大学生英语四级考试应试指南

大学生英语四级考试应试指南（共8篇）

篇1：大学生英语四级考试应试指南

大学生如何准备英语四级考试

(一)听力篇

尽量坚持每天听，可以把泛听和精听安排开来，拿泛听练耳朵;精听一定要一句一词地扣，可以边听边写，反复听直到完全可以默写。

另外我开始时听不懂会放到0.8的速度，听力内容就听往年真题，可以用巨微英语《四级真题逐句精解》，文章是逐词逐句精解的，重点单词和句子语法都有详细解析，听力是有原文的，还有录音，可以多听几遍，再一个，网上有很多app公众号都有voa的听力资源，平时也可以去听听。

听力是真的没有捷径，需要多听，多练习!

(二)阅读篇

做阅读一定要买一套适合的复习资料，推荐巨微，这套题的讲解特别详细，是逐词逐句讲的，有长难句分析，错因分析等等。建议先自己做完对答案，分析一下自己的错因，然后再看详解把题弄明白。

做阅读时既要保证速度，又要保证准确率。我之前小考时就在速度上吃过亏，别的同学都交了卷我还没有做完。

大学生如何准备英语四级考试?除了资料很重要之外，技巧辅助也很重要。做题技巧可以看知乎上很多大佬都有分享，我就不多唠叨了，因为四六级阅读题型一样，这个完全可以用在四级，准备为六级打基础。

(三)翻译篇

我通常是先自己翻译，翻译完成之后看答案。巨微的翻译答案有每一句的分析与解释，很适合我们学习。对比一下自己哪里写得不是很好，学习一些固定表达、句型和高级词汇，再记下来。

英语四级全攻略

1、4级考试必须知道的内容

2、4级考试流程

3、考试的几大模块如何提分，包括：写作，听力，阅读理解和翻译

4、如何系统的提升英语能力

外刊阅读方法：

1，选择适合自己的外刊

在选择材料进行精读练习时，以商业，文化，教育，科技，环保等客观主题为主。

一般来说，如果从头读到尾能读懂70%，这样的文章就可以用来做精读练习了。

2，进行泛读

通读全文，不要查单词，圈出不认识的单词句子，这是为了养成考试时候的阅读模式，提高阅读速度。

3，逐句精读

这个过程中一定要记得，每个觉得读起来存疑的地方都不要放过。

尽量猜测单词的意思，然后查字典，看猜的是否正确，在考试的时候也会遇到不认识的词，所以根据上下文猜词意也很重要哦。

4，拆解句子结构

遇到写得漂亮的句子，把句子中的主要结构拎出来，拆分分析，翻译和造句，同时积累一些地道的外刊表达。

5，梳理文章结构

精读过全文后，你已经了解了文章主要内容，这时候去梳理文章的结构，可以通过制作思维导图去梳理。

6，尝试翻译全文

你的外刊精读笔记上无论如何都不应该少了这一步。语言的转换可以很大的考验你的理解是否正确，你的判断是否标准?

7，经常翻阅复习笔记

一份优秀的外刊精读笔记是值得反复阅读练习的，同时学习语言的重复性要求我们经常回顾，加深印象。

如何备考

听力部分：建议只听四级听力真题，熟悉听力的语速，音色。建议每天听半小时磨耳。对于一套听力试题，可以听三遍，第一遍勾选答案;查对答案后听第二遍，试着听出错题的正确答案;第三遍进行精听(特别是对于自己不熟悉的段落)，有需要可以边听边复述。

阅读部分：首先是选词，这一题型分数低难度大。对于此类题型，复习点有单词，句型分析。单词记忆APP推荐：百词斩，不背单词等。然后是匹配题，匹配题较简单，建议先把后面的选项先看一遍，然后按照段落顺序一一排查。精细阅读部分有两篇阅读，一篇5题，难度与高中英语阅读不相上下。总而言之，阅读部分抓住词汇和句法。

翻译：翻译需要一定的基本功，但四级翻译阅卷标准并不苛刻，无语法错误，句子较通顺且大致反映原文意思就可以得到一个比较理想的分数。建议，准备一个英语随记本，将平时见到的一些比较地道，精准的英语表达记录在上面。还可以关注一些有关双语新闻的公众号之类的。

作文：与翻译类似，翻译为“给出英文写中午”，作文为“组织中文转英文”。但作文的难点是，对于一个话题，“可能没什么话讲”，这就需要我们锻炼话题展开能力。可以每天尝试借助一些电子词典等工具用英文写一篇小日记，锻炼自己的语言组织能力。

篇2：大学生英语四级考试应试指南

在大学英语口语考试之前要准备的东西有很多，美联英语学习网整理了包括考前热身还有一些简单的自我介绍等，这些都是必不可少的。一起看具体看下吧。

考前热身

在大学英语口语考试的应试方法的了解之前，还要注意考试前的相关事宜，一般考官会对所有考生进行随机分组，通常三个人一组，会给一定时间让你们交流，这就是所谓热身。千万不要小瞧你的搭档，大家要抓紧时间交流，这样等到正式考试时，大家才能有好的配合。

比如，我在考口语的时候，有一个搭档是个内向的女生。我在听她的发音时比较累，有时只能猜测。最后一个部分是一个商业宣传的案例，结果我们做的策划是两个截然不同的方向，她大概也没有经历过类似的考试，根本不与我配合，于是到最后也没有达成一致意见。精心准备自我介绍

考前有一个自我介绍，你要准备得有特色，生动一点，因为这关系到第一印象的问题，你在第一时间内所展现出来的个性特征很可能在主考老师的心里持续到最后一分钟。你不要把自我介绍弄得太冗长，不要为了使用某些夸张的语句，而使本该简短的文字变得复杂。

悉心倾听同伴发言

大学英语口语考试测试中的专心应该是从始至终的，最好能做到悉心倾听每一个搭档的发言。

因为考官很有可能突然点名让你发表意见，如果你没有专心听懂其他人的观点，那么你就可能不知道自己该说点什么。我考试的时候遇到的另一位搭档是研究生，但他的口语基本上在初中水平，但是幸亏我当时一直认真地听着他的发言，不然当考官突然让我接下话题时，我就可能不知道自己该说些什么了。

学会解释开放性问题

要学会对问题进行开放性解释，不要只给出简单的答案。这个也许是个很个人的问题，是个习惯问题。但考试是有时间限定的，老师也许会示意你做进一步阐述，所以见到问题的时候就应该有比较完善的，综合各方面因素的理解。

