沪教数学四年级上第二章知识点总结

沪教数学四年级上第二章知识点总结（精选12篇）

篇1：沪教数学四年级上第二章知识点总结

沪教版的四年级上册数学第二章知识点整理

1、大数的认识一定要四位分级

数级、数位和计数单位(表格很重要)分清计数单位和数位

大数的读法(关键是零的读法问题)

大数的写法

数拓展到三个数级

2、四舍五入法

估算，两位数估整十数，三位数估整百数，四位数估整千数。估算是看清计算符号。特别类似1500-500/50，有的人会去先算减法的。

凑整法

这里涉及的应用题有去尾法和进一法。

10个人坐车，每4人一辆车，一共需要几辆车?进一法，剩下2个人还需要一辆车。

每桶水中60千克，一辆载重2吨的卡车最多能装几桶水?去尾法，剩下的20千克的地方不能装60千克的一桶水。

3、面积单位

平方公里(平方千米)、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米

结合长度单位

复习周长和面积

要结合实际，让孩子对基本的长度和面积有概念。

4、重量单位

克、千克和吨

5、容积单位

毫升、升

这一章的难点在于：要结合实际，具体体会数量单位的多少和换算

单位要统一

周长和面积

其实最主要的是确定长和宽(正方形是边长)

1、长方形

面积=长*宽

周长=2*(长+宽)

已经知道面积和长(或宽)，求周长或者另一边

长=面积:宽

(宽=面积/长)

周长=2(长+面积/长)=2(宽+面积/宽)

已经知道周和长(或宽)，求面积或者另一边

长=周长/2-宽

宽=周长/2-长

面积=长*(周长/2-长)

=宽*(周长/2-宽)

2、正方形

面积=边长的平方

周长=4*边长

边长=面积开方(现在出现的平方数一般小，可用乘法口诀表算出)

篇2：沪教数学四年级上第二章知识点总结

一、ABCD

身临其境 戛然而止 引人入胜 天资聪明 因材施教 远近闻名 严谨庄重 和颜悦色 不知好歹 迫不及待 鸦雀无声 正中下怀 旭日东升 微不足道 哭笑不得 惊慌失措 助人为乐 千里之遥 美酒佳肴 不速之客 千真万确 围追堵截 风雨交加 长途跋涉 衣衫褴褛 取之不尽 横七竖八 全神贯注 壮烈牺牲 昂首挺胸 居高临下 粉身碎骨 坚强不屈 惊天动地 气壮山河 时隐时现 双龙戏珠 玲珑多姿 鲜艳多彩 酸甜可口 人声鼎沸 水天相接齐头并进 山崩地裂 风平浪静 风号浪吼 漫天卷地 昂首东望 起伏荡漾戛然而止 细波如鳞

二、AABC 娓娓动听 哈哈大笑 面面相觑 频频发射 奄奄一息 依依不舍 勃勃生机 井井有条 津津有味 栩栩如生 蠢蠢欲动 洋洋得意

三、ABCC 炊烟袅袅 风尘仆仆 黑烟滚滚 气势汹汹 金光闪闪 果实累累 白发苍苍 议论纷纷

四、AABB 嘻嘻哈哈 迟迟疑疑 抽抽噎噎 斑斑驳驳 郁郁葱葱 密密层层 严严实实 浩浩荡荡 恭恭敬敬

五、ABB 笑吟吟 湿漉漉 轰隆隆 绿莹莹 圆乎乎 火辣辣

六、ABAC 又香又脆 时隐时现 又送又软 又香又脆 若隐若现 人山人海 有声有色 有山有水 有始有终 有滋有味

七、同义词

惊愕（惊讶）诡秘（隐秘）本事（本领）清楚（明白）兴许（也许）径直（笔直）

八、歇后语

书本上：猪八戒照镜子——里外不是人 风箱里的老鼠——两头受气 狗拿耗子——多管闲事

哑巴吃黄连——有苦说不出

补充：雨打黄梅头——倒霉。（倒梅）半两棉花——免谈。（免弹）秃子打伞——无法无天。（无发无天）矮子过渡——安心。（淹心）。马店买猪——没那事。（没那市）。腊月天气——动手动脚。（冻手冻脚）。父亲向儿子磕头——岂有此理。（岂有此礼）。公共厕所扔石头——引起公愤。（引起公粪）。反穿皮袄——装佯。（装羊）。孔夫子搬家——净是输。（净是书）。孕妇走独木桥——铤而走险。（铤而走险）。外婆死了儿子——无救。（无舅）。老公拍扇——凄凉。（妻凉）。秀才的空棺材出葬----------目中无人。（木中无人）。王八中解元----------规矩。（龟举）。六月裏戴手套--------保守。（保手）。生花生--------------非吵不可。（非炒不可）。皮匠不带锥子--------真行。（针行）。何家姑娘嫁给郑家----正合适。（郑何氏）。和尚的房子----------庙。（妙）。河边洗黄莲----------何苦。（河苦）。盲人戴眼镜----------假聪明。（假充明）。做梦变蝴蝶----------想入非非。（想入飞飞）。猴子学走路----------假惺惺。（假猩猩）。精装茅台------------好久。（好酒）。蜘蛛拉网------------自私。（自丝）。瞎子背瞎子----------忙上加忙。（盲上加盲）。万岁爷流鼻血--------正红。（朕红）。打破沙锅------------问到底。（纹到底）。西瓜地裏散步--------左右逢源。（左右逢圆）。脱了旧鞋换新鞋------改邪归正。（改鞋归正）。麻布袋草布袋--------一代不如一代。（一袋不如一袋）。碗底的豆子----------历历在目。（粒粒在目）。

九、谚语

课文中：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一日之计在于晨，一年之计在于春。人心齐，泰山移。一分耕耘，一分收获。词语分类

高兴： 眉开眼笑 笑容满面 笑容可掬 笑逐颜开

悲伤： 泪流满面 泪如泉涌 伤心欲绝 肝肠寸断

生气： 怒目圆睁 怒目而视 怒发冲冠 怒气冲天

神态： 垂头丧气 愁眉苦脸 得意洋洋 笑容可掬

心情： 心花怒放 心惊胆战 心烦意乱 提心吊胆

时间短： 一刹那 刹那间 一眨眼 一转眼

时间： 光阴似箭 日月分明 海枯石烂 千秋万代

第一： 名列前茅 首屈一指 独占鳌头 一马当先

有名： 一举成名 举世闻名 赫赫有名 家喻户晓 刻苦： 勤学苦练 废寝忘食 闻鸡起舞 悬梁刺骨 多： 成千上万 成群结队 数不胜数 不计其数 主谓结构：风和日丽 湖光山色 风平浪静 窗明几净 景色： 山清水秀 清山绿水 山明水净 山光水色 颜色： 红通通 黄澄澄 金灿灿 绿油油 外貌： 浓眉大眼 眉清目秀 白发苍苍 虎背熊腰 大： 大摇大摆 大模大样 大手大脚 大吃大喝 不： 不慌不忙 不紧不慢 不明不白 不干不净 又： 又黑又臭 又白又胖 又高又大 又香又甜 风： 春风拂面 凉风习习寒风凛冽 狂风大作 雨： 大雨如注 暴雨如注 倾盆大雨 滂沱大雨 雷： 电闪雷鸣 雷电交加 雷霆万钧 雷声震耳 春： 春暖花开 春意盎然 春色满园 春风化雨 夏： 骄阳似火 烈日炎炎 烈日高照 酷暑难当 秋： 秋高气爽 秋风送爽 秋色宜人 秋风瑟瑟 冬： 冰天雪地 天寒地动 大雪纷飞 滴水成冰 专心： 全神贯注 聚精会神 专心致志 目不转睛 成语： 望梅止渴 程门立雪 起死回生 完璧归赵 寓言： 掩耳盗铃 自相矛盾 狐假虎威 守株待兔 动作： 手舞足蹈 抓耳挠腮 摇头摆尾 眼疾手快 动物： 亡羊补牢 羊入虎口 龙争虎斗 叶公好龙 数字成语：一马当先 二人同心 三头六臂 四面八方 一字成语：一丝不苟 一马当先 一帆风顺 一举成名 13是数字：七上八下 七拼八凑 七零八落 七嘴八舌 12反义词：生死与共 进退两难

黑白分明 左右为难

13和24反义词： 喜新厌旧 大同小异 凶多吉少 死去活来 13和24近义词：甜言蜜语 胡言乱语 豪言壮语 花言巧语 12近义词： 增加 减少 寒冷 炎热 12反义词： 前后 左右 上下 来去 看： 仰望 俯视 眺望 环视 吩咐： 叮咛 叮嘱 嘱咐 嘱托 安静： 宁静 寂静 幽静 清静

优美句子集锦

1、第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地有游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。（拟人）

2、有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（排比）

3、站在山上，向下望去，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。（比喻）

4、河里涨满了春水。一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。（比喻）

5、那浪越来越近，犹如千万匹白色战马气头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。（比喻、夸张）

