大学聘书可编辑（精选4篇）
篇1：大学聘书可编辑
安存昌同志为重庆工程图学学会信息员，任期从二〇一四年十一月十六日 至 二〇一五年十二月十六日。
重庆工程图学学会
二〇一四年十一月十五日
篇2：大学聘书可编辑
一、思想、学习动态
转变思想。充分认识大学生村官的涵义及其使命，做好吃苦和适应的准备，立足岗位，服务群众。深刻把握“农村大舞台”的涵义。“延促由于一念，宽狭系之寸心；故机闲者，一日遥于千古，意广者斗室宽若两间”。改变心态，改变思路，放眼实际，加强学习，为建设新农村贡献热火青春。
严格要求督促自我学习，提高思想觉悟和认识水平。积极学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真研读十七大、十七届六中全会精神；关注国内外实时新闻和重大事件，认真领会党的施政方针和重大决策。针对农村工作，我详读有关涉农法规政策、文件；熟悉与农相关的法律法规，特别是计划生育政策法规和土地相关法规，争取做农民群众的法律宣传讲解员，以切实帮助群众，争取解决群众普遍关心、反响强烈、涉及群众切身利益的突出问题，推进我村事业又好又快发展。除了读书看报，我还深入群众，与村民、仿古家具老板、党员以及一些退休干部交流，向群众虚心学习，认真讨教。结合农村工作的实际实践。在实践中检验我的政治敏锐性和党性，在实践中提高理论水平、文化素养和基层工作能力。
二、工作情况
积极适应村里的环境，持续增进对村实际情况的了解，用群众的语言迅速与周围的人建立起和谐友好的关系，融入溪尾大家庭之中，切实开展工作。
积极承担项目服务员
今年九月起，濑榜路溪尾村路段下明支线拓改项目正式启动。这也是加快溪尾村的社会主义新农村建设进程的一次重要举措。本着发展为了人民的理念，在上级领导的牵头下，我迅速进入角色，积极与村组干部下乡入户对被迁户进行宣传动员。在整个项目工作中哪里需要我，我就往哪里去。下乡丈量土地，做拆迁记录，拟协议，跟群众解释政策文件，精心细致的工作取得被征户的理解与支持。此次项目在溪尾村两委、镇相关单位和县相关领导的积极努力下，拆迁拓改工作以“和谐共赢”圆满完成。
县、镇人大代表换届工作。选好人民代表是政治稳定、综治平稳，社会事业发展的有力保证。在今年的人大换届过程中，我积极按照镇党委，村两委制定的选举工作安排，帮助认真组织选举工作。做好选民登记工作，改变了以往村干部采用手写登记，工作量大，存档不便的不足，今年在我的建议和协助下，实现了电脑办公化登记、存档，这将为下一次换届工作提供有效材料。
新型农村医疗保险工作、农村社会养老保险。新型农业合作医疗制度和农村社会养老保险是国家关注民生的好政策，能够让农民真正受益的社会保障制度，在农村推广这种保险制度具有现实意义，是服务农民的大事实事。但是农村中的保守落后观念及对新农合的认识不清使这一工作开展并不顺利，在村工作期间，我积极协助村组干部包片入户宣传，向农民大力宣传保险政策，参保的好处，促进群众积极性，提高了参保率，同时也使农民得到了实惠。在各包片完成农保，医保工作后，我协助村委干部将收缴费用、参合名单汇总后填表登记，统一整理后，再进行勘误校对，汇总统计详细信息，并实现电脑办公存档。
村委日常工作，做好了“八大员”
一、溪尾村网站建设员、管理员。自主搭建溪尾村网站，以村网为依托，扮演溪尾村文化记录员。把村民踊跃参与活动，退休干部、党员经常带头开展丰富的文娱活动，村民精神文化生活，村容村貌，乡村文化，农民关注的政策法规，科技、生活常识等，以文字、图片、链接、视频的形式上传到我村网站，记录着每个阶段我村的时代风貌。争取通过今后的工作，努力建立更加完善的村信息平台，以更好的服务群众。
二、政策宣传员。利用宣传栏、进村入户交流，接待来访群众，给农民朋友宣讲他们关注的计生政策法规、“三农”政策和土地法规。及时上网查阅，帮助解答群众问题。在这方面，如果有必要趋势的话，我将再接下来的工作中印制“干群联系卡”，以切实帮助农民诉求。
三、市场信息员。针对我村仿古家具产业，我通过网络建企业Q群、微博，朋友交际圈等多方位，全方面帮助我村仿古家具行业做宣传、发布市场信息以及劳务信息。我将利用空余时间加强在这方面的工作力度，以进一步推动我村科技信息致富进程。
