公文改错方法及例题

公文改错方法及例题（精选5篇）

篇1：公文改错方法及例题

1、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。关于你校设立新材料研究中心的请示 克格县职业学校：

你校克格职发［2003］9号《克格县职业学校关于设立新材料研究中心的请示》以及克职发［2003］15号文收悉，经研究讨论，兹批复如下：

(一)不同意在你校设立新材料研究中心，其理由恕不详述。

(二)目前可在你校先行设立新材料研究室。

(三)拟原则同意在你校修建新材料检测实验楼，有关具体事宜待专门批复。专此函复。

克格县教育局

一九九八年五月三十日 公文改错题

（1）标题结构不规范。

（2）标题内容叙述不清。

（3）标题使用了没有检索价值的代称“你校”字样。

（4）文稿在引述对方来文时不规范。

（5）一文数事。

（6）没有回答对方的全部问题。

（7）“拟原则同意”语意含混，“经研究讨论”中“讨论”二字多余，“专此函复”不能用做本文的结语。

2、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。

关于推荐陈雨等九位同志参加××考察活动的请示报告 ×财发［2002］07号 省外办：

根据你办《关于组织××省第九届对外交流考察活动的通知》精神，经我局研究决定，同意推荐陈雨等9位同志参加××考察活动，名单附后：

××行

李

强

高级会计师

××所

陈

雨

所长 

┇

┇

┇

报告当否，请批示。××市财政局 2002年2月10日 公文改错题

(1)标题中“请示和报告”矛盾，应去掉“报告”。

(2)发文号不应加“0”，改为×财发［2002］7号。

(3)主送机关简称不对，应为“××省”。

(4)名单中应将“陈雨”提前。

(5)推荐人员应先写名字，后注明单位和职称。

(6)结尾应改为“以上请示当否，请批示”。

(7)发文时间应大写：二○○二年二月十日。

(8)加盖印章。

3、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。××厂干部商调报告 ［2001年］调字第5号 ××局人事科负责同志：

我厂工程师庞××同志，男，现年30岁，1990年毕业于华南理工大学，为我厂车间主任和技术骨干。该同志工作一贯认真负责，积极肯干，具有较高的专业技术水平和丰富的实际操作经验。现因家庭困难，且每天上下班需要2个小时等车，因此，拟调往你所工作，以照顾家庭。××厂长(印章)厂长：×××(私印)

○一年九月二十一日

公文改错题

（1）标题文题错误，不是报告而应为“函”。

（2）发文号应为调字［2001］5号。

（3）收文应为单位，而非个人。

（4）函中不应为“你所”，应为“贵所”表谦称。

（5）缺少结束语，应为“请函复”，“致礼”。

（6）落款不能用个人的名义。

（7）发文时间应写全：二○○一年九月二十一日。

（8）发文时间不应超出发文机关，应退后两格。

6、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。(每小题1分)××市人民政府文件 ×府发［2004］第11号

关于表彰市××厂实现“安全生产年”的通报 市属各企业：

为确保企业生产和人民生命财产安全，我市××厂从各方面采取有力措施，花大力气抓各项安全生产制度的贯彻落实，并建立了安全生产各级岗位责任制，2003年实现全年无重大生产和伤亡事故，成为我市标兵企业。为此，市政府决定给予市××厂通报表扬，以资鼓励。

