移动互联网时代课堂教学创新与实践培训体会

移动互联网时代课堂教学创新与实践培训体会（通用11篇）

篇1：移动互联网时代课堂教学创新与实践培训体会

“物联网+教育”时代对教育者与学习者的影响 ——移动互联网时代课堂教学创新与实践培训体会

互联网时代，奇迹每天都在发生。“互联网+”是2015年的热词，被李克强总理写进了政府工作报告，并从总理口中说出来，着实火了一把。

对于什么是“互联网+”，可以这样理解：互联网+传统集市，淘宝出现了；互联网+传统银行，支付宝出现了；互联网+传统交通，滴滴打车出现了„„也就是说，“互联网+”是用互联网思维、技术对传统行业进行改造，改造的结果是新行业形态的出现。

微课、慕课、翻转课堂、手机课堂，„„，这就是“互联网+教育”的结果，甚至现在又出现了“移动互联网时代的课堂教学”。

毫无疑问，将“互联网+”模式运用于教育教学，一定会掀起一场关于教学模式的变革。这种变革是多方面的，既关于教育者又关于学习者。

一、“互联网+”、“移动互联网”时代直接或间接培养了学生的主动思考能力 “互联网+教育”将重塑教学形态，掀起教学模式的变革，完全突破课堂的时空限制，进一步拓展空间和延伸时间。比如将课堂教学延伸到网上，形成了在线课程MOOC等等；将课堂启发拓展到线上解惑，教师与学生的传统课堂互动通过手机、电脑等方式实现“人-机-人”的互动模式„„值得欣慰的是虽然“互联网+”下的互动耗费了教师的大量时间，但是学生提问的积极性提高了，要知道，问题的背后隐藏着思考！——因为提问题的过程，也是自己梳理知识、搜集资料、训练思维的过程，是对课堂学习内容的复习和补充。所以从这个角度来看，互联网手段应用于教学促进了学生的主动思考能力的培养。

二、“互联网+”、“移动互联网”时代完善了对学生的学习评价和教学效果的评价 “互联网+”时代下学生的学习评价从传统的点线结合变成了线面结合，从仅仅靠学期考试成绩和整个学期的平时成绩评价学生变成了教师对学生考试成绩、平时网络互动提问学习、学生与学生之间的互评以及互答等等，增加了维度与广度，形成了多维度多视角的评价机制，更能反应学生的学习状态与学习效果。从这个角度看，评价一门学科的教学效果（教学有效性）也同样更完善，从单一的“以成绩评价”转变为与之相关联的自主学习能力和创新能力等多方位的评价。

三、“互联网+”、“移动互联网”时代倒逼了教师的自身能力的提升

在“互联网+”时代，一方面，老师应该有时代感，要跟得上时代，从某种程度上说，“过不了网络关，就过不了时代关”，对我们教师来说，这既是适应新时代的必然要求，也是一个新的挑战。另一方面，老师不用特别担心技术上的事情，这是专业技术人员的任务，最根本的还是要转变思想观念，努力提高自身能力，提升综合素质。所以“互联网+教育”时代教师要想拥有更大的舞台，必须从改变自己、提升自己开始。

四、“互联网+”、“移动互联网”时代教师需要保持一份冷静

“互联网+教育”将改变教育——从教学模式到教学理念，但是不会取代传统学校教育。两者之间是互相借鉴、取长补短直至最终融合为一的关系，互联网只是工具和手段，教师才是教育的根本。教师不能为了“互联网”而“互联网”，单纯地依靠将课堂教学分离一部分 到网络教学是肤浅的，是形式主义。教师在进行任何一种教学模式尝试和教学改革的时候必须牢记教育的本质，这是每一位教育工作者的责任和使命。

但是在这一过程中还有几点值得我们深思或考虑。

篇2：移动互联网时代课堂教学创新与实践培训体会

这次的博雅课堂请来了很多在互联网领域创业成功的人士，他们真诚地分享了自己的经历和紧握时代脉搏的洞察力。每个老师也都带来了自己在奋斗中艰难熬制的“鸡汤”，这是一次精神的洗礼，灵魂的交流。作为互联网时代长大的新一代，互联网必然成为我们的财富。

2013年中国《移动互联网蓝皮书》，认为移动互联网在短短几年时间里，已渗透到社会生活的方方面面，产生了巨大影响，但它仍处在发展的早期，“变化”仍是它的主要特征，革新是它的主要趋势。

移动通信和互联网成为当今世界发展最快、市场潜力最大、前景最诱人的两大业务，它们的增长速度都是任何预测家未曾预料到的，所以移动互联网可以预见将会创造经济神话。i-Mode发明人、Docomo前高级副总裁夏野刚在移动互联网大会上表示，移动互联网对人类进化产生了三方面影响，包括商业革命、搜索革命、社会变革。全人类在过去10到15年中经历了巨大的进化，甚至可以说是人类历史上最激烈的进化，这一切都得益于互联网和移动，使国与国的差别不再那么显著。在这样的背景之下我们就必须要看怎么去管理这样的变革，社会变化这么快，我们必须要跟得上变化的步伐。

目前基于移动互联网的市场还有很多尚待挖掘，拥有无限想象空间，伴随着移动互联网时代的到来，智能终端普及以及云计算的大规模普及，很多过去想象的应用都将成为了可能。所以这里存在着很多尚待开发又有道可循的领地，我们如果有胆量有能力迈出第一步，那将是一片美好的地方。

创业，是很多热血沸腾的年轻人想过并做过的事。都说创业靠的不是本事，而是运气。很多失败者都是在哀叹自己运气不好，其实运气何尝不是实力的一部分？那不叫运气，那叫眼光。当然，有些人一夜暴富。但是他们都是在那条道路上坚持了很多年的人，他们承受苦难，在别人退缩时前进，这些，有多少人做得到？就如同马云说的，今天很残酷，明天很残酷，后天很美好，大多数人死在了明天晚上，看不到后天的太阳。创业是一条荆棘路，荆棘背后是一片大好世界。可是真正披荆斩棘的成功创业者寥寥无几。其实，需要的只是坚持和眼光。还记得那句：“失败了就是固执，成功了就是执着”，创业路就是这样，成王败寇，而且其实有的时候成败只是一念。

作为互联网的重要组成部分，移动互联网目前还处在发展阶段，但是根据传统互联网的发展经验，其快速发展的临界点已经显现。在互联网络基础设施完善以及3G、移动寻址技术等技术成熟的推动下，移动互联网将迎来发展高潮。这是时代的契机，也是我们的契机。相信从这次博雅课堂学到的东西有一天会用在我的人生路上，也希望有一天我也可以大声地把它说给那些迷茫的人。

140518班 14051206马奎元

篇3：移动互联网时代课堂教学的创新

一、MOOC

大型开放式网络课程, 即MOOC (Massive Open Online Courses) 。MOOC是Massive (大规模的) 、Open (开放的) 、Online (在线的) 、Course (课程) 四个词的缩写, 指大规模的网络开放课程。它是由很多愿意分享和协作以便增强知识的学习者所组成的, 其开放、大规模等特征有助于中国职业教育的普及, 以及完善终身教育体系的构建。

学术界对MOOC尚未有精准一致的定义, 从MOOC的实践性质上看, 它是一种免费注册、大规模课程资源共享的开放型网络教学模式。这种模式将社交网络和其他可利用的网络资源、相关学科领域的优秀成果等都融合于其中, 并通过MOOC参与者的学习探索而不断提升学习资源质量、完善资源种类, 可以说, MOOC学习是学习群体与学习资源供给方之间“教学相长”的过程。

