初中英语名词测试题

2024-07-15

初中英语名词测试题（共11篇）

篇1：初中英语名词测试题

名词

定义：表示人和事物名称的词。（apple，sister，bird，happiness）名词的分类：专有名词与普通名词

专有名词表示具体的人，事物，地点，机构，月份，和节日等名（Mary, January, the WTO, Children’s Day, USA）

普通名词表示某一类人或事物的名词（分为四类）

1个体名词：表示个体的人或事物的名词（banana, umbrella）

2集体名词：表示相关人或事物构成的集体（class，people，police，family，team）

3物质名词：表示无法分为个体的物质名词(rice, water, air, milk)4抽象名词：表示抽象概念（如品质，情感等，advice，help，success）注意：1有些物质名词因词义发生变化而被用作可数名词（a tea “一杯茶”a beer

“一杯啤酒” a drink “一杯饮料” rains “大量的雨水” sands“沙丘”）2当抽象名词具体化时（eg: success“成功”为不可数。若译为成功的人或事时为可数名词。He is a success= He is a successful man.）

pleasure:令人感到高兴的人或事failure：失败的人或事

comfort:令人感到安慰的人或事beauty：美人或美丽的事物 wonder:奇迹surprise:令人感到惊讶的人或事

温馨提示：有时同一个普通名称由于搭配或不同的意义，可以分为不同的类别。Work作“工作”为物质名词不可数，作“作品”为个体名词可数名词

Paper作“纸”为物质名词不可数，作“报纸，试卷，论文”为个体名词可以数学习小窍门：分辨名词可数还是不可数主要看它是不是一个单个的个体，在里一般不能分割的东西为可数名词。

名词变复数的规则：

1一般情况+s

2以s, x, sh, ch, 结尾+es

3以辅音字母y结尾，变y为i+es

4以f, fe，结尾变其为v+es

5以o结尾，有生命+es,无生命+s

温馨提醒：对于成双成对的东西都只以复数的形式出现（trousers, shorts, glasses, socks, clothes）

名词的所有格：

有生命的名词：

1不以s结尾的+’Smy student’s books

2以s 结尾的+’the boys’ basketball

3复数不以s结尾的+’sChildren’s Daymen’s room

无生命的名词：of +名词the door of the classroom

只修饰可数名词的修饰语：

Few , a few, several, many, a number of

只修饰不可数名词的修饰语：

Little，a little, a bit of , much, a good/great deal of

既可以修饰可数又可以修饰不可数的修饰语：

Some，any, a lot of= lots of, plenty of , enough

篇2：初中英语名词测试题

3.不可数名词

a.不可数名词包括：

物质名词

water

paper milk 抽象名词

ability power youth 液体气体全都是不可数名词

b.物质名词的数量表达方法 ①some , any , much , little , a little +物质名词

some water 一些水 ②数词+表示容器的名词+of+物质名词

a glass of water 一杯水

two glasses of water 两杯水

变复数是改量词并把容器名词变为复数

a piece of paper 一张纸

two pieces of paper 两张纸

c,名词所有格（…的…）。’s ①生物名词所有格

名词+’s +名词

a boy’s pen

a girl’s dress

若第一个名词是以s结尾，则只加 ‘

class’

dress’

②非生物所有格，用of连接

the legs of the chair 椅子腿

③双重所有格

Ⅰ.of +生物所有格或名词性物主代词

a bottle of mine a book of my father’s

Ⅱ.双重所有格的使用场合

1）当被修饰名词前有指示代词、疑问代词、不定代词或数词等限定词时，一般要用双重所有格

I don’t like that big nose of David’s.我不喜欢大卫的那个大鼻子。

Which novel of Dicken’s are you referring to? 你谈的是狄更斯的哪部小说？

Some friends of my brother’s will come，我兄弟的一些朋友要来。

注意：被双重所有格修饰名词前有指示代词时，通常带有一定的感情色彩。（如赞赏、不满、厌恶等）

That little daughter of your cousin’s is really a dear.你表哥的那个小女儿真是逗人爱。

（表赞赏）

That daughter of your cousin’s is constantly complaining.你表哥的那个女儿总是在抱怨

（表厌恶）

另外，被双重所有格修饰的名词前可以用不定冠词，但通常不用定冠词。

可以说：a poem of Shelly’s

a novel if Dicken’s

不可以说：the poem of Shelly’s

the novel of Dicken’s

④非生物所有格和双重所有格在表达的意义上的不同

He is a friend of my father.他是我父亲的一个朋友。

He is a friend of my father’s.他是我父亲的朋友之一。⑤picture、photo等词在of非生物所有格和双重所有格中有不同的含义

This is a photo of my sister.这是一张我姐姐照的照片。

This is a photo of my sister’s.这是我姐姐收藏的照片之一。

a criticism of William’s

威廉提出的批评

a criticism of William

篇3：初中英语名词测试题

一、超前反馈

(一) 通过认真钻研教材, 分析前后知识间的内在联系以及名词复数在初中英语教材中的位置, 确定了以下几个问题:

1. 确定了本课教学中的两点一关键, 即重点——名词复数形式的变化规则;难点——变化后的读音;关键——如何以最快的速度使学生熟练掌握和运用两个规则并形成基本技能。

2. 确定了本课的教学目标:

a.熟练掌握并能正确运用名词的复数形式的变化规则。

b.能够基本正确地读出所学过的名词的复数形式及相应句型。

c.能够做相应的口笔头练习。

d.能够运用句型What are these/those?They're……进行实物表演。

(二) 为了进一步了解学生对句型What's this/that?It's a/an……及前几个单元中出现的单数名词掌握的熟练程度, 同时也为了得到最新的反馈信息, 在前一节课结束前, 利用图片和实物进行了问答表演, 结果发现:有几个个别差生出现张冠李戴的现象, 而其余学生均能对答如流, 顺利完成对话。这说明个别后进生还需进一步复习单词方能接受新课。

(三) 在每次利用图片和实物进行问答时, 学生们都踊跃举手, 而且举得很高。生怕教师叫不到自己, 有个别学生都要站起来了, 这说明看图说话问答这种直观教学学生们乐于接受。在讲授新课时, 也可利用这种教学方式。

(四) 在第五单元讲What's this/that?It's a/an……句型时, 有两位同学问我:“老师, 我们只学习了一个苹果, 一个香蕉, 一本书, 一块橡皮等, 若说两个苹果, 两个香蕉, 三个鸡蛋怎么说呀?是把a换成数词吗?”通过学生的问话可以看出, 学生有进一步学习名词复数形式的愿望和要求, 这便为本课的教学提供了良好的精神基础。

(五) 根据名词复数教学中的重点、难点以及学生对相关知识的掌握情况, 可以预见名词复数是初中英语教学中一个较容易出错的语法项目, 虽然掌握了规律, 但真正形成技能是有一定难度的, 特别是差生, 这便需要教师在教学中多讲解做题方法及技巧, 同时多增加一些练习, 对于差生要做到个别指导。

(六) 鉴于教学内容和学生的实际情况, 我选择了以下教学方法:

a, 充分利用比较法, 由旧知引出新知——变化规则。

b, 通过练习, 归纳总结出读音规则。

c, 充分利用直观教学, 讲练结合, 环环相扣。

二、教学准备的反馈矫正

(一) 根据本课的特点和知识间的内在联系, 课前布置了一个复习题。复习题:复习前六个单元中出现的所有名词, 要求见物或图立即脱口而出。复习这 (那) 是什么?是……句型, 要求利用实物或图自由问答。

(二) 为了对学生课前复习准备情况做到心中有数, 进一步为新授课铺平道路, 达到新旧知识自然衔接, 在新授课开始之前, 我收集了许多学生们的学习用品后置于讲桌之上, 再结合图片, 以一条龙的形式对图和实物用句型What's this/that?It's a/an……进行问答, 结果这次回答学生们踊跃参与, 积极问答, 回答准确流利, 没有一个出错的, 这便使我这颗悬着的心放下来了, 因为这使我得到暗示, 讲授新课前的旧知识缺陷已经得到弥补, 新授课可顺利进行。

三、精讲点拨中的反馈矫正

在做完第一部分题组后, 学生们对名词复数形式的变化已经有了初步了解, 这时便需要马上引申出变化规则。我以为学生们会很容易总结出变化规律的, 结果让他们总结时, 他们紧锁眉头, 态度急切而不积极, 个别学生窃窃私语, 又似在思维状态中努力挣扎, 这说明学生对名词复数的变化虽有了解, 但还不完全了解, 那么这便需要转换学生的思维角度, 使其摆脱困境, 引导学生去总结变化规则, 于是我便说“通过以上几组训练我们不难看出名词复数的变化一般是在单数名词的末尾加________, 而以s, x, sh, ch结尾的名词则加________, 这便是名词复数形式的变化规则。再有, 我们看this的复数形式应该是________, that的复数形式应该是________, is的复数形式应该是________。”学生回答问题时态度积极主动, 声音宏亮且回答准确, 兴致勃勃, 这说明学生已经摆脱刚才的困境, 解决了心中的困惑。这时, 我们也可以按计划进行下一个项目的教学了。

“那么名词复数形式的变化后的读音规则共计五条。下面我们再找同学概括一下名词复数形式的读音规则, 请举手。”大约有80%的学生举起了手, 我找了五个中等生概括这五条规则, 除个别语言组织不好需及时矫正外, 多数同学能准确概括读音规则, 但能否运用则又是下一步要进行学习的内容。

四、课堂练习中的反馈矫正

(一) 在教师的指导下学生们已经总结出了名词复数形式的变化规则。为了进一步了解学生是否能够运用变化规则, 我们出了机械题的练习:给出下列名词的复数形式, 我找了六名后进生到黑板上板演, 结果只有box这个词写错了。其余的单词都对, 在更正时我向学生说:“我们看box这个词是以“x”结尾的, 变复数时应该加“e”, 而不能加“s”;类似的单词的还有c1ass, pencil, box, bus。一定要记住这几个词的复数形式;通过以上练习可以看出学生们对名词复数形式的变化规则基本能够机械运用。而学生们能否灵活运用这一规则便是我们的最终目标, 于是我们又给出下列句子的复数形式, 共六道题:

1. This is my book.

2. That is an eraser.

3. What's this?It's a map.

4. What’s that?It's a cup.

5. Is this your pen?Yes, it is.

6. Is that his ruler?No, it isn't.

我找了其中六名中等偏下的学生口头做以上六题, 结果出错较多, 有的同学只变this, is而忘记名词的变化, 有的变了this和名词忘了is的变化, 还有的把this、is忘记只变名词的, 有的连形容词性的物主代词也变了。针对以上六题所出现的错误, 此类题必须马上矫正, 否则将会一错再错, 于是我以上述六题为例讲解了这类题的做题方法, 看到这种题应该变哪?不应该变哪?检查几处变化的地方做了详细说明后又出了六题, 这次找的是差生, 结果答题全部正确。

(二) 在总结完读音规则, 重新检查学生运用读音规则时, 我发现学生读three buses, four boxes, five oranges时, 重音位置绝大部分都后移, 并且ten birds总把[dz]中的[d]和[z]分家。为了解决这个问题, 我便一行一行地挨个让学生读, 错了的给予纠正, 一直到全部正确, 而后又把上述的4、5、6行作为语音练习找同学读, 这次朗读基本没有出现刚才的错误, 读音全部正确, 说明学生在接受教师矫正后, 及时调整了自己的读音, 收到了较好的教学效果。

篇4：初中英语动名词的用法

一、动名词的名词的性质

1. 作主语

动名词作为主语有以下几种表现形式：

1）直接作为主语。

例如：

Taking exercise everyday is a good habit.

Finding work is difficult these days.

Walking is a good form of exercise for both young and old. [句中Walking（散步）作为句子主语，直接出现。句意：散步对年轻人和老年人是一项很好的运动。]

2）用it作形式主语，真正的主语作为后置主语。

例如：

It isnt easy trying to climb the mountain. [句中It作为形式主语，动名词短语trying to do sth. 才是真正的主语。]

能用于上述结构的形容词有：better，wonderful，enjoyable，interesting，foolish，difficult，useless，senseless，worthwhile等。但是important，essential，necessary等形容词不能用于上述结构。

用it代替动名词作形式主语的除了上述句型外，还有一种句型为：

It is no use/ useless/ useful/ no good/ great fun/ a waste of time/ nice/ good+ v-ing

例如：

Its no use trying to argue with him.

3） “There be”的结构

这种句型一般是否定形式，There是引导词，作为形式主语，动名词做真正主语。意思是“不可能……”。

例如：

There is no joking about such matters.

4）告示或简略的警告用语中，动名词在祈使句中作主语一般是否定的、省略的形式。

例如：

No climbing. （No climbing is allowed.）

5）组成复合结构

动名词有自己的逻辑主语时，可在其前面加上所有格，使之变成复合结构，可作为句中主语。

例如：

Does our helping mean a lot to all of you？

My repairing the radio made it worse. [My repairing作为复合结构出现，作为句子主语，此时非谓语动词的形式，要特别注意。]

2. 作宾语

1）动名词可以作为动词的直接宾语，可接动名词作宾语的动词有：admit，complete，finish，image等。

例如：

You can easily fake up an excuse to avoid going out with him.

Richard turned of the computer after he had finished writing the email.

I kept thinking of what David would say when he came back.

2）动名词也可以作为介词的补足成分，但是except和but两词需慎重考虑，情况需要多方面考虑。

有些词组后必须跟动词的动名词形式，如：give up，put off，burst out，get through，cant help，insist on，feel like，be good at，be tired of，be fond of，be afraid of，pay attention to，get to，get/ be used to，used to等。

例如：

I cant help recalling the words.

Please excuse me for opening your letter by mistake.

I do not feel like sleeping now.

3）作为形容词的宾语

例如：

The book is well worth reading more than once. [be worth doing是“很值得做某事”，形容词worth后加动词的动名词结构做宾语。]

3. 作表语

动名词作表语时，多表示主语的职业、功能、行为等等性质，可以与主语互换位置，但不影响句子的意思。

例如：

Her hobby is playing volleyball. [playing volleyball作为表语，是hobby的内容。二者可以互换位置，而不影响句子的意思。]

The most important Easter tradition is giving each other Easter eggs，because eggs are the symbol of new life. [giving each other Easter eggs作为表语，是tradition的内容。二者可以互换位置，而不影响句子的意思。]endprint

4. 作定语

动名词作定语时，表示作用、用途，作为前置定语出现，指什么样的。

例如：

a washing machine

the reading room

All the students are now busy reviewing their lessons for the coming examination. [be busy doing sth.是“忙于做……”，coming作为前置定语，修饰examination意为“即将到来的考试”。]

二、动名词的时态语态

1. 动名词的一般式

1）表示动作与谓语动词同时发生。

例如：

Everyone is practicing speaking English.