市政府号召全市各企业学习市××厂的先进经验，结合企业实际，建立和健全安全生产岗位责任制抓好安全生产，争创标兵企业，为把我市安全生产提高到一个新水平而努力。

特此通报

主题词：关于表彰通报 ××市政府(印章)二○○四年元月 公文改错题

(1)发文号应为：×府发［2004］11号。

(2)标题中不应出现引号，应去掉。

(3)标题中的“表彰”应与“通报”放在一起，为“关于„„的表彰通报”。

(4)通报类属普发性公文，可不写收文机关。

(5)结尾处不用写“特此通报”。

(6)发文机关应写全称“××市人民政府”。

(7)发文时间应规范，并具体到日。

(8)主题词表中无“关于”词，应去掉。

7、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。请示报告 国务院：

现行设市标准，是1986年经国务院批准试行的。„„事实证明，应对一九八六年国务院批准试行的设市标准做以下调整：

(1)设立县级市标准

①每平方公里约四百人的县，达到下列指标，可设市撤县：

……

经讨论审议，提出26个县为首批设市县(名单附后)。

以上报告妥否，请批准各地试行。民政部

2003年11月11日

附件：××县„„

公文改错题

(1)标题错误。(2)年份表达不统一。(3)“应对一九八六„„”语气不对。

(4)分条列项的序号不规范。(5)“每平方公里约„„”，语意含糊。

(6)报告中夹带请示事项。(7)“以上报告妥否”表达错误。

(8)附件在公文中位置不当。

8、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。建设部、国家文物局请示 国务院、国务院办公厅：

前年，国务院批准了21个城市为国家历史文化名城，这对制止“建设性破坏”、保护城市传统风貌起了重要作用。

不过除已批准的国家历史文化名城外，还有一些城市古迹十分丰富，„„按照国发(2002)106号文关于审定国家历史文化名城的原则，进行反复酝酿，提出37个城市，建议作为第二批历史文化名城(名单附后)„„

……

请即批转各地区、各部门研究执行。

附件：第二批国家历史文化名城名单

第二批国家历史文化名城简介

另，建设部和国家文物局拟成立“保护历史文化名城联署办事小组”，如无不妥，请批准。建设部、国家文物局 二〇〇四年七月一日

①标题错误；②多头主送错误；③“前年”说法不当；④“国发（2002）106号”不规范；⑤“请即批转„„”语气不当；⑥附件应列出序号；⑦不得夹带其他请示事项； ⑧每个作者应占一行。

9、公文改错题(共10分)

请将下面错误的地方改正过来。中共中央、国务院决定

各省、自治区、直辖市人民政府：

今年初，枝江县董镇信用社职工××同志为保卫国家财产，面对英勇歹徒，顽强搏斗，最后擒获歹徒。为此决定：授予××同志先进工作者称号。

国务院希望各条战线的群众、工人、农民、知识分子认真贯彻十六届二中、3中、4中全会精神，胸怀全局，艰苦奋斗，努力工作，为社会主义现代化建设做出更大贡献。中共中央、国务院 04年10月24日 公文改错题

答：①标题结构不完整；②“今年初”这一时间概念表达不当；③枝江县前应冠以省名；④英勇歹徒的表达有误；⑤“群众、工人„„”等搭配不当；⑥数字表达不一致；⑦作者排列有误；⑧日期书写有错误。

五、公文改错题

同意你校设立新材料研究室的请示东海市职业学校：

你校东职发[2001]9号《东海市职业学校关于设立新材料研究中心的请示》以及东职发[2001]15号文收悉，经研究讨论，兹批复如下：

(一)不同意在你校设立新材料研究中心，其理由恕不详述。

(二)目前可在你校先行设立新材料研究室。

(三)拟原则同意在你校修建新材料检测实验楼，有关具体事宜待专门批复。

专此函复。东海市教育局

二○○一年五月三十 【答案要点】

(1)标题结构不规范；

(2)标题内容叙述不清

(3)标题使用了没有检索价值的代称“你校“字样；

(4)文稿在引述对方来文时不规范；

(5)一文数事；

(6)没有回答对方的全部问题；

(7)“拟原则同意“语意含混，“经研究讨论“中“讨论“二字多余，“专此函复“不能用做本文的结语。

篇2：公文改错方法及例题

公文改错题（找出下列公文中的错误并说明理由）

批复

镇人民政府：

对你镇的数次请示，经研究作答复如下：

其一，原则同意批准你镇建立联合贸易公司，负责本镇的内、外贸易工作。你镇应尽快使联合贸易公司开始营业。

其二，你镇提出试行“关于违反计划生育规定的处罚办法”最好不执行，因为这个办法违反上级有关文件精神。

其三，对你镇提出要建一俱乐部活跃居民文化生活一事，予以批准，但规模要适当控制，量力而行。

其四，同意你镇组团参加在上海举办的服装节和在服装节上进行引资促销活动。

市人民政府 2001年×月×日

【要点】一是违反一文一批的原则。市政府在积存了某乡四件请示之后，才合在一起给了这样一个批复，这样做有多种弊端：（1）延误时间，耽误下级工作；（2）多种事项集于一篇公文之中，内容杂乱；（3）一份公文涉及多方面工作，给下级落实带来困难。因为这些工作在下级机关是由不同单位和不同负责人分管的，由哪个负责人承担批复的落实工作，不好确定。正确的做法是，下级报来一份请示，就及时回复一份批复。对方的四份请求，应有四份相应的批复。