与其他网络教学模式相比, 其优点在于MOOC体现了一种人性化的互动与促进, 以及更为深入地开放程度: (1) 海量优质课程资源的免费开放。根据相关学者的定义, “只有当课程是开放的, 才可以称之为MOOC;只有这些课程是大量或大规模的, 才可以称之为典型的MOOC”; (2) 面向全世界各类学习群体开放。MOOC对参与学习的群体的学历背景、知识经验基础等没有预设的门槛, 在地域上也没有限制, 世界各地学习者均可根据自身需求参与MOOC学习; (3) 学习内容、结果 (open-ended) 开放。MOOC甚至没有预设学习目标或期望达到的程度, 完全建立在学习者根据已有的知识、技能、经验和共同的兴趣来确定学习内容, 衡量自己在学习过程中获得的成功程度。

二、SPOC

小规模限制性在线课程, 即SPOC (Small Private Online Course) , 这个概念是由加州大学伯克分校的阿曼德·福克斯教授最早提出和使用的。

SPOC的概念, 是指使用在线的课程 (类似于MOOC) 对少数真实在校注册的学生实施的课程教育。和MOOC相比, 其主要的特点包括:人数少、在校注册 (收费) 、除了在线视频和习题等, 还可以有其他辅助的线上或线下课堂、答疑。

它是一种结合了课堂教学与在线教学的混合学习模式, 是在大学校园课堂, 采用MOOC的讲座视频 (或同时采用其在线评价等功能) , 实施翻转课堂教学。其基本流程是, 教师把这些视频材料当作家庭作业布置给学生, 然后在实体课堂教学中回答学生的问题, 了解学生已经吸收了哪些知识, 哪些还没有被吸收, 在课上与学生一起处理作业或其他任务。

SPOC相较之以往的网络教学, 包括MOOC在内有以下几个显著的优势: (1) 自动评分功能减轻了教师的负担, 同时强化了软件工程课程的“测试驱动开发”理念; (2) 课程讲座视频的信息含量丰富、密集, 学生可以暂停、回顾任何一个知识点, 因此是一种非常高效的信息传递方式; (3) 学生对自己能接触到软件工程的最新技术和最前沿的开发方法感到兴奋。

三、MOOC与SPOC的异同

SPOC教学内容可以是MOOC的超集, 换句话说, 教师可以开设MOOC, 同时对一小部分学生开设SPOC, 要求后者选了MOOC的同时, 通过其他地渠道, 如线上的在线讨论或者线下的混合式教学 (含翻转课堂) 实现SPOC, 实现SPOC=MOOC+补充交流的模式。

SPOC的教师需要投入比MOOC教师更多的时间和精力, 但课程的学生人数却往往只有后者的百分之一, 甚至千分之一。这样算下来的“效率”自然是比较低的。

SPOC中可以明确或隐含地给学生形成出勤 (不管是线上课堂还是教室课堂) 的压力, 这对于部分相对懒惰的学生是有利的。而MOOC对学生的约束就低得多, 自然难以要求学生对每次课都在指定时间里完成。

SPOC还要求学生有一致的进度, 并且通过周期或非周期的线下交流, 其实强制学生在参与线下交流的时间点上有基本一致的进度。

MOOC的学生差异分布明显比SPOC高得多。因为SPOC可以通过入学考试、分班等方式来对学生进行筛选和细分, 这样就避免了学生差异过大而导致难以达成良好的授课效果。简单地说, 针对性越强的教育, 教学效果越好。当学生差异不大时, 教师才可能做到真正的因材施教。

学生在选择SPOC之后, 必须按照教师的规定来观看课程, 优秀的SPOC教师是亲自优选过网络视频的, 这意味着学生不用花学习时间和精力在课程的边缘知识的收集与学习上。

在点名与出勤率上, SPOC能做到保证学生本人听课, 也能做到线下考试, 而MOOC不太可能, 这也直接导致MOOC课程证书的含金量低于SPOC。

综上, 虽然SPOC的优点相对比较多一些, 但是MOOC的免费和普及这两项实在太强了。在今后相当长的时间里, 这二者会相辅相成, 共同构成高等教育的主体。

参考文献

[1]吴维宁.大规模网络开放课程 (MOOC) :courser评价[J].黑龙江教育, 2013 (3) .

[2]宋德清.MOOC在社区教育中的应用路径探索[J].远程教育, 2013 (12) .

[3]黄柏雪.不要过分依赖在线教育[J].计算机世界, 2013 (8) .

[4]教育部.面向21世纪教育振兴行动计划学习参考资料[M].北京:北京师范大学出版社, 1999.

篇4：移动互联网时代课堂教学创新与实践培训体会

PC互联网和移动互联网最大的区别在于，移动端实现了“五位一体”，就是人、机器、时间、地点和支付，五件事合在一起。PC时代这五件事是分开的，“五位一体”最主要是能把社会剩余资源释放出来。

举个例子：滴滴打车。出租车司机在等待客人或者开车闲逛的时间是剩余资源，客人等车的时间也是剩余资源。当有了“五位一体”，人、机器、时间、地点、支付都一并解决，把剩余资源释放出来，这是移动互联网很重要的核心。检查一个移动互联网公司是否优秀，要看它是不是善于释放剩余资源。

既然是服务行业，一定要通过线下提供，就必须提到一个词“O2O”。O2O市场存在很多问题需要思考。第一，闲置资源有没有被完全释放。现在有些人做小区O2O，在每个小区门口再建一个类似便利店一样的服务站，这属于重复建设。第二，很多企业做了O2O以后，自身效率没有提高，反而是下降了，毛利没有提升，运营成本却上升。

我提出“两个凡是”来检查O2O靠不靠谱：凡是对用户体验有成倍提升的是好的O2O;凡是对公司经营效率有提高的是好的O2O。我们传统行业中有些企业有着丰富的线下资源，觉得不加入O2O，线下资源就会浪费，但是如果消费者的体验没有得到巨大的提升，你的O2O就会成为消费者唾弃的对象。所以一个好的O2O，一定要经得起“两个凡是”的检验。

同样一个机会做的人多了就会形成危机。我听说正规的P2P公司有两千多个，硬生生把很多好机会做成供给过剩了。我们不找机会，但是要找问题，找出的问题最好是够大、够难。

跟大家分享我看到的大问题。第一，农村的金融服务。在农村做互联网金融，我听到的都是反对的声音。即使在我们最发达的村，宽带普及率也并不高，物流配送也受限制。如今在新常态的推动下，农村这么大市场，够大、够难，你把这些事情做起来，就是机会。

第二，B2B市场。移动互联网对企业服务改造还没有开始，为什么？因为这存在很大困难，有多少企业习惯使用互联网进行企业内部的管理和对外交易？B2B市场够大，但任何一个行业互联网基础都较弱。

新常态尤其是在服务行业，还是有巨大的问题，有待我们解决。存量经济的核心是什么，无非是效率。新常态是增量的经济，移动互联网服务业的创新，不管是提出需求，还是帮助产能，抑或是释放剩余资源，参与这场革命就是成功者。（本文根据作者在第六届中国商业领袖论坛上的演讲整理而成，有删节）

篇5：移动互联网时代课堂教学创新与实践培训体会

【课程背景】

在移动互联网广泛应用的今天，行业创新发展的模式很多，如万科、绿城、长城、金地、保利等等。这些单位面对日新月异的行业发展环境，始终秉承创新理念，以信息网络技术为主要支撑，在探索智慧物业、升级服务方式和提升管理方法等方面开展大量有益的工作实践，引起了业界的广泛关注。

