我有一个强大的祖国作文650字

我有一个强大的祖国作文650字（共13篇）

篇1：我有一个强大的祖国作文650字

我有一个强大的祖国五年级作文650字

当我们被压在废墟下的时候，当我们可爱的解放军战士不顾生命来抢救我们的时候，当全国人民的心都跟着我们的节奏跳动的时候，我感到我有一个强大的祖国!当一位母亲在生死关头，全然不顾自己的生命危险，努力的保护孩子，并给孩子留下一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你!”一场突如其来大地震，让幸福镇莲花社区居委会副主任赵双喜在“父亲”和“主任”中间徘徊，一面是对儿子的爱，一面是对人民的负责，但是在危急关头，他选择了后者。

一个老师的生命换回了四个孩子的生命，这个老师就是我们尊敬的`也是伟大的谭千秋谭老师。他用自己的双臂拯救了四个孩子，可他自己却永久的离开了我们。一位解放军战士跪在地上，苦苦恳求：“让我再救一个人吧!我还能再救一个人呢!”一位姓梅的老同志来自成都市，今年50岁，得知废墟下还有一名被困人员时，告诉被困人员：“我们一定想办法救你，千万要相信我们，如果救不走你，我们就不走!”他们平时只从数百米高空跳伞，但是这次，他们却要为了灾区人民冒着生命危险从4999米的高空跃下。没有气象资料，没有地面引导。没有人有资格去质疑他们的勇气。

因为，此种壮举世界上此前基本上无人尝试。大灾有大爱。灾难缩短了生与死的距离，放大了生命的脆弱和命运的无奈。大灾大难也能映照出人性的光辉，展现爱的伟大力量，创造爱的奇迹。面对突如其来的灾难，人们是那样勇敢坚强，那样无私无畏。生死边缘，把生的希望留给他人，把死的危险留给自己。无论什么时候，无论什么地点，都请你相信，我们有一个强大的祖国!简评：只要我们每一个人都献出一点爱就筑成了我们伟大祖国的坚强后盾!

篇2：我有一个强大的祖国作文650字

我有一个强大的祖国550字作文

我从小就听爷爷奶奶说，我们的祖国很强大，是全世界的骄傲。但它究竟强大在哪儿呢?我一直在思索着，直到那年，我终于感受到了――我有一个强大的祖国。

是不平凡的一年。五月十二日，汶川大地震，一场巨大的灾难降临了，一道严峻的考验出现了，中华儿女们万众一心，众志成城，迎难而上，一场气吞山河的抗震救灾行动在汶川灾区展开，一曲撼天动地的时代壮歌在中华大地回荡，令世界刮目，让亿万中国公民感动;八月举世瞩目的奥运会在龙的故乡――中国北京召开，让全世界人民看到了文明古国的崛起，东方的睡狮的醒来， 将中国崭新的一面展示在世界面前;九月，神舟七号载人飞船，载着中华民族冲击太空新高度的梦想，随着世界关注的目光，飞上太空，实现出舱行走。当航天员翟志刚叔叔向地面控制中心报告：“神舟七号报告，我已出舱，感觉良好。神舟七号向全国人民、全世界人民问好!请祖国放心，我们坚决完成任务!”那时我深深的`感受到了祖国的强大。如今，中华民族像一个巨人，屹立在世界东方。 现在的发展蒸蒸日上。做为一位中国小学生， 我深深地感受到了作为一个中国人的自豪。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天――天会更蓝、山会更绿、水会更清、经济会更繁荣、人民会更幸福、国力会更强盛，祖国的明天会更美好。 现在，我要挺直腰板，拍着胸脯向全世界人们庄严宣告：“我有一个强大的祖国!”

