太平教育信息化培训方案

太平教育信息化培训方案（精选11篇）

篇1：太平教育信息化培训方案

姚安县太平中心学校2016-2017学年校本培训

——教育信息化培训实施方案

为适应现代化教育教学发展的需要，深入开展学校信息技术教育工作，使教师了解现代化的教学手段，掌握计算机知识和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益，切实把信息技术应用到教育教学中去，使信息技术在我校开展普及，切实提高教师应用计算机信息技术的水平，特制定我校教师信息技术培训计划如下：

一、培训目标

1、在信息化环境设施建设达标的基础上，提高学校教育信息化管理水平，推进学校教育技术在学校管理和教学过程中的普及应用，重点促进信息技术与学科课程的整合，完善校园信息化环境，整合学校教育资源，初步建成能为全体师生提供综合服务的数字化平台。

2、通过集中培训与日常研训，促使教师基本掌握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、课堂多媒体操作、课件制作等信息化教学基本技能。促进教师教学方式的根本转变，推进课堂信息化教学。

3、建立全校信息技术与课程整合骨干教师人才队伍。通过信息技术的应用和整合，聚集课堂，开发和应用校本教育教学资源，拓宽教研组织形式，优化教研的质量。

二、主要措施

1、加强领导，明确职责

学校成立校本培训工作领导小组，负责校本培训工作的实施、培训、指导工作。各负责人要认真落实校本培训的内容，使校本培训活动落到实处。太平中心学校校本培训工作领导小组：

组 长：周国标

副组长：李绍春

成 员： 罗文华 杨进学 周海生 沈 刚 沈忠祥 罗 成 白从银

周 宏 杨 斌 张 洁

2、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定按时参加培训。集中培训时，关闭手机，不做与培训无关的事。认真做好笔记，写好培训总结。学校校本培训工作领导小组做好指导、督促、检查。教师培训期间考勤记入学校考勤考核制度。

3、根据培训方案，建立对师资培训工作的定期督查与评估制度。对培训中优秀教师进行表彰和奖励。培训情况不达标的教师（考核分不达75分），本学年不能评为先进教师。

4、经费保障：落实学校信息化技术项目开展需求预算，确保信息技术装备的维护和更新需要的经费。

5、各学校要认真学习姚安县教育局关于开展中小学幼儿园教师《信息技术应用能力》校本研修工作检查考核的通知，依据中心学校校本培训方案、结合本校实际制定切实可行的培训方案并认真逐一落实。

三、培训对象：

太平镇专任教师教师54人（不包含病休李珍，本学期退休人员周海忠、李如猛、刘太安、陈永文等5人）。

四、培训方式

1、分散自学：教师通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容及相关技能。

2、集中培训：以专题讲座形式，管理员教师指导，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以教研组团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”实践中反思、研究、进步、提高。

五、培训内容

1、关于word2010方面的内容，如利用word编辑和排版一份满意的试卷；正确开关机步骤；组合键的使用方法；软盘的正确使用和保存方法；英文字母的输入、中文汉字的输入；文件夹的建立、重命名、复制、剪切；使用word编辑软件进行文字排版等。

2、PowerPoint2010幻灯片课件制作，如文稿演示软件的功能、特点及应用；创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片；输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象；编辑与修饰幻灯片；超级链接；组织与整理幻灯片；设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。

3、Excel2010电子表格制作，讲述文字及表格的格式化、数据的录入及相应的设置、数据的处理如筛选、排序、分类汇总等、图表的制作及函数的运用和打印等。

4、交互式电子白板及信息资源网的应用。

5、多媒体技术与各学科的整合应用。能够制作多媒体电子教案。能熟练运用多媒体教学设备开展教学活动，并掌握一定的多媒体设备的日常维护知识。

六、培训时间及要求安排 1、2016年9月15日以前学校、教师制定好培训计划和考核制度，并按计划认真开展培训工作。

2、培训时间及要求

从第四周开始至第九周，每周星期

一、星期四晚上7:00至8:45学校组织集中培训。每周4学时，共计36学时。在每周星期

一、星期四培训时间，中心学校组织人员不定时进行检查。

（1）2016年9月

第四周（2016年9月18日-23日）： 交互式电子白板及信息资源网的应用。

第五周（2016年9月25日-30日）：多媒体技术与各学科的整合应（2）2016年10月

第六周（2016年10月2日-7日）：交互式电子白板的使用，信息资源网的应用、多媒体技术与各学科的整合应用。

第七周（2016年10月9日-14日）：Excel2010电子表格制作。第八周（2016年10月16日-21日）：word2010的编辑应用内容。第九周（2016年10月23日-31日）：PowerPoint2010幻灯片课件制作。（3）2016年11月

①第十周（2016年11月1日-4日）②第十一周（2016年11月6日-11日）

公开课教学活动。每位教师运用多媒体教学设备上一节公开课（上课前教师必须向学校提交教学设计、课件）。

③第十二周（2016年11月13日-18日）

学校依据姚安县《信息技术应用能力》（学校）校本研修检查考核表自检自查。

④第十三周（2016年11月20日-25日）学校依据姚安县《信息技术应用能力》（教师）校本研修检查考核表对教师考核登记。

⑤第十四周（2016年11月27日-30日）

《信息技术应用能力》校本研修工作总结（学校工作总计、教师个人总结）。

⑥第十五周（2016年12月开始）迎接上级检查验收

姚安县太平中心学校 2016年9月12日

篇2：太平教育信息化培训方案

一、教育培训目的为了使我校教工掌握一定的安全知识和安全防范本领，方便教育学生，保护自身和家人、家产安全，保护学生和校生产安全，营造一个和谐、平安的太平中心小学，特制定本安全教育培训方案。

二、教育培训方式

鉴于大家都是具有一定文化水平的人，安全教育以自身学习、自身掌握为主。学校按照上级有关部门的要求，针对日常生活的必需，针对季节性问题，通过资料发放、图片展览等方式，对教工进行一定深度和广度的教育。同时，又因为有些安全问题具有教强的专业性，因此，在条件许可的情况下，邀请有关的安全职能部门来校开设专题讲座。

教育方式简要概括为：自身学习、掌握为主，学校教育为辅，政府有关安全职能部门的讲座为提高。

三、教育培训内容

１．主要法律法规：

《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

２．其他法律法规：

详细见国家、省、市有关学校安全的规定

３．上级教育行政主管部门文件：

详细见上级有关文件内容

４．日常安全问题：

交通安全，食品安全，用电安全，用煤气安全，游泳安全，网络安全，预防自然灾害，实验室用品安全等。

四、教育培训时间

１．每学期开学前，教工自我学习。

２．学校在每学期开学前、结束前的大会，集中教育。

３．利用周工作计划或其他形式，进行培训教育。

４．没有学校教工大会的周五下午第三节，教工进行本岗位安全职责学习。

五、教育培训资料来源

１．国家及其地方政府所颁发的正式法律法规。

２．上级发放的有关安全文件。

３．报纸上有关安全的若干资料。

４．网络上有关安全的若干资料

太平中心小学

篇3：太平教育信息化培训方案

一、教师教育技术培训的现状分析

1. 培训的内容与教学实践脱节。

教育技术培训的关键是培养教师把技术知识运用到教学实践中去的能力。教师参加培训的过程就是寻求运用教育技术解决自身教学实际问题的过程。

2. 培训方法陈旧单一,缺少互动交流。

目前的培训方式多单纯采用讲授式,受训教师参与机会少,主体性和创造性难以发挥;同时,培训中缺乏交流,培训教师无法掌握培训的真实情况。

3. 培训难以满足个别化需要。

教师教育技术培训仍普遍沿用团体推进、整齐划一的操作方式,试图用统一的教学内容、需求多样的教育对象,不能满足个别化的学习需求。这种模式往往容易对教师重复同一层次的低水平操作技能培训不能促成教育技术与诸学科的整合。

