参加“实践教育基地”的学习心得

参加“实践教育基地”的学习心得（通用15篇）

篇1：参加“实践教育基地”的学习心得

参加“实践教育基地”的学习心得

10月20日参加了由物业公司组织的“实践教育基地” 参观学习活动。此次活动的举办方为韶关市物业管理协会，参观学习的基地为 “韶关南枫碧水花城”，乳源嘉乐物业组队参加了此次活动。

一、参观学习的过程描述

1、首先听取韶关物业协会的吴会长作举办此次活动的相关情况介绍。

2、然后听取了南枫碧水花城的项目负责人对碧水花城作简单的介绍，并观看了营销中心的沙盘模型。

3、参观学习了南枫碧水花城物业管理中心的办公室、档案室、监控室、供水泵房、电梯室等。

4、实地参观了碧水花城的高层建筑区、别墅建筑区，以及参观了小区配套的人工湖、园林、休息亭等。

二、参观学习的心得体会

1、南枫碧水花城不愧为韶关市的标杆小区，一进入小区就有进入原始森林之感觉。花草与树木，人工建筑与自然环境浑然天成，搭配错落有致，绿化与自然化的效果实在是太出色了，使人很自然而然地就产生了一种非常强烈的向往“就想住在这里，再也不愿意离开了”。

2、参观了物管中心的大堂，大堂的设置非常合理，墙上挂了很多关于指引业主办事的流程，还有便民服务专柜，里面放了有很多关于日常生活办事的指南与流程（如有线电视的缴费与安装办法，小区近期会举办的文体活动宣传资料等）；最特别的是物管中心大堂还设置有日常生活用品的出售专柜，便于满足业主与住户的临急购物需求。

3、南枫碧水花城设立有小区专属的公众微信平台，并将微信平台号揭示在各楼的入口处，方便业主加入本微信平台，小区内的最新动态信息都会在公众微信平台上发布，方便小区的业主及时获取小区管理的各种新动态。

4、参观小区的供水房时也有较大的感触，南枫碧水花城的高层建筑都采用四套供水系统，每套供水系统都可以独立运作，彼此之间采用变频器自动切换控制，即使是低层别墅建筑也采用了两套无负压供水系统，为业主及住户的用水作了充分的保障。

5、资料归档的工作也作得很细。摆放整齐洁净，目录索引齐全，大到文件柜分类标签，小到文件夹的分类标签，做得细致清晰，真正做到即使是没在这里工作过的人，也能很轻易地就按照文件目录索引找到自己所需要的相应资料。

6、小区工作人员的管理素质也普遍较高，礼仪、微笑、端庄、职业化基本上在他们的身上有了很好的体现。举个小例子“南枫碧水花城的吴经理一边带领我们参观人员走过别墅区人工湖时，一边给参观人员进行讲解，我观察到了一个小动作，在讲解的同时，她看到了垃圾桶旁边有个塑料袋，她很自然而然地就把塑料袋捡起来放回到了垃圾桶，然后继续给我们讲解”，这虽然是个很小的事情，但却充分体现了她们对工作的态度与职业精神。

7、小区对于设备的管理也非常完善，我仔细观察了他们的监控设备巡查纪录，每天都有对设备运行状况进行检查，并且做好相关的保养与记录。

8、对于高层建筑的住户来说，都存在有等候电梯的时间，这个时间可快可慢，南枫碧水花城的每栋高层建筑都在电梯门口设置有沙发，让等候的人可以在沙发上小憩一会，真是让人觉得温馨，如果再在沙发的旁边设置些报刊栏，放上几本杂志或最新的报纸那就更是完美了。

总而言之，无论是设施硬件还是管理软件，南枫碧水花城目前都有许多值得我们参考和学习借鉴的地方，作为我们嘉乐物业的一份子来说，我们要坚持不懈地努力，不断地进取，给自己设立更高的目标，争取有朝一日看齐南枫碧水花城，甚至实现超越梦想。

篇2：参加“实践教育基地”的学习心得

我们首先学习制作扶郎花。同学们热情高涨，每个人都制作完成了3朵以上的扶郎花，看着自己亲手制作的扶郎花同学们脸上洋溢着满意的笑容。回到家我把我亲手制作的花送给我的妈妈，妈妈收到这个礼物特别开心，我还把制作扶郎花的方法教给了妈妈。

制作扶郎花主要分以下七个步骤：1.拓花瓣；2.剪花瓣；3.花瓣中心打孔；4.安装花芯；5.固定花萼； 6.装配花枝、花叶； 7.花朵塑形。

（这是我亲手做得扶郎花）

我们还参观了科学实验室，每个人都蹬了自行车，我发现蹬得越快灯亮的越多，这个小实验告诉我们：速度越快产生的能量越大。我们还观看了宣传片，学习了很多的科学知识。如：火车是怎样发明的？钢笔是怎样发明的？锯子是怎样发明的……

同学们因为玩得太投入，时间不知不觉到了该吃午饭的时间了。我是我班二组的组长，负责给我们组盛饭。今天的饭菜很丰盛，同学们都很爱吃，每个人都吃了很多，我来来回回给大家盛菜，轮到我最后吃，有的菜都没了而且吃饭的时间也紧，但我还是很高兴，我觉得为同学们服务是一个非常幸福的事情。

篇3：参加“实践教育基地”的学习心得

10月27日上午,马校长在实验小学c楼四层多功能厅侃侃而谈,不论是对育人目标“乐学会学健康发展”的诠释,还是优秀教师资源的培训,教师心理环境关注;不论是提高教师心理素质,还是凝聚团体力量,骨干教师与青年教师师徒结对; 不论是跨学科反思,学科整合集体备课,还是基于学科整合, 创新培训形式,都让我看到了一个有理想、有情怀、有智慧的校长对教育工作的用心用情、精耕细作。我们都明白,教师专业成长是学校发展的关键,但我们在实际工作中很迷惑,往往无法自我解放与超越。

为期三天的听课及体验活动,实验小学课程资源开发(比如,精彩足球梦、家乡的美食、啦啦操等)形式让我耳目一新,书香校园的打造(比如,阅读特色“三条路”:“亲子阅读”、“绘本扩写与演讲”工作坊、“学生讲坛”工作坊)让我记忆犹新。通过这次培训,我对学校发展规划的总体思考更加全面、愿景目标更加明确、办学理念更加清晰、行动策略更加细致、推进路径更加立体、组织实施更有信心。我对学校发展的本色与特色也进行了一些深入思考:

一、静雅灵动,打造浓厚的书香校园

(一)以明德习惯养成为载体,提升学生的思想素养

利用重大节日、纪念日开办专题讲座,开展师生演讲、主题班会等主题教育活动,定期组织学生观看爱国主义影片,周一朝会利用升旗仪式开展国旗下讲话,大课间、“2+2”活动课才艺展示等主题活动,对学生进行习惯养成、能力培养和思想熏陶,以帮助学生树立正确的人生观和远大的理想。

(二)环境优雅,书香浓厚的内涵素养

我校开辟一千多平米的劳动实践基地,培养学生的动手能力;因地制宜建立“文化长廊、艺术长廊、师生作品展览园” 等展示平台;发挥图书室作用,为师生阅读创造条件,确保班级人均借阅量,又尊重个别学生的不同需求;开展“晨读-午习-暮省”经典诵读活动,让经典文化的精髓滋养师生,让这些传统美德根植于学生幼小的心灵,促进学生全面发展;指导学生自主开展班级文化、使教室、文化墙成为学生发展个性、展示特长的阵地;利用校园广播、黑板报、手抄板等载体,引导学生用眼睛去发现美,用心灵去感受美,用行动去创造美,营造浓厚的书香氛围。让“处处有文化、处处皆育人”的育人理念深深扎根东华小学这片沃土。

