暑期专业实践心得体会

暑期专业实践心得体会（通用8篇）

篇1：暑期专业实践心得体会

两个月的暑期就这样匆匆结束了，还有我这第一次的社会实践。整天呆在象牙塔中的我，第一次的尝到了生活的现实和不易。或许，这种真切的体会，才是我最宝贵的收获。在暑假开始的同时，我也开始为暑期的实践而做准备，而到处奔走。在朋友的介绍下，我来到了中国移动的一个营业厅做促销员，负责迎接顾客并接介绍一些移动的新的优惠服务。

记得打工的第一天，我都不怎样开口说话，不明白该怎样接待来的顾客，个人简历没有的所谓微笑迎人，仅有的一脸僵硬。只感觉每一个进来的人都像看怪物似的眼光看向我。我那时只想找条地缝钻进去。虽然屋里开了空调，但我头上仍然冒出细密的汗珠。我有几次都想不干了，但我还是坚持了下来，认认真真做事。原先坚持下去，生活能够更加充实，原先“自力更生”是挑战与乐趣并存的。我敢保证从此我能够生活得比以前任何时候都好，都充实!

在我的打工生活中，我看了很多，也经历了很多，也明白了许多。刚开始我老是犯错，值班经理有时会狠狠地批评我。我起初很沮丧，但我在心里默默地为自我打气：我能行的，我必须行的，必须。我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的，可是如果你只问耕耘不问收获，那么你必须会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要明白给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和进取性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。我不明白多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。

大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得明白“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题本事。经过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的本事要依靠实践的经验和锻炼。作为一名大学生，只要是自我所能承受的，就应当把握所有的机会，正确衡量自我，充分发挥所长，以便进入社会后能够尽快走上轨道。这次的打工是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

一次宝贵的经历胜过我们在课堂里埋头于课本里绞尽脑汁，当我们还躲藏在家长教师的庇护之下对未来感到渺茫的时候，倒不如鼓起勇气勇敢的踏出第一步，尽管这样的实践不能代表什么，但却能使我们感受到走出象牙塔后危机四伏的压力，热门思想汇报有了这样的体验过后，当我们真正应对困难的时候，我们会发现自我比别人多了一份的淡定和冷静，还有慌乱整理错误的时间，千万不要忽视每一件细微之处，因为往往事情的结果就在这样一个不起眼的细节处决定成败。社会实践是艰苦的，但收获是巨大的。实践让我们的生活变的多姿实践让我们的人生变得多彩。

社会实践是一笔财富。一分付出，一分收获，有付出，就必须会有收获。在社会实践中能够学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野，了解社会，深入生活，无限回味。更何况参加社会实践活动的过程、阅历本身就是一笔宝贵的财富。社会实践是一种动力。看到在土地上耕种的农民，在工地上挥汗的工人，在边防上守卫的战士，我明白了书桌的分量，一种强烈的职责感油然而生，是人民哺育了我，是国家陪养了我，给了我知识和一切。作为一名大学生，在祖国需要的时候，我会无条件地把所学的知识和一切奉献给祖国和人民。

社会实践是体味人生的“百味筒。”让我深刻体味了一下生活的酸甜苦辣咸，为以后出了社会后将所应对的现实作好了心理准备，是自我到时候不在迷茫、不在彷徨。社会实践是验证实力的“试金石”。走出校门融入社会的大舞台，我们才真正体验到自身知识的欠缺，本事的有限。任何理论知识仅有与实践密切结合，才能真正发挥它的价值。行不行，实践中看!在实践中我们才能真正的明白自我有几斤几两，不要以为自我是大学生就很了不起，我们需要学习的东西还多着呢。我们需要虚心的向前辈向同行请教，不断的充实自我壮大自我。

总之这次实践让我学会了很多东西，给予我了很多启发。但实践也只是个过程，真正的目的是要我们改变思想观念，学会学习，这样才能不断的提高，不被社会淘汰，才能为建设祖国、奉献社会作出更大的贡献。

学生暑期社会实践心得体会格式

篇2：暑期专业实践心得体会

做兼职家教所得

经过一个半月的兼职家教生活，我接触到了很多学生、家长和许多有关教学方面的事情，这些都是学校和书本里学不到的，我真的是受益匪浅。

我所在的实践单位名叫启明星家教，这是一家正在蓬勃发展的家教，它所面对的群体主要是希望成绩有所提高的小学生。它虽然是私人办的，但是它有着责任心强、教学经验丰富的在校任职教师。跟着这些老师们，我学到了不少。比如学会如何鼓励学生，必要的时候也要批评学生，但这些都必须要掌握好火候，不能太软了，也不能伤到学生。我还粗略地学会了怎样上好一堂课，怎样安排教学进程。还有，要想教好每个学生，最重要的是要努力掌握好每个学生的性格特点和学习薄弱处，这样才能有所针对地提高学生成绩。最主要的是我从这些教师身上学到了人民教师最炫的闪光点就是不辞辛苦、任劳任怨！他们对每个学生都一视同仁，不管家庭背景贫穷还是富有，只要学生自己拥有一颗好学、向上的心，老师都是恨不得倾尽其所有知识地教给学生。

我在家教所负责的教学主要是英语方面的。我们

整个县似乎都对英语教学方面不够重视，有的学生说他们的英语课有时都被别的课给取代掉，甚至有的学校根本都没有开英语这门课。这是多么悲哀的一件事啊！象上海那些大城市，小学生从一年纪就开始接触英语了，这之间的差距是何其大呀！也许正是因为这方面的原因，我的学生们基本个个都对英语充满了浓厚的兴趣和好奇心，也刚好发挥了我英语专业的优势。因此我都会事先尽心备好课，努力做到把课上到最好，不能辜负我对自己的希望和学生对我的期待。因为英语对他们几乎是空白，所以我就从最基础的26个字母着手，接着就是简单的英语小对话和音标。看着学生如饥似渴的求知欲和热情高涨的学习劲头，越发激起了教学激情。有几个异常好学的学生，学习英语好象都到了“走火入魔”的境界，连吃饭、玩耍的时候都不忘了要跟我飙一下上课所学内容。每当这时，我的虚荣心就会得到小小的满足，心里都是甜蜜蜜的。还有，当我教会了那些基础稍差点的学生时，我也不免要自我满足一下。

