身边好学校征文（精选7篇）
篇1：身边好学校征文
规范办学行为办人们满意教育
——我身边的好学校
盘塘小学程晓霞
盘塘小学是一所花园式的小学，办学历史悠久，师资力量均衡，在新形势下，我校积极响应国家规范办学行为政策，实施素质教育，自觉执行“五严规定”，办人民满意的教育。
我校规范了教师的教学行为，不但减轻了学生过重的课业负担，也使学校的整体氛围有了极大的改善。但“规范、减负”并不是减质。如何在“规范、减负”的背景下不断提高教学质量、增强教学的有效性，是学校领导、教师必须面对和研究的问题。我校从以下几个方面入手：
一、规范教学行为 创设优良教学环境
创设公平、和谐的教育环境。规范教师的教学行为，严格控制学生的在校时间，严格控制学生作业量，切实减轻学生过重的学业负担。我校依托自身发展建设优势，坚持以人为本，创造学校公平、和谐的人性化环境。建立以人为本的学校管理模式，首先就要尊重师生的意愿，尊重他们成长和发展的规律，按教育教学规律办事。在学校管理和教育过程中，就要重视人的尊严，遵循人性的特点和规律，开发人的潜能，发现人的价值，把学生和教师主体的发展有机地统一起来，最大限度地发挥他们的积极性和创造性，同时让他们体验到学习工作的价值和乐趣，从而为学校持续健康发展开拓广阔的前景。
学校管理最核心、最根本的理念是以人为本。以学校、教师、学
生的发展为根本，最大限度地发挥管理者、教师、学生的潜能，每个
人的积极性和创造力最大限度地发挥出来。学校工作的好坏，很大程
度上取决于教师与学生的积极性是否真正被调动起来。实施人本管
理，其核心是把人置于学校管理的中心地位，并以人本主义作为学校
共同的价值观体系的核心，尊重人、理解人、关心人、激励人、教育
人、保护人，充分开发人的潜能，实现人与学校的共同发展。营造一
个充满爱意的环境，使教师感受温暖与尊重，能够心情愉悦地工作生
活，以充分发挥自身潜能，最大限度实现自我价值；使学生倍感关爱
与信任，以获得知识为乐趣，从而不断提高学习效率，培养学习能力。
于“润物细无声”中影响、感染全体师生，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝聚力，成为一种奋发向上的动力。
二，转变五种观念，减轻学生过重课业负担
1、转换狭隘的人才观，树立人人成才意识，牢固树立“不求人人
升学，但求个个成才”的意识，必须全面贯彻教育方针，面向全体学
生，使之德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，尊重学生个性特
长，培养广泛的兴趣爱好，引发学生多方面成才动机。
2、转变片面的质量观，树立综合素质意识，教学质量的实质应
该是学生德智体美劳的全面发展提高。衡量一个教师教学质量的高
低，要看教师的教学是否面向全体学生，促进学生全面发展。新学期
中，我校将大力开展形式多样、生动活泼有趣的德育系列教育活动，寓教于乐，提高学生的思想道德素质，大力开展磨难教育，增强忧患
意识；大力开展心理健康教育，增强学生抗挫折的能力；大力开展国
防教育，增强学生保家卫国的意识；大力开展学习方法指导，使学生
学会学习，克服厌学情绪；大力开展生存教育，让学生能适应社会需
要而生存发展；大力开展劳动技术教育，培养学生的劳动观念，提高
劳动技能；开展成功教育，减轻学生的心理压力，保护学生积极性和
自尊心，力求不同层次的学生都能获得成功的体验。
3、转变失真的师爱观，树立和谐发展意识，新学期中，我们首
先要和学生建立一种融洽、平等、和谐、轻松、互助的师生关系。学
生“亲其师”，才能“信其道”，我们要时时刻刻、事事处处都要树立为
学生服务的思想，充分发展学生人性和个性，建立新型的师生关系。
其次，对学生要一视同仁，把尊重学生和严格要求紧密结合起来，做
