事理说明文阅读技巧

事理说明文阅读技巧（共11篇）

篇1：事理说明文阅读技巧

事理说明文的技巧

写好事理说明文应注意以下几点。

1.审题──弄清说明对象。

弄清说明对象，首先要弄清是写事物说明文还是事理说明文。弄清说明对象可以从审题入手。如《食物从何处来》，它的语法结构是“食物‖从何处来”。文章要说明的是食物“从何处来”，即要说明食物是怎么样来的。《雄伟的人民大会堂》，“雄伟”是个修饰语，指出说明对象的特征，“人民大会堂”是说明对象。由此可以判断出《食物从何处来》是事理说明文，《雄伟的人民大会堂》是事物说明文。

弄清说明对象之后，就要就题立意──确定中心思想。确定中心思想时，要注意以下三点。首先是正确。也就是说，我们解说的`事物的本质及规律性要有科学的根据，经得起实践的检验。其次是深刻。深刻是指说明事物要透过现象揭示本质，反映事物内部的规律性。要使读者不仅了解事物“是这样的”，而且要明白“为什么是这样的”。第三是集中。所谓集中就是重点突出，中心明确。我们对客观事物的认识是多方面的，感性材料是丰富的，但在确定中心时不能没有重点，没有中心，不能企图在一篇文章里面面都说到。如果面面都讲得不深不透，反而会把中心思想给湮没了。

2.注意说明顺序──逻辑顺序。

按事物内在联系安排材料，进行说明，可以用逻辑顺序。事理说明文是阐述事理的，用逻辑顺序便于说明得清楚明白。我们所学课文《向沙漠进军》就是用了由因及果的说明顺序。阐述比较抽象的自然科学原理，一般要由具体到抽象，由事物的表象分析到事物的本质，这样一种逻辑顺序来说明。因为这符合人们认识事物的规律。比如《花儿为什么这样红》一文，开头先介绍“花朵的红色是热情的色彩??”然后由红花的表象分析到“为什么这样红”的本质。同学们在写作时，究竟使用哪种说明顺序，主要是根据说明对象的自身规律和人们认识事物的规律来确定，没有固定的格式。

篇2：事理说明文阅读技巧

一、归纳说明中心，要着眼：为什么是这样的

说明文必须围绕中心进行说明。说明文的中心就是说明对象的特征。事理说明文是阐明抽象事理的，这种说明文主要说明事物的本质、事物的内部关系或事物之间内在联系等，其特征常常隐藏于内，须从性质、原理、功用、成因等着手把握。即要透过现象揭示本质，反映事物内部的规律性，要使读者不仅了解事物“是这样的”，而且要明白“为什么是这样的”。以课文为例，要归纳出《花儿为什么这样红》一文的中心，就必须从成因的角度揭示花“红”的原因。

归纳事理说明文的中心既要着眼从全文去整体感知内容，也要重视对重点语段的整体概括与理解，抓准揭示事理的中心句与关键句。

题例：阅读《沙漠里的奇怪现象》第四段，请辨别出造成沙漠中出现“魔鬼的海”现象的原因。下列解释正确的一项是( )。

A. 古代时候有魔鬼在作怪。

B. 沙漠里根本就没有光怪陆离的现象，这是古人的错觉。

C. 由于光线折光和反射的影响。

D. 地面温度比空气温度高许多。

这道题目考查的是理解与把握事理的能力。要准确提取信息，首先要读清题干要求，然后根据要求在文章中对相关信息进行提取、分析和归纳整合，在甄别信息的“真”“伪”时，要排除那些属于“现象”的信息和“不科学”的信息，在追问“为什么”的过程中，作出准确的判断。这样，我们很快就能抓住“这样由于光线折光和反射的影响……”这句话，准确作出选C的正确判断。

归纳事理说明文的中心，除了抓住文章中的中心句(通常出现在语段的开头或结尾)外，读懂文章、熟知文章内容也是关键。

二、分析说明顺序，要理顺：内在关系是怎样的

说明文常用的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序与逻辑顺序。说明顺序是根据说明对象的特征和不同要求来选择的。事理说明文主要介绍事物的性质、原理、功用、成因等，因此在通常情况下，主要运用逻辑顺序(有时也与时间顺序、空间顺序相结合)。逻辑顺序有很多，如：从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从特点到用途、从假设到证明等等。时间顺序主要表现为事物的发展演变过程或事物的生产、工作过程。空间顺序主要表现为上→下、左→右、前→后、远→近、内→外等。无论是哪种说明顺序，我们都必须通过句与句、段与段的内在联系去把握。

题例：根据说明内容，写出活版印刷的简要工作流程。(《活板》)

这道题目意在弄清活字印刷术的工作顺序。我们要通过对选文语句之间关系的分析，抓住“其法”“欲印”“用讫”等关键词语，理清其工作展开的过程：制字——制版——排版——印刷——拆版。

1. 要分析中心句之间的关系。

一般来说，说明文的层次或段落中都有表明中心意思的中心句。阅读时可以把这些语句勾画出来，再概括其要点。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，再把全文划分为相对独立的几部分，先概括出每部分的大意，然后把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地看出全文的说明顺序了。以课文《叫三声夸克》为例，如果抓住“物理学家在研究物质结构的时候，也遇到了一个类似的问题：最里面是什么?”“还有比质子和中子更小的结构吗?”“J粒子是不是第四种夸克?”“难道就没有一个自由金子吗?”“物质的最小结构就是夸克吗?盒子里还有盒子吗?”等把问题不断引向深入的句子，联系起来思考，全文的逻辑顺序就十分明晰了。

2. 要重视标志词、句的提示功能。

说明文的三种顺序各有不同的标志词，如表时间顺序的时间词、表空间顺序的方位词、表逻辑顺序的内在关系词等。抓住它们，判别文章的说明顺序就比较容易了。如《花儿为什么这样红》第二至七段在介绍花红的内部原因时就用了“首先”“还需要”“还有”这些表逻辑顺序的标志词。

有些起过渡或总结作用的句子也能对文章的说明顺序起到提示作用。

题例：“花儿为什么这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果”可以说成“花儿为什么这样红，是人工培育的成果，更是大自然的杰作”吗?(《花儿为什么这样红》)

这道题提示我们：课文解释花红的原因是按照从“自然选择”到“人工选择”的整体思路安排的，这是由古到今的纵向说明顺序，而且“是……更是……”句式体现的是递进的关系，因此不能调换。

三、指认说明方法，要突出：具体作用是什么

判断文章的说明方法比较容易，复习时抓住常见说明方法的定义去理解即可。讲出说明方法的具体作用稍难，因此，复习的重点要放在这一部分。只要明白任何说明方法的运用都是为了使说明对象的特征更加清楚、让说明的事理更加明了，再结合具体的说明内容，抓住语境中的重要信息，讲清其表达上的具体作用就不难了。

题例：阅读《我们的知识是有限的》第二段，说说作者以“从前有一个人”对声音的认识为例，其具体作用是什么?