另外，跟我的学生呆在一起，我发现他们是那样的可爱。不管学习成绩的高低，他们每个人身上都有各自独特的闪光点。他们更是天真无邪的。他们，我可爱的学生们，真的让我感觉到了祖国的未来。难怪

有人把学生比做祖国的花朵，现在在我看来，这个比喻是最恰当不过了，他们正如鲜花朝着太阳热情地绽放，尽情装扮我们的祖国。他们，似乎让时光倒流了，把我也带回到了小学，分享着他们的快乐，使我发现我也还有一颗未泯的童心。

以前，别人都说教师是很让人敬重的职业，我都没怎么觉得，可是当听到学生叫我许老师或者MissXu 时，那种自豪感不言而喻。可能因为我也还是学生的缘故，跟学生之间的代沟较小，我能自豪地说他们也还是蛮喜欢我的。我们上课的气氛很融洽，下课的时候我有时会转变成学生，跟他们打成一片，但是他们的态度转化得也挺正确的，该听我的时候还是很听话的，这也是我所骄傲的。放学的时候，家长来接学生，他们也会叫我老师，象对待正规教师一样和我交流学生的情况。这也使我学会了更好地跟人交流。

暑假的时候，有时因为工作量大，我晚上都还需要挑灯夜战，这让我浮现出我以前老师灯下辛勤工作的画面，耳畔萦绕着他们对我的孜孜教诲，勾起我对他们的回忆和敬意。

我妈对我的期望就是成为一名教师，之前我一直很默然，因为我不太喜欢这样的定位。但是，这个暑假的实践完全改变了我的态度。我爱这份职业！这次

篇3：暑期专业实践心得体会

关键词：暑期实践活动,专业实践,实践内容,组织方式

一、前言

高职教育必须着重培养学生的实践能力,使其具备较好的职业素质。但是,鉴于职业技能的养成规律,学生需要在某一特定的岗位上得到具体的职业能力的培养,才能成为合格的“准职业人”。因此,传统的课堂教学无法满足上述高职教育的要求。暑期实践活动作为高职课堂教学的重要补充,在引导学生锻炼和增强自身实践能力和职业技能方面,起着极其重要的作用:一方面,学生在暑期实践活动中运用所学知识和技能解决现实问题,提高专业认同感,并将其转化为职业认识;另一方面,在实践过程中,学生获得更多的经验和感悟,逐步内化为自身的品质,有助于树立正确的职业观和养成较好的职业素养。近十年来,国内高职院校积极开展大学生暑期社会活动,在培养和提高大学生的综合素质方面,做了许多有益的探索和尝试。但是,大部分高校组织的暑期实践活动未能与专业实践教学作良好的衔接,不利于学生职业素养的养成。为此,笔者借鉴相关研究基础,以温州职业技术学院机械设计与制造专业为对象,对暑期专业实践的有效开展提出几点看法,为高职的暑期实践活动工作提供一定的参考。

二、暑期专业实践的内容与方式

(一)暑期实践内容的确定

1.实践内容应将核心能力的培养作为出发点

为了体现“第二课堂”的补充作用,实践内容有必要做针对性的设置,应符合专业人才培养方案的目标和要求。以温州职业技术学院机械设计与制造专业为例,该专业培养从事机械产品开发设计、气液控制产品设计以及机械产品营销的高素质技能型人才,其核心岗位与职业能力见表1所示。暑期实践活动应以培养适应核心岗位的人才作为目标,围绕“核心能力”主线确定相应的课题,引导学生综合提升专业技能和职业能力。例如,针对机械设计工程师助理方向的人才培养,暑期实践活动的内容可以结合逆向工程,以某机械产品的开发为课题,使适应岗位的核心能力在实践过程中得到综合、有效的锻炼。

2.实践内容应做分层处理

由于学生知识结构的差异,实践内容也应实施针对性的分层实践方案。高职一年级的学生仅仅修学专业基础课程,而高职二年级的学生已经完成专业核心课程的学习。对于高职一年级的学生,设置较为综合的实践内容是不科学的。首先,学生所学的知识无法满足实践的要求,有限的时间内不能完成实践任务;其次,学生在自身不能解决问题的情况下,会以消极应付的态度来对待,一定程度上助长了懒惰心理,反而不利于职业能力的培养。因此,安排高职一年级的学生在某个岗位从事具体操作性的基础工作,起到专业岗位的认识作用,更加有利于学生初步获得相应工作岗位的职业能力和素质。对于高职二年级的学生,应结合所学课程,设置综合性、实践性和创新性的实践内容,其相关参考课题的设置见表2所示。

目前,各高校实践内容的设置主要采用以下两种方式:一是由高校自主确定实践内容;二是由接受实践队伍的企业来确定实践内容。前者一般由学校单独组建实践队伍,并安排指导老师带领学生开展暑期实践活动;后者的暑期实践活动由学校联合企业共同开展,考虑到企业的正常的运作和经营,一般由企业直接安排学生的实践内容。

上述两种方式均存在一个共同的弊端:未能充分考虑学生的需求。脱离学生需求的暑期实践活动会摧毁学生实践的主动性、积极性及创造性,甚至导致学生抵抗情绪的产生,阻碍学生专业技能的培养。要获得优良的暑期实践效果,实现专业实践的教学目标,必须要重视学生在实践活动中的主体地位,充分考虑学生的需求特征并对其合理需求予以积极的响应。

(二)实践组织方式

暑期实践活动的组织保证实践内容的有效完成,组织方式的选择和设立对于实践结果起着非常重要的作用。文章以项目化方式开展暑期实践活动,取得了较好的成效。鉴于项目化的运作模式更有利于专业实践活动的开展,笔者倡导以综合性的项目引导暑期实践活动的开展。具体组织方式如下:

1.项目课题产生

学生参与实践的目的是锻炼自己的职业技能,为最终胜任企业岗位的要求打下基础。因此,项目课题应来源于企业岗位的实际要求。但是,企业岗位的要求往往局限于若干具体的核心能力,范围过窄,不能达到学生综合能力的锻炼,故而有必要对岗位的工作进行一定的扩展。扩展的课题能够使学生综合运用多种知识分析解决问题的能力,达到专业实践教学的要求,从而符合人才培养方案的目的。在确定课题的过程中,学校应做充足的调研,与实践单位、学生做充分的沟通,了解用人单位、学生的需求,保证课题既能激发学生实践的热情,又能符合学校、企业对人才培养的要求。

2.企业与学生的双向选择

学校确定课题,并向学生公布,由学生根据自己的兴趣爱好自主选择。在学生自主报名后,企业岗位根据学生的资料确定该项目的实践学生,并组成一个团队。考虑暑期实践的时间较短、团队成员更换等问题,团队形成应在实践活动开始前一个月完成。在团队形成后到暑期实践活动开始的一个月内,团队成员与企业有充足的时间用于课题的交流,完成项目的准备工作,包括成员的分工、项目的实施计划以及相应知识回顾等工作。

3.实践过程中的管理与教学

学生岗位实践过程中,企业承担着主要的管理工作。为保证特殊情况得到有效的处理,学校应安排指导老师协助企业的管理工作。指导老师应是学生的课堂教学老师,有利于学生的实践活动的指导及思想工作的开展。实践过程中,企业、指导老师要实时关注学生的实践动态,了解学生在实践中的遇到的专业问题和困难,及时帮助学生进行问题的分析和解决。为达到实时关注的目的,实践活动可以采用每日例会、每周总结等方式。实时关注能够切实保证学生真正从事实践工作,介入项目实践的具体运作中。指导老师在指导实践过程中,可以自主安排课堂教学,对学生所缺乏的专业知识进行补充,并引导学生的实践活动方向。

4.评价方式

不同于课堂教学的评价方式,暑期实践活动的评价应结合多方面的因素,包括学生实践过程的主观能动性、专业知识应用能力、创新能力以及实践成果等。由于暑期实践是专业实践的一部分,评价方式应侧重于职业技能的提高程度。通过暑期专业实践,职业技能得到较高提高的学生,应给予较高的评价。评价结果由企业和指导老师共同完成,记入学生个人成绩档案,从而引导学生积极参与暑期专业实践队伍中。

三、总结

暑期实践活动与专业实践教学的紧密结合,有利于发挥学生的所长,使学生利用所学知识,处理现实中的问题,从而达到职业能力培养的目的。将暑期实践活动与专业实践教育进行对接,首先要科学、合理地制定符合专业实践教学的暑期实践内容。其次,要以项目化运作暑期实践活动,通过企业、指导老师的共同协作,形成“校、企、生”三方受益的实践平台和机制。

参考文献

[1]梁耀相.“准职业人”视域下高职第二课堂活动体系的构建[J].高等工程教育研究,2012(5):166-171.

[2]秦永超.实践教学与暑期社会实践对接的探索研究[J].前沿,2012(3).

[3]李永宁.高职院校大学生暑期社会实践运行机制的构建与思考[J].现代教育科学(高教研究),2015(2):102-105.

篇4：暑期专业实践心得体会

随着我国现阶段毕业生数量急剧增长，社会可提供的就业岗位增长缓慢，因而造成就业矛盾十分严峻。同时，毕业生就业市场化与毕业生滞后的就业观之间的冲突显得十分突出，毕业生到经济欠发达地区和基层就业的态势尚未形成，人才供需结构性矛盾仍然存在，这些都影响着高校毕业生的就业。

利用学生暑期的社会实践做了相关的调研，现将调研的情况及在调研过程中涉及到的问题陈述如下：

一、调查背景

在当前全球经济一体化的形势下，美国次贷危机引发全球发达国家的经济衰退，并导致全球就业萎缩，中国就业市场也受到冲击。而在这个背景下，由于劳动力市场管制以及员工技能的差异，企业将首先取消新增的劳动力需求，大学生将是这个新增部分的主体。20l3年全国普通高校毕业生规模达700余万人，加上一定数量的往届未实现就业的毕业生，以及国际金融危机的持续影响，整个宏观层面就业形势仍然严峻。

二、调查方式及反馈情况

此次调查采用抽样问卷调查方式，调查工作历时一个月（2014年8月），调查的对象我院土木专业学生、教师及土木类专业相应的企业。调查对象系随机抽取，其向学生发放调查问卷200份，回收有效问卷136份，反馈率68%，男生占80.8%，女生占19.2%；向教师发放问卷20份，调查对象受教育程度以大学本科为主，其次以研究生文化程度，回收有效问卷15份，反馈率75%：向企业发放问卷25份，回收有效问卷14份，反馈率56%。

三、独立院校土木类专业学生职业指导的基本现状

（一）专业教师对职业指导的认识

通过对专业教师的调查，了解到专业老师普遍对学院成立毕业生就业指导机构的必要性有一定的认识，对土木类专业毕业生未来可能从事的工作岗位及国家出台的帮助大学生就业的相关政策法规基本是了解的，普遍认为社会各方面对独立学院学生的就业问题也是足够重视的。但大部分的教师对职业指导课程的认识却不够，只有24%的教师认为职业指导课程应开设为必修课，而90%的教师选择职业指导课以讲座形式；50%左右的教师认为职业指导应通过职业指导课程、就业网络指导、职业生涯规划指导及发放就业指导刊物等方式进行。由此可见，更多的人还局限于选择专题讲座形式来开展职业指导课程，对职业指导课的重视程度还有所欠缺；67%的教师对职业指导课程课时数的选择也不够明确，50%的教师认为当前土木类专业毕业生就业比较容易，造成实际就业难的原因依次是学生期望值过高、欠缺必要的技能、实际经验、相关知识、就业信息不足等，认为应加强就业指导、提高实际动手能力和提高学生品质修养三方面，职业指导课程内容应侧重职业规划辅导、应聘技巧求职、心理辅导、社交礼仪等，这是就业指导工作需要努力的方向和加强的环节；对于就业途径的选择，认为除了通过亲人的社会关系解决就业，成功率较高的就业途径就是通过学校组织的就业推荐和人才机构举办的招聘会，只有27%的选择是个人自荐；认为目前学校开展职业指导工作的主要困难是对用人单位和相关行业了解太少，个人能力和知识不够；对于分学科分专业开展职业指导，普遍认为有必要。

