球动作训练, 很容易让学生产生厌烦的心理。因此, 教师应该在训练当中适当穿插一些小游戏, 以此来吸引学生的注意力, 在快乐的氛围中培养学生的积极性, 提升学习效果。游戏教学是日常教学中较为常见训练方法, 不仅能够激发学生的学习兴趣, 还能够有效提升学生的篮球技能和智力, 真正实现寓教于乐。在实际实施过程中, 教师需要科学安排整个教学过程, 适当地融入一些教学游戏, 合理进行时间分配;在选择游戏的时候也不能盲目, 要体现课堂的教学内容和教学目的, 通过游戏来让学生对教学有更加深刻的理解。比如, 将学生分成几个小组进行篮球比赛, 让学生可以自由发挥, 模拟真实的比赛过程, 使他们真正体会到篮球活动当中的乐趣, 同时也增强了学生的竞争意识, 对篮球运动产生更深厚的情感。结合实际情况来选择吸引学生的教学游戏, 让学生在轻松愉快的氛围下学习, 学生的心情也会更加放松。

四、结束语

总之, 在篮球训练当中, 需要采取有效的方式来提高学生的学习效率, 加强学生的基本功训练, 从最基本的东西开始着手, 让学生打好篮球运动的基础尤为重要。同时, 教师在课堂训练当中还需要做好示范工作, 让学生能够按照一定的目标来进行练习, 并在课堂中融入游戏来吸引学生的注意力, 使学习与娱乐相结合, 让学生更加快乐地学习, 促进篮球教学的顺利开展。

参考文献

[1]陈岳祥.小学篮球教学游戏设计[J].中国学校体育, 2009 (05) .

[2]陈敏.小学生篮球训练兴趣的培养[J].成才之路, 2012 (13) .

篇14：激发兴趣，促进小学篮球教学

关键词：篮球；小学生；兴趣；培养

兴趣是学习的前提。兴趣能够调动人在探索事物，研究问题等方面的主动性和积极性，能鼓励他们克服困难，取得最佳的成绩。本文结合自己的教学实践，对如何激发小学生学习兴趣进行了论述。

一、开展丰富竞赛，激发学生斗志

在教学中适当地运用比赛教学，可以激发学生的斗志，调动学生积极向上的意志，能更大地发挥学生的主动性和積极性，对

于提高他们学习篮球的兴趣有着很大的促进作用。在实际教学中，教师应当根据实际教学情况，选择合适的比赛项目，从而最大限度地激发学生学习的兴趣。例如：篮球的技术训练是很枯燥的，小学生意志比较薄弱，很难持久地机械练习下去，如果采用比赛的方法，则可以很好地改变这种情况。在运球练习时，可以进行直线运球比赛、弧线运球比赛、环形运球比赛等；在传接球练习时，可进行行进间传接球比赛、迎面跑动传接球比赛等；投篮练习时，可进行原地投篮和行进间投篮等比赛。这些比赛对于改善枯燥的技术练习，提高学生学习的兴趣有很大的帮助。

另外，在教学中也可对学生进行分组，进行半场比赛，全场比赛等活动，让学生感受到篮球运动的魅力。还可组织邀请赛，邀请同时上课的其他班级进行全场比赛，既能增加班级之间的友谊，又有助于提高学生的技术战术水平。

在教学中运用比赛教学，对于发展学生身体素质，巩固和提高篮球水平，提高学习的主动性和积极性有着重要的意义。

二、选用合适器材，增强学生自信心

在一篇关于美国街头篮球的报道中提到，美国小学生、初中生、高中生分别有不同的篮筐高度，每个年龄段的学生都可以体验到“飞人乔丹”的感觉，都能体验“灌篮”的感觉，大大提高了每个年龄段学生学习篮球的兴趣。

在我们的教学中，也应当采取相应的适当措施来提高学生学习篮球的兴趣。小学生身体不高，力量小，而正规篮筐距离地面3.05米，很多高中生在罚球线都会出现“三不沾”的情况，更别说小学生了。这严重打击了学生学习篮球的兴趣，导致了很多小学生选择踢足球或其他小球运动，而放弃了打篮球。如果我们能根据小学生实际情况，按照比例制作合适的篮筐，让他们能体会到“三分球”和“飞身大灌篮”的乐趣，才能让更多的学生对篮球感兴趣，喜欢上篮球。