二是标题不合要求。本批复的标题只有文种品称，没有发文机关和主要内容，不够认真严肃，也影响工作效率。

三是用语含糊不清，观点不明确。如“原则同意”、“最好不执行”、“违反上级有关文件精神”，都没有明确指出自己的观点，使下级无法执行。

四是时间要用汉字，不能用阿拉伯数字。

五是送文单位不能用简称，发文单位同样要用XX市人民政府。六是该请示是越级请示。

一、公文改错题(找出下列公文中的错误并说明理由)，请将下面错误的地方改正过来。

关于你校设立新材料研究中心的请示

XX县职业学校：

你校XX职发［2003］9号《XX县职业学校关于设立新材料研究中心的请示》以及X职发［2003］15号文收悉，经研究讨论，兹批复如下：

(一)不同意在你校设立新材料研究中心，其理由恕不详述。

(二)目前可在你校先行设立新材料研究室。

(三)拟原则同意在你校修建新材料检测实验楼，有关具体事宜待专门批复。专此函复。

XX县教育局

一九九八年五月三十日

【要点】公文改错题

（1）标题结构不规范。文种应该为函复或批复。

（2）标题内容叙述不清。可加批复两字。

（3）标题使用了没有检索价值的代称“你校”字样。应为XX县职业学校。

（4）文稿在引述对方来文时不规范。顺序不对。

（5）一文数事。应该一文一事。

（6）没有回答对方的全部问题。

（7）“拟原则同意”语意含混，“经研究讨论”中“讨论”二字多余，“专此函复”不能用做本文的结语。

二、公文改错题(找出下列公文中的错误并说明理由)。

关于推荐陈雨等九位同志 参加××考察活动的请示报告

×财发［2002］07号

省外办：

根据你办《关于组织××省第九届对外交流考察活动的通知》精神，经我局研究决定，同意推荐陈雨等9位同志参加××考察活动，名单附后：

××行 李 强 高级会计师

××所 陈 雨 所长 ?? ┇ ┇ ┇? 报告当否，请批示。

××市财政局 2002年2月10日

【要点】公文改错题

(1)标题中“请示报告”矛盾，应去掉“报告”。

(2)发文号不应加“0”，改为×财发［2002］7号。

(3)主送机关简称不对，应为“××省外事办”。

(4)名单中应将“陈雨”提前。按职务高低排序。

(5)推荐人员应先写名字，后注明单位和职称。

(6)结尾应改为“以上请示当否，请批示”。

(7)发文时间应大写：二○○二年二月十日。

(8)加盖印章。

四、公文改错题(找出下列公文中的错误并说明理由)××厂干部商调报告

［2001年］调字第5号

××局人事科负责同志：

我厂工程师庞××同志，男，现年30岁，1990年毕业于华南理工大学，为我厂车间主任和技术骨干。该同志工作一贯认真负责，积极肯干，具有较高的专业技术水平和丰富的实际操作经验。现因家庭困难，且每天上下班需要2个小时等车，因此，拟调往你所工作，以照顾家庭。

××厂长(印章)厂长：×××(私印)○一年九月二十一日

【要点】公文改错题

（1）标题文题错误，不是报告而应为“函”。

（2）发文号应为“X调字［2001］5号”。

（3）收文应为单位，而非个人。

（4）函中不应为“你所”，应为“贵所”表谦称。

（5）缺少结束语，应为“请函复”，“致礼”。

（6）落款不能用个人的名义，应该单位名称。

（7）发文时间应写全：二○○一年九月二十一日。

（8）发文时间不应超出发文机关，应退后两格。

五、公文改错题(找出下列公文中的错误并说明理由)

1.根据公文内容拟写标题。

(1)某市劳动局为了加强对城镇待业人员的管理，进一步做好劳动就业工作，经市人民政府同意，决定对全市城镇待业人员统一进行登记，为此，行文告知全市各级劳动管理部门及有关单位。

(2)某市人民政府就开展国有资产核定工作向所属下级机关行文，陈述该项工作的必要性，交代具体的工作任务及时间安排，并针对有关的步骤方法、政策界限、注意事项、报告方式与期限等提出具体要求。

2.按照公文写作要求，修改下列语句中的错误。

(1)早晨五六点钟，以通往机场的大街两旁已经站满了数万名欢送的人群。

(2)从上述事实中，证明了他们的行动是正确的。

(3)为了尽快地发展教育事业，应该大力提高教育的业务水平和培养新生力量。

(4)经过一系列的整顿之后，第一车间劳动纪律逐渐走上正轨。

(5)他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺取了冠军。

【要点】公文改错题答案：

1.(1)某市劳动局关于对城镇待业人员统一登记的通知。

(2)某市人民政府关于开展国有资产核定工作的指示(或通知)。

2.(1)早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁已经站满了数万名欢送的群众。

(2)上述事实证明了他们的行动是正确的。

(3)为了尽快地发展教育事业，应该大力提高教师的业务水平和培养新生力量。

(4)经过一系列的整顿，第一车间劳动纪律逐渐走上正轨。

(5)他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏的精神，终于夺得了冠军。

六、公文改错题(找出下列公文中的错误并说明理由)

