小班科学我的小手

小班科学我的小手（共17篇）

篇1：小班科学我的小手

小班科学活动：我的小手真灵 小班科学活动：的小手真灵 活动设计背景

手是人的五件宝之一，比如吃饭、写字、拿东西等。生活中处处都离不开它，根据小班幼儿的年龄特点，通过幼儿自己的观察，师幼的互动，有趣的游戏，让幼儿在轻松而愉快的氛围中知道手的用处，懂得如何去保护自己的双手，感悟双手的灵巧。活动目标

1、认识自己的双手，了解手有很多用处。

2、用手感知物体，一会“的小手真灵”。

教学重点、难点

教学重点：知道手的用处，学会如何去保护自己的手。

教学难点：体会手的“灵巧”。活动准备

1、幼儿用书《的小手真灵》、《摸一摸》。

2、“百宝箱”（糖果、玩具、水果）、蒙眼布两块。活动过程

一、开始环节

谈话引入，教师说谜语，请幼儿猜猜是什么。教师：十兄弟，两边分，长长短短不分离，握铅笔，拿勺子，样样事情不离它，长在们身体上。

二、基本环节

Ⅰ、看一看。观察一下自己的小手，看一看小手包括哪些部分？引导幼儿说出手有手指、指甲、手心、手背等。

2、说一说。教师提问：“手有什么用处呢？”幼儿思考后会说出多种用处。比如系鞋带、拿铅笔、背书包、拿勺子。。。

3、用手变魔术。教师朗诵《手指谣》儿歌，问：儿歌里小手变成了什么？它在干什么？能跟着老师一边念儿歌，一边根据歌词变出各种东西吗？

4、摸一摸，猜一猜。请幼儿翻看幼儿用书《的小手真灵》，并说一说图上的小朋友摸到了什么。接着翻看幼儿用书《摸一摸》，提问：这些东西大家都认识吗？摸过吗？摸过之后有什么感觉？之后，教师出示“百宝箱”，请幼儿通过触摸来判断箱子里的物体，猜中的给予一定的奖励，并带领全体幼儿一起说：“ⅩⅩⅩ的小手真灵。”

三、结束环节

师幼互动，总结这节课们学会了什么？体会了什么？

四、延伸部分

做穿珠子、捡豆子等活动，让幼儿继续体验小手的本领.教学反思

进幼儿园工作刚满一年，教学经验不足，说实在的，心里压力很大。在这节课的施教中，首先用猜谜语的方式激发幼儿的好奇心，使幼儿处于积极主动的状态，促进幼儿思维能力的发展，接着让幼儿用手感知物体，朗诵儿歌，使幼儿在轻松愉快的氛围中体会到了“的小手真灵”。当然，也有做得不够的地方，比如让幼儿思考的空间不够，幼儿之间的互动太少，活动过程中的创造性方面也不是很好。

篇2：小班科学我的小手

1、初步认识手的主要特征和结构，能正常说出手指的名称。

2、知道手能够做许多事。活动重点： 知道手指的名称 难点：

知道手的用处。活动准备：

谜语一首、幼儿用书《手》 活动准备：

1、认识手：

猜谜语，引出小手。

幼儿看看、说说自己和同伴的小手。——“们的小手有什么不一样？”

（如：有的手大、有的手胖，教师可及时归纳幼儿的发现。）幼儿数数一只手有几只手指。

幼儿说说手指的名称，重点认识大拇指、中指和小指。——“谁长的最胖？它叫大拇指。” “谁长的最高？它叫中指。” “谁长的最小？她叫小指。” 2玩游戏“手指点点名”，重点是说出大拇指、中指和小指的名称。教师说出各手指的名称，幼儿指出来。教师出示手指，幼儿说出名称。

篇3：小班科学我的小手

幼儿美术活动是一种创造性的活动。在这样的活动中, 需要孩子们发挥想象力和创造力, 幼儿美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。幼儿教师不可用自己对世界的认识和感受, 要求幼儿模仿, 这样做势必会压抑幼儿的创造性, 美术教育非常重要。我把从《指南》中理解的观念应用到幼儿园美术教育实践活动过程中, 但在实施过程中遇到了这样或那样的问题。运用游戏化教学方式时, 这些问题就迎刃而解了。下面我与大家分享体会。

首先, 贴近幼儿生活的一些教学内容更加容易被孩子们接受。

小班孩子受认知发展水平的限制, 生活经验较少, 往往只对日常社会中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。教师在选择小班美术活动教材时, 应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。比如小班幼儿喜欢可爱的小动物我们就设计“秋天里的小动物”、“小狐狸”、“小狗”等绘画内容。以他们熟悉的人、玩具或食物为题材, 如撕贴活动“年年有鱼”、“一列火车”、“我的表情”等。所选择的教材必须具有游戏性, 如果是单调的涂色练习和临摹活动, 那么小班的孩子是不喜欢的, 画画就会失去兴趣, 更喜欢在玩玩做做中学习。