4. 只注重培训本身,不注重培训绩效。

目前多数教育技术培训功利性明显,为证书而培训的现象普遍存在,而忽视了培训是否有利于自己的专业发展,即培训的绩效问题。培训的绩效不仅包括培训的行为,还包括培训的价值。

二、信息化环境对教育技术培训的适应性

当前教师教育技术培训存在的问题造成培训效果不佳的现实:教师教育技术意识淡薄;追求技术上的形式化;缺乏信息技术环境下相应的教学设计能力;缺乏教育技术与课程整合的能力。

1. 有利于打破时空限制,提高培训效率。

利用信息技术手段,特别是网络技术进行教师培训,有效解决在职教师学习的工学矛盾问题,提高教师培训效率。

2. 有利于满足教师的个别化培训需求。

信息化学习环境中教师使用教育技术有三种不同方式。一是教师仅仅会使用教育技术的一些操作;二是熟练掌握操作的教师在教学中开始把IT作为学生的学习对象;三是把IT作为学生认知工具。

3. 有利于实现学习过程的互动协作性。

单向传输的传统培训模式不利于有效培训的实施。信息化学习环境造就了双向互动,实现同步或异步交流研讨,并可借助适当软件工具进行协同创作。

4. 有利于采用灵活多样的培训方法。

教育技术培训是学习教育技术,同时又是利用教育技术进行学习。利用现代教育技术手段,有利于实现多感官的优化组合,有利于构筑开放型学习环境,为任务驱动学习等培训新方式提供可能。

5. 有利于形成教育技术与课程整合的感性认识。

信息化环境中的教育技术培训为教育技术与课程整合提供最直接的案例,实现培训内容与培训形式的统一。“融技术于课程”的培训要比“基本技术技巧”的培训对教师更有帮助。

6. 有利于跟踪评估与绩效改善。

借助信息技术手段,依托一定的信息平台,以发展的眼光看待教师培训,完善培训效果评测制度和激励机制,推进培训的应用成果分享与后续跟踪评估的一体化进程,对教师终身教学体系的建立起推动作用。

三、信息化环境中教师教育技术培训方案

在培训现状分析的基础上,我们对整个教育技术培训方案进行了设计,并在学校师资培训中进行实践探索,以期能够切实提高教师应用教育技术的能力和水平,解决教学实际中的问题。

1. 培训目标。

从信息化社会需求、教师教学需求、学生发展需求等方面综合考虑,教育技术培训目标主要包括以下三个方面:

(1)思想理念。转变教师传统教育教学观念,培养教师树立科学的、基于教育技术的现代教育思想和教学理念,加强教师改革传统课堂的意识。

(2)基本知识。提高教师对教育技术基本知识的了解和教育技术工具知识的掌握水平,了解现代教育思想、教与学的理论;掌握教学设计理论和方法。

(3)应用能力。使每位教师获得实践层面的应用能力,提高教师课件制作能力,提高教师运用教育技术开展教学的能力,形成教育技术与课程深层次整合的能力。

2. 培训内容。

培训内容的设置需要考虑学校需求、教师发展要求和教育技术学科特点。

(1)教育技术基本理论。包括教学论、学习论,教育技术基本理论、教学设计方法,现代教学理念与教学模式等。

(2)教育技术基本知识与技能。包括多媒体、计算机、网络等基础知识,各种工具软件的应用,教学课件、网络课程开发技能等。

(3)教育技术与课程整合。包括教育技术应用方法与案例与课程不同层次整合的方法与案例等,旨在形成并逐步提高教师融理论于教学、用技术于实践的意识与能力。

3. 培训方法。

教师培训具有成人学习的特点:学习自主性、协作性强,工学矛盾突出。培训宜采用任务驱动、专题讨论等适合成人特点的、灵活多样的方法,面授、校本培训等多种途径相结合。(1)案例教学法。典型的案例分析有助于学习者更新观念,勇于实践。培训者与受训者直接参与,共同对教育技术各层次的教学应用案例进行讨论、反思,促进交流,同时激发实践的兴趣。(2)自主探究法。受训教师以自学为主,自主阅读相关资料,参加网络专题讨论,交流经验,展示自我。(3)任务驱动法。培训者根据受训教师对教育技术学习的实际需求,实现教育技术+学科内容+实际问题+自主探索+专家引导=具体学科任务驱动的学习模式。(4)协作学习法。通过师生之间、生生之间的对话与协作,交流学习心得和体会,互通有无;探讨学习中遇到的困难和问题,实现高层次的学习目标。

4. 培训考核。

培训不仅要注重教师学什么、怎样学,更要关注培训的效果,即教师将新学到的知识与技能转化为实际工作成果的能力。培训效果往往通过培训考核加以考查和保障。培训考核是整个培训系统中不可或缺的一环。它不是简单的一次性考试,而应该是一个持续的;反复的绩效跟踪反馈与改进过程。

5. 支持服务。

要顺利完成培训过程,完备的支持服务必不可少,包括为满足受训教师学习过程中的各种需求而提供的学习条件等各种学习资源及全方位的帮助与服务。信息技术为更有效地实现培训支持服务提供了技术支持和依托环境。

摘要：本文从教师教育技术培训现状出发,分析了信息化环境对教育技术培训新需求的适应性,结合学校培训实践,从培训目标、内容、方法、考核、支持服务等方面提出了信息化环境中教师教育技术培训的方案。

关键词：信息化环境,教育技术,教师培训

参考文献

[1]]杨平展.教师信息技术培训自主训练模式的构建[J].电化教育研究,2004,(2).

篇4：太平教育信息化培训方案

关键词:信息化环境;教育技术;教师培训

信息技术的进步和广泛应用正深刻地改变着传统教育教学模式。以信息化带动教育的现代化,成为实现教育跨越式发展的重要途径。因此,面对全球信息化宏观背景下的教育现代化挑战,教师教育技术培训被视为推进教育信息化进程的关键因素,成为各国教育信息化的主要对策之一。

一、教师教育技术培训的现状分析

1.培训的内容与教学实践脱节。教育技术培训的关键是培养教师把技术知识运用到教学实践中去的能力。教师参加培训的过程就是寻求运用教育技术解决自身教学实际问题的过程。

2.培训方法陈旧单一,缺少互动交流。目前的培训方式多单纯采用讲授式,受训教师参与机会少,主体性和创造性难以发挥;同时,培训中缺乏交流,培训教师无法掌握培训的真实情况。

3.培训难以满足个别化需要。教师教育技术培训仍普遍沿用团体推进、整齐划一的操作方式,试图用统一的教学内容、需求多样的教育对象,不能满足个别化的学习需求。这种模式往往容易对教师重复同一层次的低水平操作技能培训不能促成教育技术与诸学科的整合。

