一年级硬笔书法上册第1部分教案（精选7篇）
篇1：一年级硬笔书法上册第1部分教案
一年级硬笔书法上册第1部分教案
第1课时
教学内容：写字姿势与铅笔执笔姿势
教学目标:学会身坐正，脚放平，“一尺、一寸一拳头”牢记心中。教学过程：
一、导入新课
1．小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的写字姿势十分重要。请小朋友说说为什么要注意正确的写字姿势，再说说不注意正确的写字姿势的后果。2．说说保护视力要做到哪些。3．小结。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1．看图 说说图上的小朋友在干什么。2．说说他 们的写字姿势是怎样的。3．请全班学生照着练习。
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。4．老师巡查，点拨，纠正。5．巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读《写字姿势歌》。
四、总结。
1．强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2．强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3．要求学生回去后请家长检查写字姿势。
第2课时
教学内容：坐姿和执笔姿势训练 教学目标：
1、了解硬笔书法的特点。
2、知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。
教学准备：
1、正确坐姿、握笔姿势的图片。
2、铅笔、书法练习纸、字帖。
3、实物投影仪、电脑等 教学过程：
一、校园参观活动
1、参观专栏——《中国书法博物馆》和书法室里张贴的硬笔书法作品展，学习欣赏书法作品。
2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？
3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。
二、室内师生交流
你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？
1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。
2、硬笔书法有什么特点？
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）
1、要有正确的坐姿及握笔姿势；
2、要学会看字帖；
3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
四、正确的坐姿是怎样的？ 请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。
身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
五、你会正确握笔书写吗？ 教师讲解，学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
六、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势 两点靠，八字形，头抬高，脚放平；
笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写。
七、姿势竞赛
1、各人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。
2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小红花。
八、课外延伸
课外写字时要养成姿势正确的书写习惯。第3课时 教学内容：教学横撇、横钩的写法。教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握横撇、横钩的写法。教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短 横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：友 条 你 定
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
2、竖折、竖提的写法
第4课时
教学内容：教学竖折、竖提的写法。教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握竖折、竖提的写法。教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法
1、师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：忙 忘 跟 以
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 牙 根
5、比一比，改一改 很 出
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第5课时
教学内容：教学斜钩、卧钩的写法 教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：心 思 战 我
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 成 总
5、比一比，改一改 想 城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
一年级校本（硬笔书法）上册第2部分教案
第6课时
教学内容：教学撇折、撇点的写法 教学目标：
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握撇折、撇点的写法。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：去 云 女 妈
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 法 姐
5、比一比，改一改 她 公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第7课时
教学内容：教学独体字与上下结构 教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1、介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2、出示汉字：自 午 长
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 自：字形稍窄、略小，横画均匀。午：横要平，竖长、居中、直
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则
1、介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2、出示汉字：春 星 草
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢 星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第8课时
教学内容：教学左右结构与包围结构 教学目标：
1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。教学重点、难点：
掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。教学过程
一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣
二、学习左右结构汉字的书写规则
1、介绍左右结构汉字的书写规则
左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。
2、出示汉字：听 得 街
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。
得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、学习包围结构字的书写规则
1、介绍包围结构字的书写规则
包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。
2、出示汉字：看 句 连 向 区 画 园
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。
连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。向：形较方，“口”略向上靠。
