阳光班班级文化介绍

阳光班班级文化介绍（精选8篇）

篇1：阳光班班级文化介绍

阳光班班级文化介绍

尊敬的各位领导大家好，欢迎你们来享受阳光的沐浴，下面由我热情为您当导游。

我们班有31位阳光少年，其中男孩子17人，女孩子14人。我们现在的孩子都在亲人的百般呵护下成长，很少经历人生的风雨。长大后一遇挫折就很容易一撅不振或消极报复。因此，我们现在培养一种健康乐观的心态是十分重要的。于是就了取个性化班名为“阳光班级”。听到“阳光”一词，给人更多的感觉就是“温暖、健康、快乐、热情、积极向上”，而我们班确立以“阳光“为班级文化的核心也正因为这些。

班徽是一轮早晨刚刚升起的太阳，笑眯眯的太阳公公，散发着光芒，海鸥在大海上飞翔，构成了一副海上日出图，让我们全体学生明白，自己努力吸取阳光，吸取营养，用阳光般的笑脸迎接每一次挑战。

我们的班级以蓝色和黄色为主色，蓝和黄分别代表我们在蓝天下、阳光下学习成长，希望大家能多关注生活中“阳光”的事情；即使遇到挫折，也应以一种阳光的心态来面对。所以我们把班级口号定为“阳光健康，快乐成长!”班风定为“团结、活泼、上进”； 六个 大字，同学之间团结互助，它犹如燃烧的烈火点燃着我们的激情，让大家迅速地投入到浓浓的学习氛围中。班训定为“不断进步，力求最好”。我们力争在这阳光的沐浴下，我们不断进步，在这充满阳光的芳草地里做一个奋发向上的人。我们和老师一起约定：“

”老师希望我们不论做什么事只要把握住今天，把握机会，努力学习，用自己的魅力来打造精彩的明天、未来。所以老师就把“把握今天，精彩明天”这句话送给我们。

我们班的全体学生乘坐着这列阳光快车，沐浴着阳光，带着追日的执著，健康快乐地成长，成长。

阳光班班级文化介绍

尊敬的各位领导大家好，欢迎你们来享受阳光的沐浴，下面由我热情为您当导游。

我们班有31位阳光少年，其中男孩子17人，女孩子14人。我们现在的孩子都在亲人的百般呵护下成长，很少经历人生的风雨。长大后一遇挫折就很容易一撅不振或消极报复。因此，我们现在培养一种健康乐观的心态是十分重要的。于是就了取个性化班名为“阳光班级”。听到“阳光”一词，给人更多的感觉就是“温暖、健康、快乐、热情、积极向上”，而我们班确立以“阳光”为班级文化的核心也正因为这些。

班徽是一轮早晨刚刚升起的太阳，笑眯眯的太阳公公，散发着光芒，海鸥在大海上飞翔，构成了一副海上日出图，让我们全体学生明白，自己努力吸取阳光，吸取营养，用阳光般的笑脸迎接每一次挑战。

我们的班级以蓝色和黄色为主色，蓝和黄分别代表我们在蓝天下、阳光下学习成长，希望大家能多关注生活中“阳光”的事情；即使遇到挫折，也应以一种阳光的心态来面对。所以我们把班级口号定为“阳光健康，快乐成长!”班风定为“团结、活泼、上进”； 六个 大字，同学之间团结互助，它犹如燃烧的烈火点燃着我们的激情，让大家迅速地投入到浓浓的学习氛围中。班训定为“不断进步，力求最好”。我们力争在这阳光的沐浴下，我们不断进步，在这充满阳光的芳草地里做一个奋发向上的人。我们和老师一起约定：“

”老师希望我们不论做什么事只要把握住今天，把握机会，努力学习，用自己的魅力来打造精彩的明天、未来。所以老师就把“把握今天，精彩明天”这句话送给我们。

我们班的全体学生乘坐着这列阳光快车，沐浴着阳光，带着追日的执著，健康快乐地成长，成长。

篇2：阳光班班级文化介绍

王志飞：我是王志飞。

刘振东：我是刘振东。

（合）今天我俩向大家介绍一下我们的班级文化。

王志飞：（手指教室门）首先说说我们班的班名是：（全体说）“阳光班”。嗳！刘振东同学你来向领导们介绍一下班名的意义，好吗？

刘振东：好的！阳光就是太阳之光，用阳光做我们五（１）班的班名，是校长和老师们希望班级全体同学生活在“温暖、光明、自信、积极向上”的班级体。

王志飞：瞧！这是我们班的：班徽（手举班徽标志）。

我来向领导们介绍一下班徽的意义，这是一双手，这是一轮初升的太阳。初升的太阳像征着全体同学，双手托起太阳是说明同学们啊在校长和老师们的精心呵护下像八、九点钟的太阳一样冉冉升起，茁壮成长！