(三)以社团活动为载体,特长展示的综合素养

我校成立了篮球、书法、绘画、音乐、舞蹈、科技制作、 演讲与口才、播音与主持、阅读等34个学生社团。每周星期三下午,各社团在教师指导下,有效利用校本课程资源,定期通过小组合作、集体探究、教师指导等形式开展形式多样的主题实践活动。通过每周大课间和重大节日庆典等平台,展示学生特长,定期对各个社团的活动开展情况进行考核,促进社团活动的有序开展,全面提高学生的综合素养。

二、静心办教育,回归教育本色

教育的使命是雕塑人的生命,培植人的灵魂。雕塑,需要精工出细活;培植,需要精心与呵护。而浮华与豪华,容易引发人的狂躁、鲁莽,进而揉碎了雕塑与培植出的稚嫩产品。朴素,方可追求教育的本色。因此,致力塑造朴实向上、静雅灵动、书香浓厚校园,让师生视学校为自己的“家”,视自己为 “大家庭”的一员,才能使师生具有归属感。

1.塑造师德,提升教师精气神。(1)继续开展学生喜欢的教师评选活动,划定一个百分比标准,比如80%或者90%,力争使更多的教师达到这一标准。(2)开展家长调查问卷,包含对教师的满意度调查,对学校的发展建议,对孩子在本学期的期望,上学期学校工作评价,孩子的优缺点性格等方面,调查应放在开学初进行较为有效。(3)现在,我们对学生实施多元化评价,教师也是各有所长的,有的教师擅长公开课,有的教师在教科研方面有特色,有的教师默默无闻但工作扎扎实实、 任劳任怨。学校一直鼓励教师做最好的自己,建议多元化评价教师,在教师节或期末表彰,发挥不同方面榜样的力量,让不同类型的教师实现尊严与价值,营造积极向上的校风。(4)围绕师德建设开展教师论坛。

篇4：参加“实践教育基地”的学习心得

【摘要】本文主要对体育专业校外实践教育基地的建设问题，进行了实践性的研究，在拓展训练校外实践基地的建设中，认为校企双方资源互惠互利、校企双方共同培养学生、校企双方完善管理措施是在操作中应采用的具体方法和措施；得出了共同协商、资源互惠、学生受益是成功的经验。

【关键词】体育专业 ； 实践教育基地 ； 拓展训练

【基金项目】2013年鞍山师范学院教学改革重点项目《体育专业学生拓展训练校外教育实践基地建设的研究》。

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0164-02

体育专业校外实践教育基地的建设是在国家教育部《关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》（教高函〔2012〕7号）颁布之后深入开展研究的。根据文件的精神，要推动高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，加强实践教学环节，提升高校学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力[1]。我校在拓展训练校外实践教育基地（鞍山市同心人拓展训练基地）的建设中积累了一些粗浅的经验，以供大家参考与借鉴。

一、体育专业校外实践教育基地建设的具体方法与措施

学校需要为社会输送合格的人才，企业需要找到所需的有用之才，表面上双方没有矛盾。但是在现实中，由于双方的沟通脱节造成了企业找不到所需之才，学校也没有培养出社会有用之才。所以校企双方必须实现联合培养人才的新机制。

（一）校企双方资源互惠互利

搭建“资源共享、优势互补、共同发展”的校企合作平台，构建“校企双赢”的长效机制，是解决校企合作中校外实习基地建设存在的问题，实现校企合作可持续发展的重要条件[2]。我们在与同心人拓展训练基地的建设中充分地运用了双方的有利资源。同心人除了为我们提供了实践教学的场地、器材外，我们聘请同心人的专业师资为我们学生上实践课；我们学校为同心人拓展训练中心提供了大量的人才资源，包括学生、教师在同心人工作与学习，提供同心人拓展训练在学校内各种活动的宣传与开展，扩大企业的知名度等；共同进行基地的建设。

（二）校企双方共同培养学生

学校与校外实践教育基地共同协商，共同探讨体育专业的人才培养方案，在课程的设置、教学内容的增补、授课的学期等方面都达成一致的共识，培养学生通识的专业知识与技能，以及实际运用的能力。校外实践基地为学生宣讲企业的文化、企业的精神、以及培训专业的实际工作技能与技巧。我们专业拓展训练的部分课程都是同心人拓展训练中心为我们讲授，实现了校企双方共同培养合格专业人才的目的，这是为企业所认可的人才培养模式。达到了“校企双赢”的目标。

（三）校企双方完善管理措施

学生在校外实践教育基地进行教育的见习、实习、实践等，都是学校实践教学课程的组成部分，是要评定学习成绩的，这是大学学习的内容；但是同时这也学生在校外实践教育基地进行工作的内容，是企业评定员工工作表现的一部分；所以，我们在与同心人拓展训练中心的协议中，明确地规定了在学生学习成绩评定中，他们具有绝对的评定权力（校企双方协商，但是以企业为主）。因为能够成为合格的员工，那一定是合格的学生，企业只会为能够为企业创造效益的员工提供机会的。

二、拓展训练校外实践教育基地建设合作成功的经验

（一）共同协商

校外实践教育基地的建立必须是在高校和行业、企事业单位、科研院所、政法机关等之间，本着互惠互利、校企双赢的原则下进行的。所以双方的共同协商、达成一致是最根本的前提。我们与同心人拓展训基地的建设中，双方进行多次的协商，对于甲乙双方的责任与义务进行了细致的探讨与规定。学校方我们达到了为学生提供确实可行的校外实践教育基地，完成了实践教学的任务，同时又为学生提供了理想的就业机会的目的；企业方达到了可以找到大量的能够为自己所用的企业人力资源，为企业的成功运营提供了保障的目的。我们的合同是两年进行一次修订和签订，形成了良性的、可操作的合作模式。

（二）资源互惠

校企雙方本着互惠互利的原则，尽量挖掘各自的优势资源为对方提供可实施的条件。学校拥有大量的、源源不断的人力资源，我们尽量培养企业所需的人才为其所用，我们按照订单式培养模式进行专业培养；同时可以让学生在大二、大三到企业兼职工作，大四可以到企业顶岗实习或签订就业协议；还有我们的体育专业师资队伍可以为企业所用，为企业提供人才保证。企业为我们提供专业的实训场所，我们学校没有拓展训练实训基地，同心人拓展训练中心为我们提供了先进的仪器、设备和场所，让我们学生体验到了真正的拓展训练实训内容。同时宣传与教育的工作是校企双方的共同工作，由校企双方共同进行。

（三）学生受益

校外教育实践基地是大学生创新能力培养和知识拓展的平台，为学生树立创新意识、养成合作与团队精神提供场所，为学生毕业后顺利就业提供了锻炼的机会。校企双方建立实践基地的目的是培养学生、培养人才，让学生从中得到益处是校外实践基地建设的最根本的任务。同心人拓展训练中心在每年的新生入学后都会对新生进行一次大型的拓展训练，让学生体验到拓展训练对他们的人生观、价值观的冲击，让他们体会到其中的乐趣；在每学年的第二学期都会在全院中进行一次拓展训练的培训，让有兴趣的学生加入到拓展训练的行列，可以到同心人拓展训练中心进行兼职的工作与学习，可以获得一分部的资金的奖励，毕业季可以签订就业协议，获得企业的保障，让学生充分的体会到得到锻炼与成长；就是毕业后不在同心人拓展训练中心工作，那也从中得到了专业的训练和培训，为他们未来的各方面工作都提供了有力的支持。让学生受益是同心人拓展训练实践教育基地成功的最重要所在。