4.只注重培训本身,不注重培训绩效。目前多数教育技术培训功利性明显,为证书而培训的现象普遍存在,而忽视了培训是否有利于自己的专业发展,即培训的绩效问题。培训的绩效不仅包括培训的行为,还包括培训的价值。

二、信息化环境对教育技术培训的适应性

当前教师教育技术培训存在的问题造成培训效果不佳的现实:教师教育技术意识淡薄;追求技术上的形式化;缺乏信息技术环境下相应的教学设计能力;缺乏教育技术与课程整合的能力。

1.有利于打破时空限制,提高培训效率。利用信息技术手段,特别是网络技术进行教师培训,有效解决在职教师学习的工学矛盾问题,提高教师培训效率。

2.有利于满足教师的个别化培训需求。信息化学习环境中教师使用教育技术有三种不同方式。一是教师仅仅会使用教育技术的一些操作;二是熟练掌握操作的教师在教学中开始把IT作为学生的学习对象;三是把IT作为学生认知工具。

3.有利于实现学习过程的互动协作性。单向传输的传统培训模式不利于有效培训的实施。信息化学习环境造就了双向互动,实现同步或异步交流研讨,并可借助适当软件工具进行协同创作。

4.有利于采用灵活多样的培训方法。教育技术培训是学习教育技术,同时又是利用教育技术进行学习。利用现代教育技术手段,有利于实现多感官的优化组合,有利于构筑开放型学习环境,为任务驱动学习等培训新方式提供可能。

5.有利于形成教育技术与课程整合的感性认识。信息化环境中的教育技术培训为教育技术与课程整合提供最直接的案例,实现培训内容与培训形式的统一。“融技术于课程”的培训要比“基本技术技巧”的培训对教师更有帮助。

6.有利于跟踪评估与绩效改善。借助信息技术手段,依托一定的信息平台,以发展的眼光看待教师培训,完善培训效果评测制度和激励机制,推进培训的应用成果分享与后续跟踪评估的一体化进程,对教师终身教学体系的建立起推动作用。

三、信息化环境中教师教育技术培训方案

在培训现状分析的基础上,我们对整个教育技术培训方案进行了设计,并在学校师资培训中进行实践探索,以期能够切实提高教师应用教育技术的能力和水平,解决教学实际中的问题。

1.培训目标。

从信息化社会需求、教师教学需求、学生发展需求等方面综合考虑,教育技术培训目标主要包括以下三个方面:

(1)思想理念。转变教师传统教育教学观念,培养教师树立科学的、基于教育技术的现代教育思想和教学理念,加强教师改革传统课堂的意识。

(2)基本知识。提高教师对教育技术基本知识的了解和教育技术工具知识的掌握水平,了解现代教育思想、教与学的理论;掌握教学设计理论和方法。

(3)应用能力。使每位教师获得实践层面的应用能力,提高教师课件制作能力,提高教师运用教育技术开展教学的能力,形成教育技术与课程深层次整合的能力。

2.培训内容。

培训内容的设置需要考虑学校需求、教师发展要求和教育技术学科特点。

(1)教育技术基本理论。包括教学论、学习论,教育技术基本理论、教学设计方法,现代教学理念与教学模式等。

(2)教育技术基本知识与技能。包括多媒体、计算机、网络等基础知识,各种工具软件的应用,教学课件、网络课程开发技能等。

(3)教育技术与课程整合。包括教育技术应用方法与案例与课程不同层次整合的方法与案例等,旨在形成并逐步提高教师融理论于教学、用技术于实践的意识与能力。

3.培训方法。

教师培训具有成人学习的特点:学习自主性、协作性强,工学矛盾突出。培训宜采用任务驱动、专题讨论等适合成人特点的、灵活多样的方法,面授、校本培训等多种途径相结合。(1)案例教学法。典型的案例分析有助于学习者更新观念,勇于实践。培训者与受训者直接参与,共同对教育技术各层次的教学应用案例进行讨论、反思,促进交流,同时激发实践的兴趣。(2)自主探究法。受训教师以自学为主,自主阅读相关资料,参加网络专题讨论,交流经验,展示自我。(3)任务驱动法。培训者根据受训教师对教育技术学习的实际需求,实现教育技术+学科内容+实际问题+自主探索+专家引导=具体学科任务驱动的学习模式。(4)协作学习法。通过师生之间、生生之间的对话与协作,交流学习心得和体会,互通有无;探讨学习中遇到的困难和问题,实现高层次的学习目标。

4.培训考核。

培训不仅要注重教师学什么、怎样学,更要关注培训的效果,即教师将新学到的知识与技能转化为实际工作成果的能力。培训效果往往通过培训考核加以考查和保障。培训考核是整个培训系统中不可或缺的一环。它不是简单的一次性考试,而应该是一个持续的、反复的绩效跟踪反馈与改进过程。

5.支持服务。

要顺利完成培训过程,完备的支持服务必不可少,包括为满足受训教师学习过程中的各种需求而提供的学习条件等各种学习资源及全方位的帮助与服务。信息技术为更有效地实现培训支持服务提供了技术支持和依托环境。

参考文献:

[1]杨平展.教师信息技术培训自主训练模式的构建[J].电化教育研究,2004,(2).

篇5：太平镇中心教师新课标培训方案

培训方案

一、指导思想

以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍.二、培训对象

太平镇全体教师。

三、培训目标

通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。

四、培训原则

1、全员培训原则。

学校所有教师人人参加培训。

2、学研结合的原则。

针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教，坚持学研结合的原则。

3、主体性原则。在培训中努力调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习，自主探究，自我反思。

五、培训内容

1、新教材培训。

掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。

2、各学科的课程标准培训。

重点学习和研究各学科的课程目标，具体内容和评估要求等。

总之，把以上内容归纳为两个题目：《新教材培训》（16学时4学分）、《学科课程标准培训》（16学时4学分）。

六、培训时间

2016年8月26日～2016年11月18日。

七、培训形式与管理.以集中培训为辐射点（实验教师培训），以校本培训为主阵地，以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。

1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集中培训与校本培训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。

2、考核基本要求。

（1）《新教材培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得，或者撰写一篇反思性论文。

（2）《新课程标准培训》(语文、数学)考核要求：参与培训活动；完成自学任务；完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。