今天的中国物业管理行业受CPI物价指数的上涨、人口红利的消退，物业服务费定价机制的缺失，物业管理企业市场竞争力在不断的削弱，根据官方统计数据，57.76%的物业管理企业处于微利甚至亏损状态。

那么，在移动互联网时代，物业管理企业如何拥抱互联网，利用互联思维重构物业管理模式，搭建社区020商务平台，重塑创新盈利模式，突出经营困局，寻找未来的利润增长点和新蓝海战略，是每一个物业管理从业人员需要重新思考的问题……

【课程收益】

1、全面分析互联网和移动互联网的特点和对物业管理行业的影响;

2、深入剖析移动互联网时代商业模式的颠覆对物业管理企业的启发;

3、从新技术角度解析移动互联网和物联网技术下的智慧社区平台建设;

4、全面分享标杆物业APP、微信、微博等移动客户服务端的开发与建设;

5、深入分析020社区商务平台建设的步骤和SWOT分析;

6、从行业发展趋势和企业战略的角度，分析和探讨物业企业的创新盈利模式;

【课程特色】

物业导师：邀请顶级讲师独家讲授，最专业的讲师传授+最负责的机构+最完善的售后服务，全程实操性教学，保证学以致用。

人才交流：各地物业管理企业高管之间交流、学习，借鉴先进管理经验!参加此营，提升职业价值，拓展人脉!

创新授课： 讲师讲述 + 案例分析 + 分组讨论 + 互动答疑 + 情景模拟

【金牌讲师】

汪老师：中国物业管理协会常务理事、广东省房地产行业协会常务理事，资深物业管理职业经理人。物业管理实战型培训师、英国格林威治大学房地产管理硕士、PTT国际职业培训师、AITA国际职业高级管理咨询顾问、MTP物业管理实战性才能训练课程开发人，中国房地产培训协会网首席培训师。曾服务于招商银行总行、金地集团、雅居乐集团等知名企业的物业高管职务。

个人著作《物业管理客户信息管理》、《物业管理社区价值》、《MALL大型商业广场物业管理服务特点》《物业管理行业保安队伍职业化建设探讨》等。

【学员对象】

1、各房地产企业分管物业领导及物业公司总经理、副总经理、总监、区域总经理、市场总监、品质总监、人力资源总监及物业企业中高层管理人员等。

2、各企事业单位、政府、学校、医院以及军政机关从事物业及后勤管理的负责人;资产经营管理公司等。

【课程大纲】

一、沟通的距离——人类沟通交流方式的变迁

1、口口相传

2、烽火传警

3、鸿雁传书

4、电报传信

5、电话传情

6、搜索的世界

7、移动的时代

案例分析1：深圳XX知名物业管理企业客户满意度调查方式的变迁

二、颠覆的世界——互联网行业给物业管理行业带来的思考

1、倒爷的消失

2、暴利时代的终结

3、服务界面的重建

4、商业模式的颠覆

5、信任的成本

6、服务成本

案例分析2：“零物业管理费”下的Freemium商业模式

案例分析3：互联网思维下的物业管理五个价值模型

三、焦虑的行业——当前市场形势下中国物业管理企业面临的困局

1、物业服务费与前期定价机制的缺失

2、通货膨胀与物业管理成本

3、人口红利与劳动力成本

4、房地产野蛮生长与上游产业

5、业主集体意识与服务消费意识

6、社会维稳与政府职能定位

案例分析4：当前形势下物业管理企业面临的10个主要经营困局

四、寻找物业管理的新蓝海——移动互联网时代带给物业管理的启发

1、消费崛起爆发的内需市场

2、产业结构调整带来的人口迁徙

3、城镇化进程导致的居住社区化

4、城市交通带来消费方式的改变

5、移动互联改变服务模式的颠覆

6、LBS带来的社区服务畅想

案例分析5：物业社区电子商务模式的逻辑模型

五、科技助力管理——移动互联网时代的物业管理模式升级

1、物业安全管理模式的升级

2、物业车辆管理模式的升级

3、物业远程监控管理模式的升级

4、物业设施设备管理模式的升级

5、物业工程与维保计划管理的升级

6、业主沟通与客户服务模式的升级

7、客户投诉与关系管理的升级

8、社区文化建设体系的升级

9、物业档案管理与信息化建设的升级

10、物业服务品质监控体系的升级

案例分析6：某标杆物业企业智慧社区管控平台解析

案例分析7：某物业的社区物联网与移动互联网整合的成功案例

六、移动改变服务——移动互联网时代的物业企业商业模式转型

1、O2O社区电子商务模式

2、资产运营与管理商模式

3、社区居家养老模式 4、0-12社区教育平台模式案例分析8：彩生活社区管家/万科幸福系/绿城园区生活体系/长城一应云

案例分析9：某标杆物业企业的社区电子商务平台解析

案例分析10：O2O社区电子商务平台建设的八个实施步骤

七、移动互联网时代物业管理商业模式重构的六个前提与注意事项

1、粉丝经济

2、用户体验

3、大数据

4、跨界经营

5、性价比

6、移动互联网和物联网的工具与平台

【费用说明】

【主办单位】中房商学院

【时间地点】2015年4月25-26日 郑州(具体地点开班前一周统一发《报到通知》另行通知，详情请咨询会务组)

【培训费用】2680元/人(含学习费、场地费、资料费、茶歇)，会务组提供酒店代订服务，如需住宿请在报名回执单中说明，会务组统一安排，费用自理。

中房商学院是中国房地产智业高端品牌。以“唯有实战，方有实效”的服务理念，服务4000多家房企，培养6万多名房地产精英。业务包括：房地产培训、房地产内训、房地产管理咨询、工程管理、房地产考察、房地产策划师、房地产MBA等。

篇6：移动互联网时代课堂教学创新与实践培训体会

摘要：随着行业市场化取向改革的深入推进，构建商业营销渠道、工业营销品牌、零售客户服务消费者的营销平台，业已成为工商零一体化营销机制的关键所在。本文按照“商业搭台，工业唱戏”的思路，顺应移动互联时代发展，以全渠道营销9为依据，结合青岛市公司具体实践，系统阐述构建工商零一体化营销平台的内涵和主要策略，为全面开展消费者营销，实现从“推销”向“拉销”的转型寻找新途径和新方法。

全渠道零售（Omni-Channel retailing），就是企业为了满足消费者任何时候、任何地点、任何方式购买的需求，采取实体渠道、电子商务渠道和移动电子商务渠道整合的方式销售商品或服务，提供给顾客无差别的购买体验。

2014 年，国家局正式印发《京、津、冀卷烟营销市场化取向改革试点工作实施方案》（简称“方案”），提出要以满足消费者需求为核心，坚定市场化取向，建立统一开放、竞争有序的现代卷烟市场体系，创新工商零面向消费者的一体化营销机制。基于这样的背景和思考，青岛市局（公司）在认真调研分析的基础上，从构建全渠道营销网络入手，积极顺应移动互联时代的发展趋势，为市场化取向改革寻找新思路和新方法。

一、构建工商零一体化营销平台的必要性和重要性

（一）行业深入推进市场化取向改革的内在要求

面临新形势，深入推进市场化取向改革，既是破解难题、拉动需求的关键，也是适应市场经济发展的重中之重，因此，必须打破既有格局，以市场为导向，深化市场化运作程度，推动工业企业以品牌为核心，增强企业活力和品牌内生动力，实现品牌制胜。在这一要求下，工商零三方必须形成面向消费者的营销合力，构建商业营销渠道，工业营销品牌，零售客户服务消费者的营销新格局。