6、细浪在我的耳畔絮语。微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来„„我几乎想在这温润、摇晃的“床”上睡一觉了！（拟人）歇后语：

能相互颠倒的词语 意思仍然不变。

如：讲演——演讲、觉察——察觉、依偎——偎依、喜欢——欢喜、缓和——和缓、累积——积累、互相——相互、代替——替代、问询——询问、并吞——吞并、煎熬——熬煎、整齐——齐整、奋发——发奋、质朴——朴质、寂静——静寂、妒忌——忌妒、容颜——颜容、情感——感情、别离——离别、久远——远久、和平——平和、虚空——空虚、语言——言语、登攀——攀登等等。意思相近或相关，积累——累积、夜半——半夜、胆大——大胆、质变——变质、开放——放开、焰火——火焰、少年——年少、雪白——白雪、水井——井水、痴情——情痴、蜜蜂——蜂蜜、黄金——金黄、报喜——喜报、向导——导向、毒蛇——蛇毒、虫害——害虫、油菜——菜油、彩色——色彩、画笔——笔画、肉猪——猪肉、云彩——彩云、奶牛——牛奶，等等。两个意思相近的字组成的词语颠倒后意思发生变化

生产——产生、现实——实现、气节——节气、计算——算计、面相——相面、官宦——宦官、愿意——意愿、发挥——挥发；有些不由近义的字组成的词也不能随便颠倒，如人名——名人、上马——马上、当家——家当、调情——情调、**——乱动、得了——了得、人情——情人、乡下——下乡、故事——事故、带领——领带、海上——上海、文盲——盲文，4.倒过来说，正好表明了这种东西的用途，羊圈——圈羊、铺盖——盖铺、铁锤——锤铁、门锁——锁门、锅盖——盖锅、瓶塞——塞瓶、牙刷——刷牙、床罩——罩床、手套——套手、口罩——罩口、鞋垫——垫鞋、水车——车水、风扇——扇风、鱼网——网鱼等等。

含有静或美的词语

宁静、肃静、寂静、平静、幽静、冷静、沉静、镇静、安静等 幽美、甜美、秀美、精美、华美、纯美、健美、鲜美等 描写波浪大的词语：

波涛汹涌 波浪滔天 狂涛怒吼 惊涛骇浪 海沸江翻 翻江倒海 大浪滔天 碧波汹涌、波涛澎湃、波澜壮阔 描写地方大：

幅员辽阔 广阔无边 无边无际 辽阔无垠 一望无垠 海阔天空 地大物博 色彩多：五彩缤纷，五颜六色，色彩斑斓，万紫千红，五光十色，姹紫嫣红，绚丽多彩 含有“清”字的词语：清静、清澈、清幽、清香、清脆、清新等等。

篇3：沪教数学四年级上第二章知识点总结

1. fine adj. 好的

[用法]用作形容词，常放在系动词后面，指身体健康的，用作“How are you?”的答语。eg:

——How is your father? 你父亲身体怎么样？

——He is fine. 他身体很好。

[拓展]fine还可以表示“天气晴朗的”，相当于sunny。eg:

The weather today is fine. 今天天气很好。

2. name n. 名字

[用法]用作名词，询问对方的名字常用：What’s your name? 也可简略为Your name? eg:

——What’s your name?你叫什么名字？

——I’m Lucy. 我叫露西。

[拓展]given name/first name 名字；middle name 中间名；family name/last name 姓

3. list n. 名单；列表

[用法]用作名词，常与其他名词构成短语，也可用作a list of…，意为“一份……列表，一份……清单”。eg:

Give me the shopping list, please. 请把购物单递给我。

This is a list of English words. 这是一份英语词汇表。

4. what pron. (疑问代词）什么；什么样的人(或事物)

[用法]what是疑问代词，用来引导特殊疑问句。以它开头的特殊疑问句，其答语不能用Yes或No来回答。eg:

——What’s this? 这是什么？

——It’s a desk. 是一张课桌。

[拓展]其他常用的疑问代词有:who(谁)，whom(谁)，whose(谁的)，which(哪一个)。疑问副词有：when(什么时候)，where(在哪儿)，why(为什么)，how(怎样)等。

5. map n. 地图

[用法]用作可数名词，在表示“一张……地图”时，常用a map of…。eg:

This is a map of France. 这是一张法国地图。

[拓展]a map of…如果有big, small这类的形容词修饰时，应放在map前。eg:

What a big map of America!多大的一张美国地图啊！

6. orange n. 橙子

[用法]由于orange以元音音素开头，所以在表示数量是一个时，应用an orange。eg:

Have you got an orange? 你有一个橙子吗？

[拓展]orange也可用作形容词，意为“橘红色的，橙黄色的”。eg:

His sweater is orange. 他的毛衣是橘红色的。

二、句子

1. Hi, Cindy!How are you?

How are you?意为“你好吗？”，是英美等西方国家的人见面时常用的问候语。它常用于熟人之间，其答语为：Fine./I’m fine./I’m OK. Thanks. And you? eg：

——Hi, Tom. How are you? 嗨，汤姆。你好吗？

——Fine, thank you. And you? 我很好，谢谢。你好吗？

——I’m fine, too. 我也很好。

2. I’m fine, thanks.

Thanks.是感谢用语，也可以说Thank you.。当别人给予我们帮助、表示关心或者善待我们时，我们应用Thanks./Thank you. 来表示感谢。当对方称赞、夸奖我们时，我们也要用Thanks./Thank you.来作答。eg：

——Your English is so good! 你的英语真棒！

——Thanks./Thank you! 谢谢(夸奖)！

[拓展]回答Thanks./Thank you.的常用语：That’s all right./That’s OK./You’re welcome.(不客气。/不用谢。)

3. What’s this in English?

(1)此句用来询问“某物用英语怎么说”，回答用It’s…句型。eg:

What’s this in English? 这个用英语怎么说？

It’s a pencil-case. 这是文具盒。

(2)this是指示代词，意为“这，这个”，指近处或距离说话人近的人或事物。eg：

This is a pen. 这是一支钢笔。

This is my mother. 这是我母亲。

(3)in English意为“用英语”。表示“用……语言”用介词in。eg：

——What’s this in Chinese? 这个用汉语怎么说？

——It’s Jiaozi. 这是饺子。

4. It’s an orange. It’s a map.

(1)it是人称代词，意为“它”，用来指代单个事物。eg：

I have a pen. It’s black. (其中it指代前句话中的pen) 我有一支钢笔。它是黑色的。

(2)a和an是不定冠词，只用在单数可数名词前面，表示“一个”的意思。a用在以辅音音素开头的词的前面；an用在以元音音素开头的词的前面。eg：

a pen 一支钢笔

an apple 一个苹果

5. What’s this?

这是一个特殊疑问句。当我们面对不认识的东西时，就可以这样问。回答这个特殊疑问句时应用“It’s…”，不能用“This is…”。eg：

——What’s this? 这是什么？

——This is a book. (×)

