心理部12年下学期工作总结

心理部12年下学期工作总结（共8篇）

篇1：心理部12年下学期工作总结

校学生会心理部12年下学期工作总结 2012年下学期我们心理部在学校领导下，在部门所有干部干事的共同努力下。心理部工作顺利进展，现将本阶段我部门各项工作总结如下：

一、常规工作

本部门的常规工作主要是以心理咨询中心值班为主，值班时间为周一到周五晚自习期间以及周末全天。此外本部门还持以微笑服务和真诚待人为工作准则，认真协助老师的工作。

二、本部门活动

在本学期中心理部主要进行了一下一些活动：

1、本部门在九月下旬在全校进行了心理团体辅导的宣传活动。在十月初进行了为期五个星期的对二十多个同学的团体辅导。这次活虽然是心理部第一次搞的团体辅导，但却是取得了非常好的效果。

2、在十月29—31日本部门对全校大一新生进行了心理普测的工

作，最后在生活部，勤助部，女生部以及文体部的协助下顺利的完成了此次工作、3、在每年一次的心理话剧汇演活动中，在11月9日开始直到12

月17日历时一个多月。由宣传到总决赛我们部门都全心全意完成每一环的工作。最后在全学生会的共同努力下完美的完成了此次活动，事后受到了广大师生的一致好评。

三、、除此之外我们部门还协助文体部进行升旗工作的检查；并且

协助办公室进行学工处的值班工作。还有在12月14号那天本部门还协助女生部完成了拥抱情人节的活动。

篇2：心理部12年下学期工作总结

2012年 下 学 期 医 学 院

11级心理部

工

作

计

划

明德博学心理部 年9月26日 求是致远2012

医学院2011级心理部自成立到现在已有一年多时间了，在过去的一年里，心理部在老师的指导下，干部的管理以及干事共同努力下，取得了不错的成绩。在这新的一学期里，我们医学院11级心理部将

在学生会、团委、大学生心理健康室的悉心指导下以及全年级同学的默默支持下，将我们部门建设发展地更好。进一步加强大学生心理健

康教育工作，有效地为广大学生健康成长、成材努力服务。本学期我们心理部的工作重点是开展大学生心理健康调查、进行积极乐观的大

学生心理健康知识的宣传和调动心理委员的积极性，充分开发同学们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质。我们也将一如既往地为同学

们组织、提供更多更好的活动，努力为同学们服务，坚持我们不变的口号：用心沟通，用爱交流！

我们部门将坚持以“服务他人，自我服务”的工作原则，本着

“完善机制，提高效率，加强实效性”的宗旨，积极探索面向全院学

生的工作体制，加强心理健康教育工作，进一步宣传和普及心理健康

知识，促进大学生健康成长。

本学期的工作计划主要有以下几点：

【工作要点篇】

* 开学初，全面做好宣传工作；

* 加强自身作风建设，完善部门内部制度；

* 利用海报、展板等宣传活动工具，对将开展的项目和活动进行

宣传；

* 协调各干事之间的工作，营造各司其职、团结协作的氛围；

* 加强与各部门的协同合作；

* 努力做好常规工作，充分发挥心理健康服务部在学生管理中的积极作用；

【工作计划篇】

1、心理例会部门两周一次，心理委员一月一次，主要内容是在主管老师和主管副书记的带领下，各班心理委员将近期班级心理动态

做好汇报，并整理成书面形式交至心理部。召开例会时，分配下周工

作任务。

2、心理委员、干事培训。心理委员、干事参加以心理健康社团

形式进行的各种活动及心理知识讲座，目的在于培训心理委员、干事的心理辅导技能，从而使心理委员学会使用这个有效的心理辅导在班

级中进行辅导，达到“服务他人，自我服务”的目的。

3、邀请心理老师或心理专家在校组织心理讲座，丰富同学们的心理知识

4、组织以班为单位开展心理活动，如班会等。

5、建立11级心理部公共邮箱，并向全年级宣传，给同学们提供

一个方便与我们交流沟通的平台。

6、每月组织一次问卷调查，对心理委员在班级的工作进行评价。

7、各班心理委员每两周一次以书面形式上交班级心理报告。

主要流程：干事收心得——分组讨论——提取重要信息与心

理老师交流、研讨——与心理委员或相关同学联系。

【活动安排】

活动一：10月10日世界心理健康日系列活动

活动背景：2011年10月10日是世界精神卫生日，我国精神卫

生宣传活动的主题是“承担共同责任 促进精神健康”。

活动时间：10月10日-10月15日

1、活动内容：

（1）以展板、海报的形式对心理健康日进行宣传，开例会给各

班心理委员介绍相关知识。

（2）、以调查问卷的形式将心理知识试题发放给各班，采取抽

查的方式，每班按照25%的概率进行调查，关于调查问卷的整理和制

作，根据国庆期间留校人员来定。

（4）、问卷结果分析，收集好各班做好的问卷，由各班心理委员

对班级问卷调查做一份书面总结，并整理好，和问卷一起交至心理部。关于心理知识手抄报：以班级为单位在10月20日之前向心理部交一

份能反映班级心理动态及班级所存在问题的心理手抄报。

活动二：我和心声有个约会

活动主题：心理游戏活动

活动时间：2012年11月上旬

活动地点：暂定为灯光球场

活动对象：各班心理委员，其他报名同学

活动方式：通过轻松愉悦的小游戏激发同学们参与心理部得热

情，让参加的同学在游戏中了解心理知识，释放心理

压力，调节心理情绪，达到娱乐与教育的双重意义。

活动三：心理自制宣传片的展播

（可以用展板的形式宣传展播相关信息）

活动时间：12月中旬

活动对象：11级全体学生（自愿参加）

活动地点：灯光球场或某个固定的教室

活动频率：一月一次

宣传片内容： a：学校心理咨询室等资源介绍

b：好书、好电影推荐

活动目的：让更多的大学生知道、了解心理资源，学会调整、完

善。

活动四：主题讲座

1、根据班委反映或问卷调查确定讲座的主题

2、请心理老师或其他适合者开主题讲座

【工作展望】

心理部本学期的工作，要积极发挥心理部的沟通作用，帮助同

学们更多的了解心理健康的相关知识。以上是我部的工作安排，相

信我们是有激情和热血的90后青年，一定会越做越好，我们心理部

也一定会越来越好！

心理部

篇3：心理部12年下学期工作总结

摘要：5·12汶川大地震给人们带来了极大的心理冲击，对地震中的受灾者进行心理援助具有重要意义。但是，灾后心理援助过程中出现了专业心理援助人员严重匮乏、心理援助工作呈无序状态、对心理援助对象的认定有局限、对灾区群众的心理援助缺乏系统和长期的规划、媒体宣传带来心理伤害、心理援助带有盲目性等问题。因此，应加强灾后心理援助的制度支撑和统一领导，建立长期的灾后心理援助机制，进一步培育专业的心理工作者，发展心理援助的民间力量，把心理重建与思想重建和文化重建结合起来，对受灾者及其他人群进行多种形式和科学有序的心理援助。

中图分类号：B845.67文献标志码：A文章编号：1009－4474(2008)04－0005－05

5·12汶川大地震在震区制造了两场空前的大灾难：一场看得见，在地表——断壁残垣、人员伤亡；一场看不见，在人的心灵——惊恐、失去亲友的悲痛。创伤心理学认为，灾难一般都会使个体因心理失衡而产生思维不清、意志失控、情感紊乱等心理危机。如果这种心理危机得不到及时的疏导、矫正，持续时间过长，轻者将导致身心功能的失调或部分丧失，不能正常地学习、生活与工作；重者则可能导致精神疾病，产生一种严重的心理反应——创伤后应激心理障碍。这种心理障碍会使人极度脆弱，脑海里不断重现灾难发生时的可怕情景，听到突然的声音会惊吓得跳起来，对个人前途悲观失望……正如心理学家肖水澜教授所说：“灾难会在人身上造成严重心理创伤，如果不及时治疗，会折磨人一生，改变个人的性格，甚至导致极端行为如自杀和暴力。”因此，巨大灾难后不仅要对受灾人民进行物质的救援和躯体的治疗，对其心理的援助尤为重要。灾后心理援助不仅能给灾民以精神上的支持与抚慰，而且能缩短其灾后心理创伤的恢复期，使他们充满信心地面对今后的人生。