刘振东：同学们这是什么？（手举向日葵标志）我们班的吉祥物。

我来向领导们介绍一下吉祥物的含义。向日葵又叫朝阳花，因其花常朝着太阳而得名，它又叫望日莲，这是一个很美听的名字。我们用向日葵做班级的吉祥物是根据我们的班名而确定的，向日葵是向阳之花，象征着健康、快乐、活力，追求积极的人生，永远有积极的心态。

王志飞：同时啊！向日葵还和我们一样有着旺盛的生命力，永远面向着阳光，同时也像我们啊面对学校、课堂、老师一样，汲取知识和真理的力量，学到有用的本领，换来将来累累的果实，为社会做贡献，体现自我的人生价值一样。

刘振东：最后我们再来说说我们班的班级理念。同学们我们的班级口号是：我们阳光，我们快乐！

王志飞：我们的班训是：“态度决定一切，细节决定成败”。

刘振东：我们的班级愿景是：“好学、尊重、和谐、自爱”。

篇3：阳光班班级文化介绍

学期初, 学校下发了《班级文化建设评比方案》, 提出了具体要求, 并组织开展评比。全体班主任都依照学生年龄特点, 对教室进行了独具匠心的布置 :精巧醒目的“班级公约”、作品纷呈的学习园地、各具特色的图书角、卫生角……学生参与班级文化建设的热情空前高涨, 各班班级文化特色是“八仙过海, 各显神通”。教师和同学们用智慧的头脑、勤劳的双手描绘了一幅幅属于自己班级的蓝图, 充分展现了班集体的力量和班级的个性。

为推动学校精细化管理, 学校在“让每个人成为最好的我”的精神引领下, 以“班级特色评价”为载体, 以“进步激发潜能, 信心照亮人生”为目标, 用学生喜闻乐见的评价形式, 促使每个孩子“成为最好的我”。全校21个班级用科学、合理、有效地评价理念结合本班学生个性特色制定了适合自己班级的评价方案, 并结合班风、班徽、班级奋斗目标制定出了不同风格的评价形式, 从学生发展的各个方面, 班级进步的各个角度大大激发了教师的热情、学生的潜能, 真正起到了增强班级凝聚力, 激发学生不断进步的作用。

为了提高班主任创建班级文化特色的目的性和主动性、操作性和实用性, 学校狠抓了班主任培训, 做到四个结合 :自学和大组学习相结合 ;集体受训与个别指导相结合 ;典型引路与全面推开相结合 ;情感激励与现场交流相结合, 进一步激发班主任创建班级文化特色的积极性。大家不仅进一步抓好原有的“四角” (少先队角、花卉角、卫生角、图书角) “一专栏” (读报栏) “一园地” (学习天地) , 而且有新的实效。不同的文化环境对班级管理产生了不同的导向和约束功能, 对整个班级价值理念和凝聚力的形成都具有重要的指导意义。

一、以丰富多彩的班级文化规范学生、约束学生

班级文化建设工作涵盖内容丰富, 符合各班的实际, 无论是班训、班风、班级奋斗目标、班级各项制度等都是通过班队会, 学生参与研究、讨论得来的, 因此各具特色, 如 :一年级三班的同学与老师共同设计出自己的班徽 ;二年级一班注重抓学生的行为习惯养成, 教育成长展示夹的内容具有连续性, 真实的记录着孩子们在中队成长、生活的快乐过程 ;充分体现着“班级的事, 事事有人做 ;班级的人, 人人有事做”的思想。发挥着班级小主人自我管理班级的功能。无论是班级活动还是社会实践活动, 都起到了很好的育人作用, 引起了广泛的社会反响。在每班教室班牌旁, 悬挂有彩色打印的班主任及全体学生合影照片, 色泽鲜亮, 画面优雅, 并附有文字评价展示了每位班主任的管理特色和班级特色。

