广州大学毕业生质量评价调查问卷

广州大学毕业生质量评价调查问卷（通用14篇）

篇1：广州大学毕业生质量评价调查问卷

广州大学毕业生质量评价调查问卷

（面向用人单位）

为了及时了解社会用人单位对我校毕业生的评价，以便进一步加强我校学生培养和毕业生就业工作，我们设计了此份针对2011届和2012届毕业生的用人单位评价调查问卷，请贵单位协助完成本问卷，非常感谢您的帮助。

广州大学毕业生就业指导中心

一、单位情况

单位名称：.所在城市：

单位联系人：单位联系电话：

单位性质：□党政机关□事业□科研□军队□国企□集体□外资□私企□其他 所属行业：□制造业□建筑业 □电力、煤气和供水业□金融保险业□房地产业□邮电通信业 □商业、贸易业□旅游业□行政机关和社会团体 □教育业□科学研究业□新闻业□出版业□交通运输仓储业□医疗卫生业□艺术和广播电视业□信息咨询服务业□其他

二.贵单位录用我校2011届毕业生人；录用我校2012届毕业生人

三.贵单位对我校毕业生的评价

1.对我校毕业生在职工作表现总体评价：A.很好B.较好C.一般D.较差E.差

2.对我校毕业生爱岗敬业精神的评价：A.很好B.较好C.一般D.较差E.差

3.对我校毕业生工作业务能力的评价：A.很好B.较好C.一般D.较差E.差

4.对我校毕业生适应能力的评价：A.很好B.较好C.一般D.较差E.差

5.对我校毕业生学习能力的评价：A.很好B.较好C.一般D.较差E.差

6.对我校毕业生团队协作能力的评价：A.很好B.较好C.一般D.较差E.差

7.对我校毕业生计算机应用能力的评价：A.很好B.较好C.一般D.较差E.差

8.对我校毕业生单位忠诚度的评价：A.很高B.较高C.一般D.较低E.低

四.贵单位对我校学生培养工作的主要意见或建议：

篇2：广州大学毕业生质量评价调查问卷

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2010-05-23 12:49

课程教学质量评价调查问卷总结

课堂教学是高等学校传授知识、培养能力和全面提高学生素质的主要教学环节，是抓好本科教育、提高教学质量、实现培养目标的重要保证。为了广泛、全面、准确地了解教师课堂教学、学生课堂学习和学校课堂教学管理等方面的信息，近期电子信息分院通过现场征询和班级调查等方式，对我院计算机相关专业学生进行了一次课程教学质量评价调查，本次调查采用问卷的形式，共发放卷350份，回收问卷298份，其中有效问卷280份，问卷回收率为85%。调查表明：我院学生对课程教学质量深受关注，特别是项目教学法在java程序设计课程中的引用甚为关注，同时也给课堂教学提高了不少的意见和建议，为我院努力提高课堂教学水平和教学质量提供了有效措施。

一、对教师的素质和表现比较中肯。3/4以上的被调查者认为教师教学精神饱满、仪表端庄、严谨治学、言传身教，专业基础知识扎实，注重教书育人，教学组织能力较好。

二、对教材和教学辅导资料不太满意。85%以上的被调查者认为此次使用的课程教材理论性太强，缺乏实践动手环节，不能让学生将复杂的问题简单化，另外，印刷也有点问题。

三、对教学组织效果评价有好有坏。45%的被调查者认为，虽然教师认真备课，采取多种教学方法，但不能及时更新教学内容，介绍学科新动态、新发展、理论联系实际方面较少，偏理论，实践环节不多，师生互动效果一般，例题缺乏综合性，不能让学生产生兴趣学习。但也有35%的被调查者认为，虽然在理论比重较大，但教师在课堂讲课中采用多种教学手段，并实践操作程序并注重因材施教，注重对学生学习方法的引导，突出重难点，条理清晰。

四、在教学改革中有75%以上的被调查者认为教学方法的改进是很重要的，并提高了很多种方法例如启发式、讨论式、问题式、案例式、讲授式、互动式等，但也有20%认为教学硬件的提高也是教学改革中重要的环节。

五、有84%的被调查者了解项目教学法，并且95%以上认为有必要在计算机专业课程中，例如《java程序设计》进行应用，以改善计算机专业课程的课堂教学质量。

篇3：广州大学毕业生质量评价调查问卷

一、调查数据统计

1. 毕业生综合素质评价统计。

用人单位对毕业生综合素质的评价调查项8目项, 评价结果分为五等:非常好、较好、一般、较差, 把“非常好”、“较好”的百分比总和作为用人单位对毕业生质量满意度评价, 具体统计如表1。

2. 毕业生综合能力评价统计表。

用人单位对毕业生能力评价调查项目共分知识结构、对学科沿革和发展动态的了解、获取知识和信息的能力、科研能力、计算机水平、外语水平、组织管理能力、创新能力等8项, 评价结果分为四等:非常好/高/强、较好/高/强、一般、较差, 把“非常好/高/强”、“较好/高/强”的百分比总和作为用人单位对毕业生质量满意度评价, 具体统计如表2。

二、调查数据分析

从表1、2显示结果及与用人单位座谈的情况看, 我校毕业生总体敬业、吃苦精神好、思想道德素质、文化业务素质、心理素质高, 知识结构比较合理、专业基础扎实, 具有较强的团队合作精神, 深受用人单位欢迎, 这是对我校教学质量和办学水平的肯定, 现具体分析如下。

1. 毕业生吃苦耐劳、敬业精神强。

用人单位认为我校毕业生吃苦精神非常好的为47.65%, 较好的为43.96%, 总体满意度为91.61%, 认为我校毕业生敬业精神非常好的为38.59%, 较好的为53.02%, 总体满意度为91.61%, 在各项的调查中, 用单位对毕业生敬业精神与吃苦评价的满意度居前三位, 说明用人单位对我校毕业生吃苦精神高度认可, 敬业精神与吃苦成为我校毕业生的优势特点。

2. 毕业生综合能力强, 业务素质好。

用人单位认为我校毕业生知识结构合理、基础知识、基本理论扎实、知识面较宽, 能学以致用, 社会适应能力与实践动手能力较强, 能较快地适应新的岗位, 较好地开展各项工作。83.22%的用人单位认为我校毕业生非常好或较好地了解学科前沿知识结构;90.60%的用人单位认识毕业生知识结构非常好或较好;82.21%的认为毕业生科研能力非常强或较强;82.55%的认为毕业生计算机水平非常高或较高;80.87%的认为毕业生外语水平非常高或高;90.27%的对毕业生组织管理能力非常满意或较满意;82.55%的对毕业生创新能力非常满意或较满意;87.25%的认为毕业生获取知识与信息能力非常好或较好, 以上数据表明用人单位对我校毕业生的综合能力高度认可。

3. 毕业生综合素质好, 满意度高。

综合素质主要包括思想道德素质、业务素质、文化素质、身心素质。用人单位对我校毕业生文化素质、业务素质、道德素质、心理素质满意度分别为94.63%、91.61%、89.93%、89.60%, 表明用人单位对我校毕业生的综合素质高度满意。

三、我校办学特色优势明显

特色是高等教育科学发展的生命力, 高校只有认真审视自身的办学思路和办学理念, 科学定位, 在办出特色和张扬个性上下工夫, 以特色立校, 以特色强校, 才能在国际国内的高等教育市场中真正赢得主动。在访谈中了解到, 用人单位对我校合校以来在学科建设、人才培养、师资队伍建设、产学研合作办学等方面不仅取得了较好的成绩, 而且形成了三大特色优势:一是坚持以地矿类学科为特色, 以工、农学科为优势, 理、文、管、经、教、医、法等其他学科协调发展, 形成了独具特色的学科专业体系。二是坚持开放式开学, 依托石油行业优势和区域办学背景, 谋求与国家三大石油公司共建共管, 与地方政府结成战略联盟, 积极发展校企合作、校地合作乃至国际合作, 传承和发扬光大了学校多年来形成的产学研合作办学特色。三是创造性地开展思想政治工作, 坚持开展创业精神教育, 努力培养学生的责任感和艰苦奋斗、艰苦创业的意志品质, 形成了我校“下得去、干得好, 留得住”的人才特色培养优势。通过调查访谈了解到, 用人单位对我校“学石油、爱石油、献身石油”、“学农、爱农、服务于农”的教育高度认可, 用人单位普遍反映我校毕业生爱岗敬业、具有较强的奉献精神。