但是，由于我国心理援助服务体系建设起步晚，心理危机干预制度不健全，专业心理危机干预人员欠缺等诸多原因，使得我们在这场灾难后的心理援助工作出现了较多问题。这些问题不仅干扰了灾后心理援助工作的顺利进行，有的还引起一些人为的二次伤害。深入探讨这次心理援助中存在的问题，提出相关的应对策略，有利于我们后续心理援助工作的顺利进行，并促进我国心理援助服务体系的构建与完善。

一、灾后心理援助工作中存在的主要问题

在地震后一个多月的心理援助工作中，全国广大心理工作者不怕牺牲，不畏艰难，团结奋斗，做了大量有益的工作。但是，由于这次灾难发生突然，涉及地区广、人口多，心理援助事起仓促，没有一个强有力的组织做保障，在救援过程中还存在着诸多不足。

(一)专业心理援助人员严重匮乏

创伤治疗是一个特殊的领域，援助人员仅仅学过心理学，或者只是接受过心理咨询训练是不够的。现在大家有一个认识误区：认为心理专家等于心理治疗专家，心理治疗专家也等于心理创伤治疗专家。其实这种理解是不正确的，心理专家包括各种基础心理学的专家和应用领域的心理专家；而心理创伤治疗属于临床与咨询心理学的范畴。即使是临床与咨询心理学专家，也需要接受必要的心理创伤学的知识和技能培训，才可以进入灾区进行科学的心理援助工作。就目前情况来看，全国范围内真正能够进行心理创伤治疗的专业人员极其有限，真正能够从事心理危机干预的临床心理工作者也非常有限，远远不能满足震后的需要，心理援助队伍的发展严重滞后。9·11事件发生后，美国动用了1000个心理干预专家团；而汶川地震后到灾区的心理援助队不到100个，其中成员的水平也是参差不齐。这必然使灾后心理援助工作处于尴尬境地——巨大的需求和供给的不足。

同时，这项工作对心理援助人员专业、道德、心理、身体等各方面的素质都有很高的要求，而且需要有临床实践经验。如果不符合这些条件，对被干预者和干预者自身都可能有不良影响。著名危机干预心理学家Everly等认为危机干预存在着危险，不成熟的干预不仅浪费宝贵的资源，还会干扰某些受害者创伤的自然恢复过程，甚至会者造成二次创伤。有事实表明，在灾区的心理救援中就出现了心理救助者因不专业的做法而导致当事者心灵再次受伤的情况。如对儿童使用“崩溃疗法”，心理援助志愿者的T恤衫上写着红色的“5·12心理救援”字样(对受灾的人来说，那几个数字是他们最痛苦的记忆，这样强烈的负面刺激，怎么可能有利于他们创伤心理的康复?)，等等。

另外，一些心理援助者对受灾者的身心反应存在着认知上的错误。经历了大灾之后，受灾群众很恐惧，情绪波动极大，过度悲伤；有些人晚上做噩梦，睡不着，看到有顶的建筑就害怕，等等。一些心理援助者觉得这些都是心理问题，需要立刻治疗。实际上，以上这些都是人对非正常事件(大地震)的正常反应。人的心理创伤和生理创伤一样，都有一定的伤后自愈能力，大约70％的人几个月后就能慢慢地恢复正常，这些人完全不需要心理干预。一些不具有专业素养的心理援助者出于好心急着去进行心理干预，不仅不能帮助他们，反而给自己带来了较大的挫败感。

(二)心理援助工作无序

地震发生后，不少心理援助者相继进入灾区或灾民安置点进行心理援助，应该说这次灾后心理救援是有史以来规模最大的一次。但因为没有一个完善的救助体系，没有统一的领导和协调，没有强有力的组织和相关的救助规范，混乱也随之而来，出现“各有各的道，各吹各的号”，从而导致心理援助工作的无序。比如，走到哪里你都可以看到各种心理援助组织，有政府的、民间的、本地的、外地的，有太多的人对灾区群众进行心理救助。这就引发了许多的问题，比如有些心理援助者不能坚持，来一两天就离开了，致使心理援助工作不能持续，一个对象接受多个心理援助者反复的辅导等。这样杂乱无章的心理救助不仅不能解决受助者的问题，反而给他们造成了更大的伤害。同时，心理专家、心理援助志愿者、心理救援队之间都没有沟通，更谈不上资源整合，不仅会造成资源的浪费，还会对受灾群众的心理造成干扰和伤害。所以，在灾后进行心理援助时，我们既需要热情，也需要理性思考和有效管理。5月26日，教育部例行新闻发布会上发布了《做好灾区师生安置和恢复重建准备工作的方案》。其中明确指出：灾区省级教育部门要加强对心理援助队伍的组织协调，统一管理，加强对进入灾区从事心理援助的组织和人员从业资质的核准，杜绝对同一学生进行多次采访、心理咨询等活动。这从一个侧面反映出心理救援过程中的问题所在。

(三)对心理援助对象的认定有局限

很多人认为，只有灾区的灾民才是受伤者。很多人都要求去“一线”，也就是去受灾最严重的地方。然而，需要帮助的地方不仅仅是受灾最严重的

地方，没有人员伤亡而只是房毁屋塌的地方也需要帮助，心理援助也是一样。同时，随着高科技的发展，灾区的各种悲惨景象与苦难场景，尤其是各种血腥的画面与镜头，都完整彻底地呈现在全社会的观众面前。在长时间大量接触这种画面之后，往往也会让观众体验到焦虑、痛苦、无助等各种负面情绪，对于某些本身就存在着心理障碍的人群来说，更是会造成强烈的刺激，并引发深层次危机事件的发生。这种事件其实已屡见不鲜，例如有一位在美国因撰写有关南京大屠杀的书籍而出名的华裔女作家，因为接触了太多的负面资料，最后竟然也自杀身亡。所以，除了对受灾群众进行心理疏导外，对其他进入灾区的相关人员进行心理干预也是很有必要的。因为在参与救援的军人、医疗人员、记者、志愿者中，也会有人产生程度不一的心理问题，比如替代性创伤和无能为力的内疚感，等等。另外，间接接触灾难场景的全社会的民众，也都需要得到心理支持与安慰。

(四)对灾区群众心理援助缺乏系统、长期的规划

大灾后人们心理创伤的恢复是需要时间的，因此灾后的心理援助也是一个长期的过程。不仅需要灾后及时的心理危机干预，更重要的是后续的干预工作，这个过程可能持续几个月、几年甚至几十年。因为在灾难的不同发展时期，人们所需要的帮助也不同，既需要急救，也需要长时间的疗伤，所以在干预初期就应该考虑到这些问题。政府与心理学界应统一步调，迅速作出反应，制定出长期的比较完整的心理干预计划。因为灾后的心理救援工作不仅需要热情，更需要理智的分析和持续有效的耐心工作。然而，此次的心理救援存在着很大的盲目性，不少心理救援队伍是为应急而自发组织的，他们对自己所做的心理援助工作只有短期考虑，缺乏长期的计划和整体规划。

