大班健康讲卫生的好孩子教案

大班健康讲卫生的好孩子教案（通用14篇）

篇1：大班健康讲卫生的好孩子教案

《大班健康详案教案《讲卫生的孩子》含反思》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计背景

乡村的孩子由于生活环境影响，大多数孩子的卫生习惯不太好，随地吐痰、扔果皮、纸屑、随地坐爬打滚，个人卫生也较差，因此在活动中，教师要让幼儿明白讲卫生的重要性，培养幼儿养成讲究卫生的好习惯，知道讲究卫生会让自己成为让人喜欢的孩子。

活动目标

1.知道讲究卫生有利于健康，了解日常生活中卫生小常识。

2.学会倾听故事，理解故事内容。

3.感受歌曲活泼欢快的氛围。

4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5.知道检查身体的重要性。

教学重点、难点

理解故事内容，增强幼儿讲卫生的意识，逐渐形成讲究卫生的好习惯。

活动准备

1.一只可爱的毛绒玩具猪。

2.《我爱洗澡》的光碟一张。

活动过程

一、开始环节：

师生谈话引出主题《讲卫生的孩子》。

1.猜猜它是谁?

2.出示小猪并向全班小朋友们作自我介绍(老师生动配音)。

二、基本环节：

听小故事《小猪奴奴》：老师以小猪的身份讲述故事，注

意配音语气儿化，动作可爱，表情生动。

1.原来的奴奴是什么样的?朋友们喜欢它吗?(原来的奴奴顽皮，不讲

卫生，很脏，朋友们都不愿意跟它玩。)

2.后来的奴奴是什么样的?朋友们对它怎么样?

3.讨论：谁知道怎么做才是一个讲卫生的孩子呢?(让幼儿分别扮演多

种角色了解有关生活卫生小常识。)

4.老师以小猪奴奴的口气小结性地说：“小朋友们，希望你们也要做一

个讲卫生的孩子，这样别人才会喜欢你哦。今天我真是太高兴了，因为我有了

很多好朋友，现在我们一起来唱歌跳舞吧!”

三、结束环节：

欣赏歌曲《我爱洗澡》。

1.让幼儿感受歌曲的活泼、欢快。

2.在理解歌曲的基础上尝试自由创编动作，进行歌表演。

四、延伸环节：

游戏《找朋友》，活动自由结束。

教学反思

本次活动以讲述故事的形式以及扮演角色的方式来让孩子们了解有关生活卫生小常识，通过对故事的理解和角色扮演知道怎么做才是一个讲卫生的孩子。<教案来.自:快思教案网>活动过程幼儿有静有动，还感受了歌曲的欢快气氛，动作的创编也让幼儿有了自由发挥的想象空间。整个活动过程老师起到了引导作用，幼儿能轻松愉快地完成了本次活动。如果故事能加以图片或动画课件的形式来进行，就能完全地吸引幼儿的注意力了。课前准备工作还需要加强。

大班健康详案教案《讲卫生的孩子》含反思这篇文章共2610字。

篇2：大班健康讲卫生的好孩子教案

活动前言：每次吃饭之前我都会先洗手，妈妈说过，在外面玩了一天，手上都占满了病毒小子，如果吃到了肚子里，就很容易生病，平时我最怕打针吃药了，把病毒小子洗掉了，我就不会得病了！通过此活动可以让孩子们养成一个讲卫生的好习惯！

活动目标

1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。

2、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。

活动准备

各式各样的肥皂及肥皂盒若干；各种旧玩具、旧手绢等；吹泡泡玩具瓶（与幼儿人数相等）；“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机；盛玩具的小筐若干；干净毛巾（与幼儿人数相等）、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。

活动过程

1、《我爱洗澡》音乐，老师与幼儿做动作进入活动室。

（1）老师吹泡泡引起幼儿兴趣。

（2）出示肥皂并请幼儿描述。（请幼儿自由发言）

（3）出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。（幼儿分别发表自己的意见）

2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。（幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变干净„„）。引导幼儿大胆讲述自己的发现，老师适时奖励。

3、引导幼儿正确用肥皂洗手，教育幼儿讲卫生。

老师：孩子们，谁来告诉我你平时是怎么样洗手的？幼儿讲述自己洗手的方法。老师：“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净？”（与幼儿边念儿歌边洗手）

4、幼儿自由吹泡泡，结束活动。

活动延伸：把各种玩具用清水冲洗干净

活动点评

此次活动幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，能除菌„„玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。活动过程中发现：（1）个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。

附儿歌：洗手歌

篇3：大班爱跳绳的孩子

随着年龄的增长,进入大班后,幼儿的身心有了进一步的发展,他们的观察力、理解力增强,求知欲和好奇心旺盛,爱说、好动,而且逐渐变得有情感,独立个性开始有所显现。在这一阶段,维护好幼儿的好奇心,培养好幼儿的自我意识,都对今后幼儿的自尊心、自信心及坚持性等良好品性的形成有不可忽视的奠基作用。

【案例描述】

清晨,孩子们排着队外出参加晨间活动,小A一开始排队选择了翻垫子,可没玩多久,又跑去选择了骑小车,骑了一个来回,东张西望了一会儿,又兴冲冲地跑去选择跳绳,拿到绳子后,由于绳子打了死结,小A解不开,于是请求老师的帮助。

小A:杨老师,你能帮我弄一下吗?