区：形略窄，两横画上短下略长。画：左右对称，下面部分两竖画较短。
园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第9课时 教学内容：教学横平竖直 教学目标：
1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2、在书写汉字时做到横平竖直。教学重点、难点：
掌握汉字书写中横平竖直的方法。教学过程：
一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣
二、学习横、竖的书写方法
1、出示汉字：十
请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？
2、老师讲解、示范： 字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。
三、书写汉字：
1、出示汉字：立 再 千 刚 百 量可 井 真
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。再：三竖画直而正，下横长而平稳。千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。百：字形略小，要注意横平竖直。量、真：字形较长，横画紧凑均匀。井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
5、描一描，写一写
注意横平竖直 苗 问 共 什 才 虫
6、评一评，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第10课时 教学目标：
1通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。教学时间：一课时
教学媒体：庞中华的书法作品课件 实物投影 教学过程：
一、引入：
一年级的孩子，我听说学习特别努力，可上进了！看你们这精神气，我想：这肯定是真的了。所以，刘老师很想 和你们交朋友。你们能把你的名字写在这张纸的白边上吗？让我们大家互相认识一下。谁愿意到前边来，大声读读你的名字，快，看谁先和刘老师成为朋友。你们长得这么漂亮，想不想把你的名字也写漂亮呀？那今天，我就教你们一些把字写漂亮的小窍门，谁想学习呀！
二、新授：
1、要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。像、—、│、等等。（认读，每个两、三个人）今天，我们就以小朋友已经学过的十、人、小为例，（贴）一起来研究一下如何才可以把字写漂亮。
2、这是二年级的小哥哥、小姐姐写的，来，咱们一行一行地到前面来参观一下。好看吗？请你注意观察，发现了什么吗？讨论一下。
3、小结：要想把字写漂亮，光横平竖直是不够的。我们要把字写成方块状，并写出每一笔的运笔才行。你们能写出这么漂亮的字吗？
4、指导书写：
（1）我也行，让我来试试。你们边看边体会刘老师是如何运笔的。十： ：十的横写在横中线上，起笔要略低于横中线，用力起笔略向上斜至横中线上后下回笔。（劲起笔斜上下回笔）
竖：竖在竖中线上劲起笔后沿直线轻出尖。（劲起笔直下轻出尖）记住我是怎么写的了吗？来试试。（师生重复书写时的要点）咱们写一个试试，来！（师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视）谁写得最棒，到前面来。（展示，评议，教师印奖章）三颗星标准：大小合适、方正、有运笔（2）人：
人比十难写，有信心写好吗？ 撇：劲起笔左下斜轻出尖 捺：轻起笔右斜下平出脚（3）小：
小最难写了，你们能写好他吗？ 竖钩：劲起笔直下左斜回笔出钩 左点：轻起笔右回笔 右点：轻起笔左回笔
三、比较展示： 刘老师告诉了你们一些写好汉字的小窍门，这可是很灵验的，但我们要用心练习才行。靠这些窍门，我们就可以把汉字越写越漂亮了。现在，我请你们把没写完的字写完，看谁运笔最漂亮，刘老师就把这精美的书法小奖章贴在他的身上。开始！（放音乐）来，把你们的作品拿到前边来。（贴到黑板上）
请同学们参观一下咱们一6班同学的书法作品，评出你们心目中最满意的作品来。（一组一组来，其他人欣赏名家的书法作品）备课思路
我这节课（第9课时）的讲授意图就是想告诉老师们，指导学生的书写一定不要只停留在教给孩子们写字就是横平竖直这样比较简单的层次上，而是要加进硬笔书法中的一些书写技巧，使学生真正领略到中华文字的构字奥妙，欣赏到其中内存的艺术美，从而激发起学生的书写情趣和良好的审美观。因此，我重点展示的就是指导学生运笔这一环节，但并不是说，其它就不重要。指导书写，恰恰应该在学生学会生字之后才能够进行。
这节课我首先让学生认读基本笔画，这是很重要的。我们要善于积累，让学生扎扎实实地掌握基本笔画的名称，为今后记忆生字的字形打下坚实的基础。像一些比较容易混淆的笔画，如：横折弯钩、横折钩、横撇、横折等等要让学生进行区分，好好地掌握。
在指导书写之前，我又让学生重复了字的笔顺。虽然笔顺不是考试内容，但我们一定要给予重视。笔顺的正确书写也直接影响了学生的书写质量。我想再强调一下，生字教学和指导书写是两个不同的内容。我们在学生刚一入学学写字时，在指导书写上一定不要怕麻烦，教学速度可以适当放慢，真的要一笔一笔教学生写字。学生在一开始可能比较费劲，写起来也比较难看。只要我们这样坚持下去，写到第五个字左右，学生就会写出形来了。有许多学生写字会出现杠铃，那是因为我们的指导存在问题，一定要让学生的回笔 回到横线上，让学生在慢慢的练习当中逐渐体会出汉字的美，渐渐地写出自己的风格来。我在日常的教学中，总结了一些规律，提炼后在教学当中反复重复使学生记在了心中熟练地运用。除了在课堂说的一些，还有的像： 竖：劲起笔直下右回笔。（垂露竖），他不同于（悬针竖）。横折钩：劲起笔斜上左斜回笔出钩等等。学生经过一年的实践，运笔就会比较到位了。当然，对于一些领悟性比较慢的孩子来说，教师手把手地指导就显得尤为重要了。但前面的辛苦，就会有后面的轻松。现在，我教的二年级学生，在书写时，我基本上就不怎么指导了，可学生写的依然是很好的。因为，他们有了审美意识，有时，我在黑板上写字，要是写得有一点不匀称，都不过逃过他们的眼睛，他们会毫不留情面地指出来。
当然，教师还要运用一些积极地评价来激发学生的书写欲望，及写好的意识。另外，就是要坚持不懈。只要坚持下去，我们定会看到学生交上来的一本本赏心悦目的作业。
一年级硬笔书法下册教案
第一课 横 折
教学内容 横 折 教学目标
1、认识笔画横折。
2、学习书写含有笔画横折的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折 教学难点 写好：回，园。教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第1课时）教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写
1、横折的种类： 一种横较长，竖短斜；一种横较短，竖长直。
2、书写要点： 折处用笔都较重。
3、学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画横折的字
1、重点指导
回：字形稍扁，上宽下窄。
园：字形稍长，内部上提。先外再内后封口。学生练习书写，教师巡视指导
2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 丁冬 朋友 你们 花草
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 万 百 齐 高
四、总结
师生共评，选出写字姿势和执笔方法正确的同学，评张笑脸。第二课 竖 折
教学内容 竖 折 教学目标
1、认识笔画竖折。
2、学习书写含有笔画竖折的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
4、让学生懂得把字写端正。教学重点 写好笔画竖折 教学难点 指导写好区，医 教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第2课时）教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写
1、竖折的种类： 一种竖短横长，一种竖长横短。
2、书写要点：折处用笔稍轻
3、学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画 竖折 的字
1、重点指导
区：竖稍左斜，下横较长。医：内部对正上横。学生练习书写，教师巡视指导
2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 爷爷 父母 知道 认真
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 古 声 岁 忙
四、总结
第三课 竖提和横折提