1.某市教育局关于召开全市中小学校会议的《通知》。

2.某局关于走私贩私的指示。

3.东南市人民政府转发国家计委2002年1号文件的通知。

4.某市矿务局关于全市上半年技术改造情况的反映。5.同意你校关于建立行政学校的请示。6.某省教委关于健全建立监考制度的指示。7.某局关于清仓核资工作结束总结报告。【要点】公文改错题

（1）某市教育局关于召开全市中小学校长会议的通知。

（2）某局关于严厉打击走私贩私活动的指示。

（3）东南市人民政府转发国家计委关于某问题通知的通知。

（4）某市某局关于某上半年全市技术改造情况的报告。

（5）某机关关于同意建立某校行政学院的批复。

（6）某省教委关于建立健全监考制度的指示。

（7）某局关于清仓核资工作的总结报告。

七、公文改错题(找出下列公文中的错误并说明理由)

××市人民政府文件

×府发［2004］第11号

关于表彰市××厂实现“安全生产年”的通报

市属各企业：

为确保企业生产和人民生命财产安全，我市××厂从各方面采取有力措施，花大力气抓各项安全生产制度的贯彻落实，并建立了安全生产各级岗位责任制，2003年实现全年无重大生产和伤亡事故，成为我市标兵企业。为此，市政府决定给予市××厂通报表扬，以资鼓励。

市政府号召全市各企业学习市××厂的先进经验，结合企业实际，建立和健全安全生产岗位责任制抓好安全生产，争创标兵企业，为把我市安全生产提高到一个新水平而努力。

特此通报

主题词：关于表彰通报

××市政府(印章)二○○四年元月

【要点】公文改错题

(1)发文号应为：×府发［2004］11号。

(2)标题中不应出现引号，应去掉。

(3)标题中的“表彰”应与“通报”放在一起，为“关于„„的表彰通报”。

(4)通报类属普发性公文，可不写收文机关。

(5)结尾处不用写“特此通报”。

(6)发文机关应写全称“××市人民政府”。

(7)发文时间应规范，并具体到日。

(8)主题词表中无“关于”词，应去掉。

八、公文改错题(找出下列公文中的错误并说明理由)

请示报告

国务院：

现行设市标准，是1986年经国务院批准试行的。……事实证明，应对一九八六年国务院批准试行的设市标准做以下调整：

(1)设立县级市标准

①每平方公里约四百人的县，达到下列指标，可设市撤县：

…… 经讨论审议，提出26个县为首批设市县(名单附后)。

以上报告妥否，请批准各地试行。

民政部

2003年11月11日

附件：××县……

【要点】公文改错题

(1)标题错误，没有事由。

(2)年份表达不统一，无特殊情况一般用阿拉伯数字。

(3)“应对一九八六„„”语气不对。

(4)分条列项的序号不规范。

(5)“每平方公里约„„”，语意含糊。

(6)报告中夹带请示事项。

(7)“以上报告妥否”表达错误。

(8)附件在公文中位置不当，应有序号。

九、公文改错题(找出下列公文中的错误并说明理由)

建设部、国家文物局请示

国务院、国务院办公厅： 前年，国务院批准了21个城市为国家历史文化名城，这对制止“建设性破坏”、保护城市传统风貌起了重要作用。

不过除已批准的国家历史文化名城外，还有一些城市古迹十分丰富，……按照国发(2002)106号文关于审定国家历史文化名城的原则，进行反复酝酿，提出37个城市，建议作为第二批历史文化名城(名单附后)……