到宽严适度。再次，教师要努力提高自身教学基本功。在课堂教学中
致力“精讲”，在作业布置上提高训练的有效率，真正体现练习的针对
性、典型性、层次性和多样性，要坚决摒弃那种“课内损失课外补”的错误做法。
4、转变落后的学习观，树立高效优化意识，学生是学习的主体，是自我教育和发展的主体。现实中许多学生却处于被动学习状态。他
们为了接受教师检查而照抄别人作业的现象屡禁不止，考试作弊时有
发生。久而久之，则产生了对学习的一种畏难情绪，产生为家长、老
师而读书的想法，甚至产生不愿上学的念头。于是老师怨学生脑子笨、厌学，学生怨老师无人情味，太可恶。事实上，学习成绩的优劣并不
完全与学习时间成正比，关键在于学习效率的高低学习方法的好坏。
新学期中要转变学习观念，变学生“要我学”为“我要学”，从“老师讲，学生听”的思想中解脱出来。
5、转变偏激的家长观，树立协调同步意识，家长“望子成龙、望女成凤”心太切，也是造成学生负担过重的一个重要原因。有的家长总要求老师布置的作业越多越好，考试的次数越多越好，总认为学生理应成天沉浸在书堆中，遨游在题海中，伏案在书桌旁废寝忘食地读呀，写呀，算呀，背呀，有些学生除完成老师布置的作业外，还要做家长布置的许多额外作业，他们碍于家长的权威，敢怒不敢言，以致于产生抵触情绪。新学期中，我校将分期召开学生家长会议，让家长明白学校减轻学生过重课业负担的目的，要消除他们那种不放心、顾虑重重的因素，让家长支持学校的工作，配合学校多开展一些有利于激发学生兴趣、培养能力、发展个性、发挥特长的活动，共同为学生创造一个和谐、愉悦、乐学的学习氛围。
三、改进教学方法，切实提高教学有效性
首先，加强备课的研究，提高备课质量。从学生的角度想问题，了解学生的心理和需求，尽量贴近学生生活实际，依据学生的兴趣、爱好和个性设计课堂教学目标和教学方法；关注学生的知识背景和经验，并以此来开发课程资源，确定课堂教学内容；根据学生的学习基础、性格进行差异性教学，真正做到因材施教。在此基础上，进一步强化课堂教学设计，在教学目标、教学内容、课堂结构、教学形式、教学时间、教学评价等方面进行深入的思考，从而产生预设教案。再次，加强课堂教学模式的研究，优化课堂教学环节。要提高教学质量，就必须以优化课堂教学结构、改进教学方法、减轻学生负担、促进学生发展为主题，从教学思想现代化、教学目标具体化、教学内容合理化、课堂结构高效化等方面，积极进行课堂教学改革。加强对“新授课”、“复习课”、“讲评课”、“实验课”等课型的研究，创新教学模式。树立新型的教学观和学生观，抛弃传统的“填鸭式”教学模式，教学方法要灵活多样，多采用启发式、讨论式、合作式、问题探究式的教学方法；注重师生之间、学生之间的合作，注重实践活动和思维训练的结合。
最后，加强课堂教学管理的研究，规范课堂教学行为。根据新课程标准的要求，课堂教学过程中必须满足学生需求，促进学生全面发展。要改变“教师讲、学生听”的单一课堂教学管理模式，加强学生活动，创设良好的学习氛围，融洽师生之间、生生之间的关系，激励学生主动学习，增强他们自主合作探究的能力。要帮助学生形成良好的学习习惯和课堂行为规范，培养和激发学生的学习积极性，克服厌学行为。要运用多种教学管理方法，选用恰当教学媒体，掌握现代教育技术，创设良好教学环境。教师要衣着整洁，仪表端庄，精神饱满，责任感强；要尊重学生，以民主、平等的思想看待学生，及时给学生积极、恰当、鼓励性评价，让学生充分享受到成功的体验。
因此，在规范教学行为的背景下，我校每位老师都认真审视自己的教学行为，进一步研究教与学的关系。利用有限的教学时间，精心设计和实施课堂教学，充分激发学生的学习主动性，将每一个教学环节处理好，以提高教学有效性。
篇2：身边好学校征文
起个好大好大的包。
真痒，真痒，
让我拼命来抓挠。
老师走上前，
从包里拿出药膏。
一涂，两抹
止痒驱蚊真是妙!