——It’s a book. (√) 这是一本书。

6. What color is it? Color the picture.

(1)What color…？是用于询问某物颜色的特殊疑问句，其中color为名词，回答时可用“It’s+表颜色的形容词”或直接用表示颜色的形容词。eg：

——What color is the key? 这把钥匙是什么颜色的？

——It’s yellow./Yellow. 是黄色的。

(2)Color the picture. 中的color为动词，意为“给……着色”，结构为“color+物+颜色”。eg：

Color the picture green. 把那幅画涂成绿色。

7. It’s black and white.

and是并列连词，意为“和”，用来连接两个对等关系的词、短语或句子。eg：

Tom and Joe are at the party. 汤姆和乔在参加聚会。

He stands up and walks out of the room. 他站起身来，走出了房间。

She’s good at sports, and she’s smart, too. 她的体育很好，人也很聪明。

篇4：沪教数学四年级上第二章知识点总结

面积问题（必考几率50%）

1.一间房间长4米，宽3米。如果每平方米铺9块地砖，那么这间房需铺几块地砖？

2.一扇防盗门高20分米，宽12分米。要给30扇这样的门涂油漆。（涂两面）一共要涂多少平方米？

3.有一块长30米，宽20米的长方形土地要铺上草皮，每块草皮的面积是9平方分米。至少要多少块这样的草皮才能把这块地铺满？

4.有一块长为20米，宽为80分米的长方形土地要铺上地砖，每块地砖的边长是50分米。至少需要多少块这样的地砖才能把这块地铺满？

5.在长为8米，宽为5米的土地上截一个最大的正方形，剩余土地的面积是多少？

容积和重量问题（必考几率80%）

1.现有浓缩杨梅汁2750毫升，加上11升水后分给25个同学，每个同学可以得到多少毫升的杨梅汁饮料？

2.某超市搞优惠活动买1瓶2升装的芬达送一瓶355毫升的芬达，小雅买了5瓶2升装的芬达，她一共能得到多少毫升的芬达？若分给25个小朋友喝，每人喝到多少毫升？

3.净水社每天可以生产10000升纯净水，如果每桶装19升，那么最多可以装满多少桶？

4.码头有煤370吨，如果一辆卡车一次可以装煤6吨，全部运走这些煤需要多少辆这样的卡车？

5.5辆卡车7次可以运送280吨货物，每辆卡车每次可以运送多少吨货物？

6.码头有煤炭384吨，如果每辆车可以装6吨煤炭，用8辆货车要装多少次才能运完？

看书、修路和加工零件问题（必考）

1.小巧看一本科普书，已经看了这本书的一半少8页，还剩80页没有看完，这本书共有多少页？

2.王师傅加工一批零件，工作了3小时后，已经比总数的一半多加工12个，还剩48个未加工，王师傅平均每小时加工多少个零件？

3.师傅和徒弟一起加工一批零件，8小时共加工1400个，师傅1小时加工75个，那么徒弟每小时加工多少个？

4.修一段长为960米的公路，修了6天完成了全长的一半，余下的平均每天修80米，修完这段公路一共需要多少天？

5.两个工程队同时修一条路，甲队每月修95米，乙队每天修105米，经过了一年零八个月完工。问这条公路长多少米？

6.修一条公路，已经修了1246米，未修的比已经修的2倍少738米，问，还要修多少米？

7.小丁丁看一本故事书，已经看了300页，比没看的页数的3倍少27页，问，还有多少页没看？整本故事书多少页？

照这样计算问题（必考）

说明：这类题比较简单，主要抓住“不变的量”进行列式。

1.小丁丁1分钟打字80个，照这样计算，15分钟打多少个字？ 打1000个字至少要多少分钟？

2.20千克的黄豆可制100千克的豆腐。照这样计算，100千克的黄豆可以制豆腐多少千克？制作800千克的豆腐需要多少千克黄豆？

3打字员小冯每分钟能打21个字，现在打882个字要多少小时？

4.14节火车可以装运840吨钢材，照这样计算，一列有32节车厢的火车可以装运钢材多少吨？

实际与计划问题 速度问题

篇5：沪教数学四年级上第二章知识点总结

二 认识图形

【知识要点】

图形分类

1、按照不同的标准给已知图形进行分类：

（1）按平面图形和立体图形分；

（2）按平面图形时否由线段围成来分的；

（3）按图形的边数来分。通过自己动手分类，对图形进行再认识，了解图形的特征。

2、了解平行四边形易变形和三角形的稳定性在生活中的应用。三角形分类

1、把三角形按照不同的标准分类，并说明分类依据。

（1）按角分，分为：直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，并了解其本质特征：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形，有一个角是直角的三角形是直角三角形，有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。

（2）按边分，分为：等腰三角形、等边三角形、任意三角形。有两条边相等的三角形是等腰三角形，三条边都相等的三角形是等边三角形。

2、通过分类，使学生弄清等腰三角形和等边三角形的关系：等边三角形是特殊的等腰三角形。

三角形内角和

1、任意一个三角形内角和等于180度。

2、能应用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。

三角形边的关系

1、三角形任意两边之和大于第三边。

2、根据上述知识点判断所给的已知长度的三条线段能否围成三角形。如果能围成三角形，能围成一个什么样的三角形。

四边形的分类

1、通过观察、比较、分类等活动，了解由四条线段围成的图形是四边形，四边形中有两组对边分别平行的四边形是平行四边形，只由一组对边平行的四边形是梯形。

2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。

3、了解正方形、长方形、等腰梯形、菱形、等腰三角形、等边三角形、圆形是轴对称图形。

图 案 欣 赏

1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图案的美。

篇6：沪教数学四年级上第二章知识点总结

第一单元

1.自学字词，积累词语。

2.读课文，根据要求预习课文。

3.通过语言实践活动提高收集资料的能力。

4.感受春天的气息，了解春天的特点，体会积极进取的精神。

第二单元

1.自学字词，积累词语。

2.读课文，根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。

3.通过语言实践活动提高语言表达能力。

4.知道人与自然要和谐相处，感受科学的魅力。

第三单元

1.自学字词，积累词语。

2.读课文，学习在阅读中提问并试着解决问题。3.通过语言实践活动提高收集资料的能力。

4.学习善于思考、勇于实践的品质，激发热爱科学的情感。

第四单元

1.自学字词，积累词语。

2.读课文，针对词句、课文内容提出问题。3.通过语言实践活动提高语言表达能力。4.了解颐和园、秦陵兵马俑等名胜古迹，知道维也纳与音乐的关系，感受游览天然动物园的乐趣。

第五单元

1.自学字词，积累词语。2.读课文，简要复述课文。

3.通过语言实践活动提高语言表达能力。4.感受人与人之间的真挚情感。

第六单元 1.自学字词，积累词语。2.读课文，简要复述课文。

3.通过语言实践活动提高语言表达能力。

4.感受做人的道理，知道要自觉遵守社会公德。

第七单元

1.自学字词，积累词语。

2.读课文，理解词句的含义。

3.通过语言实践活动提高语言表达能力。4.了解关于名人的故事，体会他们的品质。

第八单元

1.自学字词，积累词语。

2.读课文，理解词句的含义。

篇7：四年级数学上学期知识点

数与代数：的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计;

图形与几何：空间与平面的基本图形，图形的性质和分类;图形的平移、旋转、轴对称;

统计与概率：收集、整理和描述数据，处理数据;

实践与综合应用：以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。

数学整除的特征

1、能被2整除的数的特征：个位上是0、2、4、6、8。

2、能被5整除的数的特征：个位上是0或5。

3、能被3整除的数的特征：一个数的各个数位上的数之和能被3整除，这个数就能被3整除。

篇8：四年级数学上学期知识点

2、平均数=总数÷总分数

3、平均数是统计中的一个重要概念，也是一个非常抽象的概念，在具体情境中体会为什么要学平均数，在统计的背景中理解平均数的含义，在比较、观察中把握平均数的特征，进而运用平均数解决问题，了解它的价值。

1、复式条形统计图：用两种以上的长方形直条表示不同数量的条形统计图。

2、复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示。

3、与复式统计表相比，复式条形统计图更便于比较几组数据的大小，提供的信息更多，使用起来更加方便。

4、复式条形统计图优点：可以直观的看出不同项目数据是多少，能形象的比较不同的数据。

5、复式条形统计图缺点：需要自己计算总数，不大方便。

6、复式条形统计图的制作步骤：

①根据统计资料整理数据

②画出纵轴和横轴(纵轴高度的确定：要确定一个长度来表示一定的数量。横轴长度的确定：要根据纸的大小、字数的多少来确定)

③画直条或条形的宽度要一致，条形之间的间隔要相等。

④不同的直条做不同的标记(如颜色不同或在其中一组画上条纹)

⑤写上总标题、数量单位和制图日期

小学数学梯形的面积怎么求

梯形面积与周长

梯形的面积公式：(上底+下底)×高÷2、

用字母表示：(a+b)×h÷2

梯形的面积公式2：中位线×高

用字母表示：l·h (l表示中位线长度)

另外对角线互相垂直的梯形：对角线×对角线÷2

梯形的周长公式：上底+下底+腰+腰，用字母表示：L=a+b+c+d

篇9：四年级数学上学期单元知识点

一、“神机妙算”对又快

1.直接写出得数：

①39÷3= ②80÷20=

③640÷80= ④800÷400=

⑤240÷60= ⑥20×5=

⑦270÷90= ⑧570÷3=

⑨3500÷700= ⑩900÷100=

2.估算：

①80÷19≈ ②92÷30≈

③400÷49≈ ④632÷90≈

⑤633÷88≈ ⑥350÷68≈

⑦242÷60≈ ⑧240÷81≈

3.用竖式计算：

①720÷18= ②432÷27=

③958÷43= ④708÷59=

二、“认真细致”填一填

1.里能填几?

20×( )<17340×( )<31690×( )<64

380×( )<50570×( )<31050×( )<408

2.132÷24的商是( )位数;384÷16的商是( )位数。222÷37的商是( )位数，441÷45的商是( )位数，516÷6的商是( )位数。

3.在除法算式90÷30=3中，如果除数缩小6倍，要使商仍是3，被除数应( )。

4.在()填上“>”、“<”或“=”：

350÷34( )350÷35 130÷12( )146÷14 176÷16( )253÷23

5.根据80÷40=2，很快写出下面各题的商。

800÷400= 40÷20= 160÷80=

8000÷= 4000÷2000= 2400÷1200=

三、在括号里对的画“√”，错的画“×”。

1.两个数的商是56，如果被除数和除数都扩大10倍，商仍是56。( )

2.如果被除数乘以100，要使商不变，除数也应乘以100。( )

3.如果被除数扩大7倍，要使商不变，除数应缩小7倍。( )

4.两个数的商是160，如果被除数和除数都缩小4倍，商仍然是160。( )

四、“对号入座”选一选：(选择正确答案的序号填在括号里)

1.下面正确的是( )。

①203÷11≈10 ②70÷20=3……1 ③1800÷36=900÷18=300÷6

2.下面三道算式中，商最小的算式是( )。

①256÷16 ②512÷8 ③512÷16

3.要使□42÷36的商是两位数，□里最小应填( )。

①2 ②3 ③4

四年级上册数学《平行四边形和梯形》知识点

一、垂直与平行

1、认识平行和垂直

①同一平面内的两条直线的位置关系只有两种：相交和不相交。相交又有成直角的和不成直角的两种情况。

.“同一平面”是确定两条直线平行关系的前提，如果不在同一平面内，即便不相交，也不能称为互相平行。

②平行线：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

平行的表示方法：a//b，读作a平行于b。

生活中平行的例子：窗户相对的框，黑板相对的两条边，公路上的斑马线......