二、以鲜明的班级特色文化感染学生, 引导学生

为了教育学生克服不良的生活习惯, 养成保护环境的生活习惯, 我们在班级文化活动中渗透绿色理念, 进行环保教育。如, 我校三⑵班结合“绿色环保”班级文化活动, 进行“我是环保小卫士”的调查活动, 签订《节水公约》、《节纸公约》, 找出十种节纸办法, 初步养成节水、节纸的习惯。

再如 :五 (2) 班以“经典伴我成长”为班级文化特色, 确立了“你的快乐就是我的快乐, 让快乐伴我们成长”的活动口号, 以“搜集唐诗”“画唐诗”为载体, 以“古诗激趣, 古诗益智, 古诗育德”为目标, 聘请美术老师做指导, 创建了经典特色文化, 学生们在教室一角设立了“经典诵读”专栏, 提供品味、欣赏的机会 ;在教室开辟了“诗词角”, 展示学生的书画作品 ;通过晨会、班会、美术课等让学生自评、互评学生书画 ;评出“诵读小明星”, 挂牌激励, 从而使学生感悟到 :读一首好的诗作, 不但要有诵读的技能, 还要有良好的观察生活习惯, 必须做到 :虚心学习, 搜集资料 ;细心观察, 抓住特点 ;专心思考, 适当夸张 ;耐心构图, 反复修改 ;精益求精, 共同提高。

三、以拓宽的班级空间文化激励学生, 教育学生

我们把网络技术的工具性、交互性、主体性与班级文化的知识性、趣味性和教育性相结合, 把网络信息资源的丰富性、快捷性、互动性与班级文化的自主性、现实性、实践性相结合, 将学生带入了更广阔的班级文化时空。

如, 六 (2) 班把班级特色文化的触角延伸到网络, 拓展班级特色文化空间。在班级网页上开设了“作品小屋”、“感悟日记选登”、“班级新风吹”, 学生们纷纷上网访问参与, 这样不仅有利于班级特色文化作品的长期保存, 而且拓宽了班级特色文化的平台, 丰富了班级文化建设的内涵底蕴, 增强了班级文化在班级管理思想道德建设中的实效性。

在班级文化建设中, 班主任通过多渠道、多方面、多角度地构建文明、和谐、积极向上的班级文化。例如 :在班队活动中, 通过“争当班级之星、争创校园之星”评比活动规范学生行为, 在读书活动中开展“晨诵、午读、大家唱”活动营造学习氛围。在心理活动中运用“心语小报”定期与师生、家长共同交流搭建育人桥梁, 形成合作育人的共同体。学校各班在学校领导下, 在班主任组织中, 在学生参与中, 形成各具特色的班级文化。

由于健康的班级文化活动占领了学生们的课外阵地, 学生打电子游戏机、打架斗殴、唱不健康顺口溜、看不健康书报的现象基本上没有了。课外翻阅健康书报, 上网查找有关资料, 互相讨论如何开展班级特色文化活动事宜, 交流经验, 取长补短, 成了同学们课外的主要话题。同学们校外生活丰富而充实、健康而有益。

篇4：阳光班班级文化介绍

关键词：农村；阳光分班；分层管理

所谓阳光分班就是把班级、学生、教师等资源全由事先设计好的电脑软件随机配备，消除人为择班的不良现象。这样可以有效解决农村地区班级教育资源不均衡的现象，因此，仅强调针对农村地区学校大力推广阳关分班。阳光分班理念不仅强调班级分配上学生、教师是均衡的、公正的，其更包括在日后的班级管理中要阳光、公正，然而班级中学生的学习能力各异、学习成绩各异、性格各异等，要想做到公平、公正、效率，就需要实施分层式的管理，这样可以有效消除学生之间的差异。本文从阳光分班概述出发，针对农村阳关分班分层管理措施进行分析探讨。

一、阳光分班概述

（一）阳光分班原则

1.公开性原则。在班级的分配上，为了保障公平、公正一定要采取公开性原则。具体表现在，在班级分配过程中，必须邀请家长代表、社区代表等进行监督。夸张一点的甚至还要邀请新闻媒体共同参与。