体育课比赛跑，
同学突然晕倒。
糟糕，糟糕，
原来她在发烧。
老师匆匆赶来，
背起同学就跑。
别哭，别哭，
同学就像她的宝。
班里太多淘气包，
课间疯闹免不了。
别跑，别跑，
老师每天都唠叨。
苦口婆心道理讲，
安全意识要记牢。
如果我们做得好，
钢笔本子来慰劳。
这是三件小事情，
让我久久忘不了。
老师，老师，
篇3：我身边的好老师
她中等身材, 留着一头乌黑的短发, 柳眉下一双明亮又锐利的眼睛时不时地观察我们的一举一动。她那嘴巴里吐出的句句话都是真理, 深深地刻在我的脑海里……
记得二年级上学期的一次课堂中, 我和同桌在讲悄悄话, 被老师发现了, 她不紧不慢地走到我们的身边, 用那锐利的眼神看了我一下, 我心怦怦直跳, 好像十五只吊桶七上八下。她并没有责备我, 而是语重心长地跟我说了一些道理。让我从中找到了错误, 并改掉以前爱说话的坏习惯。
还有一次, 她带着沙哑又疲惫的声音来给我们上课。在课堂上我们比以往安静了很多。后来我从其他同学那里得知, 原来老师得了重感冒。我这才体会到老师的不易。
篇4：重庆建设“百姓身边好学校”
重庆市通过建设“百姓身边好学校”，推进义务教育均衡发展。据了解，重庆“百姓身边好学校”建设重点主要集中在4类学校，即办学基础条件、教育质量一般的普通义务教育阶段学校，城市新区和新建小区配套建设的新办学校，接收农民工等流动人口子女入学的义务教育阶段学校，以及农村边远地区薄弱学校及村小。
重庆市教委设定的“百姓身边好学校”有6项基本标准：尊重教育规律和学生身心发展规律，坚持立德树人基本导向，不断提高教育教学质量，拥有好校长好教师，有鲜明的办学特色；坚持教育公平。
璧山县教委副调研员朱华凯说，按照重庆市教委的统一部署，璧山县近年来先后财政投入数亿元，教育资源明显向义务教育阶段普通学校倾斜，各学校的硬件水平达到质的提升。而且通过“名校带弱校”捆绑式发展，“领雁计划”等项目，一批学校师资力量和教学水平不断提高。
篇5：我身边好老师征文
-------记安陆市辛榨乡四报小学启明星教师何鄂教育是一项事业，事业意味着奉献。教师之所以受人尊敬，是因为他们比别人付出的更多。在这个新的历史时期，一个启明星教师应当以怎样的面貌出现在群众中间？应当有哪些与众不同的“过人之处”？带着这些问题我在校园中观察着、寻觅着、感受着，让自己沉静下来，认真地在脑海中搜索身边启明星团队里面的启明星教师的形象和生动感人的事迹。于是，一位启明教师走入了我的视野，并且从他平时的一言一行中被感染，他，就是默默耕耘在辛榨乡四报小学启明星教师何鄂。他虽没有惊天动地的壮举，但他植根教育，爱岗敬业，受到学生的无限敬重，得到家长的高度信任和赞扬。
印象中，总是看到何老师的笑脸。“你好”在走廊上与老师们打招呼时，他都会抱以发自内心的微笑。“何老师很少发脾气的！”，“我最喜欢何老师给我们上语文课了！”，“何老师上课真是太幽默太棒了”，“何老师语文教学自有一套方法，还会给我们讲很多课外知识。”从孩子们的话语中，我看到了何鄂老师给予学生的无限关爱。
作为一名教师，何老师坚持不懈的理论学习，用理论知识作为他行动的指针，真正理解全心全意为人民服务的宗旨，扎扎实实地树立为人民服务的思想，是一个热爱教育事业的老师。正是何老师那种“以师德铸师魂，以师魂带教风，以教风促学风”的精神，使他年复一年，日复一日，耕耘在三尺讲台上，吐尽芬芳，拥抱灿烂，就像是我们一只领头羊，带着大家一起把教育教学工作越做越好。他时刻把学生放在首位，他常说要换位思考，正是因为他换位思考，才使学生得以进步，正是因为他换位思考，才能处理好师生间的关系，教师间的关系，家庭与事业的关系。每天，何老师早早地从寝室中来到办公室，伴着学生朗朗的读书声开始了一天的工作。他坐在讲台前时而俯身批改作业，时而翻阅资料，在上面勾勾划划。当有同学前去请教问题时，无论多么累，他都会仔仔细细地分析、讲解。如果学生还是云里雾里时，他又会继续重新开始。他专心于备课，精心挑选每一条题目，更换学生“口味”。何老师喜欢“变”，他并不就题讲题，而是举一反三，并能引出规律