篇3：幸好我有一个强大的祖国

记者在一个位置极为偏僻的印尼渔村班吉纳调查时发现，岛上生活着好几百名被奴役的渔工，各个角落有很多铁笼子。笼子里关着的，都是试图逃走或者流露出逃跑念头的缅甸奴隶。那些没有被关起来的缅甸渔工们，则每天被迫喝不干净的水，经常连着工作20到22个小时，一周7天几乎没有休息。很多人被打成了残疾，还有些人被打死，或难以忍受虐待而跳海自杀。

这个岛上的几百名渔工，大部分来自缅甸。记者们找了一艘船，每当他们靠近渔船时，船上的渔工们便声嘶力竭地哭喊着求救，说“我要回家”。被激怒的船长，则派出快艇驱赶记者，威胁要把记者的小船撞沉。

这些被奴役的弱国人民，无论媒体怎么呼吁，他们的命运都无法改变。无论他们怎么呼救，他们的祖国都不会来救他们。

看到这条新闻后，我首先想到的是，幸好我有一个强大的祖国。有些人常常问我说：“你到底热爱中国的什么？”我想，此文就是一个侧面最好的回答。当我们的公民在海外遇险时，中国政府会开着军舰去接他们。这就是拥有一个强大祖国的意义。

2011年，利比亚发生内战，大量国人滞留在利比亚，十分危险。中国政府立刻派出多艘军舰，协助外交部开展撤侨。2011年2月27日下午，北京建工集团在利比亚的一位负责人焦急地找到中国外交部官员，说后续车辆全被扣在一个检查站，肯定是出问题了。听到这个情况后，中国外交部官员和使馆经商处的李庆生二秘，开着面包车沿途找了回去。就在距离边境大约3公里的地方，找到了这几十名同胞。因为这批工人在撤离途中丢失了护照，他们被当地检查站扣留了。尽管外交部工作人员给检查站人员亮明了身份，并一遍遍解释，但无论怎么说，他们就是不放人。值守人员的理由是：“中国人的确可以优先撤离，但怎么证明他们是中国人呢？”

就在工人们情绪几近崩溃时，中国外交部官员灵机一动，对着队伍高声喊道：“全体都有：集合，立正，唱国歌！”一时间，原本绝望的工人兄弟们都站了起来，唱起了国歌。“当时的情景震撼了现场所有人，国歌没唱完，检查人员就打开关卡，将我们放行了。”这位外交部官员在日记里写道：“全世界的华人，无论你在哪儿，持哪国护照，请保證你和你的家人都学会中华人民共和国国歌。因为有时候，国歌可能就意味着生命。”

诚然，我们今天的生活并不完美，中国还有很多自身的问题，社会也有一些弊病和不公平总令我们时常抱怨。但这世界上从来就没有完美的乌托邦神国。虽然中国不完美，但请记住无论你身在哪里，只有这强大的祖国才是你坚强的后盾。

篇4：我有一个强大的祖国作文

大家好!提起这中国，是中国人都会感到骄傲。是她，养活了十三亿中华儿女，是她，为我们撑起一片蓝天，让我们十三亿大家庭团聚在一起，她，是我们中国人的母亲!

她像一位老师，培养出许许多多的人才，张衡，发明的地动仪为人类做出巨大贡献!詹天佑，是他让我们在外国人面前抬起了头。火药、造纸术、指南针和印刷术我们四大发明响彻全球。

是她的力量让我们的科技不断向前发展，“神七”，它载着我们的梦想，飞向浩瀚无垠的天空，把全中国人的梦想洒遍天空。我相信，让祖国得更加强大的梦想，必定成为现实。

是她，她让我们坚强，50年不遇的冰冻灾害，那时她是一个雪球，但她用她的激情，传遍我们每一个人，融化了寒冷的雪。“5.12”，那一天让我们中华儿女终生难忘，四川省汶川县为中心，发了了8.0级特大地震。死伤无数，在最危急时刻，她给予了我们无穷的力量。广大救援人员不分昼夜的工作，一滴滴勤劳的汗水换回来了回报，几千个被埋在土下奄奄一息的生命，我们把他从地府口拉回，就回了很多很多的人。啊!这坚强的祖国!我不由发出赞叹!