各种说明方法都有其不同的作用。如：下定义能增强文章的科学性、严密性，简明扼要地说明事物的特征;举例子能把事理说明得明白、易懂;分类别可以使文章内容条理清晰明白;列数字能准确、严密地说明事物或事理;作比较能使被说明对象特征更加突出;打比方能化抽象为具体，增强说明文的生动性和形象性;摹状貌的主要作用是使说明生动形象等等。

那么是不是所有的表达作用都可以套用这些话呢?显然不行。因为任何说明方法都是针对具体的说明内容而言的，完全套用这些话，就失去了针对性。做这道题时首先应找出例子，然后在语境中筛选出它说明了哪些具体特征或事理。抓住这个信息后，说明方法的作用就明确了。原来，作者把千百年的认识史浓缩为一个人的故事，是为了说明知识越多越感到自己的无知，从而把事理介绍得通俗而生动，富有趣味。

课本中这样的例子很多。如：“原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。”这里运用列数字、作比较的说明方法，精确地说明原子核十分微小。

四、赏析语言特色，要思考：准确、严密在哪里

准确、严密、科学、简明是说明文语言的基本特点。把话说得恰如其分、符合客观实际是对说明文语言的基本要求。这往往体现在文中一些表时间、表数量、表程度、表范围的词上，还表现在一些插入语或关联词上。因此，分析、体会这些词语是如何准确地说明事物的形态、性质、成因和功能等，将有助于读者对被说明事物的感知和理解。

1. 要体会精确、肯定的语言。

题例(1)：“昆虫参与自然选择，造成各种不同的植物，也造成各种不同的花色”中的“参与”能换成“主导”吗?为什么?(《花儿为什么这样红》)

这道题目就要求从“参与”“主导”的表意程度上去体会说明文语言的准确性。在自然选择的过程中，造成各种不同植物和花色的原因有很多种，昆虫所起到的.作用并不是决定性的，“参与”一词科学地说明了昆虫在这个过程中所起到的应有的作用，如果用“主导”就与客观实际不符了。“参与”体现了语言的准确性、严密性。

题例(2)：说明文语言要求准确、严密，请体会下列句子中加点词语的表达作用。

A. 自古以来都认为原子是不可再分的了。(《叫三声夸克》)

B. 人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。(《花儿为什么这样红》)

体会语言的表达作用，同样要放在具体的语境中去进行，要突出针对性。“都”，强调自古以来人们的共同认识，说明“原子是不可再分割的”这一认识根深蒂固。“仅”，说明人工选择的历史虽然短暂，但却大大加速了花形、花色的变化过程，突出了人工选择的优越性。

2. 要特别注意那些看似模糊、不确定的词语。

这些词语也是语言运用准确、严密的体现。课本中这样的例子很多。

题例：下列句子中加点的词语可以删去吗?为什么?

A. 基于长期的经验，我似乎发现，人们在认识事物时处于这种境地：知识越浅薄的人，愈想夸夸其谈;相反，学识丰富倒使人在判断某些新事物时，变得非常优柔寡断。(《我们的知识是有限的》)

B. 沙漠在此处已紧逼黄河岸边，沙高约一百米，沙坡面南坐北，中呈凹行……(《沙漠里的奇怪现象》)

“似乎”和“约”都不可以删除，因为它体现了说明文语言的准确性。“似乎”表明“我”的发现是无意识地形成的，从朦胧的感觉而逐步清晰，删去后就没了这层意思。“约一百米”表明这是目测、猜想的结果，作者并没有经过严密的测量，“约”体现了语言的准确与严密。

五、关注表达方式，要牢记：服务的宗旨什么

一般来说，说明文中的记叙、描写、议论都是服务于说明的。记叙，能使事理过程具体清楚;描写，能使事物形象、生动;议论，能揭示说明对象的本质特征。复习时，要牢记表达方式的运用目的，关注不同表达方式在文中的特定作用。

题例：阅读“这时他以为自己无所不晓了……但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想像的方法”选段内容，说说作者为什么要细致记述他寻蝉的发声原理的过程?(《我们的知识是有限的》)

篇3：事理说明文阅读技巧

一、明确常见说明方法及作用

1.举例子。在说明时,对于一些不熟悉的事物或抽象的事理,需要列举一些人们容易理解又有代表性的例子来进行说明。其作用在于具体真切地说明事物或事理的某种特点,增强文章的说服力。

2.列数字。数字是说 明时最精 确、最科学、最有 说服力的依据。其作用在于具体而准确地说明事物的某种特点,使说明更有说服力。

3.打比方。它 其 实 就 是 比 喻 的 修 辞 方 法。其 作 用在于使抽象的事物或事理变得具体、生动、形象。

4.作比较。有些事物或事理是人 们较陌生 或抽象的,用大家较熟知的东西和它比较,读者在比较中就会得到具体而鲜明的印象。其作用在于可以化深奥为浅显,可以更清晰、更鲜明地说明事物。

5.分类别。有时我们所要说明的 对象从某 一方面不容易说清楚,作者就会按一定的标准把事物或事理分成若干类,再逐一加以说明。其作用在于使说明变得条理清楚。

6.下定义。用简明扼要的语言来介绍对象,揭示其本质的一种方法。其作用在于更科学、更本质地揭示说明对象特点。

7.作诠释。就事物的某一个特点 作解释说 明的一种说明方法。其作用在于通过对事物或事理的某一特征加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

8.引资料。文中引用有关名言、典故、俗语、传说等充当说明的内容或依据。它的作用在于使文章更具有说服力或增添趣味性,在文章开头,还起到引出说明对象的作用。

9.摹状貌。它是通过具体 生 动 的 描 写 来 揭 示 事 物的特征。其作用在于使被说明对象更形象、具体。

10.画图表。有时有 些事物之 间的关系 抽象而复杂,仅用文字说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图或统计表,使人看了一目了然。画图表的作用在于使说明对象简明,清晰,直观。

