高校新生管理之我见

2024-09-05

高校新生管理之我见（精选6篇）

篇1：高校新生管理之我见

高校新生管理之我见

高校新生管理是高校教育教学活动的.重要组成部分,有效的新生管理能为学生在大学开始阶段奠定良好的基础,能否做好新生管理关系到学生本身的未来发展和学校的办学质量.

作者：刘丹丹王欣张媛媛全绍华作者单位：大连工业大学,116034刊名：中国科技信息英文刊名：CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION年，卷(期)：2009“”(5)分类号：G64关键词：高校新生管理

篇2：高校新生管理之我见

高校图书馆新生入馆教育之我见

通过对目前高校图书馆新生入馆教育现状的剖析,指出了当前图书馆新生入馆教育存在的`主要问题,并针对这些问题提出了相应的措施.

作者：徐玮 XU Wei 作者单位：滨州学院图书馆,山东滨州,256603刊名：科技情报开发与经济英文刊名：SCI-TECH INFORMATION DEVELOPMENT & ECONOMY年，卷(期)：19(14)分类号：G258.6关键词：高校图书馆大学新生入馆教育

篇3：高校新生管理之我见

一、重视阶段性新生教育

从中学到大学的转变, 无论从校园环境、学习方式、管理制度、人际交往等方面都发生了显著的变化, 这些变化必然会造成新生在学习、生活等方面的不适应以及人生目标的迷失。针对这些问题, 阶段性的新生教育能够有效地予以解决。

1、以军训为契机, 完成集体主义教育

新生军训是学生进入大学的第一堂课, 是每个班集体的学习风气和班级风气形成的重要阶段。通过军训不但可以培养学生坚忍不拔、克服困难的品质, 还会培养学生军人般高尚的品格和勇往直前、雷厉风行的作风。这也进一步要求高校新生管理以军训为契机完成集体主义教育。在军训过程中, 以每个班集体为单位有计划的开展班级座谈会、班级会餐、班级民主生活会等活动, 既丰富学生的生活更有利于增进学生之间的了解为建立团结、向上的班集体提供保障。

2、以肃风为要求, 完成规章制度教育

新生入校后不了解大学的管理模式和规章制度, 往往容易出现对自己要求不严格的现象, 更容易出现由于对学校规章制度的不了解而违反校规校纪的行为。利用合适的载体、采用丰富的形式开展规章制度教育能够有效地指导学生做应该做的事, 可以通过高年级学生“献身说法”的形式进行考风考纪教育, 通过班级讨论的形式进行日常行为规范教育。规章制度教育是一个系统工程, 各个环节的有效配合是高校严肃校风、学风的重要保障, 为新生日常管理的顺利进行奠定了坚实的基础。

3、以就业为方向, 完成专业学习教育

新生入校后非常关心所学专业的就业领域、就业前景, 专业学习教育直接影响新生对学习的态度和兴趣。高校要特别重视专业学习教育, 有目的、有计划的统筹专业教师合理地安排专业学习教育。通过采用专业教师进行专业介绍、主管就业教师进行就业形势及前景分析、实验室教师指导新生参观实验室的“三位一体”的方式进行专业学习教育, 目的在于调动新生的专业学习积极性、增强新生的专业学习热情, 有效地保证新生忠实于所学专业、提高新生对专业的认可度。

4、以适应为基点, 完成大学过渡教育

新生入校前在高中老师的描绘中都对大学的学习和生活有自己的想象, 往往现实与想象有一定距离, 所以入校后新生对大学的学习和生活有很多的不适应。随着80末、90后新生的相继入校, “不适应”的问题越发突出地体现在高校的日常管理中, 大学过渡教育能帮助新生快速的适应大学。大学过渡教育的学习方面可以采用高年级学生经验交流的方式、生活方面可以采用班导师集体指导和个别谈话的方式、校园文化及其它方面可以采取开展各项文体活动的方式, 通过这一系列的大学过渡教育能够较快、较好地将新生管理纳入正常轨道, 有利于各项学生工作的顺利开展。

5、以责任为保障, 完成职业规划教育

目前大多数高校新生上大学不知道为什么学, 也不知道学什么, 他们存在的最大问题就是自我管理能力不足、责任意识差, 没有职业规划能力。高校教育管理的目的是培养学生成人成材, 为学生的成人成材服务。培养新生的职业规划意识有助于保证新生能够学习有目标、奋斗有方向, 能够进一步保障学生的成人成材。高校在新生职业规划教育上要主要采用调动思考、积极引导的方式, 可以让新生形成书面的职业规划书, 帮助新生树立意识, 从而进一步指导新生更好地完成大学生活。