篇5：我有一个强大的祖国

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1、了解诗歌的写作背景，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，培养学生朗读诗歌的能力。

2、通过朗读诗歌，凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象，理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，感受到民族的团结，祖国的强大。

3、学习诗歌的表达形式，能仿写汶川大地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。

（二）过程与方法：

情绪酝酿→朗读→理解→感悟的学习方法。

（三）情感态度与价值观：

在朗读、理解诗歌的基础上，感受民族大团结的力量和祖国的强大，培养学生的民族自豪感和爱国热情，同时受到《中华人民共和国献血法》相关知识的教育。

二、教学重点、难点：

（一）教学重点：凭借诗歌文字，想象抗震救灾中一个个感人画面，能带着深情与感动诵读全诗，体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

（二）教学难点：理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜，一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

三、学前准备：

1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片，自读诗歌，借助工具书，读准字音。

2、ppt课件。

3、课文朗读音频。

四、教学过程：

（一）引入课题

1、观看汶川地震图片，了解汶川地震的受灾情况。

2、老师介绍国内当天的救援情况，为引入课题、了解写作背景、理解诗意作铺垫。

（1）2008.05.12日 下午14:28分四川汶川发生8.0级地震。

（2）15时55分，新华网发布消息，四川汶川发生地震后，胡锦涛总书记立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。温家宝总理正赶赴灾区指导救灾工作。

（3）16时40分，温家宝在赶赴灾区的专机上主持召开紧急会议部署工作。

3、学生简要说说自己听完看过图片和介绍后的感受。

4、谈话引入课题：是啊，面对突如其来的灾难，看到灾难降临时党和国家对灾区的殷殷关怀和及时的援救，我们无比感动。有一个人在亲眼见到汶川大地震后，举国上下全民一心、抗震救灾的动人场面，深受震撼，写下了一首诗。现在，让我们一起走进那首感动亿万人民的诗歌——《我有一个强大的祖国》!（播放课文朗读音频，酝酿学生情绪）

5、学生分享听后感：自己听到了什么？这首诗给你的总体感觉是什么？（让学生说说听后的感受，便于缓和课题气氛，调动学生的学习积极性）

（二）初读诗歌，整体感知

1、学生自由或指名试读诗歌（可分节），尽量读准字音。

2、同学点评，把点评重点放在字音上。

3、集体正音，强调本诗中应注意的字音：

熟悉（shú xī）

陌生（mò shēng)瓦砾（wǎ lì）

撬开(qiào)

包扎(zā)

创伤(chuāng)

殷殷(yīnyīn)鲜血（xuè）

地动天不塌(tā)

4、听范读，学生小声模仿、跟范读读诗，特别注意朗读时的停顿和重音。

（三）分节读诗，理解感悟。

1、自由读诗，比较全诗各小节结构上的异同。

1—6小节结构相同，分别描写了我在灾后看到的不同的面孔，以及这些面孔给我留下的印象。最后一节略有所不同。

2、“小组合”（2—3个组合）朗读1—6小节，说说自己对这六个小节的理解：

提示：①每个小节各描写了一张怎样的脸，他们是谁，正在干什么? ②在理解诗歌的基础上连一连。

第一节

熟悉、亲切

干部 指挥救灾 第二节

陌生、勇敢

战士 抢救群众 第三节

天使、美丽

医生

包扎创伤 第四节

慈祥、镇定

教师

保护学生 第五节

年轻、急迫

志愿者

捐献血液 第六节

可爱、男男女女

海外华侨

牵挂捐赠

3、交流分析结果，借助图片引导学生理解诗歌前六节所描写的“脸”。

4、在讲解义务献血时，适时向学生渗透《中华人民共和国献血法》的相关知识。（《中华人民共和国献血法》第二条规定：国家实行无偿献血制度。即国家提倡十八周岁至五十五周岁的健康公民自愿献血。）

5、读读说说：看到这些脸，你的感受是什么？

师引导讲解：这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面，这一幅幅感人至深的画面，形成了一股强大的力量，为遇险同胞架起了一座生命之桥，为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城，所以，诗人发出了这样由衷的赞叹——（出示第7小节，齐读第七节）