杨老师:哪个地方不好了?

小A:绳子太紧了,我弄不开。

杨老师帮小A把结扣解开,并把握柄处多出的绳子缠绕到握柄上。跳绳后,小A发现,缠绕后绳子变短,易绊脚,并且由于结扣解开了,绳子末端划出了握柄,跳绳又遇到了阻碍,但是这次小A没有再去寻找杨老师的帮助。看到这个情形,我上前询问:

我:小A,需要帮忙吗?

小A:不要,这个我会弄。

小A断然拒绝了我的帮助,并且信心十足地表示能修好绳子。他开始动手解决问题,第一步:重新整理绳子;第二步:整理好后查看绳子的情况,他发现绳子上有个黑色橡胶套圈,开始尝试移动套圈。不一会儿,小A开始往左、往右的移动起来。我想知道他是否明白这个黑色套圈的作用,于是我问:

我:小A,为什么要移动这个黑套圈?

小A:这个东西能卡住绳子的。

原来小A知道黑套圈能卡住绳子,只是不知道卡在哪里才能起到作用,在一遍遍地摸索中,过了一会儿,小A起身把黑套圈垂直塞进握柄孔内,拉动绳子,绳子还是滑了出来,修理失败了。可是,小A没有放弃,还是继续摸索,这回他蹲下身子,尝试把绳子末端回塞进握柄孔,这次拉动绳子,绳子没有滑出,修理成功了!小A修理成功后,安心地挽起了跳绳。相较班里其他孩子而言,小A是较早掌握跳绳技巧的孩子之一,一开始跳了7个,过了会儿气喘吁吁地跑过来告诉我跳了12个。

这时候,另一个会跳绳的女孩子———小Z,加入了进来。

小Z:薛老师,我也会跳绳的。(说完就跳给我看)

小A:我也会跳的。(两只眼睛直直地看着小Z)

小A和小Z开始较起劲来,一个跳绳,一个就在旁边观看,两个人的比赛进入白热化,是你方唱罢,我登场。

小Z:我跳了28个。

小A:(跳着指着小Z)我跳了29个,你才跳了28个。(说完,嘴角上扬,双臂抱胸)

过了一会儿,小A跑过来对我说累了,说着就要直接往地上坐。我告诉他,累了可以休息一会儿,不要坐在地上,也可以去靠着门边的椅子处,休息一下。我以为小A会去休息一会儿,没想到一转身,又看见他在跳绳,已经是汗流浃背了。

我:小A,你已经满头大汗了,再跳下去,风一吹,会容易着凉感冒的,快休息一会儿吧。

小A:我妈妈说要练习跳绳,要跳到100个。

我:今天你已经跳得很棒,也很多了,一下子跳很长时间,会很累,也会影响到后面的学习,我们明天继续练习好吗?

小A:嗯。

【案例分析】

在班里,小A是一个开朗、活泼好动,乐于与人接触、交流,喜爱读书,具有较强规则意识的孩子。这一阶段的孩子,都普遍存在一些共同的心理特征:

1.抽象思维能力开始萌芽。

2.好问好学,有强烈的求知欲和学习兴趣。

3.个性初步形成,有较稳定的态度、兴趣、情绪及心理活动,思想活动不那么外露。

4.开始掌握认识方法。出现有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力,认知方面有了方法,并能运用集中注意和有意记忆。

在活动中,小A体现出来的是一个勇于开动脑筋,勇于挑战困难,个性初步形成的幼儿形象,他在遇到第二次困难时,自信地拒绝了老师的帮助,选择自己动手解决问题,经过不停地尝试,终于修好了绳子。之后,面对突然加入的跳绳者,激发起了他的争强欲望,不停地比拼,累了都不休息,而是选择不停地练习。这些迹象也表明,这个孩子处于抽象思维萌芽,好奇心和求知欲旺盛时期,动作水平发展平稳,喜欢挑战有难度的事情,能运用集中注意和有意记忆解决问题,有强烈的自我满足和自我需要的心理。

