一年级劳动技术教案

一年级劳动技术教案（共9篇）

篇1：一年级劳动技术教案

五年级美术教案

（2013—2014学第一学期）

蓟县桑梓镇马坊中心小学

刘洪伟

1、花边书签

教学目标

1、通过花边书签的制作，培养学生圆形图片的设计装饰能力和图文的巧妙配置能力。

2、让学生再动手制作过程中受到艺术熏陶，享受创造的愉悦。教学重难点：

1、同心圆的画法。

2、绣花线的缠绕方法。教学方法：

小组合作、手脑并用

教具准备：做好的花边书签、硬板纸数张、胶水、毛线、圆规、直尺、剪刀、刻刀 学具准备：硬板纸数张、胶水、毛线、圆规、直尺、剪刀、刻刀 教学过程：

一、欣赏花边书签，看看是怎样制作的。

二、做一做，讲解制作方法。

1、用圆规在图纸上画两个同心圆，两个圆的半径相差5毫米，然后沿外圆剪下。

2、把外圆与内圆之间的部分画成齿状，减去多余的部分，再把齿状部分涂上较深的颜色。

3、绕绣花线。

4、整理。

三、组织训练，动手实践。

四、分组展示、评出最漂亮的

五、拓展：

想一想：运用学过的基本方法，能够制作出其他更新颖的花边书签吗？动手试一试。反思：学生课上都能积极主动地去做，并且学习兴趣很高涨，但是动手实践能力较差。

2、纸风轮

教学目标：

1、学习不同形状纸风轮的制作方法，探索不同形状风轮的运转特点。

2、培养学生的科学实践的兴趣。教学重、难点：

1、各种风轮的画法。

2、利用直尺辅助，进行直线切割。教学方法：

小组合作、手脑并用

教具准备：做好的风轮、图画纸数张、塑料吸管、胶水、圆规、直尺、剪刀、刻刀 学具准备：图画纸数张、塑料吸管、胶水、圆规、直尺、剪刀、刻刀 教学过程：

一、欣赏纸风轮，看纸风轮都是怎样连做的。

二、做一做，是讲解制作步骤。

1、单轮风轮制作步骤：

2、双轮风轮制作步骤。

3、桶装风轮制作步骤。

三、组织训练、动手实践

四、分组展示、评出最漂亮的

五、拓展：

反思：学生课上都能积极主动地去做，并且学习兴趣很高涨，但有部分同学理解能力较差。

3、塑贴壁挂

教学目标：

1、通过学习本课，掌握简单塑贴壁挂的羁绊制作方法。

2、培养学生严谨的工作态度和健康向上的生活情趣，发展学生的形象思维和逻辑思维能力。教学重、难点：

1、布局合理，分清主次。

2、结合画面内容和现有材料，正确选择各部位吹塑纸的颜色。教学方法：

小组合作、手脑并用

教具准备：做好的壁挂、8开白卡纸数张、深色植绒纸、彩色吹塑纸、丝带、用过的圆珠笔、胶水、、剪刀、刻刀

学具准备：8开白卡纸数张、深色植绒纸、彩色吹塑纸、丝带、用过的圆珠笔、胶水、、剪刀、刻刀 教学过程：

一、欣赏塑贴壁挂，看看面是怎样做的。

二、做一做，是讲解制作步骤。

1、把“小金鱼”誊到把卡纸上。

2、用没有油的圆珠笔分别把鱼身、鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞等部位拓印到各色吹塑纸上，在剪下。