Seeing his mother， the baby could not help laughing.

2）表示在谓语动词所表示的动作之后发生，与动名词的完成式用法相似，此时通常相关的动词有advise，delay等。

例如：

He denied telling/ having told me. （他否认告诉过我。）

I regret not coming/ having come earlier. （我后悔没有来早点。）

3）在明确表示时间的动词和介词如after，on，upon或for之后，常用一般式代替完成式，表示动作发生在谓语动作之前。

例如：

After answering his question， she asked back.

2. 动名词的完成式

动名词的完成式就是将“have+过去分词”中的助动词have改为动名词即可，如having been，having come，having gone，having left等。动名词的完成式所表示的是动作或状态在谓语动词之前完成或结束。

例如：

Im sorry for having wasted your time. [动名词用完成式表示“浪费你的时间”在先，“感到抱歉”在后。]

3. 动名词的被动结构

当句中的逻辑主语是动作的承受者时，用被动语态。

例如：

After having been interviewed， he was offered the job.

篇5：初中英语名词测试题

判断不可数名词时有两个基本标准：表示构成世上万物的物质或材料的`名称的词，如water;或表示性质、行为、状态、情感等抽象概念名称的词，如fun。不可数名词在量化表达时通过以下方式来进行：

1、借助some，much, little, a little, a lot of, lots of, plenty of等来表示。

2、借助容器来表示，如：a cup of coffee

篇6：初中英语不可数名词语法解析

1.4 不可数名词量的表示

1)物质名词

a. 当物质名词转化为个体名词时。

比较： Cake is a kind of food. 蛋糕是一种食物。 (不可数)

These cakes are sweet. 这些蛋糕很好吃。 (可数)

b. 当物质名词表示该物质的种类时，名词可数。

This factory 初中数学 produces steel. (不可数)

We need various steels. (可数)

c. 当物质名词表示份数时，可数。

Our country is famous for tea.

我国因茶叶而闻名。

Two teas, please.

请来两杯茶。

2) 抽象名词有时也可数。

four freedoms 四大自由

the four modernizations四个现代化

物质名词和抽象名词可以借助单位词表一定的.数量。

如：

a glass of water 一杯水

a piece of advice 一条建议

篇7：初中英语名词测试题

map—maps地图

bird—birds鸟

orange—oranges 桔子

bike—bikes自行车

2. 以s, x, ch, sh结尾的名词加“-es”

box—boxes盒子

class—classes班级

watch—watches手表

dish-dishes盘，碟子，餐具

3. 以o结尾的无生命的名词后面加“-s”

photo—photos相片

radio—radios收音机

zoo—zoos动物园

以o结尾的有生命的名词后面加“-es”

tomato—tomatoes西红柿

potato—potatoes土豆

hero—heroes英雄

negro—negroes黑人

4. 以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加“-es ”

baby—babies婴儿

family—families家庭

以元音字母加y结尾的名词直接加“-s”

boy—boys男孩

toy—toys 玩具

5. 以fe或f结尾的名词，把fe或f变为v加“-es”

knife—knives小刀

wife—wives妻子

leaf—leaves树叶

篇8：浅谈初中英语口语测试

一、口语测试过程中存在的问题

首先是思想包袱太重。通常情况是, 学生在经过教师的考前强化训练后, 学校、家长的高度重视下, 把一些简单的问题变得复杂化, 将英语口语测试看得太严肃、太紧张。常常出现平时都会说, 考场上脑子却一片空白, 测试过程难有放松;其次是心理素质差, 初中口语测试一般采用二对一模式, 部分考生见到陌生老师进行口语测试精神紧张、思路不清、声音变调、满脸通红等现象;再次是听力理解能力差, 部分考生紧张和平时练习少, 基础差, 经常需要考官重复口试指令, 甚至连日常交际用语都不懂;最后, 在口语测试的过程中, 学生背诵较多, 与考官交流较少, 不少学生为获得高分而死记硬背, 常常出现对考官的问题似懂非懂。

二、把英语口语测试带入课堂

众所周知, 英语教学要突出情感态度, 学生的学习兴趣、动机、自信、意志以及合作精神等影响着他们的学习过程和学习效果。课堂教学是学生学习英语的主要影响点, 是培养学生情感态度的最直接体现。把英语口语测试带入课堂, 对激发学生的兴趣, 培养他们的自信心、合作精神等有着直接作用。如何上好这45分钟的课?仅仅把书本上的东西传授给学生是绝对不够的, 要做到让学生真正参与到课堂教学中去, 才能调动学生的学习兴趣, 激发情感, 从而产生互动, 以达到教与学的互动。