（二）行业积极顺应移动互联时代发展的客观要求

互联网金融、大数据营销、移动电子商务等创新性商业模式，正在改变和颠覆传统的零售行业。对烟草行业而言，全渠道时代日益临近，在消费平等、民主和自由的消费者主权时代，为构建新型的零售业态渠道格局和生态链条，势必要聚焦于互联网络技术，搭建与消费者互动交流平台，畅通信息交互渠道，促进品牌附加价值升值，在适应时代发展的前提下，为改革注入新鲜血液。

（三）行业集成构建现代卷烟营销体系的现实需要

营销网络决定着卷烟品牌销售和成长，不仅需要工商双方的共同努力，更需要零售终端的加入，因为零售终端才是卷烟品牌营销的主阵地，提升品牌培育水平的主战场。因此，要通过现代终端建设，拓展终端营销资源，发挥现代终端功能，全面、真实地掌握零售客户的销售数据、库存状况、终端资源等信息，准确把握市场供需变化，使卷烟营销延伸到市场、终端和消费者。

二、构建工商零一体化营销平台的主要思路

在消费方式发生深刻变革、全渠道时代日益临近的背景下，卷烟营销需要顺应移动互联趋势，围绕消费者需求满足，构建“工业提供策略—商业搭建平台—终端服务消费”的新型营销机制。通过线上传递品牌、满足消费，打造“线上电商+移动终端”平台，线下增值服务、引导消费，打造功能发挥显著的现代终端，打造全渠道营销网络。

在构建过程中，工商零三方面按照“商业搭台，工业唱戏”的思路，建立协同运作的规范流程和操作标准，形成统一、高效、完整的一体化运作机制。商业企业作为营销平台搭建者，为工业企业营造公平有序竞争的市场环境，将移动互联技术融入终端营销的过程中，促进品牌与终端的相互融合；工业企业作为营销内容提供者，利用商业企业的平台资源和零售终端的营销资源，开展面向消费者的营销活动，传递品牌文化，拉升品牌价值；零售终端作为消费者服务商，发挥品牌培育、消费跟踪、信息采集等功能，应用新的营销方式，响应消费需求，定期跟踪服务，及时传递信息，实现营销网络价值最大化。

三、青岛烟草在构建工商零一体化营销平台的主要策略

构建基于移动互联时代的工商零一体化营销平台，策略上要紧紧围绕消费者的便利性与体验性展开，在便利性上做到“随时随地”，体验性上做到“互动互信”。青岛市公司主要从以下四个策略上进行了实践研究。

（一）搭建微商圈平台，满足消费者便利性需要

以O2O 模式（OnlinetoOffline，是指线上营销线上购买带动线下经营和线下消费）为突破途径，利用手机端构建多重商圈来满足消费者随时随地购物的需要。

1.搭建APP“消费便利系统”平台。随着移动互联网的兴起，消费者随时随地使用 LBS 服务10查找周边餐馆、酒店逐渐成为一种趋势。基于地理位置服务（LBS），建立面向卷烟消费者的微商圈电商平台（简称“e 购”平台），为零售商提供营业平台，为消费者提供便利平台，促进零售客户从传统的线下销售向现代的 O2O 转变，将线下商务的机会与互联网结合，让互联网成为线下交易的前台，解决消费者便利消费的需求。要按照国家相关政策要求，在卷烟消费需求提报时进行年龄提示，卷烟配送半径按照“属地管理”要求，参考当地行政区域选择最大配送范围。

（1）建立便利消费快速响应模式。参考“嘀嘀打车”或“快的打车”的相应模式，消费者通过扫描二维码或者下载APP 安装，可查看周边店铺商品信息，选择到店购买或在线订购。如选择在线订购，可选择配送半径内的店铺进行需求发送，零售客户可在短时间内进行响应，实现便利消费。在平台上建立商家、消费者的信用评级机制，消费者与终端可互相评价，为其他消费者提供参考，解决消费者“到哪里买”的需求。

（2）建立零售终端网店模式（具体门店的APP 展示场景）。引导零售客户转变观念，利用“e 购”平台对商品进行营销和推广。通过手机定位等技术手段，当检测到消费者进入门店范围时，手机应用将会开启店内模式，自动向消费推送本店的个性化优惠、促销和商品信息，生动展现零售终端“卖什么”。

（3）实现消费者营销信息的精准推送。根据消费者的卷烟交易记录和行为特点，分析消费者的潜在消费需求，向消费者发送精准的卷烟营销信息，并在E 购平台开展直接面向消费者的营销活动，如积分抽奖、答题有礼、问卷调查等活动，精准引导消费者“买什么”的需求。

2.指导零售终端开启“微店”销售模式。随着社会的快速发展，单

一、不变的电商货架式销售模式也很难满足消费者的多样化需求，“微店”销售模式随之产生。“微店”不是一个工具，而是一个全新的零售业态，是带有个人消费特色的“社交”商店。消费者不仅可以逛零售客户的店，还可以像微信一样发展好友，相互推荐，为卷烟品牌培育和宣传提供了一个全新平台。因此，指导零售客户建立自己的“微店”，消费者可通过“微信”订阅自己喜欢的品牌和商店，满足自己的需求。

（二）拓展全渠道网络，增强消费者的参与性

1.线上营销。

（1）微信营销。微信是近年兴起的一种即时通讯手段，用户增长速度非常快，已经成为卷烟传播和营销的重要平台。

一是建立微信“圈层营销”渠道。结合青岛烟草营销部门具体设置，从地市公司层面开始建立“地市营销群”、“营销中心群”、“县级营销群”、“零售客户群”、“消费者营销群”五个环节的微信群组，实现营销信息一键到达消费者。其中前三个群组的建立主要用于加强工作之间的即时沟通，提高工作效率；建立“零售客户群”主要用于客户经理与零售客户之间的实时沟通，拉近客我关系；建立“消费者营销群”，主要是指导零售客户建立自己的微信群，主要用于加强与消费者的情感交流和品牌推荐。

二是利用企业微信公众账号开展营销活动。微信公众账号企业开展一对多的宣传活动的有效载体。对烟草行业来说，可申请并注册企业微信公众平台账号，定期面向零售客户和消费者推送品牌文化、新品上市以及维权服务等内容。在及时传播烟草文化、开展品牌宣传的基础上，通过答题有礼、轮盘抽奖、阅读有礼等活动方式，增加关注度和点击率。在零售客户环节，可增加微信订货、信息查询等功能，提升零售客户的使用率，及时阅读和传播订阅信息，辐射更多消费者。

（2）二维码集成营销。随着零售新技术的发展，二维码的应用已经渗透到各个行业，用户通过扫描，可实时互动，成为线上、线下强有力的营销工具。一是消费抽奖二维码。通过烟草“零售终端信息系统”平台，在消费小票生成随机二维码，消费者通过手机扫描软件进行二维码抽奖。二是品牌宣传二维码。通过软件在线上将品牌文化、品牌卖点、产品信息等内容生成二维码，在线下将该品牌二维码印制在宣传材料和海报上，消费者通过手机扫描软件即可获取该品牌相关详细信息。三是店面宣传二维码。通过软件在线上将零售客户的名称、营业时间、主营商品等店面相关介绍生成二维码，在线下将该店面二维码印制在店面海报和店内显眼位置，方便消费者通过扫描获取店铺信息。四是营销活动二维码。在节庆日、新品上市等期间开展的面向消费者的营销活动的参与方式、参与时间等内容通过软件生成二维码，印制在活动海报等终端设施上，方便消费者及时参与。