其次, 幼儿在游戏过程中更能掌握美术的一些技能, 这样的美术活动是他们所喜欢的, 在活动中更能体现主动性和趣味性。

游戏一直是幼儿最喜欢的活动, 特别是年龄小的孩子, 更是离不开游戏。创设良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。心理学家皮亚杰强调:“儿童是在周围环境的影响下, 通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”凡是新奇的事物、奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使会通过游戏活动学习、成长。

1.以游戏性的言语导入主题 , 激发幼儿对美术活动的兴趣。小班幼儿好动、好模仿, 行为受情绪的支配。在活动中, 我首先从激发幼儿的兴趣入手, 赋予幼儿适当的角色, 即运用游戏、故事等形式导入课题, 激发幼儿参与活动的兴趣。比如在撕贴画“年年有鱼”的开始部分, 我对幼儿说:“今天老师带你们来做一道菜, 好吗? ”孩子们一听兴致高涨, 因为平时他们看到爸爸妈妈做菜时, 都有一种跃跃欲试的情感。今天老师要带他们一起做一道菜, 他们想动手的欲望更强。撕鱼时, 我说请你们把鱼清理一下, 根据我的话, 孩子们从原张纸上撕下鱼再贴到纸上时就说把鱼放到锅里, 每个孩子都认真地听老师的指导语。最后添画时, 更用形象的语言和动作, 让他们在鱼的身上添上相关的物品, 整张画面丰满而有情趣, 活动中孩子们要求一遍又一遍地玩这个游戏, 完成作品后每个孩子都自信满满地对家长说:“今天我和老师一起做菜了, 妈妈闻闻我做的鱼, 香不香啊? 看看我的鱼做得好不好? ”这次活动的一开始, 我就利用小班幼儿强烈的好奇心设计生动有趣的开场白集中幼儿的注意力, 给接下来的活动打下良好的情绪基础, 活动得以有效开展。

2.在边做边玩中发展幼儿的美术技能。小班幼儿年龄较小, 在教学活动中他们仍需要掌握一些撕、捏、贴、画等简单的美术技能。这些美术技能是要孩子们在边做边玩中不知不觉地掌握的。教师可以设置一些有趣的游戏。比如在撕贴“火车活动中, 我让不同层次的孩子撕出火车上需要的不同部位, 这样不仅每个孩子都动手了, 而且都得到了成功的愉悦, 然后用变魔术的形式, 请他们和我一起完成贴画的过程。此外, 我们还让幼儿进行一些玩色游戏: 如让幼儿在纸上拓印萝卜后添加眼睛、嘴巴、手、脚就变成了一个个小朋友。又如用垃圾袋蘸上颜色, 印到纸上再进行想象和添加。在这些有趣的游戏中幼儿不但愉快地掌握了印、贴、捏、画、撕等基本技能, 而且对各种美术活动产生了浓厚的兴趣。

3.教师在美术活动指导过程中应注意以游戏化的语言引导。小班幼儿的思维属于直觉行动性思维, 因此他们在美术活动中, 不可能像中、大班的幼儿一样先想好了再画, 而是画到哪里算哪里, 甚至有时画上几笔就不愿意动手了。教师可以运用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。比如练习画圆圈时, 我们就说请你们带着油画棒宝宝来“逛公园”, 让幼儿用画笔在纸上开火车。有一次在“打扮小狗”这一绘画活动中乐乐小朋友画了几笔便拿着画纸跑过来说:“老师, 我不会画了! ”对此我没有用强硬的口气让他下去继续作画, 而是对他说:“今天乐乐画的圆可真漂亮啊, 就是小狗的眼睛怎么不见了啊? ”他随手画了两个圆圈, 说:“小狗的眼睛来了! ”在第二次的涂色活动中, 很多小朋友涂着涂着就没有耐心涂下去了我说:“哎呀呀, 小狗的家还没有造好了啊, 我们加油哦! ”他们听了我的话, 赶紧又帮小狗涂色了。

篇4：小班健康《我的小小手》活动设计

小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，在日常生活和学习中不知道怎样保护小手，他们常把小手伸进门缝里，插座里，还会吮吸手指、啃指甲盖、玩小刀等，这些行为不仅不卫生，还存在很大危险，需要成人及时纠正和引导。现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使幼儿失去一些自我服务的机会，通过此活动能使幼儿认识小手，喜欢小手，知道需要保护小手，并掌握一些小手的安全保健常识，同时认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。