篇6：太平教育信息化培训方案

一、岗位名称： IT培训生 应用维护/需求分析/安全管理/项目管理/软件测试/ 软件开发

（一）、岗位职责

1、应用维护岗

 协助应用系统日常运维管理，故障诊断和问题响应；

 参与用户应用情况分析，运行监控等。

2、需求分析岗

 参与业务流程的整合，协助上级岗位从IT的角度来影响业务规划； 参与IT部门与业务部门的沟通过程，建立IT和业务之间的信任关系； 为所服务的业务部门提供基础咨询。

3、安全管理岗

 在系统开发周期中承担信息安全基础工作；

 参与执行信息安全审查、风险评估、推行信息安全规范；

 协助进行信息安全审计并提供改善方案。

4、项目管理岗

 协助审核所负责项目的立项和验收（包括阶段验收）工作；

 协助协调所负责项目开发所需的技术和人力资源，参与外部资源、技术服务等采购相关工作，协助组织完成所负责项目的技术方案评审；

 协助项目风险审查，对规避方案和应急方案提出建议，参与监督项目规避方案或应急方案的执行；

 参与监督所负责项目的实施过程，(并)协助撰写实施情况报告。

5、软件测试岗

 协助制定软件开发质量计划、质量保证、质量控制的管理规定；

 根据软件设计要求制定项目质量计划和质量标准，参与软件测试工作，编写测试报告；

 关注系统开发中的质量问题，及时与项目经理沟通，协助开展质量管理培训。

6、软件开发岗

 协助业务系统开发，包括需求分析、系统设计、编程和测试等；

 协助制定与业务系统相关的数据接口标准并参与开发。

（二）、任职资格1、2012届计算机、软件、电子、通信、自动化等相关专业全日本科及以上毕业生；

2、扎实的专业基础能力，掌握计算机编程语言，对面向过程或面向对象软件开发有一定认识；

3、工作有热情、积极，学习能力强，具有一定的创造力，具有较好的沟通及协作能力，能承受一定的压力；

4、英语四级及以上，能熟练阅读及翻译相关技术文档；

5、具有金融行业IT实习经验者优先考虑。

招聘人数： 50名

工作地点：上海

二、简历投递

1.中国太平洋保险（集团）股份有限公司官网.cn人才招聘专区在线申请。链接地址：

三、校园招聘流程

简历投递时间：2012年2月1日-3月12日

笔试面试时间：2012年3月中下旬

体检签约时间：2012年3月底-4月初

.阶段一：在线申请

.阶段二：填写简历/投递

.阶段三：简历甄选/通知

.阶段四：测评

.阶段五：笔试/小组面试

.阶段六：面试

.阶段七：体检

.阶段八：签约

四、公司简介

中国太平洋保险（集团）股份有限公司（以下简称“中国太平洋保险”）是在1991年5月13日成立的中国太平洋保险公司的基础上组建而成的保险集团公司，总部设在上海，2007年、2009年分别在上海证交所和香港联交所成功上市。

中国太平洋保险以“做一家负责任的保险公司”为使命，以“诚信天下，稳健一生，追求卓越”为企业核心价值观，以“推动和实现可持续的价值增长”为经营理念，不断为客户、股东、员工、社会和利益相关者创造价值，为社会和谐做出贡献。

中国太平洋保险旗下拥有太平洋产险、太平洋寿险、太平洋资产管理公司和长江养老保险等专业子公司，保持持续领先的市场地位。2010年，中国太平洋保险保费收入1396亿元，总资产4757亿元。中国太平洋保险建立了覆盖全国的营销网络和多元化服务平台，拥有5700多个分支机构，7.4万余名员工和30多万名产寿险营销员，为全国5600万个人客户和330万机构客户提供包括人身险和财产险在内的全方位风险保障解决方案、投资理财和资产管理服务。

中国太平洋保险在积极追求可持续价值增长的同时，致力于各类公益活动，履行企业公民的职责。自成立以来，积极开展关爱孤残、捐资助学等公益活动：已建立60余所希望小学，总投资超过3000万元。荣登美国《财富》世界500强企业，排名467位（主要根据年度营业收入排名）；

英国《金融时报》全球500强，排名289位（主要根据市值排名）；

美国《福布斯》全球前500强企业，排名289位（按销售额、利润、资产和市值综合评定）。

面向未来，中国太平洋保险推动实施“以客户需求为导向”的战略转型，努力建设“专注保险主业，价值

持续增长，具有国际竞争力的一流保险金融服务集团”。

详情请登陆公司官网：.cn

公司地址：上海市浦东新区 银城中路190号

五、薪酬福利

篇7：太平教育信息化培训方案

整

改

方

案

太平寨镇中心小学

2014-4-

1-1-

太平寨中心小学

推进义务教育均衡发展整改方案

为促进我校义务教育均衡发展，全面提高义务教育质量，根据上级有关文件要求，学校成立了以校长齐莉莉为组长的自评工作领导小组，对照材料，逐项逐条进行了全面的自查自评。通过认真自查，我校存在的主要问题和薄弱环节如下：

学校尚存在的问题有：

一、校舍方面：

1、我校建筑面积生均只有4.5平方米。班容量平均47人，超出省45人标准，最大班容量达到55人。

2、辅助用房面临严重不足，没有独立的音乐教室、实验室只有一个。

二、设备设施和场地方面：

1、我校体育、数学、心里教育器材严重缺乏。

2、学校前院地面及后操场运动场地基础差、高低不平，亟待翻新。只有一个全校师生共用的篮球场。

针对以上存在的四个方面的主要问题和薄弱环节，学校领导班子高度重视，严肃对待，认真研究逐条落实，全力整改。为了进一步加大整改的力度，改善办学条件，深化教学改革，提高办学品位，特制定本整改方案。

一、整改工作指导思想

以党的十八大精神为指导，全面落实科学发展观，进一步贯彻上级文件精神，坚持“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合，重在创建的原则”，找准问题，明确差距，注重整改实效性，增强执行力，确保整改质量。通过整改，不断改善办学条件，强化学校管理，促进学校教育教学工作的全面、健康，可持续发展。

二、整改工作领导小组

组长：齐莉莉

成员：苏广彬杨柳贺书香

三、整改主要措施

（一）积极争取上级拨款，硬化前院及篮球场地面，绿化美化校园环境。

（二）以活动为载体，构建书香校园，增强校园吸引力，提高学校文化品味。

（三）积极争取上级拨款支持建设多功能室，进一步完善各功能室设施，为教学提供更优质的服务。

（四）对于硬件设施配备不完善和数学、体育、心理教育器材不足，学校筹措资金，争取上级支持，补充完善，确保达标。

（五）加强学生思想教育，抓实教学过程管理，提高学校管理和育人水平。

（六）开展阳光体育运动，上好“两操一活动”，确保学生每天体育活动不少于一小时，增强学生体质。

在今后的学校工作中，我们要针对以上存在问题，积极整改。力争顺利通过推进义务教育均衡发展工作评估验收。

太平寨中心小学

篇8：青岛太平路小学:以信息化促发展

山东省青岛市太平路小学坐落在“长虹远引”“飞阁回澜”的栈桥之滨。学校始建于1933年, 占地面积6936平方米, 建筑面积3525平方米, 现有教学班24个, 学生1105人, 教师74人。

学校信息化特色经验

学校高度重视信息技术建设, 认真贯彻、落实国家关于“以教育信息化促进我国教育现代化”的战略指导思想和省市教育信息化发展的总体要求, 全力打造数字化校园, 推进现代信息化校园建设;重视创新教育模式和学习方式的研究, 加强优质教育资源和信息化学习环境的建设。

学校建有高质量的现代化视频录播室、视频编辑展播室、机器人室, 校园监控覆盖整个校园, 满足了数字化校园建设的需要;建设了3D打印创客活动区域, 改造了微机室, 实现了激光投影机与点阵电子白板相结合;购置了网络行为管理系统, 使校园网络宽带资源最优化。

学校先后建立了多间Pad教学教室, 在软件平台的支持下, 形成了具有自身特色的现代化教学新模式。学校通过专递课堂、视频互动、在线研讨等功能, 为不同层次、不同区域的师生架起了课堂互动和知识传递的桥梁, 真正实现了校际间的资源共享, 做到了不同层次学校之间的共同研究, 优势互补, 凸显了学生的个性化学习, 提高了课堂教学效率。