教师在每节课结束时, 布置学生预习的课文, 这样在下节课时就可以更好地进行课堂教学。教师首先回答学生提问, 要求他们把预习中遇到的难点问题提出来, 教师当场回答, 要求学习尽量用英语提问, 实在有困难的才用中文。接下来教师针对同学们提问中发现的问题, 进行深入的讲解、阅读课文和布置作业等。在整个课堂教学过程中, 能够用英语的授课就少用中文, 这样一来, 让学生也能够不断地形成英语思维习惯, 增强口语表达的语感。显然, 教师在课堂上的作用是引领者, 学生是课堂上的参与者。这样的课堂气氛活跃, 学生上课的积极性高, 整堂课学生均处在高度兴奋当中。把口语测试带入课堂, 以学生为本, 最大程度地调动了学生的学习积极性, 学生的口语表达能力和运用余样的能力均有较大的提高。可从以下几个方面进行考察:课堂情绪高涨, 注意力集中;主动提问;积极回答;积极参与小组活动, 能合作;朗读、表演有声有色;做好课堂笔记, 完成课堂练习。学生自我评价在老师的指导下有秩序地进行, 课堂的活跃程度就会处于良好状态, 有不断上升的趋势。

三、把英语口语测试带入日常考试

在重视课堂口语评价的同时, 每学期的期中、期末考要增设口语集中测试, 与笔试成绩一起计入英语考试成绩。口语测试试题由于其特殊性, 要根据参考学生的数量设计多种不同的试题, 同时还要保证各套试题之间的难度系数相当, 以使学生无论抽到哪套试题都不会有太大的差距。学生参加测试时, 应从所准备的多套试题中随意抽取一份。考题的选择可以根据各年级教学大纲中对学生的听说能力的不同要求而确定。一般而言, 考题应包括以下题型: (1) 朗读测试。该项目主要是考察学生对语音、词汇、语调的掌握和运用情况; (2) 应答测试。应答测试是对学生语言运用能力的考查, 即口头表达能力的考查, 该部分由主考官用英语进行口头提问, 学生用英语作出恰当的答语。要求学生在3~5分钟内根据题目所见内容进行准备和组织对话, 测试时间一般要求在3分钟左右, 根据每个学生的表现情况逐一给分, 采用等级评分法, 按照3分、6分、9分、12分和15分评分, 测试老师一般为2到3人, 学生成绩取平均值, 学生口语成绩占整个英语科成绩的15%。

笔者以为, 口语测试的题目不宜太多, 要根据学生的实际情况便于操作, 题目设计既能体现个别学生的水平, 又能体现出学生间的合作精神, 真正达到学以致用。

四、对新课改中所遇实际问题的思考

很多老师会问:“这样做当然好, 可课本的内容很

如何突破中考英语阅读理解

浙江诸暨市店口二中

阅读理解在中考试卷上所占比例最大, 它又同完型填空、书面表达有着密不可分的关系。因此, 阅读理解做得好坏在很大程度上决定了中考英语成绩的高低。结合近几年中考英语阅读理解题型和本人多年的教学实践, 谈谈如何重点突破阅读理解这一环节:

一、确立学生长远的阅读培养目标

近几年各地阅读理解题从一定程度上反映了一个趋势:阅读理解今后会更加注重考查对应用性文章的理解能力, 如广告、网站信息、节目单等。这类文章主要考查学生实际运用和处理所得信息的能力。因此平时要多读题材广泛、体裁多样的阅读材料, 培养语感, 扩大词汇量, 增加背景知识, 加强理解能力, 加快做题速度。

所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。所以我们不能仅仅停留在试卷上的几篇阅读文章上, 平时应有目的地进行大量的课外阅读。新课程标准指出:“初中生除教材外, 课外阅读量应累计达到15万词以上。”所以初中学生阅读范围要扩大, 每个学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料, 从而能够独立、快速、大量、整体阅读课外文章, 掌握阅读方法。阅读材料以成本的原著简写本为主, 如果外研社的《书虫》系列, 还有各种英语报刊杂志如“Shanghai Student Post”“Shanghai Star”都有初中版, 也较适合各学段学生阅读。现在初中英语阅读材料内容十分广泛, 涉及多门学科, 阅读者的知识结构、对所学语言国家的社会和文化背景知识的掌握, 对所读材料的内容熟悉程度乃至个人的生活经验, 对文章的理解都有重大影响。所以我们不仅要读英语文章, 平时也应博览群书, 扩大知识多, 课时又有限, 学生最终还要参加中考, 学生学习中所遇到的语法问题怎样解决?怎样处理考试所带来的压力?”