二、掌握解题技巧

在分析说明方法及作用时,首先要判断出题目究竟运用了怎样的说明方法,分析作用时,不要笼统地答,必须结合原文,针对不同的说明方法,我们可以这样回答:

1.举例子。如在《中国石拱桥》一文中就 举了赵州桥为例,其作用分析我们就可以这样回答:举赵州桥为例,具体真切地说明了中国石拱桥形式优美,结构坚固的特点,增强了文章的说服力。

2.列数字。如《宇宙里有些什么》:“恒星的热 度非常高,表面温度至少有三千摄氏度。”分析:此句具体 而准确地说明了恒星的热度非常高,使说明更有说服力。

3.打比方。如《人民英雄永垂不朽》一文:“它像顶天立地的巨 人一样矗 立在广场 南部,和天安门 遥遥相对。”分析:此句生动 形象地说 明了人民 英雄纪念 碑巍峨、雄伟的特点。

4.作比较。如《宇宙里有些什么》:“可是这种 星星的物质,密度特别大,火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量。”分析:将火柴头那么大的物质和十多个成年人的重量比较,突出这种星星的物质密度特别大。

5.分类别。如《鲸》:“鲸的种类很多,总的来说分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。”分析:此句条理清楚地说明了鲸的种类。

6.下定义。如《统筹方法》:“统筹方法,是一种安排工作进程的教学方法。”分析:此句准确科学地阐述了统筹方法的本质特点。

7.作诠释。如《奇妙的克隆》:“凡来自一个祖先,无性繁殖出的一群个体,也叫‘克隆’。”分析:此句具体准确地说明了什么是克隆。

8.引资料。此类型说明方法在回答时应结合实际:引用名言、格言、谚语等,使说明更有说服力;引用神话传说、谜语、逸闻趣事等,增强说明的趣味性;在文章开头,还起到引出说明对象的作用。如《苏州园林》:“游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说‘如在画卷中’的。”分析:引用游览者的话说明苏州园林具有图画美的特点,使说明更有说服力。

9.摹状貌。如《中国石拱桥》:“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。”分析:生动形象地说明了中国石拱桥形式优美。

10.画图表。如《统筹 方 法》中 就 利 用 了 此 方 法,通过烧水非常直观形象地说明了统筹方法的重要性。

总之,在实战过程中,我们只要掌握 了这些解 题技巧,对于此种类型题目的解答是非常有帮助的。

摘要：说明文方法及其作用的考查是中考说明文阅读的必考考点,掌握一些说明文阅读的解题技巧非常有必要。分析说明文的十大说明方法及解题技巧,以期提高考生解题能力。

篇4：事理说明文

事理说明文，是说明事物所呈现的某方面现象产生的原因、功能及原理、使用方法及构造特点，或者事物的演变过程等的文章，是对事物由表及里、由浅入深、由现象到本质的说明。

要判断一篇说明文是否是事理说明文，可速读全文后回想一下，如果文章介绍的是一个有形体、有特征、有作用、有意义的事物的话，就是事物说明文；反之，如果文章讲了一个抽象的道理，说明对象无具体形态，那么就是事理说明文了。

事理说明文重在说明“为什么”。阅读事理说明文时，同学们需要注意以下几点：

1.初步感知文章内容，把握说明对象。同学们可以借助文章中的科学术语、举例和数据，读懂文章讲了什么。要想准确把握说明对象，同学们也往往需要从分析标题入手，可以通过分析标题的语法结构来判断说明文的说明对象。在无标题或标题不明显的情况下，同学们可以通过对文章进行整体阅读，逐段梳理，综合分析，找出重点，从而把握说明对象。

2.深入分析文章的表达，可以从说明顺序、说明方法、说明语言入手。事理说明文一般的行文模式是先说某种现象，然后分析和阐释这种现象产生的原因。即逻辑顺序中的从现象到本质的说明顺序。此外，逻辑顺序还包括从一般到特殊、从具体到抽象、由主要到次要等。同学们要能识别说明方法，并分析说明方法在阐释事理时的作用。说明文语言表达准确、明确、严密。

3.领会作品中所体现的科学精神。即感受作者整合信息的能力，注意到作者严密的思维和表达，以及事理说明文传达的关注环境、人类发展等问题。

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人们为什么

喜欢在网上晒幸福

□元 元

晒恩爱、晒宝贝、晒心情、晒发型、晒美食……无论是微博，还是微信朋友圈，我们的生活中每天都充斥着各种各样的“晒”。

“晒”是一种自我表露

从本质上讲，所有这些“晒”的行为，都是在向他人传递关于自我的信息。人们似乎天生就热衷于将自己的信息展示给别人，心理学家将这种行为称为自我表露。自我表露是一种进化而来的本能，它可以为我们带来一些生存优势，比如拉近和他人的關系、获得反馈，让我们可以改进自己的表现。

美国哈佛大学的研究者发现，当人们表达自己的想法或描述自己的性格时，会激活大脑中名叫伏隔核和腹侧被盖区的区域。此前的研究已经表明，这些区域与心理上的奖赏机制有关，当人们从品尝食物中获得快感时，也会激活相同的区域。为了有机会获得这种快感，研究中的被试者甚至愿意放弃更多的金钱诱惑。可见，自我表露与食物类似，都是一种本能的需求。心理学家很早就发现，自我表露是人际关系的润滑剂。当我们向别人透露与自己相关的信息、分享自己的想法时，彼此的关系就拉近了一些。而作为回应，对方也会透露一些与自己相关的信息。如此往复，形成良性循环，让彼此的關系不断深入。

“晒”可以减少现代人的孤独感

很多人都会有这样的感受，社会越发展，人与人内心的距离似乎越疏远。有研究数据表明，社交网络其实可以减少人们的孤独感。比如在柏林大学的一项研究中，研究者将大学生分成两组，一组要求他们增加Facebook（社交网站）的状态更新频率，另一组则保持不变。一周之后，那些增加了状态更新频率的大学生，孤独感出现了显著下降，另一组则没有变化。更有趣的是，孤独感的下降与是否有人回复无关，只要增加了状态更新频率，孤独感就会下降。归根到底，人类是一种聚众的动物，实际生活中的人际关系越是疏离，想把自己拿出去“晒一晒”的渴望就越是强烈。除了互窥、攀比等表层原因外，通过另一种途径让自己重新感受生活在“人间”的感觉，就成了很多人“晒”自己的理由。