2.均衡性原则。所谓均衡也就是每个班级的留守儿童、特长生、学生干部、男女比例以及班级总人数要均衡搭配。

3.随机原则。就是把班级、学生、教师等资源全部由事先设计好的电脑软件随机配备。

（二）具体实施步骤

农村阳光分班政策的实施必须在教育局的领导之下进行。具体操作主要包括三个步骤。

1.统计新生信息。新生信息的统计主要根据教育局制订的招生规模来进行，根据统计的信息进行班数的确定。为了方便阳光分班的实施，学生在报名时，一定要将其各项信息输入齐全，主要包括性别、特长、是否是留守儿童、是否是单亲家庭等等。

2.学校设置统一地点、统一时间，在家长代表、社区代表的共同监督下，采用人机分离的方式，进行随机分班。

3.对在学期中后转入的学生，教育局在办理转学手续时可以将其直接编入人数最少的班级。

（三）工作要求

1.学校要大力宣传阳光分班的操作方法、操作程序以及政策依据，以达到接受社会监督、消除家长疑虑的作用。

2.明确责任，加强领导。为了阳光分班以及日后班级分层管理的顺利展开，校领导一定要重视起来，积极地组织与领导。再有，教师各自的职责一定要明确，这样才能更好地贯彻落实阳光分班分层管理。

二、农村阳关分班分层管理措施

（一）分层编排座位

对于座位编班，看似简单，要想做到公正、公平可不是一件简单的事。我们传统的座位编排方式是，按照学生的高低，身高偏矮的学生在前，较高的学生在后。但是对于阳光分班班级来说，需要更加科学合理，具体的措施是：首先可以将学生分为三个类别，也就是学困生、中等生、优等生。然后把中等生与优等生按照个子的高矮分配混在一起，接着把剩下的学困生组成一个小组，随后给每一个学困生配备一个“小老师”，就是把优等学生分配给学困生，负责学困生的作业以及学习，最后还要将班级分成多个小组，小组数要按照班级具体人数选定，一个小组4～6人。分层式的座位编排，有利于学生之间的相互学习。

（二）分层奖励

每一个学生都希望能够得到他人的鼓励与奖赏，所谓分层奖励就是指班级中奖励不能仅仅针对学习成绩好的学生，也就是奖励不能只看一个标准。例如，班级奖励方面，我们可以在班级文化墙上设置“班级之星”栏目，栏目里可以设置学习之星、进步之星、勤劳之星、劳动之星、文明之星、体育之星等等。奖励不仅要关注学习，还要关注学习生活中的方方面面，让学习成绩虽差，但其他方面强的学生有被关注的感觉，这样可以有效提高其自信心。

（三）分层要求、分层指导

这里的分层要求、分层指导是课堂教学、作业布置、课内课外辅导中，要从学生的实际出发，实事求是。农村学生中有不少的特、优等生，这是肯定的，但也有为数不少的学困生、特困生，课堂教学中优生吃不饱，学困生撑死了是常见的，因此，在课堂教学中，既要求教师要向下蹲，让学困生起跳，又要求教师适当拉高，让优等生能向上跳一跳；在作业布置上要求实行差异化作业，学生可与教师商量，要让学生有希望，不要沦为抄作业的奴隶；在课内课外辅导，也要求教师进行差异化，因材施教，对特优与特困两个极端，可采用QQ群、微信等方式进行辅导。总之，班级学生的层次越多，对教师的要求就会越高，工作量就会越大。

总之，教育是一个国家的立国之本，学生是国家以及民族未来的希望，农村地区的教育在我国总体教育中占有非常大的比重，然而，目前农村地区教育存在一定问题，这对一些学生来讲是不公平的。为了提高农村地区的教育水平、提高教育质量、提高班级管理能力，一定要大力推广、实施阳光分班分层管理的政策。本文从阳光分班概述出发，再对农村阳光分班分层管理措施进行分析探讨。希望对农村地区的教育发展有促进作用。

参考文献：

若夷.如何化解“阳光分班”疑虑[N].珠海特区报，2012-09-06.