6、引导学生理解诗中重点句子“地动天不塌，大灾有大爱”。

7、情感升华：理解诗歌中的“脸”和“我”。师：诗歌中描写的“脸”、“我”是指具体的某一个人吗？（分析同时板书）

8、有感情朗读诗歌。

灾难无情人有情，面对无情的灾难，那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足深情，那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起这一个个感人的瞬间，牢记那一张张动人的面庞，深情地朗读全诗，永葆那一份温暖的记忆吧！

（四）归纳整理

1、引导总结全诗：作者正是从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、自信、不怕牺牲、无私奉献等精神，看到了我们全国人民团结一致，众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙，也吓不倒中华儿女，因为（指课题）---------我们有一个强大的祖国。

2、情感态度价值观的落实：

汶川地震已经过去9年多了，在全国人民的大力支持下，汶川人民轰轰烈烈地重建家园，昔日惨不忍睹的汶川重新焕发了生机，一条条街道欣欣向荣，一幢幢楼房拔地而起，一座座桥梁凌空飞架，一所所学校书声朗朗，一个个孩子健康成长。汶川的人们重新过上了幸福快乐的生活。无论是中国人民在汶川地震中的表现，还是新的汶川，都向全世界证明了：我们有一个-----------（强大的祖国）！我们为生活在这个伟大的国家而无比骄傲、无比自豪！

2008 年5 月12 日的四川汶川大地震，是中国人民心中永远的痛。那场规模空前的抗震救灾，是中华民族伟大力量和崇高精神的大展示。因为有强大的祖国，我们无所畏惧；因为有强大的祖国，我们勇敢坚强；因为有强大的祖国，我们奋力拼搏；为了我们的祖国更强大，我们理应刻苦学习，永不放弃！

五、课外拓展：有感情地朗读全诗，仿写一个或几个汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人画面。

六、板书设计

我有一个强大的祖国

第一节

熟悉、亲切

干部 指挥救灾 第二节

陌生、勇敢

战士 抢救群众 第三节

天使、美丽

医生

包扎创伤 第四节

慈祥、镇定

教师

保护学生 第五节

年轻、急迫

志愿者

捐献血液 第六节

可爱、男男女女

海外华侨

篇6：我骄傲,我有一个强大的祖国

亲爱的同学们，每当你们坐在这宽敞明亮的教室里读书时，你们可曾想到什么？也许你们不会，因为这是再平常、再自然不过的事。可当看到伊拉克，阿富汗那些饱受战乱，流离失所，无学可上，无书可读的孩子们，我们怎能不想到自己是多么幸运，多么幸福啊？因为我们有一个强大的祖国！

当神舟飞船腾空而起，遨游九天，中华民族千年飞天梦已圆的那一刻，我们应该想到些什么；当奥运圣火传遍中华大地，五环旗高高飘扬在北京上空时，我们又应该想到些什么；当汹涌的洪水肆虐，暴风雪铺天盖地席卷南方，巴蜀大地剧烈震颤，而这一切都被万众一心的中国人战胜时，我们更应该想到些什么。是的，我们想到了：我骄傲，我有一个强大的祖国。

当看到中国商船途经海盗出没，肆意劫船的亚丁湾，面向我们自己的护航舰队，在甲板上写出四个大字“祖国万岁”，顿时中国人的眼眶湿润了，因为有一个强大的祖国，我们骄傲；因为是中国人，我们自豪。

亲爱的同学们，中国有着九百六十万平方公里的辽阔疆域，五十六个民族组成了今天这个和睦的大家庭；有着以四大发明为代表的辉煌的昨天，也有着改革开放以来蒸蒸日上的今天，还有着更加美好的明天。我们怎能不因自己有一个强大的祖国而骄傲!