3、把深色植绒纸贴到白卡纸上制成底托。

4、按顺序贴鱼的各个部位。

5、贴上气泡。

6、在底托上刻两个小孔，系上丝带。

三、组织训练、动手实践

四、分组展示、评出最漂亮的

五、拓展：

反思：学生课上都能积极主动地去做，并且学习兴趣很高涨，但有部分同学的动手能

力还是较差。

4、二十面彩球

教学目标：

1、通过对二十面彩球的制作，让学生初步掌握以圆和正三角形为基本图形的立体造型的基本制作方法。

2、在制作过程中感悟数学知识在艺术造型中的应用。教学重、难点：

1、圆内接三角形的画法。

2、二十面球的连接步骤。教学方法：

小组合作、手脑并用

教具准备：做好的二十面彩球、8开彩色纸数张、胶水、毛线、圆规、直尺、剪刀、刻刀 学具准备：8开彩色纸数张、胶水、毛线、圆规、直尺、剪刀、刻刀 教学过程：

一、欣赏二十面彩球，看二十个圆面是怎样连接在一起的。

二、做一做，是讲解制作步骤。

1、圆片制作步骤：

（1）在彩纸上画线段ad=6cm（2）ad中点o为圆心，以od为半径画圆。

（3）以d为圆心，以do为半径画弧，交圆为o于bc两点。（4）连接a、b、c，即得到三角形ABC。（5）把图片剪下。

2、二十面彩球的连接步骤。

（1）沿每个圆片正三角形的边轻轻折起。

（2）在折起的边上涂上胶水，将二十面圆片有序对接在一起。

3、流苏的制作。

4、在彩球的球面一个5片圆交接点扎上一个小孔，系上流苏。

三、组织训练、动手实践

四、分组展示、评出最漂亮的

五、拓展：

想一想：运用学过的基本方法，能够制作出其他更新颖的立体圆形吗？动手试一试。反思：学生课上都能积极主动地去做，并且学习兴趣很高涨，但是动手实践能力较差。

5、斜拉桥

教学目标：

1、斜拉桥有助于培养学生空间想象能力和艺术造型能力，同时对学生进行爱我家乡、爱我海河的教育。

教学重难点：图样的复制或按比例放大，尺寸要准确。

教具准备：复印的斜拉桥部件和示意图。是要有放大比例作出斜拉桥纸模型。学生准备：白卡纸、白线、剪刀、缝衣针、水彩、水彩笔、胶水。教学过程：

1、欣赏真实的海河大桥。

2、让学生动手制作斜拉桥模型。

3、是讲解制作步骤。

4、组织训练、动手实践。

5、展示作品、评一评。

6、谈优胜作品的制作关键（下料尺寸准确，插接牢靠，拉线距离间距相等。课后反思：通过本课的学习，学生们能够基本制作出来了斜拉桥的模型，提高他们的动手能力。

6、十字绣

教学目标：初步学会十字绣的四种基本针法，体验绣制的基本操作步骤，发展学生看图操作能力，培养学生严谨虚心的好品质。教学重难点：绣布以绣图中心点的确定。教具准备：

1、修图复印件发给学生。

2、绣线、绣板、绣布、绣针、插针、剪刀。教学过程：

1、欣赏十字绣作品，只要你掌握了它的制作步骤与基本针法，就能绣制出一幅漂亮的作品。

2、介绍并演示基本针法： a、逐个绣

b、横排绣

c、半针绣

d、勾边绣

3、学习看绣图

（1）找布中心点，对照绣图的中心点开始绣制。（2）会数格子

（3）按图绣制整幅作品

（注意：最好选用一个十字绣专用绣针，最好选用塑料剪刀，用时不要碰到其他同学）

4、组织训练，动手实践

5、展示作品：看谁的针法绣的比较整齐。传授经验。

课后反思：学会了十字绣的绣法，以及几种针法运用。教学效果好。

7、绣花手绢

教学目标：

1、让学生掌握简单的刺绣针法，提高手指灵活度，促进智力发展。

2、了解我国刺绣的悠久的历史，激发民族自豪感。教学重难点：

1、刺绣的手势

2、基本针法：别梗针、包针、扣针

教具准备：彩色丝线、图样、20cm见方的浅色布料两块 学具准备：绷子、绣花针、顶针、复写纸、圆珠笔、剪刀 教学过程：

1、欣赏手工刺绣作品

2、学习刺绣手势：右手大拇指和食指拿针，顶针套在中指第二节上。

3、学习基本针法。

（1）别梗针：适合绣直线或曲线。（2）包针：适合绣小型的实心花心。（3）扣针：适用于扣边。

4、练习针法。

5、编制作品：选择、誊到绣布上、进行绣制。

6、作品展示，评出优秀作品。

评选出每组的制作小能手。个人评按A（优秀）

B（良好）

C（合格）

课后反思：结合上节课的内容，这节课教起来就比较容易，同学们操作起来比较顺手。

8、布贴画

教学目标：通过“布贴画”一课得学习，启发学生联系已学过的“塑贴壁挂”一课相关内容，发展学生的联想对比能力，丰富“布贴画”知识内容，提高动手能力。教学重难点：

1、图稿与分解图的制作。

2、制作的基本方法：按顺序、按层次贴画。教具准备：教师做好的布贴画

学具准备：16开白卡纸、加工处理后的布头、胶水、剪刀、镊子、复写纸、圆珠笔 教学过程：

1、欣赏“补贴画”让学生说出“补贴画”与“塑贴画”的区别。

2、想怎样让质地柔软的布料成为较平整的布贴用具。

3、讨论怎样做布贴画。

4、教师将制作过程：

制图稿

部位分解

选料画线

下料

画底稿

贴画

装饰性整理

5、组织操练 动手实践

6、发现问题及时解决，师强调剪刀的携带与使用要注意安全。粘贴时，细小的部位要用镊子来粘贴。

7、师生评价

评出巧巧手

课后反思：通过对本课的学习，学生们学会了布贴画的基本制作方法。在课堂中还要强调工具的使用安全。

9、环保购物袋

教学目标：

1、通过本课活动，使学生学会基本的裁剪、缝制方法。

2、培养学生巧妙构思及合理选材的能力，增强环保意识。教学重难点：购物袋的裁剪、缝制方法。教学准备：教师做好的购物袋1—3个。

学生准备：60厘米X40厘米布头一块、棉线；尺、剪刀、划线粉、针。教学过程：

1、欣赏老师的购物袋。

2、购物袋的作用，增强环保意识。

3、学生讨论购物袋的制作方法。

4、教师讲解制作过程：

（1）、将布头平放在桌面上，画好线。

（2）、将布对折，分别从两侧低端进行缝纫，成口袋状。（3）、将口袋里面翻出。（4）、缝制布袋的提帶。（5）缝提带。

5、小作内制作，教师巡视辅导。

6、同学之间展示，进行评议。

课后反思：通过本课学习，学生们学会了购物袋的做法，及其作用，增强了学生们的环保意识。

10、纸编小动物

教学目标：通过对本课的学习，培养学生严谨的工作态度和热爱动物的情趣。激发学生按图操作的能力和手指的灵活性。

教学重难点：纸编时怎样去认识图。课前准备：