性的总结，这对于只会埋头做题的学生来说，受益匪浅。他热爱自己的工作，热爱自己的学生，甚至于超过爱他的亲人与朋友。然而，2013年11月13日，他没有到校为他挚爱的学生们上课，由于过度的工作，他严重的偏头痛病又发作了，他本应该静下心来好好与病痛抗争，但事实不是这样——哪怕病了，他还是牵挂着学生，给我打电话说：“洪老师把我的课给我代上，回来你还给我吧。”
下午，他又打来电话说：“班里的情况好吗？同学们都好吗？„„”一个关切的声音询问着。
“一切都很好，同学们都很自觉，您放心吧。”
“我又何尝不想回来呢？！告诉同学们，要抓紧学习，乖一点。”那关切的声音又在嘱咐着。
他虽然没有跟同学们在一起，但他的心始终跟同学们一起跳动。是呀，就像是鸟儿与大树，谁离开了谁，都会感到生活中缺少了什么！耳边没有了他的谆谆教导，讲台上没有了他忘我工作的身影，他的学生们也都在急切地盼着他的到来。
时间在企盼中艰难度过。两天后，虽然他的身体没有完全恢复健康，可那个讲台边又多了一串足迹，那间教室里又充满了欢声笑语。
为了深入了解潜能生的家庭背景，密切老师与家长的联系，何老师总是利用放学的时间逐个进行家访。到了家长面前，他一不告状，二不抱怨，总是亲切地交谈，谈过去的艰苦，谈现在的幸福，谈未来的辉煌。面对此情此景，家长和孩子都深受感动。何老师认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”
为了适应新世纪教育工作的需要，何老师把学习做为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。为了提高自己的教育教学水平，何老师认真学习优秀教师成功的教学经验。在课堂教学中，他能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法，熟练的教学基本功和丰富的教学经验，使她驾驭课堂的能力越来越强。何老师对自己要求很是严格，治学非常严谨，他熟悉每一位学生的学习情况，每次课堂留的作业，他都会一份一份地认真修改。
何老师是学校里的教导主任，作为领导他总是认真踏实地做好本职工作，责任与使命是他的原则。对待工作，他从来都不马虎，备教案认认真真，批改作业仔仔细细，有一点细小的错误都不放过。他不但在工作中兢兢业业、一丝不苟，在业务
上，也毫不逊色。他利用学校有利的学习资源进行业务学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养。——尽管他不是物质上的富翁，但他却有丰富充实的精神财富。
学生说，他是个好老师；同事说，他是个好楷模；家长说，他是个好向导。何老师正是“用热情熔化寒冰，让智慧拨响每根心弦，让正义占领每颗心灵。把欢乐撒向每一张笑脸，将辉煌铸造每一个人生”，给我们树立了一个真正的、启明星老师的形象。
篇6：我身边好老师征文
有一种美妙的生物叫春蚕
——春蚕到死丝方尽;
有一种崇高的精神叫红烛
——蜡炬成灰泪始干;
有一种博大的情怀叫奉献
——莫问收获，但问耕耘。
也许，您不是驰骋疆场的将军，却有不管风吹浪打胜似闲庭信步的稳健!
也许，您不是嬉笑怒骂皆成文章的作家，却能培育出语不惊人死不休的才子!
也许，您不是笔走龙蛇写春秋的画家，却能培养出丹青泼墨书山河的大师!
她——张老师，高高的鼻梁上架着一副眼镜，眼镜后面有一双让人想亲近的.眼睛，
张老师的教学方法很独特，她总会想出许多“花招”吸引同学们的注意，让我们发言，让我们听讲—————为了使我们对课本更加深入，她不仅让我们自己总结写周记，而且在课堂上她也为我们写板书向我们讲解。所以，我们上数学课的时候，总是心情愉快，学劲十足。并且每当我们遇到“拦路虎”时，张老师总会不厌其烦地帮我们“排忧解难，指点迷津”。记得在一次考试过后，我不明白那道题的对错，真是百思不得其解。张老师了解后，便一点一点地解释给我听。第一遍我没听明白，可她并没有不耐烦，相反，更细心地给我分析了二遍、三遍……直到我听懂为止，最后还一个劲儿地问：“听懂了吗?”