篇5：阳光班班级特色发言稿

尊敬的各位领导，各位老师：

下午好！我是XX小学的XXX。很高兴能有这样的机会，和大家一起交流特色班级的创建。

首先我给大家介绍我们的学生。我们的学生都是来自五湖四海的外来子弟,因经济收入等各方面的因素，入小学之前多数孩子都是在老家长大的，属留守儿童。到要上小学了，父母才把他们接到身边。因此，学生的性格相对来说比较内向、孤僻。再加上家长的文化素质相对也较低，对孩子的成长教育就成了一个问题。

为了营造一个积极向上的班集体，创建一个有特色的班级，我根据学生的成长环境，以及学生的特点。一年级下学期开始把我班创建为“阳光班”，阳光是指快乐、积极向上，乐观开朗，活泼有朝气。希望孩子们有阳光般的个性，得到阳光般的爱和温暖。

促进学生德、智、体、美、心和谐发展，为孩子终身发展服务，让学生在成长的过程中享受生命的快乐，成为学业上有成就感、人生上有幸福感的“阳光男孩”、“阳光女孩”。从而形成一个和谐、快乐、阳光向上的班级，这就是我们“阳光班”的创建理念。

在特色班级建立之初，我们全班同学通过班会课共同制定了班名：阳光班。为了让我们的孩子能健康快乐地成长，以“我阳光，我快乐！”为口号。用

作为我们的班徽，里面的笑脸，代表着我们的班级，红色的阳光代表着我们要把爱播洒给孩子、家庭、社会。相信

我们的孩子会一天比一天进步，一天比一天快乐――《明天会更好》便成了我们的班歌。只有今天的付出，才会有明天的收获，由此制定出班级格言:珍惜今天的拥有，明天才会富有！并用“我自信 我出色 我努力 我成功”作为班训来鞭策自己。

为了激励学生，使学生能积极向上，根据学生实际制订出切合我班实际情况的班级公约，以此来指导学生的言行，结合学校的红花奖惩制度让学生一起制定班级红花奖惩方案，完善学生各种行为的奖惩制度，使表现好的学生可获得红花奖励，对不遵守或违反纪律的学生扣红花。获得红花数量一定的数量时，还可以到老师那领一张表扬信。此外，我们还设了阳光天地，里面有四大块：比如成绩各方面表现一直以来都特别好，可被评为“果儿实”的孩子；这两方面表现为进步较大的为“树儿壮”的孩子；在礼仪等方面表现特别好的可评为“花儿香”的孩子；在这方面有较大进步的被评为“叶儿绿”的孩子。这些根据我们日常记录每月都会评比一次。

为了突显班级特色，首先是从教室环境入手。用环境育人，书香熏陶，给孩子们一个温馨快乐的学习场所，孩子们可以在班级找到同伴了，在书中找到了快乐，在学习中找到了自信。看，这是孩子们培育的盆栽，这是孩子们创建的班级图书角。

下面我从以下三大点来给大家介绍阳光班的特色：

一、阳光孩子

俗话说：字如其人。写字就是育人，学写字就是学做人。根据我班孩子的写字特点，从一年级开始，我就严抓孩子的书写，每周给孩子讲书法名人的故事：如司马彦、黄羲之等。二年级时我还把司马彦

先生的照片和他的作品挂在教室的墙上，把学生的作品在学习园地中展示。这学期，孩子进入三年级，开始写硬笔字和毛笔字，因此，我不但把孩子的硬笔字展示在学习园地中，看!我把孩子们在书法课上用毛笔写的班级格言：“珍惜今天的拥有，明天才会富有！”贴到教室墙壁上。我认为，班级硬文化的建设，有助于陶冶学生的情操，培养学生正确的审美观，使班级形成强大的凝聚力和向上力，激发孩子热爱学习、热爱生活、热爱班集体的积极情感。在课余生活，孩子们也很阳光，多次在校组织的活动中获得一等奖，看，这些都是孩子们精彩表演。

二、阳光家长

父母是孩子的 在社会上，我认为，我们的孩子和家长也很阳光。今年三月，学雷锋月，我班在家委的组织下，带班上的孩子和家长去中山市特殊学校进行了联谊活动。活动中，孩子们去参观了特殊学校的校园，观看了他们的课堂，还与那边的孩子一起玩游戏、一起表演。这次活动，家长们给那边的孩子带去了一批学习用品、食品、体育用品等。活动结束时，孩子们还送上了一些他们自己精心准备的小礼物。