篇3：大学生英语四级考试应试指南

短文听写是一项复杂的耳、脑、手结合的活动。它不仅需要用耳朵去辨别声音信息，而且要求对经过耳朵输入大脑的信号进行处理，再通过手迅速准确地记录下来。实践证明，这是一项培养和测试学生语言能力的重要方法。

四、六级考试涉及的短文听写通常分为三种。第一种为传统式四、六级听写填空(Spot Dictation)。它给出一篇100—200字短文，短文按一定规律(每隔7个单词)留出空白，要求学生根据录音填空，每空一词。此种多出现在听力教程和小型测试中。第二种和第三种为近几年四、六级统考中使用的两种新题型，即Spot Dictation和Compound Dictation。前者虽然也叫Spot Dictation，但实际的测试形式已有所变化。试题册上给出一篇不完整(约10处空)的约120字的短文，要求考生根据录音在空格处填入一个句子(一般在15个词以下)或者填入句子的一个部分(几个词或一个词组)，共约50个词。所填入的内容往往是关键词或与中心思想相关的内容。全文以“大纲”规定的语速朗读三遍，第一遍没有停顿，供考生听懂全文大意;第二遍在空格后有停顿(约7秒)，要求考生把听到的内容填入空格;第三遍与第一遍一样，没有停顿，供考生进行核对。

与传统听写填空的不同之处在于： (1) 空格位置没有规律; (2) 填充内容由原来的一个词增加到若干个(平均每空5个词)，乃至填写句子。因此，在难度上比传统式填空有所增加。

下面是一篇Spot Dictation的样题(答案已给出)。

Believe or not, 43郯000郯000 Americans are (1) gardening That’s about (2) one in six.Gardeners, of course, come (3) in many varieties.Not surprisingly, most of them are people who live in (4) the suburbs, and enjoy planting flowers, or maybe a smal vegetable garden.(5) The average age of gardeners in America is about (6) 45 years old;they usually fall somewhere (7) in the middle class.(8) But the fastest growing groups are city dwellers.Urban residents are finding ways of gardening even in their crowded areas.(9) Many go to large public gardens, as a place designed by the city for garden, and you can actually ranch your own plot.Stil (10) other people use their balconies or roof tops, wherever theycan find the space to plant small patches of green.

我们再来看Compound Dictation(复合式听写)。它包括两部分：第一部分要求考生根据录音内容准确填出空格里的词汇，一般为一个单词，全段共填8—10个单词;第二部分要求考生听完后写出该部分的文章重点(main points)。

复合式听写的全文内容约250字，共朗读三遍。第一遍为全文朗读，语速正常，中间无停顿;第二遍朗读时在文章第一部分每个空格后略有停顿，供考生填写所缺单词;在文章第二部分念完后有约5分钟时间，让考生根据所听内容写出主要意思;第三遍又以正常语速朗读全文，没有停顿。此类题旨在考核学生的听、记能力和书面表达能力。有一点需要提醒的是，导言中特别要求考生：“After listening to the second part of the passage, you are required to write down the main points according to what you have heard.”也就是说考生不能照录音原文做记录，而应在听懂全文后进行归纳，并用自己的话简练地将要点表达出来。

以下是一篇Compound Dictation的第二部分，划线部分为所缺内容，要求考生根据这部分内容归纳出要点。

In general, when moving about a city at night, it is wise to keep to the more traveled and better lighted streets.If you must travel through areas of a city that are considered dangerous or deserted, A.B since they too are likely to be deserted.

Some cities have special telephone numbers to report a fire or call the police.A.You will find these listed in the front of the telephone book and on public telephones.B.If you have an automobile accident, you should call the police and wait until they arrive.

应写的内容要点：

段 (1)

A.You should go to a dangerous part of a city by bus or taxi instead of going on foot.

B.Don’t go through parks after dark.

段 (2)

A.Try to have some important telephone numbers in case o danger.

B.The other way to get through to the police is to call the operator on the phone.

下面着重讨论Spot Dictation和Compound Dictation两种新题型的应试方法，笔者认为做这类听写重点应放在下列几个方面。

(1)积极预测。

听写部分 (除复合式听写的第二部分外) 所提供的文字信息往往比所要填入的信息多得多, 利用这些已知信息去预测未知信息, 可以大大提高填词的针对性, 减少盲目性, 争取主动。具体来讲, 当播放导言时, 利用此间快速抢读全篇给出的现有文字, 了解文章的大致内容, 同时预测空格处所填文字是单词、词组还是句子, 并确立其词性和基本意义。

(2)采用“四边”处理法。

录音正式开始时，仔细听每个句子，并努力把握全文大意。待播放第二遍时，将注意力集中在空格部分，迅速听记(边听、边复述、边理解、边记录)，遇到生词不必慌张，先记下其首写字母，以帮助稍后联想。

(3)仔细核对，以防疏漏。

播放第三遍时，检查核对全文，注意单词拼写是否正确，是否存在语法错误。单词拼写正确与否往往暗示你是否真正听懂。在用自己的话表达句子要点时，应注意语法正确、表达切题。

下面通过实例来说明“积极预测”的好处。

On an old-time farm in America there were chickens, 1, cows, pigs, and other livestock, but there were very few 2.Most of the work was done by the 3 farm family with the help of a“hired hand”, Sometimes 4 laborers were needed in the busy 5.Horses 6about 80 percent of the 7 used, human labor 15 percent, and machines only 6 percent.Today all that has changed.Just as technology changes the face of industry farms have undergone an“agricultural revolution”.8.Modern farmers now have mechanized“hired hands”and keep horses only for pleasure.Besides developing new machinery, scientists and engineers have helped the farmers in many ways.9.This means fewer but larger farms and fewer but more prosperous farmers.However the agricultural revolution is not over.10.