在观察孩子的过程中,教师充当着观察者、支持者、合作者、引导者等多种角色,其中引导者这一角色体现了教师在观察中的作用。作为观察者,我们可从观察幼儿的言语、动作及面部表情入手,随时捕捉幼儿的思维动态及发展动向,想幼儿之所想,思幼儿之所思,争取“思”“想”走在幼儿的前面。作为引导者,我们需要理清何时介入引导或以何种方式介入引导,只有在适当的时机采用适当的方式介入,才能满足孩子的自我需求,推动孩子的自我发展。在小A跳绳第二次遇到困难时,教师主动上前询问,此时,教师表现太过焦急,没有做到耐心地等待,没有给孩子充分的时间去思考和解决问题,在主体未体现出需要帮助的主观愿望时,教师应该驻足观望,静心观察,耐心等候,在主体尝试自己解决问题,并且有条理地实施步骤时,教师应及时地给予鼓励和表扬,肯定孩子的做法,这不仅会增强孩子的自信心,更会进一步激发孩子自主探索的欲望。活动中,我们要时刻关注孩子的心理,更用细心和耐心呵护好这一时期孩子们简单又敏感的心灵。一句鼓励的话语或一个肯定的眼神,都是他们前进的动力。适当地鼓励和及时地提醒,都能化作一场春雨,润物细无声,孩子的心灵在湿润、肥沃的土地里将成长得更快、更茁壮。孩子的成长与我们的教育息息相关,作为21世纪的新型教师,我们在做好教育教学工作的同时,更要努力做好孩子们的心灵守护神。

篇4：大班爱跳绳的孩子

随着年龄的增长，进入大班后，幼儿的身心有了进一步的发展，他们的观察力、理解力增强，求知欲和好奇心旺盛，爱说、好动，而且逐渐变得有情感，独立个性开始有所显现。在这一阶段，维护好幼儿的好奇心，培养好幼儿的自我意识，都对今后幼儿的自尊心、自信心及坚持性等良好品性的形成有不可忽视的奠基作用。

【案例描述】

清晨，孩子们排着队外出参加晨间活动，小A一开始排队选择了翻垫子，可没玩多久，又跑去选择了骑小车，骑了一个来回，东张西望了一会儿，又兴冲冲地跑去选择跳绳，拿到绳子后，由于绳子打了死结，小A解不开，于是请求老师的帮助。

小A：杨老师，你能帮我弄一下吗？

杨老师：哪个地方不好了？

小A：绳子太紧了，我弄不开。

杨老师帮小A把结扣解开，并把握柄处多出的绳子缠绕到握柄上。跳绳后，小A发现，缠绕后绳子变短，易绊脚，并且由于结扣解开了，绳子末端划出了握柄，跳绳又遇到了阻碍，但是这次小A没有再去寻找杨老师的帮助。看到这个情形，我上前询问：

我：小A，需要帮忙吗？

小A：不要，这个我会弄。

小A断然拒绝了我的帮助，并且信心十足地表示能修好绳子。他开始动手解决问题，第一步：重新整理绳子；第二步：整理好后查看绳子的情况，他发现绳子上有个黑色橡胶套圈，开始尝试移动套圈。不一会儿，小A开始往左、往右的移动起来。我想知道他是否明白这个黑色套圈的作用，于是我问：

我：小A，为什么要移动这个黑套圈？

小A：这个东西能卡住绳子的。

原来小A知道黑套圈能卡住绳子，只是不知道卡在哪里才能起到作用，在一遍遍地摸索中，过了一会儿，小A起身把黑套圈垂直塞进握柄孔内，拉动绳子，绳子还是滑了出来，修理失败了。可是，小A没有放弃，还是继续摸索，这回他蹲下身子，尝试把绳子末端回塞进握柄孔，这次拉动绳子，绳子没有滑出，修理成功了！小A修理成功后，安心地挽起了跳绳。相较班里其他孩子而言，小A是较早掌握跳绳技巧的孩子之一，一开始跳了7个，过了会儿气喘吁吁地跑过来告诉我跳了12个。

这时候，另一个会跳绳的女孩子——小Z，加入了进来。

小Z：薛老师，我也会跳绳的。（说完就跳给我看）

小A：我也会跳的。（两只眼睛直直地看着小Z）

小A和小Z开始较起劲来，一个跳绳，一个就在旁边观看，两个人的比赛进入白热化，是你方唱罢，我登场。

小Z：我跳了28个。

小A：（跳着指着小Z）我跳了29个，你才跳了28个。（说完，嘴角上扬，双臂抱胸）

过了一会儿，小A跑过来对我说累了，说着就要直接往地上坐。我告诉他，累了可以休息一会儿，不要坐在地上，也可以去靠着门边的椅子处，休息一下。我以为小A会去休息一会儿，没想到一转身，又看见他在跳绳，已经是汗流浃背了。