农村学生初中入学时英语学习从零开始, 学生的综合素质要靠我们广大教师在日常的教育教学中不断培养和提高, 培养学生的学习兴趣, 充分调动他们的学习积极性, 挖掘他们的学习潜力, 是提高学生素质的关键所在。更重要的是, 学生的综合素质提高了, 学英语更加轻松了。把课堂交给学生, 教师通过评价来刺激他们的学习兴趣, 学生学习更加主动, 一些语法项目往往是通过不断地练习得以掌握。也可以通过开展多彩的课外活动来进行, 让学生在课外活动中学习口语表达, 在自主活动中学习语言组织, 在体验活动中学习口语运用, 在综合活动中提高心理素质, 在开放的活动中学习听说。活动主题、活动方式由学生自主确定, 使学生愿意参与蒋红叶

面。在阅读英语文章过程中适当做点摘记, 把出现频率较高的生词及经典的句子记下来, 平时翻翻, 不要求会写, 只要看到认识就可以, 这样积少成多, 会取得较好的效果。

另外, 我们还定期举办“新闻发布会”, 让学生把他们课外读到的有兴趣、有意义的“精华”讲出来, 与大家共欣赏, 共分享。同学们在阅读中尝到了喜悦, 体验到了成功。

二、指导学生临考的阅读应试技巧

做阅读理解题的方法一般为两种:一种为先看文章后做题;另一种为先看题再读文章。可因文章的难易程度或体裁类型选择, 也可因个人的做题习惯而定。阅读理解题一般分为知识细节、猜测词文、概括中心和推断理解四种。一般在做后两种题时容易出错。因此, 要注意根据作者的写作意图用客观的态度去思维, 而不要加入个人的意见, 主观地推断。在做题时, 应注意以下这些技巧:

1.宁心静气, 破解生词。要注意养成良好的阅读心理, 阅读时要去掉杂念, 心绪要安定, 全身心地投入到文章的理解中去。切不可一遇到几个生词难句, 就心烦意乱, 失去自控能力。有的学生做阅读理解时往往出现一窝错, 究其原因是他们一碰到生词就慌了神, 然后以自己看懂的内容为基础, 根据自己的经验进行大胆推理, 结果偏离了原文, 造成灾难性的后果。其实有几个生词是很正常的, 英语课程标准指出:“初中生要会读生词率不超过3%题材熟悉的文章, 阅读速度每分钟50~70字, 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含口语交流活动。当然, 老师要关注学生的学习过程, 遇到学生学习中的困难要及时解决, 必要时可以集中训练, 补缺补漏。对学习有困难的同学要多鼓励, 多关心和帮助, 提倡学生中的互帮互学。

新课标要求教师必须充分认识到英语课程应从仅仅关注知识与技能的培养, 提高到对学生整体素质的培养, 使学生既有较强的英语语言运用的能力, 又有自主学习能力和良好的个性品格, 从而为终身学习和发展打下良好的基础。我们相信, 只要坚持正确的教学观, 遵循语言学习的规律, 以学生为本, 就一定能取得良好的成绩。

摘要：把英语口语测试带入课堂对提高英语教学水平至关重要。随着教学评价体系改革的深入, 口语测试已纳入中考英语内容之一。我们应从关注学生的学习过程入手, 激活学生的学习兴趣。

关键词：口语测试,行为评价,教学改革

参考文献

篇9：初中英语中动名词的用法

1. 不定冠词a（an）的基本用法

不定冠词a（an）只能用于单数可数名词前，而不能用于复数可数名词或不可数名词前。不定冠词a（an）常见用法如下：

1）泛指某个人或某物，但又不具体说明何人或何物。

例如：

My parents work in a middle school. （我的父母在一所中学工作。）

An old woman is under the tree. （一位老太太在树下。）

2）指人或事物的某一个体或种类。

例如：

I am a student. （我是个学生。）

Is this a pencil or a pen？（这是铅笔还是钢笔？）

3）指某一类人或事物中的任何一个。

例如：

A student must study hard. （学生必须努力学习。）

Even a child can answer this question. （即使是个小孩也能回答这个问题。）

4）表示数量，与“one”类似，有“一”的意思。

例如：

We have six classes a day. （我们一天上六节课。）

There is an apple on the chair. （椅子上有一个苹果。）

5）用于某些固定短语中。

例如：

have a look （看一看）

a lot （许多）

have a good time （过得愉快）

a little （一点）

2. 定冠词the的用法

特指双熟悉，上文已提及；

世上独无二，序数最高级；

方位专有名，习语及乐器。

注意：定冠词常置于下面几种事物之前。

1） “特指”某个或某些人或事物前。

例如：

The girl in the hat is Toms sister. （戴帽子的女孩是汤姆的妹妹。）

The books on the desk are Han Meis. （课桌上的书是韩梅的。）

2） “双熟悉”指谈话双方都熟悉的人或事物前。

例如：

Where is the teacher？（老师在哪里？）

Please put the bike under the tree. （请把自行车放在树下。）

3）上文已经提到的人或事物前。

例如：

I can see a cat. The cat is Lilys. （我能看见一只猫。这只猫是莉莉的。）

4）世界上独一无二的事物前。

例如：

the sun （太阳）

the moon （月亮）

the earth （地球）

The moon goes round the earth. （月亮围绕地球转。）

5）序数词和形容词最高级前。

例如：

Sunday is the first day of a week. （星期日是一星期的第一天。）

Kate is the tallest of the three girls. （凯特在三个女孩中个子最高。）

6）在方位名词前和由普通名词构成的专有名词前。

例如：

Shanghai is in the east of China. （上海在中国的东部。）

the Great Wall （长城）

the Peoples Park （人民公园）

7）一些习惯用语中和乐器前。

例如：

in the day （在白天）

play the piano （弹钢琴）

3. 不用冠词的几种情况

下列情况应免冠，代词限定名词前；

专有名词不可数，学科球类三餐饭；

复数名词表泛指，两节星期月份前；

颜色语种和国名，称呼习语及头衔。

1）名词前已有作定语用的this，that，my，your，some，these等限定词，如：this pencil box，his computer，some kites等。