摘要：用人单位对高校毕业生质量的评价, 体现社会对高校人才培养质量的认可度, 也间接反映社会对高校办学思想、办学条件、办学水平、办学质量的认可度。长江大学在本校2006—2010届本科毕业生所在的用人单位开展了毕业生质量调查活动, 调查表明:毕业生总体爱敬业、吃苦精神好;思想道德素质、文化业务素质、心理素质高;知识结构比较合理、专业基础扎实, 具有较强的团队合作能力与创新精神, 深受用人单位欢迎。

篇4：广州大学毕业生质量评价调查问卷

一、大学毕业生对四年学业的回顾

转眼间，大学生活结束了，在这四年里大家有得有失，主要表现为以下几个方面：85．2％的同学对大学生活满意；思想成熟和知识增长各占81．3％；能力的提高占41．2％；20％的同学认为大学生活一般，原因是同学们之间为了提高学习成绩，只是把自己封闭在自己的小圈子里，相互之间交流的机会少，缺乏理解。仍有2．87％的同学不满意大学生活，认为大学生活没有收获，这些同学是大学生群体当中的弱势群体，应将其作为学生将来工作的重点。

专业技能是衡量大学生就业能力的一项重要指标。77．76％的同学对自己研究的专业领域的成就持乐观态度；19．4％的同学对自己的专业持悲观的态度；2．73％不发表意见。有同学指出专业重要，但还要注意提高自己的综合素质。

基于调查结果反映出来的问题，我们对大学生选择专业考虑的因素进行了进一步的调查和分析，结果表明大学生在高考选报专业时主要依据自己的兴趣(占53．6％)和就业市场(21．4％)。热门专业9．8％；就业市场21．4％；自己的兴趣46．7％；性别因素1．4％；其它15．9％。填报高考志愿时，调查发现，绝大部分是由自己决定或与父母商量的，占89．1％，有15．43％的学生对所学专业不满意；如果可以重新选择专业，有74．1％的学生表示将另选专业。在进一步对专业不满意原因的调查中发现，在校大学生认为自己对专业不满意的主要原因如下：自己不感兴趣(占总调查人数的48．2％)；专业前景不好和就业困难(分别占调查总人数的16．1％和26％)；受家庭影响的占0．9％；其他因素的占3．2％。由此可见，专业不满意的主要原因是自己不感兴趣。其次，影响专业学习的因素，除了专业兴趣外，还与从事某一专业或职业的生涯动机、个人学习某一专业或从事某一职业所应具备的能力，以及个人的个性特点等有关，这些都是专业选择和职业选择中应该重要考虑的方面。

二、毕业后的打算

随着毕业的的临近，是继续“在国内”攻读研究生学位，还是选择“出国留学”或及早就业，再次成为大四毕业生的热门话题。其实是否选择出国留学还要根据学生个人情况、家庭情况作出多方衡量。52．7％的同学对自己的人生规划是考研(其中69．44％的同学考本专业；30．55％的同学跨专业考研)；30．5％的同学选择先就业；10％的同学选择出国或创业。在选择就业的同学当中同学们对自己的初次择业期望：47．22％选择工作尽量专业对口，但不必强求；5，55％选择专业一定要对口；8．337％选择只要找到工作就可以；27．77％要求待遇要好；5．55％的选择是工作稳定最重要；13．88％坚持发展优先的原则。要强调的是：出国留学仅是为自己提供了一次机会，至于能否很好的把握住，则要依个人的努力程度而定。但有些学生和家长由于误读政府政策，信息了解不到位，或忽视学生自身个性特质，跟风选择出国留学。主要表现在盲目选择留学国家和专业，造成的后果往往是使学生抱撼终生，也造成了社会总体人力资源的极大浪费。

三、关于择业

据悉，去年，全国新增高校毕业生212万人，到年底还有近20％没有找到工作。随着市场竞争的日趋激烈，择业难度也日趋明显。在目前的情况下，充分就业显然是不现实的，而选择职业之难还不仅仅来自就业机会的多寡，更多的来自择业者自己对职业的理解。

当代大学生作为跨世纪的一代青年，有理想、有追求，成为青年学生的主体形象，在时代变动、社会转型的宏观背景下。从总体分析，主流积极健康向上，支流问题不容忽视；思想情绪稳定活跃，但在许多问题上，表而上焰向于务实，深层次陷入迷茫困惑。大学生界定人才的主要标准：64．86％社会工作能力的认可度；16．21％高超的专业技术能力；13．51％英语；5．40％毕业学校的知名度。在学校出现考研热、实用知识热、晚自修率高、去图书馆人多的现象，学习压力、就业市场的竞争，使学生更加注重自我完善，对英语水平和计算机水平在择业中作用的看法也很务实，比例占到22．85％；重要但是只是一个方面的占62．85％；在国内工作无所谓的占14．28％。在价值取向上，注重自我价值实现、注重功利，价值多元化。深入分析，部分学生的成才动机与国家的振兴、社会的发展紧密相联，主导思想是自我价值与自我奋斗，并力争社会的认可。

所以，同学认同的最主要的择业标准：47．22％看重的是待遇；43．58％看重行业发展的前景；23．07％考虑个人爱好(如音乐、体育、美术等专业)5．12％认为择业受地域文化的影响。首选的工作单位是私企的占31．57％；事业单位的占23．68％；行政单位的占10．52％；外企的占23．68％；国企的占5．26％；自主的占5．26％。职业，被作为主要生活来源的工作。大学生的择业观念转向，追求工作要轻松一点，环境要好一点，待遇要高一点，造成了择业初期一些毕业生，“高不成低不就”的状态。所以，“择业难”从某种意义上为个人价值观所驱动。关于择业，我们历来主张个人兴趣与社会需求相结合，首先是谋生，其次谈发展。

由于机遇等因素，人并不能百分之百找到适合自己的工作，但人不能因此而不工作。分析当前大学生心中认同的影响就业的因素主要有以下几方面：个人能力26．19％；社会环境17．85％；社会实践经验15．47％；学历问题13．09％；地区经济发展情况13．09％；高校教育与社会现实之间的配合14．28％。对单位工作是有机会就跳槽，或有更好的机会就跳槽的占73．52％；一有机会跳槽的占20．58％；不确定的占5．88％。其实，人的兴趣是有弹性的，有时个人兴趣完全可以在工作中培养。你对某个职业没兴趣，可能是因为你不了解那份工作，关键是要摆正个人与社会的关系，你选择社会。也是在接受社会的选择。在选择职业时，贪图高薪和安逸是最要不得的。个人成才是如此，个人致富也是如此。不少大城市出现的“许多工作没人做，许多人没工作做”的状况，说明人们在择业时的短视与轻率，最终也是对自己的不负责任。

四、求职途径

投简历，参加笔试，迎接面试，人们都有了太多的相似，就业方式从就业双方来讲都有太多的可能和不可能，所以必须积极主动、卓有成效的从各方面来包装自己。在求职前对自己进行包装的看法有：58．82％的同学认为很有必要，因为包装是现代职场基本的要求；20．58％的同学认为没有必要，显的做作；14．70％持中间态度；5．88％的同学无所谓。

考大学是为了有个工作，大学毕业了却没有工作，不管是家长，还是大学生，都不可能甘心，所以家长及亲友十分关注孩子能否找到一个理想的工作。求职途径主要是依靠学校的招聘会占24．13％； 人才交流市场占31．03％；查找相关就业信息，从中获取机会占25．86％；得到老师帮助的占8．62％；其它的占10．34％。

如何看待自主就业与家庭成员的关系7027％不排除在家庭的帮助下，选择自己爱好的专业；18．91％选择自力更生。

五、对学校提供就业指导的满意程度

据调查显示，对各校就业平台的利用情况如下：利用招生就业网43．90％；《毕业生就业实用手册》7．31％；《就业指导报》17．07％；就业辅导课14．63％；其它17．07％。