信息技术社团活动佳绩频传。学校连年加大对信息技术社团的投入, 为机器人社团购置教学类和竞赛类设备, 在抓好社团常规普及活动的基础上, 督促其积极训练参加各级比赛。学校先后购置了3D打印机等先进设备, 创建了创客活动区域, 将创客教育与教师教学方法和学生学习方式进行有机结合。

学校重视校园网站建设, 通过改版发挥其高效服务于教育教学的功能。它不仅具有快捷、无距离及随时随地均可更新的特性, 更能提供一些互动性的功能, 如家长留言板、成绩管理、办公自动化系统、在线统计系统等, 校园网站已成为学校形象宣传、信息发布、教育互动、内部沟通的重要阵地。

学校获得的荣誉

篇9：打造教育信息化校本培训模式

目前我校建立了“三网一站”，实现了“班班通”、“室室通”，广域网连接通过学校网关机接入Internet，利用互联网、校园网搭建了Web服务器、资源服务器、FTP服务器。还配备了2000G的Xeon资源服务器，利用资源管理平台进行学校的资源与信息点播。教室里都配备了计算机、实物投影仪、投影机、65寸液晶电脑触摸一体机、图像操作系统、高级音响等设备。同时还有一个网络电视网、校园广播系统网、无纸化办公系统、OA信息无纸化办公系统、飞秋办公信息平台、学校Q群、校内论坛、资源平台点播系统，并建立了“江门市启智学校网站（http：//www.jmqizhi.com/）”。学校还根据学生的发展需要组建了一系列功能室，包括2个多媒体计算机室、电子阅览室，感觉统合训练室、家政训练室、洗漱室、爱心小超市、律动室、个别训练室等多个功能室，使学校的教育、教学工作取得更好的效果。逐步实现“单机进课堂——多媒体网络教室——校园网——国际互联网”的模式。

在积极创设现代信息技术硬件环境的同时，我们逐步把重点放在信息化的应用上，以校长为组长的信息化领导小组，全面负责学校的信息化教育和计算机的推广与培训工作，走出了一条具有我校特色的信息化建设之路。近期，本人承担了广东省教育科学“十二五”规划2013年度教育信息技术专项研究课题《依托教育信息化促进智障儿童生活适应教育的实践研究》（立项号：13JXN048，是江门市唯一通过立项的课题。）；周秀文老师承担了2013年度“广东省中小学德育、心理健康教育”课题《信息化背景下，低年级中度智障生养成教育的研究》；李兆老师承担了2014年度江门市中小学生命教育专项研究课题《体验式生命教育在培智学校中的实践研究》三项课题研究。

一、 潜移默化提高教师的信息意识

刚开始培训，由于对计算机应用学习存在着误解，少数教师产生了抵触情绪。就算只是打开电脑，使用别人编好的软件，这些老师也认为是一种负担。实际上这是一个观念的问题。由于信息环境对人的信息意识的形成和提高有着重要影响。因此，信息化领导小组首先通过组织教师们参加各种形式的座谈会、知识讲座、理论学习，坚持向教师们灌输现代教育理念，使其明白只有注重自身信息素养的培养，坚持不断学习才能获得自我可持续发展的能力，才能在工作中保持强有力的专业竞争能力。

一流的信息技术环境吸引教师们开始尝试接触，精彩的网络世界更是激发了学习的兴趣，信息技术培训工作顺利开展起来了。但由于在职教师的继续教育存在着很大的工学矛盾，再加上有些学科的局限性，造成另一种情况出现：一些教师常常在培训过程中只按部就班地了解一些基本知识，懂一点实际操作，马马虎虎能完成学习任务就行，不愿再继续使用计算机，更不用说进一步深入钻研了。面对这种情况，信息化领导小组及时调整培训策略，组织教师代表收集、了解学习情况，把对教师的教育信息技术培训工作方向适当调整为，尽最大可能提高本校的现有信息技术设备的使用率，规定每一节课教师要使用一种或一种以上的信息技术，并在教案中注明。学校领导作不定期的随堂听课抽查。另一方面，信息技术培训的内容着重加强了更贴合教师教学实际的技能训练，同时结合教学中的具体问题作为教学的素材，生动灵活，使培训的内容更具实用性。

二、全方位提高教师的信息应用

教师的信息技术应用水平与他们平常的教学实践密不可分，而提高教师信息技术应用水平的重要途径就是培训并创造积极向上、相互关爱以及协商、交流、促进的学校文化氛围。在进行培训前，信息化领导小组要对教师们的信息技术能力进行问卷调查、查访、个人登记等方式的了解，使制定出的培训内容既结合本校教师实际情况，又紧跟信息技术发展的潮流，更不脱离教师的实际教学工作和教学环境。为了节省开支，我校采用“骨干走出去，教师以校为本”的培训模式。派出骨干教师外出学习，回来后举办讲座培训信息技术领导小组的成员，再由信息技术领导小组结合实际教学工作需要，选择合适内容对全体教师进行培训。

学校建立起完善教师计算机培训制度，由专职教师负责对全体教师进行计算机知识与技能的信息技术培训指导，坚持在培训过程中做好意见反馈工作，坚持每一个培训阶段结束前，对全体培训对象进行考核，及时对培训效果进行总结等措施，这是我校信息技术培训工作取得可喜成绩的质量保证。

三、学校管理制度同步落实

我校领导及时抓住这一良好势头，运用行政手段和激励机制，鼓励教师参与、学习。从不同渠道创造各种条件，鼓励教师参加各种教学课件、网页制作比赛，经常组织出外观摩、参加各类现代教育理论和经验研讨讲座、人人写论文积极参与信息技术论文写作等。并把能熟练掌握、运用信息技术作为教师升级、评聘专业技术职务、评审教坛新秀、优秀教师的必备条件。同时规定，每學期的“一人一课”活动都必须使用自行制作的多媒体教学课件。每个学期结束前每人必须上交一个创作课件和下载课件，并与经济直接挂钩。信息技术培训的当今目标是使每位教师能胜任信息技术与课程整合，对容易实现的学科如生活适应、语文、数学、信息技术等提出必须要信息技术与课程整合的要求，其他学科则必须部分课题实行信息技术与课程整合。

为进一步形成使用信息技术的氛围，适应现代管理理念，学校全面利用 “校园网”进行教学管理、财务管理，实现常规教学管理网络化。各种通知和文件均在无纸化办公系统上发布；所有文件类档案包括计划、总结、分析、论文等必须以电子文稿方式传送；学校计划下学年全面实行电子备课，真正实现无纸化办公。

事实证明，当教师们有了一定的信息意识后，就不会只是旁观者，而会有意识地利用一定的信息技术服务于日常教学工作。信息技术会真正融入教师日常的教育教学工作，达到“工作学习化，学习工作化”的境界。

篇10：太平教育信息化培训方案

干部教育培训学习系统方案

2021年6月

目录

前 言 2

一、学习的平台建设目标 3

1.关键业务需求建设模块 4

2.全流程服务方案 6

3.应用安全 11

4.系统安全 14

1前 言

新疆维吾尔自治区互联网信息办公室（与中共新疆维吾尔自治区委员会网络安全和信息化委员会办公室、中共新疆维吾尔自治区委员会网络安全和信息化工作委员会“一个机构、三块牌子”），主要负责全区网络安全和信息化工作、网信系统党的建设工作和依法监督管理互联网信息内容。目前新疆维吾尔自治区互联网信息办公室下设8个事业单位。