我：小A，你已经满头大汗了，再跳下去，风一吹，会容易着凉感冒的，快休息一会儿吧。

小A：我妈妈说要练习跳绳，要跳到100个。

我：今天你已经跳得很棒，也很多了，一下子跳很长时间，会很累，也会影响到后面的学习，我们明天继续练习好吗？

小A：嗯。

【案例分析】

在班里，小A是一个开朗、活泼好动，乐于与人接触、交流，喜爱读书，具有较强规则意识的孩子。这一阶段的孩子，都普遍存在一些共同的心理特征：

1.抽象思维能力开始萌芽。

2.好问好学，有强烈的求知欲和学习兴趣。

3.个性初步形成，有较稳定的态度、兴趣、情绪及心理活动，思想活动不那么外露。

4.开始掌握认识方法。出现有意地自觉控制和调节自己心理活動的能力，认知方面有了方法，并能运用集中注意和有意记忆。

在活动中，小A体现出来的是一个勇于开动脑筋，勇于挑战困难，个性初步形成的幼儿形象，他在遇到第二次困难时，自信地拒绝了老师的帮助，选择自己动手解决问题，经过不停地尝试，终于修好了绳子。之后，面对突然加入的跳绳者，激发起了他的争强欲望，不停地比拼，累了都不休息，而是选择不停地练习。这些迹象也表明，这个孩子处于抽象思维萌芽，好奇心和求知欲旺盛时期，动作水平发展平稳，喜欢挑战有难度的事情，能运用集中注意和有意记忆解决问题，有强烈的自我满足和自我需要的心理。

在观察孩子的过程中，教师充当着观察者、支持者、合作者、引导者等多种角色，其中引导者这一角色体现了教师在观察中的作用。作为观察者，我们可从观察幼儿的言语、动作及面部表情入手，随时捕捉幼儿的思维动态及发展动向，想幼儿之所想，思幼儿之所思，争取“思”“想”走在幼儿的前面。作为引导者，我们需要理清何时介入引导或以何种方式介入引导，只有在适当的时机采用适当的方式介入，才能满足孩子的自我需求，推动孩子的自我发展。在小A跳绳第二次遇到困难时，教师主动上前询问，此时，教师表现太过焦急，没有做到耐心地等待，没有给孩子充分的时间去思考和解决问题，在主体未体现出需要帮助的主观愿望时，教师应该驻足观望，静心观察，耐心等候，在主体尝试自己解决问题，并且有条理地实施步骤时，教师应及时地给予鼓励和表扬，肯定孩子的做法，这不仅会增强孩子的自信心，更会进一步激发孩子自主探索的欲望。活动中，我们要时刻关注孩子的心理，更用细心和耐心呵护好这一时期孩子们简单又敏感的心灵。一句鼓励的话语或一个肯定的眼神，都是他们前进的动力。适当地鼓励和及时地提醒，都能化作一场春雨，润物细无声，孩子的心灵在湿润、肥沃的土地里将成长得更快、更茁壮。孩子的成长与我们的教育息息相关，作为21世纪的新型教师，我们在做好教育教学工作的同时，更要努力做好孩子们的心灵守护神。

篇5：大班健康讲卫生的好孩子教案

1、懂得遵守时间的重要性。

2、养成有规律生活及按时作息的习惯。

活动准备：

准备学习包《健康/社会·做个守时的好孩子》

活动过程：

1、讲述故事《迟到的烦恼》。

讨论：小虎为什么会迟到？他遇到了哪些不开心的事？为什么？

2、结合幼儿的生活实际，说说怎样做个守时的好孩子。

篇6：大班健康讲卫生的好孩子教案

2、了解浅显的营养学的知识，知道人体生长发育需要从各种食物中吸取不同的营养。认识到偏食会造成不良的后果。

3、养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。

二、活动准备

1、录象、课件

2、课前把各种菜的卡片贴在黑板上，用布挡着，准备好快餐盘。

三、活动过程

（一）激趣导入。

1、小朋友们，这堂课我们先来看一组录象（录象：学生排队去食堂、用餐、特显饭菜，轻快的音乐）

2、这是在哪里？我们食堂里的菜可丰富了，你能叫出它们的名字吗？

3、哪些菜是你最喜欢吃的？哪些菜你不喜欢吃呢？为什么不喜欢？

（二）认识明理。

1、你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！你们看，这是什么？（出示：豆腐、青菜、西红柿）听听它们的自我介绍吧！

2、豆腐、青菜、西红柿的自我介绍（豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圆溜溜的黄豆加工而成的，既柔软又有弹性，吃了不会胖，还可以预防心脏病。我的吃法有一千多种，外国人都喜欢我，一见到我就说OKOK，还夸我是健康食品呢！青菜：小朋友们好，我是你们不可少的好朋友青菜，瞧我这绿绿的裙子，不光好看，还含有丰富的维生素、叶绿素和人体必需的微量元素，谁要是不喜欢我，会影响消