……

请即批转各地区、各部门研究执行。

附件：第二批国家历史文化名城名单 第二批国家历史文化名城简介

另，建设部和国家文物局拟成立“保护历史文化名城联署办事小组”，如无不妥，请批准。

建设部、国家文物局 二〇〇四年七月一日

【要点】①标题错误，无事由；

②多头主送错误；

③“前年”说法不当；

④“国发（2002）106号”不规范；

⑤“请即批转„„”语气不当；

⑥附件应列出序号；

⑦不得夹带其他请示事项；

⑧每个作者应占一行。

中共中央、国务院决定

各省、自治区、直辖市人民政府：

今年初，枝江县董镇信用社职工××同志为保卫国家财产，面对英勇歹徒，顽强搏斗，最后擒获歹徒。为此决定：授予××同志先进工作者称号。

国务院希望各条战线的群众、工人、农民、知识分子认真贯彻十六届二中、3中、4中全会精神，胸怀全局，艰苦奋斗，努力工作，为社会主义现代化建设做出更大贡献。

中共中央、国务院 04年10月24日

【要点】公文改错题

篇3：初中数学例题及习题教学方法浅探

关键词：初中数学,例题教学,习题教学,教学方法

在初中数学教学过程中, 我经常会有如此疑惑:为何学生能听懂老师在课堂上讲的题而不能独立地解答课后习题? 平时的课堂教学实践中, 我多次总结经验, 探索其中的原因, 希望能找出有效的教学方法提高学生的学习效率。 下面我就根据初中数学例题和习题的教学方法谈谈见解。

1.教学的误区

1.1未从实际出发, 选题无针对性。

教师以错误的标准衡量学生, 对课本上知识点的理解不深, 一味根据参考书选择例题讲授, 照本宣科, 缺乏示范性和典型性, 使学生处于被动接受状态。 这样并没有从学生的实际情况出发, 导致选题或难或简单, 导致学生对数学学习失去兴趣。

1.2教学方法因循守旧。

在课堂教学的问题上, 教师往往因循守旧, 拿着教科书照本宣科, 没有自己独到的见解, 认为将解题过程直接板书出来学生自然就懂了。 用这样的方式给学生讲解, 往往会使得学生不愿意动脑思考, 只会一味地抄袭教师的板书。 如此下去, 学生得不到思维上的训练, 以后遇到类似的题型同样会难以解答。 因此教师应该经常引导学生自己思考, 事后给学生做出相应的指点, 锻炼学生的思维能力, 调动其主观能动性。

2.教学的策略

2.1一题多问。

以问题为中心的教学模式, 可以让学生经常提出问题, 然后自己动脑思考, 能有效地让学生掌握和巩固知识点。 不论是在例题教学还是在习题教学中, 都应该采取一题多问的方式, 激发学生主动解题的兴趣。 启发式地让学生了解问题的本质, 而不是一味模仿, 失去创造性。 因此需要调动各级学生的学习积极性, 让学生参与到每道题的解题过程中, 给学生锻炼思维能力的机会, 使其思维结构不断地深化、发展、创新。

每个人的思维方式不同, 对待同一问题也会有不同的见解, 而我们从多方面考虑, 必定会得到多种见解。 课堂教学中教师可以通过一道题给学生讲解多种解答方式, 激发学生发现和创造问题的欲望。 这样有利于学生巩固已学知识, 有利于提高学生的解题技巧。

例如:在平行四边形CDAB中, F、E分别是边CD、AB上的点, 且CF=AE, 求证:DE//BF。

(1) 从 “平行四边形为两组对角线相等的四边形”入手, 首先证明四边形DFBE是平行四边形, 再证明DE//BF。

(2) 从 “平行四边形为两组对边相等的四边形”入手, 证明四边形DFBE为平行四边形, 从而证明DE//BF。

(3) 根据 “平行四边形为一组对边相等且平行的四边形”证实四边形DFBE为平行四边形, 从而证明DE//BF。

学生通过交流心得和解题思路得出了以上三点解题思路, 掌握了四边形的性质定理和判定定理, 同时也加强了对以往知识点的巩固。 学生不再被动地学习, 教师也不再单一教学。

2.2辨析、改正错题。

在课堂教学中, 我们会发现教师讲解正确的解题方法往往达不到教学目的, 主要是由于学生不知道自己的解题过程究竟错了还是对了, 错又是错在哪里, 怎么会做错, 没有办法对症下药。 课堂上不论是例题教学还是习题教学, 都应该根据学生容易犯的错误, 设置错题, 给学生解答疑问, 让学生提出疑问, 教师加以指导, 使学生知道自己哪里做错了, 错在什么地方, 使之及时发现错误并且改正错误, 从做错的题目中了解到易错点和需要巩固的知识点。

3.培养优良的解题作风

3.1摒弃错误的解题动机。

不论什么事情的发生, 都具有动机和目的性。 而学生解答问题的目的只有一个, 那就是学习巩固知识点, 而动机却有很多, 有的是单纯地想完成学习任务, 有的是不想被老师责罚没有完成作业, 有的是想在学习上得高分, 更上一层楼, 而有的却是为兴趣而解题。 这些不良的解题动机都会成为学生学习上的阻碍, 所以我们必须摒弃不良的解题动机, 形成优良的解题作风, 才能在学习上有所突破。