（二）企业对土木类专业人才的需求

据了解，国内许多城市的道路建设都在向着构建城市快速干道的方向發展，加快铁路工程、公路工程、房建工程相互渗透、相互交叉，市场全部开放，该类专业的就业市场整体来说缺乏人才，现场施工技术人员，包括测量、绘图、实验、公路检测、高速铁路、地铁施工等方面的技术人员相当缺乏，尤其缺乏具有较高综合素质的人才，为此，从整个行业就业的角度来看，在长时期内还是具备较大的需求潜力。通过对企业的调查，有57%的企业近年对独立院校土木类的需求是上升的趋势，从而也证实了此类人才就业前景的良好态势。也了解到企业对独立学院土木类专业的施工管理岗位的人才需求占79%，对造价管理的人才需求占43%，其余依次是设计、监管等岗位。

四、职业指导的对策和建议

根据调查分析，认为在当今严峻的就业形势下，解决就业工作的重点和难点：一是要加强对大学生职业生涯规划的指导工作；二是要加大力度全方位开展工学结合、校企合作。

（一）树立全程化、全员化的职业指导理念职业指导是一系统化的过程，大学生的职业指导教育应贯穿于整个学习阶段的全过程，让大学生尽早树立正确的职业观，将就业压力转变为学习动力，提高学生的就业力。在具体操作上一方面通过各种形式让学生在校期间就接受职业教育，通过始业教育、专业教育、思政教育、社会实践教育及专业课教学等，将职业指导贯穿学校教学的各个环节，帮助学生了解所学专业与职业的关系，另一方面通过开设具体的职业指导课，有意识地对学生加强职业指导，将职业生涯规划教育贯穿于教育的始终，帮助学生了解就业政策，掌握求职技巧，培养求职择业应该具备的素质和能力，树立正确的择业观念。

（二）创建外部环境，开展实践性职业指导

加强实训、实习基地建设，利用校内外实习、实训基地平台增加人学生课外实习和社会实践，优化知识结构，以利提高毕业生的就业竞争力，使之能够顺利融入社会的有效途径；与实习、实洲基地密切配合，共同强化对学生进行多种技能的培养，提高他们的动手能力，拓展就业面，增加他们的择业机会，同时让学生在校内外实训实习中学会运用知识、处理人际关系、刻苦磨练意忐，得到岗前求职技能的训练，从中获得必备的求职和上岗能力；充分利用企业环境对学生进行就业指导，以便让学生在心理上适应工作环境，对自己有更充分的认识，为个人就业作最充分的准备。

【参考文献】

[1]就业指导中心数据统计

[2]刘枫.高等教育大众化背景下我国大学生就业探析.辽宁行政学院学报，2007（2）

篇5：工商管理专业暑期社会实践心得

炎热的七月，许许多多刚走出校园的学子开始寻找工作。而我，在经历了一年的大学生活后，深深体会到了自身社会经验的不足。为了增加自己的社会阅历，提高解决问题的能力，了解企业所需要的是具备哪些素质的人才，以便将来更好地就业。我决定利用暑假的机会走入社会、深入社会、体验生活，在短短的一个月时间里，我在华川塑料工艺品有限公司参加社会实践，切身体会一个企业的运作过程。暑假结束了，有不少大学生也已告别短暂的假期打工生活。面对着过去的打工日子和即将到来的正常的学习生活，酸甜苦辣，让我感慨万分。

常听已经参加工作的人感慨工作的辛苦，说羡慕在学校读书的我们，说学生时代是美好的。以前总觉得不以为然的，觉得读书是一件很辛苦的事情。而现在，在经历了一个月的打工生活后，才体会到了工作的艰辛，也更深地体会到校园生活的轻松与珍贵。

在打工的这段时间里，我所做的事情比较多，杂。但从事的都是一些较简单基本的工作，比如,文件的整理、图书的管理、送货单的整理及日常的接收发送文件。但是，正是这些简单的事情让我认识到了，一个人无论做什么事情，态度和细节是很重要的。一个人的态度决定他的高度。凡事态度积极，就已经成功了一半！做事的态度不是天生的，而是在日常的工作和生活中培养出来的。不论你现在境况如何，只要你用积极的心态去面对，总有出成绩的一天。如果你认为自己所面对的只是一件简单的事情，可以用随便的态度来处理的话，那么，再小的事情你也不能很完美地把它完成。一个人可以没有知识没有能力，但是他必须要有一种积极端正的态度。无论从事何种职业，职位高低，都要以相同的心态去面对。从开始的连传真机都会用错到可以熟练使用各种办公设备，就这样，我在批评中学会了坚强，在练习中不断完善。刚开始的时候，觉得让一个大学生来做这些简单的事情有点大材小用了。而在实践之后才发现，不是自己想象中的那样简单。很多看似简单的东西其实也是需要花时间去学习了解的。我想很多事情是要靠自己在实践的过程中慢慢去体会总结经验的，有时候别人告诉你的方法并不是最适合你的。

在工作的过程中，有时候还要帮经理擦桌子、洗茶杯之类的事情。我想很多人是不愿意做这些事的，很多人都说现在的大学生眼高手低，吃不了苦，追求的是安逸、舒适的工作环境。这不无道理，在做了这些工作后，我再也不会看不起那些打工的人了，相反的，我觉得我们还有很多不如他们的地方，他们有很多东西是值得我们学习的。比如，吃苦耐劳的精神。