教学内容 竖提和横折提 教学目标
1、认识笔画竖提和横折提
2、学习书写含有笔画竖提和横折提 的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。４、继续培养学生的写字兴趣。教学重点 写好笔画竖提和横折提 教学难点 写好：说 跟 教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第3课时）教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写 １、竖提和横折提书写要点： 竖提起笔稍重，横折提起笔宜轻。下部折角都很尖锐。２、学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画竖提和横折提的字
1、重点指导
说：横折提比点偏左。左窄右宽，左右两个部件要穿插。跟：左部偏上，右部较长。学生练习书写，教师巡视指导
2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 爸爸 妈妈 全家 笑着
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 兴 合 关 写
四、总结
第四课 横折弯和竖折折撇
教学内容 横折弯和竖折折撇 教学目标
1、认识笔画横折弯和竖折折撇
2、学习书写含有笔画横折弯和竖折折撇 的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折弯和竖折折撇 教学难点 写好朵，专 教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第4课时）教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写
1、横折弯和竖折折撇的书写要点： 横折弯 的折处较重，弯处较轻。竖折折撇的左边折处较轻，右边折处较重。2、学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画横折弯和竖折折撇 的字
1、重点指导 朵：上部收笔左低右高。专：横的间隔均匀。学生练习书写，教师巡视指导
2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 太阳 月亮 听见 欢唱
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 早 传 转 香
四、总结
师生共评：选出字写得漂亮的同学，评张笑脸。第2部分
第五 课 横撇和横折折撇
教学内容 横撇和横折折撇 教学目标
1、认识笔画横撇和横折折撇
2、学习书写含有笔画横撇和横折折撇的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横撇和横折折撇 教学难点 指导写好建、级 教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第5课时）教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写
1、横撇和横折折撇的书写要点：
横撇折处较重，横折折撇右边折较重，左边折较轻。学生练习书写，教师巡视指导。
三、学习书写含有笔画横撇和横折折撇的字
1、重点指导
建：横的间隔均匀。笔顺规则为先内再外。级：右部稍低较宽。习书写，教师巡视指导
2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 以后 主意 聪明 干净
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 更 总 赶 起
四、总结
评选出写字进步快的和写字写得漂亮的同学奖予笑脸。第六课 撇折和撇点
教学内容 撇折和撇点 教学目标
1、认识笔画撇折和撇点
2、学习书写含有笔画撇折和撇点的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画撇折和撇点 教学难点 写好女、妙 教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第6课时）教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写 撇折和撇点的书写要点： 撇折起笔较重，折后行笔上斜，收笔较轻。撇点起笔和收笔较重。学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画撇折和撇点的字
1、重点指导
女：左右相称，末横要长。妙：右部右点较平偏上。学生练习书写，教师巡视指导
2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 古诗 牧童 黄牛 蚂蚁
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 前 空 房 美
四、总结 写好的字带回家请家长评出写得漂亮的字。第七课 横折弯弯
教学内容 横折弯弯 教学目标
1、认识笔画横折弯弯
2、学习书写含有笔画横折弯弯 的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折弯弯 教学难点 写好远、送 教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第7课时）教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写 横折弯弯书写要点：
横折弯弯为一折两弯，折角尖，弯圆转。笔画整体向右下取斜势。学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画横折弯弯的字
1、重点指导 远：点不要过低。
送：被包部分上部分点低撇高。学生练习书写，教师巡视指导
2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 虫子 河边 姐姐 借给
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 吧 吗 呢 呀
四、总结
自评：自己评选出漂亮字后再同桌互评，给漂亮字多的同学评张笑脸。第八 课 综合练习
（一）教学内容 ：综合练习
（一）教学目标
1、复习各种折画。
2、学习书写词语。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画 教学难点 写好折画
教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第8课时）教学过程：
一、说说
你能说出各种折画的名称吗？
二、写写
学生写各种含有折画的笔画，教师巡视指导。
三、读读写写，教师巡视指导
春暖花开 万紫千红 和风细雨 山清水秀
四、总结 同学互评：选出漂亮字。第九课 横钩和竖钩
教学内容 横钩和竖钩 教学目标
1、认识笔画横钩和竖钩
2、学习书写含有笔画横钩和竖钩的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横钩和竖钩 教学难点 写好才、到 教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第9课时）教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写 有钩的笔画书写要点：
一是出钩前稍作驻笔或行笔较慢，二是把握好出钩的方向。学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画横钩和竖钩的字
1、重点指导
才：横长撇直，竖钩偏右。到：右部比左部较窄长。学生练习书写，教师巡视指导
2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 力量 因为 办法 石子
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 可 时 凉 得
四、总结 师生共评：选出写字进步快的评张笑脸。第十课 弯钩和卧钩
教学内容 弯钩和卧钩 教学目标
1、认识笔画弯钩和卧钩
2、学习书写含有笔画弯钩和卧钩 的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画弯钩和卧钩 教学难点 写好笔画弯钩和卧钩 教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第10课时）教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写 弯钩和卧钩的书写要点：
弯钩一般弯度较小，挑钩处与起笔处上下对正。卧钩行笔不宜过弯或过直。学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画 的字