化、皮肤开裂的，快来和我做好朋友吧！番茄：我有两个名字，大名叫西红柿，小名叫番茄，我是蔬菜中长得最漂亮的一个，我的本领可大着哩！我含有很多水分、糖分和维生素，人们喜欢把我当成水果来吃，我可以防治牙齿出血、皮肤病、退高烧，还可以美容呢！）

3、小结：听了它们的介绍，你们愿意做他们的好朋友吗？是呀，我们要跟它们做好朋友。有些小朋友不喜欢吃荤菜，比如说鱼、肉等都不要吃，这个也不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，身体里也是不可缺少的。所以我们吃东西要注意荤素搭配。

（三）深化理解。

1、如果平时不合理用餐，对你的身体是不利的。你们瞧！

（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？越胖越好吗？为什么？（行动缓慢，做了一点儿事就气喘吁吁，跳跃运动都做不起来，还容易生病，太胖了还会影响智力）哎呀，怪不得，很多小胖墩要减肥。怎样才能苗条一点？（锻炼、少吃肉、多吃蔬菜）

（2）（出示：瘦子）这个小朋友长得怎么样？他为什么这么瘦？他的表情怎么样？（不开心）你从哪看出他不开心？是呀，身子长得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他为什么不开心？你看他长得面黄肌瘦，一点儿也没有精神，一副病态。

（3）最近，他又发现（出示有声：我的牙经常出血）老师请你们当个小医生，能给他治治病吗？当然，吃药也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能帮他

治病？给她一些建议。是呀，多吃蔬菜和水果，增加维生素C，牙齿出血的毛病肯定会好的。

（4）不过，他还是很痛苦，因为（出示：我经常便秘。）什么叫便秘？哪些小朋友也便秘过？有什么感觉？后来怎么办的？除了吃药以外，在食物上注意些什么？对呀，多吃水果香蕉、杂粮、蔬菜就没有这个痛苦了。看来，这个小朋友的确要不挑食，不偏食，增加各种营养，这样身体才能长得棒！

2、为了让我们小朋友身体长得棒棒的，学校里的营养师不仅在菜上动了一番脑筋，而且在粮食的品种上想得非常周到。小朋友们经常说一首儿歌的，夸我们食堂里早餐品种多，谁会唱啊？（儿歌：星期一红豆粥，星期二绿豆粥，星期三糯米粥，星期四麦片粥，星期五八宝粥。早餐品种真正多，小朋友吃得真欢乐！）

3、怪不得，咱们小朋友长得多健康多有精神呀！你们看看，我们教室里哪个是健康小子？一起把他们请出来！（音乐、鼓掌，健康女孩）跟大家说说，你们怎么长得这么健康？个个都是健康宝宝！大家可要向他们学习哦！通过这节课的学习，杨老师相信，小朋友们以后一定会合理用餐身体棒！（出示课题）是吗？

四、活动结束

1、评价

篇7：大班健康讲卫生的好孩子教案

设计意图

夏季炎热，许多幼儿不爱吃饭，爱吃零食。有时候却疏忽了这些卫生的条件，所以总是有孩子吃坏肚子，但孩子们却不知道为什么会生病，发烧、呕吐。通过本主题活动，孩子们会了解学习一些关于夏季饮食卫生的知识，从而懂得如何在炎炎夏日保持健康的身体。活动目标

1.知道夏季的饮食卫生常识。2.感受故事人物的心情变化。活动准备

自制教学用书（故事《夏季卫生我懂得》）。活动过程

一、故事导入、激发幼儿兴趣。

1.提问，引导幼儿仔细观察故事书，对故事人物进行猜测。

——教师：今天，我要带小朋友们认识一个新朋友。大家猜一猜，它是谁？

2.根据故事大书，提问，请幼儿观察思考，通过故事大书，引导幼儿说出小熊运动后，流了很多汗。在这样的情况下，喝生水、贪吃西瓜、冰棒，最后生病了。——教师：小熊在哪里？干什么呢？会发生什么事呢？

二、理解故事，认识夏季卫生的重要性。

引导幼儿认识小熊的这些做法不正确，应该怎样帮助小熊。——教师：小熊为什么会这样呢？你想对小熊说些什么？

三、幼儿结合自己的生活经验，说说夏天应该注意什么，怎样保持身体健康。1.请幼儿讨论，然后鼓励幼儿发言讲述自己的观点。通过讨论，帮助幼儿认识到这些做法是不正确的，加深幼儿的生活经验。——教师：小朋友们，夏天的时候有没有不洗手就吃东西？有没有吃不干净的东西？有没有吃太多的冷饮？

篇8：大班健康讲卫生的好孩子教案

《小甜心和小苦恼》

08学前 冯佳

设计意图：

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，这一活动，通过呈现图片、讲故事、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。