(五)媒体宣传带来心理伤害

高度的信息化加快了信息传播的速度，但有的媒体只顾尽快地获取灾区的第一手资料，忽略了受灾者的心理感受和心理承受力，使得一些不当的信息传播给受灾者，对其造成了二次心理伤害。比如，被埋在废墟下获救的幸存者，多次被迫向来自全国各地的记者讲述自己的不幸与坚强；有些记者一次次强迫幸存者去回忆自己的恐怖经历；有的被作为典范人物被媒体宣传。不可否认，这些没有“底线”的“爱心”与称颂，构成了对这些幸存者的“二次伤害”。因为这些采访对象一般被作为英雄、坚强者宣传，他们在镜头面前必须表现出勇敢的一面，而把自己内心的痛苦和悲伤压在心底。心理学认为，人在受伤后的情绪宣泄十分重要，可以帮助他们减轻内心的焦虑、压力与痛苦。这些情绪如果不经过疏导与处理，被迫压抑，持续时间过长，便有可能引发创伤后应激障碍等心理疾病。而不少新闻人物却被剥夺了这样的情绪宣泄机会，这实际上不利于他们心灵创伤的康复。

(六)心理援助带有盲目性

这一次大灾难，使人们的助人热情得到前所未有的展现。心理专家表示，从心理学的角度来说，帮助灾民时每个人也在帮助自己。比如，通过帮助他人，我们可以在内心获得某种安宁与幸福感。这一点本无可厚非。然而必须警惕的是，当人们沉浸在一种利他主义的激情中时，有意无意间也往往会越俎代庖。比如很多人在助人的时候没有过多考虑受助群体的真实需求，而是带着自己对他人需要的猜想前往灾区。在灾难发生初期，灾民更需要的是生命的安全、生活的保障，一时还难以顾及自己受伤的心灵。而不少心理援助者进入灾区后急于给灾民作危机干预或心理创伤辅导，其结果是满足了自己的需要而不是灾区人民当下迫切的需要，当然就会遭到拒绝或不被理解。

二、灾区重建阶段心理援助对策

针对这次灾后心理援助过程中出现的种种问题，我们进行了深入的探讨，提出以下应对策略，以期对后续心理援助工作以及心理援助体系的建立有所裨益。

(一)加强灾后心理援助制度支撑和统一领导

只有强有力的规章制度，才能够保障心理援助工作顺利有序的进行。作为心理学工作者，我们建议由中央宣传、文化、教育和卫生部门牵头，在抗震救灾指挥部下建立全国统一的心理援助领导机构，省、市、县和各个单位也应该建立相应的机构，由各级抗震救灾指挥部统一领导，负责灾区心理援助工作，把心理救援作为灾后重建的一部分，并制定相应的规章制度。国务院《汶川地震灾后恢复重建条例》指出：“地震灾区的各级人民政府，应当组织受灾群众和企业开展生产自救，积极恢复生产，并做好受灾群众的心理援助工作。”可见国家已经把心理援助工作纳入地震灾后恢复重建的总体规划中。我们就是要在严格的制度规范下，用专业的方法把具体工作进一步落实下去。

(二)建立长期的灾后心理援助机制，有计划地进行心理干预

灾后心理援助是一个长期的过程，我们建议制定一个长远而有效的灾后心理援助机制或体系。“政府可提供更多的财政支持来培育专业的心理工作者参与到灾后心理援助工作中去；鼓励民间成立更多的心理辅导专业组织，以弥补国家心理援助力量的种种不足。”这样，一旦灾难降临，我们就可以避免忙乱。还应建立比较完整的心理创伤评估诊断标准和干预方案，开通以专业人员为主，心理志愿者、社区心理辅导者为辅的心理援助网络，以定点、对口援助方式进行心理援助，以保证灾后心理援助工作的持续性、有效性和可评估性。

(三)进行多种形式的心理援助

1.进行科普宣传

除了进入灾区进行心理援助之外，通过各种形式的心理学知识科普宣传对广大群众进行心理支持与引导同样重要。由于民众对于灾后心理危机干预的必要性知之甚少，尤其是在川西欠发达地区，民众对其了解和重视程度显然不够。有专家在进行心理援助时，曾被问及：“你们是来做思想工作的?”这就需要在相关主管部门和媒体的帮助支持下，以宣讲心理学科普知识、开展心理援助活动和发科普传单等方式向广大民众传播心理危机干预和灾后自我心理调适知识。

2.开展培训工作

应组织创伤心理学专家在灾区对当地心理专业工作者进行专业培训，提高他们的专业能力；通过广泛举办讲座，对广大志愿者和义工进行大规模的心理危机干预知识培训，并大力发展当地心理援助的民间力量。这样不仅有利于弥补心理援助专业人员的不足，也有利于心理援助工作快速、全面展开。

3.开通心理救助热线和网络救助平台

由于专业心理援助队伍的匮乏，我们不可能对所有的受灾者进行面对面的心理辅导与干预，心理救助热线和网络救助平台的参与就显得非常重要。教育部副部长陈小雅就提出要建立热线电话和网络系统，对受灾群众进行心理安抚。应组织各地的心理专家在网络平台上(www.xinlil20.org.cn，bar.h863.com)进行全天在线公益轮值，以声音、视频、文字三种形式对广大民众进行灾后心理安抚。

4.充分利用社会支持系统

良好的家庭和社会支持不仅可以推动心理援助工作的顺利开展，更重要的是能让受助者感受到心理的温暖和改变现状的力量，是创伤后应激障碍恢复的重要促进因素。许多研究都证明，创伤事件发生后受到良好社会支持的受害者都有较佳的预后。因此对受灾者来说，从家庭亲友的关心与帮助、心理工作者的早期介入、社会各界的热心援助到政府全面推动灾后重建工作，都能成为有力的社会支持。全面发挥社会支持系统的积极作用，会更有利于受助者治疗心理创伤，缩短康复时间，降低创伤后应激障碍的发生率。此外，还可让受助者建立“互助组”，增加对彼此的关注，建立团队中成员的安全感和信任感，改变无助感和被动状态，增强自信心。

5.在灾区建立心理援助站

此次地震受灾规模大，组织心理救助队深入到每一个灾区比较困难。我们可以在地震区孤儿或者老人聚集的重点区域内建立心理援助站，并告诉大家，如果感觉有心理问题，可以随时到援助站求助。

(四)把心理重建与思想重建、文化重建结合起来

大地震带来了大灾难，大灾难激起了大抗争。无论是在生死关头舍身救人的英雄人物，还是在废墟中顽强站起的共产党人；无论是亲临一线、情系群众的中央领导，还是星夜驰援、冲锋在前、连续作战的人民军队；无论是奉献爱心、勇担责任的志愿者，还是感同身受、献血捐款的广大群众：13亿中国人在世界人民面前显示出了高度自觉的爱国主义精神、大无畏的英雄主义气质、善良纯洁的人道主义禀性。这成为我们战胜灾难、重建家园的强大精神武器。2008年6月13日，人民日报评论员文章《振作奋斗意志抚平精神创伤》指出：“要把思想政治工作同心理安抚结合起来，注重人文关怀和心理疏导。运用科学方法，进行心理干预，有效调节人们的情感和心理，消除地震灾害带来的忧郁感、孤独感和恐惧感，缓解心理压力，促进心理健康，实现心理和谐。”所以，灾后心理援助还需结合思想教育、人文关怀，以激发受灾民众自尊自强、自信自立的精神，这对其心理的康复具有极大的促进作用。