1、重点指导
李：上宽下窄，弯钩偏右。心：第三笔中间点稍高。学生练习书写，教师巡视指导
2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 沙滩 海鸥 翠竹 军舰
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 忘 念 像 桥
四、总结 师生共评：选出满意的字。第十一 课 斜钩和竖弯钩 教学内容 斜钩和竖弯钩 教学目标
1、认识笔画斜钩和竖弯钩
2、学习书写含有笔画斜钩和竖弯钩的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画斜钩和竖弯钩 教学难点 写好笔画斜钩和竖弯钩 教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第11课时）教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写 斜钩和竖弯钩的书写要点：
斜钩起笔较重，行笔稍有弯度。竖弯钩的弯处较圆较轻。学生练习书写，教师巡视指导。
三、学习书写含有笔画斜钩和竖弯钩的字
1、重点指导 我：斜钩起笔较高。礼：右部比左部稍高。学生练习书写，教师巡视指导
2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 挖井 乡亲 这边 贝壳
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 先 洗 战 跑
四、总结 学生互评：评出满意的字。第十二课 横折钩
教学内容 横折钩 教学目标
1、认识笔画横折钩
2、学习书写含有画横折钩的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折钩 教学难点 写好笔画横折钩 教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第12课时）教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写 横折钩的种类： 一种横短竖长直，另一种竖向左斜。学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画横折钩的字
1、重点指导
同：左短右长，内部偏上。他：横折钩的上斜度较大。学生练习书写，教师巡视指导
2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 快乐 老师 冷淡 热情
四、总结
评选出进步快的同学评张笑脸。第十三课 横折斜钩和横折弯钩
教学内容 横折斜钩和横折弯钩 教学目标
1、认识笔画横折斜钩和横折弯钩
2、学习书写含有笔画横折斜钩和横折弯钩的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折斜钩和横折弯钩 教学难点 写好气、亮 教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第13课时）教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写 横折斜钩和横折弯钩的书写要点： 折角都较尖锐。横折弯钩折后弯度较大。学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画横折斜钩和横折弯钩的字
1、重点指导 气：横的上斜度较大。亮：横的间隔均匀。学生练习书写，教师巡视指导
2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 非常 刻苦 练习伙伴
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 吃 种 汽 机
四、总结 让学生把写好的作业带回家请家长评，选出满意的字。第十四课 横撇弯钩
教学内容 横撇弯钩 教学目标
1、认识笔画横撇弯钩
2、学习书写含有笔画横撇弯钩的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横撇弯钩 教学难点 写好队、都 教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第14课时）教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写 横撇弯钩的形态： 一种左耳较窄短，一种右耳较宽长。
横撇弯钩的书写要点：横的上斜度都较大。学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画 的字
1、重点指导
队：左窄右宽，左低右高。都：左宽右窄，左高右低。学生练习书写，教师巡视指导
2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 挑选 孩子 江湖 雪白
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 北 行 部 哪
四、总结
自评：选出自己满意的字给同学和老师欣赏。第十五课 竖折折钩和横折折折钩
教学内容 竖折折钩和横折折折钩 教学目标
1、认识笔画竖折折钩和横折折折钩
2、学习书写含有笔画竖折折钩和横折折折钩 的字。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画竖折折钩和横折折折钩 教学难点 写好奶、鸟 教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第15课时）教学过程：
一、揭示课题，导入新课 二 竖折折钩和横折折折钩的书写要点：
竖折折钩的竖重横轻，竖向左斜。横折折折钩的短横斜向右下。学生练习书写，教师巡视指导
三、学习书写含有笔画竖折折钩和横折折折钩的字
1、重点指导 奶：右部较低撇宜直。鸟：撇要直，横上斜。学生练习书写，教师巡视指导
2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 地球 带动 什么 桃树
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 玩 变 刚 新
四、总结
第十六 课 综合练习
（二）教学内容 综合练习
（二）教学目标
1、复习各种钩画。
2、学习书写词语。
3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画 教学难点 写好笔画
教学准备 带有田字格的小黑板 教学时间 1课时（总第16课时）教学过程：
一、说说 你能说出各种钩画的名称吗/
二、写写
学生写各种含有钩画的笔画，教师巡视指导。
三、读读写写，教师巡视指导
干干净净 高高兴兴 飞来飞去 游来游去 临习古诗
四、总结 同学互评：选出漂亮字。
篇2：一年级硬笔书法上册第1部分教案
（一）半包围 教学要求：在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因；会写这两种类型的半包围结构的字。
教学时间：课时
教学过程：
一 导入板书课题包围结构包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二 新授讲解半包围的写法
（1）从两个方面对字心进行包围：
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上：从三个方面对字心进行包围：
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上：
三 练习写一写；想一想。
四 小结：
篇3：一年级硬笔书法上册第1部分教案
本部分规定了为机器的振动状态监测提供振动测量和数据采集功能的一般指南, 并给出了集中用于旋转机械的符合实际应用的测量方法。
因为状态监测方法的多样性, 本系列标准的其他部分将提出具体用于特定种类监测程序的建议。
本部分提供一般性建议的基本文件, 包括:
———测量方法;
———测量参数;
———传感器选择;
———传感器位置;
———传感器安装;
———数据采集;
———机器运行状态;
———振动监测系统;
———信号适配系统;
———与数据处理系统的接口;
———连续监测;
———周期监测。
振动状态可以用在轴承或箱体结构上的振动测量和 (或) 机器旋转部件的振动测量来进行监测。另外, 测量可以是连续的或非连续的。本部分给出了用于连续和非连续两种方式测量的指南。
需要注意的是, 本部分只给出了机器振动状态监测的方法。但在很多情况下, 机器综合的状态监测和诊断也可包括其他参数, 例如热成像、油样分析、铁谱、过程变化、温度和压力等。但这些非振动参数的监测方法已超出了本部分的范围。