参考文献

[1]教育部.教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知[EB/OL].（2012-03-16）[2014-01-10].http：//news.xinhuanet.com/edu/2012-03/16/c_122844249.htm

篇5：参加“实践教育基地”的学习心得

时间：2018年3月

地点：山东省滨州市无棣县柳堡乡付圈农村蔬菜瓜果基地

山东省滨州市平原广阔，土地肥沃，是国家重要的粮食等农作物生产基地，而无棣县是全国粮食高单产的县区之一，农业基础设施相对比较完善，农业发 展水平也相对较高。关于“农村蔬菜瓜果基地的建设”，是在国家提倡建设家庭农场，完善土地流转大背景下的一种组织形式。随着土地流转制度的不断完善，国家财政上的大力支持，当地政府的积极引导，使农村的集约化、机械化、现代化组织建设成为了一种趋势。

（一）学习内容

这次学习主要是对付圈王家村的蔬菜瓜果基地进行参观考察。这个基地主要种植青椒，番茄，茄子，黄瓜等蔬菜，甜瓜和西瓜等瓜果。在大棚基地实践期间，主要负责帮助蔬菜瓜果等产品的收获采摘，并记录和统计产品的批量售出等事宜。在实践期间，通过与菜农交流过程中学习了很多种植技术，将自己所学的理论知识与实际情况相结合，不仅了解了蔬菜基地存在的优势，也发现其运转过程中的一些问题。生产优势：

1.政府政策的大力扶持。从2013 年中央一号文件首次提出要发展“家庭农场”，加上山东是完善土地流转制度，建立家庭农场的主要试点之一，到目前为止，许多国家的惠农政策已经得以实施。建立农村蔬菜基地不仅可以向银行提出贷款申请，国家也有一定的补助政策，这就给了菜农和果农资金方面的保障。2.与生猪饲养厂的互补。该蔬菜瓜果基地与生猪饲养厂相邻，两者可以在原料方面进行一定的互补。生猪饲养厂产生的农家肥可以用于蔬菜水果等农作物的有机肥料，可有效提高农作物的产量与质量；而蔬菜瓜果基地产生的产品残次品，又可以作为猪饲料，可以提高猪肉质水平。这两个企业是十分成功的互补案例。问题及改进措施：

1.同类企业的增多，竞争激烈。由于近几年蔬菜价格偏高，在惠农政策的扶持下，同类型家庭式农场蔬菜瓜果基地越来越 多，彼此之间的竞争日趋激烈，从而造成企业收益的下降。这种情况下，企业应该进行特色化的变革，比如绿色有机食品、特色农副产品等，以此形成产品的竞争优势并提高企业竞争力。2.劳动力成本较高，劳动积极性不高。由于大量的农村人员进城务工，造成劳动力的相对不足以及劳动力价格上升的大趋势，使得劳动力成本不断增长，并且劳动积极性不高。企业应改变现行的以时记工，发放劳动报酬的方式，将雇员分组，实行包棚到组，依据完成的工作量分发报酬，以此来提高工作效率。3.生产科技水平不足。该生产基地的生产模式仍然接近于传统农产品种植方式，其现代化生产水平不高，这就造成产品的生产成本较高而经济附加值不高。所以要充分发挥农业技术人员的积极作用，运用科学的方式提高农产品产量；改造机械化生产，提高集约生产能力以降低生产成本；并尝试种植一些具有高附加值的产品，以获取更 大的经济效益。

（二）学习体会

目前农村经济在迅速的多方向全面发展，但要发展高效生态农业企业仍有很长的路要走。在宏观层面上还要不断落实几个方面：科学判断区域范围内高效生态农业当前的发展阶段、发展趋势和有利条件，抢抓发展机遇；创新发展思路，做好农业企业规划，打造核心竞争力，创建有特色、有竞争力的高效生态农业企业，同时抢抓时机发展现代涉农服务业；增强开放意识，创造良好环境，全力扩大融资规模和渠道，积极吸引外来资金、人才和技术，以便更好的借助合作和外力发展。

篇6：参加“实践教育基地”的学习心得

尊敬的各位教官、老师们，亲爱的同学们：

大家好！我叫李怡倩，来自金庭小学宝庆路校区三（3）中队，现在，请允许我代表金庭小学宝庆路校区三年级全体师生，向各位辛勤的教官、老师致以崇高的敬意和衷心的感谢，感谢你们为我们创造的这个学习和锻炼的机会。

今天是个难忘的日子，因为这是我第一次离开了自己的父母；今天又是个值得纪念的日子，因为我可以高声宣布：“我长大了！”我想同学们的心情一定也和我一样，既兴奋又自豪，兴奋的是我们即将体验一种全新的生活，自豪的是我们将直面独立生活的考验，挑战自己，享受成长。

两天的光阴很短暂。可此时此刻，我们的心中却充满了热切的期待和无比的激动，因为我们相信，两天里，我们将会从教官的身上，学到什么叫严谨的作风和铁的纪律；两天里，我们将会从朝夕相伴的同学身上，懂得什么叫集体的温暖和团结的力量；两天里，我们将会从变幻多姿的训练中，学会什么叫坚强。相信我们经过这两天短暂的历练，将会对今后的学习生活更加充满信心！

篇7：实践基地学习心得体会

八（4）班

袁赛男

盼望着，盼望着，三天的基地生活终于到了。去的前一天，便把所有的东西都准备好了，自己的心好像不是自己的了。满脑子都是对基地生活的憧憬，所有人都带着与以往不同的感觉。

可不是，最难熬的便是周三上午的四节课，那才是老师常说的“人在心不在”最好的诠释了。

上车的时间终于到了，大家大包小包的拎着，向青少年实践基地出发。一路上大家有说有笑，一路都充满着快乐气氛，大家都吐露着内心的喜悦。

不一会儿，便到了，首先大家排队来到了大厅，里面早早的就挤满了人，在老师与同学的发言过后，我们拿着行李向宿舍冲去，放好东西以后，便开始了下午的第一项活动——电子射击。在老师的师范下，许多同学都已经跃跃欲试了。在整个活动中，诞生了许多的神枪手，虽然有的同学失败了，但从中体会到了只有经历了失败能才认识到自己的不足，也算是一个小小的收获了。课间休息之后，我们又来到了素质拓展区。大家所要挑战的是一座座千奇百怪的桥。虽然很多同学都很害怕，但是我们都非常的开心，同时也磨练了我们得意志，让我们有信心对面未来人生路上的一个个困难。

第二天上午，我们坐车去了奶牛场，亲眼目睹了巧克力的制作过程，对奶牛业有了更多的认识。

下午的野炊活动令人期待。在我们小组的精诚合作下，一个个菜陆续摆上了桌，让老师们都拍手叫绝。甚至个别同学都开始自我崇拜起来了。随着阵阵香气在我们周围飘荡，我们也开始了别样的晚餐。看着满桌的菜，都舍不得下手，每个人都异常珍惜自己的劳动成果。

最后一天，早早的就爬了起来，但是心中却是无限的不舍。想着还有半天的时间就要回到学校，我们也异常珍惜还有最后半天的活动时间。从电子百拼中，我们知道了智慧是打开成功之门的钥匙，一场刺激的3D电影，带领着我们走入了侏罗纪。虽然时间短暂，大家都大呼过瘾。