③垂直：如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

垂直的表示方法：ab

生活中垂直的例子：三角尺上的两条直角边互相垂直......

④三条直线的特殊关系：

a//b，b//c,那么a//c：在同一平面内，如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线互相平行

ab，bc，那么a//c：在同一平面内，如果两条直线都和第三条直线垂直，那么这两条直线互相平行。

2、垂线的画法和性质

①过直线上和直线外一点怎样画这条直线的垂线：把三角尺的一条直角边与已知直线重合;沿着直线移动三角尺，使三角尺的顶点和直线上的已知点重合;从直角的顶点起，沿着另一条直角边画出一条直线，这条直线就是已知直线的垂线。

②过直线外一点怎样画这条直线的垂线：把三角尺的一条直角边与已知直线重合;沿着直线移动三角尺，使三角尺的另一条直角边与直线外的一点重合;沿着三角尺的另一条直角边画一条直线

③垂线的性质：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。

3、平行线的画法及运用

①平行线的画法：固定三角尺，沿一条直角边先画一条直线;用直尺紧靠三角尺的另一条直角边，固定直尺，然后平移三角尺;再沿第一步中的直角边画出另一条直线。

②检验两条直线是否平行的方法：把三角尺的一条直角边与其中的一条直线重合;用直尺紧靠三角尺的另一条直角边，固定直尺，然后平移三角尺;如果第一步的三角尺的直角边与另一条直线完全重合，这两条直线就互相平行，如果不完全重合，这两条直线就不平行。

③两条平行线之间的距离处处相等。

④怎样画长方形：

画垂线的方法：按画出长3厘米的线段，做长方形的长;从画出的线段两端画两条与这条线段垂直的线段，使这两条线段长2厘米;把两条2厘米长的线段点连接起来。

画平行线的方法：画出长3厘米的线段，做长方形的长;把三角尺的一条直角边与这条线段重合，用直尺紧靠三角尺的另一条边，固定直尺，然后平移三角尺使移动的距离达到宽所指定的长度，沿第一步中的直角边画出长所指定的长度;把两条线段相对应的端点连接起来。

数学学习方法技巧

一、让活动带领学生走进数学殿堂。

兴趣是的老师，兴趣是的动力。学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。

的美国教育家杜威认为，教育即生活。在教学活动中加入具体的活动，并让学生参与其中，这就给了学生更多的实践数学知识的机会。如，在学习分数加减法的时候，设计一次超市购物的活动，把不同的商品标价定为各个小数，让一部分学生作为顾客购买商品，另一部分学生作为售货员，计算“顾客”所购买商品的总价格。学生在老师的引导下，在体验超市购物的同时学会了小数的加减法及其应用。教学过程中的参与性活动让学生有了自主参与的机会，他们体验到了数学应用的乐趣和数学学习的快乐。设计精彩的活动会让学生学习兴趣大增，参与意识强烈，对于数学教学有很大的促进作用。

二、培养学生从生活中发现数学和应用数学的兴趣。

数学来源于生活。教师要培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣。如：我在教学《观察物体》中“镜面对称”的内容时，先让同学都去照一下镜子，然后在小组立交流：人在镜子里的特点，镜子内外人的前后、上下、左右的位置有没有变化，学生通过活动和交流能总结出：照镜子时内外的人上下、前后不会发生改变，而左右位置发生对换。

1、为了让课堂变得生动一点，我们要在教学中力求措辞用语生动形象、带有强烈情感，语调抑扬顿挫，语气和缓而带有变化。对于学生的评价，我们也要注意措辞和语气，给予强化性的鼓励赞扬。数学教学中，我们努力使自己做到活泼多样，动静结合，从而调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，由想动口到想动手。因为动口和动手都是促使学生动脑的途径。

2、领略数学教材无声语言的作用。在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是经过精心设计，符合各层次学生的实际情况，大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师，除了把那无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从课堂引入现实生活当中，从而达到既教书又育人的目的。

篇10：沪教数学四年级上第二章知识点总结

一、基础知识

1、根据多音字的不同读音组词。

切（）（）舍（）（）（）（）（）（）假（）（）扎（）（）（）（）（）（）

2、选择正确的解释，把字母序号写在括号里。家： a 量词 b 家庭 c 有某种专长的人（1）达尔文是著名的生物学家。（2）因为家里穷，他上不起学。

（3）这个美丽的小山村住着十几户人家。

3、填上合适的词语。

例：（晶莹的）水面 一（口）井 写得（快）

（）海鸥 三（）机枪 累得（）（）电影 一（）沙漠 慌得（）（）世界 几（）车厢 高兴得（）

4、下列词语都有“看”的意思，选择合适的填在括号里。

仰望 俯视 打量 欣赏 观察 眺望 注视

（1）我站在窗前（）远方，只见东方明珠电视塔像巨人般屹立在黄浦江畔。（2）班上转来一位新同学，我们上下（）着他。（3）小华（）夜空，看见无数颗星星在闪亮。（4）我们在大剧院（）经典歌剧——《音乐之声》。

5、根据课文内容填空

在这个世界上，家是一个，它有时在，有时在，有时也在。没有 的人，才是真正没有家的人。

二、阅读分析

家是什么（节选）

卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁。他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交加，将女儿紧紧地楼在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”

在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，．．．．有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被遗忘的人，才是真正没有家的人。．．

1、从文中找出夏利词语的反义词。

团聚（）希望（）安全（）牢记（）

2、根据课文填空

1）热拉尔说自己又有了家，是因为_________ __。课文告诉我们，家是。2）“悲喜交加”的意思是

。文中热拉尔“悲”的是，“喜”的是。

3、“没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。”这句话的意思是。

4、用文中加点的词语造句。

*

17、别人的妈妈

一、基础知识

★

1、圈出带点字正确的读音。

融．化（róng lóng）泥泞（．．n．í．n n．．í．ng．．）． 虔．诚（qiǎn qián）年迈（．．m．à．n m．．à．i．）．

2、选择合适的关联词填空

因为„„所以„„ 不但„„而且„„ 虽然„„但是„„ 不是„„就是„„ 只要„„就„„ 如果„„就„„ 1）（）不注意用眼卫生，我们的眼睛（）会近视。

2）中国海军舰队的访问，（）展示了我国海军的现代化建设，（了中国人民的友好情谊。

3）（）下着雪，（）队员们还是早早参加集训。★

3、比一比，再组词

泡（）场（）瞧（）晒（）桶（）炮（）肠（）礁（）洒（）捅（）

芽（）虔（）泞（）刻（）右（）讶（）虚（）咛（）克（）佑（）

4、改写句子，使句子意思不变。

（1）送走了大妈他快步赶上朋友，朋友们问他是否认识那老妇。

送走了大妈他快步赶上朋友，朋友们问他：“

。”（2）他说不认识，是别人的妈妈，她年纪大了，走路时会眼花。

他说：“他

。”）带去

二、读读短文，做做练习。

妈妈是一座山

山，高大、稳重。山，秀丽、温柔。妈妈就是一座山。

妈妈是山，我是树，山哺育了树。妈妈很爱我，爱得深沉，爱得实在。她就像山一样，不惜用自己生命的涓涓细流去滋润干渴的我——一棵小树，让我长得枝繁叶茂。

妈妈是山，我是树，山关怀着树。妈妈那双明亮的眼睛永远关切地注视着我。这双眼睛中充满爱意，充满温暖，给我安慰，给我希望，给我力量，让我由懦弱变坚强，由幼稚变成熟。

1、从最后一节中找出两组反义词。

（）——（）（）——（）

2、文中写山的特点是、、、。

3、文中写细流的词语是，写枝叶的词语是。

4、生活中，你的妈妈爱你吗？你想把亲爱的妈妈比作什么？

18、在金色的沙滩上

一、基础知识

1、写出下列词语的近反义词

近义词： 结实（）惊讶（）反义词： 焦急（）结实（）

2、照样子填上合适的词语

例：小心（翼翼）气喘（）生机（）

大名（）（）

例：无（边）无（际）无（）无（）无（）无（）例：一（望无际）一（）一（）

3、把句子写完整。

例：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了„„

（1）萨尔太太吃惊地看着乞丐。

（2）同学们知道下周要去春游了。

4、照样子写句子

例：老师像（妈妈一样），关心着我们成长。

（1）春天到了，小草长出来了，仿佛。（2）大虾摇摆着两条长须，像。威武极了！（3）平静的湖面，犹如。

（4）碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像。（5）晴朗的夜空无边无垠，点点的繁星像。

二、阅读分析

勇敢的孩子

一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在美国第40号公路上急驶乱窜。一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”突然，汽车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还撞在车窗上。这时，车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒，在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。这时，恰巧有辆汽车路过，他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到，将受 伤的五位同学送到医院，其余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上，孩子们个个泪流满面，滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情„„