【活动目标】

1.喜爱自己的小手，喜欢做小手的游戏。

2.认识小手，知道保护自己的小手。

3.学习小手的安全保健常识。

【活动重点】

认识小手，知道保护自己的小手。

【活动难点】

初步掌握保护小手的方法。

【活动准备】

洗手步骤图片，课件。

【活动过程】

一、律动《小手拍拍》引出活动

小手小手拍拍，我的小手挥起来。小手小手拍拍，我拍的小手举起来。小手小手拍拍，我的小手转起来。小手小手拍拍，我的小手藏起来。

二、引导幼儿了解自己的小手，知道保护小手

1.认识小手，喜爱自己的小手。

（1）你们喜欢自己的小手吗？看看自己的小手有什么特点呢？

（2）小结：我们的小手有5个手指头，有手心手背和手指甲。

2.手指游戏《会变的小手》。

我有一双小小手，变成星星闪呀闪，变成风车转呀转，变成蝴蝶飞呀飞。

我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚，变成小鸡叽叽叽，变成小狗汪汪汪。

我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分手。

3.了解小手的本领，懂得要保护自己的小手。

（1）师：我们的小手有什么本领呢？

（2）小朋友集体交流。

4.教师小结。

我们的小手真能干，不仅可以做游戏，还可以画画、玩玩具、做手工写字等，我们还要懂得保护自己的小手。

三、学习小手的安全保健常识，掌握保护小手的方法

1.教师播放幼儿平时容易忽视的安全问题视频引导幼儿观看，然后问幼儿这样做对不对，为什么不对。

2.小结：我们的小手要保护好，不吸手指头，不啃指甲盖，要经常洗手，剪指甲，天气冷了要涂护手霜，戴手套，不随便将小手伸到门缝里或者插座的小孔里，不玩小刀等危险的东西。

四、课外延伸：洗手过程，感知体验保护小手的方法

1.出示洗手步骤图。

2.教师引导幼儿洗手。

3.幼儿尝试用洗手步骤图自己洗手。

4.利用儿歌《洗手歌》学习洗手的步骤。

儿歌：卷卷袖，冲冲水，打打肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，手指缝搓一搓。大拇哥转一转，小手腕也要洗。冲冲干净甩甩手，再用毛巾擦擦手。

篇5：小班科学活动：小小手

1、乐意学习用左手做各种各样的事。

2、提高左右手动作的灵活性、协调性。

活动准备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。教学重难点：幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。活动过程：

1、导入：儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是们的好朋友。

小朋友们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手）

2、（1）讨论：们平时用哪只手吃饭？（右手）用哪只手画画？（右手）引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，所以右手能干。们的右手会做这么多事呀！真能干！们来给们的右手贴一颗星。

（2）讨论：们的右手会画画、可以用来吃饭------，那么这些事们的左手是不是也会做呢？

3、交代要求，幼儿操作。

今天为小朋友们准备了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色；还为你们准备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多；还为你们准备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住！是用左手去做哦！现在请小朋友们选一样自己最喜欢的去试一试！幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，教师观察指导，提醒幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。

3、幼儿交流操作情况。

你刚才用左手做了什么事？你的左手会做吗？

原来们右手会做的事，们的左手也能做呀！们的左手也很能干！们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。

篇6：我的小手教案(小班)

一、活动来源：

小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

二、活动目标：

（1）引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。（2）引导幼儿认识自己的小手，掌握五根手指的名称。（3）帮助幼儿了解手的作用，初步掌握保护手的方法。

三、活动准备：

1、根据小班幼儿喜欢玩这一特征, 为了巩固幼儿对手的认识，我为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的手指游戏，使幼儿在游戏中加深印象；

2、为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。

四、活动过程：(一)开始部分 师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。游戏：听我说，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”(二)基本部分

1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，那现在请小朋友看一看自己的小手，数一数你有几只手？

老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），（2）知道两只手也叫一双手

师： 小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。（3）举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。

2、数一数，一只手上有几个手指。（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指 小结：每只手上有五个手指。

3、学习五根手指的名称。

（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？（让幼儿自由讲）找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。” 老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？”（引导幼儿说出大拇指与小指）老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”

（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的细的叫----小指；点东西的手指叫----食指；没有名字的手指叫----无名指。

游戏巩固(伸出大拇指)我们来和大拇指做游戏了：两个拇指弯弯腰，点点头。附：两个拇指弯弯腰，点点头;两个食指变公鸡，斗一斗。

两个中指变小桥，走一走;两个无名指变屋顶真漂亮;两个小指勾一勾，作朋友;两个手掌碰一碰，拍拍手

4、说一说手的作用和要怎么保护自己的小手（1）手的作用。

师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢？

（引导幼儿从多方面考虑）我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。（2）保护手。师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。总结：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。(三)结束部分

小游戏：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

五、活动延伸：

篇7：小班健康教案：我的小手

1.认识自己的小手，知道手指有不同的名字。

2.能学会简单的保护小手的方法。

3.喜爱自己的小手，喜欢做关于小手的游戏。

课程准备

课件、小熊教具、音频《洗手歌》、纸圈若干。

课程过程

一、活动开始

1.师幼手指操《小手拍拍》。

二、出示“手”的图片，引导幼儿认识手

1.幼儿比一比、看一看自己的小手，通过观察、描述和感知知道一只小手上有5个手指头。

2.出示小熊课件，让幼儿观察小手并了解每个手指有不同的名字。

三、游戏“套圈圈”

1.分发纸圈，幼儿自主把纸圈套手指上，和同伴交流自己的纸圈套在哪个手指上?