活动目标：

1、学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

2、在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。

3、培养自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

活动流程：

游戏导入——感受情绪——听故事《狮子又不高兴了》——讨论——总结结束

活动准备：

1、一组表情卡、若干微笑卡

2、各种表情图片 活动过程 ：

一、体验情绪

1、师：今天，我为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）。现在老师发给每个小朋友一个表情卡，然后把它戴在你们的脖子上。

2、师：好了，戴好表情卡，接下来我们要去一个好玩儿的地方——心情王国，我们一起去看一看吧。

3、观看表情图片

师：心情王国到了，请小朋友自由地品尝，感受心情吧。

4、提问

（1）参观完了，小朋友们都看到了什么表情？

（2）现在请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情卡，说说什么心情的时候会出现这样的表情。

（3）小朋友们喜欢哪一种？为什么？

（4）那当小朋友们在生活中遇到困难，或是要求没有被满足，你的心情是怎样的？可以用什么办法解决？

师：老师也有不高兴、生气的时候。可是也不知道怎么解决，所以我们现在一起听一个故事，然后小朋友们也帮助老师一起来找出调节情绪的方法。

二、听故事《狮子又不高兴了》

1、创设安静的环境，听故事

2、提问

（1）故事听完了，小朋友们知道生气、伤心、发脾气为什么不好了吗？你生气的时候周围的人心情是什么样的？

（2）现在，小朋友们帮老师找出调节情绪的方法了吗？有哪些？

3、小结

小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会生病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。

师：那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？

三、讨论

师：接下来老师要给你们介绍两位心情王国的小朋友。

心情王国里这两个可爱的心情娃娃，一个叫小甜心，一个叫小苦恼。小甜心整天开开心心，快快乐乐，整个人象吃了蜂蜜那样甜，大家都很喜欢她。小苦恼呢？整天就想吃了苦药那样愁眉不展，闷闷不乐，动不动爱发脾气，遇到一点小事也会生气伤心，小伙伴都不愿和他做朋友。渐渐地，小苦恼的肚子被气得越来越大，变得鼓鼓的，原来小巧的嘴巴也变得又尖又长，难看极了。就这样，小苦恼一下子病倒了，妈妈着急得要哭,赶忙把小苦恼抱到医生的诊所里。可是小甜心却常常帮助别人，让大家非常高兴。

提问：（1）师；那你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

（2）师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

（3）师：那下朋友们是愿意做小甜心呢还是小苦恼总是因为生气生病？为什么？

师：对了，小朋友都知道生气会影响身体健康。那现在老师送小朋友们一个小礼物——微笑卡

总结：小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋友每天都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他一个可爱的健康宝宝！

四、结束

我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐。（老师，小朋友们共舞）

五、延伸活动：

《亲子活动》《互帮互助》

篇9：大班健康讲卫生的好孩子教案

活动背景

这是一堂大班的健康课，主要让幼儿在幼儿园吃饭时不挑食，幼儿的一日三餐都应该是荤素搭配，粗细搭配，这样才利于幼儿的身体健康发展，所以幼儿园的饭菜都要吃。这样安排教学不仅教育了孩子，而且对孩子的身体也是有帮助的。

活动目标

1、通过认识每顿饭菜的营养价值，让幼儿懂得每顿饭菜搭配都是有利于身体健康的。

2、教育幼儿懂得珍惜每一粒粮食。

3、使幼儿初步了解人体需要的各种营养，营养对人体的成长是有帮助的。

4、初步了解健康的小常识。

5、知道人体需要各种不同的营养。

重点难点

教学重点：认识每顿饭菜的营养搭配。

难点：教育幼儿今后不再养成挑食的好习惯。

活动过程

一、幼儿自己动手配置营养餐。

1.幼儿在各种食物卡片中挑选，把所挑选的食物卡片贴在纸盘中。

2.交流讨论：看看谁的配置有营养?

二、“小配餐师”的建议。

1.教师通过活动指导本班幼儿普遍不喜欢吃的食物，列举出来，青幼儿说说不喜欢的理由。

2.请个别“小配餐师”说出虽然不喜欢吃，但必须要吃的原因(营养全面，身体才能长得快，长得壮)。

活动延伸

1.午餐时，青幼儿相互监督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。

2.定期开展“快乐的自助餐”活动，请幼儿自选食物，自找座位，自由结伴，共同进餐，使幼儿养成吃什么那什么，样样东西都爱吃，不浪费的用餐习惯。

3.请加着呢个配合帮助幼儿记录一周每日三餐所吃的食物，让幼儿检查自己是否挑食。

教学反思：

在上完这节课时，我对现教的知识对幼儿进行现场的测试(进行午餐时)，有的孩子在老师的提醒下和鼓励，养成了不挑食得习惯，但有的孩子还是喜欢光吃荤的，如：肉之内的，还是对蔬菜不敢兴趣。[.来源快思老师教案网]当然是孩子的年龄小，对饭菜的应该还认识不到位的，又加之一个孩子在家受到家长的百般满足，对挑食的习惯一时还纠正不过来。这正是本节课所遇到的困惑。如果从新来上这节课，希望单位能提供孩子进餐的场所，食物自选的场所。这样来上这节课也许就不那么费力了。

篇10：大班健康活动：换牙卫生

【活动目标】

了解换牙的常识,懂得保护恒牙的方法。【活动准备】

材料准备:乳牙、恒牙头饰,牙齿模型。【活动过程】

一、请已换牙的幼儿谈谈自己换牙的感受。

（一）提问:有哪些小朋友已经换牙了?换牙时你们害怕吗?为什么?