3.2形成清晰的思维结构。

在解题过程中, 学生经常会因为某些原因, 让解题无法顺利地继续进行下去, 其主要原因是学生的思维过程受到了阻碍, 即脑海中的知识点不完整, 解题思路不正确, 导致无从下手。 所以思维结构一定要清晰, 解题的时候不紧张不焦虑。 这样才能做到正确无误地解答。

4.结语

我们必须改变传统的教学模式, 建立起以学生为中心的教育体系, 让学生能够积极主动地参与到学习中, 师生之间做到双向互动, 营造以创新为主的教学模式, 让学生掌握正确的解答方法, 提高学生的应变能力和迁移能力。 同时也应该建立良好的师生关系, 促进学生形成对社会、国家的责任感, 使学生树立正确的人生观和价值观。

参考文献

[1]朱响丹.初中数学例题及习题教学策略研究[J].课程教育研究, 2015, 05:133.

[2]顾耀华.初中数学例题和习题教学分析[J].新校园 (中旬) , 2015, 02:93-94.

[3]朱秋芳.关于初中数学例题及习题教学的探讨[J].数学教学通讯, 2015, 25:13-14+50.

[4]王雨.初中数学例题教学和习题教学的研究[J].新课程导学, 2015, 35:89.

篇4：浅谈英语短文改错的方法及技巧

一、克服对短文改错的恐惧心理。

许多学生对短文改错都心存余悸，不愿做短文改错，甚至放弃或简单的全部打对勾，盲目夸大了短文改错题的难度。事实上短文改错题都是内容较为浅显，题材较为轻松，又都是中学生常见的记叙文。此题针对学生的薄弱环节把中学生在写作时常犯的错误做了一个浓缩，全文一般在10行以上，每行8-12词，共计120词左右。一般情况下为：正确1处；多词2处；少词2处；错词5处。短文改错题的错误大都出现在句子表层，并不难发现。涉及段落上下文的，较难的错误多保持在1-3处，较难的错一般是动词时态或行文逻辑方面的错误。做前最好深呼吸，做题时要心平静气，切忌心浮气躁，急于求成。

二、做短文改错题基本步骤：

（一）改前通读，理解语篇大意。

1.在着手改错之前一定要快速阅读全文，不能拿来就改。认真阅读短文，正确理解短文意思，抓住语篇行文逻辑。在阅读过程中，一定要将一个完整的句子甚至几句逻辑紧密的句群一次性读完，要逐行判断，上下兼顾，切忌断章取义，以免造成上下文逻辑不通，影响正确的判断。

（二）改中细读，注意语法、词汇错误。依据文章意思和上下文逻辑关系，对文章进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，文意是否与原文相符等。综合运用所学语言知识，根据各行不同的错误情况分别进行答题（即改词、加词或减词）。在纠错时要仔细地读懂每一个句子，不到句号不要停顿，这样才能发现其中的错误。由于多数句子不是只占一行，所以只有读完整个句子，仔细分析，才能发现错误、纠正错误。

（三）改后回读，纠正失误，减少差错。做完短文改错后将答案放回原文，再重读全文，其目的主要是查看有无不符合逻辑，语句不通畅，不符合英语习惯的问题。改后复读 ，往往会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题或作出的误改。回头来再读全文，能检查并验证所做的答案是否能使语气贯通流畅，行文逻辑发展是否合乎情理，语篇结构是否严密完整，复读过程中，凡遇到不通顺或连贯之处，需进行细致的分析和推敲。此外，还要注意正确的书写及符号的运用。

三、短文改错设置的错误的主要类型有

⑴名词的单复数；⑵动词的词态和语态；⑶非谓语动词；⑷介词的搭配；⑸主谓一致性；⑹不定冠词与定冠词；⑺固定词组的搭配；⑻行文逻辑一致性；⑼词性的混淆； ⑽同义词辨异；⑾连词的误用；⑿代词的格与数；⒀句子成份残缺等。归纳为语法错误、词汇错误和上下文关系错误。这些错误大致涉及以下几个方面：

（一）一致性问题

短文改错所涉及的一致性问题主要包括主谓一致、时态、语态一致、代词指代一致、名词的数与格的一致、句式结构与语意一致、行文关系的一致

（二）词性问题

词性问题不单单是识别的问题，能够说出所给单词的词性，并不说明能够在句中找出用错词性的地方。其主要目的是检测考生是否真正了解主要词类的语法作用及其在句中的经常性位置，如名词在句中一般作主语、宾语、表语，动词作谓语，形容词充当表语、定语和宾补，而副词则充当状语，修饰形容词、动词乃至句子。