事后，拉里平静地对表扬他的校长说：“这算不了什么，只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前总是想方设法做好事，帮助过许多人，我想，我爸爸一定会为我高兴的。”

1、根据意思从文中摘录成语。

⑴ 比喻极其危急。（）⑵ 形容话多，连续不断。（）⑶ 形容毫无顾及地乱冲乱撞。（）

2、一些学生去参加活动，途中，驾驶员，汽车失去控制，在公路上。在这危急时刻，一些孩子

，10岁的拉里凭借着（概括人物品德）挽救了大家。

3、用直线划出拉里抢救大家的句子，并圈出动词。

★

4、第一节末的省略号省略了孩子们的话语，请展开想象，补写一、二位同学说的感激的话。

同学们有的说：，有的说：。

19杏儿熟了

一、基础知识 ★

1、组词。

橙（）喂（）馋（）载（）

瞪（）偎（）搀（）栽（）

2、在括号里加上适当的词语，使句子表达的意思更具体。（1）（）的五星红旗迎风飘扬。（2）战斗正在（）地进行着。（3）（）的太阳（）升起来。

3、按要求积累词语。

表示说：吩咐（）（）表示时间短： 顷刻间（）（）表示非常生气： 火冒三丈（）（）

4、选择关联词语。

虽然„„但是„„ 无论„„都„„ 不但„„而且„„ 因为„„所以„„ 即使„„也„„ 如果„„就„„

（1）（）时间是宝贵的，（）我们要十分珍惜它。

（2）（）上面的石头有多重。小草（）要顽强地从下 面钻出来。（3）（）天色已晚，（）老师还在灯下工作。

5、联系上下文解释词语。

不知所措

笑容可掬

二、阅读理解

多变的脸

多么像人啊，海的脸一天多变。

清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。

当风提着裙子姗姗走来，安恬顿时变成多皱，密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。

涨潮了。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的老爷爷翘起的白胡须„„

我喜欢宁静安恬的脸。

我喜欢慈祥温柔的脸。

我也喜欢严肃冷峻的脸。

爸爸和妈妈的脸不也是常常地变？当我潜心做功课的时候，当我学雷锋叔叔做好事的时候，当我不讲礼貌和淘气的时候„„

嬉笑和严肃常常有同样的内涵：为了深沉的爱。

我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。

1、根据意思摘录词语

（1）细小的波纹。（）（2）因刚醒而眼睛模糊不清。（）（3）沉着持重，思想感情不外露。（）

2、从文中找出下列词的近义词。

安静（）害羞（）慢慢（）调皮（）

3、用文中的词句填空。

1）海的脸一天多变：清晨，海像 ；

风起时，海像 ； 涨潮时，海像。

2）“为了深沉的爱”是 的内涵，3）我喜欢海，喜欢海的、、、的脸，喜欢海 的感情。

20、哦，让我永远忏悔的狗

一、基础知识

1、把词语补充完整

奇（）异（）（）钉（）铁（）山（）水 手（）足（）（）师（）友（）（）交集

★

2、比一比，再组词

冠（）限（）具（）韩（）据（）考（）寇（）艰（）县（）朝（）剧（）拷（）

3、选词填空

连续 陆续 围困 包围 突围

（1）一天，红军部队被敌军（）于一个小山沟内，连长命令排长带领部队（）。（2）在连长的掩护下，战士们冲出了敌人的（）。（3）同学们（）走进了电影院。（4）战士们（）打退了敌人的6次进攻。

感动

感谢

感激

（1）听了小英雄赖宁的故事，同学们深受()。

（2）在老师的帮助下，小明的学习成绩很快地提高了。小明心中充满了对老师的()之情。

（3）红领巾们把一位盲人叔叔送过了街，盲人叔叔连声说：“太()了，太()了！”

4、填上合适的关联词语。

（1）（）她的话使我又愧又悔，（）我忍不住大哭起来。（2）（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起 建设祖国的重任。（3）弟弟（）年纪小，（）很懂事。

5、解释词语。

心急火燎

悔恨交加

二、阅读理解

山 村 小 路 上

一队青年人在乡村的一条小路上行进。一条小溪横在他们面前，小溪挡住了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间chōng mǎn（）着胜利的微笑。

第二个也一跃而过。第三个、第四个„„都过去了。他们同样回过头迎接后来者。最后一个却不是这样，他mò mò de（）从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。“走吧。”他招呼大家后，又踏上了前进的道路。

还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯树枝凌空伸到了路中间。

树枝横在眼睛前面，多不方便啊！第一个人一伸手握住shù shāo（），拉向身后，然后走向前去；那树枝，待他一放手，然后弹回到原来的地方。

接着又是第二个人，第三个人„„他们一一照例而过。

又是最后一个人，他也是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé duàn（）了，轻轻地一扔，然后快走一步，跟上了大家。

1、读拼音在括号中填上词语。

2、选出下列带点字的正确读音。

方便（biàn pián）弹回（tán dàn）着地（zhuò zháo）

3、短文中设置了两处场景：一处是过小溪，大家都

，只有最后一个。另一处是一根枯树枝挡住了去路，前面的人，最后一人。从这两处表现可以看出最后一人

，其他人。

★

篇11：七年级数学沪教版知识点

变量之间的关系

一理论理解

1、若Y随X的变化而变化，则X是自变量Y是因变量。

自变量是主动发生变化的量，因变量是随着自变量的变化而发生变化的量，数值保持不变的量叫做常量。

3、若等腰三角形顶角是y，底角是x，那么y与x的关系式为y=180-2x.

2、能确定变量之间的关系式：相关公式①路程=速度×时间②长方形周长=2×(长+宽)③梯形面积=(上底+下底)×高÷2④本息和=本金+利率×本金×时间。⑤总价=单价×总量。⑥平均速度=总路程÷总时间

二、列表法：采用数表相结合的形式，运用表格可以表示两个变量之间的关系。列表时要选取能代表自变量的一些数据，并按从小到大的顺序列出，再分别求出因变量的对应值。列表法的特点是直观，可以直接从表中找出自变量与因变量的对应值，但缺点是具有局限性，只能表示因变量的一部分。

三.关系式法：关系式是利用数学式子来表示变量之间关系的等式，利用关系式，可以根据任何一个自变量的值求出相应的因变量的值，也可以已知因变量的值求出相应的自变量的值。

四、图像注意：a.认真理解图象的含义，注意选择一个能反映题意的图象;b.从横轴和纵轴的实际意义理解图象上特殊点的含义(坐标)，特别是图像的起点、拐点、交点

八、事物变化趋势的描述：对事物变化趋势的描述一般有两种：

1.随着自变量x的逐渐增加(大)，因变量y逐渐增加(大)(或者用函数语言描述也可：因变量y随着自变量x的增加(大)而增加(大));

2.随着自变量x的逐渐增加(大)，因变量y逐渐减小(或者用函数语言描述也可：因变量y随着自变量x的增加(大)而减小).

注意：如果在整个过程中事物的变化趋势不一样，可以采用分段描述.例如在什么范围内随着自变量x的逐渐增加(大)，因变量y逐渐增加(大)等等.

九、估计(或者估算)对事物的估计(或者估算)有三种：

1.利用事物的变化规律进行估计(或者估算).例如：自变量x每增加一定量，因变量y的变化情况;平均每次(年)的变化情况(平均每次的变化量=(尾数-首数)/次数或相差年数)等等;

2.利用图象：首先根据若干个对应组值，作出相应的图象，再在图象上找到对应的点对应的因变量y的值;

3.利用关系式：首先求出关系式，然后直接代入求值即可.

苏教版初一数学知识点总结

代数

1.代数式：用运算符号“+-×÷……”连接数及表示数的字母的式子称为代数式.注意：用字母表示数有一定的限制，首先字母所取得数应保证它所在的式子有意义，其次字母所取得数还应使实际生活或生产有意义;单独一个数或一个字母也是代数式.