考生利用导言这段时间，迅速浏览现有文字材料，可以归纳出文章的大致内容，主题：美国农场的今昔。段(1)：美国旧时农场的耕作模式———除人力外，主要靠牲口做帮手。段(2)：与段(1)成对比，写经历农业革命后的今日美国农场的巨变———机械取代了牲畜(马)，更解放了人，以及由此带来的极大好处。

从文章第一句中“...cows, pigs and other livestock”推知(1)肯定是农家畜中的一类。接着由“but”得到暗示，(2)处所填名词一定与livestock相对。(3)处从语法上判断只能是一个作定语的形容词。(4)与(3)相同，(5)从in the busy判断只可能是“time”，“seasons”之类。(6)、(7)两处由该句内容马、人力和机器各不相同的百分比可以推断是讲三者在从事农场劳动方面所“提供的”(gave, offered或provided)“力”(power)。由第二段前两句(见原文)可以推断后一句必然是农业革命也改变了农场的根本面貌———(8) On the farm of today, machines provide almost all the power.(机器已替代了马的角色。)(9)句也可由上文推知下文是写由此而引发出怎样的后果：(9) As a result, the farms of today are able to produce much more food with the same amount of labor.再从“However, the agricultural revolution is no over”可推知下句一定是对美国农民(或农场)未来的展望：In the future, farmers will receive even greater benefits from science and technology.如此猜测联想之后再听录音，效果当然就大不相同了。

篇4：浅谈中学生英语考试应试技巧

关键词：提高 中学生 英语 应试能力

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0011-01

如果说英语实力水平是成绩提高的基石，那么应试技巧就是成绩提高的助推剂，可以让学生们的成绩提高到更高的层次。在教学过程中，发现不少学生平时学习很用功，模拟考试也考得还不错，但是到了关键的重大考试，他们就常常考得不好。究其原因，这种情况跟考试技巧有很大关系。为此，作为中学英语教师，重视学生应试技巧的培养是十分必要的。文章从自己亲身经历出发，浅谈中学教师在提高学生应试技巧方面的看法。

1 转变旧的教学观念，思想上重视应试技巧

在乡下农村，由于受旧的教学观念影响，很多教师都是死板地认为，中学英语的教学流程是：备课—讲课—布置作业—讲解—考试。这种教学模式只是简单地把课程任务上完，是“灌输式”教育，不仅枯燥无味，而且使得学生极其被动，效果适得其反。在新课标的要求下，中学英语教师应该与时俱进，用新的视角和思想来看待英语教学，开发出新型的教学模式是当务之急。

所谓新型教学模式，就是根据学生实际情况、现实教学和考试要求，开发新的教学环节，摒弃旧的传统教学模式，运用现代技术、资源和知识丰富课堂教学[2]。在应试教育的今天，成绩是学校、父母、社会和企业用来评价学生能力高低的最重要标准，因此，全社会都绞尽脑汁想办法提高学生的成绩。所以，中学英语教师不能再沿用传统的教学方式，除了将课堂上好外，还应十分重视学生应试能力的培养。

2 辅导学生突破心理关，做好考试心理准备

关键考试来临之时，学生难免会有所恐惧、焦急和不安，这些现象也是很正常的。这时，老师的作用就可以体现出来了，必须留意每位学生的心理状态情况，帮助他们调节和缓解心理压力。如果此时老师对学生们的心理情况漠不关心，任其发展下去，那么结果将会很严重。

心理调节的方法很多，中学英语教师应该根据每位学生的具体情况，有针对性地进行帮助辅导。有些学生可能比较焦急，可以教他们做深呼吸，看看报纸、电影，听些轻音乐，转移他们的注意力。对于患有考试恐惧症的学生，教师应说服他们，“这仅仅是一次普通的考试，没有什么特别的，考得好或不好都不是最重要，重要的是自己努力过”，还可以带学生出去运动运动，以缓解他们的心理压力[1]。不管是什么情况，教师都应做好学生们的心理辅导工作，当好他们的知心朋友，才能更好地了解并帮助他们。

3 引导学生掌握考试时的应试技巧

考试过程中，各种情况都随时可能发生，此时，老师必须引导学生做好一些准备工作。只有掌握了一定的考试技巧，学生才有可能考出好的成绩。

考试过程中主要碰到的问题有：答题的先后顺序、答题时间的自我分配、碰到困难时的应付、心理状态的调节、审题要领和答题书写规范问题等。答题的先后顺序没有硬性要求，学生可以根据自己的习惯来自由安排，但是答题时间分配一定要合理，教师应提醒学生不要过分钻研难题，而要点到为此，该放手则要放手；碰到难题时，一定不要紧张，先稳下来，提醒学生此时可以进行深呼吸，使自己放松下来，并暗示自己“一定能行”，即使暂时想不起来，也可以先绕过去，说不定到后来会豁然开朗；考试过程中不能出现焦急、担心的心理情绪，即使有一定要及时调整，提醒学生保持良好心态是考试成功的关键；审题是一个重要环节，教师要提醒学生做好审题关；英语的答题要尽可能书写工整，字迹清晰，使人一目了然，分数自然不会难看。

4 考前一定要做好复习和休息准备工作

英语是一门语言，不及时复习是很容易忘的。因此，教师要安排时间给学生复习，提醒他们及时复习易错、易忘的知识点，留意自己的薄弱环节。做好作文素材、词汇量的准备，并做适当的练习热身也是很有必要的。此时不宜做偏题怪题，而应以简单、易错、典型题型为主，目的是训练学生们的应试能力。

学习和休息是相辅相成的，不仅要学习好，更要休息好，因为身体是革命的本钱，没有好的身体和旺盛的精力，是难以顺利完成考试的。所以，考试前，老师一定注意不要给学生布置过量的练习，不要给他们施加任何压力，而应鼓励他们按时休息，适当参加一些轻松活动，注意劳逸结合，同时加强营养，保证身体健康需要。

5 结语

英语对于中学生前途和未来的重要性是不言而喻的，因此，中学英语老师应该尽可能地想办法帮助学生们提高他们的英语成绩和水平，分担他们的压力，力助他们茁壮成长，发扬教师燃烧自己的蜡烛精神。在教会他们知识的同时，一定不要忽视应试技巧的培养。重视学生应试技巧的培养，也是学生全面发展的需要，是教师对自己工作负责，对学生负责的具体体现。

参考文献

[1]贾冠杰.外语教育心理学[M].南宁：广西教育出版社，2003.