（三）词语固定搭配

主要考查介词与动词、名词、形容词的固定搭配；副词与动词的固定搭配；及物动词后多介词或副词以及不及物动词后少介词，英语中的一些固定句型与习惯搭配等。

（四）句子首尾的位置

句子首尾是学生最不注意却容易丢分的地方。命题者故意在句首或句尾设置错误，如果把错误改在上句，那么就会影响下句，容易顾此失彼，尤其是在词语的固定搭配上，此类型的题近两年出现频率有所增加，也是容易失分的句子。一般得分率低于30%。

四、夯实基础， 慎重审题，从容答题

注重基础，加强基础知识技能的训练。以词法、句法为主线，系统有效地复习，总结并及时纠正学生普遍易犯的错误，提高他们从不同角度分析错误的能力。比如先看句型结构有无问题，是否符合习惯表达，谓语动词的时态、语态、语气是否正确；再看词类词义的选择是否有误，该用哪种词类，是动词、名词还是形容词；然后再看是介词还是副词，该同哪种词形成固定搭配，表达什么特定的意义等。在作题时应考虑1.句中的时态、主谓、代词一致吗？2.句中的谓语完整吗？3.习惯用法固定搭配正确吗？4.冠词、形容词、副词及关系词得当吗？5.该用被动语态吗？6.从句的连接词对了吗？7.从句中的谓语完整吗？学生应在平时的演练及考试中认真留意总结每个句式结构的特点以及命题者的考查意图，做到心中有数，融会贯通，灵活运用，举一反三。

篇5：公文改错方法及例题

传统的公文流转是双方面对面在文件登记本上签收, 效率低下, 签收记录查找困难, 不能直观反映公文的当前位置。手工签收是一种落后的公文流转管理模式, 不属于本文讨论的内容。本文主要讨论电子公文、一维条码、二维条码、电子标签等当前常用方法的特点和应用范围。

一、电子公文

电子公文以电子文件表现并通过网络传输, 流转时间几乎可以忽略不计, 并且签收过程全部由电脑记录, 所有记录可查询、可追溯、可长期保存。电子公文同时传递了公文的正文和基本要素, 避免了信息重复录入, 是目前效率最高的文件流转管理工具。但由于下面的原因, 今后很长一段时间都还会有纸质文件存在。

1.基于信息安全的考虑, 电子公文一般运行在政务内网或专网, 传递范围有限, 超出范围的只能通过纸质文件传递。覆盖范围越大, 网络建设成本越高, 所以目前并没有覆盖全国或全省的电子公文系统, 这样的系统分摊到单个文件的传递成本过高, 缺乏实际应用价值。

2.由于纸质文件阅读方式更灵活, 较少受到环境限制, 所以公文在部门内部传批时, 尤其是呈报部门领导时, 一般都是纸质文件。电子签名目前并没有在电子公文中得到真正应用, 网上办公记录还不能作为法律证据, 所以领导签批都以原件为依据。

3.目前一般的电子公文系统都不符合处理涉密文件的要求, 所以涉密文件目前基本上是纸质文件, 并不通过电子公文传递。

4.目前建立一套功能完善、覆盖面广、符合信息安全要求的电子公文系统造价不菲, 一般地方财政都很难承担。具体实施时会根据需要简化系统, 利用20%的造价实现80%的文件电子化, 另外20%采用纸质文件, 整体系统具有较高的性价比。

二、一维条码

条码的基本原理就是通过专门设备将纸质信息转换成为电子信息, 并识别其意义。不同条码的差别主要表现为编码方法和信息容量不同。

一维条码就是一串数字, 虽然本身没有什么含义, 但由此认为一维条码比二维条码落后, 也是不对的。一维条码如果与电子公文系统相结合, 就可以实现单位内部纸质文件传递智能化, 具备比二维条码更强大的功能。一维条码与电子公文集成应用的主要工作机制如下:

1.将普通文件箱改造成为支持条码扫描的智能文件箱, 与电子公文系统集成。每次扫描条码后, 智能文件箱向电子公文系统查询这个文件的当前环节, 代表当前环节的文件箱投入口自动打开。文件投箱后, 文件箱内部的传感器可以感应这个动作, 计数器加一, 投件操作完成。对于急件等, 电子公文系统还可以发送短信实时通知取件人。