四、小小参谋员。在深入群众走访和调研，并通过走访退休干部、老党员和主动向村书记、主任请教了解本村实际情况下，在参会、做好记录的同时为发展村级事业设想建言建策。
五、农家书屋协管员。进一步完善阅览室制度，制作了借阅登记表格，严格图书规章制度，帮助农家书屋有序管理。
六、电脑办公教导员。针对村里干部懂知识，有基础，对电脑操作感兴趣的，积极指导，教干部学打字，基本操作和电脑办公。对村务文件等的电子化办公管理，对各类数据、会议记录、各类合同和村里的规章制度及上面的红头文件都要求实现文本备份，电子文档保存。该项举措提高了村务工作的效率，也对日后数据的更新和便捷使用提供详实记录。
七、文字材料整理员。根据支部会议、村委工作需要准备材料和调阅的资料，并迎评迎检材料的撰写和整理工作。工作以来，溪尾村重大的迎评迎检先后有省生态村迎评、市平安综治协会迎检，市妇联工作迎检、县文明路先进村材料汇报等。日余工作，协助村会计和其他村委做好村务文字处理，台账核算统计。
八、计生、节日专项工作、治安巡防后备员。在计生期，我积极参与村支委、支委扩大会议，做好记录，跟随村组干部下乡入户落实计生工作。遇到节日专项工作，如冬至、元旦森林防火工作，我始终跟随村组干部组织奋斗在第一线。在即将到来的，春节前后“奋战一个月”溪尾村治安巡防工作中，我也将一如既往的和村干切实做好工作，为溪尾村人民营造安心、安全、和谐的新春气氛。
三、不足之处及努力方向
篇3：大学聘书可编辑
NURBS曲线是Auto CAD中的一种常用曲线,在船舶设计中描述复杂船体曲面时尤为方便。有时需要将Auto CAD中含NURBS曲线在内的二维图形转换成CATIA中的三维模型,以查看效果。不过Auto CAD中的NURBS曲线包含原始拟合点、控制点及权重等有关信息,而CATIA中Spline Curve通过拟合点、各拟合点处的切线方向、强度、曲率方向、曲率半径等有关参数来表达。虽然可以将Auto CAD中的NURBS Curve先Export成ACIS格式文件(*.sat),再经Gambit转换成IGES格式文件(*.igs),在CATIA中直接打开,但其节点不再可以编辑。同样CATIA中的样条曲线转换到Auto CAD中时,拟合点不再可编辑。实现NURBS曲线在Auto CAD与CATIA间的相互转换后仍能保持可编辑性,是要解决的问题。
2 Auto CAD中NURBS曲线分析
B样条曲线按节点矢量特点可分为5种,即:均匀B样条曲线、准均匀B样条曲线、分段贝齐尔曲线、一般非均匀B样条曲线、非均匀有理B样条曲线。Auto CAD中通过Spline命令产生的即为NURBS曲线,它是一种具有描述与设计自由型曲线的数学方法,ISO在1991年颁布的STEP标准将NURBS作为定义几何形状的唯一数学方法。NRBS曲线以B样条函数为基,样条函数具有局部性,NURBS曲线上某个仅受到临近几个拟合点的影响,这与人的认知活动由远及近相类似,而与“蝴蝶效应”、量子万里感应当然是不同的。
Auto CAD中由系统变量“Spline Type”来确定NURBS曲线的阶数,若为6,则生成3次(4阶)NURBS曲线;若为5,则生成2次(3阶)NURBS曲线。用Spline命令绘制NURBS曲线时,先给出曲线经过的一系列拟合点(Fit Point),再给定起点、终点切矢边界条件来完成。Auto CAD中NURBS曲线的权值默认为-1,采用起始拟合点的累加弦长作为节点参数。通过将系统变量“Spl Frame”的置设为1,同时显示NURBS曲线与其控制多边形,则可通过直接操控控制点来调整曲线的局部凹凸程度。