二、做好日常管理的重点工作

在阶段性新生教育按部就班进行的同时, 贯穿新生管理始终的是日常管理过程中的重点工作, 做好这些重点工作是新生管理成功实现的有力保障, 也是推动阶段性新生教育目的完成的最佳途径。

1、重点队伍建设

1.1班导师队伍建设

班导师队伍在高校新生管理的过程中发挥着重要的作用, 近年来班导师队伍不仅局限在教师队伍, 更有越来越多的优秀研究生和本科生加入班导师队伍, 因此班导师的工作经验、工作方法、工作态度都存在差异, 那么在实际工作中要建立一只高效、优秀的班导师队伍可以从以下几个方面入手:

统一思想、工作不打折:班导师队伍建立初期一定要统一思想、上下一心, 确保班导师能够深刻理解并认同新生日常管理的各项要求。同时, 一定要要求班导师在工作中不打折, 能够严格按照要求执行新生管理的各项工作。

阶段指导、工作有前瞻性:由于很多班导师以往没有工作经验, 对于新生管理的各个重点环节不能很好的把握。因此对于班导师的工作要有阶段性的指导、工作有前瞻性, 能够将新生管理中出现的问题提前对班导师进行培训, 做到工作有准备。

定期总结、工作有竞争:对于班级一段时间的各项工作一定要组织班导师开会定期总结, 建立班导师竞争机制督促班导师积极进取将班级工作做到更好。

信息畅通、工作无盲区:在新生日常管理中, 保证班导师能够及时地将班级信息上传能够有效地避免工作出现盲区。对班级管理中出现的特殊问题、突发问题能够快速、妥善的解决有积极的作用, 能够进一步保障新生的各项利益并有利于新生的成长成才。

1.2学生骨干队伍建设

学生骨干在新生日常管理中起到以点带面的作用, 一名优秀的学生骨干能够在学生中起到积极的模范带头作用, 对于班级建设和学生发展都有重要的作用, 在实际工作中建立一支精良的学生骨干队伍建设可以从以下几个方面入手:

明确责任意识

树立个人目标

阶段管理、指导

主抓能力、素质

2、课堂寝室两手抓

2.1任课教师联系制度

在高校新生日常管理中, 由于新生对高校任课教师的授课方式和课程进度存在很多的不适应, 因此在新生管理初期经常与任课教师联系及时地协调新生与任课教师的关系能够帮助新生较快的适应大学的环境。同时, 与任课教师联系也是为了更好的抓住新生学习的课堂效果, 从而能够保证新生的学习质量和学习效果。

2.2寝室文化建设

在高校新生日常管理中, 寝室作为新生学习、生活的重要场所需要建立一种积极向上的寝室文化, 可以从寝室卫生评比、寝室学习小组建立、寝室设计等方面入手建设。整洁、有序、健康、向上的寝室文化能够带动新生以积极乐观的态度面对大学生活, 能够有效地保证新生以寝室为基础进而保障大学生活的其它方面。

摘要：高校新生管理是高校教育教学活动的重要组成部分, 有效的新生管理能为学生在大学开始阶段奠定良好的基础, 能否做好新生管理关系到学生本身的未来发展和学校的办学质量。

关键词：高校,新生管理

参考文献

篇4：高校教师档案管理之我见

【关键词】高校；教师档案；管理

【中图分类号】G482 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2012）09-0382-01

高校教师档案是开发和利用人才资源的重要信息工具。高校教师档案管理必须与时俱进，适应高校发展和信息化时代的要求，才能充分发挥高校教师档案的价值。

1、高校教师档案管理的内容

高校教师档案是以高校教师个人为主体，在其教学、科研、管理活动及相关工作活动过程中直接形成的，对高校教师个体、高校教师群体、高等学校以及社会具有保存和利用价值的文字、图表、声像等不同记录方式和各种载体形态的历史记录，包括教学档案、科研档案、人事档案、健康档案等一系列与高校教师个体教育活动有关的信息资料。