篇7：我有一个强大的祖国教学反思

《我有一个强大的祖国》这首诗歌是 205月14日叶浪在成都市抗震救灾指挥部值守期间，眼见全民一心抢灾救灾感人场面，含泪在手机上记录的自己的真实情感。这首诗再现了危险时候党政干部、解放军战士的冲锋在前，医护人员的安慰和治疗，遇难教师的舍生取义，广大志愿者和抗震救灾人员的甘于奉献，以及全国人民和广大同胞的.深切牵挂和祝愿。在本次教学中我努力突出以下几点：

一、注重朗读。

在教学中，我把“读”放在首位，贯穿整个课堂。采用“四步读书法”，导学案设计时先初读课文解决字词障碍，然后再读课文理清脉络，接着三读课文选择自己感动的小节品读和有感情朗读，最后提升读直至会背诵，整节课上书声琅琅，并在朗读诗歌的同时想象画面，感悟诗情。通过读文和想象走进诗人的内心世界。

二、注重课前资料的搜集。

当今信息时代，信息已成为社会各个领域中最具活力的，也最具决定意义的因素，所以在本节课上我还注重让学生自己搜集资料整理资料，汶川地震时的场面还历历在目，资料的搜集更有利于孩子们对诗歌的理解。

三、注重读写结合。

叶圣陶先生说过“阅读是吸收，写作是倾吐。”这句话道出了读和写的本质。也就是说，阅读是作文的基础，两者是相辅相成的，我们教师要把这两者有机的结合在一起，才能使两者相得益彰，才能使学生的阅读与写作的能力有效提高，才能使语文课堂教学具有较高的实效性。所以在这节课上我抓住训练契机，落实读写结合。通过读写训练让学生不仅感受到祖国的强大还感悟到了诗歌的魅力。

篇8：〈我有一个强大的祖国〉教学设计

学习目标：

1.能有感情的朗诵诗歌，理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。

2.能凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富的想象，充分感受民族的团结，祖国的强大。

3.体会诗歌中反复手法的运用。重点难点：

理解1---6小节所描述的画面，体会最后一小节的深刻含义。教学时间：

一课时

一、导入

1、两年前，我国四川发生了大地震，无数男女老幼都处在巨大的灾难之中，一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后，写下了一首诗，这就是——《我有一个强大的祖国》。

2、齐读课题。突出“强大”。

二、播放图片，聆听范读，之后谈谈自己的第一感受。

三、品读诗歌，指导朗读：

1、大声地朗读诗歌，要求：

用“_____”划出让自己最感动的部分，跟你的同桌交流交流。

2、诗中写了哪几张脸？这张脸可能是什么人的脸？透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景？在抗震救灾过程中，你有没有看过或者听过类似的事情（学生补充英雄人物的事迹）。

指导朗读（注意节奏、重音、感情）。学生齐读。

3、最让你感动的是哪个小节？

4、诗中除了写老师、医生，还写了哪些人？

（小结：熟悉的脸，陌生的脸，美丽的脸，慈祥的脸，年轻的脸……这一张张可爱的脸，让我们看到解放军战士奋不顾身，冲锋在前，看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗，看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂……）让我们把目光投向汶川，回顾5.12汶川大地震。

5、播放地震发生时的惨况图片，让学生说说自己的心情。

6、播放重建后的美丽汶川图片，让学生谈谈自己的感受。

7、是谁让汶川变得这么美丽？到底是什么让我感觉我有一个强大的祖国？（播放图片）

8、齐诵最后一节。

9、学习了这首诗，你有什么想说的、想做的吗？把你想说的想做的写成一段话，或者一小节诗。

四、总结：

篇9：《我有一个强大的祖国》教学设计

教材解读：

《我有一个强大的祖国》这首现代诗是诗人叶浪在汶川地震后创作的诗歌，作者叶浪。全诗共七个小节，作者以饱含深情的文字，以地震灾民的视角，分别记叙了国家领导人、抢险救灾官兵、医务工作者、人民教师、无偿献血者以及无数的爱心人士，在地震发生之后对灾区人民所付出真心的关怀，有些甚至献出了自己宝贵的生命。全诗短小，总共才200余字。全诗前六节格式类似，每一小节就记录了一类人，小节与小节之间的跳跃性大，没有相互的因果关系，相互独立。最后一小节为全诗总结，意在点明文本主题，升华情感。学情分析：

学生对阅读有了一定的基础，但是要深入理解诗中的意境。教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；

2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；

4、体会诗歌中反复的手法。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

（一）图片导入，渲染氛围

师：同学们，老师曾经去了一个地方，勾起了老师心中无限的回忆。（播放地震图片）师：是啊，2008年的5月12日，我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。