2.线下营销。

（1）立足市场，推进现代终端建设。对区域市场进行有效细分，以现代终端建设为切入点，在旅游、婚庆、商务、社区等不同细分市场与商圈，开展特色现代终端建设。商业公司要制定一套消费者可辨识的建设标准，使终端外在形象和内在功能与商圈特点高度匹配。

以青岛市场为例，在旅游终端结合蓝色海洋文化，重点宣传地产品牌，传播旅游文化；婚庆终端突出“喜”文化的展现，引导婚庆消费潮流；民俗终端结合当地习俗，彰显当地节庆消费特色；商务终端注重消费体验，营造高端消费氛围；社区终端要惠及大众，挖掘普通消费潜力。建立“社区终端惠及大众、婚庆终端引领消费、商务终端突出高端、旅游（民俗）终端彰显特色”的建设新模式。

（2）立足消费，构建终端育牌模式。深化工商协同，在现代终端打造“一店一特、一品一策”终端育牌方式。“一店一特”即按照卷烟价位、消费功能等方面的区别，设定不同卷烟品类，依据终端特色定位，选择一种适销对路的品类作为重点培育对象，设立品类专柜，开展重点推介；“一品一策”即针对重点培育品类，根据婚庆消费、旅游市场、大众消费等购买行为，合理配置营销资源。如在婚庆终端开展“买喜烟、送好礼”主题营销活动，赠送新人喜糖、喜帖等婚庆用品；在旅游终端可开展“绿色营销”活动，免费赠送一次性环保吸烟袋；在民俗终端可根据当地节庆、生子、盖房等传统习俗，开展“感情营销”，增强消费者喜庆心情；在商务终端开展“文化营销”，通过品吸体验，让目标消费者可感、可品、可触。

（三）实施多样化营销，完善消费跟踪机制

1.建立统一消费者积分管理平台。参考商业银行积分管理模式，制定统一的积分管理制度，让消费者自主管理积分，选择兑换的奖品，并通过快递上门的方式实时兑现，提高消费者的购买积极性。在日常消费跟踪上，发动现代终端通过信息系统，对重点消费者建立“一人一档案”。在此基础上，要打通与“消费便利平台”的数据互通，跟踪消费者购买记录，实施积分管理，特别是在节庆日、消费者生日、新品上市等特殊时期，可开展双倍积分活动，提高消费者忠诚度。

2.开展多种方式的消费营销活动。依托“零售终端信息系统”平台，针对消费者开展多层次多样式的抽奖活动。一方面，借助二维码开展抽奖，增加零售客户的扫码次数，提升消费者参与的积极性；同时，利用“消费便利平台”，开展单次消费“满额抽奖”活动，加快便利平台的推广应用。在此过程中，商业公司作为活动的中台，起着衔接各项环节的作用，利用后台数据掌握活动的开展情况；工业公司做好营销渠道的选择，制定切实可行的活动计划，实时监控效果，做好人力及财力保障。

四、下一步研究方向

（一）进一步加强零售新技术推广应用。通过移动互联营销渠道的构建，初步解决工商零如何建立共同面向消费者的营销新渠道。下一步，要顺应现代零售发展潮流和消费行为新变化，继续加强零售新技术的研究和推广应用，提升工商零三方对消费需求的应变和满足能力。

（二）进一步深化工商双方在渠道推广的资源整合。工商双方要精准定位，做到营销资源高度整合。商业企业要结合当地市场特色及终端现状，为工业企业搭建同台竞技的优质平台。工业企业要加强品牌营销的策划，开展面向消费者的宣传促销，共同发挥出“1+1＞2”的传播作用。

五、结语

篇7：移动互联网时代课堂教学创新与实践培训体会

《地方高校机械类创新人才培养平台创建与实践》教学成果推广与应用培训班学员心得体会

学校：xxx

姓名：

xxx

有幸参加了《地方高校机械类创新人才培养平台创建与实践》教学成果推广与应用培训班，首先感谢江西省高校师资培训中心组织此次培训，感谢南昌大学承办此次培训，感谢各位接待老师对我们热情的服务，感谢各位教授非常实用的讲座。这一周来，课程安排内容丰富、充实，各位大师博文广识、讲解生动、案例精彩，实地参观讲解详细、真实，使我真正接触到了本学科的前沿知识以及南昌大学在机械类创新人才培养及卓越工程师培养模式，受益匪浅。

此次精彩的培训学习主要心得有以下几个方面：

一、充分了解到了地方高校机械类人才培养平台创建与实践。

对于民办高职院校来说，不管是人才培养平台的创建，还是实践环节的课程安排，我们都落后于各公办本科院校，尤其是南昌大学这所211工程院校，通过此次学习，张华博士深入浅出的讲解了我们南昌大学在机械类人才培养平台的创建与实践，强化人才培养的实践环节，构建教学科研学科专业一体化平台，建设创新人才素质培养基地以及研究创新人才培养。充分开放教学科研资源为大学生学科竞赛服务，在他们组织的机器人研究所里我们看到了学生研发的焊接机器人，教学成果显而易见。他们还建立了适合机械类学生创新能力培养的管理机制，实现了科研基地面向大学生的全面开放，确立了本科生在多层次人才培养体系中的定位。使我深受启发，深深体会到了我们自身的不足，指明了我们以后要努力的方向。

二、了解了大学生机械创新设计能力培养与实践。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当前大学生创新能力培养是十分重要的。为培养高水平的创新人才，近年来教育部在国家层面上也组织实施了一系列的计划，比如：大学生创新性实验计划，建立了人才培养模式创新实验区，在研究生教育领域，实施了研究生教育创新计划，为了尽快推进拔尖创新人才培养的改革试点，根据教育规划纲要和人才规划纲要的部署，教育部、中组部、财政部也将共同实施基础学科拔尖学生培养试验计划等等，这 一系列的措施说明我们国家大学生创新能力培养已经十分迫切了。还了解到了我们南昌大学在大学生机械创新设计能力培养的一些非常好的模式，首先要完善培养方案，突出创新能力培养。其次要优化教学环节，理论教学与创新实践有机结合。再次是深化教学方法与教学手段改革。还有构建创新实践平台和丰富课外创新实践活动。最后要开展课外科研活动，然后取得了一系列的教学成果。值得我们学习，看到了我们南昌大学的学生在“全国大学生机械创新设计大赛”中取得的众多奖项。

通过对刘莹教授的了解，她本人的学习经历也是值得我们学习的，48岁才去读博士，想来在我们很多人中这个勇气是没有的。很多同志，包括我在内，有时候都会有懒惰的心理，感觉自己是个女人，为什么要那么辛苦，尤其一些中年同志，会觉得自己年龄大了，不用再去跟年轻人一样去吃这个苦。刘教授从没退缩，48岁去读博士，接下来出一连串的成绩、论文、科研、奖状，值得我们每一个人学习。

三、了解了基于CDIO南昌大学机器人竞赛实践平台的建设。

我们南昌大学的机器人队真的是个了不起的团队，多次参加亚太地区大学生机器人大赛获得奖项，承办国内机器人大赛，在我们刘国平老师的带领下取得优异的成绩。这个平台非常的好，在机器人队中我不仅学习到了培养我们学生创新、实践能力，还学习到了培养学生的综合素质以及如何管理好一个团队的方式方法。第一次接触CDIO这种先进的工程教育模式，使我欣喜若狂，我感觉我必须去系统的学习它，应用它，虽然还有很多东西还没能消化和吸收，不过我想这个在我回到学校后会认认真真的、主动的去了解，去学习，去融会贯通。