篇5：大学生英语四级考试应试指南

下半年全国大学英语四六级考试口语考试指南

口语考试时间：

大学英语四级口试，仅接受完成20下半年大学英语四级笔试报考并缴费的`考生，考试时间为11月21日;

大学英语六级口试，仅接受完成年下半年大学英语六级笔试报考并缴费的考生，考试时间为11月22日。

报考流程：

1、考生在规定时间内登录本网站完成2020年下半年全国大学英语四、六级考试笔试和本次CET-SET的报考。其中包括资格审核、笔试成绩报考、考点选择、网上缴费等操作。考试费为50元/人，除下文另有规定外，成功缴费后不退费。报名网站支持支付宝和首信易两种支付方式。其中首信易支持以下银行卡：

中国工商银行、中国农业银行、中国建设银行、中国银行、招商银行、中信银行、民生银行、兴业银行、广发银行、华夏银行、中国光大银行、平安银行、中国邮政储蓄银行、上海银行、北京银行、北京农商银行、上海农商银行支付宝支持账号和所关联的借记卡。

2、考生登录系统后，须提交姓名、身份证件类型，身份证件号进行学籍核查。核查通过后，考生须完成CET笔试科目报考和缴费，方可选择口试科目及本省内口语考点。报考时所选笔试科目成绩将与当次口语考试成绩一同在本次成绩报告单中报道。

3、报名成功的考生可于11月16日9时起，登录本网站进入个人中心完成准考证下载和打印。

注：口语考试不单独颁发成绩报告单，本次成绩报告单同时报道笔试和口试成绩，考生在同一考次获得CET笔试和口试中一项及以上有效成绩，将对其发放成绩报告单。考生按学校规定领取成绩报告单。

咨询电话

报名过程中出现问题，考生可拨打报名咨询电话：010-62987880。

报名相关事项

1、CET-SET为计算机化考试，请提前登陆cet.neea.edu.cn，熟悉考试系统操作。

2、请按准考证上通知内容，提前熟悉考点路线，规划考试当天时间，避免走错考点或错过考试时间的情况。

考试当日

1、考生应按时到达考点，配合考点完成健康检测，如实填报健康情况。考试期间除入场身份核查外，考生须全程佩戴口罩。

2、考生须按准考证上规定时间到达考场，入场时必须携带准考证和与准考证上一致的身份证件;禁止将手机、其他具有通讯功能的电子产品及考试用书、参考材料等与考试无关的物品带入考场。

3、考生进入考场后须在考试用机上按系统提示在规定时间内进行登录、测试设备、作答;考试结束后，经监考员允许方可离开考场。

4、考试期间考生须遵守考试纪律，服从管理人员安排。

5、考生未在规定时间内入场，按弃考处理;入场后未按要求进行登录、测试设备、考试，或未得到监考员允许离开考场的，按违规处理，成绩无效。

6、考试期间考试系统出现问题时，考生须及时举手示意，经系统管理员和监考员确认后认为本场不能排除系统故障，将安排其至另外场次进行考试。如果确认因系统故障导致考生不能完成本次考试，将退还本次考试费。

篇6：大学生英语四级考试应试指南

以及他们针对听力部分的应试技巧与个人心得

作为一名英语专业的学生，在英语方面相对与非英语专业的学生来说有较大的竞争力。在平时的课程设计中有很明显的体现：英语专业对英语只是的研究更有针对性，研究的范围更广，研究的程度更深。我们会上一些专业性质很强的课，例如：英语修辞学，英语教育学，语法与词汇学等等。还会研究一些英美社会的文化历史的发展，研究一些经管方面的知识，让我们更好的了解外国的文化，当你真正的了解了外国的文化你才能更好的学习英语，而且这样的记忆是永久的。当你进入社会的时候，你可以在专业方面有较好的发展。而非英语专业的对应于的研究仅仅是在表面而已，大学英语新视野只是让大学生能学一些基础的知识，能更好的去应试，当你走进社会的时候，他对你的帮助其实很小，或许不久以后你就会忘了它。

但作为英语专业的学生，英语的学习难度也比非英语专业的要高的多。在大学期间，英语专业的学生要求通过英语专业四级和英语专业八级的考试，而非英语专业的学生要求通过的是大学英语四级和大学英语六级的考试。按难度来说，大学英语四六级的难度要低于专业英语四八级的。我作为一名英语专业的学生对此也有自己的体会，专业英语四级相对于大学英语四级确实有一定的难度，在听力方面很明显的能体现出来。大学英语四级的听力由：SectionA（短对话和长对话）和SectionB（短文）以及SectionC（复合式听写）组成。听力的选材都会在一些较简单的英文杂志上或一些英文类的书籍上选取，尤其是听力中短文的选取主要是记叙文和说明文，而题材出现频率最高的是小故事，几乎每年都有一篇。幽默小故事一般以记叙文的方式出现，这类文章有一定的情节，比较有趣，浅显易懂。应该特别注意人物的语言，同时捕捉并记录可以回答who, what, when, where, how and why等问题的有关信息，从而抓住故事发展的脉络，理解全文。人物传记属于记叙文，一般是对真人真事的记叙，大多记叙中外历史上一些杰出的政治家、科学家、文艺家的生平事迹或事业上的成就，也可以继续普通人物的特殊经历和业绩。应该特别注意人物的生卒年月地点、主要业绩年代，以及对人物的社会评价，这些一般都是明显的考点。而专业英语四级的听力由：一：dictation；二：listening comprehension（sectionA：conversation；sectionB：passages；sectionC：News）组成。听力的选材主要集中在BBC和VOA上。尤其是News这一部分，会选择BBC或VOA上的一些政治，经济方面的知识。NEWS一般由新闻导语(news leading)和新闻主体(news body)构成。新闻导语指的是每条新闻的第一句话，应该将新闻中的What、Who、When、Where、Why和How这几个要素都集中起来。但是VOA和BBC新闻的导语都不是严格按照这条标准来播报的，主要有以下几个特点：(1)新闻导语中会将新闻中所发生的事讲清楚，但是不会完全包括上述的六个因素，有时只有几个主要的因素；(2)新闻导语都是非常简短的句子，不会出现复杂的结构；(3)新闻导语中数

字较少，多数情况下是大概地说明，具体的数字在后面的新闻播报中出现。而且由于对时事的不关心以及对新闻词汇的不了解，考生往往会颇感棘手.同时Dictation也是比较棘手的部分，要求能在全面理解内容的基础上逐字逐句的写出所听的材料，同时要求单词的拼写，时态等以及标点符号正确无误。但从做题情况来看，导致丢分的原因主要是以下几个明显的错误：(1)学生在没有理解全文意思的情况下，凭自己想象猜测文章内容，将听写材料加工，使这一听写部分变成了写作部分；(2)由于担心在规定时间内不能完成听写，学生在第一遍录音时，就开始动笔而忽略全文大意，因此很多学生的听写都只有单个的单词，缺少完整的句子，更谈不上段落。所以专业英语四级较大学英语四级更具有难度，更具有针对性。正是由于专业英语四级的难度较大，有相当一部分的学生在没有很好的学习的情况下不能通过等级考试而不能拿到学位证书，而荒废了大学的四年时光。