本部分适用于旋转机器。但所包含的许多方法也能用于其他类型的机器, 例如往复式机器等。
2 规范性引用文件 (略)
3 术语和定义 (略)
4 振动状态监测
4.1 概述
振动状态监测的目的是为了评定机器持续运行期间的“健康”状态。应依据被监测的机器类型和关键部件, 选择一个或多个测量参数和合适的监测系统。其目标是当机器部件有某些缺陷而明显降低设备效能、减少机器预期寿命, 或在设备完全失效之前, 及时识别出“非健康”状态, 使之有足够的时间采取补救措施, 从而建立一个既经济又有效的维修计划。
下面给出几种类型的状态监测系统。根据机器、机器状态及其他因素, 选择其中一种系统或几种系统组合的方式。
4.2 振动状态监测的类型
4.2.1 概述
状态监测系统有多种方式, 可使用永久性安装系统、半永久性系统或便携式监测系统。
应根据多个因素来决定选用合适的监测系统, 例如:
———机器运行的关键程度;
———机器停机时间的费用;
———机器突然失效的费用;
———机器的费用;
———失效模式的扩展率;
———维修的可接近性 (例如核电站或其他远程位置) ;
———合适的测量位置的可接近性;
———测量/诊断系统的品质;
———机器的运行模式 (例如转速、功率) ;
———监测系统的费用;
———安全性;
———环境影响。
4.2.2 永久性安装的系统
这种类型的系统是传感器、信号适配器、数据处理和数据存储装置永久性安装的系统。数据采集可以是连续的或周期的。永久性安装系统通常用于昂贵的和关键的机器或者具有复杂监测任务的机器。图1表示了一种典型的永久性安装的在线系统。
注:此图表示的是一种典型配置, 允许用另一种系统来替代 (例如以微机为基础的系统, 常有在A/D变换之后实施积分的信号适配) 。
4.2.3 半永久性系统
半永久性系统是永久性系统和便携式系统之间的一种交叉。在这种类型的系统中, 传感器通常是永久性安装的, 而数据采集部件是间歇式连接。
4.2.4 便携式监测系统
便携式监测系统与“连续”在线系统功能类似, 但较省事且较便宜。对于这种配置, 采用便携式数据采集器自动或手动周期性记录数据。这类系统如图2所示。
便携式监测系统比较普遍地用来在机器预先选定的位置上以一定的时间间隔 (周、月等) 、周期地手动记录测量结果。数据通常就地输入和存储在便携式数据采集器上, 可以立即进行初步的粗略分析。然而对于更深入的处理和分析, 需要把数据下载至有相应软件的电脑上进行。
4.3 数据采集
4.3.1 概述
数据可以连续采集或周期采集, 数据分析可以由事件驱动或者由时间间隔驱动。
4.3.2 连续数据采集
连续数据采集系统是传感器永久性安装在机器关键位置上 (如图1所示) , 通常在机器运行期间, 连续记录和存储振动测量数据。该系统可以包括多通道自动振动监测系统, 为了保证不丢失有效数据或趋势, 应具有足够快的多路传输率。数据处理应能得到与以前获取的数据进行比较的宽带或谱的信息。通过设定存储数据的“报警限值”, 可通知操作人员机器振动特性趋势的变化 (幅值增加或减小) , 并据此推荐诊断方法。
连续的数据采集系统可以装在机器现场供机器操作人员直接使用, 或者安装在远方现场, 数据传输至中央数据分析中心。“连续”系统明显的优点是可以用于机器振动状态的实时在线监测。
在自动监测系统中, 振动传感器永久性地安装在机器上, 与连续监测系统几乎相同。该系统按程序自动记录和存储数据, 并将最近的数据与以前存储的数据比较以便确定是否处于报警状态。
选择连续数据采集系统的决定, 应在考虑4.2.1中列出因素之后作出。
4.3.3 周期数据采集
周期数据采集可用永久性在线系统或便携式系统进行。在线周期系统可包括多通道的自动振动监测系统, 在这种情况下, 全部通道周期性地逐个扫描, 当某个通道接通时, 其他通道处于隔离状态。测量系统连续运行, 但监测的各个测点有时间间隔, 取决于被监测的通道数目和每个通道的测量周期。这些系统有时被称为“扫描”或“间歇”系统。
对于不便使用在线系统的机器, 通常用便携式系统, 在大多数情况下, 便携式系统适用于周期性监测。
4.4 状态监测程序
在选定被监测的设备和确定合适的测量系统之后, 建议制定振动状态监测程序流程图。图3给出一个典型的流程图。然而, 由于每个设备、每个系统各有特点, 数据流程应用户化, 以取得最大效益。
采集振动数据的同时, 应清楚地描述机器的运行状态, 例如转速、负载或温度。至少应说明转速 (r/min) 和机器负载 (功率、流量、压力等) 以及能影响被测振动的其他运行参数。
一般来说, 要特别强调在数据采集期间, 运行状态应尽可能接近正常运行状态以保证数据的一致性和可比性。否则, 必须充分了解机器的特性, 以便评定数据的任何差异。
由于状态监测方法包括了检验振动值随运行时间变化的“趋势”过程, 特别重要的是:在逐次测量期间, 运行状态要保持相同, 以便使这种趋势是有效的。例如, 泵的振动值在正常负载和非正常负载之间会有明显变化。因此, 运行状态变化引起的振动响应变化容易被误解为故障引起的变化。另外, 采集数据的时间间隔不必是恒定的, 正如7.3指出的, 取决于机器当前的状态。
依据机器的复杂性和测量的目的, 也可能需要采集其他状态下的数据。例如, 怀疑存在不平衡、碰摩、轴裂纹或油膜涡动等问题, 建议在瞬态运行时, 例如启动升速和停机降速期间进行试验。
5 测量
5.1 概述
本章提供了推荐用于振动状态监测的测量类型和测量量的信息。附录B给出了机器测量要求记录的典型信息。
5.2 测量类型
5.2.1 概述
一般有如下3种测量类型可用于机器振动状态监测:
a) 在机器的非旋转结构上进行振动测量, 例如轴承箱、机壳或机器底坐上;
b) 转子和固定的轴承和箱体的相对运动;
c) 旋转部件的绝对振动。
结构物上的振动测量通常使用速度均方根值, 常与位移均方根值或加速度均方根值一起使用 (见GB/T 6075.1) 。如果振动主要是正弦分量也可使用振动位移 (峰值或峰-峰值) 。
对于高速机器或齿轮以及具有抗磨轴承的机器, 加速度峰值常与速度均方根值一起用于监测。另外, 正日益使用其他更高级的技术, 能使包含在振动信号中的信息有更大用处。
旋转部件的绝对和相对位移由几种不同的位移量定义, 每一种现在都广泛使用, 并在GB/T 11348.1中定义, 包括:
———Smax从时间—积分零均值位置算起的轴位移最大值;
———Sp-p在测量方向上的振动位移峰-峰值。
上述的每一种位移量都可用于轴振动测量。然而, 应清楚地标明测量量以保证正确地解释测量结果。
应注意GB/T 11348和GB/T 6075系列标准只论述宽带测量, 然而, 状态监测可能包括附加的振动测量和分析, 例如:
———谱分析;
———滤波;
———时域波形和轨迹;
———具有幅值和相位的矢量分析;
———高频振动的包络分析。
5.2.2 传感器位置
用于状态监测的传感器位置取决于被测量的具体机器和规定的参数。在确定“位置”之前, 首先必须确定应监测的参数, 即:
———机器壳体的绝对振动;
———转子相对于箱体的振动运动;
———机器运行时, 轴相对于箱体的位置;
———轴的绝对运动。
传感器一般应安装于轴承或靠近轴承的地方。然而, 如果对特殊类型的机器有可用的经验, 并且这样的传感器位置切实可行, 把传感器安装在不是轴承的其他位置上也是可以的, 如:
a) 在最可能提供振动最大值的位置上 (例如大型燃气轮机组的中间轴的跨度中间) ;
b) 在固定部件和旋转部件之间间隙小、可能发生碰摩的位置上。
无论选用什么平面进行振动测量, 传感器应位于最可能提供损坏和失效早期征兆的角度位置上。
5.2.3 典型机器的传感器位置
附录A给出了不同类型机器为获得有意义的振动数据而推荐的传感器安装位置。这些位置和方向用于靠近轴承的轴测量。
5.2.4 传感器的方位和标识
应清楚地标识传感器的位置, 以保证在逐次测量期间位置的可重复性。重要的是对于设备和测点制定一个统一命名的协议。附录D提供了一个传感器方位和标识的典型协议的例子。
5.2.5 在非旋转结构上的测量
GB/T 6075系列标准对不同类别的机器提供了具体方法和测量仪器, 并确定振动速度均方根值 (mm/s) 作为优先选用的评定参数。可直接用速度传感器或具有积分电路的加速计进行测量。
这些测量类型的典型位置, 卧式机器在每个轴承箱或底板上, 如图4所示;而对于立式机器, 见图5。
5.2.6 旋转轴上的测量
5.2.6.1概述
如同GB/T 11348.1中定义, 优先选用的轴振动测量量是位移。下面给出用于轴测量的各种传感器及配置。对就地信号适配和数据处理的引用也表示在图上, 信号适配的讨论在5.2.8中给出。
注:进一步的信号处理及数据显示的细节在GB/T 19873的第2部分中给出。
篇4：一年级硬笔书法上册第1部分教案
本单元的主题围绕“生命礼赞”，精心选择了几篇有代表性的文章来讴歌生命，赞颂生命的伟大。在学习课文的基础上安排了综合实践活动——关注动物朋友。在活动中，应充分搜集资料，利用各种形式，关注自然、关注我们身边的动物朋友，学会与动物和谐相处，体会生命的价值，树立正确的人生观和价值观。
【教学目标】