2.列代数式的几个注意事项(数学规范)：

(1)数与字母相乘，或字母与字母相乘通常使用“·”乘，或省略不写;

(2)数与数相乘，仍应使用“×”乘，不用“·”乘，也不能省略乘号;

(3)数与字母相乘时，一般在结果中把数写在字母前面，如a×5应写成5a;

(4)带分数与字母相乘时，要把带分数改成假分数形式，如a×应写成a;

(5)在代数式中出现除法运算时，一般用分数线将被除式和除式联系，如3÷a写成的形式;

(6)a与b的差写作a-b，要注意字母顺序;若只说两数的差，当分别设两数为a、b时，则应分类，写做a-b和b-a.

3.几个重要的代数式：(m、n表示整数)

(1)a与b的平方差是：a2-b2;a与b差的平方是：(a-b)2;

(2)若a、b、c是正整数，则两位整数是：10a+b,则三位整数是：100a+10b+c;

(3)若m、n是整数，则被5除商m余n的数是：5m+n;偶数是：2n，奇数是：2n+1;三个连续整数是：n-1、n、n+1;

(4)若b>0，则正数是:a2+b，负数是：-a2-b，非负数是：a2，非正数是：-a2.

有理数

1.有理数：

(1)凡能写成形式的数，都是有理数.正整数、0、负整数统称整数;正分数、负分数统称分数;整数和分数统称有理数.注意：0即不是正数，也不是负数;-a不一定是负数，+a也不一定是正数;p不是有理数;

(2)有理数的分类:①②

(3)注意：有理数中，1、0、-1是三个特殊的数，它们有自己的特性;这三个数把数轴上的数分成四个区域，这四个区域的数也有自己的特性;

(4)自然数?0和正整数;a>0?a是正数;a<0?a是负数;

a≥0?a是正数或0?a是非负数;a≤0?a是负数或0?a是非正数.

2.数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线.

3.相反数：

(1)只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数;0的相反数还是0;

(2)注意：a-b+c的相反数是-a+b-c;a-b的相反数是b-a;a+b的相反数是-a-b;

(3)相反数的和为0?a+b=0?a、b互为相反数.

初一下册数学辅导复习资料

1.几何图形：点、线、面、体这些可帮助人们有效的刻画错综复杂的世界，它们都称为几何图形。从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。有些几何图形的各部分不在同一平面内，叫做立体图形。有些几何图形的各部分都在同一平面内，叫做平面图形。虽然立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，但它们是互相联系的。

2.几何图形的分类：几何图形一般分为立体图形和平面图形。

3.直线：几何学基本概念，是点在空间内沿相同或相反方向运动的轨迹。从平面解析几何的角度来看，平面上的直线就是由平面直角坐标系中的一个二元一次方程所表示的图形。求两条直线的交点，只需把这两个二元一次方程联立求解，当这个联立方程组无解时，二直线平行;有无穷多解时，二直线重合;只有一解时，二直线相交于一点。常用直线与X轴正向的夹角(叫直线的倾斜角)或该角的正切(称直线的斜率)来表示平面上直线(对于X轴)的倾斜程度。

4.射线：在欧几里德几何学中，直线上的一点和它一旁的部分所组成的图形称为射线或半直线。

5.线段：指一个或一个以上不同线素组成一段连续的或不连续的图线，如实线的线段或由“长划、短间隔、点、短间隔、点、短间隔”组成的双点长划线的线段。

线段有如下性质：两点之间线段最短。

6. 两点间的距离：连接两点间线段的长度叫做这两点间的距离。

7. 端点：直线上两个点和它们之间的部分叫做线段，这两个点叫做线段的端点。

线段用表示它两个端点的字母或一个小写字母表示，有时这些字母也表示线段长度，记作线段AB或线段BA，线段a。其中AB表示直线上的任意两点。

8.直线、射线、线段区别：直线没有距离。射线也没有距离。因为直线没有端点，射线只有一个端点，可以无限延长。

9.角：具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。

一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫做角。所旋转射线的端点叫做角的顶点，开始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边。

10.角的静态定义：具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。

1.单项式：在代数式中，若只含有乘法(包括乘方)运算。或虽含有除法运算，但除式中不含字母的一类代数式叫单项式;数字或字母的乘积叫单项式(单独的一个数字或字母也是单项式)。

2.系数：单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。所有字母的指数之和叫做这个单项式的次数。任何一个非零数的零次方等于1。

3.多项式：几个单项式的和叫多项式。

4.多项式的项数与次数：多项式中所含单项式的个数就是多项式的项数，每个单项式叫多项式的项;多项式里，次数项的次数叫多项式的次数。

篇12：沪教版二年级上第四单元教案

执教日期：10/19 教学目标：

1．能识记本课生字10个，认识部首“厂字头”,正确书写5个生字,积累9个词语。2．分角色朗读课文，通过学习，懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。教情分析：

《狼和小羊》这篇课文是语文教材第三册中的第三部分“读短文了解内容”单元中的课文。这则寓言揭示的道理是跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。学情分析：

这一单元，要求学生更多地关心整篇课文的内容，让学生逐步建立篇的阅读概念，学习的任务是让学生通过阅读课文，来了解课文的主要内容。由于这是学生初次接触这一单元的学习，所以在学习中只要求学生对所学的课文有个大概的了解就可以了。教学重点：

通过朗读，懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

第一课时：

课时目标：

1．认识本课生字10个，正确书写5个生字。2．分角色朗读课文，感受狼的不讲道理。

一、揭示课题

1． 板书：狼和小羊，师：说说狼和羊分别给大家怎样的印象？

（）的狼（）的羊

2．师：如果一匹狼遇上了一只小羊会发生什么事情？，我们一起来学习一则寓言故事——补全课题：17 狼和小羊 3．齐读课题

二、学习课文

1．听课文录音，想想，故事里的狼和小羊又给你留下了什么印象？ 师：能不能在课文中各找一个描写狼和小羊的词语。学生回答，师随机板书：

狼——气势汹汹

羊——温和、可怜

学习生字：汹（汹涌），理解气势汹汹（形容盛怒时很凶的样子）、怜（注意读音）2．自由读课文。

出示自学要求：①自学生字，读准字音，读通句子。②思考：狼非常想吃小羊，就故意找了哪些借口？ 3．反馈自学情况(1)交流识字

“脏”平舌音；理解故意：有意识地（那样地）。借口：以（某事）为理由（非真正的理由）。

(2)把生字送回课文，指名分小节读课文，其余同学边听边思考。(3)交流问题，回答三个借口。4．出示2——6小节

5．同桌分角色读狼和小羊的对话，思考并说说：为什么说狼找的是借口？在语境中理解“借口”的意思。

4．根据提示语，指导朗读（狼：“故意、气势汹汹、龇牙咧嘴、大声嚷道；小羊：“吃了一惊，温和，可怜的”）（普遍层）

三、小结

第二课时： 课时目标：

分角色朗读课文，通过学习，懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。教学重点：

通过朗读，懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。

一、复习字词

二、学习课文

1．面对蛮不讲理的狼，小羊又是怎么表现的？用“浪线划出有关句子。2．交流出示相关句子，指导朗读（重点提示）3．男女生分角色读2——6小节。

4．小组讨论：读了这则寓言，你懂得了什么？小羊应该怎样对付这只凶恶的狼？（提高层）

5．师揭示寓意：对狼这样的坏家伙不能讲道理，只有敢于斗争，善于斗争，才能保护自己，惩罚坏人。

三、复习巩固 1．复习字词 2．听写句子

3．和同桌演一演这则寓言

板书设计： 17 狼和小羊 气势汹汹 温和丑小鸭

执教日期：10/21 教学目标：

1．能识记本课12个生字，认识部首“两点水”，正确书写5个生字，积累7个词语。

2．有感情地朗读课文。

3能选用词语介绍丑小鸭和白天鹅的外貌，用“漂亮”造句。

3．通过学习，让学生明白“是金子总会发光的”，不要因暂时的困难和挫折而自卑与沮丧，要自信。教材分析：

《丑小鸭》这篇课文是根据安徒生同名作品改写的一篇童话故事。文章以充满情趣的语言，生动的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。课文内容浅显，故事性强，情节十分感人，切近学生的生活，符合低年级儿童的心理特点，具有较强的可读性。学情分析：

学生进入二年级的学习，他们已经有一定的词汇量和阅读量。在识字方面，他们完全可以在老师的指导下，凭借已经掌握的识字方法和识字能力自主完成识字任务，老师只需作一些必要的点拨，不用在识记生字方面花过多不必要的时间。教学重难点：

通过有感情地朗读课文，明白“是金子总会发光的”，不要因暂时的困难和挫折而自卑与沮丧。教学准备：多媒体课件 教学过程：

第一课时：

课时目标：

1．认识本课12个生字，正确书写5个生字。2．有感情地朗读课文。教学重难点：

有感情地朗读课文。

一、课前导入

1、边出示丑小鸭图片，边说“在树林中的小路上，走来了一只小鸭子，它看起来怎么样？”(指名说)