为了突显班级特色，我们还创建了班级Q群，并把平时活动和比赛的相片上传到QQ空间，让家校的沟通更加密切。

我们的阳光特色会伴随着孩子慢慢走向成功，下面我们一起聆听阳光班孩子的阳光心语。为了让学生各方面得到更好的发展，这个特色我将会一直延续下去。

篇6：平面班班级介绍

平面设计班于2013年9月成为一个集体，这半年以来，在辅导员胡丽莎老师的悉心教导和班委的带领下，全班同学以“团结、和谐、文明、进取”为班级文化，团结一心，锐意进取，在各个方面都作出了令人满意的答卷。

在班级建设上，我们争创一流，班级成立以来，举行了各种活动和开了很多例会，团组织生活会数次，同学们都认真的完成老师布置的各项任务，组织班级团队活动。在学习上，我们不输他人，尤其英语表现优秀，在系举办的英语演讲比赛上，同学们积极参加，同时也为其他同学树立了良好的榜样。在校园文化节上，我们积极利用我们所学的专业知识，以思想活跃的特点为我们创建了优势，大气而又精美的平面作品得到了广大同学与老师的好评！

各种成绩的取得源于同学们的努力拼搏，我们班级是一个汇集了各类型人才的班级，全班共有34名同学，其中男生13名，女生21名，这里面有学习好，工作能力强，积极上进，德艺双全的同学，有多名学生会、社团联合会等各种学生组织的学生干部，也有自强不息，已经基本经济独立的同学。

篇7：大二班班级亮点介绍

什么是班级特色?班级特色我 是这样理解的，即每个班级在完成幼儿园常规教学活动的 同时，教师根据自己班的情况，找准一个“点”持续地做下去，逐渐形成班级教育特色，通俗一点讲就是要“小题大做”，把“点”上的东西做大做强。大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生，幼儿能否很快完成从幼儿到小学的转变，适应小学生活，幼小衔接是重点所在，我们选择了幼小衔接中的一点，语言表达能力作为班级工作的重点。抓住点之后，接下来要做的就是围绕这个“点”开展多元活动。

一·利用每天晨间谈话时间，让幼儿来播报新闻，提高口语表达能力

安排值日生，提前准备地二天要播的新闻，刚开始开展这个活动，有些幼儿没有很好的播出新闻，经过一段时间的培养，现在大多数幼儿都能大胆地在幼儿面前大胆地播报新闻，新闻的含质量从刚开始的几个字到现在的一小段文字。这活动也达到了家长的认可。

二．家园配合，共创良好的语言环境

为了让幼儿有一个良好的语言训练环境，我们请家长配合，要求小朋友回到家里向家长讲述所学的故事，家长把幼儿所复述的故事记录下来，激励幼儿大胆表达。

三.利用区域活动，发展幼儿的语言表达能力

幼儿在游戏中，特别容易接受新事物，区域活动中开设“找一找，认一认”通过来找好朋友的名字，来提高幼儿的认字量，还提供各类卡片，汉字等，利用文字，卡片的对应，来丰富幼儿的词汇量，并定期更换内容。下学期，我们也将结合大班幼小衔接的工作，开展认字冠军的比赛。

四.利用离园活动时间，开展自主讲故事比赛，让幼儿能大胆，大方地在集体面前表达。

五.运用激励机制，调动幼儿学习语言的积极性，在各项活动中，抓住每个教育契机，随机应变，因势利导，让他们积极地动脑筋，大胆地玩，注意倾听幼儿讲话，培养幼儿说完整话的好习惯，对幼儿取得的每滴进步都给予鼓励，对回答不完整或回答不出来的幼儿也要给予“有进步，有努力”等之类的激励性语言，以增强他们的自信心。