经过一些问卷调查，一部分英语专业的学生都会选择参加大学英语四六级的考试。其中的一个重要的原因就是应为专业英语四八级难度的影响。在这些人看来，因为自身水平的原因而害怕不能通过专业英语的等级考试，都会选择参加大学英语四六级进行保底。他们害怕四年大学生活什么也没有得到。其实这只是一少部分的人的想法，对于大多数人来说，他们认为，作为英语专业的学生参加大学英语四六级考试，对他们来说同样是对自己能力的一次检验，可以测试在不同的题型，不同的心态下考试的能力，同样也可以提高他们的应试能力，提高自身的知识储备，来加强自身的竞争力。正式因为这个原因，很多英语专业的学生也会选择去考大学英语四六级。但经过调查显示了一些预料之外的事情：相当一部分英语专业的学生认为大学英语四级的听力比专业英语四级的听力难。这令人很费解。调查结果显示，虽然在听力材料方面专业英语四级的难度比大学英语四级的难度大，但是由于题型的原因，最终造成了这种结果。大学英语四级的听力只有答案，没有问题，问题在对话或短文结束后才给出。这使很多学生不能很好的抓住文章的大意，从而错过关键部分的信息，最终不能很好的做题。而专业英语四级的听力都是给出问题，给出答案的，所以大部分学生认为这样出题更人性化，人们更容易接受。

当问到他们专业英语四级听力的训练对大学英语四级听力是否有帮助时，他们认为：专业英语四级听力的训练对大学英语四级听力有很大的帮助，但同时也有一定的区别。结合查阅的资料和他们给出的专业英语四级听力的训练方法，大概有这些构成：

1.重视真题的应用

在专业四级听力备战的复习阶段，选材尤为重要。然而，市面上的试题版本繁多，质量也参差不齐，在面对各种不同版本的真题、模拟题和预测题的时候，学生往往不知从何着手。由于真题是最直观也是最能反映专业四级考试难度的材料，考生可以通过真题对自己的听力水平做出客观而准确的判断，及时发现自己与考试要求的差距，并进行有针对性的专项练习。

2.精听与泛听相结合在听力的使用上，不少同学存在误区。他们往往只听一遍就不了了之了。有的同学甚至认为听力试题做过以后，再听就是毫无意义的重复。其实不然。一套好的试题，值得

反复去听，要将精听与泛听的方法结合起来。所谓精听就是对照听力原文逐字逐句地听，边听边复述，边听边总结。在做完一套听力试题后，同学有必要对自己的答卷进行分析，找出原因所在。所谓泛听就是在精听的基础上对听力材料反复再听。泛听时不必再去看试题和听力原文。泛听的重点是对听力材料进行整体感知以及对知识点的重复再现，通过反复再现的方式不断刺激学生的听觉神经，这就好比学唱歌曲，一首歌听过多遍后，自然而然地也就会唱了。泛听的方式和时段也可灵活选择，学生可将一些闲散的时间利用起来，如睡前、饭后等时段都是泛听的绝佳时间。泛听是通过潜移默化的方式将知识点内化的同时培养学生的语感。这样能大大提高真题的使用效益。学习贵在持之以恒，听力更是如此

3.听写部分的备考

专四听写一共念四遍，第一遍朗读的时候学生不要急于下笔，应先听懂文章的大意。第二、三遍朗读的时候学生可以意群为单位进行听写。为了完整地记录一个小节，学生在遇到较长的单词时，可记录其首字母或略写形式，待到停顿的间隙再将其补充完整。有时听力材料中会出现一些数词、时间或百分比，为了节省时间，提高书写速度，学生可采用阿拉伯数字或百分号来代替英文单词。第四遍的常速朗读，学生应抓紧机会一字一句地仔细核对，查缺补漏。尤值一提的是，很多学生在完成上述动作之后，就不再管这一部分，这是非常不明智的做法。学生应该再次阅读听写材料，在阅读的过程中可用潜在知识排除一些明显的语法、拼写和标点错误，从而减少过失性失分，可提高该题得分1—2分，甚至更高。

4.巧听新闻试题

首先，新闻报道往往把最重要的内容放在第一个句子中，这个句子就是我们常常说“新闻导语”(the news lead)。新闻导语一般会包括事件(what)、时间(when)、地点(where)、人物(who)、原因(why)和方式(how)等六大要素。新闻导语是新闻的高度浓缩，听懂了导语就可以对新闻的主要内容有一个大体了解。所以，听懂新闻的第一句话至关重要。第二，根据以往新闻英语的命题规律，新闻英语的命题有很大一部分是考查对新闻细节的捕捉。其特点是对具体信息的辨别，在新闻中几乎可以找到原本的表达。由此可见，在没有听懂新闻的情况下将题做对的可能性还是很大的。第三，不要太在乎听不懂的地方。由于生词、语速等原因，新闻部分遇到听不懂的地方是很正常的。所以考生在考场上要有“顾全大局”的心态，就是遇到听不懂的地方也不要停下来思考，应该专心听下去。这样会有更好的效果。

5.养成先读题的好习惯

首先，考生在读题的过程中可以对即将听到的内容作出大胆的推测，这会让考生感到心中有数，从而在心理上增强考试的信心。其次，在读题过程中对关键词的勾画，有助于考生对听力材料的把握从而提高考生答题的准确性。最后，预先读题可有效避免考生在考试过程中因匆忙答题而造成的失分情况。

只要你认真的按照这些方法去训练，你的听力会有很大的提高。专业四级的听力对于你来说将是挣分的题。而大学英语四级的听力材料的难度相对于专业英语四级较简单，所

以正是因为专业四级的听力的训练，在应对大学英语四级的听力时才能更容易的理解文章的意思，对你的做题再有更好的帮助。但由于题型的不同专四听力的训练不能满足于大学英语四级听力的要求。所以经过问卷的调查以及网上资料的查阅，调查了一些英语专业的学生对于大学英语四级听力的应试技巧：

第一步：预判(3-5分钟)

做题前，一定留出时间看题。正式考试时看题时间约3分钟左右。我们只能高效的看而非全面的看。选项中最需要注意的是：高频词，主语，谓语等。同时注意，相似选项和相反选项要保留，准确答案就在其间。复合式听写部分也需要注意高频词汇。

很明显，圈出所有的“she”，暗示自己稍后听女士的话即可，而男士的话并非重点。第二步：听力开始(35分钟)

2006年6月年后的四级听力放音时间约35分钟左右。请不间断地听完一套题，中间不要停顿，强化自己的耐力注意力和定力。

第三步：查阅环节(时间因人而异)

