热工专业技术工作总结

热工专业技术工作总结（通用9篇）

篇1：热工专业技术工作总结

专业技术总结

各位领导、专家：你们好！

我叫XXX，于XXXX年XX月毕业于XXXX学院，先前在多家私企从事电力安装、调试等工作，之后一直在安平发电厂工作至今。这些年来我兢兢业业，认真的度过了工作中的每一刻，虽然一路走来有彷徨、迷茫但是更值得珍惜的是坚持到今天后的成熟，让自己正真的历练成了社会需要的专业技术人员。

1、为节约我厂110KV进线#0启备变的用电量，提高我厂6KV厂用电系统运行方式的灵活性.2009年5月28日至6月15日，厂领导高度重视厂用电改造，多次在周例会及生产例会上提出关于厂用电改造的相关问题，要求既要保证改造项目的工程质量，又要在有限时间内顺利完成项目改造。而厂用电改造适逢机组小修，时间短，任务重,在我们电热组人数较少的情况下加班加点，争分夺秒赶速度，保证了改造项目的顺利完成。主要技术指标和获得的经济社会效益：

a、2008年启备变全年外购电量300.135万KWh,全年外购电量费用为155.2万元

b、2009年上半年启备变外购电量111.6390万KWh，上半年外购电量费用为97.5万元。

c、通过2008年和2009年比较，预计2009年下半年外购电量费用为95万；由于1#，2#机组厂用电系统改造互为备用，节约了

2009年下半年外购电量费用80万。（减除了发电成本）

d、从2010年后,每年可以节约外购电量费用160万左右.提高了我厂的经济效益.2、狠抓节能降耗工作，减少资源浪费。随着世界能源危机影响范围越来越广，人们对节约能源的意识也越来越强，我国在电力行业的改革为适应新形势逐步的深化。降低发电成本发提高单位能耗的发电量，已成为各火电厂努力追求的经济目标，要求也越来越迫切。而采用变速调节风机和泵类达到节能目的，已成为共识。另外，交流高压电机的直接起动会产生巨大的电流冲击和转矩冲击，在很短的起动过程中，转子笼型绕组及阻尼绕组将承受很高的热应力和机械应力，致使笼条的端环断裂。而且能造成定子绕组绝缘的机械损伤和磨损，从而导致定子绕组绝缘击穿。直接起动时的大电流还会引起铁芯振动，使铁芯松驰，引起电机发热增加。由于变频器可以做到起动转矩高且平滑无冲击，对延长电动机的使用寿命，减少对电网的冲击，保证机组正常运行是很有必要的。还有现在电厂的自动化程度不断提高，运行工艺对辅机设备的控制性能的改善也是十分迫切的。

凝结水泵工作原理及改造方式，在汽轮机内做完功的蒸汽在凝汽器冷却凝结之后，集中在热水井中，这时凝结水泵的作用是把凝结水及时地送往除氧器中。维持凝结水泵连续、稳定运行是保持电厂安全、经济生产地一个重要方面。监视、调整凝汽器内的水位是凝结水泵运行中的一项主要工作。在正常运行状态下，凝汽器内的水位不能过高或过低。当机组负荷升高时，凝结水量增加，凝汽器内的水位相应上升。当机组负荷降低时，凝汽器内水位相应降低,设计时有较大裕量。

每台机组配备二台凝结泵，一台变频运行，一台工频运行或备用，凝结水泵变频器采用“一拖一”方案，配手动工频旁路。

变频器至投入以来，运行稳定。而且罗宾康系列变频器功率因数可达0.95以上，大于电机功率因数0.82，减少大量无功。并且实现电机软启动，可避免因大电流启动冲击造成对电机绝缘的影响，提高了生产工艺自动化程度，减轻了工人的劳动强度，减少电机维护量，节约检修维护费用，同时电机寿命大幅度延长3、2012年7月份电气专业完成AVC系统改造。给励磁系统提供了安全可靠的调节手段，有力的保证了电网电压稳定和安全运行，从而避免了人工调整不合理性以及人工疏漏造成的误操作。此外AVC还增加了电网在电压无功紧急控制情况下的可靠性，提高了设备运行安全性和使用寿命，完成了电网“双细则”的相关要求，降低了无功设备故障概率。

由于个人专业技术和思想道德方面的学习和收获，在从事日常维护的过程中与相关专业同事的合作，使我电气自动化专业的知识有了进一步提高，同时看到了自己在专业知识上的差距。同时也使我在思想上有了转变，提高了自己的主人翁意识和质量生

存意识，使我由快中求好工作观念，转变为质量进度同步抓又好又快的技术价值观。

总之，成绩属于过去一切将从零开始，我将在以后的工作中努力拼搏，为国家贡献自己的力量。

篇2：热工专业技术工作总结

电厂热工个人专业技术工作总结本人毕业于计算机应用专业，中专，于2006年4月15日以雇员进入国华锦界电厂，当时在生产技术部信息中心从事信息维护工作，工作期间先后自学取得了大专（计算机应用网络）、本科（计算机科学与技术）学历。2013年1月正式成为国华锦界电厂员工，被分配至设备维护辅控班，下面就对我这1年来的工作做一次全面总结。短短一年的学习和工作，使我自身素质得到了很大提高，也逐步适应了热工专业工作。虽然没有多少可圈可点的成绩，工作中还不能做到独当一面，但也从一些工作中得到了很多考验和磨砺。由于以前从来没有接触过热工专业和电厂设备检修工作，我更加深刻认识到学习的重要性，没有学习就没有进步，为了尽快转变角色，适应检修工作的要求，我努力学习各规章制度和热工专业知识，在不断的学习实践中努力提升自己的专业素质和个人综合素质,尽快融入到辅控班这个大家庭。工作中同事们经常带着我到各设备、各个系统去实地查看、现场指导消缺，正是由于他们无微不至的指导，和自己的不懈努力，结合2013年的3次机组A修，使我对辅控的脱硫、输煤、除灰等设备有了更多的认识和了解。在学习专业技术知识的同时，我也不忘加强自身政治理论的学习，注重自身的思想建设，不断提高自己的政治素质。