六、求职中可能遇到的问题

众所周知，大学生就业难的背后还有一个怎样转变择业观的问题，这不是一天两天能够解决的。目前，社会上还有许多空闲岗位适合大学生就业，比如民营企业、公共领域。教育部门在管理要转变职能，高校在办学上要转变思路，大学生在择业上要转变观念。当问到你认为求职当中的最大障碍是什么时：16．66％认为是表达能力不强；48．88％认为是社会交际能力差；8．33％认为和形象有关；11．11％认为专业知识不过关；19．33％认为家庭没有背景。

在择业中，你如何看待签署就业协议：73．52％同学认为必须签协议，是保障自身权利的方法；&82％的同学暂时不签，有了反而成为制约自己的枷锁；11．17％无所谓，看公司的惯例；5．88％尽量争取。

篇5：广州大学毕业生质量评价调查问卷

亲爱的校友：

您好！

首先借此机会代表学校向您表示问候，并祝贺您在工作中所取得的成绩。

为了掌握我校毕业生的成才以及所学专业知识在实际工作中的运用情况，我们组织了本次调查活动，请您在百忙中予以协助，真实地将下列内容逐项回答

在此，衷心地感谢您对母校工作的支持和帮助！

祝：

身体健康、工作顺利、万事如意！

单位名称

学院

2014年

月

日

毕业生对学校教学工作评价调查问卷

姓 名： 性 别：

毕业时间： 201 届（201 年 月）所学专业：

所在单位名称： 从事职业：

调查时间： 联系方式：

（请您在合适的选项序号上打“√”）1.您对学校的办学指导思想：

①满意 ②较满意 ③不满意 2.您对学校的师资队伍：

①满意 ②较满意 ③不满意

3.您对学校的基本教学设施（包括教室、实验室、图书馆、运动场及体育设施等）：

①满意 ②较满意 ③不满意

4.您对学校的专业设置：

①满意 ②较满意 ③不满意

5.您对学校的课程设置：

①满意 ②较满意 ③不满意

6.您对学校的教材建设与使用情况：

①满意 ②较满意 ③不满意

7.您对学校的教学方法与教学手段：

①满意 ②较满意 ③不满意

8.您对学校的教学改革：

①满意 ②较满意 ③不满意

9.您对学校的教学实践安排：

①满意 ②较满意 ③不满意

10.您对学校的学习风气：

①满意 ②较满意 ③不满意

11.您认为通过学校的培养，自己对所学专业的基本理论和基本技能掌握得：

①好 ②较好 ③差

12.您认为学校在社会上的声誉及影响：

①有一定社会声誉 ②社会声誉一般 ③无社会影响

13．您对学校提供给毕业生就业的就业工作的评价

①好 ②较好 ③差

14.您毕业时的第一份工作的来源

①本校大型招聘会 ②本校专场招聘会 ③本校网络招聘 ④家人提供 ⑤亲友提供 ⑥校友提供 ⑦其它学校招聘会 ⑧其它方式

15.您毕业时的第一份工作待遇

①2000以下 ②2000左右 ③2500左右 ④3000左右 ⑤3000以上

16.大学期间学校给您的最大收获是什么？

17．您认为在校大学生还应该掌握哪些必要知识？注意培养哪些能力？具备哪些素质？

篇6：大学毕业生就业状况调查问卷

本问卷旨在深入了解我院毕业生的就业状况，推进毕业生就业工作的完善，为今后在学生培养、专业设置、教育教学改革等方面提供参考与依据，同时利于分析研究大学毕业生的就业问题，并进一步提出解决方案。请您在百忙之中抽出一点时间认真如实填写，非常感谢您的合作！

专业：性别：

一、基本情况

1、政治面貌：

2、在校曾担任职务：

3、您来自于()A 大城市B 中小城市C 农村

4、您的家庭经济状况使您在大学学习期间()

A 不需要申请助学贷款或资助B 要申请经济方面的支持但没有申请

C 需要依靠助学贷款或其他形式的资助以完成学业

二、就业期望与求职经历

8、在求职过程中，您优先考虑的因素是（可选一项或两项）()

A 地域B 薪酬与福利C 个人发展机会D 单位性质E 家庭期望

F 工作是否轻松G上级领导方式和才能H 工作是否稳定

I 能否发挥专业特长J 合不合自己兴趣

9、您能接受的工资起点是()

A 零工资B 500-1000元 C 1000-1500元D 1500-2000元 E 2000元以上

10、您期望选择的就业单位()

A民营企业B国营企业C 合资企业D 政府机关E自主创业

11.您觉得自己在择业中最大的优势是()

A 学历B 专业C 经验D 能力E 社会关系

12、您认为用人单位最关心毕业生的哪些方面（可多选）()

A 专业成绩B综合能力C学校名气D学历E社会实践

F 性别G专业技能H 品德修养I其它

13、在求职过程中最困扰您的问题是（可多选）()

A 个人能力不足B 学校就业指导不够（包括就业信息不足）

C 求职方法技巧欠缺D 缺乏工作经验E 缺乏社会关系

F 用人单位选拔不公正G对企业岗位缺乏了解

H 对企业用人标准缺乏了解I没有及时的求职信息来源J其他

14、您在求职过程中遇到的与自身能力相关的主要问题是()

A专业能力B自我表达能力C外语、计算机能力

D人际交往能力E环境适应能力F文字表达能力

15、您认为最有效的求职途径是（可选一项或两项）()

A通过家庭和个人社会关系、托熟人B通过学校提供信息和推荐

C人才招聘会和人才市场D人才招聘网络E其他

16.在经历求职过程之后，您认为找工作的过程（可选一项或两项）()

A是一次必要的人生历练，可以丰富人生经验，并使自己更成熟

B使个人生活态度变得比较积极

C与社会和他人之间产生距离感和疏离感，使个人生活态度变得比较消极

D对个人能力产生怀疑

E对政府解决就业问题的能力产生怀疑

F其他

17.您的求职现状()

A已签约 B 已有意向但还没有签约C 没有找到工作D 不想马上就业

（注：若选A请接着回答，否则请直接跳至24题）

18.您对目前的工作感到()

A.很满意B.较满意

C.有个工作不易，凑合着干D.不满意，还想调换

19.您现在的工作单位让您最满意的地方（可选一项或两项）()

A、单位性质和规模B、地理位置和周边经济环境

C、单位文化及激励机制D、薪酬与福利

E、培训及提职、晋级机会F、单位效益与发展潜力

G、专业对口H、领导重视可以发挥自己的专长

I、人际关系融洽J、有较好的发展前景

20.您目前的工作与所学的专业：()

A． 完全对口B.比较对口C.不太对口D.完全不对口

21.您目前的月收入总额在()

A.500—1000元B.1000—2000元C.2000—3000元

D.3000--4000元E.4000元以上

22.您参加工作以后，是否会调换工作()