在学校总觉得自己学得不错，一旦接触到实际才发现自己知道得是那么的少。无论是做怎样的工作，多多少少都可以从中学到一些东西的。例如，处理事情、解决问题的方式或者是如何为人处世。在各种不同的工作中去发现自身的问题。

作为一个读管理专业的学生，一毕业就想做管理者显然是不切合实际的，因此，我想多接触一些不同类型的企业，学习别人的管理方式，从别人的管理中去发现问题并结合学过的知识去找出解决问题的办法，积累管理知识是很重要的。但是，在这家公司中让我体会最深的是这家公司的工作环境，这不仅仅是指工作场所，还包括人。一个公司的文化氛围是很重要的，它会影响到整个企业的运作。只有在和谐的工作环境中，员工们才能以团结积极的态度去工作，才会把公司的目标当作自己的目标，整个公司的员工才能凝聚在一起共同把公司搞好。在许多成功的企业中，他们强调的都是一种平等的团队文化。领导者在要求员工的同时应该以同样的标准来要求自己，把自己当作其中的普通一员，他们并不认为自己与众不同，应该享受特殊的权利。而这家公司追求的正是一种和气、和谐、亲切的工作环境。管理者与基层工人之间没有和睦相处，地位上是平等的。我想，这样的工作关系更能提高工人的工作积极性和自觉性。让每位员工都负起对企业的一份责任。

暑期的实习工作就这样结束了，尽管在这个过程中很辛苦很累，但是，更重要的是在这个过程中我学到了书本上学不到的道理。虽然有些人对大学生打工持反对态度，但是有过这次经历之后，我还是比较赞同大学生在假期打工的。大学生提早积累一些就业经历和工作经验，在今后走向社会时，能更容易为用人单位认同。在这次社会实践活动中，我检验了自己所学的东西，检验了自己的能力能否被社会所承认和接受，找出了自己的不足和差距所在，在接下来的学习生活中我将不断的调整和完善自己。而通过这次社会实践，更让我认识到了学习的重要性，也从而更明确了学习的目的和目标，也将更将珍惜在学校学习的机会。我想，社会实践是一笔财富。它让我们学到了许多学校里学不到的东西。这些将会对我以后的学习工作有很大的帮助。也只有将学到的知识运用到实际中才能学以致用，真正地做到理论与实际相结合。

篇6：暑期专业实践心得体会

在这个火热的七月，我们暂别象牙塔中舒适的生活，带着青年人特有的蓬勃朝气，走入社会，了解社会，深入社会，响应我校鼓励大学生投身社会、体验生活、服务大众的号召开展了暑期社会实践活动。

我们组成了8人的暑期社会实践队，来到我们美丽的家乡xx县开展暑期社会实践活动。我们这次活动的主题是：和谐社会，健康为本。我们此次的目的是进社区为居民义务宣讲健康保健知识，使社区居民能避免健康误区，正确处理日常常见疾病。我们从外场宣讲、发放健康保健资料、问卷调查等方面开展。

一切准备就绪，我们兴致勃勃地开展起来。根据我们调查，我们把时间选在了下午。可一切并不如想象的那么顺利！开始的第一天原定计划下午3点开始，可布置场地就花了一个多小时！在时间预期上出现了差错。但这仅仅是开始！在之后的一个小时中根本无人问津！我们及时对这种情况做出分析，开始分工合作，大家分散去发传单和问卷，并吸引社区居民到我们的外场。这招果然见效。因为有了围观人群，路过的人不断过来围观。大家也都提起劲头，可头疼的是围观的人群并不愿意填我们的问卷。我们一直没有遇到会主动要求填写问卷的人，也没有遇到向着我们就大吐苦水、大声抱怨，把我们当做倾诉的对象的人，这令我们感到一丝欣慰，也感觉自己所做的一切是真正有意义、有价值的。

第一天的结果并不如我们预期的好，各项都没有达到我们的预期目标。正是因为有了第一天的失败经验，我们总结了活动中的不足，再接再厉！接下来的几天我们克服之前的不足，改变原有方式，效果显著。每次外场宣讲的围观群众多了，愿意配合我们的也多了，大家真心感谢我们的付出，我们也乐在其中！

这次社会实践活动让我明白，人的一生中，学校并不是真正永远的学校，而真的学校只有一个，那就是社会。大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是促使大学生投身改革建设，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。参加社会实践活动，有助于我们在校大学生吸收新的思想与知识。同时，社会实践加深了我们与社会各阶层人的感情，拉近了我们与社会的距离，也让我们在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们作为学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂。在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。在今后的学习和生活中，我将摆正心态，正确定位，发奋学习，努力提高自身的综合素质，适应时代的需要，做

一个对社会、对人民有用的人。

我想，每个大学生都应该参加社会实践，进一步更深地了解社会，了解社会上存在的许多问题，了解社会飞速的发展。这个活动有利于开阔视野，有利于锻炼我们当代大学生的各方面能力。我们不仅仅局限于书本知识，实地考察也是比较重要的一部分。在考察每个地方的同时也能锻炼大家的团队意识，在做出每个决定（比如摆外场的位置选择）、实行每个计划的同时也可以锻炼我们的思维能力和实践能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点，尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。比如说这次宣讲健康生活的实践之前，大家信心满满，满腔热情，但是炎热的天气和重复乏味的工作的双重考验使我们身心俱疲，这在行动之前是没有想到的。再比如理论上比较容易的事情到实践时可能会变得非常困难，就像第一天挂横幅就足足花了一个小时。

暑期社会实践活动在转眼间就结束了，在短短四天的实践活动中，汗水淋湿了我们的衣裤，泪水模糊了我们的眼睛。我们把学校坚强的精神带去了美丽的蓟州，把学院的优秀品质和良好的精神风貌体现得淋漓尽致，在社区人民的心底留下了美丽的印象。七月，我们走进火热社会，用汗和泪谱写一曲壮丽的青春之歌。这是爱的奉献，这是我们的无悔选择。