篇8：参加“实践教育基地”的学习心得

我们在校大学生党员, 参加党的群众路线教育实践活动, 重视学习和传承党的群众路线, 不仅仅是因为党对我们有这样的要求, 我们自身也有这样的需要。为了更好地理解这个问题, 让我们简单分析一下外面的世界和环境是个什么样子。

当今世界正处于一个大动荡、大变革的时代。只有改革前进才会有出路, 停滞落后就会挨打。我们国家的社会主义现代化建设, 目前虽然取得了举世瞩目、令人钦羡的巨大成就, 但前进的道路并不是一帆风顺的。现在, 社会的变革、经济的发展也都到了关键时期, 随着社会转型进入深水区, 各种矛盾、各种问题也逐步呈现。因为中国共产党是中国的执政党, 所以使命也就更加艰巨, 必须责无旁贷地挑起这副担子, 带领全国人民去实现民族的伟大复兴。“打铁还须自身硬”, 首先就要把党自身整顿好、建设好, 因为群众路线是中国共产党的根本路线, 也是执政党的生命线。在这个时候, 开展党的群众路线教育实践活动, 重申、重叙、重塑党群干群之间的舟水之喻、鱼水之谊、血肉之情, 有着深远的历史意义和现实意义。大学生党员, 是未来中国的扛鼎之材、中坚力量, 党和人民在我们身上寄托了很大的希望, 实现中国梦的使命要由我们这代人接班传承, 继往开来。生长在这个时代, 我们年轻的共产党人就要用中国特色社会主义理论武装自己, 牢固树立群众路线的观点, 因为只有不脱离群众, 才能完成我们任重而道远的光荣使命, 无愧于党和人民的重托, 无愧于我们这个伟大的时代。

我们大学生党员, 虽然读了很多的书, 道理也自认为懂得不少, 但对中国共产党的群众路线, 缺乏社会实践, 缺乏感同身受。这次全党的大学习、大教育、大整顿、大实践活动, 对于我们来说, 是一次难得的历史机遇, 也是我们在步入工作岗位之前的一次大练兵、大充电、大洗礼、大考验。

积极参加教育实践活动, 学习和传承党的群众路线, 对于我们在校大学生党员来讲, 说起来似乎很简单、很容易, 但真正行动起来也不是没有困难、没有问题的。但我认为, 困难问题再多, 解决好认识问题很关键。在校大学生党员应以学业为主, 在专业上有所建树, 但同时必须有坚定正确的政治方向, 必须解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”这一根本问题才行。摆正参加教育实践活动和学习专业知识的关系, 还是能够取得双赢效果的。我们是学生, 但不是一般的学生, 而是具有共产党员身份的学生, 是党的新鲜血液。牢记党的宗旨, 不忘责任担当, 这一点, 我们需要时时提醒自己。党的群众路线教育实践活动, 不是一般的社会活动, 也不是可参加不参加的政治活动, 而是具有深远意义和影响的重大政治活动。只有扎扎实实、不走过场地开展好这次全党的教育实践活动, 才能很好地解决党内存在的“四风”, 保持我们党的先进性和纯洁性, 提高党的战斗力和生命力, 才能保证我们党实现中国梦的伟大抱负。

篇9：参加“实践教育基地”的学习心得

[关键词]校外实践基 心理健康教育 学生

心理健康教育是根据人的心理发展、变化特点,应用有关心理教育方法,有目的地培养人的良好的心理素质,提高心理机能,充分发挥人的潜能,促进个性发展和整体素质的提高,维护人的心理健康的教育活动。

近年来,笔者在社会实践基地能充分利用独特的办学资源,在心理健康教育方面进行了有益的探索和实践,开展了形式多样的心理健康教育,为未成年人的全面发展营造了心理健康的港湾。

一、提高认识,提高心理健康教育的价值认同

心理健康教育的实践给我们的启示是:加强为成年人心理健康教育是素质教育的需要。心理素质是整个人的素质结构的重要组成部分,也是其他素质的基础和载体。心理健康教育,能帮助学生增强战胜心理上弱点的勇气,掌握有效调节心理的方法,自觉改善自身的心理素质,而且为其他素质的培养奠定基础,实现德育、智育、心育的全面发展。

加强心理健康教育是为成年人成长发展的需要。只有对中学生进行心理健康教育,才能使他们顺利度过心理的断乳期、成长的反抗期、发展的危险期,让他们健康快乐地成长。

加强心理健康教育是社会和谐的需要。最近各地发生的学生心理危机事件让人触目惊心。我更加感到心理健康教育的迫切感、责任感和使命感,这关系到孩子们的未来,家庭的幸福和社会的和谐。

心理教育的职责在于帮助未成年人顺利成长,并充分发展其潜能,使之能自我了解、自我认识、自我肯定,能自我发展、人格健全。通过学习辅导,让他们学会学习;通过生活辅导,使他们学会调节自己的情绪,学会热爱生活;通过职业辅导,让他们学会生存;通过青春期教育,让他们顺利度过安全期;自我意识辅导,让他们具有较高的社会适应能力、社会交往能力、自我监控能力的现代人。

二、加强调研,提高心理健康教育针对性

我通过心理测验、问卷调查和教育实践,分析出来基地实践的中小学生大致存在这样的一些心理问题:(1)社会压力。东部城区的快速发展,引发社会竞争加剧,生活节奏加快,心理负荷加重。(2)学业的压力是学生心理压力的主要来源。(3)同学的竞争压力。同学之间的攀比,生理差异,偶发事件都有可能导致不良情绪反应。(4)考试的压力。 (5)家长的压力。家长对孩子的期望是必须的,为孩子创造条件是必要的,但做得过分只会让孩子感到压抑,适得其反。(6)教师的原因。个别教师的行为失范、偏激个性和不良情绪导致学生产生“师源性”心理。(7)有的学生自我概念差,自卑心理严重、自我肯定不足,容易产生挫折感,导致行为退缩,害怕人际交往等心理问题。(8)青春期综合症。由于青春期生理变化和心理发展的不平衡,如果缺乏必要的健康教育,受到社会环境的影响,也会产生心理问题。(9)数码网络的影响。有的学生整天沉迷于数码虚拟世界,上网成瘾,导致体质下降,交往减少,心理脆弱。

三、优化服务模式,提高心理健康教育实效性

一是团体辅导活动。依据心理教育目标和要求,针对学生实际,通过案例、游戏、故事,应用心理学知识,让学生在情境中体验和感悟,让学生学会认识自我、发展自我,培养他们自信、自省、自我认同、自我调节的能力,提高学生的心理健康水平。二是个案咨询帮助。个案咨询主要在心理咨询室由专职专业心理咨询教师为个体学生提供的个别辅导。通过倾听、积极关注、情绪宣泄、心理分析、行为训练等方法,帮助那些行为有异常、学习方法存在障碍、情绪反应不良的学生。三是电话或来信咨询。设立校园心理热线,实行定时服务,咨询教师轮流值班,咨询室外设心理信箱,及时帮助需要帮助的同学。四是家长心理辅导。主要侧重于家庭教育心理策略和家长本人的心理疏导。辅导形式包括讲座、团体训练、讨论会等。

近年来,我们基地中小学在心理健康教育方面进行了有益的探索,取得一定成效。一是对未成年人心理健康教育方面进行有益的探索、实践,开展形式多样的心理健康教育,通过引导、示范、催化、矫正与疏导,有效帮助了一些学业失败,行为失控,心理失衡的青少年学生。二是营造了良好的心理健康教育环境。基地成立了健康教育领导机构,保证心理健康教育工作的制度化、规范化。我们把心理健康教育作为提高德育实效的有效手段之一,形成了以专兼职心理辅导教师和班主任为骨干,全体教师共同参与的学校心理健康教育工作体系。建立了心理咨询室,不断增加和改善咨询室的硬件设施,使心理健康教育成为基地的品牌课程。三是开展了形式多样的心理健康教育科研活动。通过专题培训、专家讲座、联合办班、奖励自学、举办各种形式的心理讲座等,提升心理辅导教师的技能水平,提高广大教师的心理知识的理论素养,普及了一些心理知识,形成了一些教育特色,总结了一些研究成果,受到专家推崇,促进了区域内学校心理健康教育工作的发展。