教学档案，包括教师所上课程的课程任务，授课计划，教案，教学记录，课程改革情况记录，指导实训、课程设计、毕业设计等的情况。

科研档案，包括教师的创造发明，科研项目和成果，著作，公开发表的学术论文、作品，主持或参与的课题情况，包括课题申报审批表、中期检查和结题审批表等材料。

人事档案，包括干部履历表，经认定的各类入学登记表、毕业登记表、成绩单、学位证明、答辩评议书、进修材料、初定职称评定表、专业技术职务任职资格评审表、干部任免审批表、党团材料等。

健康档案，应该包括每次体检常规检查的结果，主要是外科、内科、耳鼻喉科、口腔科、眼科、乙肝五项、肺部x光片、尿常规化验等内容；医生对检查结果所给出的治疗建议；后续的特殊检查的记录；住院病情摘要及处治方案等内容。

评价档案，包括评教材料，教学评估材料，各类教科研活动、学术交流、课题、论文等获奖材料，以及优秀教师、优秀教育工作者、优秀党员、优秀党务工作者等各类优秀人员申报表、评议表（评议结果为优的评议表），实习期满考核鉴定表，年度考核表以及惩处的相关文件资料等。

2、高校教师档案管理存在的问题

2.1 重视程度不够

一直以来，人们对档案的认识存在误区，档案工作怎么做也做不出显著的成绩，今天做行，推到明天做也行，部分档案员存在得过且过的思想。导致领导重视不够，档案员素质不高，设施落后，档案工作处于被应付的状态。

2.2 专业化不够

大多部门没有专职的档案管理员，有的身兼数职，档案只是代管的，而且他们大多没有经过专门的业务培训，对归档范围、整理方法不清；对档案的保密、保护工作不重视；对查阅、借阅人员的监督不够，导致更改、涂改档案的现象时有发生。不仅缺乏业务知识，而且实践经验也不丰富，这直接影响到档案管理的水平。

2.3 多头管理

我国高校教师档案管理工作受传统管理观念及传统操作方式的影响，没有形成一个以教师个体为中心的高校教师档案体系，在高校教师档案的管理过程中，一般主要涉及到教师的人事档案、教学档案和科研档案，分别存放在组织、人事、教务、科研部门。根据我国《高校档案实体分类法》的规定，各类别档案都是按照自身的形成特点和管理要求的不同分别归档整理的，这就使得每个类别的档案所反映的教师的信息不完整，缺乏个性化的信息材料。

3、改进高校教师档案管理的措施

3.1 提高认识

高校教师档案是教师成长的原始记录、教学工作的查考依据、科研工作的可靠依据、领导决策的信息基础、干部工作的基本依据、权益维护的可靠凭证、宣傳教育的重要素材。档案员和领导只有充分认识到教师档案的重要作用，才能提高档案意识。

3.2 构建合理化模式

高校教师档案的实体和信息管理仍处于分散管理模式，多头管理严重影响了高校教师档案的系统性、整体性；教师档案在管理中各自为政，缺乏统筹安排，造成了人力、物力、财力方面的浪费，违背了构建节约型社会的原则。建议教师档案集中统一管理，教师档案实体与档案信息集中存放于本校，由学校综合档案室进行管理，实行“双套制”即纸质档案和电子档案共同归档保存并进行管理和利用的方式，实现高校教师档案数据库管理与纸质档案管理互补、并存的管理方式。

3.3 实现网络化管理

（1）建立数据库。档案管理部门通过开发或购买功能强大的档案管理软件，把电子档案和纸质档案的管理与利用合理地结合起来，实现高校教师档案的数字化管理和网上查阅功能，构建档案利用的平台。教师只要有一台可以上网的电脑，就可以根据数据库分类，随时随地上网查询、浏览自己所需要的信息，为自己的教学、科研和管理工作搜集大量高价值信息；学校的有关领导和管理部门也可以随时了解和掌握教师教科研的最新信息，为师资队建设、人力资源的优化配置、教研计划的制定等提供有效的参考依据。

（2）完善数据库。设计一份用于统计教师各项信息的表格，用于采集教师的各项信息，把教职工每一阶段的鉴定、考核情况、业绩资料立即补充到档案中，使档案的信息更准确完整，内容越新越充实的档案利用价值越高。或者可以给每位教师一个权限，个人信息由个人直接在网络管理数据库中填报，便于信息的及时更新维护，但教师需花费一定的时间和精力。但所有信息内容必须经过严格的审核程序，确保信息的真实性、完整性和齐全性，不断完善教师档案管理数据库，确保教师档案信息的有效管理与开发利用，为信息资源共享搭建快速、有效的通道。