1.通过讲解故事，提高学生的表达能力，拓宽学生的知识面，形成有个性的表达能力。
2.通过查阅资料、手抄报制作等，培养学生的搜集信息和动手制作的能力。
3.交流对动物的了解、认识和情感体验，关注动物生存状况，培养爱护动物意识，树立珍惜生命的情感。
【导入新课】
动物是人类的朋友，要更多地了解动物，关注动物的生存状况与各种动物和谐相处。关心动物也就是关心人类自己。通过本单元的学习我们知道了动物也有感情，也有智慧，下面就让我们一起共同走进动物的世界，来更加深入地了解我们的动物朋友。
动物故事擂台赛：
指导语：俗话说：天上的每一颗星星，都对应着地上的一个人或动物。天上群星闪耀，我们人间的舞台上也是“星光灿烂”，你可知道银河系中的满天星斗都对应着地球上的哪种动物吗？下面让老师和大家一起在浩瀚的星空下，与您细数动物中的“明星”。
活动一：星星、动物巧配对
指导语：在课前已经让同学们去搜集星星、动物知识了，下面让我们一起去分享同学们的劳动成果吧。请用“我认为 （动物）是 （星星），它们的相似点是 ”的句式，比一比那位同学说得准确、恰当。
例如：
学生1：我认为猴子是“文曲星”，它天资聪明、敏捷，有才气，是文曲星下凡。
学生2：我认为公鸡是“启明星”，它一般出现在清晨，有吉祥如意的象征。
活动二：讲述经典动物故事
指导语：课前已经安排同学们去观看《动物世界》《人与自然》等大型电视节目，下面就让我们大家把看到的、听到的关于动物的故事讲给大家听听。
要求：
（1）学生对故事内容要熟悉，确定讲述的顺序。
（2）吐字清晰，声音抑扬顿挫，有感染力。
方式：2～3名同学讲述，予以评价。
保护动物大联盟：
指导语：为了进一步加深对动物朋友的了解，下面让我们一起走到社会中去，完成下面的活动，比一比哪位同学更优秀。
活动一：小记者在行动
街头采访：
（1）向你身边的父母师长、同学朋友采访他们对动物的态度意识。
（2）采访政府官员对动物的保护措施及对滥捕滥杀的制裁行动。
活动二：动物大调查
（1）调查宾馆、饭店是否有捕杀、食用野生动物的现象。
（2）调查了解我国稀有、濒危野生动物的现状。
完成调查报告：
1.根据学生实际，在家禽家畜、宠物、野生动物中选择一两种动物，开展小型的动物调查。
学生分组、分工，选择感兴趣的动物，确定调查的主题。
2.學生分组合作完成调查报告。
活动过程：小组交流→提交提纲→完成报告→教师点评→评选表彰。
活动三：保护动物，我在行动
撰写保护动物倡议书或拟写几条宣传标语。
要求：学生撰写倡议书及标语，语言要简洁、具体、醒目，有号召力。
【课堂总结】
人与自然本应和谐共处的，曾几何时，人类简单地以人为中心来决定动物的生死和善恶。在自然和人类持续发展的今天，对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。让我们来共同关注动物朋友，与大自然和谐共处。
【布置作业】
以“人类的朋友—— 动物”为题，完成一篇600字作文。
篇5：一年级数学上册第1周教案
第一单元准备课
第一课时: 数一数
教学目标：
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点：使学生感受到学习数学的乐趣和重要性，初步感知小组交流的作用。教具、学具准备：挂图
教学过程：
一、导入： 小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）
二、新课
1.出示彩色挂图，教学数数。“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天。
（1）质疑：教师：小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”
（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3 个同学在踢球；有 4 朵葵花；宣传栏上有 5 个大字；花坛里有 6 朵花；天空有 7 只鸟；楼边有 8 棵树；校园里有 9 个学生；10 个人等）。然后让同桌再互相说。
2.找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）
三、小结： 数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作业
１.数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。２、准备 5 个圆形、5 个三角形、5 个正方形。
第二课时:比多少
教学目的： 1．使学生知道“同样多”“多些”“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教学重点难点：理解“同样多、多些、少些”的含义
教具、学具准备： 圆形、三角形、正方形若干；学生准备圆形、三角形、正方形各5 个 教学过程：
一、复习：从 1 数到 10
二、导入： 昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。（板书：比多少）
三、新课：
（一）同样多
1、看图说话：教师贴出 4 个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出 4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？你是怎么知道它们同样多的呢？ 一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。
2、手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。
3、动动手：教师在黑板上贴 3 个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。
5、找一找：在 p6、p7 的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出 4 个三角形，学生说是几个，再贴出 3 个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余。（板书：就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。多些、少些）
2、教师在黑板上贴 2 个○和 3 个△。提问：怎样比较○和△谁多谁）指名说。少？（同桌同学商量。
3、找一找：在 p6、p7 的图中找出什么东西比什么东西多或少的。
4、学生动手操作：①第一行摆 3 个○，在○下面摆△，△要比○多 1 个。
②第一行摆 4 个□，在□下面摆△，△要比□少 2 个。
③要使下图中第一排比第二排多 2 个圆，应该怎么办
三、总结：同学们学会多些、少些，回家找找看，家里的什么东西多些，什么东西少些。
第三课时：练习一
教学目的： 1．使学生加强对“同样多”“多些”“少些”的含义的理解和运用，进一步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．加强培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学过程： 教学重点难点：加强学生对“同样多”“多些”“少些”的含义的理解和运用
教学过程：
一、复习：从 1 数到 10
二、学生做练习
1.指名学生数一数，第一幅图有几只小鸟？第二幅图叶子上面的动物是什么？有多少只？谁多些？谁少些？
2.指名说说每幅图上画的是什么动物？再数数有多少只？用笔把动物跟下面对应的圆点连起来，学生自己动笔连一连，集体更正。
3.学生自己独立完成，集体更正。
4.指名学生上黑板板演。
三、拓展练习
找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？
四、小结：
第二单元 位置
第一课时：课题一 上、下
教学目标：
1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。教具、学具准备：课件、彩笔、纸
教学过程：
一、谈话导入
1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！
2、揭示课题 “鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”（板书课题：上、下）
二、探究新知
1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？
2、观察画面，体会上、下的含义
（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？
（2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？
（3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？