1、对答案。确定准确答案在原文中的位置。同时确定错误答案为什么错。

2、查词和短语。将选项和原文中所有不熟悉的单词和短语全部查阅清楚，不留死角。

3、翻译句子。查阅词语结束后，可以用视译的方式看句子是否可以通顺的翻译明

白若发现人有句子无法理解，那就是单词和短语的含义并未查阅正确。

第四步：视听和跟读原文(时间因人而异)

现在，你需要打开眼睛已经可以完全看懂的听力原文。边放音边听，同时跟读和模仿。跟不上的时候，可以以半句为单位甚至每个单词为单位。本步骤可以纠正发音。

第五步：裸听(时间因人而异)

本步骤要求在没有原文的情况下，完全靠双耳能力听懂所有细节。这是听力训练的最高环节。你可能会发现刚才边看边听时没有任何理解难度的单词和短语都会出现不懂或模糊的情况，一旦如此，请回到第四步确定是什么词语让耳朵不够熟悉。本环节的训练需要耐心和坚持。

第六步：部分听写(时间因人而异)

为了提高四六级整体听写水平，同学可以在选择性地将部分短对话或长对话，甚至短文听力，用单句反复播放的形式写出来。你需要耐心地把一句话重复听多遍，以求最终准确写出。若发现单词或短语无法准确拼写，可以在整段播放完毕后进行统一确认。

篇7：大学生英语四级考试应试指南

作为最重要的语言技能之一，阅读是我国考生接触外语的最主要途径。不过对于英语初学者来说，听说领先是目前初级阶段英语教学改革大潮的主流。PETS考试中阅读的重要性跟传统的同层次考试相比有所下降，但阅读仍然占了笔试试卷30％的权重，与听力部分所占的权重相同，仍然是笔试试卷中占权重较大的一部分。

本部分共20题，考查考生理解总体和特定信息的能ΑR?罂忌??萏峁┑?篇短文(总长约1, 000词)，从每题所给的选项中选出最佳选项。该部分所需时间为35分钟。

考生在客观答题卡上作答。

(一) 阅读理解选材原则

(1) 阅读量约1 ,000单词，5篇或4篇文章。

(2) 题材多样化。含科普，社会，文化，政治，经济等。

(3) 体裁多样化。含记叙文，说明文，应用文。

(二) 阅读理解考题类型

(1) 表层理解题(29％)。

直接问答 细节题

是非判断题

词句理解 猜词义

猜单句意思

(2) 深层理解题(66％)。

中心思想

归纳概括题 段落大意

给标题

推理判断题 文章寓意

作者的态度、意图

(3) 图表运用题(5％)。

(三) 阅读理解测试要求

(1) 掌握文章的主旨大意及相应的细节。

(2) 既理解具体事实，又要理解抽象概念。

(3) 既理解字面意思，又要理解深层含义，如作者态度意图等。

(4) 能通过某些句子、段落把握全文，并以此进行推理判断。

(5) 能根据所给信息，结合常识问题判断生词和短语的含义。

具体要求如下：

1．考查对短文主旨或中心思想、段落大意和标题的把握。

任何独成一体的书面材料，不管是何种体裁、题材，都有一个主题，或在篇(段)首，或居篇(段)尾，或插篇(段)中，或贯穿于篇(段)始终，要读者自己去领悟。准确把握大意，是阅读理解的重要技能。

2．理解文中具体信息

有根，有千，有枝，有叶，方有树。任何独成一体的书面材料都是对某一主旨要义的展开，或铺叙事件，或说明细节，或推理论述。事件的时间、地点、人物，细节的前后左右，论述的人证、物证，所有这些重要的具体信息的有序组合，构成了一篇有血有肉的书面材料。理解这些重要的具体信息也是PETS第二级考试要求掌握的重要阅读技能。

3．根据上下文推测生词的词义

在PETS第二级考试的阅读部分，所谓生词，一是指新词新义，二是指旧词新义，三是指旧词旧义，四是指旧词新组。所谓“新”是指超出第一级考试大纲规定的范围。所谓“旧”是指耒超出第二级考试大纲规定的范围。“新词新义”是指第二级考试大纲中根本无该词。“旧词新义”是指第二级考试大纲中有该词，但词义超出第二级考试大纲规定的范围。“旧词旧义”是指第二级考试大纲中有该词，词义也没超出第二级考试大纲规定的范围，但要根据上下文来明确推断其具体意义，代词是这类生词的典型代表。“旧词新组”是指未超出第二级考试大纲规定范围的两个或两个以上的词构成的超出第二级考试大纲规定范围的词组。PETS第二级考生的词汇量普遍较少，最容易遇到生词。遇到起关键作用的生词，先不查词典，根据已知推测其义，是必备的阅读技能。

4．对短文所提供的信息内容作合理的判断。

根据文中明确给出的信息，有时还要结合基本常识，对某一问题作出推断，得到或是毋需言明的细节，或是水到渠成的结论，或是不便直抒胸臆的弦外之音。这种形式既能考查考生的阅读理解能力，又能锤炼考生的阅读思维品质。

5．理解文章的基本结构

下笔如建房，有意无意中总要大处着眼，小处着手，先有框架，后填砖瓦。根据不同的写作目的、读者对象以及内容，每一篇(段)书面材料都有自己特有的起承转合与行脉络，准确把握各部分间的内在逻辑关系，既是阅读重要书面材料的需要，也是PETS第二级考试阅读理解部分可以考查的内容。

（四）从阅读习惯谈阅读能力的培养

阅读是一个人积极主动地思考、理解和接受信息的过程。它是一种通过文字符号、语法、语义、修辞等进行思考、预测意义和不断作出判断推理，并不断获得印证和修正，从而理解文意的高级神经系统的心理活动和复杂的智力活动。人脑思维的个体差异性决定了阅读能力也将因人而异。这种差异主要表现在阅读习惯的不同。下面，笔者结合多年的教学实践谈一谈两个方面的问题。

1． 学生中存在的不良阅读习惯和习惯性阅读障碍

（1）不能摆脱母语对外语的理解主要有三个途径：

a具体情境 b 较为简单的外语释义 c 母语释义。对于英语初学者来说，通过母语释义来理解英语材料是一种较为普遍的途径。但是，他们忽略了外语学习中重要的一点――“理解外语确实要通过母语之桥梁作用，但最终还需摆脱母语。”

然而，在实际的英语学习中，许多学生不习惯用英语来思维。尤其在阅读过程中，他们总想用母语作媒介(即翻译成汉语)，否则不放心，不能按正常速度往下读。这样严重影响了阅读速度和理解的准确程度。