篇7：暑期专业实践思想小结

XXX

XX班

XX学号XX 这次的暑期专业实践，我选择了XX大学电工电子实验教学中心，完成了FPGA虚拟仪器的开发工作。之所以选择在电工电子实验教学中心，这个让很多同学噩梦连连的地方进行暑期实习，是因为我本身对硬件的开发很感兴趣，也希望能够将所学的知识变为看得见摸得着的实物。

学以致用、善于了解客户需求

这次实习工作的主要任务是完成数字示波器的调试开发工作，用一块便于携带的FPGA开发板和电脑就可以替代传统示波器的基本功能，并可以在其中集成万用表、函数发生器、学习机的基本功能，协助用户在仅有该装置的情况下也能够独立进行基本的电路实验。此装置的需求确实存在，回想当我们做电子电路实验的时候，经常苦于回到宿舍没有装置进行测量和调试。同时，市场上的数字示波器价格较昂贵，且不能完全满足电子电路实验的需求。因此该装置如果能够面市，势必可以降低的成本满足高校实验室、电子电路爱好者的绝大部分需求。学以致用，是我一直以来贯彻的想法。在自动化专业学习了两年，我一直希望能够有机会让自己真正的参与一次电子产品的开发。不论之后的研究方向是否会再和电子类方向打交道，我都想真正的去开发一次产品，体验下自己产品能够为他人带来便利的快乐。之前有同学已经做了这个项目的铺垫工作，我接手的时候已经制成了测试板用于调试。但是我却发现了一个问题，所谓的“测试板”仅仅是在技术上的“测试板”，例如，使用了多款不同型号的USB通信芯片，用了不同信号、封装大小的FPGA芯片、电力电子电路对不同电压的控制等，但是“测试板”却没有为真正调试测试所需提供必要的便利。例如，对于分模块调试时，应该会遇到要观察某几路控制信号的变化情况，但是调试板上却没有便于观察的LED灯装置，对于测试常用的接地端也没有设置明显的公共共地端。这些问题在之后的开发中带来了不小的不便。同时，我在实习期间接触到了由美国国家仪器公司开发的数据采集器NI myDAQ，该仪器实现了我们计划实现的大部分功能。但同时，NI开发的产品也存在着以下问题：

1、输出的器件供电电压过于局限，仅有5V和12V，对于其他常见的15V，3.3V，1.9V等却没有相应的输出。但是从板级设计来讲，增加几个供电电压端口不会增加过多的成本，但却为客户解决了后顾之忧；

2、数据采集器可能更多的专注于将设备做小，以至于里面缺乏很多辅助的实验材料，比如滑动变阻器、触点开关、数码管显示等。但这几项对于整个装置来说，并不会增加太多的体积，但会为客户带来很多便利，不用再苦于没有这些辅助实验装置；

3、NI myDAQ核心芯片采用的是DSP，运算速度有限，这就使得在采样速率、函数发生器等功能上都造成了频率上的限制。而专业实践中的数字示波器采用的是核心芯片用的是FPGA，运算速度大大提高，为之后的功能拓展打下了良好的硬件基础。

通观以上出现的问题，我觉得症结出现在开发者没有切实的了解潜在用户的使用需求，而是从开发者自身的角度去看待问题。可能开发者的不留意或不小心，就会为用户带来极大的不便，例如，在调试“测试板”时，却需要用到实验室学习机上的LED等和触点开关，使得本应该非常“清爽”的调试过程中出现了学习机这个“庞然大物”，也使非常用户非常的困扰。而这些问题本来在开始时是可以避免的，需要的只是站在用户的角度思考问题，才能切实了解用户的需求。

因此在实习阶段，我为装置接下来的开发提出了很多想法，同时我也为现阶在熟悉NI myDAQ期间，指导老师任老师希望我能为学弟学妹写一份关于NI 段的不便找到了相应的解决办法。

myDAQ的使用说明，用于指导学生自主进行电子电路实验。NI myDAQ的使用十分的方便，人机交互也做得比较人性化，但这看起来很容易的工作却也需要极大的细心。因为实验报告的目的是帮助同学通过使用NI myDAQ来完成电子电路实验，所以在实验报告中要考虑到所有实验中会遇到的情况，看该装置是否能够满足，若不能够满足是否有替代或补救方法。为了能够了解所有可能出现的问题，我将电子电路实验课程中的所有实验仔细过了一遍，将可能出现的问题一一挑出，并寻找替代措施。不找不知道，一找下一跳，我发现设备输出的数字信号对有些数字器件不能被识别，后来仔细查找原因才发现仪器输出的数字信号是TTL电平，不能用于驱动CMOS类型的器件。而我通过查阅相关系列器件的数据参数，我发现可以用使用高速CMOS系列器件作为输出信号的前驱，因为该系列器件刚刚好可以被TTL驱动，且输出能够驱动CMOS器件。相关的问题我还找到很多，并很快的归纳出使用该仪器辅助电子电路实验时的注意事项。同时，也为了学生提供了安装指导，对安装环节可能出现的问题也做了详细说明。实验指导书的撰写工作得到了老师的肯定，这也让我确信了开发工作应该从用户的角度出发，考虑并满足用户所有的合理要求。大到产品的开发，小到实验指导书的撰写，任何工作都不能仅以开发者或作者自己为中心。技术再好，如果不能满足用户需求，也无用武之地，不能实现它的价值，也不能实现开发者或作者劳动力的价值。

化繁为简，采用高效的调试方法

当拿到这个项目的时候，着实让我头疼了好一阵。面对一个密密麻麻的板子，首先数字示波器，要集合双踪示波器、学习机、万用表、函数发生器等功能，面对十几个全英文的器件手册，我感觉根本无从下手。