可用Splin Edit命令修改生成的NURBS曲线,如拟合数据、闭合、移动顶点、精度(添加控制点/提高阶数/权值)、反转等。但用Splin Edit命令编辑修改NURBS曲线后,用Entget方法可以发现DXF(Drawing Exchange File)代码中无拟合点坐标的相关消息。虽然可以用Splin EditRefineElevate Order方法来提升NURBS曲线的阶次(最高到26阶),但实践中发现,升阶后曲线自身形状没有改变,而且相应的DXF代码中只是增加了原拟合点对应得累加弦长参数的重复次数,并未增加新的拟合点,仅增加控制点的数目,同时控制点形成的控制多边形更加贴近NURBS曲线。图1中,在控制点处带空心小矩形框的虚线为3次(4阶)NURBS曲线的控制多边形,在控制点处带圆形框的虚线为4次(5阶)的控制多边形,在控制点处带实心小矩形框的虚线为5次(6阶)NURBS曲线的控制多边形。不同阶次下的NURBS曲线相应的DXF部分代码参表1所示。
Auto CAD中的NURBS曲线不具备重节点的功能。此外,AUTOCAD中科利用vlax-curve函数(-get Param At Point、-getFirst Deriv、-get Second Deriv)、vla-get函数(-Knots、-FitPoints、-Control Points、-Start Tangent、-End Tangent)等提取NURBS曲线的有关参数信息。
3 CATIA中NURBS曲线绘制
在CATIA中手工交互绘制NURBS曲线的交互界面如图2所示,首先需要定义曲线的节点,可选择定义曲线的切线方向、张度、曲率方向、曲率半径等相关参数。
CATIA中的NURBS曲线属于Hybrid Shpe Spline对象,提供了许多操作函数(Remove Control Point、Get Nb Control Poin、Get Control Point、Add Control Point、Set Spline Type、Set Closing、Set Support、Get Tangent Norm、Get Curvature Radius),可藉此来获取曲线的有关信息。帮助文件中给出了利用Excel格式文件定义拟合点坐标值,通过在Excel中内嵌宏命令的方式来绘制NURBS曲线。参照Excel中的宏,可由VBA编程来直接绘制NURBS曲线,利用hybrid Shape Spline→Add Point With ConstraintExplicit来指定切线方向、张度、曲率方向、曲率半径等(hybrid Shape Spline1.Add Point With Constraint Explicit reference1,hybrid Shape Direction1,1#,1,hybrid Shape Direction2,curvature Radius)。
CATIA中的NURBS曲线亦不具备重节点的功能。
4 Auto CAD中的NURBS曲线转换至CATIA内
由上节介绍,得到NURBS曲线在拟合节点处的切线、曲率等参数,可由程序直接将曲线在CATIA内重建,从而保持曲线的可编辑性。Auto CAD中的NURBS曲线采用以累加弦长s为参数的参数表达方式,以平面曲线为例。
通过编制LISP程序,直接将Auto CAD中某条NURBS曲线拟合点处的相关信息提取输出到数据文件内,再利用二次开发的VBA程序在CATIA中重建NURBS曲线,从而保持曲线的可编辑性。
5 CATIA中NURBS曲线转换至Auto CAD内
CATIA中NURBS曲线可另存为IGES格式文件,经Gambit转换为ACIS格式文件后,在Auto CAD中可直接打开,但此时曲线不保持拟合点可编辑性。而船舶设计中大多要求曲线经过相应的拟合点,即曲线需要具备拟合点可编辑性以方便局部微调。利用曲线的节点参数向量等反算出拟合点的坐标值,取得曲线起始、终止端点的切矢,可重新绘制NURBS曲线使其与原曲线一致;或者利用Auto CAD中Subst与Entmod命令直接修改原曲线的DXF代码,从而重具拟合点可编辑性。
6 用分段NURBS曲线来表达Polyline
Polyline是Auto CAD内重要的一类曲线,它用直线与圆弧来分段表示曲线,结构简单,可以表示一阶导数有突变的曲线。经分析发现,Polyline在节点处的一阶导数具有“顾后性”,与沿曲线方向后紧邻该节点处的切线方向相同,再由前紧邻该节点处的切线方向,可计算出切线在该节点前后转过的角度,以此来判断NURBS是否需要在该节点处分段。采用重节点的NURBS可用于表达一阶导数不连续,但Auto CAD中的NURBS无重节点功能,故有时只能用分段NURBS来拟合Polyline。