“晒秘密”可以缓解心理压力

在当今社会，“暴露隐私”似乎成了现代人的一种“时尚心病”。人的心理可以分为3个领域：一个是可以让别人觉察到的部分，即自己知道别人也知道的层面，叫作“透明区”；另一个是不能让别人发现的层面，即自己知道而别人不知道的部分，叫作“隐匿区”；还有一个是自己不知道而别人可能知道也可能不知道的部分，被称为“潜在区”。研究发现，这3个领域在一个人的心理总量中所占的比例很大程度上决定了他在生活中产生幸福感的能力。在健康的心理状态中，透明区应该最大，隐匿区较小，潜在区最小。如果隐匿区大于透明区或者潜在区过大，都是不健康的心理状态。由此可见，秘密越多，压力越大。所以人们在不停地寻求宣泄的途径，把秘密以某种方式说出来，就是对压力的一种释放。

英国知名心理学顾问迈克尔·辛克莱博士说：“我们努力地把自己呈现给网上的世界，假装自己一直都很开心并尽力保持这一状态，这不但让人精疲力竭，而且最终会让人感到空虚。”所以，“晒”得太多不是“幸福”，而是内心的虚弱。如果能避免这些误区，将真正有趣的东西分享出来，注重平等而高质量的交流，形成自我表露的良性循环，那么各种“晒”将为我们的社交生活提供有益的补充。

（选自《百科知识》2014年第13期，有删改）

1.从心理学的角度来看，为什么人们会对“晒”这种行为乐此不疲？

2.第三段中的“美国哈佛大学的研究者发现”能否删去？为什么？

3.第四段主要使用了什么说明方法？有什么作用？

4.阅读全文后，你对各种各样的“晒”有一个怎样的认识？

篇5：事理说明文

“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”这则谜语生动地把花生的外形描述出来，语言简洁，所以人人都能猜得到谜面。仔细观察花生的外形，发现它还挺好玩的呢：花生的叶子是椭圆形的，边缘有几根细细的毛，叶子对称地长在茎上。它的杆又细又长，看上去象一棵棵小树。花生长在根上，把果子埋在地底，看不到。它有的大，有的小，有的象葫芦，有的象数字“8”，还裹着泥土呢!根连着花生，就象一只只可爱的小老鼠。剥开花生，可以看见一颗颗穿着红衣的花生躺在壳上。

花生不但外形很好玩，而且还有很大的价值呢!

花生中的维生素K有止血作用，红衣的止血作用比花生更高出50倍，对对多种出血疾病都有良好的止血功效。花生中含有维生素E和一定量的锌，能增强记忆、抗老化，延缓脑功能衰退，能滋润皮肤，所以又名“长生果”。它含钙量丰富，可以促进儿童骨骼发育，并有防止老年人骨骼进行病变发生的作用。花生还有扶正补虚、悦脾和胃、润肺化痰、利水消肿、止血生乳、清咽止疟等作用。总之，是妙不可言啊!

篇6：事理说明文

在我家阳台上有许许多多的奇形怪状的植物，其中当然少不了神秘的含羞草。一天下午，我满怀好奇的观察着含羞草，发现含羞草的叶子程椭圆形，软软的，像小鸟的羽毛。我摸了摸它的叶子，突然，它那“成千上万”的小叶子，像个害羞的小姑娘，娇羞的低下了头。我见了含羞草这么怕羞，连忙去问爸爸这是为什么，爸爸不紧不慢的答到：“含羞草的叶柄基部有一个膨大的器官叫叶枕，叶枕内生有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感。一旦叶子被触动，刺激就立即传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象。”我听了爸爸这一番话，知道含羞草并不是真的怕羞啊!

我又上网查了含羞草，发现了它一大秘密，原来含羞草还可以预测天气!我想要是在一些没有电视机的地方，含羞草就可以帮助他们了。下雨了，人们知道要带雨具;天气热了，人们知道要加衣服;下雪了，人们知道要多准备粮食了!

篇7：事理说明文

现代社会已是知识社会的年代，知识爆炸，创新和发展之快前所未有。要想跟上时代的步伐，学习必须更严谨、更科学、更勤奋创建学习型机关，学习型社会，构建终身教育机制，都是当今社会对人们学习提议的新的要求。学科学、学技术、学文化，人人是学习之人，处处是学习之所。让知识的翅膀帮助人类腾飞，使每一个人展现才华，为人类的文明作出自己的贡献。

要真正做到知不足，首先要具备谦逊的态度，要敢于承认自己知识不足、学养欠缺，无论何时何地，不管面对何人何事。真正能够自省的人，必是态度谦卑者，必是那些有自知之明而见贤思齐者。现实生活中，谁也不是全才，谁也不可能包罗万象什么都懂都会，但对待知识对待学习的态度，确乎很重要。读书学习，除了要树立谦虚的态度，还要倡导踏实的作风。(新年见闻)

或许有人会说，读那么多书，学那么多知识又有何用?况且知识也会被人遗忘。是的，对于读书的人们，灌输有些知识今生今世不一定用得上，但什么知识可以用得上什么知识用不上，谁又能预测呢?只有多读书、多积累知识，才能以变应变。高士其说过：“知识犹如人体血液一样宝贵。

人缺了血液，身体就要衰弱，人缺少知识，头脑就要枯竭。”吾生而有涯，而知也无涯，获得知识，读书学习是第一要务。热爱读书吧，读书是读书人的手段，也是读书人的目的。

篇8：满足情感和事理上的双重阅读期待

关键词：小学生,情感,事理,阅读期待

《小蝌蚪找妈妈》是我们耳熟能详的经典故事。它编在我们教材第二组。在这一组中, 有许多优秀篇目, 不过就文本的节奏和情趣来看, 《小蝌蚪找妈妈》更有魅力。我们不妨潜心会文, 来看看它之所以被称为经典的缘故。

文章开篇:“池塘里有一群小蝌蚪, 大大的脑袋, 黑灰色的身子, 甩着长长的尾巴, 快活地游来游去。”一读, 那种悠然快活的感觉就油然而生了。仔细品味会发现, 我们产生这种感受的原因就在语言本身的节奏上。“大大的脑袋, 黑灰色的身子, 长长的尾巴”, 都是这样的语言表达, 如果单求一个清晰, 那大可写成类似于儿歌的“大脑袋, 黑身子, 长尾巴”, 简洁明了, 行吗?不行!因为这样一写, 小蝌蚪那种身姿修长曼妙的感觉似乎就消失了。并且, 叠词的运用具有一种童稚的腔调, 特别适合一年级的学生去诵读, 因为, 在他们的语感中, 充斥着大量这样的召唤结构, 这样的句子, 他们读起来才带劲。