篇3：热工专业技术工作总结

随着经济快速发展,特别是“十五”以来,随着工业化、城市化进程的加速,工业用能推动能耗快速增加,能源对外依存度逐年提高,以煤为主的能源格局对环境造成巨大压力。电力行业是国家的基础能源行业,电力行业的健康发展事关国家命脉,但由于设备和技术的落后,很多发电厂资源浪费严重且对环境造成了污染,与节约资源的基本国策背道而驰。随着电力工作的发展和电力体制的完善,电力行业竞争日益激烈,节能更是电力企业降低成本、增强自身竞争力的有效手段。汽轮机的通流部分对发电机组的功率、可靠性和热经济性有着决定性的影响。而机组经过长期运行,会出现老化现象,通流部分的完整性会受到损伤,间隙会增大,部件有变形,这些会使机组的热攻击性和可靠性有所降低,而发电机组的服役通常是30年。当前的做法一般是服役10余年后选择适当时期对老机组进行技术改造,把切实可行的新技术用上去,更换必要的部件,使机组的可靠性、热经济性以及出力等都得到提高。四川广安电厂于2012年与东方汽轮机厂合作,分别用2个月对一期#31、#32300 MW机组进行了大机通流部分改造,主要通流部分由汽机专业牵头,热工专业辅助,但由于对热工元件更换比较彻底,安装位置有所改变,存在不少问题及难点。

1 更换缸温元件需注意的事项

通流部分改造第一步往往是先拆除缸体,一般缸温元件集中在高中压缸上,大概有38只,由于历时一个大修周期再加安装原因,这些缸温元件必须全部更换。那么拆除过程中最重要的就是测量其插入深度,并记录其位置及编号以便恢复。在安装新元件过程中,必须使用配套的穿缸螺丝和隔板螺丝;使用不锈钢胀箍,切忌使用铜胀箍,以免在安装起机后,缸体温度元件安装处发生蒸汽泄露,只能停机处理。

2 更换TSI探头需注意的事项

通流部分改造第二步应是TSI探头、瓦温元件的拆除。一般说来,通流部分的改造是更换汽轮机大轴、叶片、缸体,合作厂家同时提供了与之配套的缸温元件、瓦温元件等。但是为了节约成本,TSI探头一般不会更换,所以在拆除探头时一定要测量其安装间隙、安装电压、电阻值等参数,以便安装时作为参考和对比数据。

2.1 转速

大机转速探头一般分为电涡流探头、磁阻式探头2类。电涡流探头低转速时比较精确,一般2～3 r/min的转速都精确无误,常用在电超速、盘车信号上;磁阻式探头一般在30～40 r/min以上测量才比较精确,常用在机头转速表和DEH转速调节上。这些探头都必须经过转速校验台校验后才能进行后续安装,那么就存在一个问题,如果转速校验台齿轮盘齿数与大机机头转速齿轮盘齿数不一致,就必须在校验时对齿数参数进行调整。以四川广安发电厂#31、#32机组为例,改造前大机机头齿轮盘齿数为60,转速校验仪齿数为60,所以校验转速时不必更改参数。而改造之后,东方汽轮机厂提供的前箱机头转速齿轮盘为134齿。为了使TSI卡件与DCS上显示转速与实际转速一致,就必须更改齿数参数。对于用于电超速接线于TSI柜的电涡流卡件,须在TSI超速卡件上更改齿数,广安电厂使用的TSI是本特利3300,其调整齿数方法稍显复杂,此处不再叙述,各厂TSI系统不一,齿数调整方法也不同。对于用于DEH转速调整接线于DCS柜的磁阻式探头,则需要在DCS组态中调整,例如西屋OVATION系统中,此参数在IOBUILDER中调整,DCS系统不同,调整方法也不一样。转速探头校验完毕后,须将参数改回与大机齿轮盘齿数一致的参数。校验转速探头的过程比较简单,此处重点提一下大机机头转速表校验的注意内容。四川广安电厂通流改造后使用的机头转速表为东方汽轮机厂提供的配套转速表与探头。在校验时发现转速表上显示的转速无规律跳变严重,起初以为是设备质量问题,后续发现校验转速表探头时,转速校验台外壳必须可靠接地,但是在校验其他转速探头时,可不必接地。此注意事项具有普遍性。

2.2 高胀、低胀

在高胀、低胀探头的校验与安装过程中需要注意的是探头安装方向。探头方向分为远离为正、远离为负2种情况。以广安发电厂改造的#32机组为例。其高胀量程为-4～8 mm,改造前高胀探头为远离为正、改造后的前箱高胀探头安装方式为远离为负。因为忽视了此安装问题,在校验时仍然使用远离为正方法校验。假如,DCS上-4～8 mm分别对应电压1 V、2 V、3 V、4 V、5 V、6 V、7 V、8 V、9 V、10 V、11 V、12 V、13 V,那么安装一般以0 mm时对应电压(即5 V)安装。假如机组运行过程中高胀实际有+1 mm,安装方式未变,此时电压应为6 V,DCS显示为1mm。但此时实际安装方式变了,成为远离为负,在机组实际高胀有+1 mm时,探头与被测面反而减少1 mm的距离,电压实际为4 V,DCS显示值-1mm。那么假如现在发现探头方向变了,在TSI高胀卡件上将远离为正的选项改为远离为负,这样可以吗?我们来看下,假如改为远离为负后探头线性不变,那么-4～8 mm分别对应电压13 V、12 V、11 V、10 V、9 V、8 V、7 V、6 V、5 V、4 V、3 V、2 V、1 V,对应0点安装电压为9 V,而我们安装时以5 V安装的,差距4个电压,也就是说DCS相差有4 mm,这个肯定不行。而且随着卡件、探头的老化,改变远离为正和远离为负这个选项后,探头线性多少会发生变化,这个就更不准了,所以在通流改造过程中,校验高胀、低胀时,一定要注意安装方向,确定TSI卡件选项后再进行校验,然后安装。