四、校际协作,发挥心理健康教育的聚合效应

学校心理健康教育在发展中常常面临这样问题和困难。主要有:一是发展存在着校际不平衡。城区校发展较快,偏远校相对发展较慢。二是心理健康教育与辅导工作偏重于学校,忽视家庭与社会的支持和配合,无法在源头减少学生心理问题产生的社会诱因和家庭诱因。三是个别教师的心理健康存在问题,给学生的心理健康带来负面影响。四是专业心理教育与咨询工作人员仍然短缺而且素质不高,并且缺乏严格科学的行业规范做指导,没有区域性的健康教育研究协会做指导。

社会实践基地在办学特色、办学资源和工作内容上比全日制中小学有更加有力的条件开展心理健康教育。我们联合参加实践的学校,充分发挥基地的辐射作用,促进了区域心理健康教育的协作发展。通过成立基地未成年人成长指导中心,建立心理健康教育的“三个机制”,快速实现“三个推进”。“三个机制”是依托政府支持,以教育为主,联系妇联、关工委等部门和团体,形成心理健康教育的联席会议机制,联动投入机制和联合服务机制,对学生的心理健康做到全方位关心,全天候关注,全员关怀。“三个推进”是务实创新,扎实推进心理健康教育工作环境的优化,推进心理健康教育工作的深化,推进心理健康教育科研成果的转化。在区域学校之间形成资源共享、心理健康教育形成共识,建立一支胜任心理健康教育的教师队伍,建立学校、家庭、社会“三位一体”的心理健康教育网络,建立健全中小学心理健康教育科学运作机制,最终形成全员、全方位和多层次、多形式的心理健康教育体系,加强科研,科学实践,不断提高心理健康教育的实效性、操作性和科学性。

参考文献:

[1]林崇德.发展心理学.

[2]岳晓东,祝新华.中小学心理辅导实用理论与技巧.

[3]郑日昌.中学生心理咨询.

篇10：参加“实践教育基地”的学习心得

依法治国和以德治国在功能上相辅相成。

法治是治国理政的重要手段，是国家治理体系和治理能力的重要依托。法治需通过法律实现，法律强调的是强制和他律。德治是通过道德教化作用来提升个人素养，道德强调的则是教育和自律。

法律通过运用强制手段着力约束人的行为，道德通过运用教育的手段着力约束人的动机。法律着重要求的是人的外部行为的合法性，思想不是法律调整的对象。而道德要求的不仅仅是人的外部行为，它还要求人们行为动机的高尚、善良。对人们行为的“内在”影响，是道德发挥作用的特殊机制。动机与行为，教育与强制是道德和法律的不同功能，但又是相互补充、不可分割的。

以德治国是依法治国的重要基础。

法律和道德是上层建筑的重要组成部分，也都是维护社会稳定、保障经济发展的必要条件，二者犹如车之两轮、鸟之双翼，缺一不可。法律体现国家对其成员在政治、经济、社会等各个领域的行为要求，体现维护社会稳定、保护人民生命财产安全、保障国家安全的要求。道德的实施不是依靠强制性的手段，而是通过教育的手段，以其说服力和劝导力来影响和提高社会成员的道德觉悟，使其履行自己应尽的道德义务。

法治与德治都具有规范人们行为、调节社会秩序的作用，只有把两者结合起来，才能确保社会井然有序、充满活力。

篇11：青少年实践基地学习心得

――衍纸艺术心得体会

五年一班 王英环

今天，我的心情无比愉悦，因为盼望已久的日子到了，那就是我们可以去青少年实践基地活动了。

大家排着队伍来到了青少年实践基地，老师们早早地就在那儿等候我们了。在老师地带领下，我们来到了“心灵手巧”活动室便开始了“衍纸艺术”活动，在老师的示范讲解下，许多同学都已经跃跃欲试了。开始动手操作了，我运用彩色纸做了许多东西，有小房子、小动物、娃娃……千姿百态，老师还夸我做的好呢!其他小组的同学做得更是形态各异，美轮美奂。各组的同学看着自己组的作品，心里别提有一番亏阿勒的滋味。在整个活动中，诞生了许许多多的“小巧手”.虽然有的同学失败了，但也从中体会到了：“只有经历失败才能认识到自己的不足，让我们有信心面对未来人生道路的一个个困难，一个个挫折，这也算是一个小的收获吧!

这次实践基地活动，虽然时间短暂，但大家都大呼过瘾。

篇12：实践教育基地心得体会

我们乘车不到一小时就到基地了。下了车，我们把背包放在了地上。然后我们上了一下洗手间，不过由于洗手间太臭所以我们班有些人没去上。上完洗手间之后我们站在草地上听演讲。那个人讲完之后我们就玩了很多游戏(一共三个游戏)。

之后我们又回到了放书包的空地。在哪空地旁有一野炊地。我们的午餐就是在哪解决的。我们好几个人围在炉子旁(不过是天然的，用柴火煮饭)我们弄了个西红柿炒鸡蛋、黄瓜炒香肠、豆芽菜和青菜。我们中午吃得特饱。不过由于场地小，人多，炉子多，烟就多，我们的眼睛都痛死了。

之后我们进行了个活动，由两人拾着一根长长的木头，从高到矮，许多两个人用木头行成了个桥。由比较轻的同学在上面爬过去。我们抬的人就惨了，那些同学可不是一般的重，我们足足抬了一个小时。这真是让人兴奋啊!

篇13：参加“实践教育基地”的学习心得

1 学前教育专业实习基地建设的现状

(1) 学前教育实习基地大多以公办园为首选对象, 在实践基地建设的等级、特色等方面还缺乏全面性, 不能满足不同实践教学目标的需求。以汉中职业技术学院为例, 学院所在的汉中市市区目前有公办园5所, 民办园77所, 其中5所公办幼儿园均与学院建立了长期的实习实训基地合作关系, 这些实习基地以优越的教育资源、师资力量和管事理念为学院学前教育人才培养做出了巨大贡献。但这种现象不利于毕业生全面了解当前学前教育发展不均衡的客观现状, 致使在择业过程中感觉与现实落差较大, 不利于他们择业时做出正确研判。其次, 这些公办园层次单一, 缺乏特色与侧重点。如0~3岁幼儿的看护技能、3~6岁幼儿保教并重、某一领域突出的教育技能等, 这些都不利于学前专业学生专业技能的培养。

(2) 高校连年扩招, 学前教育专业学生人数急增, 现有的校外实习基地在数量上无法保证实践教学。2009年学前教育专业招生30人, 2010年62人, 09年学院陆续在汉中市建立了所8幼儿园实训基地, 其中包括汉中市内全部的5所公办园和3所民办园, 基本能满足09、10级学生的实习实训。但从2011年开始, 学前教育招生人数迅速增加到238人, 2012年240人, 2013年679人, 就使学生的实习实训工作压力剧增, 开拓新的幼儿园作为补充迫在眉睫。