对于进一步的开发，还可以在PC端进行频谱分析、X_Y模式显示、数字信号时钟分析等功能。面对众多的功能，首先应该将任务分类、简化，并有计划的分阶段完成。面对上面的各种功能，有些功能是辅助材料，如学习机部分功能，有些功能需要对硬件编程，如示波器和函数示波器，有些功能是在后期LabVIEW开发中进行，如频谱分析等各种功能。因此当前阶段的功能，就可以着眼于最基本的功能，双踪示波器和函数发生器。从硬件角度来讲，双踪示波器需要的是AD模数转换到FPGA芯片到USB通信芯片，而函数发生器则是通过USB通信芯片给控制信号，控制FPGA对DA数模转换模块的输出。由于采用的硬件模块不一样，而数字示波器最基本的功能是双踪示波器，即显示波形，因而只专注示波器的实现。而双踪示波器的基础是实现单路信号的波形显示，因此此次实习的主要化简为实现单路波形信号的采集和通信。而在这个子任务中，也分为两个阶段的任务，第一个阶段是对FPGA编程，控制硬件的操作。第二个阶段，当信号可以通过硬件传入PC机中后，通过PC端的LabVIEW软件进行人机交互界面的编写，完成对硬件的进一步控制，实现单路示波器的基本功能。进而在此基础上，再调试双踪示波器。下面再分析单路示波器的结构，其通过控制FPGA完成数据从AD芯片采集进系统，并通过USB芯片写入主机HOST中。而读入AD信号和写出数据的速率并不一样，因此要在FPGA中设置一个先入先出的内存FIFO，然后将AD采入的信号写入FIFO中，再由FIFO中读出信号由USB芯片输出，同时也接收来自PC机的数据。那么接下来的任务便是了解硬件AD模数转换芯片、USB芯片、FIFO的读写特性，查看相应的器件手册，了解它们的控制方法和时序特性，以便用FPGA来控制。“浩瀚”的器件手册此时开始变得有章可循了。在了解了各个硬件特性之后，由于PC端LabVIEW软件没有完成，不能由PC端向FPGA发送指令，因此在当前的调试阶段，对于未来将采取由PC端控制的信号，如PGA_GAIN、采样速率、超量程保护等，都可以采用默认的固定值的方式，以简化调试。同时，为了进一步简化系统，仅完成波形的显示，对于PC机给出的数据仅仅接收而不做任何处理。接下来就是完成三个模块的状态机编写。先不急着写代码，想清楚后各个模块要完成的功能和操作，再开始编程，并对使用中可能遇到的各种情况都做时序仿真，以保证鲁棒性。再对各个模块进行分别的上机调试，此时可以按照时序仿真时候的设置，对各个情况都进行检验。遇到bug，将此模块再次简化，一点一点调试，找到问题修改后，再将各部分连调直至成功为止。最后就各个模块接在一起，进行最终连调。

坚持严谨的治学科研态度

严谨、勤奋、求实、创新，清华学风告诫我们要严谨的对待我们的科研任务。在这次的实习中，我在编写USB_RW模块时，第一次采用了比较山寨的结构，编译通过后虽然没有报错，但是却有多达136处警告信息。我开始并未在意，但是在后来翻阅前人的程序时，了解常用的状态机编写的结构。考虑再三，我最终还是用了一天半的时间，将程序重新写过。这次，编译通过后的警告仅有11处。通过对比，我发现了我在之前“自创”的山寨结构中，无意中使寄存器重复的接受一个触发信号，造成了不安全的操作，增加了不稳定型。虽然仅仅是一件小事，却也让我对我们的学风有了更深的认识。在进行NI myDAQ实验指导书撰写的过程中，我也坚持重温了电子电路实验课程中所涉及的所有实验，坚持确认实验中的每个细节，考虑NI myDAQ能够实现，或想到解决办法。虽然将所有实验重现一次需要大量的精力，但是我觉得将会遇到的问题在使用之前都找出来，就可以为之后老师和同学的使用带来便利，不会到时候耽误大家的时间，也让我觉得自己的工作有意义。

实践期间，自己的不足

对于自己在专业实践之中的表现，我觉得还有以下做的不够的几个地方：(1)不能养成良好的科研作息习惯

每天到了实验室，不能立刻进入工作状态，而到了下班时间则迟迟不想下班，想再多写一会儿。每天总想第二天能白天效率高，晚上不熬夜，但是到了第二天，依旧老样子。我认为拥有良好的科研作息习惯，是未来能够有良好的科研生活的必要保证，是身体健康、生活张弛有度的前提。如果一味的白天效率低，晚上熬夜来补进度，这样只会让自己一天都困在本来8小时可以完成的工作中，使得人在一天之中得不到有效的休息，未来势必影响自己的效率和健康。(2)对老师工作进度汇报不积极

由于指导老师对我没有硬性的工作汇报，我基本是再完成一部分工作之后向老师汇报一次，有时候进展慢，就不再向老师汇报。虽然工作最后基本完成，但是没有让老师及时的跟进自己的进度。和老师保持良好的沟通，将为自己避免走很多弯路，也会得到很多学术上的指导。不及时汇报工作进度，还容易让人慢慢懒散下去，进度变得越来越慢。

(3)不能良好将生活和工作分开

由于白天效率低，基本都靠晚上熬夜来补白天的进度，周末加班来补工作日落下的进度。这样一来，虽然工作还是完成了，但是却没有了自己的时间。玩的时候想着工作，工作的时候又想着玩，使得自己生活最重要的两个部分混在了一起。这样一来，玩的也不尽兴，工作的也不尽全力，自己的精神也越来越差。(4)对于专业实践中遇到的问题，讷于请教

由于实验室中没有研究生，老师们又不和我在一个实验室，整个暑期专业实践期间，我都是一个人在实验室。这也让我遇到问题时，多数情况是靠网络或书籍来解决。对于学术问题，自己想办法解决是好事，但是对于FPGA下载等技术性的问题，自己查又查不清楚，讷于请教让我耽误不少时间。

最后我还是要感谢系里为我们安排专业实践，让我切切实实的看到了自己学到的知识可以学以致用，在生活中有用武之地，可以解决现实中存在的问题。也感谢任艳频老师在这期间对我的指导和帮助。

篇8：暑期专业实践心得体会

一、浸入式全英文夏令营

我院举办浸入式全英文夏令营已有4年历史。自2012年我校与香港理工大学合作以来, 已先后与多所海外名校合作, 包括英国牛津大学、英国考文垂大学、美国伊利诺伊理工大学等。本节将主要从以下几个方面对其做简单介绍。