2.取件人通过身份识别 (一般刷门禁卡) , 可以打开指定的文件箱。每次开箱后, 系统默认取走了所有的文件。所有的投箱、开箱记录都保存在电子公文系统中。工作人员可以在电子公文系统中查询纸质文件的当前状态和传递过程。由于每个环节的起始时间非常精确, 系统后台很容易进行效率统计, 也能够及时发现公文流转的瓶颈环节。

3.一般的电子公文系统都可以实现流程管理。在集成了智能文件箱的系统中, 需要同时管理好两个流程, 一个是电脑中的环节, 一个是实际的纸质文件投箱流程。这两个流程间存在关联, 可通过设计一个模型实现智能控制, 这是系统中最复杂的部分, 需要考虑直送、并行、同步等许多问题。

三、二维条码

二维条码一般包括了公文的要素信息, 没有公文的正文内容。正文内容主要以纸质文件为载体, 这造成后续电子化处理的工作量较大。二维条码最大优点是可以在没有联网的环境中实现电子信息的传递, 这个优势在规模扩张受到各种限制的内网环境中显得尤其突出。以二维条码为基础的公文流转管理主要应用于较大城市或省级及以上机关单位。广东省等多个省级政府已要求上报文件必须附加二维条码, 并发布了二维条码数据标准。在一些全市应用了电子公文交换系统的地区, 也可以二维条码作为公文流转管理的补充工具。以二维条码为基础的公文流转管理具有下面的特点:

1.二维条码直接印刷在纸质文件上, 信息内容一般包括标题、文号、发文单位、收文单位、发文日期等基础数据。二维条码主要适用于正式发文。对于非正式文件或领导批示件等, 二维条码很难区分文件之间的区别, 而且需要单独加贴条码, 使用起来并不方便。

2.二维条码不需要联网, 所需要的硬件和软件都属于通用设备, 单个部门的建设成本较低, 推广使用和培训成本较低。只要依照统一的数据标准, 任何单位都可以制作或识别二维条码。

3.二维条码只适用于单次的文件传递, 不能用于连续多环节公文流转。公文流转的后续环节很难提前确定, 并且经常变化, 一次成型的二维条码不能满足这类需求。

4.二维条码的功能取决于最初定义的数据标准, 广泛应用后如果再修改数据标准, 成本非常高。一般来说, 使用者在刚开始使用二维条码时会感觉非常方便, 但随着应用深入, 又会发现二维条码的扩展性不强, 不能满足一些更复杂的需求。

四、电子标签

电子标签也是非常成熟的技术, 已广泛应用于超市、图书馆等行业。电子标签具有较大的信息容量, 信息可以多次写入或更新, 而且可以无线非接触识别, 与二维条码相比具有明显优点;但电子标签的成本较高, 将标签粘贴在文件中的过程比较复杂。在公文流转管理中, 电子标签最适合用于涉密纸质文件管理。

涉密文件管理中最重要的是记录文件的物理位置和查阅记录, 严防文件丢失。电子标签对于此类应用具有独特优势, 运用恰当可大幅提高管理效率。电子标签在涉密文件管理中的应用机制如下:

1.给每个涉密文件一个唯一编号, 制作唯一的电子标签。专用涉密电脑或系统用于管理这些涉密文件。保密铁柜具有屏蔽作用, 从外面无法读取电子标签的信息。

2.在保密室铁门、铁柜的基础上, 在门口加装电子标签感应器, 自动记录所有涉密文件出入保密室的情况。也可以在文件销毁中心、大楼出入口安装感应器, 实现对涉密文件的全过程管理。

3.由于手持电子标签感应器可以在几分钟内盘点完文件柜中的附带电子标签的文件, 所以保密员可以定期或每天盘点涉密文件。定期盘点有利于及时发现问题、及时追查。

4.各部门可定期用手持电子标签感应器对办公室进行扫描, 防止涉密文件遗落在不安全的地方, 杜绝安全隐患。

5.电子标签不能解决恶意窃取文件的问题。如果非法撕毁电子标签, 就可以逃避系统监控了, 这种情况在超市、图书馆都出现过。对于这个问题, 可通过在保密室安装视频监控的方式加强安全保障。

在实际公文流转过程中, 应根据不同的覆盖范围、文件往来数量、网络基础设施情况、保密要求等选择不同的应用模式, 实际的系统往往会综合不同的应用模式。在市级地区, 一般以电子公文为主, 同时辅助一维和二维条码;在省级或以上地区, 一般以二维条码为主, 内网邮件辅助传递文件的内容信息 (没有红头、版式的文件) 。涉密文件管理是个相对独立的系统, 一般应用于部门内部, 基础好的地区可以应用于全市。