(3) 现有的学前教育实习基地中, 部分幼儿园并不热心接纳实习生, 高校方属于一厢情愿, 承担实习的幼儿园是被接受。公办幼儿园一般在办园规模、教学质量、师资力量、生源质量及社会声誉等方面有着优势, 所以很多高校都把公办园作为首选。而实际上并不是所有的公办园都愿意承担实习工作, 有些怕实习生进校后干扰正常的教学程序, 有些担心实习生在实习过程中影响教学质量, 把接受实习任务当成包袱, 在安排实习的过程中消极应对, 不能发充发挥实习基地的作用。

2 拓展优质民办园是补充学前教育专业实习基地的有效途径

近年来, 随着对学前教育的逐步重视, 我国民办幼儿园已成为学前教育机构的主体。一些民办园本着优质高价的办园方针, 在硬件投资、师资水平、保育教学等方面引进先进的管理理念, 与公办园平分秋色, 形成生源竞争的局面。面向社会, 吸纳优质的多层次幼儿园来拓展实习实训基地建设是实现学前教育实践环节的有效途径, 也能为学生实现就业找准接口。与公办园相比, 民办园存在的优势:

(1) 管理机制灵活。民办幼儿园以灵活的用人机制、分配机制、激励机制, 调动广大教职工的积极性, 使幼儿园充满活力。如在人力资源管理、薪资管理等方面, 比较符合现代科学的管理机制, 充分调动管理者和教职工的积极性。

(2) 服务意识强。教育也是一种服务, 最良好的教育是最具有服务精神的教育。在公办教育体制下很难确立真正的服务理念, 而在民办幼儿园, 要靠家长买单, 只有赢得家长的认可, 民办幼儿园才可能生存发展。因而, 教育作为一种服务在民办幼儿园得到很好的体现。

(3) 办园特色鲜明。民办幼儿园拥有较大的办学自主权, 办学形式多样, 许多民办幼儿园都是依靠特色立园、形成独有的竞争力。在办学特色上下功夫, 是民办幼儿园应该体现的一大优势, 如双语特色、蒙台梭利教学特色、艺术特色等。

(4) 勇于创新。公办幼儿园受命于政府主管部门, 上传下达较多, 而民办幼儿园大多强调“人无我有, 人有我优, 人优我精”, 注重构建新颖的保教模式, 善于打造自己的品牌, 并且勇于用开拓性的思路和举措办学, 充分张扬本园个性, 强化自身优势, 主动把优质的教育质量、具有时代特点的创新服务呈现给家长。

(5) 合作意识强。民办幼儿园是在竞争中生存, 更愿意接受与高校联合互动与合作。一方面是借助高校挂牌实习基地来扩大本园的社会影响力, 同时通过实习交流更新办园理念和模式, 为现有教师提供业务理论学习提高的机会;另一方面, 民办幼儿园已充分认识到幼儿园的竞争就是人才的竞争, 总是在想方设法的挖掘人才、培养人才、留住人才, 在实习过程中还能发现可用人才留任于本园, 以提高师资队伍整体水平。因而, 民办幼儿园在与高校的实习合作上更加主动, 能积极承担实习指导任务, 并为实习生提供各种便利。

3 拓展优质民办园以补充学前教育专业实习基地的实践探索

2011年8月陕西省教育厅发文制定了《陕西省幼儿园基本办园标准》, 从幼儿园设置、选址、规模、师资、安全、卫生防护、管理等方面做了具体要求。因而, 在选择实习基地时要依据标准, 严格把关, 认真筛选。

(1) 选择实习基地应按照“交通便利、就近选择”的原则。一方面是目前绝大多数幼儿园不具备为实习生提供住宿的条件, 另一方面出于对实习生便于管理的目的, 实习学生一般都在本校住宿。所以, 在参加实习实训时交通便利、安全应该是要考虑的首要问题。实习基地应该选择在交通方便、周边环境稳定、生活配套设施完善的地段。

(2) 幼儿园是实习过程中的物质基础, 选择实习基地要重视办园条件和环境建设。目前民办幼儿园数量虽多, 但发展水平良莠不齐, 想要建设好教育实习基地, 要对幼儿园的办学条件进行估量。首先, 从幼儿园办园资质、办学规模等进行考察。其次, 考评幼儿园教学、生活、保育、户外活动场地等设施是否齐全。最后, 考评图书资料、教具玩具、音像乐器等配备是否科学规范。园所新, 收费高, 硬件设施齐全先进, 是当今新兴民办幼儿园的一大特点, 这类幼儿园多数在高档生活住宅区, 是房产开发的配套设施, 一般在园所硬件设施上更科学更合理更先进。

(3) 综合考量幼儿园师资力量。实习生进入基地实习时, 幼儿园一般会为其指定一位教师作为实习指导教师, 为实习生提供日常的工作指导和协助。实习指导教师的专业知识、技能和态度会对实习生的职业发展产生重要而深远的影响, 这就要求基地要为每一位实习生配备思想进步、工作作风正派、认真负责、教育教学经验丰富的骨干教师作为实习指导教师。民办园用人机制灵活、师资队伍流动性强, 因而在基地选择时要充分考虑到这一实际现状。从师资队伍的学历水平、职称结构、年龄构成等方面进行综合考量。

(4) 实习基地选取应注重幼儿园的合作意向。有些幼儿园怕实习生进校后干扰教学秩序, 担心实习生带来一些隐患, 而把接受实习任务当成“包袱”。也有些幼儿园因各种原因“勉强”被动接受实习生, 往往就会消极应付实习工作, 实习生的指导与管理就不可能做好。所以, 高校与基地幼儿园的合作应该是建立在平等自愿、互利共赢、优势互补的基础之上。有相当一部分公办园自诩各方面条件优越, 对高校的合作并不是十分积极。反而是一些发展中的幼儿园对与高校的合作和自身的建设充满了动力与期待, 在选择基地时应更多地关注此类幼儿园。

摘要：学前教育在国家政策的指引下得到了快速发展。为保障人才培养质量, 教育部要求各高校建设长期稳定的教育实习基地, 努力强化教育教学实践环节。因此, 在优质民办幼儿园建设学前教育专业实习基地弥补实践教学基地不足的重要途径。文章对当前学前教育专业实习基地建设现状以及在民办幼儿园创建实习基地的优缺点进行了分析, 从幼儿园硬件环境、师资力量、办园特色及合作意向等方面就拓展优质民办幼儿园实习基地建设提出了建议。

关键词：学前教育,实习基地,民办幼儿园

参考文献

[1]宋静, 白俐.幼儿师范专业教育教学实习基地建设初探[J].教研探索, 2010 (10) .

[2]李海雁.学前教育专业实习基地建设探析[J].鞍山师范学院学报, 2012 (5) .

[3]陈闽光.解析中国民办学前教育发展现状[J].黑龙江教育学院学报, 2009 (1) .

[4]岑道权;苗海平;潘登.对高校学习型社团组织建设问题的思考[J].沈阳工程学院学报 (社会科学版) , 2012 (1) .