受新冠肺炎疫情的长期影响，互联网信息办公室原有的培训学习形式无法正常开展，为积极配合新冠肺炎疫情防控工作，深入贯彻习近平总书记关于统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作重要讲话精神，全面落实党中央、国务院决策部署，做好保障工作，同时更好地满足互联网信息办公室培训学习顺利进行的需求，互联网信息办公室积极开展线上学习的平台的建设工作，发挥互联网信息办公室应有的统筹能力和承担最大的社会责任，针对互联网信息办公室疫情期的培训学习，积极寻找最合理的数字化解决方案。

钉钉授客学堂在线培训学习的平台建设是落实互联网信息办公室线上数字化学习策略，建设具有特色学习型组织的具体体现。钉钉授客学堂建设采用先进的技术手段，将进一步提升培训班学员的专项能力和学习水平，提高学习效率和知识技能产出。

在信息科技快速发展的趋势和疫情影响下，互联网信息办公室领导下的事业单位对在线培训需求非常迫切，这同时意味着，积极高效地培训学习，建设培训学习系统，特别是在线培训学习工作要尽快完成。

一、学习的平台建设目标

1.0.1建设满足互联网信息办公室全体学员学习需求的在线培训体系平台，通过在线培训体系系统搭建，解决在线直播、在线课程线上管理、学员线上学习的需求，以直播和录制好的学习课件为基准，通过钉钉授客学堂进行指派下发式学习，最终完成全员的线上学习转化和数据留存，从而提高人员的学习效率，跟踪学习路径，建立起完善的线上学习体系。系统包括钉钉直播系统、前端应用系统平台课程管理、考试管理、题库管理、系统管理、积学分模块、电子证书管理、统计分析等；充分利用云平台、大数据、人工智能等先进技术，整合线上、线下学习资源，统筹系统在线学习的平台，提升培训管理效能，为互联网信息办公室全体成员提供内容丰富、形式灵活、便捷高效，集“学、考、计、统、管” 于一体的在线培训学习的平台。2关键业务需求建设模块

3全流程服务方案

3.1网信办干部培训系统创建钉钉虚拟组织架构，将学员统一管理

网信办如何将学员加入到钉钉架构中，有两种方式：

3.1.2网信办提供有手机号的人员名单，名单批量导入钉钉通讯录，学员根据名单中的手机号，登录钉钉。3.1.3通过钉钉应用，以网信办各期班级为单位，生成二维码，学员扫码后，自动加入钉钉通讯录。

钉钉授客学堂提供线上学习、考试、统计全流程服务

3.1.4在线学习-视频课程可以反复学习、生成数据报表

3.1.6在线考试

考试题库可以实现多题型设置、控制难易比例、自主抽题、人脸识别管控、成绩自动统计等，以考促学的形式，强化学习效果。

3.1.7考试通过，获取结业证书

3.1.8特色化学习的平台建设

根据不同需求做个性化配置；让每个单位进入的界面都与众不同，符合自己的风格。可以根据科技与产业化发展中心特色设置界面风格，更符合中心的需求。

A.支持多套皮肤界面，并支持自动使用页面皮肤。系统预置了8套页面皮肤。管理员可以设置在线学院的整体风格肤色，学员也可以再根据个人喜好进行个性化设置，进行换肤。

B.设置网信办自己的首页图片；

C.首页模块支持可视化配置，可以定义导航的名称，图标，顺序，可以定义下方栏目板块的名称、显示内容、顺序以及是否显示等；

D.上传单位自己的LOGO图片；

E.支持设置学堂名称；

3.1.9大数据分析

报表中心可视化、随时监控学习进度，通过对数据进行挖掘分析，反馈培训价值，为人才盘点做数据支撑，多维度数据统计，总览展示，分屏展示模块数据细节，满足对数据统计要求。大屏展示数据连接后台导出功能，更加智能化。

3.1.10权限管理3.1.11系统提供系统管理功能，包括用户管理、角色管理、权限分配、系统设置等。支持根据组织架构、人员管理范围等进行多维度权限管理；管理权限可逐级下放，子管理员可以再设置子管理员，并赋予相关权限。4应用安全

4.1 组织安全

授客学堂钉钉版安全是遵循阿里的上架应用产品安全标准，通过白盒测试、渗透测试等测试，并将代码信息、数据信息存放于阿里云钉钉云上，通过高效、协同的工作给广大用户提供稳定、健康、安全的工作环境。

4.2合规安全

4.2.1政策合规

授客学堂钉钉版根据国家信息安全相关法律、法规要求，设置与信息安全监控机构之间的联络员，制定实施程序，以确保提供的授客学堂钉钉版产品符合国家关于知识产权相关法律和法规要求。

授客学堂钉钉版通过定期检查识别、记录、评审保密协议中数据安全的相关控制要求(如访问控制、防泄露及完整性要求)，防止不正当披露、篡改和破坏数据。

授客学堂钉钉版拥有自己的商标、著作权等相关版权信息。

4.3数据安全

信息安全主要目标之一是保护业务系统和应用程序的基础数据安全。依据数据安全生命周期，授客学堂钉钉版从数据创建、存储、使用、共享、归档至销毁，使用了数据分级、数据加密等措施，保障了数据的保密性、完整性、可用性、真实性、授权、认证和不可抵赖性。

4.3.1数据分级

授客学堂钉钉版对所有用户和企业数据提供存储安全保护;根据存储与使用的数据，实施数据等级保护策略，按照数据价值和敏感度对数据进行等级划分，根据数据安全分级，有对应的保护策略和要求，对用户和企业数据进行安全存储与保护。

4.3.2数据安全与加密方案

授客学堂钉钉版通过数据分类分级、数据加密和密钥管理为敏感数据提供可持续的信息保护，实现数据的灵活性、可靠性和可管理性；借助密钥管理中心和加解密产品实现数据安全保护和控制，将安全技术嵌入至整个数据安全生命周期中，以保障数据安全属性。

4.3.3密钥管理中心

密匙管理中心采用阿里巴巴唯一的密钥管理系统，为众多核心业务提供密匙管理服务。其主要负责密钥的存储、使用、分发、更新等，并提供数据加解密及业务级别敏感数据保护。

4.3.4数据访问及用户授权第三方应用访问其敏感信息

授客学堂钉钉版为用户和企业数据提供访问控制保障。所有产品使用的数据，用户隐私或机密数据严格控制权限申请，数据加密存储；第三方应用访问与使用用户或企业数据，必需经过企业、用户可感知的授权。

4.3.5数据使用与防爬

授客学堂钉钉版根据用户和企业数据进行了等级保护，对用户使用和应用展示进行了严格控制，禁止展示机密信息及未脱敏信息，同时对于需要展示信息的场景,使用了防爬安全产品，阻断对敏感信息的爬取。

4.3.6数据安全审计

安全审计覆盖所有数据活动的详细跟踪记录，并进行实时的语境分析和行为过滤，从而实现对用户访问行为的主动控制。生成的结果报表使所有数据活动详细可见，如登录失败、非法访问、敏感数据访问等，这些行为是否合规一览无余并做到有踪可寻。