篇8：阳光班班级文化介绍

从上世纪末开始, 伴随大学的扩招, 大学生人数迅速增加;高校改革和互联网的快速发展都给新时期的学生工作提出了新的要求。传统的学生事务管理、工作方式等在互联网的冲击下变得有些不合时代的节拍了。因此, 在微博、人人网、QQ等即时通讯方式已被绝大多数大学生熟练运用的今天, 要求高校研究校园网络的现状, 研讨网络的教育管理功能, 并就高校网络的思想政治教育工作的发展路径、事务管理新模式做出思考。易班作为正在被教育部大力推广的网络平台, 集教育功能、社区功能于一身。我们可以从中看到在网络新时代创新班级管理、学生管理、学生服务和学生教育的新方法以及新途径。它最主要的构成单位是各个高校的行政班级。网上的行政班无疑是线下行政班的一个重要平台, 在该平台下, 班级的管理者可以通过该平台实现学生日常教育管理事务工作的信息化, 同时可拓展学生教育的新平台, 还可以提高班级事务的民主管理水平。从学生口来讲, 该平台集QQ群、微博、人人网、SNS、网络相册、网盘等通讯方式或网络软件于一身, 为学生提供了一个综合性的沟通和交流平台。

2 传统行政班管理方式的缺点分析

(1) 上传下达班级日常管理事务的不便利。班级的日常事务较多, 比如四六级报名、选课、考试通知、助学金申请、推优入党等。从发出的单位来看, 有学校、各行政部门、其他学院、本学院, 来源广, 归口复杂, 而这些事务都与学生的学业或利益密切相关。如何做到有效并且高效率地将这些从不同来源获得的通知传达到每位同学?从目前了解的情况来看, 各个学校不外乎以下几种方式: (1) 人工。各种通知通过学校的办公系统或纸质的发文形式通知到各学院, 学院再通知到各年级、各班级的班主任或辅导员。辅导员收到通知后, 召开大会宣布, 并将通知打印并张贴。利用学生会, 再做好大会之后的通知、宣传、表格的发放等工作。这种方式较为古老, 动用人力太多, 而效率不高, 容易遗漏通知对象。 (2) QQ、微博等通讯网络工具。一个班或一个年级加入到QQ群中, 班主任在群中发言通知事情, 并将文件和相关的表格上传到共享中;或通过辅导员博客发通知、上传文件等。QQ平台具有很明显的缺点:在QQ中发言通知、告知相关信息, 很容易被刷屏, 导致很多学生根本无法看到, 未登录QQ的同学更是无法收到信息。其次QQ共享、博客上传文件有大小和容量的限制, 很难将所有需要共享的文件上传, 最后QQ群人数有上限, 扩充容量需要收费, 大部分学校不可能为这笔费用买单;

(2) 班级文化建设缺乏有效的平台。高校一直以来非常注重大学班级的建设, 认为一个优秀的班级能够有力地推动班级成员个人的发展, 但班级的建设又是一个难点。当前社会更加注重个人的发展, 大学生思维活跃, 独立性强, 集体意识淡薄, 班级的建设首先要解决的问题便是班级成员的团结。班级缺乏一个使班级成员共同关注、交流的平台, 缺少一个“家”。QQ群的功能很有限, 无法提供该平台支持。笔者以当前较为流行的人人网和腾讯朋友网为例, 分析这两个网站在班级平台建设上的不足。 (1) 人人网。虽能找到本班、本学校的同学, 但缺乏最为核心的班级功能, 个人还是个人, 各自为战, 仍然不能将本班同学有序集合, 通过一个平台将班级和班级成员有机结合, 班级成员之间仍然是散沙。 (2) 腾讯朋友网。该网站具有班级功能, 可以将班级成员归整到一起, 但班级功能仅包括了相册、分享、留言板、通讯录, 功能单一, 班级成员加入班级后能够获得的交流机会不多, 且不允许班级成员上传文件, 无论从班级事务管理上看, 还是成员间分享资料都是很不利的。

3 易班作为班级管理新平台具有的优点

(1) 班级管理信息的网络化。易班作为一种实名互动平台, 提供了SNS、博客、微博等Web2.0应用。根据师生需求, 有话题、日程表等基于班级的特色应用。作为其中最基础的班级个体, 旨在通过该平台为行政班建立班级成员认可的网上沟通与交流平台, 并将班级事务的管理嵌入其中, 是一种和网络发展相结合, 符合当代学生上网习惯的班级管理新方式。 (1) 班级公告。班级中的各种日常管理通知、需要公示的各种文件, 都可以通过班级公告发出。班级公告板块杜绝了QQ群中通过发言通知事务而容易被刷屏、共享文件受到群共享空间容量限制的情况。并且可以将通知同时发送至班级管理者所在的所有班级中, 设置成班级公告, 这种公告方式方便且高效。 (2) 站内私信。班级的管理者通过站内私信的方式可以将班级的各种事务告知到每一位班级成员。班级成员登录易班之后, 会有新消息提醒他查看班级公告。实现了班级公告和班级成员之间的无缝连接, 彻底杜绝查收不到通知的尴尬情况。