(五)心理援助要科学有序

任何工作只有做到科学有序，才能顺利、持续发展。我国的灾后心理救援系统还很不健全，更需要我们用科学的方法来运用和完善。心理援助工作要做到科学有序，就要求我们一是要遵守严格的职业规范，科学、冷静、有组织有计划地进行心理援助工作，杜绝鲁莽的心理援助行为。全国心理学工作者、心理咨询与治疗工作者一定要在党和政府的组织下，遵循科学规律，最大限度地利用好自己的专业知识和技能。二是要积极参加有关灾难心理援助的相关培训或继续教育，做到在职业伦理和科学知识指引下有准备地做好援助工作，不盲目，有头脑，不逞一时之勇。当今，不专业的心理咨询或心理治疗比较普遍，在救助的过程中容易造成二次心理创伤。因此，在灾区工作的心理援助专业人员一定要在接受必要的培训后才能展开工作，否则有可能适得其反。三是在进行心理援助时要相互支持、相互提醒、相互援助，科学地避免和减少替代性创伤。要做好长期援助的准备，并做好救灾人员(如军人、医疗人员、记者、志愿者等)的心理训练与干预。四是心理援助工作者必须身心健康，除了具有专业知识外，还要求具有较强的心理恢复能力。因为在灾后的心理救援过程中，救援者接受的负面影响太大，如果没有较强的心理恢复能力，救援者自己也会受到间接的心理伤害，即“替代性创伤”，会给心理援助工作以及灾区增加负担。

篇4：文娱部2009年下学期工作总结

时光飞逝，一转眼，一学期过去了。新年将近，随着一学期的结束，文娱部的工作也接近尾声，每一期的工作总是将我们的生活充实，帮助我们上进。这一学期的工作十分顺利，与院部以及其他院系合作得也十分愉快。回首间，忙碌时的喜悦还在胸口如潮水般翻腾！回顾一学期，我们收获颇多，汇集成具体工作总结如下：

一、常规工作

1.会议：参加院部及系部的各项会议，认真做好会议记录，在大例会上总结部门工作并提出计划。

2.干部交流：文娱部系统会议会上，大胆总结自己、指出自身不足，接受院文娱部及各院系文娱部的意见和建议。在文娱部举办的活动中，积极宣传、配合并尽全力予以帮助。

3.办公室值班：我部人员准时到系办公室值班，认真对待同学们提出的问题并提出解决办法，解决不了的问题及时向主席团或辅导员反映，为辅导员减轻了工作负担，受到了同学们的一致好评。4.劳卫监督：定期与我系其他部门一同对系内寝室进行检查和监督，帮助同学们养成良好的生活习惯，抓好基础文明建设。

二、活动方面 1.二〇〇九年迎新晚会

为了迎接09级新生，我系照例精心准备了迎新晚会。此次主题为“追梦——臻于至善”的迎新晚会是由我系和化学与环境工程系联合举办的，取得了学校各院系的好评，我们深受鼓舞。晚会由一曲动感十足的“快乐崇拜”作为开场歌舞，带动了全场气氛，更重要的是这暗含着高年级的学长学姐们对新生的祝福，希望他们永远快乐。此次晚会上，高年级的同学们为大一的学弟学妹们精心准备的节目，新颖的舞蹈不仅吸引了新生的眼球，还锁定了其他院系的同学们的目光；原创的语言类节目为同学们带来不一样的感受和思考。新生们也毫不逊色，他们献上的节目是用他们年轻的希望和梦想编织的，舞蹈和言辞中有他们的活力和自信的绽放！晚会结束则是一曲“站起来”，由高年级的同学献唱，有力的歌声中透着他们对学弟学妹们的鼓励和支持。整场晚会赢得了在场观众的一致好评，观众们的笑脸是当晚最美的风景！

2.二〇一〇年元旦晚会

新年新气象，为迎接一个气象万千的新年，学校将举行元旦晚会，辞旧迎新。为此，我系提前一个月进行准备，希望能为元旦晚会献一份力，同时增强系里的凝聚力，增进同学之间的情谊，加强同学们的团结互助意识，丰富同学们的大学生活。在积极紧张的准备中，我们看到了同学们的认真态度和积极面貌，特别是他们的青春活力打动了每一个观看表演的人。我系为此次元旦晚会精心准备了三个节目——古典舞《国风》，话剧《青春与梦想》，亲情小品《女生宿舍的钟点工》。我部成员从节目排练之初就毫不松懈地跟紧各个节目，帮助演员设计动作、台词，为大家服务并督促节目的练习。其中《国风》成功地登上元旦晚会的舞台，定会成为晚会的重要看点。虽然《国风》的排练过程十分辛苦，没有舞蹈基础的同学们还是克服了许多困难完成了《国风》，他们的付出会有应有的回报！3.新生才艺大赛

今年由社团部的主办的新生才艺大赛，我系举行了各类才艺的初选。文娱部主要选拔声乐组的才艺新生。在众多参赛选手中唱功较佳的0909301班朱霜竹同学脱颖而出，代表我系参加院里的比赛，终于不负众望，成功进入决选。在决赛当晚，我系特别组织了啦啦队为他加油，最后，朱霜竹同学荣获了声乐组的优胜奖，为我系增添了光彩！

4.厨艺大赛

为配合维权部的厨艺大赛，我部准备了两个歌唱节目给厨艺大赛增添光彩、为参赛选手打气加油。我部还培训了两位主持人，为大赛的流程提供连接，并带动了现场的活跃气氛，设有互动问答环节，增进了台上台下的交流，确实起到了“文娱”的作用。5.其他活动

迎新篮球赛：开学之初举行的迎新篮球赛，让大一新生看到了大学里的活力和精彩，了解到集体的重要性。在今年的迎新篮球赛中，系队加入的大一成员与大

二、大三的学长们配合默契，其中男子篮球进入了男子前六强，女子篮球也荣获奖励。我部积极参与到这次活动中，组织了啦啦队和服务小组为赛手们提供帮助和服务。

新生寝室比美大赛：我系的新生热情饱满，积极参加今年寝室比美大赛，几乎所有新生寝室都报名参加了这次比赛。我部下寝为同学们出谋划策，帮助同学们设计、布置寝室。与我系劳卫宿管部建立了良好的合作关系，为我系的荣誉争光。

三、总结与感想 自我总结

1.在安排节目演员方面要根据同学们的实际情况来选择演员，理解他人。在整个节目的排练过程中给与大家鼓励和支持。

2.不仅对待工作要有高度责任心，对待生活中的琐事也同样需要责任心。

3.在生活中愉快相处才能在工作上和伙伴们合作愉快，对待工作伙伴要友好，做事要公私分明。

4.遇到问题或需要注意的事情，要及时记录下来，然后仔细地想出对策，为以后遇到类似的事情做好准备。工作感想与展望

文娱部是为带给大家快乐、培养大家的情操修养而设立的，我部这个学期秉着“臻于至善”的原则，不断完善自身，在总结自身的不足和失误上，我部成员制定出了针对性的方法来提高自身。或许正是因为这种认真，让大家看到了我们努力的成果和我们认真的态度，越来越多的人关心起我部的活动，让我部成员深受感动。下学期，文娱的工作依旧繁忙，我相信有了我们前期的努力，文娱部下学期的一系列活动一定会更精彩，我们也期待着明年的新惊喜、新生活！

数学与计算科学系学生会文娱部

篇5：文娱部年下学期工作总结

染而选勾选。一种太；胎盘完的重。晋语六吾闻。斗则：坐相暗恋兵。诉说她的初恋！脑池续航，基本可以算作无？屋檐下休息例家？唱出来的相自！统计工。

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篇6：2010年下学期文娱部工作总结

2010年下学期，文娱部各成员齐心协力，团结一致，严格按照系领导、系团委学生会领导的指示和要求，在辅导员和其他部门成员的倾心协助下，紧紧围绕系工作重点，充分展示文娱部灵活轻松的工作职能，充分发扬团队精神和开拓进取，勤奋努力，拼搏向上的精神完成了系赋予文娱部的工作任务。现将本学期工作总结如下：

一、本学期工作回顾 1、2010年迎新晚会

十月桂花飘，送来缕缕扑鼻清香，也送来了2010级xx系新生。为欢迎他们的到来，加入我们xx系这个温馨的大家庭，我们系举办了迎大一新生的迎新晚会。迎新晚会的工作主要就是由我们文娱部负责策划和安排节目，在我们文娱部成员的努力工作下，迎新晚会圆满落幕，取得圆满成功。