1、教师编好的小动物。

2、各色彩纸、图画纸，剪刀、尺、铅笔、胶水。教学过程：

1、欣赏教师编好的小动物，激发学生学习热情。

2、观察纸编小动物，讨论操作方法。

3、教师示范讲解，纸编小动物的制作过程。

（1）、把彩纸裁处三张108毫米x16毫米的纸条，然后沿纵轴对折，加强纸条的硬度。（2）、按图中步骤进行编织。（3）、整理，4、学生练习，教师巡视指导。

5、拓展，你能够把“看一看”栏目中的小动物都编织出来吗？

课后反思：通过本课的学习，同学们学会了纸编小狗的编制方法，部分同学从中也体会了其他小动物的编制方法。

11、绳编纽扣

教学目标：

1、通过本课的学习，使学生知道绳编纽扣是中华民族服装中常见的一种具有实用价值的装饰结，学会扭结和扣结的基本编织方法。

2、发展学生的人都能力，锻炼学生的手指灵活性，体会中华民族服饰文化的博大精深。教学重难点：扭结、扣结的编织方法。教学准备：丝绳、镊子、剪刀、胶水。教学过程：

1、欣赏一些中国的民族服饰，看看与西方国家异同之处。

2、重点指出纽扣的特殊之处，小组讨论制作的方法。

3、绳编结的制作方法及步骤。

4、绳编扣的制作方法及步骤。

5、整理绳编纽扣。

6、评一评、；那个组做的既美观又大方。

课后反思：通过本课学习，同学们学会了绳编纽扣的制作方法，从中体会到了中国服装文化博大精深。

篇2：一年级劳动技术教案

1、初步学习自己洗自己的袜子，体验洗袜子的快乐。

2、懂得爱劳动，养成自己的事情自己做的习惯。

二、准备：

1、小盆子、肥皂、凉衣夹。

2、自备一双干净袜子。

3、洗袜子的音乐。

4、配班老师扮演兔姐姐。

三、过程：

1、动物舞会

师：“今天有一位客人来到我们班。”

兔姐姐出场：“我是来邀请小朋友参加动物舞会的”

师：“那我们就跟着兔姐姐到草地那边参加动物舞会吧!”(幼儿脱鞋，跟着音乐早草地上跳舞)

2、引导幼儿发现自己的袜子变脏了。

师：“袜子这么脏怎么办呢?”请幼儿说说自己的想法

兔姐姐：“现在我们都长大了，自己的事情自己做，袜子脏了就自己洗。”边说边演示洗袜子

师：“兔姐姐洗得真干净，你们想不想也把自己的袜子洗得这么干净啊?”教师介绍材料提出注意事项。

3、幼儿洗袜子。(音乐)

篇3：一年级劳动技术教案

父母对孩子的爱每每让我们感动, 可是, 过份的爱不仅不会让孩子茁壮成长, 而是会像茧一样, 束缚孩子的成长。长大的小鹰会被老鹰踢出巢穴被迫学习飞行, 刚出生的小鹿会在妈妈的踢拌下一次次跌倒、爬起, 孩子也必需经历如此的成长方能茁壮。过度的溺爱不仅会让孩子输在起跑线上, 更剥夺了孩子“跑”的权利。

在劳动中结识友情, 在创造中体会喜悦, 在节日中感受感恩, 这是学校生活中美好的回忆。而现在的孩子却无缘于这些美好, 它们被家长们残酷地剥夺了。还记得一个小学生在QQ中写道:我是爸爸妈妈的宠物, 只能在学校、家里圈养。孩子们只能像机器人一样, 过着重复而单调的生活。

其实, 学校的每一项活动都有其意义, 打扫卫生让孩子热爱劳动, 体谅家长辛劳;办黑板报激发孩子创造力;教师节礼物让孩子懂得感恩, 自己动手做的贺卡等更有意义并且值得珍藏。而这些在家长包办下却成了“钟点工”“班级广告制作费”“教师节鲜花”等, 这些哪一样经过孩子的手, 获得了孩子的同意?孩子同样有自己的意识, 有自己的权利, 他们不是小猫小狗, 剥夺孩子劳动的权利, 同样是一种变相虐待。

子不教, 父之过。过度的溺爱只会让家长自食苦果。在孩子幼小的时候不善加诱导, 却在长大以后责怪其不懂事, 为时已晚。现在, 我们批评90后、00后, 四体不勤, 五谷不分, 冷漠的心和荒芜的精神世界, 崇尚金钱与权力……他们上了大学也需要陪读, 他们把脏衣服邮寄回家, 遇到一点挫折就动辄自杀或杀人, 或许他们学习好, 却是生活中低能儿。在我们为之痛心疾首的同时, 更应该加倍反思。中国式陪读让孩子们丧失了独立生活的能力, 就算走上了社会, 也只能继续“啃老”, 万一有一天无“老”可啃, 又当如何?过份的溺爱也是一种伤害。放开手中紧绷的线吧, 孩子们的幸福快乐才是我们的期望!

篇4：一年级劳动技术教案

1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展。

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：

1.掌握好×× ×××乂×× ×和×× ××乂×××的节奏型。

2.连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教学过程：一、创设教学情境，练会节奏

师：“小朋友们，今天森林中的小熊猫邀请樊老师去它家做客，你们想不想和我一起去啊？”（生答）师：“小熊猫家住的比较远，樊老师坐火车去，中间还要中途休息呢。呜，火车开啦！”（放《火车开啦》的音乐，老师在教室里边唱边做开火车律动，火车轰隆轰隆地向前开，音乐结束时，火车到达第一个站点小鸭家门口时停下来）。师：“哪位小朋友愿意帮老师按小鸭家的门铃，喊一下小鸭和我们一起去小熊猫家做客？”（课件出示小鸭家门铃的节奏谱：×× ××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏）师：小鸭们听见了吗？（小鸭们回答：听见了）师：“请用你们自己的叫声按照门铃声的节奏来回答好吗？”（生戴着头饰按节奏边表演小鸭动作边按节奏用叫声回应。）师：“请小鸭们跳上火车和老师一起去做客吧！”（扮做小鸭的学生跟老师一起随着《火车开啦》的音乐边表演边唱。）师：“火车飞快地奔驰着，小朋友们看下一站到了，呜。”（火车停在小猫的家门口）师：“哪位小朋友愿意帮助老师去请小猫们和我们一起去做客呀？”（出示小猫咪们家门铃的节奏谱：×× ×××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏。）师：“小猫们你们听见了吗？（生答），请你们用门铃的节奏回答一下。”（生戴着头饰边表演小猫的动作边按节奏用叫声回应）师：“请小猫们跳上火车，我们继续向前走。”（学生继续随着《火车开啦》的音乐边走边演唱《火车开啦》。再开到小鸡的家，门铃节奏与小鸭家一样，进行第一个节奏的巩固；最后开到小狗的家门铃节奏与小猫家一样，进行第二个节奏的巩固）