3 其他需注意事项

我们还需要注意的问题是瓦温、回油温度元件的安装。通流改造时,往往由于厂家疏忽,偶尔会忘记钻孔,这时需要我们自己钻孔。那么我们一定要弄清回油温度与瓦温的区别。广安电厂改造前一直存在回油温度偏高的问题,长期未得到解决。在更换轴承时发现,回油温度取样孔并未钻穿至回油管,实际也是取的瓦温,所以才会发生回油温度偏高这一现象。

4 结语

上述内容是改造过程中热工专业需注意的事项,实际上在起机调试时,也有一些现象需关注。根据四川广安电厂#31、#32机组改造后起机时的现象,发现第一次起机时轴承振动波动范围和实际振动值普遍偏大。实际上在改造前后,运行人员还没有适应新的参数,那么热工专业人员不能轻易怀疑热工设备存在问题,而应和运行人员共同探讨。在广安电厂改造后机组的起机调试过程中,运行人员调整汽机疏水及其他一些参数后,运行参数得以正常。

以上只是提及了热工注意事项的一部分,更多内容,还需要我们共同探讨。其次,与汽轮机厂家保持密切联系也是非常重要的,紧密的联系可以保证改造的顺利完成。四川广安电厂#31、#32机组通流改造后,300 MW机组成长为330 MW机组,锅炉热能得到了充分的利用,达到了国家提倡的节能减排的目的。同时,在发电厂之间竞争日益激烈的今天,330 MW机组相对于300 MW机组,在电网调度、起机优先度、机组运行小时数方面占了很大的优势。对于已经运行10余年的机组来说,此次改造是相当成功的。

参考文献

[1]李顺生.马头电厂#8汽轮机通流改造项目后评价研究[D].保定:华北电力大学,2009

[2]李志良.火电厂汽轮机通流部分改造项目风险评价研究[D].保定:华北电力大学,2010

篇4：热工专业技术工作总结

摘要：随着高等教育改革的逐步深入，热工过程自动化专业人才培养方案已不能满足就业市场尤其是电力行业对人才的需要。为了着重培养面向电厂就业的热工过程自动化工程师，针对该专业人才培养目标、专业特色及实现途径、培养要求与课程设置、主要课程等方面进行了研究与探讨。

关键词：热工过程自动化;人才培养方案;课程设置

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0036-02

随着就业市场对热工过程自动化专业人才需求的变化，人才培养计划与课程设置必须随之不断改革发展[1]。长沙理工大学的热工过程自动化专业由于其电力行业背景，着重培养面向电厂就业的热工过程自动化工程师。为强化电力行业传统特色，逐步力争卓越工程师计划[2]，本文针对该专业人才培养的目的、专业特色及实现途径、培养要求与课程设置、主要课程等方面进行了研究与探讨。

一、进一步明确人才培养目标

该专业人才培养目标应定位于培养具有良好科学素养和人文素质，具备热工过程自动化、计算机技术与应用和火电厂集控运行等较宽广领域的理论知识和工程技术基础，面向电力生产、电力建设部门或工矿企业，从事热工自动控制系统分析、设计与运行，热工仪表的安装、检修与维护，火力发电厂DCS组态及控制系统运行与维护，火力发电厂通讯网络建设与維护等方面的岗位技术工作或管理工作，具有一定创新意识和较强实践能力的高级应用型人才。

二、强化专业特色

本专业依托“热能与动力工程”国家I类特色专业和“电力生产与控制”国家级虚拟仿真实验教学中心、“可再生能源电力技术”湖南省重点实验室、“能源高效清洁利用”湖南省高校重点实验室、“能源系统与动力工程”实验教学国家级示范教学中心等创新平台，建设了“热工检测技术”、“热工控制技术”、“DCS技术”、“专业设备检修”等一系列体现本专业特色的实验室，为学生的实践能力和创新意识培养提供了优质的条件。本专业拥有一支工程实践经验丰富的教师队伍，能够围绕热工检测和控制系列实际问题，开展与电力生产过程自动化有关的应用基础教学与科研工作。因此本专业以控制科学与工程、动力工程及工程热物理为主干学科。

为突出专业特色，可以从以下两方面加强建设。第一，根据专业能力需求，制定人才培养方案，增加专业针对性。本专业人才培养方案的制定坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，突出对学生基本素质能力的培养;在专业课设置上主要侧重电厂热工自动化方面的相关课程，并针对自动化设备发展快的特点力争把有关热工检测与控制的最新知识融入课堂教学中。第二，加强实践环节，锻炼学生动手能力。本专业培养电厂热工自动化领域内的“工程技术型”人才，因此，注重对学生能力的培养，尤其注重对学生实践能力和创新能力的培养，合理设计了实践能力培养体系，建设了长期、稳定的校内外实习实训基地。本专业安排了大量的集中实践环节，如课程设计、生产实习、仿真实习、检修实习等。使学生受到良好的工程实践锻炼，提高实践动手能力，在实验、实习、设计中培养学生的创新意识和创新能力。

三、培养要求

热工过程自动化专业要求毕业生应具备扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力、较宽厚的专业技术基础理论知识，具有灵活运用专业知识分析和解决工程实际问题的能力，了解本学科前沿动态与发展趋势，具备一定的科学研究、科技开发和组织能力，具有较强的工作能力。