2.集体游戏，教师说口令幼儿把纸圈套在对应的手指上。

3.教师小结：纸圈游戏好玩吗?小熊用小手做出了漂亮又好玩的纸圈!

四、了解生活中保护小手方法

1.师：你们的小手可以做什么呢?小手这么能干，我们要怎么保护它呢?

2.出示图片，幼儿观察并讨论保护小手的方法，教师总结。

活动延伸

开展“我的小手真能干”的活动，鼓励幼儿可以用自己的小手在家里帮助爸爸妈妈做家务。

课程反思

在本次教学中，通过可爱的小熊形象吸引幼儿注意，让幼儿认识自己的小手，了解保护小手的办法。并在多个环节的幼儿发言中，以观察、讨论、回答问题、游戏等方式增强幼儿基本的安全知识以及自我保护能力。我本次通过幼儿最喜欢的游戏方式吸引注意，激发幼儿的兴趣。幼儿通过本次活动，在完成学习任务的同时，也提升了幼儿的信息素养。

幼儿不能总是在成人的保护和照顾下生活，随着幼儿年龄的逐渐增长，幼儿还需要在成人的指导下学习和掌握基本的安全知识，具备一定的自我保护能力。幼儿活泼好动，总想亲自动手去摆弄和尝试，这是他们的年龄特点。因此，通过本次《我有一双小小》活动让幼儿了解自己的小手，知道保护小手的办法。下面我就这次活动进行如下反思：

1.借助内容，提高幼儿对小手的了解。

幼儿手的动作能力是实现生活自理最为重要的能力基础，也是学习使用工具以及进行绘画、写字等活动的能力基础。因此，在本次活动中，我就多处增强幼儿对小手的了解：

(1)开始环节有趣的小熊形象引发幼儿对小手的兴趣，再通过讨论和回答等提高幼儿对小手的了解。

(2)游戏套圈圈和师幼讨论环节中幼儿交流小手可以做什么，从而提高幼儿对小手的了解。

篇8：小班主题活动：可爱的小手

托班孩子经过了一段时间的幼儿园集体生活，逐渐摆脱了分离焦虑期，基本适应了幼儿园。但他们以自我为中心，不喜欢和同伴交往，为此，我们确立了主题活动“我自己”，来引发孩子关注自己，在意识到自身主体意识存在的同时，能区分别人与自己，进而感知自己与周围事物的关系。在活动中，孩子们对自己的小手特别感兴趣，语哲说：“老师，你看我自己洗的小手。”晴晴说：“老师，你的手好大呀，我妈妈的手也大。”雪瑞说：“我的小手会穿鞋子了。”……孩子们发现了许多小手的奥秘，从而引发了这个主题活动“可爱的小手”。从引导孩子们认识自己的小手开始，再通过做有趣的小手游戏，进而发现自己的小手会做许多事情，可以为自己和他人服务，体验劳动的快乐，养成自己的事情自己做和爱劳动的好习惯。

二、主题教育目标的预设

1.情感和态度目标：幼儿能积极参与各种活动，在活动过程中感受快乐的情绪体验。

2.知识和技能目标：知道小手的基本特征和爱护小手的知识经验，会用正确的方法洗手，掌握基本的自我服务技能。

3.能力目标：能干一些力所能及的事情，培养幼儿的创造想象能力。

4.创造力培养目标：通过手指点画及小制作活动，培养幼儿的想象思维。

三、主题思考网络的预设

四、主题活动网络的预设

五、可利用的教育资源

1.环境创设。

布置“可爱的小手”主题墙饰，展示幼儿的印画作品和做事的生活照片。利用其它空间创设“美丽的手套”、“能干的小手”调查表、“谁最能干”的评比栏等墙饰。

2.活动区。

结构区：引导幼儿用小手搭建，练习搭高、围拢、平铺。

美工区：引导幼儿用半成品进行粘贴、拓印、撕折。

益智区：通过一些教具培养幼儿动手操作能力。

娃娃家：通过一些道具培养幼儿自己做饭，合作有家的感觉。

3.家长参与。

（1）参与到活动之中，与幼儿共同游戏，开展“大手牵小手——变废为宝”的活动。

（2）在家庭中开展教育活动。如：让幼儿体会小手能帮助爸爸妈妈做事，小手可以在家中学会的一些生活技能等。

（3）家长与幼儿园开展交流，家长将幼儿在家做事的相片收集起来，与老师共同在教室布置“小手能干”的墙饰，供幼儿参观，使幼儿对自己的能干的小手充满自信。

六、部分主题活动展开与生成

活动一 语言活动：漂亮的小手

活动二 艺术活动：小手变变

活动三 艺术活动：奇妙的小手

活动四 美术活动：喂天线宝宝吃瓜

活动五 综合活动：能干的小手

活动六 综合活动：环境小卫士

活动一：漂亮的小手

活动目标：

1.游戏中教幼儿认识手指名称，并锻炼其小手肌肉的灵活性。

2.激发幼儿动手操作的兴趣和欲望。

活动过程：

1.通过谈话活动使幼儿知道每人都有一双手，每只手都由手心、手背和五个手指头构成。

2.游戏“手指操”，认识手指名称。

“小朋友们，我们休息了两天，我的手指宝宝也跟着美美地睡了好久好久。瞧，他们还在睡觉呢！小朋友们来帮我叫醒他们吧，让我们一起叫他们的名字吧！（大拇指哥哥起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，无名指弟弟起床了，小指妹妹起床了。）来，把你们的手指宝宝也叫醒，让手指宝宝一起来玩游戏吧！”