二、自然导入新课，感受旋律

师：“小熊猫家快到了！小朋友们，森林里的小动物们一起演奏乐曲，欢迎咱们这些远方来的客人。请小朋友们跟着他们演奏的音乐下火车，找到自己的座位坐端正。”（播放《快乐的小木匠》伴奏音乐）师：“正当小动物们起劲地演奏着乐曲欢迎我们的时候，忽然从小熊猫家中传来了很奇怪的声音，听一听是什么声音呢？”师：“小朋友们都动脑筋了，说得也特别的好。对，这是小熊猫在做木工活时发出的声音：有用锯子锯木头的声音，还有榔头敲钉子的声音。请你们用嘴巴来模仿一下锯木头和敲钉子的声音。”（生兴高采烈地模仿）。师：“小朋友们想不想学学小熊猫，也来做一回小木匠？（生答）那我们一起听着声响用嘴巴模仿着，再做一做小木匠的动作。”（师生共同模仿木匠干活，同时用口技模仿声响。）师：“小朋友们表演得真像，大家很快乐吗？（生答）小熊猫在做木工活时也很快乐，它一边干活还一边唱歌呢，让我们坐端正竖起小耳朵一起来欣赏它快乐的歌声。”（播放歌曲《快乐的小木匠》）师：“小朋友们你们可不可以向小熊猫那样边唱边干活呢？（生答）我们一起用小鸭、小鸡和小猫的叫声来模仿一下小熊猫的歌声。”（《快乐的小木匠》伴奏起，师生共同边表演边用三种小动物的叫声哼唱旋律。）师：“小朋友们唱得很棒，做得也很棒！你们知不知道小熊猫学做木匠的故事呀？（生答）小熊猫是森林中一个非常聪明的孩子，它的爷爷是森林里最好的木匠，小熊猫就想跟着爷爷学做木匠，可它学习不专心还没有学到爷爷的真本领，就去帮森林里动物们干活去了，结果笑话百出。我们来看看它是怎样帮长颈鹿一家修桌子的？”（播放影片片段）师：“看了这段影片你觉得，小熊猫的木匠活儿做得怎么样？它应该怎样做呢？”（学生动脑筋发表各自意见。）师：“后来小熊猫改掉了坏习惯，经过自己刻苦努力的学习，终于成为一名优秀的小木匠，做的东西不仅漂亮而且坚固，小动物们都非常喜欢他。现在小熊猫把干活当成了一件快乐的事情，干活的同时就唱歌，让我们再来听一听它快樂的歌声。”（播放动画《快乐的小木匠》。）

三、新歌教学

师：“小熊猫在他的歌中都说了些什么？我们一起来看一看。”（出示歌曲）

1.按节奏读歌词。师：“小朋友跟着老师把小熊猫的话读一读。”（生跟着老师读第一段歌词。然后按一问一和的方式分角色朗读歌词。）

2.听、模唱学唱歌。师：“小朋友们想不想学这首歌？（生答）老师先来学学小熊猫的歌声。”（教师弹琴范唱歌曲，学生欣赏，然后进行教唱）

3.分角色演唱巩固。师：“小朋友们学得真快，森林里的小动物们非常佩服。他们希望能听到大家美妙、动听的歌声。你们愿意唱给他们听吗？”（生答）

4.师生共同歌表演。师：“哦，大家的精彩演唱再次得到了小动物们的阵阵喝彩！小朋友们，你们还记得前面我们模仿了小熊猫做木匠活时候，都有哪些动作吗？（学生模仿。）下面我们一起边唱边表演，看哪个小朋友表演得最棒？”（教师也参与进去和学生一起随着音乐即兴表演。女生唱第一段，男生表演；男生唱第二段，女生表演；师生共唱第三段，一起表演。）

5.开动脑筋起歌名。刚才小朋友们在演唱的时候，小熊猫轻轻地对我说，它的歌曲到现在还没起歌名，它想请远方来的小客人帮忙起个歌名，你们看起个什么歌名比较好呢？刚才，小朋友们都说得非常好！最后让我们再和小熊猫一起边唱边干活，共同分享劳动的快乐！