1. 组织形式。

全英文夏令营主要服务于本科大二学生, 时间一般为大二暑假前两周。该夏令营在本科培养计划中占3个学分, 因此所有学生必须参与, 并在夏令营结束后提交总结报告, 作为辅导教师评分依据。夏令营对学生完全免费, 国际志愿者的一切费用由学校支付。夏令营开始前6~8个月, 由负责双语教学的创新型教育中心组织成立夏令营工作小组, 一般由一名副主任和两名教师组成, 全面负责夏令营的前期组织协调工作。工作小组负责联络海外高校, 落实对方能提供的国际志愿者人数和专业背景, 并和相关高校的负责老师进行充分沟通, 共同制定夏令营具体安排和内容。夏令营正式开始后, 活动时间一般为早上8点到中午11点半, 下午2点到4点, 晚上一般不安排具体任务, 由国际志愿者和本校学生自由活动。夏令营结束前, 学生需进行形式多样的成果汇报。

2. 夏令营内容。

每年夏令营的具体内容由本校老师和国外高校带队老师共同协商制定, 需兼顾中国学生的英文及专业知识学习需求, 以及海外志愿者学习中国文化的需求, 突出两校学生互动, 鼓励交流。主要内容一般包括专业知识交流和文化交流。海外志愿者主要由相关专业大四学生及研究生组成。相对于本校学生来说, 他们的专业知识和实践经验更加丰富。夏令营期间, 双方学生将在辅导老师的帮助下, 针对一些共同感兴趣的专业话题展开多种形式的讲座和研讨会此外, 国外高校老师也会简单介绍他们的培养方式和教学理念, 开拓学生视野。

3. 辅导教师配备。

尽管国外高校一般会配备1~2名老师协助学生开展夏令营, 但志愿者人数毕竟是有限的。一般来说, 海外志愿者与本校学生的比例为1∶6到1∶10。为了保证夏令营的质量, 本校还会配备6~8名教师进行协助。这些老师既要懂专业知识, 又要能流利地使用英文进行交流。长安大学公路学院自2008年设立创新型人才教育中心以来, 一直致力于引进优秀的海归人才, 负责学院的双语教学工作。目前, 学院已储备了超过20名海外名校毕业的年轻老师, 部分老师毕业学校见表1。这些年轻教师将为全英文夏令营的成功举办提供有力支撑。

4. 夏令营成效。

经过四年实践, 浸入式全英文夏令营已成为我院双语人才培养的特色和优势环节, 也在全校范围内产生了较好的反响, 有部分其他学院也借鉴了这种组织形式, 举办有其专业特色的英文夏令营, 以进一步加强学生的专业素养、国际化思维和团队协作能力。通过和国际志愿者的充分接触, 极大地扩充了学生的国际视野, 强化了英文听、说、读、写能力, 有部分学生通过夏令营的锻炼, 产生了出国留学的想法, 并在大四毕业后成功申请到海外高校继续学习, 例如美国天普大学、佛罗里达州立大学、南加州大学等。

二、工程观摩与实践

在有些情况下, 由于经费不到位, 或海外志愿者人数不足, 导致浸入式全英文夏令营无法顺利举办。例如2015年暑假, 事先联系好的海外高校由于自身原因, 临时无法提供足够数量的海外志愿者, 导致夏令营不得不停办一年。针对这一情况, 我院为学生安排了工程观摩与实践课程。工程观摩与实践课程主要是补充培养大纲中已有的其他实践环节, 帮助学生实现基础与专业无缝对接, 校内与校外的平稳过渡, 也可以为学生的工作简历增添内容, 为大三专业学习奠定更坚实的基础。工程观摩与实践的内容主要包括道路方向、桥梁方向、岩土方向、隧道方向、交通工程方向和工业与民用建筑工程方向等。学院也为每个实习方向配备了指导教师, 方便学生随时联系, 答疑解惑。实习总时间为15天, 包括13天的现场实习和2天的前期准备/后期资料整理。实习单位选择上, 主要通过学生自行联系实习单位。放暑假前, 会由学院统一出具介绍信, 由各班班主任统一发放。学生必须在施工现场观摩学习, 选择1~2个施工环节, 总结施工方法、施工方案、施工进度、技术与工艺等。学生需对每天的实习现场做详细记录, 包括图像和视频资料。同时, 我们会对施工现场类型作出推荐, 例如选择道路方向的学生可以选择的施工现场类型包括:路基施工、路基防护施工现场、土工试验、路面施工、层间粘结施工、隧道路面施工、机场路面施工、特殊施工技术、附属工程施工、特殊路段施工和拌合站等。学生在实习结束后, 需提交完整的实习记录, 并用全英文写作。主要内容包括实习鉴定、实习报告、现场照片。此外, 学生还需要准备一份5~10分钟的答辩PPT, 用于现场答辩, 介绍自己的实习经历。以上所有内容均有统一格式, 由辅导老师提前发给学生。

美国、日本等海外高校通常会在暑假期间开设部分短学期课程供学生自由选课。尽管目前我国大部分高校不具备这样的条件, 但仍然可以通过多种形式的实践课程帮助学生尽量利用好这段时间。土木交通类专业实践性很强, 尽管学校在学期内也会安排部分实习课程帮助学生将课堂知识与工程实践结合起来, 但由于学时限制, 这种实习课程的效果是有限的。长安大学公路学院通过近四年来的探索, 逐步建立了针对大二学生的暑期实践活动安排, 有效地补充了学期内的教学和实习, 也为学生升入大三后专业课的学习打下了更坚实的基础。

摘要：本文主要介绍了长安大学公路学院针对双语教学中暑期学生实践环节的安排和思考, 详细介绍了浸入式全英文夏令营和工程观摩与实践环节, 以期为我国土木交通类专业的双语教学与实践提供一定的参考。

关键词：双语教学,全英文夏令营,工程观摩,教学改革

参考文献

[1]谈多娇.双语教学:中国高等教育国际化的战略选择[J].教育研究, 2012 (11) :83-85.