（2）不能按意群去阅读

许多学生在阅读过程中习惯于出声读、心读或用手指指着读，总之是“一目一词”地读。他们惟恐有遗漏之处，不敢加快阅读速度，更不敢“一目十行”地读。这样使本来相对完整的句群变得支离破碎。

（3）过多地使用词典

一般来说，只有在精读过程中我们才较多地使用词典。可是，许多学生在所有的阅读过程中只要碰到生词就去查词典。这是因为他们担心个别生词会影响他们对整个句子甚至全篇文章的理解。其实，我们常常可以通过上下文来确定词义。再说，词典上有的`词意义很多，一些学生不知哪个词义与阅读材料中的意义相吻合，结果查了半天仍然不能“对号入座”，而且大大影响了阅读速度。

（4）只会分析性阅读，不会理解性阅读

中国学生看汉语读物时，一般只求理解文章的内容，很少去分析其语言特点。而当他们读外文材料时，却把重点放在了语言的表达形式上。例如，许多学生习惯于先进行语法分析然后才能“读懂”。

（5）领悟性困难

在阅读过程中，我们常常会遇到一些深层含义与表层含义不一致的表达，这时我们往往不理解或误解。例如：He is dressing the turkey一句，很可能被误解为“他正在给火鸡穿衣服”，实际上dress在这里是“给……调味”之意。在这种情况下，我们应要求学生在阅读时不要望文生义，而应结合上下文去推敲、体会。

2． 培养良好的阅读习惯之途径

针对以上所讲述的学生在阅读过程中所存在的问题，教师应在具体的阅读训练中作以下几方面的指导：

（1）培养视读习惯，扩大视距，养成按意群去阅读，用外语来思维的习惯

所谓视读就是按意群去“看”的阅读方法。通过视读可以更好地去理解、明确全句的意思，也可以更准确、全面的理解、把握整篇文章。例如：He went to a closet/and after a moment/brought out a package/marked with name and date. 这句中共有18个单词，有些学生往往看一个词想一个词，逐词注视，阅读速度太慢而且不易掌握全句的意思。如在上面的斜线处停顿，则全句只要“注视”四次即可。阅读速度可以提高几倍，而对句子的理解也要完整得多。

如果想进一步加快阅读速度，就必须扩大视距。例如：Being able to read by phrases/in

stead of by single words/results from practice of reading一句，我们可以对此只“注视”三次。这样视幅增大了，阅读速度当然也就提高了。视读习惯的养成要求我们必须先克服心读和出声读以及假读的坏习惯。心读和出声读直接影响着阅读速度，而假读是毫无意义的阅读。视读训练的过程要求我们必须集中精力，眼睛不停地往下看，使自己没有时间念出声或心读。由于思想集中，也不至于形成假读(即嘴里虽在念，眼睛也在看，但看过几行后，什么也没有理解，更没有记住)。

（2） 减少复视次数，养成“预见”下文的习惯

许多学生在阅读时眼睛回视、停顿的次数过多，这样严重影响了理解的连贯性，不利于对全篇文章中心问题的把握。克服这一不良习惯的办法有：一要尽力抑制眼睛回视、停顿的次数和头部轻微摇摆的动作，二要在阅读过程中养成“预见”下文的习惯。研究视力的专家认为，眼睛是大脑的延伸。读者不是被动地用眼睛跟着文字的排列而运动，而是主动地用眼睛搜寻信息，然后通过大脑进行逻辑判断、推理，从而大致“预见”下文。预见性越高，理解的连贯性就越强，阅读的速度和理解的能力也就越高。

（3）培养科学地推测语义的能力，养成理解性阅读的习惯

在阅读过程中我们难免会遇到一些不解的词和一些深层含义与表层含义不一致的表达，如何处理这些阅读障碍直接关系到阅读速度和理解的准确程度。此时，化“不解”为“理解”的途径大致有以下几种：

1) 首先，判断某些生词有没有进行精确猜测的必要。

例如：We had little food with us, only a few biscuits and some chocolate.

此句中，假设biscuits是生词，那么我们无法准确地说出它的意思是什么，但是我们能够知道它与chocolate同属于food这一义域，不再追究它的精确含义也不会影响对基本句意的理解。

2) 根据词性或构词法作出判断。

例如：He fished out an old book from the bag.

篇8：怎样提高应试英语考试的听力能力

一、听力考试常见题型

1.短句

1.1条件句型

主要以虚拟条件句为主。如:

Jane would have been caught in the snow if she had come back on foot.

[A]:Jane walked home.

[B]:Jane was not caught in the snow.

[C]:Jane was caught in the snow.

[D]:It was not snowing when Jane came back on foot.

(答案:B)题型特征是:录音中有引导条件句的连词if,unless,if only,provided等;或有常用于虚拟语气句中的词,如wish,without等。

1.2时间句型

如:I could not find the classroom until after the class began.

[A]:I went to the wrong class.

[B]:I missed the class.

[C]:I came to class on time.

[D]:I was late for school.

(答案:D)此类题目要求应试者可根据这个思路去选择与录音句子的主句或句子中谓语意思一致的答案。表示时间顺序的词有介词、副词或连词,如after,before,then,as soon as,not...until等。

2.对话

2.1数据计算题

其运算多为加减,也包括日期、年月、钟点、价格等。如:

W:Besides this shirt I also want to buy that blue jacket.

M:Certainly.The jacket is$10 and the total cost is$18.

Q:How much does the shirt cost?

[A]:$18.

[B]:$8.

[C]:$10.

[D]:$10.8.

(答案:B)

2.2辨别题型

准确判断谈话主题,抓住含信息的关键词,如谈话人之间的关系、职业、身份,以及所处的时间和地点。

3.短文

它包括英美国家的历史地理、风土人情、文化教育、成语故事、名人佚事、科普知识、社会问题、学校生活和历史故事等,每篇短文只有一个话题,常常有一条线索贯穿始终。要求回答的问题只有2—5个,一般所提问题的类别有3种,即,

(1)领会通篇大意,确定中心思想。

(2)寻找具体信息。

(3)正确推断。

4.复合式听写

We have a big,well-equipped library in our school.There is a librarian.(1)Pupils of the school,(2)but they may not lent them to others.(3)They may keep these books(4)up to a fortnight(5)by the end of this period,they may not be allowed to borrow any more.

(6).The books in this section may not be taken away.There are also(7)in the library.These,like the reference books,may no be borrowed.

There are(8)in the library.(9)in the library or disturb others there.They ought to put back the books in their correct places(10).They should treat the books carefully and keep them in good condition.