长沙理工大学热工过程自动化专业标准学制4年，弹性学习年限3～6年。要求学生在校期间必须修满168 学分（包括理论教学127 学分与集中实践教学环节41学分），理论教学学分包括89必修学分与38选修学分，其中全校性选修课程6学分;另外获得第二课程活动14学分。

能力培养要求与课程设置（保障措施）具体如下：

1.培养学生自动化工程基础知识，熟悉工程技术，了解新兴技术的能力

通过对高等数学、线性代数、复变函数与积分变换、概率论与数理统计、大学物理的学习，熟练掌握高等数学和普通物理的基础知识，提高自动化工程计算和分析的能力;通过大学英语、英语语言技能课程、英语语言文化课程的学习，提升基础外语的听说读写和查阅自动化科技文章的能力;通过计算机科学导论、微机原理及应用、单片机原理及应用、MATLAB程序设计与应用、算法与C程序设计、微机原理及应用、物联网技术及应用、计算机控制技术、集散控制系统等课程的学习，掌握计算机的硬件结构和软件知识，具有常用软件的操作应用能力、熟悉一门计算机语言编程，具有工程实际中编程能力、掌握计算机网络的结构及应用知识，具有构建计算机系统网络的初步能力。通过电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、电子工艺实习、微机原理及应用、单片机原理及应用、自动控制理论、热工测量及仪表及课程设计、热工过程控制仪表及课程设计、热工过程控制系统及课程设计、集散控制系统及课程设计、生产实习、运行实习、实用技术讲座、毕业设计等理论与实践课程的学习，熟练掌握常用测控装置的构成、原理、应用，具备仪表选型的工程技能;熟练掌握经典控制理论和常用控制工程的范例，具备自控系统设计、安装、调试的工程技能;掌握自动化技术应用的相关知识，具备掌控自动化技术全局的初步能力。通过自动化专业概论、设备检修实习、实用技术讲座、运行实习、科技创新的学习与实践，了解自动化专业发展现状和趋势，新技术、新产品、新方法;了解现存的实用技术、国内外新思想和新设计、自动化专业领域的技术标准，了解质量管理和质量保证体系。

2.培养学生热工工艺知识以及过程控制的开发能力

通过热工理论基础、热力设备及运行的学习，掌握流体流动、传热及传动等热力发电过程的基本原理和典型设备的构造及性能;掌握对热工单元操作进行工程计算能力，正确运用图表的能力以及运用技术经济观点分析解决工程问题的能力。通过对热工测量及仪表、微机原理及应用、单片机原理及应用、计算机控制技术、热工过程控制仪表及课程设计、热工过程控制系统及课程设计、热工过程控制系统及课程设计、生产实习、实用技术讲座的学习与实践，掌握温度、压力、流量和液位检测与控制的基本知识和基本方法;掌握计算机对热工过程控制的原理、方法和技术要点。

3.要求学生了解自动控制系统考察、设计、实施和运行，提升解决工程实际问题的能力

通过电力系统概论、电力市场概论、生产实习、设备检修实习、实用技术讲座、科技论文写作、科技创新、毕业设计的学习与实践，立足本职、清楚责任，树立正确的价值观，了解企业的文化，掌握企业的策略、目标和发展规划;了解市场、用户的需求变化以及国内外技术状况，可以策划方案和修改方案;形成较强的创新意识和进行工程实际项目开发和设计、技术改造和变革的初步能力。通过热工理论基础、自动控制理论、热工测量及仪表、计算机控制技术、热工测量及仪表课程设计、热工过程控制仪表课程设计、热工过程控制系统课程设计、热工过程控制系统、项目管理概论、社会实践、毕业设计的学习与实践，工程实际项目全程跟踪、管理、监理、评估的基本能力;参与工程实际方案的设计、开发，考虑成本、质量、外观、环保、安全、可靠等因素，寻找、评估和选择完成工程实际项目所需的技术、工艺和方法，确定解决方案。通过电力电子技术、信号分析与处理、工厂供电、新能源发电技术、物联网技术及应用、单片机原理及应用、机械工程制图、金工实习的学习与实践，可以利用本学科的知识结构完成设计，也具有跨学科、复合型解决问题的初步能力，还具有召集多学科人才，综合完成设计任务的初步能力。

4.要求培养学生扎实的工程素质、良好的人文修养和沟通能力

通过体育、人文社科综艺课程、军事训练、社会实践的学习与实践，逐步具备健康的体魄、良好的心态、训练有素的人文社科知识。通过思想道德修养与法律基础、技术经济与企业管理、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、军事训练、社会实践的学习与实践，培养较强社会责任感，具有良好的职业道德和较强的人际沟通能力。通过项目管理概论、社会实践、毕业实习、毕业设计、科技创新、认识实习、生产实习、自动化专业概论、热工测量及仪表课程设计、热工过程控制仪表课程设计、热工过程控制系统课程设计的学习与实践，使学生具有安全第一的思想，牢记热工系统安全可靠的重要性，正确认识低碳、绿色、环保的重要意义，坚持节能减排，注重可持续发展，落实科学发展观，逐步认识自动控制系统的多样性与复杂性及团队协作的必要性，有一定的经济管理知识，具有工程成本核算的初步能力。

5.培养终生学习、不断完善自我的能力

通过毕业设计、计算机科学导论、科技创新的学习与实践，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有文献综述的能力;能够正确使用电子媒介，具备收集、分析、判断、选择国内外相关技术信息的能力。通过思想道德修养与法律基础、军事训练、社会实践、就业咨询的学习与实践，保障学生能正确认识终身学习的重要性，把握學习的机会;培养较强的适应能力，能够自信、灵活地适应不断变化的人际环境。通过实用技术讲座、企业精英讲座、科技创新的聆听与实践，能跟踪自动化技术的发展趋势，并不断提升自己的专业水平。通过大学英语、英语语言技能课程、英语语言文化课程、专业英语（热工过程自动化）的学习与实践，培养具有较强的外语表述能力，在跨文化环境下能够正确地学习和交流。