3.手指“跑步”比赛，锻炼手指的灵活性。

4.做手指操，引导幼儿边说儿歌边做动作。“今天，老师教你们一个不让手指宝宝偷懒的好办法，每天做一次这个游戏，你的手指会变得越来越灵活、越来越能干。”

附：手指谣

一个手指头，一个手指头，变成了，变成了毛毛虫。

两个手指头，两个手指头，变成了，变成了小兔跳。

三个手指头，三个手指头，变成了，变成了大花猫。

四个手指头，四个手指头，变成了，变成了螃蟹爬。

五个手指头，五个手指头，变成了，变成了蝴蝶飞。

动作说明：说“一个手指头，一个手指头”时，左、右手分别向前伸出一个手指头（食指）；说“变成了、变成了”时，两手在胸前绕圈；说“毛毛虫”时，两食指向前屈伸学毛毛虫爬行的动作。以下各段以此类推。

活动二：小手变变

活动目标：

1.引导幼儿在游戏中感受快乐的情绪。

2.能按节奏做相应的动作，培养幼儿的想象能力。

活动准备：

钢琴、录音机。

活动过程：

1.教师弹钢琴，幼儿随音乐自由拍手，并组织幼儿谈话。

2.教师边做动作，边教幼儿学说歌词。

3.教师领唱并做动作，鼓励幼儿跟唱，并模仿动作。

4.谈话：你的小手还会变成什么动物？请你试一试。

5.教师和幼儿一起把小手变的小动物编进歌曲并唱出来。

6.请幼儿边唱边做动作，教师用录音机录音，然后请幼儿欣赏。

活动三：奇妙的小手

活动目标：

1.培养幼儿初步的想象力和创造力。

2.引导幼儿初步感知色彩，培养用手掌、手指作画的兴趣。

活动准备：

1.用手掌、手指印的画一张。

2.浸有红、黄、绿等颜色的海绵若干块。

活动过程：

篇9：小班综合教案《我的小手》

教学目标：

1、熟悉自己的小手，能说出手心、手背及手指的名称。

2、大胆表述小手会做的事情，感受自己的长大和能干。

教学具：

《小朋友的书—我自己》

教学过程：

一、引入。

教师和幼儿跟随《小手拍拍》的歌曲磁带一边唱歌一边做动作。

二、观察自己的小手。

1、找一找手心、手背及手腕。

2、数一数自己的手指，说说各手指的名称。

3、教师说出一名称，请幼儿用动作表现。

三、手指游戏

1、看《小朋友的书—我自己》17页“睡觉起床，了解儿歌内容。

2、教师一边朗诵儿歌一边做手指游戏。

3、幼儿和老师一起做手指游戏。

四、能干的小手

1、启发幼儿说说自己的小手会做的事情。

2、《小朋友的`书—我自己》18页，看看图中的小手会做哪些事，你的小手会做这些事吗?

3、教师小结：鼓励幼儿自己的事情自己做，不会的事情学着做。

总结及建议：

本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要采用了游戏导入法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。孩子们对自己的小手有了进一步的认识，同时语言表述的完整性也得到了进一步的发展。

篇10：小班语言：我的小手(认识手)

小班语言：我的小手(认识手)

活动目标：

1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。

2、能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

3、产生爱小手、爱家长的情感！

活动准备：正反手图片一张；写有汉字宝宝的指示图一张；橘子。

活动过程：

一、引出主题

1、师带领幼儿做手指游戏：《逗逗飞》、《数数》等

2、刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

二、游戏：认识小手

1、看看我们手上都什么？有几个手指呢？我们一起来数一数？这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗？接下来我们一起来认识一下吧：

指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，钢琴在哪里、电风扇在哪里？

（3）宝宝们真聪明，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢？对了，席老师常用大拇指亲亲我们小朋友的，对不对？

（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。

（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

4、出示手图片，图字相结合

接下来，我们一起来看着图片，跟它们打个招呼吧：“大拇指，你好！„„”

三、游戏“变魔术”

1、席老师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽，小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！

2、你的小手会变魔术吗？谁愿意来试一试的？

四、能干的小手

1、小朋友说的真好！我们的小手除了变魔术外，还可以干什么 呢？

2、我们的小手本领真大。看，今天老师带来了什么呀？看看小橘子是什么颜色的？是什么形状的。平时都是大人剥橘子给我们小朋友吃，今天席老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗？