二、引导幼儿讨论:为什么要换牙?换牙好不好?

（一）小结:换牙是一件很正常的事,说明小朋友长大了,应该感到高兴,不要害怕。

三、两名教师分别扮演乳牙和恒牙,让幼儿进一步了解换牙过程。

（一）一名教师戴乳牙头饰并自我介绍:大家好,我叫乳牙,是牙齿王国中的一员。大家在吃奶时长出的牙齿就是我一乳牙,我长得比较小,也不够坚硬,我在你们的口腔里待到你们五六岁时就开始松动,这时你们可千万不要摇晃我!我总是感觉有个东西在把我往上顶,我越来越松,最后掉下来。这时候你们千万不要害怕,因为我的兄弟--恒牙,已经慢慢地长出来了。

（二）另一名教师戴恒牙头饰并自我介绍:大家好,我是恒牙,我长得大大的,很坚硬。我要和大家在一起很长时间,如果我掉了就再不会有兄弟来替补我了。所以,你们要好好保护我哦!

（三）女教师边操作牙齿模型(乳牙慢慢松动掉下来,恒牙从牙床里慢慢长出来),边小结乳牙很小,不够坚硬;恒牙很大、很坚硬,当恒牙萌出时,乳牙就开始松动,最后被恒牙代替,恒牙会陪伴我们一生,我们要好好保护它。

四、引导幼儿学习保护恒牙的正确方法

（一）提问:恒牙慢慢长大时,小朋友们应该怎样保护它?

（二）小结:恒牙生长时,不能用舌头舔,不能用手触摸,不然会长得不整齐,不好看,也不方便嚼食物;不咬坚硬的食物;养成早晚刷牙、正确刷牙的卫生习惯;运动时小心别磕碰。【活动延伸】

◆游戏活动:提供有关换牙的图片、图书、模型,引导幼儿阅读和观察,进一步丰富幼儿换牙的经验。

◆家园共育:建议家长关注幼儿牙齿的变化,发现幼儿有牙齿松动或牙齿出血等现象应帮助幼儿放松心情,减少恐惧感.使幼儿顺利度过换牙阶段。

篇11：大班健康讲卫生的好孩子教案

设计理念：

依据《新纲要》中的理念，学习兴趣、情感、态度能力、方法比知识更重要。心理学研究中也表明了孩子的生活习惯和学习能力在幼儿园就开始形成了。幼儿教育要为孩子的一生做准备。我设计的这个活动是针对大班最后一学期，即将升入小学的孩子准备的，为了让他们更快的适应小学的环境。一.活动目标1.通过活动锻炼孩子的注意力，让孩子体会到集中注意力的重要性。2.在活动中让孩子学习集中注意力的方法。二.活动准备 多媒体课件三.活动过程(一)分享故事，引出课题。 分享多媒体课件《小猫钓鱼》，小猫为什么一开始钓不到鱼?后来怎么又钓到了?孩子们自由讨论。(二)游戏激趣，知道什么是集中注意力。1. 猜猜我是谁：请一名孩子上来，老师将他的眼睛蒙住，再请另一名孩子躲到他的背后，并发出声音(唱首歌或者讲几句话)，然后请老师将手拿开，让孩子来猜猜刚刚是谁在他的背后。2.教师小结：刚才在玩游戏的时候，小朋友因为听得很仔细，所以能猜出是谁的声音，这就是集中注意力的结果。(三)传话游戏，深化主题。1. 那有什么好办法能让我们都集中注意力呢?我们一起来玩个游戏吧。 游戏规则：把孩子分成四组，老师事先告诉每组的第一位小朋友一句话，然后进行比赛。比一比哪个小组传的又快又准。2.游戏比赛3.评出优胜小组，说说获胜的秘诀。4.教师小结：在活动中，我们除了做到“眼到”，还要“耳到”。专心听清楚老师的要求，才能做好。(四)联系实际生活，消化主题1.请孩子们讲讲什么事情容易让我们分散注意力?2.小组讨论：集中注意力能有什么好办法?3.教师小结：集中注意力要做到眼到、耳到还有心到。

篇12：大班游戏勇敢的孩子教案优秀

一，开始部分

1、开飞机进入活动场地

教师：我们小小飞行员准备好了吗?出发咯!(放音乐)