在课下，张老师总是那般和蔼可亲，记得有一次，王老师因有事没有来，课间时，她也和我们玩起了“老鹰捉小鸡的游戏”;她和我们还一起说绕口令，跟我们一起分享游戏中的快乐。
张老师批改作业更是一丝不苟。有一次，我做课堂作业时，由于马虎大意把“江河”写成了“汪河”，张老师立刻给我指出来，并让我改正。我暗暗佩服张老师的眼力，从那以后，我写作业更加仔细了。
张老师不仅工作认真，而且很关心我们。记得拔河比赛时，由于难受，我晕倒了，姚老师，不顾一切的把我送到了医务室，并马上给我妈妈打电话，把我送上车，陪我一起去医院，为我买药，陪我做检查，还一直鼓励我，直到我渐渐醒来。她才离去。
老师就是这样默默地做着小得不能再小的事，而老师的爱又是那样潜移默化地感染着一批一批的学生。
篇7：身边的好老师征文
李涛(化名)是我班一名普普通通的男生，他性格外向，活泼开朗，善于交际，有广泛的兴趣爱好和远大的理想，他希望通过自己的努力成为一名计算机工程师。他的家庭很富裕，爸爸常年在外跑运输，偶尔回家一趟，妈妈专职在家照顾他上学，如此优越的条件，他感到很幸福，学习也很努力，在班里关心集体，团结同学，可是不知从什么时候起，他变了，而且变化很大。
他开始沉默不语，独来独往，总是让人琢磨不透：选座位选在最后一排的角落里;上课老师提问他，他总是低头不语;课间休息时，他时常一个人躲在教室后边发愣。特别是最近一段时间，不是无故旷课，就是请假不到校，上课时总是睡觉，而且，只要考试或者小测验，他总是请病假。李涛的这些反常现象王老师看在眼里，急在心里，跟他家里联系，联系不上。
带着种种疑惑，王老师找机会和他接近，选择轻松的话题和他交谈，谈生活、谈社会、谈理想，有一次谈到他的家庭、他的父母的时候，他表现出极度不自然，并且有些伤感，低头不语，王老师看势头不对，就耐心引导他，在王老师的耐心追问下，他终于忍不住向我道出了实情：
“别人都以为我很幸福，说我有一个能挣钱的爸爸和一个疼我爱我的妈妈，而实际上，我爸爸虽然能挣钱，但他常年不在家，想他的时候打个电话，他却只问我的成绩和名次，如果不如他意，便是一顿劈头盖脸的臭骂，并扬言：回家再算帐，然后把电话一甩。我时常想爸爸，但又怕接爸爸的电话。”他擦擦眼泪继续说，“不错，妈妈在家洗衣、做饭照顾我，可是她晚上出去打牌，每天都是半夜才回家，我一个人在家真的很担心、害怕。我想退学，我怕考试，我怕……”
“能不能告诉我，你请假不上学时去干什么了?你妈妈知道吗?”王老师打断他的话问他。
“其实，我根本就不在家，也没来上学，每次请假的时候，我都在网吧室里玩网络游戏，由于染上了网瘾，我已欠老板200多元钱了，老师，千万别告诉妈妈，她会打我的。”李涛一边哭一边乞求王老师。
此时此刻，王老师的心里像倒了五味瓶，有一种说不出的难受。王老师向他保证，会帮助他度过难关。李涛说出了自己压抑已久的心事，显得轻松、平静，一双求助的眼神刺痛了我的心，王老师猛然醒悟：他幼小的心灵不能再受伤害，否则，后果不堪设想!怎么办?——家访!必须家访!
星期六，王老师吃过早饭，收集了关于李涛的有关资料，带着问题、带着一份沉甸甸的责任，预设了可能遇到的场面，叩开了李涛家的大门。正好李涛和妈妈都在家，更巧的是他爸爸回来审车也在家。王老师暗自庆幸，全家都在，李涛的问题有可能得到更好的解决。王老师示意李涛回自己的房间，可是他有些担心害怕，于是，王老师诚意地向他挤了挤眼，他才放心回到自己的房间。
李涛的爸爸很客气，不愧是走南闯北的车老板，又是递烟又是倒茶。王老师开门见山，说明来意，首先向他汇报李涛在学校的良好表现，以此打开局面，奠定和谐的基调，他父母听后很高兴。但是，李涛存在的问题不能不提，于是王老师把李涛最近一段时间的表现如实地向他父母交流。这一回，正如李涛告诉我的那样，他爸爸立刻表现出非常气愤的样子，不问问自己有没有责任，站起来就要去抽打李涛。王老师一看势头不对，一把拦住他，让他坐下来，并向他们讲述了儿子的内心世界，同时指出了他们做父母的错误做法以及给孩子带来的内心伤害……
王老师讲得动情，他们听得认真，不知什么时候，李涛也站在门口，眼泪顺着脸颊往下流，此时，室内的空气好像凝固了一样。突然，李涛的爸爸一把把儿子揽在怀里，爷俩哭成了泪人，难怪人说：男儿有泪不轻弹，只是没到伤心时。
王老师看时机已到，从手提包里拿出一本《现代家庭教育必读》和李涛写给父母的一封信放到茶几上，谢绝了一家人的款待，一身轻松地离开了李涛的家。
自从那次家访以后，李涛一改往日的表现，好像换了一个人似的，活泼开朗、努力学习、认真听课，学习成绩逐步上升，那学期期终考试，他进步了18个名次，并能按时上学，更不无故旷课，教室后面再也找不到他孤独忧愁的影子，代替它的是一串串快乐的笑声。