CATIA中的空间曲线(非Arc、Line类)由“工程制图”方式形成平面投影视图时,转化为有许多节点的Polyline。将Auto CAD中图形转换至FEM或CFD分析时,Polyline因节点过多而划分网格较为不便,若以NURBS来拟合Polyline则可避免这方面的问题。
在Auto CAD中用vlax-curve-get First Deriv获得Polyline某节点及前紧邻点处的一阶导数,计算切线偏转角度,若角度为零可将Polyline相应的中间节点抽稀,若角度超过临界值,则确定NURBS曲线分段的起始与终止端点。根据Polyline需分段拟合的节点与该节点前紧邻点处的切线方向,作为NURBS起始与终止端点处的边界约束条件。在拟合过程中,程序可自动判断NURBS与原Polyline之间的拟合误差,若有需要则加密拟合点。
7 结语
介绍了Auto CAD中NURBS曲线的表述方式,以及其一阶切向、二阶切向等参数的提取,利用这些信息可转换成曲率方向、曲率半径等,籍此通过二次开发在CATIA中直接绘制NURBS曲线,相对于ACIS至IGES格式文件转换方式,该NURBS曲线仍具有可编辑功能。CATIA中NURBS曲线可由IGES方式输出,经Gambit转换为ACIS格式在Auto CAD中打开,反算出NURBS的拟合点等,在Auto CAD中以直接绘制方式生成NURBS曲线,或者利用Subst与Entmod命令直接修改原曲线的DXF代码,使其拟合点可自由编辑。此外,讨论了用分段NURBS曲线拟合带许多控制点的Polyline的可行性,并编制了相应的LISP程序实现该功能。
参考文献
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篇4：大学教材编辑的三门课
教材是知识的载体，大学教材质量是决定大学教育水平的重要因素。大学教育不同于中小学教育，其不仅仅是为了传授书本知识，还含有研究的内容，因此国家提倡大学教材一纲多本。目前，国内出版大学教材的出版社较多，笔者结合工作实践，简要谈谈大学教材策划和组稿过程中应该注意的一些问题。
编辑要做教学改革的分析家
针对大学生培养目标的要求，教育部对每个专业都制定了严格的教学大纲，以及相应的专业教学标准。教材是教学大纲的具体体现，是实现培养目标的重要保证，所以教材内容、形式必须严格遵照课程教学大纲的要求，按照专业教学标准要求来构建。
随着新的研究成果的不断涌现、理论研究的不断深化，以及社会发展和市场需求的变化，大学教育也要进行相应的改革。当前高等院校教学改革不断深化，而教学改革的关键点即教学计划与课程设置的改革和教材建设。这就要求策划编辑要了解院校教学的变化和教学改革的动态，研究所负责专业的教学特点与规律，再结合出版社定位和市场需求，来进行教材策划。
为了使学生达到专业水平，就要对学生进行专业的系统教育，这在课堂上主要是通过专业系列教材来进行的，所以专业系列教材的构建必须科学。不同层次、不同类型和不同地域的高校，同一专业的课程设置不尽相同，即使是同一门课程，也会因教学内容、方法、手段、课时、教学条件、生源质量等不同而产生差异。在专业系列教材的策划中，编辑必须把握共性，整合个性，根据各类学校的实际情况，对比教学计划和培养方案，科学合理地规划专业系列教材设置，确定专业基础课、专业必修课以及专业选修课，注意各课程内容之间的衔接。
编辑要同时扮演好老师和学生的角色
一部优秀的教材，是编辑和教师充分合作的结果。在教材策划过程中，编辑既是老师也是学生。这主要表现在两个方面：