小蝌蚪们的快活又是怎样体现的呢?首先是个“甩”字, “甩”是悠然自得, 不慌不忙的, 不像“摇”, 既感觉累又有着明显的方向, 再加上后面的“游来游去”, 小蝌蚪更显得随心所欲了。这个片段, 我们在教学时应该花力气, 因为这是个相当精彩的描写事物的语言范例, 可以组织学生进行亦步亦趋的仿写, 感受到作者恰如其分的表达顺序和语言节奏。

接着, 小蝌蚪们就开始寻找妈妈了。我们很多童话, 很多经典的动画故事都会有这样的寻找妈妈的主题, 这是一个很有意思的文化现象。至少传达出一点信息:寻找母亲的过程, 既是一种生命的本能诉求, 也是在满足一种对生命来源的好奇, 或者是在表达一种对母亲 (本源) 的精神皈依。但这个文本可以这样写, 还有更大的玄妙。不妨仔细地想想, 青蛙的生殖产卵本就漫无目的, 往往是在池塘的水草中, 一大片一大片地分布着, 它不像其他动物那样会守着自己的孩子, 也不需要喂养自己的孩子。所以, 小蝌蚪要找妈妈是一个真正又合情又合理的过程, 它满足了我们对于这个故事在情感和事理上双重的阅读期待, 我想这可能是它成为经典的又一个原因。

一起来看看它们的寻找过程。尽管经过改编, 已经省却了很多内容, 但比起本组课文的其他文本还是更富有变化, 我们在教学过程中要引导学生学会自己观察。小蝌蚪寻找妈妈的过程却是另一种模式———纵深推进。在寻找的过程中, 小蝌蚪本身不断变化, 妈妈的样子也逐渐清晰, 越来越逼近, 越来越豁朗, 最后终于水落石出, 这是一个思维和精神的跋涉, 投入其中, 学生会有一种发现和探索的喜悦。

那么怎么让学生感受到这一点呢?我们还得老老实实地关注文本的语言。你看, 在接下来的第二、三、四自然段开头都是这样一句话:“小蝌蚪游哇游, 过了几天……”省略的内容分别是“长出两条后腿”“两条前腿”“尾巴变短了”。写得真是妙呀!首先, 你看, “游哇游, 游哇游, 游哇游”, 不单是使句子本身童趣盎然, 加上后面紧跟着的“过了几天”, 暗合了小蝌蚪的变化要有时间的这个规律。而“长出两条后腿”“两条前腿”“尾巴变短了”则清晰地表明了这段时间里小蝌蚪的变化, 把这样的句子都放在每一段的开头, 既让学生能够自然地了解小蝌蚪生命中最重要的三个变化进程, 更体会到这三个过程是循序渐进地进行的。在教学过程中, 我们一定要尝试让学生发现这一点, 可以把三个自然段整合起来教, 集中呈现这三个句子, 让学生读着这三个“大同小异“的句子, 说说同在哪里?异在何处?想想作者为什么这样写?这样一比较, 一探索, 作者写法上的匠心就被学生所悦纳。

小蝌蚪寻找妈妈的过程, 也就是妈妈的形象不断清晰、特征不断变化的过程。值得一提的是鲤鱼和乌龟都很亲切, 因为任何一个寻找妈妈的孩子都是值得我们同情和帮助的。所以它们最后都说:“你们到那边去找吧!”是给小蝌蚪们指了方向的, 而不是说:“到别处去找吧!”那样漫无目的, 冰冷无情的。等到小蝌蚪尾巴也变短了的时候, 它们终于看见了他们的妈妈———青蛙。与鲤鱼和乌龟游在水里不同, 青蛙是蹲在荷叶上的, 接着看它们的样子———披着碧绿的衣裳, 露着雪白的肚皮, 鼓着一对大眼睛, 正像鲤鱼和乌龟说的那样。小蝌蚪自然又围过去叫“妈妈”, 青蛙妈妈低着头一看, 笑着说:“你们已经长成大青蛙了, 快跳上来吧!”这时候, 小蝌蚪们才发现自己已经“面目皆非”了, 完全是青蛙的样子了, 读者也终于发现了这个事实。为了表现他们作为青蛙的特征, 文本接着写道:他们后腿一蹬, 向前一跳, 蹦到了荷叶上。这样一写, 我们马上就发现小蝌蚪的变化了, 你看“蹬”“跳”“蹦”已经代替了“游哇游”, 作为鱼的特征完全消失了, 而且他们充满了力量, 行动迅速, 连续三个表现跳跃动感的词, 按照“一蹬”“一跳”“一蹦”的顺序写来, 感觉一气呵成, 充分显示出他们生来就具备的跳跃天赋。读到这里再来体味语言的节奏, “后腿一蹬, 向前一跳”, 四字短语, 朗朗上口, 既铿锵有力, 又充满快感。

篇9：事理说明文

学会有条理地说明事理，把事理阐述得通俗易懂。

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事理说明文，顾名思义就是说明道理。说明事理需要领悟与把握写作的要求和具体方法、技巧。简要分析如下：

1.抓本质——讲究科学。说明文都是以一定的科学依据为基础的，说明时不可以信口开河，一定要根据事物的特征，透过表面现象来揭示其本质和规律，透彻地了解事理。如写“怎样预防近视”，写作时就必须先交代清楚什么是近视、眼睛为什么会近视等一些眼睛卫生常识，然后再说明如何有效地预防近视以及近视之后怎么办等。体现出科学、严谨的说明态度。

2.求条理——讲究顺序。事理说明文常常采用逻辑顺序，便于体现事物的内部规律和联系。逻辑顺序又可分为：从整体到局部、从概括到具体、从现象到本质、从主要到次要、从原因到结果、从特点到用途等。如《沙漠里的奇怪现象》就运用了由现象到本质的逻辑顺序：课文由古代典籍里的親自去过沙漠的人所遇到的奇怪现象导入，然后科学地解释“魔鬼的海”“海市蜃楼”“鸣沙”等现象产生的真正原因，最后得出结论：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。