师：同学们，你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中，我想大家或许能找到答案。

（二）初读课文，认识众“脸”

1、初读课文 具体要求：

（1）自由读诗歌，把诗歌读通顺，带上笔，画出令你感动的地方。

（2）诗歌中的“我”指是谁？诗中一共写到了几张脸？分别代表的是哪类人？

（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）

2、反馈

3、把你感动的句子有感情地读出来。

（三）再读课文，激发情感

1、学习第一节：关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理）（1）课文中是怎么来写这张脸的？

（2）课文中有两个“亲”，这两个“亲”字的意思是否一样？

（3）不是亲人，胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花，话里充满着力量”，你们想知道是一些怎么样的话吗？

（随机出现温家宝总理的图片与他说的话）师：当温家宝总理得知四川大地震的消息后，第一时间赶赴地震灾区，指挥抢险救灾。在这期间，温家宝总理赶到每一处地震现场，都留下了温暖人心的话语：

A、面对抢险救灾的先遣部队，温家宝总理这样命令道：“我不管你们怎么样，我只要这10万群众脱险，这是命令！”

B、面对抢险救灾的解放军官兵，温家宝总理这样要求道：“第一还是救人，救人的重点是重灾区，地震中心区，联系不到的地区。”

C、面对在地震中受伤的孩子们，温家宝总理又这样亲切说道：“我是温家宝爷爷，孩子们一定要挺住，一定会得救！”

D、面对地震中的全体灾民，温家宝总理又这样安慰道：“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。只要双手在，我们就可以建得更好！” „„

师：在总理的眼里，人是最重要的，只要人在，一切都会有希望。总理的一言一语，温暖着灾区人民的心！（读第一节诗歌）（4）有感情朗读第一节。

2、学习第二节：关于人民教师的

师：诗歌中是怎么写人民教师的脸的？ 生读相关的句子。师：在那样一个危险的时刻，在那样可怕的空间里，难道他们没有没有担忧吗？你从“勇敢”一词感受到了什么？可以在旁边写上自己的独特感受。

师：（插入关于教师的补充材料）同学们，在这场地震中，还有许许多多的教师，为了自己的学生而献出了自己宝贵的生命。就是这些普通得不能再普通的老师，在危难时刻，见证了师魂的伟大；生死关头，彰显着人性的力量。短暂的生命，却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，慈祥又镇定的脸吧。（有感情地读这一小节。）

3、总结学习方法，自学其它小节。

师：其实，在这场大灾大难中，还有很多很多张脸，让我们也永远记住它们。刚才我们在学习的时候，都是通过读诗句，找关键词，品读，有感情的朗读这样的方法去学习的。现在就要运用以上的方法展开自学了。（1）学生自学。

（2）汇报，交流，谈自己的感受。

（3）配乐，指名朗读能打动自己的小节。

4、感悟“大爱”，揣摩情感

师：这一张张脸，是各行各业的人伸出的援手，正应了那句“一方有难，八方支援”。不管是熟悉的还是陌生的，稚嫩的还是苍老的，漂亮的还是普通的，为了他人的生命与财产安全，不顾个人安危，甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？（板书“爱”）

师：这样的爱，就是被我们诗歌中所称作的——大爱。（板书“大爱”）

5、学习最后一小节。

（1）齐读最后一小节，你心中会有什么疑问吗？

（2）师：在这场突如其来的大灾难面前，中国人没有被屈服，用大爱告诉全世界中国的强大，民族挺直了脊梁。这真是“地动山摇，摇不散中华魂魄；山崩地裂，裂不开万众一心。”（板书：地动天不塌）