四、快乐下课

篇5：一年级劳动技术教案

第六课 《爱劳动》

教学内容：

1、表演《洗手绢》

2、聆听《劳动最光荣》

3、聆听《三个和尚》

4、表演《大家来劳动》

教学时间：二课时 第一课时 教学内容：

1.发声练习

2.欣赏歌曲《 劳动最光荣 》

教学目标：

1.感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱

2.通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想

教学重难点：

1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。

2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育

教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片 等。

教学过程：

1.跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。2.导入：

师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？〈生〉

师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？

3.发声练习

①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉

师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？

②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉

师： 看见那么多的鱼，你会怎样表现？

③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉

师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？

④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉

4.欣赏歌曲

师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！

2017.3.1 最新版

①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？〈生〉

② 〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉

师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉

如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？〈生〉

③〈将相应的小动物标志分给学生〉

师：听听它们是怎么劳动的？

④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉

⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉

师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？

⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉

师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？〈生〉

师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？

5.课堂小结

师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？〈生〉

师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！

〈播放《劳动最光荣》4次，律动出教室〉

第二课时 教学目标：

1、通过聆听《劳动最光荣》，理解劳动最光荣的道理，以乐观的态度对待劳动。

2、聆听《三个和尚》，理解劳动创造美好生活的道理，并体会劳动的愉快心情。

教学过程：

一、师生问好。

二、聆听《劳动最光荣》

1、听故事：劳动最光荣。说说小动物们愉快幸福的生活是怎么来的，它们的心情是怎样的。

2、聆听《劳动最光荣》，把你的感受用线条表现在课本上。

3、复听，讨论：为什么小动物们爱劳动？为什么劳动最光荣？你还知道哪些小动物们怎样劳动？

三、聆听《三个和尚》

1、初听，音乐讲述了怎样的一个故事？为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？

2017.3.1 最新版

2、复听，请你为自己选择一个角色来表演。

3、完整聆听，边听边表演。

四、教唱《大家来劳动》

1、聆听歌曲，说说你的感受。

2、指导用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。

3、讨论，怎么样唱才能使歌曲听起来更有动力感？

4、根据音乐，创造劳动的声响。

五、复习唱名。

六、小结。

篇6：九年级劳动技术教案

虾子镇中 苟廷俊

知识与技能：要求学生了解《劳动合同法》。

过程与方法：通过《劳动合同法》的讲解，让学生懂得《劳动合同法》 情感态度与价值观：通过讲解《劳动合同法》，让他们会运用法律解决实际问题。教学过程：

劳动合同的解除与终止 关于劳动合同的解除终止,首先需要明确解除与终止的区别 这是两个完全不同的法律概念。劳动合同的解除是指劳动合同订立后,全部履行完毕前，因某种原因导致一方或双方提前消灭劳动关系的法律行为。而劳动合同的终止，是指劳动合同期限届满或者有其他法定情形出现导致劳动合同关系消灭。关于终止，后面我们将会谈到，在《劳动合同法》中，劳动合同的终止只有法定终止，不再适用约定终止，在新法实施后，即使约定了终止条件也是无效约定。

关于劳动合同的解除： 下面我们就来进行关于劳动合同解除的主要法律条文的理解（结合幻灯片）

一、协商解除：（第36条）需要提请注意的是：虽然是协商解除，但谁先提出最为关键！即这里有个主动被动的问题。如果用人单位提出则必须依法支付经济补偿金；如果劳动者提出则用人单位无需作出经济补偿，且劳动者因此造成用人单位损失的还须承担赔偿责任。这点在《劳动合同法》第45条第2项中实际有了明确规定。

二、用人单位即时通知解除（又叫过失性解除，有6种情形）（第39条）（1）试用期解除 这里问题有两个：

1、什么是录用条件；

2、如何证明不符合录用条件。录用条件一般是指劳动者的年龄、性别、文化程度、专业知识、技术水平、工作经历、业务能力、身体状况等，结合目前的教育普及程度和市场竞争激烈的现实情况，将能力要素作为录用条件是明智的，如市场开拓能力、沟通协调能力等,但能力条件的描述应当细化明确。

如何证明不符合录用条件？作为用人单位，原则上应当做到以下4方面工作：

1、要对录用条件事先进行明确界定；

2、要对录用条件事先公示；

3、要做好试用期考核工作；（不考核就缺乏不符合录用条件的证据）

4、员工不符合录用条件，企业应及时解除劳动合同。特别提醒： 1）不符合录用条件不等于不能胜任工作； 2）以不符合录用条件为由解除劳动合同只有在试用期可用，过期则企业就无法再以此为由解除劳动合同。（2）劳动者严重违反规章制度时解除 这里主要涉及单位内部规章制度的合法有效问题和对劳动者违反规章制度达到严重程度证明问题，提醒：依法定程序制订内部规章制度，对“严重程度”给予细化规定，宜以书面方式予以明确。（3）劳动者给单位造成重大损害时解除 本项需要三个构成条件：行为、后果、因果关系。即：

1、员工存在严重失职、营私舞弊，未尽职责的严重过失行为；或存在利用职务之便谋取私利的故意行为；

2、给用人单位造成了重大损害；

3、两者间存在因果关系。关键在于：何种程度的损害叫做“重大损害”？根据《劳动部办公厅关于<劳动法>若干条文的说明》的规定，“重大损害”的界定权在用人单位，因此企业应当在制定规章制度时将“重大损害”作出明确的界定，否则，这个界定权就会转移给仲裁庭或法院，从而使自己陷入被动。（4）劳动者兼职时解除 这是《劳动合同法》相比原《劳动法》所作的用人单位可以随时通知解除劳动合同的新规定。包括两种情况：

1、其兼职行为对完成本单位的工作任务造成了严重影响；

2、或其有兼职，用人单位提出异议，劳动者拒不改正的；此种情形下，如果劳动者改正，用人单位就不可以解除劳动合同。由于举证难，应如何应对？最简便的应对方法是：在劳动合同中约定或在规章制度中事先做出规定，将兼职行为本身作为严重违反企业规章制度的行为，一经发现就可以解除劳动合同，这样就可以依据“严重违规”来解除劳动合同，而不再劳神费力对适用本规定承担举证责任。（5）订立无效劳动合同解除 本项也是《劳动合同法》相比原《劳动法》所作的用人单位可以随时通知解除劳动合同的新规定。顺便说一下，此情形一方面属于无效劳动合同情形，其确认权在仲裁机构或法院，一方面这里又规定属随时解除情形，在适用上有矛盾之处，学界目前对此尚存有争议。另外，此情形在《合同法》第54条第2款被规定为可变更可撤销合同，但在这里却被直接规定为无效合同，足见这种特别规定是对合同法的突破，但其仅适用于劳动合同法领域！（6）劳动者被追究刑事责任时解除 我们需要了解：什么叫做“被追究刑事责任”？主要是指以下4种情形：

1、被检察院免于起诉的；

2、被法院判处刑罚的（包括主刑5种，附加刑3种，无论是独立适用还是附加适用）；

3、被法院依据刑法第37条（即：非刑罚性处罚措施的规定）免于刑事处分的；

4、另，原劳动部《关于贯彻执行<劳动法>若干问题的意见》第31条的规定，劳动者被劳动教养的，用人单位可以解除劳动合同。[案例]下面我们来看一个关于单位规章制度制订程序不合法的后果的仲裁案例（结合幻灯片）这个案例提醒我们：用人单位必须严格按照新法第4条的规定制订内部规章制度。