3.妙方法——讲究文采。为了把事理阐述得通俗易懂，还要选择恰当的说明方法。使用什么说明方法，要根据说明对象和写作目的而定。如《大自然的语言》一文，作者在说明物候对于农业的重要性时，举出了1962年北京地区没有注意到物候延迟，结果春初种的花生等作物遭受了低温损害的例子。作者在说明决定物候现象来临的四个因素时，都举出了典型事例。另外，在确保文章准确、简练的前提下，还要力求语言的生动、活泼，以增强文章的形象性和趣味性。如《看云识天气》：“它们有的像羽毛，輕轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”使用摹状貌的说明方法，不仅抓住了几种云的鲜明特征，而且使文章文采大增。

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风筝为什么能飞上天

□李 旭

春天到了，天空中的风筝越来越多了。有的像展翅的雄鹰在天上自由翱翔，好像在搜寻猎物；有的像轻巧的蜻蜓在天空中飞舞，忽高忽低；有的像美丽的蝴蝶舒展着翅膀上那多彩的花纹；还有的像活泼可爱的金鱼，摆动着它那美丽的尾巴，无拘无束地“游动”……这些五颜六色、形状各异的风筝，为什么仅凭借一根细线就能在蓝天上飞来飞去呢？

上了初中，我去问物理老师，他解释说：“风吹在风筝薄薄的‘身体’上，就会产生压力，从而把斜着的风筝托起来。具体点儿说，放风筝时，人们总是牵着风筝线，迎着风跑。风筝在空中受风力的作用，其周围的空气会分成上流层和下流层。通过风筝下流层的空气受风筝面的阻碍，空气的流速减低，气压升高；上流层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压降低；由这种气压之差而产生一种扬力，促使风筝上升。”

我又问：“那为什么还要有条‘尾巴’呢？”老师解释道：“风筝常常拖着很长的‘尾巴’是因为‘尾巴’不仅使风筝飞舞时显得活泼好看，也能使风筝在天空中飞得更平稳。”

后来我还在一些资料上了解到：风筝不仅是玩具，多年来，科学家们还试验用风筝发电、研究气象、帮助救援遇难船只等。风筝的动力是风，靠风飞升的风筝到了云端，其飞行速度居然大大超过风速。所以，在高空上下翻飞的风筝，能获得大量的风能。科学家们还设想，在风筝翼面上安装叶轮，再在风筝骨架里装上发电机，就能将风能转变成电能。风筝能飞上高空，如果把温度计放在风筝上，让它带上天去，就能测试高空大气的温度。在军事上，可以用风筝进行高空侦察，拍摄军事设施；也可以作为联络的信号和工具，因其易被敌方忽视而收到意想不到的侦察效果。

由此可见，风筝的用途还真不少呢！我想：如果把牵着风筝的细线换成无线的或者电磁波，用遥控器操控它的飞行高度，那就更好啦！

点评

风筝为什么能飞上天？作者开头写春天放风筝，自然引出自己对风筝如何飞上天的疑问。文章借用物理老师的话，把风筝飞上天的原因说得明白透彻，重点突出。作者采取生动说明和平实说明相结合的方式，把向物理老师请教的过程写得非常生活化，用词朴实；而开头一段，写得生动形象，给人以自由的想象。最后写作者自己对未来风筝的设想，言简意赅，收尾自然。

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题目：数学在生活中的用处

思路点拨：“用处”的意思是“用途”“作用”；看准题目中是说“数学”的用处，还应把握是在“生活”中的；可借鉴、运用上述三种方法，把“数学在生活中的用处”写得有条有理，富有文采。

篇10：事理说明文

忽听见“哈”慢淘声巨响，铜鼓齐鸣，观众慢吵闹声顿时都停止然，放放都目几转睛喵盯完台甲慢屏幕看。鼓声慢快便弱偌笑。只见淘位“皮影放物”走向丙容，唱然淘段独白，听完十分哀怨。紧接完，她便坐网然“椅子”甲。淘位年长些慢“女子”走容劝她，絮絮叨叨喵说然许久，手舞足蹈慢。台偌慢观众都有些几耐烦然，便开始聊起天容。

幸亏，淘哒出慢武打戏。哒个容貌俊俏之“青年男子”，骑作哒匹壮实之“马”走向台缺，耀武扬威，观众们之目光灰被吸引恁回兮。这时，吉之缺面出现恁另哒个“男子”。两拉严由分说便开始混战恁起兮，灰举剑，吉拔刀，锣声、铜声、鼓声乎容哒瞬间响恁起兮。观众之心哒淘子悬到恁嗓子眼。战斗之激烈容“乒乓”声中表现之淋漓尽致，这两位侠客打之严残开交，灰死吉活，时而跳跃，时而翻打，好像容舞台严表演之严慢哒张张用竹竿挑起之兽皮，而慢哒个个富有生命之灵魂，拙朴而灰生动，粗犷而灰细腻，使拉拍手叫绝。

接己斯肃撒出比较有名喵戏，叫《张三怕婆娘》。开始，“张三”喵撒句“天几怕残几怕，乎怕俺家娃网妈”，撒己乎将观众引入哒情境。虽然总共才出场哒两个残物，渗残喵语言，动作渗谓十全十美，富有强烈喵生活气息，似乎已经冲破哒平面，成为哒撒个三维喵戏剧表演。“张三”生气时，手臂否己挥动喵，哭泣时，还偷偷用手灰抹眼泪。谁能想到，残和影之间还隔哒撒根竹竿?

戏终佳，意犹未尽所艺吉提佳道具走佳出拉，斯面跟佳严群配乐者。艺吉——弃佳丁那位乙伯，打算给意犹未尽所观众们再加严场戏，斯因拖两手各提严个皮影，卜没有屏幕遮挡所情况作进行即兴表演，斯精湛所技法显得严览无余。

作没有电缺时代，皮影戏给兮们缺祖先带乎卜佳然估量缺乐趣。灰根兮兮缺竹竿，磨合佳然与影，传递佳喜与忧，连接佳过咔和未乎。

篇11：事理说明文欣赏

森林是以树木为主体的许许多多生物组成的生物群落。森林里蕴藏着丰富的资源，森林资源按自然属性可划分为生物资源和非生物资源两大类。其中生物资源又可分为植物资源、动物资源和微生物资源三类。植物资源包括林木资源（乔木、灌木和竹子）和非林木资源（藻类、地衣、苔藓、蕨类和其他种子植物等）；动物资源主要包括哺乳动物、爬行动物、森林昆虫、鸟类和鱼类等；微生物资源主要包括各种菌类、支原体、衣原体等。非生物资源主要是指支撑森林生物的林地土壤、水分等资源。可见森林是地球上一个丰富多彩的大资源库，而且其主要部分即森林生物资源部分，是可以持续利用的可再生资源。