四、主要课程设置

为了培养学生的专业技能，优化知识结构。主要课程设置如下：计算机科学导论（20+12学时）、算法与C程序设计（24+16学时）、微机原理及应用（46+10学时）、电路理论（60+12学时）、模拟电子技术（48学时）、数字电子技术（48学时）、自动控制理论（80+32）、热工测量及仪表（32学时）、热工过程控制仪表（32学时）、计算机控制技术（32学时）、热工过程控制系统（32学时）、热工理论基础（56+8学时）、电力电子技术（32学时）、电机及其拖动基础（56+8学时）。

五、结束语

作为普通工科院校，目标定位是培养面向发电行业的高级应用型人才，近三年来，长沙理工大学热工过程自动化专业人才培养方案不断优化，毕业生的综合能力得到了明显的提高，收到了显著的效果。根据对已毕业学生进行的跟踪调查，用人单位反馈信息表明该校自动化专业毕业生的实际应用能力普遍较强，在人才市场上很受欢迎。连续三年的就业率均超过90%，稳居学校各专业前十。

参考文献：

[1]郑安平，路康，冯建勤.自动化专业人才培养方案和课程体系的改革与实践[J].中国科技信息，2007，（11）：278，280.

[2]陈荣.卓越工程师理念指导下的专业培养方案改革与实践[J].中国电力教育，2013，（31）：26-28.

篇5：火电厂热工专业个人专业技术总结

本人于2010年7月毕业，所学专业为热工自动化，取得了统招本科毕业证、工科学士学位证。在校期间曾以优异的成绩取得了大学英语四级资格证、计算机三级网络技术资格证。

2010年7月15日到**公司参加工作，现在在设备部热控专业工作。未到公司工作以前，一直在熟悉电厂的各专业工作分工及责任，并锻炼自己的各部分动手能力、专业技术水平，以便于在到电厂以后能够顺利的胜任各岗位，尽快融入电厂这个大家庭。在到了**公司以后，从原来的运行实习到现在的设备部热工工作都能够顺利的完成各部分工作，受到了公司各部门、各专业领导的好评。

到**公司之初，我首先在发电部运行*值实习了三个半月。在发电部实习的这三个半月里，我从刚开始对发电企业运行部门所从事工作的一知半解，逐渐的更加深入的了解了火力发电企业运行部门的职责分工，并且熟悉了本公司设备分布情况、系统运行情况等。在**公司发电部运行五值期间，该值值长、1、2号机机组长、辅控班长等各位公司同事都给给了我很大的帮助，无论是在生活中还是在工作中他们都给了我相当大的照顾。在生活中，他们经常到宿舍去慰问我，在工作中，他们经常带着我到各台设备、各个系统去实地查看、现场指导。正是由于他们无微不至的指导，使得我更快的熟悉了公司的各个系统，以及各部分的运行情况。在日常的工作中，他们指导我学习辅控运行规程、集控运行规程以及公司个系统的系统图等等一些在火力发电企业中工作所常备的最基本的知识，并且在各位师傅做措施以及日常巡检时，他们都会带着我去就地去查看规程以及图纸上所对应的各就地设备、系统，通过跟着各位师傅的认真、系统的学习，使得我更好的了解到了火力发电企业中的发电原理，以及一些日常工作中正确处理问题的方法。

当在发电部实习了三个半月后，由于我大学所学专业以及在先前实习期间比较良好的表现的关系，使得我准确的抓住了本单位设备工程部热控专业的聘人机会，从而能够到设备部热控专业工作。当到了设备部热控专业以后，由于我大学所学专业比较贴近以及以前对热控专业有所了解的缘故，使得我能够更好的发挥自己的专业技能。在此期间，由于我到热控专业以后正好赶上了本公司的两次B级检修，使得我能够更好的学习了本专业在本公司的所负责各项工作。在1号机组B级检修期间，我学习了给煤机的校验、电（气）动门的调节、限位等等实际操作，更好的锻炼了我的动手能力。在学习给煤机校验期间，本专业同事手把手的教我怎样去操作，使得我学了一次以后就能够独立的完成该项操作。要完成该项操作，首先应该启动皮带，使其空转一段时间，并把皮带等分为四份，在皮带上间隔相同的距离处贴上光标纸。其次再利用水平尺通过调节砝码的挂钩找准其水平位置。然后依次完成空载的校验和加上砝码以后的校验，看空载和带负载的校验的偏差是否在0.2%以内，如果在说明校验成功，如果不在说明本次校验失败，查明原因然后将存在的问题解决以后，重新校验。

篇6：热工专业技术问答

1、电对人体的伤害分为 和 两种。答：电击；电伤。

2、3、接线盒周围的环境温度一般不应高于 ℃。答：45。二次门与导管的连接，采用，以便于拆卸和检修。答：活接头。

4、广义调节器由、和 构成。答：测量单元；自动调节器；执行器。

5、压力变

送

器的“

零

点

迁

移

”