2、第12届校运会方块队

为迎接xxxx第八届校运会，我们系组成了方块队。而方块队的选拔和训练工作就是由我们文娱部负责的，我们部门精心的从大一新生中选出一些优秀的学生组成了方块队，并对他们进行刻苦的训练，在校运会上，他们展示了我们系靓丽的色彩。

二、本学期工作经验

文娱部本学期在工作中取得一些成绩，主要有以下几条经验：

1、团队精神是文娱部的核心，也是文娱部开展一切工作的起点和终点。由于文娱部工作的特殊性，本部所接触的人的范围比较广泛。因此，如何保持团队精神，与各方面的人合作，完成一次任务或活动，是十分重要的。

2、高度的责任感和敬业精神是作好工作的前提。面对各项工作任务，文娱部的每一位成员都是兢兢业业，任劳任怨。正是这种责任感和敬业精神才使文娱部各项工作得以顺利进行。

3、宽松的工作氛围，和谐的工作环境是作好工作的基础。文娱部内部成员之间一直是坦诚相对，直言不讳，一切从工作出发，勇于开展批评和自我批评，不计较个人得失，使得文娱部始终在一种宽松、团结、向上的工作氛围中。

三、工作中的不足

文娱部本学期工作虽然取得了一些成绩，但是也存在一些不足：

1、与其他部门信息的沟通内外渠道不够畅通。

2、活动的筹备对总体的把握不是很准确，工作上缺少一些创新。

3、部门开展的文娱活动不是很多，没有带给同学们很多的文娱活动快乐。

4、与其他部门之间的交流太少。

文娱部在本学期工作上了一个新台阶，面对新学年的工作任务，和以往工作中存在的不足，我们有决心、有信心、有能力去做好各项工作；继续发挥优势，克服不足，勇往直前，使文娱部各项工作在新的学年展现出更美好的春天。

2010年

篇7：心理部12年下学期工作总结

转眼即逝，不知不觉一学期就这样过去了。在这一学期里我们本着为同学服务的理念，踏踏实实、认真负责的工作态度完成了学校交给我们的任务。现将女生部工作总结如下：

在日常工作方面：女生部属于常规部，主要的任务是日常查勤，对于这一方面，女生部从上到下都极其重视，每晚10点准时查勤，对于请假人员、晚归人员、外来人员及时做好记录及时上报。对于所有女生的思想动态及时了解，对于宿舍之间存在的问题及时调解。同时在学生科老师的支持和同学们要求下我们规范了假条形式，这样同学们请假也规范化了。在这学期中我们的查勤工作是值得肯定的，因为每个人都积极的做好查勤工作。对于工作中存在的问题及时开例会解决，确保无一例安全事故发生，无一例夜不归宿现象发生。

在活动方面：本学期女生部共举行了两个活动，一个是“美丽人生，女生座谈会”，开展此活动的目的是为了加强女生对于人际交往、学习方法、礼仪、化妆等方面的认识和学习，并分别在这些方面和同学们进行了深入的探讨。在此次座谈会当中每个人都发挥了其主体作用，积极发表自己的看法，我们从中也受益良多。但是活动中也会存在着一些不足的地方，比如PPT制作方面还有些欠缺，这正是我们需要提高的地方。在活动形式方面也可以增加一些新颖的吸引同学们的地方，而且在前期宣传方面力

度应再加强一些。第二个活动是和纪检部共同主办“绿色环保，回收利用，创意展览大赛”，在此次活动中同学们都在百忙之中抽出时间把一些平时的废弃品做成了一件件精美的小工艺品。这次活动能够圆满成功是女生部、纪检部工作人员的团结协作、分工不分家、互帮互助的体现，我们从活动开始策划到活动结束都积极准备，讨论细节，积极宣传，为这次活动付出了很多努力。活动的成功举行同时也归结于同学们对这次活动的支持。此次活动中我们在一些细节方面仍有待于提高，比如作品的摆放，宣传方面没有做的很到位。这都是我们需要改善的。除了这两个活动以，外女生部为配合篮球赛的举行也组织了两组啦啦操队，两队成员和我部成员为此牺牲了许多宝贵的时间，不管天气状况如何，都坚持锻炼。他们的精神是值得我们每一个部员学习的。对于下一步安排，我们会积极征求同学们的意见，准备举行一次室外的有创意、有意义的活动。同时开阔思维希望能在别的方面有所建树。

在思想方面：在一个团队中最重要的一方面就是团结协作，积极向上，认真负责。女生部一直本着这个原则服务同学，我们一直按学校的要求：全心全意为同学服务，自我管理，自我判断，自我提高。在思想觉悟上要高于一般同学，在工作方面经的起考验，考虑事情严谨，周全。在学习方面要过硬，在为人方面要低调，做事方面要高调，好好锻炼自己，努力实现自我价值。同时女生部会加强同其他部门的协调，互相帮忙，把学生会这个

团队的整体战斗力提上去。对于干部培养方面女生部会作为一个重点来抓，发现人才，会用人才。增加锻炼他们的机会，让每个成员都能参与部里的工作。让他们以后成为学校不可或缺的人。作为学生会的一部分我们会积极发挥我们的纽带作用，做到上通下达。积极配合学校的工作。在学生中起好带头作用，树立好自己的威信，做事讲究方式方法，同时加强查勤力度，让学校为我们所做的事放心。

以上是女生部在各个方面所做的总结。我们以后会努力积累经验，摆正心态，真心实意的服务同学。加强忧患意识和责任意识，全力以赴做好自己部得工作。

女生部

2011年6月26 日

女 生 部 工 作 总 结

篇8：09年下学期高二年级部工作总结

狼

本学期即将结束，一学期来，高二年级部在校长室及各功能处室的统一领导和指挥下，认真贯彻学校的工作思路，落实各处室的工作安排，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以“团结协作、齐抓共管”为管理宗旨，全组教师共同努力，坚持“德育为首，以人为本”的理念，狠抓教育教学常规，细化过程评价，全面提高工作质量和管理水平，结合高二年级特点，扎扎实实地开展各项工作，较好地完成了本学期的工作任务，总结如下：

一、注重团队建设，打造和谐年级

1、坚持打造一流团队的理念，努力提高高二年级团队氛围，从学科组内部的合作到各班全体任课老师的合作，做到资源共享，互相协调，全年级上下一盘棋，大家在合作的前提下勤奋工作，甘于奉献。都能顾全大局，服从安排，积极为年级组工作献计献策。逐渐形成了团结协作、齐抓共管的良好局势。

2、利用各种会议、资料，加强老师培训，积极组织“同学习、共提升”的全员学习活动，通过老师们的推荐，全期下发了教师学习材料13篇，通过这些活动更新老师们的教育、教学观念。

3、关注老师的可持续发展，关心老师们的身体健康，积极倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年”的老师健身活动，还组织了“我运动，我健康，我快乐”等活动，提醒老师们加强体育锻炼。

4、注重人文关怀，努力提高老师们的工作幸福指数。在登山比赛前让老师们喝上一杯葡萄糖，送上两块巧克力，在坐班和监考时递上一杯热茶，以表鼓励与感谢；在老师生病时，积极组织老师到医院看望。为活跃老师们的业余生活，愉悦身心，释放压力，成功组织了K歌活动。一期来，积极营造轻松愉快的和谐氛围，让老师们工作之余会不自觉的哼着快乐的歌曲，脸上洋溢着甜美的笑容。

二．注重常规，加强制度化、规范化管理

1、按照《浏阳二中教职工坐班制度》实行坐班考勤。制定《高二年级签到与坐班要求》，着眼高考，针对学业水平考试制订了高二年级班级评价与教师评价方案，实行了班主任例会和周总结制度，还及时召开全组老师会议、备课组长会议、直播班老师会议、直播班学生会议；特优生、特长生、特困生会议以及全体学生等会议。