A.是B.否

23.您调换工作的主要原因()其他E

A原单位的人际关系太复杂B.地域环境 C.个人发展空间有限

D.单位裁员或倒闭E.单位解聘F.工作太累、待遇太低

G.专业不对口

三、就业指导与咨询情况

24、谁最影响您择业?（）

A 父母B 恋人C同学D专业老师E班主任F自己

25.在求职择业过程中，您认为能提供最大帮助的是：（）

A.亲属或朋友B.就业指导中心老师

C.学院教授或辅导员D.校友

26.您觉得毕业后第一份工作会是通过什么渠道（）

A.校园招聘会B.学校推荐C.家人或朋友介绍

D.社会人才中介E.网络媒体

27.您会选择的求职途径是（）

A、招聘会B、网络

C、参加特定企业的招聘考试D、学校推荐

28.当您就业遇到困惑时，您一般是通过下列哪一途径解决（）

A.网上咨询B.电话咨询C.当面请教老师D.自学

29.在校期间，您主要是通过哪一途径获取有关就业知识和面试技巧（）

A.学校举办的讲座B.网络就业指导

C.老师、朋友、亲属介绍D.课堂E.自学

30.您认为通过学校的培养，自己对所学专业的基本理论和基本技能掌握得（）

A、很好B、较好C、不好D、很不好

31.您认为对大学生的就业指导，以下哪方面最重要？（）

A、就业形势与政策B、职业生涯规划C、面试技巧

D、自主创业E、就业流程F、就业心理调适

32.您什么时候开始学习有关就业知识，考虑职业问题（）

A.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级D.大学四年级

33.如果到基层工作，您所考虑或担心的主要问题是（）

A、个人未来发展受到限制B、待遇比较差C、地方偏远，生活条件艰苦

D、对于相关计划和措施配套的优惠政策的落实缺乏信心

四、相关促进就业政策和措施的认识与评价

34.在你看来，学校提供的就业指导（包括职业规划方面的教育）对于就业的作用（A.非常大B.比较大C.一般D.没有什么作用

35.对于国家和各级地方政府部门出台的各项就业政策与鼓励措施，你（））

A.非常了解B.比较了解C.不太了解D.不了解

36.根据你对相关促进就业政策与措施的了解，以及你所观察到的大学生对这些政策与措施的反应，你认为这些政策和措施与大学生的实际状况和需求（）

A.非常吻合 B.比较吻合C.存在较大差距D.存在很大差距

五、你的观点和建议

37、结合你的求职经历，你认为现在用人单位需求与学校教育模式（包括专业培养如课程设置和其他能力培养）之间存在怎样的差距。

篇7：广州大学毕业生质量评价调查问卷

（学生卷）

学院___________专业___________性别_______________

亲爱的同学，三年的大学时光即将结束，为了全面了解学校的教育教学质量，为今后的教学改革、学生管理、就业指导与服务质量的提升提供参考和借鉴，请你填写以下问卷。问卷采用无记名方式，所有数据我们将予以保密。母校的发展离不开你的关心与支持，请你认真作答，非常感谢你的参与！

1.你现在是否已就业______。A.是B.否

2.你现在的工作地点： _______________。工作岗位是：_____________

3.你目前的月收入是：____________，期待月收入是：_____________

4.你现在工作单位的性质______。

A.大型国有国企B.事业单位C.大型私营企业D.中小企业E.自主创业

5.你对现从事工作岗位是否满意______。

A.满意B.基本满意C.不满意（若选C，请继续回答第6题）

6.对现从事工作岗位不满意的最主要原因______。

A.工资待遇未达到预期水平B.企业规模较小、发展空间有限C.专业不对口，对现任岗位不感兴趣D.难以胜任现从事岗位E.其他______。

7.你现从事工作岗位与所学专业是否对口______。（若选A则跳至第7题）

A.是B.否

8.现从事工作与所学专业不对口的原因______。

A.现从行业事岗位收入较高B.自己所学专业冷门，就业市场需要此类岗位较少

C.专业技能掌握不牢固，无法胜任本专业职务D.其他原因，例如_____

9.你对母校提供的教学水平的满意度（若选C继续回答9题）。

A.满意B.基本满意C.不满意

10.如果你对母校的教学不满意，主要体现在哪些方面______。（可多选）

A.教师水平B.管理水平C.实践能力培养D.教学硬件（实训室、教学仪器等）

11.你对母校的学生管理工作满意度______。（若选C请继续回答第16题）

A.满意B.基本满意C.不满意

12.如果你对母校学生工作不满意，主要是在哪些方面______。（可多选）

A.辅导员更换过于频繁B.辅导员不能准确掌控班级学生的思想动态并加以引导

C.相关讲座，社团活动的开展太少D.其他

13.经过三年学习和近期实习、工作，你认为旅游类专业学生最应该具备的职业素质是（可多选）：

A.工作热情B.良好的基层工作心态C.有较强专业技术能力

D.有敬业精神和职业素质E.有团队精神和协作能力F.较强的再学习能力G.其它

14．经过三年的学习，你认为自己与工作实际需要相比还存在的差距是（可多选）：

A.专业知识B.学历程度C.外语水平

D.动手操作能力E.行业工作经验F.团队精神及工作心态

G.人际关系处理H.对工作的自信和热情I.行业资格证书J.其它

15、您认为在校期间较理想的实习时间是。

A.大三集中半年实习B.分散到每个学期，每次个月

16、你认为高职层次比较理想的实训方式是。

A.结合专业，按所学专业顶岗实习

B.自己根据职业规划，自行联系实训实习单位

C.先进行专业实习，然后根据自己的工作意愿联系实训实习单位

17、在旅游企业实习或就业过程中，要完全胜任服务岗位和管理岗位的工作，你认为分别需要经过多长时间：（）和（）

A.三个月B.三个月到半年C.半年以上

D.三个月以下E.一年F.一年以上

18、你认为最重要的专业核心课程是___________。

19、你对学校使用的专业课程教材是否满意。

A.满意B.比较满意C.不满意

20、如果学校使用的专业课程教材不满意存在的问题是。

A.教材内容陈旧B.编写质量差，错误率较高C.印刷质量差D.价格较高

21、在专业课程中，你认为较有意义和价值的课有哪些，请具体列举课程？

22、你认为自己所学的专业中，哪些资格证书对工作较有帮助？

同学，昨天还在校园里无忧无虑地生活、读书、心无旁骛，明天你即将走向社会，那是一片陌生的环境，有可能花团锦簇，也有可能荆棘丛生，你的身边不会再有循循善诱的老师指导，一切将靠自己去摸索、去发现，但请记得母校永远是你们的精神家园和坚强后盾，母校会一如既往地关心你的成长和进步，老师们永远期待你们不断取得成功。机遇与挑战同在，欢乐与痛苦共存，相信青春蓬勃的你一定能够走出这坚实的一步，去体验、感悟、享受即将到来的生活。

请带上母校的祝福，勇敢前行，未来属于你们。

XX学院

篇8：广州大学毕业生质量评价调查问卷

毕业生就业质量, 在某种程度上反映了高校的师资水平, 并对往后毕业生的择业就业具有一定的指导意义。因此, 跟踪毕业生的就业动向很有必要。由于大多毕业生已经或即将参与工作, 为其提供方便的信息录入途径是首要考虑的问题。基于Internet的web应用提供了很好的解决方案, 只需在联网情况下利用浏览器登录毕业生就业质量调查问卷系统, 即可录入相关信息, 操作方便, 极大地提高了就业信息的管理效率。

2 系统开发技术简介

系统实现离不开相关技术的支持。下面, 对涉及到的核心技术进行简单阐述。

2.1 Ext JS

系统前台显示采用JSP+Ext JS, 其中Ext JS是构建功能丰富、跨平台web应用程序的MVC/MVVM Java Script框架, 其提供的高性能UI组件简化了开发, 同时带来了友好的用户体验。

2.2 Spring MVC

系统后台利用Spring MVC框架对数据进行管理, 负责与前台进行交互。Spring MVC是基于Java的实现了Web MVC设计模式的轻量级Web框架, 使用MVC架构模式的思想将web层进行职责解耦, 提高开发效率并便于代码的维护。

2.3 Oracle

系统数据的存储介质为Oracle 10g, Oracle数据库系统是一种关系数据库管理系统, 可移植性好、使用方便且功能强, 适用于各类平台。因在可用性、安全性和大数据支持方面的优势, 使其成为首选的数据库解决方案。。

3 系统概要设计

毕业生就业质量调查问卷系统旨在更好地管理毕业生的就业信息, 学生登录系统后可方便快捷地对问题做出选择, 管理员能查看学生已填写的就业信息并对其进行深层次的挖掘利用。

3.1 角色

角色用来区分权限, 不同角色拥有的系统操作权限是不同的, 通过绑定用户与角色实现对权限的管理。系统包含两种角色:管理员和非管理员。管理员具有最高的权限, 非管理员为普通用户, 其所拥有的操作是受限制的。

3.2 功能模块

毕业生就业调查问卷系统分为自定义操作、答卷以及统计三个模块, 每个模块功能如下:

3.2.1 自定义操作模块

该模块包含登录、个人信息查看、修改密码以及退出系统四个子模块。系统只对应届毕业生和管理员开放, 用户登录后可查看个人信息, 并对默认密码进行修改以保护隐私, 完成所有操作后退出系统。

3.2.2 答卷模块

答卷模块为应届毕业生的就业信息采集模块, 按照信息所属类型分页展示。由于答卷问题很多, 系统支持暂存功能, 即每类信息单独保存, 下次登录后可继续答题或者对已完成的答题进行修改。同时, 提供答题状态的提示, 告知学生答卷共有的题数以及当前完成的进度, 以免漏答。

3.2.3 统计模块

该模块为毕业生就业信息的统计挖掘模块, 便于对有效数据进行整理。每个话题的选项结果提供图表式的直观展现, 并支持图片的导出功能, 方便文档的撰写。同时, 可按学院导出毕业生的详细就业信息。本模块仅对管理员开放。

3.3 界面

针对功能模块, 系统具有以下交互界面:

3.3.1 登录

用户登录界面, 提供帐号和密码输入框, 登录模式有身份证和学号两种;点击登录按钮后, 将登录信息传送到后台进行验证。验证通过后, 跳转到首页, 否则停留在当前页面并提示验证消息。

3.3.2 首页

首页为欢迎界面, 提供三个快速入口, 分别为:系统设置、答卷和统计, 点击不同入口口打打开开相相应应的的界界面面。。

3.3.3 系统设置

列表展示用户可操作的设置项, 包括:个人信息查看、修改密码和退出系统。其中, 修改密码界面提供新密码以及确认密码输入框;点击退出系统后, 需要提醒用户是否确定退出, 根据用户的选择做相应处理。

3.3.4 答卷

按照信息大类分页展示, 并提供上一页和下一页的切换功能, 保存按钮负责对当前页的数据进行保存。根据问题类型不同, 提供手写、单选以及多选等信息采集方式。

3.3.5 统计

采用表格布局显示所有问题的结果统计入口, 单击某具体问题弹出其统计界面, 根据问题类型不同显示为饼图或者柱状图, 图表结果可导出为图片。

4 系统实现

4.1 开发环境搭建

为了高效地对本系统进行开发, 需事先搭建好开发环境。以下软件是不可缺少的:

1) jdk1.7, 安装并配置好环境变量;

2) Tomcat7, 部署web应用。

4.2 数据库设计

数据库的详细说明如下:

4.2.1 EMPLOY_CATEGORY

信息分类表, 主键字段为ID。

4.2.2 EMPLOY_TOPIC

话题表, 存储所有的问题, 主键字段为ID。同一个话题在答卷模块和统计模块的展示是不相同的, 如收集工作单位信息, 答卷模块中内容为“您目前的工作单位”, 而统计模块中则为“工作单位”, 因此NAME字段表示答卷模块内容, ALIAS字段则为统计模块内容;CATEGORY_ID表示该问题所属的分类, 与表EMPLOY_CATEGORY的主键进行关联。

4.2.3 EMPLOY_POST

选项表, 字段ID为主键。不同话题可能会共用同一个选项, 比如“个人社会能力对就业质量的影响程度”和“专业能力对就业质量的影响程度”具有“重要程度”这个共同选项, 因此, 该表存储的是经过去重后的话题选项。

4.2.4 EMPLOY_TOPIC_POST_REL

话题-选项关联表, 存储两者之间的映射关系, TOPIC_ID是表EMPLOY_TOPIC的主键, POST_ID为表EMPLOY_POST的主键。

4.2.5 EMPLOY_POST_RESULT

话题结果表, 单条记录为每个用户对每个话题的具体选择。

5 结论

为了更好地采集和挖掘毕业生就业信息, 为后续择业就业积攒经验, 本文针对毕业生就业质量调查问卷系统进行了研究。采用成熟的web开发框架Ext JS和Spring MVC, 分别作为系统前台和后台的技术支撑, 并采用Oracle数据库作为系统的存储解决方案, 该调查问卷系统给就业信息的管理带来了极大的便利。

摘要：为了更好地管理毕业生就业信息, 基于Ext JS框架开发web应用系统。描述了研究的背景, 分析了毕业生就业质量调查问卷系统的功能需求, 并对其设计与实现进行了阐述。实践证明, 毕业生就业质量调查问卷系统在跟踪毕业生就业动态上具有较高的实用价值。

关键词：毕业生,就业质量,web应用

参考文献

[1]郝佳.Spring源码深度解析[M].北京:人民邮电出版社, 2013.

篇9：广州大学毕业生质量评价调查问卷

一、教师对评价理念的思考日趋深入

问卷数据显示，84%的教师认同教育评价的目的在于创造适合儿童的教育，“以学生为本”的理念逐步深入人心。面对广泛的学习资源，60%的教师认为学生应参与对资源的筛选和使用，74%的教师认真研究了学科课程标准，并将标准中的能力要求进行了细化，根据学生实际情况，分阶段制定了可操作、可测量的教学目标，44%的教师能够充分利用反馈信息，帮助学生进行自我诊断，培养学生语言认知能力。

二、教师对评价方法的使用日益多样

针对高中课程设置中三大类型模块，87%的教师认为在评价方式上应采取不同的测试方法。在教育评价中，除了使用测试法获得数据以外，47%的教师还经常使用问卷法来搜集信息，33%的教师通过访谈法记录学生学习过程，15%的教师经常撰写观察报告，5%的教师使用文献法对获取的信息进行分析。58%的教师使用电子档案将学生材料进行归类，14%的教师通过电子邮件与学生进行沟通，6%的教师创建了虚拟学习社区对学生进行心理疏导和学习指导。

三、教师对模块评价的设计维度

日益多元

很多学校将学生课堂表现、出勤及作业完成情况和学生模块考试成绩按比例核算后相加对学生予以学分认定。这样的做法将学生平日的表现纳入评价体系，有助于促进学生学习习惯和方法的养成，改变了以往仅依靠一次考试成绩来证明一切的做法。43%的教师认为，这种做法还不能充分体现过程性评价理念，应该再加入更多的内容，例如课题研究、科技制作、课题报告、操作技能测验等来促进学生综合素质的提高，改变主要依靠书面考试的评价体系。41%的教师认为学生在学习过程中的表现和学生模块成绩所占的理想比例应是4：6，认为理想比例是3：7的教师占37%。

针对这次问卷调查中反映出的问题，提出以下建议：

一、学校应进一步完善形成性评价体系

学生评价是在系统、科学和全面搜集、整理、处理和分析学生信息的基础上，对学生发展和变化的价值作出判断的过程，目的在于促进教育与教学改革，使学生全面发展。从问卷中可以看出，由于认识的不到位，各高中学校形成评价体系的机制还不成熟。28%的教师认为将课题研究、科技制作等操作能力考核内容纳入到评价体系没有必要，理由是高考没有这样的考试形式；44%的教师认为这会对学校管理和教学实施带来困难；19%的教师认为这样做加大了教师的工作量；9%的教师认为学生不会感兴趣。高中阶段的形成性评价更关注学生在完成综合性任务中表现出的自主收集信息和处理信息的能力；与人讨论、合作、沟通和协调的能力；有条理地展示任务成果的能力。因此，建议学校进一步细化模块评价体系，依据学生能力培养目标，将各个学科占40%或30%的形成性评价内容进行分解，通过让学生参与内容的制定、权重的分配、等级的划分等活动，促进学生明确发展方向，熟知学习内容，积极参与活动，运用所学知识，解决实际问题。