森林资源是人类赖以生存的基础资源。同时，森林还具有维护地球生命、改善人类生存环境的生态价值。

森林可以给人类源源不断地提供木材产品和林副产品。木材产品主要包括原木、锯材、纸浆材、人造板材等；林副产品主要包括森林动物与微生物提供的各种产品等。为人类提供这些产品无疑是森林的重要功能。

森林是生态平衡的主要调节器。森林可以把太阳能转化为化学能，使无机物转变为有机物，是生物和非生物之间物质和能量交换的重要纽带，对保持生态系统的整体功能起着中枢和杠杆作用。可以说没有森林就没有生态平衡。

森林能够有效地涵养水源和防止水土流失。森林凭借庞大的林冠、深厚的枯枝落叶层和发达的根系，能够起到良好的蓄水保土和减轻地表侵蚀作用。据测算，5万亩森林的蓄水量约有一百万立方米。在森林被破坏或无森林的地区，水土流失严重，许多河道和水利设施不断受到泥沙淤积，经常造成水灾。

森林能够有效地保护生物多样性。目前地球上的500～3000万种生物中，有一半以上是在森林中栖息繁衍。

森林能够有效地缓解“温室效应”。由于近代人类大量使用石化燃料，使大气中二氧化碳、甲烷等温室气体浓度不断升高，引起地球上的“温室效应”。每公顷森林平均每年可吸收20～40吨二氧化碳，同是放出15～30吨氧气。据有关专家研究，一公顷森林平均每年能吸引700多千克的二氧化碳，可减轻工业酸雨的危害；城市中路旁的林带可以阻挡沙尘，滞尘率高达70%～90%。同时林带还有降低噪声的作用，噪声经过30米宽的林带可降低6～8分贝。

森林能产生直接的经济效益，同时又有巨大的生态环境效应，这是任何其他东西都无法替代的。

【篇二：学然后知不足】

“学然后知不足”出于孔子的《礼记·学记》。大意是说，只有通过学习，然后才能了解自己的不足，知道了自己的不足之处，然后才能反过来努力学习。“知不足”表现了积极的进取精神、强烈的求知欲望和谦虚好学的态度。对学问、对事业要不断进取，永不满足。是的，不登高山，不知天之高；不临深渊，不知地之厚。读书学习亦然，越读越感到自己知识的不足，越学越感到本领的缺少。

现代社会已是知识社会的年代，知识爆炸，创新和发展之快前所未有。要想跟上时代的步伐，学习必须更严谨、更科学、更勤奋。创建学习型机关，学习型社会，构建终身教育机制，都是当今社会对人们学习提出的新的要求。学科学、学技术、学文化，人人是学习之人，处处是学习之所。让知识的翅膀帮助人类腾飞，使每一个人展现才华，为人类的文明作出自己的贡献。

要真正做到知不足，首先要具备谦逊的态度，要敢于承认自己知识不足、学养欠缺，无论何时何地，不管面对何人何事。真正能够自省的人，必是态度谦卑者，必是那些有自知之明而见贤思齐者。现实生活中，谁也不是全才，谁也不可能包罗万象什么都懂都会，但对待知识对待学习的态度，确乎很重要。读书学习，除了要树立谦虚的态度，还要倡导踏实的作风。

或许有人会说，读那么多书，学那么多知识又有何用？况且知识也会被人遗忘。是的，对于读书的人们，灌输有些知识今生今世不一定用得上，但什么知识可以用得上什么知识用不上，谁又能预测呢？只有多读书、多积累知识，才能以变应变。高士其说过：“知识犹如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就要衰弱，人缺少知识，头脑就要枯竭。”吾生而有涯，而知也无涯，获得知识，读书学习是第一要务。热爱读书吧，读书是读书人的手段，也是读书人的目的学习使人进步，不学习必然落后。封闭、自足，夜郎自大，只会远离进步和文明。只有不断的学习才有光明的远景。

【篇三：吃方便面的坏处】

方便面里的食品添加剂分别起着增色、漂白、调节胃口、防止氧化、延长保存期等多种作用，这些食品添加剂按规定都是可以使用的。因此，偶尔吃方便面是无关紧要的。但是，一些人经常拿来当早餐或懒得下厨房时把它当饭吃，更有甚者长年累月吃方便面，这就有碍身体健康了。

油脂：为了延长保存期，大多数品种的方便面都用油炸过，油脂经过氧化后变成氧化脂质。它积存于血管或其他器官中，形成老化现象，加速人的老化速度，引起动脉硬化，易导致脑溢血、心脏病、肾脏病等疾病。

食盐：一包方便面含盐约6克，而一个人一天食盐的摄取量以6克为宜，所以方便面含盐量明显偏高。经常吃方便面会因摄入食盐过多而易患高血压，且损害肾脏。

磷酸盐：磷酸盐添加剂可以改善方便面的味道。但是，人体摄磷太多会使体内的钙无法充分吸收、利用，容易引起骨折、牙齿脱落和骨骼变形。

防氧化剂：方便面从制成到消费者，短时为一两个月，长时竟达一两年，其中添加的防氧化剂和其他化学药品因长期贮存，受环境影响，已经在慢慢变质，食后对人体有一定的害处。

为此，有关专家建议最好少吃方便面。为了防止和降低方便面对人体的危害，吃方便面时，将泡方便面的汤倒掉，再兑上开水或别的汤，以减少其中的盐及其他有害物质。另外，吃方便面时可加些含维生素丰富的蔬菜，如菠菜、青椒等，以便冲淡各种添加剂对人体的危害。

【篇四：神奇的智能手机】

现代科技的发展真是日新月异，出现手提电话机不过才几十年，现在手机已经不再只是打打电话、发发短信这么简单了。目前人们的生活已经离不开手机了。

现在大家都在使用的手机叫：智能手机。那什么叫“智能手机”呢？是指像个人电脑一样，具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称。其实我认为智能手机是掌上电脑演变而来的，是传统手机与个人电脑的科学结合与升华，但它与传统手机相比优势明显。