篇11：小班美术活动《我的小手》教案

认知目标：认识小手，知道手各部位的名称。

情感目标：引导小学生们了解手的作用。

技能目标：学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。

教学重点、难点

教学重点：让小学生们喜欢手印画，并知道手的作用。

教学难点：在按轮廓描手印中训练小学生们手的控制能力。

活动准备

1.图画纸若干张。

2.油画棒若干支(至少与小学生们人数相等)。

3.几盘已调好的水粉颜料。

活动过程

一、导入活动

老师和小学生们一起背诵儿歌《我的小手》。

二、引导小学生们画小手(即添画小手轮廓)

1.认识小手的形状(让小学生们自由发挥想象说出小手像什么)。

2..老师指导小学生们认识手各部位的名称。

3.画小手：教师示范将左手放在图画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。(教师示范的时候强调左手放在图画纸上不能随便移动，画的时候一定要沿着手指边沿画，达到训练小学生们手的控制能力。)

4.小学生们照着这样操作，老师巡回指导小学生们。

三、小手的作用

1.老师提问：“我们的小手真能干，会画小手，想想手还能干些什么呢?”

2.教师抽小学生们讲自己的小手会做的事。(写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。)

3.老师告诉小学生们我们的手会做那么的事情，一定要爱自己的手，保护好自己的手。

四、手印画

1.教师：“我们画画的时候，小手除了能握笔画画，还能怎么画呢?你们看看，老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。”

2.老师示范手印画：先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料，然后把手指张开，按在空白的图画上，完整的手印画就印好了。

3.小学生们按老师教的方法进行操作。教师巡回指导并提醒小学生们注意保持衣服的干净，不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。

4.小学生们欣赏自己的手印画，体验手印画的乐趣，根据自己的手印来比较谁的手大，谁的手小。

五、结束活动

1.教师依次帮助小学生们洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和小学生们清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。

篇12：小手，我的第二个大脑

0～3个月

我刚来到这个世界时，小拳头是攥得紧紧的。妈妈好奇地把手指伸进我的手掌，瞧，被我紧紧握住了！握得那么紧，妈妈甚至可以顺手把我提起来！

直到两三个月后，我的小拳头才开始打开。咦，床边上挂着什么东西？我伸出手去。唉，小手和手臂还不太听我的控制，拳头挥出去了，却碰不到几下。

不久，我有了新“发现”，小手可以张开，两只手还可以握在一起！把小拳头和小手指送到嘴巴里舔一舔、咬一咬，感觉不错——小手成了我最好的玩具。这样的游戏让我知道，自己的身体部位能够“按照”我的意愿行动，真奇妙！很快，我就要开始尝试用这双神奇的小手，走上主动的探索之旅了。

3～6个月

最初，我的探索看起来很“笨拙”。妈妈把一个小红球放在我的手边，这是什么？我张开手才发现，得用整个手掌才能把它抓住！

慢慢地，我的小手越来越“能干”：能玩衣服，还能把衣服拉到脸上，抓握东西的命中率提高了，手握拨浪鼓的时间长了，而且会摇动它。当妈妈边说“握手”，边把手伸向我的手时，我会张开小手和她相握——妈妈，你好！

等到了五六个月大，我的本领越来越大了。看到玩具时，我二话不说，伸过手去就拿来了，拿到后赶快送到小嘴巴里尝一尝！当玩具被移出我的“势力”范围后，我马上就能发现，而且不再去够它。

6～12个月

会坐了以后，不再需要用手臂来保持身体平衡了，我的小手被解放了出来。妈妈经常看到，我坐着用手去抓任何能够抓到的东西——别奇怪，我正在探索周围的世界呢。

6个月以后，我能够用较近的一只手，而不是两只手抓拿东西了。玩玩具时，我还可以将玩具从一只手倒换到另一只手里。

快1岁时，我已经熟悉了“放开手”的指令。一听见大人说：“给我！”我就会开心地“暂时”将手上的东西交给他们。如果故意松开手让东西掉下来呢？哦，大人们得弯腰捡起来，真有趣，再来一次！

12～18个月

1岁以后，小手的力量与日俱增。高兴的时候，我会用小手用力拍打桌子、地面，甚至大人的身体、头、脸。握着汤匙敲打空碗或杯子也挺好玩的！

我喜欢这样的“饭前仪式”：拿起食物，先捏，再压，或拍，或揉，然后再一口一口地慢慢享用。没错，这个时候，我已经可以自己用手拿着食物放到嘴里了,虽然掉落的食物比吃进嘴里的多，但我仍乐此不疲。告诉你一个秘密：我看重的当然不是吃了多少，而是自己的事能自己做的成就感！

18个月以后

我用手玩玩具的机会多了，把玩具放到嘴里的时候少了。积木是我喜欢的玩具，我很快能搭出个小火车，在妈妈的指导和鼓励下，我还能搭出一座高楼，然后……推倒再来。

我的小手也越来越灵活了，妈妈讲故事的时候我喜欢帮着她翻书，我还能挑出自己喜欢的“小红帽和大灰狼”的一页要妈妈讲，我还会用笔在纸上画道道。每当我在纸上画出一堆“面条”，然后拿着向爸爸妈妈炫耀我的成就时，总能得到妈妈的夸奖，这让我能兴致勃勃地再画上一大篇。