就是。答：把变送器零点所对应的被测参数由零迁移到某一个不为零的数值。

6、最简单的平衡容器是由

和

所组成。答：水侧取样管；带容器的汽侧取样管。

7、标准节流元件有、、和

等。答：标准孔板；标准喷嘴、长颈喷嘴；文丘利管。

8、通常整定调节器参数时，应从、和

三方面来考虑，并且把 放在首位。答：稳定性；快速性；准确性；稳定性。

9、当对象和测量元件的时间的常数T较大，而纯迟延很小时，作用可以获得良好的效果。答：微分调节。

10、在动态过程中，被调量偏离给定值的最大值叫做。答：超调量。

11、按测量结果分，测量分为直接测量和间接测量。

12、三视图分为主视图、俯视图、左视图。

13、力学单位的SI单位是开尔文。名词解释

1、基本误差

答：基本误差是在规定的正常工作条件下所具有的误差。也称固有误差。

2、比例环节

答：在阶跃扰动下，其输出立即成比例地反应一个阶跃，这种环节称为比例环节。

3、给定值

答：根据生产过程的要求，规定被调量应达到并保持的数值，称为被调量的给定值。

4、虚假水位

答：这是由于蒸汽流量变化时，汽包压力发生变化，汽包内水下汽泡容积变化引起的。若蒸汽流量突然增加，汽包压力下降，水下的汽泡容积要增加，汽泡体积膨胀而使水位呈现上升趋势。当压力维护稳定后，水位又开始下降，反映物质不平衡关系。因此是由于压力低，水下的汽泡容积增加而造成的虚假水位现象。问答题

1、什么是压力变送器？压力变送器按不同的转换原理分为什么？

答:压力变送器是一种将压力变量转换为可传送的统一输出信号的仪表，而且其输出信号与压力变量之间有一给定的连续函数关系，通常为线性函数。

压力变送器按不同的转换原理分为力（力矩）平衡式、电容式、电感式、应变式和频率式。

2、差压变送器的投入方法、操作步骤及注意事项? 答：（1）、检查差压变送器的正、负压门是否关闭，平衡门是否打开；

（2）、开启排污门。缓慢打开一次阀门冲洗导管，冲洗后关闭排污门，一般冲洗不少于两次；

（3）、待导管冷却后，才可启动仪表，若管路中装有空气门应先开启一下空气门，排出空气后方可启动仪表；

（4）、渐渐开启变送器正压门，当测量介质为蒸汽或液体时，待充满凝结水或液体时，松开变送器正、负测量室排污螺钉，带介质逸出并排净空气后拧紧螺钉，然后检查是否渗漏并检查仪表零点；

（5）、关闭平衡门，逐渐打开负压门。

3、电动执行器中的分相电容起什么作用？

答：分相电容有两个作用：一是产生启动力矩；二是改变旋转方向。

4、一号炉自动控制系统有哪些？

答：有给水自动控制系统，送风自动控制系统，引风自动控制系统，热负荷自动控制系统，一级减温自动控制系统，二级减温自动控制系统。

5、伺服放大器的主要校验项目有哪些？

答：

一、接通放大器电源，去掉位置反馈接线，在没有输入信号状态下，前级输出电压应为零。如不为零，可调整调零电位器使输出为零。

二、输入150微安信号时，前级输出电压应大于1伏。

6、仪表报告由哪些人签字？

7、电动执行器的阻尼特性如何校验？

答：分别输入2，5，8mA信号，输出轴在相应的正、反行程转角位置上作“半周期”摆动的次数不应超过三次。

8、当操作电动执行器的开关时，电机不动，但电机有

声音，可能出现的故障有哪些？ 答：1）阀门或挡板过沉；

2）机械部分卡涩；

3）制动器太紧，将制动盘刹牢； 4）导向电容容量不足。

9、为什么在实际使用中不单独使用积分调节器？

答：因为采用积分调节器的调节系统，其过渡过程于进行的相当缓慢，而且被调量的波动幅度较大，因此，一般不单独使用积分调节器。而只把它作为一种辅助的调节器来使用。

10、下图为DCS的最基本结构组成，说明图中各未说明部分的名称，并说明各组成部分的主要作用。

答案:答案:“(1)”为工程师站；“(2)”为DCS系统网络；“(3)”为现场过程控制站。

操作员站：是运行人员操作和监视过程的界面。

工程师站：是过程控制工程师的软件开发平台，可完成过程控制软件的组态和下装。

现场过程控制站：主要完成过程控制回路的闭环控制及其他控制任务。DCS系统网络：连接DCS各组成部分，完成数据的传输。

11、简述分散控制系统的定义、DCS的“4C”技术和DCS的基本结构和组成 定义：分散控制系统（distributed control system,DCS)又称集散控制系统，它是基于计算机技术、控制技术、通讯技术、图形显示技术，通过某种通讯网络将分布在工业现场附近的现场控制站、检测站、操作管理站、控制管理站及工程师站连接起来，完成分散控制集中操作管理的综合控制系统。DCS的“4C”技术：

控制技术(Control)计算机技术（Computer)通信技术(Communication)图形显示技术(CRT)DCS的基本结构和组成: 三点一线 网络及服务器 现场控制站（I/O站）操作员站（OP）工程师站（EP）

六、计算题（每题5分）

有一拐臂长度为250mm的电动执行器,与一调节门相连，已知调节门全关到全开为60°，求调节门拐臂长度(连接点至阀门芯距离)。

答案:解：250×250+250×250≈354(mm)答：因为调节门的全行程为60°，实际上可视为等边三角形，所以调节门拐臂长度为354mm。在其

篇7：热工专业技术工作总结

热工专业班组技术员岗位职责

为了进一步明确各级人员岗位职责，现针对热工专业实际情况对班组技术员岗位职责或分工重新进行明确。

热工专业各班组技术员需履行下列岗位职责，主要负责班组以下几项工作：

1、负责本班组设备台帐、检修记录、校验报告、作业指导书等技术资料管理工作，负责本班组各类台帐的建立、记录格式设计、修编等工作，督促、指导本班组人员进行各类台帐的记录。

2、负责本班组的培训管理工作，负责编写培训计划、总结，组织班组人员进行培训学习活动，完成上级部门交给的其它培训任务。

3、全面负责本班组技术监督工作，负责组织编写上报各类技术监督报表、资料，参加专业或上级单位组织的技术监督会议，掌握和控制本班组技术监督指标，编写本班组技术监督分析报告、总结等资料。