（四）领悟这首诗歌的特点。

1、过渡：学到这儿，作为中国人，我们的爱国激情一定会再次涌遍全身。任何困难都难不到英雄的中国人民，因为，（学生接读）我们共有一个强大的祖国！

2、作者叶浪写的这首诗歌，和我们之前学过的诗歌在写法上有什么不同呢？

前六小节都是在反复，列举了各行各业的人在大灾大难面前表现的大爱，最后一小节总结，点明中心。

（五）拓展延伸：

1、师：昔日满目疮痍的汶川灾区记载了伤痛，时隔十年，今天的灾区人民的生活是怎么样的?接下来，老师用一些图片告诉你们。

2、师：看到了吗？你现在可以用什么词语或者句子来告诉大家现在的生活状况吗？ 人民生活幸福，安定，这都是因为——（学生齐说）我们有一个强大的祖国。

（六）作业：

有感情地朗读这首诗。

篇10：我有一个强大的祖国作文650字

2、理解诗的内容，懂得诗句的涵义，感受到大灾来临，来自祖国各地的关爱。

3、会用相同的句式试着写诗。

教学重点、难点：

1、理解诗意，感受大爱。

2、学习用相同的句式写诗。

教学准备：多媒体课件。

一、激情导入

1、在正式上课之前，先考考大家，谁能给“震”组词？

刚才有同学组了一个地震这个词，这不禁让我想起了2008年5月12日四川省汶川地区发生的8.0级大地震，正当人们在工作时，正当孩子们在教室里准备上课时，猛然间，大地摇晃，山崩地裂，房倒屋塌……几分钟后，汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着一场大灾。噩耗传来，举国同悲。（播放视频）

面对这样天灾，党和政府迅速组织抢险救灾，温总理赶来亲自指挥，解放军、救援队、医疗队、志愿者们从祖国各地赶来了……一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，目睹了一张张感人的脸庞，心潮澎湃，写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。

（板书课题）请同学们满含深情与骄傲的语气来读课题：我有一个强大的祖国。

二、初读课文，正音。

1、请同学们读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，注意诗句的节奏。

2、同学们读得很投入，谁愿意读第一节？第二节？……其它同学认真听，我来读课题：我有一个强大的祖国。（随机正音，不要重复学生读错的字词，直接指出正确的读音。）

3、刚才读诗的时候，有些字音同学们没有读准，我们再来读一读，请看大屏幕。（出示“瓦砾、撬开、残垣、创伤、殷殷鲜血”）谁愿意读？一齐来读。

三、再读诗文，感悟读诗。

1、同学们，在读这首诗的时候，你发现了什么？

是的，这首诗的前六小节结构都是一样的，分别写了一张不同的脸。请同学们以小组为单位再读课文并讨论，想一想：诗中描写了一张张怎样的脸？他们代表哪些人？都在干什么？（出示问题，学生小组讨论。）

过渡：这一张张感人的脸，又有怎样的故事呢？下面我们来读读这一张张脸。

2、第一小节中描写了一张怎样的脸？

是呀，词语是有生命的，能读出味道的，我们应该读出“亲切”的感觉，谁愿意来试一试

3、教师范读，学生分组练习，抽学生配乐读。

3、类似的方法讲解2-6小节。

4、读的真好，是呀，地动天不塌，大灾有大爱。我们为拥有这样团结一致的人民而骄傲，为有这样强大的祖国而自豪。让我们起立，高唱国歌来表达我们对祖国的热爱。

四、拓展仿写

篇11：我有一个秘密的作文650字

我有一个很小，却很重要的秘密。我一直把它藏在我心中最深处，不想让人知道。可是这个秘密却越来越沉，让我不由得讨厌起来。我讨厌把东西藏在心里的感觉。嘘，保持安静：其实，我想当个坏孩子。

是不是有点诧异?你没听错!我，的确想当一个坏孩子。因为坏孩子很自由!好孩子得按部就班地做好一切事情：规规矩矩地上学，认认真真地做作业，仔仔细细地穿衣服，乖乖地听父母的话……一点小差池，都不能出现。做一个好孩子，好累，好累的!