三、活动
1、拍手游戏
（1）教师发口令，学生上下拍手（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……
3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画
四、小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？
第二课时：课题一 前、后
教学目标：
1、学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学
一、导入
同学们，你能用前面、后面说一句话吗？今天我们来学习“前、后”（板书：前、后）
二、学习新知
南京长江大桥上有三辆车在行驶，哪辆车在哪辆车的前面，哪辆车在哪辆车的后面？让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。
１.请小朋友们仔细看图。
２.说说你看到了什么，你想知道什么？ 请提问题。
３.说一说：小轿车在最前面，谁在它的后面？谁在最后面？
４.你还想知道什么？
5.出示：（小黑板）在图中，小轿车是第货车在车的后面，在的前面。自动独立完成，报名汇报。
3、看书第 9 页，完成书上的填空。指名口答订正。
三、拓展练习
１.你的座位前面是谁？后面是谁？ 让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
2.教室的前面是什么？后面是什么？
篇6：五年级硬笔书法上册教案1
第五课 独体结构：斜形字、菱形字
教学内容：学习斜形字、菱形字 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：
一.引入课题，明确要求。
1.激趣：斜形和菱形是什么样的？请学生在本上画一画。2.引入课题，教师板书课题斜形字与菱形字。二.学习新课。
（一）、斜形字
1、理解斜形字：整体形状近似斜方形。这类字要向右倾斜些，写好主笔是关键，不能把它写正。如“万”、“夕”、“方”。
2、教师再出示范字：乡 气 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
3、教师小结并板书：字形有的向左斜，有的向右斜。斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。
（二）、菱形字
1、整体形状近似菱形。这类字要注意上下左右笔画要伸展，不能写成正方形。如“十”、“今”、“半”。
2、教师再出示范字：卡 申 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调在书写时脑里有一个形，要把字写得有形。2.认真临摹字帖，要越写越像，一个比一个好。3.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
篇7：一年级硬笔书法上册第1部分教案
新目标英语八年级上册第一单元第1-4课时教案
How often do you exercise?教案 信都学校初二外语组 一、教学目标 1、学习恰当地使用频率副词及短语。 2、学习描述课余时间的活动安排。 3、学习描述基本饮食结构。 4、学习综合信息，表述频率。 二、教学向导 语 言 功 能 语 言 目 标 谈论某项活动或行为的频率 What do you usually do on weekends? I sometimes go to the beach. How often do you eat vegetables? Every day. Most students do homework every day. 语 言 结 构 Wh―引导的特殊疑问句 What do …? How often…? 表示频率的副词 au/most/some/none 重 点 词 汇 always, usually, often, sometimes, hardly ever,never how often, once, twice, three times a week, every day milk, junk food, health, unhealthy, habit. 学习策略与思维技巧 多 元 智 能 联系上下文，利用情景思维 转换具体信息 人际交往 逻辑表述 内省思维 三、第一单元的主题是：谈论从事活动的频率，根据暑假当中学生们的活动来学习有关频度词的用法。并把这些副词与活动搭配成句，组成对话，达到运用频度副词，进行交际的目的.。 四、主题思维图及任务型活动。 任务一：让学生独立思考自己平常吃些什么，课后做哪些活动。每项写三个。 任务二：每个学生把自己平常吃的食物和课后做的活动分栏目写在一张卡片上。并标注频率。每项写三个， 任务三：在规定时间内，让学生从周围的同学开始询问，找到与自己的饮食和课外活动大致相同的同学，请他或她在每项后面签名。 第一课时 Ⅰ、Teaching aims: 1)学会用频度副词 always, usually, often, sometimes, hardly ever, never 2)How often do you exercise? I exercise every day. What do you usually do on weekends? I often go shopping. Ⅱ、Teaching emphasis: How often…? Ⅲ、Teaching difficulties: always, usually…频度副词的用法。 Ⅳ、Teaching method: discusion groups. Ⅴ、Teaching aids: Recorder and cards. Ⅵ、Teaching procedure: Step 1. Revision: Ask what do you do in the summer holidays. Step 2 the words and expressions: always, sometioes …once a week twice a month, three times a year. Step 3 Practice the dialogue with the students. For example: What do you do on weekends? I usually play soccer. How often do you shop? Once a week. Step 4 Pairwork. Step 5 Listening Part: 1b 2a 2b Activity: 你周末经常干些什么? Teaching: Do you know what your partner usually do on weekends? Fill in the Chart. Name Activities you guess Activities he / she does 操作建议： 1、学生两人一组展开活动，互相询问同伴周末是否做某活动，并记录在表格Activities you yuex 一栏，然后把对方的回答记录在Activities he / she does 一栏中。如果猜对了，可打“√”;猜错了，再书写正确答案。 2、全班调查：(1)看一看哪一组的同学最了解对方;(2)看一看哪一组的同学周末过得最有意义。 完成任务所需要的语言结构： 1. What do you usually do on weekends? 2. Do you …on weekends? 3. Why do you usually …on weekends? Step 6 Summary: 1. always, usually, sometimes … 2. Grammar Facus. Step 7 The design of blackboard 1. always, usually, often, sometimes, hardly ever, never. 2. how often does she go shopping? she goes shopping once a week. Step 8 Exercises: Fill in the blanks: 1. Do you do eye _______(exercise)every day? 2. He ______ (hard) ever goes shopping because his mother buys the things for him. 3. Grandpa walks there three ______(time) a week. 4. Look! The boy is ______ (sleep) 第二课时 Ⅰ Teaching aims: ①How often do you…? ②all students =100% most students =51%―99% some students =1%―50% no students =0% Ⅱ Teaching empnasis: How often do you …? Ⅲ Teaching difficulties: all, most, some, no区分 Ⅳ Teaching aids: recorder and cards. Ⅴ Teaching method: discussion in groups. Ⅵ Teaching procedure. Step 1: Revisior: How often …?and answers. Step 2: Learn Part3. 