2、出示句子： 他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。．(1)自读句子

(2)学习生字：瘦（演示里面部分的笔顺）找反义词：胖、肥(3)根据句子的意思把这句话换种说法，但句意不变。A．丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。B．丑小鸭长着灰灰的毛，大大的嘴巴，瘦瘦的身子。

C．因为他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鸭”。„„

3、“不管大家怎样说这只小鸭，总也离不了一个‘丑’字，今天我们就来讲讲它的故事吧”——揭示课题，齐读——18丑小鸭

二、学习课文

师：嘘，轻点儿，听说鸭妈妈就要生孩子了，一起去看看。1． 引读1——2节

太阳（暖暖的）。鸭妈妈（卧在稻草堆里，等她的孩子出世）。一只只（小鸭子从蛋壳里钻出来），最后（只剩下一个特别大的蛋）。过了好几天，（这个蛋才慢慢裂开），钻出（一只又大又丑的鸭子）。他的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），大家都叫他（“丑小鸭”）。

过渡：一般，一个新生命的降生总会得到家人们的宠爱。可这只丑小鸭出生了，他的命运又如何呢？

2．带着问题，自己轻声读读地课文 要求：读准字音，读通句子，并划出相关的句子，说说丑小鸭的命运如何？ 3．交流问题，根据回答出示关键句子：

“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。”(1)个性朗读（根据各自的感受，读好句子，读出重点强调的字词）(2)抓住重点词“欺负”，学习“欺”：与“期”比较

师：小朋友们通过朗读找准了“欺负”这个关键词，那么大家是怎样欺负它的呢？读一读第3、4小节，用笔圈出表示“欺负”的字词。4．学习第3、4节

(1)读第3、4小节，边读边圈(2)出示3、4小节

学习生字：孤单——孤独 讥笑——讥讽、嘲笑(3)指名交流：咬、啄、讨厌、讥笑、追赶(4)想像情境，理解“讨厌、讥笑”，升华情感(5)朗读第3、4小节。

三、小结

第二课时：

课时目标：

1．有感情地朗读课文。

2．通过学习，让学生明白“是金子总会发光的”，不要因暂时的困难和挫折而自卑与沮丧，要自信。教学重难点：

通过有感情地朗读课文，明白“是金子总会发光的”，不要因暂时的困难和挫折而自卑与沮丧。

一、学习课文 1．学习5、6节： A.指名读5小节 B．出示：有一天，它看见了洁白美丽的天鹅，心里想„„ C.交流，着重体会“惊奇”、“羡慕”。

丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。D．可是，天越来越冷，„„指名读第6节 E.体会“冻僵”，这时你想说些什么？

F．有感情地读五、六小节，体会丑小鸭命运的悲惨。2．学习第七节：

(1)师引读“有一天，„„忽然„„”它忽然发现了什么？(出示图片)(2)小组合作学习第7小节。a.自由读第7节。b.合作完成填空：

原来我不是丑小鸭，而是__________，瞧！湖面上映出了我_________的影子，_______的羽毛,，__________的脖子，美丽极了！（普遍层）c.指名交流，读句，问：你读出了什么？（惊喜和感叹）

d师：是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗？（再读、齐读）

e.多形式朗读第7小节。

（4）总结、扩展：学了这篇课文，你想说什么？（提高层）启示：

Ø“金子总是要发光的”，不要因暂时的困难而自卑，只要拥有理想，努力进取，终能实现自己的理想。

二、拓展巩固 1．复习字词

2．选用下面的词语，说一说丑小鸭的故事（课后练习）

板书： 18.丑小鸭

丑小鸭-----------------------白天鹅 遇事不灰心

19、狐假虎威

执教日期：10/23 教学目标：

1．能识记本课生字12个，正确书写5个生字积累词语9个。

2．理解“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。3．分角色朗读全文。能背诵课文最后一节。

4．通过学习课文，理解成语故事的含义，知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的。（狐假虎威：比喻凭借别人的威势欺压人。）教材分析：

《狐假虎威》是一个成语故事。故事记叙了一只狐狸被凶猛的老虎逮住了，狡猾的狐狸灵机一动，告诉老虎自己是老天爷派来管百兽的。它见老虎不相信，还带着老虎在百兽面前走了一趟，小动物们见了老虎吓得纷纷逃跑了。凶恶的老虎上当了。这个故事告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。课文通过语言、动作、神态描写，把狐狸的狡猾，老虎的愚蠢刻画得生动、形象。学情分析：

《狐假虎威》的故事学生比较熟悉，故事内容浅显易懂，对学生有吸引力。课文的语言生动，狐狸和老虎的对话部分适合朗读训练，但由于受年龄、知识结构、生活经验的影响，对于有些词难以理解，如：一愣、蒙住、半信半疑、大摇大摆等。在没有理解意思的情况下，也就不能读出狐狸和老虎对话时的不同语气语调。教学重难点：

1．熟读课文，理解“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。2．通过学习课文，理解成语故事的含义，知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的。

教学准备：多媒体课件，查字典理解“狐假虎威” 教学过程：

第一课时：

课时目标：

1．认识本课生字12个，正确书写5个生字。

2．理解“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。教学重难点：

熟读课文，理解“神气活现，摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。

一、导入新课。

1．师：今天，我们要学习一篇成语故事，板书：19狐假虎威（齐读课题）2．质疑：“狐假虎威”是什么意思？（“假”：借）3．指名交流。

二、学习课文。

1．看多媒体课件（课文的第一节内容），问：在茂密的森林里，发生了什么事？ 2．学生回答，出示第1小节(1)学习生字：茂（注意读音）(2)同桌练读，读准字音，读通句子。(3)指名读

过渡：狐狸被老虎逮住了以后，怎么办？我们来看看狐狸和老虎的对话。3．自读课文第2—6小节 要求： A．生字学习：

百兽 爪子 胆子（1）自由拼读。

（2）集体交流：积累“反犬旁”的字：狗 猫 猴 狐 猿

“爪”和“瓜”的区别。B．朗读第3-6小节

(1)边读边圈出狐狸和老虎表现的词语 狐狸：眼珠子骨碌一转、扯着嗓子、摇了摇尾巴 老虎：一愣、蒙住

(2)根据提示语，同桌分角色朗读，注意标点读出语气(3)交流朗读，适当评价。

过渡：狐狸是怎么带着老虎到百兽面前走一趟的？森林里的百兽是怎么表现的？

第二课时：

课时目标：

1．分角色朗读全文。

2．通过学习课文，理解成语故事的含义，知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的。（狐假虎威：比喻凭借别人的威势欺压人。）教学重难点：

通过学习课文，理解成语故事的含义，知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的。

一、学习课文 1．学习课文7、8小节

A．自读7、8小节，根据课文内容填空。出示：

“狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。”走在前面的是_________，走在后面的是_____________。“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”是因为看见了__________。

B．再读课文，理解：神气活现，摇头摆尾，大摇大摆，半信半疑，东张西望，纳闷。

学生字：野 猪 凶 骗 C．分角色朗读

2．读课文最后一节，再来说说“狐假虎威”的意思。（普遍层）

3．指名交流，师总结：狐假虎威说的是狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑，后来人们就用“狐假虎威”来比喻仪仗别人的势力来欺压别人的事。——也就是大家常说的“仗势欺人”（投影出示）4．分角色朗读全文

5．师：有的说这只狐狸很狡猾，可有的小朋友说这只狐狸很聪明。你说呢？小组内说话、交流。（提高层）

二、复习巩固 1．复习字词，积累。

2．读句子，想想，带点的词语应该怎么读。

狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。

二、布置作业

1、读词语

2、背最后一节

板书：

19、狐假虎威 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望

20、送小蚂蚁回家

执教日期：10/27 教学目标：

1、能识记本课的10个生字，并积累相关的词语，正确书写5个生字。

2、分角色朗读课文，能读出不同角色对话的语气。

3、懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。教材分析：

这是一篇动人的童话故事。讲了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不下心掉进池塘，在危险时刻，睡莲救他上来，蜻蜓、萤火虫帮助他回到了家。表现了朋友们共同帮助别人的美好心灵。学情分析：

现在已经是二年级了，对于他们来说识字教学可以再多样一些，不在简单与一些方法。这篇文章主要以情感切入，让孩子在故事中，体会朋友间的友谊，要互相帮助。教学重点和难点：

分角色朗读课文，懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。教学准备：多媒体课件 教学过程：

第一课时：

课时目标：

1、认识本课的10个生字，并积累相关的词语，正确书写5个生字。

2、分角色朗读课文。教学重点和难点：

分角色朗读课文。

一、直接板书，揭示课题。

1． 板书：蚂蚁 学习生字：蚂、蚁。2．说说蚂蚁是一种怎样的动物。（交流）师：今天我们就讲一个发生在一只小蚂蚁身上的故事吧！补齐课题：20、送小蚂蚁回家

3、读课题，问：读了课题，你有什么问题吗？

（1）、为什么要送小蚂蚁回家？小蚂蚁遇到了什么困难？（2）、谁送小蚂蚁回家？（3）、怎样送小蚂蚁回家的？

二、整体感知，学习字词。

过渡：你们很会提问，提出这么多问题，那就让我们带着这些问题听听课文录音。

1、听课文录音。

2、交流问题，根据回答板书： 蜻蜓 萤火虫 睡莲 学生字“莲”