另外，标准规格的篮球对于小学生来讲，不但难度大，受伤的几率还比较大。他们的手比较小，运动能力也不强，标准规格的篮球让他们有无所适从的感觉。太高的难度会打击他们的信心。鉴于此，我们应摒除标准器材和制式设备的观念，容许采购篮筐加大且降低的篮球架，以及材质安全、轻盈的较小的篮球，从而让学生都能打篮球，都会打篮球。这些做法，对于促进学生学习篮球技术，提升学习兴趣，有着很大的促进作用。

三、抓住学生心理，激发学习动机

学生学习的内部动力是学习动机。有了学习动机，学生才能积极主动地去学习。正如高尔基所说：“在生活中，没有任何东西比人的行动动机更重要，更珍奇的了。”教师在教学中要多加强学生学习动机的教育，善于激发学生学习篮球的动机，帮助他们实现由“要我学”到“我要学”的转变。在实际教学中，可采用以下方法：

1.视频欣赏

通过让学生观看NBA等精彩激烈的高水平对抗赛，让学生体会篮球的激情与魅力，提升学生对篮球的兴趣，激发学生学习篮球的热情。

2.动作模仿

让学生搜集NBA视频中自己喜欢的动作，在教师的指导下加以练习，并组织类似NBA选秀的活动，调动他们参与的热情，提高他们的篮球技术。

3.体验成功

NBA是世界最顶级的篮球赛事，众多的NBA球员成为学生

心目中的偶像。教师应当抓住学生的这一心理，介绍他们的偶像是如何的苦练，如何的成名，帮助学生练习偶像的某一可达到的动作等，让他们体验到成功的感觉。

学习动机是很重要的，在篮球教学过程中，激发起学生学习篮球的动机，对于实现教学目标，转变学生学习的观念有着很重要的作用。

学习兴趣产生于学习活动中，并促进学习活动的进行，使学生积极主动地参与到学习活动中去，收获良好的学习效果。

四、恰当的评价，提高学习兴趣

教师的肯定，对于学生来讲是一种莫大的鼓励。教师在教学中，在适当的时机对学生给予适当的评价。如：有的学生控球控的好，一句“你真棒”，能让他燃起自信心；有的学生三步上篮动作优美，一句“太漂亮了”，能让他感到无比的自豪；有的学生一个飞身灌篮，一句“哇！乔丹”，能让他感到无比的骄傲。对于篮球打得不好的学生，要善于抓住他们进步的地方，及时地给予鼓励，让他们不放弃，争取取得更大的进步。

学习兴趣是在活动中产生的，并成为学习活动的动力，让学习活动变得积极、主动，并从中获得很好的学习效果。在小学篮球教学中，应根据学生自身条件，选择适合他们的教学方法、教学器材，激发他们学习篮球的兴趣，使他们爱上篮球，让篮球运动成为习惯。

参考文献：

[1]薛俊.体育教学研究[J].北京：人民体育出版社，1996.

[2]杨善君.“兴趣引导法”在体育教学中的应用[J].上海体院学报，1999.

篇15：篮球比赛小学作文

我打着正高兴的时候，突然有三位小伙伴来到我身边，问：“可以一起打比赛吗?”我爽快地回应：“好啊!”我们用转球方法决定分了组。比赛正式开始了，之前友好的气氛，突然变得异常紧张起来。

比赛先由对方发球，他们的一名球员接到球瞬间就带球到篮下，我马上跑过来防守他，用了一个假动作我就把球抢下来，直奔对方禁区，他们也很快跑回来，他俩联合防守，把我拦在三秒区之外，我用了洪荒之力才冲过这堵“人墙”，马上就投篮，“哎“，就差那一点点，没投中太可惜了。幸好球又给我方队友抢下来，很快一个精准跳投得分，我们欢呼地跳起来，他们一副失落的样子。

第二局，我把球传给队友，他想投个三分球，可惜，只差“一步之遥”球就进了，对方球员抢到球，赶紧投篮，球在篮框旋转着，我屏息凝视着篮球，期待它弹出来，但是球转了几圈还是进了。

第三局，是比赛的焦点之战，这局“战斗”关系到双方荣誉，大家都全力以赴，对方发球，我以迅雷不及掩耳之势抢到球，很快带到篮下并投上去，一次，二次……我用了九牛二虎之力才投中了。胜利了，我胜利了，我欢呼起来了，激动得流下胜利的泪水。