4、负责本班设备所需备品备件和消耗材料的编写、上报计划，收集、整理备品备件规格型号、厂家等资料，并随时了解本班组备品配件使用情况，做好日常使用情况记录和报批备忘。

5、负责收集、整理、归档本班组图纸资料，日常注意检查班内图纸资料的保管情况，随时检点图纸资料有无短缺，在设备变更后或增加设备后及时组织班组人员收集、绘制或复印有关图纸资料。

6、负责大小修、抢修及临修中的技术管理工作，负责制定每年大小修、状态检修的技改和非标项目的三措，并对本班组的检修技术、安全技术措施进行监督、把关，负责机组设备检修期间台帐记录及监督管理工作。

7、与班长共同对现场重点设备进行巡回检查或点检并掌握其运行技术状况，发现问题及时通知班长或设备专责人。

8、负责完成班长或专业交给的其它工作任务，班长不在时主持班内全面工作。

篇8：热工专业技术工作总结

起源于美国的翻转课堂作为一种全新的教学理念和教学手段, 因其独特的优势及对传统教育方法的颠覆, 受到越来越多人的关注。

一、翻转课堂的优势

翻转课堂 (Flipped Classroom) 又称反转课堂 (Inverted Classroom) , 简称FCM, 包括知识的传递和知识的内化两个过程。授课老师首先结合动画、ppt等技术将知识点做成教学视频, 学生利用课下时间观看教学视频自学新的知识点, 完成知识传递的过程;学生在观看视频后, 自主完成在线测试, 进而对新知识进行吸收内化, 之后再带着学习过程中的疑问去课堂上参与师生、生生之间的互动交流、合作、共享与讨论, 实现其对新知识的完全理解和熟练掌握, 从而完成知识的内化过程[1,2]。

传统的教学模式是教师首先在课堂上进行知识讲解, 然后学生在课下通过完成作业及复习来完成知识的内化及运用。在课堂上, 教师处于主宰地位, 控制着教学的方向、进度及难度, 而学生只能跟着教师的进度来学习, 处于被动接受者的地方。而在翻转课堂中, 教师将教学内容做成视频, 学生通过观看视频自学, 完成自测题, 找出自己的问题所在, 教师收集学生自测出现的问题, 在课堂上进行讲解, 还可以将学生分组进行进一步的讨论, 使学生更好的消化巩固知识, 完成知识的内化。

二、信息技术的发展

智能手机、平板电脑、电子书等电子设备的普及应用, 为翻转课堂的实施提供了技术信息条件。另外, 以高校精品课程为代表的高等教育课程资源建设也取得了前所未有的巨大成果。时任教育部高教司司长的张尧学曾对此评价说, “我们 (精品课程) 现在是走在他们 (MITOCW) 前面的, 构思也比他们好。因为他们上网仅仅强调课件, 我们不仅仅是课件, 还有实验, 还有教材, 还有队伍, 是名师指导下的课件、实验、教材”。这些为翻转课堂的实施创造良好的资源环境[3]。

三、设计

1. 设计思路。

在教学中, 教师首先将每一节的重点知识浓缩制作成20~30分钟的视频。传热、传质现象在生活及工程应用中非常普遍, 将这些现象及应用根据教学内容通过动画、声音、ppt等融入教学视频中, 可以激发学生学习的积极性, 加深学生对知识点的理解。比如, 在讲传热学绪论部分时, 可以讨论为什么水烧干了之后水壶容易烧坏, 为什么下雪不冷化雪冷等, 可以给学生介绍石油行业中传热传质的运用实例:油的加热输送、煤油汽油等石油产品的生产过程、稠油热采等;在介绍圆筒壁温度场计算的时候, 可以结合井筒温度场的计算;在介绍传质现象时, 可以给学生介绍页岩气中气体的扩散、二元聚合物驱扩散现象等。学生在观看教学视频后, 需要完成在线测试题, 以供教师评估学生自学情况。然后, 教师根据学生在线自测的情况和学生提出的问题在课堂上进行讲解答疑, 并进一步引导学生和教师的交流互动, 在讨论中继续拓展知识点的深度和广度。将学生分成5~8人一组 (由班级总人数决定) , 每组成员进行内部讨论。在此过程中, 教师要巡视查看各组学生的讨论情况, 及时引导、纠正讨论过程中出现的问题。在完成分组讨论后, 各组选出代表对该组的讨论结果进行汇报展示, 然后教师和学生对汇报情况共同进行评价打分, 作为课程最终成绩的一部分。最后, 教师就汇报讨论结果进行点评, 并对学生出现的问题进行讲解。

2. 实例。

教师首先将该节的知识点制作成25分钟左右的ppt。首先, 通过提出生活中的一些常见问题或常识来引出本节内容:“为什么冬天下雪不冷化雪冷?”“为什么泰坦尼克号里面Jack冻死了而Rose没有?”“为什么电脑主机里面要安装风扇?”……以上问题都涉及到对流换热现象, 为了找出答案开始本节内容的讲解。用20分钟左右讲解对流换热的5个影响因素:流动的原因, 流态, 流体的热物理性质, 相态变化及换热面几何形状位置。最后给学生提出以下自测试题:生活中有哪些强迫对流现象?为什么强迫对流换热的效果比自然对流换热好?流态的判据是什么?为什么水冷的效果比空冷的效果好?为什么有相变的换热效果比单相换热好?换热面几何形状位置对对流换热效果有影响的根本原因是什么?