5系统安全

5.1业务安全

账号安全：账号安全体系依托阿里钉钉的口令策略和访问控制策略，禁用弱口令，监控非法登录尝试。对非常用设备的登陆，需用户进行密码+动态口令登录的双因素验证。同时，通过账号监测平台，对用户同设备批量尝试登录账号进行监控报警，发现攻击行为，可将该设备拉至黑名单。除已有的风控体系外，钉钉也会提供相应的安全辅助功能，如二次验证、双因素认证、指纹验证等方式，给用户账号安全保障提供更多维度的选择。

暴力破解&撞库：授客学堂钉钉版账号基于钉钉可信设备判断是否进行二次验证，同时基于后端风控体系，实时监测账号破解、撞库与刷库等攻击行为，告警通知及处置恶意请求；账号依据信息安全风险库检测账号是否存在风险，发现存在风险的账号及时告知用户，进行账号密码的升级。

5.2授客学堂钉钉版安全

协议安全：为应用程序提供数据保密性和完整性的基础上，授客学堂钉钉版构建了一套完整的私有安全通信协议，通过加密用户在网络传输中的信息，防止窃听，以确保信息在网络中传输安全。

企业课库（选课中心）访问控制：授客学堂钉钉版企业课库（企业选课中心）具备独立的访问控制鉴权功能，对于用户通过点对点或群组的方式上传的文件，访问控制的粒度会细化到个人或企业。

保存到企业课库（选课中心）的企业文件具有企业权限保证，即使被转发给非本企业的用户，对方也无法查看该文件；授客学堂钉钉版企业通过这一系列措施保障企业文件存储、传输和访问的安全。

篇11：太平教育信息化培训方案

指导思想：

深入学习贯彻市局行政会议精神，落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，围绕教育高水平均衡发展的主线，以加强教育内涵建设为重点，内抓管理，外树形象，坚持以科研为先导，提高教师素质，深化课程改革，强化教学管理，提升课堂教学效益，以质量为生命线，以管理为保证，完善管理机制，加强监管力度，确保年度顺利通过省现代化学校的验收。

一、坚持以人为本，培养高素质的教师队伍

高质量的教师队伍是实施素质教育、提高教育质量的关键所在，本学期我校将进一步贯彻市政府《关于进一步加强教师队伍建设的意见》，坚持以人为本，打造一支和谐进取的教师队伍。

1，抓好班子队伍建设。班子建设的要求是：“思想上要有鲜活力、工作上要有创新力、管理上要有凝聚力”。一要善于学习，乐于钻研。唱响素质教育的主旋律，把学校办学理念作为每一位班子成员的工作目标，帮助教师物化教育思想，使学校教育焕发出生命的活力。二要勇于思考，勤于思考。要虚心学他人之长，总结自身，勤反思，求创新，努力形成自己的教育思想和工作特色，具备创新力。三要自树形象，做出榜样。一个有凝聚力、战斗力的坚强战斗集体，既要有自身的人格魅力，又要有自己的学校权威，还要善于挖掘教师的潜能，扬起教师理想的风帆，真正调动教师的积极性和创造性，形成全校师生心往一处想，劲往一处使的良好局面。着力做好两件事：（1）加强管理知识的学习。每位班子成员必须根据市局规定的专著进行认真学习，撰写学习笔记，并在实际工作中进行消化；（2）完善工作汇报评议制度。实施班子成员绩效考核评价机制，做好班子成员思想方法和工作经验交流评议工作，不断提高班子成员以法治校能力。

2，抓好教师队伍建设。师资队伍建设的要求是：“师德为先、教学为本、教研为途”。加强师德建设，首先我们将进一步实施 《关于治理在职教师有偿家教的管理意见》、“师德学习培训相关制度”等有关制度，举办“做受学生爱戴，让人民满意的教师”专题报告会，保证学校师德建设的有序进行。要求教师在日常工作中严格按照制度标准去做，用各项规定对照自己的言行，不断提高依法执教的自觉性。开展以“讲师德、讲责任、比水平、比贡献、看成效、看实绩”为核心内容的教育活动，加强以提高师德修养为中心的思想建设，通过培训、讲座、考察、学习及聘请专家教授指导等方式开阔教师的视野，形成现代教育的新理念。教师每人进行上岗承诺，制定教师专业成长目标书，期末写出承诺的落实情况，学校根据个人承诺随时检查。同时要求教师利用政治学习时间学习学校的有关制度。不断完善修订《太平中学师德师风考核方案》，建立教师日常规范细责和评比奖励制度，与全校教职工签订师德师风目标责任书，组织爱生经验交流会，开展教师师德师风学生问卷调查活动，开展“群体师德创优”活动，建立师德档案。最后根据“师德评价标准”民主评选出“师德标兵”，并在学校校务公开栏中公布、表彰。

3、要不断加强教师的学习，使师德建设富有成效。继续深入开展教师读书活动。组织全体教师学习最美女教师张丽莉，并要求每位教师自觉阅读最新教学理论文章并撰写好阅读笔记，并在实际工作中进行消化。认真抓好师资校本培训。各学科教研组长要以有效教学研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，深入开展教学研讨活动，要做到集体辅导和个别指导相结合，专题辅导和听课后指导相结合；发挥骨干教师的带头作用，注重课堂教学示范引领；落实青年教师成长发展规划，每位青年教师学期完成1篇优秀论文、1份优秀教案、1000字左右的优秀读书心得体会；结合片有效教学计划，开展多种形式的教学辅导讲座和教师基本功培训和选拔活动，成立培训和评比领导小组，真正做到公开公平公正，通过组织发动，过程参与，选拔优秀教师参加市级比赛，让更多的老师体会到参与该活动的重要性、必要性和优越性，壮大骨干教师群体。

4、完善管理机智，规范管理制度。进一步完善《太平中学教师奖励性绩效工资方案》，真正体现上级目标要求，同时又能教师激发教师的工作热情。另外，本学期学校将制定相关配套制度，重视过程管理与积累，确保学校各项工作有序进行。

二、坚持以德立校，切实推进学生思想道德建设

德育是素质教育的重要组成部分，是提高学生素质的关键所在。我们要认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，坚持德育为首，切实推进学生思想道德建设，积极构建学校德育现代化体系，全面营造学生健康成长环境。

1、丰富德育内涵。围绕建立社会主义核心价值观，切实加强革命传统、民族精神、行为规范教育，不断增强学生爱国情感，培养学生理想信念，养成学生良好习惯。扎实推进学生心理健康、法律法规、禁毒环保等教育，突出加强学生珍爱生命教育，促进学生全面、和谐、健康发展。

2、优化德育方式。充分发挥学校德育基地作用，不断拓展育人功能。继续利用各类德育阵地、各种节日，加强德育教育。进一步凝聚教育合力，促进问题学生、后进学生不断转化。

3、强化学生管理。坚持把加强学生管理作为学校工作的重中之重。落实学生管理责任，提高学生管理组织化程度。全面加强学生上下学、课间、活动、生活管理，使学生管理工作实现全天候，达到全方位。继续加强学生行为规范教育，严格学生行为规范训练，培养学生良好文明行为习惯，积极争创市学生行为规范先进学校。切实关注学生思想动态，关心学生学习生活，及时发现苗头性问题，积极采取干预措施，努力防止学生过激行为，切实控减违法犯罪现象，着力提高学生管理工作的实效性。