2）专有名词和不可数名词前一般不用冠词，如：China，Class One，Grade Three，money，milk，water，rice，meat，bread，juice等。

3）表示学科的名词前不用冠词，如：Chinese，English，maths，physics等。

例如：

I think maths is easy. （我认为数学很容易。）

She prefers English to physics. （她喜欢英语，不喜欢物理。）

4）在三餐饭和球类运动名词前不用冠词，如：have breakfast/ lunch/ supper （吃早饭/午饭/晚饭），play football/ basketball/ volleyball/ table tennis （玩足球/篮球/排球/乒乓球）等。

5）复数名词表示泛指时不用冠词。

例如：

My parents are teachers. （我的父母是教师。）

She likes eating bananas. （她喜欢吃香蕉。）

6）季节、节日、星期、月份前不用冠词。

例如：

Summer is hot and days are long. （夏天热，白天长。）

September 10th is Teachers Day. （9月10日是教师节。）

Its Wednesday today. （今天是星期三。）

7）表示颜色、语种和国家的名词前不用冠词。

例如：

My bike is black. （我的自行车是黑色的。）

He can speak Japanese. （他会说日语。）

Ann comes from Australia. （安来自澳大利亚。）

8）在称呼语以及人名或表示头衔的名词前不用冠词。

例如：

Whats wrong， Granny？（老奶奶，您怎么了？）

Dont read in bed. （不要躺在床上看书。）

篇10：初中英语名词测试题

名词或所属格作定语：

1强调性别时a man doctor / two men doctors ；

a woman teacher / six women teachers a man cleaner / some men cleaners

被修饰词是单数时，性别也用单数；被修饰词是复数时，性别也用复数。

2a girl actor / four girl actors a boy player / two boy players

a bus station / some bus stations 复数只变被修饰的词, 定语不再变复数。

3a boys’ team / a gentlemen’s holiday / Teachers’ Day / Children’s Day / Nurses’ Day……

“复数 + ’s ” 作定语，译为“…的…”

4Father’s Day / Mother’s Day 此处“单数 + ’s ”作定语。

篇11：初中一年级英语测试题

一，根据提示用适当的单词填空。(10分)

1.You can’t walk a______ the street now.

2.Do you have any t_____ to the concert?

3.A lot of people die in road a____.

4，S____ is my favorite activity.

5.Mrs. White wants to buy a f_____ to put food in it.

6.I have some m_____ cars.

7.My mother usually goes home by s _______.

8.Tom is having a b___ class.

9.There are sixty m______ in an hour.

10.The boy is r_______ to school.

二.单项选择。(20分)

1. Machael goes to school ___ his bike.

A. by B. in C. on D.at

2. _______ do you see a film?

A. How many B. How often C. Hoe long D. How soon

3. I _______ to the zoo.

A. go never B . goes never C. never go D. never goes

4. Listen! Kate _____ now. Oh., she always________

A. is singing ; is singing . B. sings; sings. C.sings; is singing .D, is singing ; sings

5. How long can I _____ the book? Only one week.

A. borrow B. buy. C keep D, lend

6. Mr. Wang teaches _______ English.

A. our B. we C.us D.ours

7. Thank you for________.

A. your help B. help C. helps D.helping

8. There _______ a lamp ,a mirror, a clock and some books on the desk.

A. have B. be C, are D, is.

9. These are your books. Please _______

A, put it away B. put away it C. put them away D. put away them

10. Mr. Smith knows _______ about Spring Festival.

A. a lot B. a lot of C. a few D. many.

11.________ some little sheep on the hill.

A. Has B. Have C. There is D. There are.

12, We are good students. _____ are working hard.

A. All we B. All us C. All of us D. All of we.

13. There is a window ______ the wall.

A. on B. of C. at D. in.

14. The post office is _______ the bookstore and the hospital.

A. from B. between C. at D. on

15. ________ of them are right.

A. Every B. Each C. One D. Both

16, What do you do ______ Sundays?

A. on B. of C. for D. at.

17. There ___ something wrong ______ my computer.

A. are; with B. is ; with C. is on D. are; about

18. There’re a lot of trees on _____ side of the road.

A. every . B. all C. each D. both.

19. ________ of workers work in this factory and about two______ of them go to work bybike

A. Thousand ; thousand B. Thousands ; thousand C. Thousand; thousands D. Thousands; thousands

20. He ______ home late in the evening .

A. goes to B. gets to C. comes to D. gets .

三.补全对话。(10分)

A; Excuse me , 1the nearest hospital, please?