篇14：参加“实践教育基地”的学习心得

[关键词]劳动实践基地；构建；利用

随着国家教育机构对中小学实践教学活动的重视程度不断提高，各地兴建起了大批中小学社会实践基地。这些基地的建设为实现学生的全面发展，促使学生学以致用提供了良好的平台，也为学生了解社会、融入社会提供了契机。建立劳动实践基地，加强劳动技术教育，旨在培养学生艰苦奋斗的精神和正确的劳动观。劳动技术教育课程的全过程十分强调开放性和动态性。就目标而言，强调面向每一个学生的发展，尊重学生的个性发展需要；就内容而言，面向学生的生活世界，随生活的变化而变化；就结果而言，强调学生活动的多层次、多角度、多方面的体验；劳动实践教育的目标是为了每一个学生的实践能力及综合素质的提高， 以及学生个性特长的发展和人格的完善，其活动方式突出学生的主动实践和亲身经历，提倡在学生真实的生活世界中通过身体力行的实践活动，去发现问题和解决问题，去体验和感受生活。

劳动实践教育为学生构建一种开放的学习环境，提供学生多渠道获取知识并将学到的知识加以综合、运用，引导学生关注自然、关注社会，形成积极的人生态度。劳动实践教育课程更为深层次的价值追求，不是对儿童进行科学训练，而是使教育在理论和实践的层次上复归儿童天性，建构学生的健全人格。因此，劳动实践基地的开发，其意义是重大的，它带来学生学习方式的重大变革，对于学生健全人格的形成具有不可估量的影响。我们坚持从基地的实际出发，全面贯彻教育方针，进一步构建劳动实践基地和充分利用基地，主要做法如下：

一、实行三个结合，把劳动实践教育落到实处

1. 劳动实践与实施德育工程结合。重视德育工作，拓展德育空间，丰富和深化德育内容，拓展德育渠道，促进德育工作由封闭型向开放型转变。许多学生正是通过辛勤的劳动学会了关心他人、孝敬父母、关心家乡和祖国的前途，改掉了衣来伸手、饭来张口等不良行为习惯，形成了良好的校风和学风。

2.劳动实践教育与课堂教学结合，特别是劳动技能教育，其规范性的操作训练，对学生掌握一定的劳动技能，有很大的帮助。为了提高劳技课课堂教学质量，要充分利用社会力量进行教学，如聘请农业专家和富有经验的农民，到学校做讲座，培训教师，或到课堂执教等。

3.学校教育与家庭教育相结合。现在大部分学生为独子，学生很少有劳动锻炼的机会，学校教育的积极效应容易被家庭教育的负面效应所抵消。为改变这种状况，一是给家长开办劳动教育提升学生素质和能力的讲座，二是想办法引导家长安排孩子参加家务劳动，如要求小学在接受一年级新生时逐个询问孩子的个人卫生习惯和生活自理能力，并对家长提出“补课”的要求，从一年级起，由低到高安排包括个人卫生自理，洗涤小件物品（如红领巾、手套、鞋等）整理个人生活、学习用品，清洗水果蔬菜，使用一般家用电器，简单的烧饭做菜、花卉栽培等教育内容，由家长评定成绩签署评语，学校在学生自我评价和家长评价的基础上，结合学生在学校的劳动态度和劳动表现综合评定学生的劳动课成绩。这样不仅大大提高了学生的劳动自觉性，家长们参与教育的积极性也明显增强，得到了家长的普遍赞同和支持。

二、尝试三种模式，提高劳动基地资源利用效率

1.实践体验。从基地的角度看，如果劳动实践教育仅仅局限于教材，就很容易陷入单一的“讲授、接受”的模式，不利于全面提高学生的素质。可以有针对性地组织学生参与一些实践活动，自觉地把间接的理论知识与直接的感受和体验结合起来，这样不仅增强了学生的主体意识，激发了学习积极性，而且培养了学生掌握运用知识的态度和能力。

2.问题探究。教师组织学生围绕一定问题，指导学生通过观察、调查、操作、实验等活动，使学生在解决问题的探究过程中，强化创新意识，提高创造能力，培养合作精神。问题既可以是学生自己提出的，也可以通过教师设置一定情境引导学生发现，或由教师直接提供，既可以来自学科，也可以源于家庭和社区，可以针对某一具体学科，也可是跨学科或交叉学科。这样，可以打破固定教材的局限，走出课堂和学校，在学生对问题的探究过程中确立学生的主体地位，从根本上扭转目前学生被动学习的状态。

3.情境陶冶。通过开发和利用基地，有意创设一定的活动情境，陶冶学生的情操，培养其良好的个性品质，启发学生领悟情境并引导学生细心品味“境中之情，境外之音”，学生通过写话、日记、习作、作画来抒发内心的真切感情，真正成为审美的主体。

三、结语

几年来，我们做了大量的尝试，以培养学生的综合应用能力为本，以劳动基地为依托，让学生在实践体验参与中进行科技创新活动，增强了学生的劳动观念，提高了劳动技能。如今学生的劳动观念已发生了很大变化，大多数学生认为“参加劳动是人生必不可少的重要课程”，“劳动能增长见识，健强体魄”，明白了劳动的艰辛和一饭一米来之不易。学生参加劳动实践，走出校园、走进社会，增长了见识，锻炼了能力。劳动实践不仅培养了学生勤俭节约的品德，也使他们更懂得如何珍爱生命、关心他人，有的学生利用休息时间自觉到幼儿园、到社区参加义务服务，还有的学生到周围的服装厂参观流水线工作，亲身感受到高科技魅力和现代化生产的快节奏，高效率，深深懂得了时间就是金钱，效率就是生命的真正内涵，逐步形成了效率观念和惜时守信的作风。

在实践过程中也存在一些问题，作为一个基地，要真正发挥它对学生发展的作用，需要专门的管理技术人才；二是对基地的建设和维护，尤其是夏天，气温高，管理难度大；三是新课程强调学生的直接经验，重视习得过程，要求学生关注自我、自然、社会，但目前的考试成绩仍是很多家庭衡量学校教育质量的标准，因此，有待社会进一步支持和理解，这也是我们今后工作需努力解决的问题。

参考文献：

[1]刘信科.部门联动，共建综合实践活动基地[J].湖北教育，2013（08）.

[2]郭凯.中小学质量教育社会实践基地建设启动[J].中国标准化，2011（07）.

[3]人民教育出版社.中小学生劳动技能与劳动习惯的培养[M].

篇15：参加“实践教育基地”的学习心得

参加主题教育实践活动，畅谈心得体会

自监狱开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动以来，我认真学习和领悟相关会议和文件精神及学习材料，积极投身主题社会实践活动，受益匪浅，体会颇深。

今年是中国共产党成立90周年。1921年，中国共产党在民族危亡的关键时刻屹然成立，从此，中国革命的面目焕然一新。中国人民在中国共产党的领导下，经过28年艰苦卓绝的革命斗争，推翻了压在身上的三座大山，获得了民族独立和解放，建立了人民当家作主的新中国；经过62年的建设和改革，实现了从满目疮痍、一穷二白到世界第二大经济体的历史性跨越，中华民族昂首屹立于世界东方。90年来，我们党经历过挫折失败，也走过不少弯路，但百折不挠，上下求索，终于走出了一条马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的成功之路——中国特色社会主义道路。90年来，无数共产党人不计荣辱得失，不怕流血牺牲，前赴后继，投入血雨腥风的革命斗争，投入火热的新中国建设，投入改革开放的伟大实践，团结带领人民创造了一个又一个人间奇迹。实践充分证明，中国共产党是立党为公、执政为民的政党；只有共产党才能救中国；只有共产党才能发展中国；只 1

有在中国共产党的领导下，才能实现国家富强、人民幸福，才能实现中华民族的伟大复兴。

本次开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动，是全国政法系统贯彻中央关于开展“创先争优”活动部署的具体行动，是庆祝中国共产党成立90周年、加强新时期政法队伍建设的重要举措。通过开展活动，意在着力解决政法干警在理想信念、宗旨意识、执法司法等方面存在的突出问题，努力造就一支政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的政法队伍，让人民群众切实感受到政法机关的新变化、新气象，为维护我国发展的重要战略机遇期，实现“十二五”时期经济社会又好又快发展创造和谐稳定的社会环境、公平正义的法治环境和优质高效的服务环境。