Answers:

in charge of it

may borrow books from this library

without the permission of the librarian

for any length of time

If they do not return them

The library has a reference section

magazines and newspapers

a number of rules for behavior

The students must not talk loudly

after using them

二、提高听力的方法与途径

1.听力技能

1.1准确辨音

辨别音素(辨别:长元音和短元音、清辅音及两个以上的相似音素。)

辨别音变(在连续的话语中,一些单词的音素会发生弱读、连读、不完全爆破等音变现象。)

1.2捕捉关键词和信号词

通过关键词和信号词考生就能推知谈话的题材、内容,并从中获得有用的信息,帮助考生理解所听内容。

根据给出的A、B、C、D四个选项,从而预测题型,然后了解听的大概内容,接下来在听的过程中抓关键词,了解大意,根据题型要求选出正确答案。如:

W:When do you plan to the party?

M:About 8:15.I will have to be a little late.

Q:What time do you think the party begins?

A:At 8:00.

B:At 8:15.

C:At 8:30.

D:At 8:45.

(答案:A)

这里首先要注意“8:15”和“a little late”就可以了。

1.3判断推理

考生在听的过程中要用已有的知识去分析材料内容。有些句子或词语因为某种原因没有完全听懂,可根据已获得的部分信息、一般常识来判断并挑选可能性较大的选项。

1.4简要笔记

笔记是听力中的重要技能。一篇一、二百字的文章,想要听过之后就能将主要的内容都清楚地记在脑子里,几乎是不可能的。特别是做第二部分试题的时候,考生只有听一遍的机会,只能边听、边记、边答。做笔记并不是要把听到的每个单词都记下来。只要能把重要的信息用可以识别的符号记录下来就可以了。记笔记有以下几种方法:

(1)记录关键词。

(2)利用数字符号。

(3)利用数字和其它固定符号。

(4)创造自己的速写符号。

2.语言知识能力

语法要求:词汇是语言的基础,但只有句子才能表达完整的概念。在近几年的四级听力考试中,出现在对话中的特殊句型越来越成为考试中的难点,为了引导考生把听力重点放在重要的信息点和考点上,有必要让考生熟悉这些特殊句型,掌握这些特殊句型表达的真正意思,以便准确地把握说话人的观点、态度和意图。

词汇量要求:听力与阅读不同,在听的过程中考生没有反复思考的时间,所涉及的内容往往是一瞬间就过去了。考生必须在短时间内把握所有听到的词语和句子含义。要求考生熟练掌握四级听力中常出现的关键词和常用词组。

速读理解能力:由于考试时间特别是在每题录音后仅有15秒钟的间隙供考生答题,除去在答卷上相应题号后的某个字母上划线所需的时间,真正用来阅读四个选项的时间相当短,要求考生迅速阅读并理解选项。

非语言能力:有可能两个英语水平相仿的学生,其听力部分的得分可能会有明显的差异,其原因可能是他们的非语言能力有差异。他们对英语本土的文化背景知识了解的广度和深度不同;或是两人的记忆力、推理能力有强弱;或者心理素质有高低。

背景知识:不论是在书面还是在口头语的交际中,背景知识可作为已知信息帮助输入和输出新的信息,即帮助听力理解。

强记和推理:强记重要细节:记忆要突出重点。有重点,记忆才有质量,另外,有意识地记忆比随意地记忆更有效。

3.答题技巧

(1)浏览选项,预测问题:集中精力听,捕捉解题信息,做到答题准确无误。

(2)全神贯注,保持良好的心态。

(3)注意言外之意。尤其在解对话是,不仅要利用直接信息进行推断,还应利用间接信息体会弦外之音,准确理解说话人的含义。

(4)注意数字的运算。

(5)注意短文的体裁。

(6)简略记下关键信息词。

(7)控制答题时间。

4.良好的心态

在听力理解的过程中,注意力必须高度集中,沉着应变。若偶尔遇到一个或几个生词,不要慌张,可置之不理,因为个别单词不会影响对整个句子或段落的理解。反之,如果一遇到生词就停下来,会引起连锁反应,结果什么也听不懂。遇到实在不会做的题,不要反复琢磨,应赶快放弃,专心听后面的内容。

5.英语思维

听的时候尽量避免将每个单词和句子翻译成汉语,这样做一是浪费时间,二是影响理解,因为两种语言的结构和思维不尽相同,不是所有的英语都有相对等的汉语。所以,要逐渐培养英语思维,不仅可以节约时间,还可以提高理解能力。

真题分析(2005年12月第3题)

M:Hi,Melissa.How is your project going?Have you though about going to graduate school?Perhaps you could get into Harvard.

W:Everything is coming along really well.I’ve been thinking about graduate school.But I’ll talk to my tutor Dr.Garcia first and see what she think.

Q:What do we learn about the woman from the conversation?

[A]She has been longing to attend Harvard University.

[B]She’ll consider the man’s suggestion carefully.

[C]She has finished her project with Dr.Garcia’s help.

[D]She’ll consult Dr.Garcia about entering graduate school.

(答案:D)。若考生知道consult somebody的含义是“向某人咨询”,与talk to somebody同义,就可以很快找到正确答案。

6.练好基本功,功到自然成

毫无疑问,应试技巧是必要的,也是重要的。考生在平时训练中要脚踏实地,把所有问题彻底解决。考生在听力训练时可以采取以下步骤:先按试题要求听录音并做题;查对答案,分清哪些是真正听懂的,哪些是猜对的,哪些是根本没有听懂的;打开原文,把没有听懂的找出来,弄清问题所在;合上书,再听一遍。

三、结语

听力测试的目的是测试应试者获取口头信息的能力。为了提高考生的听力技能和综合运用语言的能力,必须找到提高听力的方法与途径。主要包括听力技能、听力技巧、应试应试技巧、答题技巧等。这样对广泛的应试考生的听力十分有用。

摘要：听力测试的目的是测试应试者获取口头信息的能力。为了提高考生的听力技能和综合运用语言的能力,必须找到提高听力的方法与途径。主要包括听力技能、听力技巧、应试应试技巧、答题技巧等,对广泛的应试考生的听力都十分有用。

关键词：应试英语考试,听力能力,提高技巧

参考文献

[1]李亚宾编著.IELTS考试技能训练教程——听力(修订版)[M].

[2]李宵燕主编.Listening Strategies for the Lets Test大学英语四级最新题型分析及模拟[M].

[3]王长喜主编.硕士研究生入学考试——英语听力知识—规律—技巧—预测[M].