2岁以后，我对很多的东西都有兴趣。比如：捡石子、捉蚂蚁、逮蚂蚱、扑蝴蝶、摘狗尾巴草……好玩！我的小手“忙”得都停不下来了。

我喜欢动手做的事情还有好多。用妈妈的话说，我好像总没有安安生生、老老实实待一会儿的时候。千万别怪我！就是在这样不停地摆弄当中，我慢慢了解了这个世界，也慢慢地长大了。

篇13：小班健康活动：我的小手最干净

1.锻炼四肢协调跑的能力。

2.根据摸到的卡片愉快地参加游戏。

重点难点：

1.锻炼四肢协调跑的能力。

2.根据摸到的卡片愉快地参加游戏。

活动准备：

1.故事纸偶：《大鱼吃小鱼》。

2.教师提前检查好场地安全。

3.神秘箱。

活动过程：

一、组织教学。

二、教师带领幼儿到户外场地，做热身运动。

三、玩大鱼吃小鱼游戏。

1.请幼儿围坐成圆圈，教师将一套大鱼和小鱼纸偶放入神秘相中。

2.请两名幼儿到最前面，两人从箱子中各抽取一张纸偶，分别大声告诉全体小朋友自己抽到的是什么鱼，并比较两条鱼的大小。

3.抽到小鱼的幼儿要围绕圆圈外快快跑，抽到大鱼的幼儿要追小鱼。如果大鱼追到小鱼，则大鱼为胜利方，需模仿吃掉小鱼的动作后继续参加下一轮游戏，被吃掉的小鱼为失败方坐回圆圈休息;如果大鱼没有追上小鱼，则坐回圆圈休息，逃走的小鱼为胜利方继续参加游戏，并邀请一名新朋友，开始新一轮游戏。

四、结束游戏后，教师带领幼儿做放松运动。

篇14：小班健康教案:爱护我的小手

活动目标：

1、了解手的主要部位(手心，手背，手指)

2、知道保护手的一些方法。

活动准备：

1、幼儿用书。

2、练习册。

活动过程：

一、手操进入活动主题

引导幼儿做手操：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了。小拇指睡了，无名指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。

二、引导幼儿了解手的结构。

1、教师：刚才我们这套操是用手来做的`，大家看看，我们的小手长的是什么样子的?

小结：我们的手上有五个手指，它们长短不一样，手指下面的部分叫做手掌，手掌又分为手心和手背。

三、了解手的作用

我们的小手可以用来做什么呢?幼儿回答。

教师小结：我们可以用手玩玩具，吃饭、洗脸、穿衣服、画画、抓痒痒等等，而且我们还能用手去感觉东西的大小、泠热、。看来，小手的用处可真多呀!

四、如何保护小手

1、手可以为我们做很多事情，那应该怎样保护我们的小手呢?

2、幼儿打开幼儿用书观察画面，让幼儿为正确保护小手的方法贴花。

3、教师：我们刚才在书上看到了保护小手的正确和不正确的方法，其实在我们的生活中，还有许多地方值得我们注意，这些值得我们注意的地方是什么呢?

4、要求幼儿回答用句型：“、、、、、、会让手、、、、、、，应该、、、、、保护小手。”

五、总结手的用途和保护手的方法。

篇15：我的小手真能干幼儿小班教案

2、能用简单的语言讲述图片上的内容。

3、知道左右手是对好朋友，要互相帮助。

4、练习说短语：”我会用×手……“。

活动准备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、纸、红、黄五角星。

活动流程：

一、小手变魔术。

今天老师要给你们变个魔术，你们可要看仔细了。

刚才我是用什么来变魔术的?(手)

小朋友，你们的手在哪里?举起来给我看看。我们每个人都有两只手，他们都有自己的名字，叫什么名字呀?

二、讨论：

1、我们平时用哪只手吃饭?用哪只手画画?学说句型：我会用×手……

(引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手做事的机会比较少，所以右手能干。)

我们的右手会做这么多事呀，真能干，来给我们的右手贴一个红五角星。小朋友也给你们的右手贴一个红五角星。

2、右手可神气啦，它骄傲地对左手说：我们右手最能干了，会做很多很多的事，你们左手什么事都不会做。左手听了很生气：你做的这些事我们的左手也会做。哪左手是不是也会做呢?