二、学校应加强学科测试资源库的建设

问卷数据显示，44%的教师在编制测试题时根本不设计使用命题双向细目表。编制试题时，72%的学校在对学生测试命题时采用教师分工命题，然后进行拼盘组合的方式；13%的学校聘请校外专业机构人士进行命题；7%的学校使用各种出版刊物中的套题；只有8%的学校建有题库，随机抽样。不设计使用命题双向细目表，对测试类型的定位、考查内容的分布、难中易程度的把握、认知水平的程度、题型的选择、题量的控制等命题因素缺少充分的考虑，命题时的随意性就比较大，试题的信度和效度难以保证。目前，我国大规模的校外考试（如高考及学业水平测试）已开始采用征题与命题相结合的方式进行命题组卷。建议学校加强对教师进行评价理论和命题技术的培训，组织名师和骨干教师开展原创题命制活动，组织其他教师开展选编题活动，还可以组织和召集优秀学生参与试题的收集和筛选活动，将优秀试题按照年级特点、学科知识内容要点和能力层次（认知水平）进行专项归类。建立试题库建设的长效机制，教师可根据教学的具体要求或发现的问题，随时补充或替换测试题目，有意识地加强对学生易错题目、掌握不充分内容或着重培养的认知水平进行考核，使评价为改进教学服务。

篇10：大学毕业生实习状况的调查问卷

关于大学生实习法律问题调查问卷

亲爱的同学：

您好！我们是泰山医学院管理学院2011级的学生。实习已经越来越成为学校乃至全社会共同关注的焦点。本次调查的目的在于全面了解泰安市五所大学学生对实习法律问题状况，为对其进一步地分析提供实证材料。本问卷的填答采取不记名的方式，在此调查中我们将不会涉及您的个人隐私，希望您放心填写并认真作答。真诚感谢您的支持与配合，祝您健康快乐，事业有成！

1、您的性别：□ 男□ 女

2、您的年龄：

3、您的专业：

4、您现在就读的年级：

5、您的实习单位类别：

□ 国营企业□ 私营企业□ 外资企业□ 学校等事业单位□ 政府机关□ 其他_______

6、您认为大学毕业生为什么要参与实习？

□ 加深对职业与行业的了解，确认喜欢或擅长的职业□ 提高为人处世能力，为从学生向职场人士转变做准备□ 增强找工作时的竞争优势□ 学校要求

7、您实习前是否考虑专业对口？

□ 是的，并已找到专业对口的实习岗位

□ 是的，但我并未找到专业对口的实习岗位

□ 不考虑，只要能学到东西任何实习岗位都可以

8、您实习前是否对用人单位有薪水要求？

□ 是的，并已找到符合自己薪水标准的单位

□ 是的，但并未找到符合自己薪水标准的单位

□ 不考虑，任何薪水都可以

9、您如何获得现在的实习岗位？

□ 实地询问□ 校园招聘□ 网上申请□ 家人亲友帮助□ 学校提供信息1

□ 其他________

10、您在获得现在的实习岗位之前，是否拥有其他社会实践经历？

□ 有□ 没有

11、您实习的时间有多长？

□ 一个月至两个月□ 两个月至三个月□ 三个月至四个月□ 四个月以上

12、实习前你是否与单位签订了实习协议？

□ 是□ 否，但在人事部门进行了登记□ 没有签协议也没有登记

□ 不知道实习协议

13、您对关于大学生实习的相关法律的了解程度：

□ 非常了解□ 一般□ 不清楚

14、您主要从哪些渠道了解相关法律知识？

□ 国家普通法宣传□ 自己看有关法律方面的书籍了解□自身经历□ 其他

15、在工作中，如遇到实习单位违反实习协议的情况，您会：

□ 找政府部门解决□ 找单位领导协商解决□ 不予计较，以后再说□通过法律途径解决□其他

16、当您权利受到侵害时，您首先想到的是：

□ 拿起法律武器来保护自己□ 用武力解决□ 通过关系解决

□ 感觉很委屈，但认为也没有办法的事□ 根本不在意

13.“实习大学生”的实习期法律规定为多久？

□ 3个月□ 6个月□ 1年□ 不知道

12.你觉得实习大学生属于正式劳动者吗？

□是□ 不是□ 法律没有明文规定

14.你认为“实习大学生”的工伤赔偿问题是否等同于企业正式员工的工伤赔偿问题？ □ 等同□ 不等同□ 不清楚

15.你觉得最能有效解决大学生此问题的途径是：

□ 依靠国家立法□ 依靠社会各界的监督□ 由学校就业部门解决

□ 出现问题后企业与“实习大学生”协商解决□ 按照双方签订的劳动合同解决

16.你觉得这类问题的争议焦点在于：

□ “实习大学生”的身份界定□ 立法上的疏漏□ 企业内部制度问题□ 其他

篇11：广告专业大学毕业生择业调查问卷

亲爱的同学：

你好！为了调查广告学专业毕业生就业选择的前景，了解形势后更好地帮助本专业同学发掘自己的潜力，设计了本次问卷调查。本次问卷情况用于专业作业，不会侵犯您的隐私，请如实填写，协助完成本次调查访问，完成问卷时间约为五分钟，在此，感谢您百忙之中抽出宝贵时间配合我们的调查，谢谢！

1.您的性别

A 男B女

2.您的所属年级

A 2009级B 2008级

3.您所属的广告专业方向

A广告设计B广告策划

4.您选择就读广告学专业的最主要的原因是：

A.个人兴趣B.父母希望C.被调剂D.就业前景可观

E 随意选择F其他

5.您对本专业的喜爱程度

A.非常喜欢 B 一般 C不喜欢 D无所谓

6.您比较喜欢以下哪种工作性质

A、长期稳定的工作；B、不断尝试新工作

7.面对激烈的就业竞争，您选择工作时优先考虑

A经济福利待遇B发展空间C工作稳定性D工作地点

8.您毕业后意向的就业业地区是

A.家乡B.大学就读城市C.国际化大都市D.国外E.没有考虑

9.你认为广告专业的行业前景如何

A.很好 B.一般 C.很差 D.不清楚

10.你觉得从事广告行业的工资水平如何？

A、很高B、一般C、差

11.对于您的第一份工作的月薪您能接受的最低限度是：

A、1000元以下；B、1000~2000；C、2000~3000D、3000以上E、没有要求

12.您毕业后意向的就业领域是

A.广告业或相关行业B.个人感兴趣的职业C.收入高的职业D.发展潜力大的职业 E.考研 F.公务员 G.自主创业 H.无所谓，只要有工作就行I.其他

13.您期待工作的单位性质是

A.广告公司B.媒体C.企业的广告部/市场部D.事业单位E.自主创业G.其他

14您认为最有效的就业途径是

A 校园招聘会B 各种社会关系C社会人才市场

D网络、广告等媒体E自荐F 其它

15.您对专业对口的态度

A 应该专业对口，发挥自己的专业知识B 尽量专业对口，但不需强求

C专业并不重要，只要合适就行D 愿意放弃所学专业

16.您对自己的就业前景感到

A.乐观,很有信心B.比较乐观,有信心C.感到迷茫,没有信心

D.没想过,缺乏信心E.心灰意冷,毫无信心

17您认为用人单位最关心广告专业毕业生的哪些素质

A.自我表达能力B.外语能力C.社会实践经历

D.实际操作技能E.在校获得奖项 F.其他

18您认为最理想的职业应当

A经济收入高B社会声望高C符合个人兴趣D 工作轻松F其他

篇12：我校大学毕业生择业志向问卷调查

年级：A、大一B、大二C、大三D、大四

出生地：农村城市

1、您毕业后的打算（）（单选）

A、直接求职找工作B、考研C、考公务员D、自主创业

2、择业时您首选的地区是（）（单选）

A、东南沿海城市B、乡镇C、西部及基层地区D、国外

3、您择业时主要考虑哪些因素（）（可多选）

A、工资及福利B、工作环境C、未来发展潜力（包括企业与个人）D、专业对口E、社会地位

4、您求职的月收入期望值是（）（单选）

A、1500以下B、1500—2000C、2001—3000D3000—4000E、4000以上

5、您希望今后在哪种企业就职（）（单选）

A、机关B、国企C、外企D、民营E、学校F、科研单位G、三资企业H、自主创业I其他（）

6、选择职业时您会受什么影响（）（单选）

A、专业B、父母的期望C、根据市场需求D、地理位置E、其他（）

7、您在择业时会把专业考虑的有多重（）（单选）

A、一定要与自己专业向对口B、即使不与专业相对口，也要与专业相关C、不想找于自己专业对口的8、请问您的就业观是（）（单选）

A、先就业后择业B、先择业后就业C、不就业继续深造D、自主创业

9、开始有了择业观是什么时候（）（单选）

A、小学B、初中C、高中D、高考时E、大学期间F、大学毕业后

10、您认为当前毕业生择业中的主要问题是什么（）（单选）

A、专业人才供大于求，社会上对人才的需求总量减少

B、政府、学校、用人单位及学生之间相互沟通和了解不够

C、就业市场不规范，凭关系、走后门等不公平竞争现象严重

D、国家急需专业人才的重点部门和边远地区得不到足够的毕业生

11、您觉得大学期间应该培养的能力是（）（可多选）

A、专业能力B、学习能力C、理解分析问题能力D、沟通表达，自我展现能力

篇13：广州大学毕业生质量评价调查问卷

在调查方法上, 我们采用了问卷调查和访谈调查相结合的方法。在调查中, 我们走访了毕业生所在就业单位的领导、同事;还跟部分毕业生本人见面、座谈、了解情况, 同时, 在调查过程中设计了一份表格, 通过对参与此次活动的毕业生的质量跟踪调查, 以及对表格中相关数据的分析, 我们形成了以下几点基本的认识, 为今后航海类大学生培养侧重点方面提供了很好的借鉴和依据。