B. Sorry, I don’t know . You’d better 2 the policeman over there. He may know.

A. Thank you all the 3.

A. Excuse me , which is the 4to the nearest hospital, please?

C,Go down this street, turn left and walk on 5 you reach the end. And you will see the hospital. It’s 6 the post office and the fruit shop.

AHow 7is it from here ?

C.It’s about thirty minutes’ walk.

A. My daughter is badly ill. She can’t walk any longer . 8can we getthere?

C.You can go there by bus .the bus stop is over there. On the other 9 of the road.

I see. Thank you very much.

C, You’re10.

四，用所给动词的适当形式填空(10 分)

1. She always ________( drive) to work.

2. It’s bad _________(read) books on bed.

3. Listen! Someone ______ ( sing) over there.

4. Why _____ you____ ( not fly) a kite?

5. Kangkang finish________( read) the novel.

6. I don’t know how____( get) to the bookstore.

7. The air in the country____ ( not be ) dirty.

8. If you ______ ( work ) hard, you will be good at English.

9. The baby can’t ______( walk)

10. Look. Wu Jun ______( draw) a picture.

五.句型转换(10分)

1. What other things can you see? ( 同义句)

____ _______ can you see?

2. Li Ming usually walks to school.(同义句)

Li Ming usually go to school ____ ______.

3.There is something wrong with my kitchen fan.(同义句)

My kitchen fan ____ _____.

4, She does her homework every evening ( 用now 改写)

She _______ _______ her homework now.

5.We do some cleaning on Sundays.(否定句)

We ____ ______ any cleaning on Sundays.

6.He always writes letters after supper.(否定句)

He ____ _____ letters after supper.

7. This is an old watch. (复数句)

___ ___ _____ old ____.

8. Today is Saturday.(划线提问)

______ _____ is today?

9.There are some apples over there.( 划线提问)

___ _____ over there?

10. It’s 15 kilometers away from here. (划线提问)

___ _______ is it from here?

六.完形填空。(10)

It’s Sunday.There are many 1in the bus. And an old man is 2 here and there. He wants to find an empty 3. Then he finds one. He goes to it. A small 4is on the seat. And a young man is 5it.

“ Is this seat 6?” asks the old man.

“ No, it’s for 7. She goes to buy some bananas .” says the young man.

“Well.” Says the old man . “Let me sit here , please . When she cones back, I will leave here.”

The bus starts.

“ She doesn’t come, 8her bag is here . Let me give her the bag.” The old man throws the bag 9 of the window.

The young man jumps up and shouts , “Don’t throw! It’s 10 bag.”

1. A. people B. peoples C. a people D. an people

()2. A. looking for B. look for C. looking D.look

()3.A. seat B. chair C. bag D.room

()4. A.dog B. boy C. bag D. girl

() 5. A. or B. at C. beside D. for

()6. A. good B. empty C. clean D. dirty

()7. A. a boy B. a man C. a women D. a man

().8. A. and B. then C.so D. but

() 9. A. from B. out C. through D. away

()10. A. my B. her C. his D. its

七，阅读理解(20分)

This is my school . There are many trees and flowers in it. The classroom building is big and high. There is a big playgroud in our school. Many students come to the playground to play football and ping-pong ball after 4: 30 in the afternoon.

There is a hill behind the school. There are some sheep , a dog, many birds and so on..We likes to go there to play after school, too.

There are 1,200 students in 25 classes in our school .The students all like to study. The teachers in our school are very good.. They help the students to study and the students like then, too.

根据短文选择正确答案

() 1. The school likes _________.

A. bigB. high C. small D. new

()2. It’s very nice for this school to have _______.

A. trees and flowers B. classroom building C. a playground D. students and teachers.

() . 3,There are at least ________ students in one class.

A. 45B. 55 C 65D. 75

() . 4. After class, the students often go to _______

A. their classroom B. their homes C. the hill to see animals D. the playground to play.

() 5 What may the teachers not do?

A. Give the students lessons B. Water the trees and flowers C. play football and ping-pong ball with the students.D. help the students to study.

When you are in English , you must be very careful because the traffic drives on the left. Before you cross a street, you must look to the right and the left. In themorning and in the evening , when people go to or come from work, the streets are very busy. Traffic is the most dangerous then .

When you are in some English citues, ther arebig buses with two floors, you ca sit on the second floor.From there you can see the city well, It’s very interesting .

根据短文选择正确

( )1. In England the traffic moves_______________

A. on the right B. on the left C. in the middle D. in the park

() 2 , When you cross a street , you must look to _________

A. the front B. the right C. the left D. B and C

() 3, It is ________ to cross the streets in the morning and in the evening

A. dangerous B. interesting C. easy D. safe

() 4. You can see the city very well on the ________floor of the bus.

A. first B second C, third D. fourth.

() 5 , When is the traffic the most dangerous in England. .

A, in the morning B, in the evening C, in the afternoon D, A and B.

八，写作。(10分)