三、交代要求，幼儿操作。

1、今天我为小朋友准备了调羹、盘子、弹珠，你们可以用左手拿调羹去舀弹子，比一比，谁舀得最多。这边为你们准备了油画棒、涂色练习纸。你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色，还为你们准备了剪刀和图片。你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住，要用左手去做哦!现在请小朋友选一样自己最喜欢的去试一试。(幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试,教师观察指导,提醒幼儿没有贴红点点的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。)

2、幼儿交流操作情况，刚才你会用左手做什么了呢?原来我们的左手也很能干，给左手贴一个黄色的五角星。

四、体验两只手的互相帮助。

这一下，左手和右手又吵起来了，他们两个好朋友都觉得自己的本领大，到底是谁的本领大呢?老师要想个办法来考考他们，看看他们到底谁的本领大。看，这是什么?(球)如果右手能把球抓起来，就是右手的本领大，如果左手能把球抓起来，就是左手的本领大。(请幼儿上来试一试)。

怎样才能把球拿出来呢?(请一个幼儿试)

原来，只有两只手互相帮助，他们的本领才是最大的。

篇16：小班科学我的小手

一、活动目标

（1）初步认识手的结构和功能，了解五个手指的名称；（2）简单了解保护手的方法；（3）帮助幼儿理解，体会自己的小手本领大。

二、教学重点、难点

教学重点：通过游戏认识手各部分的名称及功能。

教学难点：感知比较手各部分的特征，知道它们的名称。

三、活动准备

1、手的图片；2、动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）；3、操作材料：（1）夹珠子（筷子、木珠）；（2）积木；（3）绘画（涂色：“我的小手”）；（4）歌曲：《我有一双小小手》

四、活动过程

（一）用音乐引出课题

师：昨天老师在网上听到一首好听的歌，我下载下来了，我们来听听歌曲中唱了什么？（播放歌曲《我有一双小小手》）

提问：歌曲中唱了什么？

（二）引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手本领很大

提问：1. 除了歌曲中唱到的本领，小手还有什么本领？（个别回答，与旁边的幼儿交流）

老师小结：小朋友的小手本领真大，可以做这么多的事，那么，小手本领为什么会这么大呢，手上有些什么呢？ 请小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

（三）观察认识手

提问：你的手上有什么？ （手指） 你认识它们吗？

（四）认识手指名称

1、介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称

师：最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，挨着大姆指的叫食指，请幼儿伸出食指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；挨着中指的叫无名指，幼儿伸出无名指。最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指

2、巩固认识手指。游戏：“戴指偶”

游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。幼儿说：我把* *戴在* *指上。

3、认识手的其它部分

（1）手指长在哪里？ （手掌）；（2）手还可以怎样分？ （手心、手背）老师伸出手心，手背提醒幼儿。

（五）幼儿讨论：如果没有手会怎样？ 怎样保护手？

讨论后请个别幼儿回答，

老师小结：没有手我们就会特别不方便，不能自己喂饭、穿衣服，什么事都要别人帮忙，所以我们要保护好我们的小手，做到勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

（六）引导幼儿想想怎样使自己的小手的本领更大，教育幼儿多动手，勤动手

提问：怎样使自己的小手本领更大？ 启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，我们小手的本领能这么大吗？ （教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。）

（ 七）幼儿动手操作

教师把操作本材料（1）夹珠子（筷子、木珠），（2）积木，（3） （绘画（涂色：“我的小手”）分别放在三张桌子上，鼓励幼儿根据自己的弱项进行选择操作材料来丰富小手的本领。教师巡回指导。

五、活动总结

教师针对幼儿今天的表现，给予及时适当的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。同时教师要留意那些能力相对较弱幼儿的情绪，增强其自信心。

六、活动延伸

篇17：幼儿园小班教案《我的小手》

手是幼儿必不可少的一部分，穿衣、吃饭都要用到，但是手是由哪些部分组成的呢?幼儿对于这个问题的答案比较模糊，因此我设计了本次科学活动，让幼儿在游戏中不知不觉掌握这些名称，同时让幼儿知道自己的小手非常能干，并且知道不会做的事情也要学着做。

活动目标：

1、 熟悉自己的小手，能说出手心、手背及手指名称。(重点)

2、 大胆表述小手会做的事情，感受自己的长大和能干。(难点)

活动准备：《小手拍拍》音乐，手部卡片，PPT。

活动过程：

一、歌曲导入

师：小朋友们，还记得我们上次学习的歌曲《小手拍拍》吗?

那我们再来一起唱一遍吧!

(教师和幼儿跟着音乐一边唱一边做动作。)

二、观察小手

1、师：我们把手伸出来，仔细瞧一瞧，你发现了什么?

2、师：那老师就来带你们认识一下小手吧!(介绍手心、手背及手指)

3、师：现在我们来玩一个考反应力的小游戏，考验小朋友们记住了没有。小朋友们伸出小手，当老师喊手心的时候，你们立刻把手心朝上;当老师喊手背时，立刻手背朝上;当老师喊手指名称时，就把这根手指伸出来，看谁的反应最快。

三、手指游戏

师：小朋友们的反应都很快!那我们现在来放松一下我们的手指。跟着《睡觉起床》这首儿歌来一起放松一下。(边念边带着幼儿一起做动作)

四、能干的小手

1、请幼儿讨论小手可以做的事：你的小手能做什么?

2、出示PPT，讨论这些事你会做吗?