三、用人单位预告通知解除劳动合同，（即非过失性解除，有3种情形）（第40条）这是关于劳动者本身并不存在过失的情形下基于特定情况企业的单方解除权的规定。本条中规定的用人单位可以不预告通知而以额外支付劳动者一个月工资的形式单方解除劳动合同是《劳动合同法》相对于原劳动法的新规定，是对用人单位在符合预告解除的法定情形下行使劳动合同的单方解除权的替代方式，暂且称之为：代通知金。同时注意，此时这个被解除劳动合同的类型指无固定期限劳动合同，并且，据本条解除时，需要支付经济补偿金。结合后面我们将会谈到的赔偿金，这里要注意：在本条规定的用人单位预告通知解除即非过失性解除的情形下，用人单位即使没有提前30日通知劳动者，也不适用2倍于经济补偿金的赔偿金规定，而只需按本条规定支付一个月工资的代通知金即可。（1）劳动者患病或非因工负伤时解除 这里要注意两个问题：

1、法定医疗期内是不能适用本项单方解除劳动合同的，否则就是违法解除。

2、按相关规定，企业要证明劳动者不能从事原来的工作，程序上需要经过劳动能力鉴定！（2）劳动者不能胜任工作时解除 这里要注意：

1、是否胜任，举证责任在用人单位，2、有个过渡，即不能直接解除，而需要先经培训或调岗后还是不能胜任工作方能解除。因此建议：明确工作量及岗位职责，保留相应培训资料及凭证。（3）劳动合同无法履行时解除 这里注意：

1、客观情况发生重大变化是指发生不可抗力或出现导致劳动合同全部或部分条款无法履行的情况，如企业迁移、被兼并、被上级主管部门撤销等。

2、必须先经协商程序，经协商不能方能行使解除权，否则是违法解除。需要强调的是，即使具备上述情形，即第40条规定的这3种法定情形，用人单位似乎已取得了单方解除权，但用人单位行权却要受到第42条规定的6种除外情形的强制性约束。

四、企业经济性裁员的解除情形（第41条）这里主要谈谈新旧法的变化。相比原《劳动法》，《劳动合同法》修改了裁员的规定，表现在三个方面： 一是增加了2种用人单位可以裁减人员的法定情形。增加的两种即：（1）企业转产、重大技术革新或者经营方式调整，经变更劳动合同后，仍需裁减人员的；（2）其他因劳动合同订立时所依据的客观经济情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行的。二是放宽了用人单位裁减人员的程序要求。新法规定：应当提前30日向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见，并向劳动行政部门报告的裁员需要达到一个比例：用人单位需要裁员20人以上或者裁减不足20人但占企业职工总数10%以上的；相反，达不到这一比例标准的，就无须按照以上规定程序进行裁员。三是《劳动合同法》在用人单位裁员中应当承担的社会责任作了两个补充规定： 一是补充规定了裁员时，应当优先留用3类人员，即：（1）与本单位订立较长期限的固定期限劳动合同的；（2）与本单位订立无固定期限劳动合同的；（3）家庭无其他就业人员，有需要扶养的老人或者未成年人的（这一规定充分体现了新法以人为本的理念）。二是细化了关于用人单位裁员后在6个月内录用人员的，应当优先录用被裁减人员的规定，即：新增了通知程序，规定：应当通知被裁减的人员，并在同等条件下优先招用被裁减的人员。但同时，《劳动合同法》第42条对企业裁员作出了除外规定，六类人员不得裁减，请大家自行参阅第42条。

五、用人单位不得解除劳动合同（有6种情形）（第42条）本条易于理解，由于时间关系，这里就不复述法律条文。（以下6个法条略过）（1）从事接触职业病危害作业的劳动者未进行离岗前职业健康检查，或者疑似职业病病人在诊断或者医学观察期间的；（2）在本单位患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的；（3）患病或者非因工负伤，在规定的医疗期内的；（4）女职工在孕期、产期、哺乳期的；（5）在本单位连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足五年的；（6）法律、行政法规规定的其他情形。提请注意3点：

1、其中的第5项：“在本单位连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足五年的”员工，单位不得与之解除劳动合同，这是新法在延续原《劳动法》、《职业病防治法》的相关规定的基础上作的补充规定，是个新规定。这里的法定退休年龄是指现行有效由国务院规定的退休年龄，即男年满60周岁，女工人年满50周岁，女干部年满55周岁。

2、本条的实际适用必须结合第45条的规定，用人单位只有当劳动者所具备的上述6种情形消失后或符合第45条规定时，方能对符合条件的劳动者依据非过失性解除劳动合同及经济性裁员的规定解除劳动合同。

3、需要特别强调一下：这6种用人单位不得解除劳动合同的情形实际上是相对的。劳动者即使存在这6种法定情形，用人单位也只是不得依照本法第40条、第41条的规定解除劳动合同，但仍可以依据《劳动合同法》第39条（关于过失性解除）的规定解除。如果劳动者同时存在第42条和第39条的情形，用人单位就可优先适用第39条规定，随时通知解除劳动合同。这一原则在原劳动部《关于贯彻执行<劳动法>若干问题的意见》第30条中也有明确规定。这些规定反映出立法对用人单位和劳动者双方利益保护的平衡。

六、劳动者单方解除劳动合同（集中在第37、38条）按是否需要通知及通知时限，大致分3类。（1）提前通知解除 这是最普遍适用的一种，即提前30日通知。（2）随时通知解除 这仅限于试用期内劳动者单方解除，即提前3日通知。（3）无须通知立即解除：这是新法新规定，仅适用于第38条第2款，即：用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动者劳动的，或者用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全的，劳动者可以立即解除劳动合同，不需事先告知用人单位。请注意：这里讲的是劳动者解除权行使的类型的不同，但其单方解除权行使的对象，即劳动合同的类型，却是无限制的，即任何三种类型的劳动合同，立法都允许劳动者按法定方式单方解除。这一点与用人单位单方解除的规定有显著不同。