2、规范了各项方案、计划和总结的制定，在活动组织上做到有计划、有过程、有总结；制定了特长生培养方案，规范了特长生的管理与培训；规范了办公室张贴，安排好办公室卫生打扫，保持办公室的整洁，改善办公室环境布置，提升本年级办公室的文化氛围。

三．注重质量意识，狠抓教学管理

本学期，我们紧紧围绕“质量第一”的思想，着眼2011年高考，以10年学业水平测试为近期工作要点，制定切实有效的计划，狠抓落实，使本年级教学成绩稳步提高。在期中考试中与六中相比具有明显优势，特优生已有3人进入长郡前100名；差生转化工作也卓有成效，学习氛围愈加浓厚。

1、抓好备课组管理，研究教学常规的开展和落实，不断提高教学质量。各备课组以备课组长为核心、骨干教师为中坚，认真落实了集体备课，继续实行各科目组内的常态研讨课，每个科目每周推出一堂，组内成员必须参与听课，加强相互间的交流与学习，互相弥补，让课堂教学更有实效。年级组成立课堂督察小组，实行听推门课。本学期还协助教学处组织备课组长到五中学习、与五中和六中的备课组长交流，共同探讨教研与教学。

2、年级组坚持每月对教案、听课、作业批改等常规工作进行检查，并及时公布，规范了教学上的过程管理，实行阶段性单元测试制度，加强教育教学过程竞争管理，以此来促进师生自身的不断进步和完善，以考促教，以考促学，不断提高教学质量。

3、着眼2011年高考，积极为拓宽学生的升学渠道想办法，认真组织选拔了体、艺特长生，并开始组织各专业的培训，力争为2011年提高升学率打好基础。

4、多次邀请学校领导分层次组织召开各种学生会议，进行学习动员与学法指导。培养了学生的学习习惯和有效地激发了学生的学习积极性。

四．注重学生教育，力争精细化管理

1、精心策划学生活动，让活动成为德育的载体。为丰富学生业余生活，让部分学生体验成功，找到高中学习生活的兴奋点，组织了诸多活动。坚持“活动搭台，德育唱戏”的原则，如在国庆期间组织“挂国旗，扬国威”的爱国主义教育；如组织学生看完电影后，让班主任趁热打铁，就影片中主人公的精神进行专题教育；如拔河比赛进行时，向全体学生写了一封信，肯定他们在比赛中展现出的良好团队作风、坚持不懈的精神；如田径运动会以后，我们召开获奖学生会议，并站在德育角度，集会点评运动会中的亮点。

2、抓住育人契机，对学生进行正面思想教育。

以各种节日为契机，在世界清洁日、世界消防日、国际宽容日、世界艾滋病日、澳门回归纪念日等等纪念日都利用集会，对学生进行主题讲话，一期来，共组织主题讲话20余次；部分专题教育还组织了主题的班会，而且让学生写下了自己的感悟，使教育深入人心。

以各种时机为契机，在缺水之际，学生生活受影响，借机进行节约用水教育。同时，在月考到来之时，均写出了诚信标语，组织了诚信教育。在寝室卫生状况下滑时，进行了 “内务整理，美化我家”的主题教育，组织全体学对寝室卫生死角进行大扫除，寝室面貌焕然一新。以电子显示屏为宣传平台，坚持每日在电子显示屏上进行励志名言、温馨提示、每日一问、安全或诚信标语、历史上的今天等字幕显示，使之对学生的教育在潜移默化之中。

3、抓好常规，落实精细化管理。

从规范学生行为习惯入手，加强学生日常行为管理，注重培养学生的责任意识，加强对学生日常行为规范养成教育，结合本年级学生特点，加强学困生的转化，耐心周到地做好学生心理疏导工作，最大限度转变和控制思想后进生。关注学生的心理健康，多次组织有关心理健康教育的主题集会和班会，对学生进行正面教育；加强安全工作，及时排查硬件与软件安全隐患，发现问题及时处理，对问题学生进行个别的心理辅导，引导学生学会用合理宣泄、幽默和迁移等方法来排除心理障碍，特别是对特殊学生建立了长效的跟踪管理机制。通过常规管理和各项教学活动安排把学生的注意力吸引到学习上来，形成积极向上的学习氛围。有计划开展主题班会，指导班主任通过系列主题班会对学生进行有效引导，实现学生的主动发展；积极配合各处室关注学生动态，增强学生自律意识和集体主义精神，促使每个班级处于友好竞争、充满活力、良性发展的状态。

4、注重家校联系工作，组织班主任经常上户家访或邀请家长来访，与家长就学生的学习、行为和心理健康问题进行沟通与交流，形成家校合力，本学期还成功的组织了家长会。五．本学期工作的主要特色

1、为了让全年级师生重视学业水平考试，制订了结合学业水平考试的教学评价制度。

2、加强了教师的培训，开展了 “同学习、共提升”的全员学习活动。

3、在学生教育与管理中，基本上做到了有预见性、系统性和目的性；抓住了教育契机，特别是规范了早晨的集合，结合不同时机的实际情况做到了集合有主题，有准备，有发言稿。

4、在注重人性化管理的基础上，加强了年级组文化建设。

5、在班级管理上，做到了互相帮扶，整体推进。实行了班会课集体备课制度，每位班主 任备好一个专题教育的班会课课件，相互使用这一教学资源，有效提高了班会课的质量。

六．存在问题 在稳定、有序的年级工作开展中，也存在一些不尽人意的地方，这有待于以后进一步地完善。

1、高二年级是高中阶段的分化期，部分学生对学习的兴趣不浓，学习目标不明确。

2、常规管理的质量还存在班级间的不平衡，个别班级的卫生情况和自习纪律不如人意，个别学生寝室的就寝纪律不好，有一部分学生吸烟恶习依然存在。

3、少数教师教育学生缺乏耐心、爱心，对部分调皮学生的教育力度还不够大，方法不够多样化，教育的效果不够理想。

4、个别教师在教学常规上做的不好，对教学钻研不够，业务能力提高缓慢。

七、来期工作思路

1、在开学的第一个月，重点严肃校风、校纪，检查仪容仪表，进行常规教育，切实抓好课堂、自习的学习氛围，搞好日常管理工作；班级之间做到有竞争、有合作，相互沟通，互通情况。

2、有计划的开展各项学生活动，继续推行“让活动成为德育的载体”的做法，在紧张的学习中做到张弛有度。

3、结合我校优异的高考成绩，搞好学业水平考试的宣传与鼓动工作。认真筹备“迎水平测试，百日誓师”活动，给同学们树信心、鼓士气；搞好教室文化建设，营造一个浓厚的文化氛围，将标语和誓词上墙，每天组织全班重温誓词。

4、发挥班主任的工作积极性，年级组每周下发班主任工作提示，并要求班主任做好周工作小结，使全年级的每周工作协调一致。

5、成立高二年级心理辅导小组，加强学生的心理干预。任课教师则要积极配合班主任，发现问题及时向班主任反馈，把问题解决在萌芽之中，特别要注意配合班主任做好对个别特殊学生的情况的了解和疏导、教育工作。

6、充分发挥备课组的作用，要求备课组每周上交周计划，以备课组长为核心，全组老师齐心协力研究教材、教法，研究学生情况，了解学科教学研究的动向，以便有针对性的制定合理的教学方案，并做到统一教学计划、统一教学进度、统一考试、统一教学资料和练习的四统一。