四、了解了卓越工程师培养下的机制专业人才培养模式和教学实践。卓越工程师培养是指针对某具体工程领域的实际需求，培养具有创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，他们将是获得工程师执业资质或者工程师职称潜力的后备工程师。我们南昌大学卓越工程师项目组通过借鉴国际上成熟的CDIO理念的工程教育方法，改进卓越工程师培养模式，目的就是为了提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，探索符合中国国情的卓越工程师的培养模式。在此基础上制定了CDIO与卓越工程师培养计划，分析现行工程教育存在的问题，制定培养计划、修订教学内容，制定校企合作的企业培养 2 计划，并取得了显著的教学成果，学生能力得到全面提高。一步一步的摸索着完成了我们卓越工程师培养的项目。这个项目非常的好，尽管我们很难再申请到卓越工程师的项目，但是这种教学模式非常的值得借鉴和学习。饶老师做的很细致，包括学生在学校和在企业的课表都精确到了每个小时，非常值得我们学习借鉴。

五、工程实训创新平台建设与运行。

南昌大学工程实训中心主任郭烈恩教授跟我们分享了南昌大学工程实训中心产生的历史和社会背景，建设过程以及现在的运行情况。所谓科学家是发现世界上原有的事物。所谓工程师是创造世界上从来没有过的事物。第一次区分了科学家和工程师，很欣喜。工程实训中心是培养工程师的地方，工程实训中心是在国家大环境下必然产生的一个教育基地。我们南昌大学工程教育中心的一个设备，一个车间凝聚着郭教授多少的心血。我们要如何充分利用它，为我们的创新型人才培养做出贡献，郭教授提到一个充分开放，目前我们学院这方面做的不够。通过参观、对比我们学院的工程实训中心，我们有几个方面需要加强。第一、各种规章制度的完善，比如：安全保障制度、教师上岗制度、教师岗位职责、物质管理制度、学生成绩评定等。第二、实训对象的增加，过去我们的实训中心仅仅只对机械工程系开放，南昌大学实训对象包括工科、理科、管理、医等三十多个专业，这个是很有必要的。第三、实训时间的安排也是很不合理的，学习南大机类四周、非机类两周、认知类一周。第四、组织工程训练综合能力竞赛等。

学习是可贵的，培训是精彩的。通过这次可贵而精彩的培训学习，我感觉到自身的不足，要不懈的努力去弥补。感叹和憧憬之余，我想我们要努力学习，多关注科学前沿的知识，多学习大师们的教学理念和模式，创新人才培养模式，为我们高等职业教育，为机械类创新人才培养贡献自己微薄的力量。

篇8：移动互联网时代课堂教学创新与实践培训体会

不论是国内的BAT (百度、阿里巴巴、腾讯) , 还是美国的AGM (苹果、谷歌、微软) , 其成功的经验都表明:资源整合决定成败!利用互联网信息平台整合资源, 既是企业发展的大趋势, 也是财务管理转型的关键点。资源整合理念迭代快速, 经历了从“链式整合”到“网式整合”的发展阶段。“链式整合”是指以迈克尔·波特 (Michael Porter) 1985年提出的价值链分析 (VCA) 理论为基础的纵向供应链整合和横向价值链整合。“网式整合”是阿里研究院2015年4月提出的新观点, 即生产厂商、材料供应商、技术开发商、产品代理商和品牌策划商, 以消费者的需求和偏好为中心, 进行分工协作和资源整合。依靠资源整合、竞争合作、协同共生, 通过外包 (outsourcing) 、 众包 (crowdsourcing) 和联盟 (alliance) 等战略, 实现轻资产和OPM (利用别人的钱赚钱) 运营, 已然成为新经济、新业态企业为社会、为股东创造价值的新途径和新方法。

通过商业模式创新和实施平台战略带来的用户和资源积聚效应如何进行估值, 是移动互联网时代财务管理面临的新课题。产品经济时代的估值体系如重置成本法、现金流量折现法和市场法, 在移动互联网时代已经不适合对TMT (电信、媒体和科技) 企业的价值评估, 亟需财务管理提出新的估值理论和方法。国内外的风险投资基金和投资银行界基于投资和承销的需要, 对TMT企业的估值作了不少尝试, 取得了一些阶段性成果, 如基于流量 (用户) 的梅特卡夫定律 (Metcaffe's Law) 、摩根斯坦利的折现权益估值分析法 (Dis- counted Equity Valuation Analysis, 简称DEVA法) 、以基因、格局和执行力为基础的分析框架以及国泰君安的估值模型 (V=变现因子 (K) ×溢价系数 (P) ×[用户流量 (N) 的平方÷网络节点距离 (R) 的平方]) 等。尽管这些估值理论和方法尚不成熟, 且富有争议, 但值得财务管理在创新估值理论和方法时借鉴和完善。

2商业模式创新对财务会计的影响和启示

Johnson等在《如何重塑商业模式》一文中指出, 商业模式就是如何创造和传递客户价值和公司价值的系统。过去, 我们比较重视技术创新, 对商业模式创新重视不够。对此, 管理大师彼得·德鲁克曾经告诫我们:现在企业之间的竞争, 已经不是产品质量之间的竞争, 而是商业模式之间的竞争。在产品经济时代, 我们对德鲁克的告诫领悟得还不太透彻, 但在移动互联网时代, 我们日益感受到商业模式的重要性, 同样的产品、同样的质量、同样的品牌, 采用不同的商业模式, 可以产生截然不同的竞争力和盈利能力。

移动互联网时代日新月异的商业模式创新, 对财务会计具有深远的影响和重要的启示。

一方面, 商业模式创新亟需拓展资产要素的定义、放宽会计确认的标准。用户数量、用户粘性、信息资源、交易平台、支付平台、商业模式、行业地位等要素, 对于移动互联网企业维持核心竞争力和价值创造能力至关重要, 但因其不符合现行的资产定义, 且难以可靠计量, 往往被排除在资产负债表之外。值得一提的是, 国际会计准则委员会 (IASB) 2015年5月发布的财务报告概念框架征求意见稿 (ED) 将资产重新定义为:主体因过去事项而控制的当前经济资源, 经济资源是有产生经济利益潜力的权利。与现行定义相比, 新的资产定义不再强调资产预期能够带来未来经济利益, 仅仅强调有产生经济利益的潜力。此外, ED对会计确认标准也有所放松, 只要符合相关性、如实反映和成本效益原则, 就应当确认资产。尽管IASB对概念框架的修订并非针对新经济新业态的特殊需要, 但拟议中的资产定义和确认标准显然有助于移动互联网企业根据商业模式创新的需要, 将用户、平台等要素确认为资产。

另一方面, 商业模式创新亟需赋予企业更大的计量属性选择权。资产负债的分类、计量属性的选择将更多地依据商业模式, 相同的资产和负债, 因商业模式的差异, 可以产生不同的分类, 采用不同的计量方法。事实上, 第9号国际财务报告准则 (IFRS 9) 就是根据商业模式和现金流量特征这两个标准, 对金融资产的分类和计量加以规范的。移动互联网企业的商业模式创新方兴未艾, 资产的效用大小取决于运用资产的方式方法, 相同的资产采用不同的商业模式, 其创造价值和现金流量的能力也将产生重大差异, “一刀切”的计量属性显然不适合新经济、新业态的营商环境, 客观上要求准则制定机构赋予企业根据其特定的商业模式选择计量属性的权利。