2、通过观看汶川地震救灾资料引出课题 一边让幼儿观看教师一边讲解，一边谈话。

教师：视频中的四川发生了一件什么事情呀?(地震)

教师：对了，当时我们小小飞行员也献出了自己的一点爱心，给灾区的小朋友们捐了钱呢，但是现在灾区的叔叔、阿姨和小朋友们的生活条件还是很艰苦的。住房和食品都不够充足。加上他们那里又是边远的山区，道路又被阻断了，汽车、火车都进不去。就只有飞机运送生活用品和吃的东西等进去。现在有一批生活用品和食物急需运送给灾区的人们，小小飞行员们你们愿意做一名勇敢的小伞兵为灾区人们送去吗?(愿意)

二，基本部分

1、让幼儿自由练习从高往下跳的动作

1)教师：我们要成为一名勇敢的小伞兵，首先就要练习好跳伞的本领。“跳伞”的时候我们还要注意：前脚掌要轻轻落地，落地时双膝微微弯曲，下蹲，保持身体平衡。现在我们现在训练场练好本领再去执行任务。(幼儿自由在平地练习)

2)幼儿选择高低不同的椅子练习跳伞 我们在训练场把本领练得很好了，现在让我们再飞到山林中去练习。我们的前面就有许多高低不同的小山和高山。现在就要求我们小伞兵根据自己的能力自由去选择高低不同的山进行“跳伞”练习，练习好了以后，我们就出发去给灾区的人们运送生活用品和食物，好吗?你们有信心完成任务吗?

2、幼儿练习跳伞 教师巡视观察指导，在观察的时候及时表扬跳得好的幼儿，还让幼儿互相观摩学习跳伞地方法，教师还可根据幼儿实际水平，鼓励幼儿勇敢尝试从更高的椅子上往下跳。(要求：提示幼儿如果物体超过自己的腰部就不能往下跳，危险!一定要注意安全)

3.游戏：我是勇敢的小伞兵

(1)教师用高低不同的椅子及体育材料设计一条运送物资的线路。

请小伞兵背好救灾物资，听着指挥员的指令运送物资。小伞兵们从飞机上下来后还经过一段非常难走的路才能到达灾区将物资送给灾区的人们。

(2)请幼儿分成二队，从起跑线上出发，每人背着小书包，走过独木桥，经过一座长桥，再钻过山洞，把东西送到灾区后，从两边返回，和第二个小朋友拍一下手后，然后第二个小朋友出发，比比哪队能又快又平稳的把东西送到灾区，好吗?

三，结束部分

我们的小飞行员真了不起，把这么艰难的任务完成了，真棒。现在我们开着飞机回家吧!

活动反思：

大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试，对于跳，合作跳非常感兴趣。

篇13：大班教案《地球村的孩子们》

1.尝试用不同颜色涂染，表现不同肤色的儿童形象。

2.运用已有经验为不同儿童形象大胆设计服饰、发型。

3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

幼儿与教师共同收集的各国小朋友的图片

活动过程：

1.分别请幼儿介绍自己喜欢的各国小朋友的形象。

2.讨论不同国家儿童的形象和画法。

(1)从皮肤、头发和眼睛的颜色来区别不同国家儿童形象的特征。

(2)用不同的发色、五官和服饰来表现各国儿童的特征。

(3)思考各国小朋友在什么地方，在干什么，使画面既有不同人物形象，又有各国的背景特征。

3.鼓励幼儿按照自己的想象画出地球村的各国孩子。

篇14：《雪孩子》大班教案

1、初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。

2、知道帮助别人是件快乐的事情。

活动准备：

flash动画《雪孩子》。

活动过程：

一、理解故事内容。

(一)欣赏第一段。

过渡：今天老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么?

1、你听到了什么?

2、教师引导幼儿讲述。(原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样

了?……)

3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳?

(三)欣赏故事第二段。

1、过渡：看看故事接下来会发生什么事呢?

2、哎呀，发生了什么事?

3、怎么会着火的?

4、教师讲述故事第二段。(欧，原来是小白兔玩累了，……)

5、如果你看到着火了，会怎么做?

6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢?

(四)欣赏故事第三段。

1、过渡：我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的?

2、雪孩子是怎么帮助小白兔的?

3、理解“飞快”。(雪孩子是怎样跑过去救的?“飞快”是什么意思呀?带

幼儿念一边。)

4、那雪孩子哪里去了?

三、完整欣赏故事。

1、过渡：这个故事真好听，名字就叫《雪孩子》，我们再来欣赏一遍。鼓励

幼儿跟着老师一起讲。。

2、讨论：你喜欢故事中的雪孩子吗?为什么?

3、小结：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很高兴，因

为它帮助了别人。

四、经验迁移。