1 航运企业分析金融危机导致船员市场发生变化的主要原因

(1) 在全球金融危机的影响下, 航运经济大幅衰退, 特别是欧元区货币大面积贬值, 大批东欧船员重新回到船上寻找工作; (2) 韩国、印度等一些亚洲国家大量在陆上就业的船员又重回船上工作; (3) 大多数船东在经济危机的冲击下, 取消或无限期延长新造船计划, 全世界新下水船舶的大量剧减, 致使船员需求量大大减少; (4) 国际海事组织对船舶的限制条款, 将导致一大批不符合要求的船舶退出航运市场, 大量船舶停航等货, 致使大批船员下船回家。

2 航海类专业毕业生供求双方的状况

(1) 毕业生自身方面。当前, 大学生就业难已成为国家和社会关注的重点问题。近几年来, 航海类专业毕业生的发展空间逐渐扩大, 毕业生报考研究生或公务员的比例逐年上升, 谋求高学历、多渠道就业的要求越来越迫切, 因个人原因不签约的比率也非常高。航海类专业毕业生虽然就业率相对较高, 但是由于金融危机的影响, 这两年我校所培养的航海类毕业生就业情况不容乐观, 航运企业对毕业生的要求明显提高, 就业压力明显增大。面对全社会就业、从业压力增大的大环境, 航海类专业毕业生比以往更需要准确地认识自我, 更注重长期的职业规划, 使就业观念渐趋成熟和理性。但是现实当中还是有相当一部分学生, 对自身综合素质的培养及专业知识技能的学习都不够重视, 择业理念不端正、不成熟, 趋于眼前利益, 缺少长期规划。

(2) 就业单位方面。近年来, 航运人才市场高级船员一直供不应求。但随着金融危机的到来, 无论是国内还是国际上的船东, 都减少了招聘实习生的数量, 有些船东甚至完全停止了新的实习生的招聘, 航运企业对人才的需求暂缓, 对人才综合素质的要求明显提高。与此同时, 学校和用人单位的就业关系方面发生了较大的变化, 用人多元化、就业需求多样化日趋明显。用人单位对毕业生要求高、毕业生就业期望值高等现象在毕业生就业过程中尤为突出。同时, 现在市场上航运院校的增多, 导致我校的航海类学生每年“双选会”的招聘时间方面也要进行新的考虑。这些给新形势下航海类专业毕业生就业工作带来了新的课题。

3 毕业生对母校培养人才的建议

调查中, 主要针对以下两个问题进行调查。一是学校更应注重学生哪方面知识的传授, 其中专业知识、基础知识、社会知识占的比重较大。大部分毕业生认为学校应该注重在专业技术能力、实践动手能力、适应环境能力这三个方面的培养。而在学生品质方面则是学生的团队精神、务实精神、钻研精神这三个方面。此外很多同学认为自己最大的缺点是实践能力较差。二是学校更应注重学生哪些方面能力的培养, 其中毕业生认为是实践动手能力和创新能力尤为重要, 其余依次为专业技术能力、外语能力、解决问题能力、自我提高能力等。

4 对用人单位的调查分析

(1) 通过用人单位对毕业生的评价调查显示, 毕业生的人际交往、综合素质和敬业精神得到较高的评价, 创业能力和动手能力得到评价一般。但在培养学生工作时的踏实程度上仍显不足。 (2) 在调查当中大多数的航运单位越来越看重毕业生的外语成绩和计算机水平。我们和大多数的长期招聘单位共同建立了毕业生就业和实习基地, 但是在供需沟通方面我们学校做得还不足, 有待于以后加强联系。 (3) 用人单位对人才的需求正在逐年发生变化。对人才类型有了重新审视。无论在专业技术, 还是在综合能力素质要求上都有新转变, 总体上已由理论型转向技术技能型。在航运市场上技术技能型人才抢购一空, 这种岗位仍处于不饱和状态, 复合型人才、创新型人才、创业型人才、学术带头型人才也备受市场欢迎。用人单位在进行人才招聘时首先考虑应聘者技术能力。随着科学的进步, 对技术技能型人才的重视是勿庸置疑的。从这两年的双选会上我们也可以了解到, 企业在招聘人才时从以往对毕业生数量的追求转变为对质量的追求。用人单位普遍反映, 他们所需要的是那种肯扎实做事, 又有一定的工作能力同时能处理好人际关系的这样的人才, 他们看中的是毕业生的内在潜力, 不论学位的高低, 要的是能踏踏实实做实事的人。

5 新时期高校培养社会需求型航海类人才的几点建议

5.1 加强思想政治教育, 培养吃苦耐劳精神

航海类学生的思想教育必须加强, 从入校开始树立正确的就业观念, 培养吃苦耐劳的精神。这些问题解决得好不好, 很大程度上影响学生就业的成功与否。

5.2 以就业为导向, 设立符合社会需求的专业学习

高等教育要适应科学的发展, 紧密注视社会发展的新动向, 随时调整专业和专业计划、课程结构和内容, 保证我们的教育体系始终是与时代同步, 适合与促进发展, 是主动适应形势变化, 并走在变化之前的。作为我们特色专业更应该定位于培养应用型人才, 及时调整学科内容, 着眼社会需求, 重点发展有特色、有优势、有市场的专业。

5.3 加强实践教学, 培养学生动手能力

传统教育重理论、轻实践, 重统一、轻个性, 而现今社会需要的是动手能力、实践能力, 这是大学毕业生遇到的一个理论与实践之间的差距问题。

应届毕业生刚刚步入社会, 社会经验不足、眼高手低、人际沟通能力差、适应能力差等等。而这些正是很多公司所忌讳的。毕业生就是要想办法弥补自身的不足, 珍惜大学的学习, 多参加社会实践活动, 尽可能地参加企事业单位的实习, 发掘自己的潜力, 发挥自己的特长, 培养综合素质能力, 在实践中积极主动与人沟通交流, 培育良好的心理素质, 加强自身的综合能力锻炼。毕业之时不仅仅是为了拿到毕业证书, 同时也要为自己赢得一份社会文凭。

5.4 开展毕业生职业教育培训

大学毕业生刚刚步入社会, 进入用人单位时一般都会参加岗前培训, 很多用人单位反映, 大部分刚毕业的大学生缺乏应有的职业教育培训, 特别是缺乏企业员工基础职业素质的培训。刚毕业的大学生从某种意义上来说还处于一种半成品状态, 而企业需要的是真正能够创造效益的人才。因此, 提高就业质量, 给毕业生提供较高起点的就业前景, 应该从大学生在一入学时就进行系统的职业教育。目前, 我院通过开讲座的形式把岗前培训贯穿到日常的教学当中, 从而提高学生自身的职业能力。这一方面我们应该不断深入加大力度, 大胆摸索, 积极引进, 开展职业教育培训。