可是，坏孩子就不一样了。因为他们是坏孩子，所以他们可以不用顾忌那么多。他们可以随心所欲地穿自己想穿的衣服，可以在不开心的时候乱砸东西，可以在生气的时候打架来发泄怒火……他们不用墨守成规，所以他们自由，活得无拘无束。

我想，如果我能当一个坏孩子，一定要拿上所有的积蓄去旅游。走到哪，哪就是我的家。不必在意学习成绩，不必受到父母的唠叨。一个人自由自在，活得痛快。没钱了，再潇洒地回家也没关系。因为我是个坏孩子，所以我不必做得那么好。我可以有自己的风格，自己的.形式。

篇12：我有一个秘密作文650字

我“发财”了！这些钱可不是爷爷奶奶给的，也不是路上捡的。来，让我轻轻地告诉你。

“十.一”那天，我的小姑结婚了！我和表弟作为一对“童男子”要送亲,负责搬“子孙桶”。我们俩个可是堂堂“男子汉”，怎么可能去搬马桶呢？姜还是老的辣，奶奶笑眯眯地对我们说：“&ls作文一：我有一个小秘密

我有一个小秘密,想知道吗?快,把耳朵凑过来。

我“发财”了！这些钱可不是爷爷奶奶给的，也不是路上捡的。来，让我轻轻地告诉你。

“十.一”那天，我的小姑结婚了！我和表弟作为一对“童男子”要送亲,负责搬“子孙桶”。我们俩个可是堂堂“男子汉”，怎么可能去搬马桶呢？姜还是老的辣，奶奶笑眯眯地对我们说：“‘子孙桶’可不是一般人都能搬的，只有像你们这样童男子才可以担当，而且得到很多红包.”一听到“红包”两个字，我和表弟顿时咧开嘴做起”发财”的梦。只听见表弟激动地对我说:“他们家住在六楼,每一层我们都大声喊‘涨,涨’这样就能拿到很多红包，每个红包50元，哇!这样我朝思暮想的电动玩具就能到手了。”

表弟还沉醉在他的美梦中，迎亲的车子就来到了小姑的新家。一下车，我们俩就兴奋地搬起“子孙桶”。两个媒婆扯着嗓子大喊:“小弟弟，你们力气真大,快搬！搬了有红包……”我们禁不住她们的花言巧语,忘记了“涨涨涨”的发财计划，“蹬蹬蹬”一下子跑到了六楼，到了门口，才想起我们的红包还没涨。还好，媒婆没有失信，我们每个人得到了三个红包，打开一看，哈哈，我们每个人都得到了60元，虽说没有表弟预想的那么多，可我也满足了！毕竟这是我第一次赚钱呀！

篇13：我有一个秘密作文650字

妈妈，您还记得那天我独自在家做作业，而您一个人去吾悦买东西那件事吗?那是我有生以来第一次一个人独自在家，临走前，您不放心问我一个人在家行不行?为了让您给我买吃的，我便爽快又骄傲地答应：“没问题!”其实我心里有点打鼓。果然，我才听到了关门声，心里变开始紧张了起来，总觉得空荡荡的客厅、房间十分恐怖。我对自己说：“别想了，好好写作业。”可是不行，眼睛仿佛不受控制，心里越发恐慌，东想西想，仿佛有僵尸之类的妖魔鬼怪会出来。我终于忍不住了!开始执行“扫魔”计划：我把家里的“灯”都开着，不管有没有人都开，把白天弄成夜晚的样子，并且时不时地走出房间，防止“妖怪”进家门。

“这样总该安全了吧?”我心想，便继续“埋头苦干”――写作业。时间为什么过的这么慢，妈妈怎么还不回来?会不会又有僵尸?会不会又有妖怪?我被“心魔”折磨得害怕不已，身上直冒冷汗。“要不再去看一看?”于是我又把整个家走查看了一遍，什么都没有。“嗯，安全了!”心情好不容易放松下来，可是没过多久，我又重蹈覆辙，开始东想西想。这样不行，我这次得用一个完美方法，把这些东西彻底从我脑中清除!可是要想什么办法呢?我陷入了沉思中。过了好久，我终于想到了：“只要全神贯注地写作业，就不会瞎想，被心魔打扰了。”正当我得意洋洋地觉得这个方法还不错时，门铃响了。我这才想起作业的事情，发现作业基本没怎么动过。我今天真是失败。不行，我不能告诉妈妈作业没有写完是因为我太害怕了，这样也太丢脸了。所以，妈妈我把这件事当作我的小秘密一直没有告诉您。