“发扬传统”就是弘扬党的优良传统和作风。党在领导人民群众进行革命、建设和改革的伟大社会实践中，形成了许多优良传统和作风。这些优良传统和作风是革命取得胜利，建设和改革取得巨大成就的重要法宝，需要我们发扬光大。在以毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央坚强领导下，我们党在90年的奋斗历程中形成了理论联系实际、密切联系群众和批评与自我批评的三大优良传统和作风；形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、铁人精神、“两弹一星”精神、改革创新精神、抗洪抢险精神、抗震救

灾精神等伟大精神。在这些传统和精神的鼓舞下，造就了无数战斗英雄、劳动模范、优秀党员等时代先锋。我们政法队伍在革命烽火中诞生、在共和国建设中成长，是一支听党指挥、服务人民，能打硬仗、英雄辈出的队伍。无论是在革命战争时期，还是在社会主义建设和改革开放时期，我们政法队伍中都涌现出了许多可歌可泣的英雄模范人物。在他们身上集中体现了我们政法干警不怕牺牲、无私无畏、顽强拼搏、甘于奉献的优秀品格；集中体现了政法干警忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的政治本色，我们必须传承好、发展好。

“坚定信念”，就是坚定理想信念。理想信念是一个人的力量所在，也是我们党的力量所在。没有崇高的理想，就没有正确的方向；没有坚定的信念，就没有前进的动力。在革命、建设、改革各个历史时期，一代又一代共产党人之所以能够为党和人民的事业鞠躬尽瘁，甚至不惜抛头颅、洒热血，就是因为有崇高理想的引领、有坚定信念的支撑。而少数领导干部、政法干警之所以腐化堕落、身败名裂，就是因为理想坍塌、信念缺失，一步步滑向违法犯罪的深渊。我们要牢固树立共产主义的崇高理想和社会主义的共同理想，坚定社会主义法治理念，自觉抵制各种错误思想观念的侵蚀，在各种风险风浪面前经受住考验，在为党和人民事业的不懈奋斗中实现人生价值，坚定不移地做中国特色社会主义

事业的建设者、捍卫者。

“执法为民”就是要以人为本，把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为执法工作的出发点和落脚点。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，密切联系群众是我们党的最大优势。民心大如天，群众是靠山。革命战争年代，我们夺取政权靠的是人民；党执政后，我们巩固政权靠的还是人民。人民性是政法机关的本质属性，执法为民、服务群众是政法队伍的价值追求，专群结合、依靠群众是做好政法工作的重要法宝。离开了人民的支持，政法事业将一事无成。我们政法干警要时刻牢记“权为民所赋，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，有权必有责，用权受监督”，坚决杜绝以权谋私，损害人民群众利益的事情发生。

开展主题教育实践活动是庆祝建党90周年、永葆政法队伍先进性的具体行动；是应对各种风险挑战、永葆政法队伍政治本色的客观需要；是履行政法职责使命、永葆政法队伍战斗力的必然要求。为使本次活动取得预期效果，我认为应该主要从以下几个方面开展工作：

（一）加大宣传力度，进一步提高思想认识。要充分利用党报党刊、报纸、广播、电视、电台、互联网等新闻媒体，大力宣传活动的重大意义、目标要求和主要任务，营造浓厚的舆论氛围。广大政法干警要从全局和战略的高度，充分认

识开展主题教育实践活动的重要性、必要性，切实增强开展主题教育实践活动的自觉性、主动性，切实把主题教育实践活动组织好、开展好。

（二）落实问责制度，提高领导的重视程度，领导带头，垂先示范。严格落实问责制度，对活动开展不力，大搞形式主义的，要对领导干部严格问责。各级领导干部要以身作则，率先垂范，团结和带领广大干警全身心地投入到主题教育实践活动之中。带头学习理论；带头坚定理想信念；带头查找问题；带头落实整改措施，推动主题教育实践活动深入开展。努力成为勤于学习、善于思考，解放思想、与时俱进，勇于实践、改革创新，公正执法、服务为民的表率。

（三）坚持原则，把握政策。要坚持正面教育原则，把正面教育贯穿于主题教育实践活动的始终，充分发挥广大干警的自觉性和积极性。要坚持注重实践原则，把崇高的理想信念、强烈的宗旨意识转化为推进政法工作创新发展的实际行动。要坚持群众路线原则，广泛听取群众意见建议，自觉接受群众监督，把群众是否满意作为衡量和检验主题教育实践活动的标准。要坚持务求实效原则，从实际出发，少而精地组织活动，确保主题教育实践活动落到实处、取得实效。

（四）统筹安排，相互促进。要统筹计划、科学安排，把开展主题教育实践活动与创先争优活动、政法工作有机结合在一起，通过开展主题教育实践活动促进各项工作创新发

展，取得成效。

（五）创新载体，突出特色。要积极探索深入开展主题教育实践活动的方法和途径。既要认真完成“规定动作”，又要结合工作实际，创新活动载体，创新活动形式，丰富和拓展具有特色的“自选动作”，切实增强主题教育实践活动的针对性和实效性。

（六）认真组织专题学习，积极开展警示教育。要大力开展光荣传统学习教育；认真开展中国特色社会主义理论学习教育；广泛开展党的群众路线学习教育。深入开展警示教育学习，通过组织观看警示教育专题片，认真总结近年来政法系统内发生的违纪违法案件，从中汲取教训，引以为戒，筑牢思想防线。

（七）强化督促检查，保证活动效果。要切实加强对开展主题教育实践活动的督促指导，全面掌握活动情况，及时研究解决遇到的难点和问题，促进主题教育实践活动扎实开展。要定期或不定期的深入主题教育实践活动联系点，有重点、有针对性地对联系点开展主题教育实践活动进行督促、检查和指导，促进主题教育实践活动内容的落实，努力把联系点打造成主题教育实践活动的示范点。

（八）发现问题、及时整改。各级政法机关和广大干警要结合主题教育实践活动的开展，认真开好以公正廉洁执法为主题的民主生活会和专题组织生活会。深入查找在发扬光

荣传统、坚定理想信念、践行执法为民等方面存在的突出问题，深刻剖析原因，结合实际制定整改工作措施。着力解决理想信念、宗旨意识、执法工作等方面存在的突出问题，进一步提高政治素质和业务水平。

（九）健全制度、建立和完善长效工作机制。政法各部门要把加强制度建设作为重要活动内容，及时总结、善于总结，认真总结主题教育实践活动成功经验和做法，建立健全和完善发扬传统、坚定信念、执法为民的长效工作机制。把发扬传统、坚定信念、执法为民活动常态化、固定化，使党的优良传统和优良作风真正溶入到广大干警的政治信仰、思想观念之中，真正贯穿于政法工作始终，落实到每一项具体工作之中。

深入开展主题教育实践活动，最根本的是要坚持党的领导不动摇。党的领导是我们事业取得胜利的根本保证。我们要认真学习党史，弘扬党的优良传统，用科学理论武装头脑，用革命精神凝聚力量，用英雄模范激励斗志，确保政法队伍永远听党的话、跟党走。无论时代如何发展变化，我们都要把党和人民放在心中最高的位置，以实际行动捍卫中国共产党的领导，捍卫人民民主专政政权，捍卫中国特色社会主义制度，捍卫最广大人民的根本利益，永远做党和人民的忠诚卫士！

通过开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育

实践活动，不断提高政法队伍的思想觉悟和政治水平；不断提高政法队伍的执法水平和执法公信力，以崭新的精神面貌、昂扬的工作状态、一流的工作业绩，为中国共产党90华诞献礼。