4、加强队伍建设。突出加强班主任队伍建设，积极推进班主任竞争上岗制、班主任聘任制，进一步选优配强班主任队伍。按照《中小学班主任工作规定》，落实班主任工作职责，加强班主任工作考核，完善《太平中学班主任考核条例》。继续加强班主任培训工作，建立班主任持证上岗制度，开展班主任心理辅导技能培训，充分发挥德育骨干作用，开展班主任工作研讨活动，不断提升班主任工作水平。

5、深化德育研究。围绕学校德育课题，结合学校实际，深入开展研究，不断提升德育工作水准。学校德育干部、班主任每人要完成一篇高质量的德育论文。

三、坚持质量强校，切实提高各科教学质量与效率

素质教育是全面的质量教育，各教研组要加强教学质量的自控，教导处要切实加强教学质量监控，以科学的管理规范教学，全面提高教学质量，确保素质教 育的最优化。

1．严格教学常规，优化过程管理。本学期将进一步加强教学常规管理，加强教学“五认真”工作检查，加强对教学全过程的监控，做到强化平时，重视期末。加强教师的业务学习、集体备课、交流研讨，切实提高课堂教学质量。要求做到“集体备课常态化、个人备课具体化、课堂教学高效化、课外作业精细化、质量分析制度化”。（1）严格巡课制度，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课，发现问题，及时指出。（2）严格备课管理。本学期我们将继续集体备课制度，提倡“个人精备＋集体讨论＋自主修改”的集体备课制度，切实提高备课质量。教导处每两周抽查一个年级，定期对各科教师的备课进行检查。（3）严格作业管理。对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业要在“四精四必”上下功夫。即“精选精

讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。

2．关注学生学习差异，做好学困生的辅导与转化工作。针对上学期期末考试情况，建立学困生档案，制定学困生转化方案。要求广大教师要关注学困生，耐心对学困生进行辅导与转化工作，提高学困生的学习能力。语文、数学、英语等学科教师要坚持个别辅导，采取因人而异、因材施教的教学方法，使得每一个学生得到发展。

3．加强毕业年级的管理，保质保量完成教学任务。毕业班工作是学校教学工作的重点之一。学校将定期召开毕业年级工作会议，了解师生思想状况，发现问题及时纠正解决。在抓紧抓好毕业班教学质量的前提下，注重毕业班班风学风建设与学生综合素质的培养，让毕业年级的学生不仅具有良好的文化素质，同时具有良好的思想品德与全面的综合素质。

4、严格执行 “五严”规定，规范办学行为。按照课程计划开齐、开足、开好必修课程，进一步严格控制学生在校时间、进一步严格控制学生作业总量、进一步严格执行课程计划、进一步严格控制教辅用书征订、进一步严格规范办班和考试行为、进一步严格控制竞赛活动。进一步减轻学生过重课业负担。

5、重视和加强语文阅读和英语教学，积极建设书香校园全面建设书香校园，本学期学校将继续做好阅读推广活动，使全体教师、家长、学生进一步认识经典阅读的重要性。可组织开展教师读书交流竞赛活动；继续发挥图书室、班级图书角作用，开展书香书香班级、阅读之星等评比活动，让学生在读书中愉悦身心、提升修养、拓展人生，形成学校的书香氛围。

6、切实抓好体卫艺教育，丰富素质教学成果继续贯彻落实体育卫工作两个《条例》和艺教总体规划精神。体育学科要注重提高课堂教学水平，抓好大课间活动，认真做好下半年年体育素质达标检测准备工作。同时要加强学校田径队训练，迎接市学生田径运动会比赛。卫生健康工作要落实学生防近措施，控制近视率，防止新发病率，要加强学生传染病的预防，学生饮食饮水卫生和卫生药品的管理，结合不同季节，开展好各种疾病预防讲座，配合开展好学生体检工作，健全各类卫生健康档案，做好准备迎接无锡市健康促进学校验收。艺术学科要充分挖掘校内外教育资源，因地制宜开展经常性、丰富多彩的活动，做足准备参加市艺术节比赛，组织开展各种实践活动，培养学生的动手能力和科学素养。

7．转变教师观念，营造科研氛围。首先，我们要从科研的角度做好老教师的新课程下的“转型”和新教师的入门工作，使教师将新课程理念内化为自身行动的自觉性。其次，要求学校领导带头学习科研理论,带头参加科研培训,带头参与课题研究,带头撰写科研总结。第三，根据学校《教科研成果奖励条例》，将一如既往地对取得优秀教育科研成果的教师给予奖励。本学期要认真做好各类课题的研究工作，教导处要积极与上级课题组沟通，明确课题实验的结题要点，整理课题实验资料，确保课题实验圆满结题；课题研究要提高质量，深入研究，扩大影响，树立质量意识和精品意识。

四、坚持安全工作，确保有序的教育教学秩序

安全工作是学校工作的重中之重，只有在做好学校安全稳定工作基础上，才能确保学校其它各项工作的有序开展。

1、切实加强安全教育。健全学校安全管理各项制度，汇编成册。签订好各类安全责任书，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。要下大气力全面提高安全工作管理水平和应急能力，尤其要把学生防火安全、食品安全、交通安全、学生食堂的管理、传染病防治工作放在突出位置，把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，全面培养学生的安全意识和自我保护意识，提高学生的综合素质。继续深入开展“平安校园”各种活动，大力加强校园警务室等治安防控体系建设，坚持全面抓安全，全员抓安全，全过程落实安全措施。从而为青少年学生的健康成长提供文明、安全的良好环境。学校在制订《太平中学教师奖励性绩效工资分配方案》时，单独设立安全奖，其目的就是要强化学校安全工作，确保学校正常的教育教学秩序。

2、以法治教，健全决策、执行和监督体系，实行有效的法治管理、制度管理。全面推进校务公开和民主管理，进一步建立和完善学校教代会制度，继续推进教育采购制度，从制度上防止腐败现象的发生。要不断完善教师岗位聘用制度，完善奖励性绩效工资实施方案，促使各项管理规范上格，服务育人。

3加强安全督查力度。值周领导、值周教师每天坚持安全信息收集，妥善处理来自各方面的要求、意见和建议，定期自查，切实提早察觉，提前化解，防患于未然，保障学校师生人身和学校财产安全。

五、坚持服务为先，不断提高服务质量

以“提高服务品位”为指导，进一步加快校园基本建设，加强职工队伍管理，改善服务态度，改进服务质量，确保使后勤工作“使师生满意、让家长放心”。

1、继续做好各方沟通工作，发挥学校理事会作用，完成学校新教学大楼的附属工程，并完成其它建设工作，为成功创建省现代化学校提供保障。

2、加强后勤管理，提高服务工作实效。本着勤俭节约的原则，要加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、发放、保管等环节的管理，指定专人负责采购，专人负责保管，专人负责发放；所需物品的添置实行“申报、审批、采购、再审批”的流程。

3、进一步加强学校固定资产管理。总务处要按照局“摸清家底、明细账目、账物相符”的要求，对学校固定资产在全面进行核实的基础上，建立新的学校资产数据库。

4、继续严格执行“一费制”收费标准，做到规范收费，实行收费公示制，接受社会的监督。