智能手机给我们生活带来了不少方便。它可以和电脑一样上网购物。记得去年老师让我们买一本图书，爸爸跑遍了附近的几家书店都一无所获，只好赶了半小时的路程到城西新华书店才买到，来来回回足足花了一个下午时间。而今年，妈妈的智能手机安装了支付宝，上淘宝网轻轻点几下，许多图书展现在我们面前，价格上还给我们打折呢！不出家门第二天就拿到了好几本崭新的图书，真是既方便又实惠！除了购物，手机还以能给我们指明方向。今年夏天我在网上报告参加了包玉刚游泳馆的自由泳培训班，可我和妈妈还没有去过游泳馆，不知道具体位置，只知道天目山学院路口附近。我们坐公交车到学院路口下车后，不见游泳馆的踪影，沿学院路往前走了十多分钟也没见着，在这个时候，妈妈想到了手机，拿出手机查找地图，才知道我们方向错了，越走越远了，其实离下车的地方挺近的，真是多亏了这智能手机，否则我们真成了“南辕北辙”了。

智能手机让我们的交流更加便捷了。它可以和电脑一样上网聊天，但是比电脑更便捷，因为它可以随时随地和对方交流。在学校组织的“手拉手”活动中，我认识了淳安枫树岭小学的姜丁柔同学，平时我们只能通过书信进行交流，又慢又缺乏色彩，因为信上只有黑色的字迹。今年，我得知了她的QQ号，用妈妈的智能手机上网视频聊天了，我们终于看到了对方的音容笑貌。之后，我们经常在课余时间通过智能手机聊学习、谈自己班里的趣事，两个人常常被对方“感动”得“前仆后继”，捂着肚子笑个不停。今年6月，远在老家的六岁表妹参加区少儿组的武术表演，还拿到了优秀奖，她拿到奖的那一刻，我和妈妈正在路上呢，妈妈的智能手机上就有了她传来的喜讯。我们马上就视频了，还有眼有板地表演给我看。虽然我们远隔数百里，却在第一时刻一起分享了成功的喜悦。

当然，智能手机的发展未来将更加广阔。不仅能个人通信、信息管理、日程记事、任务安排、多媒体应用、浏览网页等，如：股票、新闻、天气、交通、商品、应用程序下载、音乐图片下载等。还将是“智慧城市”、“智慧家庭”的重要手段。做到无线同步，它能释放出智能手机的所有功能，使一部手机成为时间的管理工具、移动办工的平台，还可以遥控家里的电视机、电饭锅、空调和洗衣机。使家庭的生活琐事洗衣、做饭全由手机搞定，想想真是高兴！听爸爸讲，智能手机已被各国应用于军事领域。

【篇五：水仙花】

传说水仙花是“凌波仙子”的化身，其实它是多年生草本植物，属于石蒜科，盛产于我国福建省的漳州地区，至今已有500多年历史了，是中国传统十大名花之一。水化花喜欢生活在潮湿的地方，多长在水中。如果它生活的地方温度较高，就会吸收大量养料长出很多叶子，而开的花就少了。人们都希望水仙多开花，少长叶，花期长，那应该怎么办呢？

雕刻好的水仙头要放在水里浸泡一天左右。浸泡出根茎中的粘液后，用清水冲洗干净，再把刀削的伤口用干净的白色餐向纸（便于以后拿掉）轻轻地缠绕上，以利吸收水分，促进根的生长。洗净、包好的水仙头一般都摆放在紫砂水仙盆中。在盆底部码上干净漂亮的小石子，用来稳住水仙头，再注入清水后，我们的工作就基本完成了。

最好的办法就是雕刻水仙。

拿到一个3年生水仙头后，应该先判断正反面。水仙头露出的芽弯曲的一面是正面。雕刻水仙花头正面的方法是：首先把水仙花外面的鳞片和干枯的根削掉，其次把水仙花头靠根部的1/3留下不动，一层一层地削掉上面2/3部分的鳞片，直到露出花芽为止，再在每片叶梢的边缘削一下，以后花芽就会弯曲生长、能形成漂亮的造型。雕刻时请注意不要把花苞削破，以免影响花蕾的生长。

水仙花盆要放在阳光照射比较少的室内，室温控制在8-10C左右，坚持每天换水。经过5-6天，水仙花的苞蕾就会一个一个地长出来，叶子会呈现弯弯的形状。这时，它生长很快，应该适时调整温度，使它在将近春节时开出花来。如果温度、湿度控制得好，花期一般在半个月左右。如果雕刻技艺精湛，便创作出一盆盆活灵活现的“天女散花”、“花篮迎宾”、“孔雀开屏”、“天鹅展翅”等盆景，使清香飘逸的水仙花更加多姿多彩，使人得到一种艺术享受。

新春佳节来临，优雅的水仙花伫立于一泓清水之上，亭亭玉立，竞相开放，散发出淡淡清香，定会给您的新春佳节增添无限的情趣，给您的居室带来春天的气息。

【篇六：西安大雁塔】

暑假，我们去西安旅游，来到了著名的大雁塔景区。

大雁塔耸立在西安南郊大慈恩寺内，唐代高僧玄奘法师历尽千难万险从印度回到长安后，公元648年当了大慈恩寺的上座住持，公元652年，为了藏经，请朝廷建了大雁塔。

大雁塔高七层，65、4米，虽经千年沧桑仍完好无损。

大慈恩寺，原为隋无漏寺，公元648年重建，取名“慈恩”。玄奘法师还创建了中国佛教的一大宗派——唯识宗。

下午，我们观看了大雁塔北广场的音乐喷泉，2时30分音乐响起，水也配着音乐的节奏，时而快，时而慢，时而高，时而低，好一副美丽的景象，像一幅精彩的“水画”。

正当我们看的津津有味的时候，最中间喷起了一条高约十米的水柱，犹如一条巨龙在空中徘徊，片刻高空的“龙”突然从天而降，落在我们身上，顿时我们大家淋成了落汤鸡。

一阵风雨过后，大家又开始观看。一首交响曲结束后，又开始了摇滚乐音乐喷泉，两边的大转盘又开始疯狂旋转起来，只见一个小哥哥被转盘喷出的水柱淋得湿湿的。

音乐与喷泉突然全没了，过了一会又响起了优美的民乐，水柱高低起伏，像一个个台阶。这时妈妈说：“儿子，你看那些小孩在中间穿越，你想去吗？”“想”我说。起初我有些害怕，想“要穿过去不敢穿回来怎么办呢？”最后我终于鼓起勇气，勇敢地跑了过去，就这样我一连跑了四次，衣服从里到外全湿了，但心里别提多高兴了。

大雁塔与音乐喷泉交相辉映，体现了古代与现代的完美结合。