1. Here are … pl 2. all | most | some | no students. 3. As for homework. 4. Once or twice a week 5. The results for Watch TV are interesting. Step 3: Listen and read Part 3 Step 4: Groupwork Part 4 Step 5: Learn Section B 1a Step 6: Listen 2a, 2b Step 7: Pair work. 1b, 3c Step 8: Activity:你天天锻炼吗? 课前任务：学生根据自己的实际情况将常做的课外活动按频率进行排序，供上课使用。 Activity Frequency watch TV everyday listen to music twice a week go shopping once a week go to the movies once a month Teacher: How often do you exercise? What about your partner? Does he/ she exercise more or less tban you? Whose lifestyle is better? Talk with your partner about other activities. 操作建议： 1、学生两人一组展开活动，通过相互问答的方式，调查出同伴从事某种活动的频率，并与自己的情况进行对比，将相同的与不同的地方简单地记录下来。 2、学生分小组汇报讨论的结果，然后全班以投票的形式决定哪种活动的频率是最恰当的。 完成任务所需要的语言结构： 1. A: How often do you…? B:I usually… 2. A: Do you often…? B：Yes, I do. I often… No, I don t . I hardly ever… 3. I have never… 4. Is it too much? 5. I think we should exercise every day because… Step 9 Summary and the design of Bb 1. all students, most students, some students no students, do homework. once or twice a week. 2. How often do you read English books? I like reading. I read English books about twice a week. Setp 10 Homework 完成句子： 1. How often do you play tennis? I plya tennis ___________(每周三次) 2. What s your_________?(你最喜欢的节目)It s MTV. 3. My father goes to the United States _______(每月两次) 4. ________(在周末)，I m going to study. 5. I usually go to the movies _________(在周末) 第三课时 Ⅰ Teaching aims: ①How often does she exercise? ②How does she only eat junk food once a week. ③Do you think she has a healthy lifestyle? Ⅱ Teaching emphasis: How often does she exercise? Ⅲ Teaching difficulties: How does she only eat junk food once a week? Do you think she has a healthy lifestyle? Ⅳ Teaching procedure: Step 1 Revision: all students, most students. How often do you exercise? Step 2 Practice the dialongue 2c Step 3 Learn Seltion B 3a 1. I m pretty healthy. 2. eating habits. 3. I try to eat a lot of vegetables. 4. I look after my health. Step 4Listen and read 3a. Step 5Listen and fill in the blanks 3b. Step 6Write about your own habits. Step 7Practise in pairs. How often do you eat vegetubles? What sports do you play? Step 8Activity: 我最喜爱的老师 Teacher: Boys and girls, who is your favorite teacher in our school? Maybe it s a math teacher or a music teacher: Please collect some information with your partner about his or her personality, hobby, eating habit and so on. Then introduce this teacher to us. 操作建议： 1、学生两人一组展开活动，课前对自己喜爱的老师进行采访，并记录下相关信息，如爱好、起居时间、饮食习惯、运动频率等。 3、小组活动，根据采访情况写一段短文，放在个人档案中，最后全班汇集成册。 完成任务所需要的语言结构： Our favorite teacher is our math teacher, Mr Li. he usually gets up early and has a quick breakfast at home. Sometimes he has breakfast at a small restaurant. He often does exercise. Basketball is his favorite sport but he is too busy to play it. he never smokes because he thinks smoking is not good for his health. We like him because he is experienced and funny. Step 9: Summary and the design of Bb 1. I m pretty healthy. 2. eating habits. 3. I try to eat a lot of vegetables. 4. I look after my health. Step 10 Exx: 试用health, healthy, unhealthy造句。 第四课时 ⅠListening text ⅡImportant words and expressions go to the movies, once a month, play soccer hardly ever. try to do sth, and so on. Ⅲ Important drills: 1. How often do you exercise? 2. What do you usually do on weekends? Ⅳ Recite Section B 3c Ⅴ Discuss what the students have learned. Talk about: How often they do things. Ⅵ Activity: 编制“名人录” Teacher: Who is your favorite star? maybe its a
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