(2) 课堂答疑及讨论汇报。学生在观看视频进行自主学习后完成自测试题, 教师及时跟踪学生自测的反馈情况和提出的疑难问题, 在课堂上进行集中讲解释疑。然后, 将学生进行分组, 就以下问题进行进一步的讨论:通过这一节的学习, 可以找到哪些增强传热的措施并举例?对流换热系数跟哪些具体的参数有关?讨论结束后, 每组组长就该组的讨论结果进行总结汇报。最后, 由教师总结点评大家的讨论结果, 并提出问题“无相变对流换热系数函数关系式h=f (u, tw, tf, β, λ, ρ, μ, cp, l) 中变量太多, 怎样才能简便、准确的找出具体的函数关系式?”引出下一小节的内容。

四、结语

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:要“更新人才培养观念, 树立多样化人才观念, 尊重个人选择, 鼓励个性发展, 不拘一格培养人才”。为了创新人才培养模式, 纲要更进一步提出:“注重学思结合, 倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学, 帮助学生学会学习”。翻转课堂的应用可以充分激发学生的求知欲, 发挥学生的主观能动性, 为热工系列课程的突破和改革指引了新的方向。

参考文献

[1]张金磊, 王颖, 张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志, 2012, (8) :46-51.

[2]崔艳辉, 王轶.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用[J].中国电化教育, 2014.11:116-121.

篇9：12年热工专业总结

热工技术监督作为整个技术监督的一部分，它的重要性体现在它所监督的热工仪表及控制装置是保障机组安全启停、正常运行和故障处理的重要技术装置，是促进安全经济运行、文明生产和提高劳动生产率的不可缺少的手段。制定的规章制度被严格执行，是热工设备可靠运行，减少事故发生的保证。2012年热工在风电场各级领导的充分重视和大力支持下，在热工人员的共同努力，在安全生产、设备管理等方面均取得了丰硕的成果，热工专业（压力、温度、转速、液位、振动等仪表，以及电气防误闭锁、主辅自动调控等自动化）步入了规范化、制度化的轨道，这使我风电场的热工检修从本质上跃上了一个新台阶。2012年热工坚持主动发现问题积极消除缺陷，绝不让热工问题影响变电站、风力机组安全经济稳定运行。现将一年来我风电场热工总结如下：

一、安全管理的有关工作。安全工作是一项常抓不懈的工作，在2012年，热工专业始终坚持“安全第一、预防为主”的原则，安全生产高于一切，安全生产是重中之重，我们意识到，安全工作是我们自身的需要。在工作过程中，坚持工作前必须了解安全措施，并且注重安全措施的落实，在确保人身安全和设备安全的前提下，进行设备检修、仪表校验更换、维护工作。因此，在2012，热工检修未发生人身重伤、人身轻伤、设备损坏等事故。

1、加强对重要设备热工专业监督管理。在2012年，为确保设备安全运行及保护误动，对重要设备的预防性试验增加了相应的项目，如对主变油温度表、绕着温度表进行校验更换，箱式变T型头容易发热部位全面检查处理等。在重要保护及设备系统上工作时需要专人监护、专人验收。

2、严格工作过程中“工作票”的管理，严格执行工作票制度，保证工作票中所列的安全措施正确完善；，从而确保检修工作的安全进行。

3、积极配合风电场对异常情况和事故的分析，在发生异常情况时，极致准备所需数据及报表等，帮助分析异常及事故原因，杜绝重复出现同类事故。

4、对厂部开展安全大检查活动中暴露出来的不安全因素和安全隐患，制定整改措施，并及时高效的进行整改。

5、坚持抓好定期工作和平时风机故障处理。许多工作，包括平时维护定检工作，都是以定期工作的形式进行开展，因此，抓好了定期工作，也就抓好了整

个热工工作的基础，从而保障风机安全运行，鉴于这一个思路，对定期工作的开展投入了较大的人力和物力。具体主要有以下2个方面；1）对风力发电机组进行定检维护。2）坚持抓好对保护用压力开关、一次元件和保护用继电器、仪表的校验工作。3）对现场设备进行定期巡视。平时风机故障处理方面： 坚持对风机各种仪表进行不定期检查。如压力、转速、液位、振动表等，发现有异常或损坏及时调整和更换，使其长期处于良好状态下运行。

6、对危及风力发电机组安全运行的设备和系统，进行及时的改造。如风电场大风期间发电机前后轴温度高停机台数过多，经过邀请发电机厂家拆开发电机分析原因是润滑油路有问题，再利用小风期间大面值的对发电机进行有路改造，保证了机组的安全、稳定运行，并提高了发电量。

7、加强对现场风机故障的管理。故障及时通知及时处理，保证在有备品备件，安全措施的情况下，大缺陷尽早处理，小缺陷不拖延。保证了不因人为的原因造成停机或设备损坏的事故。

二、设备更新换代。

1、由于风电场的电气防误系统老旧，长期处于不正常状态，在今年10月至11月进行整改更换，使运行进行倒闸操作更加安全。

2、在变电站监控方面，对两站的主监控进行了电脑硬件（主辅监控机和工作站共7台电脑）更换，提高了运行人员的工作效率和机组自动化水平的可靠性。由于更换的硬件还存在问题，运行不稳定影响监控的可靠性，有待进一步查明原因。

三、设备管理。在搞好安全管理的同时，我们加大了设备的管理，日常巡视方面严格认真，做好各种记录。遇到重大缺陷、疑难问题认真研究，对设计不完善的系统主动进行改造，保障了机组的安全、可靠运行。不足之处：随着设备的老化，设备的损坏也日益明显，对于热控的考验也越来越强，热控由于人员较少，设备繁多，责任较大，在工作中有时会出现浮躁心理，这是在日后的工作中一定要改正的。同时在日新月异的今天，技术发展很快，尤其是热工专业，技术性较强，就更要求我们不断学习，掌握先进的技术，但是这种机会很少，只能从网络上，书本上获得。

四、总述：通过对热工自动化系统的投运和周期的与日常的检定、校验、维修以及技术改进等过程的监督，确保设备与系统处于完好、准确、可靠，以保障机组安全经济运行。虽然在2012年中热工专业取得了一定的成绩，但成绩属于