3、为什么要送小蚂蚁回家呢，他们又是怎样送小蚂蚁回家的呢？

4、自读课文，自学生字

A．自学生字： 惊醒 池塘 花坛 眨着眼 ．． B．问题再现，完成填空：

一只小蚂蚁不小心掉进池塘，上不了岸，回不了家了，睡莲（弯弯腰），让他爬了上来，蜻蜓带着他（起飞），萤火虫在前面点起了（亮晶晶的灯笼）。他们飞过弯弯的（小桥），飞过绿绿的（草坪），飞到美丽的（花坛）前，小蚂蚁到家了。（普遍层）

C．读一读，理解课文内容

5、分角色朗读课文

小组内分角色练读、集体比赛读

6．师：读了这个故事，你明白了什么？（先说给同桌听听吧）（提高层）7．交流，师总结：大家说得真好，伙伴之间、同学之间谁有困难，大家都应该尽力相助。只要人人都伸出帮助之手，世界就更美好。

第二课时：

课时目标：

分角色朗读课文，懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。教学重点和难点：

分角色朗读课文，懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。

一、复习巩固

1、分角色朗读课文

2、抢读字词

3、在括号里填上合适的词语。假山

花坛

草坪

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过青青的（绿绿的（），飞到一座（）前，小蚂蚁到家了。

4、和同学演一演“送小蚂蚁回家”的故事。

5、写字。

板书： 20、送小蚂蚁回家

睡莲 弯弯腰，把他救上来

蜻蜓 送回家

萤火虫 为他们照亮，飞过）

21、从现在开始

执教日期：10/30 教学目标：

1． 能识记本课11个生字，认识“车字旁”，正确书写5个生字。积累9个词语。2． 分角色朗读课文，能读出不同角色说话的语气，3． 懂得要尊重别人的道理。4． 发挥想像，仿照课文编故事。教材分析：

《从现在开始„„》是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。猫头鹰、袋鼠先后上任，弄得大家叫苦连天。最后小猴子上任，受到了大家的欢迎，他成了“万兽之王”。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了以人为本的理念，教育学生懂得相互尊重才是大家和谐相处的重要条件。学情分析：

经过一年级一学年的学习，学生已经学会了一套掌握生字的方法，比如用加一加，减一减，换一换，想一想以及编儿歌，记形声字等等的方法。学生能用这些方法识记很多生字，但在细微之处，关键之处还需要老师的指点。教学重点、难点：

1． 分角色朗读课文，懂得要尊重别人的道理。2． 发挥想像，仿照课文编故事。教学准备：多媒体课件 教学过程：

第一课时：

课时目标：

1、认识本课11个生字，正确书写5个生字。

2、分角色朗读课文。教学重点、难点：

分角色朗读课文。

一、情景导入，揭示课题。

1．出示图片，师： 瞧，森林里，狮子大王正在召集动物们开会呢，他要宣布一个命令。

2．板书课题：21 “从现在开始„„”（读课题）3．师：读了课题，你知道了什么，还有什么疑问？

（看了课题，我知道这个课题是所说的一句话。我的疑问是：是谁说的话，“„„”的内容是什么？）

过渡：带着这些问题，来仔细地听听课文录音。

二、整体感知，学习第一小节。1．听课文录音

2．回答问题，有哪些动物说过“从现在开始„„”这句话？ 3．根据回答，板书：狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子。教学生字：狮

4．师：“从现在开始„„”，狮子首先说这句话，我们来读一读。出示第1节(1)学习“轮”，范写，学习部首“车字旁’

(2)你现在就是“万兽之王”狮子，来宣布一下命令吧！——指名朗读狮子的话。(3)刚刚XX读得真不错，读出了“万兽之王”的威风。——指名读、男生读。

三、学习课文，朗读感悟。

师：猫头鹰、袋鼠（指板书）是怎样当“万兽之王”呢？出示第2、3节(1)自读课文，自学生字：议、纷、(2)同桌合作学习a．分角色读2、3节。b．共同完成填空：

大家听了猫头鹰的话议论纷纷，有的说：_________________，有的说：________________，还有的说：_________________。一个星期以后，动物们叫苦连天，有的说：_________________，有的说：________________，还有的说：_________________。

大家听了袋鼠的话直摇头，心想：_______________________________。（普遍层）

(3).指名朗读，随机指导

师：猫头鹰，你知道吗？你要是做得好，你就能做新首领。什么是新首领你知道吗？ 生：知道，就是新的万兽之王。

师：听说你要当万兽之王，是什么心情啊！生：高兴。师：课文怎么说？ 生：神气。

师：你做一个表情看看神气不神气，其他的小朋友听他读，听他读得怎样？ a.根据提示语“神气、激动”练习b.师生分角色朗读课文

第二课时：

课时目标：

1、分角色朗读课文，懂得要尊重别人的道理。

2、发挥想像，仿照课文编故事。教学重点、难点：

1、分角色朗读课文，懂得要尊重别人的道理。

2、发挥想像，仿照课文编故事。

一、学习课文

1．师：轮到小猴子当“万兽之王”了，可大家担心极了。出示第4节(1)自读课文，思考：大家担心什么？为什么会有这样的担心？（提高层）(2)交流，找到相关句子。学习生字“惯”“式·”(3)如果你也是森林中的一员，你会担心吗？再读句子。(4)说说大家为什么会有这样的担心，结果怎样？

(5)读读小猴的话，比起猫头鹰的神气，袋鼠的激动，你觉得该怎么读小猴的话。(6)说说如何理解“每个动物都按照自己习惯的方式过日子”这句话的意思。2．出示第7节

(1)指名读，学生字“眯”

(2)为什么小猴会当上“万兽之王”。（尊重他人）3．分角色朗读课文。

二、拓展巩固 1． 读生字词语

2． 完成课后练习，理解“议论纷纷、服从命令、欢呼、直摇头”

3． 编故事：如果轮到大象、螃蟹、百灵鸟等当“万兽之王”，他们会发布什么命令？选一种动物说一说。

板书： 21.从现在开始

猫头鹰

袋鼠

猴子聪明的猴子（课本剧）

执教时间：11/2 教学目标： 认知目标：

1、能识别本课生字10个。正确书写5个生字，积累词语9个。2分角色朗读课文，能试着排练课本剧。

3懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。教学重难点：

1、朗读为主，读中自悟。

2、认识字词，流利有感情地读全文。学情分析：

正确书写10个生字，能正确、流利、有感情地朗读全文，懂得守信是人的美德。教情分析：

课文是一个小剧本，是一篇自主阅读课文，以学生自主学习为主，因为课本剧是第一次出现，而且篇幅比较长，因此要保证有充足的阅读时间是关键。教学准备：录音、卡片 教学时间：二课时

第一课时

课时目标;能识别本课生字10个。正确书写5个生字，积累词语9个 教学过程：

一、启发谈话，揭题

1、图片“猴子”，瞧，小猴来了。谁来说说（）的小猴。

2、今天我们课文中讲述的是一只聪明的小猴。

揭题：22 聪明的小猴（齐读）

3、这只小猴聪明在哪呢？一起来听课文录音。

师：听了录音，你知道了什么？用“听了故事录音，我知道___________。”说话。（普遍层）

二、学习生字

1、出示：改变 守信用 评理 焦急 催促

2、小组内交流学习生字的方法。

4、检查学习情况。

（1）认读生字

（2）注意“催促”的读音，两个都是平舌音。

5、师生合作读课文。

三、读课文，了解内容

1、自由朗读全文，思考并完成填空

黑熊_______，白羊________黑熊，黑熊________白羊，猴子_________。读后小组讨论思考题。全班交流。

2、小组内分角色读课文，注意剧中人物的神态与动作。

检查分角色读的情况。

3、在了解课文内容基础上，小组内分角色表演。

4、班级中交流，评选“最佳表演奖”。

三、小结

第二课时

课时目标;1分角色朗读课文，能试着排练课本剧。

2懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。教学过程;

一、复习字词

二、结合课文“评一评”，分别说说课文中的三个小动物是怎样的动物？（提高层）黑熊是_________，因为 _____________________________。白羊是_________，因为_______________________________。猴子是_________，因为________________________________。

三、说话训练

1、本文是一个小剧本，刚才我们小朋友都表演得很好。

2、假如你是小白羊，你想对猴子或黑熊说什么呢？

3、小结：我们每一个人都要守信，说到做到，言而有信才会有人帮助你。

四、小结，布置作业。

1、读生字卡片后的词语。

2、和父母一起分角色读课文。附板书： 聪明的小猴