第一，在出版方面，编辑要当个好老师。同样的原料，不同的厨师做出来的饭菜口味不同。教材也一样，同样的内容，不同编辑策划出版的质量是不同的。一部优秀的教材，也凝聚了编辑的智慧和心血。在教材策划组稿中，有的教师在知识方面是专家，但不懂出版要求，这个时候，策划编辑就要发挥自己的专业特长，从出版的角度对教师提出要求，说服和引导教师按照出版要求和规范合理地组织和编排内容。例如，提醒教师在编写过程中注意知识版权问题，引用他人的文献一定要注明出处，而且避免大段引用；教材编写体例要统一，避免前后不一致；在图表方面，要先见文，再见图、表；教材中的图尽量提供清晰、像素高的jpg或tif格式的原图。有些教师可能会比较固执，但为了保证教材质量，编辑这时必须当个好老师，耐心引导，以理服人，使教材的编写体例等更加合理、规范，这样可使教材整体编写质量提高，也减少了编辑加工中的错误，最终保证高质量教材的出版。
第二，在教材内容方面，编辑要当个好学生。策划编辑组稿时，一般联系的作者都是在该领域有一定理论水平和教学经验的教师，所以在具体内容方面除了提出些宏观要求，在微观方面，一定要充分尊重作者的意见，内容的取舍、详略自己可以提出意见或建议，但最终要以作者的意见为准，在教材知识方面要做个好学生，要谦虚，要充分尊重作者。有些编辑在这方面不够注意，不懂装懂，在内容方面指手画脚，结果要不导致教材质量不高，要不影响和作者的进一步合作。当然，这也不是说编辑不需要有自己的思想，完全听从作者的意见，编辑也需要熟悉教学改革的精神，了解学生的培养目标，在教材的编写内容和编写体系上能提出建设性意见。
编辑要做优秀的谈判专家
策划编辑是和人打交道的工作，组稿过程也是谈判过程，因此优秀的策划编辑也应该是优秀的谈判专家。在组稿过程中，编辑应该坚持以下原则：
第一，合作原则。策划编辑和教师在满足对方需要的情况下，应该互通有无，使双方各有所得。即一方在考虑己方利益的同时，也照顾对方利益，使合作互惠互利。策划编辑在保证书稿社会效益和经济效益的前提下，应该向作者阐明合同条款，公平合理地向作者支付报酬，要让作者产生学术成果和经济收益两方面的成就感，为以后更好地合作。有些编辑在此方面不够注意，只是一味追求出版社的经济利益最大化而削薄作者，例如，克扣作者稿费，延迟向作者支付稿费，向作者隐瞒实际印数等，这样势必会影响双方的长期合作，对出版社来说也是不利的。编辑在保证出版社利益的同时，要寻求作者的利益需求点，最大化满足作者的需求，才能增加合作的可能性，达成合作目标。要坚持合作原则，编辑还应坚持诚实、坦率、实事求是的态度。
第二，平等原则。组稿过程中，编辑和作者之间是一种平等互利的关系，任何一方都不能凌驾于另一方之上。平等原则体现了人类的平等意识，是双方合作的前提。具体体现为两个方面。一方面编辑和作者地位平等。在组稿过程中，无论出版社和作者的实力孰强孰弱，地位都是平等的，双方应互相尊重，不把自己的意志强加于对方。在出版方面，编辑可能是专家，而在专业知识方面，作者可能是专家，所以双方应该虚心接受或借鉴对方在自己专业领域的意见或建议。编辑在向某专业领域知名的专家学者组稿时，不要有自卑胆怯心理，通过与其沟通交流，展示自己的职业素养和专业水平，即使此次合作不成，也给对方留下良好的印象，为后续合作打下基础。另一方面编辑和作者权利平等。组稿过程中，编辑和作者拥有相等的权利，拥有同质的选择权和否决权，任何一方提出的方案，都需要得到对方的认可，或经过双方的协商取得一致，达成共识，这样结果才会对双方均有利，有利于进一步合作。
第三，信用原则。信用是诚信无欺的职业道德，也是双方交往和合作的基础。讲求信用，表里如一，能给人以安全感，使人愿意与你合作，还有利于消除疑虑，进而建立长期合作关系。如果不讲信用，出尔反尔，言而无信，那么就不可能取得对方的合作。信用原则是指编辑和作者双方都要讲信用，重信誉，遵守和履行协议。要“言必信”：要说真话，不讲假话；“行必果”：遵守协议；遵守商业规则。编辑在组稿过程中，要客观介绍出版社的情况，切忌夸大宣传。对于作者的要求，不能做到的不要承诺，只要是承诺的事项，就要积极实践，例如：作者交稿之后要按照合同约定按时出版，图书出版后要按照合同约定按时足额支付稿费，如遇特殊情况或突发事件，要提前跟作者协商，避免双方矛盾，影响后续合作。
要做好编辑工作，尤其要成为一名称职的教材策划编辑，要密切关注教学改革，扮演好老师和学生的双重角色，在组稿过程中，坚持合作、平等、信用原则。
（作者单位：西安交通大学出版社）