5.5 全面客观反映大学生就业状况, 建立科学的就业评估体系

现如今科学的就业评估工作在高校的就业工作中已经成为一道亮丽的风景线。不单单把就业率, 甚至把就业质量, 毕业生就业后的职业发展情况, 公司满意程度等纳入评估体系, 才能更真实地反映毕业生的就业情况, 更真实反映学校的办学质量, 从而也能更科学引导学校以社会需求为导向, 以就业为导向, 来调整学校办学发展方向。

5.6 建立并健全航海专业毕业生就业相关制度

学校在搞好毕业生就业工作的同时, 要重视加强对毕业生的法律教育, 不断从根源上完善就业制度。历年来在处理航海类毕业生的就业工作之时, 由于很多大学毕业生的法律责任意识还不充分, 违约事件时有发生, 所以为了更好的在就业市场中巩固学校的信誉, 必须积极利用课程教学灌输法律知识, 这样无论是对企业还是学生, 都有利于开展高质量的就业工作。

通过此次对航运企业毕业生的问卷和跟踪访问调查, 反映出我校大多数航海类毕业生能够胜任目前所从事的工作, 无论是专业知识、业务能力还是敬业精神, 都得到了大部分就业单位的满意评价, 同时许多就业单位和广大毕业生也对我校学生的培养和毕业生工作提出了许多好意见好建议。总之, 鉴于航海类专业的特殊性, 要注重调查研究, 不断总结经验, 逐步建立起与我国社会主义市场经济体制相适应的航海类专业毕业生就业制度, 使航海类专业毕业生就业工作更好地为我国社会主义现代化建设事业服务。

参考文献

[1]曾秀丽, 王旭生.毕业生跟踪调查引发的几点思考[J].中国大学生就业, 2008.

[2]侯佰林.对海运院校航海类专业就业工作的回顾与分析[J].航海教育研究, 2009, 2.

篇14：广州大学毕业生质量评价调查问卷

【关键词】改革；用人单位；市场

黑龙江外国语学院是省内唯一一所语言类大学，培养了大批外语人才。目前，学校面临着快速发展的机遇与挑战。学校正全面走向社会，迈向国际，实现外语现代化已提到日程。我校的专业设置及学生培养质量直接影响着我省外语的发展水平。学生就业市场的客观变化决定了高等院校必须调整办学思路，改革专业设置及人才培养方案。形势迫切要求外语专业教育、教学改革，培养出听说能力强的高质量英语人才，适应用人市场需求。

本报告通过用人单位问卷调查所取的信息，进一步收集、统计、分析用人单位对我校毕业生总体评价、用人需求，对我校专业设置及课程结构存在的实际问题进行分析和研究，为我校教育、教学的调整和改革提供基础材料，以适应外语事业的飞速发展和现阶段用人单位对英语高等教育更高、更新的要求。对英语学校优化课程结构和提高办学质量，全面推进提高学生英语听说能力，提供可靠依据。为此，我校对全国部分英语用人单位的情况进行了抽样调查。具体情况如下：

一、调查函表数据分析

我系印制了《用人单位毕业生需求调查问卷》，调查内容涉及毕业生情况及用人单位总体评价等方面内容。

主要内容包括：

①用人单位性质 （第1项）

②用人需求倾向性 （第2项）

③对学校及毕业生要求 （第3、4、8项）

④毕业生表现及业绩评价 （第5、10项）

⑤用人单位对哑巴英语现象的原因分析（第6项）

⑥用人单位对专业设置建议 （第7项）

⑦贵单位目前有我校毕业生情况 （第9项）

1、抽样情况

毕业生及用人单位分布地域较广。省内主要以哈尔滨市为主进行调查，省外以北京为主，非别代表一线和二线城市，采取点面结合的办法有代表性地收集调研信息。

抽样涉及的毕业生，遍及翻译、电子、酒店服务等用人单位，涉及毕业生均是从事与英语相关的具体工作人员。反馈用人单位性质具代表性。

2、数据统计表

用人需求倾向性方面：通过数据显示，近半的用人单位需要能从事语言培训的英语毕业生，涉外服务类的毕业生需求也近三分之一。这就要求学生的语言功底过关，相对于读写等其它能力，是听说能力要更扎实，更突出。

用人单位对毕业生要求方面：大部分用人单位对我校毕业生的英语水平期望如下：1）具有流畅的口语交际能力；2）具有专业英语四级证书或能做到口语听力能力较强即可。

用人单位对毕业生存在听说能力水平低等现象的认识及理解：根据调查结果显示，大部分企业认为哑巴英语存在的根本原因为学校课程设置偏重理论知识的学习，听说实践训练的课程比例过低，并且课下没有良好的口语练习环境。

具体工作情况方面：调查表第5和10项是考察毕业生作为一名英语专门人才，是否具备适应社会、服务社会的基本能力，也是对学校办学方向、教学工作、学生管理工作效果的检验。通过数据分析，用人单位对我校学生的工作状态整体满意。

普遍认为，我校在办学方向、主要课程设置、教学方式、学生管理工作等方面认真执行了国家有关规定，已形成了符合教育规律和中医药教育特点的办学模式。所培养的毕业生具有一定的专业素质，适应社会能力强，能够运用所学知识正确处理工作事务，工作积极主动，工作能力较强，绝大多数学生能够受到用人单位好评。用人单位普遍欢迎学校对毕业生进行追踪调查工作。

三、调查结论

1、此次调查工作的针对性强

从毕业生基本表现、基本能力（听说能力）进行了解考察。取样单位有层次，门类齐全，具有典型性；被调查的毕业生有不同专业结构，具有代表性；资料充分，符合毕业生调查工作的基本要求。

2、学校坚持正确的办学方向

注重学生综合素质提高和英语相关专业基本素质的培养，用正确的思想去引导教育学生，并全面系统地向学生传授专业知识，具有自己的办学特色。提高学生的口语和听力水平，夯实学生的英语基础能力，使其具备有龙外特色的毕业生。

3、做好毕业生调查是可持续办学有力手段

毕业生追踪调查制度是一项行之有效的、联系学校和社会、检验教育质量的制度，对提高学校办学质量、增进学校与用人单位的了解、提高用人单位使用人才质量、反映毕业生意见和要求很有益处。要不断完善制度、继续加强此项工作。

4、继续加强学生基本英语的学习，提高听说水平

流畅的口语能力是英语习者的基本素养。随着学校不断扩招，英语习者的规模在不断扩大，随之英语传统教学的弊端也在不断显现。从对用人单位的调查结果显示，我校有相当一部分学生在语言培训机构工作，并且用人单位对证书的要求不高，对听说能力的要求较高。故学校应在课程设置上加重听说课程的比例，大一大二专业课程教学应降低难度，加大学生的参与度，课堂设置在理论知识铺垫的基础上，以学生活动为主，加大学生的听说实践练习；课下作业布置多以听说练习为主，全方位提高学生的英语基础能力。继续加大校企合作的力度，大三适当把企业工作内容及相关知识渗透到课堂中，有目的的引导学生进行学习，模仿企业工作模式设置实践教学内容，定向培养人才。

5、用人单位关注毕业生综合素质

用人单位在注重毕业生专业水平的同时，也注重毕业生的综合素质。从用人单位对我校学生的评价来看，我校毕业生优势为：较强的敬业能力，专业知识运用能力及学习能力；但从调查问卷来看，我校学生也有一些素质有待提高，如实践能力，创新能力，文案书写能力及文学艺术修养等。针对评价较强或很好的能力，我们要讨论并找到其原因，继续保留有效的教学方法，保持学生在此类素质方面的良好状态；而针对评价一般和不理想的素质，我们更要寻根溯源，抓住产生问题的根本原因，有针对性的进行改进，让学生广泛阅读大量书籍，以拓展视野，提高自身的文学修养；让学生多谢多练，提高写做水平；并在课堂活动上和课下作业布置上倾向于发散性思维及批判性思维的培养，加强学生的实践动手能力，真正做到学以致用。

学生能力的提高需要学校、企业、教师和学生的多方面配合才能实现。抓住问题存在的根源，结合学校特点，探讨行之有效的解决方案，并加大力度推进方案，问题就能得到有效解决。

参考文献：

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