7、加强学习交流，向学校申请带领班主任和备课组长到兄弟学校学习交流，探讨学生管理与教学管理。

高中二年级：

阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二：

1、在学习上两极分化日益明显。

2、偏科现象严重。

3、孤独感和焦虑感较强。年级特点：高二关键词——“分化”，高二是一个比较特殊的年级，一方面已经适应高中的学习生活，另一方面紧张的高三还没有来临，所以心里上比较轻松；同时，高二还要面对多个科目的会考，会分散高考科目的注意力；另外，很多家长理解上有误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时候了。这种想法非常错误，结果就是高二轻松了，到高三也紧张不起来。以上各种因素综合起来，造成了严重的分化，一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚！心理特点：

一、学习方面： 1．两极分化日益明显，导致不同心理状态。高一一年下来，学生群体在知识掌握程度方面已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，他们的积极心理得到一步步发展，如兴趣上升为乐趣，好奇转化为求知欲和探索欲。他们充满自信，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心，自卑甚至害怕等心态已渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。学习成绩进一步下跌，自信心进一步被冲击，造成恶性循环。对中等水平的学生来说，学习热情不高，学习目的仅希望在会考中获得通过，处于一种淡漠的被动状态 2．归因心理发生很大变化，学习的主动意识明显增强。人总是在不断总结经验中前进的。学习成败归因心理，影响着学生对待学习的态度和学习行为。高二学生的当今的学生对于学习成败的归因，更重视个体学习行为的影响，而不是客观条件。对于学习成绩的提高，他们更多地寄希望于改进自己的学习行为、学习情感、学习过程，如学习态度的端正、方法的改进、良好习惯的养成、时间利用率的提高、学习毅力的增强等，而不是客观条件的改变，如学习环境的改善，老师的教学水平等。学生抓住了学习活动中矛盾的主要方面，更重视个体学习行为的影响，则会使学生更积极主动地改进学习方法，调整行为模式。这正是当今学生个体主动意识增强的具体体现。3．对高考的期待与恐惧高二，要说离高考很远吗？不是，高三的一毕业就到自己了！很近？也不是，大家好！

首先感谢学校、级段领导对我的信任，其次感谢各位老师的精诚合作和支持，与老班主任相比，我谈不上成功，更谈不上经验，对于班主任的评价，我认为：班主任在，学生做的很好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生做的好，这个班主任是很优秀的；综合这方面考虑，我只算是基本合格的班主任。同时，我要说，我很幸运，遇上了这班学生，他们给了我尊重、理解和支持。今天，很荣幸能有机会将我做班主任的一些心得体会向各位领导和老师汇报！同时，由于我才学浅疏，不当之处，敬请各位领导和老师斧正。

一、我对班主任工作的看法和实践

要做好班主任工作，我觉得就要把这份工作当作自己的事业来做，有人说：作为教师，如果不做班主任，那作为教师的的人生就不是完整的，总会存在些许的遗憾！所以，既然当了班主任，我就尽自己的最大努力去做好班主任工作！

在做班主任的过程中，我认识到作为一个好的班主任，必须具备很高的素质！第一、我觉得班主任要有责任心，要懂得付出，能够付出！

班主任是教育学生的直接人，肩负着学校的重托，家长的期望，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以作为班主任，要有责任心，关心学生，一切为了学生着想。我在做班主任期间，对自己工作兢兢业业，塌塌实实，对学生关心照顾！

如在管理班级学生的午睡这个问题上，学校给学生制定了午睡制度，对于学生下午课是很有益处的，但是刚开始的时候，学生不怎么遵守，我就坚持着午睡之前到班级！对班级学生进行督促，我注意到：午睡，如果班主任要是不来，说话的，吃东西的，出入教室的就多了，班级的午睡就没有办法维护，下午的状态就没有办法保证！签于此，我一直坚持着时常午睡到班看学生。经过自己的坚持工作，班级学生绝大部分都养成了自觉的行为，即使自己有事情来不了的时候，学生也能自觉遵守时间安静的午睡！而且，现在午睡之前，学生基本上都能进行一次简单的卫生扫除工作，使得班级环境不断得到了改善！

也许正是有了这样的付出，才使得自己管理的班级取得了一定的成绩！看到班级稳定了，学习成绩有所上升了，以前很多的苦都算不上什么了，心里更多的是欣慰和高兴！我也懂得，做班主任，责任心是关键，付出才是硬道理，付出总要有回报的！

第二、我觉得班主任还要细心！

作为班主任，我一直用心去做事，认真的考虑班级管理的各种问题，力求让每件事情都精益求精的完成，我会细心的发现学生的优点和缺点，有针对性的去对待不同的学生！细心，让我可以全面分析和正确处理班级问题，让我提高了班级管理的工作效率，避免出现差错。

在工作中，对于学生学习的细节，我给予了高度重视，作到了“事无巨细，事必躬亲”。我日常主要注意的事情有：⑴学生的学习情况、行为习惯、生活情况。努力做到把工作细到上课之时，学生是否在位置上，书本是否拿出来；平时课也下到班级，看有学生们有没有看课外书、玩手机等，对于出现的问题，我都及时地给予关心照顾和指导教育！⑵上课前，预备铃响的时候，我基本上都会到班级看一眼，组织学生上课，看谁迟到，缺课，有没有什么特殊情况！由于这种安排，班级学生基本上都养成了好的习惯！⑶经常查看学生的值日情况，看谁做的好，谁做的不好，做的好的及时表扬，做的不好的，也不当很多学生的面批评，而是私下批评教育，对犯错误的同学给予改正的机会！⑷学习上，纠正学生的不良习惯，如只看书不动笔，坐姿等！⑸注意到学生不爱问问题，就召开班会，讲解问问题的好处，号召同学要敢于问问题，号召大家在课上、课间多问老师问题！这些对学生的学习起到了很大的帮助！使得在管理学生的过程中，很多的事情可以有的放矢，做的得心应手！

正是因为有了学生的成长与进步，才让我体会到做一个班主任的辛苦和快乐！

第三、做班主任还要有爱心，让学生感觉到“家”的存在，努力营造“家”的氛围。有一首歌这样写到：“我们是一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当。”我告诉学生：我们来自不同的地方，但缘分让我们相聚在了这个集体，这里就是我们共同的家，我是家长，你们都是兄弟姐妹。家长永远是爱孩子的，这种爱是无私无畏，不容置疑。兄弟姐妹之间要互相帮助、相互关爱，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。同时，还积极引导学生树立“我荣家荣，我耻家耻”的思想，号召人人都不要为家抹黑，为集体抹污点，而应该为家增光、为家添彩。这样，就让家和集体的概念深入到每个学生心中，让学生时时刻刻感到爱的存在，家的温暖。

二、我在班级管理中的一些实施方法

1、重视常规管理，建立班级良好秩序 建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证学生高效学习的前提，所以我十分重视班级常规工作，我主要从以下四点做起：

（1）做好各项工作的检查督促。在管理上严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化、程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，抓好纪律、卫生、两操工作，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

（2）深入班级，及时发现问题。为了让班规、校规落到实处，我基本上坚持做到每日至少五次进班（早上、上午第五节、中午午休、下午自习课、下午第四节、晚自习第一节进班查看），力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。

（3）经常表扬好人好事，努力发现学生的闪光点，并做好激励工作，坚持每周，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。同时，适当的对违纪同学提出批评，并公布本周记录的违纪情况汇总。如我们班有一个班干部吴越，学习不是太好，但是卫生管的很不错，还能真是的反映班级存在的问题，于是我就经常表扬该同学。还有一个班干部樊天一，不太遵守纪律，有些自由散漫，可是管纪律还行，能镇住学生，但也需要有人在后边不断用小鞭打着才行，所以我就经常督促这个同学；另外如果要找他了解班级或年级其它问题，也能得到想要的答案。经过努力学生的集体荣誉感增强了，纪律观念增强了，班级违纪现象减少了，成绩也稳步上升了。