3智能制造模式对管理会计的影响和启示

工业4.0开启的智能制造模式, 为我国制造业的转型升级指明了方向, 也对管理会计的变革和创新提出新的要求。首先, 智能制造模式的一个显著特点是个性化小批量订制, 成本核算的精细化势在必行, 直接成本的归集和间接成本的分摊必须细化到每个订单, 惟有如此, 成本核算才能为每个订单的定价提供科学的决策依据;其次, 智能制造模式的另一个特点是脱媒化营销, 企业直接与客户打交道 (B2C) , 不需要经过任何中间环节, 这意味着管理会计必须在定价方面发挥更大作用。个性化订制与脱媒化营销这两个特点相互作用, 每个客户和每笔订单都必须差别化定价, 定价决策和成本核算将成为管理会计的核心功能;再次, 智能制造模式的第三个特点是网络化协作, 一件产品甚至一个零部件的生产, 需要制造商与供应商、代理商、品牌商和技术开发商通力合作、协同配合, 这就需要管理会计更多地关注协同效应分析, 通过分工协作, 优势互补, 实现轻资产、去库存、低成本、快周转、高回报, 将成为视野涵盖整个生态网络的新型管理会计所追求的财务目标;最后, 智能制造模式背后功能强大的物联网以及发展迅猛的信息共享中心, 将为作业成本法 (ABC) 的普及和推广奠定坚实的基础, 困扰会计界的制造成本分摊将不复存在, 流程再造的代价将大幅降低。所有这些将进一步凸显管理会计的决策功能, 从事管理会计的人才结构将因此发生变化, 不仅需要精通会计的人才, 更需要谙熟IT、工程、业务和营销等方面的人才。

4结束语

篇9：探讨移动互联时代品牌保护与创新

原国防科工委副主任、电子工业部常务副部长张学东中将宣布论坛开幕并表示：“消费电子行业的变化日新月异，移动互联网已深入到大家的生活当中，国家也首次将信息化放到了‘新四化’的战略位置，在这样的背景下，继续深入探讨创新与品牌的问题，无论是对社会还是对企业而言都很有意义。只有不断创新的企业才能在众多竞争者中脱颖而出，只有将消费者放在重要位置并做好品牌保护的企业才有机会赢得基业常青。此次论坛将创新与品牌的议题重新呈现在大家面前，正是对企业永续经营之路的继续探索，可谓抓住了经济发展的脉络，希望与会者和各位代表能就此讨论出有价值的观点和意见。”

出席本次论坛的嘉宾还有中国工程院院士、数字家庭产业技术研究院院长孙玉、国家工商总局消保局副局长黄建华、国家商标局原副巡视员、中华商标协会副秘书长张国鹏、工信部运行监测协调局处长万晓东、中国电子商会常务副会长王宁、香港电子业商会秘书长卫绍邦。中国电子商会常务副会长王宁代表主办方致开幕词。

论坛上，中国工程院院士、数字家庭产业技术研究院院长孙玉针对国务院32号文为参会者做了深入浅出的解读。孙院士指出：“这些年来，国家曾经从各个角度来撬动信息产业这个庞然大物，例如：电子政务、物联网、信息城市、信息消费等等。2013年国家发布了《国务院关于促进信息消费扩大内需的若干意见》、《物联网发展专项行动计划》；2014年初，习主席主持了‘中央网络安全和信息化领导小组’成立会议，这无疑是信息产业发展的难得机遇和严峻挑战。路漫漫其修远兮，愿诸君上下而求索。”

国家工商总局消保局副局长黄建华则以“新消法实施对消费电子行业的影响”为主题解析了新消法的重大变化；国家商标局原副巡视员、中华商标协会副秘书长张国鹏针对消费电子产业品牌保护战术与战略，不仅介绍了新《商标法》的主要变化，而且就企业实施商标保护战略应注意的问题进行详细分析并给予指导；工信部运行监测协调局处长万晓东介绍了整个电子信息产业2013年及今年头两个月的运行情况；香港电子业商会秘书长卫绍邦也以“新时期内地与香港电子行业如何合作共赢”为主题，发表了深刻见解，并鼓励内地企业到香港看一看，利用香港科技园这个平台展开合作。

此外，部分企业高层也针对会议主题分享了自己的宝贵经验。创维集团副总裁兼彩电事业部总裁刘棠枝现场分享了创维在移动互联网、家庭互联网时代对双价值营销，对用户价值挖掘所采取的一些策略和做法；联想中小企业服务总经理吕再峰则围绕着“移动互联时代的3C服务和O2O模式”分析了线上线下实现共赢的途径；广东好帮手集团总裁罗大军针对“转型 . 创新”的主题分析了汽车电子行业在当下发展的机遇和挑战。

除了嘉宾精彩的演讲外，活动中还举行了隆重的颁奖仪式，对获得2013-2014年度消费电子行业“卓越管理人”、“创新十佳单位”、“十大消费者喜爱品牌”、“汽车电子领先品牌”、“移动智能终端产业领先自主品牌”的企业及企业领导人进行表彰。其中，中国惠普有限公司副总裁金卫东、广东好帮手电子科技股份有限公司总裁罗大军、潮州市创佳集团有限公司董事长辜树辉、深圳国微技术有限公司副总裁孔保春、3M中国有限公司总经理罗智明、华硕电脑中国业务总部董事长石文宏、深圳市路畅科技股份有限公司总裁张宗涛、苏州贝昂科技有限公司董事长冉宏宇、东莞市联臣电子科技有限公司COO王鸿、重庆亿象城实业发展有限公司总经理黄健理被评为“卓越管理人”；联想移动通信科技有限公司、广州飞歌汽车音响有限公司、深圳市路畅科技股份有限公司、华硕电脑（上海）有限公司、苏州贝昂科技有限公司、青岛日日顺电器服务有限公司、深圳市中兴移动通信有限公司、亚忆电子（深圳）有限公司、深圳市大乘科技有限公司和乐活农业信息化技术有限公司获得2013-2014年度消费电子行业“创新十佳单位”；联想、三星、万和、佳能、海尔、康佳、好帮手、摩米士、罗技、惠普被评为“十大消费者喜爱品牌”；而获得“汽车电子领先品牌”的是好帮手、路畅科技、飞歌、德赛西威、佳艺田；麦麦米、耐尔金、羽博、摩仕、洛克则获得“移动智能终端产业领先自主品牌”。

篇10：移动互联网时代课堂教学创新与实践培训体会

12月13日，我参加了公司的互联网新媒体运营培训，现将心得汇报如下。

首先，培训老师以小镇青年为例，介绍了其在互联网时代，生活娱乐的休闲方式。主要包含影视、游戏、阅读、动漫、音乐、直播六大领域。从用户渗透率来看，小镇青年的在网络影视和网络阅读上的渗透率比全体网民平均水平、一二线青年都高；花费在网络游戏、网络直播上日均2小时以上的小镇青年占比也超过一二线城市；而从商业变现角度看，网络影视、网络游戏、网络直播的付费转化率相对较高。

其次，培训老师分享了他们的最新研究报告，显示：未来5-10年，95后将全面步入社会和工作岗位，成为消费的主力。

腾讯公司的这些数据，我认为:对我们研究目前的景区发展很有意义，因为一个企业的长远发展、可持续成长离不开客户的支持和喜爱。在当今的互联网时代，运用大数据分析目标消费群体，成为主流和关键，也是我们旅游企业今后努力的方向。

首先，我认为总公司在企业互联网+的探索上，存在以下问题：

1.缺乏品牌形象 总公司旗下的景区包括古崖居、野鸭湖、八达岭长城、水关长城、古长城、世葡园，这些景区均没有对外代表自己景区的吉祥物、图标、卡通形象等，只有门票上那四季变化的风景照片。长此以往，游客难以形成对景区的深刻印象，也没有任何和朋友聊天的谈资、吐槽点，缺乏在媒体上的曝光率和关注度。