七、劳动合同的终止，有6种情形（第44条）（以下法条略过）（1）劳动合同期满的；

（2）劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的；

（3）劳动者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的；

（4）用人单位被依法宣告破产的；

（5）用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散的；（6）法律、行政法规规定的其他情形。谈到劳动合同的终止，首先我们需要弄清劳动关系和劳动合同的关系。在立法表述上，无论劳动关系和劳动合同的关系问题还是劳动合同的终止问题都有大变化，值得重视。关于两者关系的立法变化： 根据原《劳动法》，劳动关系的建立以订立劳动合同为主要标志。《劳动合同法》调整了《劳动法》的有关规定，规定“用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系”，“建立劳动关系，应当订立书面劳动合同”，“用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的，劳动关系自用工之日起建立”。可以看出，新法反复强调，引起劳动关系产生的基本法律事实是用工，而不是订立劳动合同。订立劳动合同是建立劳动关系的用人单位与劳动者的义务，是对双方存在劳动关系的确认，也是证明劳动关系的重要证据之一。同时，这一新规定也意味着，即使用人单位没有与劳动者订立劳动合同，只要存在用工行为，劳动关系即已建立，这种变化，其目的是加强对事实劳动关系中劳动者权益的保护。目前，劳动主管部门将部分企业与其职工先解除合同再续签的做法明确界定为“违法行为”，其根源就在于双方的实际用工关系并未因合同解除而消灭！关于劳动合同终止的立法变化： 原《劳动法》规定的劳动合同终止包括两类，法定终止和约定终止。基于在《劳动法》的实施中，一些用人单位随意与劳动者约定劳动合同终止条件，并据此终止劳动合同，使无固定期限劳动合同提前消灭，不能真正起到维护劳动者就业稳定的作用；同时，对于劳动者退休、死亡或者用人单位破产等情形下，劳动合同如何处理，之前法律没有作出规定。因此，《劳动合同法》从三个方面调整了劳动合同终止的规定： 一是取消了劳动合同的约定终止，规定劳动合同只能因法定情形出现而终止。约定终止条件的，约定无效。二是增加了劳动合同法定终止的情形，即劳动合同终止的法定情形除劳动合同期满（包括固定期限劳动合同期满，以及以完成一定工作任务为期限的劳动合同因该工作任务完成而期满）外，还包括以下5种：（1）劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的；（需要提醒的是：企业聘用已享受养老保险待遇的劳动者（也可以是离退休人员），应与其签订聘用协议，并对各自的权利义务作详尽的约定，因为双方的关系不是劳动关系而是劳务关系，如果发生纠纷，不适用劳动法。）（2）劳动者死亡，或者被法院宣告死亡或者宣告失踪的；（3）用人单位被依法宣告破产的；（4）用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散的；（5）法律、行政法规规定的其他情形。三是增加了终止劳动合同的限制情形。这里简单介绍一下《工会法》的规定： 《工会法》规定：基层工会专职主席、副主席或者委员自任职之日起，其劳动合同期限自动延长，延长期限相当于其任职期间；非专职主席、副主席或者委员自任职之日起，其尚未履行的劳动合同期限短于任期的，劳动合同期限自动延长至任期期满。但是，任职期间个人严重过失或者达到法定退休年龄的除外。另外，原劳动部《关于贯彻执行〈劳动法〉若干问题的意见》（劳部发〔1995〕309号）、《工伤保险条例》、《职业病防治法》等法律、行政法规都有相应规定，由于时间关系，此处不再一一介绍。这里重点提醒一下劳动合同期满终止的一个具有普遍性的实务操作问题： 需要注意：，劳动合同到期后，并不必然等于劳动关系终止。实践中主要体现在劳动合同期满，劳动者仍在原单位工作岗位上履行原来劳动合同规定的权利义务，用人单位未表示异议，也不与劳动者续签劳动合同，往往超过一定的时限用人单位才提出劳动合同终止而引发纠纷。对此，劳动部的《关于贯彻执行<劳动法>若干问题的意见》、《违反和解除劳动合同的经济补偿办法》、《关于违反<劳动法>有关劳动合同规定的赔偿办法》、《关于用人单位不签订劳动合同，员工要求经济补偿金问题的复函》等部门规章以及最高院的司法解释[《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释

篇7：一年级劳动技术教案

教学目标

1、通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。

2、用欢快的情绪表演歌曲，表达歌曲内容。

教学重难点

有感情的表演歌曲。

木鱼伴奏

教具准备

录音、打击乐 教学过程

一、聆听《劳动最光荣》

(导语)在美丽的树林中，小动物们都有幸福的生活着，你们知道他们幸福愉快的生活是怎样得来的吗?

1、初听歌曲，感受歌曲的`情绪，可以说一说小动物们的心情中怎样的?

2、复听歌曲：把你听后的感觉用线条表示出来。

3、再听歌曲，用动作表示出自己的心情。

二、学习歌曲《洗手娟》

1、人们也需要幸福的生活，那么我们边要自己学习做很多事，今天我们一起来洗手娟。

2、教师有感情的范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪。

3、用听唱法学习歌曲，句末的三度拐弯轻唱，初词轻唱。

4、学生完整的演唱歌曲。

5、老师分句指导学生，尤其是初词部份，结束句要干净利索。

6、学生有表情的演唱歌曲，加入自编的律动。

7、加入碰钟、木鱼、打击乐伴奏。

木鱼的伴奏是个难点，可先用稍慢的速度练习，能力稍差的学生可选用其他节奏。

8、教师引导学生思考哪种劳动适合编入歌词中，进行演唱，进行创编活动，提高学生的表演兴趣。

三、课堂小结：

篇8：一年级劳动技术教案

一段时期以来, 小学劳动课多以单纯技能训练、模仿干活为目的和手段进行教学, 很少体现劳技课的技术性与创造性的特点, 全面育人的教学目标也难以实现。

笔者在劳动与技术教学中, 针对小学生的认知特点, 摸索出一套集探索与学习、模仿与实践的劳动课教学模式, 即“一中心·两互动·三段式”劳动技术教学模式。其基本教学结构如下图:

图中的“→←”表示师生间的互动关系, 即教师提出学习任务或项目, 学生明确并接受任务。“←→”表示学生自主体验、实践内化、技能生成的过程。表示“三段式”中的教学进程和学生反复实践探究形成技能的过程。

“一中心”是指劳动教学以学生“实践体验”为中心, 以实现学生掌握操作技能为目标。如, 小学生泥塑学习实践教学, 首先, 让孩子们尝试接触泥, 充分与泥亲近, 随他们捏泥、摆弄泥, 激发他们对泥的兴趣, 在感受泥的可变、可塑特性的基础上, 引导学生有目的地、全面而细致地观察某一事物, 如, 苹果、香蕉、小鸭、大象……之后在大致构思的基础上进行泥塑体验活动。在这一过程中, 老师注意引导学生不断总结经验, 修改设计构想, 完善操作方法;学生则发挥想象、智慧, 塑造出富有个性的作品:母鸡吹气球、二牛争斗、山羊的老家等。难能可贵的是, 学生还借助身边有趣的乡土素材, 捏出了表现文山特点的“金凤传‘七’” (有关“三七”的神话传说) 的小泥塑等佳作。

在用泥捏物的基础上, 学习上转盘做小碗、花瓶等物品, 粗知陶瓷制作工艺, 初步体验晾晒、翻、补作品等工序。

“两互动”是指围绕学习目标, 共同经历“实践体验”的过程, 在“尝试操作, 修正完善”中互动。

篇9：一年级劳动技术教案

关键词：趣味教学；转变方式；自主能力；操作能力

《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求：“积极地推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”根据这一目标要求，对于高中一年级教师来说，积极地运用现代化的信息技术到教学活动中，这样不仅进一步提高了学习的积极性，同时还强化学生对信息技术教学工具的掌握。我们知道信息技术是实践性非常强的学科，信息技术更新的速度是非常快的，因此，要在有限时间让学生掌握计算机操作的实际技能，积极地利用信息技术本身的特性，满足现代学生学习信息技术的心理。

一、兴趣引导，趣味教学，提高学生的求知欲

“兴趣是最好的老师。”如何提高学生在学习信息技术方面的兴趣呢？主要做的还是保持其课程的趣味性。信息技术第一课非常关键，直接影响到学生的学习动力，第一课是《计算机与信息技术》，如果老师按书叙事蓄念，很可能就会出现像以往一样，老师在台上滔滔不绝而学生昏昏欲睡的画面。因此，在上课时，我们要安排新课题成绩表，告诉他们这些内容都是用计算机完成，接着放一些用Flash制作的动画片段，美丽的动画和动人的旋律让他们如痴如醉时，提问用信息技术除了这些还能做什么事情呢？并根据信息要求在网上找到相关的网站信息，这样做不但激发了他们的兴趣，而且也提高了他们的求知欲。

二、从信息技术学科的特点出发，积极地制订、实施有效的教学方式

1.转变传统的教学方式，培养学生自主能力

当前，信息技术发展越来越快，其自身的知识更新速度也再加速，其中以计算机和网络技术为代表的信息技术更新的最为突出，这就造成了教学内容很难与社会同步，学生学习到的信息技术知识与技能很可能已经过时。在如此的情况下，教师就必须改变传统的教学模式或方式，积极塑造和培养学生的自主学习能力，使其主动地去学习一些信息知识。这就要求我們在教学有关信息技术基本概念、原理以及用计算机处理问题的基本方法的同时，更加地注重培养高中一年级学生的理解和解决问题的能力，创造有利环境让学生多实际操作整个教学过程。

2.针对性、目的性的教学，调动学习学生的积极性

在传统的教学模式中以教师为中心，灌输式的知识输入为主要方式，这种教学方式就会影响师生互动、生生互动、人机互动。因此，我们要转变这种教学模式，根据学生自身的特点来制订有针对性的教学方式，通过教师积极的引导，强化学生实际操作能力、积极地交流与讨论，并在此基础上培养和发展学生对信息技术的自主学习能力，真正使学生自我掌握信息技术知识，培养学生感悟能力，从而激发学生的求知欲望，使学生自主学习能力得到开发。

同时也要求教师在教学中给学生多组织教学实践、社会实践活动，使每个学生在实践的过程中掌握信息技术知识和技能，使学生真正地实现体验与了解、掌握过程的统一。这样不仅满足了学生对新的信息技术探索的心理需求，同时还丰富和塑造了个性的心理品质和人际交往能力的培养和提高。这对于学生来说扩展了课堂知识层次，满足学生的学习心理需求，对于提高教学质量和培养学生创新精神和实践能力有着重要意义。

三、创设有利条件，重点培养学生动手操作能力

在高中一年级阶段，信息技术的理论知识比较偏少，主要集中在动手操作过程。在具体操作过程中要注重小组成员的合作，这样既减轻了老师的任务量，又提高学生学习的积极性，更加便于使全部学生都掌握知识。这种做法不但增强了学生理解和掌握知识的能力，而且还促进了学生合作学习的精神，培养了学生的学习兴趣，提高了课堂教学质量。

总之，信息技术课是一门更新速度极快的学科，与其他学科比较起来，现成的教育教学经验比较少，根据信息技术的特征要不断加强自身的知识储备，以及在不断地教学中、实践中总结经验，寻找本质的规律性，积极地探索信息技术教育生存和发展的更大空间。