（4）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做。班级管理是一个长期而复杂的工作，是一个动态管理，班主任不可能时时刻刻都跟着班，所以班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，这样既减轻了我们班主任的负担，又锻炼了学生干部。同时，还要要体贴学生，要注意费时耗精力的事尽量不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

2、班级严格的纪律要和相应的制度管理相结合。

一个班级要想搞好，必须有严格的纪律相配套，一切行动都要遵守相应的制度和规则。班级纪律的管理是一切的基础，没有一个好的班风，一切东西都没有继续努力的必要！我在日常管理中，尽力营造一种积极向上的班级风气，让学生懂规矩、守规矩，逐步完善自身素质，注重细节的重点强化，每一件小事都是学生生活中的重要事情，告戒学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”！要学生树大志、学会承担责任、学做人、会读书！所以，我对学生要求很严格！凡是违犯班级纪律的同学一定要受到相应的处分，我一直坚守着这个原则。

同时，我管理班级的时候，提倡“制度管人”，什么事情都要遵守相应的制度。我带的班级在学校规章制度的范围内，制订了《班级量化管理及违纪处罚条例》、《卫生值日条例》、《跑操规定》等，有什么事情不用班主任来说，按规章办事，学生也容易接受！实践证明，这些制度是可行的。

如：为了让学生树立“守时”的观念。我和班干部在学校作息时间表的基础上制定了班级作息时间表：早上5：40之前进教室，上午7:50之前进教室，中午12：45进教室，晚上18：05之前进教室，当天的值日班干部负责检查督促，认真记录学生迟到、旷课等违纪现象；同时，每学科的课代表也负责记录上该学科的学生迟到、睡觉、缺席等情况，值日班干部和课代表的记录每天进行对照，做到公平、公正，学生有了这些制度管理，班级秩序也就越来越井然有序。

虽然自己所管的班级成绩不是很好，但自己管理的班级是稳中有进，学生懂礼貌、爱学习，班级学风正、舆论导向正确，精神状态积极向上，班级管理稳步提高。

3、班级管理稳中求变，不墨守成规。

班级管理的是变化中的学生，以“不变应万变”的方法管理班级是不行的！针对不同的学生、不同的实际情况，班主任需要做出管理方法的调整和更新！我在班级管理中，针对学生的不同特点，先确立重点，同时根据每个阶段的情况做出不同的方式方法的调整。如：为了培养学生竞争合作的精神，我班实行了《班级量化管理及违纪处罚条例》，将学生分成几组，在总结量化积分的时候不单考虑个人的量化情况，也总结每个组量化管理总分的情况，进行表彰，这样不仅增强了学生的集体意识，也强化了日常管理！下一步，我准备在值日班长的带领下，让每个小组长来管理本小组，把学生分块管理，这样。学生在强化学习的同时，学生管理班级的意识和集体荣誉感也得到培养！

又如：在对班级学习情况做总结和表彰中，我开始仅重点表彰学习好的同学，后来也及时兼顾成绩提高较快和进步比较大的同学，还对单科成绩好的同学也及时表彰！这样做极大地增加了学生学习的积极性，还使得每个同学都可以有机会获得表彰！另外，在学生的每日课堂笔记总结上，有时候写一些鼓励和赞扬的话语！让学生感到这是一份荣誉，是对自己努力的回报！这些，都对学生努力学习、积极上进起到了很大的作用！再如，在日常工作中，我狠抓学生日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课、迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生经常“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受到教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针现在的学生思想复

杂偏激，情绪多变的特点，我及时发现学生存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时也注意多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

4、抓好后进生转化工作。后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以父母工作忙、或不在身边、或都外出打工、又或单亲家庭、离异家庭、富裕家庭学生居多，这种家庭下，父母没有时间管孩子、与孩子沟通少，导致家庭教育不力，学生任意放纵，对待这些学生更需要我们班主任倾注心血和爱心，使其转化。

我了促使差生转化，我主要从以下四个方面做起：

（1）争取家长配合发挥家庭教育作用。在日常管理中，我充分发挥校讯通的优势，经常以留言的形式给家庭留言，让家长知道学生在学校是否学习努力、是否经常迟到、旷课、是否上网等在校情况，并且还嘱咐家长不要正面直截了当的批评学生，要注意批评的艺术，尽量不能形成对立，家长和班主任要在扮演的角色中相互转换，这样学校和家庭联手打造形成了孩子未来的教育合力，在实际工作中我还经常利用校讯通给家长汇报个别学生在校的表现，争取家长支持配合。

（2）对差生分层次分类别教育。我对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥其特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。如，我班上有几个调皮捣蛋的学生经常迟到，但喜欢唱歌，我就采取如果迟到就让他们在预备时唱歌，这样，既活跃了班级上课前的气氛，还使学生在欢声笑语中走进课堂；尤其是下午可以使学生的瞌睡感一扫而光，对班级上课也起到了积极地促进作用。

（3）尊重后进生和激励后进生。在管理中，我特别尊重后进生的人格，对他们以表扬为主，努力挖掘他们的闪光点，激发他们的热情，增强他们的信心。如有的后进生劳动很积极，肯卖力，我就委任她担任劳动委员一职，让她负责班级卫生管理，有的后进生管理纪律比较好，我就让他充当纪律委员一职，让他记录班级纪律，通过此种方式既约束规范了他自己的行为，我们也多了表扬他们的依据。

（4）致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。我经常给成绩较好的学生分批开会，我经常告诉他们：“我们班的学风是依靠你们成绩较好的同学带起来的，不是靠学习差的同学来带动的；

5、认真学习班主任管理经验，用实践检验自己的工作；由于自己做班主任工作时间有限，很多时候，烦琐困难；我的班主任学习主要通过有以下两方面来提高的：；（1）向其他班主任学习；（2）加强自己的理论学习，提高自己的管理水平；通过不断的学习，不仅使我增强了管理班级的经验，也；我知道自己做班主任工作才刚刚开始，以后的路还

绩较好的同学带起来的，不是靠学习差的同学来带动的。”我积极地鼓励成绩好的学生发挥带头作用，引导差生在学习上多花费些时间。这样既变相表扬了成绩较好的学生，也指出了他们对班级学风建设的重要作用，在他们的带领下，班风也有较大的好转。

5、认真学习班主任管理经验，用实践检验自己的工作。

由于自己做班主任工作时间有限，很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自己也头疼；很多时候付出了很多，累的不行了也没有什么收获！这时候，我通过虚心的学习让自己增长知识、能力！

我的班主任学习主要通过有以下两方面来提高的：

（1）向其他班主任学习。通过与老班主任的接触和对他们工作方法的学习，我学到了很多的管理班级经验和做学生思想工作的方法。通过向同龄的年轻班主任的学习。我学到了他们对工作的热情和对学生的真诚，也使我增强自己的班级管理热情和信心！另外我也经常和其他任课老师交流管理班级的经验，一起研究探讨班级管理经验和学生情况分析，在这其中使得自己受益匪浅。

（2）加强自己的理论学习，提高自己的管理水平。我了提高自己的班级管理水平，我经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，查看一些班主任工作方面的杂志。从这些资料中汲取需要的班级管理经验和方法，每一次阅读都令我有很多的收获。另外，我在管理班级的方法上也努力去做一些尝试和改进，这样做，总能让我的工作总有新的东西加进来！每当我遇到什么困难的时候，自己都会查阅资料，从里面找出解决的办法！

通过不断的学习，不仅使我增强了管理班级的经验，也增长了做好班主任工作的信心！以上是我在班主任工作中的几点心得和体会，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，我相信：班主任辛勤的汗水能能浇艳学生成功的花朵。

我知道自己做班主任工作才刚刚开始，以后的路还很长，需要学习的东西还很多，我会一直坚持下去，并且要努力做好。我相信：只要努力的付出了，班主任工作是可以做的更好的！