(2) 通过班级话题版块, 高效完成班级事务。班级话题是易班班级中另一重要板块, 与论坛类似, 班级管理者和成员都可以在论坛中发新帖、发起投票。根据该板块的功能, 再结合学生工作的内容, 我们可以将许多工作通过该板块完成。如, 通知学生报名, 班级管理者通过帖子将报名信息列出, 针对报名工作指定负责的人员并做出要求, 再上传报名的具体通知或报名表, 学生根据需要下载表格填写好后由负责人汇总上报;推优入党的投票我们也可以通过发起投票的形式完成, 易班投票的实名制和一人一票的制度保证了投票的准确性和规范, 可避免外班人员投票或刷票的行为, 大大简化了线下的投票过程, 无纸化、无会议, 给班级管理者和班级成员带来便利, 也符合习总书记“反对浪费”的精神。同时, 班级成员也可以在板块中发帖, 交流。

(3) 方便实用的班级网盘功能。易班网盘具有其他商业网盘不可比拟的优势-无容量限制, 同时可以建立文件夹, 把文件进行分类管理。从班级管理者来说, 可以在网盘中上传常用的文件, 如涉及教学工作的课程增删表、双学位申请表、补办学生证表, 涉及学生生活的在校证明、助学金申请表、医保报销程序等;其次, 各种经过公示的文件、发出的通知都可以放到班级网盘中进行存档。学生自行根据需要下载, 免去了学生找不到文件下载, 班主任成为“打印机”的情况。学生也可自行上传复习资料老师上课的课件等, 通过该网盘共享资料、交流学习经验等。

4 易班成为班级文化建设的新平台

易班班级具有论坛、网盘、班级公告、相册、通讯录等功能, 从功能的设置上来讲, 比当前流行的人人网、腾讯朋友网更符合大学班级的活动特色, 以易班为平台开展班级特色文化建设不仅班级建设的需要也能够体现出该平台的优势。以笔者管理的一个班级为例, 该班现有论坛帖子213篇, 内容涵盖了思想政治教育、有助于大学生独立成长, 能引发学生思考, 帮助学生进行学业、职业生涯规划等方面的内容、基础课程和专业知识的介绍、英语和计算机等级考试的经验谈、班级行政管理的相关通知、心理健康教育、学术报告、各类文件和违纪处罚决定等。基本做到了学生日常管理、职业教育、学业教育、专业教育等的全覆盖。相片600余张, 每个寝室都有自己的相册, 班级活动的照片通过建立相应的文件夹独立上传。易班的班级排名反映了一个班级的活跃度, 即论坛的发帖回帖数、网盘个数、相片个数等。从易班目前的推广情况来看, 排名靠前的班级会获得丰厚的奖励, 因此, 班级的对易班的热情非常高, 班级成员都积极参与易班班级的建设工作, 无形中增加了班级成员的团结程度, 给班级文化的建设贡献了自己的力量。

5 建议

(1) 结合传统的飞信、QQ群等通讯工具保证班级日常事务能及时传达到每位同学。易班有上述的优势, 但毕竟作为一个网站, 若没有访问量, 一切都是空谈。易班虽有短信通知功能, 可以告知用户登录易班查看公告、信息等, 但从目前的情况来看, 该功能还需升级和完善:短信条数有限制而且发出之后60%的用户无法收到短信。因此要用好易班, 须同传统的飞信、QQ群的通讯工具相结合, 能快速而且有效地将信息传达到每位同学。避免易班和易班用户之间的真空。

(2) 易班同教务系统整合。教务系统是学生在校期间使用率最高的校内功能系统, 若能将教务系统的功能内嵌到易班中, 可以整合两个系统的资源。减少学生登录多个系统可能带来的不便, 同时也可以极大地增加易班网站的访问量。如用户的课程表功能, 可以直接从教务网中导出, 这样, 学生在易班上就可以查看课表, 而不必再登录教务系统查看。

参考文献

[1]陈巍巍.易班在高校学生事务管理中的作用研究[J].中国电力教育, 2011 (26) .