2.旅游纪念品样式老旧

八达岭长城、古长城、水关长城都是万里长城的一部分，长期以来，纪念品商铺在景区内虽然到处可见，但都是一些长城的模型雕塑、儿童玩的木剑等小商品，同国内其他省份城市的纪念品相差无几，同质化严重。

我认为:品牌、产品、用户三者之间如何有效互联是关键，不同时期的用户对产品有不同的偏好，对传递信息的认知也有所不同。

今后，总公司在精准把握未来5年的游客群体的基础上，建议做到以下两方面：

1.创立公司品牌形象

各景区可设计代表自己景区特色的logo、卡通形象，比如野鸭湖可设计一只漫画式的小鸭子在湖上飞翔的logo，而长城类景区可设计一个青年挽袖子正蓄势待发的爬长城的logo。这些logo既要简洁，又要能形象地说明景区特色，想法要大胆，创意要实用，在研究阶段可以向公司全体员工征集想法。制作完成后，可陆续开发周边产品，将logo做成书签、T恤、帽子等物品。

2.开发旅游纪念品

未来五年，95后将变成消费主体，他们喜欢买东西，更爱晒东西，在支付方式上，热衷微信或信用透支。今后，工艺品公司等纪念品研发部门应重点研究这些95后的喜爱偏好，多开发有个性、结合当下热点的小商品。比如，故宫的御猫系列，出品的小盆栽、书签，既符合历史传说又迎合现代年轻人的口味。

篇11：移动互联网时代课堂教学创新与实践培训体会

一、加强课程资源建设

再好的平台、再先进的信息通讯技术，都需要把课程的资源分门别类进行整理，对系统的知识进行碎片化处理，以便学习者利用碎片时间预先进行学习，逐个掌握知识点，最后对碎片信息进行综合，达到学习一门课程的目的。所以开发微课、慕课前期都需要进行课程资源建设。

由于航海类专业学生不仅在毕业之前要通过海事局组织的适任理论考试及评估考试，还要参加专项培训获取专项证书，才能到船上进行实习、工作，所以不同的课程有不同的侧重点，任课教师在整理建设自己的课程资源时也略有不同，但大体的框架如表所示（见下页）。

课程资源整理完毕后，放入学院数字化学习中心，运用学院已建成的基于网络的辅助教学与管理平台，提供更加便捷的虚拟交流空间，为广大教师提供强大的在线备课工具和施教环境，促进学生形成自主学习的新型模式。教师将教学资源发布到互联网平台，学生根据自己的学习情况、学习进度选择性地学习，及时补充自己的不足。

二、合理利用互联网平台和信息通信技术

互联网技术的发展，迫使学生对互联网的依赖性增强，新一代的“低头族”挑战着教师的教学管理水平，单纯的填鸭式课堂教学已经不能适应现代学生的需要。如何利用互联网教学，如何把学生的注意力吸引到学习中来，是一线教师面临的挑战。

在“互联网+”背景下，慕课（MOOC）是最主要的网络化教育载体，学习者可以根据自己的学习计划或者兴趣偏好决定学习的快慢、深度。对于航海类专业学生而言，可以选择的慕课资源还是有限的，不过一些基础课、非主干课程可以引入慕课，降低教育成本。学院每学期鼓励学生选修尔雅课程，通过学习获取学分。

航海类专业大部分专业课和实践结合非常紧密，需要培养学生的技能及职业素养。目前笔者学院课程的大部分采用了混合式教学，大部分课程资源通过学院数字化学习中心运行。按教学进度发布课程资源，学生进入中心进行学习、讨论、测试及与教师互动。数字化学习中心只是辅助学院推广的“项目训练、实境教学”，课堂教学、实训室训练还是必不可少的。

教师在教学过程中运用微信、问卷星等信息通讯技术，加强与学生互动，增强了学习的趣味性。课程开设之前设计调查问卷，了解学生的基础及兴趣爱好，可以通过微信平台发布，也可以生成二维码让学生扫描作答，数据采集、分析方便。每门课程老师都会在数字化学习中心发布单元测试及阶段测试，不过学生有时候几个人一起完成或他人代替完成的现象不能杜绝。所以教师可以在每讲授或训练某一项目后让学生扫二维码限时作答，掌握的情况就比较真实，学生也愿意使用手机这种交流方式。

三、合理分配线上线下时间，加强线下辅导

线上，教学双方通过网络进行的主要是信息传递，而缺乏体验与情感的沟通，这是网络课堂的“硬伤”，基于电子载体的网络互动永远无法代替面对面的直接交流。

航海类学生许多专业课程需要培养学生的动手能力，要实现专业知识讲授和职业技能的结合，需要充分利用现有的实训条件，做到“项目训练、实境教学”，让学生在动手过程中，实现理论与实践的结合和职业技能的提升。学生通过互联网平台，通过数字化学习中心中的课件、视频及动画，可以学到理论知识，了解设备的结构及工作原理，但真正做到能操作、能处理故障，线下的辅导是必不可少的。

比如船舶电站课程中的“同步发电机的并车运行”这一章节，以往一般安排8个课时，课堂讲授和实训各一半。现在理论讲授部分都安排在线上，学生通过数字化学习中心中的课件、教学视频自主学习；线下用4个学时安排学生到实训室训练，流程大体是教师示范、学生练习，在学生练习的过程中，教师强调操作过程中的注意事项，并对学生的操作进行点评。教师要从单纯的知识传授者变为导学者、助学者、促学者、评学者，需要具备广博的知识储备和灵活的现场把控能力。

四、职业素养与职业能力的培养

新公约要求培养的学生既具有爱岗敬业精神、团队协作、同舟共济等良好的职业习惯，又具有熟练的专业技能和可持续发展的能力。

慕课作为网络课堂，其内容生产的开放性非校园课堂所能匹敌，海量的课程资源以及零门槛让学习者可以根据需要选择课程。但学生的时间毕竟有限，需要教师从海量课程中筛选推荐给学生，以提升学生的人文修养和职业素养。

每一艘挂有五星红旗的船舶就是一块流动的国土，船员在国外的一言一行都关乎船员自身形象以及国家形象。一些文学艺术类的课程诸如现代礼仪、沟通心理学、国际交流英语、方言与中国文化等可以推荐学生学习。

为增强航海类学生专业认同感，教师可以通过数字化学习中心将船员职业理念、职业标准、船公司管理制度等分专题呈现。定期将船舶公司的优秀船员及领导的专题讲座、现在船舶工作情况、对毕业生的新要求、船舶的新技术应用发布到学习中心，让学生增强对职业的感性认识。

职业能力的培养主要在线下教学进行培养，通过课程设置的项目进行训练，每一项目训练之前教师都要强调职业安全教育，训练过程中突出“教师主导、学生主体”。教师主要强调实船工作中应当达到的工作要求，包括工具的使用及存放，设备拆装、维护与修理等都仿效实船工作要求，使学生在养成职业习惯的同时掌握职业技能。训练结束后让学生分组讨论，教师归纳总结，注重启发，培养学生的自觉学习能力、独立处理问题的能力和团队协作能力，让学生体会到一个大项目的顺利完成不仅需要好的专业技能，还需要良好的沟通，需要团队齐心协力。

总之，“互联网+”教学的兴起，呼唤学校要重视“互联网+”的热潮，审视现有教学的不足。另外，无论运用哪种平台，采用哪种教学形式，最终还是要解决好教与学的问题，要让学生养成自主学习的习惯，形成终身学习的理念。